设计实习实践记录（精选8篇）
时间第一、二周： 指导对象：全体无单位实习学生 指导方式：QQ、短信、电话
内容：如何自己联系实习单位
自己主动给有招实习计划的公司写申请，附个人简历。近一点的公司最好自己主动上门找经理谈，这个事很容易的，主要就是自己主动争取，一般公司都会答应的，尤其是大公司。最重要的是，如果你找到一个比较对口（或者单位对你比较满意）的单位，可以说，你毕业就不怕没工作了，找原来的单位就可以了(记得多和实习单位保持联系）。第三、四周：
时间第三、四周： 指导对象：全体已有单位的学生 指导方式：QQ、短信、电话
内容：如何与新同事相处
多沟通，聊聊家常，这样最增进友谊
当别人跟你说说心里话的时候，要认真聆听，别不耐烦，就算不耐烦也别表现出来。认真替他们分析，帮他们摆脱苦恼。
见面主动和同事打招呼，就算别人不爱理你，也要主动，这是亲近别人的方法。不能自傲，有的时候要很谦虚。一般的时候就平等相待就行了。
和别人约好的时间，一定要准时。如果不能到，一定要让别人有心理准备。新同事之间认识往往是凭第一印象，所以给别人第一印象一定要好
听别人说话要正视她的眼睛，不要左顾右盼。不然别人会以为你心不在焉。
就想到这么多啦，想到在告诉你。第五、六周：
时间第五、六周： 指导对象：机加工实习学生 指导方式：QQ、短信、电话
内容：如何走刀：
走刀路线就是刀具在整个加工工序中的运动轨迹，它不但包括了工步的内容，也反映出工步顺序。走刀路线是编写程序的依据之一。确定走刀路线时应注意： 1．寻求最短加工路线，减少空刀时间以提高加工效率
2．为保证工件轮廓表面加工后的粗糙度要求，最终轮廓应安排在最后一次走刀中连续加工出来
3．考虑刀具的进、退刀（切入、切出）路线 4．选择使工件在加工后变形小的路线 第七、八周： 电气设备维修的原则
时间第七、八周： 指导对象：机电维修的学生 指导方式：QQ、短信、电话
1.先外部后内部
应先检查设备有无明显裂痕、缺损，了解其维修史、使用年限等，然后再对机内进行检查。拆前应排除周边的故障因素，确定为机内故障后才能拆卸，否则，盲目拆卸，可能将设备越修越坏。2.先机械后电气
只有在确定机械零件无故障后，再进行电气方面的检查。检查电路故障时，应利用检测仪器寻找故障部位，确认无接触不良故障后，再有针对性地查看线路与机械的运作关系，以免误判。
第九、十周：
如何确定实习报告选题
时间第九、十周： 指导对象：全体实习学生 指导方式：QQ、短信、电话 实习选题应结合自己顶岗实习的具体工作或就专业学习最感兴趣的问题展开探讨。可以写工厂、车间、部门，结合自己从事的工作。可以结合自己企业的几件产品，结合自己的成果，加以分析说明。数据包含生产设备机器、主要技术指标、生产工艺流程、基本技术要求、基本质量要求。
第十一、十二周 怎样做好业务拓展
时间第十一、十二周： 指导对象：全体做业务推广学生 指导方式：QQ、短信、电话
除了业务工作做好外，自己内部的工作也要做的很好，尤其是生产型的企业，同内部拥有一个良好的环境是你做好业务的基础，相反，如果没有一个好的基础，就如同一个空中楼阁一样，不知道什么时候就要倾塌。还有一点，不管什么时候，只要你是一个业务员，就必须随时打好精神，做好每一件事情，即使是接一个电话，也不要慢悠悠，懒洋洋！
第十三、十四周 怎样撰写实习报告
时间第十三、十四周： 指导对象：全体顶岗学生 指导方式：QQ、短信、电话 顶岗实习报告应以毕业实习单位及实践岗位为背景进行论文的撰写。撰写时应注意层次分明，语言流畅，结构严谨，符合专业要求；用语、表格、插图应规范准确，符合统一标准，引用他人资料要有标注。简要描述顶岗过程中取得那些成绩和成果；实习过程中发现了什么问题，有什么建议，准备采用什么方法和措施给予解决，即着重结合所学专业技术知识提出解决实际问题的建议或方案。要求条理清楚、逻辑性强。
第十五、十六周：
时间第十五、十六周： 指导对象：全体同学 指导方式：QQ、短信、电话 内容：指导撰写顶岗实习报告 1.对学生的问题进行解答；
2.与完成报告初稿的同学进行交流，对报告初稿进行修改并提出具体建议
3.要求根据任务书的要求拟定毕业顶岗实习报告的大纲和目录，按照学院毕设相关文件的要求撰写实习报告。
第十七、十八周： 指导撰写顶岗实习报告
时间第十七、十八周： 指导对象：全体同学 指导方式：QQ、短信、电话
1、对学生的毕业顶岗实习报告大纲、目录或初稿进行修改，提出具体建议。
2、提醒学生今年毕业顶岗实习的成绩构成，督促学生将其他相关信息填写完整并及时寄回学校。
3、利用在当地的便利条件，与学生见面进行面对面的指导，详细了解学生的整体情况；
第十九、二十周： 如何确定实习报告选题
时间第十九、二十周： 指导对象：全体实习学生 指导方式：QQ、短信、电话
1.对学生的顶岗实习报告给予评定； 2.对学生的周记给予评定；
3.针对每个学生的报告，提出问题，在网上完成答辩环节。
在活动中,我尝试进行了两大创新:一是学生学习内容的创新。将这节课的内容设计成为一系列实践活动,以单元整组教学的方式,分为四个阶段用五周的时间来完成。这样的设计能够使学习的时间更为充裕,学习的知识面更为广阔,实践机会更多。二是学生学习方式的创新。传统的课堂对于此类知识的学习是利用教师演,学生看;教师讲,学生练等方式完成。而本项活动中,我尝试用信息技术的优势引导孩子们自主建构知识,自主发展能力。网络云平台成为整个活动的有效资源库,“翻转课堂”成为有效的活动方式,最大化地发挥它们存储时间长、不受空间限制的优势,做到学习过程的两个融入:一是将整个学习过程融入到学生的生活中,随处可学,学以致用。二是将整个学习过程融入到整个人生中,随时可学,不断提升。
●教材分析
本课内容选自华师版信息技术教材第八册第6课《制作班级DV》,让学生在愉快的实践活动中“初步了解信息技术基本工具的使用”;让学生通过动脑、动手、相互合作,共同探索、研究、实践来培养学生的动手能力、创新精神、协作能力和信息素养。
●学情分析
本项教学活动的对象为五年级学生。他们已经接触或使用过DV设备并且已掌握了看图软件、声音软件和Word、Power Point等常用软件的操作方法,能独立制作简单的多媒体作品。
●教学目标
知识与技能目标:了解DV相关知识,掌握DV的基本用法。
过程与方法目标:了解DV拍摄的基本要求,能够运用“会声会影”软件进行基本的视频编辑。
情感态度与价值观目标:培养认真观察生活的态度,提升对美的感受能力。
●教学环境与准备
DV设备、网络云资源(专题学习网站、范例作品、微视频教程)。
●教学过程(课时建议五周,此节为第四周第一课时)
1.情境引入,置疑激趣
师:上节课,我们用数码相机、摄像机或者用手机拍下了很多视频,我们一起来欣赏一下。
播放学生搜集的素材。
师:那能不能将这些视频片段进行编辑,制作成反映一定主题的专题片呢?来看看老师制作的作品。
播放教师作品。
师:老师做的作品和你们制作的,有哪些不同之处?
学生汇报区别。
师:使用计算机来完成某种特定的工作往往要借助于不同的应用软件,进行视频加工要用的软件叫视频编辑器,视频编辑器有很多种,如会声会影等。今天,我们一起来借助这个神奇的软件编辑视频片段。(板书课题)
2.师生探究,了解流程
师:通常情况下,无论你使用哪种视频编辑器,视频加工的基本流程大体相同,我们一起来了解一下。
教师展示流程图:总体设计→新建节目→导入待加工的素材→使用监视器窗口和时间线→组织和编辑素材→使用过渡效果和动态滤镜→使用运动效果和制作字幕→加入并编辑音效→保存和退出。
师:当然,在实际制作过程中要具体问题具体分析,不必严格执行每一个步骤。下面老师给大家发一个学案文件——视频加工流程.doc。大家仔细看一下各个流程应该注意的问题。同时结合流程分组讨论,把刚才提供的几个分离的视频片段合成一个完整的视频文件需要做哪些工作?
