六上语文复习材料（精选4篇）
一、颠倒词及轻声词语
意思一样：演讲——讲演样式——式样代替——替代相互——互相
编选——选编感情——情感痛心——心痛歌唱——唱歌
不一样:雪白——白雪鸡蛋——蛋鸡蜂蜜——蜜蜂国王——王国
女儿——儿女黄金——金黄奶牛——牛奶牙刷——刷牙
轻声词语要知道不同的意思（略）
二、成语归类
1.优秀品质的：兢兢业业勤勤恳恳先人后己舍已为人忠于职守大公无私
2.与合作有关的成语：志同道合 同心协力 风雨同舟 和衷共济 取长补短 集思广益
3.与京剧有关的成语：生旦净丑 喜闻乐见 粉墨登场 锣鼓喧天 唱念做打 有板有眼余音绕梁 字正腔圆 惟妙惟肖 活灵活现 感人肺腑 动人心弦
4.与建筑有关：亭台楼阁 富丽堂皇 雕梁画栋 古色古香 鳞次栉比 金碧辉煌
5.学习刻苦：悬梁刺股囊萤映雪 凿壁借光 废寝忘食十载寒窗如饥似渴
6.知识丰富学问广的：博学多才 见多识广 一览成诵 一目十行 下笔成文
出口成章 语惊四座 才辩无双
7.反义词的：出生入死 深入浅出 异口同声 大同小异 生离死别 口是心非
抑强扶弱 取长补短 惊天动地 七上八下 声东击西 阳奉阴违 ．．．．．．．．．．．．
8.表示情况危急的成语：千钧一发 危在旦夕 十万火急 急如星火 迫在眉睫 燃眉之急
9.ABAC式：有始有终 载歌载舞 惟妙惟肖 至仁至义 一心一意 ．．．．．．．．．．
10.ABCC式：大名鼎鼎 小心翼翼 怒气冲冲 波光粼粼 威风凛凛．．．．．．．．
11.AABC式：嗷嗷待哺 孜孜不倦 寥寥无几 惴惴不安 欣欣向荣 栩栩如生 井井有条
12.三字成语：冷不丁 莫须有 下马威 跑龙套 回马枪 孺子牛 东道主
三、名言佳句
俗语：1.五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（自然风光）2.上有天堂，下有苏杭。（自然风光）
3.桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。（自然风光）4.华山自古一条道。（自然风光）
5.东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。（土特产）6.雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。（气候）
鲁迅读书名言及古今贤文：略
四、课文内容填空：
1、良好学习习惯：搜集资料的途径有：关展览。搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。
1、我们爱你啊，中国是一首，赞美伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。
2、《郑成功》是一篇，歌 1
颂了郑成功的爱国热情和民族气节。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。中国历史上的十大民族英雄：文天祥岳飞郑成功林则徐张自忠 戚继光霍去病郑和史可法刘仁轨 当代民族英雄：鲁迅钱学森邓稼先许海峰邓小平
3、《把我的心脏带回祖国》讲了脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。肖邦：波兰伟大作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。中外爱国音乐家：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
4、《闻官军收河南河北》是的作品，被了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔诗，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、重新统一祖国的无比渴望。
爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年——陆游
生当作人杰，死亦为鬼雄——李清照
这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。
《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）
5、《负荆请罪》是课文是根据历史故事第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。蔺相如：深明大义宽容大度廉颇：光明磊落知错就改
6、《船长》是一篇作者是克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、。做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。
7、《爱之链》是一首，作者是妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。
课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。爱在人与人之间传递着，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。乔依：助人为乐、无私奉献。
《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的哲理：尽量多地不求索取地为社会、为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不
一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。
8、《小草和大树》这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹与坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。夏洛蒂·勃朗特《简爱》 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》 安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》
课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
课后第3题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。
课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。
9、《轮椅上的霍金》讲的是被称为的著名科学家在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》。像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰
课后第4题说说霍金的非凡之处，从以下方面来组织语言回答：（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答记者提问的事例。年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心„„从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。
11、《一本男孩子必读的书》讲述了是“我”家一本“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。《鲁滨逊漂流记》作者英国作家笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。
前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。
我国是一个法制国家。我国的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。
《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。
12、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对
我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。
13、《牛郎织女》是，牵牛星属于亮的大星星，就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道：但愿人长久，千里共婵娟。人物素描：牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。
14、《安塞腰鼓》课文为我们描述了这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓蹈场面、鼓声的巨大力量、茂腾腾的击鼓后生、变幻的舞姿来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。
15、奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂„„背诵边塞诗：《凉州词》、《从军行》等。
“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。
