小学党小组活动计划

小学党小组活动计划（共14篇）

小学党小组活动计划 篇1

一、指导思想：

开展兴趣小组活动是适应新课程改革的一大举措，是培养学生能力的重要途径。为了全面贯彻党的教育方针，充分体现我校的办学特色和办学理念，大力推进素质教育，以兴趣小组活动为契机，丰富校园课余文化生活，激发学生学习兴趣，培养学生的动手操作能力，不断提高学生的综合素质，让一小真正成为每个学生成长、进步的摇篮。为使我校各类课外兴趣小组能不断健康深入发展，为力争各级各类比赛获奖提供有力的保障，特制定本方案。

二、活动目标：

1、通过组织多种活动，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择地参加书画、技术、体育、文艺等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。

2、通过组织学生参加多种实践活动，使他们课内所学到的知识得到巩固和加深，同时获得更多展示的平台，增强自信心和表现力，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。

3、通过引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。

4、通过引导学生参加富有教育意义的活动，使他们受到良好的思想品德教育，丰富校园文化。

5、通过组织学生参加有益的文娱、体育活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。

三、活动措施：

1、定好兴趣小组辅导教师，制定活动计划。

2、做好各种兴趣小组的动员选拔工作，成立兴趣小组。

3、定期检查活动情况，并且有训练任务，促进活动顺利开展。

4、举办各种类型的报告会、集合和文艺演出等活动，形成活动特色。

5、积极组织多种形式的竞赛活动，如每组每月评选“校园之星”，每次活动评选优秀作品，出作品专栏等，提高小组成员的学习兴趣及巩固活动成果。

6、各辅导老师要根据学生的爱好、特长，在学生自愿参加的基础上，在班主任的协助下选取学生，于学期初制订各组的辅导计划，包括有情况分析、活动目标、活动措施、活动时间、活动地点、活动内容、学生名单等。

7、书法美术组辅导老师平时要注意收集学生作品，于期末上交。其余各组要选好苗子为各级各类比赛做好准备。

四、组织与管理 １、各兴趣小组指导老师 ２、活动场地

３、活动时间：星期五下午两节课为各兴趣小组活动时间。确保做到计划、组织、辅导、活动内容的落实。

４、活动计划：各课外小组必须制定本学期具体可行的活动计划，上交一份备查，各组教师不得私自更改活动计划。５、学生管理：各组教师不得私自增加学生，须经学校批准同意方可增加。教师要严格管理学生考勤，对于累计三次无故缺勤者以及自动

退出小组的学生，应及时作好记录并上报学校或所在班级的班主任。

五、教师职责

1、指导教师上的辅导课，要认真备课，有实质内容，有记录。

2、按时组织学生开展活动，作好课前点到工作，确保学生全员参与。各小组必须切实加强安全教育，对存在一定危险因素的实践活动，应提前做出安全预案。按时放学，杜绝意外事故的发生

4、做好所在教室的卫生保洁，离开教室时关灯关门。

5、不得提前结束兴趣小组活动时间，辅导课计入教学工作量，兴趣小组活动开展情况作为教师月考核的参照依据之一。

小学党小组活动计划 篇2

学好英语的关键是让学生对英语学习产生浓厚兴趣, 英语兴趣小组突出在“兴趣”上, 旨在增强学生的英语学习兴趣, 激发学生学习英语的动力, 巩固加深学生在课堂上学到的语言知识, 提高学生的听、说、读、写能力, 帮助学生形成有效的学习策略, 养成良好的学习习惯, 开阔学生的视野, 为学生今后进一步的学习打下良好的基础。通过一个学期的实践, 我们初步构建了英语兴趣小组的活动模式。

一、开展兴趣小组活动应遵循的原则

根据儿童认知特点和英语教学的客观规律, 我们在开展小学英语兴趣小组活动时始终遵循了以下几个原则:

1. 趣味性原则

小学生好奇心强、模仿能力高, 但生性好动, 自我约束、控制能力相对较弱。因此, 兴趣小组活动要多以直观、易记、生动活泼的内容和形式开展, 避免抽象和枯燥, 让学生切实体会到参加活动的乐趣, 从而真正做到寓教于乐。

2. 实践性原则

英语不同于其他基础课程, 它是一门实践性很强的课程。其语言技能需要通过学生亲自实践才能得以巩固和提高。因此在兴趣小组活动中, 教师要提供充足的时空, 让学生充分调动各种感官, 把已获得的语言知识用于实践之中, 让他们在实践中获得直接经验, 在实践中“学真知、练真能”。

3. 以学生为主的原则

兴趣小组活动的主体应该是学生, 教师角色应该定位于“热心的观众”。进行活动时, 不宜沿用课堂教学的组织模式, 而应让学生根据自己的爱好特长, 自愿选择参加活动项目, 做活动的主人, 教师只能间接引导或点拨。这样不仅学生得到了施展自己才能的机会, 感受到参与活动的乐趣, 进而产生学习英语的浓厚兴趣。而且让学生真正地成为学习的主人。

4. 适当使用母语的原则

英语兴趣小组活动力求营造英语语言环境, 但不是绝对化的。尤其对于初学英语的小学生而言, 适当使用母语, 不但是应该的, 有时候也是必需的, 这可以帮助他们摆脱推测、猜想的疑虑, 避免对英语词句理解不确切的状况, 保护他们参加兴趣小组活动的积极性, 促进他们对英语知识的理解及记忆。

5. 注意减轻学生负担的原则

兴趣小组活动的真正效果往往取决于“寓教于乐”的程度。如果把兴趣小组活动搞成课堂教学, 甚至提倡“大运动量训练”, 往往会打击学生的学习兴趣和积极性。兴趣小组活动不是可有可无的, 但应该以不过分增加学生负担、学生乐于接受为最佳。

二、开展兴趣小组活动的具体操作模式

英语兴趣小组活动有效开展, 具体操作模式有很多, 在实践中, 我们初步构建了着眼于学生听、说、读、写能力全面培养和提高的活动模式。

1. 训练听力

“听”不仅是取得语言知识的基本途径之一, 也是加强语言实践的重要手段。因此, 听力是掌握语言的基础。在英语兴趣小组活动中, 听力的训练可借鉴以下方式进行:

