岗前培训试题a（精选8篇）
岗前培训基础试题（A）
姓名时间分数阅卷人合格□ 不合格□ 本试题考试时间45分钟，80分以上者为考试合格。
一、填空题。（2、3、5小题为4分，5小题为5分，其它每题3分，共29分）
1、广州市畅丰鞋业成立于年。
2、我们的的工厂名称是：。
3、公司现经营品牌有、、、。
4、公司官方门户网站是：。
5、电话使用
分机抢接：；分机拨分机：；
分机转分机：；总机转分机：；
查分机号：。
6、公司员工接听电话规范用语：。公司员工拨打电话规范用语：。
7、公司早会时间为：—，上班时间为：上午— ；下午：—。
8、员工连续旷工天、年累计旷工
二、选择题。（1小题可多选，每题3分，共45分）
1、广州63既济·畅丰鞋业是一家以为一体的实体企业。（）
A、生产B、研发C、销售D、品牌战略
2、公司（营销中心）电话号码（总机）是：；传真号码是：。（A、66016888转698B、66601688转986C、66601688转896
D、666018666 转896E、66016888转986F、66601688转6983、以下不属于工厂电话的是：（）
A、86047101B、86047102C、86046620D、860470804、我们的工厂地址是：。（）
A、白云区龙归镇园夏村园夏工业区B、白云区嘉禾镇嘉禾工业区
C、白云区联合镇八立方工业园D、白云区新市镇萧岗工业区）
5、“何金昌”品牌生产工厂有（）
A、100余人B、300余人C、500余人D、800余人
6、以下哪个不属于公司的站点：（）
A、B、C、hejinchang.taobao.comD、7、新员工入职原则上在（）
A、3天B、7天C、10天D、15天
8、新员工入职后原则上()
A、不限制B、半年C、一年D、2年
9、例：公司5月份工资发放日期为：。（）
A、5月30日前B、6月20日前C、6月25日前D、6月30日前
10、私人借支，每次不得超过本人月平均工资的%，每月不得超过 次。（）
A、10%1次B、20%2次C、10%2次D、20%1次
11、员工辞工，必须提前。（）
A、10天B、15天C、20天D、30天
12、请假超过（）
A、3天B、5天C、7天D、10天
13、应公外出办事时，午餐和晚餐的报销标准为：（）
A、8元/餐B、10元/餐C、12元/餐D、16元/餐
14、董事长主持的统一思想，提升个人能力的培训会定在8:00开始。（）
A、周一B、周三C、周五D、周六
15、营销部部门周总结会议定在每周（）
A、周一B、周三C、周五D、周六
三、判断题。（对的打“√”，错的打“×”。每题1.5分，共18分）
1、员工上班时间可以聊私人QQ。（）
2、下午下班18:00后，员工可以在办公室下载电影观看（）
3、“何金昌”增高鞋申请并获得了国家专利，专利号是ZL.96 2 34459.1（）
4、费用报销以少报多，拿回扣、贪污是一种可耻行为，是公司员工行为准则的最基本要求，也是公司的底线。（）
5、员工需报销款项，必须在15天内进行报销。（）
6、员工在轮班、调班、值班时，不需要提前申请或安排。（）
7、在下班排队打卡（已到打卡时间）的时候，可以先就餐，再打卡。（）
8、宿舍员工必须在23:00时之前熄灯、就寝。（）
9、公司内部员工晋升的组织形式可分为内部竞聘和内部推荐。（）
10、公司营销中心地址：白云区鹤正街1号8立方创意园A1栋328-332室。（）
11、离职人员工资发放在离职次月3-6日发放。
12、员工请假时间在半天内，可以不填写《请假条》。
四、简述题。（8分）
A级听力分为三个部分, 共15个小题, 十道单选, 五道填空。每题一分。
一、Section A
Section A听短对话并回答问题, 只读一遍。每组对话一般是在一男一女之间进行的一问一答。问题一般由先讲话的人提出。题目均以问句形式出现, 其中多数是特殊疑问句。这些问题涉及的内容大致归纳如下:
1) 问“是什么、要什么、讨论什么、什么种类”等, 如:
What is the woman’s answer?
What does the woman want for supper?
What are the two speakers talking about?
What kind of books does the man want to buy?
2) 问“做什么”, 如:
What does the woman tell the man to do first?
What are the speakers doing now?
What are the two speakers probably going to do?
3) 问“什么含义”, 如:
What does the man mean (imply) ?
What kind of jacket does the woman suggest?
4) 问“从对话中能获得什么信息或结论”, 如:
What can we learn from the conversation?
What happened to the two speakers?
5) 问“对某人或某事有什么看法”, 如:
What do we knowabout Doctor Smith?
What does the woman think of the plan?
6) 问“对话可能是在什么场所发生的”, 如:
Where does this conversation most probably take place?
Where does this conversation most likely occur?
Where are the man and woman?
7) 问时间, 如:
When did the movie finally start?
When will the lecture begin?
8) 问原因, 也可以问目的, 如:
Why is the man late?
Why did the man repair the car by himself?
9) 问对话者某一方的身份、对话人之间的关系, 如:
Who is the man?
What’s the probable relationship between the two speakers?
10) 问做某事的方式、方法或使用的交通工具, 如:
Howdid the man go to Beijing?
Howdoes the man usually go to work?
11) 问“对某事的感受如何”, 如:
Howdoes the man feel about the movie?
Howdo you like the report?
常见的解题技巧
听力考试第一步要做的事就是扫视材料, 预测内容。当广播中朗读听力要求时, 我们要充分利用这个时间, 迅速扫视书面文字中的题干及选项, 通过扫视联系上下文, 有根据地预测文段发生的时间、场所、人物, 并预测出谈话的大致内容。并且, 在扫视中我们对提出的问题尤其要注意。这样做的结果是听录音时我们可以有的放矢, 做到有备而来, 心中有数。也消除紧张情绪。Section A中的对话比较简短, 有时能从听到的内容中找到与选择项内容完全相同的部分, 但有些情况下, 往往不能找到, 即对话中一般没有现成的答案。因此, 在听的时候要注意抓住选择项的同义或反义词 (组) 用辨别法答题, 或根据对话内容采用归纳、推论或辨别的方法回答。另外要学会取舍, 抓住关键词, 理解内容。听力考试中最忌讳的就是词词计较, 力求听懂所有词。其实, 没必要听懂所有词, 也不可能听懂所有词。我们在日常生活中听中文时, 无论听什么, 注意力都不会在每一个字或词上面, 而是对文段或对话内容的整体的理解上。何况我们听的是英文, 在英文句子中, 对不同的词本身就有弱读和重读。关键词一般是动词、名词、形容词、副词等实义词及相互的短语, 还要注意but, though等表示转折含义的虚词。以下为近年考试真题。
W:Tim, could you type the report again?
