关于加强班主任队伍建设的思考

关于加强班主任队伍建设的思考（精选11篇）

关于加强班主任队伍建设的思考 篇1

教育部原部长何东昌曾经说过：“一个优秀的班主任，就是一个教育专家”。这既是对优秀班主任的极高评价，也为班主任指明了努力方向，同时也暗示当一个优秀的班主任实属不易。还有人说：“一所学校如果选好用好了班主任，就等于完成了学校工作的大半”。这虽然是极而言之，但也足以说明班主任工作在学校工作中的重要地位和作用。因此，学校工作中要把班主任队伍建设作为教师队伍建设的重中之重。下面，谈谈我们在班主任队伍建设方面的思考。

一坚持以法治校

一方面，要严格执行国家有关的教育方针政策，切实推行素质教育。不延长班主任工作时间，尽量减少班主任本职工作以外的繁琐事务，从而减轻班主任过重的工作负担。另一方面，要形成明确的班级管理规章制度，使班主任工作有章可循，有法可依。在处理与班主任有关的热点、难点问题时，学校要挺直腰杆，依法办事，使班主任在学生安全管理、心理健康教育、生活纪律教育方面放下包袱，轻装上阵。

二重视班主任培训

要把班主任培训当作校本培训的重要内容列入议事日程，并且建立起长效机制。通过编写教材、集中学习、自主进修、专题辅导、交流研讨等形式，提高班主任师德修养，帮助班主任转变工作观念，改进工作方法，不断适应教育新形势的要求。

1、思想、师德教育

学校在班主任会议上可对班主任进行思想、师德教育，思想教育内容有国家政策法规的宣传学习、对素质教育的认识等，重点是统一班主任思想认识，把班主任的思想认识统一到学校的办学思路、办学理念、办学要求上来，只有这样，才能步调一致，齐心协力把学校办好。师德教育的重点要求班主任做到学校教育无小事，时时处处作学生表率；要关心爱护每一个学生，班级工作面向全体学生；教育学生要讲究方式方法，讲究策略，切忌侮辱学生人格尊严，体罚或变相体罚学生。

2、教育理论学习

要提高班主任管理的水平和质量，有赖于理论和实践的有效结合。繁杂的班集体建设，要求班主任具备较高的管理能力。因而，学习和吸收古今中外教育教学理论，深入领会党和国家的教育方针是班主任做好工作的有力保障。仅凭传统的经验是远远不够的，新时代要求班主任随时了解和接收新的管理知识，提高自己的理论水平，以使班级的目标和计划有更明确的方向、班级管理更有实效。学校每学期可组织班主任进行教育理论学习，如学习教育法律法规、公民道德建设实施纲要、先进班主任经验介绍材料等，并印发学习材料。另外，凡有上级组织的班主任培训活动，学校都认真对待，选派班主任参加。

3、编缉班主任校本培训教材

（1）开展德育工作专题研讨。如学生安全问题研讨、心理健康问题研讨、卫生工作研讨、遵纪守法问题研讨、家校联系问题（如何开好家长会、如何家访）研讨等等。每次研讨都确定主讲人员主讲，经过大家讨论后形成共识。

（2）召开班主任工作经验交流会。每学期请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验，宣传好的工作方法，如介绍转化后进生工作的体会，介绍如何抓好开学班级常规管理工作，介绍如何选拔培养班干部、建设良好的班集体等等。（3）将研讨达成的共识和宝贵经验编辑成学校班主任校本培训教材。它能结合本校校情，行之有效的解决学校管理层在抓队伍建设中面临的问题，使学校能够立足本校实际，立足岗位、立足实践对年轻班主任教师进行岗前培训，减轻了青年班主任的工作难度，让他们少走弯路，快速成长，尽早适应岗位，熟悉学校；又使广大青年教师实现了“要我培训”到“我要培训”的思想转变。

4、定期召开主题班会公开课。学校每学期举行班主任主题班会公开课，主题班会公开课既丰富了学生学习生活，从道德、审美、情感、行为规范等方面教育了学生，同时也教育了班主任自己，锻炼了能力，提高了素质，提供经验借鉴。

5、以老带新，以新促老，老少共进。学校充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用，以老班主任的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染新班主任，用年轻班主任的大胆开拓进取精神来激发老班主任，促使老少共进。为达到预期的效果，学校在开学初教师办公室安排上就动足了脑筋，尽量做到每个教师办公室都有新老班主任，使他们在日常工作中可以随时随地进行交流。不少年轻班主任从老班主任身上学到了宝贵经验，而老班主任也从年轻班主任身上学到了新的方法。

同时学校要要求每位班主任每学期都作班主任工作小结，学校每学期期末召开班主任工作总结会议，会议采取分年级组的方式进行班主任工作总结，每位班主任都要作总结发言。通过专题小结把工作中的经验教训、得失成败进行反思，从中感悟、发现规律，不断提高班级管理水平。

三做好人文关怀 情感管理是对制度管理的有益补充，它的力量是毋庸赘言的。对班主任的情感管理可体现在：①是营造轻松的工作氛围。通过优化人际关系，创设人文情境，使班主任的体力负担和精神负担得到必要的释放。比如在工作之余开展一些帮困活动、娱乐活动、访谈活动、考察活动等。②试行班主任休假制度。这是比发钱更有意义的举措。学校在寒暑假单独组织班主任去旅游疗养、参观学习，为其创造增进友谊、活跃身心、学习提高的机会，并以此作为对班主任的一种奖励。③设立“资深班主任”。凡在本校担任班主任累计满15年，学校授予“资深班主任”荣誉称号，并给予相应的物质鼓励。④建立相关的激励机制，提高班主任的政治待遇和精神待遇。在组织发展、干部任用、评优树模、职称晋升等方面向班主任倾斜，从而鼓励教师积极承担班主任工作。

四严格考核

学校要对班主任的工作做到心中有数，从而指导班主任改进工作，奖勤罚懒，优劳优得，这就必须进行考核。对班主任的考核评估是加强班主任建设的一个有效手段。要制定严格而科学的班主任考核方案，采用自评、学生加分、年级组长测评和政教处综合考核四结合的办法，坚持定性和定量的统一，全面性与差异性、绝对性与相对性的统一，尽量减少考核中不科学性和片面性。通过考核管理，促使班主任强化岗位责任意识，常规管理工作常抓不懈，各项工作按照学校要求有序地开展。通过考核，解剖自己、反省自己，形成良好的班主任工作风气和氛围。这种考核机制在一定程度上提高了班主任的工作责任心和积极性，促进了学校德育工作。

学校对班主任工作效绩依章进行科学、公正的评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的依据，使我校教育教学管理更科学、更规范，克服了班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，对班主任工作有较大的激励作用。班主任岗位责任的考核也把竞争引进了班主任队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使班主任心理出现应激状态，提高心理活动水平，激发了广大班主任积极工作的士气和活力，强化了班主任的岗位责任意识，可使工作积极性和效果明显改观

关于加强班主任队伍建设的思考 篇2

一、保护聋哑学生的自尊心

每一个人都有自尊心, 聋哑学生的的自尊心更强, 他们因为身体上的缺陷, 在平时的生活中遭遇到旁人不一样的目光, 他们很容易产生不同程度的自卑心理, 他们有时拒人于千里之外, 有时会很渴望与正常人交流。因此, 班主任在管理聋哑班级的时候, 要特别保护他们的自尊心, 不要让他们的自尊心受到伤害。例如, 在制定班级管理制度之后, 一些聋哑学生可能会违反纪律, 班主任应该耐心劝阻, 让其认识到自己的错误, 而不是上来就指责一通。

二、鼓励聋哑学生自信心

每一个人都希望得到别人的称赞和认可, 聋哑学生也是一样的。聋哑学校班主任应该充分认识到鼓励聋哑学生自信心是非常重要的, 不要将他们和正常的孩子比较, 也不要拿他们和张海迪、霍金等名人比较, 要理解他们生活中的困难。当然, 这并不是说班主任要鼓励他们不上进, 而是要让他们与自己对比较, 在一点一点的进步中不断超越自己, 实现自我的人生价值。例如, 某一个学生有了进步, 不管是学习上的, 还是性格上的, 或是道德上的, 班主任都应该积极鼓励, 告诉他很棒。只有在鼓励中才能够帮助聋哑学生找到自信心, 提高他们学习和生活的动力。

三、温暖聋哑学生的心灵

班主任教师还应该从关心聋哑学生心灵出发, 让学生感受到班级的温暖, 从而相信他人和社会, 树立良好的价值观和人生观。例如, 当天冷了, 班主任可以为贫困学生送上冬衣, 学生生病住院了, 班主任可以带领学生去看望他等等, 通过这些小事, 可以温暖聋哑学生的内心, 从而创造一个团结、上进、温暖的班集体。

关于加强班主任队伍建设的思考 篇3

关键词：小学；教育；班主任管理

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0263-01

现阶段，我国大力提倡素质教育，小学阶段的教育更加重视对学生思想道德、文化知识、劳动技能等的培养，因此，小学班主任必须认识到自己的重要性，班主任应该以身作则，全身心的投入到小学班级管理中，重视管理的方法和技巧，有效提高小学班主任管理的质量。