(1) 听听, 做做

针对学生活泼爱动的特点, 让学生根据英语指令在活动中动起来, 活起来, 从而达到听力训练的目的。

(2) 听音, 画画

绘画是小学生非常喜爱的, 将听力训练与绘画结合起来, 让学生在玩中学, 学中玩, 不知不觉中提高他们的听力水平。可以用这种方法巩固词汇。

(3) 听歌学英语

听歌学英语也是借助学生喜爱的方式渗透听力教学。根据不同年龄段, 教给学生相应程度的英文歌曲, 既激发学生学习兴趣, 又可培养学生能力。

(4) 看卡通学英语

播放一些程度适宜的儿童英语动画片, 让学生在尽情的欣赏中, 在愉悦的体验里, 不知不觉地提高语言听觉感知能力。

2. 训练口语

对小学生而言, 学好口语是学生工作生活以及进一步学习的需要。英语兴趣小组活动时, 教师应通过各种训练方式来提高学生的口语水平。

(1) 看图说话

向学生提供内容适当的图画, 要求学生通过静止的图画展开联想, 说出一段有意义的话语, 要考虑如何做到句意表达准确而又富有感情, 这种形式有效地训练了口语。

(2) 复述

复述主要是在原材料的基础上把大意说出来, 可以听英语新闻、故事, 然后复述, 要求学生抓住新闻或故事的几要素, 如时间、地点、人物、事件、起因、经过。这种训练形式, 提高了学生重新组织语言文字能力, 达到了训练口语的目的。

(3) 讨论

结合某一话题设计讨论交流活动。话题一定要符合学生生活实际, 要能刺激学生说的欲望和热情, 使得每个同学都有说英语展示自己的机会。

(4) 情景对话

情景对话能有效地提高学生口语能力。活动时可假定教室是外宾接待室、超市、机场、宾馆、快餐店等, 让学生扮演具体角色进行对话或表演。

3. 培养阅读能力

在兴趣小组活动中培养学生的阅读能力, 促使学生逐步养成课外阅读的习惯, 从而自然而然地起到巩固语言知识、扩大知识面的作用。

(1) 绘本阅读

英语绘本包含精美的图画和精练的英语文字, 图画和文字共同演绎了一个个美妙隽永的故事。英语绘本多由享有盛誉的儿童画作家绘图、撰文, 如It makes me smile, The very hungry caterpillar, five little ducks等, 这些绘本故事充满着神奇的想象力, 有着强烈的视觉传达效果, 在阅读训练中深受学生的喜爱, 让学生在无形中体验阅读的兴趣, 自然乐于看书, 进而达到提高学生阅读水平的目标。

(2) 小诗、故事欣赏

在兴趣小组活动时, 可以根据学生的知识水平, 给他们提供一些通俗易懂的英语小诗、引人入胜的童话故事、发人深思的寓言故事、令人开怀一笑的幽默故事, 这样的阅读训练富于知识性和趣味性, 有利于提高学生的阅读能力。

(3) 名言和谚语的摘抄

培养学生的英语阅读能力, 我们还可以让学生摘抄一些名言和谚语, 在兴趣小组活动时进行交流阅读, 如“Time is money—Benjamin Franklin”“A bad custom is like a good cake, better broden than kept”“A small leak will sink a great ship”, 这些名言和谚语广泛流传于英语国家的语言中, 具有很高的文化价值和社会价值。摘抄和阅读英语名言与谚语, 既能提高学生的语言知识水平, 又能给学生以思想教育, 激发学生的学习兴趣与学习动力。

英语兴趣小组进行阅读训练时, 教师应注意加强对学生阅读方法的指导, 以提高训练的质量。

4. 提高写作能力

写的技能是英语“听、说、读、写”四种能力中最难习得的部分, 也是小学英语兴趣小组活动必须重视的一个方面。写作训练有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习, 对提高学生综合运用语言的能力大有益处。

(1) 写

活动时, 我们可以先让学生模仿写句子, 根据句型结构造句。待学生积累了一定的语言材料后, 给学生提供范文, 学生模仿范文的语言、章法和表达技巧写作。

(2) 改写

提供给学生一篇小故事或利用课本中的现有资源, 让他们加以改写。可以替换故事中的主人公, 改变课文的体裁或故事情节等。

(3) 续写

续写要求学生将一个故事或一段对话按照自己的思路写下去, 它是培养学生想象力和发散性思维的有效途径之一。

(4) 编报

选定一个主题, 组织学生进行自编英文小报活动, 学生以个人或小组合作的形式, 在做做、写写、画画的过程中不知不觉地提高了运用语言的实际能力。

提高学生的写作能力, 方法林林总总, 我们还可以要求学生制作贺卡、互写信件、翻译幽默故事、编剧等, 我们应该根据学生的知识水平及年龄特点来设计恰当的活动, 以达到最佳效果。

基于小组活动的小学英语课堂教学 篇3

关键词： 小组活动 小学英语 课堂教学

在小学英语课堂教学中运用小组活动的方式，指的是把班内学生划分为若干个学习小组，以小组为单位学习英语知识，让他们在小组内部相互帮助和沟通交流，共同学习英语知识。这一学习模式可以有效降低英语知识的学习难度，而且小学生在学习过程中可以体会团队协作的重要性，有利于他们综合素质的提高，增强交际能力和思维能力等。

一、小学英语课堂教学中小组活动的主要优势

第一，可以促进英语知识的学习，英语作为一门语言类课程，在学习过程中需要一定的语言环境，小组活动可以为学生创造良好的语言学习环境，让他们在小组学习与沟通过程中运用英语，把语言融入具体的语境中，从而提高学习效率。第二，可以促进学生之间的友好交流，在小学英语课堂教学中运用小组活动模式，学生的学习分工不同，他们可以根据自己的优势在小组中扮演不同的角色，互相沟通和交流，发现彼此的优点与缺点，进行优势互补，有利于学生将来的学习与发展。第三，可以让小学生敢于开口讲英语，小组活动需要不断讨论和交流，学生需要不断进行大量的讲话，教师可以要求他们尽量多地运用英语进行交流，提高小学生的听、说能力，而且为学生提供更多开口讲英语的机会，自由交流，口语表达能力能够有效提升。