M:Certainly, I’ll do it right away.
Q:What will the man do?
A) Write a report.B) Type a report.
C) Check a report.D) Read a report.
对话中“Could you type the report again?” (你能把这份报告再打一遍吗?) , 句中关键词为type, 这句话直接地表明要打印而不是去写、读、核对这个报告, 很显然B是正确答案。
M:Shall we go to the airport to meet Doctor Black this afternoon?
W:Oh, I forgot to tell you he had put off his trip.
Q:What do we knowabout Doctor Black?
A) He has changed his trip. B) He has canceled his trip.
C) He is arriving this afternoon. D) He forgot to arrange his trip.
对话中“he had put off his trip.”中的关键词语put off意为延期。与答案中change意思接近, 而cancel意为取消, 故A为正确答案。
M:Shall we have something special for a change?
W:Howabout Japanese food?I knowa famous restaurant.
Q:What are they probably going to do?
A) Visit Japan. B) Travel abroad. C) Cook some food. D) Eat outside.
本句关键词change-food-restaurant可推断出他们是要改变一下吃饭的习惯, 去餐馆就餐。D为正确答案。不可能为了吃顿饭跑到日本去。
二、Section B
Section B听长对话并回答2—3个问题, 读两遍。本部分被学生认为是最简单的拿分题, 因为大部分答案都能从原稿中直接获得。所涉及的问题与Section A相似, 只不过对话长了些, 问题多了些。答题技巧与上面A部分也相同。但要注意的是:对话中细节较多, 所以只靠脑子记忆确实有困难。我们在做长对话听力时可以做一些简单的记录, 这种记录要非常简练, 要记重要环节。如文中提及的人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字、选择等信息都非常重要。笔记要提纲挈领, 达到帮助记忆、推断和答题的目的即可。记录的方法多种多样, 可以使用符号、画图、缩写形式等, 只要自己能辨认就可以了。
下面是2003年12月真题:
原稿:
W:We’d like to make a trip for a long weekend holiday, please?
M:Where would you like to go?
W:Dalian.
M:And where do you want to stay in Dalian?
W:We are not sure.Which hotel would you suggest?
M:The Holiday Inn is very good and it’s quite cheap.
W:OK, that’s where we’ll stay.
M:Would you complete this form please?
W:Is it all right if we pay by check?
M:Of course, that’s quite all right.
Q1.What is the woman talking about with the man?
Q2.Howwill the woman make the payment?
试题:Q1.A) Going shopping B) Staying at a hotel C) Taking a trip D) Buying a book
Q2.A) By check B) By credit card C) In cash D) By mail
该题中要记录的关键词为:make a trip-Dalian-Holiday Inn-by check, 他们要去旅游圣地大连旅游, 住在假日酒店, 以支票的方式付款。答案中的shopping, book, credit card, cash, mail等信息并没有涉及到。因此C和A分别是正确答案。
三、Section C
Section C听短文以填空形式回答五个问题, 每空不超过三个单词, 读两遍。问题给出, 答案也给了部分提示, 而且提示部分大多数是从原文中节选下来的, 类似于missing words。答题技巧为:先读懂5个问题, 了解本段话涉及的大致内容, 然后看着答案部分去听, 错过那些与答案不相关的信息。补全答案中缺少的词语。下面是2003年12月真题。
原稿为:
Tina began to look for a new job.She went to the employment agency and filled out a form.But the agency was not able to find a place for her.Every day she looked at the help-wanted advertisement in the newspaper.She also talked to her friend about getting a job.But there was one big problem.Most jobs required experience and she had very little experience.Finally, she got a job as a saleswoman at a supermarket near her house.She was able to walk there.The pay wasn’t good but it was nicer than working in a factory.She liked being a saleswoman at first.After a few months, however, she found the job boring.She thought there would be no future for her to be a saleswoman.
试题:
1.Why did Tina come to the employment agency?
To look for__________________________________.
2.What did she do in the employment agency?
She filled out__________________________________.
3.What was the problem with Tina?
She had little__________________________________.
4.What job did she get at the supermarket?
