新闻采编与制作专业

新闻采编与制作专业（精选9篇）

新闻采编与制作专业 篇1

姓名：邹xx

性别：女

出生年月：1987年2月

身高：166cm

籍贯：湖北省 居住地：黄冈市

民族：汉

求职类型：应届毕业生

求职状态 ： 目前正在找工作

毕业院校：新乡师范高等专科学校

专业：新闻采编与制作

毕业时间 ： 6月

教育程度 ： 大专

电子邮箱 ： comzou@qq.com

教育背景

毕业学校： 新乡师范高等专科学校

城 市 ： 新乡市

开始时间： 9月

结束时间： 206月

专业类别：

新闻传播学类(新闻传播/广告)

教育程度： 大专

专业名称： 新闻采编与制作

专业描述：

1·在校期间课程有：电视新闻采编，播音与节目主持，广告文案写作，报纸编辑学,新闻评论学，中外新闻事业史，广告学，现代汉语口语训练，新闻学概论，广播电视概论，中外新闻史，传播学，新闻采访与写作2·对播音、配音有浓厚的兴趣，在假期进入本县电视台实习，培养了播音配音，编辑新闻的能力及敏锐的洞察力

实习经历

公司名称： 蕲春县金禾米业有限公司

职位名称：文秘

实习时间：7月-209月

工作地点：黄冈市蕲春县

工作职责：文件起草，撰写发言稿，收发文件，打印文件，进行会议记录，会议资料整理

公司名称： 蕲春县广播电视中心

职位名称： 实习记者

所在部门： 新闻记者编辑部

工作时间： 7月 - 209月

工作地点： 黄冈市

工作职责：(业绩) 采访新闻，撰写新闻稿，电视节目采编

公司名称： 鹤壁市市园林处(实习)

公司性质： 政府机关/非营利机构

职位名称： 文秘

工作时间： 年10月 - 2008年12月

工作地点： 鹤壁市

工作职责：(业绩) 文件起草，撰写发言稿，收发文件，打印文件，进行会议记录，会议资料整理

自我评价：

1.有独立工作能力， 精通WPS Office Personal操作，熟悉Photoshop、Premiere、PageMaker等三维软件的运用，擅长播音、配音，具有较强的新闻敏感性，有较扎实的新闻采、写、编、评基本知识和熟练的编辑制作技能。

2.有较强的与人协作的能力，有一定的心理承受能力和环境适应能力，敢于面对挫折，善于挑战自我

3.热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的.动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新!提高自己，适应工作的需要。所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作，如文秘,文员,助理可以有更大的空间来证明自己，发展自己!

4.具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力。

在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了相当的实践操作能力。

新闻采编与制作专业 篇2

自2015年1月起, 至今9个月的时间, 根据云南省教育厅云教函[2014]489号《云南省教育厅关于开展行业职业教育调研及制定专业群人才培养方案指导意见工作的通知》和《云南体育运动职业技术学院关于开展行业职业教育调研及制定专业群人才培养方案的实施方案》, 体育传媒与艺术学院组织新闻采编与制作专业带头人、负责人等有关人员到有关报社、电视台、广播电台、网站等新闻媒体等, 以及有关企事业单位等就需要的人才规格、媒体行业的发展前景需求等进行调研。并与全国体育类高职高专院校中唯一两所开设新闻采编与制作 (体育方向) 专业的广西体育高等专科学校、内蒙古体职院等进行联系, 就以下七个方面开展调研工作: (1) 本专业相关行业的发展趋势、人才需求与专业发展方向是。 (2) 相同类型兄弟院校的人才培养改革趋势。 (3) 本专业定位与特色。 (4) 本专业人才培养目标与规格。 (5) 课程体系设置、实践教学及相应的学时学分分配。 (6) 本专业现行人才培养方案的基本情况及存在的问题。 (7) 本专业人才培养模式、教学组织管理及人才培养方案执行的情况等。同时对本专业两届, 即2011级41名、2012级17名毕业生进行问卷、座谈等方式多样的调研。

通过调研, 了解当前新闻采编与制作产业的发展现状和就业前景, 找出本专业毕业生所掌握的专业技能与市场需求之间的差距, 对新闻采编与制作专业的课程体系建设和教学特色进行挖掘和修正。

一、课程体系建设

课程体系建设应遵循学生学习、成长的客观规律, 培养“宽基础、高素质、专业精、适应广”的综合人才。大学一年级是学生的入门级塑性期, 该阶段学生需要定位自己的自我擅长能力, 此阶段安排新闻采编与制作专业入门级课程如大众传播学、新闻采访与写作、新闻编辑、新闻评论、平面设计、报刊业务。大学二年级时学生的初级成型期, 该阶段学生要对本专业的专业知识进行提升, 此阶段安排课程如新闻专题制作、平面设计、传播心理学、新媒体传播、新闻摄影、广告策划、图形制作、影视制作。大学三年级是学生的中高级成才期, 该阶段学生要开始结合本专业选择社会岗位, 此阶段安排课程如出版业务、纪录片制作、文学欣赏、社交礼仪、文秘基础。

课程的设置同时也分为三个架构:职业基础教育、职业专业教育、职业专长教育。职业基础教育以培养高职院校学生基本的综合素质, 使他们掌握基础课程的基本理论和通用能力、新闻采编与制作的应用能力为目标。职业专业教育致力于培养学生扎实的专业理论基础, 使学生具备良好的职业技能, 培养学生较强的岗位适应能力和社会求职能力。职业专长教育旨在为学生创造更加具有竞争力的个性能力发展空间, 培养有专长的复合型人才, 以培养学生专业文化运用能力为目标。

总之, 在课程建设上, 注重科学性、突出职业性、重视实践性。专业核心课程在教学手段上借助多媒体网络资源等;在教学方法上在做中学, 在学中做引入实训项目, 以真实工作过程来整合序化教学内容, 开展情境教学;在教学模式上实行任务驱动、项目导向、课堂与实训地点一体化等行为导向的教学模式。

二、教学特色

通过实际教学, 形成了本专业的自己的特色即培养就业为导向的复合型人才。

第一, 工学结合——通过校内校外实习实训基地的构建, 为学生搭建平台并让学生学有所用, 为社会培养适用人才。

第二, 体育特色——依托体育行业学校的特色, 开设运动项目特征分析作为本专业的核心课程之一, 体现体育方向。该课程共计开设12个项目, 每个项目均有学院该体育项目领域最优秀最专业的老师或教练员予以授课。授课内容分实战技术训练和专业欣赏两部分, 通过学习新闻采编与制作专业的学生同时具备了体育人才的基本素质。

第三, 并行教育——每学年轮换开设社交礼仪、演讲与口才、文学欣赏等课程。二到三个年级同时上课, 让高年级学生的专业素养熏陶低年级学生, 让低年级学生的新鲜激情影响高年级学生。

