温暖的夏天初一作文

温暖的夏天初一作文（精选13篇）

温暖的夏天初一作文 篇1

七月的夏季，是炎热的，是烦躁的，是充满着无数汗水的，同时也是温暖的。

我坐在学校的的紫丁香树下看着新一期的文学杂志，翻着翻着就在杂志的诸多文章中看到了这么一句话，感觉很特别，就抄录在了随身携带的笔记本上。抬头看了看照射在紫丁香树上方的太阳，很热，很刺眼。夏季的时候经常是这个样子，独自一个人坐在某一棵丛聚的紫丁香树下，拿着笔记本，抄写着某个杂志上的某些好看的句子。拿着那本杂志，不知不觉的走到了学校的篮球场上，那些篮球框，那些在挥洒着他们青春汗水的男孩们。还有，那些拿着饮料和毛巾的女孩们，脸红红的，不知道是在害羞，还是被太阳灼热的光晒出来的。看着男孩们，将那个在地上滚动了无数次的肮脏的球体抛向空中，进入篮球框里，随之而来的是欢呼的声音，他们把同样肮脏的手拍打在同伴的手掌上，肩膀上。我不知道他们为什么那样高兴，不知道一个球体为什么能让他们那样的兴奋，满脑子全是不理解。在我离开这个地方时，他们还在欢呼不管是男孩，还是女孩，他们的声音在这个无比炎热的天空飘散，飘到每个人的耳朵里。也许有很多人，不喜欢夏季，因为它的炎热，会让衣服和身体紧紧地贴在一起，很不舒服。因为不喜欢还会咒骂这个可恶的.夏天，为什么不快点的结束。可是不知道是幻觉还是什么，在我第一次，跟大家一样在咒骂这个夏季的时候看见了一个女孩，她就站在我对面的操场上，看着我，脸上还有些许的泪痕，好像刚才有哭过的样子。我走到她的面前，不知道该说些什么，只觉得走近她的时候有些暖暖的感觉。我看到她的嘴唇轻轻的动着，从口型我明白了她要表达的，她说：“既然，大家都这么讨厌我，那我就离开吧。希望秋季能给大家带来快乐。”原来，她是那个被大家讨厌的夏季。她，是个会伤心的女孩子啊。在我回过神来她已经离开了，那种暖暖的感觉，也随着她的离开消失了。很快的，秋季到来了，天慢慢变凉了。大家并没有多开心，还是可恶的咒骂。我却越来越想念夏季的时候，那种感觉，那种阳光。夏季还会来吗?我带着这种期待，在那个操场，看见真实的她的地方等待着。

秋季泛黄的叶子落在我的头上，然后消失;冬季的飘雪落在我的伞上，然后不见;春季的复苏在我眼前，然后飞远;终于等来了我期盼已久的夏季，暖风吹在我的脸上，她站在我的面前，停留。这次我看见了她的笑脸，也许是她知道我一直站在这个操场上，等待着她。让她知道了还有人喜欢她，并不是每个人都讨厌她。至少，还有我。看着这个所有人都会讨厌，只有我喜欢的季节，笑了。可是最后她还是要走，这是四季的规律。“我会回来的。”这是她对我说的。我懂了，那本杂志里的那句话，那句我在那个时候坐在紫丁香树下抄录在笔记本上的话。我跑到教室，翻出那个笔记本，翻找那句话。夏季也是温暖的。

温暖的夏天初一作文 篇2

一、提高学生说话的能力, 授之以渔

说是写的基础, 所谓“口随心走, 笔随口走”。因此, 可以采用每周一话题的口头作文形式。先给学生一个热门话题, 讲解一下围绕话题作文的具体要求, 让学生列出提纲, 给一周的时间准备, 每周定一节课的时间请同学做记录补充, 修改后做口头评讲。经过一个学期的训练, 学生的说写能力都会有较大程度的提高。