A job as a__________________________________.
5.Howdid she feel about her newjob a fewmonths later?
She felt it was very__________________________________.
通读5个问题, 我们可猜出该篇大意:Tina为了找工作去了职业介绍所, 填写了什么东西, 她存在什么问题, 在超市找到一份工作, 几个月后对新工作有什么看法。从语法结构看, 前四小题应填名词 (短语) , 第五题应填形容词。听的时候只盯住答案的提示部分即可。第一题答案提示To look for告诉大家要听录音中look for后是什么。原文第一句“Tina began to look for a newjob.”很明确地说出了答案a new job, 依此第二题的答案可从She went to the employment agency and filled out a form中找出。第三题的答案可从she had very little experience找出。第四题的答案可从she got a job as a saleswoman at a supermarket near her house找出。第五题的答案可从she found the job boring找出。
摘要：本文针对高职院校学生参加的英语应用能力A级考试听力部分的试题进行了细致分析, 并结合多年教学经验总结出一些实用高效的解题技巧。
关键词：高职学生,A级听力,分析,解题技巧
参考文献
1.下列关于重力的说法中正确的是（）
A.只有静止在地面上的物体才会受到重力
B.重力是由于地球的吸引而产生的，它的方向竖直向下
C.质量大的物体受到的重力一定比质量小的物体受到的重力大
D.物体对支持面的压力必定等于物体的重力
2.有一质量均匀分布的网形薄板，若将其中央挖掉一个小圆，则薄板的余下部分（）
A.重力减小，重心随挖下的小圆板移走了
B.重力和重心都没改变
C.重力减小，重心位置没有改变
D.重力减小，重心不存在了
3.如图1所示，物体A在光滑的斜面上沿斜面下滑，则A受到的作用力是（）
A.重力、弹力和下滑力
B.重力和弹力
C.重力和下滑力
D.重力、压力和下滑力
4.（多选）关于弹力，下列说法中正确的是（）
A.物体只要相互接触就有弹力作用
B.弹力产生在直接接触而又发生弹性形变的两物体之间
C.压力或支持力的方向总是垂直于支持面并指向被压或被支持的物体
D.弹力的大小与物体受到的重力成正比
5.（多选）下列叙述中正确的是（）
A.挂在电线下的电灯，受重力作用拉紧电线，使电线发生形变，对电灯产生向上的拉力
B.电灯挂在电线下，电灯和电线同时发生形变，电灯受到向上的拉力是由于电灯发生了形变
C.电灯挂在电线下，电灯对电线的拉力是由于电灯形变有向下恢复原状的趋势产生的
D.挂在电线下的电灯对电线的拉力就是电灯受到的重力
6.关于摩擦力产生的条件，下列说法中正确的是（）
A.相互压紧的粗糙物体之间总有摩擦力存在
B.相对运动的物体间一定有滑动摩擦力存在
C.只有相互挤压和有相对运动的物体之间才有摩擦力的作用
D.只有相互挤压和发生相对运动或有相对运动趋势的粗糙物体之间才有摩擦力的作用
7.（多选）在生活中，我们有这样的常识：用手握瓶，将瓶提离桌面，瓶越重，越要用力握紧瓶，这样是为了（）
A.增加对瓶的摩擦力
B.增加对瓶的压力
C.增加手瓶间的摩擦因数
D.增加手瓶间的最大静摩擦力
8.一架梯子斜靠在光滑竖直的墙上，下端放在水平的粗糙地面上，梯子受到（）
A.两个竖直的力，一个水平的力
B.一个竖直的力，两个水平的力
C.三个竖直的力，两个水平的力
D.两个竖直的力，两个水平的力
9.如图2所示，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触，则小球受到的力是（）
A.重力、绳的拉力
B.重力、绳的拉力、斜面的弹力
C.重力、斜面的弹力
D.绳的拉力、斜面的弹力
10.（多选）如图3所示，通过压力传感器拉动静止在水平桌面上的木块A，拉力F随时间t变化的关系如乙图所示，下列说法正确的是（）
A.物体A所受的滑动摩擦力等于F1
B.物体A所受的滑动摩擦力等于F2
C.物体A所受的最大静摩擦力等于F2
D.t1时刻物体A开始运动
11.如图4所示，一个半径为r、重为G的网球，被长为r的细绳挂在竖直的光滑的墙壁上，绳与墙所成的角度为30°，则绳子的拉力T和墙壁的弹力N分别是（）
12.（多选）若两个共点力F1、F2的合力为F，则有（）
A.合力F一定大于任何一个分力
B.合力F的大小可能等于F1，也可能等于F2
C.合力F有可能小于任何一个分力
D。合力F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小
13.如图5所示，物重G，静止在倾角为θ的斜面上，将G分解为垂直斜面向下的力F1和沿斜面向下的力F2，则（）
A.F1就是物体对斜面的压力
B.物体对斜面的压力方向与F.相同，大小为Gcosθ
C.F2就是物体受到的摩擦力
D.物体所受静摩擦力方向与F2相同，大小为Gsinθ
14.一铁块m被竖直悬挂着的磁性黑板紧紧吸住不动，如图6所示，下列哪一说法是错误的（）
A.铁块受到四个力作用，其中有三个力的施力物体是黑板
B.铁块与黑板间在水平方向有两对相互作用力——互相吸引的磁力和互相推斥的弹力
C.黑板对铁块的磁力和弹力是互相平衡的力
D.磁力大于弹力，黑板才能吸住铁块不动
二、填空题
15.两个共点力F1=10N、F2=4N的合力F的取值范围为____≤F≤______________.
16.在“探究弹力和弹簧伸长关系”的实验中，某实验小组将不同数量的钩码分别挂在竖直弹簧下端进行测量，根据实验所测数据，利用描点法作出了所挂钩码的重力G与弹簧总长L的关系图象，如图7所示.根据图象回答以下问题.
（1）弹簧的原长为____.
（2）弹簧的劲度系数为______.
（3）分析图象，总结出弹簧弹力F跟弹簧长度L之间的关系式为_____.
17.从正六边形ABCDEF的一个顶点4向其余五个顶点作用着五个力F1、F2、F3、F4、F5（图8），已知F1=f，且各个力的大小跟对应的边长成正比，这五个力的合力大小为____，方向____.
nlc202309011011
18.在探究“力的合成方法”的实验中，其中的三个实验步骤是：
（a）在水平放置的木板上垫一张白纸，把橡皮条的一端固定在木板上，另一端拴两根细线，通过细线同时用两弹簧互成角度地拉橡皮条，使它与细线的结点达到某一位置O点，在白纸上记下O点和两弹簧秤的读数F1和F2.
（b）在纸上根据F1和F2的大小，应用平行四边形定则作图求出合力F.
（c）只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，使它的伸长量与两个弹簧秤拉时相同，记下此时弹簧秤的读数F和细绳的方向.
以上三个步骤中均有错误或疏漏，指出错在哪里？
在（a）中是____.
在（b）中是____.
在（c）中是____.
三、计算题
19.用劲度系数k=490N/m的轻弹簧，沿水平桌面水平拉一木板使它做匀速直线运动，弹簧的长度l1=12cm.若在木板上加上一个质量m=5kg的铁块，仍用原弹簧拉住它沿水平桌面做匀速运动，弹簧的长度l2=14cm，则木板与水平桌面间的动摩擦因数μ为多少？
20.用弹簧秤测定一个木块A和木块B间的动摩擦因数μ，有图9所示的两种装置.
