学院健康教育工作计划

学院健康教育工作计划（精选8篇）

学院健康教育工作计划 篇1

（一）一、本院系心理健康教育工作思路

数学学院在校学生工作部心理健康教育中心领导下，设立二级院系心理辅导站，实行辅导员年级负责制，定期对心理出现问题的学生进行排查，秉着健康教育的原则，普及推广心理健康教育知识，妥善处理心理问题危机。

二、落实本工作任务

本心理健康教育工作由院系心理专干负责规划，具体由院心理协会、心理委员、年级辅导员配合完成。做到及时规划、认真完成本心理健康教育工作任务。

三、扎实做好心理骨干培训

心理骨干作为院系开展心理健康工作的一支重要队伍，2017本院系将会继续加强心理骨干队伍的建设。

针对本科生四个年级的不同特点，我院将分年级对舍长、心理委员进行培训以及实践。

大一大二年级，主要以普及心理健康知识为主，掌握基本的心理健康常识，例如心理团辅课的培训，以及讲座学习；大三大四年级以实践为主，在前两年掌握了基本的心理常识后，能在同学当中及时发现危机情况并迅速向辅导员老师汇报。

在针对舍长、心理委员时，学院严格考勤机制，将出勤率作为年底考评的重要依据。

在心理健康教育中心的指导下，结合学院特色，学科特点，数学学院将开展以下三种形式的培训工作：团体心理辅导、心理讲座、院心理协会组织的学生活动（如读一本心理书，开展心理座谈会）等。

1、团体心理辅导

目的：通过对心理委员进行团体辅导，让心理委员掌握基础的人际交往技能，帮助同学们更好的处理日常基本心理问题。掌握基本的团体辅导技巧，在本班内部开展心理团体辅导。

参与人员： 2014、2015、2016、2017级心理委员

2、心理讲座

目的：邀请校内专家开展讲座，尤其是针对新入校的大

一、研一学生开展心理知识普及以及危机防御。本学计划开展两场心理讲座。

3、院心理协会组织健康有益的心理健康教育活动季学生活动，详细活动安排在第四部分“心理健康教育活动季”作以说明。

四，心理健康教育活动季

2017年心理健康教育活动季，目前计划分类别、分层次开展心理健康教育活动：心理专项活动、精品活动、主题活动。

心理专项活动：说出我们宿舍的故事

宿舍关系展示：可以使一幅画，可以使一幅照片加上几句温暖的介绍，还可以是一段简短的小视频，都可以作为宿舍文化的展示和窗口。

精品活动：“我手写我心”网络美文之心理健康月特辑

数院知行社承办“我手写我心” 网络美文之心理健康月特辑。向各院系发送请柬，邀请各院系学生参与。此次活动不单限于美文，在此期间也会开展拓展活动“悦读书”,各院系推荐1-3篇读后感，要求内容积极向上和心理学有关，届时邀请心理健康教育中心老师进行评选。

主题活动：心理与音乐

如何使用心理学元素进行音乐欣赏 音乐欣赏中的心理活动 主题讲座，并在讲座后对大家进行音乐放松的体验。

五、夯实心理危机预防与干预体系

1、院系成立二级心理辅导站，实行“一对一”心理危机干预，并将情况及时上报心理健康教育中心，做好档案管理及后续关注工作。

2、除建立 “舍长-心理委员建设机制”,院系将在各年级成立信息员队伍，此队伍将作为院系心理危机预防的重要力量，做到“勤观察、早知道、早上报、早预防”,协助做好心理危机预防与干预工作。

数学学院

二零一七年五月

学院心理健康教育工作计划

（二）为了适应中小学心理健康教育发展的需要，进一步贯彻《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和xx提出的新时期荣辱观的要求，及教育部《中小学心理健康教育指导纲要（试行）》的指示精神，结合学校实际，积极推进学校心理健康教育再上新台阶，制定如下计划。

心理健康教育的指导思想和基本原则

1、指导思想

坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

2、基本原则

我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：

针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。

保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。

心理健康教育的目标与任务

心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。增强自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。

学校心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。

心理健康教育的主要工作

根据目前学校实际情况：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。

主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

心理健康教育的实施及活动计划

1、积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是关键

通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制；同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。

2、开展多种多样的心理教育的途径和方法

a、心理健康教育要有机渗透到学科教学

开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。通过主题班会、学法指导月等活动，()引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。

创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学。在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。

利用教材与课堂，塑造学生完美人格。教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。

b、开设心理健康活动课或专题讲座

包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识；每学期进行1-2次教师心理健康教育活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。

c、开设心理辅导室，进行个别辅导

由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

d、建立测试档案

对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考依据，建立测试档案，有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。

e、建立心理健康email、热线电话

建立了心理健康email 和热线电话，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱、email寻求帮助

3、心理健康教育与家庭教育结合家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家长进行教育培训，在校报开设家长心理健康教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的能力。

4、创设良好的校园心理环境

为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。继续健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”,通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。

心理健康教育活动安排

具体心理健康活动设计

一月：召开心理研讨会

二月：各班设心理委员

召开心理委员培训班

三月：制定学年心理键康教育学年计划

召开学校心理健康教育工作会

四月：学生心理调查

心理健康教育月

选择心理健康教育实验班

成人宣誓 青春期教育

五月：心理咨询室举行心理健康教育讲座

六月：xx老师上心理健康教育课

七月：班主任心理健康教育培训

八月：心理健康教育社团活动

九月：xx老师上心理健康教育课

印发心理健康教育校本培训教材

十月：聘请专家进行心理健康教育讲座

十一月：教师心理健康教育论文评选

学院健康教育工作计划 篇2

1 广西独立学院教育科研工作的现状

在知识经济时代的今天,广西由于受地域经济、文化环境、历史和地理条件的制约,其社会经济文化发展大大落后于东部和其他发达地区。由于上述原因,广西独立学院建设起步较晚,教育科研工作起步更晚,加上基础薄弱、经费短缺、人员素质低、管理水平低、服务方式落后等原因,广西独立学院教育科研工作严重落伍,表现为以下几个方面。

1.1 教师的教育科研观念淡薄

目前,广西独立学院教师的思想观念还相对落后,大多数人还没有意识到教育科研的重要性,进行教育科研工作的积极性不高,普遍存在“重教学,轻科研”的思想,教师们专职搞教学,业余闲暇时才开展教育科研活动。同时,大多数教师都是刚毕业的研究生、本科生,他们缺少教育教学实践经验,且教学效果一般。虽然对本职教学工作也倾注了极大的热情和努力,但是他们的教育科研意识淡薄,忽略许多有价值、值得探讨的教育教学现象,且未对经验进行收集和反思,缺乏对教育教学现象的探索。

此外,随着社会经济的急剧发展,市场对应用型、技术型人才需求量日益增加,独立学院规模因此不断扩张,进一步加剧了膨胀的学生人数和有限的师资之间的矛盾,教师的教学任务随之加重。教师一方面作为教育教学的主力承担了大部分的教学任务,另一方面还要应对评职称、晋升、家庭、社会等各方面的压力,这在很大程度上影响了教师参与教育科研的积极性,削弱了他们进行教育科研的兴趣。由于教师花费于教育科研的时间和精力较少,加上客观条件等诸多因素的限制,使得独立学院教师的教育科研效率不高,科研成果量不多,能付诸运用、转化并加以推广的就更少。

1.2 教师的教育科研能力偏低

广西独立学院严重缺乏具有高级职称和博士学位的教师,教师职称、学历层次总体偏低,很多教师的知识储备不足,不了解学科发展的方向,没有形成专业领域敏锐的洞察力。同时,部分教师不具备使用现代化技术设备的能力。技术设备是教育科研展开的一个有力保障,它可以提供实验设备和操作程序,有效加快科研进程,使教育科研的结果更为充实、更有说服力,更具实用价值和有效性。缺乏使用现代化技术设备的能力必然影响教育科研的顺利进行。

1.3 教育科研过程缺乏学术带头人

广西独立学院中很大一部分教师不具备教育科研的基本知识和相应能力,他们的研究、探索能力不足。他们能发现教育教学及管理工作中的问题,却难以找到解决问题的基本思路和行之有效的方法。由于教学工作中的问题纷繁复杂,需要解决的问题太多,很多教师在选题时会陷入难以找准有研究价值的课题、找不到研究重点的迷茫中。因此,他们急切地希望有学术带头人对自己的科研方向、科研方法等进行有效指导。