二、教学生仿照、临写作文

初一学生练写作文可以像练习书法那样从仿照、临写入手, 可以选择教科书中的范文做样本, 先给学生讲解、分析范文在选材、层次、结构等方面的特点, 让学生按照样本的篇章结构仿写。然后进行细致的分析讲解, 出一个与范文类似的题目, 让学生自己写, 与范文比较, 帮助学生总结得失。在此基础上, 再给学生命题作文, 提出具体要求, 教给学生设计篇章、选材要领, 要求其独立完成。

三、结合实际命题或半命题作文

对初一的学生来说, 拟定合适的作文题目很重要。应尽力选择学生熟悉的人或事命题, 内容要贴近学生的生活, 扩大选材的角度, 能够让学生从“我”入手, 抒发内心的渴望, 调动学生的积极性。

在作文中, 教师的批改直接影响学生的作文水平的提高。

初一的学生能写成一篇作文也是不容易的事, 在他们看来, 努力写出了, 已经达到了自己的较好水平, 送给老师批改, 指望有所肯定和指导, 以便从中吸取力量和启示。因此, 教师在批改中重要的是给予学生信心, 从尊重学生的个性出发, 实事求是地采取积极赞赏的态度, 不能消极地压抑, 虚假地“拔高”, 把学生“看扁”的僵化态度更不可取。

北极熊的温暖夏天 篇3

但这只熊扑了个空。这意味着它也许无法安然度过这个夏季。

生活在加拿大东北部哈德逊湾的这只北极熊，一年需要吃40头海豹。冰雪消融之后，它就无法继续捕猎。有经验的成年公熊，会在夏季到来前吞下足够的海豹，然后一整夏不吃不喝。现在，这片冰雪世界在6月就会化为海水。而百年前它们的祖辈在此生活时，夏季要比如今晚来一个月。不断变暖的气候，让这些北极最顶尖的猎食者，面临严峻的考验。

在加拿大纪录片《北極熊：一个夏天的奥德赛》中，这只别无选择的北极熊跳入大海，用力摆动肥厚的熊掌，游向南方的温暖陆地。它才刚满3岁，算是北极熊中的少年。第一年离开母亲独立生活，却遇上史上最炎热漫长的夏季。

一支摄影队默默跟着小熊开始这场冒险旅程，横渡哈德逊湾时，水下摄影机几乎紧贴着它，观众能真切地看到北极熊身上的每一缕毛发。在那一年，摄制组几乎是与这只北极熊哥们儿一块生活着，“天天都会发现一些有趣的熊类活动或是互动，记录下令人难以置信的画面”。

最后呈现出的，是我们这个时代独有的故事：饥肠辘辘的北极熊们如何在温暖的陆地上度过一整个夏天。

500公里外的陆地上，生活着许多渡海而来的北极熊，它们几乎不懂怎样猎杀陆地上的动物。一只毛色发黄的母熊沿着海岸踱步，绝望地喝着海水。这意味着它已经饿得全无脂肪。

它们是目前世界上仅有的在冰原以外度过夏天的北极熊。但如果气候持续变暖，更多的北极熊也将遭遇类似的命运。过去的16年中，哈德逊湾的北极熊数量下降了1/5，这只无精打采的母熊，眼看也要捱不过这个夏天。但不久它就嗅到了从海岸边飘来的血腥气与肉的香味，那是一头死去的北极熊，也许是在渡海时溺毙的。显然，饿极了的母熊管不了这么多，它缓缓几步，走到这不幸的同类身边，低下头来，大口大口噬咬着眼前的肉。

这一场景大大出乎摄制组的意料。北极熊很少会同类相残。陆地的艰难生活，似乎改变了这一切。

这里其他北极熊的日子也不好过。气温已经达到28摄氏度，渡海而来的小熊倒在碧绿的草地上，被四周飞舞的蚊虫烦得翻来覆去。经验丰富的大熊知道藏在水里能避开飞虫的滋扰，可这少年熊连去哪儿觅食都不知道。

