《人口再生产》教案设计

《人口再生产》教案设计（精选8篇）

《人口再生产》教案设计篇1

【教学目标】

1.知识目标：了解人口再生产、人口再生产类型及其转变；了解人口再生产类型的地区分布。

2.能力目标：能够阅读、分析人口与环境关系的统计图表、资料，判断人口再生产类型。

3.情感目标：树立控制人口数量、提高人口素质的科学人口观。

【课时安排】

1课时

【教学设计】

一、人口再生产的类型及其转变

〖教师讲述在不同的历史阶段，人口再生产类型有着很大的变化；人口再生产虽然是人口发展的基本内容，却并不能等同于人口发展；人口发展的内容应包括三个方面：人口数量的变化、人口素质的提高和人口结构的改变。

〖教师讲述人口数量的变化包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的变化。而由出生率、死亡率及二者所决定的人口自然增长率，正是人口再生产所要研究的主要内容。

〖学生活动分析人口再生产类型的转变及其原因

人口再生产类型	人口再生产转变的原因	人口增长的变化
出生率	死亡率	人口增长率
原始型	生产力水平低下，生存条件恶劣，战争频繁，人口死亡率高，人口数量速度十分缓慢	极高	极高	极低
传统型	生产力水平有所提高，生存环境有了一定的改善。	高	高	较低
过渡型	生存环境有了极大改善，医疗卫生事业进步，导致死亡率以较快速度下降，但出生率没有同步下降，而是相对滞后。	高	低	高
现代型	生产力进一步提高，政治、经济、文化进入一个新的发展阶段，出生率持续下降。	低	低	低

〖学生讨论

人口再生产类型的转变首先开始于出生率还是死亡率？为什么？

（人口再生产类型的转变首先开始于死亡率，死亡率的下降，隐性地反映了社会生产力的提高。当死亡率下降趋势稳定后，人类的生育观念会随着社会生产力的提高，社会经济水平的发展，自发地或自觉地发生变化，进而改变出生率。）

〖学生讨论

导致人口死亡率变化的原因是什么？

〖读图练习

读课本图1.1，分析各阶段的出生率、死亡率、人口自然增长率的变化情况及人口再生产类型的转变。

〖学生活动

读课本表1.1（芬兰1785―1976年人口再生产类型的转变），分析芬兰人口再生产的变化情况及原因。

〖学生活动

读课本第5页表1.4，绘出新中国人口出生率和死亡率的变化曲线，并据此简单分析我国人口再生产类型的转变。

二．人口再生产类型的地区分布

（一）人口再生产类型的划分依据

人口再生产类型是由人口出生率、死亡率和自然增长率决定的。

从数量上看，人口自然增长率等于出生率减去死亡率，因此人口再生产类型实际最终取决于出生率和死亡率。

（二）人口再生产的转变

人口再生产类型的转变从死亡率的下降开始的

从人口发展的历史来看，各个阶段死亡率始终低于出生率。

人口再生产类型转变的根本性原因，在于人类社会生产力的发展。

生产力水平的提高，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件得到改善，这些都是死亡率下降的必要条件。可见，生产力的发展对死亡率的.作用是直接的，这也正是人口再生产类型转变首先从死亡率下降开始的基本原因。

（三）人口再生产类型的地区分布

〖学生活动

比较发达国家与发展中国家及各大洲的人口再生产类型的分布

〖教师小结

国家类型	出生率	死亡率	自然增长率	人口增长类型
发展中国家	低	低	低	现代型
发达国家	高	低	高	过渡型

由于发展中国家人口数量占世界总人口的比重较大，因此世界人口再生产类型也属于“过渡型”，处在向“现代型”转变的过程。

不同国家或地区的人口再生产类型的转变，由于生产力发展水平不同，社会、经济、文化及环境等的差异，并不具有同步性，各自存在一些特点。

尽管许多国家的人口再生产类型相同，但这并不表明这些国家的人口出生率和死亡率都处于同一水平。

〖学生活动

根据课本第5页表1.3分析讨论不同国家或地区人口再生产类型的差异

〖学生作业

课本23页综合练习1

【板书设计】

一．人口再生产类型及其转变原始型、传统型、过渡型、现代型

二．人口再生产类型的地区分布

1．人口再生产类型的划分依据

2．人口再生产类型的转变

《人口再生产》教案设计篇2

一、设计思路

建立以育龄妇女及其配偶和子女等信息为主的国家和省级人口信息应用基础库,实现国家与省级信息的互联互通。在国家平台实现三大数据的互联互通:(1)出生人口信息的互联互通。通过各省卫生计生委将出生人口信息上报到国家平台,通过数据清理形成全国出生人口信息数据库。(2)生育证件办理信息的互联互通。各省卫生计生委将一孩登记服务证信息和再生育审批信息上报到国家平台, 据此信息形成全国生育证件办理信息数据库。(3) 全员人口信息的互联互通。这些数据整合在一起, 形成完整的人口信息数据库,为决策提供数据支持,实现预报预警功能。

二、设计框架

1. 业务流程分析

(1)省级将相关数据表的数据上报到国家,形成证件办理、出生人口信息等相关初始数据,形成国家级基础数据库。通过省级数据上报和实时接口的方式进行数据的动态更新;

(2)通过数据抽取、转换和加载对基础数据库中的数据进行清洗,形成动态监测应用数据库;

(3)通过数据监测模块完成监测报告和监测指标实时查询、展示;

(4)通过联机分析系统对数据库中的数据进行比对、统计分析和建模分析;

(5)通过共享服务接口,数据监测分析子平台为省级和国家提供综合查询、监测预警等服务。

2. 技术架构

出生人口动态监测平台包括数据采集交换、数据库及支撑、数据监测分析三个子平台。

(1)数据采集交换子平台

数据采集交换子平台包含批量上报、实时上报、反馈校核三个模块:

省级首次上报为全量数据上报,省级将相关数据表的数据通过批量上报模快上报,形成证件办理、出生人口等相关初始数据,形成国家级基础数据库。如下图所示:

基础数据库设计

根据互联互通业务需求,数据库以育龄妇女ID为关联主键,设计成关联关系表。

实时上报

提供省级实时上报接口,省级可以通过人口动态监测平台提供的webservice接口,实时上报省级数据。

实时上报流程

1省级系统实时上报数据

根据规范,省级用户开发Web Service接口与国家Web Service接口对接,通过XML报文实时上报数据。

2数据校验

对于实时上报的数据进行数据校验,将正确的数据直接存入互联互通数据库之中,错误的数据将不入库。

3 反馈结果

给省级用户反馈校验信息,对于不合格的数据, 反馈错误编码,对于正确的数据反馈一个成功表示, 让省级用户可以看到反馈结果。

4 实时查询接口

提供W e b S e r v i c e查询接口,用户可以通过Web Service接口,查询自己上报的个案信息。

(2)数据库及支撑平台

数据库及支撑子平台包括数据抽取、数据清洗、数据转换、数据加载、数据更新追溯等模块,对中间数据库中的上报数据进行处理并加载至监测数据库中,支持数据的共享交换和分析查询。

各省人口数据通过交换平台,进入到动态监测中间数据库中,然后按照统一的数据标准,从整合数据区中抽取相关业务数据,经过整合后,建立统一的动态监测应用数据库。整合过程包括:数据抽取、清洗、转换、加载。

数据整合总体设计图如下:

数据抽取

数据抽取从中间数据库中抽取数据,对于不同数据量、不同性能要求和业务量的数据,采取不同的数据抽取接口。在数据抽取时需要重点考虑数据抽取的效率,以及对系统性能及安全的影响。

数据的抽取不会影响业务系统的性能,在进行数据抽取时可以制定相应的策略,包括抽取方式、抽取时机、抽取周期等内容。

数据清洗

本功能可以方便的对数据进行整理清洗,得到符合数据规划要求的检查数据中间表、要素表。

数据清洗和净化的目标是保证业务数据的一致性,确保其完整性和精确性。也是为了在将来可以容易的扩充、更改和修复数据。

数据转化

数据转化是指对清洗后的数据根据最终的格式要求,进行数据的转换、去重、拆分、汇总等处理,保证来自不同系统、不同格式的数据的一致性和完整性,并按要求装入目标数据库。

数据转化主要完成由于以下原因造成的数据不一致性问题:

1源数据系统同目标数据库在模型上的差异性;

2源数据结构的不一致:有些数据源由于历史的原因,导致同一个表在不同的时期数据结构不一致;

3源数据定义不规范导致错误数据;

4对数据的约束不严格,导致无意义数据。

数据加载

数据加载就是实现从动态监测中间数据库中将抽取、转化后的数据加载到监测应用数据库中。

数据加载策略要考虑加载周期及数据追加策略两方面的内容。数据的加载策略根据数据的抽取策略以及业务规则确定,设计以下三种类型:直接加载、全部覆盖、更新加载。

1直接加载:是指每次加载时直接将数据追加到目的表中。对于典型的流水数据,一般采用此方法。

2全部覆盖:对于抽取数据本身已包括了数据的当前和所有历史状况,对目标表采用全部覆盖方式。

3更新加载:对于需要连续记录业务的状态变化,用当前的最新状态同历史状态数据进行比对的情况采用更新追加的方式。

(3)数据监测分析平台

数据监测分析平台包括监测、分析、共享交换三个模块。其中监测模块定期生成监测报告,同时支持监测指标项的实时查询;分析模块根据分析主题,建立和维护相关分析数据库,通过标准接口为研究分析提供数据支持,同时研究人员可以利用BI工具的拖拉拽的方式进行相关数据库操作分析;共享交换模块通过共享服务接口,为省级和国家级其他系统提供综合查询、监测预警、统计分析等服务。

分析预警

监测分析平台对重要人口指标进行监测分析,并定期生成指标汇总表,为决策者提供决策依据。

监测预警流程主要由响应、监控、预警、分析等步骤构成。指标监控过程主动、实时对重点指标进行汇总,一旦出现预警事件将会自动提醒管理员。同时,定期生成汇总表,用报表、图形的方式呈现指标数据。

三、小结

加强出生人口监测预警工作是落实中央关于调整完善生育政策意见的关键,建立出生人口动态监测平台,实现婚姻、生育等方面的信息互联互通, 在数据共享的基础上,建立国家级、省级育龄妇女及其配偶和子女等信息为主的业务应用基础库,建立数据查询、统计分析、层级监管、决策支持等功能模块。汇集出生人口信息和再生育审批信息,形成集中的信息资源,满足国家和省级数据查询、汇总,监测人口变动趋势;掌握完善生育政策过程中的人口年龄、结构等情况,分析人口变化形势,为决策支持提供预警预报。

“人口增长模式”教学设计篇3

高中地理课程总目标是要求学生了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点，认识可持续发展的意义和主要途径。而人类活动的直接表现之一就是人口的发展与变化，因此，人口问题是人与环境关系发展中的基本问题，是诸多社会问题的核心。通过人口增长模式的学习与探究，让学生正确理解人口增长与环境之间的关系，同时为准确理解环境与人口容量、人口迁移打下良好基础。教材首先以“历史上的人口增长”轨迹图和两个活动，介绍世界人口增长史上的速度变化和引起人口增长的原因，然后讲述三个不同人口增长模式的历史背景、基本特点、代表国家或地区以及导致人口增长模式转变的主导因素。从教材的编排上看，本节教材选用的图表、活动较多，强调学生的读图、析图和处理数据信息技能的培养。所以，在教学过程中，应充分利用图表等资料。

二、学情分析

对于人口数量的认识，学生由于熟悉而容易接受，对于其中的某些知识，学生凭生活经验和已有的数学知识可以理解，如对人口的增长率、出生率、死亡率等概念容易理解，人口增长原因也能联想到生产力发展、经济水平提高、医疗技术发展。但是，这些理解可能是不深入、不全面的。因此，在教学中，应尽可能将教学目标涉及内容转化为身边案例，通过案例探究、读图分析、思考联系，为学生创设一个思维活动、探究知识的时间和空间，以获取和深化理解知识，提升能力。

三、教学目标

知识与技能：了解人口增长的概念及影响人口增长的因素，理解人口增长快慢的决定因素；通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各时期人口增长模式；通过比较人口统计资料数据，分析人口增长模式的转变及其特征，了解人口增长模式的地区分布及其成因。

过程与方法：通过搜集不同地区人口增长的数据信息，分析、整理影响人口增长的原因和思考人口增长模式特点；通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。

情感态度与价值观：激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观；通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感；通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观，养成良好的行为习惯。

四、教学重难点

重点：人口增长的三种模式及其分布；中国人口增长状况。

难点：分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。

五、教学过程（表1）

专家点评：该节课教学结构严谨、思路清晰，构建起一条基于学生认识水平的人口发展主线。将人口变化的特点、规律与案例有机结合，符合高中生认知规律和实际学习水平，激发学生主动学习热情，也利于其在学习情景中体验知识的生成过程。同时，优化选择教学要素和教学手段，积极创建以学生为主体的自主、合作学习情景，充分体现学习对生活有用的地理、学习终生发展有用地理的理念。整节课教师直接讲解内容很少，教师为学生提供学习素材，提出要求学生思考和回答的问题，扮演“引导者”角色，指导学生总结学习方法和思维方式。学生通过读图以及思考和讨论问题，获得问题答案。学生主体地位得以彰显，“过程与方法”目标得到体现和落实。（浙江省湖州市教育局教研室地理教研员周尚荣）▲

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

四、教学重难点

重点：人口增长的三种模式及其分布；中国人口增长状况。

难点：分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。

五、教学过程（表1）

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

四、教学重难点

重点：人口增长的三种模式及其分布；中国人口增长状况。

难点：分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。

五、教学过程（表1）

《人口再生产》教案设计篇4

【知识与技能】

1.理解人口自然增长率的概念，能认识和说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。了解人口基数对自然增长率和人口数量的影响。

2.掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。

3.进一步理解我国的计划生育政策。

4.培养良好的读图习惯，学会读图的方法和技巧，掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。

【过程与方法】

1.做好充分预习，培养独立思考和分析解决问题的能力，并能在自主学习的基础上完成相关的练习题目。

2.在充分理解人口自然增长率与出生率、死亡率的关系的基础上，通过多种数据资料进行练习计算，进一步明确人口的增长与出生率、死亡率、自然增长率的关系。

3.通过分析文字、数据资料及景观图片，理解人类面临着严峻的人口形势，学会分析多种素材背景下的人口问题，逐步提高调查研究、逻辑思维能力和对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题的能力。

4.利用比较法及数据图表分析法，分析世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解不同国家的人口政策，并进行相应的读图思考练习，提高应用所学知识分析解决问题的能力。

【情感、态度与价值观】

1.通过学习树立正确的人口观和可持续发展观。

2.进一步培养具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。

3.通过学习进一步加深对我国计划生育基本国策的理解。

■教学重点、难点

【教学重点】

1.理解人口数量增长在时间和空间上的差异。

2.理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。

【教学难点】

人口增长模式的转变及其原因。

■教学准备

【教师准备】搜集有关人口的图片、数据、资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题课前自主阅读教材、分析思考相关的问题，同学间相互交流，共同探究整理相关问题的答案。课前搜集有关世界人口增长状况及人口问题的图文资料。

■教学过程

第一课时

导入新课：多媒体呈现世界人口景观图片，激趣导入，用一系列的人口变化数字及多种人口景观图片激发学生对世界人口危机的重视，调动学生探究学习的激情。

教师：请同学们观看大屏幕上的投影图片，我们知道，世界人口于1999年10月12日就达到了60亿，而且世界人口仍然在继续增长，每年将新增人口7800万。据预测， 2028年将达到80亿，2054年将达到90亿。尽管“人口爆炸”趋势已经减缓，但人类仍面临着严峻的人口形势，人口问题的警钟在不断地敲响。目前世界上存在着什么样的人口状况，世界人口数量的变化有什么特点?世界人口增长有什么规律?这些问题就是这节课我们要解决的。今天就让我们一起来学习第一节人口的数量变化。

教师：请同学们阅读课本图1.2，思考课本“读图思考”的三个问题。先独立思考然后再同学间相互讨论，尽可能形成统一完整的答案。

学生回答预设：课前布置学生进行了预习，课堂上再给他们进一步思考的时间，并引导学生合作探究，培养学生自主思考、合作探究学习的习惯，并给他们在课堂上充分展示的机会，引导学生积极发言，老师及时地鼓励、点拨、启发。

大屏幕呈现问题答案：

1.人口数量少，增长缓慢。

2.人口数量增多，增长速度加快，使劳动力数量增多，再加上该时期耕作和灌溉技术的发展，使生产力水平得到大大提高，食物供应变得稳定可靠，死亡率下降。

3.用科学技术武装起来的人类不断壮大着改造自然的能力，人们能获得充足的食物和完善的医疗服务，死亡率降低。

教师：投影课本图片“图1.2”和地图册“世界人口增长折线图”，引导学生进一步思考：

1.两张图有何异同?

