公民道德活动总结

公民道德活动总结（推荐10篇）

公民道德活动总结 篇1

今年是省委确定的第十二个公民道德建设宣传教育月，为进一步弘扬雷锋精神、促进社会和谐，提高公民文明素质和社会文明程度，围绕文明城市创建的目标要求，我校按照县文明委的要求，统一安排和部署，结合镇工作实际，组织全体职工积极开展公民道德建设宣传教育活动，现将活动开展情况汇报如下：

一、明确责任，认真宣传为切实搞好公民道德建设宣传教育月活动，我校专门成立了以党委书记周光尧为组长，陆胜凡为副组长，全体职工为成员的公民道德建设“宣传教育月”活动小组。由办公室牵头，按照各自的工作岗位，认真开展了公民道德建设“宣传教育月”活动。活动中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，利用赶集宣传、设立宣传栏、发放宣传资料等方式广泛宣传，收到了较好效果。

二、强化措施，深入开展开展了创建节约型社会、树立“八荣 八耻”社会主义荣辱观宣传活动，在农贸市场向群众发放各种宣传资料。同时在此次公民道德“宣传教育月”活动中，要求干部职工为前来办事的相关人员提供热情周到的服务

三、开展丰富多彩的学习雷锋活动

公民道德活动总结 篇2

关键词：公民道德,公共政策,主体地位

公民道德实践活动课是以学生的兴趣和直接经验为基础, 以与学生学习和社会生活密切相关的各类现实性、实践性问题为内容, 以研究性学习为主导学习方式, 以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。

新课程改革的理念之一是启发学生独立思考, 帮助学生做负责人的公民。而要做一个负责人的公民, 首先要有责任意识, 开展公民道德实践课可以提高学生的责任意识。赫尔巴特说过:教学如果没有进行道德教育, 只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学, 就是失去了手段的目的。通过道德实践活动能增进学生的知识, 提高学生的技能, 使我们更加深刻地理解我们所有人能够通过共同努力把我们的社区建设的更加美好。

一、“公民道德实践活动课”的特点

1.活动内容丰富多样

我们可以就社会生活的任一方面去开展实践活动, 只要是生活中存在的公共政策问题, 可以选择大家生活的区域内, 如街道、乡镇、居民小区存在的公共政策问题.

2.具有较强的针对性

公民道德实践活动课以学生的现实生活和社会实践为基础发掘教育资源, 紧贴学生生活, 在选取主题时尽量选择贴近学生生活的事例, 让学生有充足的精神去开展活动, 积极参与到实践中去。

3.突出学生的主体地位

公民道德实践活动根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计;从学生感知的生活世界中选取具有一定的实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容;学生可以采取调查、讨论、访问等多种方式进行活动;学生亲身参与、主动实践, 通过个人和集体的努力运用所学知识分析和解决问题。这些都体现了以学生为中心的主体意识。

4.注重培养学生的创新能力

现代社会的竞争实际就是创新性人才的竞争。进行创新教学是教学理论与实践变革的必然趋势。如何使学生从应试教育中走出来, 全面提高素质, 是教育的重要课题, 也是公民道德实践活动课首先需要考虑的问题。公民道德实践活动课着眼于培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。

二、公民道德实践活动课目前的尴尬

1.人们对活动课缺乏认识

公民道德实践课是教育教学改革的一个突破口, 但在目前的升学压力下, 它的存在会引起其他任课教师、家长的疑惑。毕竟上活动课要占用课程时间甚至课余时间。有的家长甚至认为孩子的动手能力可以随年龄的增长而增长, 或有先发育智力, 后培养能力的想法。针对这些认识, 我想, 首先老师要从思想上重视, 前苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基所说:“把知识的发展和加强过程纳入社会生活是一项十分重要的教育任务。”我们老师要在生活中不断探索、认识活动课的重要意义。

2.活动课的开展受到客观条件的限制

公民道德实践活动课要求学生到生活中去, 体验生活, 去发现问题, 分析问题, 解决问题, 但有时受学校自身条件的限制, 开展的难度较大, 学校会考虑到学生的安全, 以及学生的课外时间的利用, 领导的轻视, 同行的鄙视都会打击一部分老师的积极性。

三、公民道德实践活动课的开展

1.思想上高度重视

公民道德实践活动课的设置体现了我国课程改革的趋势, 是思想品德课程改革的最亮丽的风景。新修订的《课程标准》明确规定, 用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20%, 要把活动课作为呈现教学内容的不可或缺的重要教学环节。近年来, 一些与现实生活密切相关的问题大量出现在中考考试的考卷上, 这些试题旨在考查学生运用知识创造性地解决实际问题的能力, 这是学科知识教学难以完成的任务。因此, 设置活动课既是素质教育的需要, 也是适应中考考试改革的需要。基于以上的原因, 教师、学生对活动课都应引起足够的重视。

2.克服懒散心理和畏难情绪

很多老师在没做之前, 就退缩了, 都在嘀咕, 太难了, 找出种种理由, 首先要克服懒散心理, 对于公民道德实践活动课的有关内容, 做到心中有数, 老师如果连公民道德实践活动课的步骤都不知道, 你怎么去指导学生。

3.事前要统筹规划

要确保顺利开展公民道德实践活动, 需要做好充分的准备, 准备不充分, 当然不会有好的效果, 小组的分工, 组长的选取, 时间的安排, 都要制定出科学、合理的计划, 对各项工作妥善安排, 落实各自的责任, 老师要分析各自的优势和不足, 根据各自的实际情况进行合理分工, 要充分发挥各自的优势和特长, 这样才能取得成功。

4.过程中精心指导

在实践过程中老师要精心指导, 指导每一组的活动, 在制作第一块展板时, 我们班的收集小组在收集现有的公共政策时找不到现有的公共政策, 很是着急, 这时就需要老师的指导, 在编制班级的公共政策时, 编制小组制定出来的公共政策违背了相关的法律规定, 这时更需要老师进行指导, 切不能在布置了任务之后, 放任自流、袖手旁观。在我们班调查小组去访问某行政部门时就出现了问题, 行政领导看到学生, 不理不睬, 学生回来垂头丧气, 没有信心, 这时就需要老师精心指导, 首先寻找自身的原因, 精心设计采访的问题, 这一次效果很好, 学生很开心, 老师也很高兴。