课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。
16、《草原》是著名作家，作者生动地描写了及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。
17、《麝鹿》是一篇国家对保护野生动物的高度重视。麝鹿为何又称作“四不像”。最大的麝鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代小说《封神榜》中把它当作姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性性哺乳动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。
18、《给家乡孩子的信》是勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《风》、《雷》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青。
19、《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
中国导弹之父——钱学森 交响乐之父——海顿炸药之父——诺贝尔 杂交水稻之父——袁隆平飞机之父——莱克兄弟中国原子弹之父——钱三强两弹元勋——邓稼先
按时间的先后顺序课文第1自然段应放在放在第6自然段的后面，把它放在文章开头是一种倒叙方法，这样写是为了引起读者兴趣，设置悬念，增强表达的效果，更能突出钱学森的归国心切。
20、《詹天佑》记叙了詹天佑在主持修筑的过程中，中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。京张铁路从北京到张家口，全长200公里，是联系华北和西北的交通要道。课文写了詹天佑一生中最主要事迹，修筑京张铁路在修筑铁路的过程中，作者依次写了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件事，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。居庸关：从两端同时向中间凿进。八达岭：竖井开凿法。青龙桥路段：设计“人”字形线路，要求会画示意图。
21、《鞋匠的儿子》课文以生动的事例叙述了态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。林肯：美国伟大的民主主义政治家，被公认为美国历史上最伟大的总统，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为统治者的楷模”。
一个鞋匠的儿子能成为国家总统，靠的是他超人的智慧、杰出的才华、宽容大度和谦逊的人格魅力。课文第三自然段中有三个“永远”，其中第一个“永远”体现了林肯宽宏大度的胸襟；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪；第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激。
课后第三题。参议人员对林肯的态度由 尴尬——羞辱——傲慢——大笑——静默——赞叹，宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、不卑不亢、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以态度有这么大的变化。“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。这句话中“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面。“完整的整体”指一个统一的国家。这句话表达了林肯希望国家结束分裂，成为一个完整的整体的愿望。有关“宽容”的名言。（1）不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——屠格涅夫（2）爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之——孟子（3）有时宽容引起的道德震动地处罚更加强烈——苏霍姆林斯基
《大风歌》是西汉刘邦所作，表现了他重新统一国家的雄心壮志。
22、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人首诗阐述了知与行之间的关系。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学习的人。
《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。
渠：相当于“它”，诗中指方塘。为：因为。绝：极，最；绝知：深入、透彻地理解。躬：亲自。来自古诗的成语：粉身碎骨山重水复万紫千红柳暗花明春色满园不拘一格
23、《学与问》是一篇的文章，课文围绕”这一中心论点，通过和的事例，告诉我们“问”的重要性，向谁“问”，怎样“问”，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》沈括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。《大林寺桃花》“人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开”其中的“尽”为完，指桃花凋谢，“始”为才，刚刚。句意：农历四月，春去夏来，山下的白花都已凋谢，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。这首诗的后两句是：长恨春归
无觅处，不知转入此中来。
有关“学与问”的成语、俗语、名言警句：敏而好学君子之学必好问三人行有我师不耻下问学而不厌学而各，问而广，不学不成，不问不知。
24、《大自然的文字》是一篇自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变化。作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。
25、《养成读报的好习惯》这是一篇，读报的注意点：第一、掌握读报的方法，先浏览，再精读；第二、讲文明，放在一定地方；第三，阅读后洗手，以免油墨沾染。
五、解释加点字：
载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落、山势险要的地方
悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。与世长辞：辞，告别。
节衣缩食：节 节省 缩 减少。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂食要强好胜：好，喜欢。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。
脱颖而出：颖，尖子。寥寥无几：寥寥，形容数量少。
惴惴不安：惴惴，忧愁，恐惧。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。
悄无声息：悄，寂静无声。销声匿迹：销，消失。匿，隐藏。迹，踪迹。
惊恐万状：状，样子。波澜壮阔：澜，大波浪。
无影无踪：踪，踪迹，痕迹。赞叹不已：已，停止。
深明大义，明，明白。义，道理。银装素裹：饰，装饰；素，银白色。裹，包裹。
浓妆淡抹：妆，打扮。喜出望外：望，希图，希望。
弥留之际：，弥留，病重快死。际，时候。云雾飘渺：渺，渺茫。
毫不惧怕：毫，一点儿。若有所悟：悟，理解，明白。
负荆请罪：负，背。荆，荆条。宽容大度： 度，度量。
天经地义：义，公正合宜的道理或举动。潸然泪下：潸，形容流泪。
神秘莫测：莫，不。测，揣测。屈指一算：屈，弯曲。
井然有序：序，秩序。熟能生巧：熟，熟练。巧，巧妙。
心急如焚：焚，烧。众星捧月：捧，奉承或代人吹嘘。
戛然而止：戛，突然。叹为观止：叹，赞赏。
生旦净丑：生，男子。旦，女子。惟妙惟肖：惟，相似。
喜闻乐见：闻，听。见，看。粉墨登场：墨，化妆品。
锣鼓喧天：喧，喧闹。望而生畏：畏，恐惧，害怕。
惊心动魄：魄，灵魂。生死攸关：攸，所。
广袤无垠：垠，边际。目力所及：及，达到。
不可思议：议，议论、言语。名贯古今：贯，穿通，连贯。
一碧千里：碧，青绿色。翠色欲流：欲，将要。
襟飘带舞：襟，衣襟，上衣，袍子前面的带子。魂牵梦绕：绕，缠绕。
名门望族：望，名望，声望。日新月异：异，变化。
瞬息万变：瞬，一眨眼。不懈追求：懈，松懈。
相辅相成：辅，辅助。回肠荡气：回，回转。荡，动摇。
五花八门：花，花样。门，种类。层出不穷：层，重复。穷，尽。
1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标
能用英语就奥林匹克运动会的话题开展简单的交流。◆ 情感态度
通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点： The 29th Olympic Games 难点： There are Summer Olympics and Winter Olympics.They take place every four years.What color is the Olympic Flag ?
How many rings are there on the Olympic Flag ?
What color are they ?
