浙江高考历史时间表

浙江高考历史时间表（推荐8篇）

浙江高考历史时间表 篇1

2020年浙江高考时间安排

6月7日9:00至11:30语文;15:00至17:00数学。

6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合;15:00至17:00外语,有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。

各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排报教育部考试中心备案后发布。

省级统考和高校的招生考试时间，分别由各省级招委会和高校按照教育部有关要求确定并发布。

浙江2020高考时间安排表及科目

时间6月7日6月8日上午语文

(09:00:00-11:30:00)文科综合/理科综合

(09:00:00-11:30:00)下午数学

(15:00:00-17:00:00)外语

(15:00:00-17:00:00)

高考倒计时10天寄语

1、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝

2、拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑

3、努力吧，飞向属于自己的明天!

4、喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪

5、希望在濯中扬帆，梦想在濯中起航

6、把梦想放大到心里，信心满满，把才华展示在考场中，尽情发挥，把智慧放逐到笔端，挥洒精彩，把心思投入到高考中，如鱼得水。全国高考日，祝君高考顺利，心想事成!

7、不惧困难不紧张，轻松坦然无压力。仔细阅读好答题，认真书写才思情。自信饱满创佳绩，笑容满面赢未来。一举夺得好花魁，今朝折桂正此时。全国高考日，愿学子们捷报频传。

8、春天是碧绿是天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来的金秋。

9、读书之时：日复一日，年复一年。高考之时：魂飞胆战，醉生梦死。报考之时：潜精积思，三思而行。题名之时：欢天喜地，天之骄子。愿天下学子：报考三思而行，来日金榜题名。

10、付出终有回报，信心绝对重要。高考了，别忘面带微笑。有空睡个好觉，不必紧张煎熬。敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。祝高考顺利，金榜题名!

11、高考，是一场持久战，只有坚持到最后的人才能笑到。最后，高考，是一场心理战的拼搏，谁心态好谁就是黑马，高考，是一场大师级的博弈，时刻保持清醒的头脑才能取得最后的胜利!

12、高考传佳音，双喜进家门，圆梦寒窗读，慰藉父母心，志愿细填写，志趣先思忖，区域再考虑，天高宏图展，蛟龙游海深。祝你前途无量，节节创新。

13、高考到，眼直跳，心情紧张上下跳，一路走，一路想，脑海徘徊是试题，街边景，喧闹声，独自沉寂幻想中，迈开步，大声喊，紧张疲劳渐渐跑。

14、高考到来勿急躁，稳着情绪静心考。思维敏捷别乱搞，先易后难办法妙。早进考场莫迟到，熟悉环境清醒脑。早晨吃饱清淡好，答完细阅题不冒。祝你考个好成绩，金旁提名欢声喜。

15、高考日到，顺利高考记牢四个“好”：一休息好，身体好才可精神，二要心态好，压力减少发挥才好，三要心情好，远离烦躁。

16、高考是海，青涩的我们也曾惧怕它、试探它。然而当我们懂得人生的成长便是一次次从此岸到彼岸的跨越时，我们便可以接触它、拥抱它并超越它。回首向来萧瑟处，每一次日出、每一层涟漪都是美丽动人的，每一袭风浪、每一片乌云都是值得感激的。

17、高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。

18、高考属于你!相信自己，你是最棒的!祝你在高考中旗开得胜、一鸣惊人、金榜题名!

19、高考在即，请记住我最真挚的祝愿：心，永远向往着未来，爱，永远与你同在!有追求就有崭新的明天，有美梦就有人生的精彩!

20、高考在即，希望所有的高考学子们：轻轻松松进场!仔仔细细答题!认认真真检查!潇潇洒洒交卷!请相信：只要付出了辛勤的劳动，总会有丰硕的收获!

21、高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。

22、高考之日又来临，考生家长心如焚。子女面前莫表现，压力太大难发挥。营养餐要准备好，不能太荤坏肠胃。保证孩子睡眠好，从从容容应高考。祝捷报早传，开心欢笑!

23、给你一份信心，送你一份决心，要对自己放心，面对考题平常心，要把自己关心，注意考前身心，考试保证全心全意，高考考试，祝你成功!

24、寒窗苦读十几载，只为今日露锋芒。高考场上不慌张，从容答题心顺畅。才思敏捷审题准，难题下手也不挡。金榜题名在今朝，父母亲朋赞声扬。祝你高考取得好成绩!

25、豪情满怀进考场，壮志凌云压群芳，雄鹰展翅任翱翔，骏马奋蹄勇敢闯。十载苦读在寒窗，一举成功题金榜，祝君高考获头彩，前程似锦宏图长!

26、积极“备战”，乐观“应战”，努力“奋战”，争取“胜战”!我亲爱的“战友”，坚持到底，就是胜利!祝福你：旗开得胜，“高考高中”!

27、静静的是你的心情，急急的是你的笔锋，满满的是你的信心，亮亮的是你的成绩，默默的是我的祝福，又是一年高考时，祝金榜题名!

28、决战高考巅峰时，信心百倍增能量。真才实学浑不怕，文思隽永倍潇洒。十年磨剑试锋芒，百花丛中显芬芳。纵横考场斩关将，马到成功幸福尝!祝高考顺利!

29、开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神，其二：科学的方法，其三：良好的心态。

30、鲤鱼不跃，岂可成龙?大鹏驻足，焉能腾空?十年磨刀霍霍，只为今朝一搏。人生能有几回搏，又是一年高考时，此时不搏何时搏?

31、立志高远，脚踏实地，刻苦钻研，勤学苦思，稳定心态，不馁不弃，全力以赴，夺取胜利。

32、六月艳阳天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮读圣贤，学非单行道，之外路千条，心态摆平稳，从容去应考。榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼!祝高考大捷!

33、面对高考要有信心，高考之前要能平心，迎战高考要有开心，高考答卷要能细心，高考来临，愿你超水平发挥，马到成功。

34、青春是一张画卷，高考是点睛之笔，人生是前进之途，高考是转折之路，人生是扬帆之行，高考是催动之风，人生是登山之道，高考是垫脚之石。愿学子金榜题名，考有所成。

35、全国高考日到了，愿你执才高八斗生辉笔，饮才思万千智慧水，带气定神闲满面笑，拥胸中成竹满怀志，书锦绣嫣然好答卷，定折取桂冠来题名。

36、全国高考日到，莘莘学子考试忙，辛勤奋斗十几载，今盼名字题金榜，考前休整莫忽视，饮食卫生记心房，心态良好临考场，沉着冷静莫紧张。祝愿考生考试顺利，战果辉煌!

37、少壮须努力，用功要趁早。十年磨一剑，备战为高考。天道自古酬勤，付出才有回报。压力释放心情好，考前放松最重要。预祝高考顺利，金榜题名!

38、十几年风霜只为荣耀今夕，十几年奋斗只为创造神奇，七月之后悠悠往事不提，七月之后款款金榜铭记，高考之后莫要心急，报考之时谨慎切记，愿莘莘学子趟过那一片荆棘，迎接下一份惊喜。

39、十磨百炼，铁杵成针，千淘万漉，沙尽金见。曾望功日遥遥，今顾旧事凄凄。当始之时，万日尚似甚远，近成之日，千年仍若一瞬。愿昨时同学，盈决心赴考，望往日校友，满形势应战。成功之讯，正待发布，胜利之报，已降天地。

40、十年寒窗读书苦，只为今朝梦想成。功夫不负有心人，勤奋努力结硕果。高考场上状态好，笔走龙蛇无难题。金榜题名人骄傲，父母亲人都欢笑。祝高考大捷!