5.实践中要有耐心

在实践过程中会遇到很多困难, 没有耐心, 中途放弃的大有人在, 老师首先就要有耐心, 在我们班进行校门口劣质食品的调查研究时, 收集资料小组在用相机拍照片时遭到摊主的反对, 甚至还有侮辱性的语言, 有个女同学当场就哭了, 学生参与积极性受到严重打击, 这时老师就需要有耐心, 我耐心进行了指导, 教给他们正确的方法, 换一种方式, 用委婉的口气请求他们的帮忙。在第二次在去调查时, 就取得的很好的效果。

6.突出学生的主体意识

行动源于思考, 而思考源于体验。公民道德实践活动课的设置就是要把学生的“被动学习”转变为“主动学习”。在公民道德实践活动课的实施中, 可以采用探究性学习方式。在学习过程中注意给学生提供进行完整科学探究活动的机会, 老师在带领学生确定主题后, 下面的活动, 如材料的收集、展板的设计、现有的公共政策的评价以及模拟听证会的安排就由学生来完成, 这样可以充分体现学生的主体意识。

总之, 只要我们积极实践, 勇于探索, 只要用心去做, 就能使公民道德实践活动课向着更科学、完善、实用、易教、乐学的方向发展。

参考文献

[1]外国著名教育家教育思想集萃.

公民道德活动总结 篇3

2012年4月至6月，我校通过知识测试、个别访谈、集体座谈、问卷调查等方式，对本校学生的权利责任意识、道德信仰意识等进行了比较详细的了解和分析。通过调查研究，我们发现：现代中学生具有一定的公民意识，表现在对国家历史、国情常识有一定了解，比较关注社会发展，具备一定的法律意识、民主意识等。同时，中学生在现代公民意识方面还存在较大的不足，主要表现为以下几个方面。

1.光说不做，说到做不到。

中学生对公民意识的认识更多停留在书本上和口头上，没有真正内化为个人意识，更不能在实际生活中体现出应有的公民素质。一个人道德知识不论有多么渊博，若无切身体验或情感的介入，就不会有任何行动；或者一个人光有善意，却无坚决执行善意的性格力量，那也只不过是一种伪善；即使有道德知识和道德情感，不付诸行动，依然构成不了一种美德。

2.生活圈子小，缺少责任感。

现代公民意识强调权利与义务的统一，良好的公民意识也必须包括正确的权利与义务意识。中学生生活与学习的大部分时间是在学校这个小天地中，对社会的关注不多，不太关心政府解决社会问题的相关政策，更缺少对公民应有的权利和义务等知识的了解，因而他们对社会缺乏责任心，做事情缺乏主动性。

3.价值观模糊，缺少现代公民意识。

市场经济的发展、利益主体的多元化，使得中学生的自我意识明显增强。社会上出现的观望、自保、冷漠等现象，对中学生产生了一些消极影响，以致他们中的不少人价值观模糊、缺乏现代公民意识。为此，我们必须加强“自主、公心、宽容、理解、同情、正义、责任、参与、奉献”等风尚教育。

二、开展公民道德教育实践活动的可行性

1.组织安排的可行性。

因为所有活动主要在学校与班级范围内展开，所以非常便于采用发放调查问卷、访谈、案例教学的方式进行。研究小组可与学校德育处、团委联系，组织以班级为单位的集体性社会实践活动，引起学生的共鸣，激发学生参与的兴趣与热情。

2.时间、空间的可行性。

因为是以班级为单位进行公民教育实践活动，所以在时间、地点的安排上有充足的选择余地。同时，这样的活动适应了国家课程改革发展的趋势，能够得到学校的大力支持。课题组在研究过程中参与了学校各项活动的组织安排，突出以公民教育为主线，全面提升了本校学生的公民意识与素养。

3.社会实践活动的可行性。

课题组选择的多组活动案例与学生的实际生活紧密联系，得到了家长、学校和有关部门的支持。案例的选择与设计既关注了学生生活实际，又联系了社会常见的问题。在研究过程中更是邀请到很多家长、社会人士参与案例的分析与研究，让学生在实践生活中学会透过社会现象看问题本质，了解有关公共政策的实施情况以及对居民生活带来的影响，倾听公众的心声，并结合当地的实际情况，对一些公共政策提出可行性建议。这既有利于相关政策的更好实施，也有利于切实保障居民的利益，促进社会的和谐发展。

三、在研究过程中产生的几点思考

1.宽容学生，让他们在活动中感悟生活。

“在实践中你尽力参与了吗？在实践过程中你看到了什么、遇到了什么、想到了什么、做到了什么、学到了什么、悟到了什么……”中学生的阅历经验、知识结构、基本技能以及所掌握的社会资源等毕竟是有限的，所以我们要宽容地对待他们，让他们在不断的实践活动中感悟生活、提高自己。

2.引导学生，把他们从课本中解放出来。

公民教育实践活动摒弃了一直以来传统教育要求学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的陈旧观念和不关心社会生活、社会存在等弊端，它要求学生走出课堂和书本，走向社会，倡导学生睁眼睛观察社会、动脑筋思考问题、用智慧改变现状、以双手构建未来。

3.激发学生，让他们在反思中学会成长。

公民道德建设活动总结 篇4

一、高度重视，加强学习

3月6日，我局召开职工会议，对“公民道德建设宣传教育月”活动进行认真部署，并组织学习中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，深刻领会“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”，积极培育和践行社会主义核心价值观。

二、深入基层，广泛宣讲

3月19日，我局结合“三月法制宣传月”活动，会同政府办、县志办、人社局等部门深入清溪镇开展法制宣传，广泛宣传社会主义核心价值观、法律知识，引导人们坚定理想信念，不断提高广大群众的法律素质，增强他们遵守法律法规的意识。

三、开展创建环境优美示范县宣传

公民道德建设月活动总结 篇5

2013年3月，是全省第十二个“公民道德建设宣传教育月”。巨龙小学为认真贯彻《公民道德建设实施纲要》和县教体局文件要求，积极组织全校师生开展了“学雷锋，树新风，我与巨小共荣辱”、全体学生庆三