教具准备
1.卡片：重点词汇和句子。2.录音机或教学光盘。教学过程
Step 1Warming up 1.师生互致问候。Step 2 Review
（一）导入第一单元语境。
1.全班学生跟着录音齐唱歌曲：You and Me.2.教师说：“This song is about.”引出the Olympic Games，教师板书the Olympic Games，并引导学生读一读。
（二）复习第一单元的单词与句型。1.教师出示奥运会会旗贴在黑板上问：“What’s this?”根据回答，在图旁写出the Olympic Flag.2.教师提问：“What do you know about the Olympic Games？”学生自由发言。3.教师出示下面的练习，让学生写一写，说一说。（1）There are Olympics and Olympics.（2）The Olympic Games take place every years.（3）There are on the Olympic Flag.（4）They’re blue，，and.4.教师再提出问题：“What do you know about the 29th Olympic Games in Beijing？”并板书the 29th Olympic Games in Beijing，然后贴出卡片：When，the Olympic Slogans，the Olympic Theme Song(主题歌），提醒学生主题歌与奥运会的会歌The Olympic Hymn不同。
5.根据学生的回答，教师板书如下： When began on August 8，2008 the Olympic Slogans One world，One dream.Faster, stronger and higher.the Olympic Theme Song You and Me 6.复习单词和词组。
（1）出示有关动词watch，hold，tell，begin，know，answer，sing等，复习它们的音、形、义和过去式。
（2）出示有关词组take place，Olympic Games，Winter Olympics，Summer Olympics，every four years等，请学生认读。7.根据黑板上的内容，引导学生说一说。
（三）复习第一单元课文对话。
1.请学生翻开书本第2页和第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。2.分角色表演对话。
3.请学生翻开课本第30页，完成第一单元的Look，think and say.部分。（1）请学生先自读对话，然后独立完成填空练习。（2）同桌两位学生进行对话活动。（3）个别学生展示活动。
4.请学生翻开课本第33页，完成Read.Tick or cross.部分。（1）学生自读短文了解大意，并完成练习。（2）教师巡视,了解学生完成情况。
（3）师生一起理解短文大意，并核对答案。（4）请二至三位学生读一读小短文。
一、写出下列动词的原形。1.saw __________
2.held __________ 3.told __________
4.began __________ 5.did __________
6.were __________
二、用动词的适当形式填空。
1.The class meeting will ________ at 8:30.2.Please ________ me the story of it.3.They ________ not play football on Sunday.They went to see a film.4.We can ________ swimming on Sports Day.5.We ________ in Beijing yesterday.6.Greece(希腊)________ the 28th Olympic Games.三、将下列词组译成英语。1.举行 __________
2.一个世界 __________
3.每四年 __________
4.夏季奥运会 __________
5.一个梦想__________
6.唱一首歌 __________
Review 2 ◆ 语言知识目标
1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标
能准确使用频度副词来描述活动。◆ 情感态度
通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点：一般疑问句及回答
难点： Who’s that boy between the two women ?
Where is he from ?
He’s from Australia.Peter is strong and healthy.Does he often exercise every day ?
He always gets up early in the morning.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（一）复习between，beside，behind等词汇。
1.教师出示between，beside，behind等单词卡片，请学生读一读，并理解它们的含义。
2.出示课本第12页的第一幅图和第二幅图，请学生说一说图中每个人物的位置。3.根据班上学生的座位，或请几位学生上台站好，请学生说一说他们的位置。
（二）复习频度副词always，often，sometimes。
1.教师板书此三个单词，并在单词下面画出三幅图，帮助学生复习巩固三个单词的用法。
2.请学生翻开课本第9页，自读课文，然后回答问题： What does Peter always do? What does Peter often do? 3.根据学生的回答，板书有关运动类的词组，如：go running，play basketball/football，do high jump等。
（三）复习有关运动类的词组及第二单元Part A的对话。1.教师提出问题：“Do you exercise every day？What do you often do？”请学生根据实际回答，教师板书其他有关运动类的词组，如：go swimming，do long jump等。
2.复习所有有关运动类的词组，边说边做动作。
3.教师播放课本第9页的录音或CD-ROM，学生跟读二至三遍。4.请几位学生分角色读一读对话内容。
（四）复习第二单元Part B的内容。
1.教师出示下列问题，请学生看课本第11页，然后在本子上写出问题的答案。（1）When do the children have sports?（2）Where are the children?（3）What are the boys doing?（4）What is Wang Tao doing?（5）What are some girls doing? 2.请五位学生上台，在黑板上写出答案。教师核对答案后，引导学生读一读。3.教师播放课本第11页的录音或CD-ROM，学生跟读二至三遍。4.请个别学生读课文。
5.根据黑板上的问题及答案，教师先示范复述课文内容，然后请个别学生复述课文内容。
（五）巩固活动。
1.请学生翻开课本第30页，完成第二单元的Look，think and say.部分。
（1）请学生先自读对话，然后独立完成填空练习。（2）同桌两位学生进行对话活动。（3）个别学生展示活动。
2.请学生翻开课本第34页，完成Fill in the missing words.部分。
（1）请学生独立完成填空练习,教师巡视。教师要注意关注学生对第三人称单数后动词的变化形式的掌握情况，及时纠错。（2）个别学生展示完成情况。（3）请个别学生读一读小短文。Step 4Review the English sounds 1.请学生翻开课本第35页并看第一张表格，教师播放录音，学生模仿跟读。2.请个别学生起来读一读。3.同桌同学互读、互相帮助。
4.教师随机出示卡片，请学生快速读出相应的单词。Step 5Homework 1.背诵并默写Unit 1和Unit 2单词表中的单词。2.听Unit 1和Unit 2的课文录音，并模仿跟读。
3.完成课本第32页的Tick the words you can say.部分。
一、根据中文意思写出英文单词。1.经常 __________
2.有时__________ 3.总是 __________
4.现在 __________ 5.跑步 __________
6.游泳 __________ 7.滑冰 __________
8.划船 __________
二、选词填空。am;is;are;do;does(1)That ________ Peter.(2)I ________ good at sports.(3)Look, the girls ________ dancing!(4)---________ he often ________ high jump?---Yes, he ________.Review 3 ◆ 语言知识目标
1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标
能用英语谈论饮食与健康的关系
◆ 情感态度
通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点：一般疑问句及回答
难点：Bring me a basket , please.I’m going to pick some vegetables.Bring me a cup of water ,Sally.。
I’m very thirsty.Take an umbrella with you.It may rain in the afternoon.It‘s Sunday today.Can you take us to the cinema ,Dad ? 教学过程
Step 1Warming up 1.师生互致问候。
2.揭示并板书课题：Review 1。Step 2
Review
（一）复习有关食物类的单词。
1.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：An Apple。2.教师说：“An apple a day keeps the doctor away.Apples are good for you.” 在黑板上靠左边的位置板书句子： They are good for you.They keep our body healthy.3.教师出示有关食物的图片，边说边贴在黑板上，如：出示“蔬菜”的图片，全班学生说：“Vegetables.They are good for us.They keep our body healthy.”教师将图片贴在两个句子下面。教师出示“糖果”的图片，全班学生说：“Candy.It’s bad for us.”教师将图片贴在黑板靠右的地方，并板书：It’s bad for us.It’s bad for our teeth.以此类推，将所有学过的食物图片贴在黑板上。
4.复习这些食物类单词的音和形，然后复习它们的单、复数形式。
（二）复习句型Bring me…,please.和Take…with you.1.请学生翻开课本第16页，教师播放录音或CD-ROM，学生模仿跟读二至三遍。2.出示句子，Bring me a basket，please.和Take an umbrella with you.复习bring和take的区别。
3.教师出示一些图片，请学生看图说话，如： Bring me a pen，please.Bring me the football，please.Take a kite with you.Take some water with you.…
4.请学生读一读课本第16页的对话和第17页的Look and say.（三）复习本单元Part B的内容。
1.教师出示课本第18页的Menu A和Menu B，请学生读一读菜单里的食物。2.教师提出问题，请学生自由回答或看书回答。Which one do you like,XXX? Why do you like it ? Is there any problem with Menu A?