2.不同阶段人口增长有何特点?哪个阶段人口增长速度最快?为什么?

学生：学生举手回答或自由发言，不断完善补充。

教师：再呈现课本图片“图1.3”。请同学们思考和交流20世纪以来，世界人口变化的特点和原因。

学生：学生举手回答或自由发言，不断完善补充。

教师总结：人口增长的总体趋势：不断增长。影响人口增长快慢的因素是多种多样的，但最根本的是生产力水平的高低，农业革命和工业革命都促使了人口的增长。

多媒体投影：生产力水平高低→生存环境、生活水平、医疗水平→出生率、死亡率→人口增长数量变化

设计意图：由书上的图片入手，并加入一些趣闻，有助于引起学生的注意，并让学生清晰地意识到人口问题的严峻。设计师生互动、生生互动，锻炼学生独立思考与合作探究学习的能力，调动学生敢于发表见解的积极性和培养学生正确表述问题的方法，培养集体荣誉感与竞争意识，在学生自主解决问题的基础上规范学生思考问题的思路和方法。

承转：人口的数量是在不断变化的，同学们知道是哪些因素影响了人口的自然增长，如何计算人口的自然增长?请同学们阅读课本第三页活动，完成活动1、2题。

学生：自主或交流思考、计算活动题目。回答老师的提问。

教师：先让学生展示答题情况，然后点拨总结：

这一年增加的人口数 200000×2%=4000人

十年后那一年增加的人口数：200000×(1+2%) =243799 243799×1.7%=4145

(讲授)人口的自然增长主要由人口自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率共同决定。

出生率：指一定时期内(通常为一年)出生人数与同期人口总数之比。

死亡率：指一定时期内(通常为一年)死亡人数与同期人口总数之比。

自然增长率：指一定时期内人口自然增加数(出生数—死亡数)与人口总数之比。

即自然增长率 = 人口出生率—死亡率。

多媒体投影：影响人口自然增长的因素──(1)人口出生率、死亡率和自然增长率。

教师：继续点拨：通过活动我们可以看出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关：人口数量的增长=人口基数×人口自然增长率;由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量还会上升。

多媒体投影图片：

多媒体投影：影响人口自然增长的因素──(2)人口基数。

设计意图：通过计算的方式使学生掌握出生率、死亡率以及人口自然增长率的含义：人口自然增长率=出生率-死亡率。根据P3“活动”，使学生得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关：人口数量的自然增长=人口基数×人口自然增长率，针对人口自然增长和自然增长率提出一些相关问题，并通过实例和活动帮助学生对概念充分理解。

承转：世界人口的数量是在不断变化的，是不是世界各地人口都在迅猛增长?请同学们阅读课本图1.4，思考以下问题：

大屏幕呈现：课本图1.4。

读图思考题：

1.图中哪3个大洲人口数量增长较多?

2.人口数量增长最多的大洲就是人口增长最快的大洲吗?

3.为什么近50年来发达国家人口增长较慢?

4.为什么近50年来发展中国家的人口增长速度飞快?

学生：阅读课本图1.4“1950─2000年各大洲和地区人口数量的增长”，依据课本内容及所了解的有关世界人口的知识分析上述四个问题，先自主思考，然后按照学习小组开展讨论、交流。每个学习小组至少派一名代表发言，其他小组成员补充。

学生回答预设：

1.人口增长较多的大洲：亚洲、非洲、拉丁美洲。

2.人口增长较快的大洲：非洲、拉丁美洲、亚洲。人口数量增长最多的大洲不是人口增长最快的大洲。

3.发达国家人口增长慢的原因是基于社会经济的变化，发达的经济、社会保障制度的健全，使人们老有所依，导致人们的生育观念发生了改变，生育率下降。同时由于社会竞争激烈，父母为了使子女能够顺利地融入社会，所以在前期教育中的投入比较多，从而使发达国家的生育率进一步降低，大多数发达国家都出现了人口老龄化的现象。

4.发展中国家的经济快速发展;医疗卫生条件的改善;人口政策的影响。这些因素都导致二战后发展中国家生育率居高不下，而死亡率下降很快，人口增长很快。

教师：引导学生自主分析、小组讨论交流，指导学生回答问题，并根据学生的回答适当点拨。

通过以上的问题我们可以得出这样的结论，亚非拉地区人口增长的速度较快，而这些地区的经济发展水平同欧洲、北美洲、大洋洲这些国家经济水平相比情况如何?(相差甚远)由此可见，目前世界上人口数量的增长主要来自哪些国家?(发展中国家)，相对于发展中国家来说，发达国家人口增长又具有什么样的特征呢?(增长较为缓慢)由此可见，世界人口增长在空间上是不平衡的。

下面我们就来具体看一下，这两类国家当前人口数量增长的特点，请同学们结合教材第四页、第五页的文字以及第五页的阅读材料，小组讨论，完成大屏幕上的表格：

多媒体投影：

? 自然增长率水平人口增长原因分析今后变化趋势典型国家举例发达国家 ? ? ? ? ? 发展中国家 ? ? ? ? ? ?

学生：讨论交流回答。

学生回答预设：

? 自然增长率水平人口增长原因分析今后变化趋势典型国家举例发达国家保持较低水平缓慢社会保障制度健全，生育观念的转变等较稳定，一些国家的人口还会逐渐减少俄罗斯、德国和日本发展中国家水平较高人口增长很快，世界新增人口中，发展中国家占到80%以上政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降人口增长开始趋于缓慢中国、印度和巴基斯坦 ?

教师总结：通过同学们填写表格内容，我们可以看出，当前无论是发达国家还是发展中国家，人口数量的增长速度都趋于缓慢，相比二三十年前，尤其是发展中国家的人口增长的速度明显减缓，但是相比较发达国家来说，其增长速度还是快得多。

同学们再进一步思考：人口增长很快是不是就很好呢?(学生答：不是，会出现劳动力过剩、就业困难、失业人口增加，衣食住行、教育、交通、环境等各方面的压力增大，影响社会经济的发展和人们生活水平的提高)。人口增长缓慢是不是就很好呢?(学生答：不是。会出现劳动力短缺、国防兵员不足、人口老龄化等问题。)

承转：既然人口增长的速度过快不好、过慢也不好，那么我们应该如何控制人口增长的速度呢?下面请同学们结合教材第四页的图1.5，以及课前网络搜集的资料，来说一说不同国家分别采取了怎样的措施来控制人口的发展。

学生：开展活动，讨论交流，积极发言。

★ 人口手足舌牙耳目教案

★ 高中地理知识点

★ 高中地理说课稿

★ 高中地理课件

★ 高中地理复习提纲

★ 初中七年级地理众多的人口的教案

★ 高中地理宇宙中的地球教案优秀

★ 高中地理《流域综合治理与开发》优秀教案

★ 人口的作文

《人口再生产》教案设计篇5

一、预习目标

1：了解世界人口分布和大势;理解影响世界人口分布的地理因素;

2：掌握我国人口分布的基本格局;认识环境人口容量的概念、因素、特点及实现人地协调的途径;

3：树立联系的观点;养成有条理、全面地分析问题的习惯;

4：了解世界人口分布的特点及成因;通过对世界人口分布图的分析，总结世界人口分布规律;