（1）为了能够用弹簧秤读数表示滑动摩擦力，图示装置的两种情况中，木块A是否一定都要做匀速运动？
（2）若木块A做匀速运动，甲图中A、B间的摩擦力大小是否等于拉力F。的大小？
（3）若A、B的重力分别为100N和150N，甲图中当物体A被拉动时，弹簧秤的读数为60N，拉力Fa=110N，求A、B间的动摩擦因数μ
参考答案
1.B 2.C 3.B 4.BC 5.AC
6.D 7.BD 8.D 9.A 10.BD
11.D
12.BCD
13.B 14.D
15.6 N，14 N
16.（1）10cm
（2）1000N/m （3）F=1000（L-0.10）
17.6f，沿AD方向 18.（1）（a）漏记了两细线的方向 （b）必须依据两力的大小和方向才能作图 （c）必须将橡皮条拉到原来的0点
19.0.2
20.（1）不是，甲图可作变速直线运动；（2）不等；（3）0.4
单项选择题
1.下列做法体现了医疗机构尊重患者、保护患者隐私的有（）A．严禁医师在任何场所或情况下，引用患者病例或任何患者信息 B．即使便于治疗，也应当禁止医疗机构设置床头卡标识患者身份 C．除患者明确授权外，拒绝向患者家属出示患者检验结果 D．禁止医护人员接受新闻媒体的采访
2.根据《中华人民共和国医务人员医德规范》第五条内容，下列行为最能体现保护患者隐私的是（）
A.医生为患者选用疗效相当但价格低廉的药物
B.医生为患者提供完全、真实的治疗方案，供其选择表态 C.医生使用艾滋病患者病情资料时，应作隐去姓名等处理 D.医生诊断时应考虑病人的各方面因素和困难
3.下列说法正确的是（）
A.隐私权是我国法律明文规定的一项公民基本权利
B.我国法律把隐私权归属于名誉权，将侵害隐私权的行为视为侵害名誉权 C.隐私权就是名誉权
D.隐私权是特殊群体在特定情形下才享有的权利
4.现行的《中华人民共和国执业医师法》是否明确提出了保护患者隐私（）A、是 B、否
5.下列关于患者隐私的说法正确的是（）A.隐私权是相对的，面对医师患者不应有隐私
B.患者的既往史，如疾病史、生活史、婚姻史、生育史等不属于隐私范畴
C.患者在就诊过程中向医师公开但不愿让他人知道的信息、空间和活动都属于患者隐私 D.患者的隐私是指关于患者隐秘部位的信息
6.在保护病人隐私时应考虑除外（）
A．患者不愿让他人知道的变态心理，要求绝对保密 B．患者不愿让他人知道的个人行为，要求绝对保密 C．患者不愿让他人知道的艾滋病病情，要求绝对保密 D．患者不愿让他人知道的不良诊断，要求绝对保密
7.下列说法正确的是（）
A.医疗卫生单位向患者或其家属通报病情，不应当认定为侵害患者名誉权 B.医疗卫生单位向患者或其家属通报病情，应当认定为侵害了患者名誉权 C.医疗卫生单位可以根据实际情况，自主决定是否向患者或其家属通报病情 D.医疗卫生单位必须毫无保留地、及时地向患者或其家属通报全部病情
8..医生必须保守患者的秘密，但应考虑除外（）A．患者的某些怪癖 B．患者的过失行为 C．患者的某些心理 D．患者的不良预后
9.《中华人民年共和国执业医师法》明确规定医师在执业活动中必须履行保护患者隐私的义务，医师在执业活动中，若违反规定泄露患者隐私，造成严重后果的，由县级以上卫生行政部门给予（）；情节严重的将吊销执业证书。A.人民币五百元以上一千元以下罚款 B.人民币一千元以上三千元以下罚款
C.警告或者责令暂停六个月以上1年以下的执业活动 D.责令停业学习
10.据报道，现在有些医院已采取了一些隔离措施，使体格检查置于一个相对封闭的环境中，以免受检病人曝光于众人面前。更确切地说，这些措施反映了医院和医生的（）A．服务意识
B．热爱医学事业的意识 C．保护病人隐私意识 D．有利于病人的意识
11.2009年8月，王某在某医院被诊断为早孕，两天后王某在朋友的陪同下到该医院做无痛人工流产手术。手术过程中，王某在麻醉剂的作用下一直处于睡眠状态，手术后得知自己的手术过程被人全程观摩，感到非常羞辱。某医院的行为侵犯了王某的（）A．自由选择权 B．自主决定权 C．隐私权 D．知情权
12.下列人员，享有探知或接触患者隐私特权的有()A．医学院实习生 B．见习医生 C．执业医师
D．医学院毕业生
13.下列做法，在保护患者隐私方面值得推广的是（）
A．某医院的妇科医师全是男性，由于人手不足经常一对一接诊患者
B．某医院的妇科医师全是男性，由于人手不足只能一对一接诊，但提倡女护士应同时在场 C．注意提高检查效率，对患者发出的指令应简单、明确，不需冗繁解释
D．为解决患者入院困难、增加病床数量，某医院对病房内的遮挡设施和物体进行了清理拆除
14.医院在进行观摩隐私手术时，应当注意（）A．医学教学质量第一 B．须征得患者同意 C．不违反公序良俗 D．不以营利为目的
15.患者有权要求医师守密，不得无故对外泄露其隐私。但下列情形不属于无故泄露（）A．应请求，将患者病情告知关心患者的亲朋好友
B．出于学术研究目的，医师在公开发表的论文中大肆引用患者详细信息
C．善意帮助患者减轻经济负担、申请慈善救助，向调查人员详细陈述患者个人信息 D．将法定传染病患者信息报告给卫生行政部门或疾病预防控制部门
16.为了便于标识患者身份，防止出现身份误差，医疗机构可以在患者病床前设置床头卡，但应注意（）A．征得患者或患者家属同意 B．标识正确，通俗易懂 C．保护患者隐私
D．方便卫生、整洁美观
17.下列哪一项要求不属于医师在执业活动中应当履行的义务（）A.把握经济俭省原则，为患者减轻医药费用负担
B.树立敬业精神，遵守职业道德，履行医师职责，尽职尽责为患者服务 C.关心、爱护、尊重患者，保护患者的隐私
D.努力钻研业务，更新知识，提高专业技术水平
18.医疗保密的重要性在于（）A．不引起医患矛盾
B．不引起社会对患者的歧视 C.尊重患者的人格权利
D.不导致患者自暴自弃、病情迅速恶化等后果
19.保护患者隐私权（）A、只是医德问题 B、只是法律问题
C、既是医德问题又是法律问题
20.病房管理中，床头卡的应用在一定程度上触及患者隐私，增加了患者的麻烦和痛苦，甚至会引发医患纠纷，对此，医疗机构应当（）A．向患者做好解释说明工作，要求患者必须接受 B．彻底取消床头卡
C．通过患者家属说服患者接受 D．注意床头卡的人性化设计
21.下列行为，属于医师擅自泄露患者隐私的是（）A．向患者家属交待病情
B．向关心患者的朋友透露检验结果 C．经患者同意，引用患者病例
D．经患者同意，实施医学观摩手术 22.下列选项中，属于患者合法权益的（）A．参与治疗权 B．保护隐私权 C．选择医师权
D．参与临床试验权
23.下列情形，医疗机构侵犯了患者隐私权的有（）
A．某食品加工厂委托医院对应聘者进行体检，并根据医院的检查结果取消了一名乙肝病毒携带者的聘约
B．某医院为了方便产妇获得育婴产品资讯，将产妇的信息擅自提供给商家 C．某医院征得患者同意，将患者病例写入临床试验研究报告 D．某医院隐去患者个人信息，将患者病例写入论文发表
24.下列行为，突出体现保守医密作用的是（）
A．某医院组织了一个心理俱乐部，以患者真诚交流、坦诚互助为活动宗旨 B．某科室常常针对所要解决的医德医风问题向住院病人做出改善服务的承诺
C．一位急诊病人被送到医院，因其满身血污，其他病人及其家属见了忙掩鼻躲开，而应诊医护人员则顾不得脏不脏，出于责任心赶紧给病人做检查和处置
D．医师保证不泄露病人隐私，终于使病人放心地述说了全部病情信息
25.在保护患者隐私的过程中，医疗机构的下列防范措施，不当的有（）A．加强医护人员的法制教育和医院的医风医德建设
B．加强病历文书管理，履行对病人的口头承诺，保护好病人的私人信息 C．避免医疗纠纷，对患者反复检查，并倡导防御性医疗 D．尊重病人人格，做好人文服务
一、单项选择
二、多项选择
三、判断题
四、判断改错（判断正误并说明理由，未说明理由的不给分，每题2分，共20分）
1．[参考答案]错误.因税务机关的责任，致使纳税人、扣缴义务人未缴或者少缴税款的，税务机关在3年内可以要求纳税人、扣缴义务人补缴税款，但是不得加收滞纳金。
2．[参考答案]错误.税收优惠包括减税、免税、税收抵免等多种形式。3．参考答案：错误，应当将“突出重点稽查”改为“突出重点管理”。4．参考答案：错误，应当将“税务检查报告”改为“税务稽查案例报告”。5．参考答案：错误。《税务稽查报告》对案件处理不当时，审理人员应当调整定案。
