市场营销学专业论文（推荐11篇）
营销专业
案例1-1
第一题：
可控因素包括：产品品牌和包装；产品的价格；人员促销及广告；产品营销渠道和分销方法；进入国际市场的增长率。
不可控因素包括：政治力量（美国股市对其财务政策的影响）；经济形势（影响需求的经济周期）；反美情绪；全球化情绪；恐怖活动；侵权和模仿；全球的竞争；消费者行为的差异和变化；与咖啡相关的健康问题；咖啡供应（价格）；市场饱和。
第二题：
主要危险：第一题的不可控因素都会成为风险来源。最主要的莫过于迎合华尔街对20%增长率的要求。
其它包括：海外经营的低利润与对合作伙伴的妥协；在国际市场上无法保证服务质量；美国和全球经济衰退；对消费者吸引力的下降。
面临的问题：屈从于华尔街的压力，无视市场容量，持续高速增长透支了品牌价值；星巴克的使命——不是卖咖啡，而是卖气氛（意大利和澳大利亚不接受星巴克的咖啡；中国消费者拒绝星巴克入驻故宫）当星巴克开始咖啡产品外卖，它的神化就终结了，只剩下一个庞大的躯壳苛延残喘。竞争更加多元；全球各地的模仿者 其它相关行业巨头；星巴克传统的黯淡，风格改变对原有顾客的打击解决方案：寻找适合各国不同市场的产品/服务组合；建立一种新的营销渠道，品牌建设需要重新定位；远离当地传统例如中国的故宫；研发新产品，使之适应更为宽阔的国际市场；适当降低个别产品价格；更换包装等等。
第三题：
《市场营销管理》是市场营销专业的核心专业课程。本课程的核心内容，就是研究在买方市场的环境中，卖方如何从顾客的需要出发，制订企业发展战略，组织企业市场营销活动，从而在满足顾客需求的前提下，提高企业在激烈竞争的市场环境中的竞争能力，实现卖方长远生存和发展的目标。本课程的基本内容包括：市场营销的核心概念及各种营销观念、市场营销环境分析、顾客购买行为分析、市场调研与预测、市场竞争战略、市场细分与目标市场的选择、产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略和市场营销管理等内容。
本课程的教学目的是使学生比较系统地掌握市场营销学的基本理论、基本知识和基本方法，认识在发展和完善社会主义市场经济的过程中，加强学生对企业市场营销管理活动重要性的认识，使他们能够了解和分析市场营销环境，研究市场购买行为，制定市场营销组合决策，初步地掌握组织和控制市场营销活动的基本程序和方法，从而切实地培养和提高学生应用市场营销原理解决企业营销问题的基本能力，为学生毕业后能够较好地适应市场营销管理工作的需要打下基础。
2《市场营销管理》课程实验及实践教学的重要性分析
市场营销专业强调理论和实践的有机结合，注重实践性和操作性的锻炼，因此市场营销专业在教学过程中对核心课程非常重视实验实践教学[1]。
《市场营销管理》课程作为市场营销专业的核心课程，实验实践教学对本科课程来说必要性不言而喻，因此，提高《市场营销管理》课程的实验教学效果是让学生更好掌握《市场营销管理》的基本理论和营销策略的有效途径[2]。很多高等院校在本课程的实验教学环节都做了积极的探索和研究，并取得了一定的研究成果，如曹海英等的‘高等院校建立营销实验室的必要性分析’提出建立更科学的营销实验室的建设更有助于提高同学们的实践能力，加强对课程的认识[3]。
每个学校都有自己的特点和特色，《市场营销管理》的实验教学都应该在具体的环境和条件下进行设计，才能提高同学们的参与性和积极性，更有效的实现课程的实验教学目标，树立市场营销专业学习的自信心和自豪感。
独立学院是我国高等教育的重要组成部分，为我国现代化事业培养了大量的合格人才，为社会主义建设做出了积极贡献。同时我们也要认识到，独立学院学生的基础要比一本、二本院校弱些，在开展实验教学上要“因材施教”，要建立起有独立学院特色实验教学模式，更好地实现教学目标，提高学生对课程知识的认识和实际操作能力。
3 市场营销实验教学模式的新探讨
桂林电子科技大学信息科技学院做为一所年轻的三本高等院校，从2004年建校至今有5年的发展历程，市场营销专业也有了5年的历史，市场营销专业的发展也经过了从无到有、不断规范的过程。对于市场营销专业各核心课程的教学改进也在不断开展中，《市场营销管理》做为专业基础核心课程，对于学生们后续的学习起着非常重要的作用，如何让《市场营销管理》真正统领市场营销专业的知识架构意义重大。因此更好地开展《市场营销管理》的教学工作也就摆在了我们面前[4]。
理论授课能让同学们建立一个课程的理论架构，实验实践教学能让同学们更好地理解营销知识。现有的《市场营销管理》课程的实验实践教学主要以案例讨论为主，但我们的实验实践课时是有限的，讨论的案例很难涵盖《市场营销管理》课程的全部知识点，在实验实践教学结束后也没有更好的跟进同学们的学习效果，这对于我们《市场营销管理》实验实践教学来说是一个急需解决的问题。正是从这些角度，我们希望能有一个更有效的模式来实现《市场营销管理》实验实践教学的目的。
3.1 建立《市场营销管理》课程的实验体系
改革前的《市场营销管理》课程实验由指导老师根据实验课时要求来安排实验，比如8个课时就安排2-3个实验，16个课时安排4-6个实验，但实验之间相互关联性较差，不能让同学们对实验教学形成总体认识，这与本课程实验教学的要求是有一定差距的。应该从有一个整体架构上的实验体系，能让同学们也清楚认识到本课程是一门非常重视实验操作能力的课程，对操作能力也有一个全面、系统的要求。从这个角度出发我们梳理了《市场营销管理》课程的实验体系，见表1所列。
3.2 选择实验项目
每个学校的具体情况不同，开展实验教学的条件也不尽相同，因此各个学校要根据自己的实际情况来合理选择实验项目来开展《市场营销管理》课程的实验教学[5]。
以本文作者所在的桂林电子科技大学信息科技学院为例进行说明。桂林电子科技大学信息科技学院是桂林的一所独立学院，有自己的特殊校情。我们市场营销专业的学生基础要较二本院校弱些，但同学们接触外界的机会和手段又较二本不同，首先，学生与外界沟通手段上更便利，绝大多数学生都有电脑并上网，在网时间要长些，对网络的应用更熟悉；其次我们的学生更倾向于参加各种活动，这对于开展市场营销实验也有一个更好的基础。另外学校远离市区，外出开展实验教学受到较大的限制，因此我们的实验项目以校园作为核心平台，充分利用校园资源。比如对产品组合实验，就让学生利用网络平台对汽车如奥迪、丰田、本田、奇瑞、宝马、奔驰、三菱、福特等公司或对果汁如统一、康师傅、汇源、娃哈哈、酷儿、农夫果园等企业的产品组合进行研究。
3.3 实验过程设计
