大学生创新性实验项目个人总结

大学生创新性实验项目个人总结（精选8篇）

大学生创新性实验项目个人总结 篇1

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2021年大学生创新性实验项目个人总结

通过参加这次大学生创新性实验，让我受益匪浅。从项目立项之初我们确定项目立意点的思考，到确定项目，撰写项目申请书，立项___的波折，确定了实验原理、实验方案与寻找创新点，并制定了详细的实验方案及实施计划。然后到项目中期检查的冲忙和慌乱，而后是后期分析整理与最终项目结题的收获，历经了一年多时间的查阅资料，数据分析和刻苦专研，使我学到了很多我所感兴趣的、对我的成长及生活很有用的东西，这是一次难得经历，一次让我得到锻炼得到成长的经历，作为当代朝气蓬勃的大学生，我们不仅要努力学习，更要懂得去思考问题，解决问题。

我们做的项目是“基于低碳经济下我们国出口贸易中工业产品碳“成本化”研究--以保定市为例”。该项目真正做起来才发现并不那么容易，需要做很多的工作，并且这些工作都还需要很大的耐心和毅力。比如早期的数据收集，文献查阅，数据计算及其分析。整个过程中我认识到做科研实验必须具有一丝不苟的严谨态度，要本着对自己的科研负责，对科学负责的态度，进行自己的实验。

__同志__年在全国科学技术大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。我们大学生是将来国家建设的中坚力量，在一定意义上，我们就是国家的（范本）未来，未来的科技创新、制度创新、观念创新是需要我们去开创的，所以我们要培养自己的创新能力，用创新思维去思考现实生活问题，我想这也就是大学生创新性实验的初衷吧。我们的课题名称是《基于低碳经济下我们国出口贸易中工业产品碳“成本化”研究--以保定市为例》，我们能从创新视角，将社会热点问题与科技结合起来考虑，能获得课题立项，这也就是对我们创新能力、创新视角的肯定。这次课题的立项让我对创新有了新的理解，创新不仅仅是创造新的事物，更是从新的角度来思考问题，找到各个事物表象背后所昭示的问题实质。创新思维能开拓我们的视野，同时给我们的工作与学习带来不断的惊喜。

项目是我们团队共同的项目，大家的目标是一样的，在团队合作中难免会因为观点的不同而产生碰撞，这时候需要我们以团队为重，以项目为主，全身心投入，并充分尊重团队中的成员。我们组从项目立项之初成员之间的不太了解到现在发展成为很好的队友很好的朋友，这也见证了我们的团队合作能力。每一个人的力量都是有限的，在团队中我们能聚集起每个人的能量，将之发挥到最大效用。

这次全国性创新性实践大赛给我带来了很多，有能力上的提高，有思维上的创新，有情谊上的收获……我在忙碌中充实了自己，学到了很多东西，并坚持认真细致地完成了实验。在实验中，尽管困难重重，尽管这么多的工作量，我不断鞭策鼓励自己无论怎样都要有始有终，尽最大努力做到最好。我相信这次实验会对我今后的学习、工作和生活产生很大的正面影响，真的非常谢谢给予我们支持的各方，谢谢老师的指导和莫大的帮助和鼓励，谢谢两个组员的支持。

范文仅供参考

大学生创新性实验项目个人总结 篇2

1 对于参加各级科研创新性实验计划项目的医学本科生实行严格的实验室注册制度

为适应21世纪医学发展以及培养具有创新精神、创新思维、创新意识及创新能力的高素质医学人才的需要, 保证各级科研创新性实验计划项目的顺利进行, 改革了传统的、封闭式的实验室教学管理模式, 实行面向本科生开放、科学的实验室管理模式。凡是在本教学实验中心参加校级、省级及国家级创新性实验计划的医学本科生, 不论是本实验室教师指导的, 还是其他单位教师指导的, 必须登记注册。注册内容包括:创新性实验项目的来源、经费金额、指导教师、项目成员、起止时间、实验需使用的仪器等;注册后由实验室管理人员对其进行实验室规章制度以及实验室安全的培训和考核, 合格者方可进入实验室进行创新科研训练。

