新护士入职心得体会

新护士入职心得体会（精选6篇）

新护士入职心得体会 篇1

理论课程让我们从对护理工作的泛泛认识深入到我们日常工作的系统流程，不仅让我增加了各项应急状况的处理措施，也让我们对护理工作产生了思想上的碰撞，做到了课间有互动、课后有反思、学完有所得。实践操作课程让我们从操作的不规范、概念的不清楚到大家都能够基本把握，手把手操作教学，大家分组训练和课后的每堂小抽考中让我们真正体会到了课前有教育，操作有指导，课后有总结。各位老师用她们娴熟与优雅的.操作手法让我看到了不一样的操作理念，了解护士是一个优雅与智慧、果断与坚毅并存的职业。

我深深地体会到这儿的每个老师和领导对工作的那种仔细和负责的看法，就会让我不由地去反思：我对工作有没有那么付出？看法有没有那么仔细？什么时候才能像她们那样取得讨论生或更高的学历，让我无比的佩服和自愧不如。此次培训给了我上进的动力，不爱学习的我，让我觉得不得不学习。也让我在这几年里第一次感觉，自己还需要奋斗，生活和工作都仍旧有紧迫感，生活节奏也可以像发达城市那么快众所周知，护理工作是一项对“人”的工作，患者生死攸关，生命相托，护理工责任重于泰山，这就要求我们做每一件事情、每一个详情都容不得半点马虎，时刻具备“慎独”精神，这也在无形中加大了护理人员的心理压力，使得我们时刻保持紧急的工作状态。假如处理不好，则易造成护理过失和护患纠纷，也简单产生心理障碍，影响正常操作。而付老师给我们提出了很多具体的调适方法，其中，我特殊认同作为一个护理工要保持乐观的心态，要通过学习、竞争提高自己，以此减轻压力，做好自己的本职工作。

古人言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在培训期间每个技能培训的老师都尽其所能，细心地讲解每一项护理技能的操作流程、详情，还仔细地示范。然而无论多么精湛的技术，假如没有被我们实际把握，那都只是纸上谈兵。这就要求我们必需通过实际操作来真正把握每一项操作技能。

在培训期间，培训的技能分别有“手卫生”、“心肺复苏”、“静脉输液”等等。看似一项简洁的技能，却需要护理人员对每一个流程、每一个详情都谨慎细心。千里之堤毁于蚁穴，一个小小的失误可能会造成患者的生命危急。比方说在静脉输液的过程中，不仔细进行查对，就有可能误将其他患者的液体错误输入到另一个患者体内，这样极有6 / 10

可能酿成大错，造成严重的医疗事故，严重影响到护理人员自身以及医院的声誉。因此，我们必需加强护理技能训练，娴熟把握每一项操作技能，争取早日成为一名合格的护理人员。

新护士入职心得体会 篇2

关键词：情景模拟训练,血管外科,新入职护士,考核成绩

新入职护士在工作技能上无法满足急诊室高工作量与压力要求[1]。传统对新入职护士考核成绩仅停留在理论和单个技能操作上,责任制整体护理模式推行下,要求护士具备较高职业能力,不再是纯粹技术操作与简单沟通就可解决。要求新入职护士熟练掌握各种操作技术,具备协同能力、病情评估能力、应对突发事件能力等。如何培养新入职护士以上能力,怎样考核护士是否具备上述能力,是护理管理者探讨重点。基础护理操作培训,是新入职护士岗前加强基础护理学常用护理技术而后强化到实践过程,临床理论结合实际,培养新入职护士综合能力与操作能力。相关研究得知,情景模拟训练有助于提升护士职能能力。基于此,兰州大学第二医院血管外科对新入职护士开展情景模拟训练,笔者研究对新入职护士考核成绩影响,总结上述报道,做如下分析。

1 对象与方法

1.1 对象

血管外科从2014年~2015年分配新入职护士14名,年龄18~20岁。其中专科以上学历9名,占64.39%;大专5名,占35.71%。把新入职护士作研究对象,接受情景模拟训练,观察对血管科新入职护士考核成绩的影响。血管外科新入职护士在年龄、学历上无差异,无统计学意义(p>0.05),可比较。

1.2 考核方法

结合实际病例、输液反应应急预案及新入职护士职业能力要求,开展情景模拟训练,制定考核目标,在护理部和资深护理长带领下,相互讨论,确保目标合理有效。把情景模拟训练划分为7个场景,各场景具有特定考核目标,设基础操作技能为一级目标,满分100分;设沟通、病情观察、评估、分工合作为二级目标,总共15分;设临床决策、评判性思维能力为三级目标,总共15分。固定一级目标分数≥85分为合格,>85分为优秀。两个护士为一组开展考核,考核前5 min告知病例,考虑15 min后再考核。模拟训练在考核中不被打断,录制录像。

1.3 自我评价

采用学生行为表现自评量表。将量表划分成5个维度、24个条目,包括沟通交流、临床决策、评判性思维等,划分完全符合(1分)、比较符合(3分)、一般(2分)、比较不符合(1分)、完全不符合(0分)共5个等级。借助该量表能够客观、有效评价护理高仿真教学中学生行为。量表信度系数、内容效度、水平内容效度分别为0.924、0.923、0.977,问卷回收率为100%。