八、植树节活动、节约用水宣传活动，各项活动开展得有声有色，收效甚好。现总结如下：

一、领导高度重视

我校收到教体局《公民道德建设宣传月”活动方案》后，积极布置落实上级的通知要求，制定我校的工作方案，使得我校此项活动能顺利开展。

二、营造气氛,深入宣传

三月初在校园内悬挂了宣传横幅,刊登了雷锋专栏，并利用红领巾广播站、升旗仪式、黑板报和班队会进行了雷锋故事宣讲,雷锋生平简介,雷锋日记摘抄等等,使广大同学耳濡目染,营造了良好的学习氛围,也使广大同学对雷锋精神内涵有了更深入的了解。少先队大队部制订了“学雷锋、树新风，我与巨小共荣辱”的活动方案。

三、开展丰富多彩的学雷锋活动

（1）各班组织了以“弘扬雷锋精神，学习雷锋好榜样”为主题的主题班会。还就现在怎样理解“螺丝钉”精神；“雷锋叔叔为何三月来四月走”等问题展开了激烈的讨论。本次活动，使学生进一步理解了学雷锋不仅局限于做好事，也要与自己的日常生活学习习惯，与自己

身边的种种现象结合起来，不断赋予新的形式、新的内容，更要对照雷锋精神，明确生活处处无小事，躬行事事皆雷锋，努力学习，树立远大理想，做一个对社会有用的人。

（2）结合3.8国际妇女节，开展“妈妈，您辛苦了”和“帮妈妈洗一次脸（脚）亲情活动。感受父母的辛劳，表达自己的一片孝心，“争做一名感恩小雷锋”。

（3）立足校园做好事，净化、美化校园。敢于同乱仍乱丢现象作斗争，还校园一片洁净。以班级为单位组织学雷锋活动。组建卫生监督志愿岗的学雷锋活动小队，在校园内开展清扫卫生死角、清洁墙壁脚印、保持校园清洁卫生的美化校园活动。

（4）开展“一帮一”活动，成立学习互助小组，发扬雷锋“钉子”精神和助人为乐精神。要树立“敢为人先”的信心，“不甘落后”的决心，带出互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围，使每个同学的成绩都有大的提高。

（5）结合“3•12”植树节，开展绿化、环保活动。要求：①爱护环境卫生，不乱抛垃圾。②爱护学校的花草树木，不随便踩草地。③节约资源，不随便浪费水、电。④积极参加各项有意义的绿化、环保活动。

（6）开展“帮困助学献爱心”活动。学雷锋的宗旨就是无私的帮助别人。各校根据实际情况，开展少吃一点零食，少买一件玩具，节约每一分零花钱，帮助困难同学的“帮困助学献爱心”活动，将学雷锋活动推向高潮。

（7）在队员中开展“一言一行见公德”的道德实践活动，结合“小学生行为规范”、“小学生守则”加强队员的常规教育，培养全体队员做习惯良好、文明守纪、遵守道德规范的“公德小雷锋”。

（8）实施“五个一”工程：每位同学至少为社会为学校做一件好事，遇见老师问一声好，说一句文明礼貌用语，帮助一位困难同学，在家为父母做一件家务。在此项活动中，我校共成立了54个学雷锋活动小组，参与活动的人次大约1150人次，做好事大约1200件。

（9）在“弘扬雷锋精神，共建和谐社会”的理论指导下部分我校还组织学生到巨龙镇敬老院，看望了敬老院里的老人，为他们送去了礼物，并且为敬老院打扫清洁卫生，使敬老院的面貌焕然一新。此举得到敬老院老人的赞扬，也收到很好的社会效果。

（10）利用植树节，开展环保教育。

（11）利用3月22日世界水日，结合巨龙实际，对学生开展节约用水、保护水资源的教育活动活动，学生不浪费水了，活动取得了很好成绩。

（12）我校还组织师生帮助清理街道和“牛皮癣”，这不但提高了学生的环保意识，也提高了学生为公共社会服务意识，收到良好的社会效果。

（13）进行总结评比，树立榜样，深化活动内涵。

巨龙小学政教处

开展“公民道德建设月”活动总结 篇6

开展第*个“公民道德建设月”活动总结

今年三月，是第*个“公民道德建设月”，是新形势下加强精神文明建设，弘扬民族精神，提高干部群众道德素质的一个行之有效的途径。为了使第三个“公民道德建设月”活动深入、扎实地在我院开展起来，大力弘扬和培育民族精神，突出“诚信”教育，提高全院干警的公民道德建设整体水平，我院做了一定的工作，现将这一情况简要总结如下：

一、根据机关工委统一部署，领导十分重视，结合本院实际，及时召开了全院干警宣传动员大会，对本院“公民道德建设月”活动进行了深入宣传和详细部署，制定了工作计划，对工作及活动均作了安排，目的在于提高认识，统一思想，使“公民道德建设月”活动深入每个党员干部心中。通过宣传动员，全院党员干部统一了思想，提高了认识，一致认为这项活动的开展是非常必要和及时的，为活动的进一步开展奠定了良好的思想基础。

二、组织党员干部采取集中学习和自学相结合的形式加强学习和宣传，大家都在繁忙的工作间隙或者晚上下班回家自学，认真学习《公民道德建设实施纲要》、学习党的十六大精神和十六届三中全会精神及有关党报、党刊的内容。通过学习，加强党员、干部廉洁自律教育，提高在新形势下坚持“两个务必”，保持艰苦奋斗优良作风的自觉性。大家都撰写了读书笔记、心得体会，并进行了测试。

利用“公民道德建设月”活动契机，深入开展“诚信”教育，引导干警树立良好的职业道德，不断提高全院干警的政治水平和业务能力，使“诚信”成为人们自觉遵守的行为准则。把弘扬和培育民族精神纳入公民道德教育的全过程。

