小学语文一年级第一课第二课教案

小学语文一年级第一课第二课教案（共10篇）

小学语文一年级第一课第二课教案 篇1

1．掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。2．学会正确使用、整理学习用品懂得应该爱惜学习用品。教学重难点：掌握正确的读写姿势。

教学准备:挂图、录音机及《上学歌》的磁带。课时安排:2课时

第一课时

一、谈话导入

1．小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？

（启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？）2．板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读。）3．听歌曲，边听边表演。

（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。）

4．小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课----语文课。请大家打开书，到书中去看一看。

5．学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。

二、看图学习1．导入。

要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课,我们就一起来学—学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。，－ 2．出示第一页插图。

（1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书，一个在写字。）

（2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。）（3）下面的同学们正在干什么？（医生正在帮助他们测视力，如果有问题．他们就要及时治疗。）

（4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。

3．出示“读书姿势”插图。

（1）怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说—说。

（教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。）

（2）练一练。教师巡视指导纠正。

（3）比一比。看谁的姿势最正确。4．出示“写字姿势”图。

（1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？

（2）检查，表扬姿势正确的同学。

（3）看图，指导正确的握笔姿势。

（4）学习儿歌。

读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。

（5）反复训练。

让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。

三、课堂小结。

以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。

第二课时

一、谈话导入

1．请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它们有什么作用？

（书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。）

2．这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。3．揭示课题：爱惜学习用品。

二、看图学习

1．自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？ 2．全班交流。

保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，写字之前把手擦净，写完作业把角压平，各种用品分类摆放。

3．选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。4．推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。

三、教学儿歌，帮助记忆

小小书包四四方，里面东西可不少。

书、文具、练习本，按着顺序放放好。写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。

四、课堂小结。

小学语文一年级第一课第二课教案 篇2

新授课

枣庄市实验学校

曹宝建

《面对责任的选择》教学设计

教学目标

（一）情感态度价值观：通过学习，增强责任意识，能够积极参加社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神，努力做一个负责任的公民。

（二）能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

（三）知识：认识承担责任的后果，积极承担社会责任。教材内容分析：

本节课时在学生了解了有关责任的基础上进行的，知道了责任是什么以及责任的表现，所以本框题从内容上讲是第一框题的继续，从逻辑上讲是第一框题的延伸。讲授起来较为简单。教学设计思路：

由于在逻辑上是第一框题的延伸，所以我大胆的发挥学生的主体作用和参与课堂的意识，多创设情境，让学生多活动。教学准备：

（1）让学生调查在承担责任（当班干部）所付出的代价和取得的收获

（2）让学生搜集履行责任对自己、对他人、对社会有利和不履行责任带来不良后果的案例。

教法与学法设计： 讨论式、情景分析法 教学过程：

一、创设情境、导入新课

开山岛夫妻哨开山岛民兵哨所，是军事要塞连云港的右翼前哨阵地，也是当年日军侵占连云港时的一个跳板。该岛远离人烟、面积只有9800平方米，仅相当于一个足球场大小。岛上无电无树无淡水，除去几排空荡荡的营房便只剩下满山的野草和呼啸的海风。岛上生活异常艰难，没有水源，也没有任何发电设备。近两年才有了发电机，条件逐渐改善。“开山岛夫妻哨”—王继才夫妇，是燕尾港开山岛第五代守岛人，从1986年至今，扎根环境恶劣的孤岛，坚守在祖国边疆的最前线，一守就是25年，那份执着的海岛情、爱国情历久弥新。

1、是什么力量使王继才夫妇25年来执着的坚守在开山岛？

2、面对责任，我们应做何选择？

（给学生留出思考和讨论的时间，引导学生回答问题，表达感受。）

教师归纳提升、引出话题：在社会生活中，人们扮演着不同的角色，承担着各自的责任。只有各尽其责，社会才能秩序井然，生活才能幸福安乐。本节课我们来共同学习“面对责任的选择”。

二、自主探究、交流共享

自学课本P19——P21，讨论图片上的问题，回答下列问题:

作为学生应不应该担任班干部和学生干部？有些同学为什么不愿意担任？你的看法又是怎样的？

1、承担责任要付出什么代价？

2、承担责任对于个人和社会有哪些积极意义？

然后小组交流，释疑解惑，最后教师作补充说明，并展示本节课的体系：

1.承担责任的代价是什么？（1）承担责任需要消耗许多时间，影响发展自己的兴趣和爱好（2）承担责任要承受心理压力，耗费体力和精力，甚至有可能影响健康（3）承担责任可能会使自己的一些利益受到损失（4）在危机和危险的时刻承担责任，还有可能危及自己的生命

2、承担责任的意义（1）个人①促进自己的成长和发展②激励自己充分发挥个人潜能，克服种种困难，去实现自己的奋斗目标③赢得别人的信任，得到别人的帮助和支持④获得自尊自信，增长才干获得社会的认同和赞誉（2）国家只有各自承担自己的责任，才能建立起良好的人际关系和稳定、和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。