1.4 未能形成强势的教育科研团队

当前,广西独立学院高素质的教育科研团队少之又少,这导致教师在开展科研工作时“各自为政”,使有限的科研力量无法发挥应有的效能。广西独立学院的基础条件薄弱,科研资源较为分散,而且科研经费投入十分有限,容易出现僧多粥少的局面。如果不集中力量将有限的资源有效整合,形成有战斗力的科研团队,就会阻碍形成有优势、有规模、有竞争力和创新能力的科研团队。

1.5 缺乏切实有效的教育科研设备和教育科研管理制度

广西独立学院科研技术设备落后、不完善,教师没有必要的技术操作设备就无从开展一些教育科研所必需的实验,由此无法取得充分的事实数据。同时,广西独立学院中现行的教育科研管理体制大部分是教学与科研相分离,严重制约了教育科研的创新发展。这些管理体制的缺陷导致许多教师存在教学与教育科研工作的误区:他们认为科研是教学工作之外的一个额外负担,科研会影响自己的本职——教育教学工作的顺利完成。

1.6 广西独立学院教育科研的特色不够鲜明

广西独立学院进行教育科研应将侧重点放在实用型、技术应用型研究中,把教育教学工作中的疑问、难题,学科专业知识在实践中的应用,以及先进技术的推广和应用作为主要的教育科研内容,从而服务于广西的教育教学和社会经济发展。但是,广西独立学院中很多教师仅把教育科研的目光停留在学术论文、理论成果的研究上。大多数科研成果以发表学术论文、出版教材、习题为主要表现形式和重点,与普通高等教育相比,没有凸显广西独立学院应有的技术应用型特色。

此外,广西独立学院的教育科研也没有充分考虑当地社会经济发展的实际需要。广西独立学院的教育科研与当地政府、企业、工厂的合作体系尚未成型,因此无法发挥自己的科研特色优势。

2 对广西独立学院教育科研现状的几点思考

2.1 更新思想观念,充分认识教育科研工作的重要性

教师参与教育科研是“教中研”,其中既有对已有科研成果的吸收,将其转化为对现实生产力有帮助的方法和技术,在教育教学实践中加以应用,同时也有在市场、经济、教育教学中自觉地发现问题,进而展开探索和评价,以达到提高教学水平、提升教育质量的目的。可见,教学与教育科研其实并不矛盾,相反,它们可以相得益彰、互相促进。曾有学者说,“一名称职的高校教师,必须是一位研究者。只有通过科学研究,才能更好地驾驭知识,从而精选教学内容,巧妙地运用多样化的教学方法和教学手段,传播学科的最新成果,向学生传授分析和解决问题的方法,指出有待解决的问题”。可见,教育科研不仅能使教师的学术素养得到锤炼,更重要的是可以提高教学质量。因此,无论是学校的领导、管理者,还是教学与科研一线的教师、研究者,都应该更新思想观念,充分认识教育科研工作的重要性。

2.2 大力引进和培养学术带头人,建设高素质的教师科研团队

(1)要以学科建设为核心,着力构建学术高地。高水平人才是学校的核心竞争力要素。要通过引进一流人才来建设高水平学科,从而推动学校各项事业的快速发展。因此,学校党政班子要统一思想,制定一个完善的以引进高水平人才为重点的“强校计划”。

(2)在积极引进高端人才的同时,要下大气力培育学校自有人才。要建立“教、科、研、训”一体化的教师培训模式,形成比较成熟、能推进教师专业发展的培养机制。培训可以采取如下形式:①聘请广西区内外专家定期来校开展专题辅导讲座,讲授科研政策、申报科研课题流程及技巧、科研课题组织运作的方法及成功经验;②围绕教育科研主题开展形式多样的论坛活动;③分层举行教育科研研讨活动;④从教师内需出发,展开专技培训活动;⑤以教研室为单位,进行理念学习和教学行为的研究。

(3)教师自身必须树立终身学习的观念,加强学习,不断补充知识,提高业务素质。鼓励青年教师在职攻读学位,以及要求他们参与更多高水平的课题研究,引导他们进入学科前沿,不断提高科研能力。教师在结合教育教学工作的基础上,要努力钻研本专业的前沿理论,掌握与教育科研相关的基本知识,把握国际国内学术动态,切实提高动手操作能力,这样才能使教师适应教育科研工作持续发展的需要。

2.3 营造良好的教育科研氛围

(1)学校领导要高度重视教育科研工作,主动创设有利于教师进行教育科研的氛围,主要包括创设良好的教育科研文化氛围、学科氛围和人文环境等,促进教育科研的形成和发展,而不是只把“科研兴教,科研强校”停留在口头上。同时,广西独立学院要有自己的文化传统、特色优势和工作精神,这样有利于教师对科研的必要性达成共识。

(2)要鼓励教师就教育教学工作中所面临的问题和困惑进行广泛交流和探讨。

(3)要把教育科研工作作为学校的重点工程来抓,做好合理的远景规划及近期的教育科研工作规划,出台或调整有利于教师进行教育科研的政策措施。在政策和管理上,对参与教育科研的教师要有所倾斜,使参加教育科研的教师与没有参加教育科研的教师有所区别,从根本上调动和激发教师参加科研工作的热情和积极性,让教师形成一股自我督促、自我鞭策的力量,认识到把精力投入到教育科研工作中是值得的,让教师们都乐于并主动地进行教育科研,从而由内到外地营造浓厚的科研氛围。

2.4 健全教育科研成果的评价体系,完善激励机制

要保障教师进行教育科研工作,并使教育科研得到持续、稳定发展就必须建立健全一套切合实际的、行之有效的、科学的、符合广西独立学院自身特点的教育科研运行机制。每一项科研成果的诞生都意味着教育科研工作者要花费大量的时间和精力,要付出许多艰苦的创造性劳动,他们的劳动成果应该得到社会的认可。对此,学校应建立一个合理的教育科研评价体系,在这个评价体系中要遵循公开、公正、公平的原则。它主要是对已取得教育科研成果的教育科研工作者进行通报、表扬,把教育科研的绩效与评模选优、职称晋升、住房分配、个人收入等挂钩。教师获得教育科研成果时不仅会获得物质利益的激励,还有来自精神上的鼓励,以激发他们参与教育科研的积极性。但要注意,不宜将奖励的门槛设得太高,那样不仅难以激励广大教师参与教育科研的积极性,甚至会产生反效果。同时,评价的指标不应当局限于单纯的学术论文、论文数量、著作等。作为独立学院更应当注重科研成果的实效性,比如科研成果是否切实提高教育教学质量,科研成果是否能使科学技术得到更好的推广等。

2.5 形成校企合作、“产、学、研”相结合的教育科研特色

广西独立学院教育科研要以广西,特别是广西北部湾经济区为依托,与本区域社会经济融为一体,而且学校要与当地的企业、工厂等建立良好、持久的合作关系,形成政府、企业、工厂共同参与独立学院教育科研的合作体系,为工商企业的发展服务,以便使科研成果能够迅速转化为社会效益和经济效益,而独立学院在推动社会经济发展的同时加快自身的发展。为了满足经济发展的需要,广西独立学院的教育科研机构还可以承担来自工商企业的技术改造和新产品的研发等任务,从而真正做到校企合作、产学结合的“产、学、研”一体化发展。

2.6 提高认识,加大设备投入力度,全面推进广西独立学院教育科研建设工作

(1)建立教育科研经常性的经费投入保障机制。政府相关部门和本科母体学校相关部门、社会力量等在保障投入、资金、师资和场所等方面给予大力支持和帮助时,不宜过多地作机械的限制和要求,力争把钱都用在刀刃上。

(2)在加大教育科研设备投人力度的同时,各学校要“因校制宜”。教育科研设备的采购计划及教育科研设备的协调使用、管理等都应该根据各个学校自身的发展需要、学校环境等现实条件来考虑决定。

2.7 建立健全教育科研管理制度

建立专门的教育科研管理部门,委派专人管理。科研组织管理机构的主要职能如下:

(1)组织相关人员制定教育科研的规章制度及具体的实施细则,指导教师的教育科研。

(2)组织科研项目的开发、申报和立项,监督科研计划的实施,负责经费的筹措(尽可能多渠道地争取到社会、政府、企业等的经费支持)、调配及管理、监督和使用。

(3)制定教育科研队伍的建设细则,组织科研人员参加培训,负责全校科研工作的考核与评比;引导科研成果的推广。

(4)协调各个科研结构的关系,优化科研资源的配置。

总之,只要以积极的态度树立正确的教育科研观念,明确教育科研的定位、方向,针对不断变化的社会经济形势进行调整、改进,突出自身“实用型、应用型”的特色,就能促进广西独立学院的教育科研得到持续健康的发展,进而提升广西独立学院的办学品质,最终实现“科研兴教,科研强校”。

摘要：文章分析了广西独立学院教育科研工作的现状,并提出了几点思考。

关键词：广西独立学院,教育科研,现状,思考

参考文献

[1]刘晓野,竺培国.独立学院教育科研工作发展对策的研究——以哈尔滨工业大学华德应用技术学院为例[J].中国科教创新导刊, 2008(2):81.