二、小学英语课堂教学中小组活动的具体实施

1.合理划分学习小组

小学英语教师在课堂教学中开展小组学习活动，首先应该合理划分学习小组，这是小组活动的前提与基础，小组合作学习效果往往取决于成员的组成情况。为充分发挥小学生个体及小组的优势，使小组活动产生最佳学习效果，教师在给学生划分小组时，应该坚持异质分组的原则，保证小组成员的英语成绩、个性特征、才能倾向与性格特点等存在一定的合理性差异，重点突出英语学习小组的异质性特点。同时，教师应该注重各个小组成员之间的科学搭配，像性格外向与性格内向、学习成绩优秀和一般，以及女生和男生等，其目的在于形成有效互补。另外，每组成员为5人左右，扮演不同的角色，如组长、统计员和记录员等，而且这些角色轮流转换，促使所有学生都积极主动参与英语知识学习活动中，体现机会均等、地位均等，让所有小学生都可以得到锻炼与进步。

2.明确小组学习任务

在小学英语课堂教学中开展小组活动，教师所设计的小组学习任务需要具有探索性、开放性与挑战性，并且明确各个小组的学习任务。比如，教师让学生合作背诵一篇课文，这样的小组学习任务意义就不大。在小组学习任务明确之后，小学英语教师应该把小组活动的具体任务讨论、要求、讨论形式等告知学生，让他们心中有所准备，如果学习任务较困难，教师可以使用适当的多媒体课件或汉语解释，帮助学生进行理解。同时，在每一个学习小组内，应该拥有一个可以有效组织开展活动的成员，一般为小组长，小组成的英语知识水平应该相对较高，对学习任务十分明确，能够带领小组成员开展高效的学习活动，并根据不同成员的具体学习情况，提升他们的英语知识水平。另外，教师应该引导学生合理运用组内资源，充分发挥各个成员的优势与特长，互相帮助，共同学习英语知识。

3.开展小组学习活动

在小学英语教学过程中，大部分教材内容都比较贴近学生的实际生活，为教师开展小组学习活动提供良好的便利条件，极易创设小组交流学习情境，有利于学生创造性、积极性和主动性地开展英语交际活动。在具体小学英语课堂教学实践中，教师可以根据具体的教材内容，给学生布置小组学习任务，开展小组学习活动，要求小组成员相互配合与支持，积极承担在小组学习任务中的个人责任。例如在进行“How much is it”教学时，教师可以让小学生以小组为单位，在组内进行讨论和交流，创设一些购物情境，并进行对话创设，然后模拟训练，掌握这一单元的英语知识内容。通过这些小组合作学习活动，不仅可以锻炼小学生的英语学习能力与创造能力，还可以培养他们的创新精神与合作意识，有利于小学生综合素质的发展。

三、结语

在小学英语课堂教学中组织开展小组学习活动，不仅符合小学生的英语学习需求，还符合新课程标准的理念与要求。因此，在具体的教学实践中，小学英语教师应该积极组织学生运用小组活动模式，一起学习英语知识，提升英语素养。

参考文献：

[1]路晓艳.小组合作学习在小学英语教学中的实践研究[D].内蒙古师范大学，2014.

[2]何洁.小学英语教学中合作学习的实践研究[D].湖南师范大学，2013.

小学音乐兴趣小组活动计划 篇4

为了扩展学生的知识面,提高学社综合素质,满足部分音乐爱好者的兴趣.我校开展了丰富多彩的第二课堂,现将本学年音乐兴趣小组的活动计划简介如下:

一、音乐知识方面

本学期将具体教给小组学生的有：音乐知识及音乐语言的基本要素等。

音乐是凭借声波震动而存在的，在时间中展现，并通觉器官二引起各种情绪反应，和情感体验的艺术。音乐语言的基本要素有节奏、旋律、节拍、音色、力度、速度、和声、曲试。其中最重要的是节奏和旋律。表示拍子的叫拍号。上方的数字表示每小结几拍。下放的数字表示已几分音符为一拍。

二、基本要求

1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识有一定的兴趣性。

2.学生不得旷课迟到，学生认真完成辅导老师布置的作业。

3.学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

三、具体工作措施：

1.上好音乐活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。

2.在完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富

学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。

3.经常督促学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的音乐，好的舞蹈。

4.对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养音乐能力为主要内容，不让学生放人自由。

5.培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。

四、活动时间地点：利用每周三下午活动课在四年级教室进行训练。

五、活动内容：

1.在各年段中选拔歌唱条件好的学生参加。

2.用不同历史时期，不同体裁作品进行演唱教学。

3.训练学生计划节奏感，使学生体态、动作协调优美。

4.丰富学生的想象力，对学生进行情感教育，提高音乐表现力，促进创造性的发挥。

泉古拉完小

小学书法兴趣小组活动计划 篇5

为了强化我校素质教育，发挥学生的个性特长，以适应现代社会对各类人才的需要，特成立书法兴趣小组。

书法特长班通过本期学习、训练，要掌握毛笔书法的基本运笔和字体间架结构，能够独立书写毛笔书法作品。

一、指导思想

1.中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

2.提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重。

二、活动目标

1.在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2.指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3.通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4.让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、活动形式

分为高段、中段和低段三大部分。开始都从最基本的坐姿。握笔开始，然后逐段进行分部教学。

1、低段：在掌握了基本坐姿、握笔方法后，主要是掌握基本笔画，如横、竖、撇、捺、折、点、钩画的练习，然后进行一些简单笔画字的练习。

2、中段：主要是临摹字帖，并加强练习。

3、高段：首先是进行临摹，然后可选择自己喜欢的字帖进行，如颜体、柳体字帖。

三、活动实践

1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。

2.鼓励学有余力在自带一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。

3．利用《小学生写字》书本，强化仿写练习。

4.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。5.在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。