直到海岸边出现了一个北极熊小家庭——一头成年母熊与一对即将戒奶的儿女，母亲凭着记忆，走到了过往寻找食物的小海湾。果然，海滩上有搁浅的白鲸。

小熊跟着它们，很有绅士风度地看着母子仨一顿饱餐，然后才上前去。这是猎杀海豹失败以来，它第一次大快朵颐。

科学家们也好奇，加拿大的这群北极熊，能否适应陆地上的温暖生活？它们的祖先，是一种近似灰熊的陆地熊，因此在所有北极熊中，这是最有可能适应陆地生活的。否则，在愈发温暖的将来，其他的北极熊将全无机会。

母熊被镇静剂射中，研究人员在它脖子上绑上小型摄像机。两个星期之后，另一幅难以置信的画面被传送到人类面前：穿梭在草原与树林间的北极熊，特别喜欢寻找莓果吃。

要知道，要度过夏天，北极熊需要的是补充脂肪。花很大力气找到的莓果，对它们而言毫无意义。

纪录片的摄制者把这称为北极熊的“绝望对策”：陆地上的灰熊也喜欢吃莓果，这或许是一种返祖现象，在温暖陆地上的生活，正让这些北极熊恢复进化前的习性。

这至少比那只少年熊想出的对策好：它爬上悬崖，想去捕捉聚集在峭壁边的海鸠。鸟类身上脂肪少得可怜，多是骨头与羽毛，事实上，这种食物对北极熊同样没有意义。但小熊已经饿慌了。

好不容易度过10月，北极熊们凭着本能走向西北方，那里有着回家最短的路途。然而，冬天也来得比以往更迟。沿着数千年来祖先们迁徙的道路，小熊来到河岸边。它没有看见结冰的海面，却见到了成群结队的游客，与他们手中不断咔嚓作响的“长枪短炮”。

在无数的摄影镜头面前，小熊显得无奈又寂寞。对人类而言，旅游季变长了；对它而言，回家的道路也是前所未有的长。还要等待。直到漫天飞雪，海面冻成厚厚的坚冰，小北极熊才能回到熟悉的冰雪世界。它也已经从一个无助的少年，长成了一只帅气的成年北极熊，与其他同类练习起了掐架，预备以后求偶时大打一场。

而明年，也许会有一个更加温暖的夏天。

夏天的作文初一 篇4

夏天是一个充满活力的一个季节，一棵棵树，一棵比一棵高。一片片绿叶在太阳光芒的照射下绿的发亮。就连小花们也忍不住想要跃跃欲试了。有灼灼如火的“洛阳红”;玉骨冰心的“夜光白”;端庄秀丽的“魏紫”;还有最美丽的火“炼金丹”呢!真是万紫千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。

花儿们都穿上家中最美的衣服，好像在与蝴蝶媲美呢! 不仅在陆地上十分活跃，水中也是呢。不过水中更像是在开一场大型演唱会。参与的“人”有：青蛙、小虾、小鱼。青蛙在高大的岩石上打着节奏“呱呱呱”，小鱼和小虾们围着青蛙跳舞。不仅听上去很美，而且看上去也很美。因为乐团的背景是美丽的荷花，而且它们已经告别了小小花骨朵儿。绽放出美丽的笑容在清风拂送下，舞动着绿色的连衣裙。不由得让你回想起以前老师教给我们的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

同学们总说我一点儿也不喜欢夏天，夏天简直就是地狱。他一定想把我们晒成烤人干。然后一一吃了，但我觉得只要夏天选对方式玩就OK了。大家穿上五颜六色的泳衣，跳进冰凉的泳池里。“啊!”真是又冰又凉。我们尽情的在水里嬉戏，跳啊，游啊，比啊，玩得不亦乐乎。或者在家里开启空调，调到17度，在吃上一块棒冰。整个人也就舒服了。