二、预习内容

知识点一、世界人口分布

1.人口密度和人口分布

人口分布一般以为衡量指标，但事实上，两个人口密度相同的地区，

格局却不尽相同。因此，我们不仅要了解人口分布的状况，而且要分析研究人口格局。

2.世界人口分布

世界人口分布很不平衡。主要分布在：

半球的20°―60°;一半以上的人口分布在距海岸千米范围内;近80%的人口分布在海拔低于米的范围内。

各大洲中，洲人口最多，洲至今没有常住人口。人口分布密集区：东亚、、和国东北部。人口分布稀少区：高山和寒冷地带、地带和

地带。

知识点二、影响人口分布的地理因素

1.自然环境因素

是影响人口分布的最基本因素。生产力水平越低，自然环境因素对人口分布的影响越，有时甚至起着决定性的影响。但是，随着生产力水平的提高，自然环境因素的影响。主要自然因素包括：

地形：平原人口，高山、高原地区人口较。

：北半球温带地区，气温适宜人类居住和农业生产，人口稠密。降水少的地方人口稀少，降水较多的地方人口较密集。

水资源和土壤：干旱地区，人口稠密区依水源多呈、和片状分布。不同的土壤自然肥力和耕作性能不同，开发利用程度也不同，影响到人口分布。

矿产资源：矿产资源分布也影响人口分布

2.社会经济因素

社会经济因素主要包括生产力发展水平、、以及文化教育状况等。其中，对人口分布的影响最为显著。

3.政治文化因素

包括：、、科技发展水平、的人口与发展政策、战争和历史因素等。政治因素有时可在较短时间内改变人口分布状况。

知识点三、我国的人口分布

1.我国人口的总特征：

数量最大，密度高，分布。

2.我国人口分布的特点

东西差异：多少;

自然差异：沿海、沿江、沿湖的平原地区人口多，少;

经济差异：经济发达和交通便利的地区人口多，少;

民族差异：多少

知识点四、谋求人口合理容量

1、环境承载力：是指在某一时期内生态系统所能承受的与

的限度。超过这个限度，生态系统将遭到破坏而失去平衡，并最终失去原有的。

2、环境人口容量：在可预见到的时期内，利用本地能源及其他、、等条件，在保证符合其社会文化准则的条件下，一个国家或地区所能供养的人口数量。

影响环境人口容量的因素有：_______丰富程度，水平，发达程度，

程度，人口水平及

__ ___水平。

环境人口容量的特点具有性和性。

3、人口合理容量：是指按照的生活方式，保证的生活水平，同时又不妨碍生活质量的前提下，一个国家和地区最的人口数量。

4、我国的环境人口容量约为，人口合理容量约为。我们要坚定不移地实施“ ， ”的基本国策，以谋求。

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点疑惑内容

课内探究学案

一、学习目标

1、理解影响人口分布的各方面因素。

2、掌握我国人口分布特点及原因。

3、理解环境人口容量的概念，学会分析其影响因素。

4、培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识。

5、认识环境人口容量的双重属性，树立正确的人口观、发展观。

学习重难点：

世界人口分布的特点、影响人口分布的地理因素、我国人口分布的特点

环境人口容量的定义、特点

二、学习过程

问题探究

知识点一、世界人口分布

1.两个人口密度相同的地区，人口分布格局是否相同?

2.一个地区人口密度大好，还是人口密度小好?

3.读表1―3―1、1―3―2、1―3―3说出世界人口分布的主要规律及原因。

4.读图1―3―2世界人口密度图，找出人口最稠密的4个地区及人口最稀少地区，试解释的原因。

知识点二、影响人口分布的地理因素

1.平原地区人口密集，高原地区人口稀少。这样说是否正确?可举例说明。

2.为什么说自然环境因素是影响人口分布的最基本因素。有时甚至起着决定性的影响?

3.举例说明政治文化因素对人口分布的影响。

知识点三、我国的人口分布

1.我国北部、西部的内蒙古、新疆、青海、西藏四省区面积约占全国的一半，人口仅占全国的4%，其中西藏的人口密度不到2人;其余省区面积占全国的一半，人口却占全国的96%，其中台湾人口密度高达500人以上。分析这种人口分布格局的成因。

2.从自然和社会角度，说说20世纪80年代以来，我国沿海地区人口增长较快的主要原因。

知识点四、谋求人口合理容量

1.我国可以说“地大物博、物产丰富”，但被巨大的人口分母一平均，却是“地少物缺”，人口与资源的矛盾十分突出。最令人担心的是，随着人口的增加，人均值还会下降，那么人口与环境的矛盾将更加尖锐┅┅因此我们应积极采取措施缓解矛盾，请举例说明。

2.有一片草原，放养了一定数量的牛羊，若干家人在此幸福的生活。几年后迁来一定数量的人家，当地的生活水平开始下降，但也可以勉强维持生活。又过了几年，又迁入了几家人口，结果生活难以维持，被迫大批人家外迁。你能够用环境人口容量理论解释吗?

三、反思总结

四、当堂检测

1、分析表格中有关资料，回答(1)～(3)题。

(1)计算巴基斯坦人口密度(四舍五入取整数)，填入表中空格。

国家日本巴基斯坦蒙古澳大利亚

面积(万平方千米)37.879.6156.6768

人口(万人)12500140002361766

人口密度(人/平方千米)3311.52.3

(2)分析各国数据，下列叙述正确的是( )

A.人口数量越少，经济越发达

B.人口密度越大，经济越落后

C.人口密度越大，经济越发达

D.人口数量和密度不能决定经济发展水平的高低

(3)衡量一个国家人口密度是否适当，应该看________________两种资源是否得到最佳结合。所谓最佳，一是________________;二是________________。

2、关于人口分布的叙述正确的是( )

A.人口稠密地区，必是环境好的地区 B.人口稠密地区，必是生态好的地区

C.资源丰富地区，必是人口稠密地区 D.经济发达地区，必是人口稠密地区

3.下列说法正确的是( )

A.自然环境是影响人口分布的决定性因素

B.生产力水平越高，自然环境对人口分布的影响越不明显

C.世界人口稠密地区都是经济发达的地区

D.自然环境对人口分布的影响较小

4.对人口分布影响最大的社会经济因素是( )

A.生产力发展水平B.社会生活方式 C.交通运输条件 D.文化教育状况

5.有关我国人口分布特点的叙述，正确的是( )

A.东部地区人口多，西部地区人口少 B.南方地区人口多，北方地区人口少

C.高原地区人口多，平原地区人口少 D.内陆地区人口密集，沿海地区人口稀少

6.我国人口密度最小的省区是( )

A.西藏 B.内蒙古 C.青海 D.新疆

7.我国下列省中，人口密度差异很大，东部人口稠密，西部稀疏的是( )

A.四川 B.山东 C.新疆 D.台湾

8.下列叙述正确的是( )

A.总人口数量是制约环境人口容量的首要因素

B.无论在什么条件下，环境人口容量都不可能扩大

C.在一定条件下，环境人口容量是有可能扩大的

D.我国人口合理容量应控制在16亿人左右

9.环境人口容量具有不确定性，是因为( )

①资源总数不断扩大 ②科学技术水平不断提高 ③人口消费水平不断增长 ④人口增加对环境影响程度不确定

A.①③ B.②④ C.①②③ D.②③④

10.关于人口合理容量的叙述，正确的是( )

A.人口合理容量能进行定量计算，存在具体的数量

B.一个地区环境人口容量往往低于其人口合理容C.一个地区的人口合理容量对制定该地区的人口战略和人口政策具有重要的意义

D.人口合理容量是一个地区的极限人口数量

课后练习与提高

读某地区人口分布与海拔关系图，回答1～4题：

1.该地区海拔400米以下地区的人口密度低的原因是( )

A.气候湿热，不适宜人类居住

B.地势低平，洪涝灾害频繁

C.峡谷地带，交通不便

D.气候干燥，水源缺乏

2.下列地区与图中体现的情形最为吻合的是( )

A.德干高原 B.长江流域 C.非洲东部 D.西欧平原

3.影响图示人口与海拔关系的最重要的因素是( )

A.河流 B.气候 C.交通 D.矿产

4.在热带干旱地区人口的分布常与图示地区相似，是因为地势较高的高原、山区( )

①气候凉爽 ②资源丰富 ③降水较多 ④排水流畅

A. ①④ B.②③ C.①③ D.②④

5.下列地区中属人口稠密区的是( )