3.教师请三位学生上台，根据自己喜欢的食物，用黑板上的图片排出菜单，教师在菜单上写出Menu A，Menu B 和 Menu C。
一、将下列词组译成英语。1.两个汉堡 __________
2.一杯水 __________ 3.一些牛奶 __________
4.一把雨伞 __________ 5.菜单A __________
6.许多坏牙齿 __________
二、根据中文意思填入适当的单词完成句子。1.I like vegetable ________(沙拉).2.I ________(不喜欢)vegetables.3.We ________(需要)vegetables to ________(保持)healthy.4.It’s ________(不好)for your ________(牙齿).5.They are ________(好)for you.6.Wang Tao likes delicious ________(食物).三、根据问句将答句补充完整。1.---Is there any problem?---Yes, _______________.2.---Can you buy some juice?---Yes, _______________.3.---Are they in the classroom?---No, _______________.4.---What do you usually have for lunch?---_______________ noodles.5.---Who’s that girl?---_______________ Ma Li.Review 4 ◆ 语言知识目标
1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标 能用英语谈论服装。◆ 情感态度
通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点：一般疑问句及回答
难点：Can I help you , madam ? Yes ,please.I need a dress.Sally is their daughter.Ben is their son.（一）复习有关服装类的单词。
1.教师播放录音，全班齐唱歌曲：Who Is Wearing Dress Today? 2.教师出示dress的图片并贴在黑板上，提问全班：“Who is wearing dress today？”所有穿连衣裙的女生起立说：“I’m wearing a dress.”其余学生说：“You look beautiful in your dresses.”以此类推，将所有学过的服装类的单词贴在黑板上。3.重点复习巩固词组a cap，a dress，a pair of shorts，a pair of trousers，a pair of glasses。
4.教师出示句子，请学生说一说。Girls can wear.Boys can wear.Boys can’t wear.（二）复习第四单元课文内容。
1.请学生翻开课本第23页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。2.出示单词daughter，son和词组try it on，进行复习巩固活动。3.请个别学生读一读对话。
4.请学生翻开课本第25页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。5.出示句子These clothes are very boring.请学生读一读，巩固单词clothes和boring。6.分角色表演对话内容。
7.请学生翻开课本第31页，完成第四单元的Look，think and say.部分。Step 4Review the English sounds 1.教师出示healthy，problem，October，between，umbrella，December等六张单词卡片贴在黑板上，边贴边读，学生边听边将单词抄在作业纸上。2.请学生拿出红笔，教师再读单词，学生标出单词的重音。3.将个别学生的作业纸用幻灯片展示出来，全班学生一起订正。4.请学生翻开课本第35页，看第二张表格，先请个别学生范读 Step 5Homework 1.背诵并默写Unit 3和Unit 4单词表中的单词。2.听Unit 3和Unit 4的课文录音，并模仿跟读。3.完成《活动手册》上本课的练习。
一、正确抄写下列词组或句子，并写出中文意思。1.go shopping
______________________ 2.too short
______________________ 3.the beautiful clothes
______________________ 4.I like this color._____________________ 5.Can I try it on? ______________________
二、将下列词组译成英语。
1.一条短裤
_____________________ 2.一副眼镜
_____________________ 3.一篮苹果
_____________________ 4.一条长裤 _____________________ 5.一双运动鞋 _____________________ 6.一杯水
_____________________
三、阅读短文判断正(√)、误(×)。
It’s Monday today.It’s raining.I am going to school on foot.I am wearing my raincoat and rain shoes.Look!This is my new umbrella.It’s Sunday today.I’ll go swimming with my cousin.I will wear my beautiful swimsuit.My cousin can’t swim.She will wear her sunglasses.And she is going to eat an ice cream under a big umbrella.(1)It’s raining on Monday.______________
(2)I walk to school on Monday.______________(3)I go swimming with my cousin every day.______________(4)I can’t swim.______________(5)I am standing under a big umbrella.______________(6)My cousin is going to eat an ice cream.______________
Review 5 教学目标
◆ 语言知识目标
1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标
能用英语询问物品的归属。重点：Whose desk is that?
Whose desks are those? 难点：Whose dirty socks are those ?