6．参考答案：错误。《税务处理决定书》应交执行部门依法送达给当事人。7．参考答案：错误.行政处罚的种类有警告；罚款；没收违法所得、没收非法财物；责令停产停业；暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照；行政拘留。
8.参考答案：错误。以应税消费品抵偿债务，应按同类应税消费品的最高售价计算消费税，但不能按最高售价计算增值税。
9.参考答案：错误。纳税人外购应税消费品用于连续生产应税消费品，只有取得了增值税专用发票或其他抵扣凭证，外购应税消费品领用后，其已纳消费税额才能准予扣除。.参考答案：错误。其承租人应当在承租期间均匀扣除租赁费用。
五、实务题
第1题：
1、第一，送达程序存在问题。当事人为自然人，应当送达给本人，本人不在，交同住成年家属。当事人下落不明的，应当公告送达。即使委托送达给自然人，也应该由当事人本人签收。（3分）第二，听证程序存在问题，2007年10月25日举行听证会，最迟应当在2007年10月17日送达《听证通知书》。（3分）
2、该稽查局对当事人定性准确。本案中，稽查局认定当事人有两种偷税手段，一是通知申报而拒不申报。二是进行虚假纳税申报。通知申报而拒不申报由于法律文书送达存在问题，当事人这一偷税手段不成立。但当事人进行了申报，而且是虚假申报，并造成了少缴税款的结果，偷税行为成立。该稽查局对当事人定性准确。（9分）
第2题：
[参考答案]
1、企业的会计处理存在以下问题：
（1）发放给本厂女职工的特制化妆品要按照组成计税价格计算缴纳消费税和增值税，不能作增值税进项税额转出。
组成计税价格=30000×(1+5%)/(1-30%)=45000元
（2）化妆品和眉笔、镜子等组成套装盒出售，应按照套装盒的销售收入申报缴纳消费税，少计消费税计税销售额40000元。
（3）外购化妆品可抵扣的消费税额，应当按照生产耗用数计算。
可抵扣消费税额=75000×80%=60000元
2、企业当月应缴纳的消费税
=（290000+45000+90000+40000）×30%-60000=79500 企业当月应补缴消费税=79500-39000=40500 企业当月应缴纳增值税
=（290000+45000+90000+40000）×17%-42500=36550 企业当月应补缴增值税=36550-34000=2550元
第3题：
（1）C；（2）B；（3）C；（4）D；（5）B。
第4题：
（1）C；（2）B；（3）C；（4）A；（5）D；
测语文（A卷）试题（答案不全）
时间：120分钟满分：100分得分：
一、基础知识与运用（20分）
1．请将下面的句子准确、规范、美观地抄写在米字格中。（3分）
温故而知新，可以为师矣。
2．请根据下列语境写出汉字或给加点字注音。（3分）
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（）的光，hōnɡ()托出一片安静而和平的夜。．
在乡下，小路上，石桥边，有撑()起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑．．
()带着lì()。他们的房屋，稀稀疏疏()的，在雨里静默着。．
3．下列词语中有四个错别字，请你把它们找出并改正。（4分）
承前起后根深地固墨墨无闻举一返三
5．下列文学常识搭配有误的一项是（）(2分)
A、《秋词》——刘禹锡——唐代
B、《水调歌头·明月几时有》——苏轼——北宋
C、《天上的街市》——郭沫若——现代
D、《皇帝的新装》——安徒生——法国
6．根据课内所学课文，按规定句式续写二个句子。（2分）
一篇篇课文，构成一个多姿多彩的世界。不必说刘绍棠《本命年的回想》过年习俗中
所蕴含的乡土风情令人心驰神往；也不必说, 单是。
二、古诗文积累与阅读（20分）
（一）古诗文默写（5分）
8．①子曰：“；思而不学则殆。”（《论语》八则）
②，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）
③晴空一鹤排云上。（刘禹锡《秋词》）
④乡书何处达。（王湾《次北固山下）
⑤，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》
（二）古诗词阅读（3分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
9．诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者的心情。（1分）
10．“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”这两句诗写法上有何特点？表达了作者怎样的思想感情？(2 分）
（三）文言文阅读
阅读《梵天寺木塔》回答11—14题。（12分）
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆服其精练。
11．下列加点字注音不正确的一项是()（2分）
A．梵(fàn)天寺木塔B．贻（zhì）以金钗 ．．
C．逐层布板讫(qì)．D．人履(lǚ)其板 ．
（2）患其塔动()．
（4）匠师如其言()．12．解释下列句中加点词语。（4分）（1）方两三级()．（3）贻以金钗()．
13．翻译下列句子。（4分）
（1）乃以瓦布之，而动如初。
（2）此易耳，但逐层布板讫。
14．匠师和喻皓对塔动原因的分析有什么不同，你从中得到了什么启示？（2分）
三、现代文阅读（20分）
（一）阅读《济南的冬天》选段，回答15—18题。（9分）
①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。②请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。④这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”⑤真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。⑥他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。⑦他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？⑧这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”⑨就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
．．
18．“就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望．．
别的呢！”句中“慈善”一词用得好，为什么？（3分）
（二）阅读《我说，你听》，回答19—23题。（11分）
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。” 大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新
3同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑照顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”
（2）我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）
21．请任选一个角度赏析下面的句子。（2分）
“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
22．“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。（2分）
23．结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。（3分）
四、写作与表达（40分）
24．请以“让我悄悄的告诉你”为题写一篇作文。
要求：①要有真情实感。②除诗歌以外，文体不限。③不少于500字。