一、选用良好的教育方法

每个学生的的性格、思想、学习能力都是具有差异的，小学班主任在管理学生的过程中并不是要一味严格，而是从学生的利益出发，当学生在学习和生活中出现不良思想和行为时，班主任应该及时对其进行正确的教育和引导。当班上的学生经常出现危机现象或者多次违纪时，教师不应该直接责罚学生，而是首先了解情况，分析其中的对错，根据实际情况拟出正确的教育方法和措施，正确处理班上同学的违纪问题，对于控制能力和自我约束能力较差的学生，班主任应该对症下药，耐心教导，帮助学生分析违纪的原因，引导其走上正确的道路，最后选择出科学合理的教育方法。

小学班主任在班级管理中，应该注意学生的身心健康发展情况，在学习和生活中关心、爱护、帮助学生，选用良好的教育方法，在具体的实施中注意自己行为和心态的调节，对违纪学生进行耐心教导，对表现良好的同学给予表扬，这样才能赢得全体同学的尊重，减少学生的违纪频率，有利于教育工作的顺利开展。

二、建立优秀的班级骨干队伍

班主任是小学班级管理中的核心领导者，班主任要想做好班级管理工作，除了提高自身的班级管理能力外，还要借助班干队伍的力量，将学生放在主导位置，依靠班级骨干队伍进行班级管理。班干部是练习学生和班主任的纽带，班干部能力的强弱直接关系到班级的精神面貌和风气，因此，班主任在进行班级管理中，首先要对学生的入学资料进行准确掌握，全面了解学生的学习能力、工作能力，教师还可以让学生进行自我介绍，以全面了解学生的性格特点，根据学生的具体情况选出班干队伍，让其协助班主任进行班级管理工作，减轻班主任的工作负担。

现阶段，我国小学教育和管理更加注重和提倡学生的个性发展，重视班上每一个同学身心健康发展，建立一支班级骨干队伍，协助并加强小学班主任管理。由于小学生年龄较小，思想和心理尚不成熟，班主任在班级管理中应该密切重视学生心理健康状况的变化，对其进行正确的、耐心的引导，使学生在学习和生活中养成良好的行为习惯。小学班主任在班级管理中还要具有良好的创新意识，为学生营造出轻松和谐的班级氛围，为学生的全面发展提供一个广阔的发展空间，学生在这种氛围下才会思维活跃、自主探索，班主任在班级管理中应该对学生的学习和生活尽可能全面的了解，排除小学生成长中的心理障碍，让学生能够安心学习，释放自己的个性。

三、班主任要重视威信的树立

班主任不仅要向学生传授知识，还要做好班级管理工作，因此，班主任一定要重视树立自己的威信，对于学识渊博的班主任，小学生往往非常崇拜，这就要求班主任首先要具备丰富的知识，这样才能更有效的引导学生学习。班主任具备真才实学才能在学生中树立起威信，因此，班主任在平常应该加强自己的知识储备，不断更新知识，用知识来武装自己。还要对相关的专业知识有一个系统全面的了解。此外，小学班主任还要重视自身修养的提升，注意自己的言谈举止，给学生做好表率，用自己的行为和言语来感染学生，使学生在学习中保持乐观、自信的学习态度，提高学生的自我约束和行为规范能力，有效提高小学班主任管理的效果和质量。

小学班主任要想做好班级管理工作，还要具备良好的观察能力、分析能力和判断能力，要经常找学生谈心和交流，发现学生身上的闪光点，定期对学生的学习、行为和思想进行总结。班主任要对小学生的思想、情感和需求进行细致的观察，捕捉学生的思想信息，对学生进行耐心的启迪，不断完善自我，将教育能力和管理能力有效的结合在一起，这种综合能力强的班主任更容易得人心，学生也会主动将自己的想法告诉班主任，这对班主任进行小学班级管理是十分有利的。

四、走进学生的心田，及时沟通指导

尽管我们天天生活在学生中间，却常常只能看到学生学习生活中的表面现象，而无法进入到学生的内心世界，对他们进行有的放矢的引导。为了探索一条能进入学生心田的教育途径，我曾经尝试着运用周记与学生谈心，收到了一定的效果。周记是学生对生活的忠实记录，是学生们发现世界、欣赏世界和反射世界的一面镜子。通过周记，我们能及时准确地了解学生的思想动态。学生除了学校生活外，家庭的影响也是方方面面的，如父母不和、家庭出现变故等，都会给学生造成很大的心理压力。但学生们往往又找不到更好的倾诉方式，于是就把自己心中的不平不快写在日记或周记上，其实，这也是学生们自我减压的一种良好方式。我们也可以通过它随时注意学生的心理变化，及时予以沟通和指导，引导他们以一种客观、公正的心态对待这些意外，减轻学生幼小心灵受到的伤害，使其积极学习、健康成长。

总结：班主任在小学班级办理中应该做好学生的表率，在小学班级管理中要有责任心和耐心，针对学生的学习情况和生活状态制定出科学合理的管理方法，将小学班主任管理工作落到实处，以持之以恒的态度对学生进行教育和管理，有效提高小学班主任管理效果。

参考文献：

[1]张淑珍.做好小学班主任管理工作的方法探索[J].中华少年.2015（20）.

[2]董凤莲.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中华少年.2015（20）.

[3]寇海宏.小学班主任“爱”的妙用[J].学周刊.2015（19）.

关于加强工商干部队伍建设的思考 篇4

随着国家总局新“三定”方案的出台，省、市、县、乡镇工商部门机构改革的实施，工商行政管理职能又实现了一次战略性转变。要实现“五个更加”，“三最一高”目标，干部队伍建设就成了工商事业发展的重要基础，如何提高干部队伍能力建设就成了服务发展、监管执法、消费维权的关键。本人现结合京山县工商系统实际，就干部队伍建设现状、问题及对策谈点粗浅的看法。

一、京山县工商干部队伍的现状

1、机构设置。本次机构改革后我局辖派出机构10个(工商所)，直属机构5个，机关下设股室会13个。

2、人员结构。现有在册干部职工353人，其中：在职人员245人(公务员216人，工勤社团29人)；离退休人员108人。中共党员116人。城区在职人员71人，占29%；乡镇在职人员174人，占71%。

3、年龄结构。在职人员245人中，35岁以下42人，占17%；36岁至45岁135人，占56%；46岁至50岁42人，占17%，51岁以上24人，占10%。

4、学历结构。本科63人，占26%；大专144人，占59%；中专及以下37人，占15%。

5、能力结构。县局机关、直属机构能依法行政，能精通业务，能谋划工作，能调研指导，能熟练写作公文，能熟

练使用电脑的只占60%；基层工商所会服务、会监管、会办案、会维权、会一般公文写作、会一般电脑操作只占50%。

二、干部队伍存在主要问题

1、工作能力缺失。一是队伍趋于老化，年轻力量不足。现在干部队伍大多是体制改革以前进入人员，改革至今，仅招考招录一名公务员；30岁以下的干部仅占1.6%，40-50岁干部占41%，50岁以上占10%，全局干部年龄结构呈现出中间大、两头小，总体年龄偏高的特点，不符合干部年轻化的要求。二是素质参差不齐，半路出家的多，科班出身的少。据统计，我局全日制院校毕业的大专以上人员15人，仅占在职人数的6.1%；其他大专以上学历的占85%，看似队伍的实力很强，但大多数学历都是通过函授或电大等业余培训取得，未通过系统脱产培训，学历能力不对等；法律专业、文秘、计算机等专业人才严重匮乏。三是干部交流力度不够。近几年，我局干部交流轮岗制度逐步建立，但实施过程中有些走样，如一些工商所往往只对工作能力差的干部进行交流，对工作能力强的人员不愿交流，城区人员不愿下基层，基层人员不安心基层的问题仍然突出。

2、工作激情缺失：一是工作缺乏进取精神，不求有功，但求无过；二是安于现状，认为自己是国家公务员，端的是“铁饭碗”，满足于已有的工作条件，缺少竞争意识；还有的同志认为年纪差不多了，有船到码头车到站的思想，工作

消极应付；三是学习意识不强，对新近出台的法律法规、规章制度学习不够，不能适应新形势、新环境对工商干部提出的新要求，厌学懒学不愿学的问题比较突出。

3、工作作风缺失：一是工作缺乏责任心，履职意识不强，任务明确了仍然等待观望，工作安排了依旧无动于衷，敷衍了事，缺乏全局观念和大局意识。二是工作经验化。少数干部没有转变监管执法观念，在监管执法中服务意识、法制意识不强，对新的监管模式不以为然，执法不到位、监管不文明现象存在。三是办事效率低下，工作处于被动状态，主观能动性不强。

4、工作机制缺失。在队伍管理中，能否调动干部职工的积极性，提高工作效率，与是否建立一套健全的队伍管理激励机制有很大关系。近年来我局实施全员岗位绩效考核办法、考核结果与人个奖金发放、年终评先评优以及干部使用等结合起来，在一定程度和范围内形成了较好的激励机制，但在一些干部职工中仍缺乏有效的激励。特别是干部能上不能下，能进不能出的问题仍然存在。