2 对于参加各级科研创新性实验计划项目的医学本科生实行严格的实验室仪器培训、预约、使用登记制度

为了保证实验仪器设备的正常运行, 生物化学与分子生物学中心实验室的每台仪器各由1名高年资硕士或博士研究生具体负责, 包括实验仪器的日常维护、协调使用、以及对首次使用本仪器的人员的培训[2]。随着指导的各级本科生创新实验项目的增多和学生数量的增加, 为了切实保障校级、省级及国家级各个科研创新实验项目的有序、顺利实施, 对于参加各级科研创新性实验计划项目的医学本科生实行严格的实验室仪器使用申请、培训、预约和使用登记制度。 (1) 实验仪器使用申请制度:参加校级、省级及国家级各个科研创新性实验计划项目的医学本科生根据课题需要, 填写大型实验仪器使用申请表 (申请表内容包括:申请者的姓名、创新实验项目名称、指导教师的姓名、具体的实验内容、使用时间等) , 实验室主任审核批准后, 将申请表交由实验室管理人员和仪器负责人。 (2) 实验仪器使用前培训制度:仪器负责人收到仪器使用申请表后, 选择合适的时间对使用申请者从实验仪器工作原理、操作过程、仪器维护等多方面对其培训, 并在仪器负责人的指导和监督下完成首次操作以及后续的操作练习, 并对其进行考核;培训合格才能准许其独立使用该仪器。 (3) 实验仪器使用前预约制度:由于生物化学与分子生物学中心实验室是一个开放的实验室, 除了本科生、还有大量的研究生和青年教师在此从事科学研究工作, 为了能使有限的实验资源发挥最大的效用, 也保障每位实验者的研究工作顺利进行, 对于参加校级、省级及国家级创新科研训练的医学本科生与其他实验者的要求一样, 也实行实验仪器使用前预约制度, 即在本实验仪器的使用预约本上登记:预约人、预约该仪器的日期及时间段。 (4) 实验仪器使用登记制度:实验完成后, 使用人要在该仪器使用记录本上及时登记仪器使用日期和时间、仪器运行状态;对于仪器运行不正常的要及时报告仪器负责人和实验室管理人员, 以便尽早联系售后维修, 保证仪器设备正常运转。

3 对于各级科研创新性实验计划项目的项目经费、实验耗材及试剂实行规范管理

不论是校级本科生科研创新训练项目、省级本科生科研创新训练项目还是国家大学生创新性实验计划项目的项目经费, 严格按照国家相关规定, 项目经费由学校代管, 由承担项目的学生使用, 教师不得使用学生研究经费, 学校不得提取管理费, 不得截留和挪用[3]。承担项目的学生根据实验需要、本着节约、性价比高的原则自主购买实验所需的各种实验耗材和实验试剂, 对于购得的实验耗材和试剂要进行登记, 妥善保管, 尤其是实验试剂按照试剂要求的储存条件保存, 比如分子生物学实验常用的PCR试剂、限制性内切酶等要在-20℃保存, 对于抗体按照要求4℃或-20℃保存。另外, 一些需要配制的实验试剂, 在指导教师的指导下, 充分发挥学生或创新团队的主体作用, 让学生按照分子生物学实验指南的配制方法自行配制, 让承担项目的学生真正自主地管理自己的实验。

4 科研创新实验项目档案的管理

自2007年以来, 西安交通大学医学部基础医学院生物化学与分子生物学系教师已经累计指导校级开放实验项目55项, 指导校级、省级和国家级本科生科研创新训练项目44项, 共有300多名医学本科生参加了各级科研创新训练。为了更好的管理这些大学生的科研创新训练项目, 实验室为进入的每个项目都建立了完备的资料档案。具体的做法是: (1) 每个项目一个文件袋, 其内装有项目组进入实验室的申请表、大型仪器使用申请表、实验记录本、实验项目总结、项目中期汇报报告、答辩PPT以及项目结题报告等、以及获奖证书复印件和发表文章的复印件。 (2) 另外, 实验室管理人员每年还将这些科研创新项目分类汇总并及时补充取得的成果、建立电子文档。电子文档包含的内容有:项目编号、项目名称、项目来源、起止时间、指导教师、项目成员、发表的科研论文以及获得的奖励等。这些均由实验室管理人员将其统一保管, 便于查询。

5 加强参加各级科研创新性实验计划项目的医学本科生在实验室的安全管理

近年来, 随着我国高校教育从“灌输式”向“以问题和课题为核心”的教学模式转变, 进入生物化学与分子生物学实验室的医学本科生愈来愈多, 加之实验设备日益增加, 实验试剂日渐丰富, 随之而来的医学本科生在实验室的安全问题越来越凸显出来, 如中毒, 火灾, 环境污染等等[4,5]。参加各级科研创新训练项目的医学本科生在实验室的安全管理的刻不容缓, 结合本实验室工作的实际情况, 采取了一些安全监控措施及管理模式来和大家一起共同探讨, 使得实验室能够安全、顺利、高效的为教学和科研提供服务。 (1) 实验室仪器及电器的安全操作:实验中要用到大量的实验仪器和电器, 正确操作是避免发生危险的根本保证。例如离心机使用前必须配平、避免因离心机不平衡造成的危险;对于高速低温冷冻离心机使用后要将其搽拭干净, 避免生锈, 影响仪器的使用寿命。在使用恒温箱、烤箱、水浴箱时, 严禁把易燃易爆溶剂及物品送人温箱或烤箱。尤其应当注意的是, 实验室严禁乱接电线、电源, 动力电源和普通电源分开使用, 明确功能, 而且要经常检修、维护线路以及通风、防火设备等;在实验结束时, 要及时切断电源、气源、火源等, 消灭火种, 关闭门窗。 (2) 生物化学与分子生物学实验中常用的强酸、强碱、有机溶剂、剧毒药品、致突变剂等, 都具有一定的毒性和潜在的危险性, 操作时要穿防护服、戴手套等;另外, 还实行专人管理各种实验试剂, 贯彻试剂领用登记制度, 实验结束后回收剩余试剂并按操作规程对试剂进行无害化处理, 尽量将污染降至最低, 同时要对学生进行这方面的安全教育。 (3) 对腐蚀性、挥发性化学试剂如:溴水、硫酸、盐酸、硝酸、氢氧化钠等, 一定要存放在阴凉通风的地方;在配制时, 一定要在通风橱内进行, 防止大量的酸挥发到空气内危害人们以及腐蚀实验仪器;操作时, 如不慎遇到强酸洒落, 先要及时用抹布进行擦拭, 再用清水冲洗、稀释, 使该试剂对人、对物的危害降到最低限度。 (4) 对于有毒有害的化学物质和生物标本, 一方面在规定的固定区域操作实验, 另一方面要严格处理废弃物。对于血液、动物尸体等生物标本, 应送至焚烧炉焚烧;对于有毒有害废弃物, 实验结束后一定要将其与一般废弃物分开, 定点堆放倾倒, 由专门部门回收处理, 避免污染环境。