总之, 在教学培养上, 根据学生的职业成长规律实施工学结合, 由专职教师带领学生打牢基础, 双师型教师带领学生走入社会工作情景, 客座的专家教授对学生进行能力提升, 让学生从新手到进步的初学者到内行的行动者到熟练的专业人才向专家靠拢。

在当今这个复杂多变的信息化时代, 高等职业技术院校开设新闻采编与制作 (体育方向) 专业极具操作性与前瞻性。新闻采编与专业 (体育方向) 专业人才培养规格的需要是, 以“培养综合能力型新闻从业人员”为目标, 依靠“采、写、编、制、摄”为能力教育这一主线, 实现学生“坐下来能写, 站起来能说, 扛机器能拍, 进机房能做”的职业化教学目标。为了实现这一培养目标, 建立技术型教学体系, 合理安排课程中不同性质和不同教学内容要素的各科目在纵向的排列组合结构, 在突出能力本位的同时, 兼顾人文素质、艺术素质和专业素养;利用行业背景, 创新人才培养模式;以职业能力为导向, 构建了综合职业能力模式课程体系;在教学上强调理论与实践相结合、注重综合素质、实践能力和继续学习能力的培养, 使学生获得从事新闻采编工作的基本技能, 为其成为一专多能的新闻人才打下基础。

摘要：在当今这个复杂多变的信息化时代, 高等职业技术院校开设新闻采编与制作专业极具操作性与前瞻性。本文笔者通过对相关行业、企业、院校等为期9个月的深入调研, 对该专业课程体系建设、教学特色等发展模式进行挖掘和修正。

新闻采编与制作专业 篇3

【关键词】新媒体时代 ； 工作过程导向 ； 新闻采编与制作专业 ； 课程改革

【课题】本文系湖南大众传媒职业技术学院教研教改课题14JY19成果。

【中图分类号】G21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0012-02

新闻采编与制作专业有着凸显的专业特性，拟定授课体系，应能培育最佳的实践类人才，显出课程优势。依照培养目的，创设前瞻特性的新颖体系，变更偏旧思路。依托产学研多重的互动来增设桥梁[1]。针对工作过程，设定新式导向，摸索新媒体情形下的采编授课流程。依照能力本位予以培育人才，吻合新时段的培养思路。

一、现有体系弊病

（一）总体框架不适宜

针对新闻采编，现有课程并非最适宜。专业比例仍偏少，专业认知固有的根基薄弱。框架不够适宜，缩减了应有的认知兴趣，缺失专业了解。在日常课堂上，同学很难体悟乐趣，没能保障质量。设置科目时，没能凸显明晰的主线，没能融汇人文素养、艺术及专业这样的水准。

（二）侧重抽象认知

偏旧模式之下，先要接纳基本的认知，然后再去运用。这种模式偏旧，没能显出独有的专业特性。侧重抽象概念，设定出来的授课进展侧重初始的基础认知，集中前两学期。讲解基础以后，才可进到接续的真正操作。新闻采编这一科目的根本原理偏枯燥，沒能调动认知的兴趣。学习时段偏短，同学没能体悟出应有的趣味点。

在授课进展中，停留于单一解析，显出严重脱节。专业授课没能紧密衔接着媒体，缺失必备关联。产学研等时段都缺失了摸索，停留于初始水准。学生被动去接纳，理论及接续的采编探究彼此脱离[2]。在选取教材上，沿用偏旧书目，培育出来的这类人才侧重于理论。知识不够全面，学生接纳的理念没能吻合现今态势下的市场要求。

（三）忽视调研探析

现有采编授课应能整合多重的成效，包含社会成效、经济实效等。在市场要求下，新闻专业变更了偏旧的路径，培育新颖人才。现存很多报社、各类杂志社等，仍缺失自带的策划组；它们需要本源的策划及经营，从事平日内的刊物推广、拟定品牌广告。然而，新闻采编偏重去培育常规的记者，或者编辑人员，没能注重市场态势下的新进展，缺失经营管理。

构建课程架构，没能凸显明晰的实践背景。培育应用人才，应能延展视野，通晓更多范畴的实践，以便累积经验。在后续变更中，应能侧重这一层面，侧重实践培育。

二、探析新式导向

工作过程导向被看成新颖的模式。这类典型流程：岗位任务被整合于平日内的授课，考虑真实技能。这种情形下，工作过程被划归至日常授课，侧重直接经验。在现存高职中，新颖模式正被广泛接纳。工作过程拟定的导向下，授课显出如下特性：预设授课项目、构建真实情境、拟定开放架构下的评价、整合多元团队[3]。在工作导向下，专业授课被细分成多重的真实项目，紧密衔接工作。各个项目都配有本源的理论、实践层的尝试、培育职业心态。侧重实践体会，融汇了日常情形的培训技能。

基于工作过程，授课之中涵盖着创设出来的真实情境。它整合了主体、拟定的进程、选出来的授课场合。密切衔接工学、衔接企业学校，授课及日后工作应被紧密关联在一起。接纳这一模式，就应增设成套架构内的课内设施，变更单调思路。选取授课场合要融汇着实训基地、课堂以及企业。课堂增设了实验必备的场合，近似操作场景。

目前，新闻传媒行业进入了深度变革时期，工作中除了传统的节目内容生产，制作，播出之外，更多的进入了新媒体与传统媒体的融合发展的工作模式。传统媒体向新媒体突围，从电视屏幕到多屏联合，不断整合资源激励优质内容的制作与创造。

三、拟定总体的变更思路

基于当今媒体的时代特征，新闻采编与制作专业在工作过程这一本源导向下，要变更惯用的偏旧程式，设定新颖形式。详细而言，旧式路径下的授课拟定了概要的构架，搭建认知体系，培育出理论思路。但是新颖模式，却侧重岗位范畴内的细节服务、依照就业指引予以调配常规的授课。全面构建驱动，整合新式理念。通常情形下，创设新颖程式要经由如下的流程：解析岗位职责，明晰岗位配有的典型任务，确认细分出来的岗位群。解析工作任务、日常职务技能、认定必要资质。在这种根基上，构建完整框架。增设学习领域，重构最完备的认知流程。拟定认知情境，筛选适宜的载体予以表达应有的授课内涵[4]。

新颖体系拟定的必要内涵，就是创设导向、再现多样情境。日常授课时，应能重现平日之内的工作进程。整合多重感官，深化初始的认知印象，从而深化感知。依托真实操作才可增添必备的日常技能。对比传统授课，它增设更高水准的这一要求。对于选定项目，都应细分多样情境，创设必要氛围。针对听觉视觉，要协同学生明晰并识记选出来的项目、记下必要知识，解析相关理念。