1.4 统计学分析

采用SPSS 15.0统计学软件分析与处理统计学数据。

2 结果

2.1 考核结果

在14名血管外科新入职护士中,一级目标分数(≥85分),6人;二级目标+三级目标分数(>20分),1人。考核结果表明,血管外科新入职护士缺少基础操作技术、沟通交流欠缺、病情评估观察不足、评判性思维缺少。集中培训一级目标<85分者,再考核,直至全部考核通过。

2.2 自我评价结果

2.2.1 护理高仿真教学中血管外科新入职护士行为表现得分情况(见表1所示)

2.2.2 护理高仿真模拟教学中血管外科新入职护士行为表现(见表2所示)

2.2.3 护理高仿真教学中血管外科新入职护士行为表现自评量表得分(见表3所示)

3 结论

情景模拟法即,为满足教学内容要求,营造贴近生活实际场景,让护士在这种场景中扮演不同角色,教师一旁协助指导,进行分析与概括,是一种模拟实践的培训方式。新护士对情景模拟考核中对以下三个维度评价较高,分别是分工合作、临床决策、专业发展和评判性思维。对以下两个维度评价较低,分别为沟通交流、专业知识和技能[2]。

一般考核方法按照操作流程考核学生成绩,评估当前实验操作,这种考核方法偏重操作步骤,未考虑护理对象变化,操作缺少灵活性,不能密切联系临床实际。

情景模拟训练下,发现新入职护士职业能力水平较低,尤其表现在和病人家属沟通能力与主动观察病情能力方面。尽管新入职护士事先已学习书本中护理知识,在临床实践中却不能灵活运用,主要原因在于他们对知识掌握不牢,缺少工作经验,处理紧急事件能力低,评判思维弱。

血管外科新入职护士因为缺少临床经验及应变能力,抢救十分仓促,无法运用所有知识判断和处理,极易错过抢救时机,导致众多医疗纠纷。脱离临床护理技能环节,无法培养护士解决问题能力及理论联系实践能力。临床发生急救抢救,保护病人安全,减少纠纷产生,新入职护士通常不具有独立操作机会。

在专业知识和技能维度上评价较低,主要表现为因为新入职护士参加抢救机会少,理论知识不足,实践技能不稳定;在沟通交流维度方面,新入职护士开始关注病人心理问题,主动与病人沟通,帮助病人解决问题评价最低。主要原因是新入职护士临床经验匮乏、沟通技巧欠缺,情景模拟未能完全让护士进入角色[3]。

在临床决策方面,护理高仿真模拟教学有益于形成临床思维,病人好转后产生成就感等。情景模拟演练可营造真实抢救情景,贴近临床实战,使护士有种如同身受感觉,能培养新入职护士分析、解决问题能力。在专业发展、评判性思维上,新入职护士能感受到自身能力在提升。

相关研究表明,情景模拟教学能提高团队合作意识,调动学习积极主动性[4]。手术抢救需要熟练掌握技术,医生护士间、护士间也要密切配合,是抢救成功关键,减少医患纠纷。本研究表明,研究结果不同和选择人群有关。在分工合作上,尽量完成团队目标,明确小组分工职责。

4结束语

心血管外科将各种护理应急预案情景模拟考核作为新入职护士必考项目,有助于筹备护理人才。情景模拟训练对新入职护士成绩考核要常态化,这是我们后续奋斗目标。

参考文献

[1]吴国庆,韦梅,徐何群,等.降阶梯思维结合情景模拟训练在急诊抢救室新入职护士培训中的应用[J].中国中医急症,2015,24(11):2066-2068.

[2]罗艳华,陈沁,岑慧红,等.护理本科生高仿真模拟教学行为表现测试研究[J].护士进修杂志,2013,28(12):1079-1082.

[3]李铮,郑红.输液反应情景模拟演练在新护士能力考核中的应用[J].护理研究,2014,28(20):2549-2550.

护士入职心得体会 篇3

来到三院已经有3个月了，其实对职业生涯来说这只是很短很短的时间，但是在我看来是那么的漫长。在我刚知道我被分到新生儿这个科室的时候，是之前想都没想过的科室。实习的时候路过新生儿科总是看着大门紧闭，未能一睹里面的护士工作的风采，让我觉得还是有些神秘和好奇。带着既兴奋又害怕的心情踏入我们科室，兴奋是里面的一切都让我觉得很新奇，还有那么多可爱的小天使。但是也害怕自己刚来什么都做不好会留下不好的印象。

来到科室的第一天，第一次看见新生儿科原来是这样的，暖箱、辐射台、呼吸机、蓝光箱、这些仪器在里面显得格外吸引眼球，足月区放的都是小床，重症区则有许多暖箱和辐射台，每个里面都住着一个小天使，他们不一样的睡姿，不一样的表情，但却都是小小的，让人看得不禁母性大发。有的只有1kg，看起来只有一副骨架和皱皱的皮肤，身边还有很多管道仪器来维持他们的生命，看似脆弱但却也顽强的在奋斗着。