学生自学导学材料,分组讨论(上课之前事先分好)。分组讨论后,请每个组组长代表本组发言,学生各抒己见,教师小结。
3.自主学习,探究新知
师:怎样借助“会声会影”来编辑视频呢?我们可以借助自学网站、小组讨论、教师指导等多种形式来学习。
学生分组自学探究:从界面认识、剪辑工具、转场效果、配音知识等四个方面进行了学习。
小组汇报结果。第一步,导入用到的素材;第二步,加入片头、片尾,进行适当的剪辑;第三步,添加转场特效、视频滤镜;第四步,添加背景音乐,简单处理音频效果;第五步,添加字幕以及动画;第六步,导出。教师小结。
4.实战练习,争做导演
师:现在请大家根据之前搜集的多媒体素材,自定主题,创作一个视频作品,本次视频作品作为视频加工专题学习的最终作品,要求时间为1~2分钟,包含片头、片尾、要由多段视频合成、设计好转场效果、应用恰当的标题文字,尝试添加连贯适当的背景音乐,并作简单的音频效果处理(如淡入淡出),设置合理的回放速度、视频滤镜等。制作完成后保存为MPEGL格式,以自己的名字命名,提交到ftp://192.168.4.254。注意,每位同学必须在下课前10分钟上交作业,老师将对每位同学的作品评分,并挑选几个制作得比较好的作品展示给大家。
学生活动:编辑视频。
学生展示作品。教师评价结课,评出最佳导演奖,并再次强调视频加工的流程以及注意事项。
5.课堂总结,拓展延伸
师:通过这节课的学习,我们基本上掌握了使用会声会影进行视频加工的技巧,实际上还有很多比较好用的视频编辑软件,功能相似,用法上也有很多雷同之处。课下,老师希望同学们通过网络或者其他途径了解更多的数字化视频加工工具,制作出更加精彩的视频作品。
教师将相关学习资料提供给学生(提供几款软件,几个学习的网址,几本电子书),这样一来,让学生既可以通过学习材料完成课后实践内容,又可以通过上网搜索相关资源继续学习。
●教学反思
在展示和交流中,传统的方法是让学生在课上轮流观看大家的作品,这样做,既费时间,所看的作品又有局限性。我则利用云平台的优势,上传了学生自己讨论制定出的作品评价标准,并让每个小组将作品上传到云端,大家一起来投票,这种分享评价的方式克服了传统教学的弊端,也实现了三个拓展:一是交流内容的拓展。所有的学生可以在线观看所有同伴的作品,为他们投票打分,同时还开辟了评论专区,大家可以畅抒己见,点评分享。二是交流时间的拓展。不仅在课堂上、校园里可以观看上传的视频,而且课余时间,学生回到家中也可以登录云平台反复观看、品味,充分体现了“翻转课堂”的特质。三是交流范围的拓展。能对作品评价的人群不仅仅局限于班级,还可以是全校同学或其他老师,也可以是家长。大范围、多层次的评价将为学生作品的改进提供更多宝贵的建议。
评委点评
本节课教学目标清晰、具体,容易激发学生学习兴趣,学法指导还算得当。教学中体现了知识结构、知识点,同时还注意突出了学生活动设计,体现了教学民主。课堂结构完整,很有特色,创设情境,通过整个单元的教学活动,让学生亲自体验、实践、感悟,搜集、整理、筛选资料,突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念。但不足之处也有几点,总结如下:
◇“翻转课堂”的教学模式应该是学生在课前进行有目的地学习,课上教师引导学生发现和拓展知识,而不是把课上的内容传到网上,让学生反复观看,教者对定义的理解有些误区。
◇教学过程中有些问题很难,只是通过小组讨论,没有实际操作很难得到答案,教师过于注重学生探究这种形式。
◇第二个教学环节“师生探究,了解流程”中,教师已经展示了流程图,还发给学生视频加工流程的学案,此处再进行讨论,似有些不必要。
◇课程安排时间不明确,课前用视频情境导入,课中讨论、探究,再加上后面自主学习,探究新知,这种大密度的课堂教学应该已经用了大部分时间,而第四步实战练习,还要求学生必须在下课前10分钟上交作业,最后教师还要对每位学生的作品评分,选好的作品展示,这恐怕一小时也完成不了。
关键词：幼儿园;实习场环境;实践研究
江苏省无锡市硕放中心幼儿园实习场的学习情境核心是为了让幼儿经历和体验真实生活的主要实践研究。“教育重返社会现实”“教育回归生活世界”已经成为时代的主旋律。这些教育思想和主张，其内涵与本课题实习场学习情境理念追求不谋而合。
一、“整合”趋势凸显实习场设计与实践的价值思考
1.基于对《3-6岁儿童学习与发展指南》的深刻领悟
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调同伴交往对幼儿的社会学习有着极为重要的作用，因此，对于同伴交往对幼儿社会学习的重要作用不仅成为理论研究的热点，而且也成为教师实践中重点研究的问题。
2.基于教师自身发展的深度思考
本课题的研究，能进一步提高教师的教学水平，教师是学习环境的参与者，为幼儿的探究实践提供有效的支架支持，协助幼儿充分发挥主体探究，进行问题解决的学习。
3.基于幼儿全面发展的需要
本课题的研究将同伴关系这一新型的人际关系作为研究对象，为儿童社会化提供合作和平等的基础，关注实习场中幼儿同伴交往互动中同伴关系的性质和功能，同伴交往的特点、策略，交往的质量，真正为满足幼儿需要、实现潜能发展服务，促进幼儿的全面健康成长。
二、探究实习场环境的架构，创设以幼儿为中心的特殊学习环境
1.树立幼儿园实习场活动的文化理念
实习场理念解读教师的角色：有时教师是“孩子”，童心未泯，惊奇孩子的惊奇，发现孩子的发现，学习孩子的学习;有时教师是“仆人”，尊重孩子，顺应孩子，精心为孩子创设丰富多彩的物质环境和宽松、自由的心理环境;有时教师是“母亲”，适时的拥抱给孩子温暖，亲切的安慰给孩子自信;有时教师是“科学家”，有敏锐的洞察力和科学判断……
2.打造实习场专项研讨行动
各教研组开展提升实习场实践研究，给教师专业引领，让教师明白所有的实习场活动都应贯穿体验、合作、探究、表现、表达的理念，同时也确定了课题组的研讨方式：让教师的研究有游戏，有操作，有体验，有合作，有收获，有提升。
实习场的环境更符合幼儿学习的特点，一个个生活性实习场的接续就是幼儿现实生活的展开，实习场来源于现实生活，也为了幼儿的生活：良好的实习场可以向实践共同体靠近，甚至就是实践共同体。
【案例：萌娃来掌勺—甜蜜牛轧糖】
过程：儿童厨房正是一个既受幼儿欢迎，又能寓教于乐，既充满生活情趣，又能体验生活实践的一个幼儿活动场所。这里提供的是一个共享、开放、安全、卫生的环境，所有适宜幼儿高度、方便幼儿操作的设施都充满了童趣，漫步其中仿佛置身于迷你的童话世界。
达成共识：生活性实习场之“萌童厨房”是孩子动手操作、体验生活情趣的地方，唯有亲历，孩子才会有经验的积累、成功的快乐。教师要尽可能让孩子自己操作，不剥夺孩子的探究权利。教师要相信孩子，要学会放手和等待，给予孩子出错、多次练习和自我纠错的机会……
【案例：亲亲小社会—大家一起玩】
过程：交往能力是在不断的实践活动中发展与提高的，幼儿园三楼公共区域“幼儿社会角色扮演实习场”，通过开设幼儿喜欢的美食城、明星坊、爱心医院、宝宝超市、梦想舞台、鲜花礼品店等，为幼儿提供了解社会、接触社会的机会，让幼儿在虚拟的社会小环境中扮演不同角色，培养幼儿社会交往能力。
达成共识：皮亚杰曾说，孩子与生俱来就希望自己成为一个探索者、发现者、创造者。突出动手操作，注重创设情境，让孩子想做、敢做、喜欢做、有机会做，并能得到积极的应答。
三、探究实习场布局，反思与调整，使实习场的设计迎合幼儿需要
实践性、行动性是实习场的特点。实习场是一个实践场所，实习场的活动就是一个实践的过程。在这个实践过程中，幼儿通过操作和交往，建构自己的经验。幼儿的学习是具有自主性的，教师除了要给予幼儿必要的帮助外，还要准确把握实习场的实践过程。
1.营造开放的情境，尊重童性，呵护童心
幼儿园以孩子身边最熟悉的生活场景为切入点和着眼点，同时考虑来自幼儿生活又高于生活，构建自主、开放、多元化、一体化的自由探索空间，形成相对独立的探究性、交往性实习场。如逼真的“萌童厨房”、温馨的“儿童书吧”、有趣的“阳光工地”、神奇的“科学实验站”、斑斓的“艺术创想屋”、稚朴的“Mini植物园”等。
2.支持主动的探究，洋溢童真，充满童趣
采用体验式、参与式的研讨方式，从研究孩子的学入手，即让教师当一回“孩子”，在实习场活动中游戏一回、体验一次。在亲历孩子的操作中走进童心世界，感受孩子的喜悦和激动，领会实习场活动对儿童发展的价值，理解孩子的学习需求，发现孩子的学习特点，感悟新理念在实践中的具体运用。
3.鼓励有效的合作，熏陶浸染，润物无声
幼儿园的实习场关注幼儿“探究发现”的参与频率，关注“师幼互动”交流频率，在全园统筹安排的时间段里，在相对开放的活动空间里，教师根据幼儿原有经验和兴趣需要选择相应的几个实习场，并有计划、有重点、有侧重地开展保教分工，通过分组、轮流，提高师幼互动的频率，同时提升幼儿探究的方法与策略，高效地实现师幼、幼幼之间资源与经验的共享。
希望实习场活动让教师和幼儿能真正地爱它犹如爱自己的班级。实习场是一种形式，也是一种分享，希望教师能推开那扇实习场的大门，找到适合每个幼儿发展的小天地。让我们在《指南》的引领下，真正从孩子的角度出发，让孩子在幼儿园实习场情境中获得快乐、得到成长！
【参考文献】
[1]陈晓红.实习场与幼儿教育[M].合肥：安徽少年儿童出版社，2011.