发动全院党员干部深入开展向雷锋同志学习活动，组织院里干警对全院卫生进行了彻底打扫，尤其是卫生死角的垃圾污物进行彻底清理。

通过公民道德建设活动的开展，使大家的思想觉悟及道德素质有了明显的提高，爱岗敬业的精神大大增强，办事效率也有大的提高，为人民服务的意识有了进一步提高。在平时的工作中，对来办事的当事人进门让座，渴了有开水，能尽快办完的事绝不让当事人多等。干警们都能够自觉遵守基本道德规范，一起从基本道德规范做起，切实把基本道德规范作为社会生活遵守的基本准则，作为做人的基本准则，并在遵守基本道德规范的基础上，不断追求更高层次的道德目标，真正成为“四有”新人。

开展第五个

“公民道德建设月”活动总结

今年三月是自治区第五个公民道德建设月。为使公民道德建设活动开展的更加深入、有效，全面促进街道的精神文明建设工作向前发展，二月下旬街道文明办按照天山区文明委的安排和要求结合实际，制定了《街道开展第五个公民道德建设月活动安排》。在开展此项宣传教育活动中我们紧紧围绕公民道德建设月这个主题，认真组织街道科室和社区居委会开展了以下几方面的工作，现总结如下：

一、加强组织领导，为道德建设创造有利条

件

今年在开展“公民道德建设月”活动中，各科室、各社区居委会都能够认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，并将其作为本科室、本社区开展精神文明建设活动的主要内容，作为开展公民道德建设的集中表现和具体行动，作为大力弘扬和培育民族精神，构建社会主义和谐社会，提高公民道德素质行之有效的一个重要途径。为了深入开展好第五个公民道德建设月活动，街道党工委高度重视，并将此项工作列入到重要的工作议事日程，及时召开由街道各部门参加的公民道德建设宣传月会议，对开展好此项活动作了全面安排，并在3月9日召开了办事处机关和社区居委会干部、职工动员大会，由街道党工委书记余晓华同志进行了总动员，办事处主任朱利同志将开展此项活动进行了强调。办事处文明办利用地区文明专兼干例会日对此项工作也进行了全面部署，从而形成了有效的公民道德建设领导机制、工作机制，为开展好公民道德建设活动提供了有效保证。

二、强化公民道德教育，努力营造良好的宣

传教育氛围

加强公民道德建设，教育是基础。为营造开展活动的良好氛围，结合中心街道的实际，广泛组织各科室、各社区开展以“诚信﹒和谐﹒平安在解北”为主题系列的公民道德建设活动等大量有深度的、有力度、有影响的宣传教育。首先，组织干部学习了《公民道德建设实施纲要》读本、《加强未成年人教育实施意见》等有关材料，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，全面推进社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导干部、职工自觉把道德原则、道德规范转化为自己言行的实际行动，不断提高其自身素质，增强服务意识，使“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”20字基本道德规范成为约束干部、职工言行、提升品位、提高素质、增强道德意识的有利思想武器。其次，街道各科室、各社区居委会利用板报、挂图、张贴标语、演讲等多种形式向各族干部群众广泛宣传加强我国公民道德建设的重要意义让每个人的一言一行都表现在做一个文明市民的具体行动当中。再次，大力开展了弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点和社会公德、职业道德、家庭美德的教育活动。

三、坚持以人为本，深入开展道德实践活动

公民道德建设的过程是教育与实践相结合的过程，以活动为载体，吸引办事处干部职工普遍参加，是新形势下加强公民道德建设的重要途径。开展公民道德建设月活动，始终本着贴近实际，贴近生活、贴近群众，突出思想内涵，明确活动内容，强化道德要求，切实抓好道德实践活动，使干部职工在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

一是加大宣传教育覆盖面，在公民道德建设月到来之前，街道就作了全面充

分的准备工作切合实际制订了行之有效的活动方案。各科室、各社区居委会根据街道的部署和要求，以挂横幅、出板报、设宣传点、举办演讲会、开办市民文明学校等多种形式开展声势浩大公民道德建设宣传教育活动，拉开了今年公民道德建设宣传教育月的序幕，此次宣传教育活动除了以公民道德建设实施纲要为主要内容以外，重点深化了加强未成年人思想道德教育和“诚信”教育。同时，各单位和社区居委会结合开展文明礼仪进机关、文明礼仪进社区学习答卷和举办“首府文明礼仪知识竞赛”活动，不但加深了干部群众对文明礼仪的学习和印象，而且使大家从中受到了一定的教育，共同营造了文明、和谐的解放北路。

二是充分利用“3﹒5学雷锋、树新风”和“3﹒15国际消费者权益日”宣传纪念活动，组织辖区单位、社区开展了“诚信﹒和谐﹒平安在解北”公民道德建设践行活动，在3月3日街道组织百名青年志愿者以开展了“争做志愿者、青春助和谐”为主题的义务为群众服务活动，街道团委带领社区110名青年志愿者走上街头、走向车站、商业街，分别为中山路、黑甲山开展了清理冰雪、清洁街道护栏、清除城市“牛皮癣”等环境美化志愿服务活动。3月14日街道借助“3﹒15”消费者权益日，深化公民道德宣传教育活动，街道文明办组织了红旗路工商所、工商银行、市烟草专卖局等15家窗口单位和部分社区居委会在万年101商厦门前开展了“打造诚信、共建和谐”为主题的宣传咨询及义务为群众测血压、验血型和保健咨询等活动。南大街等社区居委会在“3﹒15”宣传活动中开展了“安全、健康、文明消费”进社区，还组织了社区储蓄所、门诊部为各族群众进行如何识别真假货币的方法以及预防疾病常识解答等活动，受到群众的欢迎。3月15日街道文明办与新疆保监局在人民剧场门前举办了“打造诚信保监、共创和谐环境”为主题的宣传咨询，自治区电台、乌鲁木齐电视台进行了新闻报道，通过广泛深入的宣传让跟多的群众了解掌握商业知识和投保程序，让广大参保者能够真正得到平安保险从中受益。