三、加强当前工商干部队伍建设的对策

1、着力加强基层班子建设。工商所长是战斗在一线的指挥员，他们是前线的指挥官，也是政策的执行者。既是政府的形象代言人，也是市场主体和消费者的守护神。他们的一言一行，一举一动，小而言之是代表着单位的形象，大而

言之，则是代表着党和政府的形象。因此，加强基层班子建设是我们抓好干部队伍建设的首要任务。笔者认为，加强基层班子建设必须做到“五个坚持”：一是要坚持学习制度，提高政治素养；二是要坚持工作目标责任制，严格落实考核机能；三是要坚持轮岗交流制，不断提高履职能力；四是要坚持财务责任审计，公用经费公开透明；五是要坚持党风廉政建设，确保从政高效清廉。

2、着力加强队伍教育培训。要针对队伍整体素质有待提高的状况，根据“缺什么，补什么”的原则，制定系统的培训计划。首先应以作风纪律整顿活动为契机，深入开展政治理论教育，加强党性教育，党风廉政教育和科学文化教育，引导队伍树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观和“公仆意识”，解放思想，更新观念，从根本上克服安于现状、墨守成规、无所作为的思想。其次要广泛开展严格执法教育整顿活动，树立依法行政、法律至上的观念，把坚持依法办事、文明优质服务作为提高整个队伍综合素质的突破口，为推进队伍素质提高打下坚实基础。再次要加强知识更新，扎实开展“叠加式”干部能力培训工作，培养复合型人才。要克服“以干代学”思想，坚持“在学中干、在干中学”的方法，有计划地加强对现有干部的知识更新和素质培养。以提高履行岗位职责能力为基本要求，针对不同的业务领域，开展各种专业知识培训，增强培训的针对性和实效性，使工商

干部队伍逐步由工作型、经验型向知识型、工作型、复合型相结合的结构转变。

3、着力加强人才队伍能力建设。重点是要加强工商系统专家型、复合型、紧缺型人才和基层实用型人才队伍能力培训。一是采取与高等院校联合培养商品质量监管、公平交易、执法办案、消费维权，商标广告、网络商品交易和服务、数据统计分析、公职律师、信息化技术、财务审计管理等工商系统急需的高层次人才。二是选派年轻干部到沿海发达地区工商部门挂职锻炼，跟岗学习。三是实施基层干部岗位资格等级考试认证制度。各类干部通过培训考试，取得岗位资格证书，实行持证上岗。四是组织开展基层干部岗位持证大练兵大比武活动，采取“学、练、比、考、评”方式，评选表彰奖励一批涵盖工商各项业务职能的“岗位能手”，使广大干部学有先进，做有样板，赶有目标。

4、着力加强各项制度建设。一是适应形势，不断规范和完善制度。要进一步建立健全各项办事、服务、承诺、过错追究及有效投诉认定制度，落实岗位责任、层级责任制；完善层级量化考核制，以日常考核和考核相结合，达到用机制和制度调动干部的工作积极性，提高工作效率和执法水平的目的。二是推行干部职工轮岗交流制。通过制定和实施统一的干部职工轮岗交流制度，推行局机关、工商所之间的纵横向干部职工交流。通过交流锻炼，优化人才配置，改

善班子和队伍结构，提高工作质量与工作效率。三是要严格干部考核制度，加大对不称职干部的调整处理力度，实施领导干部负责制、公务员辞职制和淘汰制等，激励和鞭策人人奋发进取、努力成才、多做贡献。多培养和发展年轻干部，积极探索研究建立能“上”能“下”、能“进”能“出”、竞争择优、充满活力的用人机制，使各类人才创业有机会、干事有舞台、发展有空间。

关于加强班主任队伍建设的思考 篇5

龙门县邮政局

杜云舒

摘要

企业工会是我国工会的重要组织基础和工作基础，加强企业工会建设，是工会推动经济发展、构建和谐社会的重要着力点，也是工会扩大覆盖面、增强凝聚力的必然要求。加强企业工会建设涉及方方面面，关键是要抓好企业工会干部队伍的建设，本文通过对企业工会干部素质的现状分析，指出在新的形势下，如何提高企业工会的干部素质，从而为工会事业作出一定的贡献。关键词：工会，干部，建设

一、绪论

工会作为党联系广大职工群众的桥梁和纽带，作为职工合法利益的代表者和维护者，其工作水平的高低，在很大程度上取决于各级工会干部尤其是基层工会干部素质和能力的高低。从邮政系统的情况看，在当前国家体制改革不断深化以及面临构建社会主义和谐单位新的任务的情况下，尽快提高基层工会干部的素质，已成为邮政企业的当务之急。可以说，重视工会干部素质、加强工会干部教育培训、推进工会干部队伍建设，对于推进邮政工会工作具有全局性、战略性的意义。

四年前，在中国工会第十四次全国代表大会上通过的《中国工会章程》第三十二条明确：各级工会组织按照革命化、年轻化、知识化、专业化的要求。努力建设一支坚持党的基本路线，熟悉本职业务，热爱工会工作，受到职工信赖的干部队伍。当前，企业工会工作所面临的新形式、新情况、新任务，如何加强企业工会干部队伍建设，已是一个十分紧迫的研究课题。

那么工会是什么呢？中国共产党和中国工人运动的早期领导人之

一、早期中国共产党内首屈一指的工运领袖邓中夏先生指出：“工会是为无产阶级谋利益、是保障无产阶级的利益，以至于图谋本身的完全解放的机关。所以，工会是无产阶级的武器。”由此断定，工会就是无产阶级自己的组织，工会就是工人阶级的代表。

大家知道，人类社会自进入工业化时期以来，无产阶级与资产阶级之间的利益矛盾，一直是相拌而生，水火不相容的，并且将永远处于直接冲突状态。资本的终极目的就是要最大限度地获取高额利润，资本家就是要最大限度地剥削和占有工人创造的剩余价值。如果工人要增加工资或减少劳动时间，资本家会轻易答应吗？工人要分食资本家的既得利益，那简直就是虎口拔牙！他会满足你吗？答案是否定的。在这样的社会环境条件下，工人阶级要想达到自己的目的，必须的唯一的办法就是团结起来，与资产阶级进行殊死的顽强的反抗和斗争，而团结起来并形成战斗力的主要方式就是要有属于工人阶级自己的工会组织。

二、我国企业工会的现状分析

近年来，各级企业工会在加强企业工会干部队伍建设工作中做了不少探索与实践，也有一定成效。然而，工会干部队伍中一些带有共性的问题仍是不容忽视。主要表现为：

1、工龄长而年龄偏老。据初步统计，我们邮政系统中的工会干部，绝大部分是本企业的老职工，不少还是“土生土长”，然而年龄却偏老。从实际来看，这样一支工会干部队伍，在构建和谐的企业文化中起了一定作用，工作也很努力，但由于年龄逐年老化，工作精力不如年轻干部，一定程度上影响了企业工会工作的效率和效果，工会组织的活力也显不足。

2、经历多而学历不高。由于“工龄长年龄偏老”以及一些历史造成的原因，现有工会干部队伍的另一个突出表现就是，不少工会干部工作经历较长，但文化程度不高。面对社会、企业现代化的快速进程，目前的低层次文化结构的工会干部队伍，缺乏工作底气，难以满足新形势下工会工作不断提升的要求。

3、阅历广而能力不足。我们工会干部中很多同志长期在工会岗位上工作，对工会的传统工作具有丰富的工作经验。然而，对现职的企业工会干部作一比较分析，老的工会干部知识结构比较单一，工作方法较传统、创新思维欠缺；新任的工会干部，工会基本知识知之不多，工会业务不太熟悉，有关法律、法规不甚了解。因而对企业工会面临的新问题、新内容、新要求，往往缺乏独立分析、解决问题的能力，不能创造性地开展工作。再则，由于企业体制改革，机制转换，工会干部尤其是工会主席兼职化，致使兼职工会干部的工作时间、精力、能力难以保证，无暇更多顾及工会工作，也影响了工会组织作用的充分发挥。

新时期的企业工会工作不仅仅是困难职工、弱势群体服务，面对年轻化、高文化群体，对各种高层次的发展性需求，需要采用更丰富多样的现代化的手段和方法。要把企业工会“建设成为组织健全、维权到位、工作活跃、作用明显、职工依赖的职工之家”，更加需要有一支懂经济、通法律、会协调、善维权的工会干部队伍作支撑。

三、关于提高邮政工会干部素质的对策及建议

“人是生产力中最活跃的因素”，这一马克思主义重要思想应用于工会工作，就是要求有一支高素质的工会干部队伍，以此来推动工会的各项工作，否则，一切都无从谈起。邮政企业工会干部应具备哪些素质呢？我认为应具有四个方面的素质：一是政治素质，即学习理论的自觉性、把握政治方向的敏锐性、贯彻方针政策的坚定性、为职工群众解难的主动性及创新工作的进取性；二是业务素质，掌握与工会工作相适应的法律和业务知识、参与本局决策所需要的企业管理知识、疏导情绪化解矛盾的思想政治工作知识、提高工作效率的信息化知识等；三是作风素质，养成深入到基层密切联系职工群众、勇于开展批评与自我批评的工作作风；四是道德素质，工会干部道德健康的核心就是“利他”，要以尊重、亲和、热情、耐心的态度对待职工，要以尽责、公正、主动、奉献的精神对待工作，要以清廉、谦虚、乐观的思想对待自身。