41、十年寒窗苦读日，只盼金榜题名时，鲤鱼跳龙门!加油……

42、十年磨剑放光芒，笔尖生辉多力量，自信满满心莫慌，满腔热血上战场，才思隽永心中藏，知识重点全不忘，乘风破浪会有时，金榜题名定辉煌。全国高考日，愿考生们高考顺利，学业有成!

43、天道酬勤，曾经的每一分付出，必将收到百倍回报。不管揭晓的答案是什么，只要努力过、奋斗过，就不会后悔。

44、加油，十年寒窗苦读待今时，希望你能够发挥出自己的超常水平、金榜题名、实现心中那梦寐以求的目标!愿你考试顺利!梦想成真!闯出自己精彩的人生!永远的好朋友在为你加油!相信自己，才会更出色!朋友一定要成功!一切顺利!

45、想摘玫瑰，就要先折刺枝，想走坦途，就要斩除荆棘，想看到天明，就要勇闯夜寂，想考试高中，就要倍加努力：厚德载物，天道酬勤，祝高考顺利!

46、校园里寂静无声，教室里聚精会神。老师的脚步轻轻，学生的笔儿不停。十年辛苦此时博，只愿金榜题名慰双亲。全国高考日到了，愿你超常发挥创佳绩，成绩傲人开心笑!

47、心存感激，永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富!

48、辛勤奋战在学海，汗水扬起成功帆。无烟战场今日起，气定神闲退万军。心态良好细审题，才思敏捷答考卷。拼搏苦读十二年，收获人生好前程。全国高考日，愿莘莘学子们胜利归来。

49、辛勤耕作十二载，知识田里成果现。考场之上奋笔书，难易题目都做完。开开心心出考场，笑容满面捷报传。亲朋好友都开颜，祝贺声声赞誉传。祝你高考旗开得胜!

50、信念照耀你的人生，没有比脚更长的道路，没有比人更高的山峰。祝你高考杀出重围，登顶成功。

51、阳光不会永远灿烂，没有一成不变的幸福，磨难或许是上苍赐予我们的礼物，用来考验我们的意志，如果是这样，就让我们微笑着面对生活。

52、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑，俯视大地时，什么都比你低，你会自负，只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。

53、一份耕耘，一份收获，上天从来不会忘记努力学习的人!尽量去考，因为天道酬勤。大胆去考，没必要杞人忧天、患得患失，天生我才必有用!假如有些紧张，就告诉自己：“紧张”实际上也是一种兴奋，也有利于发挥。适当的紧张才是正常的和必要的，大家不要过多的放松和紧张，祝所有高考考生沉着应战!

54、一脚踏入高考门，好运福运缠上身，两手展开高考卷，下笔答题如有神，三科文理加综合，科科你都获满分，祝你考上理想大学!

55、一年一度的高考又来到，送你神笔一只，此笔一挥无难题，此笔一挥文采洋溢，此笔一挥天下无敌。朋友祝你早日金榜题名。

56、长风破浪游书海，勤劳掌舵挂云帆。数年磨剑不畏苦，今朝倚剑放光芒。胸中才思汩汩涌，笔下锦绣生光辉。一举高中好花魁，自信奔赴好前程。全国高考日，愿学子胜利而归。

57、这是一个考试顺利符哦，考试的人收到后会考出理想的成绩，愿你带着我的祝福，怀着一个好心情，轻松面对考试!

浙江高考历史时间表 篇2

一、近四年浙江省高考历史试题特点

(一)重视考查基础 突出主干知识

新课改背景下,我省高中历史教学无论从教学设计、课堂教学的实施、模拟试题的命制等方面都呈现出百花齐放的局面。但高考作为高等学校选拔性考试,要确保考试的公平性,就必须严格遵循历史学科课程标准、浙江省学科教学指导意见和考试说明的要求。从历年浙江省高考历史试题来看,命题人员对此给予了认真领会与贯彻,试题考点都属于主干知识、核心知识。具体考点分布见下表。

从下表来看,近四年浙江省高考历史试题的主要考点覆盖了政治、经济、文化以及人物和战争的基础知识,部分考点甚至多次出现,如先秦思想家的主张、古希腊先哲的思想、古代中国经济、社会生活的变迁、分封制、抗日战争、二战、中东战争等。它们都是教材的主干知识,属于考生平时重点学习、复习的范围。以考查主干知识、基础知识作为高考导向,才能真正让课改“减负”落到实处。

(二)广用图文材料 考查知识迁移和运用能力

材料型试题是近年来被公认的最具“历史味”的题型,它可以考查学生最大限度地获取材料有效信息的能力和归纳、概括有效信息的能力,以及学生再忆再现历史知识、材料处理、历史阐述、文字表达、辩证思维等多种能力。由于它较好地体现了新课程改革的理念和高中课程标准的精神,突出考查学生活学活用的能力,因此,在全国各地高考历史试题中广泛出现,浙江省更不例外。

纵观近几年高考历史试题会发现,每份试题都通过大量原始文献、图片、图表、漫画等新材料,设计新情境来考查学生的历史思维能力、历史情感和历史价值观。尤其是图片、地图、图表等材料的运用,更是亮点。笔者对近年浙江省高考历史试题中的图表材料稍作统计,得到结果如下:2011年历史试题共采用6幅图(表),2012年3幅图(表),2013年4幅图(表),2014年5幅图(表)。其中历史地图题每年出现1题 (2011年第13题宋代名窑所在地、2012年第22题1943年的欧洲战场形势、2013年第15题秦灭六国顺序、2014年第23题北约成员国);历史表格出现4次(2011年第39题材料一“苏联大事年表”、2012年第39题材料三“亚洲主要国家和地区背景资料”、2013年材料一“明清江南地区史志资料”、2014年第14题“浙江地方志目录”);历史图片题出现多次(2011年第22题印象主义绘画、2012年第18题抗日战争期间大后方工厂数量统计示意图、2013年第14题周代世系图、2013年第19题抗战纪念章图、2014年第16题清初蓄辫民初剪辫图、2014年第17题报纸截图)。大量图文材料的使用,使得高考历史试题形式活泼、材料多样、图文并茂、内容丰实,既为从多种角度考查学生获取运用信息的能力提供了很好的平台,又让学生在阅读试题过程中有一种生动活泼的体验,对引导高中历史教学重视学生对史料及历史知识的理解和学习兴趣、能力的培养,无疑起到很好的作用。

(三)瞄准史学前沿 考查史学方法

历史教学的本质不是知识与能力,而是培养学生的历史意识与视野,懂得学史的方法。近四年来,瞄准史学前沿,考查史学方法,逐渐成为浙江省高考历史试题的新亮点。例如,2011年第14题用学术界关于“宋代开封生活燃料是否已用煤取代木柴”的争鸣入题,一方面要求学生具有“史由证来,论从史出”的史证意识,在理解材料信息基础上对材料证据和历史结论之间的关系进行研判;另一方面,要求学生运用史学研究的方法对材料信息进行解读、比较、综合、分析等,对相互冲突的史料证据进行裁定,对不同的结论进行理性分析,解释其中的差异,从而得出合理的推论。此类题目还有:2012年第15题“以诗证史”、2013年第13题“考古成果与历史研究的关系”、2013年第39题“五位一体”的史学研究方法、2014年第13题“china”的考证等。这些试题的出现,彰显了新课程倡导的学生历史学习方式的自主性、独立性和探究性的理念,同时实现了由考查知识目标向考查学生的历史思维过程与方法目标的转变,大大提高了试题的思维含量。

