种植社团活动方案（精选8篇）
指导思想：
为了全面推进绿色质量教育教育，提升学校的办学理念，培育学生的个性特长。在学校开展内容丰富、形式多样的社团活动中。我计划组织学生开展种植兴趣活动团社。通过活动，使学生受到道德情感教育，激发学生的兴趣、掌握技能、培养学生的特长，全面提高学生的综合素质，使其能成为全面发展的一代新人。
活动目的：
为了让学生了解动植物，会养护植物，通过开办 “植物兴趣社团”，给更多学有余力的、对植物感兴趣的、热爱环保的学生创设一个自我发展的平台。活动分为两个阶段，第一阶段是植物园。
1.让学生亲手种植植物，体会种植物的乐趣，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操。
2.在活动的过程中大家一起种植植物，共同探讨，培养学生团结合作的能力。
3.养护植物，这是一个长期的过程，可以培养学生细心观察，坚持记录的好习惯，在养护的过程中体会到养护的艰辛与成功的喜悦。
4．每天安排孩子照看植物，培养孩子的责任意识，只有自己亲
身经历才会学有所得，感触更深。
5.通过一阶段的养护植物，和深入的了解植物方面的知识，学生能够体会到植物与我们的生活息息相关，学会爱护植物，自觉形成环保意识。
活动目标： 知识目标：
1、知道常见植物：吊兰、虎皮兰、仙人球、月季、以及些蔬菜的种植和养殖的方法。了解一些常见植物的种类与形态了解植物在我们生活中的作用。
2、技能目标：能制作树叶标本和叶脉书签 会向爸爸妈妈介绍一些常见的植物名称及叶子的形态。
会合作，交流，会写观察日记，养成坚持记录的好习惯。情感目标：
意识到植物在我们生活中的作用是巨大的，从而学会爱护植物，热爱环保。
活动时间：2015年4月—2015年6月 活动地点: 校园内
活动人员： 1——6年级学生
活动时间安排：
1、四月初组团，每人从家里带一盆植物过来，或教师发一个花盆让学生自己种一种植物，自我养护。
2、开展“我做植物小主人”的活动查阅有关植物的种植条件，精心培育自己种植的植物。
3、每周写观察记录及心得。
4、教授有关植物学的知识。
5、了解常见植物在我们生活中的作用，收集资料、交流。收集植物的种子。
6、“我是植物小专家”活动
通过几个月的活动，学生学到了些关于植物的知识，可以以学生喜欢的形式表现出来：观察日记、树叶标本制画、手抄报、叶脉书签等等（内容要丰富、突出主题）
7、开展“我把植物带回家”的活动，把植物送到教室，给教室也增添一抹绿，到学期结束的时候，由一名学生带回家养，比一比，谁养的植物最好。备注：
1.考虑到天气及环境的变化，各种活动会穿插进行，在种植的过程中会穿插一些关于植物的知识的课堂教学，园地实践教学，丰富学生的感性认识，获得深切的体验，产生积极的情感，培养学生把课内知识运用到课外，解决实际问题的能力。
世界上第一个地下停车场种植屋面是美国旧金山的联邦广场,建于1924年,由蒂西莫设计建造,建成后成为旧金山最成功的商业中心区。从1924年至今,国内外建成了大量地下停车场种植屋面,在地下停车场的建设中种植屋面的应用已成为一种趋势。
本文以下沉式车库种植屋面为例,介绍了其构造层次及各层次的施工工艺,并对耐根穿刺防水材料的选用和施工作了详细说明。
1 防水设计方案
种植屋面长时间处于有水状态,对防水层的各项要求都很高,需采用耐久性、耐腐蚀性、抗渗性及耐穿刺性能较好的防水材料,施工时对关键部位的节点处理也同样重要。
根据JGJ 155—2007《种植屋面工程技术规程》的要求,地下车库顶板种植设计应分为以下几个部分:找坡层、找平层、普通防水层、阻根防水层、排水层、过滤蓄水层、种植土层及植被层。典型的地下车库种植顶板的构造层次,见图1—2。
1—植被层;2—覆土层,≥250厚;3—排水层,采用凹凸型排水板,上铺土工布过滤层;4—保护层,40厚C20细石混凝土,3m×3 m分缝,缝宽为10,深度为20;5—隔离层,0.8厚土工布隔离;6—防水层;7—找平层,20厚;8—找坡层,最薄40厚陶粒混凝土(水泥∶砂子∶陶粒体积比=1∶0.5∶5),找2%坡;厚度超过90时,先铺加气混凝土块,覆面陶粒混凝土厚≥40;9—结构层;10—耐根穿刺防水卷材;11—辅助防水层
2 各层次施工工艺
2.1 找坡层、找平层施工
根据《种植屋面工程技术规程》5.4.1.3规定,地下建筑顶板做下沉式种植时,应设自流排水系统[3],适度的坡度有利于多余水分的排泄,使土壤中的水分不至于聚集过多而影响植物根系的生长。
找坡层施工时应注意:1)找坡层材料配比应符合设计要求,表面应平整;2)找坡层采用水泥拌合的轻质散状材料时,施工环境温度应在5℃以上,当低于5℃时应采取冬季施工措施,推荐使用轻质陶粒混凝土。
找平层的施工要求如下:1)找平层应坚实、平整,无酥松、起砂、麻面现象;2)找平层可用1∶2.5水泥砂浆铺设,厚度为2～2.5 cm,找平层应留设间距不大于6 m的分割缝。
顶板基层与突出顶板结构的交接处以及基层的转角处均应做成圆弧,内部排水的水落口周围应做成凹坑。
2.2 普通防水层和阻根防水层施工
《种植屋面工程技术规程》规定,耐根穿刺防水层必须选用符合国家相关规定的材料,并由具有资质的检测机构出具合格的耐根穿刺检测报告(目前国内唯一具有相关检测资质的机构为北京市园林科学研究所)。北京世纪洪雨科技有限公司生产的“绿茵”牌SBS改性沥青耐根穿刺种植屋面专用防水卷材,已通过德国LANXESS机构认可;后经两年的试验,于2009年7月成为国内首批通过北京园林科学研究所检测合格并获得检测报告的材料。该产品是以长纤聚酯纤维毡或复合铜、铜箔胎为胎基,以添加进口化学阻根剂的SBS改性沥青为涂盖材料制成的改性沥青卷材,其特点如下:具有防水和阻止植物根系穿透双重功能,能够承受植物根须穿刺,并长久保持防水功能;采用进口的化学制剂改性沥青,既耐植物根系穿刺,又不影响植物正常生长,且对环境无污染;由于耐根穿刺的有效介质是沥青涂盖层,能更有效地阻止植物根系的穿透;抗拉强度高、延伸率大,对基层收缩变形和开裂的适应能力强;具有优异的耐高、低温性能,冷热地区均适用;热熔法施工,施工方便且接缝可靠耐久。该产品的主要性能指标,见表1、表2。