夏天的作文初一 篇5

夏天到了，太阳像个大火球似的挂在天空中，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵雪白的云。树木长得茂盛极了，绿绿的树叶在阳光的照耀下更加翠绿了。五颜六色的花儿开放了，月季花像一位穿着美丽衣裳的少女。茉莉花也开出洁白的花朵，散发出一阵阵清香。海棠花迎着烈日开出了鲜艳的花朵。池塘里荷叶碧绿碧绿的，圆圆的荷叶间冒出一枝枝美丽的荷花，红的、白的、粉红的，有的全开，有的半开，还有的是含苞待放的花骨朵儿，给夏天增添了无限的风采。知了在树上不停地叫着，好像在对人们说：：“夏天来了，夏天来了”。

夏天是多么的美丽，多么的迷人！

我喜爱绿意盎然的春天，喜爱硕果累累的秋天，喜爱白雪皑皑的冬天，但我最爱的是欣欣向荣的夏天。

初一夏天作文600字：夏天 篇6

今年暑假的一天，陈澄家、我家、曾广志家、齐正强家约着去放马桥的一家饭店玩(其实是去打麻将)。

到了饭店，我们看见放马桥的河水很清，决定下河玩水。家长都去打麻将了，我们告诉家长我们去玩水了，就直奔河边。到了河边，曾广志趁我不注意，吼了我一声，我被吓了一跳，跌入河中。他们三个都哈哈大笑，我气得脸比熟透的番茄还要红，正当我生气时我感到水清凉似冰，那种感觉太爽了。我告诉他们水清凉似冰，他们也就跳下来了。我们在水中泡了一会，想起正事：玩水。我们猜拳决定谁和谁一组，结果出来了：我和曾广志一组，齐正强和陈澄一组。我们开始了打水仗，规则是一直打，打到哪方人数为止。才刚开始，齐正强就对我发起猛烈的攻击，我突然重心不稳，一屁股跌入水中，“啊，我的屁股，被虾子夹了!”他们哈哈大笑，我第二次红着脸站起来，开始对齐正强发起猛烈的攻击，他也不甘示弱，对我发起了反击。这时，陈澄也来帮齐正强一起进攻我，把我打得眼睛也睁不开，曾广志就跳起来说：“杨旭，看我用爆裂水波帮你报仇。”说着就降落了，哗的一声，齐正强和陈澄就一屁股跌入水中，“哇，曾广志的绝招太厉害了。”我说着这句话也跌入水中，他的招简直是八方雷动，所有人都被反伤了。陈澄和齐正强马上站了起来，从岸上一人找了一只水桶装满水向我和曾广志泼来，我们受了重伤。于是，我拿出了秘密武器—水枪，他们用水桶，我们用水枪，打来打去，没有分出胜负，就准备休息一下再打。突然我感到裤包里有东西，拿出来一看，是一条大鱼，我运气太好了。休息了一下，我们继续打，打到了吃饭时间，才结束了玩水，这时，我们才发觉全身湿透了。

虽然我们的衣服湿透了，但是我们却感到很快乐。

初一作文入门教学五个抓手 篇7

一、提高品位

品位的价值体现是“快乐”。教师教且乐, 学生学而乐。容易忽视的是学生作文过程中“快乐”地自在体验。怎么去提高作文“品位”呢?一是叫学生体验表情达意的解放之快乐。打通学生的“情”关, 让学生的感情世界不再单调贫乏, 学会多愁善感, 学会孤独与沉默。多倡导学生写作真性情文章。学生生活的悲欢离合, 学生作文中应该体现出来。作文的表情达意功能, 叫学生去体验“思想”解放、“情感”解放的身心快乐。二是叫学生体验团队合作的交流之快乐。建设师生作文共享平台。在教室内开辟一块作文园地, 张贴教师、学生作品, 附以留言簿记录三言两语;或者小组轮流办手抄报, 记录学生佳作或者师生推荐作品。你、我、他共同参与, 在团队中、在合作中演绎快乐。三是叫学生体验出活动开展的参与之快乐。教师多多组织与写作有关、有益课外活动, 比如读书活动、参观活动、演讲活动、征文活动、写作笔会等。让学生体验作文生动活泼, 有趣有效的快乐。四是叫学生体验出读写结合的竞技之快乐。平时坚持听说读写结合。如在课前三分钟依次搞“说一说”、“写一写”、“读一读”、“比一比”活动, 重点课文学后谈点感悟与反思等, 从而增强作文的实用性、技能性。