助理护士上的护理班最多，这个班说起来也没什么难得事情，但就是各种零零碎碎的事情很花时间。早晨来到我们首先要帮小宝宝们洗澡，刚开始那会抱着一个小宝宝真的是让我措手不及啊。小小的、软趴趴的让人倍感脆弱的小生命，是让人动都不敢动。在慢慢的熟悉之后，发现给宝宝洗澡也有很多乐趣啊，有第一次洗澡很恐惧的宝宝，碰见水就手舞足蹈的样子，有的还会抓住你的衣服，真的是会让你不禁的笑出来。洗完全部宝宝。还要给他们抹温箱，保持他们居住的地方清洁度。之后接下来换氧气水、换吸痰罐、喂奶、洗奶瓶、检查宝宝的生活用品一大堆事情要做。忙到停下来的时候也已经是12点多可以下班吃饭得到时间了。

星期一三五的下午是家属们来探视的时间，这几天我们会特别的忙，因为我们必须把小宝宝在里面最好的一面呈现给家属们看，这样家属们才会比较放心满意。其实一开始我不明白家长们，只是在视频看宝宝，摸不着听不见的有什么什么好看的，甚至有的w家长在探视时间前一个多小时就来了，真的是让我摸不着头脑。后来看着每一个家属在探视时都看着自己的宝宝很认真，有的看着自己自己的宝宝刚来到这个世界就要面临病痛考验，眼神流露是那般的疼惜不舍。有的妈妈看自己的宝宝摇摇小胳膊踢踢小腿就开心满足呼唤他乳名的样子。这些事历历在目，虽然我还没有经历过这些事，但是也让我知道了点什么叫做天下父母心。

新入职护士轮转心得体会 篇4

医院岗前培训结束后，大家都被分到各自的科室。我们几位由科护士长带到了医学心理科。首先科护士长给我们介绍了科主任、病区护士长和负责医生，然后让我们一一作了自我介绍，并让我们写下了目前的居住地和联系方式，包括父母的联系电话，这使我们有了一种安全感，感到了关心和依靠。最后科护士长要求我们每个人讲一句自己对护士职业的理解和工作理念，她听后很高兴的说，你们对自己的职业要求比较实在，没有好高骛远，希望你们今后在工作中脚踏实地，一步一个脚印，做一个有良心有爱心的护士。另外她还从纪律、团结、服务等方面对我们提出了简要的要求，并告诉我们：今后病区就是你们的家，工作生活上有什么困难都可以找护士长。 跟着护士长来到病房，这里的病房和我以前接触过的很不一样，奇怪，病人都不穿病员服？护士长看出了我的疑惑，解释道：因为心理科的病人是心理疾病，他们穿了病员服，可能会增强他们的病人角色暗示心理。我才恍然大悟。护士长带着我转了病区一圈，让我了解了病区的环境、病区的规章制度和收治病人的特色。期间护士长还向我介绍了病区的其他当班护士，护士们都很友好，现在都是我的老师和同事。最后护士长把我领到了一对一的带教老师面前，就这样我们开始了新的工作生活。

跟着带教老师在病房巡视，想到以后就是正式工作的护士了，真有些激动。可是这也意味着要接受更多的挑战，对自己要有更高的要求了，可是当时连环境还没熟悉，心理不免有些着急；想到一个人上班后许多想不到的情况也许就会在自己班上发生，心理又有几分担忧，我该怎么做呢，现在的我又能做些什么呢？激动过后我又陷入了苦恼。我的带教老师很负责，性格直爽却很细心，她貌似看出来我的担忧，拍拍我的肩膀，轻轻地说“我们这个星期的主要任务是熟悉病房，遇到什么不懂的不会的就来问我，我看到什么需要教给你的也会告诉你，所以没关系，一步步的来，没问题的。”我看着老师微笑的面容，心里踏实了好多，顿时也轻松了许多。嗯！一步步慢慢来，相信自己会成为一名好护士的。

新入职护士岗前培训心得体会 篇5

我们有一些启发后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家整理的新入职护士岗前培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

新入职护士岗前培训心得体会1

20xx年卫生部印发了《关于实施医院护士岗位管理的指导意见》[1]，提出要建立并完善护士培训制度，实行岗前培训和岗位规范化培训制度。我院护理部根据医院护士流动性大，来院护士基础护理技能较差的特点，制定了新入职护士规范化培训方案，采用临床导师一对一指导，带教老师集中授课与新护士自学，理论学习与个案分享相结合等方式进行新入职护士规范化培训，取得了一定效果，现报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料 20xx年9月～20xx年9月，新入职护士138例，剔除培训不合格15例，最后签定劳动合同123例。本文以合格的123例为研究对象。其中，男性6例，女性117例;年龄18～30岁;本科10例，大专65例，中专48例。