这五年多来, 通过实验室注册, 实验仪器使用前培训、预约及使用登记, 实验经费、耗材和试剂规范管理, 创新实验档案专人管理以及本科生实验室安全管理等措施的实施, 为各级本科生科研创新实验项目的有序开展提供了一个良好的实验环境和研究平台, 保证了这些实验项目的顺利完成, 并取得了一定的成绩。到目前为止, 作者及团队指导的44项大学生科研创新训练项目中7项国家级大学生创新实验计划项目完成等级为优秀、2项获得首届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛优秀奖;团队教师指导的本科生发表科研论文17篇, 其中SCI收录6篇、会议论文2篇。这些不但使学生了解了学科的前沿知识, 而且极大地调动了参与学生的主动性、积极性和创造性, 激发了这些学生的创新思维和创新意识, 提高了其创新实践的能力, 极大地推动了高等教育教学改革, 提高了教学质量。

摘要：为适应21世纪医学发展以及培养创新医学人才的需要, 保证校级、省级、国家级大学生创新性实验计划项目顺利进行, 经过不断探索和实践, 作者在大学生创新性实验计划项目的实验室管理方面做了一些有益探索, 如:实验室注册、实验仪器使用前培训、使用预约及登记、实验经费、耗材和试剂规范管理、创新实验档案专人管理以及实验室安全管理等行之有效的管理措施。为各级科研创新实验项目的有序开展提供了一个良好的实验环境和研究平台, 保证了它们的顺利完成, 提高了教学质量。

关键词：医学大学生,创新实验计划,实验室管理

参考文献

[1]教育部办公厅.关于申报国家大学生创新性实验计划的通知[Z].教高厅函[2007]20号, 2007-04-16.

[2]安勇, 邵卓峰, 严俊鑫.大学生创新性实验计划实施的深度思考[J].黑龙江高教研究, 2012, 218 (6) :138-140.

[3]潘涌璋, 唐启红, 张秋明, 等.大学生创新性实验计划项目管理模式探讨[J].实验技术与管理, 2012, 29 (6) :146-150.

[4]郭敏杰, 胡新, 王珣, 等.高等药学院校实验室安全管理探究[J].实验技术与管理, 2012, 29 (2) :177-183.

大学生创新性实验项目个人总结 篇3

关键词：大学生创新性实验计划创新能力

“国家大学生创新实验计划”是教育部为提高学生的创新能力采取的一项重要举措 ，是按照“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则，直接面向大学生立项的创新训练项目，旨在培养大学生从事科学研究和探索未知的兴趣， 从而激发大学生的创新思维和创新意识[1]。我校自2 0 08 年起， 开始启动实施“校级大学生创新能力培养计划” ，并建立了完善的国家、省、校三级“大学生创新创业训练计划”体系，加强了项目开题答辩、中期检查、结题验收等过程管理，有效保证了项目的实施质量。作为2014年度湖南省大学生创新性实验计划项目“封闭式持续负压引流技术在慢性皮肤溃疡创面治疗中的应用研究”的指导老师，在课题选题、立项和实施过程中深刻认识到大学生创新性实验计划项目对于提高本科生的创新能力等方面的优点，但是在具体实施过程中还存在很多问题，需认真思考解决，才能使其发挥最大效益，培养更多的创新人才。

1.开展大学生创新性实验计划项目的益处

1.1 有助于提高学生的实践创新能力

目前，随着高校的扩招，我国医学院校普遍存在着实验设备无法满足学生数量，导致学生动手机会少，加上实验课时数普遍偏低，使得医学生实践能力力差，实践经验不足。由于医学生课程繁重，而我国针對大学本科生开展的科研项目少之又少，因此开展大学生创新性实验计划项目，对于培养本科生的科研能力、创新精神和实践能力至关重要。通过开展大学生创新性实验计划项目，学生在指导老师的指引下查阅文献、阅读相关资料、选题设计、共同协作完成实验直到最后的分析结果做出结题报告。由于这个过程学生自始至终处于主体地位，所以既巩固了学生的专业基础知识，使他们了解和掌握了基本的科研环节与方法，学到了更多书本以外的知识，又锻炼了学生的自学能力和学科综合能力，特别是增强了实践能力，提高了学生的综合素质。