[2]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.
实习记录1、2009-07-13 浏览“职教信息门户平台运营与建设方案”与分析用户2、2009-07-14 编写“职教信息门户平台软件需求说明书（企业）”之“企业宣传” 3、2009-07-15调查招聘网站之“企业招聘管理中心”功能设计4、2009-07-16调查招聘网站之“企业招聘管理中心” 功能设计与编写“企业帐号”功能需求说明5、2009-07-17功能用例5“企业基本资料”至功能用例11“职位发布”
6、2009-07-20功能用例12职位管理、功能用例13职位回收站、功能用例14 收到应聘简历功能用例15-207、2009-07-21功能用例21 快速搜索、功能用例22高级搜索、功能用例23职位统计、功能用例24简历统计8、2009-07-229、2009-07-2310、2009-07-24“企业设置”功能，功能用例25-2711、2009-07-27“人才规划”功能，功能用例28、29员工培训、人才交流、校企合作等栏目的设计12、2009-07-28“员工培训”模块：功能用例30 员工培训管理、功能用例31 发布培训信息、功能用例32 搜索培训机构；“人才交流”模块：功能用例33 发布活动、功能用例34 管理活动；“校企合作”模块：功能用例35 发布实习职位、功能用例36 实习职位管理 13、2009-07-29制作“企业用户流程图”、分析网页模板14、2009-07-30 分析网页模板15、2009-07-31“企业资料管理”模型制作16、2009-08-03“发布职位”到“新增搜索器” 模型制作17、2009-08-04“搜索”到“订阅HR杂志” 模型制作18、2009-08-0519、2009-08-06“人才规划”与“员工培训”
20、2009-08-07“企业活动”与“企业实习” 模型制作21、2009-08-10数据库设计22、2009-08-11数据库设计
2010-08-23问题：谁能给我一整篇文章，我高分送，毕业实习记录范文-谁会网吧实习总结范文?。
最佳谜底：网吧实习总结我最先到我哥所在的公司做了一个多月,刚进来公司的时辰老板就和我聊了很多，问我网络方面会不会，组装和维护计算机有过吗?我当时真是出了一把冷汗，不外还好常日在学校都有这方面的动手，自己的台式机被我也折腾过一段时间，还是游刃有余的回答了经理的问题.记得实习开始的那一天，我是在无聊中渡过的，整日无所事事，几乎在办公桌前坐了一天，空闲得让我要打瞌睡了，真希望可以有人叫我帮忙做点事情啊！过了几天后,才开始干事,可是每天就是单纯的组装和维护计算机,我固然全力以赴，尽心极力做到最佳。现在想想其实这就是我的工作。后来回武汉在台式机城做了一段时间,觉得没有学到什么东西,于是便回家开了一个台式机维修店,这时,有个哥们要搞个网吧,叫我帮忙,当时想不妨的，我有信心，怎么说也跟计算机相关，不懂就多动手多请教应该很快领悟过来的！劳动节第一天我就开始动手实干了。布线、接透明水晶头、装机、搞网络和调试；其实除了我，还有一个比力有经验的师傅一起做的，我一边做还可以一边学，他也会在一边引导，很快我对一些一直没接触过的事物了解过来！就这么一搞假期一会儿就过去了，每天都是早上忙到晚上，很累，从未那么累！当网吧搞好后,那个师傅也走了,往后的事情都要我一小我私家去处理完成了，处理网吧的台式机，打印机的故障，不懂得是否能够顺利处理完成，而当真正将故障解除后，心中头有种说不出的高兴，我懂得我的能力十分有限，但我始终没怕过，让我自己去摸索自己去处理完成，就算碰到实在不行的话，我会乞助同学和朋友，给我做技术支持。我不怕问题的到来，因为问题总是可以得到处理完成的！通过这样我学习了许多，成长了不少。这个五月的确很累，每天拖着疲惫的身子回家，但是后面也渐渐就习惯了。不断有新的常识学到，心中有一种充实感。大概在7.8月的时辰,一个同学联系我一起做网站,网页制作可是我大学期间最喜欢的一个科目，现在竟然可以让我在工作中实践，我真的很开心。但是做了一段时间后,就没有什么劲了,于是便把网站卖了,在家里放心干事,在家里什么都好,就是信息没有武汉快,幸好有台式机,常识也慢慢的学的多了,时不时上网找找资料,掌握的也就越多了.在这段实习的时间里，我经历了很多以前没有的事，就比如首届领工资虽然只是一点点的钱，但却是我人的生活的转折点，一小我私家在他的学生时代最重要的是学习东西，增加见识，锻炼能力，尤其在大学学习时辰，参于社会实践活动是一个很好的锻炼机会，赚钱不是主要的，作为学生，能赚多少钱，等你毕业了有的是赚钱的机会,只要有常识和能力,智慧,你就可以找到好的工作。实习是为将来打基础的重要阶段，珍惜自己每个工作的机会，不论什么人，什么学历，从事什么工作，好好的体现、展示自己的能力，不要错过好的机遇。没有一件事情是轻轻松松的，但每一件事都是让人成长的，经历一段过程，喜悦或是艰辛，尽管经历的方式不尽不异，但它的结果是不异的，我们都会因涉事而成长。以上就是我这些日子来的体会，我的不足的地方希望老师给予纠正和引导，谢谢！
原文链接：年暑假的网吧工作实习陈诉07~08假期结束了，明年大三就要面临毕业，于是分析自己所掌握的技能常识，发现在虽然我对计算机的操作比力精通但是网络方面和硬件方面还是比力欠缺的，于是我在暑假寻觅实习单位时选择了网吧来锻炼(更主要的目的是增强)自己在网络和硬件常识方面的欠缺
我选择实习地点是离学校不远的槐荫经典网吧，从事网管收银员的的工作，其实和勤杂工差不多，常日里扫除卫生，顾客的台式机有点什么小故障或有什么不太懂的操作时去引导一下，轮流值班“坐台”当收银员。在其间学到不少曾接触不到东西，比如，开机不能进入系统时故障的解除，还原系统后的维护，网络管理软件在客户端上的使成为事实，个别程序冲突的处理完成方案等等，基本上都是网吧里常见的小毛病但积少成多就酿成为了我的常识经验，使我在计算机方面有了新的提高。对于我所欠缺的硬件和网络方面的常识固然也增加不少了，比如：百兆千兆网透明水晶头的区别与用法，硬件故障的判断与维护，办事器的管理，互换机与布线等等，不外遗憾的是我没弄明白怎样通过办事器给网络安装系统和路由的操作使用。不外这些应该足够让我离开计算机菜鸟的行列了，呵呵下面说一下我所在的单位情况：经典网吧成立与2007年春，在学校周遍网吧群比力偏的一个位置，但因为刚开业机会器的配置相当高，吸引了不少客源。虽然现在其它网吧的配置赶了上来，但其注册会员已经到达了3000人，小我私家认为经典网吧在激烈的市场竞争中还是领先了一步的。
网吧是个办事行业，主要提供信息类的办事，所以也具有办事产业的一些特征,如出入人员多，资金流动快，受环境影响大等等。
网吧在位于居民校区，虽然离学校很近但在暑假期间所来的都是一些社会人员，形形色色的组成为了假期网吧上网人员的主力。从这些人的上网缴费记录看也能够总算金牌会员了。但是这就不免引起学生家长的反感，把网吧等同与藏污纳垢的酒吧夜总会什么的，实习总结《毕业实习记录范文-谁会网吧实习总结范文?》。但事实上这些“社会人员”在网吧时是很老实的，这也许与网吧老板的为人有很大关系。所以在网吧对于从业者的人际关系能力是一种很强的锻炼。网吧一般都是现金收款，对资金的管理就显的很重要，虽然绝大部分数网吧的收益来自上网费但很多细微的地方影响着成本，对于中小型网吧来说，细节中所节流出来的钱就可以对等于收益啊，像水电费，零食卖货收益，员工的工资等等都对老板每个月的利润有很大关系，因此在城市里中小型网吧的网管收益都不是很高的。