A.澳大利亚 B.东亚 C.北非 D.东欧

6.有关世界人口分布的叙述，正确的是( )

A.世界人口密集地区都在发展中国家 B.世界人口密度最大的洲是非洲

C.世界上的平原都是人口稠密地区 D.亚州人口最多，占世界人口的一半以上

7.环境人口容量的变化由小到大排序正确的是( )

A.原始社会――农业社会――现代社会--_工业社会

B.农业社会――原始社会--工业社会――现代社会

C.工业社会――原始社会――农业社会――现代社会

D.原始社会――农业社会--工业社会――现代社会

右图为世界总人口推算图，读图完成8～10题：

8.按图推算，预计2050年的世界人口数和发展中国家的人口数分别将达到( )

A.100亿、99亿

B.100亿、90亿

C.110亿、99亿

D.110亿、90亿

9.若本世纪末中国的人口数量(用a表示)、中国的合理人口容量(用b表示)三者的关系，正确的是( )

A.a < b < cB.c < b < a

C.b < a≈cD.a≈c < b

10.有关影响环境人口容量的因素，正确的叙述是

A.资源越丰富，能供养的人口数越多，环境人口容量必定越大

B.科技越发达，人们利用的资源越多，环境人口容量越小

C.消费水平越低，人均所需资源越少，环境人口容量越小

D.社会分配制度等因素，对环境人口容易的大小也有影响

下面是反映人与环境关系的三种模式图，请分析回答11～12题：

11.下列对“环境容量”的理解错误的是

A.环境容量是指生态系统对人口的承载能力

B.消费水平的高低，对环境人口容量有较大影响。

C、人类可以局部地改造环境，从而使人口数量超越环境容量

D.生态环境的平衡是人类生存的前提和人类改造自然的基础

12.按照人与环境关系的理想程度排列，三种模式的顺序依次为

A.I、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、I、Ⅲ C.Ⅲ、Ⅱ、I D.I、Ⅲ、Ⅱ

13.读下图表，回答问题。

表1环境温度对人体的影响

生命障碍不利高温高温舒适低温不利低温冷金属粘皮

>49℃>29℃>24℃21℃±3℃[来源:ks5u]<18℃<10℃<-20℃

(1)图1、图2和表1表示的影响人口分布的主要因素分别是、和

(2)由表1可知世界人口最集中的温度带是。

(3)解释图2人口集中分布在0-200米地区的原因是①

(4)上述自然因素往往通过对人口的影响，从而影响人口数量的变化;同时又通过人口分布而影响的形成和发展。

(5)除上述自然因素外，影响人口增长和分布的人文因素有

A、经济状况 B、交通条件 C、历史文化 D、政策法规

14.读下列材料，回答有关问题。

材料1：我国东、中、西部第四次人口普查和第五次人口普查有关人口密度统计图

材料3：八五”末期，我国云南、贵州.四川3省贫困人口最多，总计万左右，至在云南、贵州两省贫困人口仍接近600万，与之相邻的西藏贫困人口不足100万。

(1)材料l反映出1990年一间我国人口分布发展的趋向是什么。

(2)根据材料2可得出我国人口的垂直分布规律是___________________

(3)试从自然、社会经济等角度简析云南、贵州两省贫困人口较多的原因。

(4)从环境人口容量角度出发，说明能否向西藏进行大量的人口迁移?并说明理由。

明问题。例如，有些地区人口过密，劳动力过剩，就业发生问题;有些地区人口过稀，劳动力不足，资源得不到充分开发，影响经济发展。这些问题就涉及人口分布的问题。因此，衡量一个国家、一个地区人口分布是否合理，人口密度是否适当，应该看在一定社会历史时期，一定的生产力条件下，自然资源和人口资源的结合和利用程度。

3、世界人口主要集中分布在北半球中低纬近海平原地带。原因是北半球的中低纬度气候适宜，平原面积广大，人类活动的历史悠久;而沿海地区降水较多，一般来讲，降水少的地方人口稀少，降水较多的地方人口较密集;平原地区土壤肥沃、地势平坦，有利于农耕，人口稠密。

4、世界人口最密集地区：东亚、南亚、美国东北部、西欧。

东亚和南亚有世界古老的文化中心，人类在此聚居的历史悠久，发展农业的自然条件优越;西欧是世界上资本主义发展最早和商业贸易活动频繁的重要工业地带;北美洲的大西洋沿岸及五大湖区，是世界上最发达的工业和金融贸易区

世界人口最稀少地区：北美洲和亚洲的高山(地形崎岖，气候寒冷)、撒哈拉、中亚和澳大利亚的沙漠地带(气候干热，水资源缺乏)、亚马孙河、刚果河流域(气候湿热)、南极洲、北冰洋沿岸(气候寒冷)。

知识点二、影响人口分布的地理因素

1.不正确，说的太绝对。长江中下游地区地势平坦、水源充沛、农业发达、人口密集，而处于同一纬度的青藏高原由于地势较高、空气稀薄、多冻土、人口稀少。但是并不是所有的地区都是这样，如热带多雨地区人口稠密的地方通常不在平原地区，而在高原和山区，如南美洲的玻利维亚高原、巴西高原，非洲的东非高原等。这说明地形、气候等自然因素是影响人口分布的最基本因素，有时甚至起着决定性因素。

2.自然环境为人类提供了基本的生存空间和生产、生活资料,对人口分布的宏观格局产生重要影响。通常,生产力水平越低 , 自然环境因素对人口分布的影响越明显影响人口分布的自然环境因素主要包括地形、气候、水资源、土壤、矿产资源等。

3.政治文化因素对人口分布的影响

政治文化因素影响举例

政治因素两次世界大战使世界政治地图发生明显变化，人口也随之大规模移动

宗教信仰犹太人移居以色列

文化风俗纽约城内的少数民族集中分布区

科技发展水平筑波科技城的形成

政府的人口与发展政策新疆、黑龙江农垦区的形成

历史因素一些历史悠久的地区人口稠密

知识点三、我国的人口分布

1、人口集中分布在“黑河-腾冲”一线以东、以南，对比分析分界线两侧的自然环境(气候、地形、土壤、水源等)和社会经济环境(经济、交通等)。

东部地区西部地区

自然条件地形平坦，土壤肥沃，光热丰富，降水丰沛，雨热同期，水源充足。多高山高原，降水稀少，干旱多风沙，寒潮、沙尘暴等自然灾害频繁，生态环境脆弱。

社会经济条件经济发达，交通便利，劳动力数量多，素质高，开发历史悠久，改革开放的优惠政策。地处内陆，交通闭塞，基础设施差，开发历史晚，经济落后。

2、一是自然环境优越，我国东南沿海地区地势低缓、气候温暖湿润、河网密布、沿海交通方便。优越的自然环境条件，利于经济发展和人口集聚。二是经济实力雄厚。这里开发历史悠久，农业发达，又是中国近代工业的发源地和近代科技集中的地区，具有良好的社会经济环境，尤其是改革开放以来，经济发展迅速，吸引大量外地人口的迁入，人口总量大大增加。三是政策因素，80年代以来国家从全局出发，制定有利于沿海地区经济发展的特殊政策，使这里成为改革开放最先获益的地区，大大刺激了人口迁入。

知识点四、谋求人口合理容量

1.在土地资源利用上可控制人口数量，保护耕地;在水资源利用上可节约用水，呼吁保护水资源等。即我们应正视人口增长与环境关系的矛盾，努力将人口控制在资源、环境承载的限度之内，逐步走上人口与环境协调发展的道路。

2.“环境承载力”(又称环境人口容量)和“人口合理容量”都是新专业术语。“环境承载力”是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。环境承载力所指的人口规模应该是“为该地区的资源环境为维持生存必须的最低生活标准所能承受的最大的人口数量”，即人口数量的极限。

“人口合理容量”则是指地球以及它的各个部分对人口的合理负载能力。也有人把人口合理容量称为理想人口或适度人口，其含义为“在一定条件下，地球及其各个部分具有的与社会、经济、资源、环境相互协调，能带来最大社会效益的相对稳定人口。”所以环境承载能力下的人口数量与能最大程度保证经济社会发展的人口数量是不一样。