1.2 培养了学生良好的团队协作精神

大学生创新性实验计划项目鼓励学生开展团队合作项目，项目组的成员就是一个集体，从项目的选题、申请开题答辩以及实施的具体项目， 均须项目组成员通力合作， 共同完成，这有利于培养学生的交流沟通能力和团队协作精神。如在我们的课题实践中，课题组的五位成员来自于不同的专业，不同的班级，从最初的确定课题名称、准备开题答辩到预实验等过程，遇到问题都是大家共同商量，最终确定一个共同的解决方法。

2.存在的问题及完善措施

2.1学生存在着自主性不强、创新能力不足以及投入时间少等诸多问题

本科生是大学生创新性实验计划项目的首要承担者，在参与创新实验的过程中，笔者发现相当多的本科生毫无自主创新意识，一味依靠指导老师，甚至有部分学生是导师逼着进实验室，将创新性实验当成了一种负担，这种现状严重背离了创新实验的初衷，不仅对创新能力的开拓无益，反而有害。针对此种现象，导师应该鼓励本科生更加独立地思考，尽量放手让学生自己完成整个实验过程。在监督机制上，导师要从严要求，定期检查学生的原始实验记录，要求学生定期汇报实验结果，只有这样才能更好地督促学生按时完成创新性实验。由于本科生的专业知识储备有限，加上医学生的课程繁重，因此他们投入到创新性实验的时间非常不足。另外由于本科生阅读专业文献的能力欠缺，导致医学生借鉴国际一流的实验思路局限，给创新性实验的实施带来了诸多困难。我们可以借鉴其他高校的做发，学生完成创新实验获得相应学分可减轻学生课业负担，让他们有更多时间投入实验。另外，利用寒暑假时间集中进行实验也是一个既不影响正常教学，也没有加重学生负担的做法[2]。除此以外，鼓励学生加强专业英语的学习，提高大学生专业英语读写能力是创新成果升级的跳板。

2.2 切实可行的选题方向

科研选题是科学研究首要和重要的组成部分，大学生创新性实验计划项目的选题需要兼顾科学性、可行性和创新性三个方面。选择的课题要以充实准确的科学研究事实作为基础，要做到难度适中，适合本科生操作，又要考虑到项目是否能激发学生的创新能力和体现项目开展的意义。本课题在选题的时候，考虑到学生能立足本专业特点， 又要体现到科研工作的临床价值， 并且避免了选题范围过大， 本科生无法完成。我们再三思考，反复讨论，决定选择现在临床上创面处理中应用甚广的负压引流技术。本课题紧贴临床，应用价值广泛并且适合本科生操作。

2.3 完善相应的保障机制

2.3.1 建立相应的激励机制：学校将指导大学生创新性实验计划项目计算指导教师的工作量，对取得优异成绩的，将作为职称评聘、岗位津贴定级、评优评先时的重要依据。课题组成员在评定奖学金、优秀学生评比、免试研究生等方面， 优先考虑。

2.3.2 完善实验室建设 学校可进一步加大对示范实验中心和开放实验室的建设，保证实验科研项目向更精准，更先进，更前沿的方向迈进。鼓励校内工科、医科大型公共实践平台及省级示范实践教学中心积极参加大学生创新性实验计划项目。充分发挥优秀校外实践教学基地和合作单位的国家级校企合作人才培养示范基地的平台作用，依托其有利条件和管理经验，加强学生的创业训练和创业能力的培养。

参考文献：

[1]邹家柱.国家大学生创新实验计划管理实践研究[J].教书育人， 2014，（6）：40-41.

[2]吕朴，崔冉亮，戎凯，等.医学专业大学生创新课题实践思考 [J].西北医学教育，2011，19（3）：471-472+486.

大学生科技创新实验个人总结 篇4

一、项目简介

我们以合肥市具有代表性的几个湿地为研究对象，综合各个相关学科的专业知识、理论内容，通过查阅相关资料文献、实地考察、问卷调查、系统分析等途径，对合肥现有湿地的现状、发展潜力等方面进行了分析研究，得出能够合理利用和开发合肥湿地、充分发挥湿地在生态环保、社会人文等领域作用的规划和发展方式。

二、个人在项目研究中承担的工作及发挥的作用

本人在此次大学生创新性实验当中主要负责的是相关实践环节的计划实施、对部分考察获得资料的归纳整理以及湿地建设当中涉及土木工程专业知识的发挥应用。鉴于本实验需要对合肥地区具有代表性的多个湿地地域进行现场观测，有大量的工作需要在室外现场实地考察，所以有必要在实验初期进行合理的计划安排，确定实验原理、实施方案与寻找创新点，并制定详细的研究方案和步骤，以使项目能够顺利有序地开展。由于本实验在实施过程的当中需要对多个考察点同期进行实地考察，因而分别承担各个水域调研工作的小组需要对本小组的实地调研采集到的成果进行归纳整理，以便于后期的比较整合、统计分析。再者，考虑到各个地域所处的开发阶段不同，现有建筑、施工、道路等对周围环境条件的不同要求，需要结合土木工程方面的知识加以综合全面的分析，这时候就需要发挥本人所学的专业知识来进行必要的整合，以期实验能够得到合理的符合发展规律的结论，从而对相关地域的长远发展提供有用的参考意见。