新闻采编特有的工作导向，不可缺失本源的原理验证。这类验证虽没能被设定为核心，但它协同师生解析了某一原理，获取更好理解。由此可见，验证某一原理、设定必备试验仍是应被注重的。在实训场合内，要添加实验范畴的成套设施。再现学习场景，就要配有实训依托的场合。基地之内要增设设备、增添操作流程，模拟得出最适宜的场景及氛围。

四、摸索新颖途径

（一）接纳岗位导向，不断更新新闻业务课程

突破偏旧体系，接纳岗位活动这一明晰的导向，用它作为指引。培育复合人才，在日常采编之中探析创意，二者结合一体。识别岗位能力，培育出复合特性的、传媒必备的优良职业人。拥有更高水准的职责认知，注重职业道德。专业认知、真实岗位能力、素养以及水准，它们含有潜藏的内在逻辑[5]。endprint

新闻采编之中，要添加岗位能力特有的综合模块，构建项目载体。创设真实情境，自主创设适宜的采编思路。即将毕业之时，还要指引这一时段的顺畅过渡，以便适应媒体。专业与实操应随时联系，而不是像现有授课一般先集中理论再专业操作，如此方法对学生真正理解新闻采编存在明显的短板，虽然在之前集中时间进行了新闻采编理论的授课，但经过一段时间理论的学习，并未使学生真正将理论与实操结合，而最后留存在学生闹钟印象最深的依然是所谓的“实践”，然掌握一门技术容易，但真正理论和实践却没有结合起来。如此学生真正在从业之后更多的是一名采编匠人，而非一名真正有思想的新闻采编者。

（二）调配学时比例，调整能力培养结构，加大实践类课程比例

依照工作目标，有序调配各时段内的学时、调配学分比例。新闻采编应能凸显采编这一必备的内涵。制作电视节目，把日常采写融汇至摄制内，适当调配学时。搭配各类科目，学生既能真正去创作，又能拍摄录制，还能编辑节目。调配科目学分，也应凸显这一侧重点。采编职业范畴内的必备技能含有新闻采访、写作以及编辑、策划以及制作、对作品的鉴赏、解析重要新闻、日常口头报道。

在分配学分时，超出60%这一比值的学分应被调配于专业授课、后续的实践课[6]。拟定授课进程，从初始就应添加专业课。公共基础这一范畴的科目，不可全被调配至第一学期。这是由于，初始学期若增设了偏多的基础科目，同学常常失掉探析的热情，觉得学科枯燥。在后续学期内，每一学期都应增设模块，渗透公共基础、采编专业基础。这样一来，在接纳专业时，还可融汇着关联的科目常识，二者不会割裂。依托新颖模式，学着真正去操作，获取必备技能，培育出采编必备的敏锐感觉。

理论教学应随时与当下热点联系，便于学生能最大程度的将理论与实践结合，同时新闻采编不仅仅教的采编技术，要让学生在了结新闻采编技能的同时有着自己的新闻思想和观点，随着新媒体技术的日益发展，日后的新闻更多的是媒体人观点的竞争，日后媒体的竞争取决于媒体的观点。

新闻最核心的在于人，我们之所以关注新闻，也是因为关注人，关注我们自己，关注人群的命运，所以人永远是最核心的那一部分。

（三）贯通并且融汇，着力就业方向，适应新媒体的发展。

一体化架构下的新颖授课，整合实践及机理。设定运行路径，应能凸显科目独有的实践特性，显出技能水准。密切衔接工学，获取全面技能。融汇多重学科，延展原有的科目视野，提升综合技能。在整体规划下，分段授课教学。变更传统路径下的既定课时，在每一时段内都拟定侧重点，针对某类岗位。对于各个学期，都把它细分成这样的时段。

设定授课内容紧密衔接着资质认证、行业资格测试。根本原理及采编必备的多样能力，二者彼此融汇[7]。设定授课流程，依循某一任务特有的导向，解析真实案例。平常授课时，教师凸显指引的价值，引导学生探析，并非直接供应精准的某一答案。

现今状态下，新闻采编这一专业培育出来的现有人才，还没能完全契合市场范畴內的真正要求。就业态势严峻，没能妥善予以对接。解决这一疑难，就要接纳适宜的工作导向。密切衔接起日常授课及采编的实际，让学生体悟出采编工作独有的若干特性，更能适应工作。归结珍贵经验，在各个时段都应拟定切入点，适应采编进展。

参考文献

[1]余俊峰，田建鑫. 完善课程体系 主动对接传媒产业——兼论新余学院新闻采编与制作专业课程设置中存在的问题及改进建议[J]. 新余学院学报，2015（02）：103-106.

[2]胡忠青. “三段式”模式下新闻采编与制作专业课程体系的整合与创新[J]. 郧阳师范高等专科学校学报，2010（02）：70-73.

[3]郭雷. 中职计算机网络专业基于工作过程导向的课程体系改革探索[J]. 网络安全技术与应用，2014（02）：138-139.

[4]姜大源. 工作过程系统化：中国特色的现代职业教育课程开发[J]. 顺德职业技术学院学报，2014（03）：1-11+27.

[5]陈博丽. 基于工作过程的国际贸易实务专业课程体系构建研究[J]. 商业经济，2012（09）：116-117+120.

[6]郝红霞，刘峰. 基于云计算的全媒体新闻人才创新培养模式探析[J]. 新闻大学，2014（06）：116-123.

新闻采编与制作专业 篇4

一、专业名称构想

本专业的名称为新闻采编与制作。专业名称的构想是以专业的培养目标为基础的。本专业设置的基础是社会需求与本校的办学特色。新闻采编与制作是一门新兴产业，进入21世纪，随着世界逐步进入信息时代，进入知识经济、经济全球化时代，现代传媒业的迅猛发展，报纸越办越厚，电视频道越来越多，网络信息量越来越大，媒体公众的增加使得市县区级和大型企业内部电台、电视台、报刊的专业人员需求日益加大；政府机关网站、企事业单位网站及专业媒体网站对从事网站建设、管理工作的人才需求量增大；机关、团体招聘大量新闻专业人员担任通讯员；大型企业单位需要一定数量的新闻专业人员从事外宣工作。传媒业的迅猛发展使地市级的新闻传媒单位和企业中从事新闻传媒工作的应用型、操作型的人才非常短缺。

再是，当前，中国社会进入了新的转型期，市场经济的逐步确立，生产力的大发展，使社会的各种关系发生了新的变化。因此，现代社会需要一专多能的人才，毕业生就业前景十分看好。

“新闻采编与制作”专业名称体现的就是“专业知识＋英语＋公共技能”的培养模式。专业名称与培养目标一致。

二、专业口径

新闻采编与制作专业 篇5

2010年的9月背起厚重的行囊我们聚集在开院，2010年的九月我们在经历了半个月的军训磨练后齐聚在东湖校区的101教室，2010年的今天我们即将结束这学期的生活。