在确定实验项目后，根据教学需要，设计实验指导书。为更好规范实验过程，根据统一的实验指导书模板来制作实验指导书，并要求同学们使用统一的实验报告模板来写作实验报告总结。
在教学过程过程中，利用案例教学法、精讲法、要点讨论法，并在多媒体教学方法的辅助下来进行教学。
充分利用网络平台，实验体系、实验大纲、实验指导书、实验报告格式等都上网，同时在网络平台上开设讨论空间，让同学们对本课程实验的学习不受时空的限制，提高学习效果。
3.4 实验效果分析
经过《市场营销管理》实验教学改革模式的应用，桂林电子科技大学信息科技学院的市场营销、电子商务专业学生对《市场营销管理》课程实验教学的认识得到很大的提高，不是简单的为上实验课而做实验，能从课程的整体角度来思考实验对课程学习的帮助和意义，并很好地按照实验的要求进行实验学习，得出的实验结果也较以前有了质的突破，制作的实验报告不仅从格式上还是阅读效果上有了很大的提高，最终也极大的提高了同学们对本专业的学习热情和信心。
4 结论
独立学院作为高等教育的重要组成部分，提高实验教学是提高独立学院学生培养质量的重要途径，必须重视实验教学。
桂林电子科技大学信息科技学院作为独立学院，根据独立学院的特色校情，结合本学院的条件，对市场营销专业《市场营销管理》课程进行了实验教学模式的改革探索，从实验体系入手来规范实验教学的过程，以尽量让学生对实验教学的目标、任务及具体实验能力要求等有更全面的认识和把握，提高对市场营销专业学习的信心和操作能力。
摘要：独立学院作为高等教育的重要组成部分,提高独立学院教学质量是其提高办学效果的重要方法。市场营销专业《营销渠道管理》实验教学改革研究紧紧围绕提高教学质量这一根本点,从实验架构入手,以开放的模式进行实验教学,以模块化的标准来规范实验教学,提高市场营销专业学生对《市场营销管理》知识和理论的认识和实际把握能力。
关键词：独立学院,市场营销,实验教学,改革
参考文献
[1]卢毅.市场营销实践教学的策划与实践[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2006,(5):115-117.
[2]赵广华.高校市场营销专业实践性教学方式新探[J].教育研究,2006,(6):86-89.
[3]曹海英.高等院校建立营销实验室的必要性分析[J].实验室教学,2005,(4):98-100.
[4]王瑞丰.市场营销专业体验式实践教学模式研究》[J];《教育与职业》2008,(1下):155-156.
【摘要】通过学生的专业认知调查，找到学生学习的动力和缺乏动力的原因，以便调整学生在校期间的学习主动性，以期达到提高教学水平的作用。
【关键词】市场营销 专业认知
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0017-02
市场营销是企业经营和管理的核心职能，特别是大型跨国企业，尤其把市场营销的品牌管理和公关、市场策划活动视为企业制胜的关键。
1.调查对象和研究方法
（1）调查对象和内容有效问卷为213份。在校学生为调查对象，调查内容为报考前对所学的专业的了解程度、对自己兴趣的把握程度、对该专业的了解是通过何种途径、选择专业时考虑的首要因素是什么、对所学专业的教学计划和培养日标的了解程度、对学校的专业教育方而的满意度、是否想过转专业及转专业原因、所学专业的前景信息度等，问卷共设计了11个问题，对专业满意度的评价提出了11个问题，同时对专业各项目满意度评价提出了11个问题。
（2）研究方法文献资料法、调查问卷法、数据统计法、逻辑分析法。
2.结果与分析
2.1凭兴趣爱好初选市场营销专业的学生比例偏低
选择学校和专业由于是兴趣爱好选择营销专业的占到36.62%，要受父母和他人的建议的只占到12.68%，但是被调剂的占到28.33%，受分数限制只有报考市场营销的占到28.63%。在调查过程中发现，在大一学生中，兴趣爱好选择营销的人数只有36%左右，但是在做访谈时，大三学生中有50%的同学表示觉得市场营销专业很有意思，在被调剂的同学中，有40%的同学表示不愿意转出市场营销专业的原因在学习过程中发现觉得市场营销不是原来所想象的，现在有兴趣学下去并从事相关工作。
2.2专业认知教育不够
学生的专业认知教育欠缺导致学生在选择专业时的盲目性，体现在对所学专业的教学计划、所学课程、培养日标、专业理想、就业方向等等缺乏了解，经调查得知，有80%的学生表示不了解所学专业的教学计划和培养目标。即便达到了解程度，有相当一部分同学要在上学两年，甚至两年以后。虽然近儿年来，学校逐步认识到了专业教育的重要性，加强了学生的专业教育，帮助学生树立正确的专业理想，但调查显示，仍有12.6%的学生对学校的专业教育不满意，3.29%的学生表示很不满意，只有50.23%的学生对营销专业表示一般。
2.3学生自认为专业素质迷茫
在学生应具备的基本素质方面调查中，62.5%的学生选择了随机应变能力，55%的学生选择了用于创新；但是在如何获得这方面的能力时，又很迷茫和无措，有高达82.5%的同学认为应具备英语四六级证书，有20%的同学想过要考会计从业证书。他们寄希望这些证书可以帮助他们获得素质证明。
2.4学生对老师的实践经验很在意
46.01%的学生认为实践经验是很重要的，只有30.99%的学生认为理论水平很重要。据此可以看出学生更希望在课堂上领略商场经营的分享。
2.5学生对专业教育的期望
有高达42.72%的学生认为策划，销售管理的实践很重要，但是只有5.16%的学生表示对这些实践课程很满意，31.92%的学生表示基本满意。
3.思考和建议
3.1专业认知度对学生成功成为企业所需要的人才有着指引的作用
如果带着认知偏差进来，或者是带着无奈和被强迫学习专业，将导致严重的学习动力不足。因此在校期间老师要做很好的引导，否则应该允许其选择自己适合的专业，体现了学校对学生的意愿的尊重，是高等教育制度进步的表现。
许多同学对于专业认知非常缺乏，对于专业的培养日标、课程设置和就业方向概念模糊，千方百计转入一个“热门”专业，而不能根据自己的兴趣和能力选择适合自己的专业。众所周知，专业选择和以后的就业密切相关，在转专业的学生中，认为进入热门专业就能够顺利就业。事实并非如此，况且，眼前的热门专业儿年之后可能社会需求饱和或者形势发生变化，成为冷门专业了。因此，避免转专业闹剧的重演和国家教育资源的浪费，就应该加强学生的专业认知教育。
3.2建议
3.2.1加强专业介绍活动