三、参加科技创新性实验的体验和收获

通过参加这次大学生科技创新性实验，使我受益匪浅。首先是对这种实验项目的进一步认识。大学生创新性实验强调的是自主性、探索性、实践性和协作性，遵循“兴趣驱动、自主实验、重在过程”的原则，实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，不为得到成果而设计，重在实施过程中充分发挥主观能动性，运用所学的知识，使自己得到锻炼和提高。回想一年来自己参加创新实验的经历，从开始对实验项目内容的理解认识到项目计划的讨论和确定，从对项目的整体把握到实验创新点的寻找，并制定详细的项目方案和进程，以及项目当中重要的实践环节，整个实验过程中我不仅学到了许多我所感兴趣的、觉得有用的东西，更重要的是自己的思维能力、团队协作能力、实践能力都得到了锻炼，而且也学到了坚持不懈、善于思考、积极总结的可贵精神。

在研究方面，最深的体会就是要勤于思考，主动进行实践环节。创新性试验不同于传统意义上的基础实验，可以按照已有的实验步骤在老师的指导下完成实验。我们所承担的创新性实验项目对于我们来说，可能涉及到不同专业领域的知识，这些很可能我们从来没有接触过，也没有人告诉我们该怎么做，所有的工作都需要我们自己去摸索，去查找文献资料，去领会理解实验的内容，确定试验需要进行创新的方向。弄清楚自己要干什么，接下来要做的就是按照

计划一步步的努力实施，而且每一个环节都需要独立的思考。这个过程当中难免会遇到或大或小的困难，这时候要么去向老师、学长求助，要么就是通过查阅文献寻找答案，最重要的还是要自己独立的思考，然后和小组成员共享自己的结论，讨论之后得出更为全面的结论。

在创新方面，首先要明确创新的方向和目标。创新点不一定必须是很高深很前沿的东西，只要不是照搬照抄，在自己力所能及的范围内就好。所有的实践和工作都要围绕创新点来展开，不能偏离主题，当然，本着“不纯粹为了得到成果而实验”的想法，所以更不能凭着个人的主观臆想来猜测实验的结果，而是参照创新点有根据有目的的做出合理的预测，也就是要实事求是，完全尊重实验的科学性，然后再一点点地实践去论证自己的猜测。通过这样一个项目的完整实施，其实我们还可以深刻的体会到：世界上任何一个突破性、创新性的成就都是经过这样“平凡有点枯燥”的过程后一步步得出来的。

另外，由于现实学习环境的不同以及课题研究人员学识认识水平的限制，本课题在实施过程当中仍然存在一些不足之处，主要表现在：

1、由于小组成员在实验后期分别在不同的校区学习生活，这给小组成员在课题交流、讨论等方面带来了一定程度的不便和影响。

2、由于小组成员是在学习专业知识的同时开展实验的，所学的知识尚未真正融会贯通，运用的时候并不十分熟练，这对实验更深层次的结果造成一定影响。

总之，在这次创新性实验当中，我们学会了理论联系实际，既加深了对自己专业知识的理解，也学会了如何在实践当中运用自己的专业知识解决遇到的问题，同时还有敢于迎接挑战的创新精神和坚持不懈的务实态度，以及小组成员团队协作的工作方法，还有，通过实验也让我进一步认识到自己的不足之处，明白了自己今后的努力方向。这样一个的创新实验同时也成为了我们成长过程中的宝贵经验和财富。

土木与水利工程学院 土木工程专业

土木09—3班

创新实验个人总结 篇5

微藻的运动，被许多环境因素影响着，比如温度，还有营养条件等等，而我们的实验就是围绕着营养条件进行的。为了研究营养条件(主要为氮N，磷P)对微型藻类运动速率的影响，在实验初期，在学长和指导老师的帮助下，查询了有关的书籍和资料，并设定了实验方案和步骤。

实验前期主要是对实验室周围的新鲜土壤进行采集，通过静置沉淀和滤纸过滤，得到了土壤提取液，为整个实验提供实验素材。下一步则根据实验要求进行营养液配制，整个配制过程较为复杂，需要对原材料的用量进行数学计算， 再选用实验仪器进行操作，把定量的原材料调制成不同浓度的营养液，一共分成五种浓度的营养液。除此之外，还要从土壤提取液中提取一部分微藻液，进行微藻培养，调制好的培养液须在特定环境中培养若干天。

实验中期则是从已经培养好的微藻液中提取一定的剂量，加入不同浓度的营养液，在电子显微镜下通过调节视野和对焦，观察其微藻的运动状态，通过电脑中的视频处理软件，选出运动状态良好的，对藻的运动进行视频录像。此期间一共录制了四天的运动状态录像。