2013—2014学年度第一学期
海口市七年级语文科期末检测题参考答案及评分标准(A卷)
一、基础知识及运用（40分）
1.略
2.（yùn）烘chēnɡsuō笠shū
3．起—启、地—蒂、墨—默、返—反4.C
5.D
11.B
12.才担心赠给遵照
13.①于是就把瓦片铺排在塔上，但是（木塔）还像当初一样晃动。
②这很容易，只要逐层铺好木板。
14.匠师认为塔动的原因是塔顶没有盖上瓦，喻皓认为是塔内结构不稳定，塔身与楼板没有形成一个整体。启示：看问题要善于透过现象看本质；一个人的知识水平和认识能力高低决定着他对事物判断的正确与否。
三、现代文阅读（20分）
（一）15.（1分）过渡作用，从全景转到写冬天的山。
16.（2分）阳光朗照下的小山特别可爱，让人感觉温暖，心里有了着落和依靠。
17.（3分）运用比喻、拟人形象生动地烘托出了济南舒适温暖的环境，写出了冬天对济南特别的呵护和偏爱
18.（3分）“慈善”是用来形容人的性格，作者在这里用来形容济南的冬天，作者运用拟人修辞，表达出作者对济南冬天的喜爱之情。
（二）19.①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。③老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。（2分）
20.（1）因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。（2分）
（2）看到老师的病情，伤心难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。（2分）
21.示例：运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。
23.略。（2分）“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。
人力资本理论认为人力资本是企业最重要的资源。企业作为盈利为目的的组织, 开展员工培训工作的前提和目的是提高企业效益。当企业愿意为员工培训买单, 说明培训工作可以为企业带来绩效上的收益。因此, 本文提出研究假说1:
假说1:企业人均培训费用和企业绩效具有正向关系。
根据培训迁移理论[1], 培训效果受到组织因素和个人因素的影响, 由于组织因素和个人因素的差异, 企业在培训工作进行后, 工作效率的改善、绩效的提高都可能不尽相同。培训迁移理论认为个人能力越强, 越能够更好地完成培训内容[2]。企业人均资本越大, 越能更好地提供设备、资金和时间等资源, 而这正是Goldstein[3]提出的培训迁移气氛结构模型中的情景线索。故而, 提出以下假说2、3:
假说2:员工受教育水平越高, 培训对企业绩效的激励作用越强。
假说3:企业人均资本量越大, 培训对企业绩效的激励作用越强。
我国是社会主义市场经济, 国有资本在经济活动中扮演重要角色。通常我们认为国有企业更关注员工福利, 关注员工个人成长和发展, 为此, 本文提出假说4:
假说4:国有股比例越高, 企业人均培训费用越高。
2 研究设计
2.1 样本选取和变量说明
本文的研究样本来源于2007年~2009年中国A股市场制造行业。其中2007年96份, 2008年120份, 2009年138份。具体变量选取如下。
总资产净利率 (ROA) , 单位是%;资产负债率 (Debt) ;技术复杂度 (Tech) , 研发、技术人员的比例;资产规模 (Size) , 单位亿元;国有股比例 (Stock) ;人均培训经费 (EF) , 单位千元;人均薪酬 (Wage) , 单位千元;员工受教育程度 (Education) 。
2.2 方差分析
采用方差分析检定不同地区、国有控股和非国有控股之间的企业绩效、人均薪酬等变量的差异。
(1) 通过单因素方差分析发现, 东部、中部和西部地区间的职工人均培训费用、人均薪酬、技术复杂度以及员工受教育程度不存在显著差异, 只有企业绩效和人均资本量存在显著差异表现出东高西低, 这和东、中、西部经济发达程度一致。
(2) 比较国有控股造成的差异, 两组在平均薪酬、人均培训费用和企业绩效上的差距较为显著。国有参股企业总资产净利率均值低3.5个百分点, 人均薪酬均值高7.7千元, 人均培训费用高76.5元。
2.3 模型回归
为了研究员工培训对企业绩效的影响, 使用员工人均培训费用为自变量, 企业绩效为因变量, 并加入年度、子行业和地区虚拟变量构造模型1。为了分析企业组织氛围和个人因素对员工培训的影响, 在第一个模型的基础上加入人均培训费用和其他变量的交互项构成模型2。
为了研究企业员工教育经费主要受那些因素影响, 构造多元线性模型3。各模型具体情况见表1。
使用软件SPSS12.0处理354份数据, 得到回归结果。
在不考虑培训经费和其他因素的交互作用时, 研究发现职工培训费用对企业绩效有显著的正向作用, 假说1得到支持。但考虑交互作用后, 职工培训费用对企业绩效的直接作用弱化, 且不显著。人均培训费用和人均资本量、薪酬水平的交互项对企业绩效有显著作用, 而人均培训费用和技术复杂度、受教育水平的交互项并没有显著作用。故而, 假说2和假说3没有得到支持。
企业对员工培训的付出, 主要通过与人均薪酬的交互作用对企业绩效起到了间接的激励作用。马斯洛需求层次理论把人类的需求划分为5个层次, 生理、安全、社交、尊重和自我实现的需求。人的需求同经济收入有联系, 经济收入较高时, 员工培训工作满足了其高层次的需求, 产生激励作用。但我国企业的员工培训工作面临困境, 培训针对性不强、缺乏系统性和前瞻性, 所以回归发现, 人均培训费用和技术复杂度、人均资本量等企业特征因素的交互作用没有表现出正效益。
如表1, 模型3回归结果表明, 企业绩效、规模、国有股比例以及受教育水平都对培训费用有明显的正效应, 但企业的技术复杂度的作用并不显著。假说4得到支持。
尽管国有股比例和教育经费投入成正相关, 但国有参股企业的总资产净利率均值比非国有参股企业低大约3个百分点, 显然对职工教育的关注并没有转化为绩效的提升。员工受教育程度对企业在每个员工培训上的花费有正向作用, 表明员工文化水平越高, 越倾向于向企业表达对个人发展的追求, 使得企业在培训工作上投入更多资金。
企业资产规模对员工人均培训经费有显著的正向作用。这说明大型企业更注重本企业员工的成长与发展, 而规模较小的企业, 由于财力限制或认识限制, 在员工培训工作方面处于弱势地位。
企业绩效对培训经费有一定影响, 这和我们传统观点是吻合的。
注:***表示p<0.001, **表示p<0.05, *表示p<0.1
企业技术复杂度对企业教育经费的影响并不显著, 通常认为的技术越复杂的企业越是关心对员工的培训的观念没有得到支持。这也说明了企业培训工作往往缺乏针对性, 不能更好地同工作需求相匹配。
3 结语
通过上述研究分析, 本文得出以下结论:第一, 员工培训能够改善工作效率、提升绩效。培训满足了员工更高层次的需求, 自身就是一种很好的激励手段。第二, 国有控股比例对企业在员工培训工作上的花费有正向作用。国有控股企业更注重员工发展, 但其培训工作效果并不理想。第三, 企业的培训工作针对性较差, 不能同自身工作特点相结合, 或者培训迁移效果不好。企业在开展培训工作时, 应更多从实际应用出发, 创造有利条件增强培训迁移效果。
摘要：利用2007～2009年我国A股市场制造业数据, 本文发现, 在不考虑人均培训经费和其他因素交互项的情况下, 企业对员工培训经费人均投入量对企业绩效具有显著正效应。把人均培训经费和其他因素的交互项纳入模型后发现, 员工教育经费和人均资本量的交互作用是负向的, 而员工教育经费和薪酬的交互项是正向的。而技术复杂度、受教育程度、国有股比例的影响并不显著。研究进一步发现, 企业对培训经费的投入大小, 除受当年绩效影响外, 还受到员工受教育程度和国有股比例影响。
关键词：员工培训,企业绩效,国有股,交互作用
参考文献
[1]Noe R.A., Schmitt N.The Influence of Trainee Attitudeson Training Effectiveness:Test of a Model[J].PersonnelPsychology, 1986, 39 (2) .