目前，学校采取的专业介绍是大一军训后进行一次专业动员。但效果一般，在大一新生毫无概念的情况下介绍培养方案体系，由于学生的理解和介绍能力有限，效果不佳，这种活动要在以后的每一学期都开展，可以请专业课教师或有关专家讲解专业特点、专业优势，帮助学生及时树立正确的专业理想。
3.2.2注重培养学生的综合素质
从调查中可以看出，学生对实践教学时有着很高的热情。所以现在，用人单位更看重学生综合素质的高低。所以，提高学生综合素质是每个学校的培养目标，它包括学生的工作能力、基本能力和求职能力等。无论选择何种专业，学生只有提高自己的综合素质，才能在社会的竞争中立于不败之地。
3.2.3加企业实践活动打开学生的视野
需要学校提供资源，使得学生在校能与企业亲密联系，通过实践活动各行各业的市场营销活动运营方式，打开专业思路。
3.2.4加强就业指导教育加强学生的就业教育
以职业为导向进行专业选择，避免选择的盲日性。可以请已经在社会上取得成绩的往届毕业生回校进行现身说法，用他们自己的成功事迹来教育学生，学生从中感受到的印象会特别深刻，也最能触及学生的灵魂，引起学生的共鸣。
作者简介：
陈蓉（1972-），女，湖北省武汉人。武汉工程科技学院经济与管理学院，讲师，研究方向：市场营销。
培养目标
本专业培养市场经济条件下，适应二十一世纪经济建设与社会发展需要，具备管理学、经济学、法律和市场营销的基本知识和技能；具备较宽的知识面，掌握和运用管理、经济、法律、市场营销等方面的知识，具有较高分析和解决市场营销方面问题的实际技能，具备创新精神和实际能力的应用型高级营销人才。
主要课程
运筹学、管理学、西方经济学、会计学、经济法、财务管理、统计学、数据库语言、市场营销学、市场调查、推销学、广告学、消费者行为学、商务谈判技巧、网络技术与电子商务
就业方向
结题验收材料
课 题 类 别：省青年专项课题课 题 编 号：GBD1211021课 题 名 称： 应用型本科院校管理类专业实践教学
质量评价体系研究
课题主持人：张磊所 在 单 位：哈尔滨华德学院报 送 日 期：2014年6月20日
目录
1．课题成果鉴定和结题验收申请·审批书„„„„„„„（）
2．课题工作报告„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
3．课题研究成果公报„„„„„„„„„„„„„„„„（）
4．课题变更申请及批复„„„„„„„„„„„„„„„（）
5.课题负责人培训证书„„„„„„„„„„„„„„„（）
6．课题研究报告„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
7．课题调研报告„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
8．出版的专著„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
9．发表的论文„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
10.成果成效佐证材料„„„„„„„„„„„„„„„„（）
11.课题审批通知书„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
12.课题申报·评审书„„„„„„„„„„„„„„„„（）
13.课题研究方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
14.课题开题报告„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
15.课题中期报告„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
16.课题阶段总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
市场营销学是经济管理类专业中比较实用的类型，在市场经济逐步完善的今天，对于作为独立经济实体的企业、公司，如果没有专业的市场营销人才，以科学、现代化的营销手段来“做生意”，肯定无法在竞争激烈的市场中生存。市场营销人员是各个企业、特别是大型企业不可缺少的人才，但由于培养数量一直跟不上，所以毕业生供不应求。
掌握市场营销专业必需的基础理论、基本知识和基本技能；熟悉相关经济法规、政策；具有一定的市场调查研究、市场开发和促销等市场营销工作必备的能力。
市场营销专业的毕业生可以从事市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理、推销服务和教学科
商品销售对于企业和社会来说，具有两种基本功能，一是将企业生产的商品推向消费领域；二是从消费者那里获得货币，以便对商品生产中的劳动消耗予以补偿。
市场营销策略是企业以顾客需要为出发点，根据经验获得顾客需求量以及购买力的信息、商业界的期望值，有计划地组织各项经营活动，通过相互协调一致的产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略，为顾客提供满意的商品和服务而实现企业目标的过程。
发展前景
(一) 合作企业数量多, 来校服务企业数量少
很多高职营销专业的合作企业表上, 合作企业数量众多, 甚至其中还不乏一些知名度高的企业, 但这些企业合作的初衷只是为了到学校要毕业生的时候有优先权要到优秀毕业生, 对到学校进行服务如开展讲座和培训的兴趣不大, 能够真正走进课堂让学生受益的企业很少, 长期来校服务的企业更是少之又少。
(二) 企业资源校内利用随机性大
很多高职营销专业虽然在校内利用了企业资源, 如引进企业人士开展讲座、进行培训等, 但是这些校内资源利用非常随意, 如邀请了企业人士来校讲座, 可能由于企业人士临时比较忙而取消。再如双方约定好的企业专业人士亲自来校培训, 因企业考虑到差旅费等原因而改成提供培训视频。
(三) 企业资源校内利用方式单一
大多数高职营销专业校内利用企业资源的方式有讲座、交流、企业课堂、毕业生招聘会等, 没有能更深层次地利用已有的企业资源, 特别是在课程实践和校内课余实践方面的利用还远远不够。
(四) 利用教师人际关系引进企业来校服务, 缺乏长效机制