普通防水层和阻根防水层卷材的施工工法相同:1)采用热熔法满粘或胶粘剂满粘的防水卷材,防水层的基层应干燥、干净;2)防水层施工前,在阴阳角、水落口、突出屋面管道根部、泛水、天沟、檐沟、变形缝等细部构造处,加设防水增强层;3)当顶板坡度小于15%时,卷材应平行屋脊铺贴,顶板坡度大于15%时,卷材应垂直屋脊铺贴;上下两层卷材不得互相垂直铺贴;4)铺贴卷材时应平整顺直,不得扭曲,长边和短边的搭接宽度均不应小于100 mm;火焰加热应均匀,以卷材表面沥青熔融至光亮黑色为度,不得欠火或过分加热卷材;卷材表面热熔后应立即滚铺,滚铺时应排除卷材下面的空气,并辊压粘贴牢固;卷材搭接缝应以溢出热熔的改性沥青为度,并均匀顺直;5)采用条粘法施工时,每幅卷材与基层的粘结面不应少于两条,每条宽度不应小于150 mm。
2.3 排(蓄)水层和过滤层施工
1)排水层必须与排水系统连接,保证排水畅通;2)塑料排(蓄)水板宜采用搭接法施工,搭接宽度不应小于100 mm;3)网状交织排(蓄)水板宜采用对接法施工;4)采用轻质陶粒作排水层时,铺设应平整,厚度应一致;5)过滤层空铺于排(蓄)水层之上时,铺设应平整、无皱折,搭接宽度不应小于100 mm;6)过滤层无纺布的搭接,应采用粘合或缝合;7)排水层材料的选用建议采用凹凸型排水板,其优点在于安装方便且荷载轻。
3 种植土层及植被层
3.1 种植土层
注:a仅适用于单层机械固定施工方式的卷材。
种植土层可选用田园土、改良土或无机复合种植土。由于是下沉式车库顶板,所需的种植土量较大,建议选用田园土(湿密度1 500～1 800 kg/m3),取土方便,价格低廉。
3.2 植被层
3.2.1 植物材料选择
植物的选用应符合工程所在地的气候条件,应选择适合种植的乔灌木及地被植物。种植植物详况,参考园林设计部门的植株分类。
3.2.2 植物的固定与防风
对于一些高大乔木,由于地下停车场种植顶板种植层较薄,所以树木的固定、防风与防倾就是一个棘手的问题,通常采用地上支护法(简单易行)和地下固定法(美观,不影响景观效果)。
4 工程应用实例
北京大学医学院车库顶板种植屋面采用4 mm厚SBS改性沥青化学耐根穿刺防水卷材,是以长纤聚酯胎为胎基,以添加进口化学阻根剂的SBS改性沥青为涂盖层,两面覆以PE膜,该材料耐低温性能较好。该工程植被层选择的是松树、银杏、海棠、迎春、月季和景天类植物等,工程完工后该种植屋面的防水及景观效果良好。类似工程案例还有北京奥运村车库顶板种植屋面等多处。
5 结束语
地下停车场种植屋面系统极具发展前景。在工程施工过程中,应综合考虑防水工程造价和寿命,强调使用功能的提高,重视防水设计、施工工艺、防水材料选择、结构及基层状况、施工季节、整体环境之间的匹配、协同和优化,达到最佳的节能环保效果。
摘要：介绍了地下停车场种植屋面系统的施工方案和各分项工程施工工艺,推荐使用的SBS改性沥青耐根穿刺防水卷材,为德国LANXESS机构认可并经北京园林科学研究所检测合格,在工程应用实践中,效果良好。
关键词：种植屋面,车库顶板,耐根穿刺防水卷材,施工工艺
参考文献
[1]王国庆,刘涛.PRRM抗根卷材在马球运动公园车库种植顶板上的应用[J].中国建筑防水.屋面工程,2010(15):4-6.
[2]李德生,弭明新.唐山某住宅小区车库种植顶板防水工程[J].中国建筑防水.屋面工程,2010(7):31-33.
“我的种子怎么没发芽？”
活动开始，我给幼儿收集了许多种子，有黄豆、绿豆、蚕豆、玉米等。我先让孩子猜猜这些种子应该种在什么地方才能发芽，孩子们众说纷纭，都说出了自己的看法，有的说放在水里才能发芽，有的说一定要放在土里才行，于是我遵循了孩子们的意愿，给他们提供了许多一次性杯子，让他们按照自己的意愿去种植。没有了老师的限制，孩子们自由了，他们有的把种子放在杯子里，然后在杯子里倒些自来水、有的在杯子里放些土，把种子埋进去，还有的幼儿在杯子里倒些开水，然后把种子放进去……，在漫长等待种子发芽的过程中，我也没有要求孩子应该怎么做，仍是按照他们的要求，想怎么做就怎么做。
在这个过程中，我发现有的孩子能及时地给种子添浇水，有的则看也不看，三四天过去了，有的放在水里面的种子发芽了，五六天过去了，种在泥土里经常浇水的种子也已经破土而出，长出了小小的嫩芽，可是也有许多小朋友的杯子里一点动静也没有，终于他们忍不住了，都跑过来问我：“老师，我的种子也是在水里的，为什么没发芽？老师，我也种在泥土里，怎么没有长出来呢？”我回答他们：“你虽然在杯子里放了水，可你放的是热水，把种子都烫死了，还怎么发芽呢！你杯子里的水太多了，把种子都泡烂了，还能发芽吗？你把种子种在泥土里，可泥土两天就干了，种子在干的泥土里，吸收不到水份，当然不会发芽啦！”孩子们有了操作经验，他们能很快的理解和领会老师的解答，这样比单纯的讲解所受到的效果要好得多。
“我的种子怎么长得这么慢？”
孩子通过第一次实验，他们已经知道种子发芽的条件了，于是我让孩子再重新选择自己喜欢的方式：放在水里种植或泥土里种植，重新开始新一轮的种植活动。
“我的黄豆发芽了、”“我的绿豆发芽了，”几天后孩子们都惊喜的看到自己经过努力所种植的成果。
“咦，老师，我的蚕豆怎么没有发芽？”文文忍耐不住了，她害怕这次种植会再次失败，我看了看说，再等几天吧。一天过去了，二天过去了……在这段时间里，文文每天都要去观察一下她种植的蚕豆，时常给它浇水，有时还拿到外面让它晒太阳，呼吸一下新鲜的空气，“功夫不负有心人，”终于有一天文文跑来告诉我：“陈老师，快来看，我的蚕豆发芽了，”果然，文文种植的杯子里长出了一棵小小的嫩芽，从那以后，文文对它照顾得更加无微不至了，有时还把鱼缸里换下来的水浇在上面，因为她听妈妈说，这水是肥料，浇在上面芽可以长得更高，果然蚕豆芽越长越高，慢慢超过了其他小朋友种植的小苗。有的小苗，浇水过多，其根开始发黄甚至烂掉；有的小苗也长得不旺盛，茎细细的，叶子也很小……。
于是我组织了讨论：“在老师为你们提供的豆子中，为什么蚕豆发芽最慢？可是后来为什么文文种的蚕豆却为什么虞是长得最快的？而有的小朋友种的小苗却长得慢呢？”刚开始孩子的回答有点出忽意料，有很多小朋友都把责任推到种子的好坏上，说蚕豆大长得快，绿豆小长得慢，还没有意识到人为的作用，经过对比，以及孩子们的讨论和老师的引导，他们也明白了每种豆子的发芽期是不一样的，同时也了解到，小苗也是需要不断呵护的，它长得好不好，与小朋友平日里照顾的程度也有着密切的关系。