从情境材料中可以看到，草原上，开始时属于“人口合理容量”;当第一次迁入后，已接近“环境人口容量”;当再次迁入时，草原已超越“环境承载力”即“环境人口容量”。认识到环境对人类活动的支持能力有一个限度(或阈值)，人类活动如果超越这一限度，就会造成种种环境问题。人类如果要想可持续发展，就应该追求达到“人口合理容量”这一长远目标。

当堂检测

1、解析：(1)先明确人口密度的概念。所谓人口密度，就是平均每平方千米内人口的数目，从表中资料可知：巴基斯坦的人口为1.4亿人，面积为79.6万平方千米，这样巴基斯坦的人口密度为1.4亿人÷79.6万平方千米=176人/平方千米。

(2)分析给出的数据可知：人口数量少，经济未必发达，如蒙古;人口密度大，经济未必落后，如日本;人口密度越大，经济未必越发达，如巴基斯坦。

(3)衡量一个国家、一个地区人口分布是否合理，人口密度是否适当，应该看在一定的社会历史时期、一定的生产力条件下，自然资源和人口资源的结合和利用程度。两种资源得到最佳结合，就会达到两种资源的合理开发利用，并产生良好的社会经济效益，还会使生态系统保持良性循环。

点评：一个地区的人口数量和人口密度不能说明和决定这个地区生产力水平的高低，只有把人口数量、密度和经济条件结合起来，才能说明问题。

答案： (1)176 (2)D (3)人口和自然两种资源都得到合理开发利用，并产生良好的社会经济效益生态系统保持良性循环

2.D解析人口分布受自然条件、社会经济条件和开发时间长短等因素的制约，其主导因素是生活经济条件。人口稠密地区一般而言，或是经济发达，或是自然条件较好。但是，环境和生态条件较好的地区，往往是人类活动影响较小的地区，人口较稀疏;而资源丰富的地区，如资源没有得到大规模的开发，人口也较稀疏;而经济发达地区人口必然稠密。

学贵在用，上述几个都是影响人口分布的因素，但任何因素都不一定是决定性因素，有因时因地的差异。比如，资源再丰富，如果分布比较偏远，又没有开发，则人口稀少;生态条件好的地区，人口可能稠密也可能稀疏，要看影响人口分布的其它因素。

3、B 4.A5.A 6.A 7.A

得对于制定一个地区或国家的人口战略和人口政策有着重要的意义，进而影响区域的经济社会发展战略。

课后练习与提高

1～4解析：从图中的曲线变化可知，该地区人口主要分布在海拔1200米左右，海拔500米至1300米之间，人口分布随海拔高度的增加而增多，应在气候湿热的赤道地区，在热带干旱地区，人口也主要分布在高原、山区，因为高原、山区气候凉爽，降水相对较多。

答案：1、A 2、C 3、B 4、A

5.B 解析：东亚地区自然条件优越，人类发展历史悠久，为世界人口最稠密地区之一。

6.D 解析：世界人口分布密集地区主要位于自然条件优越的东亚和南亚地区以及经济发达的西欧和美国东北部地区，既有经济发达地区也有经济欠发达地区。热带雨林气候区的平原，人口分布稀少。根据统计资料，亚洲人口最多，占世界人口的一半以上

7.D解析：从原始社会经农业社会、工业社会到现代社会.科技水平不断提高，导致资源的种类、数量、范围、利用率不断发展，从而提高了环境人口容量.

8.B解析：读图可直接推知2050年的世界人口数约100亿，再减去发达国家人口数约9亿，即发展中国家人口数约为90亿。

9.C解析：合理人口容量一般小于环境人口容量，中国的合理人口容量为8 ~ 9亿人，环境人口容量为16亿人，图中a大约等于16亿。

10.D解析：科技发展水平越高，环境人口容量越大;消费水平越低，环境人口容量越大。

11.B解析：环境人口容量受资源等许多因素的制约，并非随着生产力的发展而不断加大。人口数量超过环境人口容量就会导致环境问题。

12.解析Ⅰ图表示环境容量始终高于人口数量，这是最理想的;Ⅱ图表示人口数量在某一个时段超过环境容量，但很快恢复到环境容量以下;Ⅲ图表示由于人口数量太大，环境遭到破坏，新环境容量已低于原环境容量。答案：A

人口问题教案篇6

一、教材分析：

本节教材包括世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题和不同的人种等知识。本节内容计划用三课时。本节课是第二课时。这节课的内容与现实生活联系密切，教材对人口增长过快带来的问题没有用大量的文字说明，而是设计了四幅直观性很强的图片和相应的活动题，让学生通过活动和生活中的感受来体会和理解当今的人口问题，新教材的这种设计为改变学生的地理学习方式提供了可能。

二、教学目标：

1、能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

2、培养分析和概括地理信息的能力。

3、分析、认识人口的发展与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的重要性，树立正确的人口观。

三、教学重点、难点：

1、重点：理解人口增长过快对环境及社会、经济的影响。

2、难点：正确概括出人口如何增长最适宜,即“使人口的增长与社会﹑经济的发展相适应,与环境﹑资源相协调”。

四、教学策略及教法设计：

1、通过角色扮演活动，引导学生根据现实生活的经历和体验来理解课文中的理论知识。

2、借助计算机多媒体及网络技术，让学生获取更全面的信息并充分调动学生参与课堂活动的积极性、主动性，落实新课标的基本理念。

3、采用小组合作的组织形式，生生互动，培养学生的参与意识和合作意识。

五、教学媒体设计：计算机多媒体：

1、通过多媒体播放人口拥挤的场面，创设情境引入课题。

2、通过多媒体演示人口增长过快带来的一系列问题，直观的视频画面配以富有感染力的解说，对学生产生强大的震撼力。网络：

1、学生通过网络查阅人口增长过快或过慢带来的影响，世界各国人口的政策，获取更全面的知识和信息，增强学生的危机感和紧迫性。

2、查阅世界人口日的有关知识，构建开放式地理课程，拓宽学习空间。

六、教学过程：

（一）创设情境，引入问题

1、演示自制动画：人口拥挤的画面，配以有节奏的警钟声。

问题：为什么会敲起人口方面的警钟？地球上一有人类就有很多人吗？世界人口是如何发展的呢？从什么时候迅速发展的呢？

2、大屏幕播放录象：人口发展概况。

师生互动：从这段录象中，大家知道世界上实际人口数量怎样？（多）增长如何？（快）从什么时候迅速增长的呢？（18世纪以后）

3、大屏幕显示：动态的人口柱状图。现在地球上人口已经超过了多少？（60亿）（用最直观的方法情境导学，既复习了上节课的有关知识，又能激发了学生的兴趣和情感。）

（二）分组活动，分析问题

1、调动学生的热情，进入活动情境

问题：人口数量这么多，增长这么快，对于我们人类自身来讲好不好呢?为什么？不同身份的人可能会有不同的看法，大家想不想从不同的角度和身份来体验一下？大屏幕显示：四个不同的可爱的卡通人物。

2、学生分组讨论教师按座位邻近原则，把全班分成四个组。请每个组派代表上台操作点击所喜欢的卡通人物后选择相应扮演的角色，分别是医生、教师、市长、农民。学生从不同的角度出发，探讨人口增长过快会带来什么问题。

（学生的讨论会非常热烈，课堂气氛达到高潮，教师巡查各小组的讨论情况，有时也参与进去。）

3、角色扮演，交流观点

学生扮演以下角色，就特定的角度讨论人口数量过多、增长过快带来的影响。

生（医生）：人口太多，物资缺乏，如果很多人同时患上血癌，需要的血源不够；人口太多，有些疾病容易传染，如爆发的ＳＲＡＳ。

生（教师）：人口过多，班级的学生人数就多，老师的负担就太重了。教学质量可能下降，人数多，需要的书本、课桌就多，木材砍伐太厉害，可能导致土地沙漠化。

生（农民）：人多地少，粮食短缺，农村人多就会向城市拥挤，就会给城市带来很多问题。

生（市长）：人多，许多人面临失业；人多交通拥挤；人多资源少，土地也就这么多，会导致整个经济水平的下降。

（教师对学生的回答予以及时点评和表扬,充分保护学生的积极性。学生们也情不自禁为发言精彩的同学鼓掌。通过角色扮演活动，培养了学生的换位思考问题的思维方式和口头表达能力，学会了赞许他人，也体验了成功的喜悦。）