[2]彭晓兰,张海峰.高职院校的特色发展与制度创新[J].高教探索, 2006(1):80-82.

[3]刘克健.当前新建本科院校教育科研工作中的问题与对策[J].中国科技信息,2010(1):240-241.

[4]4林萍.高校科研团队的现状与构建措施探析[J].中国高校科技与产业化,2006(11):42-43.

学院健康教育工作计划 篇3

一、独立学院学生的思想行为特征

（一）学生崇尚个人奋斗和自我价值的实现，对未来乐观、积极，但社会责任感淡化。

实践中容易突出“个人主义”，人际交往能力不足。表现在部分同学自我意识过强，考虑自己过多，对他人尊重、理解和宽容不够，同学之间相处矛盾多，尤其是宿舍矛盾多，要求换宿舍的同学时有发生，集体活动开展难。

（二）心理问题比较突出。

独立学院的学生中大部分学生面对生活中出现的压力问题，缺乏正确的方法来舒缓压力。他们的心理承受能力是有限的，当心理承受能力达到一定极限时，各种心理问题就会暴露出来。而且，通过与学生的谈话和调查发现，独立学院的学生出现担忧、焦虑等心理症状的不在少数。

（三）独立学院学生与公办大学生相比，最大的特征就在于有着强烈的自卑心理。

独立学院的学生由于高考分数普遍低于普通本科分数线而被蒙上了“高考失利”的心理阴影。因此，独立学院学生读大学的喜悦感和期待感并不强烈，他们总是感到沮丧，对未来没有信心。这不但会影响到他们的学习积极性，而且对于处于人格发展关键时期的他们来说是十分不利的。长此以往的郁积会导致一种心理失衡，表现在行为上就会产生孤僻、厌学、依赖网络等一系列现象。

（四）独立学院的学费高于公办学校，尤其是艺术类专业的学费更高，所以独立学院学生的家庭条件普遍较好，而且独立学院自创办以来，其服务对象就是出生于20世纪80年代末期和90年代初期的学生，他们的依赖心理比较严重，生活自理能力较差，不能够很好地适应大学生活。此外，由于独立学院的特殊性质，传统教育者与被教育者的教育关系发生了改变，学生与学校的关系变换成了消费者与服务者的关系，这造成了学生的功利化心态，使他们较少考虑奉献，更多地向学校索取，更有甚者将追求物质享受当成学习动机和人生目标。

（五）文艺素质较高，学习动力不足。

独立学院学生家庭优越，他们见多识广，思想活跃，有条件受到各类知识的培训和熏陶。有些学生具有很多特长，文艺素质相对较高，兴趣广泛，善于创新，往往在活跃校园文化氛围中起到十分重要的作用。部分学生对学习和生活抱有强烈的积极性，渴望與公办学校的同学一起进步，甚至超过他们来证明自己的实力。但是大部分独立学院学生自身存在一系列的问题，如学习基础相对较差，缺乏学习兴趣和动力，学习进取心不强，缺乏意志力等等，再加上办学条件及教育模式方面的不足，使得大部分学生产生厌学心理，甚至影响了周围的同学。

（六）思考问题渐趋理性。

调查发现，独立学院大学生能够根据国家发展形势，理性地对面临的事情做出选择，而不再以天之骄子自居，对未来充满憧憬。他们在就业方面，更多考虑的是自身能力的展示和专业知识的发挥；在待遇方面，能够根据形势的变化，适当的调整自己的薪酬标准；在就业去向方面，更向往经济发达、用工需求旺盛的地方，在就业与择业方面，遇到就业形势严峻，更多的同学宁愿选择先就业再择业。

二、独立学院思想教育工作路径

（一）加强高校辅导员队伍建设。

辅导员是战斗在学生工作第一线的群体，辅导员的个人素质、工作方式、队伍稳定等，对高校大学生的思想政治教育工作至关重要。但在各高校，辅导员在地位、待遇、职称评定和发展方面存在诸多制约因素，这些因素使高校辅导员队伍出现很大的不稳定性，很少有人会把辅导员职业作为一项终身职业来看待，若条件许可，纷纷转岗。因此，作为高等学校，一定要加强辅导员队伍的培养和提高，进行定期的、系统的培训，增强他们的思想政治教育理论功底，使他们能够灵敏的掌握学生的思想动态。还要提高辅导员待遇和社会地位，给予他们足够的重视，增强辅导员工作的稳定性。

（二）加强心理健康教育。

由于独立学院的学生比普通高校学生存在更复杂的心理问题，所以加强心理健康教育对于做好独立学院的思想政治教育工作非常重要。首先应通过开设心理课程和讲座，使学生能掌握必备的心理健康知识，能在必要的时候进行自我心理调节。其次要发挥心理健康咨询中心的作用，通过心理咨询和心理测验等多种形式加强心理健康教育。

（三）加强生涯规划教育。

从学生入学开始就必须引导学生开始对今后做比较完善的生涯规划，进行职业生涯规划是独立学院实现应用型人才培养目标的重要方法，加强独立学院毕业生的就业指导是独立学院实现应用型人才培养目标的最终归宿。在就业指导课课程安排上，方式要灵活，但更多的要培养学生实际运用技能。应该通过更多的实践环节，把学生带出课堂，让学生有更多的机会进入社会进行实际体验，在体验的过程中，针对学生的情况再提出科学、合理的应对措施；也可通过报告或讨论的形式，组织优秀毕业生进行经验交流。这样的方式、方法，会对大学生产生更大共鸣，就业指导才会真正产生效用，学生才会对该课程予以充分重视。

参考文献:

[1]金坤城.独立学院大学生群体政治思想现状,成因及对策[J].黑龙江教育,2009.

[2]王书会.当前高校大学生思想政治教育工作面临的问题及对策[J].上海高校与党建,2006.

[3]加强和改进大学生思想政治教育文件汇编[M].北京:中国人民大学出版社,2005.

[4]王娟,黎伟.独立学院大学生思想政治工作初探[J].改革与探索,2008.

[5]刘斌.职业技术教育与人的全面发展[J].教育科研,2011. （编辑郑云东）

学院心理健康教育工作总结 篇4

学院心理健康教育工作汇报

我校高度重视大学生心理健康教育工作，构筑了完整的心理健康教育工作体系，注重师生的心理健康，积极探索师生心理健康教育工作的有效途径。多年来，我校心理健康教育工作遵循“咨询、建档、辅导、宣传、科研、社团”六位一体的工作模式，建立了以心理健康教育课为主渠道、以学校心理健康咨询中心为主阵地、以危机干预为主线、以三级心理保健网络为支撑的心理健康教育工作体系，统一领导、分工协作、全员育人、人人有责，努力推进大学生心理健康教育工作，为全校师生营造朝气蓬勃、积极向上的校园心理氛围。现简要汇报如下：

一、建立科学完善的工作运行机制、领导重视，机构完善，健全大学生心理健康教育工作机制

我校于XX年成立了校心理健康教育工作领导小组，由主管校领导任组长、学生处、保卫处、校医院、各二级学院各相关部门负责人任小组成员，并在学生处下设小组办公室。心理健康教育工作领导小组每年多次召开会议，专题研究大学生心理健康教育工作。1.学校党委会、校长办公会定期研究大学生心理健康教育工作，将心理健康教育工作经费纳入学校预算，6.1并切实加强各二级学院心理健康教育工作的执行力，努力营造和谐校园的积极氛围，确保我校大学生身心健康和谐发展。

学校先后制定了《xx学院心理健康教育工作实施方案》、《xx学院“心理健康教育三级保健网络”实施方案》、1.3《xx学院心理危机干预实施意见》、5.4《关于成立二级学院心理健康教育工作小组的通知》、《关于建立班级心理委员制度的通知》等多项心理健康教育工作制度，1.1并将心理健康教育工作纳入学校“十二五”发展规划、学校每年工作要点、学校深化学生工作系列四大工程之一，将心理健康教育工作考核制度纳入学校目标管理考核评估体系、辅导员考核实施细则以及深化学生工作系列工程主要考核目标之中。1.4）心理健康咨询中心基本建设