“我种植的小苗又有变化了！”
现在孩子们对种植区的兴趣喊高，他们每天都去观察小苗的变化。可是有一天，陈立宇小朋友跑来告诉我：“老师，我每天都去看它，可发现它没有多少变化，是不是它没在长高？”针对他的问题，我没有直接回答他，而是又抛给他及全班幼儿另一个问题：“那能不能想一个办法让我们能观察到种子的生长变化呢？”
孩子们经过动脑筋，都想出了自己的办法，有的说，用尺子量量看，看它有没有长高；有的说，看看它有没有长出新叶子；有的说，把它现在的样子画下来，过两天再把它的样子画下来，看看有没有变化等等，孩子们经过讨论，都认为第三种方法好，于是我给他们制作了记录表和卡通尺子，让小朋友在记录之前，先量量小苗有多高，然后把这个高度记在记录表上，再让幼儿在记录表上沿着这个高度画出小苗，第二次测量记录时，方法也是如此，这样一来，孩子们不仅学会测量记录，而且通过自己的测量记录，明显感知种子的生长发育过程
“根的作用可真大！”
随着小苗一天天的长高、长大，孩子们又有了新的发现，由于我给他们种植杯子的是透明的塑料杯，现在这些小苗白白的、长长的根须已经“钻破”泥土，“伸到”塑料杯的底部，用眼睛清晰可见，看到了这个发现，孩子们可兴奋啦，可随之而来的是孩子们的疑问：“老师，这根须有什么作用呀？根怎么会有那么大的力量，它能钻破石头吗？这些根都是从哪里来的呀？……”针对这些问题，我把他们种植的小苗分成两组，一组在塑料杯底部挖个小洞然后把杯子放在水里，一组也是在杯子底下挖个洞，然后放在潮湿的泥土里。
几天下来，我引导孩子去发现其中的变化，中班的孩子有了一定的观察力，他们一下子就能发现，放在水里面的种植杯，根须从杯底洞里钻出来，水也变少了，而放在泥土上的种植杯，这时杯子已经拿不下来了，原来根钻过杯底洞，又钻到地下的泥土里。看到了这么多的发现，孩子们一下子都把目光投向了我，从那一双双惊奇的眼神中，我知道孩子们是来问我要答案的，于是我结合孩子观察到的变化，利用图片，向他们讲解的根的用途，孩子有了观察，有了体验，使他们对老师所讲的知识，理解得更形象、更明白，从而记得也比较牢固。
通过这次种植活动，孩子们进行主动学习、探索，亲身经历并获取了有关种子发芽的一些知识，积累了一定的种植经验，而且也提高了幼儿的观察能力、记录能力，激发了幼儿对科学探索的兴趣。
--蔬菜园里的微笑
朱宏
【产生背景】：
随着人们生活水平的日益提高，如今的学生可谓是五谷不分。他们一直生活在父母的庇护之下，很少有学生能真正的体会到劳动的乐趣。然而，学生对于这种种植活动又是充满了兴趣，只是平时没有机会参与而已。记得在科学课上，有次种植凤仙花，同学们不时的会向我汇报他们的发现，他们的种植活动引来其他年级同学羡慕的目光，很多同学都来问我：“老师，我们也能种植凤仙花吗？”“凤仙花有什么用啊？”„„看着他们期望的目光，我怎么忍心拒绝呢？于是我一个个的耐心讲解，同学们听的津津有味，看着同学们一双双渴望知识的大眼睛，在我的脑海中突然闪过一个念头，何不让学生自己来种植呢？让学生们在劳动中学习，在劳动中锻炼，既获得了劳动技能，又开阔了视野，同时也获得了劳动和收获的快乐。我将自己的想法和校领导交流后，得到了学校的大力支持，学校专门规划了一个区域，建造了学校蔬菜种植园，并给每个班的同学划分了种植区域，让他们体验种植和收获的乐趣。
【活动价值】：
在孩子们眼里，蔬菜的根、茎、叶、花、果实、种子都有一个个讲不完的故事，深深地吸引着他们的兴趣。但同学们对于蔬菜的种类、生长的特性、食物链的作用、环境保护、营养价值等的特殊意义等并不了解。通过主题探索，孩子们可以从家长、同伴、书本、络等多种途径来获得有关蔬菜的知识，并在小组观察、集体交流、亲子论坛等活动中，培养学生细致观察、积极探索、相互协助、大胆表达等多方面的能力。同时，在各种实践和体验活动中，也能够使他们掌握自主学习的方法，形成良好的探索习惯，为其终身发展奠定基础。
【主题目标】：
1、能用各种感官，主动去了解蔬菜的种类，探索蔬菜的营养价值等。
2、能用交流、谈话、实验、绘画、制作等形式进行表征。
3、在活动中能与同伴互相合作，细致观察，并积极参加各种制作和实践活动。
4、在活动中了解小草与环境的关系，树立初步的环保意识。
【活动实施】：
一、开辟活动基地--蔬菜种植园
1、开垦荒地
学校在路南校区有一块空地，原是杂草丛生，已闲置多年，经过学校师生的共同努力，没过几天，近半亩大的荒地就开垦出来了。
2、平整土地
由于在开垦的过程中，土地中布满了碎石，所以刚开垦出来的土地还不能马上种植，于是，在种植指导老师的带领下，组织六年级的学生参加了第一次实践活动--捡碎石。同学们来到种植园后，马上积极的行动起来，有的同学用手搬，有同学拿来了簸箕和铁桶，更有的同学甚至掘地三尺，翻出了泥土里面的大石块。刚开始，还有同学怕脏怕累，可看到伙伴们个个干的热火朝天，不一会儿也加入了大家的行列，卖力的干了起来。
后来大家又多次去种植园劳动，每一次都情绪高涨，积极肯干。不久，一块平整好的土地展现在我们面前，等待我们去种植各种植物。用了一节多课的时间，基本上把土壤表面的石头捡干净了。
二、种植青菜、大蒜、菠菜、萝卜、土豆、蚕豆等绿色植物。
为了便于管理，学校将种植园由全校各个班级认领一块区域，全由学生自己打理，让他们充分体会到种植和收获的乐趣。
1、种植蔬菜
第一次种植是在九月中旬的一天下午综合时间活动课上，我们去种植园种大蒜和青菜。由于很多同学都是第一次种菜，好多同学都不知怎样种，七手八脚地乱弄一气，有些小组的同学把菜籽撒多了，只能用大蒜种子来充数，有些小组排列的很整齐，有些小组胡乱撒种，总之大家是各显神通。经过一段时间的努力，播种任务总算是完成了。每个同学都动了手，有了初步的劳动体验。大家都觉得看起来很容易的事，做起来就不那么简单了。在接下来的综合实践课上，我们又种了萝卜、菠菜、香菜等。经过一段时间劳动实践，同学们渐渐掌握了一些劳动技能，在老师的指导下，现在我们已陆续种了大蒜、菠菜、青菜、萝卜、香菜等，蔬菜花色品种多样化了。