一学期以来我们携手日语班，共同面对生活、学习中的风风雨雨，共建我们和谐的人文，将人文的招牌在开院擦亮，我们成功的让开院的同学们知道“人文”即使只有三十四个同学任就可以创造出特色的学院。作为班长我有责任总结班级在这一学期的工作与活动，现今总结如下：

一、在学习上

本班同学在这学期学风端正，虽偶有请假的同学，但基本能做到不迟到不早退，在请假方面本班同学也是按程序办事：首先书面提交申请书交与班长。班长批准后再交与辅导员，辅导员批准后方可算请假。如有紧急、特殊情况可先将书面将申请书交与班长再打电话向辅导员请假，批准后方可离校。班长批假不得超过半天。

这一学期里本班同学认真听讲，学习积极，作业按时按质的交，搏得代课老师的好批，特别是思修冉老师对我新闻班最为满意。专业课的陈老师对我班的评价也很高，她曾说：虽然你们只有21个人但无论我想在你们班办什么活动你们都能办起来。同时本班学术氛围也较为浓烈，许多宿舍组织各室友一起学习，比如说我们105宿舍经常相约在图书馆一起看书学习，106宿舍也时常一起讨论学习上的问题。此外，开学不久就召集开展了一次班干部小会明确分布了各班委在班级学习上的工作，具体分布如下：丁杰和胡志华负责新闻学概论，王召红和董晓峰负责写作学基础，我们将老师讲课的重点知识整理后传到邮箱让同学们更好的学习、掌握知识。

二、在生活上

一学期的相处让我们褪去了初入校园时的那份生疏，让我们在这陌生的城市不再孤单，经过一学期的相处我们新闻班21个同学和日语班13个同学一起结下了深厚的友谊，我们一起军训、一起学习、一起玩乐，大家和睦相处、相互照顾。同宿舍的同学关系更好，在舍友需要时帮忙提水、打饭是常有的事。时而还举行一些娱乐节目。比如上星期的体育课恰逢下雪，我们就一起打雪仗、、、、、、我们也会利用晚自习不忙时进行一些小型的活动，譬如：分组辩论、分组讨论、成语接龙等一系列活动。大学的课比较少，相对来说我们的自由时间就多了，这些自由时间中我们也会抽出部分来丰富我们的课余生活，我们经常会聚在一起打篮球和做其他游戏。在早自习的时候，我们有一项比较有趣的游戏，我们会隔几天要求同学们带上相同的课本（英语、新闻概论、写作基础）进行对课本比赛、、、、、、三、在工作上

从竞选班干部时就开始了班级工作的展开，了解同学、与同学沟通交流是我们的第一份工作，交流后的我们开始计划学习，计划了学习之后，就开时计划着同学们课余的娱乐生活，尽可能的让同学们劳逸结合。我们计划了许多项目比如：去森林公园烧烤、去省博物馆参观、去磨山景区、去农家乐、、、、、、最后结合全班同学的意见我们各班委商讨决定到“农家乐”通过策划、联系地点、预定场所、申请班费、购买材料等一系列的准备后我们终于在2010年的十一月愉快的度过了这次冬天的聚会。除了娱乐方面这学期的其他工作我们也都有条不紊的进行着，在专业老师的指引下我们积极认真的筹划了一场辩论赛，此外，我班自开学以来定于每周一晚七点开展班会，时至今日我们共开展了“我的大学生活”“我们的班集体”“安全防范”“争先创优”等十五次班会。同时我班积极响应学校的各项号召，积极的参与了寝室文化节、校庆征文、军训感想、卡拉OK、一二、九诗歌散文大赛等多项活动。本班团支书响应学校规定每月按要求更新板报。另外，收取团费、参加团校学习、党课学习我班也积极参与，认真守纪。在这些一系列的工作活动开展完后我们策划了与09新闻进行一次争先创优的辩论赛。

四、在思想上

通过四个月的大学生活我们在思想上也有了新的觉悟，可以看出同学们在很多方面和初来时都不一样了，最明显的变化就是我们学会了独立自强，特别是经过团课和党课的学习之后，我们在党的领导与熏陶下思想又有了进一步的提升，我们坚守党的宗旨全心全意为人民服务，做为党和国家的新生力量和后备军我们要时时严格要求自己为构建富强、明主、和谐文明的特色主义社会贡献自己微薄的力量，我们要发挥团队精神聚集力量向积极的方向发展，做到互帮 互助 互学。做为时代的青年我们不仅要学好专业知识同时也要开展各式各样的校园文化活动，这些活动包括：物质文化、制度文化、学校精神文化等多方面。当代大学生要做到自尊、自爱、自信、自强。

五、后期工作

本学期已近结束了，我班策划了与我院学姐、学长展开一次辩论赛，此活动响应了“争先创优”，现已向辅导员提交了策划书，时间定于下学期，在后期我们将对本学期的优缺进行总结与反思。

六、不足之处

每一个班级都不可能十全十美，再好的班级都有不足之处。偶儿同学之间也会闹点无伤大雅的小矛盾。对与辅导员布置的工作我们虽然完成了，但有时并不是那么及时。学校组织的活动我们也并没有每一个活动都参与。党课考试我班同学也不是每个都发挥了很好水平。天气太冷我们也偷点懒想要申请当天不上晚自习。一起活动了我们也没有克服交通原因及时赶回上晚自习。有的同学身体不好，晚自习挡不住寒气也会请假提前回宿舍。

电视新闻采编的专业知识有哪些 篇6

电视新闻采编的专业知识有哪些?