实验后期，每人负责一组录像，通过视频处理软件 “会声会影”，对视频进行图像处理，将每个视频转换成多张图片，相邻图片之间的时间间隔不得超过五帧，且要有明显的位移。要想获得微藻的运动速率的情况，就必须要知道它们的相对位移。我们则是从网上下载CAD坐标提取源代码，加载到CAD中，通过CAD软件，把图片上点的坐标显示出来，从而很容易就计算它们的位移。当然，一组视频的图片处理量实在是太多，每天的任务量相当大，有时候就觉得晕头转向，毕竟不能出现错误，不然会严重影响实验结果。经过几天的奋战，终于把图片处理完毕，接下来就是在Excel表格下进行数据处理的环节了。这个环节相比求点的坐标，难度降低不少，把编辑好的公式套用进去就可以进行数据处理。最后，通过四组数据的比对，得出相应的结论。

这次的创新实验，历时将近一年，整个实验过程对我的能力提升帮助不少。首先，在整个实验环节的操作过程当中，我们都分配好了各自的任务，相互协调，沟通，合作，这其实是我的最大的收获。其次，整个实验的.成果比较理想，这是因为实验设计合理，操作得当之外，还有是我们合理运用了强大的电脑处理软件，对电脑各个软件的功能得心应手，这对我们的帮助最为突出，让我们找到了捷径。当然，最为重要的，离不开老师和学长的悉心指导，是他们为我们指明方向。

创新项目个人结题总结 篇6

个人总结

项目名称:项目编号:指导教师:

校级创新项目个人总结

时光荏苒，一眨眼一年的时间已经过去了。随着“五一”的临近，我们小组的校级创新项目也到了结题答辩的时间。回想起这一年的经历，我个人感触颇多，经历了各种意想不到的状况，遇到了很多纷繁复杂的困难，但我们最终还是艰难地走了过来。虽然，这不是我第一次参加创新项目，但其中的“苦涩酸甜”我还是深有体会的。庆幸的是，我们有一个好的团队，有优秀的队员，有资历深厚的导师，有热情给力的学长„„这一切都是我们获得成功不可或缺的条件。

新学期的开始也是我们新的起点，我们小组的各项工作也都有条不紊地进行着。在我们大家共同的努力下，我们的项目终于如期完成，成功地制作出了“可视定位钥匙”模型，并且顺利地进行了多次测试，取得了不错的效果。面对我们大家共同努力制作出的作品，回想起队员一起携手走过的这些个日日夜夜，笑容不禁洋溢在我们的脸上，兴奋激动的心情溢于言表。

记得项目刚刚申报的时候还存在很多没有解决的问题：一是小组人手不够，只有我和同班同学褚昌洋，其他的人都已经成功组队。如果我们不能找到其他优秀的同学加入，我们的项目就会面临因人数不达标而“流产”的处境。幸运的是经过我们俩人的努力终于找到了同学院的另外一名优秀同学，她的加入使我们小组增光添彩，实力得到了很大的提升。第二个问题就是项目的立项。之前源于自己的亲身经历我提出了“汽车定位模型”的想法，想法一提出就得到了大家的支持，根据我们的相互谈论、资料收集以及大致的前期调研，我们一致认为这是一个不错的可执行的创意，并且也得到了导师的赞同。但我们忽视了自己专业知识方面的欠缺，以及后期有可能遇到的专业方面的困难。

困难在所难免，但所幸的是我们并没有因此而放弃，科研创新之路本来就是一条充满挑战，布满荆棘的曲折之路，没有辛勤的汗水和执着的付出，是不会得到成功的眷顾的。作为队长，我更应改清楚这一点。作为全队的核心，我不仅要协调好大家之间的分工，更应该积极主动，做好表率，起到带头的作用。项目在进行过程中会遇到很多困难，更会受到很多不确定因素的干扰，如果缺少执着的精神，哪怕一点点的畏惧和退缩都将导致整个项目进程的中断。

在做项目的过程中，我不仅和队员们亲身经历了整个过程，体验到了团队协作的重要性，懂得了很多管理者应具备的素质，更学到了宝贵的专业知识，收获了数之不尽的实践经验。项目在立项的时候我们就对其进行了充分的论证，以确保其创新点能够很好的在作品中体现出来。第一，根据先前的实际情况，我们首先解决的问题是可视定位。即在一块显示屏上同时显示出车辆与钥匙终端的相对位置，给受用者以明显直接的感受，各种信息一目了然地掌握在自己手中，这是我们最大的创新。第二，通过程序精确计算出两者的相对位置距离，以便给车主更好的选择余地，更加清楚车辆的信息。第三，通过遥感通讯技术，实时监测车辆的位置信息，一旦车辆被盗或是发生人为的移动，车辆的信息就会显示在手持终端上，并发出报警，起到安全防护的作用。第四，我们作品采用最新的GPS定位技术，定位精度高，最小精度可达2.5米；定位距离远，最远作用距离可达数千米，而且不受地形，环境的影响，真正做到了实时、精确、动态的定位要求。以上是我们作品前期的开发创新，随着我们研究的不断深入，更多的新功能，新技术或将被开发出来。