1.2培训方法

1.2.1培训时间第一阶段为基础教育，培训时间为3个月;第二阶段为提升教育，培训时间为3个月。

1.2.2培训内容

1.2.2.1理论培训理论培训包括有公共课程和专业课程。公共课程中护理核心工作制度、护士条例、护士服务规范手册、护理安全质量目标管理由新护士在医院局域网下载后自学完成。公共课程中聘用员工管理制度、职业发展规划、护士礼仪与沟通技巧等由护理部组织统一授课，并组织定期座谈。专业课程由科室组织，包括有专科疾病护理常规、专科常用药物使用与观察要点、护理不良事件与危急值的管理、护理文件书写等内容，采用科室小讲课、临床导师一对一教学、护理查房与自学的方式进行。

1.2.2.2实践培训新护士入科时，护士长安排临床导师一对一教学，由临床导师进行专业素质与职业素质评估，制定个性化的教学计划。新护士跟班学习医嘱处理、护士管床、病情观察与应急处理、临床护理质量自控等内容。临床导师随时评价学习效果，及时调整教学方案，向护士长汇报教学情况。

1.2.2.3个案分享定期进行新护士护理个案的分享交流会，由临床导师组织，推荐典型护理个案进行分享，临床导师点评成效。

1.3评价

1.3.1护士长每周查阅临床导师的教学安排，并对培训内容进行抽考，方式采用跟班检查、理论考试、操作考核、询问患者感受等，并给出优、良、一般、差四个等级的评价，记录在新入职护士培训手册中，新护士培训手册最终报至医院职工管理办公室，培训记录中优良成绩在85%以上，差评价为0的情况方可签定劳动合同。

1.3.2护理部不定期对新入职护士的培训情况进行抽查，督导临床导师与护士长教学管理工作，培训结束后护理部根据培训记录及抽考记录，给予培训合格与否的评价。

1.3.3与同期(20xx年9月～20xx年8月)新入职护士护理不良事件发生率进行对比。

1.3.4培训前后护士核心工作能力与职业认同感对比。

2、结果

2.1新入职护士核心工作能力[2]得到较大的提升对比123例新入职护士培训前后专科护理技能、护士管床管患者能力、协调与应急能力、学习能力，我们可以发现其核心工作能力得到较大提升。

2.2对比同期(20xx年9月～20xx年8月)新入职护士护理不良事件发生情况

3、讨论

3.1合理的职业发展规划教育，提升了新入职护士的职业自豪感护理岗位要求护士随拥有合格的专业技能外，必须具备高度的责任心和爱心，培养新入职护士热爱本职工作，树立正确的人生观、价值观，是做好护理工作的前提，对新入职护士进行职业生涯指导教育有助于其建立良好的职业观[3]。培训中，通过外请专家进行职业自豪感与幸福指数教育，观看医院优秀护士先进事迹视频，召开座谈会邀请护理组长进行职业发展现身教育，使新入职护士能够建立初步的职业发展规划，把自我发展与医院护理质量建设紧密联系起来。

3.2培训中引入导师制，促进导师与新入职护士的共同成长临床导师为新入职护士量身定制的个性化教学方案，使培训更具针对性。临床导师在连续半年一对一教学中，从护理职业道德、专业技能、心理健康等多方面进行言传身教，对不同水平的新入职护士进行标准化，提升其核心工作能力[4]，且导师与学生之间连续半年的共同进退，感情得到增强，一方面有助于缓解新入职护士在新环境中产生的心理压力，另一方面也为下一步双方成为同事后的合作奠定良好的基础。

3.3系统的培训，降低了新入职护士因核心能力不足而导致的护理不良事件通过组织典型案例分享交流，帮助新入职护士理解护理安全的重要性，提高其对高风险患者、高风险环节评估能力与应急处理能力，新入职护士发生护理不良事件的情况从同期的35.1%降至目前的10.3%，极大降低了新入职护士护理不良事件的发生率。

新入职护士岗前培训心得体会2

离开熟悉的校园，走入新的工作岗位——老年科从事护士工作，在体味两种环境不同的时候，我们的心态也已随之改变，它使我变得更加理智，更加成熟，更加懂事！因此，在正式上岗之前的很多情况都需要去熟悉，去适应。在此，我很荣幸参加了2009年新员工岗前培训，这十多天来很感谢医院老师和领导能给我们提供这么好的培训机会！他们渊博的学识，细心的讲解，使我们学到很多新知识，为我走上新的岗位打下良好的基础。

岗前培训学习，使我受益匪浅。首先由李仲宏院长引导我们如何做好一名医护人员，其中李院长谈到“把简单的事情做好就不简单，把平凡的事情做好了就不平凡。”这句话教导我们：无论是医生还是护士，只要从小事做起，踏踏实实，认认真真做事，发扬主人翁精神，才能真正强素！

护理部主任和各科室的护士长跟我们重点讲了一些关于精神科病人的护理安全，心理护理，如何观察病情，医院感染的预防与控制，老年病人的安全防护，还有人性化服务的内容等等，让我们有了更加深刻的体会。

通过此次的培训学习，让我对怎样成为一名合格并且优秀的护理人员有了更深一层认识，因此我们必须做到以下几点：

要安心工作，端正思想，遵守医院纪律，踏踏实实工作，爱岗敬业，不耻下问，时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛，想病人所想，急病人所急，摆正自身的位置，常言道：三分治疗，七分护理。我们虽然做不出轰轰烈烈的大事，但是我们的工作却是非常重要和不可缺的。