四、加强了组织领导，确保各项活动落到实

处

公民网络道德问题纵横谈 篇7

网络是一个自由的空间, 人类的文明在这里不断向前推进。同时, 伴随而来的也是网络的无序性, 网络伦理问题日益突出。一是有些网民社会主义公德和思想道德低下或缺失, 法律意识淡漠, 有意在网络这块天地中肆意攻击和破坏, 播发反动言论, 腐蚀影响公民身心健康;恶意侮辱、诽谤和攻击他人名誉, 窃取他人秘密资料信息和个人隐私;剽窃他人知识成果, 造成知识侵权;硬性下载或复制付费软件;利用网上购物进行商业欺诈;盗窃网上银行用户帐号、密码等等, 诱发各种犯罪行为, 使人们感到网络确实很不安全, 甚至称其为网络杀手。这些给国家、社会和家庭带来了诸多不安全因素, 影响社会的安定。二是有些网络服务提供商和营运商道德缺失, “违规成本”低。肆意制造播放低级、庸俗、淫秽色情的图文、影视资料。2007年全国公安机关共破获网络淫秽色情等刑事案件524起, 查处网上治安案件1609起;关闭、清理境内淫秽色情网站、网页4.4万个, 删除网上淫秽色情信息44万条。如此强大的“重拳”还是无法遏制网络色情的泛滥, 是因为其违规成本低, 监管不力, 使唯利是图者胆敢在非法逐利的路途上“前赴后继”, 从而使“不道德的市场经济”甚至是“非法经济”一再产生。

网络服务提供商与营运商之间存在利益链条, 这是难以监管的根本动因。色情垃圾在当下拥有一定市场, 诱惑着一些不法生产者与经营者去铆足劲“创意”、吸引眼球、赚足票子, 也助长了社会上一些低俗、不健康的文化取向, 特别是对青少年造成严重危害。“分众无线”网站非法猎取和买卖用户隐私信息, 群发“垃圾短信”, 一年赚取高额利润的不道德行为引起了公愤。

由于种种原因, 从法律、行政、社会各方力量对于缺失“道德成本”的企业进行“伤筋动骨”的成本追究还很不够。在有人强调“执法成本”过高的同时, 确实已经为过低的网络违规成本, 为低俗文化的泛滥和网络“非法经济”等, 支付了太多的社会成本。

美国南加利福尼亚大学网络伦理声明指出了六种网络不道德行为类型: (1) 有意地造成网络交通混乱或擅自创入网络及其相连的系统; (2) 商业性的或欺骗性的利用大学计算机资源; (3) 盗窃资料、设备或智力成果; (4) 未经许可而接近他人的文件; (5) 在公共用户场合 (网络天地) 做出引起混乱或造成破坏的行动; (6) 伪造电子邮件信息。

2 网络行为规范

参与到网络系统中的用户要意识到“网络交通规则”及其他参与者的存在, 要遵循一定的规范。美国计算机伦理学会制定了网络用户最基本的行为准则: (1) 不应用计算机去伤害别人; (2) 不应干扰别人的计算机工作; (3) 不应窥探别人的文件; (4) 不应用计算机进行偷窃; (5) 不应用计算机作伪证; (6) 不应使用或拷贝你没有付钱的软件; (7) 不应未经许可而使用别人的计算机资源; (8) 不应盗用别人智力成果; (9) 应该考虑你所编的程序的社会后果; (10) 应该以深思熟虑和慎重的方式来使用计算机。

美国计算机协会规定的伦理道德和职业行为规范: (1) 为社会和人类做出贡献; (2) 避免伤害他人; (3) 诚实可靠; (4) 公正并且不采取歧视性行为; (5) 尊重包括版权和专利在内的财产权; (6) 尊重知识产权; (7) 尊重他人的隐私; (8) 保守秘密。

3 网络道德原则

3.1 全民原则

即一切网络行为必须服从于网络社会的整体利益。要求网络社会决策和网络运行方式必须以服务于社会一切成员为最终目的, 不得以经济、文化、政治和意识形态等方面的差异为借口, 把网络仅仅建设成只满足社会一部分人需要的工具, 并使这部分人成为网络社会新的统治者和社会资源占有者。一是平等原则。每个网络社会成员享有平等的权利和义务, 并为其提供平等交往的机会;网络共同体的所有规范都应该遵守, 如维护网络安全、遵守网络道德、发布发表正确有益的信息和言论。二是公正原则。网络对每一个用户都应该做到一视同仁, 不应因国家和地区不同有所限制或制定特别的规则, 网络所提供的一切服务和便利大家都应该得到。

3.2 兼容原则

即网络主体间的行为方式应符合某种一致的、相互认同的规范和标准 (如同交通规则一样) , 个人的网络行为应该被他人及整个网络社会所接受, 最终实现人们网际交往的行为规范化、语言可理解化、信息交流的无障碍化和畅通性, 网络社会世界和谐, 网络中人们的交往兼容各种肤色、各种语言、各种类型机器 (硬软件) 、各层次文化的人。否则, 这样的网络是不健全的, 从道德原则上讲, 这种系统和网络社会也是不道德的, 因为它排斥了一些人参与社会正常交往的基本需要。

3.3 互惠原则

集中体现了网络行为主体道德权利和义务的统一。信息交流和网络服务是双向的, 网络主体间的关系是交互式的, 任何一个网络用户他既是网络信息和网络服务的使用者和享受者, 也是网络信息的生产者和提供者, 如使用了网络, 也应维护网络安全。网民们在享受网络提供的便利、具有网络社会交往的一切权利时, 必须承担网络社会赋予其成员的责任和义务:为网络提供有价值的信息, 通过网络帮助别人, 遵守网络的各种规范, 以推动网络社会的稳定有序的运行。

4 遵守网络道德之若干层面

4.1 具有健康的网络心态

由于网络的超时空性、虚拟性和无规范性的特点, 我们面临非主流意识形态文化的渗透和潜在影响的威胁, 患“网络心理障碍”和高科技犯罪的危险程度增大。如网络婚恋、网络诈骗和暴力游戏等网络伦理问题日益突出。如在网页上恶意篡改网友照片的行为不仅触犯了有关法律和网络法规, 还反映出视他人为玩物、肆意践踏网络道德的不健康心态。网络心理障碍为网络综合症和网络双重人格, 表现为上网时间失控, 沉湎于游戏、色情, 依赖虚拟世界, 忽视了现实的存在或对现实不满, 常常导致离网后现实生活中的身份丧失, 出现角色混乱, 反社会人格等偏差, 引发了许多心理危机。如, 曾经的超级电脑病毒CIH的制造者竟是一名平时表现良好、文质彬彬的台湾大学生。