大多数高职营销专业合作企业的寻找和选择, 多数情况下依靠的是教师的人际关系, 组织力量的发挥不够。虽然发挥教师个人人际力量开展校企合作方便快捷、对学校而言成本低廉, 但是这种合作往往由于缺乏合作机制而导致合作的“短命”。并且企业管理者由于缺乏内在合作动力, 由于顾忌“面子”而勉强来校服务, 导致企业资源校内利用的质量难以得到保证, 出现企业资源校内利用的形式化。教师的“面子”对一家企业往往是一次性的, 第二次教师也不好意思再叫同一家企业来校服务。
二、企业资源校内利用不足的原因
(一) 学校对专业企业资源的校内利用不够重视
一般高职院校对校企合作关注的重点是专业与哪些企业签订了合作协议, 建立了多少实习与就业基地, 这些数据和指标拿出去好看、说起来好听。学校对于把这些已经签订了合作协议的企业资源, 引进校内并加以充分利用, 却不够重视, 也缺乏相应的政策支持和制度保障。实际上, 一般高职营销专业学生三年学习生涯中, 半年时间是校外实习, 两年半的时间是在校内学习的, 若能在校内将企业资源充分利用到课程学习中、课余实践中, 无疑对学生专业能力的培养将起到关键作用, 也只有这样, 才能真正在学生在校专业学习的每一个环节中都能做到与市场接轨, 才能保证营销专业毕业生的质量。
(二) 企业消极被动
企业资源校内利用中以学校为主导是一种普遍现象, 学校主导, 企业消极被动是常态。企业在校企合作中担心商业机密问题、人才培养成本问题、人才流失问题、企业利益等问题, 参与校企合作的积极性和主动性本来就不强, 更何况来校服务还需要付出时间成本、精力成本、交通成本、差旅费等费用。如果企业觉得来校服务只是成本和费用, 而没有太多收益, 企业必然消极被动。
三、高职营销专业企业资源校内利用可行性途径
要在校内充分利用合作企业资源, 前提和关键是校企双方合作共赢、互惠互利。高职营销专业要让合作企业自愿并有兴趣走入校园, 经本校实践证明, 以下途径是比较可行的:
(一) 学校对专业核心课程建立企业课堂制度
企业课堂是在课堂日常教学中引入企业资源, 课程实践性强的内容交由企业相关专业人士授课。企业课堂制度既要在教学内容上形成制度, 如《市场调查实务》中, 市场调查的组织与实施内容, 最好能邀请调研公司的高级督导到班级授课;也要在时间比例上形成制度, 如一门核心课程总计60课时, 企业课堂要求达到10课时。将企业课堂形成制度, 可以弥补专业教师实践专业性不够强的缺点。高职营销专业的专业核心课程有《市场营销基础》、《消费者行为分析》、《市场调查实务》、《推销与商务谈判》和《市场营销策划实务》等, 对这些专业核心课程建立企业课堂制度, 对保障营销专业学生的核心能力培养是不言而喻的。
(二) 学校拿出专项资金支持合作企业来校讲座、授课和培训
为巩固和加强企业课堂制度, 学校应拿出专项资金支持合作企业来校讲座、授课和培训。对这些企业专业人士来校的讲座、授课和培训, 应该也给出相应的课酬, 具体课酬方法可参照高职院校对专任教师的课酬制度, 但金额可相应调高一些, 具体还要根据所在地区的经济发展情况而定, 如华中地区, 合作企业中高层管理人员来校讲座, 可考虑每课时课酬250—500元;合作企业中基层管理人员来校授课和培训, 可考虑每课时课酬100—200元。
(三) 学校为合作企业提供校内场地支持
通常, 高职院校具有较丰富的校内大型活动场地, 如体育馆、标准运动场、影剧院、学生活动中心、舞厅等, 这些场馆有时候是空闲的, 而大多数合作企业自己没有这样的设施, 企业举办年会、庆典、大型娱乐活动等需要类似场地, 若学校能免费或象征性地收点费用提供给合作企业使用校内场地, 无疑对企业具有吸引力。在学校举办上述活动, 营销专业学生还可参与到其中甚至可以由营销专业主办活动, 互惠互利。
(四) 营销专业为合作企业举办专场招聘会
毕业季, 企业纷纷到学校招聘毕业生, 各企业都想要招聘到更优秀的学生, 而且希望招到了优秀学生之后学生能安心在企业工作, 以保持员工的稳定性。专业不但可以为合作企业推荐适合的毕业生 (性格、能力综合考量) , 还可以为合作企业提供免费场地, 举办专场招聘会, 让专业学生更深入地了解企业, 让合作企业有更多选择余地。
(五) 营销专业利用学生实践平台承接合作企业的校内项目
目前, 各高职营销专业通常都建立了学生实践平台, 这些实践平台既可以在校园销售商品, 也可以承接一些企业项目如市场调研项目。合作企业若目标市场是校园市场, 主营饮料、方便面、休闲食品等快消品、快餐、休闲服装、中低端职业装、眼镜、数码产品、短线旅游产品、KTV休闲娱乐等产品, 甚至是银行和通信企业, 营销学生实践平台都可以长期在校园代销这些企业的产品, 企业的销量提升了, 学生的能力也得到了锻炼。两者合作既有意愿基础还可长期发展。
(六) 营销专业开展大型校园商品展销会销售和宣传合作企业产品
营销专业师生策划和执行能力强, 可充分利用专业优势, 定期 (如每年或每学期) 在校园开展为期一周左右的大型商品展销会, 合作企业为展销会供货, 全体营销专业学生停课销售实践。通过大型校园商品展销会的策划和执行, 学生得到了锻炼, 企业既销售了商品又在校园内免费宣传了品牌和产品, 互惠互利。
四、结语
对学校而言, 合作企业资源的校内利用始终要坚持互利双赢的原则, 只有这样才能建立合作的长效机制, 才能保障企业资源校内利用的持续性和有效性。
关键词：市场营销 专业文化
一、市场营销专业文化建设的必要性
专业建设是高职院校提高办学水平过程中一项最重要的工作，大多数高职院校都非常重视，在师资队伍、教学条件、课程开发、教材建设等方面投入了大量财力，使高职院校的专业建设有了较大进步。但是在专业建设过程中，一个非常重要的方面几乎很少有人关注，这就是“专业文化”的建设。
专业文化是指在长期专业发展的实践中积淀和提炼的、符合职业教育规律的、具有专业特征和时代精神的一切精神和物质财富的总和。其核心是本专业师生同化的价值取向、行为准则和共同的作风。专业文化是专业建设的灵魂，同时也是校园文化建设的重要组成部分，具有强烈的导向性、约束性、规范性和陶冶性，能够形成一种良好的专业教育氛围，能驱使师生为自己的专业成长提供原动力和支持力。
市场营销是一门以企业等组织的营销活动为研究对象的学科。是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的一门综合性、实践性、应用性极强的学科。学科特点决定了市场营销学课程不能单纯采用“从理论到理论”的教学方法，而应将其作为一门实训主导型的课程。市场营销教学要求学生掌握丰富的理论知识的同时，更要注重培养学生实践应用能力。