（三）上网探究，解决问题

１、上网探究

教师：大家回答得都很好，从不同的角度回答了人口增长过快带来的影响。但我们的理解还大多停留在生活经验的层面，我们还可以通过网络获得更全面的资料和信息，对事物作出更全面、更准确的评价。学生上网。

大屏幕提示上网路径。

学生上网查阅资料并分组交流，进行自主探究，教师进行巡视并指导学生活动。

２、讨论,得出结论

人口增长过快会带来社会、经济、资源、环境等方面的问题。３、情境感受

视频演示：当今世界的人口问题。

师生互动：大家看到这样的场景痛不痛心？（痛心）应该采取什么措施？（计划生育，控制人口增长）计划生育的具体含义是什么？（一对夫妇只生一个孩子）我们班是独生子女的同学请举手。（全班同学除个别以外都会举手）我们也会有长大的一天，到时候会不会响应计划生育政策？（会）这个政策是哪个国家的？（中国）是不是所有的国家都实行计划生育政策？（不是。如法国人口在逐渐减少。）为什么人口过少也不好？（会产生国防、劳动力短缺等问题）

５﹑讨论,解决问题

人口增长过快不好，过慢也不好，那么人口如何发展最适宜呢？

与社会﹑经济的发展相适应,与环境﹑资源相协调。

正确地概括出这句话，对于初一学生来讲有一定的困难，教师要适时点拨，体现教师引导者的作用。

四、主题探究，拓展思维

１、上网探究，创作人口日主题

我们人类已经意识到了人口问题是当今世界的首要问题，为了纪念５０亿人口的到来，确立了世界人口日。你了解这方面的知识吗？请大家第二次上网冲浪。（大屏幕提示上网路径）

学生上网过程中互相交流，模仿历年的世界人口日主题，自拟２００４年的世界人口日主题并通过BBS论坛输入自己的想法。

２、学生创作作品展示

大屏幕展示学生自拟的世界人口日主题。如：关心人类的未来---儿童；控制人口，发展国民经济。

通过此活动进一步升华学生的人口意识。３、主题探究

问题：人口的增长有没有极限？讨论。

（学生一下子活跃起来，课堂气氛再一次达到高潮。）

生1：有。地球上资源有限、人口无限增长，将导致环境恶化，土地沙漠化，可能会迎来地球的末日。

生2：没有。如果我们人类能在海里生存，向海洋要空间、要资源，或者登上了火星，月球，可以移居到其它地方去。教师小结：由于地球的资源是有限的，因而对于地球来讲人口的增长是有限的。根据人类目前的认识了解，火星、月球并不适于人类生存。如果随着科技的发达，我们能找到其它适于人类生活的星球，也许人口的增长是无限的。

五﹑课堂小结,巩固升华

大屏幕显示:阳光﹑鲜花﹑可爱的小孩等美丽的画面配以优美的音乐。

《人口再生产》教案设计篇7

关键词：人口老龄化,高龄者,设计改善,未来展望

目前, 我国人口老龄化形势十分严峻, 这已经对我国的经济增长、劳动力供给、社会保障、家庭结构等都造成了持续影响。能否科学应对人口老龄化, 使高龄者舒适、安逸地生活, 关系着我国未来社会环境和经济环境的和谐、稳定以及人民群众的福祉。

1 人口老龄化的背景

我国人口结构正在发生着重大变化, 人口老龄化问题日益严重。从最新统计的数据看, 截至2014年底, 我国60周岁及以上人口数为2.12亿人, 占总人口的15.5%;65周岁及以上人口数为1.38亿人, 占总人口的10.1%, 首次突破10%.目前, 我国成为全球唯一一个老年人口超过1亿人的国家。

2 高龄者面临的问题

任何产品对于高龄者而言必须是易使用、安全和舒适的, 这不仅仅是为了避免事故的发生和产品能够畅销, 更是为了丰富高龄者的生活。

随着年龄的增长, 人体机能逐渐衰退, 生活上的不便和心理上的不安不断增加。如果设计师在设计时能了解高龄者生活中的细节, 一定会使设计出的产品更加适合老年人。比如, 可加深钢笔帽的槽、变换颜色、改变按钮的形状、放大文字等, 依靠这些体贴的细节设计, 高龄者可无需依赖他人而单独生活。

即使服用了预防骨质疏松症的补钙药剂, 却也打不开瓶盖;难以在市场上看到经过反复研究才出售的面向高龄者的化妆品;街边盲道的设置毫无规律;医院中未设置指南图表等。上述现象表明产品的制造者并不了解使用者的真正需求。

我国的人口老龄化越来越严重, 然而, 中国社会却还未形成适合本国高龄者安稳生活的社会环境。为了使高龄者能按照自己的意愿来掌握自己的生活, 福利固然重要, 但生活相关产品的改善也是必不可少的。

改革开放之后, 我国经济获得了快速发展。如果社会各方能将目光集中于长寿社会, 则必然会诞生全新的产品和服务。在今后的高龄社会, 从衣、食、住到通讯、时尚、旅行, 再到城市建设、交通方法等所有领域中, 高龄者对商品的需求将不断增加。

3 高龄者相关设计的关注点

3.1 室内

室内环境是高龄者非常重要的生活环境之一。高龄者年老体弱, 居于室内的时间远长于外出的时间, 而室内的环境和产品存在诸多不足之处。因此, 设计者应关注灯泡是否容易更换, 洗衣机是否适合高龄者的身长, 多数卫生间是中式还是西式, 浴室是否易进入、不打滑, 家用电器的数码显示屏是否适合老年人, 水管开关是否为杆式, 燃气灶是否有安全提示, 各种盖子是否易打开, 门把手是否易抓握, 各种通道是否有扶手, 住宅中是否有障碍和逃生出口等。

3.2 室外

室外环境对高龄者而言也是不能忽略的。高龄者不可长期处于房中, 也需要与外界交流以及外出购买日常生活用品, 但室外环境比室内环境复杂。因此, 设计者应关注室外环境是否有易可见、易理解的标志, 是否有易坐起的椅子, 是否有易识别的台阶, 是否有适合老年人乘坐的电梯, 是否有易使用的公共洗手间, 下行自动扶梯时是否有危险, 各种福祉服务是否齐全等。

3.3 内心

随着年龄的增长, 人的心理也会发生变化。如何使高龄者的心理得到安慰, 如何使高龄者得到满足, 答案均在于改善生活中的细节。比如, 老年人是否能安全、独立地烹饪和进餐, 是否有适合老年人的旅店服务, 超市是否有面向高龄者的对策, 是否有适合的自动售卖机, 是否有高龄媒体, 高龄者是否可安心穿戴打扮, 穿戴的衣物是否不可燃, 医院是否舒适, 独自在外用餐是否安全、舒心, 是否有高龄者可参与的活动, 各种交通标志是否清晰、明了, 是否有可供高龄者选择的餐厅, 是否有可选择的养老院, 高龄者是否能创造自己的人生价值。

4 对高龄社会的展望和延伸关注点

4.1 女性

随着生活水平的提高, 中国人的平均寿命一直在增长。世界卫生组织2015-05-13发布的2015版《世界卫生统计》报告显示, 全球人口平均寿命为71岁, 女性平均寿命为73岁, 男性平均寿命为68岁, 与1990年相比, 男女的寿命均延长了6岁。其中, 日本男性的平均寿命为80岁, 女性的平均寿命为87岁;中国男性的平均寿命为74岁, 女性为77岁;美国男性的平均寿命为76岁, 女性为81岁。从国际和性别的角度看, 平均寿命最高的为日本女性 (87岁) 和冰岛男性 (81.2岁) 。由此可见, 女性的平均寿命比男性长, 因此, 从高龄社会的社会结构入手, 高龄女性对产品的需求将会是巨大的。