二、启发智商

此智商特指写作方面的灵性。写作也需要智慧与才能。智慧在于点燃火花似的启迪, 才能源于肯定与否定的实践。学生作文过程应当视同艺术品创作的过程, 须讲究匠心, 必然离不开技巧。作文技巧因文而异, 不一而足。理论知识在初中阶段不能拔苗助长, 但常规的基本的技艺可以对学生进行适当的“早期教育”。如语言简洁性, 谋篇有局的起承转合, 典型材料的剪辑, 更基本的如详略、铺垫、伏笔、悬念、线索等, 教法得体, 学生可以领会。教师要“讲明白”, 学生一要“懂得起”, 二要“试着用”。一篇课文或一节课, 突出透析一个或者一小点写作技巧, 深入浅出, 浅显易懂。再通过写片断作文、三五百字的小作文尝试运用。熟能生巧, 巧能生精, 理论与实践相结合, 学生写作水平提高较快。课余有意无意的闲说些文学故事, 写作趣谈, 野闻逸事等话题, 融会贯通几点写作理论, 帮助学生对知识的内化。特别是对典型学生作品的公开修改, 指导学生对自己作品的反复修改, 叫学生知其然和知其所以然。久而久之, 学生写作智商得到改造与深化。当然应注意培养学生的写作意志。写作本质上心是快乐的, 但身是苦累的。写作能力的提高更是长期的系统的工程, 一定教导学生不怕苦与累, 以促进学生好学、钻研品质的形成。

三、广泛积累

由课内向课外拓展。乡镇初中学生课外读物较匮乏, 学校图书室建设落后, 因此, 语文教师绝对占主导地位, 多角度以培养学生勤奋上进学习习惯养成为目标, 创造学生宽泛自在的学习生活空间为根基, 以丰富多彩活动形式为载体。首先得创造丰富资源。一人出一份子订学习报或杂志, 师生建立班级图书一角;语文教师讲读课文找些类文进行比较赏析;要求学生自己找文章推荐文章每期不少于5篇;多亲近教辅资源, 网络资源。其次学会贯通。教会学生勤作与善作摘录笔记;班级定期展开课余读书研讨活动以交流促进;教导学生对自己喜爱的美文达到熟读成诵, 做到日读日新。更应该加强同现代生活、科技发展的联系。充分利用四肢五官, 多走走, 多看看, 多写写, 多搞社会实践活动, 多写读后感, 多写话题作文。厚积薄发, 积沙成塔, 但要防止学生记而不读或者三分钟热情或者浅尝辄止的惰性。

四、严格训练

训练什么?训练思维, 关于作文的的思考技巧。目标是达到学生的“敏思”。何谓之敏思?其内涵有三:一是思于细, 思见奇。于细微处见差异与不平凡。越“小”的地方, 越要思出大义, 思出不同凡响。二是勤于思, 思考无时不在, 无地不在。三是思维的快速敏捷。经常性的训练学生的比较思维、逆向思维、发散思维。不仅仅对作文, 对人生也大有帮助。教师切忌舍近求远, 充分应用好语文课本, 以之为纲, 经常在教学的时间与空间上给予学生想象与联想的天地。选择训练材料, 拟定写作范畴时切实做到具体可感, 能够诱发学生积极有效的思考。建议对语文课本上的重点篇目, 鼓励学生有大胆创新的质疑、反思、探究。语文教员也应该努力提高自己的专业技能与专业知识, 使自己早日成为一名研究型复合型或者准研究型复合型的教师。

五、强化管理

温暖的记忆-初一作文 篇8

大地撕开了巨大的裂缝， 吞噬 着房屋，高楼，大树以及毫无准备的人们。这一场突如其来的地震发生了，影响到每一个人，大家的心情无不担惊受怕，他们都在焦急的等待着。一秒钟过去了，又一秒钟过去了