（三）合作探究

探究活动一：承担责任的代价

开山岛上生活异常艰难，没有水源，也没有任何发电设备。上岛不久，他们就遇上了十二级以上魔鬼般的十号台风，大半个月闹个不停。在此期间，没有渔船出海，所带的粮食不久便吃完了，而刚带上岛的两个饥饿的孩子却整天哭闹着要饭吃。面对如此情况，王继才夫妇泪眼朦胧，精神几近崩溃。虽说靠山吃山，但总不能啃石块吧！无奈之下，夫妇俩顶着狂风，挽起袖子，卷起裤角，赶着落潮的海水捡拾海螺充饥……在天天遥盼之下，地方武装部门终于设法上岛送来了粮食和淡水，使他们一家转危为安。此时，全家人整整坚守哨所17天，已经连续3天没进过一粒粮食了。望着又黑又瘦的这家人，所有救援的同志感动得没有不掉泪的。

1、王继才夫妇克服岛上的重重困难坚守哨所说明了承担责任意味着什么？

2、这对我们做人有什么启示？

学生分组讨论交流并发言展示 教师：“通过大家交流，我们认识到人们要承担责任，就会付出一定的代价：耗费时间，影响发展自己的兴趣和爱好；承受心理压力，耗费体力和精力，甚至有可能影响健康；可能会使自己的一些利益受到损害，甚至可能危及自己的生命。这启示我们不能逃避责任、推卸责任。积极承担责任是做人的基本要求。” 王继才、王仕花夫妻独守孤岛25年，虽然名字没有明星们那么耀眼、没有富人们那么风光；虽然生活没有城市人、甚至当地村民们那么丰富多彩；虽然没有被评为“精英”、“共和国脊梁”，但是，他们铸就了精彩的人生，获得了人们的钦敬。王继才多次荣获省市县“国防工程先进管护员”、“五一劳动模范”和“先进工作者”等殊荣。今年八一前夕，王继才又受到了南京战区的通报嘉奖。这就是财富，是一笔取之不尽、用之不竭的精神财富！

王继才多次荣获省市县殊荣，其事迹成为一笔取之不尽、用之不竭的精神财富说明了承担责任又意味着什么？ 学生：分组讨论交流 教师：简要总结承担责任的积极意义并板书“承担责任能促进自己的成长和发展：发挥潜能，实现目标；赢得信任，获得帮助；增长才干，获得赞誉；建立良好的人际关系，和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。”

（设计意图：所选材料真实而新颖，教师可以带领学生细细品味，充分挖掘出材料中的情感教育因素和感染力，用王继才夫妇强烈的责任心以及为承担责任所付出的巨大努力和代价，震撼学生心灵，为培养学生的责任心打下情感基础。等学生充分进入情境，被他们的事迹深深感动时，教师适时提出问题，引领他们结合教材进行思考、讨论并回答。这样把理论与现实有机结合在一起，有助于这一部分重难点问题的突破。）探究活动二：不承担责任的后果 第一环节：说一说

有些同学上课总是迟到。有些同学该值日总是故意溜掉，让别人替他打扫卫生。有的同学上课喜欢接话茬。上课爱和别人说话，控制不住自己。有的同学拉帮接派，孤立同学。有的同学对老师的课不感兴趣，上课时看其他书籍。上述行为造成的后果可能有哪些？让学生畅所欲言，教师作总结：

1、对自己而言：失去朋友，失去个人发展的机会，失去他人对自己的尊重和信任，是自己的名誉受损，会受到道德谴责，甚至还有可能受到法律制裁

2、对他人而言：会使他人财产受损，浪费他人的时间，伤害他人的感情

3、对社会而言人与人之间缺乏必要的信任，败坏社会风气，影响社会的进步。：

4、一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任，它必然会受到道德谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持；对他人的利益和对社会造成严重的危害的还要受到法律制裁，遗憾终生。

（设计意图：教材中引用的事例非常典型，是生活中常见的不承担责任的表现之一。教师可充分利用好这一事例进行教学。可使学生进一步明辨是非，反思自我，在责任面前做出正确的选择，思想境界得以提升）第二环节：指点迷津

新学期将至，老师请部分同学提前到校布置教室，有同学为逃避，谎称家中有事，你会怎样做呢？为什么？

落脚点：一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

（设计意图：通过这一活动，主要是让学生懂得，在学习和生活中克服困难、甚至付出代价也要承担责任，不能寻找这样或那样的借口而推卸责任。同时让学生明白不承担责任就会失信于同学，失信于老师，就会降低自己的人格，就会使学习退步等。）

（四）直击中考 价值辨析：

殷红彬，2011年8月26日，在某立交桥上救起一位倒在路中间的骑三轮车的老太太，反被老太太报警称其肇事后逃逸。幸运的是，监控摄像设备证明殷红彬是见义勇为。

小柯看了这件事感慨地说：“不应该扶起跌倒的老人，容易招致不必要的麻烦。”