6.利用放假、星期时段，将学生的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。

7.指导教师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的文本资料档案管理。

8.活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等形式在书法比赛中展出。

四、具体活动安排

第1--2周 毛笔书法及其基础知识

第3--4周 笔画书写——横、竖、撇、捺的写法 第5--7周 笔画书写—--点、钩、折、提的写法 第7--10周 笔画书写——-横撇、撇点的写法 第11--14周 笔画书写——常用偏旁部首的写法 第15周 临摹书写 第16周 仿写例字

第17周 书写比赛

小学舞蹈兴趣小组活动计划 篇6

（2016—2017学年度第二学期）

一、指导思想

丰富学生的课余生活，培养对舞蹈学习的兴趣，为舞蹈爱好者进行舞蹈基本功的训练，提高舞蹈专业素质，使其达到学习舞蹈的初步要求，具有健美、灵活的体态。通过训练，让学生掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧，为各种活动的参与做好充分的准备。

二、训练目标

通过一年的活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，有感情的进行唱游活动，能够随着音乐的不同情绪、节奏以及节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演，寓教育于舞蹈活动之中，使学生潜移默化的接受爱国主义、集体主义、行为规范、尊老爱幼的教育，让每一位学生都在舞蹈活动中享受到美和欢乐。

（一）.艺术目标

1.通过对学生进行基本功训练，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、下叉，下腰等内容顺利完成。

2.通过规范而且简单的舞蹈训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。

3.通过一定的训练，使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力的技巧和方法（主要解决形体、中心、控制和呼吸），能完成舞蹈的表演。4.通过组合练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的服务于平日的舞蹈之中。

（二）.思想目标

1.发展学生各项身体素质，增强学生的体质。2.培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。3.培养学生的自信能力。

三、训练要求

通过舞蹈选修课使学员学会有关舞蹈的技能，掌握一些舞台艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈小品，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦。

四、学生基本情况

本次参加舞蹈队的学生只接受过短期的舞蹈训练，大部分学生连压腿、下叉等动作完成都不是很好。由于学员的年龄和基本条件的不同，所以不能要求一律，不能操之过急，软度和开度要在个人原有的基础上逐步提高，因此舞蹈班根据学生不同情况进行训练。

五、活动内容以及措施：

1.热身运动；在训练的15分钟左右的时间里，让学生做一些轻松、简单的热身运动，如：圆轴上的走步等，主要目的是创造一个融洽的学习氛围，使孩子们的身体和情绪适应课堂训练的准备，避免用力过度。

2.地面训练：儿童的生理特点是人小稳定性差，但是软度和开度较好，而软度开度又是舞蹈动作的根本点，所以要运用平整的地板来帮助孩子们进行软度和开度的训练，主要措施有：（1）脚背和膝盖的训练（2）肩的开度和前腿的软度训练（3）旁腰和旁腿的软开度训练（4）胸腰和腹肌的训练（5）脊椎和胯骨的训练（6）胯部和臀部的训练（7）胯部和腿部的综合训练（8）节奏和方位的训练（9）后腿和背肌的训练（10）踢腿和力量的练习

3.把上训练：（1）直立和半蹲训练（2）擦地推脚背练习（3）压腿练习，分为压正腿和压旁腿（4）大踢腿（5）下腰游戏。

4.中间训练：这是使孩子们掌握、熟悉、提高舞蹈表演能力和技巧的重要部分，在中间训练中，主要目的就是解决形体、重心、控制和呼吸。具体措施：（1）手的姿态的训练（2）小跳训练（3）点转（4）平转（5）控制。

5.能够随着音乐做动作，节奏准确，充分表现音乐的特点，培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。

6.排练几个小型的舞蹈，通过这些组合来锻炼学生。

六、活动时间： 星期二下午第二节课

七、活动地点： 舞蹈教室

小学党小组活动计划 篇7

一、小组活动在小学英语课堂教学中的作用

1.加强交流。教师在将学生分为若干小组以后,为学生布置组内任务,要确保每一个学生都有自己的工作内容,才能够一起完成组内任务。在这一过程中,学生们为了集体利益,会在相互帮助下共同完成英语学习内容,这样一来,不仅极大的提高了学生的课堂参与程度,更主要的是学生之间的交流有所增加,交流的增加对于语言的掌握具有重要意义。这是因为,在进行组内交流的过程中,学生们会发现其他学生身上的优点,在长期的影响下,会不自觉的进行模仿,这样一来,学生们的交际能力将大大提高,对于更好的掌握英语具有重要作用。

2.营造良好的语言环境。语言的学习对于环境和氛围具有较高的要求,没有一定的语言环境,学生很难融入到学习当中,尤其是小学生,正处于活泼好动的阶段,同时对于新鲜事物的接受能力有限,因此在课堂上为其营造良好的学习环境至关重要。传统的小学英语教学过程中,以教师为课堂主体,为学生进行知识的讲解,这种教学模式很容易导致学生失去学习的兴趣。新时期,将小组活动引入课堂,有助于学生之间加强交流和沟通的背景下,更能够在积极参与活动的过程中,创造出一个良好的英语语言环境,在大环境的影响下,学生们的英语学习将更加容易。

3.提高学生口语。我国传统的英语教学模式当中,以教师为主体不停的进行知识的传授,同时在应试教育的影响下,学生们拥有较高的笔试能力,口语交际能力几乎为零。 这种教学模式严重影响了学生英语水平的提高。在重视人才综合能力水平的时期,小组活动在小学英语教学课堂中的应用,大大增加了学生应用英语的机会,同时在同学生进行英语交流的过程中,口语表达能力能够有所提高,同时能够很好的磨练学生的性格,促使其大胆的进行表达,有助于学生的长期成长。

二、小组活动在小学英语课堂教学中的组织与实施

1.合理进行分组。在小学英语教学课堂中应用小组活动法,最主要的步骤就是分组的合理性。这是因为,一个科学的分组,应当同时包含英语基础能力不同的学生,还应当拥有表达能力强、思维逻辑能力强和善于学习、善于组织等不同性格的学生,只有这样,学生们在学习过程中,才能够充分发挥不同的优势互相弥补和学习,提高英语学习效率。