来了来了，终于来了！每个人都在喊着。救护人员赶到了现场，搬动石块的声音在每个人心中震撼，在每个人心中动荡。他们把一个个生命从死神手中夺回来，汗水一滴滴地落到了地上，但这丝毫没有使他们放弃，因为他们是共产党，是来保护我们的军人！他们做到了自己应有的职责。战士从废墟中救出这位母子时，孩子还在昏迷不醒。这声音虽然早已沙哑，但是仍然悦耳无比，他让我们的眼里泪光闪烁，这真挚的话语，好似冬日里的阳光，温暖的每一个人。

这片曾被死神光顾的土地，那一刻，温暖了每个人的心灵。

初一作文温暖的记忆 篇9

窗外绿豆大的雨珠无休止的下着，让我不禁回想起了那藏在记忆深处的事。

还记得那是二年级的时候，有一天下午忽然下起了倾盆大雨，和妈妈约定好自己回家的我不禁伤脑起来了。“哎！这么大的雨，我怎么回家呀。”好友小田看出了我的心事说：“没伞吗？我家挺近的，要不要我把伞借你。”我急忙摇了摇头，期待着雨赶快停。我想：学校门马上要锁了，我只能淋着雨回家了，想到这我急得都要哭了。小田又问道：“真不用吗？”我点了点头，可心里却巴不得把那把伞抢来用。我背起书包慢悠悠的朝大门口走去，准备接受这风雨的洗礼。突然一把雨伞被小田放在我的手中，上面还有张字条，写的是：“我家近，用不着，伞给你用明天记得带来呦！”我望着她在雨中奔跑的样子，接受了她的心意。

第二天上学，我就急着把伞还她，才知她昨天因为我所以淋雨感冒了。朋友是一生的，是在遇到困难时相互帮助、相互鼓励的，在我遇到困难时，田田帮助了我，我内心充满了温暖，虽然这件事过去了很久，但我仍然不能忘怀。

温暖的旅程初一作文 篇10

春天，一个阳光明媚的早晨，我走进小区的公园里，注意到了里面那些不起眼的小草，在春光的照耀下，显得容光焕发，你留意过它们吗？相信很多人会回答没有吧！它是那样不起眼，但又是那么充满生机，我看看脚下，一堆小草乱乱地卷在一起，没了生机，但是白居易赞美它“野火烧不尽，春风吹又生。”我们无论怎样折磨它，甚至放火烧它，他的根在，灵魂在，它依然坚强地活了下来，它有顽强的意志力。

我再看了看远处，有许多人在草坪上躺着，欢乐地跑着，一根根小草被践踏得“驼背”起来，但不一会儿，它就挺直了腰杆，在阳光下灿烂地微笑。小草，不抱怨，不自怨自艾，无私地为人类奉献一片绿色。虽然它无法像明星、总统、伟人一样，家喻户晓，它只是默默无闻地挺立在草地上。做着自己要做的事，它不像孩子，受了欺负会告诉大人，向大人倾诉，恰恰相反，它还无私地奉献着。

小草生活在自己的世界里，无拘无束，自由自在，它无私奉献，它顽强，因为它是一位天使。

温暖的旅程-初一作文 篇11

在这儿，大家来来去去，我和爸爸吸气着清新的空气，忽然一位中年男性一不小心，把父亲的眼镜撞落了，眼镜遇到了长椅上，迅速地划归水里。

有一位好心的叔叔看到了，赶忙脱下衣服裤子，人体一跃跳进水里，但见水花四溅，生疏的叔叔全力把握住开朗的小眼镜，全身上下湿漉漉地跳上来，把眼镜拿给父亲，这一刻，我的眼中闪满了一点泪滴，尽管，大家不认识他，可是他還是好心地协助了大家，我眼下出現了感人至深、温暖的界面，心里填满感谢。