给学生留出思考、交流的时间，然后鼓励学生发言。

（设计意图：教师注意倾听学生讲述的事例，发挥这些鲜活的教育素材的作用，并引导学生认识承担责任的积极意义，同时，引导学生反思自己的思想、行为，帮助学生培养责任感。）

板书设计：

面对责任的选择

一、承担责任意味着什么

1、代价

2、意义

3、结论（启示）

二、不承担责任的后果 课外作业

1.搜集古今中外教育人们承担责任的名言警句、真实事例。2.反思自己在学习或生活中推卸责任的表现，并制订改正计划 教学反思：

小学语文一年级第一课第二课教案 篇3

《春雨的色彩》教学设计

教学目标

1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。

3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。教学过程

一、导入新课

（一）请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。

（二）出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。

（三）今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。

二、朗读感悟

（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

（二）重点领读课文，正音。

1.“一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。”

2.争论、有趣、问题。

3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

4.结合正音完成课后“读读说说”。

滴：雨滴

水滴

点滴

欢：欢乐

欢笑

欢喜

欢迎

题：题目

数学题

问题

课题

解题

（三）分段检查朗读情况。

谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）

（四）读好3～5自然段，感受春雨的美。1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。）

（1）你从哪里看出来的？齐读第二段。

（2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？ 结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？

2.自由读3～5自然段。（教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。）

3.集体交流。学生读，教师板书： 燕子

绿色的 小麻雀

红色的 小黄莺

黄色的

4.理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。A.你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？（出示：春雨是绿色的……柳枝也绿了。）其他的小朋友能试试吗？

B.自由读感悟。说说你还知道了什么？ C.你们觉得这情景怎么样？（美）那你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。

红色 黄色

A.你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为……所以……”。B.指导朗读。（美、争论）5.角色表演，感受春雨的美。过渡：同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿，“小燕子”“小麻雀”“黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的。

（1）组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。（2）指名小组练习，评价，再指名表演。4.引导探究：

（1）小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？

（2）小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？

（3）小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？

三、认读生字，巩固读音。

1.出示本节课要写的字“你”“们”。

2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？ 3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？ 4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。5.学生练写，展评。

四、美读第六自然段雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。1.指名学生朗读课文的最后一个自然段。

2.请你打开书，自己读一读。思考：春雨为什么下得更欢了？

3.体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。

设计意图：启发学生由表及里，逐步深入，训练学生的语感，培养学生的想象力和创新思维能力。

五、小结

小学语文一年级第一课第二课教案 篇4

一、教材分析

八年级上册教材要帮助学生学会交往与合作，日常生活中学生要处理的各种关系日益增多，八年级下册教材以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。本单元“权利义务伴我行”统领八年级下的全册教材，它宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系，后面的几个单元的都是以本单元阐述的基本观点为指导的。本课是本册内容的开篇，系统的介绍了我国公民享有广泛的权利，以及我们应尽的义务。所以，本单元本课在全册教材中占有重要的地位。

二、学情分析

在中学生享有哪些权利的问题上，由于现实社会中损害未成年人权益的行为时有发生，因此有的学生认为中学生除了学习以外没有多少权利，这一模糊认识需要学生在实际生活中不断澄清，由于人民和公民这两个概念是抽象的，而且在当今时代对于人民这个概念更是难以理解。

三、教学目标

1.我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

2.正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

3.情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

四、重点和难点

国家的性质；人民和公民的区别

五、教学准备

搜集人民当家作主的典型事例

六、教学过程

环节一：导入：十八大开幕式在人民大会堂举行的视频 现场采访：1.你是人民吗？ 2.你是公民吗？

3.你想参加人民代表大会吗？ 4.你想参与国家的管理吗？ 5.你有权力参加国家的管理吗？

这节课我们就来学习《人民当家做主的国家》一课，进一步了解我们的伟大祖国。环节二：新知探究

大家看见哪些地方悬挂国徽？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？

小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂的，国徽的图案体现了我们国家的性质，即：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。

在我国人民是国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？

小结：我国是人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家做主的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

畅所欲言：我国是人民当家做主的国家,那么你感受到或你了解到那些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的主人?（略）

确保人民当家作主地位不被动摇，社会主义制度建立后，社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子，我们必须与其进行斗争，人民和公民的区别：

案例：猜一猜谁是保护神：

小寒的父母嫌她是个女孩儿，出生后不久就将她遗弃街头。一位好心的老奶奶把她抱回家抚养，生活很清苦。小寒6岁时，因没有正式户口不能就近报名入学。

小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ 小寒的有些权利为什么未能实现？

小寒的父母将她遗弃街头，致使她的权利失去了家庭的保障，丧失了被父母抚养的权利。幸亏得到好心人的收养，才使她被抚养的权利得以继续（小寒的权利得到了来自他人的保障）。但她由于没有户口，却又导致她不能享受到就近入学的权利（小寒的权利没有得到学校、社会的保障）。

由于失去了家庭、学校、社会等的保障，所以，小寒的一部分权利没能实现。小结：我国的权利保障体制:我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障制度，保障公民的权利。