浙江省高考历史试题还尝试着引入学术界的前沿成果,使历史试题变得更为鲜活、富有生命力。例如,2011年第39题(2)关注学术界对“美苏冷战”的辩证评价、2012年第39题(3)关注学术界对评价辛亥革命的新视角、2013年第39题(3)引入学术界关于“中西方差距扩大的原因”三种基本观点、2014年第39题(3)关注学术界评价拿破仑的四种主张。这些学术界前沿观点的引入,不仅能有效地考查学生的历史学习能力和历史学科素养,还对拓展中学历史教师的学术视野,提升高中历史教学品味,产生积极的、良好的导向作用。

(四)不避时政热点 彰显地方特色

近几年浙江省高考历史试题不回避时政热点,创设大多时代感强烈的时政热点情境,为历史试题增强了浓重的时代色彩。如2011年第39题,开宗明义在题干中明确指出“今年(2011年)是苏德战争爆发70周年,苏联解体20周年”,并以此切入,考查苏联对第二次世界大战的影响以及戈尔巴乔夫的政治改革与苏联解体的关系等热点问题。与此相似的是2012年第39题,考查了周年热点问题辛亥革命、中华民国成立。2014年第39题,从中法建交50周年热点话题切入,考查了新中国外交、世界政治格局、法国文学、拿破仑等。高考历史试题关注时政热点,追求历史与现实的融合,进一步拉近了历史与现实的距离,引导学生“以史为鉴”,从历史中吸取未来生活和发展所必须具备的经验或教训,从历史中得出的智慧去解决当今人类所面临的重大问题。

同时,浙江省高考历史试题中涉及的浙江乡土史的内容和地方史料逐步增多。例如,2011年第15题引入“钱江(杭州)会馆碑”的史料,考查了会馆相关知识;2011年第16题引入浙江名人徐志摩的言论,考查新文化运动;2013年第38题全题具有浓郁的江南地方特色,围绕历史上江南经济变化切入,选用嘉兴府、湖州府地方史志等资料,考查了明清时期江南地区农业、手工业、商业经济的发展以及鸦片战争后江南地区社会经济结构的变动,加深了学生对历史上江南经济变化的认识;2013年自选模块试题第10题材料二选用杭州西湖文化景观申遗成功为情境,要求学生回答申报世界遗产的目的,既具时代性,又体现地方特色,甚为巧妙;2014年第14题引入浙江地方志及其部分目录,第38题材料一引入戚继光在浙闽沿海抗倭的史料等。这些地方史资料具有明显的乡土色彩和典型的本土性质,容易使学生产生亲近感和亲切感,心理上比较容易接受和认同,从而在考试中保持愉悦的精神状态,而最大限度地发挥出自身的实力。

(五)凸显多种史观 探求全新视角

随着新课程改革的深入以及史学研究新成果的不断涌现,引领中学历史教学的史观逐步发生转变,主要表现为革命史观、阶级斗争史观逐渐淡化,整体史观、文明史观、现代化史观、社会史观的地位逐渐凸显出来。下面以整体史观和社会史观为例予以分析。

近四年浙江省高考历史试题第12题均是对人类社会从分散走向整体的开始阶段的一次大跨度的考查:2011年的“小国寡民”,2012年的“实际功利精神”,2013年的“私学培养人才”,2014年的“如何看待物质需求”,涉及古代中西方的思想、政治等内容,地域跨度广、知识容量大、内容内涵深,既考查了中国古代百家争鸣及儒家学派思想的理解,也考查了对古代西方雅典人文精神起源、民主政治、古罗马法等内容。在综合题中,将辛亥革命(2012年第39题)、明清以来江南经济的发展(2013年第38题)、中国落后于西方(2013年第39题)以及新中国的外交(2014年第39题)这些中国历史上的重大事件置于世界历史宏大时空背景下去分析,意在引导学生关注历史发展的整体性与联系性,并把握蕴含其间的内在历史逻辑关系。这些“大跨度、宽视野”的试题反复出现,凸显出我省高考命题专家对整体史观的青睐,指向性非常明确,即要求高中历史教学必须引领学生从多个角度构建历史知识的整体框架,帮助学生掌握整体史观。

社会史作为我国史学界最新走向,在浙江省高考试题中也屡有体现。如2011年第17题从“某城市旧式婚礼与新式婚礼并存”切入,考查了近代中国婚姻习俗变迁;2012年第13题从古代中国“同姓不婚”这一历史现象入题,考查了西周分封制相关知识;2012年第17题从商行“外国杂货”广告切入,考查了近代中国物质生活的变化;2014年第16题从“清初剃发蓄辫”和“民初剪辫”两幅图片切入,考查了社会生活变迁所体现的政治意义。这些试题都以社会史角度入题,从老百姓日常生活中常见的婚姻、广告、发型、衣食住行、习俗变化等小问题,窥见社会变迁的轨迹。所谓见微知著,一叶知秋,高考历史试题关注社会史,旨在引导学生多关注身边的“小历史”,并从“小历史”中感悟“大历史”。

(六)引入开放性试题 倡导多元评价

开放性试题要求学生围绕几种观点展开评论,学生可从不同角度、不同层面挖掘相关历史知识,运用基本的史学理论和方法,对历史事件、历史人物和历史观点作出自己的价值判断,阐述自己的观点并运用逻辑方法进行论证。这种题型在近几年各地高考历史试题中多次出现,如2011年全国卷(课标)第41题,提供了关于西方崛起的多种观点,要求学生围绕材料中的一种或两种观点展开评论;2012年上海卷第37题“开国议政”,要求学生假设自己是宋初的决策者,对是否大力推行科举制作出决策,并说明理由等。浙江省只是最近两年才出现开放性试题,分别是2013年和2014年第39题第(3)问。

(2013·39)材料三关于中西方差距拉大的原因,学术界现有三大基本观点:1主要是中国落后了;2关键是西方腾飞了;3在中国落后的同时,西方腾飞了。

设问:关于中西方差距拉大的原因,您赞成材料三中的哪种观点?简要说明理由。

参考答案:

赞成1“主要是中国落后了”。理由:时代在演变,而中国占主导地位的仍然是专制主义、小农经济和“天朝上国”的保守观念。

赞成2主要是“西方腾飞”。理由:西方经过一系列变革,取得突飞猛进的发展。跟西方拉大差距的,不仅有中国,还有其他东方国家。

赞成3主要是“中国落后的同时,西方腾飞了”。理由:差距的拉大要考虑双方的因素,西方经过一系列变革,生机勃勃。中国基本依然故我。

(2014·39)对拿破仑的评价,学术界主要有以下主张:1杰出人物是时代的产物,又反作用于他所处的时代;2既要一分为二,又要分清主次;3区分人生不同阶段,动态评价;4区分不同活动领域,全方位评价。

设问:如果请您评价拿破仑,您会更注重材料三中的哪种主张?请结合历史事实扼要展开。

参考答案:

更注重1:拿破仑既是法国大革命的产物,又以自己的方式巩固和发展了法国大革命。评价拿破仑,必须把他置于时代的具体语境中,又不忘他的个人风采。

更注重2:拿破仑的政治活动和对外战争都具有双重性。但从根本上说,功大于过,是个应当肯定的历史人物。

更注重3:拿破仑一生的经历错综复杂,有很强的阶段性。无论是政治活动还是对外战争,都有必要区分不同阶段,给予恰当评价。

更注重4:拿破仑拥有多重身份,在多个领域都有建树,为法兰西文明的发展作出了贡献。评价时需区分活动的不同领域,得出比较全面的结论。

这两道题目非常相似,命题者改变了传统思路,对历史人物、历史事件的评价不设绝对的标准答案,不强迫学生接受所谓的“正确的评价”,而是采用开放性的多元化评价。学生只要做到以史证论、论从史出、史论结合、论证充分、有理有据、自圆其说,选择任意观点均可得分。这不仅可以考查学生理论思维能力,还可考查学生史料分析能力、辩证评价能力等较高层次的学科能力。开放性试题有利于改变学生被动接受知识的学习方式,引导学生发表不同见解,突破思维定式;它打破了以教师、课本为中心的旧教学模式,促使学生不唯书、不唯师,对高中历史教学起到了很好的导向作用和推动作用。

二、2015 年高考备考策略

依据近四年浙江省高考文综历史试题的特点,结合自身的教学实践,笔者以为,在备战2015年高考过程中,历史学科的教学应注意以下问题。

(一)聚焦教材 掌握学科主干知识

浙江省高考历史试题重视情景设置,形式活泼,设问新颖,但问题的解决终究要以教材为依托,能力的考查更要依托于学科主干知识和历史知识的储备。因此,高考备考要牢牢把握学科的基础知识和主干知识,为培养学生历史思维和解决问题的能力创造条件。教学中我们要结合浙江省学科教学指导意见及考试说明,构建知识体系,强化基础知识。在一轮复习时狠抓基础的落实,复习时做到准、实、活。准,即要认真研究学科教学指导意见和考试说明中规定的考试范围,既要全面掌握,又要轻负高效;实,即准确理解与掌握每一个历史事件的背景、原因、过程、阶段特征、结果、影响等;活,即能对知识进行迁移和运用,注意前后历史事件之间以及同一时间段中外历史事件之间的联系。二轮复习时,以通史方式将不同模块内容进行整合,按中外分别进行,关注大通史框架的构建,注重归纳、联系、比较能力与意识的培养,关注阶段性特征。考前冲刺阶段再以主题式通史的形式进行复习,目标是强化历史素养,突出综合应用能力的培养。通过知识整合、纵横联系的方式对教材内容进行二次开发,将散见于不同模块,又与既定的主题有密切联系的中外历史内容,通过拉线的方式进行整合,形成线索清晰的主干知识网络。

(二)加强史料研读 坚持能力至上

历史教材是重要的课程知识,但绝不是唯一的课程知识。重视教材是浙江省高考历史试题的特色之一,但也逐渐呈现出从考查历史教科书知识向考查历史课程知识转变的趋势,课程知识的考查偏重于学生历史学科基本能力和素质。因此,我们要在教学中注重对学生研读史料能力的培养,充分利用教材,引导学生自主阅读教材中的“知识链接”“资料卡片”“学习思考”“材料阅读与思考”及地图图片等补充阅读材料,提炼材料中的有效信息并进行合理的概括归纳,尝试自主命题。例如,笔者在进行“古代中国的农业经济”复习课教学时,选用教材“资料卡片”的一段材料(略),要求学生在课后进行自主命题。从学生提交的试题来看,抛开试题严谨性、科学性等问题,单从考查内容角度看,学生拟了有关“李冰”“都江堰”“中国古代水利工程的典范”等浅层次的题目,还有“在司马迁看来,都江堰修成之后有何作用”“李冰是如何修建都江堰的”等深层次的题目,及运用相关地理知识进行解读的跨学科题目,真正提升了自身“处理材料”的能力。在高三复习课教学时,贯彻“授之以鱼,不如授之以渔”的精神,坚持能力至上,注重训练学生的思维、能力和方法。

(三)注重三维联系 构建立体知识体系

近几年浙江省高考历史试题无论从形式上还是内容上,都非常注重历史知识的相互联系,综合题的考查也逐渐由专题式命题向通史式命题、由国别史命题向全球史命题转变,这是对新课程理念的体现,更是对我们高中历史教学的明确导向。笔者在教学过程中,引导学生尝试以时间轴、空间轴和事件轴为线索建立起史实间的三维联系,构建立体历史知识体系。现以“工业革命”为例简要说明。首先,以时间为线纵向分析英国工业革命:联系新航路的开辟、殖民扩张与掠夺、资本主义世界市场、英国资产阶级代议制的确立等史实,探究工业革命深层次的历史原因;同时联系第二次工业革命、第三次科技革命等,看到工业革命对后世的深远影响。其次,以空间为线:将英国工业革命置于世界历史的宏观视野下,联系法国、美国、俄国、德国等国的工业革命进程;同时将英国的工业革命与中国历史相结合,联系鸦片战争、《南京条约》、民族工业的兴起、“师夷长技以制夷”思想等史实,并重点梳理中外历史事件之间的因果关联。最后,以事件为线:一方面要挖掘英国工业革命爆发的背景(条件或原因)、过程及重大发明、对世界市场形成的重要影响;另一方面要联系英国议会改革、浪漫主义、自由主义、马克思主义思潮的兴起等史实,关注英国工业革命与英国政治、思想文化等领域的内在联系。学生在构建“工业革命”立体知识体系的过程中,既梳理了相关重大历史知识点,同时又能巩固知识、深化认识,还锻炼了学生的发散性思维和联想能力。

(四)钻研高考真题 加强针对性训练

历年高考试题设计新颖、构思精妙、严谨科学,是命题专家集体智慧的结晶,是高中历史教学的重要资源。因此,高三历史教师要认真钻研历年高考真题,探求命题者的思维过程,探索命题的一般规律与特征,并结合自身实际与学情,精心设计复习计划,对学生进行有针对性的训练与指导,这是复习备考中有的放矢的最佳途径之一。例如,近两年浙江省高考历史试题中开始出现“开放性试题”,向广大师生释放出的一个重要的高考信号。因此,我们在高三复习课教学过程中,要有意识地围绕教学目标设计有意义的开放性问题,为每位学生的主动参与提供平台,使学生的学习过程成为“感受、理解知识产生和发展的过程”,从而提高学生的学科素养,运用知识的能力与水平。再如,高考历史试题多涉及史学研究领域新成果、时政热点、地方史素材等,这为中学历史教学与命题提供了崭新的空间。因此,在日常教学与练习试题编制过程中,历史教师可适当补充史学研究的前沿知识和热点问题,挖掘时政热点材料、地方史材料;同时,还应适当关注近年其他省份高考历史试题中较典型的且具有一定推广价值的新材料、新方法、新题型,并在教学中有所体现。在这一过程中要坚持适切性的原则,包括材料的选择、问题的设计、答案的编制以及基于专业诊断的评价等,使学生的训练方向正确、有针对性且高效轻负。