新闻采编与制作 学 制:3-5年，标准学制为3年，有意读本科者，毕业前经考试成绩合格，可推荐到相关本科院校学习深造。本专业隶属中文系，主要为各类电视台、广播电台、报社及宣传媒体培养节目编辑、编导，创作等方面的专门人才。使学生能够掌握编辑、摄像、录像、摄影、播出等方面的技能，掌握多媒体计算机技术，熟练掌握一门外语。培养目标:本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，能在新闻媒体及企事业单位尤其是安全生产领域从事新闻传播工作，获得新闻采访、写作、编辑、评论与制作等基本训练，具有创新精神和实践能力的应用型新闻专业人才。熟练掌握新闻采编与制作的基本技能，适应各类报刊、电台、电视台、新闻网络等多种媒体的新闻采编、媒体管理和各类节目制作等工作的技能型新闻专业人才。主要课程 : 新闻学概论、广播电视概论、中外新闻史、传播学、新闻评论学、写作学、新闻采访与写作、新闻编辑、广播电视基础、广播电视主持、媒体管理与经营、计算机辅助设计、网页设计与制作、电子商务等。就业前景:通过三年学习，使学生能够胜任各类媒体采编、节目制作、媒体管理等工作，也可以胜任企事业单位对外宣传、网站管理等工作。该专业就业前景广泛，尤其是既懂新闻和经济理论、又懂网络操作的技能型新闻人才具有较大社会需求。基本素质结构 1.思想道德素质 拥护党的领导，热爱祖国;自觉遵守社会公德和新闻职业道德;具有正确的人生观和价值观。2.文化素质 具有一定的人文知识和科学知识;有健康向上的人格和兴趣爱好;诚实守信，谦逊好学。3.专业素质 具有较强的新闻敏感性，有较扎实的新闻采、写、编、评基本知识和熟练的编辑制作技能;具有创新的思维方法和忧患意识，在信息时代的媒体竞争中有较强的生存能力。4.身体心理素质 有科学的身体锻炼方法，有和谐的身体运动能力和健康的体魄;有较强的与人协作的能力，有一定的心理承受能力和环境适应能力，敢于面对挫折，善于挑战自我。模块化课程教学体系可分为四类: 公共基础:毛泽东思想概论、邓小平理论与“三个代表”重要思想、哲学、德育、英语、文科高等数学、体育、计算机文化基础、计算机技术基础等课程。文化基础:基础写作、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、中国文化概论、美学、外国文学等。专业基础:传播学、新闻学概论、外国新闻史、中国新闻史、安全导论等。专业课:新闻采访、新闻写作、报纸编辑学、广播采编、电视节目策划与制作、新闻摄影、电视摄像、网络新闻编辑、新闻伦理与法规、安全新闻、广告学等。拓展模块:新闻心理学、普通话正音、媒体与语言、播音与主持、广告设计、社交礼仪、应用文写作、论文写作、英语新闻写作、新闻专题报道、世界媒体现状研究、中外新闻名篇选读、媒介管理等。毕业生的业务规格:本专业确定宽口径、厚基础、高素质、有能力的人才培养模式。学生通过基础理论、专业知识的学习，应获得以下几方面的知识和能力: 1.懂得马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想的基本原理;了解党的基本路线、方针、政策和国内外形势;热爱祖国，坚持四项基本原则;有良好的科学文化、道德修养及身心素质。2.掌握新闻采编与制作专业必备的基本理论和基础知识;了解党和政府关于新闻传播与宣传方面的方针、政策和法规;具有一定的新闻敏感和新闻素质。3.具有本专业必需的基本技能，掌握新闻传播的手段和方法。4.有较好的自学能力和一定的分析问题、解决问题的能力，具有一定的专业实践能力，接受新闻采访、写作、编辑、评论、摄影、摄像、制作等基本训练。5.初步掌握一门外语，能借助辞典阅读外文书刊。6.了解体育运动的基本知识，养成科学锻炼身体的习惯，身体健康，达到大学生体育合格标准。7.通过军事训练科目，达到《高等学校军事训练大纲》的要求。8.在3-5年内，学完规定的所有课程，修满本专业要求的最低学分。本专业应修最低学分标准为147学分。

新闻采编与制作专业 篇7

关键词：教学改革,人才培养,传媒类专业,新闻采编与制作专业

当今社会, 对传媒人才的需求呈井喷状态, 与此相对应, 高等院校开办了大量的传媒类专业, 但人才的培养上显得被动、滞后, 毕业生到单位后上不了手, 胜任不了基本的工作任务, 在一定程度上反映了传媒教育赶不上行业发展的要求。产生这一现象的主要原因在于培养目标不具体、课程设置不科学、实践教学质量不高、“双师型”教师数量缺乏等。新闻采编与制作专业是高职高专传媒类专业中的代表性专业, 本文将以该专业为分析对象, 对如何提高传媒类专业人才培养质量提出以下四个对策。

1 科学定位人才培养目标

2000年出台的《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中提到:高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分, 培养拥护党的基本路线, 适应生产、建设、管理、服务第一线需要的, 德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才;学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上, 重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能, 具有良好的职业道德和敬业精神[1]。

高职高专教育明确的职业特征, 决定了新闻采编与制作专业的培养目标必须经过严格的社会调研, 根据行业需要, 结合毕业生就业走向, 从而才能确定合适的办学方向。通过调查分析, 高职类新闻采编与制作专业对于学生的就业岗位不能局限于报社、杂志、电台、电视台等新闻传媒机构的记者、编辑, 应拓展至文化产业的各行业, 职业岗位可以从新闻采编拓展至广告创意、公关策划等, 学科视野从传统媒介拓展至新媒介。

在把握了这样一个方向的前提下, 影视传媒类院校可以依托学校的专业优势, 在培养学生实践动手能力方面下大力气。同时在新媒体环境下, 有条件的高职新闻采编与制作专业的人才培养一定要适应当前我国新闻传媒业发展需求, 使学生既能胜任传统新闻媒体单位的采编等工作, 又能适应新闻媒体的工作方式。

2 构建合理的课程体系

课程建设与改革是提高教学质量的核心, 也是教学改革的重点和难点。在培养目标和培养要求确定后, 结合各项职业能力, 应有相应的课程支撑。课程设置是否与培养目标一致, 是否符合社会发展和岗位需求, 是课程体系是否科学的基本标准。

围绕培养要求及行业发展, 山西传媒学院2011级新闻采编与制作专业的教学执行计划中, 共开设课程36门, 教学时数为2410学时, 总学分为139学分。课程共分为思想政治与文化素质、职业基本理论、职业技术能力、职业素质拓展、人文与科学素质五个模块。

模块一:思想政治与文化素质模块

本模块课时数为676学时, 占总学时的28%, 包括思想道德修养与法律基础、大学语文、形势与政策、英语、计算机基础、体育、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表等课程。

模块二:人文与科学素质模块

本模块按选修课设置, 该模块课时数为90学时, 占总学时的3.7%, 包括中国近现代史、社会学、心理健康教育、经济学概论、管理概论、美学、逻辑学、公共关系学、中国传统文化、媒体研究、广播电视前沿动态等综合素质课程。

模块三:职业基本理论模块

本模块课时数为216学时, 占总学时的9%, 包括新闻概论、电视概论、新闻心理学、传播学、视听语言、口语表达等专业理论课程。

模块四:职业技术能力模块

本模块是所有课程中的核心部分, 也是所占学时最多的部分。本模块的课时数为888学时, 占总学时的36.8%, 包括电视新闻摄像、电视新闻编辑、电视采访与写作、电视新闻策划、纪录片创作等专业实务和实训课程, 毕业实习和毕业阐述也属于这一模块。

模块五:职业素质拓展模块

本模块课时数为540学时, 占总学时的22.4%, 包括网络编辑、报纸编辑、新闻图片摄影、语言艺术与写作、非线性编辑、中外名记者、优秀视听作品赏析等职业技术能力的横向拓展和专业理论提升等方面的课程。

3 全面提高实践教学质量

在教育部《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》中可以看到, 实践教学是主要评估指标之一。根据高职高专教育的教学特点, 相关院校需要在实践教学环节上下大力气。