立法保障：将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。司法保障：通过公、检、法等相关法律部门制裁各种侵权行为，保障公民的权利。环节三：心灵感悟

观看视频：南京大屠杀，警报、鸣笛、自发默哀的人民

思考：作为国家的小主人，当你看完这段为同胞默哀的视频时，内心是什么感受，你该如何做好这个“主人”呢？

环节四：行为提升

请你就 人民 民主 法律保障……为本课设计主题标语 环节五：课堂小结

教师寄语：生活在一个人民当家作主的国家是一件多么令人高兴的事，我们国家的法律不仅赋予公民广泛的权利，还通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。因此我们要珍惜自己的权利，更要正确行使权利。

环节六：当堂达标

1．我国人民民主专政国家政权的基础是()A.工农联盟 B.工人阶级 C.全体人民 D.全体公民

2.在我国现阶段，国家和社会的主人不包括()A．工人、农民、知识分子

B.社会主义的劳动者、建设者和破坏者 C.拥护社会主义的爱国者 D.拥护祖国统一的爱国者

3.下面不属于我国公民的是（）A.正上小学一年级的小正 B.留学北大的韩国女学生 C.退休在家的工人老张

D.被剥夺政治权利在监狱服役的李某

七、教学反思

1.本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体，体验为主线”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。

2．组织学生探究知识并形成新的知识.我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

3.在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

小学语文一年级第一课第二课教案 篇5

学前准备

1.查找有关小儿麻痹症的资料。（师生）

2.预习生字，制作生字卡片。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识13个生字，会写11个生字。正确读写文中的重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

学习重点

认识生字，正确书写词语。

学前准备

1.制作教学课件。（教师）

2.预习课文。（学生）

教学环节

一、谈话交流，导入课文（用时：5分钟）

1.同学们平时一定听过掌声吧！在哪儿听过？你给别人鼓过掌吗？为什么要鼓掌？别人给你鼓过掌吗？当时你心里有什么感受？

2.导入新课，板书课题。 1.学生交流平时听到过的掌声，并谈感受。

2.齐读课题。 1.文中是谁获得了掌声？大家为什么要把掌声送给她?

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二、初读感悟，识字学词（用时：20分钟）

1.学生自读课文，指导学生学习新字新词。“落”和“调”是多音字，“姿”是平舌音，“势”是翘舌音。注意左右结构的字“鼓励”和“姿势”的书写。

2.请同学们看出示的生字：“掌”“班”“腿”“晃”观察它们的字形，想一想：怎样才能写好这几个字。

3.教师示范书写。 1.学生听课文后交流看法。

2.学生自读课文，画出文中的生字、新词。小组之间利用识字卡交流识字方法，自学生字、新词。用巧记来记忆“姿、势”。用形声字的方法来记忆“烈、述”等字。

3.学生观察出示的生字，交流写字时注意的地方。

4.学生看老师书写。

5.学生自己练习书写。 2.给带点的字选择正确读音。

落下残疾（luòlào）

姿势（zīzhī）

讲述（shùsù）

3.看拼音，写词语。

zhǎnɡshēnɡrèliè

（）

yáohuànɡyǒnɡqì

（）（）

三、整体感知，理清思路（用时：10分钟）

1.组织学生再读课文，思考：课文主要学了一件什么事？英子给你留下了什么印象？

2.引导学生通过读文理清文章思路。

1.学生再读课文弄清文章大意，并说一说英子给自己留下的印象。（自卑、残疾、可怜、孤单……）

2.学生在小组内读文交流，弄清课文是按照“鼓掌前，鼓掌，鼓掌后”的顺序来记叙的.。 4.课文写了一件什么事？

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5.课文是

按照什么顺序来记叙的？

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四、再读课文，总结延伸（用时：5分钟）

1.指名学生朗读课文，其他学生注意倾听，评一评，哪儿读的好？

2.想一想：英子到底是一个什么样的小女孩？

3.引导学生了解小儿麻痹症是怎么回事。 1.学生分读课文，其他学生认真听、并评议。

2.读资料了解小儿麻痹症。 6.把文中让你感动的句子抄写下来。

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教学反思

小学语文一年级第一课第二课教案 篇6

课型：新授课 年级：八年级

一、本科教材地位分析

最先崛起的资本主义强国——英国，为打开中国市场发动鸦片战争，强迫清政府签订了丧权辱国的《南京条约》，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，此后清政府面临着日益严重的民族危机和国内政治危机，统治集团内部也开始分化，因此在教材中起了承上启下的作用。

二、课程标准

1.简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

2.知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。

三、教学目标

知识与能力目标：简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。

过程与方法目标：通过教师的指导，学生的自主学习，培养学生分析历史现象的能力。情感态度与价值观目标：通过学习，是学生认识到落后就要挨打；认识到捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。

四、教学重点、难点

重点：第二次鸦片战争的发生、列强的侵华罪行。难点：第二次鸦片战争与太平天国的关系。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课 展示：