随着邮政公司化改革的不断深入，工会工作将面临着许多前所未有的新情况和新问题，因此，加强新时期基层工会干部的培训教育，提高工会干部素质刻不容缓，具体应采取如下三个方面的对策措施。

1、拓展使用平台，培育复合型工会干部。

企业工会干部选拔应着眼于工会小组组长的培养，瞄准共青团的基层干部，从源头抓起，注重培养热爱工会工作、愿意为群众服务的工会工作积极分子。对企业二级工会委员会班子成员的组成，按照《中国工会章程》第六章关于“工会干部”六条“努力做到”的要求考察选配，还应有青年干部、妇女干部、专业人才的一定比例。在工会委员会中要有具体的工作分工，发挥每个委员的工作积极性，搭建好工作平台，使工会干部的工作有进取、能力有进步。工会主席应享受《企业工会工作条例》中规定的政治和经济待遇。应改变工会主席兼职过多，或从属兼职（如党委书记兼工会主席）的现象，如确是工作需要，也应设专职工会副主席，以保证工会职责的正常履行和工会干部的队伍建设。

面对眼前企业工会干部队伍的现状，各级企业党委和工会，应该从企业工会在企业中地位与作用的高度上认识加强工会干部队伍建设的重要性，可以对工会干部实施与党政干部之间的多向交流，克服工会组织内部自我循环现象，有利于复合型领导干部素质的提升。应建立工会干部后备人才库，有计划、有层次地培养工会干部，拓宽视野广贤人才，增设岗位培养人才，交叉挂职锻炼人才，多方位交流激活人才，逐步实现本企业培育工会干部的目标与指标。

2、建立适应邮政特点的工会干部培养与培训体系。

一要制定中国邮政特点的培训规划。工会干部培训是一项长期的工作，要制定一个中长期的工会干部培训规划，并严格按计划实施。规划要充分体现干部教育的层次性、针对性和实效性。根据目前现行的体制，可分层次对工会干部进行培训，具体来说就是工会组织逐级向下对工会干部进行培训。二要制定适合各个局特点的工会干部培训模式。各个局应建立工会干部学习日制度，根据各自特点及工会干部的不同需求，创新培训的形式和方法，积极探索建立开放、交流、共享、持久的团队学习载体，借助各类社会教育资源举办专题讲座传播新观念，开拓新视野，获取新知识。三要开设工会工作论坛，让工会干部们交流互动，做到释疑解惑，研究新问题，交流新经验，探索工会工作新思路。此外，总工会还可以创造条件，利用远程教育等现代化手段，建立起中国邮政工会干部教育培训的远程教育网络。

3、要建立全方位多渠道选拔、培养、锻炼工会干部工作机制。一是各级党委（组）要加强对工会组织的领导，充分认识工会组织在企业建设中发挥的无可替代的重要作用，把工会岗位作为培养、锻炼干部综合协调能力、全局意识、奉献意识的基地之一，有意识的把有潜力，业务能力强，且善于联系职工群众的干部调整到工会组织岗位上，创造条件，使一些干部从工会岗位上脱颖而出。这样一方面为培养干部的综合能力提供了平台，另一方面也提高了工会组织在全局干部群众中的地位、形象，从而形成工会工作、干部素质提高的良性循环。二是要将基层工会干部纳入干部培训序列中，以提高基层工会干部的政治素质和业务水平。三是要放手在实践中锻炼培养年轻优秀的工会干部，对优秀的工会干部要推荐、交流到业务部门进一步培训，为他们的成长发展，创造条件。

四、结论

综上所述，新时期向工会干部提出了很高的素质要求，工会事业急需要大量人才，工会工作呼唤人才，这种人才不是一般意义上的人才，而是具有全方位的复合型人才，这种人才的培养，决不可能靠一朝一夕所能完成的，而是一项长期的组织建设的系统工程，需要各级党委政府支持和做大量细致工作，需要为培养大批工会干部人才创造良好的社会环境。当前，如何更快地去建设起一支适应市场经济发展需要的高素质工会干部队伍呢？这要把好三关：一是要把好工会干部队伍选才关。要克服以往社会上工会工作只发发劳保福利、组织搞搞文体比赛的社会偏见，在工会干部选才中，要好中选优，选取知识多元、经验丰富、热衷工会事业、政治上强的精兵强将到工会来工作，尽快改变工会干部现有成分。二是要把好工会干部培训关。现有工会干部绝大多数同志对工会事业有深厚的感情和丰富的经验，但知识面和深度需要更新，能力需要提高，可以采取上干校、业务培训等办法进行有点放矢的定向培养；也可以让有发展前途的工会干部“上挂下派”，在实践中接受高层的教育和实际工作能力的培养。三是要把好工会干部自学成材关。自我教育、自我培养、自我加压、自我成长是一条最可行、最有效的成才途径。要采取多项措施，鼓励他们自学成材，靠学习丰富知识，实现自身价值。

关于加强班主任队伍建设的思考 篇6

别干部作风不过硬。加强新时期纪检监察干部队伍建设，要健全四项机制，增强四个意识，提高四种能力，着力解决“四不”问题。

一、健全学习机制，增强执纪为民意识，提高明辨是非的能力，解决理想信念不强的问题。构建学习激励机制、团队学习机制和特色学习机制，定期组织纪检监察干部集中学习，规定一定时期的自学内容，指定必读书目，明确学习目的和要求。定期听取纪检监察干部学习情况汇报，组织开展学习心得体会评比。加强对学习情况的考核，将考核情况记入个人档案，作为评优表模和提拔重用的重要依据。通过创新学习机制，激励纪检监察干部加强政治学习和党性修养，提高思想道德水平，提高明辨是非的能力，以高度的政治责任感和使命感，自觉地为民尽责，为国竭力，为党分忧，认真履行职责，维护党风党纪，保障党的理论和路线方针政策的贯彻落实。通过健全学习机制，教育引导纪检监察干部以坚定的理想信念为支撑，做到执纪一身正气，理直气壮，敢作敢为，当好党的忠诚卫士和群众的贴心人。

二、健全培训机制，增强服务全局意识，提高工作驾驭能力，解决业务知识不熟的问题。纪检监察工作是一项政治性、政策性、业务性很强的工作，涉及政治、经济、文化、社会生活等各个领域，这就要求纪检监察干部不断学习和掌握经济、金融、法律、科技、管理等方面的知识，真正成为纪检监察工作的行家里手。只有健全培训机制，不断加强纪检监察业务知识培训，增强纪检监察干部服务全局意识，提高工作驾驭能力，解决业务知识不熟的问题，纪检监察干部才能胜任新形势下反腐倡廉的历史重任。培训可以采取多种形式，一是采取走出去的办法，有计划地选派纪检监察干部到上级机关参加业务知识培训；二是对新从事纪检监察工作的同志，参照法官、检察官的管理模式，对纪检监察干部实行资格准入制，搞好岗前培训。同时，有针对性地举办业务培训班，促其加快从不懂到较懂到精通的进程，提高他们的综合素质和业务能力；三是根据工作需要，建议上级机关在条件允许的情况下，有组织有计划地安排纪检监察干部外出参观学习，引导纪检监察干部更新观念，开阔视野。

三、健全交心谈心机制，增强严格自律意识，提高拒腐防变能力，解决作风不过硬的问题。谈心活动既是一项思想工作，又能充分体现出人文关怀；既有利于发现问题及早预防，更有利于提高纪检监察干部的工作积极性，增强纪检监察机关的凝聚力、战斗力。建立纪检监察系统领导对纪检监察干部定期谈心制度、走访家庭制度，及时了解纪检监察干部思想动态及其工作、生活情况，帮助纪检监察干部解决工作、生活中遇到的困难，让大家放下包袱，轻装上阵，全身心地投入工作。定期组织纪检监察干部和近年从纪检监察系统调出去的干部开展以“内强素质、外树形象”等为主题的交流、谈心活动。通过开展谈心活动，促进纪检监察干部提高律己意识，引导纪检监察干部学会自我加压、自我监督，从而耐得住寂寞，守得住清贫，自觉做到自重、自省、自警、自励，努力成为党风廉政建设和拒腐防变的楷模，成为党员干部廉洁自律的榜样。

关于高校班主任队伍建设的思考 篇7

关键词：高校,班主任,队伍建设

2004年10月中共中央国务院发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,2006年4月教育部发布《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》,这些重要文件的出台,引起了社会各界对高校班主任队伍建设的广泛关注。那么,高校班主任主要负责哪些工作?现阶段,高校的班主任队伍建设又有哪些不足?应如何加强班主任队伍建设?