在平凡的岗位上，我们要坚持为病人服务的信念的同时，也要严格要求自己，努力学习，不断更新知识，提高护理技术水平，将临床与实践相结合，在工作中不断完善和充实自我。

不断加强思想政策，要不断向党组织靠拢，提高整体素质。

在当前医患关系十分紧张的情况下，我们不仅严格遵守技术规范，还要崇尚学习，增加法律观念，强化法律意识，提高服务质量，提高人文素质，避免医疗纠纷。

要有团结协作精神，因为团结就是力量。

人们都说护士是美丽的白衣天使，但天使背后的苦和累只有自己心中才清楚，护理工作对我们的要求是苛刻的，护士服一穿就什么烦恼都得抛到九霄云外，不得有一丝杂念，每位病人都是我们的亲人，他们都是需要我们帮助的，帮助别人也是快乐自己。我们要有博大的胸怀，即使受到委屈，我们脸上依然是笑容灿烂，这微笑犹如一句简单的问候，能消除病人恐惧与陌生，作为一名新时代的护士，作为医院的一员，我一定坚持不懈的努力，让自己在业务上有更大的提高，不断充实自己！

新入职护士岗前培训心得体会3

在20xx年参加护士岗前培训之际，为使新护士能更好地了解医院环境、相关制度和临床护理、工作职责，医院组织了为期10天的岗前培训。

培训内容主要包括《如何做一个好的医务人员》、《病情观察及危重病人抢救配合护理》、《精神分裂症病人的护理》、《护士礼仪》、《护士良好素质培养》等系列讲座。会上领导及护士长们向我们传授了工作中积累的经验，介绍科室特点，并耐心讲解了工作中应注意的问题和要求。

其中令人印象最深刻的是市医学会xx会长为我们讲解的《如何做一个好的医务人员》，他强调，要做一个好的医务人员必须要具备：有善心、同情心、爱心、热心、责任心、细心、恒心，并一一列举生动形象的例子且详细阐述有关内容，让我们对怎样成为一名合格并且优秀的护理人员有了进一步的认识，在往后的工作中必须做到以下几点：

要安心工作，端正思想，遵守院纪院规，踏踏实实工作，爱岗爱业，不耻下问，时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛，想病人所想，急病人所急，摆正自身的位置，在别人眼里，护士只是一个打针发药的，是的，护理工作是一个非常平凡的岗位，虽然做不出轰轰烈烈的大事，但是她是非常重要和不可或缺的工作。常言道：三分治疗，七分护理。

在平凡的岗位上，我们要坚持为病人服务的信念的同时，也要严格的在学习上要求自己，不断更新知识，提高技术水平，临床与实践相结合，在工作中不断充实和完善自我。

要不断加强思想政治修养，提高整体思想素质。

在当前医患关系十分紧张的情况下，我们不仅要严格遵守技术规范，还要崇尚学习，增强法律观念，强化法律意识，提高服务质量，提高人文素质，避免医疗纠纷。

要有团队协作精神，团结就是力量。

通过岗前培训，使我深知护理工作的重要，让我找到了人生坐标。我将会以xx会长所讲的“七心”不断地进行自我修养，从基础做起，注意细节，努力提高自身素质和专业水平，做一名合格的护士。

新入职护士岗前培训心得体会4

为期近半年的急诊专科护士培训已经结束，本次正规理论学习与临床实践相结合的学习收获超过以往任何短期的学术活动，不仅改变了我对急诊工作的认识，丰富了我的理论，同时提高了我急救与监测能力，受益匪浅，体会如下：

参加完专科护士培训后，方知自己其实与专科老师的要求相差太远，实是惭愧。外面的世界很精彩。在这次培训过程中，我对目前国内外高尖端的医学领域有了近距离接触和较多的了解，认识到护理事业职业内涵的深遂与广阔，领略了国内护理界精英在急诊护理事业中的探索与贡献，同时也使自己对急诊这份工作增添了更多的.热情。我也要做得更好！

理论学习与临床实践相结合的方式是培训最佳的方式。说实话，在参加专业培训以前，受晋升与考试的需要，我们一直也在学习着，培训中很多的理论知识我们在大学的书本上都学习过而且考试过，但由于只为考试而学习和缺乏动手的物质环境，所以所学到的知识很快就成过眼烟云，随着考试的通过而丢弃。这次专科护士培训的学习方式给了我们全新的感觉，两方面让我们学员特别满意。一是课程内容安排合理，所学的即是我们工作中所需要的。急诊是个全科性较强的科室，在工作中，我们常常遇到这样那样棘手情况不知如何处理，所以这次课程周到的培训内容让我们大家都非常满意。二是充足的临床实践让我们有足够的时间消化所学内容。看得出，护士长为我们的培训花费了很大心血。

培训为我添自信。专科护士培训过程中，各位前辈都为我们讲述了CPR术的操作规程以及国际CPR术的普及和发展；人工气道的建立和呼吸机的使用是急诊急救病人的当家技术，培训中系统的讲解，不仅使我在配合的过程中更加得心应手，有时还能成为新医生操作的指导者；学习了急救药物的应用与管理，使我对一些常规抢救药物的应用有了进一步的认识；心电图的识别，可帮助我在今后的工作中及时发现问题，为患者争取治疗时间。