在大学周遍的网吧在假期收益会锐减，确实因为做为消费主力的学生离校，这就对网吧的收益造成为了直接影响。据有关统计表白，网吧的至多的收益都来自网费，所以客源是网吧的基础。对于网吧来说寒暑假的经营是比力难的，能否在假期中赚钱就要想办法有一个稳定的客户群，这就要看网吧的区位和网吧与四周社区间的公共关系了。从上面几点看经典网吧的经营还是不错的，能在学校四周经营下去，但仍旧有一些问题困扰着这个网吧：1，设备的损坏率加快，随着时间延长，网吧台式机的设备老化和损坏的情况加中了，这是不可避免的，但是处于成本等方面考虑，更新很背时，这就使部分要求苛刻的客户流失了。2，环境卫生恶化，一个好的上网环境会吸引人但也是因为随着时间延长，装修质料被台式机的辐射和大量吸烟产生的烟尘腐蚀显得陈旧，给人留的环境印象就打了折扣。3，网管员素质不高。做为中小型网吧处于成本考虑，招聘的人员不签合同，待遇低的情况遍及。这就直接导致网管员的技术程度低下，加上没有正规的培训，非技术网管很多基本的台式机的基本常识都不懂。4，营销策略不完善。网吧一开使有台式机配置上的优势，随着技术更新优势没有，网吧老板就采取了赠送网费，抽奖等活动来吸引人气，但收效甚微。主如果网吧的文化环境没能构建起来，消费者对网吧没有建立身牌忠诚度造成的。综上所说，网吧现今依旧是个很好的产业，毕竟在二三线城市家庭台式机还没有普及。对于竞争激烈的校园周边的中小型网吧来说也不是没有出路，可以借鉴办事业中其它产业的做法做好营销和自身企业文化，才有发展前途.其它回答2：一个保洁开始，做到一个网管，再到一个技术，在北京做了整整七年网管，再到值班经理.我经历过一些事情，好象蓝急速和非典型肺炎，不说这些事情，说说自己的一些小经验吧，大家不要见笑.一，学院派并不吃香
很多年轻朋友，大学毕业，计算机专业，都会跟自己讲：实在不行就去做网管，难道我网管都做不了了?
其实在网管这一行，对于学院派并不喜欢，原因其实很简单，因为你没有工作经验，没有与团队合作的经验，也没有处理完成突发事件的经验，我大学毕业那一年，也曾经抱着这样的想法进入网管这一行，后来才觉察其实不是那么回事情，学历，对于网管并非最重要的，经验才最重要.二，光有技术，呆不长
很多朋友进入网管这个行当之后，学习了些技术，就开始出现一种不好的心理，觉得自己有技术就可以NB，跟其它同事，特别是办事员级别的同事，措辞很不注意，这不利于团结，在单位人际关系不好是无法长久的呆下去的.三，别指望单位很正规，现在中国网吧管理离企业化还差很远
很多朋友拿自己单位跟正规单位比力，我奉劝各位，别比，不有可能，什么员工不牵涉老板私人交情，休息加班有规定等等，别老想着自己是个多高的职位，抱这样的想法其实很不实际的.至少目前这个阶段。
四，其实网管并不需要多少技术
我并非说网吧的技术管理方面没有什么技术，而是奉劝朋友们不要把网吧的技术看得有多么难，我也坦白告诉大家，网吧的技术就包孕以下几个大类：
一，硬盘制作与还原
会装系统，心细一点，别丢什么东西，会GHOST，会对刻.二，游戏同步更新
三，Xp和2003SERVER的基本操作
四，网吧游戏的一些问题
五，局域网的问题，比如ARp攻击
六，硬件检测
七，关于万象
八，一些通讯和办公软件，比如TS，OFFICE等等.想稍微精一点的可以去学一下办事器的设置，架设电影办事器.再学一下SQL和财务软件
别跟我说什么语言什么数据库，你到网吧上班起首就把我刚说的那几条做好了再谈别的，网管一上班连查pING都没学好就老想着学什么C++，你搞清楚自己到底是贵干的。
五，想进步，从办事做起
没有哪个老板会对只懂技术的网管特别好的，为什么，因为你这样的人很多，但是如果你技术也厉害，还能帮他出些主意在生意上，他会更重用你，这是我的经历，在做好本职工作的同时，多留心学习一些管理和经营方面的常识，多想想怎么提高网吧的人气和收益才是最重要的，你技术再好，人客不来你也一样没办法.六，少抱怨，多帮忙
其实网管的薪金确实很少，但是你不要抱怨老板，没用，全都城这样，不是他针对你，你要开一家网吧估计开得更少，想提高薪金，帮自己和同事们都多赚一点，起首你要到那个位置上，好象领班和店长，然后尽量从增加网吧的副项收益方面下手，先增加网吧能提供的副项办事，增加网吧的流水，再提高大家的提成工资，这样才是良性循环.七，别相信杂志
杂志上介绍的管理经验可以信，但是介绍的网吧经营的妙着不要相信，那些编辑成天坐在空调房里空想，自认为能给网吧找到权宜的着数，认为自己是救世主，其实什么都不是，到底怎样处理完成网吧的问题，还是要联合自己的实际情况来说，以前很多人讲增加副项办事就是搞什么打印，电子商务，那是骗人的，你讲这些真不如讲讲怎么给人客提供更好的茶水饮料点卡定餐这些东西，其实说白了，什么叫网吧办事，就是要让人客坐下去就不想再站起来，要让他觉得坐在别的网吧不如坐在你这搭舒服，你就YY了，怎么做?你可以自己坐在网吧里好好想一想，找台机器坐下来，想想如果自己是个人客，需要些什么，讨厌些什么.八，上班就是上班
很多网管一上班喜欢挂个游戏什么的，我告诉大家，其实就是傻瓜看到也很难熬难过，没有人喜欢花钱雇小我私家来玩游戏的，别跟我说什么玩游戏是为了工作，那不需要你上班下班都在那里玩，游戏必须玩，但是千万别上瘾，别健忘自己是为了什么玩游戏。
九，做网管其实也是做人
很多朋友有一种不好的心态，觉得人客全是笨蛋，要么就是故意刁难，其实不要这样想，确实有些人客很白痴，但是我们做的是办事行业，要有自己正确的心态，人客是需要我们帮忙的，他对你要求越多，越证明你的办事到位，他依赖你，其实这是你的成功，不要对人客给脸色，如果他在你的网吧里当爷爷在别的网吧里只能当孙子儿，你说他会来哪家?对人客好一些，随意一些，能帮的尽量帮一下，人家也会懂得你的好，时间长了会交上有些好朋友的，很多机会也是朋友给的呢.十，碰到再困难的情况也别慌
网吧断网拉，有人打架拉，生意暗澹拉，感情不顺拉，因为工作跟家里人吵架拉，没有钱没有女朋友拉，网管会碰到很多不顺利的事情，这个职业辛苦，容易被人骂，别人难理解，自己又郁闷，每个网管都会碰到，但是自己放平静一点，碰到错误，问题，细心的分析，积攒经验，下次别再犯就好，没人天生就一切OK的，经验都是错误中学起来的，又能学经验又能拿薪金，其实应该偷笑的。
最后最后，对自己有点信心，虽然很多时辰别人会看不起你，但是如果你还没决定放弃的话，笑给他看，跟他说：不错，我只是个小网管，不外你也不是神仙.历史上的今天：
记
录 一、部分知识点 1、1MP 相当于 100m 的扬程。对于一台扬程 100m 的泵来说，如果汽蚀余量是 3m，当扬程下降 3%的时候，即进口压力下降至-70Kpa的时候为接近汽蚀的点(这里的-70Kpa，就是相对于标准气压，是个点不是 0 上部分和 0 下部分的和)。
2、井泵的负载和性能一起采集，需要稳定电压在额定电压 380V 下，所以需要稳定电压，然后从小流量到 1.3 被的额定流量点采 13 个点。（0.7-1.3 被额定流量点采集密集些）。
井泵空载，做时需要拆除叶轮，把电压升到380V的1.1倍，即420V，每降 20V 采一个点，电流随之下降，直到电流开始回升为止。实验完毕。
污水污物泵不用做空载试验，但需要做温升试验。B 级，小于等于 80K。