一、高校班主任的工作范畴

班主任的主要工作包括:对学生进行思想品德教育;引导学生学好功课;组织好课外活动,指导课余生活;组织学生劳动;指导团队会工作,协调班内外教育力量;处理班级日常工作;抓好学生的入学工作和毕业教育;做好班主任工作的计划和总结。

从中我们不难看出,班主任工作几乎穿插在了高校的所有工作之中,是学生管理、教学管理的直接参与者和责任人,可见班主任工作的重要性。

二、高校班主任队伍建设的不足

在新形势下,高校班主任队伍的建设却落后于时代的要求,主要存在以下几个方面的不足:

(一)高校对班主任队伍建设不够重视

尽管教育部多次就高校办主任队伍建设发文,但各高校对班主任建设队伍的认识程度却参差不齐。高校的班主任基本都是兼职,平时都有“自己的一滩事儿”,担任着繁重的学生管理、教学及科研、行政管理等任务。班主任这个头衔也就成了摆设,其担任的管理工作也只能是“稀松平常”,起不到班主任应有的作用。

班主任的任用工作,往往也是敷衍了事,以“锻炼新人”为由任用缺少经验的年轻教师当班主任,或者干脆随便制定班主任人选,而没有经过严格的筛选。而这些教师是否适合当班主任,班主任工作是否合格则不予考虑。

(二)缺乏明确的职责,高校班主任工作热情不够

从班主任的工作范畴我们不难看出,班主任工作可谓面面俱到。但在实际工作中,高校的班主任却没有明确的工作定位和岗位职责,经常出现双重管理、越级管理、互相推诿等情况。这样一来,班主任往往缺乏工作热情。再者,在许多高校,班主任往往是“任务”,有些人是不得不当的敷衍了事,有些人是为了职称评定等的利益驱使而为之,对班主任工作的热情程度也就可想而知了。

(三)班主任队伍的整体水平不高

目前高校的班主任几乎都没有思想政治教育的相关教育背景,班级管理的能力和经验不足,专业化程度几乎为零。再者,多数高校没有班主任的培训制度,班主任只能在工作过程中逐步积累经验,这在平时管理中不会出现太大的问题,但在处理突发事件时则可能出现思想上、方法上的问题,导致问题不能及时解决。

(四)缺乏有效的班主任工作激励机制

高校班主任在学生思想教育、学习、生活等方面对学生有较大的影响,另外在学校安全稳定工作用也发挥了中流砥柱的作用。但在绝大多数高校,班主任往往是责大于权,他们担负着繁重的工作任务,但相应的工作报酬却很低,投入的时间、情感精力较多,却鲜有回报。

再者,部分高校班主任工作的考核制度不够健全,也是班主任队伍建设的突出问题。许多高校没有明确的班主任考核指标体系,没有相应的奖惩制度,即使有了考核结果,但在薪酬、职务升迁、职称评定方面也没有体现,导致班主任工作成为“做与不做一个样,干好干坏一个样”的“大锅饭工作”,班主任工作的积极性和成效则显而易见。

三、加强班主任队伍建设的思考

为了发挥班主任队伍的作用,我们必须加强班主任队伍的建设,真正将班主任队伍建设成为高校发展的生力军。

(一)学校要重视班主任队伍建设

2010年5月国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,其中明确指出:“构建大中小学有效衔接的德育体系,创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。加强辅导员、班主任队伍建设。”从中我们能深切感受到国家对班主任队伍建设的重视程度。各高校特别是高校的决策层更应关心和支持班主任队伍建设,鼓励和调动具有高职称、高学历的高素质教师加入班主任队伍。

(二)做好班主任的培训指导工作

再高的水平,如果没有与时俱进那也会淹没在时间进程的洪流中。班主任队伍也一样,学校要通过班主任队伍自身的内涵建设,提高班主任队伍的整体水平。可以通过班主任培训、专题讲座、校外交流等形式提高业务水平。

另外,班主任自身也要加强学习,主动参与大学生思想政治教育有关的科学研究工作,提高自身的理论水平和业务能力。

(三)明确班主任工作职责

要明确界定班主任的工作职责,该做的一定要不遗余力的做好。理顺与辅导员的责任分工,共同配合,做好学生工作。辅导员要充分理解班主任工作,做好班主任工作的引导者和服务者。只要这样才能更好地发挥班主任的工作积极性,履行班主任职责。

(四)建立健全班主任工作的考核机制

《孟子》的《离娄章句上》中有云:“不以规矩,不能成方圆”。各高校应建立健全班主任队伍建设的相关规章制度,使班主任工作有章可循,有法可依。要完善班主任工作的考核机制,提高班主任工作的积极性和主动性,充分发挥班主任教书育人、管理育人、服务育人的作用。

参考文献

[1]齐昊.新形势下加强高校班主任队伍建设的几点思考[J].佳木斯教育学院学报,2010.(6).

[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要.2010-2020年.

关于加强学校行政队伍建设的思考 篇8

【关键词】学校；行政队伍；管理

一、加强学校行政队伍建设的意义

现阶段，我国教育改革事业得到了蓬勃发展，教学理念日益科学，教师以及学生在学校的主体地位也得到了社会各界的广泛关注与重视。在这种形势之下，学校行政管理工作发挥着积极的协调作用，同时也有效的整合了教学资源，有利于教学效率的提升，学校管理水平与办学效益稳定发展。加强学校行政队伍建设，对于学校的教学、科研水平、人才培养等都有着至关重要的作用。与此同时，充分调动行政管理队伍工作积极性，不断强化队伍建设，也是建设和谐校园的重要途径。对学校行政管理工作不断强化与提升，不仅是学校发展的需求，同时也是教育事业发展的有力保障。

二、学校行政队伍建设问题

1.重视程度不高

当前，许多学校在行政管理队伍建设上存在重视程度不高问题。部分学校管理者认为，行政管理只是学校教育工作中的一小部分，相对于教育教学，行政管理工作只能发挥辅助作用，缺乏实际性的意义。在这种思想认识之下，学校方面对行政管理队伍建设关注度下降，缺乏管理热情。除此之外，学校管理层认为行政管理工作不需要专业的知识与技能，其工作内容只是完成学校各项任务，技术含量不高，因此忽略了行管理人员综合素质的要求与培养。由于重视度不够，行政管理人员能力偏低、管理效率不高、管理模式落后等问题普遍存在，对学校行政管理队伍建设造成了不利的影响。

2.管理人员培养方式单一

我国学校行政管理人才培养以如下两种模式为主：第一、经验式，这种培养模式为行政管理人员在实际工作中总结经验、发现问题与解决问题过程中得到经验积累，从而实现工作能力以及管理水平的提升。第二种、师徒式，即在行政管理人才培养过程中，通过师父带徒弟形式，发挥老同志“传、帮、带”作用，从而使新的行政管理人员得到经验与提升。在这两种培养模式之下，许多行政管理人员没有得到管理学以及教育学方面的培养，同时继续教育机会欠缺，不能满足当前教育工作新形式，无法做到与时俱进，从而出现思想落后、理论知识不充分等问题，影响到行政管理队伍水平的提升。

3.缺乏完善的行政管理评价激励制度

科学规范的行政管理制度是行政管理工作得以持续稳定开展的重要保障，也是对行政管理工作评价与激励的重要途径。当前，许多学校都存在管理运行机制不健全的现状。学校行政管理工作者与教师相比，在工作对象、方式、以及工作手段上都存在差异，其考核与评价难以做到科学化与标准化。在评职称、晋级等过程中，因为考核指标缺乏可比性，难以形成公平竞争、优胜劣汰的竞争机制。造成了论资排辈、能上不能下的现象普遍存在。

三、加强学校行政管理队伍建设的策略

1.转变管理理念，提高对行政管理重要性的认识

随着社会经济的不断进步，我国教育事业也迈向了一个斩新的发展时期。在这种形势之下，高素质的行政管理队伍建设已经成为各学校持续发展进步的重要途径。学校要发展，不仅需要知识渊博的教育工作者，先进的教学仪器设备、优秀的校园环境，同时也需要高素质的行政管理队伍对这些资源进行组织与协调、提供优质服务，如此才能发挥着其积极作用，打造高水平的人才以及学业成果。因此，作为学校管理者，要以战略高度着眼，科学树立行政管理工作观念，以积极的视角认识到行政管理工作的重要意义，并通过多种途径与策略配合与强化行政管理工作。此外，积极引导行政管理人员树立服务意识，使其充分意识到行政管理工作对于广大师生、整个教育事业的重要意义。通过管理理念的转变，充分认识到行政管理工作对于学校教育的紧迫性，持之以恒，不断创新开展行政管理工作。

2.强化岗位培养力度，提升行政管理人员素质

作为行政管理人员，应当有不断提升自我、终身学习的思想。作为学校管理工作的重要组成部分，加强对行政管理人员的岗位培训，是提升其管理水平的重要途径。在社会环境日新月异的大背景下，行政管理人员要在教育发展与时代变化之下，不断学习新的管理理念，顺应新形势下的新任务，满足教育长足发展。这就要求行政管理工作者，在日常实践工作中持续总结经验，并坚持自主学习与提升，不断深入了解学校管理环节、深入细节了解学校各项行政管理工作，完善自身管理能力。学校方面，可通过组织岗位培养等方式对行政管理人员的思想政治素质、业务能力等进行提升，尤其要关注到中青年管理人员的培训与提升工作，选送工作表现出色管理者外出学习先进经验，为满足现代化管理建设打造一批出类拔萃的优秀人才。