圆明园西洋楼 西洋楼今遗址

教师：北京是中国七大古都之一，有许多珍贵的历史文物。在北京西郊有一个兼具江南和江北风光的“万园之园”──圆明园。它综合了中西建筑的精粹，收藏着难以数计的奇珍异宝、艺术精品、古玩字画、图书典籍。然而，当我们前往北京参观游览时，看到的却是断壁残垣，园内的古籍珍宝荡然无存。你知道是什么原因导致这一现象的出现吗？圆明园的断壁残垣又说明了什么问题？带着这些疑问让我们走近历史，了解第二次鸦片战争期间列强侵华罪行。

（设计意图:以圆明园今昔对比导入新课，使学生认识到第二次鸦片战争中列强的侵华罪行，1 引导学生勿忘国耻，是学生快速进入本课学习情境。）

（二）教师引领，合作探究

一、战争、罪恶

教师：忘记历史就等于背叛，第二次鸦片战争过去150多年后，国际法院打算对战争罪犯进行一次缺席审判。假如你是法官，请根据课本第7页内容从以下几个方面向大家陈述这个轰动一时的案件。（本案罪犯、作案时间、作案动机、犯罪事实）学生：自主阅读课本，回答问题。

本案罪犯：主犯——英法、从犯——俄美；

作案时间：1856-1860；

作案动机：进一步打开中国市场；

犯罪事实：英法——第二次鸦片战争、火烧圆明园；俄—— 割大片领土； 教师：法律讲究的是用证据说话，本案有大量的物证和人证。展示：

证据一 “在场的每个军人都掠夺很多。在进入皇宫的宫殿后，谁也不知道该拿什么东西。为了拿金子而把银子丢了，为了拿镶有珠玉的时计和宝石，又把金子丢了，无价的瓷器和珐琅器，因为太大了不能运走，竟被打碎······1860年10月18日英骑兵3500人手持火把在园内到处纵火······”

——1860年，英国《泰晤士报》随军记者北京报道

证据二 “有一天，两个强盗闯入了圆明园。一个强盗大肆抢夺，另一个强盗纵火焚烧······然后他们手挽着手哈哈大笑着回到了欧洲。这就是这两个强盗的历史。在历史面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利······”

——维多克·雨果《致巴特雷上尉的信》

证据三：流落到世界各地的原圆明园珍贵文物 大英博物馆 法国巴黎枫丹白露宫 兔首 鼠首 播放：《佳士得拍卖中国兽首》视频剪辑 教师：中国该不该买回被掠走的圆明园文物？如果不，用什么方式比较合适？ 学生：小组讨论，自由发言。

教师：视实况引导点评，激发学生爱国情绪。

教师：战争期间，俄国趁火打劫，对中国也犯下了不可饶恕的罪行。展示：

从大葡萄叶到大公鸡

学生：（读图、识图、析图）分别指出哪些时间哪个条约被割占的是哪些地方。

教师：俄国共割占我国150多万平方千米的领土，对这个数字同学们可能没有概念，我们可以做一个比较。这相当于15个浙江省的面积。法国是最大的西欧国家，其国土面积为55万平方千米。

（设计意图：通过学生自主阅读教材，培养学生分析史料的能力。图片展示，增强教学的直观效果。）

二、反抗、斗争

过渡：哪里有压迫哪里就有反抗，两次鸦片战争给中国带来沉重的伤害，各地抗争此起彼伏，其中，影响最大的是洪秀全领导的太平太国运动。学生：（阅读课本，概述太平天国运动的基本信息）

时间：1851——1864 领导者：洪秀全 都城：天京（1853年）

过程：金田起义、定都天京、北伐西征、青浦大捷、慈溪战斗、天京陷落

教师：“洋枪队”其实是美国人华尔领导的一支中国军队，西方列强为什么帮助清政府镇压太平军？ 学生：小组讨论

教师：清政府沦为西方列强统治中国的代言人，为了维护既得利益，双方勾结起来。播放：《太平天国》视频剪辑

教师：1864年，由于中外反动势力的联合绞杀，天京陷落。轰轰烈烈的太平天国运动以失败而告终，但是其反抗精神鼓舞后人在救国救民的探索路上继续前行。

（设计意图：引导学生分析教材，培养学生分析解决问题的能力，小组讨论，增强对太平天国运动基本信息的认识）

（三）课堂总结，拓展延伸

展示：

英法起祸端，火烧圆明园。

沙俄割土地，一百五十万。

南有太平军，反清抗洋兵。

骑兵杀华尔，千古留美名。

教师：两次鸦片战争给中国带来严重危害。中国人民开始进行反抗，其中农民阶级领导的太平太国运动经过十三年的斗争，有力地打击了西方列强的侵略，动摇了清王朝的统 3 治，但最终被中外反动势力联合镇压。它的失败告诉我们，农民阶级不能领导中国革命走向胜利，那么能够领导中国革命走向胜利的又是谁呢？在以后的学习中，大家将会慢慢了解。