2、田间管理
如果说种植是短线活动，那么管理则是长线活动，需要更多的时间和精力。为此，每班成立了“护绿小队”。“护绿小队”几乎每天都要到植物园去浇水，还要定期施肥、除草、捉虫、间苗等。每一次劳动都深深吸引着大家。大家每天都争先恐后地去植物园参加劳动。经过同学们的精心照料，种植园里已是一片生机勃勃的景象：青菜嫩绿嫩绿的；大蒜抽出了嫩芽；萝卜秧已有五、六寸高了；菠菜也长出来了„„看着自己的劳动成果，同学们都笑了。
3、记录活动过程
光有观察还是不够的，为了能使同学们更加准确的掌握蔬菜的生长情况，我们给每班统一印刷了观察日记，其中包括同学们上查找的有关所种植物的介绍、植物生长情况的记录、植物的花、植物的果实、植物的种子等，同学们把观察到的情况写成观察日记、体验日记，把自己劳动的过程、劳动的体会等都写成的文章，为今后的写作积累了大量的素材。
三、进行资料整理、选题、再研究。
在综合实践活动中，经常会遇到一些问题，我们随时随地进行探索、研究，并且进行归类整理，以便选题再研究。
各种蔬菜种植的季节、管理及销售
我们在种植园内种了青菜、菠菜、萝卜、大蒜、蚕豆、小麦等植物。根据我们的实践活动，大致了解到这些植物生长规律：青菜四季皆可种植（只要气候不要太冷就行），生长期较短，但管理工夫必须到家，需要充足的水分，需施上适当的肥料，还要经常捉捉虫子。青菜还需移栽才长得大、长得壮。菠菜大约在九月中旬播种，三周左右就可食用，管理方便，不需治虫，只需施些肥料即可。萝卜大约八月下旬、九月上旬种植为好，（今年我们晚种了近二十天，虽然也生长得不错，可没有生长到最佳状态）管理要到位，方能生长的更好。大蒜八、九月即可播种，但对土壤的要求高，我校的种植园内的土壤不适合种大蒜。蚕豆在十月下旬下种，管理方便，明春方可收获。小麦在十一月中旬播种，管理方便，只需施些肥料即可，但生长期较长，大约明年五、六月才可收获。
【活动成果】：
那么，这么多的蔬菜该怎么处理呢？为此，联合学校大队部组织了一次“蔬菜品尝会”，届时将会请来各班的学生家长，由各班自己摆摊推销自己种的蔬菜。有些班级种出的蔬菜既新鲜，优美观，不一会儿工夫就销售一空，而有些班级的蔬菜平时由于疏于管理，销路就没那么好了，往往是无人问津。但无论怎样，结果并不重要，只要孩子去做了，即使不成功也没什么关系，他们在探索观察的过程中同样在积累知识。相信他们收获的，不仅仅是蔬菜本身。
另外，我们还将带着自己种植的无污染绿色蔬菜去“红太阳老年公寓”，让爷爷奶奶和我们一同分享劳动的幸福果实。这一活动得到了爷爷奶奶的高度认可。
一、活动设计与指导者
科学组、有种植经验的老师
二、活动人员三、四、五、六年级学生及科学种植小组成员
三、活动时间安排
本活动历时一学年。
四、活动目标：
1.通过本次活动，使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特点等，懂得种植需要“翻土--整地--施肥--播种--管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。
2.培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛，从而达到珍惜和分享劳动成果的教育目的。
3.激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出科学的问题、科学的分析问题、科学的解决问题的能力。具有一定的种植实践能力。
4、通过蔬菜种植活动，树立正确的劳动观念，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯，并培养良好的道德品质。
5、通过蔬菜种植活动，体验劳动带来的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。
6、围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。
7、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
五、活动安排
1、活动对象：三、四、五、六年级各中队及种植小组成员
2、活动内容：把学校科学种植基地划分成11块（每块地插有中队牌），发放到每个中队负责。
3、活动形式：实行中队负责制。每个中对自己所属的方块实行四包：包种植、包培育、包管理、包收获。具体操作由科学种植小组老师组织学生实施。
4、活动要求：各个中队每天应安排队员值日（2个左右），负责对菜地播种、浇水、施肥、除草和收获等。
六、成果展示
1、展示学生的观察日记。
一、方案背景
1、台湾微宝产品在饶阳已有一定的用户基础，但是还未形成真正品牌，需要进一步做品牌宣传，打造非激素膨大和转色领导品牌。
2、进一步提升客户销售信心，增强与各级客户之间的粘性
二、策略核心
1、渠道：选择微宝产品核心零售店进行策略共识。
2、观摩：有条件的情况下每个核心零售店组织观摩会1场。
3、评比核心：参与活动的核心零售店在当地进行第一轮海选，选择2-3名参与决赛，评选葡萄种植达人。
三、具体行动方案
1、渠道共识：会议或通知形式报名参加，报名成功后在门店张贴海报及条幅宣传。
2、观摩：有条件及时间允许的情况下，每个核心零售店组织观摩会议一场。
3、种植达人选拔赛
（1）第一阶段为海选阶段：参与活动的零售店负责邀请使用微宝产品的农户报名参加，在零售店门头进行海选，评选出前三名。
（2）第二阶段为决赛阶段：零售店带前三名农户到饶阳参加决赛，评选出首届微宝葡萄种植达人状元、探花、榜眼，并赠送荣誉证书。
4、具体评比方案：
海选：参与活动的农户选择自家园里最好的三穗葡萄拿到现场进行评比，主要从产量、果形、果粒大小及均匀度、表光、糖度等方面进行打分评比，评选出前三名。
海选奖项设置：
第一名：价值500元台湾微宝肥料（长地力5袋+T恤衫一件）
第二名：价值300元台湾微宝肥料（长地力3袋+T恤衫一件）
第三名：价值200元台湾微宝肥料（长地力2袋+T恤衫一件）
参与奖：微宝T恤衫一件+100元肥料代金券（20元*5张）