3.健全岗位管理制度，完善用人机制

要健全岗位管理制度，应实现“聘任”竞争与合同管理，通过以岗定薪、优劳优酬的分配制度，提高行政管理工作者工作积极性。此外，建设按岗聘任的用人机制，对于管理人员采取能进能出、能上能下的管理制度，从而激励与提高行政管理人员管理水平，督促其更好的履行相应工作职责。长期以来，能上不能下一直是影响行政管理水平的重要因素，要解决这一问题，首先需要引入竞争择优机制，运行公开选拔与竞争上岗等制度；其次，建设行政领导职务任期制，明确职岗位年限；再次，对新的管理人员实行试用期制度，坚持德才兼备的用人标准，规范聘任行为。以年轻化、知识化、专业化为标准，不断加强学校行政管理队伍建设。

四、结语

学校是人才培养的主要场所，肩负着传播知识、创造知识以及传承人类文明的重要责任。作为学校教育工作者，既要发挥教学育人的积极作用，与此同时，还应当建设一支高素质、高水平的行政管理队伍，保障学校管理水平以及办学效益的提升。以下，本文就针对学校行政管理队伍建设进行了粗略的探讨，相信通过进一步的加强行政队伍建设工作，打造高素质的管理干部队伍，提升管理工作水平，各学校能够得到更加长远的发展。

参考文献：

[1]朱军.高校行政管理中的“激励约束”问题及其制度完善——以省属高等学校为例.[J].南昌师范学院学报，2015，（1）.

[2]蒋巍.学校行政管理有关问题的几点看法.[J].华章，2014，（13）.

关于加强班主任队伍建设的思考 篇9

党的十七大报告提出：“继续加强党的执政能力建设，着力建设高素质领导班子。”思想政治建设是干部队伍建设的核心和灵魂，是我们党提高自身创造力、凝聚力和战斗力的重要经验，是实现中国特色社会主义事业总体布局的根本保障。研究和解决干部队伍思想政治建设问题是贯彻落实党的十七大精神、加强党的执政能力建设的一个根本性问题，意义重大，事关全局，事关长远，事关根本。

一、当前干部队伍思想政治建设的基本情况

从总体上看，当前干部队伍都具有较高的思想政治素质，能够认真贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，具备很高的先进性和纯洁性；在重大政治方向、政治立场、政治纪律和事关全局的重大原则问题上，能够明辨是非，坚定信念，与党中央保持高度一致；能够坚持党的基本路线，自觉实践党的宗旨，反腐倡廉，坚持民主，与时俱进，开拓创新，扎实推进执政能力建设和先进性建设，服务经济社会发展的意识和能力进一步提高。

1、坚持用科学的理论武装头脑，政治理论素养有了新的提高。坚持把理论学习作为加强干部队伍思想政治建设的重要内容，坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想和中央最新的理论成果武装头脑，坚持把理论学习放在突出位臵，自觉做勤奋学习、善于思考的表率，形成了良好的学习氛围。加大了干部的学习和培训工作力度，把政治理论教育作为首要的学习内容，把学习理论的成效作为干部考核的重要依据之一，并坚持在提高理论学习的转化运用上下功夫，干部队伍学习理论的自觉性逐步提高，运用理论指导实践的能力不断增强。

2、着力推进党的先进性建设，工作作风和思想作风进一步转变。大力弘扬求真务实的工作作风，广泛深入实际，注重调查研究，狠抓工作落实，坚决克服形式主义和官僚主义，创造了实实在在的、经的起检验的成绩。干部队伍自觉用党纪、政纪严格约束自己，模范遵守关于廉洁自律的各项规章制度，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚决抵制腐败思想的侵蚀，做到自重、自省、自警、自励。

3、突出抓好能力素质建设，推动发展和维护稳定的能力明显增强。着力推进自身的能力素质建设，干部队伍的执政能力得到增强。自觉树立与科学发展观相适应的正确政绩观，能够系统掌握和正确运用经济社会领域的科学理论和知识，成为领导科学发展的行家。坚持在实践中锻炼、积累和提高，积极投身经济社会发展实践，深入调查研究，勇于开拓创新，自觉汲取群众的智慧和力量，积极探索推动经济社会发展的新思路、新办法，紧紧抓住制约本地发展的重点、难点问题，在破解难题、勇闯新路中增长了才干。

二、当前干部队伍思想政治建设存在的问题及原因 尽管当前干部队伍思想政治建设取得了显著成效，但也有少数干部的思想素质还不能完全适应党的事业发展的需要，与广大群众的主观愿望也还有一定差距。这些问题虽然不是主流，有的也只是个别现象，但还是应该引起我们的重视和警觉。这些问题主要表现在以下几个方面。

1、理论素养不够高，理论联系实际有待进一步加强。少数干部没有充分认识到理论素质是思想政治素质的灵魂，没有树立起理论学习的紧迫感，自觉性不高，在现实中表现为经常以工作忙为由挤占理论学习时间，过多的强调“以干代学”，在理论学习上缺乏主动钻研的精神。有的满足于被动的学习，组织安排什么就学什么，学习效果大打折扣，由于理论学习抓得不紧，导致个别干部理论知识、理论素质不高。有的干部还不能学以致用，不善于思考问题，在理论和实践的结合上比较欠缺。

2、创新精神不够强，思想有待于进一步解放。少数干部对一些重大问题的思想认识水平不够高，一些与形势发展相适应的新观念没有牢固地树立起来，思想不够解放，改革创新能力、应对突发事件的能力、解决复杂矛盾的能力有待加强；个别干部精神状态不够好，满足现状，只求稳，不求新，缺乏责任意识、大局意识和敬业奉献精神，工作标准不高，对自己的要求也不高。

3、深入群众的自觉性不够高，工作作风有待于进一步转变。有的干部满足于听汇报、看材料，以会议落实会议，以文件落实文件；有的认为自己就处在基层的位臵，与群众接触较多，不愿再深入一线去调研，对问题缺乏深入系统的了解；有的偶尔下去，也是走马观花，很难了解到实情、听到群众的真实声音；有的对群众的疾苦关心不够，作决策、办事情，对群众要求解决的困难问题，拖拖拉拉，不及时办理。

存在这些问题的原因是多方面的，既有个人主观方面的原因，也有社会环境等客观因素的影响，归结起来主要有以下三个方面的原因。

一是对思想政治工作的重要性认识不足，重业务轻政治，抓业务与抓思想道德教育一手硬一手软，致使干部对思想政治学习不感兴趣，有的干部把政治学习当作是一种额外负担，甚至为应付检查，往往只是抄抄记录，流于形式，思想上不求进取，学习上得过且过，行动上随随便便。

二是干部管理制度和思想政治教育制度落实不到位。除了抓面上看的见的工作外，各项部门管理制度流于形式，政治思想工作看到什么管什么，出了问题再补救，缺乏系统科学的管理办法，致使对干部教育管理和监督不力。三是受市场经济的负面影响，各种思潮、观念和意识发生交汇，一些干部放松了对自己的要求，淡化了党的宗旨意识，片面追求物质方面利益，缺乏应有的抗御风险和拒腐防变的能力。

三、加强干部队伍思想政治建设的几点思考

领导干部是一面旗臶、一根标杆、一块镜子，具有很强的导向性和示范性，如何使干部队伍作好示范、发挥作用，面对当前经济与社会发展的新形势，我们必须主动适应形势发展要求，积极面对各种挑战，与时俱进，突出创新，着力推动干部队伍建设不断向深度和广度延伸，从以下几个方面着手，建设一支高素质高效率充满活力的干部队伍。

1、加强理论学习，提高干部队伍理论素养。加强理论学习和修养，是不断增强党性、提高思想政治素质的重要途径。因此，要把理论学习作为干部队伍思想政治建设的根本任务来抓。必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，更加自觉地走科学发展道路，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。从理论和实践的结合上不断深化对构建社会主义和谐社会的认识，不断提高构建和谐社会的能力。同时制定切实可行的理论学习计划和阶段性学习方案，严格按照既定计划和学习方案组织好学习。要保证学习时间，改进学习形式，确保学习质量，加强理论学习的深入性，努力做到理论联系实际，学以致用。