六、课堂检测

测验题目：完成《助学》相关内容。

七、板书设计

第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

一、战争、罪恶：英法、美俄侵华罪行

二、反抗、斗争：太平军抗击洋枪队

八、教学反思

本课内容比较简单，知识点也不多，主要让学生掌握英法俄的侵略罪行以及太平军抗击洋枪队的相关史实，激发学生的爱国主义情怀，认识到落后就要挨打的道理。

小学语文一年级第一课第二课教案 篇7

(A)

教学目标

23让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、借助拼音认识8个生字，会写其中的4个字。指导朗读课文，培养语感。爱人民的情感。

教学重点

借助拼音识字，朗读课文，培养语感。

教学课时

1课时。

教学准备

教师：准备音乐磁带和能反映少数民族风情的多媒体课件，生字卡片。

学生：收集各民族的图片资料，了解相关知识。

教学过程

一、激趣引入

12小朋友们今天坐的姿势真漂亮，老师奖励你们一首歌曲，请小朋友认真听歌曲里唱了什么。（播提问：歌曲里说我们都有一个家名字叫……（学生补充：名字叫“中国”）在这个家里的人是……放歌曲《大中国》）

（生：中国人）请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”（板书部分课题：中国人）。（生1：我是中国人。生2：我是中国人。生3：我也是中国人。生4：……）我们一齐说：我们都是中国人（板书：我们都是）。

3自豪地读一下课题：我们都是中国人。

二、初读理解，整体感知

歌曲里说我们家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢？请小朋友们自由地读读课文，遇到不认识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读准确，把课文读通顺。

1学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。

34抽学生读课文。

多媒体出示生字（中 国 人 汉 土 回 自 己），做“摘苹果”、“开火车”的游戏。赛读课文，给予评价。

引导学生从优点、缺点两方面进行评议，必要时老师可作示范，注意师生互评，生生互评。

三、品读感悟，情感熏陶

小朋友们真能干！通过自己的努力又认识了很多汉字娃娃，把课文也读得通顺、流利了，我们中国这个大家庭到底有多少个兄弟姐妹呢？听听这首歌曲就知道了。（播放《爱我中华》）

12提问：在这个大家庭里一共有多少个兄弟姐妹？（生答）

课文只告诉了我们4个兄弟姐妹的名字，你们还收集到了哪些？（根据学生回答，多媒体相应出示这个民族的汉字名称和图片，择其一两个民族用一句话简单介绍，并用一句话解释“少数民族”和“祖国”的含义。）

34课件出示：各民族手拉手齐欢乐的场面及“我们都是中国人，我们爱自己的祖国”激情朗读。有感情地朗读全文。

四、个性练习，指导书写

作为中国人，我们骄傲、自豪，我们都应该热爱自己的祖国，特别是我们小学生应该从说好普通话、写好规范字做起，用实际行动来表达对祖国的爱，现在就请你们拿起手中的笔把本课的生字在书上的田字格里认真地描描写写（强调“回”的笔画顺序）。

(B)

教学目标

234会认8个生字，会写其中4个。认识句号。

学习有感情地朗读课文。知道我国是一个多民族国家。

教学重、难点

让学生积极主动、愉快地参与学习。

课前准备

234《五十六个民族，五十六朵花》的VCD音乐带。生字卡片。中国地图。

布置学生收集有关少数民族的资料。

课时安排

1课时。

教学过程

一、板书课题

二、谈话引入

中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同学们听一首优美的歌曲。

三、放《五十六个民族，五十六朵花》的VCD音乐带

请你说说我们祖国有多少个民族。你知道有哪些民族?(同桌互说，小组交流)

四、借助拼音自读课文

123用横线画出文中的生字。借助拼音，反复地读。检查生字认识情况。

提示：“人”、“中”是翘舌音，“自”是平舌音。

五、投影展示图画，以图助读

12看图。四人小组说说图上有哪些民族的小朋友，他们在干什么。读课文，进行句子训练，认识句号。

(1)教师范读。

(2)用提问方式引读句子。

(3)练习用“……是……”说话。

3分角色表演。

甲：我是汉族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我们都是中国人，我们爱自己的祖国。

4理解“祖国”一词。

出示中华人民共和国地图。

师：我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首儿歌。以表达我们对祖国妈妈的爱。(屏幕显示)

星星是太阳的孩子，浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鹰是蓝天的孩子。

我们是祖国的孩子。

56自主识字。交流评议。提出问题，讨论互答。

电脑显示生字书写顺序。

(1)你从这一课中学到了哪些知识?

(2)你还知道中国有哪些少数民族?

(3)你还想知道些什么?