随着我国市场经济的深入发展，企业越来越重视市场营销工作.对市场营销从业人员的需求日趋扩大，目前社会对市场营销人才的需求，越来越重视实际运作能力和开拓创新精神。这就要求在市场营销教学中把“知识复合、能力培养”作为重中之重。由于高职学校的专业很强的职业性特点，能否培养出适应企业发展的人才也称为衡量一个专业发展优劣的指标之一，为此大多数高职院校都非常重视，在师资队伍、教学条件、课程开发、教材建设等方面投入了大量财力，但是一个成熟的专业，除了应有合理的人才培养方案和课程设置、优秀的师资、一流的实训条件外，还必须有成熟的专业文化。优秀的专业文化是专业成熟的标志。
为此，积极借鉴现代企业文化建设的经验，寻求符合职业教育规律、具有专业特征和时代精神的专业文化建设就成为职业院校引领专业发展的必由之路。
二、市场营销专业文化建设的措施
（一）统一规划，总体安排。
专业文化建设是绝非一朝一夕可以完成的，需要在专业定位准确、专业发展目标明确、专业设施条件完善、专业常态管理规范等基础上，根据学校专业历史的积淀和经济建设社会发展的要求进行总体规划，并做到长期坚持，积极推进，才能逐步形成。专业文化建设包括专业核心价值观的提炼、师生专业行为总纲及专业行为细则的确定。学校要通过开展各种活动，使师生统一专业思想，逐步对专业核心价值观认识趋同，学校要制定考核管理办法、奖惩制度等保障师生遵循行为总纲的有关措施，使师生的行为受到规范、约束和强化，以逐步形成学校所期望的专业行为习惯。此外，还必须在专业核心价值观的指导下对组织结构的调整、师生专业行为习惯的养成、规章制度的完善、师资培养工程的导人、实训基地的建设、校企合作的推进等方面进行全面统筹、有序推进，不能零星地、孤立地、随心所欲地实施。这样，专业文化建设才能形成全局“一盘棋”，才能使其能量得到充分发挥，才能真正引领专业发展。职业院校在专业建设具备一定的水平后，借鉴历史积淀、瞄准未来发展，对专业文化进行整体规划、系统整合和科学运作，只要能长期坚持、不断完善，随着量的积累，必然能实现质的提高。
（二）校企合作合作打造特色的专业文化。
职业教育是职业定向培养教育，其办学目标就是针对社会职业岗位需求，为相关行业输送一线的应用型技术人才，职业学校学生的核心竞争力不是体现在理论水平上，而是体观在实践水平和动手能力上，因此，突出对职教学生专业技能的培养，不仅是职业学校的教学重点，也逐渐成为职业学校专业文化建设的必然要求。市场营销作为一个综合性、实践性、应用性极强的学科，在学科的学习的过程中也更加突出对学生实践能力的培养。职业学校要构建真正有职教特色的学校专业文化，就必须实行“校企结合”。在职业学校建设学校专业文化的过程中，实行文化的“校企结合”，有利于职业学校更好地为企业服务，有利于学校专业文化建设方向的把握和内涵的丰富。“校企结合”最基本的途径是走出校园，到企业中去，与企业生产、经营、管理实际相结合。只有这样，企业文化理论知识教学才能符合实际，企业文化教育才有较强的职业针对性，才能对毕业生的就业发挥积极作用。
（三）加强教师职业道德教育，增强教师专业归属感。
专业文化建设的目标和理念，只有成为教师的共识，经过教师的反复实践，才能逐渐形成行为习惯，才有可能用文化的方式展现出来，形成个人内在的品质和群体文化，最终通过教师的言传身教来熏陶和感染学生。如有计划选派专业教师参加各类国内外培训，每年暑期安排部分专业教师到企业锻炼，定期邀请省内外职教专家、企业家、高校教授等来校讲学，以开拓教师视野、提高教师境界；成立各专业名师工作室，为专业建设献计献策，为课程改革添砖加瓦，为校企合作、教科研、产学研贡献力量。学校通过表彰奖励、优先评聘职称、优先安排各类培训等强化手段，进一步引领教师成长，让教师能从主观上提升自己，从根本上增强自己对专业的归属感和认同感。
三、结语
文化是无形的、抽象的，但又是具体的、形象的。我们不能因为无形而忽视它；也不能因为具体而司空见惯。人才培养是一项系统工程，它不仅仅是知识的传授、技能的训练，更是一种文化的浸染和熏陶。专业文化是校园文化建设的重要创新维度，它既能促进职业人树立良好的职业价值观、职业道德和职业精神，也是职业人优秀专业素质，形成的催化剂，因此，在培养高素质技能性人才过程中具有不可替代的作用。
参考文献：
[1]邵庆祥.试论高职院校专业文化建设的实践创新[J].学校党建与思想教育，2011
[2]马迎霜、李平.职业院校《市场营销》课程实践教学改革研究[J]. 品牌（理论版），2011
[3]陈解放.“产学研结合”与“工学交替”解读[J].中国高等教育，2006，（12）
1 中央财经大学 615 608
2 北京邮电大学 602 595
3 西南财经大学 590 566
4 华北电力大学（北京） 568 563
5 中国药科大学 555 553
6 北京林业大学 558 540
7 北京工业大学 617 538
8 中国石油大学（北京） 552 535
9 东北大学秦皇岛分校 548 528
10 北京工商大学 591 525
11 重庆工商大学 520 520
12 天津财经大学 542 517
13 北京第二外国语学院 599 513
14 首都经济贸易大学 528 508
15 合肥工业大学 513 507
16 东北大学 507 507
17 南京财经大学 496 496
18 北京物资学院 497 483
19 华北科技学院 497 482
20 武汉工程大学 484 480
21 北京建筑工程学院 497 479
22 北京石油化工学院 489 477
23 北京服装学院 498 474
24 北京农学院 490 473
25 青岛科技大学 475 472
26 天津城市建设学院 471 471
27 中北大学 471 471
28 北京信息科技大学 492 470
29 沈阳理工大学 473 470
30 苏州科技学院 464 464
31 北京联合大学 483 463
32 中国计量学院 462 462
33 中国民用航空飞行学院 461 461
34 安徽建筑工业学院 460 460
35 沈阳药科大学 459 459
36 中国地质大学长城学院 436 436
37 北京工业大学耿丹学院 445 435
38 北京工商大学嘉华学院 446 432
39 首都师范大学科德学院 470 426
热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------
一.填志愿，学校为先还是专业为先？