这是一个严寒的冬初，但温暖丰富地铺满了我的全身上下，父亲心里充满了温暖，又有表述出不来的语句，我牢牢地地握了握这位热情叔叔的手，想和他做朋友，挥动着胳膊，看见他那逐渐远去的背影我忍不住讲过一声：“感谢！”这声感谢，在蔚蓝的天空中萦绕。

温暖的冬天初一作文 篇12

记不清有多久了，些许在去年吧。那是一个冬天，那年家里出了什么大事，花了很多钱，甚至家里穷得连炭都烧不起。硬是靠着人多取暖，撑过了半个冬天。

那个冬天特别冷，现在依稀还能想起更早以前家里人围着火炉高声谈笑的`情景，这些场景都与去年冷冷清清的时候形成鲜明对比。老妈怕冷，自己冻的不成样，还是一心挂念着我们，唠叨着多穿衣服，同时又埋怨自己没本事，让孩子们这么冷的天都冻着。

说真的，当时的我，对于冷并没有什么感触，只是傻傻的想着让妈妈不冷就ok，甚至想，如果真的不能取暖，凑合一冬天就过去了，又死不了。也就是在那样的情况下，她出现了。

她是妈妈的姐姐，我的四姨。她来我家那天穿着极厚的羽绒服，似乎已经知道我家的情况。她掀起了炉盖，“呀怎么是空的呀？”四姨叫着，看向了我妈，妈妈支支吾吾，说不出话。“小五，不是四姐说你，没炭了赶紧买呀，还能让孩子们冻着不成？这样吧，我家今年买了两车炭，我们一车就够了，剩下的你先用着。”

四姨解释着。她说，是她和姨夫没有商量，两个人同时买了一车炭，结果多的用不了。

妈妈目光潮湿地看着四姨，说不出话。

以美丽的夏天话题作文初一 篇13

我们总是手牵手说一起幸福，永远不忘记彼此，我们都说分别那天要笑。可谁的心里不明白，小学的友谊是最容易建立的，又是最容易破碎了。或许再过5年，，我们连彼此的容貌都记不住了，别说找到彼此。分别那天，笑容又怎么可能在我们的脸上绽放……

毕业会考那天，考完试，大家从各自的考室回来，拍打着已不崭新的桌面。欢呼声此起彼伏。黑板上写满了大家的QQ号码，电话号码。老师来到教室，问我们为什么这么高兴，是考的好高兴，还是可以玩了高兴。我们都说是可以玩了高兴。老师无奈。我们大笑。我们拉开书包的拉链，将尘封的书包里的试卷拿了出来。揉成一坨，扔来扔去。整个班级里都沉浸在愉快之中。

第二天，同学聚会，我们班足足来了一半的同学，我们在一起野餐，我们一起打球，我们一起嬉戏，我们一起欢呼。我们做着一切原来看似平常的事情。我们还毫无忌惮的将区政府的草坪上毁的乱七八糟，却在结束时悄悄的走过去，将垃圾扔进垃圾桶。重新整理干净。那一天是那样的美好，我们的脸上无不洋溢着幸福的笑容。

虽然看似这一切的一切都是那样的美好。可谁又知着美好背后的故事。痛苦接踵而至。考初中，做题目，这一切又来了。分别也降临了，原本打算去剑桥中学的我也临时改变了主意去市重点京华中学。与我相伴六年的聪和贝去剑桥。雪去珊瑚中学的小班。我们人帮散了……珊，兰，燕子，恬恬……我们也散了。就连平时爱和我们吵嘴的男生叶?，黄文韬，向前……也散了。整个六一班，整个凤小都散了，我们这个原来信誓旦旦的说比到最后的群体也散了。最终只留下遍体鳞伤的我，段，铮宝，苹果刘几人。我们远离了他们，他们也远离了我们。虽然，我很不想分开。很想大家在一起。但是，面对这一切，小小的我又能怎么样?无奈声在耳边徘徊……

这个夏天。有太多的无奈，太多的不舍。小学分别，初中分别，高中分别。或许夏天本来就是个悲伤，分别的季节吧!但是我相信，夏天过去，秋天即将降临，秋天我们将重新开始!