浙江高考历史时间表 篇3

一、知识与能力考查并举

试题充分突出了对历史学科主干历史知识的考查,没有出任何偏题、怪题。一般来说,重要历史人物的活动业绩、影响历史进程的重大事件、重要的组织机构、文物制度和思想文化成果等内容构成了历史学科的主体知识,与之相关的时间、地点、内容、影响和相互关系就是重要的历史事实。这次试题要求记忆或运用的主干知识有:隶书与草书、中国古代生产和科技的重大成就、北宋地方机构、北宋赋税结构与经济政策、明朝内阁变迁、《中俄尼布楚条约》中“中国”的含义、五四运动历史影响、十一届三中全会前后重大史实、国际共产主义运动的一系列重大史实、第一次世界大战的影响、维新变法运动和新文化运动的原因和历史影响、英国工业革命历史条件和影响,等等。试题对主干知识的考查侧重于辨别和理解历史事实,其中第12、15、16、17、22题主要涉及单个知识点的考查,第13、14、18、19、20、21题则主要涉及多个知识点的考查。总共48分的选择题中,纯粹考查对所学内容再认再现能力的试题与考查记忆、理解能力的试题平分秋色,各占6题。总共52分的材料题中,考查对所学知识的再认再现能力的试题和考查将试题提供的信息与所学内容迅速建立联系能力的试题同样各占半壁江山。这就告诉我们,考生只要对所学教材进行认真的学习和复习,对所学内容有基本的记忆,至少能做对一半的试题。

启示:准确地识别和记忆基本的历史事实及其相关的历史知识、主要的历史结论,是考出历史学科好成绩的基本条件。这说明,教科书是最重要的考试资源和最主要的教学工具。正如一些专家一再强调的,从考试的特点看,历史学科是一个知识与能力高度统一的学科,而学生的能力只能在以历史事实的认知为载体时才能体现出来,割裂知识和能力之间的联系或片面追求空泛的能力,都是不正确的。新课程背景下高三的历史教学和复习迎考,一定要返璞归真,强调对于基础知识的准确掌握。具体而言,教师应将三分之二以上的教学和学习时间用在对教材的研究和教学上,学生应把三分之二的时间用于对教材中考试范围内知识要点的准确理解和记忆上。

二、体现新课程理念的新情境、新材料较为丰富

近几年来,在实行新课程改革自主命题的各省历史试题中,出现了大量的新材料、新情境。以文献材料、图片、曲线图、地图、表格数据等为形式的新材料,着重考查学生史料解读、图文转换、比较概括等多种能力。而充分体现了新课程理念的新情境,从多种角度考查了考生对所学知识的记忆和理解能力。比较典型的是第14题,要求考生“根据一幅残存的图片”读取历史信息,指出它是反映了哪一朝代地方机构的示意图;18题以“孔子穿西装”为问题情境,考查考生是否正确理解《孔子改制考》这一作品的含义;19题“到民间去”,要求考生结合所学知识,指出近代先进知识分子是何时开始从事这一启蒙运动的;20题“《高考1977》电影场景设计”,要求考生将试题所提供的新情境迅速与所学知识建立联系,确认一个发生在1977年以前的重要史实;材料题38题以1902年梁启超《新民说》、1915年9月陈独秀《敬告青年》、1915年10月高一涵《共和国家与青年之自觉》有关内容为原始材料,构建问题情境;39题分别取材于三本不同的史学专著:斯塔夫里阿诺斯《全球通史》、马克垚《世界文明史》和德尼兹·加亚尔《欧洲史》。

启示:高考试题正日益朝着提供新材料、创设新情境、提出新问题的“三新”方向发展,用中外的历史文献、诗词歌赋、照片图画等构建的新材料、新情境、新问题来考查学生分析、理解历史和诠释历史的能力。从根本上来说,学习历史其实是一种对过去事实的认识过程,而史料则是通向过去的重要媒介,历史教学要做到言之有据,就必须做到从史料出发。尤其对教材中缺乏史料论证的重点、难点教学内容,教师应根据具体情况进行适当补充材料。因此,教师要不断拓宽阅读面,做有心人,在平时的教学中关注科学性强、典型性好的史料,以引导考生摆脱对历史的平面化理解,走向更宽泛和更深刻的历史理解。

三、考试目标和要求实现了新课改后的平稳过渡,能力考查富有层次性

从命题的知识范围来看,今年我省的历史试题考查所需的知识背景和要求没有超过教学指导意见规定的范围,符合课程标准、考试大纲的要求,符合我省高中历史教学实际。从试题的测试目标来看,也符合高校选拔人才的需要,对中学历史教学起到了正确的导向作用。如选择题,第16、17、20、21题选项的表述直接移植或克隆于教材,第15、17、22、23题需要考生辨别和理解所学历史知识,着重考查考生解释和分析历史结论的能力。材料题以新材料创设问题情境,如第一大题以维新变法运动和辛亥革命失败后思想文化领域复古思想的泛滥为特定时代背景,试图通过不同时期代表人物思想主张的比较和关系梳理,印证与时俱进的重要性,进而引导考生志存高远,自觉地站在时代前列,承担起报效祖国的历史使命和社会责任。该题立意高远,对学生从材料中提取和整理有效信息、分析、比较、概括等能力要求较为突出,较好地体现了情感态度价值观的考查要求。第二大题“工业革命”题,表面上看知识的考查方式、答案比较传统,考查目标好像偏重于机械识记,其实不然。该题除第一小题,设问角度独特,侧重于工业革命的影响而非蒸汽机的创制和使用产生的影响上。平时教学一般是要求学生在掌握英国工业革命的基础上,比较、理解、阐释三次科技革命。本题反其道而行之,从肯定英国工业革命的必然性入手,旗帜鲜明地考查了为广大考生所熟悉的主干知识——英国工业革命,这有利于促进学生对“科学技术是第一生产力”“科教兴国”等思想的深刻认识和积极认同;从能力要求来看,则侧重于要求将散落不同章节中的知识有机结合起来,对所学内容进行基于同一问题指向的整合,求异思维能力要求较高。

启示:在新课程改革实施以后,中学历史教学仍然不能忽视历史基础知识的训练。训练是对基础知识的拓宽和延伸,也是对教学质量的检测,更是调控教学过程的手段。在一轮复习中,适度的训练是必要的。训练中,首先要注意培养学生的审题能力。无论是测试功能较为单一的选试题,还是测试功能较为复杂的材料解析题,都是如此。如果对试题的理解不到位,对历史阶段背景、历史发展特征把握不准,回答问题的切入口就把握不准,无法按照试题的要求作答,不能形成知识迁移、多层次多角度分析解决问题的通识理念。其次,要培养学生“根据材料,结合所学知识”的解题能力,学会在试题与所学知识之间建立迅速而准确的联系,而非不顾问题的特定指向照搬教材。如在解答材料题第3小题时,不少学生误将“蒸汽机的创制对历史发展的直接影响”理解成“英国工业革命对历史发展的直接影响”,失分不少。

四、兼顾教材和中外比例,知识覆盖面控制较为合理

新课程改革实施以后,浙江省高中历史教学使用人民版教材,其中,必修教材在高一年级使用,选修教材在高二年级使用。根据我省高中历史教学实际情况,一般均将教学和复习的重点放在三册必修教材上。从今年我省高考历史试题知识点分布特点来看,必修教材和选修教材各册的比例大体相当,基本符合中学历史教学实际。但是,我们又明显感到高二选修部分的比例过小,详见下表。

需要指出的是,由于现行高中历史教材专题编写的特点,不少内容在不同的教材中重复出现,因此,上述考点知识的归类只能反映大概,不能绝对化。如选择题第19题“到民间去”,在必修一和必修三教材中均有相应依托,第20题《高考1977》电影场景设计题在必修一、二、三各有依托,第38题“蒸汽机的影响”题同样在必修二和必修三中有相应的依托。