井泵的耐压试验，额定电压的 2 倍+1000V=1760V；取其 80%，为1408V。
潜污泵做气压试验，潜水泵做水压试验。
3、冷态电阻：电机越小，电阻越大。
4、低压 8902F1 数字功率表，用于井泵试验；
低压 WT230 数字功率表，用于离心泵试验、真空泵试验； 5、小闭式台测试系统做单项泵、小离心泵的性能测试。
6、真空泵看台位大气压；离心泵看压力表大气压。
真 空泵性能试验 一、真空泵试验用到的标准 1、GBT 13930-2010 水环真空泵和水环压缩机 气量测定方法 2、GBT 13929-2010 水环真空泵和水环压缩机试验方法 3、JBT 7255-2007 水环真空泵和水环压缩机 4、JBT 10391-2008 Y 系列（IP44）三相异步电动机技术条件（机座号80~355）(查电动机效率)二、试验内容 极限 真空 A ≤33.00（额定）
hPa 最大 气量 A 165.0（额定）±16.5 m3 /h 400hPa 点的 气量 A
不小于该泵最大气量的90%.m3 /h 三、试验仪器设备 序号
检验用仪器仪表
型号
设备编号标准孔板 LK--50
BQ电磁流量计 MF/E(DN)
BL温度传感器 SXJ-1 BQ018 4 数字功率表 低压 WT230 BQ010 5（差压）压力变送器 EJA 110 A BY13 6（绝压）压力变送器 EJA 310 A BY14 7 温湿度表 TMWS-A1 BQ076 红外线温度计 830-T1 BQ015 9 转速仪 ZNG-CS BQ074 10 电流互感器 HL28-6 BQ055 11 电流互感器 HL28-6 BQ056 12 电流互感器 HL28-6 BQ057 13 真空泵测试系统 / / 四、试验平台 1、大开台测试系统界面中，选择电参数。
（1）温度 42 通道
（2）低压 WT230 数字功率表。
2、真空泵测试系统，新建一个试验（见下图）
水泵型号电动机型号出厂编号等需要实验前到现场采集。
最大气量（看好单位）、最大轴功率（输入电机额定功率）、极限真
空度、额定转速都是厂家提供。最大工作压力和额定效率不参与计算暂定为 4MP 和 40%。
孔板的选择：（GBT 13930-2010 水环真空泵和水环压缩机 气量测定方法）
如果额定气量为 180 立米每小时，则选择 100 和 50 的孔板，首先选100 的从最大气量做到关死点，如果最大气量和 400hpa 和极限真空值合格，就 Ok。、容差规定
最大气量的容差：+-10%
400hPa 气量大于 90%实测的最大气量（GBT 13929-2010 水环真空泵和水环压缩机试验方法）
4、电机效率（JBT 10391-2008 Y 系列（IP44）三相异步电动机技术条件（机座号 80~355）(查电动机效率)）
5、做好真空泵的安装，压力变送器安装要水平放置。
五、实验步骤 1、到现场查看电机和真空泵的铭牌；查看温湿度表的数据； 2、确认孔板直径； 3、确认完毕后，回到实验室，输入参数，做好前期工作；
4、楼下，孔板阀门全开，(从最大气量做起)，启泵，并开循环水；（大的真空泵启泵后接着开循环水）
5、全开的这个点要采集，要转速；
以后进口压力每关 100hpa（通过调节孔板阀门实现），采一个点，同时要转速；
切记，在进口压力降至 400hpa 时，一定要稳定在 400 点上，如果确实无法确定，可修正；
（口令：楼下，进口压力降至多少百帕）
6、进口压力剩余到 200hpa 时，可以一次性将阀门关死，采集一个点（极限真空值）
7、做完关死点后，阀门全开，停泵。
吸入压力（进口压力）
孔板压差（气量 hpa）
水量要及时修改；水温要修改；上述两项要保留一位小数。
潜水井泵性能试验、负载空载试验 一、潜水井泵试验用到的标准 1、GBT 2816-2014
井用潜水泵 2、GBT 2818-2014 井用潜水异步电动机 3、GBT12785-2014 潜水电泵试验方法 4、GBT 24674-2009 污水污物潜水电泵 5、GBT 25409 2010 小型潜水电泵 二、试验的内容 绝缘电阻 A ≥150 MΩ GBT 2818-2014 4.11 电泵引出电缆 电动机引出电缆长度 A
电动机引出电缆的长度自水泵出水口测量应不少于2m.GBT 2818-2014
4.26
定子绕 组耐电压 A
电机的定子绕组应能承受为时 1min 的耐电压试验而不发生击穿。试验电压有效值为 1408V。
GBT 2818-2014
4.13
泵效率 A 泵效率：65.50% 容差：±3.28%
规定点流 量与扬程 B 1）流量：20.00m3 /h 容差:±1.60m3 /h
2）扬程：54.00m 容差：±2.70m
3）潜水电泵的流量-扬程曲线应与容差十字线相交或相切。
电机效率 A 电机效率：76.50% 容差：-3.52%
功率因数 B 功率因数：0.80 容差：-0.03
定子温 升限值 B ≤45K
电机内腔水压试验 B
电动机内腔应能承受0.05MPa 的耐压力试验，历时 5min 而无渗漏现象。
GBT 2818-2014
4.18
三、试验用到的设备 1 电磁流量计 MF/E（DN）
BL 2 压力变送器 EJA430A BY 3 温度传感器 SXJ-1 BQ018 4 数字功率表 低压 8902F1
BQ011
转速仪 ZNG-CS BQ074 6 耐压匝间二合一测系统 AIP9923AM-S BQ017 7 电流互感器 HL28-6 BQ052 8 电流互感器 HL28-6 BQ053 9 电流互感器 HL28-6 BQ054 10 绝缘电阻表 ZC25-3 BQ035 11 温湿度表 TMWS-A1 BQ076 12 智能直流低电阻测试仪 TH2512B BQ013 13 水压试验装置 / BQ112 14 钢卷尺 / BQ061 15 潜水电泵测试系统 / / 1、井泵试验先做空载后做性能、负载试验；性能和负载一起采集。
2、数字功率表选用低压 8902F1，温度选用 1#温度 42 通道，根据扬程正确选用出口压变，扬程 60m 的话，选用 0—1MP。
3、正确选用出口压变。
四、测试系统试验界面
1、电参数从潜水电泵台位选择，出口压力变送器，温度通道，数字功率表。
2、上图中，参数的查询、计算。
（1）额定泵效率：GBT 2816-2014
井用潜水泵 4.3.1
（2）电机效率
GBT 2818-2014 井用潜水异步电动机
4.4
（3）电泵效率：GBT 25409 2010 小型潜水电泵页 A.2
结合本台潜水井泵的型号，查的泵效率 75%，电机效率 84%，按照（3）的计算公式得出：电泵效率=75%*84%-1.5%=61.5%（4）极对数：2 极对应的同步转速 3000r/min，4 极对应的同步转速1500r/min.（5）常数 Ka：
235 铜绕组（6）基准工作温度：GBT12785-2014 潜水电泵试验方法 8.5.1.2
（7）出口压变高：出口压变中心线至水面的高度。
（8）实验前先测冷态电阻，填在界面上。（试验数据采集页面中试验后的电阻可以比照上述冷态电阻，比之大些填上，便于看图线，实验做完后重新填上就行）
（9）电机联接形式：Y 为星形；Δ为三角形。