决赛：零售店带前三名农户到饶阳参加决赛，参赛人员需带自家果园最好的三穗葡萄到现场进行评比，主要从产量、果形、果粒大小及均匀度、表光、糖度等方面进行打分评比，评选出首届微宝葡萄种植达人状元、探花、榜眼，并赠送荣誉证书。
决赛奖项设置：
第一名：价值2000元台湾微宝肥料（长地力20袋+证书）
第二名：价值1000元台湾微宝肥料（长地力10袋+证书）
第三名：价值500元台湾微宝肥料（长地力5袋+证书）
参与奖：300元微宝肥料代金券（20元*15张）
四、宣传造势
1、参与活动的零售网点悬挂条幅一条，内容为“转色用着色魔/王，赢2000元大奖”
2、海报KT板一张：评选规则及奖项设定宣传。
3、微信群宣传：以零售商群为单位进行活动传播。
4、音频一份：零售店门头播放。
1、种植土要求
对当地的黄泥土进行调查，了解土壤性质，测定土壤的PH值，要求PH值在5—7之间，依据苗木的习性和当地的气候生态条件进行土壤选择。土壤要疏松，肥力要好，块石少，为苗木旺盛生长提供良好的条件。
2、微地形处理
严格按照设计的等高线要求，进行土壤的逐步堆放，逐步多点观察、推敲。实地考察、考虑坡度排水问题。
3、苗木采购 1）采集苗木时必须遵守绿化苗木要适地适树，为能提高苗木成活率，对植株大的乔木、灌木尽量选择苗圃苗，尽量选择在当地已引栽2—3年的须根系统完好的树种为原则，尽可少用实生苗。对一些本公司苗圃不具备的大苗，我项目部将组织技术员赴就近采苗区采购，为确保苗木成活率，在苗木根部挖一圈直径为冠幅一半的沟，并栽断主根，在起苗前进行浇水管理，到施工时再起苗。
不论在公司苗圃地，还是在产苗区调远，必须选择符合施工要求规格的苗木，而且植株要完美。
2）进场验收
苗木进场一定要自验合格、经专业监理人员验收合格以后方可进行下一步工序。不合格的材料一律退场处理。
4、种植
苗木种植前一定要对种植穴经专业监理人员或建设单位现场专业人员验收，合同后才能进行种植。
1）、苗木选择
需要选择合适的苗木才能提高成活率。选择苗木时，应从以下方面下手。A选移植过的树木
最近两年已经移植过的树木，其新生的细根都集中在根部位，树木再移植时所受影响较小，在非适宜季节中栽植的成活率较高。
B采用假植的苗木
假植几个月后的苗木，其根蔸处开始长出新根，根的活动比较旺盛，在不适宜的季节种植也比较容易成活。
C苗木的土球要加大
从苗圃挖出的树苗，如果是用于非适宜季节栽种，其土球应比正常情况下大一些；土球越大，根系越完整，栽植越易成功。如果是裸根的苗木，也要求尽可能带有心土，并且所留的根要长，细根要多。
D草皮选择：高羊茅草皮块或者高羊茅与黑麦草混播（待定）。2）、修剪整形
对选用的苗木，栽植之前应当进行一定程度的修剪整形，以保证苗木顺利成活。A裸根苗木整剪
栽植之前，应对根部进行整理，剪掉断根、枯根、烂根，短截无细根的主根；还应对树冠进行修剪，一般要剪掉全部枝叶的1/3—1/2，使树冠的蒸腾作用面积大大减小。
B带土球苗木的修剪
带土球的苗木不用进行根部修剪，只对树冠修剪即可。修剪时，可连枝带叶剪掉树冠的1/3—1/2，也可在剪掉枯枝、病虫枝以后，将全树的每一个叶片都剪截2/1—2/3，以大大减少叶面积的办法来降低全树的水份蒸腾总量。
3）、栽植技术处理 为了确保栽植成活，在栽植过程中要注意以下一些问题并采取相应的技术措施。
A栽植时间确定：经过修剪的树苗应马上栽植。如果运输距离较远，则根蔸要用湿草，塑料薄膜等加以包扎和保温。栽植时间最好选择在上午11时之前或下午16时以后或阴雨天气。
B栽植：种植穴要按一般的技术规程挖掘，穴底要施基肥并铺设细土垫层，种植土应疏松肥沃，把树苗根部的包扎物除去，在种植穴内将树苗立正栽好，填土后稍稍向上提一提，再插实土壤并继续填土至穴顶。最后，在树苗周围做出拦水的围堰。对一时栽植不完的苗土，应妥善假植保护，给足水分，保证根部潮润或遮荫。
C灌水：树苗栽好后要立即灌水，灌水时要注意不损坏土围堰。土围堰中要灌满水让水慢慢浸下到种植穴内。为提高定植成活率，可在所浇灌的水中加入生长素，刺激新根生长。生长素一般采用奈乙酸，先用少量酒精将粉状的奈乙酸溶解，然后掺进清水，配成浓度为200ppm的浇灌液，作为第一次定植水进行浇灌。
5、养护管理措施
苗木栽好后就更加经强化养护管理。平时，要注意浇水，浇水要掌握“不干不浇，浇则浇透”的原则；还要经常对地面和树苗叶面喷洒清水，增加空气湿度，降低植物蒸腾作用。
四、绿化养护技术措施
在栽培学中，常言道“种三管七”，绿化中种植的都是有生命的植物，不少单位在园林绿化时，往往规划设计高标准，施工养护低水平，造成好景不长。在绿化养护管理上，要了解种植类型和各种品种的特特征与特性，关键抓好肥、水、病、虫、剪五个方面的养护管理工作。
（一）绿化树木的管理
园林绿化中，树木种植面积并不是最大，但其所占的绿化空间最大，草地、鲜花、灌木、乔木合理搭配，体现了立体绿化的效果。习话讲：“绿树成阴，鲜花盛开”，创造了良好的小气候和优美的环境。另外，许多灌木树种植后可以通过修剪造型，亭亭屹立在草地和景点中，甚至可产生立体动感。
1、肥水管理
乔木树型高大，根系发达，根深幅广，种植时需要开正方形0.8－1.0立方米的大穴，填上肥沃客土高于平地30厘米才种植。在施肥方面，用肥种类以复合肥为主，N、P、K的比例1－3年的幼年树是5:3:2；三年以上的大树是3:2:1。施肥的次数，植后三年内，每年的春、夏、秋初各施一次，每次用复合肥1－2kg，小树少施，大树多施。施肥的方法是：小树结合松土施液肥，大树在冠幅内地面均匀开穴干施，三年以上高大的乔木原则上可不施肥。灌木树型小，以浅穴或浅沟种植为主，丛生根系浅，视土壤和树势施用适量的复合肥，液施干施结合，观花观果灌木适当增加P、K肥，观叶灌木适当增加N肥施用。绿化树木的水分管理，重在幼树，原则是保湿不渍，表土干而不白。高大乔木，根深叶茂，不存在因缺水影响生长，灌木矮小，根系短浅，盆栽地栽都要防旱保湿不渍，才能正常生长。
2、树型管理
绿化苗木，通过艺术设计，认真管理，使之有稀有密，有型有款，座落有置，是绿化成功的关键之一。乔木要求树干笔直挺拔，不要过早拔掉种植时的固定拴护杆，以免引起树杆弯曲。成年大树及时锯掉不规则的树枝，对冠幅大，叶多枝小的挡风枝不锯掉，遇大风雨会折枝断干严重时连根拔起造成损失。灌木要求整齐有形有序，树形是树木不断生长和通过人工不断修剪而成，可修剪成园球型、方型、扇型、磨菇型、抽象图案、线条、柱桩、椎桩等。不管乔木灌木要及时清除枯枝落叶。