急诊护士必须爱病人胜过爱自己。培训期间，有好多积极的事情感动着我，好多积极的人物带动着我，帮助我进步。面对飞速发展的特殊的医疗事业对护士提出的业务要求，面对当今社会对护理事业不断提高的服务需求，我曾经有过这样感概：当护士难，当好护士更难，当一个急诊好护士难上加难，学习期间老师们的敬业精神让我深受教育，我们的老师用自己的成绩告诉我们付出就有回报的道理，我深切体会到爱病人胜过爱自己是急诊护士必备的品质。

总之，半年的培训中，我所得到的知识、经验与感悟，是我一生中的宝贵财富，急诊是个需要不断学习和乐于付出的专业，选择这个专业，既需要勇气，也需要底气，既需要体力，更需要智力。不管怎么说，既然选择了它，就要坚定做好它。

新入职护士岗前培训心得体会5

29日，我参加了医院护士的岗前培训班学习。据说，本次培训是我院有史以来规模最大，医院领导、各科室主任、护士长等牺牲休息时间授课，可见医院对本次培训十分重视。通过本次培训，使我进一步对所在岗位的工作性质、工作环境及工作内容、方式有了更深了解，受益菲浅！

刘院长给我们介绍了医院的院史，使我对医院有了一个总体的认识。刘院长语重心长，教会我们要端正学习态度、明确学习目的、学习医德医风；要有良好的学风、理论联系实际；要注意学习方法，善于总结，培养临床思维、敢于挑战。

陈书记为我们讲解了医院的文化、员工应具备的素质与执行力，强调医院的服务宗旨与理念，要有团队精神，并告戒我们要成功就要找办法，失败不要找借口，从细节做起，从自我做起。一个单位的文化是一个集体的凝聚力，他的好坏直接影响其内部的每个成员。在培训班上，文春光副院长和各科主任、护理专家为我们传授了精神科护理常规及急症处理、心理护理、护士的礼仪、与医疗相关的法律法规以及与临床密切相关的医疗护理知识及一些做人的基本原则。

通过此次培训增加了我的知识面，让我学会了如何去护理患有精神疾病的每一位病人。老师们丰富的临床经验让我打心底里佩服，课堂上院长语重心长的话语在我的耳边回绕。在今后的工作中，我一定勤奋学习，加强“三基三严”训练，扎实基本功，我将用我所学的知识应用到临床护理中。我相信，有院领导的关心和支持，我们一定能克服各种困难，适应新的`环境，将在精神科护理工作中尽心尽力，希望在这平凡的工作岗位上做出自己应有的贡献。

新入职护士岗前培训心得体会6

怀着激动与自豪的心情，我很荣幸地成为医院队伍中的一员。上岗之前我参加了护理部组织的为期一周的护士规范化岗前培训。虽然培训时间很短，但是从中学到的知识却是终生受益的。

通过此次培训学习，我对医院文化、发展历史及托管民生医院的概况，医院的办院宗旨、硬件设施、行为规范、服务理念及愿景都有了一个深入的了解。同时我还认真学习了医务人员的职业道德，职业礼仪运用，医患沟通技巧，消毒隔离与职业防护，护理核心制度及护理程序等相关知识，了解在以后工作中会遇到的常见问题及解决的办法。

其次，这次培训也使我们的执业素质有了提高，为我们能够快速成长为一名有修养，有素质，有能力，有水平的护士奠定了良好的基础，也帮助我们在平凡的工作中发现专业的价值和自身的价值。常言道：三分治疗，七分护理。作为一名临床护士，我们与病人接触最密切，应该给与病人亲人般的关怀，时刻了解他们的需要，满足他们的需求，要用我们的爱心去帮助每一个患者。这不仅能提高医院的护理质量，同时给患者增加战胜疾病的信心。

护士工作职责为我们明确了工作内容和责任，有利于提高我们的责任心，做好本职工作。作为护士一定要脑勤、眼勤、口勤、手勤，要细心，有爱心、耐心、责任心，这样才能提高自己的专业技术水平，要更好的服务于患者。这次的培训虽然短暂，但我所受的启迪和教育对我以后的发展起了很大的作用。如何成为一名令人尊敬的好护士是我奋斗的目标，从身边的小事做起，从细节做起，时刻谨记自己是一名救死扶伤的白衣天使。

护理之路，如履薄冰，因为有了医院温暖大家庭的支持，有了各位护理前辈的指导，我有信心做好护理工作，走自己选择的路，而且将走稳走好，一直走下去，为广大病患奉献自己的青春与热情。