I think they’re Ben’s.I often do some housework.I make my bed every morning.I clean my room every week.I clean the table after dinner.I often water the flowers.I wash my clothes.教具准备
1．复习所需的图片和单词卡片。
2.词组卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。3．部分学生的服装和学习用品。
4.已学不规则变化的动词原形及其过去式卡片。5.录音机或教学光盘。教学过程
Step 1Warming up 1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Pick up Your Toys。Step 2
Review
（一）复习Unit 5的单词。
1.教师出示本课单词卡片，学生快速认读。2.复习单词this，that，these和those。
（1）教师出示这四张单词卡片，学生认读，区别它们的用法。（2）请学生用这四个单词造句，如： S1：This is a desk.That is a door.S2：These are my books.Those are XXX’s books.…
（3）游戏——唱反调。
游戏规则：教师说一个词或一个句子，学生说出它的单数或复数形式，如：
T：This.S：These.T：Those.S：That.T：This is a chair.S：Those are chairs.…
为快速且正确反应的学生所在的小组加分。
（二）复习本单元的重点句型。
1.复习Whose is this/that…？It’s XXX’s.Whose are these/those…？They’re XXX’s.（1）出示两组句子，请学生读一读。（2）游戏——谁的物品？
游戏规则：教师拿出课前收集的部分学生的服装和学习用品，将它们放在讲台桌上，教师随机拿起一个物品提问：“Whose…is this？”个别学生猜，奖励猜中的学生所在的小组。
教师再随机拿起一个物品，刚才猜中的学生当小老师提出问题：Whose… is that？然后指名个别学生猜，以此类推，复习巩固Whose… is this/that？It’s XXX’s.和Whose… are these/those？They are XXX’s.的句型。2.复习有关做家务的动词词组。
（1）教师播放录音，全班齐说韵律诗：What Can I Do?（2）教师出示词组卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等，学生齐读词组。（3）教师提出问题，请学生根据实际回答问题，如： Do you do some housework? What can you do? Can you…?（4）同桌两人进行对话活动，并将对话记录下来。（5）请个别学生进行汇报，如：
XXX doesn’t make his bed every morning.XXX often cleans the table.…
（三）巩固练习。
1.教师播放课本第36页和第38页的录音，学生模仿跟读。2.完成课本第64页Unit 5的练习。（1）学生独立完成练习。（2）请个别学生起来读一读。
3.完成课本第67页Read.Tick or cross.部分。（1）教师播放录音，学生认真听。
（2）请学生阅读对话，在图片的帮助下，理解对话内容。（3）根据对话内容，判断句子正误。（4）教师与学生一起订正。
一、正确翻译下列词组或句子。
1.the dirty clothes ______________________________ 2.the thirsty boy
______________________________ 3.the hungry man
______________________________ 4.Kate can do some housework, too.______________________________
二、将下列单词和词组译成英语。
1.这些 ____________
2.那些 ____________
3.干净的 ____________
4.脏的 ____________
5.玩具 ____________
6.想 ____________ 7.捡起 ____________
8.在地板上 ____________ 9.洗衣机 ____________
三、选择动词填空。
wash, sing, water, do, clean, make
(1)_______ the flowers(2)_______ the clothes(3)_______ the bed(4)_______ the table(5)_______ a song(6)_______ some shopping
四、根据实际回答问题。
1.Do you often help your mother do some housework? _____________________________________________________________________ 2.Can you wash your T-shirt? ______________________________________________________________________ 3.Is there a garden in your school? ______________________________________________________________________ 4.Do you have a bike? ______________________________________________________________________
Review 6 教学目标
◆ 语言知识目标
1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标
能用英语询问他人有关过去做的事。重点：理解过去式和一般现在时态
难点：What did you do last night ?
I watched a film.When did you go to bed ?
I went to bed at half past eleven.In the morning ,I went to the supermarket.In the afternoon, I watched a film with my dad.（一）复习动词过去式。1．师生齐说韵律诗：Late。
2.教师出示已学的不规则变化的动词过去式卡片，学生迅速认读。
3.教师出示已学动词单词卡片，学生看原形说过去式，看过去式说原形。教师为抢答成功且正确的学生所在小组加分。
（二）复习本单元Part A部分。1.教师在黑板上贴出下列卡片： usuallythis morning
gets upgot up walks took a taxi gets to school got to school 2.教师指着黑板上的词组说：“Do you remember the unusual day of Wang Tao？Let’s talk about it.”学生根据黑板上的提示，小组竞赛说句子，注意强调动词第三人称单数形式及过去式的正确使用。
（三）复习本单元Part B部分。
1.请几位学生根据课文内容提出问题，如： Why was Wang Tao late for school? When did he go to bed? Why did he go to bed so late? 并请其他学生回答。2.教师说：“Boys and girls，did you have an unusual night？What did you do last night？When did you go to bed？Ask and answer with your partner.”学生在小组中互相询问。
3.教师播放课本第43页和第45页录音，学生模仿跟读。4.完成课本第64页Unit 6的练习。
（1）教师播放录音，学生边听边在横线上写出相应的词。（2）同桌交换课本互相订正。（3）请几个学生起来读一读。Step 4Homework 1．听Unit 5和Unit 6的课文录音，模仿跟读并背诵。2．预习下节课的内容。
3.预习课本第66页的Tick the words you can say.部分。
一、根据中文意思写出英文单词。
1.出租车 __________
2.座位 __________
3.今天 __________
4.总是 __________
5.通常地 __________
二、根据中文意思将句子补充完整。1.He is a __________(小足球迷).2.We __________(看电影)at the cinema.3.I__________(到达学校)early every day.4.They__________(步行上学).三、写出下列动词的原形。
1.got __________ 2.took __________ 3.went __________ 4.was __________ 5.had __________ 6.did __________
四、选择上一题中动词的适当形式填空。
A.for
B.on
C.by
D.up
(1)This morning I got _______ at 8:30.(2)I have cakes and eggs _______ breakfast every day.(3)I went to school _______ bus this morning.(4)I always help my mother do housework _______ Sunday.Review 7 教学目标
◆ 语言知识目标
1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标
能用英语谈论感恩节。重点：节日的表达方式。
难点：What’s the date today ? It’s March 12.Tree Planting Day.What is Thanksgiving?
It’s an American holiday.When is Thanksgiving Day ?
The last Thursday of November.How do the American people spend it ?