3、树木的病虫防治
绿化树木主要的虫害有天牛、木虱、潜叶蛾、潜叶虎、介壳虫、金龟子等。近年来在乔木灌木中木虱为害较严重，其次是介壳虫，采用常规杀虫剂、速扑杀、介特灵等均能达到防治效果。主要的病害有：根腐病、白粉病、炭疽病等，常用的防治药物有托布津、多菌灵、炭疽病等，常用浓度800－1000倍。除了药物防治外，栽培上要经常清理枯枝落叶，保持清洁，同时要排除渍水，必要时修剪后喷药。
（二）绿篱的养护管理
绿篱的养护管理原则是：保证肥水供应，茂盛生长，修剪成篱成墙成形，达到观赏和隔离的作用。
1、绿篱的肥水管理
绿篱要不断修剪，肥水条件要求较高，初植绿篱，按设计要求的篱宽，挖40厘米深的沟，填上纯净肥沃的客土，或在客土中拌入适量腐熟的有机肥或复合肥，这样植后生长快。施肥原则是：基肥足追肥速，以氮为主，磷钾结合，群施薄施，剪后必施。必要时还进行根外施肥。水分管理，以保湿为主，表土干而不白，雨后排水防渍，以免引起烂根，影响生长。
2、绿篱的修剪
平面绿篱、图型绿篱、造案绿篱，都是为了符合设计要求通过人工修剪而成。修剪的作用：一是抑制植物顶端生长优势，促使腋芽萌发，则枝生长，墙体丰满，利于修剪成型。二是加速成型，满足设计欣赏效果。修剪的原则：从小到大，多次修剪，线条流畅，按需成型。一般的绿篱设计高度为60－150厘米，超过150厘米的为高大绿篱（也叫绿墙），起隔离视线用。始剪修剪的技术要求是：绿篱生长至30厘米高时开始修剪。按设计类型3－5次修剪成雏型。修剪的时间：当次修剪后，清除剪下的枝叶，加强肥水管理，待新的枝叶长至4－6厘米时进行下一次修剪，前后修剪间隔时间过长，绿篱会失形，必需进行修剪。中午、雨天、强风、雾天不宜修剪。修剪的操作：目前多采用大篱剪手工操作，要求刀口锋利紧贴篱面，不漏剪少重剪，旺长突出部分多剪，弱长凹陷部分少剪，直线平面处可拉线修剪，造型（圆型、磨茹型、扇型、长城型等）绿篱按型修剪，顶部多剪，周围少剪。定型修剪：当绿篱生长达到设计要求定型以后的修剪，每次把新长的枝叶全部剪去，保持设计规格形态。
3、绿篱的病虫防治
常见的虫害有木虱、潜叶蛾、木壳虫、介壳虫等，常见的病害有白斑病、白粉病、腐根病等。以上虫病，用常规的杀虫剂速扑杀等和杀菌剂、多托布津、多菌灵等除治均能达效。
（三）草地的养护管理
草地养护原则是：均匀一致，纯净无杂，四季常绿。据资料介绍在一般管理水平情况下绿化草地（台湾草）可按种植时间的长短划分为四个阶段。一是种植至长满阶段，指初植草地，种植至一年或全覆盖（100%长满无空地）阶段，也叫长满期。二是旺长阶段，指植后2－5年，也叫旺长期。三是缓长阶段，指植后6－10年，也叫缓长期。四是退化阶段，指植后10－15年，也叫退化期。在较高的养护管理水平下台湾草地退化期可推迟5－8年。连地针叶草的退化期比台湾草迟3－5年，大叶草则早3－5年。
1、恢复长满阶段的管理
按设计和工艺要求，新植草地的地床，要严格清除杂草种子和草根草茎，并填上纯净客土刮平压实10厘米以上才能贴草皮。贴草皮有二种：一是全贴（也叫满铺）、二是稀贴。稀贴一般20×20厘米一方块草皮等面积留空稀贴，全贴无长满期，只有恢复期7－10天，稀贴有50%的空地需一定的时间才能长满，春季贴和夏季贴的草皮长满期短仅1－2个月，秋贴冬贴则长满慢需2－3个月。本工程的草皮为全贴（满铺）形式。
在养护管理上，重在水、肥的管理，春贴防渍，夏贴防晒，秋冬贴草防风保湿。一般贴草后一周内早晚喷水一次，并检查草皮是否压实，要求草根紧贴客土。贴后二两周内每天傍晚喷水一次，二周后视季节和天气情况一般二天喷水一次，以保湿为主。施肥植后一周开始到三个月内，每半月施肥一次，用1－3%的尿素液结合浇水喷施，前稀后浓，以后每月一次亩用4－6斤尿素，雨天干施，晴天液施，全部长满草高8－10厘米时，用剪草机剪草。除杂草，早则植后半月，迟则一月，杂草开始生长，要及时挖草除根，挖后压实，以免影响主草生长。新植草地一般无病虫，无需喷药，为加速生长，后期可用0.1－0.5%磷酸二氢钾结浇水喷施。
2、旺长阶段的管理
草地植后第二年至第五年是旺盛生长阶段，观赏草地以绿化为主，所以重在保绿。水分管理，翻开草茎，客土干而不白，湿而不渍，一年中春夏干，秋冬湿为原则。施肥轻施薄施，一年中4－9月少，两头多，每次剪草后亩用2－4斤尿素。旺长季节，以控肥控水控制长速，否则剪草次数增加，养护成本增大。剪草，是本阶段的工作重点，剪草次数多少和剪草质量的好坏与草地退化和养护成本有关。剪草次数一年控制在8－10次为宜，2－9月平均每月剪一次，10月至下年1月每二月剪一次。剪草技术要求：一是草高最佳观赏为6－10厘米，超过10厘米可剪，大于15厘米时，会起“草墩”，局部呈勾瘩状，此时必剪。二是剪前准备，检查剪草机动力要正常，草刀锋利无缺损，同时检净草地细石杂物。三是剪草机操作，调整刀距，离地2－4厘米（旺长季节低剪，秋冬高剪），匀速推进，剪幅每次相交3－5厘米，不漏剪。四是剪后及时清净草叶，并保湿施肥。
3、缓长阶段的管理
植后6－10年的草地，生长速度有所下降，枯叶枯茎逐年增多，在高温多湿的季节易发生根腐病，秋冬易受地志虎（剃枝虫）为害，工作重点，注意防治病虫为害。据观察，台湾草连续渍水三天开始烂根，排干渍水后仍有生机，连续渍水七天，90%以上烂根，几乎无生机，需重新贴草皮。渍水1－2天烂根虽少，但排水后遇高温多湿有利病菌繁殖，导致根腐病发生。用托布津或多菌灵800－1000倍，喷施病区2－3次（2－10天喷一次），防治根腐病效果好。高龄地老虎（剃技虫）在地表把草的基部剪断，形成块状干枯，面积逐日扩大，为害迅速，造成大片干枯。检查时需拨开草丛才能发现幼虫。要及早发现及时在幼虫低龄用药，一般用甲胺硫磷或速扑杀800倍泼施，为害处增加药液，三天后清掉为害处的枯草，并补施尿素液，一周后开始恢复生长。
缓长期的肥水管理比旺长期要加强，可增加进行根外施肥。剪草次数控制在每年7－8次为好。
4、草地退化阶段的管理
1.1 预切种式甘蔗种植机