990年我校浔东校区正式成立了学生心理咨询室，1999年xx校区正式成立学生心理咨询室，1999年主校区正式成立学生心理咨询室，XX年我校专门设立“心理健康咨询中心”，挂靠学生工作部（处），全面开展大学生心理健康教育与咨询工作。1.2我校心理健康咨询中心现有专兼职教师14人，2.1其中教授3名，副教授5名，持有教育部、省教育厅、省人保厅颁发的心理健康教育相关工作培训证书14人。2.2学校将专兼职教师心理教育与咨询工作统一纳入课时工作量计算范围，6.4保证了心理教育与咨询工作的顺利进行。我校心理健康咨询中心目前设有心理咨询接待室、心理咨询谈话室、心理测量室、办公室、公寓心理咨询室等心理咨询专门场所，并配备了心理测量工具、软件、书籍音像等教育产品。6.3目前学校正在对心理健康教育场所进行改造升级，改造后的场所包括心理咨询接待（阅览）室、个体咨询室、团体辅导室、心理测量（档案）室、身心反馈放松室、个体箱庭（沙盘）室、情绪宣泄室，新旧场地总面积约为336平米。6.2

心理健康咨询中心以指导、帮助大学生提高心理素质为宗旨，倡导“关爱心灵，关注健康”的理念。通过开设系列课程、讲座、沙龙及小组训练，专业心理测试、面询、电话咨询、网上咨询和团体辅导等形式，为学生在学习、交友、情感、择业等方面排忧解难，及时解决学生的心理困惑，帮助学生健全人格，提高心理素质，增强社会适应能力。5.3

2）心理健康课程建设

我校多年来一直将心理健康教育纳入正常的教学计划当中，XX年率先将《大学生心理健康教育》课程纳入本科阶段教学必修课程，计32学时、2学分，3.3并面向全体在校生开设了《大学生心理卫生》、《管理心理学》、《社会心理学》、《广告与消费心理学》、《咨询心理学》、《犯罪心理学》、《变态心理学》、《心理咨询案例分析》等8门心理健康教育选修课程，分别计予相应学分。3.1所有开设的心理健康教育课程均有规范的教学内容、教学大纲、教案及相应。3.2

3）心理健康教育科学研究

我校大力倡导和支持教师开展心理健康以及心理健康教育专题的科学研究，并出台了相关的科研奖励措施。XX年—XX年，我校立项心理健康教育类课题4项，其中省级课题3项；3.4发表心理健康教育类论文27篇，3.5出版专著教材3本；获4项科研成果奖、2项工作奖。3.6

4）对外交流与学习

我校注重心理健康教育工作人员的对外交流与学习，选派专职教师参加全国大学生心理健康教育与心理咨询学术交流会、江西省高校心理健康教育工作会议、江西省高校心理健康教育专业委员会年会、江西省心理学会、江西省社会心理学会、江西省心理卫生协会、江西省心理咨询师协会年会等学术会议，2.3积极参加省内外、兄弟院校举办的学术讲座、定期召开案例研讨会等交流活动，2.5以此提高心理学教师的专业素质与能力。

2、明确责任，强化落实，夯实大学生心理健康教育工作网络1.3

在学校成立心理健康领导小组的基础上，各二级学院相应设立心理健康工作小组，以二级学院党委书记为组长，学生科长、团委书记、班主任、辅导员任小组成员，责任分工明确、落实到人。二级学院心理健康工作小组针对学生心理特点建立了相应的工作制度，并有计划、有步骤、有针对性的开展大学生心理健康教育与咨询工作。）加强校、院间的工作沟通与交流

校心理健康教育咨询中心专职老师与19个二级学院建立对口交流工作机制，及时掌握学生心理动态、交流分享工作经验。心理健康咨询中心专职老师定期下基层，并利用网络途径与对口二级学院辅导员建立心理健康教育工作飞信、QQ交流群，确保信息渠道畅通，并以此为平台交流心理辅导工作信息，定期发布心理健康教育工作要点。

2）加强辅导员与特殊群体学生的沟通与交流5.4

XX年，我校创新辅导员工作心理健康教育机制，采取了辅导员与重点学生定期沟通的工作方式。辅导员在与学生充分交流的基础上，即时填写《辅导员——重点学生成长沟通表》，每月30号上报校心理健康咨询中心，由专业老师对学生的心理问题进行评估和干预；重大心理问题随报随诊，其中新生心理普查中筛出者必报。这种定期沟通谈心、即时汇报的工作方式，及时了解学生的心理状态，有效避免了心理危机事件的发生。

3）加强对工作小组成员的专业素质培训工作

为进一步提高二级学院心理健康工作小组成员的心理学专业素质和辅导技能，我校将国家心理咨询师资格认证工作列入辅导员师资培养计划，分期分批选派优秀辅导员参加国家心理咨询师培训与鉴定，保证每个二级学院至少配备1-2名具有心理咨询师职业资格的辅导员，加快辅导员心理教育专业化进程，目前全校已有52名辅导员考取国家心理咨询师职业资格证书；学校长期为辅导员、班主任、新进教师、宿舍管理人员等干部举办大学生心理问题的识别与诊断、大学生团体辅导技能、人际沟通技巧、精神病的判断与鉴别等内容的心理健康知识与技能培训。2.4

3、心系学生，扎根基层，以班级和学生宿舍为支点，带动大学生心理健康教育工作的开展

学校充分利用朋辈优势构建班级心理保健网络，并长期对其开展心理健康知识与业务培训。班级心理保健网络成员由各班级心理委员、朋辈心理咨询员、公寓心理咨询员等素质高、能力强、有爱心、能奉献的学生干部组成，通过这样一支多向沟通的朋辈队伍深入，普及心理健康知识，及时快速了解学生群体的心理动态与危机，有效解决心理问题、化解危机。同学们充分发挥自身角色意识和能动性，通过主题班会、团日活动、公寓心理咨询、团体辅导、素质拓展、心理健康进宿舍等各种形式，在同辈群体中长期开展大学生朋辈心理辅导活动，真正实现了大学生“助人自助”的自我教育目的。

二、积极拓展大学生心理健康教育工作渠道、推进校园文化建设，营造和谐健康环境，以高雅的校园文化为载体引领学生的健康人格

学校重视文化环境建设，以xx名人文化为元素命名学校的道路、山水湖湾、庭园廊桥，使校园充满人文气息，使学生在潜移默化中受到熏陶。连续13年举办的心理健康文化节、4.2连续7年举办的校园心理情景剧大赛、每学期举行的班级团体心理辅导、4.3心理素质拓展大赛等活动开展得有声有色；濂溪讲坛、心理保健讲座、4.4创业与成才访谈沙龙等活动各具特色，吸引着众多学生积极参与，使学生乐在其中，感悟其中。

2、打造“心灵驿站”，推行网络教育和咨询，以网络平台为载体，架设师生沟通的“心灵之桥”

在课程教学、咨询谈话、团体辅导等传统心理健康教育模式的基础上，我校根据当代大学生身心特点，利用网络平台进行咨询、在线解答与互动，积极推进大学生心理素质教育。XX年学校重点资助了心理健康咨询中心与信息技术与科学学院合作的《基于网络的大学生心理健康辅导与测评系统》研究项目，自主研发了“心灵驿站”网站系统，4.5并根据“90”后新生心理特点建立“新生心理普查与测试”版块，大大提高了学生对心理健康的关注度及心理普查建档的工作效率，这种利用网络平台积极推进大学生心理素质教育的做法受到了广大师生的普遍欢迎。

在提倡网络沟通的同时，大力推行网络素质教育，引导大学生正确对待网络、文明上网，建立良好的互联网秩序和规范，为学生的健康成长提供积极健康的校园环境。

3、建立心理帮扶志愿者队伍，强化心手相连、互帮互爱理念，以朋辈互助为载体，引导学生身心发展）充分发挥学生社团优势，抓好心理协会工作

XX年4月，我校成立了大学生心理健康协会，后改称为“心理协会”。“心协”在校团委和心理健康咨询中心指导下，普及心理健康知识，提高大学生心理健康意识和素质，积极开展工作，连续13年参与组织了新生心理普查、心理主题班会、心理知识竞赛、心理影片展演、心理美文大赛等多项活动。4.1XX年心理协会代表我校参加“全省优秀学生社团文化精品活动”集中展演，获得兄弟院校的一致好评。7