作品在研制开发的过程中遇到了很多技术上的难题，很多都是有关专业方面的知识，由于所学专业方面的差异，我们不得不求助于学长和导师。首先就是项目的整体构造，导师给了我们一个好的建议，模仿手机的GPS定位模式和手机QQ或是手机地图的搜索模式创建一个模型平台，在此平台的基础上开发两个GPS定位模块，然后将两个模块的定位信息整合到一个系统中去，从而达到收集信息的目的。沿着这一方向，我们小组成员学习了通讯和电子

方面的知识，并阅读了大量专业书籍为项目的具体制作打下了一个好的基础。

在制作过程中，最大的困难来自软件的编程和接口的调试。虽然器件的购买也比较劳神费力，但我们几经周折还是备齐了所需的所有器件。在各种器件到位的基础上我们进行了具体的制作，各种接口都组装焊接完毕，剩下的就是软件的编写。由于能力所限，我们求助于相关专业的学长，在学长的帮助下顺利编写出了程序，并进行了烧制和运行。同时，在所配硬件的基础的进行了调试。最终成功地达到了技术要求，制作出了预期的作品。

通过参加这次大学生创新项目，我个人的能力得到了很大程度的提升。在与大家共同携手走过的这些个日子里，我们经历过迷茫，遇到过挫折；有过气馁，也有过彷徨，但我们最终还是顺利地完成了项目。经过这次锻炼，我们大家不仅学到了知识，更学到了一种执着的精神，为我们以后更好的学习奠定了坚实的基础。

大学生创新性实验项目个人总结 篇7

经过几年的实践,我们在“实验计划”实施中探索了一些规律性的做法,并实践出以下模式:将要报的实验内容实行模块化整合,分为两个层次。第一层次是在低年级学生中开展,让学生开始进行一些基础实验,了解老师的课题方向等,为后续申报项目奠定基础。当这部分学生到了高年级就进入第二层次,进行项目申报或参加教师科研,开始创新性实验。这样带着任务去学习,学习的目的性增强,同时也使学生的学习由被动变为主动。具体实施过程如下:

项目申报。学生在完成教师规定的基础实验后,一方面,可以根据自己的兴趣和能力自拟题目,进行申报。自拟题目者需在申请中写明其创新思路,可自主地进行实验,极大地激发了他们的学习兴趣,是锻炼学生独立思考能力和设计能力的良好机会;另一方面,教师可以向学生公布一些适宜学生做的课题内容,使学生有机会参与教师的科研工作,感受科学研究的氛围,接受创新意识的熏陶与锻炼。

制订实验方案。实验前必须制订周密而具体的实验方案,制订方案时要反复推敲,认真考虑方案的合理性与可行性,并可采用一定的数学模型如正交试验等方法,用尽可能少的实验次数,取得尽可能多的实验结果。

实验研究过程。实验研究是创新实验的中心环节,要求学生以严谨的科学态度进行各实验工作,同时充分发挥观察力、想象力和逻辑思维判断力,对实验中出现的各种现象、数据进行分析与评价,并运用已学过的数据处理理论与方法对实验结果进行整理、分析与归类,找出其中规律。这样的实验教学方法不仅有利于提高学生主动索取知识的积极性,也增强了学生分析问题和解决实际问题的能力。

项目总结报告(论文)的撰写。项目的完成,意味着一个完整实验过程结束,这就要求学生对实验过程及获取的结果进行总结评价,这也是学生进入毕业论文前的一个实训过程。因此,项目总结报告的撰写要求按照一般科研论文的写作方法进行,内容包括标题、作者、摘要、关键词、引言、正文(材料与方法、结果与分析)、结论、参考文献及外文分析及讨论,这将要组织学生集体讨论。先将讨论内容变成一个个问答题,分配给参与项目的学生,要他们回到书本,通过图书资料,甚至网络获取答案,实现从“实践到理论”的飞跃。正是这种规范的要求,学生完成的每一个项目都撰写了1～2篇研究论文,培养了学生撰写科技论文的能力。该成果除用于实验项目的鉴定、验收外,教学职能部门还将其作为指导教师的教学成果进行界定,为推进大学生创新性实验工作的深入有序开展提供了有益支撑。

通过“实验计划”项目的实施,我们探索并实践了一种新的实验教学模式,较好地培养了化工专业学生的创新意识与实践能力。项目实施既体现出了个性化培养的理念,又提高了学生对整个大学阶段相关知识的掌握与应用的能力。从实践来看,项目的实施增强了学生的学习兴趣,提高了学生的资料查阅能力、实验动手操作能力、综合知识的运用能力和论文的撰写能力。正是因为这种创新能力的提高,提高了创业和就业质量,较好地达到了培养创新型人才的目的。