新入职护士岗前培训心得体会7

培训中，老员工从理论到实践都一一给我们做了培训，从自身的经验出发，让我们了解了在护士的岗位上，如何去做，他们的经验也是给了我们很多的指导，同时也是告诉我们遇到事情不要慌张，要冷静对待。特别是急诊的护士，更是要如此，急诊的病人有很多种，无论是交通事故，或者病情急发，或者其他意外，到了急诊的时候，作为护士，要冷静的面对，不怕见血，不怕遇到惨烈的场面。按照护理的要求和流程去做就可以了。而且老员工也是讲了几个她自己的例子，特别是她第一次接一位急诊的病人，更是心里完全没底，但是她却冷静下来，跟随其他同事，按照流程慢慢做好，一次做下来，再复盘，以后的工作也渐渐会熟悉的。作为护士，不单单是要严格按照护理的步骤来做，同时也是需要不时的总结，让自己的经验更加的充沛。

在技能培训这块，虽然之前也学过心肺复苏，除颤，急救这些知识，但是老员工下场亲自做演示，一个个细节跟我们讲，如何操作，如何跟病人家属做沟通，如何尽全力的保障病人可以获救，等等，做好细节，做好每个步骤，才能更好的挽救生命。在静脉输液这里，也是告诉我们一些技巧，虽然之前也听过，但多听几次，印象更深，在实操培训中，也是能更好的把握，避免二次扎针给病人造成的痛苦。

同时培训中讲到的医患沟通也是让我印象非常深刻的，医患纠纷这些年频频出新闻，在这块上，医院也是更加的重视，我们作为护士，更是要起到一个桥梁的作用，让医生和病人的沟通无碍，避免出现纠纷的情况。和病人多沟通，多了解他们的情况，虽然我们并不是心理医生，但是我们多一份的关心，多一点的微笑，让他们得到温暖，对病痛的治愈多一些希望，一些绝症患者也避免因为消极的情绪而闹腾，或者不和医生合作，把病尽量治好。

新护士入职心得体会 篇6

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2015年21名新入职护士为观察组, 其中男1名, 女20名, 年龄21岁~24岁, 均为大专毕业。将2014年20名新入职护士为对照组, 其中男1名, 女19名, 年龄20岁~24岁, 均为大专毕业。在培训阶段, 两个培训组均由相同教师培训, 培训内容以我院新入职护士规范化培训计划中的专科理论及技能培训模块为依据。两组新入职护士的性别、年龄、学历等比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 培训方法

在培训阶段, 两组均由相同教师培训, 培训内容以我院新入职护士规范化培训计划中的专科理论及技能培训模块为依据。

1.2.1. 1 对照组采用传统培训方法

教师依据培训模块准备培训中使用的课件、视频等培训用具, 新入职护士课前无须准备, 培训分为2个阶段:理论培训阶段和技能培训阶段。理论培训阶段: (1) 教师带领新入职护士通过课件、图片讲解传染病的相关理论知识, 内容以常见的有代表性的传染病例的病因、临床表现、治疗及护理为主, 引导护士如何对病人进行护理评估、提出护理问题、制定护理措施并实施、评价护理效果, 以提高护士使用护理程序解决问题的能力。同时融入传播途径、标准预防及自我防护及消毒隔离基本知识; (2) 新入职护士对本次授课内容未掌握问题进行现场提问, 教师答疑; (3) 教师在本次授课后留下相关作业题, 在下次授课前提问。技能培训阶段: (1) 教师通过视频讲解传染病护理相关专科技能操作并逐一示范; (2) 课后自行进行训练; (3) 抽查训练效果。

1.2.1. 2 观察组采用典型CBL进行培训 (1) 收集素材, 设计案例。

临床上某些典型病例的护理方案具有广泛的借鉴意义, 并且与护理教学目标较为相称, 因此要特别重视典型病例资料的收集[5]。护士长、教学护士从近年来临床收治的各类传染病病例中挑选出具有代表性、专科性、复杂性案例进行整理, 重点选择体现专科护理特点的不同传播途径的案例。案例一旦确定后, 护理过这一病例护士或一组护士共同确定如何呈现病人的情况, 护士长教学护士提供相关的文章和参考资料协助案例的设计。护理案例的设计体现教学目标, 兼顾临床实践的复杂性和护士知识经验的有限性, 体现疾病的动态发展变化, 按照护理程序的步骤编写和提出问题, 以评判性思维问题为主, 使案例教学与临床需求及整体护理理念相适应, 培养学生相应的临床岗位胜任能力。 (2) 提出培训内容中需要掌握的相关问题, 布置作业, 作业内容重点考核护士的临床思维能力及对护理程序的应用。护理部提前1周将所编写病例及提出的问题交给新入职护士, 从而使他们能够提前复习信息、有准备地参与讨论。 (3) 通过典型案例进行培训。培训前, 带教老师准备好与案例相似的病人, 并与病人事先做好沟通, 取得同意后带护士床头看病人, 让护士在虚拟的临床情境下更有真实的体验;培训教师与新入职护士共同回顾与案例相关的护理学知识点;培训教师通过课件、图片、视频展示讲解典型案例的相关资料;新入职护士分2小组, 培训教师引导小组进行讨论、分析, 依据课前布置的问题每组选派1名或2名代表分别演示问题结论, 演示结束后成员可发表评论;培训教师清楚准确地阐述从案例中学到的“教训”;新入职护士对不明白的问题进行教师答疑;病例中涉及的相关专业技能通过集中培训后各组选出代表演示, 每名护士均要对演示者进行评议, 通过评议, 既可提高护士对该技能的认知度又可使教师了解护士掌握情况。