2）选聘朋辈心理咨询员，建立快速心理危机干预机制

XX年我校在原有的“三级心理保健网络基础”上积极探索创新，深入推行基层心理教育工作，在设立班级心理委员的同时，推行大学生心理朋辈咨询员制度，通过培训和督导一批已取得国家心理咨询师职业资格并有志愿从事心理援助工作的学生，为其配备公寓心理咨询室等专门场所，对周围需要心理帮助的同学给予心理开导、安慰和支持，从而建立了更加快速有效的心理危机干预机制，公寓朋辈心理咨询和团体辅导活动开展得有声有色，通过这种途径和方式真正把心理健康理念和知识深入到了学生的内心。

三、积极构建大学生心理健康教育工作新平台

、构建全员育人体系，保障学校平安和谐

XX年，为进一步加强育人实效，关心学生成长，学校党委决定在全校900多个班级配备了辅导员的基础上，同时为每个班配备班主任，在全校范围内推行全员育人的工作机制。学校各部门、组织和各级领导把育人工作和维护学校平安稳定和谐结合起来，全校教职员工立足本职，把教书育人、管理育人、服务育人，保障学校平安稳定和谐稳定作为自己的基本职责，形成了育人和平安稳定工作全员参与、人人有责的良好氛围。

2、构建倾听平台，突出人格尊重）校领导兼任辅导员，密切联系学生

校党政领导和机关部门处级干部全部兼任辅导员，坚持随堂听课、坚持深入学生宿舍、坚持参加班级活动。学校领导班子成员坚持每周二、四在学生食堂就餐，关心学生生活。

2）校领导率先垂范，对学生公开个人沟通方式

校领导信箱等沟通平台已在我校运行多年，成为反应学生心声、解决学生困难的重要渠道。学校真正为学生的成长成才服务，为学生创造良好的学习生活环境，为学生创造更多成长成才的机会。

3）聘任学生校长助理，拓宽校生沟通渠道

我校自XX年始，每年选拔“学生校长助理”参与学校建设与管理，旨在拓宽学校和学生的信息沟通渠道，建立学校领导直接与学生联系的桥梁。此间，多个涉及学生心理教育工作的问题通过此渠道解决。

4）尊重学生，关爱学生，不放弃每一个学生

心理健康咨询中心不放弃每一位需要咨询而又羞于启齿的同学，在心理咨询室外为这些同学精心准备了“心情涂鸦”留言册，通过这种无声的沟通积极帮助每一位需要心理帮援的学生。

3、构建特殊群体关爱平台，突出人文关爱）密切关注高危群体，及时有效做好干预

我校每年针对新生运用ScL-90、UPI等量表进行心理健康测试，同时还根据我校学生特点自行设计健康问卷，并针对其中自述产生或将要产生轻生念头的高危群体、以及高因子分群体进行及时约谈，有效排除了多起心理危机隐患。5.2我校连续15年共为13万余名学生建立了心理健康档案。5.1

2）“踏平坎坷，成人成才”——“叔子爱莲奖学金”塑造健康人格

“叔子爱莲奖学金”是我校名誉校长、中国科学院院士杨叔子先生捐资设立，用来表彰我校在思想道德方面表现突出的学生。叔子先生设立这个奖学金，就是为了激励学校学生做一个“知识上更富有，思维上更聪明，能力上更突出，身心上更健康，人格上更高尚”的无愧于时代的青年。

3）关爱特殊群体，营造健康氛围

学校积极关注经济困难、学业困难、心理问题和行为问题四大类学生群体，建立学生学业预警、违纪预警和心理预警制度。学生学习成绩下降明显，有违纪行为或心理出现状况时，辅导员和班主任与学生家长及时沟通，要求家长配合解决问题。学校将心理健康教育与解决学生实际问题相结合，为经济困难学生成立自强社，通过心理健康教育培养学生自强、自信的精神，每年开展自强大学生评选活动，使摆脱了双重压力的同学焕发出了极大的求知欲和上进心。

针对特殊群体，学校还通过结对帮扶、恳心座谈、团体辅导、素质拓展等多项心理健康教育措施加大对他们的关心和帮扶力度，并以此教育实践促科研发展。我校教师《高校贫困生社交回避心理探析及肯定性团体训练应用研究》成果被中国心理卫生协会大学生心理健康教育与咨询专业委员会评为优秀论文，我校代表在全国第十一届大学生心理健康教育与咨询学术会议上做关于贫困生团体辅导技术的论文交流。

4）邀请“创业先锋”学子返校开展示范教育

面对严峻的就业形势，学校邀请昔日成功学子返校为广大毕业生群体做“创业先锋”示范教育，并通过开设就业心理专题讲座、开展创业征文活动、建立学生创业论坛、组织校园招聘会等形式，全力以赴做好毕业生就业心理服务工作。

4、构建心理资助平台，携手护航成长）充分利用多种载体，积极宣传心理知识

在加强心理健康教育工作中，我校充分利用校报、校园网、广播站、专栏橱窗等多种载体，积极宣传心理健康知识，营造了良好的校园心理健康教育氛围，打造了具有特色的心理健康教育工作格局。4.6

2）推进家校联系，护航学生成长

学校积极推进家校联系制度，每年组织一次校领导与学生家长座谈会，回答学生家长所关心的问题，共同探讨和完善育人工作。邀请学生家长代表参与学校的主题活动等，与家长携手护航，共同促进学生成长。

3）有效利用社会资源，打造全方位支持系统

学校积极利用社会资源，与xx日报社合作推出“心灵解码”专栏，定期刊登心理健康知识和案例，以此帮助学生进一步提升身心保健意识。

4）注重育人者心理健康，建立友好互助师生关系

学校通过多种途径引导教师关注自身的心理健康，校领导经常与教职工谈心，促进情感交流。学校通过邀请心理专家来校讲座、为教职工建立心理档案、开展丰富多彩的活动等形式，丰富教师的业余生活，促进师生间的交流，切实为教师减压。

四、近5年来心理教育工作创新特色项目简介7

近年来，我校在大学生心理健康教育工作实践中，全校师生统一思想，全员行动、多措并举、务实创新，在大学生心理健康教育的工作途径和方法上做出了一些积极尝试，并逐步形成自己的特色与亮点，具体如下：、我校历来重视大学生心理健康教育活动的开展，XX年在全省高校中较早举办了大学生心理健康文化节活动。连续十三届举办的“5.25”大学生心理健康文化节，校园心理剧大赛、心理健康知识讲座、团体心理辅导、心理素质拓展等活动作为传统特色项目，受到广大师生的欢迎和好评。尤其是每年均在各个班级开展的心理健康主题活动，形式多样、内容丰富，将心理健康理念辐射到每一位学生。近5年间，我校曾荣获江西省首届大学生心理素质拓展大赛一等奖。

2、我校XX年在全省高校中较早成立了大学生心理协会。心理协会每年均参与“5.25”大学生心理健康文化节、新生心理普查、心理主题班会、心理知识竞赛、心理影片展演、心理美文大赛等多项活动。心理协会被团省委、校团委多次评为优秀社团。近5年间，我校“大学生心理健康文化节”活动曾被省教育厅评为精品活动，参加了全省优秀学生社团文化精品活动集中展演。

3、我校对省心研会工作高度重视，一直致力于在全省推广案例研讨会制度，近5年间作为赣北地区高校主要组织者，先后4次联合兄弟院校举办四次高校大学生心理健康案例研讨会，有效提高了高校心理教育工作者的理论水平与咨询技能，对我省高校心理咨询案例研讨会的进一步深入开展具有深远的意义和价值。

4、我校XX年在全省高校中较早开始为大学新生进行心理健康测试与普查。连续15年共为13万余名学生建立了心理健康档案。每年校针对新生运用ScL-90、UPI等量表进行心理健康测试，同时还根据我校学生特点自行设计健康问卷，并针对其中自述产生或将要产生轻生念头的高危群体、以及高因子分群体进行及时约谈，有效排除了多起心理危机隐患。

5、我校XX年在全省高校中较早将《大学生心理健康教育》课程纳入本科阶段教学必修课程，并根据学生兴趣将心理实验环节纳入教学计划。同时面向全体在校生开设了《大学生心理卫生》等8门心理健康教育选修课程，分别计予相应学分。课程设置内容丰富，争取让每位学生在校期间都能接受到心理健康知识教育。