一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。
二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。
二.如何看待专业“冷门”“热门”？
专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。
高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的.全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。
三.高考咨询问些什么？
4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。
比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
一、实习目的毕业实习是大学学历教育的必要环节，通过毕业实习为学生走向社会、走向工作岗位奠定基础。通过毕业实习检验学生们的理论联系实际的能力。
这次实习，是在学生经过系统的企业营销专业理论知识的学习之后，为了增强对专业的理解，更好地掌握企业营销活动的基本方法和基本技能；进一步提高学生运用学到的理论知识分析、研究解决实际工作中问题的能力，培养动手能力和社会工作能力，以便毕业后能较快地适应企业营销管理工作。
二、实习内容：(一)了解企业概况、了解市场经济改革与发展状况，认识和了解市场经济建设的进程，了解党的方针，政策对社会主义市场经济建设的指导意义。、了解企业经营思想和战略，分析其合理性与存在的问题。、了解企业制度形式，组织机构设置，以及对市场经济体制的适应情况。(二)了解和分析企业营销环境、了解企业的经营项目和内容，分析企业营销环境(宏观，微观)，分析市场环境对企业营销活动的影响以及带来的机遇与挑战。、了解企业是否重视市场调查工作，是否需要开展市场调查，是否建立起了信息收集和信息管理系统，企业市场信息的主要来源渠道是什么？
(三)了解和分析企业市场机会与企业营销策略、了解企业开拓市场的综合情况及效果。了解和分析企业的市场细分，目标市场情况:包括目标市场是如何确定的，目标市场的构成，企业产品(或服务)的市场需求情况和发展趋势，企业的产品(或服务)组合，产品组合对目标市场适应性如何，市场竞争状况如何。
2、了解和分析企业的定价方法和策略，其合理性如何。、了解和分析企业的供应渠道和分销渠道构成，对营销活动有何影响。、了解和分析企业的促销(广告，人员推销，营业推广，公共关系等)策略，效果如何？你有何改进意见。(四)了解企业营销管理状况、了解企业销售管理业务过程和手续，包括交易方式，付款与结算方式，运输方式，运输过程责任和风险承担范围及划分等;、了解企业市场营销管理统计指标和营销业绩考核指标体系。了解企业的市场营销组织机构和控制措施，企业各个营销部门的职能是否得到了充分的发挥，企业的市场营销组织机构是否合理，是否适应市场竞争和企业发展的需要。
3、了解和分析企业在营销管理活动中所存在的问题，并提出自己的见解以及解决问题的措施或方案。
（五）参与企业的某些职能性工作，如市场调研、广告、推广和销售、促销策划等，具有某些专门的营销才干；
（六）典型随机事件的处理；
（七）结合实习内容撰写实习报告。
三、实习时间安排
第六学期，共16周。返校实习交流时间另行通知。
四、实习地点与方式
1、实习地点
由学生根据就近（指原籍）、相关（指专业）和安全的原则，自行选择实习单位。
2、实习方式
主要为顶岗实习，学生尽可能在实习单位和各部门轮流上岗，以便接触到更多的业务，学到更多的知识与技能。
五、实习考核办法
实习成绩评定主要考核以下两个方面内容：
1、提交的实习报告
实习报告包括两大部分。第一部分为实习专题报告。要求学生在实习期间就单位某一实际问题作深入调查研究后，撰写有一定理论深度的调查报告，字数不少于3000字。专题报告包括实习单位简介、实习单位在某一专题方面现状，存在问题和值得借鉴之处，对策和建议等。实习报告第二部分为实习小结，对本人在整个实习期间的工作表现、体会与感受作如
实反映。
2、和辅导员以及实习指导老师的联系情况。实习学生在实习期间每两周内向辅导员及指导老师汇报实习单位和联系方式及实习情况一到两次。
经考核，成绩不合格者按学籍管理的有关规定处理。考核成绩记入学生成绩档案。
六、实习注意事项
1、遵纪守法，讲文明、讲礼貌，充分体现大学学生的良好精神风貌。要自尊、自爱、自强，关心集体，爱护公物，不要做有损与学校荣誉的事。
2、严格遵守实习单位的规章制度，严守国家与企业机密，保护公共财产。借阅的文件和资料不得丢失和损坏，未经实习单位同意，不得公开引用数字资料。
3、端正实习态度，学生实习上班不得迟到、早退，不得无故缺勤，有事需向实习单位有关领导请假。
4、认真完成实习内容，在实习中要积极主动地做好承担的任务，加强实际操作能力的锻炼。
5、要充分认识毕业实习的重要性。实习是一个人由学习阶段走向社会实践的一个过度阶段，要有目的地应用这过渡阶段的有利因素，多向相关人员请教。
6、初到社会，初到企业，要谨慎行事，注意人身安全、公共财务的安全。
7、毕业实习必须按规定时间进行。实习结束后必须及时返校，交回相关材料和参加实习交流。实习报告封面内容、顺序如下：
实习题目： 学院： 专业： 姓名：
提交日期：年月日 实习报告正文内容、格式要求：
一、实习报告基本要求
实习报告是学生把实习目的、实习时间、实习地点、实习部门或岗位、实习内容和过程、实习体会和收获等，用简洁的语言写成的书面报告；要求字数不低于3000字；须完全根据自己的实习历程撰写。
二、实习报告写作要求
实习报告的基本结构如下：
实习题目：应该体现实习的基本内容（用最简练的语言反映实习的内容）； 实习目的：任务明确，抓住重点，点出进行本实习目的； 实习时间：时间准确，清晰，符合实习执行计划； 实习地点：实习地点准确； 实习部门或岗位：名称准确无误；
实习内容和过程：实习内容和过程作为实习报告的重点，完整记录实习进行时的程序和步骤，写明实习经历的内容和过程。若需要可画出实习过程示意图，可配以相应的文字说明。
实习体会和收获：实习体会和收获作为实习报告的重点，写明是否完成实习计划的要求，是否解决实习前的疑惑；写明实习的真实体会和收获；写明对实习单位的意见和建议。
实习报告的撰写，文字上应力求简明扼要，通顺，语言流畅，无错字，不允许请他人代写。若有图表则力求清楚整洁，反映真实状况。