They have a big family dinner.教学过程
Step 1 Warming up 1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!3.板书课题：Review 2。Step 2
Review
（一）复习Unit 7的主要句型。1.教师在黑板上板书如下： Thanksgiving What When How引导学生根据疑问词提出问题，如：
What is Thanksgiving？When is it？How do they spend it？并请学生回答。教师板书出相应的答句，并请学生读一读。2.由最后一个问题的答案：They have a big family dinner.引出另一个问题：What do they have for their Thanksgiving dinner?（1）请学生回答问题。教师在黑板上画一个圆桌，将学生所说的食物图片贴在圆桌上，然后在图下写出该单词。
（2）采用不同的方式复习巩固有关食物的单词。3.复习句型Would you like…?（1）教师指着黑板上的食物说：“So much delicious food.Would you like some…，XXX？”若该生是肯定回答：“Yes，please.”教师就将卡片给他，并说：“I’m happy you like it.”如果该生的回答是否定的，就另请一位学生。
（2）师生示范一至二次后，请一位学生上台，与台下的学生模拟对话，直到圆桌上的食物没有了为止。
4.复习句型Pass me the…，please.（1）教师说：“I like delicious food.I like corn.Where is the corn？”持有该图片的学生要站起来说：“It’s here.”然后师生对话如下： T：Pass me the corn，please.S1：Here you are.T：Thank you.（2）每组请一位学生上台，模仿对话练习，并将食物图片再贴到黑板上的圆桌里。
（二）巩固练习。
1.教师播放课本第50页和第52页的录音，学生模仿跟读。2.请个别学生读一读对话内容。
3.请学生完成课本第65页Unit 7的练习。（1）教师播放录音，学生边听边完成练习。（2）请个别学生读一读对话内容。（3）出示另外一些有关节日的图片，复习巩固句型What is the date today？It’s….一、根据英文单词或句子写出中文意思。
1.yourselves
2.wonderful
3.Wednesday 4.interesting 5.They thank their parents, teachers and friends.二、看图写话。
It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ We _____________________________________ We _____________________________________
三、看图完成对话。
1.A: What’s the date today? B:(1)_____________________________________ A: How do you spend Children’s Day?
B:(2)_____________________________________ 2.A:(1)_____________________________________ B: It’s September 10.A:(2)_____________________________________ B: We give flowers to Miss Gao.Review
教学目标
◆ 语言知识目标
1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标
能描述宇宙间的简单信息。
重点：There be 句型的一般疑问句及回答
难点：Are there any people on the monn?
No ,there aren’t.Is there a rabbit on the moon ?
No, there isn’t.（一）复习There be句型的一般疑问句及其回答。1.教师指着黑板上的食物卡片，说：“Look at the table.Is there a/an…on the table？Are there any…on the table?”并请几位学生回答，复习there be句型的一般疑问句及其回答。
2.请学生仔细观察本班教室，同桌间运用there be句型的一般疑问句形式进行问答，如：Is there a TV in our classroom?Are there any desks in our classroom?等。
（二）复习课文。
1.师生齐唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。2.教师在黑板上画几颗星星，提出问题，如： Where are the stars? When can you see the stars? Why do they look small? 3.教师继续在黑板上画上个太阳，说：“What is it？Talk about it with your partner.”接着请几位学生来描述，如：The sun is in the sky，too.We see the sun in the day.The sun shines day and night.等。
4.教师继续在黑板上画一个月亮，全班齐说韵律诗：The Moon。5.教师说：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引导学生用“Is there a/an…？Are there any…?”来询问。6.最后教师在黑板上画一个地球，引导学生说句子：“The earth goes around the sun.The moon goes around the earth.”并告诉学生：“We live on the earth.The earth is our home.We should love our earth and protect it.” 7.请学生根据板书提示，复述课文。
（三）巩固练习。
1.教师播放课本第57页和第59页录音，学生模仿跟读。2.完成课本第65页Unit 8的练习。
（1）教师播放录音，学生边听边完成练习。（2）根据图片的提示，同桌对话。（3）请几位学生起来对话。
3.完成课本第66页Tick the words you can say.部分。（1）请学生自己看图说单词，在不会读的图旁画“×”。（2）请同桌或老师帮助学习不会读的词。（3）同桌间互相指读。
4.完成课本第68页的Fill in the missing words.部分。（1）请学生根据图片提示，将所缺的词补完整。（2）教师出示正确答案，学生订正。（3）同桌合作说句子。
（四）复习语音。
1.教师播放录音，学生认真听。
2.请学生看第一个句子至第三个句子，教师先示范朗读，提醒学生按意群停顿。3.请学生看另外的几个句子，按箭号提示用升、降调读单词。4.再次播放录音，学生跟读。5.请个别学生朗读。Step 4 Homework
1．听Unit 8的课文录音，模仿跟读并背诵。2．背诵并默写单词。
3.完成《活动手册》中本课的练习。
一、根据实际选词填空.the sun, the moon, the stars, the earth, shines(1)The sun ________ day and night.(2)The moon’s light comes from _______.(3)The moon goes around _______.(4)We see _______ and _______ at night.(5)The earth goes around _______.(6)There aren’t any people on _______.二、阅读短文，根据短文内容判断“√”或 “×”。
It’s Sunday today.The sun is shining.I am in the park with my friends.There are many people in the park.Some children are flying kites.Some young people are drawing pictures.Some people are boating on the lake.Some are walking around the lake.It’s a good day.(1)Today is a sunny day.We can see the sun in the sky.____________(2)My parents and I are in the park today.____________(3)There are some children m the park.They are drawing.____________(4)Some old people are swimming.____________(5)Some people are walking beside the lake.____________