一是由于网络中交流主体的不明确性, 有人就假冒身份进行交流, 随之产生了交往中的伦理道德问题。如网络婚恋问题, 这种网络的虚拟婚姻正对年轻人及传统观念造成冲击, 如CCTV12“心理访谈”曾报道:一个中学生网上结婚、生子, “媳妇”出走一年后心情非常不好, 把孩子杀死。专家担忧会不会引发长大以后成为现实中的问题。二是由于网络的匿名性、平等性、虚拟性特点, 在网络里, 有的人会把匿藏在内心深处, 在现实中不敢显露的, 如偷窥探隐欲、凶残好斗、喜恶作剧等不良嗜好表露在无人监督的网络里, 也给居心不良的人提供了一块很好的“作案场所”, 随之产生了大量有悖于网络道德的案件。因此, 我们应该健康上网。

4.2 遵循网络礼仪

一是一般礼仪。 (1) 记住人的存在。互联网往往使得我们面对着电脑银屏忘了我们是在跟其他人打交道, 因此行为也容易变得粗劣和无礼。如:聊天、谈话时要客气、礼貌、谦虚。如果你当着面不会说的话在网上也不要说。 (2) 网上网下行为一致。网上的道德和法律与现实生活是相同的, 不要以为在网上与电脑交易就可以降低道德标准。 (3) 尊重别人的时间和带宽资源, 传送照片等大文件时最好压缩打包。 (4) 给自己网上留个好印象。因为网络的匿名性质, 你的一言一语成为别人对你印象的唯一判断。 (5) 尊重他人的隐私。

二是电子邮件礼仪。一定要填写电子邮件的主题词, 这样对方阅读时就会尽快切入主题;不要直接传送非文本格式的文件, 它会使对方看不懂, 或造成因传送失败而浪费网络资源;在利用对方电子邮件回复作者的时候, 不要把对方的信件内容又一次传递过去, 这样对对方欠尊重, 也会加剧网络传输的阻塞和拥挤;及时回复电子邮件。

4.3 遵守公民网络道德基本要求

一是爱祖国。在网络这块阵地上, 每位网民仍然要有爱国之心, 关心祖国发展, 维护祖国和民族尊严, 维护社会稳定, 对有辱国格的不良信息要敢于在网上抨击。二是讲诚信、有礼貌。真实、真诚、有爱心, 不仅是现实生活做人的基本原则, 也是网上人与人友好交流的基础。三是注重自我保护。在自己的头脑中建立起“安全防火墙”, 以抵制不良信息对我们的影响。四是自律、守法。控制约束自己的网络行为, 做一个遵纪守法的网民。

4.4 加强自我修养, 自觉提升网络道德水准

浏览健康文明和先进文化的网站及内容, 从网络上汲取健康和有益的消息, 帮助别人, 做有益的工作, 该付费的要付费等, 养成良好的网络行为, 遵守网络伦理规范, 不断提升自己的道德修养和人生境界, 诚信上网, 不能认为匿名、数字化式的交往就可以降低道德水准, 做讲道德的好网民。

摘要：在网络自由的空间里, 网络的无序性使网络伦理问题日益突出。网络行为人的不道德行为, 给国家、社会、公众和家庭带来了诸多不安全因素, 影响社会的和谐和安定。所以, 我们在享受网络快捷便利的同时, 要注意公民行为准则和其“自身安全”, 并遵守能够自律的网络道德规范。

关键词：网站,网络伦理,道德规范

参考文献

[1]顾月媚.浅谈网德缺失现象.攀登, 2007, 26 (4) .

[2]刘祎.加强网德教育净化网络环境.河北广播电视大学学报, 2006 (4) .

公民道德活动总结 篇8

关键词:公民教育观;公民道德教育;人的主体性精神

中图分类号:C91 文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2010)01—0111—02

一、西方公民教育观概述

不同的民主背景下产生的公民教育理论,构成了不同的公民教育观。一般来说,社会的民主性决定了公民应该具备参与社会生活和政治生活所需的各种公民资质,但是公民资质的具体内容,包括对国家、社会以及公共事务持什么样的情感、态度,程度以及各种公民资质之间的关系界定、如何实现培养理想公民的具体模式等等一系列问题,仍需要具体的理论作为支撑。公民教育观正是涵盖了这些具体理论的体系总和。从根本上说,建立在不同公民概念基础上的公民教育观必然存在差异。例如,建立在自由主义理论基础上的公民概念区别于建立在社群主义理论基础上的公民概念。两者对公民应该具备的公民知识、公民意识以及公民在公民社会中应该具备的公民态度和道德观价值观、乃至公民为实施公民行为而应该具备的行为能力的期望都不尽相同。

纵观西方公民教育观的历史演变,三种公民教育观最具代表性,它们分别是自由主义公民教育观、共和主义公民教育观以及社群多元文化主义公民教育观。三种公民教育观对公民教育的目的、内容、途径和方法均有各自详细的阐述。共和主义公民观注重公民参与,强调对具有凝聚和引领社会功能的公共美德与共同价值观即“共同善”(common good) 的追求,认为公共利益高于个人利益,担任公共职务、参与公共事务有助于养成公民美德,公民通过追求、维护“共同善”而凝聚为命运共同体,而公民教育的目的在于引导公民实践其责任与义务,树立公共利益优先的观念,培养公民履行责任和义务以及行使公民权利的主观愿望;自由主义公民观则强调个人至上,即个人是本源、目的、第一位的,强调道德的个体性与相对性,认为多元价值是不可消除的社会事实,社会团结基于公共规范而非共同理想,好政府依赖制度制衡而非公民美德,公民教育的目的在于培养具有民主性格与批判能力的公民;社群主义者既重视公民个体平等的权利,也提倡通过培养公民对社群的认同以实现社会的“共同善”,倡导积极的公民参与,重视公民社会公德意识与爱国热情的培养,在教育途径与方法上,重视国家的教育责任,注重学校与社区教育的结合,重视服务学习,要求学校传递多元文化,培养能够尊重、容忍和包容文化差异,善于处理文化矛盾与冲突,具有跨文化适应能力的公民。