6、我校积极促进心理健康教育工作人员专家化方向发展。根据专兼职心理咨询教师的专业特长加强培训，将国家心理咨询师资格认证工作列入辅导员师资培养计划，目前全校已有52名辅导员考取国家心理咨询师职业资格证书。学校支持辅导员报考国家心理咨询师和申报各类相关课题，为其教学科研提供物质和经费保障，将这支队伍培养成业务精干、科研能力强的心理健康教育专家团队。校心理健康咨询中心主任吴燕老师被聘为教育部幼儿教师“国培计划”培训班客座教授、江西省首届青少年心理健康教育辅导宣讲团宣讲员、武警xx市支队、xx市消防支队心理工作顾问，受邀担任《江西晨报》“千人专家团”心理咨询专家，多次在全省各地区妇联、学校、监狱等单位开展多场心理健康知识讲座，并积极参与省教育厅《大学生心理健康教育教程》教材编写工作。

7、XX年xx市文明办在我校临床医学院挂牌成立xx市青少年心理健康教育辅导中心，辅导中心包括心理诊疗室、心理测试室和心理治疗（咨询）室，科室设置齐全、流程合理规范，配备专业人员，购置软件系统，有计划、有针对性、认真扎实地组织开展青少年心理健康教育工作，为促进xx地区青少年心理健康与人格和谐发展、全面提升我市青少年素质做出了较大贡献。学校力争将辅导中心建设成为江西省内具有广泛影响力的宏大平台。

8、我校心理学专业师生积极服务地方经济，先后与xx市司法局合作建立了未成年人法律援助与心理帮教工作站，与浔阳区法院合作建立了少年犯心理帮教工作站，与xx市第五人民医院合作建立了心理学实践教学基地，在景德镇乐平市礼林镇新城村建立了“留守儿童心理关爱与帮扶基地“，赴永修县开展”心理专家下基层“活动，我校14位教师被xx市司法局聘为社区心理矫治专家。

9、XX年xx市“心语心愿”公益心理咨询工作站在我校揭牌成立我校教师充分发挥自身师资与学科建设的优势，积极组织心理专业师生参与社会公益心理咨询活动，受到了xx市民尤其是青少年的热烈欢迎，取得了良好的社会反响。

0、我校积极推进大学生心理咨询进宿舍、进楼栋，zd学院、外国语学院、艺术学院、基础医学院等二级学院先后成立了“公寓心理咨询室”、“美丽阳光工作室”、“秦妈妈工作室”、“心情加油站”等心理咨询专门场所，积极为广大学生提供心理咨询专业服务。

五、今后的努力方向

学院创新创业教育工作要点 篇5

培育农林创新创业人才

——江苏农林职业技术学院创新创业教育工作要点

一、曾获荣誉

江苏农林职业技术学院是江苏省唯一的农业类国家示范性高职院、教育部首批现代学徒制试点院校，中国现代农业职业教育集团牵头单位。被授牌为江苏省首批大学生创业教育示范校，江苏省首批大学生创业示范基地，世界技能大赛中国集训基地，国家青年农场主创业孵化基地等17个国家级、省级人才培育基地。荣获全国普通高校毕业生就业典型经验50强，全国高校毕业生就业工作先进集体等荣誉。

二、实施的创新创业计划——新禾行动计划

2015年实施了具有鲜明农林特色的“新禾行动计划”。“禾”即禾苗，代表农业、学生。“新禾”代表从事现代农业的新生一代。“新禾行动计划”旨在培育“有创意、敢创新、能创业”的新禾人才。通过“新禾行动计划”的实施，开辟了以面向全体、个性施教、融入专业、强化实践为特征的农林创新创业人才培养新路径。

三、具体做法

（一）创新创业课程

各专业将创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程。面向全体学生，开设《大学生创业基础》《大学生职业生涯规划》《大学生就业指导》等创新创业必修课程48学时2学分；开放《创新思维训练》、《创新创业领导力》等在线课程。面向有创业潜质的学生，开设KAB、SYB、相关专业实践实训等创新创业选修课程；面向有创业能力、意向的学生，开设《企业经营管理》等企业实战应用课程。

（二）创新创业管理制度

一是学分转换机制。制定《学生跨专业学习课程学分转换管理办法》，将学生参加的各级创新创业大赛获奖、论文发表、专利获取、自主创业等成果折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。二是弹性学习机制。允许学生调整学业进程、保留学籍休学创业。三是学业评价机制。改革单一的考卷制，如以发表论文、申报专利、编写创业计划书等为考核方式。四是创新激励机制。制定了《大学生创新创业奖学金评定办法》、《关于在校生发表论文和申请专利的资助和奖励办法》等系列制度。

(三)创新创业师资队伍

一是校内导师。每个系都配有专职创新创业辅导员，由副教授以上或者博/ 3

士带领学生进行创新创业项目训练。二是校外导师。邀请企业家、杰出校友、及税务、工商等相关政府部门的业务骨干作为创新创业指导教师。

（四）创新创业实践体系（训-赛-孵-战）

1、项目训练由学生自主申报学校、江苏省两级大学生创新创业训练计划项目。在导师引导下，完成项目的设计、实施、研究报告撰写等程序。

2、参与大赛以国家、省、市创新创业大赛、技能大赛为引导，以院级“中江杯”、“禾木杯”、“互联网+”等创新创业大赛为支撑，组织学生积极参与创新活动，模拟创业实践。

3、创业孵化学院以专业为依托，以学生为主体，以承包为形式，采取“零投入，后结算，目标管理，自负盈亏”的模式，打造了一批新禾项目，如：“新禾葡萄园”、“新禾草莓园”、“新禾菜园”、“新禾多肉植物园”、“新禾菇园”等，项目实施以来，学生的职业技能、创业能力得到显著提升，并取得良好的经济效益。

4、创业实战学院重视对孵化出园项目的跟踪帮扶，帮助学生落实相应的优惠政策，配备指导教师定期上门指导。学院近三年毕业生半年后平均创业率达4.2%，尤其是2014届自主创业率达5.2%，高于全国示范性高职院自主创业率（3.8%）1.4个百分点。

（五）创新创业平台——省级大学生创业示范基地——“两园一街一空间” 两园一街一空间，“两园”即江苏农博园和江苏茶博园，“一街”即大学生创业一条街，“一空间”指新禾创客空间。

（六）创新创业指导服务

组建新禾学院，为参与创新创业实践的学生提供全方位、立体化、全程化的服务与帮助。

1、培训指导 新禾学院定期组织创新创业培训、创业模拟实训。邀请优秀创业校友来校进行创业经验交流。聘请创业导师对参与创新创业的学生提供项目策划、风险评估、经营管理、生产技术等全程指导。

2、项目服务 为创业学生提供项目论证、项目指导、法律咨询、运营管理、项目审批、工商注册等全方位服务。

3、政策落实 对入驻新禾创客空间、大学生创业一条街的企业和创业项目实行房租减免、免费使用实验室、配备相应的公共服务设备等优惠政策。

4、资金支持 学院通过自筹和企业赞助，设立大学生创业扶持基金，用于跟踪和帮扶在校生和毕业3年以内的学生自主创业。

（七）创新创业宣传

学院搭建“大学生创新创业网”，开发“就业创业APP”，通过网站和APP向/ 3

学生及时发布国家、省、市和学院创新创业政策，推送创新创业典型案例、更新创新创业信息内容等。通过开展校友报告会等途径，宣传典型的创新创业精神，分享做法和经验。邀请中央电视台、中国教育电视台、江苏卫视、《新华日报》、《中国教育报》等省级以上媒体对我院创新创业教育经验做法和创业典型进行报道，放大典型的影响力。

（八）创新创业文化

学院健康教育工作计划 篇6

学院心理健康协会上半学年工作计划

我院以心理健康教育中心为依托，打造了一支专兼职相结合的心理健康教育队伍，成立了心理健康协会，根据高职学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，积极开展丰富多采的活动，促进学生人格健康发展。，我院心理健康协会将继续在院团委及其指导老师的带领下，紧紧围绕“关注心灵健康，阳光伴随你我成长”的主要任务，积极开展各项活动，努力完成各项工作。

一、本会性质

心协是由对心理学知识感兴趣的学生团体组成，致力于大学生心理素质的提高。本会由安徽中澳科技职业学院心理咨询中心负责全面的业务和组织指导。

二、本会宗旨

坚持四项基本原则，坚持实事求、与时俱进，坚持理论与实践相结合，在出色完成学业的同时，积极开展心理健康知识的宣传和普及工作，帮助广大同学不断提高心理素质，更好的面对以后的人生道路。

三、心协三月份日常活动主要有：

1、寻找心灵美文，寻找美妙音乐，我院心理健康协会将于三月份下旬举办“寻找最美文笔、找寻最美主播”活动，主要是在众多大学生中征集写的美的散文与播的好音频，以投稿的方式进行，被选中的美文与音频将会在心协网站与微博上发布，并对被选者进行适当奖励。给大学一个抒发文笔的舞台，一个放声最美嗓音的平台。