1.2.2 评价方法

经过3周的全日制培训后, 以规范化培训计划中的考核模块为依据对两组护士进行临床综合能力考核及问卷调查等多元化的评价方式分析培训效果。考核内容相同, 由同样3名教师进行模拟考核。 (1) 临床综合能力考核:内容包括临床护士思维 (20分) 、病情观察评估能力 (15分) 、专业知识点掌握 (15分) 、规范动手能力 (15分) 、应急处理能力 (15分) 、表达沟通能力 (10分) 及人文关怀素养 (10分) , 满分100分。 (2) 问卷调查:培训结束后以不记名的方式进行培训认可度的问卷调查, 专人现场发放现场收回, 要求新入职护士认真完成问卷, 问卷以3分、2分、1分、0分4级计分。共发放问卷41份, 回收问卷41份, 有效问卷41份。调查内容包括:你对规范化培训内容的满意程度?你对规范化培训的方法满意程度?培训后是否能够提高你对传染病护理工作的信心?是否对你参考文献查阅的能力有所提升?你对带教老师的认可度?对提高你专业的学习兴趣是否有影响?

1.2.3 统计学方法

采用PEMS3.1统计软件进行统计分析, 计量资料采用t检验, 计数资料采用χ2检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

分

3 讨论

各级医疗单位的临床护理需求都在增加, 患者对于医护服务质量的期望也越来越高[5], 传染病医院承担着一个地区突发公共卫生安全事件的处置和重大传染性疾病的收治工作, 拥有一支专科能力强, 具有岗位胜任能力的护理人员是极其重要的。加强专科知识及技能培训, 使新入职的护士对传染病有更深的理解, 打消顾虑, 尽快适应传染病临床护理工作是护理管理者的工作重点。虽然传统的培训方式理论授课+技能训练已经证明是有效的, 但是, 案例教学有助于提高学生分析问题和解决问题的能力, 是培养其综合职业能力的有效方法[6]。本次研究结果发现, 虽然观察组与对照组在培训后临床综合能力均有提升, 但是, 对照组培训后表达沟通能力并无明显提升, 而且培训教师感觉这种培训方式费时费力, 护士的认可度也不高, 护士大多不是主动的学习, 而是被动的灌输教育;而观察组不仅综合能力提升明显, 而且各单项能力均明显提升, 测评成绩明显高于对照组, 特别表现在思维能力、病情观察评估能力及专业知识点的掌握三个方面。这些素质在当今临床护理工作中尤为重要, 只有掌握了专业知识同时具有良好的临床思维能力才能拥有病情观察评估基本能力, 才能在临床中及时发现患者问题、分析问题产生的原因、寻求解决方案, 提高应急处理能力, 满足临床需求。本研究所采取的典型CBL既重视常规护理临床能力的培训, 更关注临床综合能力的培养。经过典型CBL培训的新入职护士不仅掌握了各类传染病护理, 还能很快适应临床工作需求, 具有与不同病患正确的沟通能力、具有较好的观察病情的能力及较强的应急能力。

典型CBL是以典型真实案例为出发点, 将理论及技能培训贯穿于整个案例中;把分散的知识点和各项技术依据案例融合起来, 培训内容系统而实用, 利于护士掌握。典型CBL通过护士提前了解案例, 提前自主学习, 课间集中讨论的方式启发护士临床思维, 让护士真正成为学习的主体, 发挥学习的主观能动性, 保证培训的有效性。

典型CBL不仅培训内容系统实用, 而且授课方式灵活生动, 得到了新入职护士的高度认可。通过典型CBL培训, 激发了护士的学习兴趣, 提高了查阅文献的能力, 增强了护士对传染病护理的工作信心, 同时更希望以后的培训都能以此种方式进行。

综上所述, 传染病医院新入职护士采用典型CBL培训模式初步尝试效果良好。但是, 限于样本量的规模及新入职护士并非统一为应届毕业生, 对本次研究结果可能存在一定的偏倚。希望以后能够做大样本、多中心、不同层级新入职传染病专业护士的相关培训研究。

参考文献

[1]Rsgren S, Christensen T, Hodemalm A.Evaluation of the casemethod innursing educatlon[J].Nurse Educ Pract, 2014, 14 (2) :164-169.

[2]毛胜.案例教学法联合标准化病人在健康评估教学中的应用[J].中华护理教育, 2013, 10 (5) :205-206.

[3]Gray M, Aspland T.Midwifery practice in the University context:perspectives of postgraduate students on the effectivenessof casebased learning in preparation for the workplace[J].Teaching and Learning in Nursing, 2011, 6 (2) :38-45.

[4]Al-Dahir S, Bryant K, Kennedy KB, et al.Online virtual-patientcases versus traditional problem-based learning in advancedpharmacy practice experiences[J].Am J Phann Educ, 2014, 78 (4) :76.

[5]张扬云.护理案例教学与传统教学对比效果评价[J].吉林医学, 2014, 35 (15) :3410-3412.