具体来说, 要提高新闻采编与制作专业的实践教学质量, 应从以下几个方面入手。

3.1 合理安排实践课程

实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力, 专业课程的设置应充分考虑到新闻工作的实践性, 在课程的学习过程中应加强课程的实训力度, 教学计划中实践教学应占有较大比重。

在对课程具体时间的安排上, 一般高校在第一学年均以公共课程和专业基础课程为主, 这样的安排难以调动学生的学习兴趣, 对三年制的学制来说, 对专业核心课的涉及也较晚。应尽量早地让学生树立工作意识, 进入实践状态, 促进他们从学习者到工作者角色的转换。

3.2 完善实践教学条件

要保证实践教学有序开展, 必须重视对校内实训条件的改善, 也要注重对校内、校外实践基地的建设。要根据高职高专教育教学特点, 不断更新教学仪器设备, 提高仪器设备的现代科技含量, 形成教学、科研、生产相结合的多功能实验室。同时要建设好相对稳定的实习、实训基地, 加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。

对山西传媒学院2010级新闻采编与制作专业学生的调查中显示, 38.6%的学生反映在校期间所使用设备和软件用单位不一致, 还有部分学生反映在实践课中, 老师没严格要求使用专业设备, 在一些作品创作的摄像环节, 很多学生为了方便使用单反相机拍摄, 进入实习单位和工作单位不能很快上手。因此, 必须充分运用现有实训条件, 严格实践教学管理, 才能进一步提高实践教学质量。

3.3 加强实践教学管理

实践教学包括课程实践、校内实践、校外实践三个层次, 对于每一个层次都需要有严格的教学管理规范。对于高职高专教育来说, 实践教学不应只是一个教学手段, 而应该是涵盖整个专业教学的方方面面的教学理念, 应有一个全方位的完整体系。

以课程实践为例, 对课程实践的管理需要细化到教学内容、实训方式、结果考核等各个环节。要严格依据专业教学计划及教学大纲中对实践环节的要求进行教学, 要特别重视实践教学内容的改革, 加强学生实践环节的组织、设计和指导, 规范实践教学考核办法, 保证实践教学质量。

4 不断优化师资队伍结构

师资队伍建设是学校最基本的教学建设, 所有的教学活动, 包括培养目标的确立、课程体系的设置、教学过程的实施与管理, 都是通过教育者来进行的。

对于高职高专教育来说, “双师型”教师队伍建设是提高教学质量的关键。既有较高学术水平、教学水平, 又有较强实际工作能力的“双师型”专职教师, 应该是高职高专教师队伍的中坚力量。在日常的管理中, 要抓好“双师型”教师的培养, 努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力, 鼓励他们考取相应的职业证书或技术等级证书, 培养具有“双师资格”的新型教师。使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平, 又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。

5 结论

本文针对以新闻采编与专业为代表的传媒类专业人才培养体系建设中存在的问题与不足, 结合相关院校的人才培养实践, 对新闻采编与制作专业人才培养体系改革提出了四大对策, 即科学定位人才培养目标、构建合理的课程体系、全面提高实践教学质量、不断优化师资队伍结构。希望这些对策对新闻采编与制作专业以及其他高职传媒类专业的人才培养体系建设有一定借鉴作用。

参考文献

新闻记者如何提高新闻采编能力 篇8

[关键词]新闻记者；采编能力；政治素养

随着科学技术的不断发展，我国的新媒体行业发展十分迅速，媒体作为新闻事件重要的传播媒介，在当今社会发挥着越来越重要的作用，而新闻采编工作质量水平的高低对新闻媒体的发展有着重要的影响，因此，为了适应当今社会的发展形势，提高新闻记者采编能力十分重要。

一、积累知识，提高自身的专业素质

一个职业新闻记者水平的高低和平时的知识积累是分不开的，因为记者在采编工作中，涉及到的知识领域比较广，所以新闻记者必须要有坚实的新闻知识基础，这样在面对突发事件时才有处理的能力。怎样才能使自己的知识更加丰富，首先在日常的生活中就要做到不断积累，对社会的一些各类书籍要经常翻阅，并且总结观看的心得，养成爱看书多看书的习惯，把平时掌握到的知识运用在新闻采编工作中，在面对同一突发事件时，会有不同的新闻媒体参与报道，而报道出来的效果却各不相同，这就取决于新闻采编人员工作水平的高低，如果知识丰富分记者可以灵活地选择采编的角度，使得新闻的视角更加的新颖，所以，提升记者的采编能力，积累知识是必不可少的方法。

二、新闻记者自身要有优秀的政治素养

无论是对哪一种新闻事件的报道，都必须以国家的大政方针为中心，这就需要记者必须具备良好的政治素养，要正确的人生观和价值观，做到在新闻采编中不掺杂个人思想，以正确的政治见解报道出来，在面对危害国家利益的新闻事件时，一定要查明真相，以国家的利益为中心，坚持真实的报道，把记者的职业道德上升到一个新的高度，站在维护国家和人民的基本利益上进行报道，坚决阻止不正之风的盛行。

三、加强培训，培养新闻的敏感性

敏感性对于新闻媒体来说具有重要的作用，往往在新闻采编的工作中，都需要记者有较好的敏感性，因为常常会因为一些眼前看到的所谓事实所蒙蔽，如果敏感性差，就会把真实的现象所漏掉，这样不仅使得新闻事实失真，还助长了社会不良风气的盛行，所以提升记者的敏感性十分重要，在實际采编的工作中，记者要多看多问多思考，调查不同的社会群体，从多方面多角度了解新闻事实的真相，一方面是保证受众的切身利益。一方面也是位了确保新闻报道的真实性，所以新闻媒体要加强对记者的敏感性培训，记者自身也要加强对敏感性的培养，以更好地确保新闻报道的真实性。

作为一名专业的新闻记者，在对稿件进行编辑的时候不能对事物的本身进行随意判断，对其描述要有足够的客观性，不能光看事物的表面，要能通过表现看透事物的本质。新闻记者在对新闻进行报道的时候，要注意对新闻背后所隐藏的内涵进行挖掘，这样才能使新闻具有更高的价值。在对新闻进行整体报道时，不要拘泥于事物的表面现象，要在平淡处切中要害。

四、新闻记者应具备良好的职业道德品质

新闻媒体作为传播新闻的重要媒介，对受众起着舆论导向的作用，所以记者在进行采编工作时，一定要注意培养自己的职业道德，正视自己的工作内容，明确到自己肩上承担的责任义务，新闻媒体报道的新闻内容，对大众起着导向的作用，所以强化新闻记者的职业道德对于确保新闻报道的真实性起着重要的作用，必须要保证记者在采访的过程中坚持真实性的原则，把真实的新闻呈现给大众。