三、实习报告排版字号
1、纸张大小：A4打印纸；纵向打印。
2、标题用四号黑体加粗，正文用四号宋体。行距为固定值20磅；
3、页面上边距2.5 cm，下边距2 cm，左边距3cm，右边距2.2cm；
4、实习报告页码从正文页面起计算，页码字号选用小四号粗黑体并居中。
19世纪末20世纪初,美国开始从自由资本主义向垄断资本主义过渡,社会经济环境发生了深刻的变化,市场营销的思想也随之应运而生。它的出现为企业制定市场营销计划提供了依据,对美国社会和经济都产生了重大影响。在这样的历史背景下,美国各大学陆续把那些反映市场营销新思想的著作用作自己的教科书,并将市场营销思想逐步理论化,从而使之成为一门独立的学科,即市场营销学。
20世纪50年代,美国率先形成了现代意义上的市场营销专业和市场营销学课程。直到今天,美国大学商学院和管理学院中的市场营销学研究仍然处于世界领先地位。同时,市场营销专业也是美国工商管理及相关专业中就业机会最多的专业。因此,美国几乎所有的商学院及管理学院都设有市场营销专业,大量培养该方向的本科生和工商管理硕士。很多学校还有权授予市场营销学博士学位,从而形成了实际应用和学术研究两个不同的职业选择方向。
名校Top 10
西北大学
Northwestern University
西北大学市场营销系的历史最早可以追溯到1903年。一百多年来,西北大学市场营销系一直被公认为全美第一,在USNEWS的专业排名(《美国新闻和世界报道》对美国大学进行的排名)中也连续多年傲视群雄。被誉为“现代市场营销学之父”的Philip Kotler教授是全美现代市场营销理论的奠基者,他对市场营销学的多个领域进行了革命性的变革。此外, Robert Blattberg教授和现任商学院院长Dipak Jain都是该领域内世界闻名的教学和研究专家。西北大学市场营销系目前提供工商管理硕士和博士学位项目。虽然没有单独的本科生学位教育,但学院为本科生提供了包含四门课程的证书学习项目,以鼓励其他领域的本科生了解商业社会的运作规律。
申请西北大学市场营销系硕士需要提交以下材料:GMAT成绩、商学院申请表格、申请文书、本科成绩单、毕业证书、学位证书、两封推荐信和个人简历。除此之外,国际学生还需要提交TOEFL成绩,博士申请者则需要提交GRE或GMAT成绩。工商管理硕士分三轮申请,最终截止日期是2月19日,申请费为250美元。博士申请的截止日期为12月31日,申请费为75美元。
网址:http://www.kellogg.northwestern.edu/marketing/
宾夕法尼亚大学
University of Pennsylvania
宾夕法尼亚大学市场营销系创立于1935年,Reavis Cox和Ralph Frederick Breyer两位教授通过对渠道、分销和分期购买等专业领域的研究,逐步确立起自己在美国学术界的地位。经过七十多年的发展,目前宾夕法尼亚大学市场营销系已拥有全职教授近三十人,设置了本科、工商管理硕士和博士三级完整的学位体系,在美国乃至世界市场营销领域享有盛誉。
申请宾夕法尼亚大学市场营销系硕士需要提交以下材料:GMAT成绩、商学院申请表格、申请文书、本科成绩单、毕业证书、学位证书、两封推荐信和个人简历。除此之外,国际学生还需要提交TOEFL成绩,博士申请者则需要提交GRE或GMAT成绩。工商管理硕士分三轮申请,最终截止日期是3月9日,申请费为225美元。博士申请的截止日期为12月15日,申请费为70美元。
网址:http://marketing.wharton.upenn.edu/
杜克大学
Duke University
成立于22年前的杜克大学市场营销系历史较短,但其科研和教学水平提高之快是令人吃惊的。借助于杜克大学福库商学院(Fuqua School of Business)的强大支持,市场营销系一直位居USNEWS专业排名前列,并从卡内基-梅隆大学和加州大学洛杉矶分校聘请了消费者行为研究专家Jim Bettman和市场预测建模专家Rick Staelin,使市场营销系的定量分析研究跃居世界顶尖水平。系内目前有全职教授19人,兼职与荣誉教授10人,提供工商管理硕士和博士两级研究生学位。
申请杜克大学市场营销系硕士需要提交以下材料:GMAT成绩、商学院申请表格、申请文书、本科成绩单、毕业证书、学位证书、两封推荐信和个人简历。除此之外,国际学生还需要提交TOEFL或IELTS成绩,博士申请者则需要提交GRE或GMAT成绩。工商管理硕士分四轮申请,最终截止日期是3月9日,申请费为200美元。博士申请的截止日期为12月15日,申请费为75美元。
网址:http://faculty.fuqua.duke.edu/areas/marketing/
斯坦福大学
Stanford University
斯坦福大学市场营销系目前有15名全职教授,主要研究方向集中在消费心理学和消费行为决策科学,并借助经济学与产业组织理论以及统计学与管理科学理论来研究现代市场营销。因此,市场营销系在消费者行为、企业行为和市场营销资源分配模式等研究领域处于世界领先地位。斯坦福大学市场营销系目前提供工商管理硕士、斯隆硕士(Sloan Master’s Program)和博士三种学位项目。斯隆硕士项目为期十个月,为企业的中层管理者和经理们提供培养和发掘潜在领导能力的机会。
申请斯坦福大学市场营销系硕士需要提交以下材料:GMAT或GRE成绩、商学院申请表格、申请文书、本科成绩单、毕业证书、学位证书、两封推荐信和个人简历。除此之外,国际学生还需要提交TOEFL或IELTS成绩,博士申请者则需要提交GRE或GMAT成绩。工商管理硕士分三轮申请,最终截止日期是4月7日,申请费为265美元。博士申请的截止日期为12月1日,申请费为125美元。
网址:http://www.gsb.stanford.edu/academicareas/mktg.html
哈佛大学
Harvard University
哈佛大学市场营销系目前有22名全职教授,研究领域广泛,包括消费者获取信息和做出决定的方式,以及消费者行为对企业战略的影响。在全球金融危机的情况下,市场营销系已经开始研究消费者行为模式的改变及其对广告行业的影响,并提出了企业组织框架的重新构建,以适应消费结构向中低端消费者逐步倾斜的现实状况。通过哈佛商学院传统的案例教学分析方法,市场营销系正逐步规划和倡导金融危机下的企业行为模式,以引领未来的商业潮流。哈佛大学市场营销系目前提供工商管理硕士和博士两级学位项目。