[2]Ivan Robertson, Sylvia Downs.Learning and theprediction of performance:Development of trainabilitytesting in the United Kingdom[J].Journal of AppliedPsychology, 1979, 64 (1) .
关键词：A-Level化学考试；试题研究；比较研究；实验技能
文章编号：1005–6629（2016）5–0091–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
A-Level课程是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，其权威性得到了国际上的广泛认可。A-Level考试类似于我国的高考，其考试成绩“在世界范围内被接受作为进入大学的学术能力证明”[1]。
1 A-Level化学考试简介
1.1 评价目标
A-Level化学学科为“学习化学或者是高等教育课程的人提供了一个很合适的平台”，并且能“更加直接有效地让学生接受大学的化学课程或者是其他学科的学习”[2]。其化学考试评价目标有“知识的理解”、“处理、应用和评价信息”、“实验技能与探究”三个维度。其评价目标的各个维度在考试中所占的比重是不同的，其中“知识的理解”目标维度所占权重为46%，“处理、应用和评价信息”目标维度所占权重为30%，“实验技能与探究”目标维度所占权重为24%。值得注意的是A-Level考试对学生实践能力的评价（包括“处理、应用和评价信息”和“实验技能与探究”）权重达到54%，大于对“知识的理解”。因此，A-Level化学考试不是一个简单的知识考试，而是以考查学生实践能力为主的学科考试。
1.2 评价方案
A-Level课程分为AS和A2两部分，在高中前阶段开设基础必修课AS，夯实学科基础，在高中后阶段开设高级选修课程A2。A-Level考试“形式灵活多样”[3]，具体实施方案见表1。这种考试方式，更注重对学生的相关学科学习是否达到课程标准的要求的考查，更注重对学生学科知识水平的考查，而不仅仅是选拔性的考查。
1.3 考试内容
A-Level化学课程内容涵盖了物理化学、无机化学、有机化学和化学应用四个部分[4]。其具体的考试内容见表2。
2 历年A-Level化学试题发展研究
本文从文献研究入手，梳理国内关于A-Level化学考试的相关研究，以2010年至2014年近五年CIE考试局A-Level（5～6月份）化学考试试题为研究样本，结合CIE考试局的A-Level考试大纲，采用定量统计与定性分析相结合的方法，从试卷结构、试题内容等方面对历年A-Level化学考试试题进行深入分析。A-Level考试与我国高考有很多不同之处，但由于国情、文化背景不同，我们不能简单地评价哪种试题更好。通过对历年A-Level化学试题的发展研究，我们可以借鉴其教学理念，拓宽教学研究视野，为我国基础教育阶段化学教学的不断优化提供一些参考和借鉴。
2.1 基本特征——试题“结构”与“内容”保持稳定
2.1.1 试题结构整体稳定
A-Level化学考试由五张试卷构成，其中试卷1由40个单项选择题构成。试卷2和试卷4均是以要求考生通过文字表达来回答的结构性问题为主，只是考查的课程内容不同，难度不同，其中试卷2包含5个题目，试卷4包含8个题目。试卷3和试卷5考查学生的实验能力，各由2到3个不同化学知识领域的实验构成，其中试卷3是实验操作考试，在实验室完成，试卷5为笔试。纵观近五年的A-Level化学考试试题，其在题目类型、分值、容量、结构等方面保持了整体稳定。
2.1.2 试题内容分布稳定，知识覆盖面广
从试题内容上看，无论是选择题还是简答题，没有偏题怪题，问题指向也清晰明确。在试卷1和试卷2中，试题内容覆盖了物理化学、无机化学、有机化学的基础核心知识，如化学计量学、原子结构、化学键、物质的状态、化学平衡、电化学、元素周期律、元素及其化合物的性质等主题，试卷各主题分布稳定，体现了较强的学科基础性。在试卷4中，试题考查了如布朗斯特劳里酸碱理论、缓冲溶液、同离子效应、从钛到铜过渡金属的性质、电极电势、亲核亲电反应机理、卤代芳烃、芳环反应等等只有在我国大学化学课程才能学到的较难的化学知识，同时还引入了生命化学、材料化学、药物化学等交叉学科知识。根据A-Level考纲对考试内容的划分，整理近五年A-Level化学考试试题内容分布（见表3），可以看出A-Level化学试题整体内容分布稳定，既重视学科内的综合，强化学科基础，又兼顾学科间综合，知识覆盖面广，较全面地体现了化学学科的知识体系。
2.2 本质特征——强化“应用”与“实验”
2.2.1 “化学应用”知识的考查比重逐年增大
A-Level课程认为“化学是理解生命体及其过程，理解现代药物学的基础；新型化学能够提供监控和解决环境问题的方法；化学家既是分析方法的设计者，也是新型分子和物质的设计者；化学的应用对社会、污染、疾病和资源既有正面影响也有负面影响”[5]。在此理念指导下，“化学应用”考查内容主要分为以下三个方向：包括基因、能量、生命体的金属等的蛋白质化学方向；包括检测和分析的方法、应用化学到社会等的分析化学的应用方向；包括药物化学、药物输送、聚合物性质、纳米技术、环境和能量等的合成与材料方向。从表3看出，近几年“化学应用”部分内容的考查比重逐年增大，约为试卷总分值的五分之一，并在试卷4中进行单独的考核，题型为简答题。该类试题涉及到化学知识与物理知识、生物知识、环保知识、药物学知识的结合等，强调学以致用，理论联系实际，注重考查学生的科学素养，能够更有效地考查学生的实践能力。