2、周五烛光夜话沙龙。周五烛光夜话沙龙每周五晚在心协之家举行。烛光夜话选择学生关心的话题，学习更多的东西。精心策划、组织，烛光夜话沙龙是大家展示自我，锻炼能力的舞台，其中也会做一些游戏，使大家更加的放松。在烛光的氛围下，在游戏的精彩过程中，是每个参与者都能放下压力，拥抱阳光。

3、心理班会。心理班会是心协向系科班级推展心理健康教育活动的重要形式。将于三月中旬开展，经过培训的心协会员及班级心理委员举办心理班会。心理班会使同学们更加健康的成长，将有力推动我校心理咨询工作的开展。

4、心协网站建设。网站是心协向全校同学和社会宣传心理学和心理健康知识、促进同学心理素质提高的阵地。通过心协网站，同学不仅可以了解心协，学习心理知识，还可以向心理咨询中心老师咨询。心协面向全球开通。(将于三月初开展)

四、心协四月份日常活动主要有：

1、心理剧赏析征文比赛。将于四月中旬举办优秀“心理影片”展播及赏析活动，播放2部影片，净化学生心灵，并进行征文比赛，以便拓展学生的心理视野，丰富学生的心理健康知识，增强他们的.心理问题预防及保健意识。

2、《心理园地报刊》发行。《心理园地》为心协会刊，每月一期，包括“心理氧吧”、“成功之路”、“感情魔法师”等栏目。心协为每一期的《心理园地》举办发行仪式，借以扩大心理健康知识的宣传，锻炼心协同学能力。

五、心协五月份开展活动

每年的5.25是学生心理健康日，将举行了“我爱我――团结互助，共同成长”心理健康月系列活动。将举办校园心理情景剧大赛，并于5月初进行，以“我爱我――团结互助，共同成长”为主题，围绕“心理健康教育”开展，以锻炼大学生的各方面综合能力。

六、心协六月份开展活动

关注自闭儿童。我院心协会响应学院号召，关注他人，使阳光洒落在每个角落，心协主要会选择社会上一些需要爱心关注的自闭儿童，每个月举办一次外出活动，耐心与自闭儿童交流，使他们感受到社会的美好，打开心里紧锁的门窗，拥抱阳光，回到社会的怀抱，同时也使广大学生感受到传播爱心的快乐。

七、活动经费预算：

活动经费预算表

活动名称

经费预算

预算物品

备注

“寻找最美文笔、找寻最美主播”活动

烛光夜话沙龙

心理剧赏析征文比赛

校园心理情景剧大赛

总计：400

奖品、办公用品：200

蜡烛：100

食物、饮料、 奖品：100

总计：800

奖品、办公用品、证书：200

奖金、证书：600

奖品、办公用品

蜡烛

食物、饮料

奖品

奖品、办公用品、证书

奖金、证书

心理健康协会

朱芹

学院健康教育工作计划 篇7

加强宣传, 保证质量, 精心做好招生录取工作

1. 科学编报招生计划。

学院按照“坚持规模、质量、结构、效益协调发展”的指导思想, 依据社会需求和毕业生就业状况, 在认真分析研究往年招生工作经验的基础上, 科学、合理地编报2013年招生计划和分省分专业来源计划, 并成功获批4个本科专业和1个专科专业于今年开始招生。同时, 获批本科对口招收中等职业学校应届毕业生资格, 经济学、学前教育等5个对口专业首次实现招生。招生计划逐步向社会需求量大、就业前景广的专业倾斜。截至目前, 学院招生生源涵盖文、史、理、工、经、管、法、教、艺9大学科门类, 生源范围覆盖河南、天津、湖北等14个省市。

2. 加强招生宣传工作力度。

为进一步扩大学院办学影响, 优化生源结构, 提高生源质量, 学院多途径、全方位组织开展招生宣传工作。一是树立全局观念, 实现全员参与, 将招生宣传融入全院的整体宣传工作中, 改变以往由招生职能部门“一统到底”的做法。通过开展校史、校情宣讲教育、感恩母校主题教育活动等, 充分展示学院较强的办学实力和办学成效, 使全体师生更深入地了解学院情况, 了解招生相关政策, 强化对学院的认同感和集体荣誉感。二是建立招生宣传长效机制, 将招生宣传工作由季节性转变为全年性工作开展, 选派优秀的招生专员分赴全国各地, 开展招生宣传, 切实提高学院的知名度和社会影响力。三是加强网络宣传力度, 充分利用网络平台开展招生宣传。及时更新、完善招生信息网, 在学院首页设置招生专栏, 全面介绍学院专业设置、师资队伍及学科建设情况。开通在线留言服务系统, 回复考生、家长在线提问逾万条。利用QQ群、微博、微信公众平台、教育部阳光高考信息平台等多种网络媒介, 及时为考生及家长解惑答疑。四是积极参加现场咨询活动。选派招生工作人员参加河南省高招咨询会, 发放招生简章、招生指南等宣传材料, 开展现场宣讲, 为考生提供一对一、有针对性的报考咨询服务。五是开通招生咨询专线, 做好来访家长接待工作。学院开通了多部招生咨询热线, 并开通1部24小时全天候接听手机。设立招生咨询接待办公室, 指派专人负责, 热情、周到接待来访考生及家长。以上措施大大提高了学院知名度和社会影响力, 为学院在广大考生心目中树立了良好的口碑, 从而吸引了更多优质生源报考学院, 切实提高了第一志愿上线率和新生报到率。

3.严格规范招生录取流程。

学院严格贯彻落实教育部、省教育厅关于招生录取的相关规定, 积极组织招生工作人员开展业务学习与技能培训, 确保招生录取工作按照规定公开、公平、公正开展, 切实做到了“阳光招录”。2013年学院共录取本科生4600余人, 专科生350余人, 顺利完成本年度招生计划。其中, 艺术类和普通本科类录取工作继2012年后再次实现“零补录”, 且普通本科类一志愿上线率高达92%。这既充分彰显了学院的综合办学实力, 又标志着学院的社会影响力和社会竞争力在不断提升。

加强指导, 优化服务, 扎实推进毕业生就业工作

1.加强领导, 健全机构, 夯实就业工作基础。

学院领导高度重视毕业生就业工作, 把毕业生就业工作列入学院重要议事日程, 院长办公会多次就就业问题提出具体实施意见;在全院教职工大会上, 院领导多次向全院教职工介绍全国的就业形势和通报学院毕业生就业工作情况, 发动全体教职工积极为毕业生提供就业信息, 帮助毕业生调整就业心态。学院建立了毕业生就业工作“院———系———班”三级管理模式, 成立了由院长任组长, 主管副院长任副组长, 就业工作职能部门及系、部“一把手”任成员的院毕业生就业工作领导小组, 统一协调、研究、部署毕业生就业工作, 在全院形成了领导重视就业、教师关心服务就业的良好氛围, 为毕业生就业工作的顺利开展提供了有力保障。

2. 多措并举, 注重帮扶, 贴心就业指导与服务。

一是精心安排就业指导课程。学院把就业指导课作为公共必修课列入教学计划, 共有40学时 (其中创业教育8学时) 。在招生就业部设立职业指导教研室, 选派优秀教师主讲就业指导课程, 并聘请行政领导、企业人力资源主管、有丰富就业指导工作经验的专家为学生做专题讲座。该举措不仅较好地充实了就业指导师资队伍, 而且丰富了教学内容。二是贴心就业指导与服务。学院积极采取“走出去、请进来”的办法, 除邀请成功人士、企业领导、优秀校友、培训机构来校为学生作报告外, 还充分利用网络、广播电台、橱窗、宣传栏等途径, 为毕业生提供就业政策、求职技巧、自我简历设计、就业手续办理等多方面的指导与服务。学院还设立了就业信息专栏, 建立了用人单位信息资源库, 通过上传信息、下发通知、QQ群等途径及时向学生传递就业信息。三是悉心举办就业双选会。学院高度重视就业市场的开拓, 由院长和书记带队, 前往长春、沈阳等地考察就业市场;并安排专人负责毕业生就业信息的收集和整理, 广泛联系省内外用人单位和人才市场, 积极为毕业生开拓就业渠道。通过组织毕业生参加河南省毕业生就业市场豫南地区分市场双选会、信阳市茶文化节人才招聘会、“春风行动”现场招聘会, 以及自主举办毕业生就业双选会、校园各类专场招聘会等方式, 努力为毕业生就业搭建平台、提供服务。2013届毕业生就业双选会有来自河南春来教育集团、浙江百乐屋学校、杭州四喜信息技术有限公司等省内外112家用人单位参加, 提供招聘岗位2400余个。四是注重困难毕业生的帮扶工作。学院通过开展毕业生就业状况摸底调查, 了解和掌握毕业生基本情况, 建立困难毕业生帮扶档案, 为困难毕业生提供求职补贴、一对一就业帮扶等。学院还为毕业生开通24小时就业服务专线, 下班时间学生咨询电话可转接到工作人员手机, 实现全年度全天候无障碍服务。扎实有效的毕业生就业工作受到了毕业生和用人单位的一致好评, 毕业生一次性就业率始终保持在较高水平, 2011年学院顺利通过河南省普通高等学校毕业生就业工作评估, 并获得良好等级。