三、看图，用所学知识填空。
1.(1)We can see it in the ______________.(2)It can ______________.(3)It’s very ______________.2.(1)It’s ______________ Festival.(2)We have ______________ at this festival.(3)There ______________ some mountains on it.四、根据英文单词或句子写出中文意思。
1.a Chinese story _____________________________________ 2.a baby elephant _____________________________________ 3.day and night
1、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；语文是芳香四溢的花朵,让人留恋忘返；语文是 动人心弦的歌曲 ,让人如痴如醉；语文是 韵味无穷的景色 ,让人心旷神怡。
2、让自己的生命为别人开一朵花，一次无偿的献血是一朵花，一次真心的关怀是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花一次大度的谦让是一朵花，一个善意的微笑是一朵花,一个鼓励的眼神是一朵花,能为别人开花的心是善良的心.3、种子，如果害怕埋没，那它永远不会发芽。
蜡烛，如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。鲜花，如果如果害怕凋谢，那它永远不能开放。矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子。航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。
4、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变化；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵。
5、如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我_吹走_所有的苦难；如果我是雨露，我将滋润所有的花木；如果我是春风，我将爱抚所有的生命；如果我是雷电，我将摧毁所有的腐朽。
6、燕子衔来了一个花枝招展的春天。
母亲用毛衣编织出了一个幸福美好的生活。青蛙喊来了一个热情澎湃的夏天。梅花引来了一个冰天雪地的冬天。
7、朋友，你会微笑吗？微笑是是一杯浓咖啡，微笑是一块甜甜的糖果，微笑是一副美丽的画卷，微笑是一股清新的泉水，微笑是一道无边的彩虹，微笑是一曲动人的音乐。
8、读书，能是浮躁的心灵变得宁静；读书，能使“干枯”的心灵变得滋润；读书，能使贫瘠的心灵变得“丰富”。读书，能使平庸的人生变得多姿多采.9、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走虫子，那是启示我们要齐心协力；温柔的水珠能滴穿岩石，那是教我们坚韧。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是教我们勤劳。含差草默默收拢叶片，那是告诉我们切莫过分。张场芳香的菊花在深秋里绽放，那是在教我们高洁 清晨的鸟儿向神欢歌，那是在教我们感恩。高大的白杨抬头挺胸,那是教我们自信。
10、人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一棵小草，就增添一份绿意。如果你是一盏明灯，就照亮一片黑暗。如果你是一朵鲜花，就散发一丝芳香。如果你是一颗星星，就照亮一方夜空。如果你是一缕阳光，就温暖一片天地。
11、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂，书籍好比良师，它能教育我们学知做人；书籍如同益友，它能帮助我们排忧解难。书籍好比太阳，它能让我们远离黑暗；书籍如同鲜花，它能为我们带来馨香。
12、金钱能买来药品，却买不来健康；金钱能买来书籍，却买不来知识;金钱能买来职位，却买不来爱戴;金钱能买来玩具，却买不来快乐;金钱能买来房子，却买不来幸福;金钱能买来化妆品，却买不来青春。
13、幸福是父亲一次粗糙的的抚摸，幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,幸福是患难中心心相印的一个眼神,幸福是黑夜中熠熠闪烁的一盏明灯;幸福是父亲一次粗糙的抚摸,幸福是朋友一张温馨的字条,；
14、人生四季：春，少年时期，播种人生；夏，生长时期，浇灌人生；秋，成熟时期，收获人生；冬，老年时期，品味人生。
15、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。
爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜；爱心是一首优扬动听的歌谣，使独行的人感到人生的美好；
16、当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯。
当一个人忽略亲人的时候，他忘记了爱与关怀是一种习惯。当一个人体力下降的时候，他忘记了运动健身是一种习惯。当一个人工作疲惫的时候，他忘记了认真休息是一种习惯。当一个人孤傲狂放的时候，他忘记了感恩惜福是一种习惯。当一个人目中无人的时候，他忘记了不断学习是一种习惯。
17、友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链。
3、你能用诗句来赞美下面的事物吗？
（1）庐山：照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（2）春雨：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
（3）西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样。（4）梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
（5）竹子：咬定青山不放松，立根原在破岩中； 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（6）石灰：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（7）月亮、露珠：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（8）瀑布：飞流直下三千尺,疑是银河落九天（9）太阳：白日依山尽，黄河入海流。锄禾日当午，汗滴禾下土。（10）雪：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
4、给予是快乐的，正如古人所言：送人玫瑰，_手有余香。
5、好多革命战士为了革命，英勇献身，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这句名言正是他们的写照。
6、人们常用（举头望明月，低头思故乡）来表达对远方亲人的思念。
7、奶奶虽没有念过书，但很讲道理，也会教育我，真是（世事洞察皆学问，人情练达即文章。）
8、毕业在即，张明竟然不知道学习的重要性，仍成天不把学习放在心上，你能用学过的诗句来劝他：（黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。）
9、当我们浪费粮食时，老师常用_唐代诗人(李绅)的诗句(谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。)。”
10、班上有很多同学浪费粮食，我准备用（谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。）这句名言来劝告他。
11、当我们想起母爱，要报答母亲的深恩时，我们很自然的想起（唐）代诗人（孟郊）的诗句：（谁言寸草心，报得三春晖）。
12、佳节在即，而爸爸却出差在外，你想用（唐）代诗人（王维）的诗句“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”来表达对爸爸的怀念。