3、实验步骤 3.1 空载实验步骤（1）电压升至额定电压的 1.1 倍，420V。（1.1-1.3 倍）；（2）先测量一组冷态电阻；（3）起泵，420V 采集一个点，降电压，可以以 20V 的幅度将电压，每降一次采集一个点，随之电流也是下降的，直到电流回升时，采集一个点。（尽量抓电流采刚刚回升的那个点）
（4）停泵，测电阻。
3.2 负载和性能试验一起做仪器采集数据
注意事项：一定要在额定电压 380V 下采集；
负载试验中，采集完 13 个点，看数据表，如果电机功率没有超过额定功率的话，开到最大流量，还达不到额定流量的话，泵反转，采集一个超过额定功率的点。（只负载采集、性能不采）（有些也可能达不到）
3.3 负载和性能试验步骤：
（1）和楼下确认一下出口压变，报电机冷态电阻，试验数据采集页面中试验后的电阻可以比照上述冷态电阻，比之大些填上，便于看图线，实验做完后重新填上就行；（2）看电压，如果大于 380V，调整一下；（3）关小流量，出口放一下气（可以关到 20，放气）；（如果小流量时，出口压力超不过额定扬程的一半以上，开流量也上不去，说明泵起反了）
（4）楼下报转速；（5）满 13 个点出图，流量需开到额定流量的 1.3 倍。
（6）关小流量，停泵；（7）测电阻。
GBT 2816-2014
井用潜水泵
GBT 2818-2014 井用潜水异步电动机
GBT12785-2014 潜水电泵试验方法
GBT 25409 2010 小型潜水电泵
离心泵试验 一、离心泵试验使用到的标准 1、GBT 3216-2005 回转动力泵 水力性能验收试验 1 级和 2 级 2、GB_T 13006-2013 离心泵、混流泵和轴流泵 汽蚀余量 3、GBT 13007-2011 离心泵 效率 4、JBT 10391-2008 Y 系列（IP44）三相异步电动机技术条件（机座号80~355）(查电动机效率)5、GBT
29531-2013
泵的振动测量与评价方法 6、GBT
29529-2013
泵的噪音测量与评价方法 7、JBT 6878-2006 管道式离心泵 二、试验内容 序号
检验项目
缺陷分类
技术要求
规定 点效率 A 规定点效率：71.00% 容差：-3.55% 2 规定点流量扬程 流量 B 流量：100.00m3 /h 容差：±8.00m3 /h 扬程 扬程：80.00m 容差：±4.00m 综合判定 相交与相切 3 汽蚀余量 B 额定汽蚀余量：4.5m 容差：﹢0.3m 4 振动 B
振动级别为 A,B,C,D 四级，D级为不合格。噪声 B
噪声级别为 A,B,C,D 四级，D级为不合格。
三、试验用到的主要仪器设备 序号 检验用仪器仪表 型号 设备编号 1 电磁流量计 MF/E（DN）
BL压力变送器（进口）
EJA
A
BY压力变送器（出口）
EJA
A
BY温度传感器 SXJ-1 BQ018 5 数字功率表 低压 WT230 BQ010 6 手持式转速仪 DT2234 BQ058 7 声级计 HS5660A BQ016 8 测振仪 BZ-8701A BQ034 9 电流互感器 HL28-6 BQ055 10 电流互感器 HL28-6 BQ056 11 电流互感器 HL28-6 BQ057 12 温湿度表 TMWS-A1 BQ076 13 空盒气压表 DYM3 BQ014 14 钢卷尺
/ BQ061 15 离心泵测试系统 / /
四、参数界面设置
进口就一个选项：正负 0.1MP;出口压变是根据扬程选择的，扬程 35m，压变选0-0.6MP。
数字功率表选低压 WT230
上述界面中需要查找或计算的内容：1、额定泵效率：
GBT 13007--2011 离心泵
效率
A 为单级离心泵
查表前首先要计算比转数：（流量要换算成每秒立方）
ns=3.65n*Q 1/2 /H3/4
n 为额定转速（计算实例：
n=1450 Q
=250/3600 H=35）
ns=3.65n*Q1/2 /H 3/4 =3.65*1450*0.26/14.4=96.8 从表 1 中查的 250 流量的效率是 81.4%
从表 4 中查的修正值为 1.3%，即泵的效率为 81.4%-1.3%=80.1% 2 2、额定轴功率
P=QH9.81*1000/3600* 泵效率
（W W）
实例：P=250*35*9.81*1000/3600*0.801=29767（W）
即额定轴功率 P=29.77KW 3、进口、出口压变高是固定的，为压变进口相对于地面的高度 0.8m； 4、大气压力一定要输正确，单位为 hpa,1015hpa。标准大气压= 1013.2499966284 百帕（hpa）
5、基准高差 Z D：
0.45m
单级离心泵来说，为泵轴中心线到地面基准线的高度；
多级离心泵来说，为第一级叶轮中心线（最下面叶轮第一级吸水口）到地面基准线的高度； 6、扬程衰减率 3% 7、电动机效率：JBT 10391-2008 Y 系列（IP44）三相异步电动机技术条件（机座号 80~355）（有时候，电机铭牌上带着，93.9%）
8、额定汽蚀余量的查找：
GB_T 13006--3 2013 离心泵、混流泵和轴流泵
汽蚀余量
流量 250
比转速 97（选 B 线）
找同步转速 1500 四条线中的 B线和 250 对应的横坐标即为额定汽蚀余量：2.9m 9、传动效率 100% 10、流量计类型选择：电磁流量计（界面中选择错误）
11、空载电流、性能、气蚀电流互感器选择：250A/5A 性能试验步骤 ：
1、到现场采集电机和泵的参数，输入到测试界面； 2、试验准备工作做好后，问楼下准备好了么，可以试验了么； 3、出口关到 20-30m3 /h（小流量）起泵，大约开 10%的开度； 4、放一下进出口的气； 5、出口在小流量（20-30m3 /h）,稳定好了采这个点；每升 30m 3 /h 采一个点，一共采 11 个点，要覆盖下面的几个点。
（小流量--规定流量--大流量（额定流量的 1.2-1.3 倍）--大流量的1.13 倍，额定 250m3 /h，大流量 300m 3 /h，可以做到 330m 3 /h）
汽蚀试验步骤：
（采 3 13 个点，如果额定汽蚀余量是 3m, 那 么，10--3=7m, 进口压力下降--0 70 左右的时候会出现气蚀，前期进口压力每降 0 10 个采一个点，中后期，每降 5 5 个采一个点）
1、流量在大流量的 1.13 倍时，性能试验采集完毕，将流量关到255m3 /h（看性能试验数据表 250m 3 /h 转速是多少，1482r/min；转换到 1450r/min 下流量是：1482/1450*250=255m3 /h）
2、楼下，将流量关到 255，进出口放一下气，准备做汽蚀试验；（由于进口闸阀漏气，问楼下是否有水，循环水水封）
3、进口全开时采集一个点； 4、开始关进口，按照上边叙述，采集数据，如果流量低于 255 了，可以让楼下开到 255。
5、直到产生气蚀，即扬程突然下降 3%，采集这个点。
6、实验完毕，全开进口，关小流量 100 以下，停泵。
如果进口压力波动比较大，无法准确采集第一个点，我们应该：
（如果进口压变正负 0.1MP，出口 0-0.6MP）
1、看额定流量下，进口压变的表数，如果是 55.2%，那么他的进口压力值大约为 5.2*2=10.4KPa(50%为 0，小于 50%为负数，大于 50%为正数)，出口压变如果是 51.5%，那么他的压力值大约为51.5%*0.6=0.309KPa 左右。