要想实现科学的分组,小学英语教师应当在长时间的任课过程中,对班级学生进行充分的了解,充分掌握不同学生的特点、性格学习能力及家庭背景等因素,这样一来才能够在进行分组的过程中,促使每一组都包含不同特点的学生。 例如在学习过程中,小组中思维活动较快的学生将会提供多种思路,善于沟通性格的学生能够活跃小组气氛等。这样一来,教师布置的小组学习任务将会出现多种解决思路,学生们在相互协作过程中,能够很好的进行交流和分享,不仅能够促进英语学习能力的提高,更有助于学生的长期发展。

2.小组活动问题及任务的设置。小学英语课堂教学过程中,要想有效应用小组活动法,不仅要进行科学的分组,教师还应当注重科学设置小组活动中的问题及任务。在设置问题的过程中,教师应当考虑到小学生活泼好动的天性,因此问题的设置应当具有一定的趣味性,这样一来能够更好的吸引学生的注意力,促使其愿意积极主动的参与到学习当中来。在设置问题的过程中还应当注重问题的开放性,答案不一定是唯一的,这样能够促使学生打开思维,积极思考。

例如,在讲解Let’s go to the birthday party一课的讲解过程中,教师可以向小组提出问题,让其自动收集关于西方国家party的知识及文化。这一内容具有极大的吸引力,学生能够积极的参与到学习当中。在课堂之上,学生将组内的收集资料进行汇报,教师可以利用这些内容作为开端引入课堂。 学生收集到的不同party知识,阐述了小组不同的观点,在经过教师的讲解,不仅会对本课知识内容产生更加深刻的记忆,同时在积极参与的过程中还能收获更多的合作和交流的快乐。

综上所述,在新课程改革不断深入的背景下,我国小学英语教学课堂积极应用了小组活动教学模式,这种教学方法极大的弥补了传统教学中的不足。在这一方法下,教师应注重科学的分组,同时科学的布置组内学习任务,只有这样, 才能够保证学生积极的参与到学习中来,收获合作、学习和交流的乐趣。

摘要：在新课程改革不断深入过程中,教育工作者希望通过转变教学理念及模式,促进人才的全面培养。在这种情况下,我国小学英语教师在长期的实践中总结出了小组活动教学法,这一教学法的提出及有效应用,活跃了课堂气氛,促进了小学生口语交际能力的提高,从而极大的提高了教学效率。本文首先研究了小组活动在小学英语课堂教学中的作用,在此基础上,总结了该教学法的具体组织及实施方法,希望对小学英语课堂教学质量的提高起到促进作用。

关键词：小组活动,小学英语,课堂教学,组织与实施

参考文献

[1]尹程.参与式小组教学及其在小学英语课堂的效用研究[D].华中师范大学.2012.

小学党小组活动计划 篇8

一、构建和谐的合作探究小组，提供合作探究保障。

“和谐”就是人人有事做，人人有话说。就是说在小组合作探究的过程中，小组成员必须人人有事做，人人有话说。只有这样，小组合作探究才能落实到实处。那么，这该怎么做呢？

我认为首先就要做好小组的组建工作。

对于小组的构建，目前推崇的主要有两种形式：分配组合式和自由组合式。

在教学实践中我发现，这两种形式各有利弊，但我认为还是采用前者较为实在，即教师在分组时要尽量注意照顾到学生的兴趣、个性、学习成绩、动手能力、表达能力等方面的差异，按“组内异质”“组间同质”的原则分组。在实际操作过程中我认为还必须注意做到以下方面：

1.每个小组以六人一组为好。

2.组内分工职责要让每一个学生都清清楚楚，因为这是活动落实到实处的基础。

3.组内分工采用“月轮换”制。

4.教师要时刻关注小组成员职责的落实程度，但是这样的关注是建立在评价整个小组活动成效优劣，即小组整体达标的基础之上。

5.进行“月评价”制，即每月对每一小组的合作成效进行分析、评价，为完善下一个月的小组合作导航。

二、营造愉悦的合作探究氛围，激发合作探究情趣。

心理学研究表明：人们在心情舒畅的状态下学习工作，才能思路开阔，思维活跃。那么，又该如何具体的来营造一个愉悦的合作探究氛围呢？

1.加强探究活动的指导

教师在引导和指导操作的过程中，要有意识地尽量多的创设有利于合作的活动，要尽力让每一个学生都按小组分工参与探究活动。

2.不断提出新问题

培养学生的问题意识是科学课重要的目标之一。“学源与思，而思源与疑。”教师要善于抓住引发学生问题意识的任何机会，并把这个机会呈现给学生。通过对学生质疑问难的指导，让学生在独立思考和小组合作中学会从知识的探究与对比中不断的提出问题。

3.进行有效的交流

小组交流的形式多种多样，有座谈、交谈、商讨、成果展示等。通过交流能增进理解、联络感情，达到心理共融；能及时了解同伴的学习情况，从而进行自我调整或互相调整，使合作得以默契和优化；还能提高交流能力，增进学生思维的创新。

三、积极指导小组讨论，提高合作效率。

小组讨论是合作探究的核心，小组讨论质量的高低直接反映和决定合作探究效果的优劣。在教学设计和实践中，教师要善于把握讨论的契机，选择好讨论的内容，使讨论成为深化课堂教学、促进合作交流、参与互动、发展创新能力的有效途径。我认为可以这样操作：

1.从现象出发，引导学生质疑、讨论。

教师要关注细节，预设并注意到探究过程中能发生的每一个现象，从而引导学生去探究。怎么探究？力求合作探究。这就需要引导学生设计、讨论，还要接受小组成员的建议、批评，从而制定出一个行之有效的探究方案，使小组同学都能够积极地去参与，主动地探求、去发现。

2.在探究活动遇到困难时展开讨论。

探究活动中教师绝不能轻率的把某一个知识的重点直接告诉学生，而是要让学生在探究过程自己发现。因为学生需要的不仅仅是知道什么，更重要的是要知道为什么，应该怎么做才能获得我们所需要的东西？教师一定要想方设法的让每一个小组成员参与到小组讨论之中。通过学生之间的辩论、质疑、提出解决方案等，找到解决问题的关键。

四、实施评价机制，维持合作探究情趣

小组合作探究活动能否持续有效的展开，必须建立合理的评价机制。

在前面我已讲过，我实施了对合作探究小组的“月评价”制。而“月评价”制是建立在每一节课的基础上的。那么，如何进行每一节课的评价呢？我的做法是：采用组长、组员的双向评价，即组长给组员打分，组员给组长打分。