申请哈佛大学市场营销系硕士需要提交以下材料:GMAT或GRE成绩、商学院申请表格、申请文书、本科成绩单、毕业证书、学位证书、三封推荐信和个人简历。除此之外,国际学生还需要提交TOEFL或IELTS成绩,博士申请者则需要提交GRE或GMAT成绩。工商管理硕士分三轮申请,最终截止日期是4月8日,申请费为250美元。博士申请的截止日期为12月1日,申请费为90美元。
网址:http://www.hbs.edu/units/marketing/
密歇根大学安娜堡分校University of Michigan-Ann Arbor
密歇根大学安娜堡分校市场营销系目前有21名全职教授,研究领域包括:广告学、商标学、消费者行为、消费者满意度与忠诚度研究、销售战略、市场营销建模、新产品开发与促销定价、批发与零售管理等。密歇根大学安娜堡分校市场营销系目前提供工商管理硕士和博士两级学位项目。
申请密歇根大学安娜堡分校市场营销系硕士需要提交以下材料:GMAT或GRE成绩(录取时更偏好GMAT成绩)、商学院申请表格、申请文书、本科成绩单、毕业证书、学位证书、两封推荐信和个人简历。除此之外,国际学生还需要提交TOEFL或IELTS成绩,博士申请者则需要提交GRE或GMAT成绩(录取时更偏好GMAT成绩)。工商管理硕士分三轮申请,最终截止日期是3月1日,申请费为200美元。博士申请的截止日期为12月31日,申请费为75美元。
网址:http://www.bus.umich.edu/academics/departments/marketing/
芝加哥大学
University of Chicago
芝加哥大学市场营销系目前有全职教授近三十人,研究领域主要集中在消费者行为和经济定量分析法两个分支,具体包括:消费者偏好、消费者需求与决策、定价、促销、产品设计/定位和销售渠道管理等方向。芝加哥大学市场营销系目前提供工商管理硕士和博士两级学位项目。
申请芝加哥大学市场营销系硕士需要提交以下材料:GMAT成绩、商学院申请表格、申请文书、本科成绩单、毕业证书、学位证书、两封推荐信和个人简历。除此之外,国际学生还需要提交TOEFL或IELTS成绩,博士申请者则需要提交GRE或GMAT成绩。工商管理硕士分三轮申请,最终截止日期是3月10日,申请费为200美元。博士申请的截止日期为1月1日,申请费为65美元。
网址:http://www.chicagobooth.edu/phd/dissertation/marketing.aspx
哥伦比亚大学
Columbia University
哥伦比亚大学市场营销系目前有全职教授17人,研究领域主要包括:消费者行为、市场营销战略、零售业营销管理、市场营销管理和数量建模分析。利用地处纽约的有利条件,市场营销系不断招揽优秀人才,并密切关注各类企业市场营销模式的变化,从而始终保持了世界领先的教学和科研水平。哥伦比亚大学市场营销系目前提供工商管理硕士和博士两级学位项目。
申请哥伦比亚大学市场营销系硕士需要提交以下材料:GMAT成绩、商学院申请表格、申请文书、本科成绩单、毕业证书、学位证书、两封推荐信和个人简历。除此之外,国际学生还需要提交TOEFL成绩,博士申请者则需要提交GRE或GMAT成绩。工商管理硕士分三轮申请,最终截止日期是1月6日,申请费为250美元。博士申请的截止日期为1月1日,申请费为75美元。
网址:http://www4.gsb.columbia.edu/marketing
加州大学伯克利分校
University of California-Berkeley
加州大学伯克利分校市场营销系目前有全职教授十人,研究领域主要包括:定价、市场准入、销售渠道、电子商务、消费者选择、领导决策等。借助学校雄厚的科研实力,市场营销系和伯克利分校的经济系、心理学系建立了密切的合作关系,利用经济学和现代心理学的分析工具大大拓展了市场营销研究的深度和广度。加州大学伯克利分校市场营销系目前提供本科、工商管理硕士和博士三级学位项目。
申请加州大学伯克利分校市场营销系硕士需要提交以下材料:GMAT成绩、商学院申请表格、申请文书、本科成绩单、毕业证书、学位证书、两封推荐信和个人简历。除此之外,国际学生还需要提交TOEFL或IELTS成绩,博士申请者则需要提交GRE或GMAT成绩。工商管理硕士分四轮申请,最终截止日期是3月10日,申请费为200美元。博士申请的截止日期为12月10日,申请费为90美元。
网址:http://groups.haas.berkeley.edu/marketing/
得州大学奥斯汀分校
University of Texas-Austin
得州大学奥斯汀分校市场营销系目前有全职教授22人,研究领域主要包括:商标管理、电子商务营销、消费者行为、供应链与销售渠道管理、新产品开发定价与促销、非盈利产品营销、营销管理和数量建模分析。得州大学奥斯汀分校市场营销系目前提供本科、工商管理硕士和博士三级学位项目。
申请得州大学奥斯汀分校市场营销系硕士需要提交以下材料:GMAT成绩、商学院申请表格、申请文书、本科成绩单、毕业证书、学位证书、两封推荐信和个人简历。除此之外,国际学生还需要提交TOEFL成绩,博士申请者则需要提交GRE或GMAT成绩。工商管理硕士分两轮申请,最终截止日期是1月15日,申请费为125美元。博士申请的截止日期为入学当年1月的第一个星期一,申请费为75美元。
网址:http://www.mccombs.utexas.edu/dept/marketing/
对中国申请者的建议
1.关于标准化考试。申请市场营销专业一般需要向学校提供GMAT或GRE成绩。在该专业排名前十的学校中,密歇根大学安娜堡分校明确提示在录取时更偏好GMAT成绩,也有一些学校接受GRE成绩,但根据笔者的经验,在申请一般隶属于商学院或管理学院的市场营销专业时,GMAT成绩的通用性明显优于GRE成绩。此外,IELTS成绩在前十名学校中也不是均能使用,因此没有特殊情况的话,建议中国申请者参加TOEFL和GMAT考试。
2.关于学位。市场营销专业是以应用为主的专业,而从美国商学院的招生及录取情况来看,实际就读市场营销博士的人数远远少于就读硕士的人数。而且硕士项目的时间周期也远远短于博士项目,因此如果申请者不是立志于未来成为商学院教授、终生从事学术研究的话,笔者建议还是选择申请市场营销硕士。
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