4.2 高龄者独有的力量

生物的繁衍分为成长期、生殖期和后生殖期。一般情况下, 大多数动物的后生殖期较为短暂, 而人类的后生殖期较长。在远古时期, 人类祖先的孩子均在父母的教导下成长, 这逐渐成为文化传承的一部分。而寿命较长的人更有利于传承文化。高龄者并非为只消耗社会资源而没有贡献的人群, 存在着只有高龄者才适合完成的工作。除了文化传承外, 高龄者可直接就业或参与相关设计, 因此, 相关部门应提供诸如此类的机会, 从而使高龄者的作用最大化。

5 结束语

基于人口老龄化的现状, 我们必须建立相应的设施, 并提出相应的政策以应对老龄化社会。比如, 可通过相关设计来解决高龄者生活中的问题, 调和矛盾, 从而使高龄者老有所依、老有所养、老有所享、老有所乐。

参考文献

《人口再生产》教案设计篇8

关键词：Mapinfo；人口地理信息系统

中图分类号： P208 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-179-002

一、系统概述

1.系统概述

人口地理信息系统是近年来迅速发展起来的处理与地理信息有关的人口数据的一门新技术，具有对图形和数据进行存储、更新、编辑，对属性数据与空间数据一起进行分析和模拟等功能，能按索引数据项进行地图及其上面信息的查询，对同一地图进行分层显示，将各类统计信息逐层叠加在同一地图的不同层（如行政区划、河流、公路、建筑物等）上，并能将分析结果以地图、表格、图形或统计报告等形式输出。

在对人口地理信息系统的应用中，人与真实世界的交互，通过地图的数字化，以及跨平台集成方法，让人能够很容易了解人口的密集度，掌握人口的信息。

系统开发环境：Visual Basic 6.0 可视化软件开发环境、Microsoft WindowsXP 操作系统。

数据制作环境：Photoshop等图形设计软件、MapInfo地理信息系统软件、Microsoft Access桌面数据库软件。

系统应用平台：Visual Basic 6.0；MapInfo 7.0。

2.数字中的地图

数字地图凭借计算机高效、准确的处理功能来表示传统在纸质地图上用图形、符号、颜色、注记等表示的空间信息，进而产生各种满足不同需求的新的产品模式，表现为存贮介质、显示设备和内容三个方面的差别。

数字地图在内容上主要表现在三维信息和时态信息的引入，还使地图与影像、不同比例尺地图、不同类型地图的纵向连接与集成，以及城市、省、国家及世界范围的地图横向“无缝”连接成为可能。对许多数字地图应用（如导航、监控、指挥等系统）来说，动态化、实时化成为应用最重要的指标。

所谓地图数字化就是将地图转换为计算机系统能够识别的数据文件，这种数据文件符合一定的数据格式，有特别的比例尺和精度，包括各空间要素在某一坐标系统中的位置和属性，它们可以通过接收其格式的软件系统来管理、提取、分析和编辑制图。地图数字化是建立地理信息系统的基础，是地理信息系统的关键技术。

3.地理信息系统的概述

地理信息系统是以采集、存储、管理、描述和分析与地球表面及空间地理分布有关的数据的信息系统。它是以地理空间数据库为基础，在计算机硬件、软件环境支持下，观看空间相关数据进行采集、管理、操作、分析、模拟和显示，并采用地理模型分析方法，适时提供多种空间和动态的地理信息，为地理研究、统合评价、管理、定量分析和决策服务而建立的一类计算机应用系统。

从学术和技术的角度看，地理信息系统是结合计算机、系统工程、经济管理等多学科的知识，属跨学科的技术系统。按其内容可分为：专题信息系统（Thematic Information），如灾害监测信息系统等；区域信息系统（Regional Information System）如加拿大国家信息系统、我国黄河流域信息系统等。事实上，许多实际的地理信息系统是介于上述二者之间的区域性专题信息系统，如北京市水土流失信息系统等。

一般来说，一个完整的地理信息系统通常由四个部分组成，它们是计算机硬件环境、软件环境、地理空间数据、系统维护和使用人员。

4.人口分类系统

人口统计信息系统是地理信息系统按职能不同的分类。

人口地理信息系统就是为了满足城市人口空间分析而设计的，是具有面向非计算机用户的实用信息系统。它建立在地理信息系统平台上，具有人口管理信息系统与基础地理信息系统的综合功能，可进行常规人口统计、人口时间序列预测、人口地理空间分析、空间查询与人口动态空间预测、人口地理分布与流动模型建立，是人口地理分析与辅助决策的重要工具。

在本系统中，是利用Visual Basic 的编程语言的可嵌入式特点，再加上MapInfo的本身有查询、图形、数据库等功能，充分实现了与真实世界的交流。

所谓人口分类在本文中，就是将人口信息通过使用计算机将人口信息结合地理信息开发出来的应用系统。

系统功能：地理信息与人口信息查询显示；电子地图的缩小、放大、漫游、鹰眼；按地区查询相关的人口信息；显示各个年龄段的人口信息。

二、系统设计

建立一个完善的大型应用系统，应对各种不同平台博采众长，利用其他平台能够调用MapInfo环境下的数据、图形等。在Windows环境下，可以通过MapBasic之外的其他编程语言控制MapInfo，例如，可以将MapInfo的地图窗口集成到用Visual Basic编程语言开发的应用程序中。另外，C、Visual Basic或Delphi等，可以集成MapInfo窗口到非MapBasic应用程序中。特别是在原有成熟的应用系统中，增加地理信息管理功能，这种方法是简捷有效的。

生成一个集成地图的应用程序，不仅可以采用一种非MapBasic语言，还可以采用多语言混合编程。常用的是C和Visual Basic两种语言。在這里选用的是Visual Basic语言。

1.系统逻辑结构设计

2.系统功能模块设计

3.地图数据

背景数字地图数据包括几何图形数据和索引数据。几何图形数据以矢量化数据存在，地图的显示需要从大量索引中检索出相关的几何图形数据。

由于MapInfo可以同时含有图形表与信息表的文件，所以当在建立数据时，可以在MapInfo中同时生成数据库文件。

数据库由数据库管理系统统一管理，数据的插入、修改和检索均要通过数据库管理系统进行。

根据数据库的要求，按照MapInfo的格式，进行将数据库的分层与结构设计，设计出数据库的E-R图。

4.系统查询设计

系统对信息的查询，是针对地图来显示记录位置以及信息的。可以查到记录在地图上位置，并直观的显示出来。

5.系统物理结构设计

在地图数据库技术中，对数据库的一切操作都要落实到对文件的存取，因此文件组织是整个系统的基础。文件是由记录组成的，结构组织的复杂程度取决于文件的使用方式。文件有逻辑文件和物理文件之分。逻辑文件指的是用户眼中的文件，只涉及各个记录的内容而不考虑他们在存贮器上是如何存贮的。物理文件则涉及到记录在存贮器上的物理组织方法。

三、系统实现

1.系统中应用程序间的访问

VB与MapInfo都支持OLE Automation方式。OLE Automation方式，实际是一种编程接口，通过它应用程序可以访问在另一个应用程序中实现的对象，提供编程对象给其他应用程序的称“服务器”，访问这些对象的应用程序称“客户机”。这里利用OLE Automation方式，在VB应用程序中将MapInfo作为一个对象来使用，编程调用MapInfo对象，实现对人口信息的集成。

VB与MapInfo的接口：在VB应用程序里实现对另一个应用程序（MapInfo）的访问，利用前面所提到的OLE Automation技術，把MapInfo作为服务器，VB应用程序作为客户机，可以无缝地实现集成MapInfo对象于VB应用程序中。

2.系统功能模块实现

3.2.1界面

3.2.2预览图形显示模块

3.2.3选择图形模块

3.2.4数据查询模块的实现

四、结束语

地理信息和发展必将进入一个全新的时代，制图者将成为“信息结构设计师”。

由于现在人口流动频繁，人口管理不便，所以人口地理信息系统的进一步开发迫在眉睫。

参考文献：

[1]网冠科技.Visual Basic 6.0程序开发触类旁通百例，北京：机械工业出版社，2005.8

[2]罗云启，罗毅.Digital-Geographic Information System MapInfo Application Handbook数字化地理信息系统MapInfo应用大全.北京：北京希望电子出版社，2001.9