预切种式甘蔗种植机是将预先切成段的甘蔗放入种箱内,使用蔗段放入器及播种机将放入种箱的蔗段平铺在沟内。再收割甘蔗时运用机器将甘蔗直接切成蔗段,或者人工切段,保障蔗种的质量优良。这种机器的生产效率高,且种箱大,通常在美国、澳大利亚等国家使用。
1.2 实时切种式甘蔗种植机
实时切种式的甘蔗种植机上装有种箱、切种装置、开沟器、覆土器,有的还装有淋水器、施肥器、铺膜器等。运用种箱来装蔗种,切种装置将整秆的蔗种切成蔗段,再联合开沟、施肥、洒水等工作共同完成整个种植过程。这种种植机的唯一缺陷就是需要人工的协助,将蔗种手动地放入切种器内,在工作过程中会出现漏播的现象,且对劳动者的要求也比较高,目前这种种植机主要存在于印度、泰国等国家。
1.3 整秆式甘蔗种植机
整秆式甘蔗种植机的种植流程一般分为:开沟—整秆甘蔗种放入—平铺—覆土—踩压。这种种植机体积庞大,在机身后面放置了一个较大容量的种箱,在容纳蔗种的种箱前安装了一个圆柱形的放入辊筒,在这个辊筒内进行甘蔗种的处理、传输,并将蔗种放入沟内。这种甘蔗种植机的机械化水平较高,全程不需要人工辅助,机器可以自行完成整个种植流程。
2 我国南方地区甘蔗种植机简述
2.1 机器开沟、人工摆种的甘蔗种植机
机器开沟、人工摆种式的甘蔗种植机,先运用机器完成开沟,再运用人工进行蔗种摆放工作,在我国较为多用,能够有效控制蔗段的长短及摆放的均匀性。
2.2 中农机8120
这种甘蔗种植机是以拖拉机的牵引作为主要工作方式,该机器的切种器和输送器是由液压系统控制的,可以完成甘蔗种植中的所有流程,比如开沟、切段、播种、施肥、打药、覆膜等。
3 我国南方地区甘蔗种植机存在的技术问题及解决方案
3.1 甘蔗种植机中存在的技术问题
3.1.1 喂入机构设计不够完善
在具体的作业过程中,喂入机构需要的人员比较多且操作比较困难,人工喂入不均匀就会出现漏种现象。例如,南方地区使用的“2CZY-2”甘蔗种植机,在完成每行作业的过程中需要3个负责操作的工人及许多的人工劳动力。
3.1.2 播种量不够均匀
当前南方地区所使用的几种甘蔗种植机都运用液压驱动控制施肥机构与切种机构,但是液压的驱动速度不能随着拖拉机速度的变化而自动变化。在喂入速度保持不变的情况下,蔗种播种量及其种株间的距离会随着拖拉机行走速度的变化而发生变化。
3.1.3 行距安排不均匀
南方地区的甘蔗种植机上没有安装能够协助驾驶员进行行间距控制的机器。作业行距只能依靠驾驶员的技术水平及作业态度来决定,技术不高且没有作业责任心的驾驶员很容易造成行距不均匀现象,导致在收割过程中遇到收割难、管理难等问题。
3.2 种植机技术问题的解决方案
3.2.1 漏播或播种不均匀的解决方案
美国、澳大利亚等国家采用的预切种式种植机作业效果较好,而且不需要太多的人工,也不会出现漏播和播种不均匀的现象。所以我国可以将此项技术进行仔细研究,研制出适合我国甘蔗种植的种植机,解决播种不均匀和漏播等问题。
3.2.2 播种行距不均匀的解决方案
播种行距不均匀的问题可以在现有种植机上安装可以控制行距的划行器,并在种植机上设置导航系统来辅助驾驶员进行行距的控制。国家要加大对甘蔗现代种植机的研发,特别要解决种植机身上的行距不均匀问题,加大对种植机机械配件的研发,完善种植机的种植技术。
3.2.3 甘蔗种植行距及蔗种的摆放问题探讨
单位面积内甘蔗的有效生长数量是影响甘蔗产量的主要因素,为了保障收获时可以获得较为可观的产量,会采用有效的摆种方式。通常会采用双行品字形或一垄双沟式的种植方式。双行品字形的摆种方式在覆土阶段很容易将蔗段挤压在一起,其效果不是特别好;一垄双沟式的种植方式不仅保证了行间距与株间距的均匀,还能保证甘蔗的产量,我国南方地区目前正在积极推行一垄双沟式的种植方式。
摘要：简述了国内外甘蔗种植机的基本概况,并探讨了我国南方甘蔗种植机存在的技术问题及解决方案,供参考。
一本无字的科学书
《幼儿园教育指导纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。陈鹤琴也提出：“鼓励儿童去发现他自己的世界。儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”
如在“美丽的春天”主题活动中，为了帮助幼儿了解“毛毛虫变蝴蝶”的过程。笔者让孩子们在卷心菜的叶子上寻找小青虫，把它饲养在准备好的盒子里，每天喂它一些菜叶。一周以后，有一个孩子着急地跑来对笔者说：“老师，有两条毛毛虫生病了，它睡在那里一动不动。”笔者告诉孩子们：“毛毛虫没有生病，它要跟我们玩捉迷藏的游戏了。你们看，它在吐丝把自己围绕起来，变成蛹。”两天后，笔者把蛹拿出来轮流让孩子观察，并提问：“你发现了什么？”学生们说：“它的尾巴在动呢。”“它的前面有点像蝴蝶的翅膀。”十天以后，孩子们兴奋地跑来告诉笔者：“老师，毛毛虫真的变成蝴蝶了。”笔者带领孩子们把蝴蝶小心地放回种植园地的青菜上，让孩子观察蝴蝶把小宝宝产在什么地方？（叶子的反面）它的小宝宝像什么？回到活动室后让孩子把卵——菜青虫——蛹——蝴蝶的变化过程画下来。孩子们的画面丰富多彩，自然科学中毛毛虫变蝴蝶完全变态过程在孩子们头脑中留下了深刻的记忆，有的孩子将终身难忘。
为了让学生更深入地理解《动物本领大》的内容，户外活动时，让他们在草坪上和种植园地里捕捉蚱蜢，并讨论：在哪儿容易发现、捕捉蚱蜢，为什么？通过讨论得出：停在大豆叶子上的蚱蜢易捕捉，藏在草坪里的蚱蜢不易被发现。因为蚱蜢的颜色跟小草的颜色一样，在它不动的情况下，是很难被发现的。这样的活动，加深了幼儿对“保护色”的理解，激发了幼儿探索大自然奥秘的情趣。通过捕捉、观察、比较，幼儿认识了蚱蜢与蝗虫的异同；发现了蚱蜢的种类很多；还寻找到了螳螂；通过它们对种植园地里蔬菜的伤害，得知蚱蜢、蝗虫、毛毛虫、蜗牛是害虫，要消灭；螳螂、青蛙、蟾蜍是植物的朋友，要保护。
一部活教材
大自然是活教材，幼儿园里的种植园地也是活教材。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。帮助幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题，不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成终身受益的学习态度和能力。