尤其是做汽蚀试验，在额定流量下的进出口压力值一定和性能试验中额定流量时的压力值差不多。
测振仪的使用：
1、先插探头再开机； 2、探头的黑色小盖子拿掉； 3、按 AVD 键，调成 cm/s； 4、按着 RUN 键开始测量，直到数值稳定为止； 5、先关机后拔插头； 6、测量地脚和轴承室各三个方向的振动。
电阻仪的使用：
顶岗实习、毕业设计与就业一体化进程中的学生问题
目前, 推进顶岗实习、毕业设计与就业一体化进程必须解决的关键问题是学生、学校和企业三者之间的相互支持与合作。在校企双方达成共识的情况下, 学生作为工学结合人才培养模式的主体, 对顶岗实习已经能够接受, 并且也很支持。因此, 如何使学生成为企业所需要的、专业技能及综合素质都合格的人才是顶岗实习、毕业设计与就业一体化取得成功的关键。
在推进三者一体化的进程中, 参加顶岗实习的学生仍然存在很多问题, 这些问题可以简要概括为以下几个方面:一是有学生认为顶岗实习就是到企业干活, 工资待遇低, 福利差, 是去当“廉价劳动力”。二是有学生认为在企业一线干的都是技术含量低的简单工作, 枯燥乏味, 不能真正体现自己的价值, 学不到真正对自身发展有用的东西, 与自身期望相差甚远。三是有学生认为工作时间太长且辛苦, 不能按照自己的意愿选择工作岗位。四是有的学生认为, 与企业签了实习协议, 一旦对实习企业不满意, 不能随时离开。总之, 学生在刚开始顶岗实习时对企业和岗位的期望值过高, 且不能马上适应较为严格的企业管理方式。这就需要我们在推进顶岗实习、毕业设计与就业一体化进程中, 想办法尽量做好学生工作, 避免这些问题的出现, 以提高顶岗实习的质量, 达到顶岗实习的目的。
南京工业职业技术学院是全国示范性高职院校, 从2005年开始, 在制定人才培养方案时, 注重顶岗实习、毕业设计与就业三者的有机结合, 要求学生从三年级的12月份开始, 进行为期6个月的顶岗实习工作。从2007年开始, 我院把学生的毕业论文改为毕业设计, 并在学院网上开辟了顶岗实习平台。在这个平台上, 学生的个人基本信息及顶岗实习、毕业设计、就业等所有信息都必须进行登记, 如有信息变更要及时修改, 校内指导教师的指导信息也必须一并在顶岗实习网上呈现。学生可在顶岗实习平台上与教师沟通交流, 真正实现学生与教师的互动。经几年的探索与实践, 顶岗实习、毕业设计与就业一体化进程取得了良好的效果, 受到了学生和企业的一致好评。
顶岗实习与就业相结合
就业与顶岗实习是不可分割的两项工作。在学生完成学校的理论课程学习后, 就要进行为期6个月的顶岗实习工作。在顶岗实习期间, 学生要走出校门, 在企业实际工作岗位上以“准员工”的身份参与生产经营实践活动, 体验企业真实的工作环境, 接受企业文化的熏陶, 实现与企业的“零距离”对接, 把在学校所学的知识与企业实践相结合, 在实践中获得适应环境和解决实际问题的能力, 实现由“学生”向“员工”的身份转变。
(一) 落实顶岗实习单位
为了真正实现学生与企业的“无缝”对接, 使学生所学专业与顶岗实习岗位一致, 提高学生的专业技能与岗位技能, 在落实顶岗实习单位的环节上可有两种方式:一是鼓励学生自己寻找顶岗实习单位。根据自己的专业、兴趣、爱好, 利用二年级结束后的暑假时间, 联系相关企业, 寻找实习机会, 落实实习岗位。二是学校组织企业招聘, 学校、系部及各专业通过多种渠道联系企业到学校进行毕业生的招聘工作。我院每年都会联系几十甚至百余家企业到学校开展毕业生招聘见面会。企业通过面试等考核环节接受毕业生顶岗实习, 根据学生在顶岗实习期间的表现, 给予一定的补贴或报酬。如我院工商管理系与苏宁电器、五星电器、苏果超市有限责任公司等大型企业建立了长期的产学研合作关系, 他们每年都接受我院大批毕业生去顶岗实习。
(二) 顶岗实习指导
在学生进入企业顶岗实习伊始, 企业就对学生进行正规培训, 包括企业介绍、岗位培训、企业文化培训等。在为期6个月的顶岗实习期内, 学生所在系部也要指定校内指导教师, 定期到企业与学生、企业指导教师及企业相关部门领导进行交流与沟通, 根据实习的进展情况给予学生指导。学生还必须接受一名企业指导教师的一对一的指导。这种指导能帮助学生在顶岗实习期间尽快适应工作岗位, 很好地完成岗位工作, 提高专业技能及综合素质。在此期间, 学生因刚接触工作岗位, 要真正进行顶岗工作, 在心理上一般不大适应, 有时还会存在其他方面的问题, 如处理不好复杂的人际关系、遭受各种挫折等。这就需要校内指导教师与企业实习指导教师经常沟通交流, 及时发现学生的问题, 并及时给予指导, 让学生在企业顶岗实习期间能顺利地工作, 适应工作岗位, 尽快融入企业文化氛围。
(三) 顶岗实习与就业相结合
学生在寻找顶岗实习单位时, 学校要组织讲座, 指导学生将顶岗实习与就业结合起来。企业在接受学生顶岗实习时, 会对学生进行各种培训及岗位指导, 并希望表现优秀的学生实习后能留下来为企业服务。因此, 学生在进行顶岗实习时就要考虑到这种情况, 尽可能地与企业签订就业协议, 或毕业时再签订就业协议。当然这是一个双向选择的问题, 在顶岗实习期间, 企业会对学生进行考查, 学生也会对企业和岗位进行适应, 如双方都有意愿, 方可签订就业协议。因此, 为保证学生将来能充分就业, 学校会推荐学生到有人才需求的企业去顶岗实习。这样实习期结束后在双方都满意的情况下, 学生就可以完成从实习生到企业员工的转变。
顶岗实习与毕业设计相结合
毕业设计是学生毕业前的一个重要教学环节。以往学生都是通过写毕业论文的形式完成这一环节, 但这样存在很大的问题, 即学生不积极深入思考, 大都从网上下载相关文章, 通过拼凑, 编造一篇毕业论文。从2007年开始, 我院改变了毕业论文的写作要求, 要求学生必须结合顶岗实习单位、实习岗位及专业特点进行毕业设计。这样就使得学生必须结合所学专业知识, 对企业进行详细的调查研究, 针对企业存在的相关问题进行认真分析、思考, 通过自己的总结、分析完成毕业设计。
(一) 毕业设计选题
毕业设计选题的基本原则与实习单位和岗位相结合, 注重实用性和可操作性。
选题与实习单位和岗位相结合在落实企业顶岗实习岗位的前提下, 学生根据实习单位和工作岗位来确定毕业设计的题目, 在经过指导教师审核且选题信息已录入顶岗实习平台后, 学生方能展开毕业设计。学生毕业设计的开题报告、任务书、初稿、成稿都要根据学院及系部的要求录入顶岗实习网, 否则学生不得参加答辩。毕业设计选题一般在学生参加顶岗实习一至两个月后完成。
选题的实用性和可操作性毕业设计选题一方面要体现专业性要求, 另一方面要重视实用性和可操作性, 要与实习企业、与岗位紧密结合, 要针对企业在生产经营和管理中存在的问题展开思考, 并提出自己的见解和解决问题的措施。
(二) 毕业设计指导
毕业设计指导实行网络平台互动与全程跟踪管理相结合的方式。
网络平台互动指导教师的相关指导意见、学生咨询问题的回复及其他实习文件等必须及时录入信息平台。学生要经常光临顶岗实习平台, 浏览网上信息, 特别是指导教师发布的信息, 在网上与指导教师交流沟通。开题报告、任务书及毕业设计初稿、成稿都要上传到平台上, 指导教师据此进行各项审核, 决定学生是否符合答辩要求。