关于这些问题，下课后，我们可以共同讨论。也可以读读有关的书籍，我们会从中得到更多更多的知识。

小学语文一年级第一课第二课教案 篇8

Lesson 2 New and Old教学设计

1.授课内容：小学四年级上册Unit1 The Clothes We Wear

Lesson 2 New and Old 2.教学目标：(1)掌握本课的新词汇：is；are；new；old；it；they.(2)理解句型：“I like your„It’s nice”

(3)能够正确形容某物的新与旧，学会运用本课句型“I like your„It’s nice”来对人们的衣着进行评价.(4)培养学生的探究精神，从而学会独立、自主获取知识的能力.3.教学重难点：

重点：掌握本课的新词汇：is；are；new；old；it；they.难点：理解句型：“I like your„It’s nice” 4.教学设计：（1）Warming-up T：How are you，boys and girls？ Ss: Fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.(2)Preview 请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前,快速进行问答练习.①(指一名学生的衣服)T: What color is this? Ss: It’s blue T: Is this a shirt or skirt? Ss: It’s a shirt.②（指另一名学生的衣服）T：What are they? Ss: They are trousers.T：Are they old or new？ Ss：They are old.T: What color are they? Ss: They are white.(3)Presentation ①请同学看PPT上的图片，和老师一起读下列单词：new sweater, old sweater, new trousers, old trousers.然后让学生说出new 和old的中文意思.② 教师出示一张毛衣的图片： T：What’s this? Ss: This is a sweater.T: Yes.This is a new sweater.(教师领读这个句子)Ss: Yes.This is a new sweater.教师继续出示服装图片，让学生继续操练.③ I like your___.It’s nice.教师告诉学生怎样用英语表达赞美.从班中选出四位学生到前面展示他们的衬衣,裤子,裙子和毛衣.老师指着学生的衣服问: Do you like this_____? 如果他们喜欢某件衣服,可以回答:Yes, it’s nice.④Look and Write(课本第3页 “Let’s do it”)教师出示衣服的图片,让学生选择句型this is/ these are完成练习.(4)Consolidation I like your skirt(课本第4页)小组分角色进行对话练习.请几组学生向全班表演他们所练习的对话.(5)Homework ①Part3 的对话熟读并熟记，和同学分角色表演对话。②预习第三课的单词及课文 5.板书设计

Lesson 2

This is an old sweater.These are new trousers.I like your skirt.---Is it new?---Yes！It’s my birthday gift.---Are they new?---No, They’re old.冀教版四年级上册

Lesson 2 New and Old教学反思

本节课上完之后，学生对该节课的知识内容掌握情况因人而异，基础好的学僧掌握很快，基础差点的学生学起来有一定的难度。但整体上出现以下的一些情况：

1.单词记不牢，学了就忘；2.单词书写情况不是很标准，有个别字母容易写错3.不会结合学过的单词来运用于新句型中，不会用this is 或these are...来创造更多的句子；4.怕出错，不敢说英语，也不会用英语表达；5.听音辩词的能力不强。针对这些问题，我采取了鼓励激发、创造情境、肢体语言的运用以及变换语调等方式来激发学生学习英语的热情，鼓励学生多说英语，多表扬，少批评。

教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我多以游戏的形式来教学和亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。

人教版道法八下第二课第2框教案 篇9

【核心素养】法制意识 【教材分析】

《自由平等的追求》是本教材第四单元第七课的第二框内容，本框与第一框内容相衔接依旧是讲述自由与平等的内容。本框主要涵盖的内容有正确认识权利的价值，学会依法行使权力，树立平等意识，努力践行平等。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，培养公共精神，增强公民意识，完成课标要求。【学情分析】

学生在经过前面的学习之后，了解到自由与平等的含义，但是对于究竟该如何珍视自由、践行平等并不清楚。本节课主要探讨如何实现自由平等的追求，从“权利”的依法正确行使的角度进行立意和阐述，帮助学生初步形成尊重自由平等的意识。【课程标准】

本节课对应的课程标准为“我与他人和集体”中的“在集体中成长”和“权利与义务”，具体的内容标准为“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”以及“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”。【教学目标】

1、结合具体案例，知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。

2、通过案例法律面前没有特权一律平等，理解反对特权的意义，能够自觉在社会生活中反对特权、践行平等。

3、通过学习珍视自由、践行平等的要求，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利，树立平等意识，增强法治观念。【教学重难点】

重点：知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。难点：理解特权的含义及表现。【教学方法】

探究法、讨论法。

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【教学过程】 复习导入

上节课我们学习了自由与平等，现在请同学们回答“什么是自由？什么是平等？”

学生回答，教师总结：自由是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行驶的各项权利。在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。

过渡：我们知道了什么是自由和平等，但是我们应该怎样从行动上去珍视自由、践行平等呢？这就是我们今天要学习的自由与平等的追求！

任务

一、探究学生田某不服管教及言论自由不可违法案例，知道珍视自由的具体做法，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。探究活动一

八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词: “这是我在校外的活动，是我的自由。”

查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。

参考答案：《中华人民共和国义务教育法》：第五条 凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：

（四）强行向他人索要财物；第十五条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。

田某对自由的认识是错误的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制体制下人民才能够充分享有自由；而法律是自由的体现。自由是相对的而不是绝对的，人们做任何事必须在法律允许的范围内。

1、珍视自由要珍惜权利

自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪

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法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。