通过分析我们不难发现,不同公民教育观体现出的价值取向虽不尽相同,但就其整体的发展趋势而言,其共性表现在公民教育观的核心理念上,即主张充分尊重人的主体性,强调个人参与国家政治和社会生活能力的培养,倡导个人价值与社会价值的并重。这些核心理念在西方各国的公民教育实践中得到不同程度的体现,也反映出当代民主社会对公民的基本要求。

二、中国现代公民教育观的发展

新中国成立之后,由于社会发展水平与特定历史条件的限制,“政治本位”思想无法提供公民教育健康发展的社会环境,现代公民概念并未真正进入社会生活与思想领域,现代公民教育没有明确体现在教育体系与宏观政策中,其发展几乎停滞。随着社会主义市场经济建设的不断推进,经济的飞速发展拓宽了公民教育的空间,在市场经济的广阔天地里,社会公共空间日益拓展,民主、平等、法治、权利、契约等观念逐渐成长,为现代公民人格的生成提供了土壤。改革开放,中国特色社会主义建设提出了“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”的现代公民教育新要求,培养现代公民成为社会发展的要求和趋势。

社会主义政治文明建设以及构建社会主义和谐社会的宏观目标为现代公民教育提出了新的时代要求。中共十六大报告提出的“健全民主制度、丰富民主形式,扩大公民有序的政治参与,保证人民依法实行民主参与、民主选举、民主决策、民主管理、民主监督,享有广泛的权利和自由,尊重和保障人权”的政治建设和政治体制改革要求,为我国现代公民教育提供了重要的政策支持和保障。以中共十六届三中全会提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的宏观目标为标志,中国进入一个“以人为本”的社会发展时期。社会主义和谐社会以“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”为重要特征,同样为我国现代公民教育指明了发展方向及明确要求。中共十六届六中全会决议提出:“把社区建设成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体,实现政府行政管理和社区自我管理有效衔接、政府依法行政和居民依法自治良性互动” ;“健全社会组织发挥各类社会组织提供服务、反映诉求、规范行为的作用。”这一要求体现出一种新型的政府、社会以及公民关系,对于中国现代公民教育观的演进以及公民教育实践的发展具有重要意义。

三、中西方公民教育观中的公民道德教育

回溯中西公民教育观的历史变迁,中国与西方国家社会结构、历史传统和政治文化的差异性,决定了公民教育观的内涵与变迁不尽相同,但大体而言,中西方公民教育观却呈现出相向运动、相互融通的走势。体现在公民道德教育上,尤为明显。在公民教育与道德教育关系上,均趋向强调公民教育以公民德行为基础,对公民教育与道德教育关系的不同认识,影响和制约着公民教育与道德教育关系在教育实践中的处理。重视通过道德体验与道德践履进行道德教育是中国悠久的教育传统,其影响绵延至今。早期自由主义者认为多元民主社会对公民道德上的要求存在导致价值一元、危及个体自由的可能,注重社会制度公正的价值,而不主张强调公民道德。但在20世纪末的新自由主义公民教育观里,仍然强调了公民德行的重要性。指出健康稳定的民主社会对于公民的品质和态度的依赖性,公民的德行被称为社会资本。在西方,公民德行得到共和主义与社群主义一以贯之的重视。在近代公民教育思潮中,虽然抨击传统道德曾带来道德教育与公民教育的对立,但道德作为立人的根基,私德作为公德的基础,践履作为道德养成的途径,公民道德作为公民教育的基础,仍是基本的理论共识。而现代公民教育思想中,对于唯智主义教育思潮以及“应试教育”的过度依赖,使得道德教育边缘化、重灌输知识而轻道德实践的现象严重,但随着不良后果的逐渐显现,中国现代公民教育又重拾道德践履的民族教育文化传统,注重将公民德行及其培养作为公民教育的主要内容,体现在2001年《公民道德建设实施纲要》的颁布实施上,尤为典型。综上所述,不同公民教育流派对公民德行的重视程度虽不尽相同,但重视公民德行与制度平衡协调、公民教育以公民德行为基础的趋势是一致的。

四、和谐社会构建中的公民道德教育

以人为本,构建社会主义和谐社会要求我们在大力推进公民教育的进程中,必然选择以转变公民道德教育理念与模式为出发点。研究中西方公民教育观的异同,并以中国的当代国情和传统德育为背景,坚持和谐可持续的价值理念,深刻挖掘人的主体性精神,以人为本,塑造现代公民人格。

从传统德育中汲取精华。情感应答机制是我国传统道德教育的精华,注重将情感作为最重要的人格因素,强调情意感通、情化教育的德育模式,不仅符合现代心理学和情感教育中关于情意感通既有利于人们建立良好的,健康地悦纳自我,更有助于培养良好的,对他人产生关怀、仁爱、尊重、宽容等等健康情感的阐释,同时也体现了现代公民教育的本质要求。情意感通、情境化育等教育机制,在“我向性”情感逐渐发育为“他向性”情感的过程中,逐步实现个体与他者相互承认、尊重、关怀、宽容等良好的情感品质。从的发展而言,这种协商性的、妥协性的公民关系以及健康公民品性正是和谐社会发展的必然要求。不仅如此,从实践层面上说,现代公民道德教育模式只有采用亲近于以个体情感体验、感悟为主的情境化育,而非刻板的道德说教与价值灌输,才有可能实现从道德“他律”到“自律”的内化。从现代公民教育的本质上说,激发公民个体的主体性,以公民个体自主、自觉的价值认同与责任承担为核心,培养健康的公民意识、情感与健全的公民能力正是和谐文明的民主社会对其合格公民的基本要求。

在当代德育中改革创新。当代德育改革中涌现的生命德育模式、生活德育模式以及生态德育模式,不仅继承了中国传统道德教育敬畏生命、重视生活经验、追求天人和谐的价值取向,也体现出以人为本的现代和谐理念,为中国现代公民教育提供了引导与支撑。现代生活德育论的核心理念与中国传统道德教育重视生活经验的价值取向一脉相承,主张将生活作为教育的依托与归宿,认为德育为了生活并在生活中展开,倡导德育必须“回归生活”,强调“准备生活的唯一途径就是进行社会生活”,认为德育必须植根于未来公民的生活土壤,才能培养具有公民意识和行动能力的合格公民。现代生态德育模式将自然生态作为人类和谐发展的资源,从人与自然关系中寻找德育本体依据,在人与自然的和谐共鸣中激发生命体验,培养良好的道德情感与价值情怀。这既符合可持续发展的战略,也体现出和谐理念下培养具有世界眼光与生态观念的现代公民人格的新视野。