另外,本次高考历史试卷在中外比例上控制得较为合理,详见下表。

启示:由于教材是学生复习迎考的主要依据,因此,教材考查的知识覆盖面无可置疑地成了师生高度关注的问题,命题者自然不会例外。庆幸的是,从试题知识分布来看,今年我省的历史试题无论是必修教材之间的比例还是中外历史知识的比例,命题者已作了基于现实的考虑,基本做到布局合理、赋分恰当,这充分显示了命题者对考生“十年寒窗”的尊重,对中学历史教学实际的尊重。但是,由于高考是高中毕业会考后的选拔性考试,选拔性考试的特点决定了其不特别强调知识考查范围的覆盖面,不刻意追求中外历史所占的比例,从这一角度来看,今年我省的历史试题没有出现世界古代史的试题,应该不算太意外。尽管如此,我们还是要特别强调全面复习的重要性。在“考纲”没有公布之前的备考过程中,要逐一落实必修一、二、三和选修三、四等5本教材的学习内容,要把每一个知识点落实到位,并做到适度整合,以免届时陷于被动、得不偿失。

浙江高考志愿填报时间安排 篇4

高考志愿填报时，很多家长掺杂自己的意愿，将自己的意志强加给考生。家长需要尊重考生的意向，当然作为家长也需要了解孩子的特长、未来的人才需求，给考生提供建设性的建议，但是不能强加自己的意愿。

2、了解招生报考政策

招生报考政策每年都会有些变化，作为家长需提前了解，例如加分政策、降分政策等相关政策。通常为了鼓励考生报考外地大学，部分院校会采取降分录取政策。家长需做好充分的知识储备。

3、保持志愿梯度

平行志愿填报时每批次的学校之间需拉开梯度，每个学校的专业也最好拉开梯度。可以按冲一冲、稳一稳、稳一稳、保一保、垫一垫，或冲一冲、稳一稳、保一保、保一保、垫一垫等原则，根据自己的情况合理掌握安排。

4、志愿选择兼顾地域

地域不同的大学，录取分数线也不一样，保持整个志愿体系有梯度，录取时风险会大大降低。

5、服从调剂

2022浙江高考时间及注意事项 篇5

非必要不出省

考生须于考前14天通过“浙里办”或“支付宝”APP完成浙江“健康码”(浙江省内各市“健康码”可通用)的申领，并如实申报考前14天内本人健康状况。考生应于考前14天开展自我健康监测，如出现“健康码”为非绿码或有发热(≥37.3℃)、干咳、乏力、咽痛、腹泻等症状，应及时向所在中学或当地教育考试机构报告，并按规定到定点医院进行诊治。

考生要自觉遵守当地疫情防控规定，并做好个人防护，避免人员聚集和与不必要的人员接触，非必要不出省，在省外的考生须提前14天返回其高考报名地。考前14天内有省外活动轨迹或中高风险地区所在县(市、区)活动轨迹的考生要及时向所在中学或当地教育考试机构报告。

备好所需材料

考生应于考前3日内登录报名系统自行下载、打印准考证。打印前需按提示在相应界面如实填写《考生健康状况报告表》，无浙江“健康码”或“健康码”异常者不予线上打印准考证，请及时与报名点或当地教育考试机构联系。

以下情况的考生，须于首科目开考前向考点学校提供我省医疗机构出具的考前48小时内核酸检测阴性证明材料：

考前14天内有省外活动轨迹或中高风险地区活动轨迹的考生。

属于既往的新冠肺炎确诊病例、无症状感染者的考生。

考前14天内出现发热(≥37.3℃)、干咳、乏力、咽痛、腹泻等相关症状的考生。

出现疫情的地区，当地疾控部门规定须进行48小时内核酸检测的考生。

遵守考点防疫要求

考生每次进入考点时均须配合测量体温，出示“健康码”“行程卡”，进入考点和考场时注意控制入场速度，保持人员间距，防止人员拥挤。候考期间人员间隔1米以上，不聚集、不聊天。考试结束后按指令有序离场，不得拥挤，保持人员间距。考生在非考试时段应佩戴口罩，建议考生在考试期间全程佩戴口罩。备用隔离考场考生须全程佩戴口罩。

考生健康监测异常或考试期间出现发热等症状，应主动配合考点管理，按要求受控转移至临时隔离室进行排查，再按照相关规定处理。有异常情况人员在核酸检测结果确定前，全程佩戴口罩，避免使用公共交通工具。

浙江高考历史时间表 篇6

浙江高考高考满分作文:我的时间

毕淑敏曾说，人不是慢慢，慢慢老去的，而是在一瞬间老去的。第一次看到这句话内心就仿佛被电击了一般，在某一个瞬间我似乎也长大了。

圣诞节，我来到了省体育馆。还没进门，我就听到了强烈地木棒敲击的声音。它们是如此的狂暴，竟然使我晕厥。走进门，那个瞬间，我仿佛来到了另一个世界。所有人都手持竹剑，身披凯甲，口中咿呀做响。我张着嘴足足凝望了半分钟，当时脑子里只有一个想法--就是这个了。

练剑道真的很累。冬天气温已经零下了，我们却不得不脱下毛衣羽绒服换上单层的麻制道服，一次又一次地踩踏比铁还硬地地板。在脚掌与地板接触的瞬间，我甚至在怀疑，自己倒底在做什么。

夏天不知不觉得降临。不知是时候开始就没有人抱怨寒冷的天气，大家都在休息时间拼命喝着自己带来的冷水。七八十人聚集在小小的篮球馆里，刚刚训练结束，每个人的脑袋上冒着烟。努力地压着腿，使屁股更靠近脚后跟，腰部近乎挣扎的挺直，来自日本的老师用含糊不清地中文不厌其烦的教导着什么。在那个瞬间，我曾想，放弃吧。

终于上甲考试的时间到了。所有人都跃跃欲试。然而，我只记得，老师指着我说，对不起你没过。我的手还因磨出的水泡疼痛着，我准备了这么长时间却一无所获。旁边传来师弟师妹的欢呼声，他们比我晚来却比我提前通过，那瞬间，我觉得自己一无是处。

憋着一口气的我，发誓下个月一定要过。

果真，在考试时所带着的坚韧情绪使我顺利通过了考核。那天下午，师兄们还特地为我准备了庆功宴。在老师向我敬酒的瞬间我突然好像想起了什么。

天气闷热难耐，训练稍稍暂停，我站在窗前等待微风佛面。左边，醒来的师弟正与师兄们讨论着古代剑客的出名剑招，他们的脸因激动而红胀，仿佛佐佐木小次郎此时正站在旁边。右侧，师兄争一个人低头眼睛步伐，表情专注眉头紧索，喃喃低语不对&不对&忽然一阵微风摸过我的额头，在这瞬间，莫明的幸福感涌上心头。

冬日，观摩前辈们上甲试合。每一刀下去都带着必死的决心。有一位尽管脚下缠着带血的纱布，气势上却豪不逊色，透着头盔传来粗重的呼吸声分明在咆哮听我怒吼!这一瞬间我好像看到了远古的战士，久违的战士。

喝下酒的瞬间，突然觉得自己好了不起，一路上放弃的人数不胜数我却倔强的撑了下来。

我的时间，正是由点点滴滴的瞬间构建起来的。追忆过去，片段式的瞬间像老照片一张张回放着。人是瞬间老去的，而我则是由瞬间成长起来的。未来的我也许会遇上各种各样的坎坷，但我坚信，他们一定会成为我前进的印迹。总有一天，当我回头是会发现，这世界上也许曾经有时间，但此时此刻，是时间中瞬间构成了我。而这些就是我的时间。