每月第一周，我发给每一小组若干评价单，让学生和组长分别贴在书的封二，每节课填写，作为教师了解每个小组学生合作表现的依据之一。到月底时，结合小组合作记录单等评出本月的合作探究优胜小组，并对每一小组做一次总结性的评价和反思，为完善下一个月的小组合作导航。

我的实践已初步证明，合作探究小组的科学组建，营造愉悦的合作氛围，抓住合作探究的核心，加上公平合理的评价，小组合作探究时“学生之间不能友好相处，课堂喧哗，小组活动时间不能充分运用，离题现象”等常见的问题就能得到有效的控制，就能使人人都参与到小组的合作探究过程中，就能使小组合作探究真正落到实处，从而实实在在的培养起学生学习科学的兴趣，提高学生的科学素养，发展学生的科学思维。

小学合唱兴趣小组活动计划 篇9

为贯彻落实教育部《关于加强中小学艺术教育的意见》和《关于在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育的通知》，大力加强校园文化建设，深入推进实施素质教育，促进校园合唱活动的普及与建设水平，促进学生身心全面健康发展。根据无锡市教育局工作部署以及宜兴市实际，结合我校实际，决定举行新芳小学“一二•九”校园合唱活动。

二、活动主题：唱响校园 追逐梦想

三、活动宗旨：

通过以班级为主体的合唱活动，推动形成“班班有歌声，人人都参与”的良好局面，丰富学生校园生活，努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境；促进校园合唱活动的普及与提高，通过学生参与合唱活动，感受合唱魅力，体悟合唱乐趣，培养高雅的艺术情趣；培养团队合作精神，提高学生艺术素养，促进学生全面发展。

四、领导小组：

组织领导：张红星

副组长：何小芳 袁卓亚

成员：各行政、全体音乐教师及各年级组长、班主任

五、活动时间：10月—12月

六、活动安排：

为了使合唱活动顺利高效地开展，现将活动情况安排如下：

(一)活动主题：

包括学生学习良好的歌唱姿势、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清晰的吐字、咬字及音高、节奏训练等。使他们打下良好的声乐基础，并自然地运用到歌曲的演唱当中。通过排练好每一首歌曲，培养学生的听觉和乐感，发展学生的综合音乐素质。

(二)参加对象：

在学校的三五六年级学生中进行选拔，人数在40-60人左右。

(三)活动时间：

活动的时间定于每天下午少年宫活动时间。

(四)活动地点：

学校音乐专用教室

七、教学进度：

十月份教学进度：训练发声技巧

第一周：选人，确定合唱名单进行简单发声训练。

连音 3 2 1 ︱ 3 2 1 ‖

mi i i mi i i

第二周：(1)发声训练(难度适当增加的连音)。

连音： 5 4 3 2 1 ︱ 5 4 3 2 1 ‖

mi me mi mo mu ︱ ma me mi mo mu

(2)教唱歌曲《红星歌》

第三周：处理巩固合唱《红星歌》，新学《我的妈妈叫中华》。

第四周：继续学习《我的妈妈叫中华》。

十一月份教学进度：排练作品，作品处理，加上钢琴的伴奏演唱。

十二月份教学进度：迎接和桥地区学区合唱表演。

计划选排合唱曲目：

秋季小学象棋兴趣小组活动计划 篇10

一、指导思想 开展高年级象棋兴趣小组活动是全面推进素质教育，提升学校办学层次，培养学生个性特长的一项重要举措，对拓展学生的实践、动手能力上起着重要作用，让学生享受成功的喜悦，真正的为学生的全面发展服务。为此，开展此项兴趣小组活动要牢牢把握党的教育方针，根据各级教育部门下发的围绕开展兴趣小组活动的文件精神，进行具体的活动开展，抓住知识性、趣味性、时代性、研究性、动手实践能力等多个方面的提升。 象棋是一项集益智、娱乐、德育等为一体的综合性竞技活动。开展象棋兴趣小组活动对促进学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质等方面有着重要影响。国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。 二、活动目的 1、向兴趣小组学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。 2、丰富学生的课余生活，增加其参与社会活动、动手实践的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。 3、通过教学实践活动，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。 4、培养学生的全局观、灵活性及正视困难的健康心理，并逐步培养学生“永不服输，奋斗不止”的坚强品质。 5、提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。 三、具体措施 1、筹备好每一次活动的主题和内容，同时约定适当的活动纪律，为下象棋提供好的学习、活动的环境。 2、活动以鼓励为主，进一步培养学生对象棋的兴趣爱好，培养学生对学习的自信心。 3、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动其他学生把象棋下好。 4、留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外，将象棋学习的成果体会应用到实际生活中。 5、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。 四、教学方法 采取学生互动，现学现用，因材施教的教学方法，开展情景教学下棋，调动学生下象棋的热情和积极性。提高学生的兴趣，让学生在学习生活中发现乐趣、不断进步。 五、课程教学基本要求 1、了解中国象棋运动的特点及其概况。 2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。 3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。 六、教学目标 1、使学生进一步了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。 2、激发学生在活动中的潜在智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。 3、使学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。

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主题小组活动集锦 篇11

11～12月份，分别在圆明园和天坛开展了12次鸟类调查和自然大学鸟学院活动。由于冬季气温较低，其中参加天坛活动的共有90人次，看到的鸟种分别有17种、21种、25种、22种、26种、22种。

11月7～8日，组织了山东东营黄河人海口观鸟活动。有18人报名参加。虽然当时有雾，但也收获鸟种72种，其中包括东方白鹳、灰雁、丹顶鹤、白鹤、灰鹤、白枕鹤、白头鹤及猛禽等，而且两次收获震旦鸦雀和一只黑嘴鸥。

11月21日，组织了十三陵、沙河水库观鸟活动，有19人报名参加。当时天气不错，也收获到了46种鸟种，但未能发现大天鹅、毛腿沙鸡、角百灵、铁爪巫、雕枭等。

11月28日，在西单佳能交流空间举办了冬季观鸟知识讲座，主讲人为李强。内容是介绍2009年7月底去内蒙达里诺尔湖观鸟，以及10月初去参加内蒙乌梁素海观鸟赛的经过。讲座最后播放了有关北京鸟市调查的PPT，大家感触很深。