在组织大班《好吃的叶子》活动时，笔者把孩子带出活动室，走进大自然，翻开活教材——种植园地。让幼儿观察种植园地里所种蔬菜，然后让幼儿说说人们吃每种蔬菜的什么部位？孩子们各抒己见、畅所欲言：“吃青菜的茎和叶”“芹菜也吃茎和叶”“茼蒿、香菜都吃叶子”“菊花兰吃叶子”“马兰头也吃叶子”……孩子们说出了种植地里所有蔬菜的食用部分。还有的幼儿说：“笙菜的叶子可以做汉堡”“香菜的叶子放在鱼下面可以当水草”“山芋吃根”“不对，山芋吃块茎”。两个孩子争得面红耳赤。笔者告诉孩子山芋又叫番薯，应该是吃块根。孩子们通过翻阅活教材，认识了韭菜的叶子扁而实，小葱的叶子圆而空；笙菜只长叶子，莴苣能长高高的块茎；芹菜高而大，香菜小而香；卷心菜的叶子会向心卷，花菜的中心长像球一样的花；能区别竹叶与生姜叶茎的异同；感知了向日葵的向光性等。总之，这本活教材把孩子好奇的眼光引向大自然，在培养观察力的同时发展了幼儿的思维能力，丰富了幼儿的想象力和鉴别能力。
比如，去年秋天，孩子们在找丝瓜的种子时，发现其中的有趣和神奇。但他们不知这些种子是怎样来的，对丝瓜的生长根本就不了解。为了让他们对丝瓜有一个完整的认识，老师们把种丝瓜的活动生成到课程中。今年春天，就带领幼儿进行了种丝瓜的系列活动。先是在种植园地准备两块空地，给幼儿废旧的勾线笔，作为种植工具。在教师的指导下，以组为单位开始种丝瓜。种丝瓜籽后，一开始没有变化。孩子们利用每天饭后散步的机会跑去丝瓜田，就像一个科学家一样去细心去发现、寻找秘密，观察丝瓜的变化。大家种植的丝瓜就是一本精彩的书，根据不同的季节，它向我们展现的是不同的色彩。在活动期间，老师们引导小朋友充分运用各种感官，采用分组记录、分组绘画、轮流讲述的形式，了解丝瓜的生长；采用分散观察与集体活动来探索丝瓜在不同季节的不同变化。并对丝瓜的生长产生了很多质疑：“为什么移栽的丝瓜才开了几片叶？”“点种的丝瓜已经长出了好多叶，而且还长藤了，长藤了以后怎么办呢？”“我们种的丝瓜为什么慢慢变少了呢？”……这些变化深深吸引着他们，激发了他们的兴趣，促使他们不断探究的欲望。有了兴趣的依托，他们能主动、积极与环境互动，并生成了给丝瓜搭架培土——丝瓜开花结果——摘采丝瓜——品尝丝瓜——冬天里的丝瓜等有趣的活动，从中获得许多有益的知识和经验，充分了解了丝瓜的生长过程。种植园地是一本活教材，要为幼儿创设自主参与、自由观察与实践的机会与条件，让他们在宽松的氛围中学习知识，快乐成长。
一间科学实验室
《幼儿园教育指导纲要》指出：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。充分利用农村自然资源以及家长资源，开发适合幼儿的自然种植实践活动，立足活动有效组织与幼儿发展，分析所选活动内容，开展幼儿感兴趣的户外种植活动，使幼儿在实践过程中享受种植活动的乐趣，保护幼儿探究热情，引导幼儿亲身体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力以及培养幼儿与他人及环境积极交流互动的能力。endprint
以种植“黄瓜”为例：在种黄瓜活动中，进行第一个活动“猜猜黄瓜是怎么种出来的？”请孩子猜想黄瓜是怎么种出来的时候，有很多的孩子回答的是，把黄瓜种子撒在泥土里就好了。为了这个探究点，老师们特意去询问了一些农村家长，对于黄瓜种子，是可以直接撒在泥土中，但是成活率很低。黄瓜种子的发芽要求非常高。人们在种植时一般都是使用黄瓜秧，这样黄瓜成活率比较高。在探究这个问题时，老师们并没有直接反驳孩子的观点，但是给予孩子更加正确的、更适合黄瓜生长的使用黄瓜秧种植的方式。在引导幼儿观察黄瓜秧时，因为这是一个很特殊、孩子从没接触过的植物，他们充满好奇心，所以在教师刚拿出黄瓜秧时，就有孩子迫不及待地跑到前面来观看。后来让他们自由观察时，孩子的兴趣非常浓厚，都被黄瓜秧深深吸引。在观察时，因为黄瓜秧很小，为了避免孩子因为太高兴而不小心误伤黄瓜秧，教师也对孩子提了观察要求，让孩子用小手轻轻地去摸。教师没有禁止孩子去用手摸，是为了孩子能够更细致地观察和感受黄瓜秧的叶子。在观察过程中，孩子用手去碰碰黄瓜秧的叶子说：“叶子是滑滑的，跟我们平常看到的叶子是一样的”“我的这棵有3片叶子”“我觉得它跟黄豆发芽以后的叶子有点像”。孩子们都沉浸在了观察快乐里。
黄瓜秧终于“安顿”好了。然而第二天，一位小朋友非常激动且生气地向教师汇报了一个情况：“有一棵黄瓜秧被别人踩死了。”他的汇报引起许多小朋友的好奇与愤怒：“我想去看看黄瓜”“肯定是被别的班的小朋友踩死的”……于是教师和幼儿进行如何保护黄瓜的讨论和行动。大家共同设计了“禁止破坏植物”“爱护植物、人人有责”的标志，还有“植物是我们的好朋友”宣传语。第二天，竟然有小朋友带来了可以做篱笆的竹条。于是教师组织幼儿去维护黄瓜地，插好篱笆，贴好标志后，孩子们觉得以后黄瓜不会被人破坏，都很开心，还在黄瓜地旁合影，这个办法确实很好地保护了所有的黄瓜秧。在后续的探究过程中，孩子们会非常自觉地在早晨去观察黄瓜的变化，教师设计了“黄瓜日记”记录本，鼓励幼儿细心观察黄瓜的生长变化，用绘画方式以日记的形式进行记录。孩子根据自己的观察记录了第一次搭架子，黄瓜开出了黄花，长出了细细的藤，做标志防止别人踩坏黄瓜，结出了绿绿的黄瓜，送礼物给保安爷爷……他们用绘画的方式记录黄瓜的生长过程、他们的发现，以及与老师和同伴一起经历的有趣的事。“叶子越来越大了，颜色也变得越来越绿了”“叶子越来越刺人了”“黄瓜开花了”“我们的黄瓜结果了”……从孩子们一个个惊喜的语句中，感受到了他们对黄瓜的关心。在记录的过程中，幼儿不仅能够通过自己的观察探究发现植物的特点，了解植物的生长过程，而且可以亲身感受到自然界的奇妙和植物顽强的生命力，培养了他们的好奇心和探究能力，以及关爱与呵护植物的情感。
结束语
把真的大自然还给孩子，放手让孩子走出活动室，投入到大自然的怀抱中去吧！让他们仔细看看，认真想想，伸出双手去“缜密地研究”。那儿有极其神奇的科学等待着他们去发掘，更有极其丰富的生活经验与宝贵的道德学识等待他们去收获。