回归以人为本的主体性精神在中国现代化进程中,面对着转型社会的公共生活领域“道德危机”, 我们必须摒弃过去脱离现实生活基础的、高不可攀的道德规范, 使社会公德从“圣人”回归“民众”,构筑多元化与差异性并存的公民社会公共生活领域中的“道德法则”。以人为本,回归主体性精神的公民道德教育的本源,从“天国世界”回归到“感性世界”。

一言以蔽之,构建社会主义和谐社会进程中的当代公民道德教育,只有植根于中国现实国情,以开放的国际视野和理性的文化自觉为指导,坚守以人为本的理念和民族传统相结合的道路,才能最终开辟当代公民道德教育的新天地。

参考文献:

[1]马克思恩格斯全集:第3卷[M].北京:人民出版社,1972:5.

[2]马克思恩格斯全集:第1卷[M].北京:人民出版社,1972:18.

[3]焦国成.公民道德论[M].北京:人民出版社,2004.

[4]朱小蔓,冯秀军.中国公民教育观发展脉络探析[J].教育研究,2006,(12).

[5]曾盛聪.论中国现代化进程中公民教育的价值理念[J].探索,2006,(3).

公民道德宣传日活动总结 篇9

一、领导重视，精心策划

为确保“公民道德宣传日”顺利开展，我局认真研究，精心部署。

1.专门成立了由局长任组长，副局长副组长的“公民道德宣传日”活动领导小组，在全局形成主要领导亲自抓，分管领导协助抓，干部职工人人参与的良好道德建设氛围。

2.组织全局干部职工召开动员大会，认真传达了市委、区委关于开展第八个“公民道德宣传日”活动的有关文件精神，使全局干部职工充分认识了进行公民思想道德建设的重要性 1

和必要性。

3.根据《关于做好第八个“公民道德宣传日”活动的通知》（古文明委【2010】4号）精神，制定了《关于开展第八个“公民道德宣传日”活动的实施方案》，明确了此次活动的指导思想和具体要求。

二、采取多种形式，营造良好舆论氛围

1.认真组织全局干部职工学习《公民道德建设实施纲要》，重点学习了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，不断提高全局干部职工的思想道德修养。

2.将开展“公民道德宣传日”活动与本职工作紧密结合，以民族宣传月活动和创建和谐寺观教堂为契机，充分利用宣传橱窗、展牌、等阵地，向广大群众大力宣传家庭美德、职业道德、社会公德及社会主义核心价值体系，倡导广大群众“知荣辱、树新风、讲文明、促和谐”，努力营造人人关心道德建设，个个参与道德实践的良好氛围。

3.以开展“创先争优”活动为契机，组织全局干部职工学习普发兴等先进人物的感人事迹和高尚精神，用榜样的力量引导全局干部职工自觉修身养性，做高尚道德的践行者。

通过开展“公民道德宣传日”活动，我局干部职工的道德素质和文明素质得到了进一步提高，有力推动了“文明和谐型”机关的建设。

宁德市民族与宗教事务局

公民道德建设教育月活动总结 篇10

公民道德建我们国家道德建设的一件大事，是群众性精神文明建设的一件大事，是全面加强公民道德建设、深入贯彻、落实江总书记提出的依法制国、以德治国方略的重大举措。对于提高广大干部群众的整体素质，增强企业凝聚力，促进原料部两个文明建设，确保企业健康发展有着重要的作用。原料部党支部利用近一个月的时间进行了学习安排，现总结如下：

一、加强公民道德建设的重要意义

加强公民道德建设，是贯彻落实“三个代表”重要思想和以德治国重要方略的重大举措，它体现了以德治国的基本要求，代表了先进文化的前进方向，对于提高广大干部群众的整体素质，增强全员的凝聚力，形成积极向上，健康和谐的良好道德风尚有着重要的作用。对加强企业文化建设尤其重要，广泛宣传龙珍精神和小白杨屯垦戍边在推进九师经济社会发展的重要作用，弘扬“团结、向上、顽强、奉献”的小白杨戍边文化，进一步增强团结奋斗、攻坚克难的信心。

二、加强公民道德建设的主要内容

公民道德建设的基本要求和着力点，构成了我国公民道德建设的基本规范是：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。之所以要大力倡导这20字基本道德规范，是因为（1）它比较充分地体现了我国现阶段公民道德建设的指导思想。（2）它较好地坚持了继承优良传统和弘扬时代精神相结合的道德建设方针。（3）它比较全面地体现了

各个具体道德规范的共同要求和社会各个群体的共同准则，有着普遍的指导性、广泛的适应性和很强的操作性。

原料部通过多种方式开展创建文明单位等活动，使原料部的精神文明建设迈上了一个新台阶，有力的提高了员工的整体素质，为原料部安全生产奠定了良好的基础。

一年来，党支部开展创建文明工地，争当文明职工活动取得了一定的成效，先后涌现出了一批先进集体和先进个人，我们要大力宣传他们的先进事迹，从而带动全处的所有项目，把道德建设活动引向深入。

深入开展 “十星级文明户”活动。创建文明社区活动，要在已取得的成绩的基础上，进一步加强综合治理力度，创造稳定团结、优美怡人的工作和生活环境。开展争当“十星级文明户”活动我们走在了前列，这项活动把加强公民道德建设活动引向了深入，使员工广泛地参与到了企业精神文明建设中，形成了良好的局面。我们要力争基地的所有家庭成为“十星级文明户”，成为公民道德规范的实践者和倡导者。

加强公民道德建设，不仅是社会需要，更是企业自身的需要，让我们每个员工首先从自身做起。只有企业全体员工的综合素质提高了，才能确保第三次创业目标顺利实现。

原料部党支部