12月5～6日，组队参加了首届云之南莱阳河观鸟赛。参赛队员李强和李元不仅欣赏到了热带雨林里绚丽多彩的各种鸟类，而且与各路鸟友进行了广泛交流。

12月12～13日，组建“自然之友KOWA队”参加湖南岳阳洞庭湖观鸟赛，领队侯笑如，队员包括吉晓东、吉翔宇(参赛队员中年龄最小者)、郅蒙。此次东洞庭湖之行我队共记录到76种鸟种，在鸟赛中获“喜鹊奖”。

植物组

11月1日，植物园教学，樊志刚做指导老师，共记录植物30种，遇到入冬第一场雪，尚有大量植物无法观察。看到不一样的植被状况，大家对美景也都很兴奋。

11月7日，北海公园，记录植物20种，观察公园深秋植被，也很不错，本次没有指导老师，但自学对于交流却有很好的效果。

11月15日，植物组召开年度会议，审定小组Logo，进行一年的活动总结和明年计划安排。与会者包括办公室人员、指导老师、小组核心成员等。

登山组

11月14日，几名队员又相聚在香山四号停车场。一周前的大雪还没有完全融化，银装素裹的香山后山别有一番景象。有的地方积雪快要没过膝盖，还有落叶点缀在白白的积雪上，远看又是一幅美丽的图画。上山时路不太好走、比较滑，老队员们纷纷向新队员伸出了援助之手，一路上大家互帮互助，不到两个小时就登到了顶峰。登顶后，大家坐在一起开始了野餐，随后带走了周围的垃圾，顺利下山。

浅谈数学小组活动的开展 篇12

数学课程目标倡导人文教学, 十分重视关爱学生的个性发展, 要努力实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的整合统一。数学小组活动是达到数学教学目标的一座桥梁!在农村初中, 由于教学条件简陋, 投影仪都很少有机会使用, 更不用说电化教学了。所以, 要达到预期的教学目标, 培养和提高学生的合作能力、创新能力, 就要把数学小组活动开展得多姿多彩、生动活泼。

一、开展“做一做”活动, 把数学学习的接受性和创造性相结合

数学教学中, 有些学生不懂得研究性学习, 数学学习对于他们来说, 只是简单地被动接受, 结果是只知其然, 而不知其所以然。“做一做”是教会学生研究性学习:老师创设数学教学情境, 让学生通过动脑、动手、动口, 发现知识、理解知识、掌握知识, 特别是激发数学后进生参与活动的热情。学生经历知识的形成过程, 就是创造性思维的训练过程, 就是创造意识的培养过程, 也是创新能力的积累过程。在教学《制作一个五角星》时, 问学生谁做得最好时, 每个同学都兴高采烈地说开了。根据同学们推荐, 老师找了平时数学成绩并不出色的一个同学, 当堂演示、操作, 自己解说 (为的是必要时给予提示, 以保证操作顺利进行) , 这个同学在同学们的关注下, 顺利地剪出了五角星和六角星。可想而知, 有了这次成功的体验, 这个同学探索的勇气和信心必然会提升。接下来, 老师要求同位同学, 用同样方法合作操作 (一人说, 一人做) , 每个同学都是一脸的愉快。这样的教学, 是让每个人都能身心愉悦地游戏!在这次小组活动中, 尤其是数学成绩较差的学生也学懂了、学会了, 而且学生准确地运用数学语言的能力也得到了锻炼。这样就给了学生充分发展能动性、自主性、创造性的时间和空间, 发现了人的价值, 发挥了人的潜能, 张扬了人的个性。

二、开展“一帮一”活动, 营造平等和谐的班风学风

对学生来说, 课堂上有的知识讲过一遍是不能完全掌握的, 课后必须多辅导、多练习、多请教。教师的时间和精力是有限的, 在教学中, 老师要充分调动学生的积极性, 成立数学学习小组, 开展互帮互学活动。农村初中条件所限, 最简单的是开展“一帮一”活动。“一帮一”是教会学生互相学习:让一个后进生与一个数学成绩好的学生自愿结成对子。通常做法是:每次自测后, 先让大家民主推选有“师傅”资格的同学, 并认定他们有用特殊方式帮助别人的资格, 再让自认为需要有人帮的同学自选一个信得过的“师傅”, 让徒弟在班上当着全班同学的面, 与师傅结成新意义的朋友, 规定:“徒弟”要主动请教“师傅”。要求徒弟尊重师傅的劳动, 要积极关心朋友, 与朋友互相取长补短;“师傅”有责任帮助“徒弟”进步, 为朋友分忧解难, 与朋友同舟共济。对后进生尤其是那些不敢大胆问老师的学生, 在同学面前无拘无束, 一有疑问就可以马上解决;对于数学成绩好的学生, 能得到老师和同学的信任, 在获得荣誉感和责任感的同时, 他们探索的热情和意志会更进一步被激发;还能帮助学生进一步认识自己, 客观正确地对待自己, 增进同学之间的友谊, 发展自己的能力, 发挥每个人的个性特长;更重要的是营造了一种和谐平等的班风学风。

三、开展“比一比”活动, 把学生的发展权交给学生

小学兴趣小组活动总结 篇13

（2014-2015学年度第一学期）

开展兴趣小组活动，是素质教育的需要，是使少年儿童在德、智、体、美、劳各方面全面地、健康地发展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，发展自己的兴趣爱好，培养学生的特长以及提高学生的整体素质，我校多年来一直坚持开展兴趣小组活动。兴趣小组安排有特长的教师任教、指导，要求任课教师有课程计划、安排、备课教案以及成果展示、总结等。今年，我校兴趣小组仍然正常开展活动，并且还通过兴趣获得了不少市区级的荣誉。现总结如下：