五、强化新闻记者的社会责任感

作为一名优秀的新闻采编，要具有不怕吃苦的精神，对自身工作有强烈的责任心，积极工作在事件发生的第一线。在对新闻进行采集的过程中，只有对新闻事件进行充分了解和掌握，拥有事件的第一手资料才能对事件进行更加深入地调查，从而使事件得到真实还原，保证新闻最基本的真实性。在对新闻采编进行培训的时候，要注意对他们社会荣誉观的正确培养，树立正确的价值观，杜绝做出有违社会道德事情的发生。作为一名新闻采编要拥有自己独特的视角，拥有足够的创新意识，从而使新闻更具有吸引力。

由于一些社会不良现象的影响，使得很多责任意识强的新闻记者都不敢做出正确的真实报道，针对这种现象，必须要强化新闻记者的社会责任意识，因为新闻采编工作最重要的一点就是真实性，提升记者的社会责任意识，才能保证在采编工作中更好地挖掘新闻的真实内容，把更真实的新闻报道呈现在大众面前，以免受到社会不良风气的影响，更好地保证新闻媒体行业的安全可靠。

六、坚持“以人为本”的新闻价值取向

作为一名优秀的记者，在对新闻进行报道的时候，要注意播报的内容和方式，要贴近人们的生活，只有这样才能在一定程度上引起人们心底深处的共鸣，受到人们的欢迎和喜爱，从而使电视台得到更好地发展。在对电视新闻进行播报时，要对人们最基本的生活牢牢把握，从民生民事进行出发，在最平淡的生活中找出新闻，坚持以人为本，为广大人民群众进行服务。电视台在对新闻进行播报的时候，要注意对百姓心底声音的倾听，对最基本的观念进行创新，不拘泥于事物的表面，对人们的日常生活提供色彩。

优秀的新闻记者在采编的过程必须要有“以人为本”的思想意识和价值取向，不管是采编的内容还是方式都应该结合人们的实际生活，这样才能有效引发人们的情感和思想共鸣，得到人们的信赖和支持。要挖掘人们平淡生活中的“价值”，始终坚持“以人为本”，全心全意为社会广大人们服务。在选择新闻内容方面，也要贴近人们的实际，如人们日常生活和工作的困难、人们的社会保障问题、医疗保障问题等。切忌为了争收视率或是某些利益而故意挖掘人们的“伤痛”，给人们的日常生活和工作造成影响。也就是说，新闻记者在采编过程中必须要注重新闻内容的真实性和人性化，这样播报的新闻内容才会博得社会广大人民的支持，才能从根本上维护人们的合法权益，提升新闻在人们心里的地位和诚信度。

七、总结

通过上文的分析可知，提升记者的新闻采编能力，对于确保新闻的真实性而言具有重要的意义，所以，记者要不断提高自己的职业技能，在日常生活中做好对基本知识的理解，提高职业道德素质，增强对新闻的敏感性和辨识度，树立正确的政治方向，最大限度的确保新闻报道的真实准确，维护国家和人们的切身利益。

参考文献

[1]李利天.电视台新闻记者新闻采编能力提高对策[J].科技传播，2014（03）

[2]颜志强.基层电视台新闻记者如何提高新闻采编能力[J].传播与版权，2013（03）

[3]刘嵘.县级电视台新闻记者如何提高新闻采编能力[J].中国传媒科技，2012（10）

新闻采编（定稿） 篇9

一、选择题

1.【 】新闻活动最早出现于。

A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会

2.【 】“新闻是新近发生的事实的报道。”这一定义的提出者是。

A、徐宝璜 B、李大钊 C、陆定一 D、范长江

3.【 】新闻工作者准确迅速地识别新闻事实的能力，称为。

A、政治敏感 B、新闻敏感 C、新闻价值 D、新闻线索

4.【 】新闻事业在本质上属于。

A、生产力 B、经济基础 C、政权机关 D、意识形态

5.【 】福克斯广播公司属 所有。

A、时代华纳 B、维亚康姆 C、贝塔斯曼 D、新闻集团

6.【 】当代马克思主义新闻观的核心是。

A、坚持党性原则 B、坚持正确舆论导向 C、坚持正面宣传为主的方针 D、坚持政治家办报

7.【 】舆论监督是社会的“排气阀”。这指的是舆论监督的 功能。

A、监测环境 B、社会调节 C、社会控制 D、社会制衡

8.【 】新世纪新阶段加强和改进新闻宣传工作的重要突破口是。

A、贴近实际，贴近生活，贴近群众

B、为人民服务，为社会主义服务，为全党全国工作大局服务

C、社会效益第一，社会效益与经济效益统一

D、以“三个代表”重要思想统领新闻宣传工作

9.【 】中国国际广播电台现在每天使用 种语言进行广播。

A、17 B、38 C、43 D、63

10.【 】“报喜不报忧”，实质上是一种。

A、正面宣传 B、鼓动性宣传 C、片面性宣传 D、指导性宣传

11.【 】我国第一部新闻采访学专著《实际应用新闻学》的作者是。

A、徐宝璜 B、邵飘萍 C、黄远生 D、邹韬奋

12.【 】在我国，新闻真实性的完整含义，应该理解为。

A、事实为政治服务 B、本质真实 C、现象真实 D、现象真实与本质真实的一致

13.【 】在当代信息社会，通常所称的大众传播媒介，应包括。

A、报纸、杂志、书籍、广播、电视、电影

B、报纸、广播、电视、通讯社

C、报纸、广播、电视、摄影、通讯社

D、报纸、广播、通讯社、特稿供应社、电视

14.【 】中国共产党出版的第一份日报是。

A、《热血日报》 B、《人民日报》 C、《新华日报》 D、《解放日报》

15.【 】1947年在解放区发起反“客里空”运动的报纸是。

A、《解放日报》 B、《人民日报》 C、《群众日报》 D、《晋绥日报》

16.【 】新闻机构最主要的活动内容是。

A、进行政治宣传 B、服务社会生活 C、提供文化娱乐 D、传播新闻信息

17.【 】新华通讯社是。

A、政党通讯社 B、国家通讯社 C、商业通讯社 D、民间通讯社

18.【 】中国共产党领导下的第一次新闻改革是在 年。

A、1942 B、1948 C、1950 D、1956

一、选择题答案（每题2分，共36分）2 3 4 5 6 7 8 9

A C B D D A B A C11 12 13 14 15 16 17 18

C B D A A D D B A

二、名词解释

1、新闻侮辱行为

新闻侮辱行为是指新闻作品中使用了侮辱他人人格的语言，使他人名誉权受到损害的行为。

包括政治上的侮辱和才能上的侮辱。

2、新闻诽谤行为

新闻诽谤行为指新闻作品基本内容失实，使他人名誉权受到损害的行为。包括法律上的诽谤，道德、纪律上的诽谤和政治上的诽谤。特点是无中生有，故意或过失捏造事实。

3、新闻标题

新闻标题是在新闻之前对新闻内容加以概括或评价的简短文字，其字号一般大于正文。其作

用是划分与组织新闻内容、揭示新闻内容、评价新闻内容、吸引读者阅读。接不同的分类标

准标可以分不同的种类，制作方式也多种多样。

4、解说

解说是一种解释说明事物、事理的表述法。它往往用言简意明的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说说情。