13、“人生自古伤离别”，可是，高适的诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”却让人乐观，对前途充满向往。
14、同学打架，打得不可开交，你想用“本是同根生，相煎何太急。“”这句诗来劝他们和睦相处。
15、复习太辛苦了，可我一想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句诗，我有觉得付出都是值得的。
16、要毕业了，想把“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗送给老师，正是他们的付出，换来了今天我的优秀。
17、春风又绿江南岸，明月何时照我还?”。这句诗选自（宋）代诗人（王安石）的《泊船瓜洲_》 表现了诗人浓浓的（思乡之情），传说作者在写这首诗曾用过“到、过、入、满”等字，你觉得作者选择“绿”的原因是：（“绿”字表现了春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。）
18、“晴览湖光，水面波光粼粼；雨观山色，水雾迷蒙，飘飘渺渺。”看到这番景象，让我想起诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
19、马上要毕业了，请你借用有关的诗句表达你对同学的情谊或祝福：_海内存知己，天涯若比邻。20、六年来，老师、同学们结下了深厚的友谊，离别时，我不禁想起古人送别朋友的诗句：“_桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情_。”
21、人们常说“当局者迷”，宋代大诗人_苏轼__在《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”就说明了这个道理。
22、我的红领巾让我找得好苦，差不多宝把整个房间都找遍了，我打开书包一看，没想到红领巾在这！真是“_踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”（填上合适的诗词、谚语、歇后语等）。
23、你在课外阅读过的故事书的书名是《____________》,故事的主人公是______，有好的语言积累吗？请写下来：_________________________________________。
24、你喜欢外国名著吗？请你写出给你印象最深的一个人物名字和与之有关的情节。著作：《_鲁滨逊漂流记》 人物：（鲁滨逊）情节：（鲁滨逊只身漂流到一个荒无人烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下来。）
25、漂泊他乡的老人，回到久别的故乡，可用诗句“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”来表达此时的感慨。
26、看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会，真是（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。）（古诗句）
27、古往今来，多少仁人志士在艰难的环境中不失凌云之志，顽强追求，这真是(会当凌绝顶，一览众山小。）(古诗句)
28、我国有句名言说坏事虽小但不能去做，做多了就变成了大坏事；好事虽小，也不能因为它小就不去做，再大的好事都是从点滴开始的，这句名言是(勿以恶小而为之，勿以善小而不为。）
29、(海内存知己，天涯若比邻）对相隔万水千山，但友谊的纽带却把我们紧紧连在一起。
31、概括语境填上适当的歇后语：
“六一”就要到了，我们班要举行一次联欢会。联欢会上，同学们是(八仙过海——各显神通，）而我的心里是(十五只吊桶打水——七上八下。）该我了，我表演了一个哑剧，看得同学们(丈二和尚——摸不着头脑。）老师笑了，夸我们的人才真是(韩信吹笛子——不同凡响。）
32、一提起这几年的生活，王老汉深有感触地说：(“如今的生活是——芝麻开花，节节高）”（歇后语）
33、对对子：
一、字词部分
1.一类字（看拼音写词语）
第5课
shīnáoyōngjiānyìchǎn
（）工阻（）居（）关（）巨（）然（）平liârějījiāngchà
恶（）（）人（）笑泥（）（）道
第6课
zhìqǐnpínmãnglóngqī 真（）（）不安席（）来入梦（）（）（）凉piānbān
（）章可见一（）
2．多音字组词āo（）āi（）áo（）
要塞ài（）ào（）â（）ào（）
ìng（）ā（）àn（）劲哈纤ìn（）ǎ（）ān（）
āng（）
丧
àng（）
3.易读错音(选择正确读音)
第6课：奔丧（bēn sāngbân sàng）．．
第7课：水灵灵（línglīng）啧啧（zãzâ）．．．
第8课：女娲（wāwō）．
4.积累四字词语
第5课：（）山（）涧悬崖（）（）狂风（）（）黄沙（）（）攀（）越（）
第6课：食不（）（）寝不（）（）终天（）（）思潮（）（）可见（）（）心潮（）（）
第7课：碧空（）（）波涛（）（）水落（）（）
第8课：牙牙（）（）百折（）（）（）歌（）舞竞相（）（）
5.“读读写写”中的词语（除一类字组词和“四字词语”外）
杰出修筑设计控制轰动勉励避免引用强烈
6.“读读记记”中的词语（除一类字组词和“四字词语”外）
勘测调节沉闷分享抚养纯洁热烈刚劲领略复苏先驱迷恋 装点 惊叹
7.重点的理解词语
第5课
（1）杰出：有出众的才能、成就。
（2）阻挠：阻拦，使不能进行。
（3）要挟：利用对方的弱点，强迫对方去做不愿意的事。
（4）毅然：坚决地、肯定地。
第6课
（1）弃养：父母逝世的婉词。谓父母死亡，子女不得奉养。亦泛指尊者﹑长者死亡。
（2）可见一斑：斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。近．
义词：管窥一斑、管中窥豹。
（3）怅望：失意，伤感地望着。
二、积累背诵
1.第5课《詹天佑》按原文填空：（要求：“把感受最深的部分背下来”，建议背诵第4自然段）
詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务，马上开始（）。哪里要（），哪里要（），哪里要把（）铲平，哪里要把弯度改小，都要经过（），进行（）。詹天佑经常（）工作人员，说∶‚我们的工作首先要（），不能有一点儿（）。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。‛他（）带着学生和工人，（）着标杆，（）着经纬仪，在峭壁上（）、（）。塞外常常（），（），一不小心还有（）的危险。不管条件怎样（），詹天佑始终坚持（）。白天，他（），（）；晚上，他就在油灯下（）、（）。为了寻找一条（）的线路，他常常（）当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人（）的第一条铁路，一定要把它（）；否则，不但惹外国人（），还会使中国的工程师（）。
2.《回顾拓展二》之《日积月累》“爱国名言”（除会默写外，要掌握作者。）
（1）我们爱我们的（），这是我们（）的源泉。---（周恩来）
（2）我是中国人民的（），我（）地爱着我的（）和（）。---（）
（3）唯有（）是值得宝贵的，唯有他（）起来，中国才有（）。---（）
（4）我爱我的（），爱我的（），离开了她，离开了他们，我就（），更无
法（）。---（）
三、阅读与表达方法：
“体会关键词句在表情达意方面的作用”
“关键词句”，对一篇文章而言，指的是能解释文章核心意义的词句；对课堂教学而言，指的是能实现教学目标的词句。“关键词句”之所以关键，就在于它最能体现文章特点，表达作者感情，这类词句直接指向文本的思想感情，反映文章的核心意义，并帮助教师达成教学目标。
以关键词为抓手，由浅入深，由词到句展开品析，抓住重点词句理解课文内容、品读感悟，是打造高效课堂的关键。一般的方法是：
1.阅读文本，找准关键词句。抓住关键词理清层次，正确理解文章思想内容，领会和分析语言特点及表现方法。
2.抓住关键词句，并做上记号。对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。
3.联系上下文准确理解词句在具体语境中的含义和表达作用。理解句子后再回到文本，整体体会语篇的思想感情。同时，关注词句所用的修辞手法，如：比喻、拟人、夸张、排比等，然后结合句子的语境，想想作者所要表达出来的情感，比如：表达作者思乡、爱国之情，结合上下文体会。
四、文学常识
《怀念母亲》的作者是我国著名语言学家、文学家、国学家、佛学家（）。
五、写作训练
1.续写《彩色的翅膀》，想象海岛在战士们的守护下会有什么新的变化。
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