2、树立科学发展观，增强干部队伍创新能力。一要更新发展观念。要树立全面协调可持续的科学发展观，要解放思想、更新观念，坚决克服“自满、自足、自负”的思想倾向，戒骄戒躁,开拓进取，始终保持与时俱进的思想活力和昂扬奋进的精神状态，要进一步强化四种观念，即：强化发展观念，坚持用发展的眼光、发展的思想、发展的办法解决前进中的问题和困难；强化进取观念，以敢为人先的主动精神抢抓机遇，在抢抓机遇中乘势而上；强化创新观念，勤于思考，勇于实践，善于创造性地开展工作；强化开放观念，以开放促改革，以开放促发展。二要拓宽发展思路。要研究制定具体的发展思路和发展规划，推动经济社会协调发展、人与自然协调发展。三要胸怀大局，创新领导方式。善于从全局的高度来观察、分析和处理问题，不断提高应对复杂局面、处臵突发事件的能力，做到把握大局，统揽全局，以强烈的事业心和高度的责任感，维护改革、发展、稳定的大局。四要创新工作方式方法。善于用发展的方法解决前进中的问题，用创新的精神培植新的发展优势。学会用说服教育、示范引导、提供服务等多种有效方式做群众工作，把各方面的积极性、创造性保护好、调动好、发挥好。

3、坚持求真务实，促进干部队伍转变作风。一是要密切联系群众、一心为民。要做“亲民、爱民、为民”的表率，经常深入基层、深入群众、深入实际，特别要到困难多、群众意见多、工作推不开的地方去。要经常和群众进行思想沟通和谈心活动，了解群众、关心群众、服务群众。二是要求真务实、狠抓落实。要树立正确的政绩观，正确地看待政绩，科学地衡量政绩，不提脱离实际的高指标，不喊哗众取宠的新口号。坚持从实际出发，说实话、察实情、下实劲、求实效，把精力和心思放在为百姓得实惠上，而不是追求表面政绩上；要进一步健全落实工作责任制，一级抓一级，层层抓落实，确保落到实处，取得实效。三是要坚持正确的用人导向，用好的作风选人、选作风好的人。大力选拔那些对党忠诚、为人正派、敢于负责、头脑清醒，肯干事、能干事、干成事，有真才实学的领导干部。四是要坚持清政廉洁的作风。要认真执行好党内监督和廉政建设的各项制度，带头执行廉洁自律各项规定，树立正确的权力观和利益观，严于律己、率先垂范，做到勤政、为民、务实、廉政，做一个为人民服务的好公仆。

4、增强执政能力，提高干部队伍执政水平。一是要提高科学判断形势的能力，注重理论思维，强化战略意识，培养世界眼光，善于科学决策。二是要提高驾驭市场经济的能力。要学习市场经济知识，认真研究社会主义市场经济规律的特点，努力学会超前解决一些制约经济发展的瓶颈问题，主动引导经济朝着预期的方向发展。三是要提高驾驭复杂局面、应对突发事件的能力。要提高对突发事件的预见能力，认真研究重大社会突发事件、重大自然灾害以及突发公共事件的特点和规律，做好应对的思想准备、预案准备、机制准备和工作准备。要提高对突发事件的处臵能力，培养和锻炼应对突发事件的良好心理素质，处变不惊，妥善处理。四是要提高依法执政的能力。要强化依法办事、依法行政的理念，积极开展干部队伍法律法规知识培训，促使干部队伍熟悉法律常识，提高法律素质，使他们做到学法、懂法、守法。

5、加强机制建设，确保思想政治建设贯彻落实。干部队伍思想政治建设是一项长期的任务，必须建立健全各项规章制度，用制度保证思想政治建设任务的落实。一是健全教育机制。完善以组织学习、考勤、通报、经验交流、检查考核为主要内容的学习制度，把定性与定量、考试与考核相结合，力求学习内容、时间、对象、效果“四落实”。二是完善培训机制。要进一步完善干部教育培训规划，精选培训项目，采取专题学习、参观考察相结合的培训方式，促使干部积极转变观念、增长见识、创新思维、提高综合素质。三是创新管理机制。建立 “三位一体”考核管理制。把目标管理责任制考核、领导班子考核、领导干部考核融为一体，建立科学、民主、规范、操作性强的考核工作机制和实绩评价体系，确立以实绩看干部、凭实绩用干部的激励机制。四是强化监督机制。增强内部监督意识，搞好互相监督，通过召开专题民主生活会、开展谈心活动、个别交换意见等形式，把监督工作落到实处。提高群众监督地位，完善群众来信来访制度，抓好对群众反映问题、所提意见建议的处理和落实，并将结果及时公布、反馈，调动群众参与监督的积极性。

关于加强机关作风建设的思考 篇10

在新形势下，只有进一步转变作风，进一步落实发展措施，才能把“机关政风建设年”活动顺利开展。

一、加强机关作风建设，关键点是解放思想。思想作风建设在党的作风建设中带有根本性问题，具体基础性作用。因此，加强机关干部思想作风建设，要始终坚持把解放思想、实事求是的思想路线贯穿于各项具体实践中。广大干部要自觉加强学习，增强理论功底，提高能力素质，以思想大解放推动改革大突破、经济大发展、社会大进步使我们的思想观念更加符合时代的要求和人民群众的意愿。

二、加强机关作风建设，突破点是解决问题。要紧密结合当前形势的要求、工作任务的变化，按照高标准、严要求来排查本部门本单位及本人存在的问题；要始终坚持理论联系实际，运用科学的世界观和方法论指导解决改革、发展、稳定中的各种新矛盾、新问题；要做活做足“送”和“放”的文章，即把政策、技术信息、发展思路送到基层，把政策规定放给群众，变被动服务为主动服务，变以管为主为放管并举；要深入基层、深入实际，到问题多的地方和困难多的企业去排忧解难，真正做到领导指挥在一线、干部工作在一线、情况掌握在一线、问题解决在一线、措施落实在一线。

三、加强机关作风建设，落脚点是服务基层。基础不牢，地动山摇。高度重视基层，积极深入基层，始终把人民群众的利益放在首位，把科学的态度和求实的精神同改革发展的实际结合起来，力戒形式主义和官僚主义，注重工作实效；始终以“重行、重做”为工作着力点，从解决社会关注、群众关心的热点难点问题抓起，从倡导为基层、为群众办实事、办好事做起；始终开展调查研究，为基层办实事，把学、改、做有机统一起来，每年为群众办几件好事，解几个难题，努力把为人民服务提高到一个新水平。

四、加强机关作风建设，切入点是廉政建设。“吏不畏吾严，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公。廉则吏不敢欺，公则民不敢慢。公生明，廉生威。”只有公正，才能明辨是非；只有廉洁，才能威严不阿。要解决好为人民掌好权、用好权这个根本问题，保证权力沿着制度化和法制化的轨道运行；要加强干部生活作风建设，始终保持艰苦奋斗的优良传统，做到清正廉洁、拒腐防变，树立高尚的思想情操和气节；要不断加大从源头上预防和治理腐败的力度，铲除滋生腐败的土壤和条件；要真正做到执法权限法定化、执法责任明晰化、执法程序公开化、执法行为规范化、执法监督制度化，真正实行阳光行政，以改进作风的实际行动取信于民。

五、加强机关作风建设，着力点是健全机制。加强和改进机关作风建设不能一劳永逸，也不能一

而就，必须建立一套切实可行的制度，形成稳定、长效的作风建设监督、评价运行机制：一是建立工作责任制度。明确各级应负的责任，一级抓一级，出了问题不但追究责任人，而且要视情况追究相关领导的责任，二是建立监督约束制度。通过严格的纪律制度来规范机关干部的行为，把

社会、法律、群众、舆论的监督有机的结合起来，增强监督的广泛性、公开性，确保各项制度落到实处。三是建立奖惩激励机制。把对先进典型的培养、总结、推广、奖励和反面典型的惩处、警示制度规范起来，以典型示范作用和警示作用，促进机关作风建设。

关于加强高职院校学风建设的思考 篇11

关键词：高职院校；学风；学风建设

学风是高等教育改革与发展的永恒主题，是一所高校传统底蕴和办学理念的集中体现，是树立和塑造学校良好形象的重要条件，优良的学风是培养高素质人才的基础，能反映学校的办学水平，体现办学的品位，展示师生的学习风貌。因此，学风建设是学校建设的重要组成部分，是衡量学校办学水平的重要指标，是当前高职院校面临的重要课题之一。

一、学风的内涵

所谓学风，简言之，是指学习方面的风气。从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现；从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴。有学者认为：“高校学风是指高等学校全体师生在长期教育实践中形成的较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是一所学校群体心理和行为在治学上的表现。”学风的内涵是学校的治校理念和办学思想、教师的培养目标和工作作风、学生的求学过程和精神面貌等方面的综合体现。总之，学风是学校长期积累形成的一种氛围，一种精神，是学生在学习和生活中所表现出的学习作风和精神风貌，是在长期教育和建设过程中积淀形成的一种风尚。

二、高职院校学风建设存在的问题及原因

目前，高职院校的学风状况主流是好的，是积极的，但是由于社会大环境的不良风气、学校学习压力不足和学生自身因素的影响，在学风建设中，学生的价值取向、学习热情以及考风考纪都存在着问题。主要表现在：第一，学习动力不足。学习兴趣不高，自习、晚修到图书馆看书学习的学生少；第二，学习习惯差。没有养成自觉学习的习惯，课余学习的学生少，沉迷于上网、聊Q、谈恋爱、玩游戏；第三，学习态度不端正。上课不认真，玩手机、打瞌睡，部分同学迟到、早退、甚至旷课，少数学生考试作弊等。对于引起这些问题的原因，笔者主要从三个方面探讨：