过渡：除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？ 探究活动二

观看视频：言论自由不可违法。

思考：你如何评论小狐狸的做法？如果你是受害者，面对此事你会怎么做？ 参考答案：小狐狸的行为是滥用言论自由，属于违法行为。受害者可以与造谣者协商解决，或者可以到法院进行诉讼。

2、珍视自由依法行使权利

珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。

小结：公民如何珍视自由？

①珍惜宪法和法律赋予我们为您的权利； ②依法行使权利。

过渡：珍视自由要求我们珍惜宪法和法律赋予我们为您的权利，要依法行使权利。那践行平等应该怎么做呢？让我们通过下面的学习来寻找答案。任务

二、分析特权车被罚案例，列举就业歧视的事例，知道践行平等的具体要求，理解反对特权的意义，树立平等意识。探究活动三

观看视频：法律面前没有特权 一律平等。思考：本案例对于我们践行平等有什么教育意义？

参考答案：本案例告诉我们践行平等，应该反对特权，严格按照制度办事。

3、践行平等反对特权

践行平等就要反对特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。

（1）特权的含义及表现

所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用

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社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。

（2）如何反对特权

每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。知识拓展：认识身边的特权现象：

①福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利……

②破坏规则型代表：交规无奈特权车。③抢占资源型代表：特权房、特权医疗。④安全堡垒型代表：某些特供食品基地。

⑤思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。”

⑥大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。探究活动四

图一 招聘限重点院校毕业 图二 招聘限制身高

图三 招聘限制性别

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结合图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。

提示：近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，户籍歧视、学历歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等等常见诸报端。

参考答案：湖南某地的招聘公务员就要求女性的胸部要对称，身高必须达到1.6米。

4、平等对待他人的合法权益

践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。

5、敢于抵制不平等的行为(1)生活中不平等现象及危害

在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。

(2)抵制不平等的行为

面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。小结：如何践行平等？ ①反对特权；

②平等对待他人的合法权利； ③敢于抵制不平等的行为。拓展空间

设计一期以践行平等为主题的板报。

①搜集整理有关践行平等的案例和漫画，鼓励原创。②全班同学共同筛选典型案例及漫画作品。

③以案例和漫画为素材，结合教材，设计并完成板报。【板书设计】

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沪教版一年级语文第一课教案 篇10

教学目标

1． 认识语文书，了解语文书的基本结构。2． 能在语言环境中读准“小 ”“学”“ 生”三字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”

3． 通过看图说话，儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。4． 培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。教学重点

能在语言环境中读准三个生字 教学难点

能跟着录音或老师范读指读课文 教学过程

第一课时

教学要求：

1、能在语言环境中读准“小、学、生”三字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。

2通过看图说话，儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。

一 看图引入，学习词句

1.出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？（1）教师示范说，学生边听边记。（2）学生练习说。2.认识“小”字

（1）师：到学校里来读书，学知识的人就是——学生 板——学生

（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，开小火车读）（3）师：在小学读书的学生叫小学生。板书：小（4）指名读：“小学生”

（5）师：看看“小”的字型怎样记？出示课文中的题头画，指名说（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺 这种记字的方法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小” 伸出右手，跟着老师在手心上写一写。3.朗读句子“我是小学生”（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话（我是小学生）。谁也会说这句话？（2）现在开始我们就是一年级的小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）

（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢！二.看图说话，巩固词句

1.出示课后练习1中的第一幅图

（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的

（2）要求学生学着他们的 样子相互作自我介绍。教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也” 2.出示课后练习1的第二幅画

（1）教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。

（2）老师和学生配合着说一说。

3.四人小组练习：你说：我说：大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。三 小结

今天，我们认识了三个生字（出示，齐读）也知道 了一个词（出示，齐读），还练习说了一句话“我是小学生”你们学的很认真，真是爱学习的小学生。

第二课时

教学要求：

1.认识语文书，了解语文书的基本结构。

2.通过看图说话，儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。3.培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯

一．认识语文书，进行看书指导 1.过渡：今天大家学习的内容都在我们的语文书上，让我们一起来认识我们的好朋友——语文书吧！

出示语文书，告知学生语文书的一些组成部分 2.指导怎样看书

（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点（2）指导学生“字字过目”读书，（左手轻轻压，右手指着慢慢移，眼睛跟着看，字字都过目。）

3.读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读。4.爱护书本教育

读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说。（轻轻合拢书本，小心摆放在书角上）

二

游戏巩固，复习认读“小 学 生” 1.叫号游戏

游戏步骤（1）先后出示三个生字，在字上编上号

（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问：一号一号是什么？）（3）学生齐声回答 *师换一种问法：“小”“小”是几号？

*加大难度，教师还可以问“一二号是什么？” 生齐答：“一二号是学生”

2.课后练习2：听一听，演一演《我是小学生》

过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演 一听儿歌，记记儿歌讲什么（指名交流）二听儿歌，跟着轻声读

三听儿各，准备演一演（演一演，评一评）出示儿歌，齐做动作读读，演演 附：

儿歌

《我是小学生》

太阳笑，鸟儿叫，背上小书包，我去上学校。教学反思：