3. 开拓创新, 创造条件, 助推大学生创业项目。

为鼓励大学生创业, 以创业带动就业, 学院专门成立了“大学生创业教育实践基地”, 设立创业教育专项资金, 为创业的学生提供多项支持。目前, 已有翔锐工作室、工艺墙绘、芊芊结艺社、菌类培育基地四个创业项目开始运行。此外, 学院还成立了大学生创业者协会和大学生职业发展协会, 通过开展简历设计大赛、模拟招聘、创业者论坛、职业规划设计大赛等, 为大学生创业能力的提升创造条件。学院已连续两届成功举办大学生创业设计大赛, 大赛邀请河南省毕业生就业指导专家赵明民教授, 信阳市人力资源和社会保障局就业训练中心主任黄式奎、方湘勤老师, 信阳电视台《挑战职场》栏目主持人成程等担任大赛评委, 实现“零距离”与学生沟通交流, 对学生加强创业实践指导, 这些都在很大程度上提升了大学生的创业意识, 极大地激发了大学生的创业热情、创业信心。

4. 广开门路, 分类引导, 做好特色就业项目。

首先是研究生考试成绩优异。学院拥有优良的校风学风, 学生积极上进, 勤奋好学。学院为考研学生提供了600多个标准化的自习座位, 并组织各系结合专业特点开设政治、英语、数学等考研辅导课程, 为考研学生提供专业化的服务。2013年学院学生考取“985工程”高校16人, 考取“211工程”高校86人, 个别专业 (如生物技术专业) 考研录取率高达50%, 同时, 还涌现出了一批考研明星班级和明星宿舍, 这在全省同类院校中名列前茅。其次是“特岗教师”招聘成绩喜人。学院积极响应省政府的号召, 依托师范院校的培养模式, 认真组织毕业生参加“特岗教师”招聘计划。2009年至2013年, 在河南省农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘工作中, 学院共有1300余名毕业生被录取、录用。再次是毕业生在“三支一扶”计划、选调生考试、预征兵役项目中, 均有优异表现。这与学院对毕业生面向基层就业的引导与教育不无关联, 学院历来鼓励大学生树立正确的就业观、择业观, 鼓励他们勇于到基层奉献青春、建功立业。

学院健康教育工作计划 篇8

关键词：独立学院；学生干部；教育培养

学生干部作为独立学院大学生群体中的先进分子，在独立学院的学生管理、教学运行和大学生自我教育、自我发展、自我管理、自我服务中发挥了巨大的作用。然而，独立学院由于办学历史短、缺乏经验，在学生干部的教育培养方面也存在的诸多问题，这些问题的存在直接影响着新时期学生工作甚至整个独立学院工作的顺利发展和人才培养的全面提升。

一、独立学院学生干部教育培养工作存在的主要问题

1、学生干部的教育培养工作缺乏科学的理念和系统的规划方案

独立学院作为新生的事物其发展存在很多不足，在学生干部的教育培养方面更是缺乏文化沉淀和经验借鉴，导致学生干部教育培养工作得不到重视，更谈不上学生干部教育培养的科学理念和系统规划方案。主要表现为：注重对于学生干部的使用，忽视对于学生干部的教育培养；注重学生干部的能力发挥，忽视学生干部的道德塑造；多数院校即使按照国家<高校学生干部培养规划（2006-2010）>要求提出了一些举措，但是仍旧得不到高度重视，对于学生干部的教育培养工作实行眉毛胡子一把抓，不分层次、不分年级，大搞一勺烩。

2、学生干部的教育培养工作缺乏科学有效的方法

学生干部的教育培养是一个系统工程，需要开发配置完善的培训课程体系为其作保障。独立学院办学的不完备性，致使其师资力量在质和量方面都存在欠缺，在课堂教学方面尚且难以完全保证为学生提供优质教学，更是难以抽出精力投入到学生干部教育培训的课程的研发和实践。在针对学生干部教育培养上大多采用集中培训。这些灌输性的培训缺乏系统性、针对性，不仅浪费学生的宝贵时间，同时也导致学生干部群体对于学生干部教育培养工作产生错误的认识。学生干部的工作方法主要停留在学长的经验交流上，学生干部教育培养工作极其缺乏必要的理论知识和实践平台。

3、学生干部自身的素质良莠不齐

学生干部作为学生群体的优秀分子，应该在学习、工作、思想、道德以及各项能力方面都为普通学生做出表率和示范作用。然而，独立学院的学生干部大多是个人实践能力强于理论能力，工作能力强于学习能力。这些因素的存在导致了独立学院学生干部素质和能力良莠不齐。有的利用个人的交际能力拉帮结派，为自己在学生组织中谋求位置；有的为了追求官本位的虚荣，在成功上位后放弃为同学服务的理念；有的希望通过学生干部的名号争取入党，为以后的职业选择增加资本。这些问题的出现严重的破坏的学生干部在学生中的形象。

二、独立学院学生干部教育培养工作的举措

1、树立正确的理念，制定科学的教育培养规划

社会主义核心价值观指出，坚持以人为本，实现人的全面协调可持续发展。作为高校肩负的培养教育人的使命，对于学生干部的教育培养，独立学院更应坚持生本位理念，提高认识，增强意识，加大投入，努力开拓，全面进取，提高服务意识。各级领导要把学生干部的教育培养工作放到人才培养的重要位置和高度，始终坚持“培养德才兼备、品学兼优的学生干部”的工作目标，改变“重使用、轻培养，重能力、轻德育”的错误观念。独立学院应严格按照国家相关规定，结合当地的实际情况，制定符合本校培养目标的学生干部教育培养规划和可行性方案，为学生干部的教育培养工作提供保障。

2、借鉴经验，结合本校的实际探寻科学合理的教育培养模式

他山之石，可以攻玉。学生干部的教育培养工作不能闭门造车，要坚持“请进来”和“走出去”的原则，积极鼓励并大力支持学生工作管理队伍不断向其他高校学习和交流学生干部教育培养经验，有条件的可以选派优秀的管理团队到国外院校学习学生干部教育培养理念和方法，博采众长，为学生干部教育培养提供更先进的经验。同时，要与教学管理团队合作，共同研发符合学生干部教育培养的配套课程体系，在院校的人才培养方案中合理配置课程体系。可以结合实际情况设置思想政治素质、文化素质、领导艺术、沟通技巧、团队精神和社会调研方法等理论课程，为学生干部提高自身的综合素质给予理论指导。学生工作管理团队还要加强学生干部社会实践基地的建设，为学生干部投身社会工作提供锻炼平台。

3、建立科学的教育培养考评机制

学生干部的教育培养离不教育培养队伍的监督考评，对学生干部的工作、学习、活动等各方面的情况都要进行全方位的综合测评。科学的考核体系是独立学院学生干部教育培养工作的有效试金石。日常工作中，学生工作教师要对学生干部的教育成长实行实时监控，及时纠正教育培养中学生干部表现出的问题，引导其回归正确的培养路线。当然，考核要有相应的激励措施，坚持鼓励先进，树立典型，让荣誉、情感和物质等激励同时发挥作用。逐步使学生干部教育培养成为学院的品牌文化，让文化带动学生干部教育培养，学生干部学习成长促进文化繁荣发展。

大学生是国之栋梁，是社会主义建设事业的接班人，学生干部更是人才中的优秀分子，加强对学生干部的教育培养工作的重视和认识是独立学院发展提升的正确选择，是国家教育培养高级人才的本质要求，是新时期社会人才需求的必然导向。恰逢中国梦的新时期，独立学院努力提升学生干部教育培养工作的能力，为国家和社会源源不断的输送合格人才，在高等教育的道路上走出独立学院独特的办学之路，为民族的教育贡献自身的力量。

参考文献：

[1]朱凌云，杨夺.新形势下高校学生干部队伍的培养与建设[J].青年探索，2016，（1）：23-26