摘要：当前,我国正处于发展的重要战略机遇期,大力培育创新型人才,为建设创新型国家、国家创新体系和全面建设小康社会,提供坚强的人才保证和智力保障,显得尤为迫切和重要。实践性教学是对大学生进行实践能力培养的重要途径,为强化实践教学,教育部推出“大学生创新性实验计划”,倡导以本科学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,在校园内形成创新教育氛围,建设创新教育文化,全面提升学生的创新实验能力。

大学生创新性实验项目个人总结 篇8

关键词：大学生；创新训练项目；建筑材料实验；教学改革

根据《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》的精神，目前各高校开展的大学生创新创业训练计划旨在促进高等学校转变教育思想观念，强化创新创业能力训练，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。实践教学是提高人才培养质量的重要环节。因此，实验教学作为实践教学体系中的重要方面，对培养具有创新精神和实践能力的高水平创新人才起到十分重要的作用。

但是，目前实验教学中存在一些问题，如学生在实验中缺乏积极性和主动性等。本文分析了建筑材料实验教学中存在的问题及原因，通过引入大学生创新训练项目，推进实验教学改革，激发了学生的学习热情，锻炼和提高了学生的实践能力和创新能力，收到良好的效果。

一、实验教学中存在的问题及原因

目前建筑材料实验教学中存在的學生学习积极性不高，主观能动性发挥不够的原因主要有以下几个方面：

1.实验中综合性、设计性项目少。一方面，我校建筑材料实验项目中，内容单一的验证性项目多，而综合性、设计性项目少，这样易使学生缺乏学习兴趣；另一方面，验证性项目相对独立，且和工程实践关联不强，导致学生出现厌烦情绪。

2.传统实验教学模式使学生处于被动接受地位。传统教学模式中，学生是根据实验指导书和教师的讲解，按部就班地完成实验任务，没有足够的动脑思考的时间和空间，导致学生被动接受知识，难以产生对实验课的热情。

3.实验室设备条件在很大程度上不能满足教学需要。近年来由于高校扩招，实验室建设没能跟上高校发展的步伐，出现学生多而设备少的情况。实验室开放程度不够，造成一大部分学生在看实验而不是在做实验的现象。

4.成绩考核方式不利于调动学生的学习积极性和主动性。传统的实验成绩考核是根据学生出勤率和实验报告给出成绩，忽略了对实验教学过程的控制，造成“吃大锅饭”和抄袭报告的不良现象。这种考核方式挫伤了学生的学习积极性和主动性。

二、引入大学生创新训练项目，改革实验教学，调动学生的主观能动性

针对存在的问题及原因，我校对建筑材料实验的教学内容和教学模式进行改革，引入大学生创新训练项目，调动了学生的学习积极性。

1.优化实验内容设置。在实验内容设置上，减少验证性实验数量，把实验项目整合成综合性实验或设计性实验，积极申请各类大学生创新训练项目。大学生创新训练项目多是在综合性、设计性实验项目中选出。如从工程实际应用的角度出发，把验证性的砂、石、混凝土实验整合成某新型混凝土配合比设计实验。学生自主选题，这就要求学生运用知识对项目先进行调查和分析，激发了学生的兴趣。

2.在实验组织上，改变以往学生在教师指导下进行操作的做法。由学生根据自选的创新训练题目，利用图书馆、网络等教育资源查找国家标准（规范），结合实验室设备，独立完成实验方案制订、试样制备、实验结果处理的全过程。在此过程中，教师对学生确定的方案进行指导，讲解实验方案、实验仪器设备的使用等内容，实验结束后组织学生进行总结讨论。整个过程既锻炼了学生合利用文献、优选材料的能力，还提高了自学能力和团队协作精神，最大限度地调动学生的主观能动性。

3.实行动态的实验安排，加大实验室开放。大学生创新训练项目从操作到结果分析，需要充足的时间、空间，这就需要延长实验室的开放时间。此外，学校规定学生可在一个学期内完成相应的训练项目，学生可根据自己的实际情况去实验室预约，安排具体的实验时间完成训练项目。另外，为解决实验设备少、试验条件相对落后的问题，让学生到教学实践基地做实验，这样可使实验教学更贴近工程和生产实践，培养学生的工程意识。

4.改革考核方法，督促学生积极参与。由于引入了大学生创新训练项目，所有对以往的成绩考核方法也进行了改革。实验考核内容包括实验方案、实验操作、实验报告（成果报告）、理论笔试（测试内容包括实验出现的问题及解决办法）四部分。这种综合考核的方法加强了对学生在实验前、中、后期学习环节的过程调控，有效督促学生认真、积极地参与实验，提高教学效果。

三、结语

在建筑材料实验教学中引入大学生创新训练项目，对教学进行改革，得出以下结论：一是优化实验教学内容，把验证性实验整合成综合性、设计性的大学生创新训练项目，培养学生分析解决问题的能力；二是在实验教学组织中，发挥学生的学习主体地位，使其独立完成创新训练项目全过程，激发学生主动学习的热情；三是配合大学生创新训练项目的开展，实行动态的实验安排，加大实验室开放，保证项目的实施；四是建立科学的考评体系，全面客观地评价学生的实验情况，有效地督促学生积极参与实验。