浙江高考高考满分作文:我的时间

如今社会上，偶像效应泛滥，偶像背后有趋之若鹜的追捧者，他们模仿偶像以至失去自我仍浑然不觉。

我也有过偶像，她是我的好朋友，她也是我的对手。在学校里，无论大测验、班干部竞选，她都是佼佼者，她从小被鲜花与掌声包围着，我在她旁边犹如天鹅旁边的丑小鸭，总是活在阴影里。我很崇拜她，难免事事与她作比较，甚至忘记自我去模仿她，妄想复制她的成功。

从早上她几点起床，我也立马爬起来洗漱，她几点开始晨读，我也紧跟她的脚步，有时我就像她的一面镜子，但我的眼睛常不放在书本上，而是紧盯她的一举一动。因此结果可想而知，我非但没取得进步，反而与她的距离越拉越远了。

那根紧绷的神经仿佛随时断裂；那凝滞的空气让我几乎窒息。我在恍惚间想起我不是她，我是我，我何须去复制她，复制她的时间？

我的时间掌握在自己的手里。

我逃出那个让我窒息的小教室，跑到学校后面的那片小村庄里，在太阳升起时，小村庄从静谧逐渐变得喧闹。不知谁家大院的那只大黄狗朝我吠叫；那户木匠的家里响起刨木屑的声音，木屑花在窗里飞舞旋转；那个放羊娃赶着一群羊走在羊肠小径上；大树下是乘凉的妇女们，扯着嗓门在聊天；旁边有嘻笑打闹的小孩，纯真的脸上挂满灿烂的笑容。每个人都自得其乐。

心中的惆怅被乡村的气息一扫而光。你瞧，每个人都是独立的个体，每个人都有自己的时间，快活的成功无法复制，活出自己，掌握自己的时间难道不是成功吗？

我看了看腕上的手表，我的时间依旧还在，在等着我学会运用它。放下包袱的我感觉空气是那么清新，阳光是那么明媚。

我回到那个曾经让我窒息的教室，我回头看了看我的对手，由衷一笑，我找回了我自己。我定下自己的时间表，安排好自己的作息。指针分分秒秒在走，我的人生依旧有甜酸苦辣，悲喜忧愁，但我可以掌握好我的时，而不是盲目地复制别人。因为我懂得了人生的真谛不在于复制别人，而是在自己合适的时间做正确的事情。

浙江高考高考满分作文:我的时间 时间对于每个人来说都是公平的，每个人在一天都拥有24小时，时间不会因你的渴望而停滞甚至倒流。我们作为个体，生生不息地穿梭在时间的长河中，我们是时间跨越的见证者，也是时间变化的塑造者。

从幼时无知，到如今成长为一个成熟的小大人，时间引领着我们匆匆成长。伴随着童年的欢声笑语，入学后知识丰富和体格的变化，我们逐渐成长，不光是身体上的变化，也有心态上的成长和成熟。我们的变化有着时间的印迹，我们在时间之路上一步一个脚印地向前迈步。

每个人拥有自己的时间，我们希望时间过得慢一些，可以让我们驻足欣赏世界的美景，倾听他人的美妙声音，思索人生的种种奥秘。然而时间总是残酷的，当我们面对现实，总发觉时间与生命的不断抗争。每个人都想多接近这个缤纷多彩的世界，但总是感慨时间不够啊！时间真的是少得可怜吗？

我们没有必要去做这些无意义的感叹，时间对不同人有不同的价值。对于学生来说，时间是通向美好将来的一扇大门；对于老年人来说时间是他们尽享人生的最后机会。人人都有着自己对时间的诠释，时间在每个人心中也就有了非凡的体验。

我们在时间历程中经历了许多，也见证了许多。我们有时把过多的注意力放在了见证他人的进步与飞越上，我们为各行各业的佼佼者所折服，为祖国建设的模范所喝采。但他们成功与成就毕竟是属于他们的。我们应该更加关心自己，认识自己。不是每个人都能成为像杨利伟一样的航天英雄，但至少我们可以怀梦揣想去努力。我们是自己的主宰者，我们掌控着自己的一分一秒，不要因为别人的强大而缩小自己。我们可以兢兢业业地去完成每一项工作，这同样是了不起的。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海再平凡的小事只要我们能持之以恒地做到，那么我们也将变得不平凡。

浙江高考历史时间表 篇7

2010年浙江高考第二批第三批分数线公布时间

2010年浙江高考第二批第三批分数线公布时间文理科第二批、体育第二批、艺术第三批的分数线，将在7月16日晚上才能公布;文理科第三批分数线则在8月2日晚上公布。由于浙江新高考采用“分类测试，逐类逐批划定分数线，分批远程网上填报志愿和录取”的选拔模式，因此全省各批次最低控制分数线公布和志愿填报分别在不同时段进行。除上述已公布的分数线外，文理科第二批、体育第二批、艺术第三批的分数线，将在7月16日晚上才能公布;文理科第三批分数线则在8月2日晚上公布。考生并可在相关时间段内登录浙江教育考试网查询自己的高考名次号。6月26日-27日，首先要进行文理科第一批、艺术类和体育类本科以及高职单考单招院校志愿的填报。请考生结合自身实际，全面了解招生政策和信息，正确掌握网上填报志愿的技巧，理性选报高考志愿，并注意相关密码的保密。[浙江高考]浙江省2010年高考艺术体育类本科分数线[浙江高考]2010年浙江省文理科第一批分数线[浙江高考]2010年浙江省高考录取分数线发布

浙江高考历史时间表 篇8

选择题部分共12小题，每小题4分，共48分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

12．如何看待物质需求，东西方思想家中有人认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”，有的甚至提出“去人欲”，也有的针锋相对：“穿衣吃饭，即是人伦物理”。下列人物中，明确表达上述主张的有 ①苏格拉底

A．①②③②亚里士多德③朱熹④李贽 D．②③④B．①②④C．①③④

13．为学者认为，中国的瓷器（china）深受世界人民喜爱，所以，中国被称为China。更有学者指出"China是“秦”的音变(Qin—China)。解决这个问题的关键是

A．在考古学上取得突破，找到有说服力的证据

B．利用计算机等先进科技手段，进行广泛调查，得出科学结论

C．调查一著名历史学家意见，用民方式解决这一学术问题

D．弄清楚用China称称中国者先获悉了“秦”还是“瓷”的信息

4B．②③①④C．③①②④D．③①④② A．①②④③

15．清未某官员谈到铁路修建时说：“内开未尽之地宝，外收已亏之利权，是铁路之利，首在利民，民之利既见，而国之利因之，利国之大端，则征兵转饷是矣。”这一言论的含义是

A．“求富”“自强”

B．师夷长技

C．中体西用

D．民生主义

16．从甲图到乙图，表明

A．先进习俗必然取代落后习俗

B．某些生活习俗具有深刻的政治意义

C．专制王朝由强大走向败弱的历史命运

D．专制与民主斗争是一个漫长的过程

17．右图是20世纪初某报截图，它不能作为直接史料来说明

A．出版业的发展

B．广告业的进步

C．婚姻礼俗之变迁

D．世界发明之演进

18．《纽约时报》某记者在回忆录中述及“广州聘请苏联顾问”、“武汉群众集会庆祝胜利”、“上海的英、美、日租界忙着增兵设防”、“攻克南京”、“北京周边战事连连”等。学科网这些情形出现于