5、电视新闻编辑

电视新闻编辑是节目的生产者、播出者、把关人、是电视新闻节目生产过程中的一个

重要环节，是节目艺术和电视技术二者的结合。

6、电视新闻

电视新闻，就是运用现代电子技术，通过电视屏幕，形象地向观众传递新闻信息的一种手段，既传播声音又传播图像。

7、新闻策划的含义：新闻策划的对象是客观存在的新闻事件，新闻策划是对新

闻资源的统筹运用，其灵魂是不断创新。

8、电子编辑系统：对记录在磁带上的节目素材进行选择，然后根据编导人员的创作意图将选出的镜头按一定顺序合成一个完整节目然后记录在另一条磁带—

—节目母带上的过程。

三、简答题

1、简述《中国广播电视编辑记者职业道德准则》的基本内容。

答：（1）《中国广播电视编辑记者职业道德准则》共分责任、真实、公正、导向、品格、廉洁和附则七大部分。

（2）《准则》要求广播电视编辑记者必须（a）切实担负起弘扬民族精神、维护国家利益、传播先进文化、推动人类文明的崇高使命和社会责任；（b）坚持客观公正的职业理念，忠于事实，追求真理；（c）树立政治意识，大局意识，责任意识，坚持正确的舆论导向；（d）恪守敬业奉献、诚实公正、团结协作的职业道德；（e）严格做到遵纪守法、清正廉洁，反对任何形式的“有偿新闻”。

2、简述正面宣传与新闻批评的关系。

答：（1）正面宣传和新闻批评都是新闻事业运用新闻手段来反映社会生活的一种手段。

（2）正面宣传，指的是对社会主流与光明面所进行的肯定性和赞扬性的报道与评价；新闻批评，是指运用新闻手段对社会不正之风和消极腐败现象及落后反动势力所作的揭露和批评。

（3）我国社会主义新闻事业要坚持正面宣传为主，不要大量集中展示消极面。

3、简述新闻传播的三个阶段

答：（1）选择事实阶段

新闻传播的起点是事实。事实作为传者的反映对象，是客观存在物，它具有不以人们意志

为转移的客观物质性。

（2）事实转换阶段

所谓事实转换，就是把新闻事实变成新闻成品。新闻事实要经过新闻媒介向社会广泛传播

以后，才变成了能为广大受众所接受的新闻。

（3）信息接受阶段

受众接受新闻成品，获得新闻信息，这是新闻传播过程的最后阶段，新闻传播在受众这里

最后完成。

4、新闻采访与调查研究的不同之处

答：(1)采访的目的在于传播

(2)新闻采访的基本任务是迅速了解典型的、有新闻价值的、真实的事实。

(3)采访的基本活动方式是社会活动。

5、新闻编辑的职责是什么？

答：(1)新闻信息的统合。如何将纷繁复杂的信息加以整合，给实时信息以传播价

值定位，使新闻的社会功能得到有效的发挥；是编辑部应该履行的职责。

(2)把关。如果把信息统合作为编辑部门的宏观新闻信息控制的话，“把关”就

是对新闻信息的具体控制。

所谓“把关”，就是按照一定标准对新闻信息进行的取舍。编辑部新闻取舍标准的制定，是与其自身的定位直接相关的。这种把关既包括杜绝新闻报道在政治思想

和政策上的差错，也，包括其事实的技术性差错。

(3)发言。新闻编辑的职责不仅在组织报道新闻事实，而且要作为承担社会

责任的主体，对新闻素材进行·一再认识”与“再创造”，并表达对新闻事实的评价。

6、人物同期声的主要作用：

(1)增加新闻的真实性和权威性；

(2)个性化的同期声语言，能够展示人物的个性化色彩；

(3)通过同期声的追述可以表现过去的形象。

7、目前，我国电视新闻现场直播实践中的不足有：

(1)题材选择不精，(2)“为直播而直播”的情况时有出现，(3)盲目求大、拖沓冗长，(4)报道者对事件进行干扰，(5)现场直播样式单一，(6)资源共享不足。

8、电视新闻栏目的基本特征：

（1）固定的节目主持人，（2）定时、定量、定期播出，（3）相对稳定的节目定位，（4）固定的目标收视群体，（5）同意的风格和形式。

四、论述题

1、论述新闻工作的“三贴近”原则。

答：（1）2003年，中共中央政治局常委李长春在中央宣传思想文化部门负责人会议上强调，要从贴近实际、贴近生活、贴近群众入手，加强和改进宣传思想工作。

（2）贴近实际，就是立足于社会主义初级阶段这个最大的实际，真实反映改革开放和现代化建设的实践，从实际出发部署工作，按实际需要开展工作，以实际效果检验工作，使宣传思想工作更加具体实在、扎实深入。

（3）贴近生活，就是深入到火热的现实生活和人民群众的日常生活中，反映客观现实，把握社会主流，从生活中挖掘生动事例、汲取新鲜营养、展示美好前景，激励人民群众同心协力，奋发图强，为创造更加美好的新生活而共同奋斗，使宣传思想工作更加入情入理，充满生活色彩、富有生活气息。

（4）贴近群众，就是深深扎根于群众之中，想群众之所想，急群众之所急，办群众之所盼，以群众满意不满意、高兴不高兴、赞成不赞成、答应不答应作为根本出发点和落脚点，更好地代表最广大人民群众的根本利益，使宣传思想工作更加可亲可信，深入人心。

（5）用“三贴近”加强和改进新闻宣传工作，提高引导水平，要求新闻宣传工作：第一，注意在内容上创新，改进宣传报道;第二，注意在方法上创新，按新闻规律办事，运用各种

生动活泼的新闻手段，在强化与群众利益的相关性和提高受众阅读的兴趣性等方面下工夫，把党的意志转变为群众的语言、新闻的语言，使之入耳入脑。第三，注意在体制上创新，积

极探索建立新形势下保证正确导向、富有经营活力的微观运行机制，完善新闻宣传宏观管理

体制，健全突发事件新闻报道工作的快速反应和应急协调机制。

2、举例论述一个新闻编辑在遇到突发新闻事件时，应如何处理新闻信息以及

组织新闻播出？

答：以美国“9·11”事件为例，编辑在得到的“美国市贸中心大楼被撞了”的信息后，1）要在第一时间内迅速确定新闻报道的基本观点和切入角度；

2）从五个“W”和事件对受众的影响、关系以及事件的进一步发展入手组织

新闻事实，以最快的速度完成首篇消息；

3）根据消息的重要性确定播出的时间，必要时立即打断正在进行的节目；

4）根据手头稿件资源决定采取什么方式播出，仅有消息新闻就使用口播新

闻，有图象就用图象新闻；