由表4可以看出，“化学应用”知识主要涉及到一些前沿的化学学科知识和交叉学科知识，如2010年试卷4第6题：（1）解释蛋白质的一级结构、三级结构；（2）头发中的蛋白质其二级结构包括由二硫键交叉结合的α-螺旋。形成二硫键的氨基酸是半胱氨酸。画图表示二硫键是如何形成的；定义反应类型；写出保持三级结构稳定性的其他三种相互作用；（3）写出保持丝绸中蛋白质β-折叠稳定性的成键类型；在给出的图形中，画出第二个多肽链以及保持β-折叠稳定的成键过程；（4）解释β-角蛋白中的β-折叠的弹性远小于丝绸中的原因。掌握一定的化学前沿知识和交叉学科知识，有利于学生了解本学科的发展方向，了解化学知识在不同领域的应用，有利于学生理解化学与生活、化学与社会的关联，进一步激发学习化学的兴趣。但我们也应该注意到与化学基础知识相比，这些知识难于理解，也消耗了学生较多的时间和精力去学习和思考。
2.2.2 单独设置试卷强化对学生实验能力的有效考查
A-Level化学考试中的试卷3是实验操作，检验学生实验仪器的操作技能以及整理、分析、评估数据的能力。如2011年试卷3第3题：定性分析（1）根据给出的实验步骤和实验试剂，完成实验，记录实验现象；预测溶液中的阴离子成分；设计验证实验；并得出结论；设计实验检验三种阳离子的存在，并记录实验现象；（2）根据给出的实验步骤和实验试剂，完成实验，记录实验现象；写出离子方程式；进行后续实验，记录实验现象，写出离子方程式。试卷5是实验设计题，这将会对实验技能有更高难度的考察，包括设计、分析和评估。同时考纲强调“考生如果不进行大量的与课程有关的实验，是不能够完成这个考核的”。如2011年试卷5第1题：设计实验探究第二主族碳酸盐的分解速率（1）预测分解速率变化规律并解释；通过画图形式展示速率变化规律；（2）找出实验的自变量和因变量；（3）画出实验装置图；描述收集二氧化碳的方法；（4）设计一个实验去验证（1）中的预测；（5）设计实验必须考虑到的可能遇到的危害以及预防方法；（6）设计一个合适的记录数据的表格；（7）改进实验装置以提高实验结果的可靠性。
从近几年试题内容看，虽然每年实验设计各有不同，但两张试卷对学生实验能力的要求各自保持了相对稳定。试卷3要求学生能够进行实验操作，对实验数据和观察进行有效收集，获得精确的、一致的测量值和观察；能够通过表格或图形合理记录实验数据，处理实验数据；能够解释实验数据和观察，认识实验误差的存在，进行实验推理；能够得到实验结论，并提出改进措施。试卷5对学生实验能力提出了高层次的要求，要求学生能够设计实验，并根据实验计划进行实验操作，对实验进行评估，考查了学生运用所学知识解决实际问题的能力。与我国高考以及其他国外考试如IB、SAT、AP相比，A-Level能够更有效地考查学生的实验能力。其对学生的实验能力的考查，既有动手的实验操作，又有实验设计的纸笔测验，这就避免了有的学生即使平时不动手操作实验，也可以正确回答考题的现象，也避免了有的学生完全不理解实验原理，仅通过记忆实验步骤完成实验的现象。
3 启示
3.1 注重对化学学科知识全面和细致地考查
整个A-Level化学考试分为五张试卷，共历时7.5小时。这种将AS与A2不同难度内容分开、将化学理论知识考查与实验能力考查分开的分阶段考试，难度由易到难，试题由浅入深，有利于全面地、有效地评价学生对某一知识领域的理解，有利于学生有针对性的学习，因此能够更加全面地、细致地考查学生对化学课程内容的掌握情况，能够更加有效地考查学生的化学学科思维、学科素养及实践能力。而我国大部分省市将化学科目列入高考的理科综合科目里，2.5小时的考试时间，300分的试卷，需要考查物理、化学、生物三个科目的知识，由于考试时间和试卷容量的限制，所考查的学科知识点不够全面和细致，难以全面地、有效地评价学生对化学学科知识的连贯性、整体性、系统性以及学科间综合知识的掌握情况。
3.2 加强对学生实验能力的考查
目前我国中学阶段对学生实验能力的考查仍停留在“纸笔测验”阶段，导致很多学生意识不到实验操作的重要性，既不重视日常教学过程中教师的演示实验，也不重视化学实验课。我们知道，化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学研究的基础，我们应该加强对学生实验能力的考查，单独设置实验考试，突出考查学生的实验操作与实验设计能力，强化学生对完整的化学实验过程的体验，使学生重视化学实验，从而有利于培养和发展学生的操作技能、观察能力、思维能力，有利于学生养成严谨的科学态度，进一步促进学生的实践能力与科学素养的提升。
3.3 加强对学生实践能力的考查
A-Level化学考试通过多种方式强化对学生实践能力的考查，如分阶段考试；增加结构性简答题的比重；引入学科前沿知识和交叉学科知识；单独设置实验考查等等，这些都值得我们思考。在化学学习的过程中，既要重视学习的结果，即对化学知识的理解、掌握，也要重视学习的过程，即学生对信息处理、分析、评估，构建论据来支持假设、应用知识、评价等能力的形成。考试考查的也不是学生对所学知识的记忆情况，而是考查学生能否内化知识，能否运用所学知识解决实际问题。学生在意义建构过程中表现出来的能力不是单一维度的数值反映，而是对多维度、综合能力的体现，因此我们在设计试题时，可以借鉴A-Level化学试题的理念，加大考查学生实践能力试题的比重，引导学生从概念的理解到概念的运用，梳理学科内知识的纵向联系以及学科间知识的横向联系，内化所学知识，做到对学科内及学科间知识的融会贯通、综合运用，形成较完整的化学学科知识体系。
参考文献：
[1][2][5] Syllabus for Cambridge International AS and A Level Chemistry For Examinationin June and November 2015 [EB/OL]. （2014.1.1） [2015.3.3]. http：//www.cie.org.uk/iwant-to/resource-centre/.
[3]项亚光.英国高考中的A Level课程及其对我国的启示[J].外国中小学教育，2009，（7）：39～42.