A．辛亥革命时期B．五四运动时期

C．国民革命时期D．全面抗战时期

19．20世纪80年代，农村改革的突破性进展带动了城市经济体制改革，学者敏锐的看到，“公社体制改革后，农工分了手，农业经营承包到户”，企业家感慨，“时代不同了，我得考虑如何增强企业活力”。这表

明

①人民公社体制逐步废除②企业生产经营自主权扩大

③现代企业制度开始试点④非公有制经济开始起主导作用

A．①②B.②③C.①③D.②④

20．《英汉词典》在解释列出的义项有①公共汽车②火箭的一级③火车车厢④公共_____。如果按历史上这些含义出现的先后来编写辞条，那么正确的顺序应当是

A．①③④②B.③②①④C.④①③②D.④③①②

21．马克思主义经典作家指出，“尽管有这些（关税）保护措施，大工业仍使竞争普遍化了，大工业创造了交通工具„„把所有的资本都变成为工业资本，从而使流通加速，资本集中”；“它首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界。”对此最恰当的理解是

A．关税保护阻碍不了资本的竞争B．工业革命促进了世界市场的形成C．交通工具扩大了工业文明的影响D．自由竞争增强了工业资本的流通

22．纳赛尔被誉为“中东雄狮”。学科网如果要给他写传记，下列史实中不能作为其生平事迹的是

A．签署“戴维营协议”B．领导建立埃及共和国

C．将苏伊士运河收归国有D．推动不结盟运动诞生

23．欧洲在国际政治中举足轻重。右图白色部分为某国际

组织的欧洲成员国，据此判断该组织是

A．1942年的反法西斯联盟

B．1946年的联合国

C．1949年北约

D．1967年欧共体

非选择题部分(共52分)

38．学习历史，不仅要广泛阅读，更要感悟智慧，融会贯通。阅读材料，回答问题。（26分）

材料一

1587年“并无大事可叙”。学者黄仁宇却从此年入手，剖析明中后期社会，写成《万历十五年》。

该著作涉及的重要人物有：

时年24岁的万历皇帝。他一方面依赖内阁，另一方面又以司礼太监加以牵制，后来创造了近30年不上朝的专制主义君主制史上的“荒诞奇迹”；

已经去世五年的内阁首辅张居正。他生前虽然守住了内阁只是皇帝处理国政的助理机构、不能正式统率六部百司的底线，却把内阁政治演绎得有声有色；

这年去世的名将戚继光。他曾在浙闽粤沿海大败倭寇，保卫了东南海防；

在内地已成功定居4年多的西方传教士利玛窦。他从欧洲出发，经过葡萄牙占领的澳门，活跃于广东

一带。

——据《万历十五年》编写

材料二

玉米、番薯等“种出西土”，在不少地方开始种植。

——据[明]李时珍《本草纲目》、徐光启《农政全书》等

（1）阅读材料，联系所学知识，简述明朝中后期的政治形态，并分析造成政治日益黑暗的重要原因（8分）

（2）试揭示明朝中后期在经济领域中（含农业、手工业、商业等）日益凸显出来的新气象和政府实行的老政策。（9分）

（3）充分利用材料提供的信息，以日本、西欧（葡萄牙）为切入点，简要叙述明朝中后期中外关系的基本内容以及明朝政府的政策。学科网（9分）

39．50年前，中法出于对独立自主的迫求，冲破冷战坚冰，建立大使级外交关系。这不仅是两个国家，也是两大文明的历史性握手。阅读材料，回答问题。（26分）

材料一

法国是第一个同新中国建交的西方大国。时任总统戴高乐指出，中国是一个“非常独特而深厚的文明”。只有中国参与到国际事务中来，才能真正解决亚洲乃至世界长期存在的严重问题。

——新华社2014年3月24日讯

材料二

有学者指出：“二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续，代表着战后力量均势的出现和保持……但是它又因国际力量对比的不断学科网变化而受到撼动，并且已受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战。

——人民版《普通高中课程标准实验教科书·历史》必修一

材科三

拿破仑是政治家、军事家、法学家。他强化中央集权，编纂《拿破仑法典》，创办法兰西银行。起初，推动革命深入，捍卫革命成果占主导；后来，日益与旧制度妥协，还建立帝制。对外战争既反对外国武装干涉，打击欧洲旧制度，传播革命思想；又侵略扩张，图谋称霸。前期战争的主导方面是反干涉，此后却逆转了。

对拿破仑的评价，学术界主要有以下主张：①杰出人物是时代的产物，又反作用于他所处的时代；②既要一分为二，又要分清主次；③区分人生不同阶段，动态评价；④区分不同活动领域，全方位评价。

——据李元明《拿破仑评传>整理

（1）结合材料一、二，联系所学知识，特别从新中国外交的演变、20世纪60年代世界政治格局的大背景，论述中法建交的重大意义。（9分）

（2）中法两国都是大国，都创造了灿烂的文明。试选择中国人民熟悉的三位法国文学家，各列举一部作品，并写出其所属文学流派或评价其在文学史上的地位。（9分）

（3）中法历史上都涌现了不少叱咤风云的人物。如果请您评价拿破仑，您会更注重材料三中的哪种主张？请结合历史事实扼要展开。(只列观点，不说理由不得分)(8分)

2014年浙江高考文科综合历史部分试题参考答案

12．D13．D14．B15．A16．B17．D18．C19．A20．D

21．B22．A23．C

38．(1)君主专制制度进一步加强；内阁是皇帝处理国政的助理机构，但不能正式统帅六部百司；入阁官员的权势和地位逐渐提高。皇帝离不开内阁，但又以司礼监予以牵制；宦官参政，妨碍阁权，甚至控制内阁，导致政治日益黑暗。（8分）

（2）蚕桑、棉花种植面积普遍扩大，美洲作物开始传入我国。资本主义萌芽，会馆出现，商帮势力强大。（答对三点即可）重农抑商。（9分）

（3）倭寇骚扰；葡萄牙占领我国澳门，西方传教士进入内地。明政府维护“朝贡”体制，实行“海禁”政策。（9分）

39．（1）新中国坚定地站在社会主义阵营一边（“一边倒”），奉行独立自主的和平外交政策（“和平共处五

项原则），法国是第一个同新中国建交的西方大国，体现了我国外交的新胜利。

在美苏争锋的两极格局下，与不结盟运动等一起，冲破冷战坚冰（使两极格局一定程度上受到撼动）。中法都是大国，都有灿烂的文明。两国建交是两大文明的历史性握手。国际事务只有中国参与，才有可能真正解决。（9分）

（2）雨果。《巴黎圣母院》（《悲惨世界》）。法国浪漫主义文学的代表人物。

司汤达。《红与黑》。法国批判现实主义文学奠基者。

巴尔扎克。《人间喜剧》（《欧也妮·葛朗台》《高老头》《高利贷者》等）。法国批判现实主义文学大师。罗曼·罗兰。《约翰·克里斯多夫》。现实主义作家。“两个世纪的文化的一座桥梁”（9分）

（3）更注重①：拿破仑既是法国大革命的产物，又以自己的方式巩固和发展了法国大革命。评价拿破仑，必须把他置于时代的具体语境，又不忘他的个人风采。

更注重②：拿破仑的政治活动和对外战争都具有双重性。但从根本上说，功大于过，是个应当肯定的历史人物。