一、兴趣小组活动内容丰富多彩

为了使更多的同学都能参与其中一项活动，发展一项特长，我校安排了多位老师，开设了书法、绘画、手工、棋类、乒乓球等项目。

二、兴趣小组活动成果显著，效果突出。

本学期参加兴趣小组活动的学生累计有50多人次。有许多同学为了全面发展，学到了许多书本上学不到的东西。

三、兴趣小组的开展，也提高了教师的能力

“要给别人一滴水，自己先要有一桶水”。担任兴趣小组的教师，有许多本身并没有经过专业学习，为了给孩子们上好课，老师们加班加点，自己本身也投入到学习中去。体育老师经常组织老师打球，提高了老师们乒乓球水平等。

小学乒乓球兴趣小组活动计划 篇14

小学乒乓球兴趣小组活动计划1

一、指导思想：

乒乓球运动是一项学生非常喜爱的活动，本学期通过乒乓球兴趣小组让学生了解乒乓球及攻防技术动作，激发学生打乒乓球的兴趣，引导学生树立“健康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养发展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展，丰富校园文化生活。

二、训练目标：

1、培养学生的兴趣爱好，增强学生的身体素质。

2、初步学习打乒乓球的基本动作，随时纠正学生们的握拍方法。

3、进一步加强训练，让学生初步掌握打乒乓球的基本步法，并且能够在训练当中灵活运用。

4、培养学生四肢的协调性、灵活性，增进学生的四肢力量，提高学生的身体素质。

三、训练任务：

1、熟悉乒乓球球性。

2、掌握乒乓球的基本打法、发球、接发球。

3、掌握乒乓球的基本比赛规则。

4、参加乒乓球比赛。

四、训练时间：

周一、周三下午课外活动

五、训练地点：

乒乓球台

六、具体训练内容：

女生乒乓球训练内容简安排表

授课内容周次第一周第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周

学习握拍方法、正手发球技术熟悉球性，握拍、颠球练习，对墙推球练习。推挡球技术介绍球台球拍球网发球技术脚步动作发球练习，正反手发球进一步提高推挡球技术提高推挡球技术复习正手发球技术学习正手攻球技术接发球练习，推挡球。复习正手攻球技术和推挡球技术学习反手发球复习正手攻球技术和推挡球技术学习发旋转球进一步提高推挡球技术提高正手攻球技术进一步提高推挡球技术和正手攻球技术攻球、对打练习复习正手攻球技术和推挡球技术比赛小常识，进行乒乓球小比赛。

小学乒乓球兴趣小组活动计划2

实施与开发校本课程，发展传统体育项目，满足学生个性化发展的需要，弘扬“国粹”，不断提高国球学习的兴趣与技术。特制定本计划如下：

一、活动时间：

定于第2周至17周，每周一.三.五下午第三节进行，以课堂教学为主。由于是一、二年级的学生年龄相对较小，又没有乒乓球基础，因此选择三至六年级学生进行训练指导，这当中一些是有些基础的`，一些是一点球感也没有，可以说水平是参次不齐的。但是我们本次学习只要求学生学习后有掌握基本的击球要领就可以了，这是进一步学习乒乓球的基础。

二、学习内容：

1、观看专题片“乒乓球的辉煌”，强调训练纪律。

2、讲解学习乒乓球的相关知识。

3、学习攻球。

4、学习推挡

5、学习“左推右攻”。

6、学习发上旋球、下旋球。

7、学习发长球、短球。

8、学习发反手球、侧旋球。

9、学习接上旋球、下旋球。

10、学习接长球、短球。

11、学习接反手球、侧旋球。

12、搓球。

13、拉球动作的练习。

14、拉直线球实战的练习。

15、拉斜线球实战的练习。

16、拉弧圈球实战的练习。

17、脚步动作的练习。

18、综合实战练习等。

三、训练要点：

1、了解中国国球的辉煌历史及相关知识，激发学生练习的兴趣。

2、球感的训练。

3、攻球的训练。

4、推挡的训练。

5、发球的训练。

6、接发球的训练。

7、搓球的训练。

8、拉球的训练。

9、脚步动作的训练。

在教学过程中，根据学生的实际情况进行调整。鼓励他们互帮互助，互相切磋，取长补短，从而使他们的乒乓球水平得到进一步的提高。

小学乒乓球兴趣小组活动计划3

一、指导思想：

乒乓球运动是一项学生非常喜爱的活动，通过乒乓球活动，引导学生树立“健康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养学生合作、诚信、果敢、公平等优良品质，发展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展，丰富校园文化生活。

二、组织安排：

建立以体育组为首的训练小组，学生自愿报名参加。

三、训练任务：

1、熟悉乒乓球球性。

2、掌握乒乓球的基本打法、发球、接发球。

3、掌握乒乓球的基本比赛规则。

4、参加乒乓球比赛。

四、训练时间：

每周星期二. 四下午兴趣小组活动时间

五、训练地点：

乒乓室、乒乓球台

六、具体训练内容：

阶段一：熟悉球性，握拍、颠球练习，对墙推球练习。

阶段二：学习准备姿势与站位。练习步伐移动，

阶段三：发球练习，正反手发球。

阶段四：接发球练习，推挡球。

阶段五：削球、搓球练习。

阶段六：攻球、对打练习。

阶段七：比赛小常识，进行乒乓球小比赛。

小学乒乓球兴趣小组活动计划4

一、指导思想：

乒乓球运动是一项学生非常喜爱的活动，通过乒乓球活动，引导学生树立“健康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养学生合作、诚信、果敢、公平等优良品质，发展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展，丰富校园文化生活。

二、组织安排：

建立以一（4）班为首的训练小组，其他班级的学生自愿报名参加。

三、训练任务：

1、熟悉乒乓球球性。

2、掌握乒乓球的基本打法、发球、接发球。

3、掌握乒乓球的基本比赛规则。

4、参加乒乓球比赛。

四、训练时间：

五、训练地点：

每周下午 （双周）乒乓室、水泥乒乓球台

六、具体训练内容：

第一周至第二周 熟悉球性，握拍、颠球练习，对墙推球练习。 第三周：学习准备姿势与站位。练习步伐移动，

第四至七周：发球练习，正反手发球。

第八至九周：接发球练习，推挡球。

第十周至第十二周：削球、搓球练习。

第十三至第十五周：攻球、对打练习。