（一）社会方面的原因

1.高校“扩招”后新生素质下降

自1999 年高等教育改革和高校开始扩大招生规模后，高等教育由“精英教育”转向“大众教育”，一些高职院校生源整体素质呈下降趋势，部分学习基础差或不喜欢读书的学生也跨进了大学的校门。

2.社会用人单位重文凭轻素质

大学生的就业形势严峻，相当多的用人单位更看重高文凭，这对潜心向学的高职院校学生造成了冲击，学历层次低，在一定程度上感到“前景暗淡”，导致部分学生不思进取，缺乏学习热情。

3.社会上的不良风气对学生的影响

有的学生认为现在就业不完全注重能力和素质，而是看家庭背景和社会关系，社会上存在的一些托人情拉关系等不正当的手段，挫伤了学生的学习积极性。

（二）学校方面的原因

1.学校管理层的原因。许多高职院校由中专升格而成，学校工作的重点放在定位发展、专业建设、人事配备、招生就业以及基础建设等方面，学风建设未得到充分重视。

2.教风不严的影响。学风问题不仅是学生的学习态度问题，也是教师的教风和治学态度的问题。部分教师缺乏敬业精神，对教学内容不能深入研究，照本宣科，教学形式单调，少数老师只教书不育人，学生与老师之间的交流非常有限。

3.学生管理人员队伍工作积极性发挥不够。这些年由于学生人数急剧增多，每个辅导员所带的学生太多，工作难以细致深入，有的管理人员缺乏工作责任心，没有充分发挥应有的作用。

(三)学生自身的原因

1.学习兴趣不浓。大部分高职生自身素质较低，他们在中学阶段处于中下游水平，基础较差，缺乏成就感，虽上大学但未脱离高中生的心理行为，不适应大学的学习方法，学习兴致不高。

2.学习态度不端正。部分高职生由于自身基础差，在心理上存在自卑感，认为无学位可拿，学业已到顶，加上对所学专业了解不够，认识不足，学习热情下降，认为只要混个及格毕业就行，因而淡化了学习的内在动力，放低了对学习的要求。

3.学习纪律松懈。不少学生缺乏实践锻炼和社会经验，思维能力、心理发展和行为举止显得幼稚，缺乏自制自律，迟到、早退、甚至旷课，把主要精力放在交友、娱乐和上网，不惜荒废学业。

三、加强和改进高职院校学风建设的措施和建议

高职院校的学风问题由多方面原因引起，其状况不尽如人意，令人堪忧。学风建设是思想政治教育与教学、行政管理以及学生管理工作的有机结合，是一个系统而复杂的工程。因此，高职院校应高度重视，积极采取应对措施，要从以下几个方面入手。

1.加强学生思想教育和专业教育，倡导学风。

当前影响学风的重要因素之一是部分学生没有明确的学习目标和动力，而学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首先要从学生的思想工作抓起。学校应树立“育人为本、德育为先”的观念，以培养优良学风为宗旨，以大学生素质拓展计划和学生文明修身行动为主题，加强学生思想道德建设，规范学生行为，强化日常管理，形成良好学风。新生入学教育，是加强学风教育的先导。教师要通过理想、信念、诚信、人生观、价值观以及有关奖惩制度对学生教育，有目的有步骤地引导学生明确学习目标、端正学习态度，做到求学要勤，严谨刻苦，增强自律和自制能力，提高学习效果。同时教师要加强专业教育，把专业教育贯穿于大学生活的全过程，让学生深入了解专业的发展前景，开展自立自强的系列思想教育活动，增加对专业学习的信心和动力，为学风建设提供坚实保证。

2.狠抓师德和教风建设，示范学风。

教师要以身立教，教书育人，为人师表。古人云：“师者，传道授业解惑也”。可见老师不仅教给学生知识，更要教会学生做人。教风是教师德与才的综合表现，与学风是相互影响、相互制约的。广大教师要做到爱岗敬业、严谨治学，认真履行教书育人的职责，真正做到言传身教，在思想上、道德品质上、学识学风上以身作则，率先垂范，给大学生以潜移默化的影响。第一，加强师德教育。师德是良好“教风”形成的基础。教师自觉遵守履行《教师法》规定的职责和义务，增强实施素质教育和教书育人的自觉性和坚定性。第二，学高为师，身正为范。教师应当以自己的敬业精神和良好的执教方式来调动学生学习的积极性，以崇高的人格魅力影响和带动学生。第三，制定教师职业道德规范，规范教师教学行为，严格按教学大纲和教学进程授课，及时答疑辅导，帮助学生解决学习和思想上的问题，将育人工作落实到教学工作的各个环节。第四，加强教师的考核与管理，进行教学检查经常化、制度化，实行学生评教制度，形成有利于良好教风和学风建设的氛围。

3.强化考风考纪，强化学风。

考风考纪是学校学风建设状况的重要体现，既是衡

量一所学校办学水平、管理水平和学生综合素质的重要标志之一，又是学风的具体体现。考试是学校教育过程中十分重要的环节，是检查教学效果、衡量教学质量、确定学业成绩的主要手段，是反馈教与学信息的有效途径。组织好各类考试，是确保教学质量的重要环节，也是学风建设的重要内容。一是要将考试作为学校治理整顿教风和学风的突破口，制定更为科学的考试制度，加强考试管理，实行教考分离；二是在大考之前，教务部门要召开考前端正考风会议，向监考教师和学生宣讲强调考试纪律，要求师生维护考场的严肃性；三是严肃考纪，加强考场巡查，对违纪舞弊的学生和监考教师不包庇，严格按学校有关考试管理制度处理。

4.以专升本和就业为导向，引导学风。

对高职院校的学生而言，毕业后的出路即专升本和就业，这是他们最关注的“热点”问题，将学生“热点”问题与学风建设结合一起，可以提高学生的学习兴趣和学习主动性。第一，高职学生大多高考成绩较低，但许多学生仍渴望进入本科院校学习。正确引导和教育这些学生，有利于提高学生的学习主动性和能动性，对形成良好的学习风气大有帮助；第二，就业指导工作从新生开始并贯穿大学生活的全过程，就业指导课纳入学校的教学计划，倡导学生结合自身和专业的特点，参加各类职业资格证书的考试。通过加强对学生的就业指导，使学生明确学习目的以及将来工作应具备的知识结构和各种能力，明白择业的成功是靠自己的综合素质，把学习变为一种自觉行为，让“要我学习”向“我要学习”转变。

5.加强学生工作管理队伍建设，端正教风。

学风建设不只是教务处和学生处的事情，需要教学、管理各环节和各职能部门协作配合。要建立一支思想素质好、业务能力强、作风正派、专兼职相结合的学生工作干部队伍，增强学生工作系统的驱动力，对学生进行全方位、多角度的教育和引导。一是进一步加强辅导员队伍建设。辅导员是在第一线从事学生工作的组织者和教育者，主要负责学生的思想道德教育和行为规范管理，要加强对辅导员工作的指导和督促，使他们成为学生的良师益友。二是各系领导、专业主任以及任课教师都要明确自己的责任和使命，把学风建设义不容辞地担负起来。三是发挥学生党员、入党积极分子的骨干作用，要求他们积极投身学风建设，主动关心同学的思想、生活和学习，充分发挥先锋模范作用，自觉成为学生与老师之间学风建设的桥梁和纽带，发挥学生自我管理、自我教育的作用和能力。

6.优化校园文化建设，促进学风。

学风是一种校园文化氛围，校园文化是学风的一种外在表现形式，对学风建设具有重要作用，也影响到学生的个人成才。第一，要依靠共青团、学生会组织开展融思想性、教育性、知识性和趣味性于一体的文明健康的活动，这些活动要以学风建设为出发点，寓教于乐，把学生的注意力引向学习，应用所学的知识进行创新活动，营造优良的学风氛围。第二，强化社团的育人功能。高职学生爱思考，爱选择，表现欲强，大力扶持学生社团，鼓励老师积极参与指导，丰富与活跃学生的课余生活，拓展学生的学习和活动空间，促进学生的个性发展。第三，学校要努力培育学术氛围，举办学术讲座，通过邀请知名专家、成功企业家和优秀毕业生开展专题人文系列讲座，开拓学生的视野，丰富与活跃学生的课余生活，拓展学生的学习和活动空间，激发学生的学习兴趣，培育优良的校园文化，给学生提供良好的环境，促进学风。

学风是一所学校办学水平、师资水平、教学水平、管理水平的综合反映，体现在教师和学生的日常行为中，是一种严谨的治学作风和积极的学习态度。对高职院校来说，学风建设任重而道远，但我们只要制定学风建设的具体目标、内容和措施，把各项学风建设措施真正落到实处，从物质上和精神上为建设优良学风创造一个良好的环境，树立全员育人理念，在实践中常抓不懈，这样就一定能够把我们的学风建设好。

参考文献：

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[2]王海翔.试论高职院校的学风建设[J].宁波教育学院学报，2004，(9）.

[3]苏运来.搞好高职院校学风建设之思考[J].十堰职业技术学院学报，2006,( 3).