全程跟踪管理在学生顶岗实习期间, 校内指导教师要定期 (一般每月一次) 到企业与企业指导教师沟通交流, 对学生进行毕业设计及顶岗实习指导, 现场解决学生在毕业设计和顶岗实习中存在的问题, 使学生能顺利完成顶岗实习和毕业设计, 准时毕业。此外, 指导教师还要通过飞信、QQ、E-mail、电话等方式对学生的顶岗实习、毕业设计及就业情况进行全过程的指导、控制和管理, 从而保证这三项工作的一体化进程, 帮助学生完成高质量的毕业设计, 形成良好的职业能力和综合素质, 进而实现顺利毕业和充分就业。
(三) 毕业设计答辩
在毕业设计答辩环节, 答辩教师要根据实习单位的反馈信息、实习单位指导教师的意见、校内指导教师跟踪指导的情况、毕业设计的撰写过程及存在的问题进行答辩题的设计, 并在答辩现场要求学生详细解答, 结合顶岗实习情况、校内外指导教师意见和答辩情况, 对学生的顶岗实习、毕业设计给予评定, 成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。在此基础上, 学校督导小组进行抽查, 最终确定学生的毕业设计成绩。
加快推进顶岗实习、毕业设计与就业一体化进程
推进顶岗实习、毕业设计与就业一体化进程, 是对学校、企业、学生三方都有利的举措, 即三赢的举措。因此, 我院与企业建立了校企合作的长效机制, 积极开展产学研相结合的教学模式。我院成立了就业、顶岗实习与毕业设计督导小组, 从学生顶岗实习的第一周开始, 每周都在顶岗实习网络平台上公布顶岗实习相关信息, 并通报各系部;检查各个阶段存在的问题, 以系部为单位组织研讨, 并提出解决问题的方法。
指导教师要负责对学生从顶岗实习、毕业设计到就业全过程的指导、控制和管理, 保证毕业设计的质量。在严格监督答辩环节的基础上, 学院协同系部一起进行毕业设计的最终审核, 并对全院所有学生的毕业设计进行抽查, 对抽查不合格的毕业设计要求整改, 对其指导教师提出处理意见, 整改后要进行二次答辩。
与此同时, 学院与校外实习、实训基地保持了紧密联系, 以多种方式为企业提供良好的服务, 如开展员工培训讲座、利用学院实训设备为企业提供培训、为企业提供咨询服务, 并把在顶岗实习过程中表现优秀、企业满意的毕业生推荐给企业等。
学院近几年的人才培养模式改革实践结果表明:推进顶岗实习与毕业设计及就业一体化进程, 对提高学生素质和专业技能、提高学校的教学质量、真正实现“手脑并用, 双手万能”的办学理念、体现“产学结合, 学做合一”的办学特色具有极大的现实意义。
摘要：南京工业职业技术学院通过建立顶岗实习网络平台, 实施顶岗实习与就业相结合、顶岗实习与毕业设计相结合的教学模式, 积极推进顶岗实习、毕业设计与就业一体化的进程, 在选择顶岗实习单位、学生做毕业设计过程中, 进行全过程的指导、监督、控制和管理, 真正实现了“手脑并用, 双手万能”的办学理念, 凸显了“产学结合, 学做合一”的办学特色, 培养了一大批高素质、多技能的优秀毕业生。
关键词：顶岗实习,毕业设计,就业,一体化
参考文献
[1]梅爱冰, 严军.职业院校学生顶岗实习教育[M].北京:对外经济贸易大学出版社, 2009.
[2]祝登义, 张纪生, 陈蓓.学生顶岗实习管理模式的探索与实践[J].成都航空职业技术学院学报, 2008, (3) :45.
关键词：科学区域活动；幼儿记录方式；幼儿教育
幼儿科学区域活动具有启蒙教育性质，着重强调对幼儿智力的开发、兴趣的培养。通过自主接触活动范围内的人和物，直观的教育活动被有效展开，既是集体活动的延伸，也是培养幼儿探索性、创造性的良好契机。教师可以对幼儿表现进行观察与记录，并作为指导教育规划的有效依据。由此，科学区域活动中幼儿记录方式的选择便显得十分关键。
一、科学区域活动的含义
科学区域活动为教师依据幼儿个体性发展情况，并结合具体的教育规划而科学设定的幼儿活动环境。这一过程有目的性的放置设施与材料，并给予幼儿充足的自主选择性。一方面，科学区域是按照具体的学习内容和目标来划分的，活动材料的选择服务于教育内容；另一方面，幼儿在无任何干涉的情况下，自主学习、自主探索，完全依照个人兴趣与意愿；另外，科学区域与集体教育活动具有显著的差别，一改固定模式为多样化的、合作性的多人学习过程。
二、科学区域活动中幼儿记录方式的探讨
首先，所选的记录方式要有利于对区域设置合理化的分析。在对幼儿区域活动进行记录时，要写明幼儿自主探索、创作结果及实现方式（即玩法）等方面。借助于记录，教师便能够对区域中幼儿实际参与的情况有所了解，进而对区域设置合理性有所掌握。当幼儿对某个区域接连不断地进行参与时，则设置合理化程度高、难易适中、玩法贴合幼儿个性；当某区域几乎没有幼儿进行参与时，则表明其玩法、材料及布置形式有待于改进。例如，在进行《小问号》区域游戏记录过程中，采用简单的圆圈、线条等形式设计了为期2周的幼儿活动记录表，分别做出了区域名称、参与班级、参与幼儿名字所属框，幼儿若参加此区域游戏，便在归属班级、名字后打上对勾，以此便能够直观统计出哪个种类幼儿参与最多，哪个区域几乎没有人参与。当所设计的区域参与人数很少时，安置材料甚至游戏内容便要适当调节。另外，值得注意的是，当幼儿层次较为多样化时，要对区域材料和游戏难度适当增加，尽可能兼顾所有幼儿。
其次，记录表的设计应直观、形象。一方面，要使幼儿在阅读时，容易理解。如，在《这些车如何启动？》区域中，为幼儿设置了电池驱动、回力汽车、手推汽车及拉绳汽车，旨在让幼儿进行启动，将感受记录下来。我们依据这一模块的特点，给出了不同启动方式汽车的粘贴画，让幼儿自主选择、粘贴并记录感受。另一方面，科学合理的记录表有助于幼儿概括能力、整合能力的提高。
再次，所选的记录方式要有利于对不同层次的幼儿展开指导。在同一份幼儿活动记录情况表中，各个层次、各种形式的幼儿活动情况都包含，这就表明幼儿能力差异十分大。因此，教师在进行记录表制作时，应本着便于观看、方便比较的原则，以简明、清晰的绘制风格来完成，尽量能够对幼儿学习能力、实践结果进行充分反映。另外，完成记录表后，合理的总结与分析也是必不可少的。如，在制订《谁跑得快？》记录表时，幼儿1制订的记录表线条粗糙、十分不争气，这从侧面反映了其观察能力差、缺乏耐心的缺点，教师应该给予充分指导，而幼儿2字迹工整、线条规范，说明他能够耐心、细致地投入到学习过程中，在此情况下教师应对其自主学习成果进行鼓励，使其继续投入其中。
最后，引导幼儿采用不同的方式完成记录。幼儿完成科学区域自主活动是培养其自主能力的良好机会。然而，很多教师对此活动意义没有形成充分认识，他们为了简化记录过程、保证活动进展，便为幼儿提供记录模板让其模仿。这样一来，幼儿真实的学习成果便不能够得到体现，尤其对不同能力层次的幼儿来讲，其差异更是无从体现。如，在《我是小记者》区域中，幼儿需要对身边人进行采访，对其工作名称、内容等方面进行调查。在调查表上，有的幼儿以绘图的形式记录每个被调查者的工作信息，描绘详细、生动，有的幼儿用符号结合文字的形式来表达。
总而言之，科学区域活动作为幼儿重要的学习活动之一，与培养幼儿创新性、主动性要求相适应。在这一过程中，教师的指导与引导作用十分关键，其对于记录方式的选择及记录表的制订关系到幼儿表现主观思想的完善程度。本文从科学区域活动的含义出发，主要对记录方式进行探讨，提出了记录方式要有利于对区域设置合理化的分析，要直观、形象，要有利于对不同层次的幼儿展开指导，并尽可能采取不同的记录形式等。
参考文献：
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