研学基地规划建设方案

研学基地规划建设方案（共8篇）

研学基地规划建设方案篇1

一、指导思想

坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，以学员为中心，以加快新旧动能转换为引领，发掘中草药文化资源，深化启蒙精神内涵研究，推动传统中医药文化教育普及，讲好朱家楼子故事，推动传统旅游与民俗旅游、生态旅游、研学旅游等相结合，不断创新旅游发展模式，丰富研学旅游产品体系，提高研学旅游服务质量，实现研学旅游特色化、差异化、品牌化发展。

二、精心组织实施

各部门按照《管理方案》责任分工与组织实施相关要求，结合朱家楼子情况，制定中医药文化研学旅游工作实施办法，开发中医药研学线路、产品，开展研学主题活动，培育中医药研学活动相关的旅游大项目，定期做好汇总，建立长效机制。

三、基本原则

（一）突出中医药药理知识文化，强化教育功能。坚持把研学旅游与传统教育等相结合，充分展现朱家楼子特色文化内涵，把朱家楼子研学旅游打造成为常学常新的生动课堂。

（二）突出统筹规划，推进融合发展。强化“旅游+”理念，推动传统旅游与生态旅游、研学旅行、传统文化旅游等相融合，提升朱家楼子研学旅游吸引力和竞争力。

（三）突出改革创新，统筹区域联动。充分整合全市研学旅游资源，建立研学旅游合作机制，实现资源共享、产品互补、市场互动、客源互送的多赢发展格局。

（四）突出以学员中心，强化政策惠民。不断创新中医药文化研学旅游产品体系，丰富产品业态，制定惠民政策措施，突出中医药研学旅游的公益性，让人民群众在中医药研学旅游中享有更多的获得感。

四、主要内容

（一）打造新时代山水朱家楼子赛华佗中医药文化旅游目的地。深挖启蒙精神、中国传统文化和爱国主义教育内涵，充分整合宜昌市乃至湖北省研学旅游文化和资源，打造具有宜昌特色的红色文化研学目的地体系。

（二）完善中医药文化研学旅游产品体系。坚持市场导向，针对不同客源群体，整合旅游资源，突出产品特色，打造中医药文化研学旅游产品。进一步细分中医药教育客源市场，针对中小学生、社会青年、企业员工、民兵预备役等社会公民群体，重点推出能满足中小学生自然体验教育、青少年传统教育实践、社会青年企业员工拓展教育的研学旅游产品体系。推出具有朱家楼子特色的系列研学游中医药旅游精品线路。

（三）构建中医药活动体系。结合重要节假日，借助研学旅游合作交流系列活动，组织开展中医药研学系列活动。策划举办中医药教育进景区、研学夏（冬）令营、启蒙精神中医药研学主题展览、启蒙精神主题药学征文等研学旅游系列活动。

五、主要措施

（一）加强营销推广。配合全省十大文化旅游目的地品牌建设，围绕打造“赛华佗”中医药旅游线路，策划提升中医药文化研学旅游产品体系，丰富产品内容。制定中医药文化研学旅游团队奖励政策，协调对接旅行社、中医药旅游景区和在线网络销售商，把中医药旅游景区与其他旅游资源有机结合，做好中医药旅游线路产品的设计与落地工作。充分利用中央、省、市等多级宣传平台，形成系列中医药文化研学旅游精品栏目。

（二）建立体制机制。健全中医药旅游发展体制机制，支持涉旅部门强化中医药旅游融合发展职能。促进中医药旅游与乡村旅游、温泉旅游、森林旅游、冰雪旅游、垂钓等新业态融合发展，丰富中医药研学旅游内容，增强中医药研学旅游吸引力。完善各市联合推进机制，探索推动中医药研学工作发展的有效思路和方法，加强部门会商，推动区域协作，形成常态化资源整合机制，推动中医药研学工作持续健康发展。

（三）加强政策联合。积极探索其他研学基地合作机制，出台具体政策措施，共同开发中医药研学品牌，打造中医药红色研学产品体系，实现资源共享、产品互补、市场互动、客源互流的多赢发展格局。

（四）完善品牌体系。以中医药旅游为统领，以“赛华佗”中医药旅游产品体系为支撑，构建全方位、多层次的中医药研学品牌体系，编制中医药研学导游词。结合自身特点，进一步丰富提升旅游景区产品内涵，开发中医药研学线路，打造出符合“赛华佗”品牌的红色研学产品体系。深入研究启蒙精神，培育启蒙性教育品牌。依托基地，打造享誉省内外、彰显中医药文化永恒魅力的研学旅游圣地、教育培训基地和文化创意高地。

（五）推动融合发展。深入挖掘中医药文化内涵，紧紧抓住全域旅游发展和新旧动能转换重大契机，以中医药旅游景区和党性教育基地为依托，充分发挥中医药景区的引领带动作用，推动中医药研学游与乡村旅游、生态旅游、中国传统文化游、历史古迹游、爱国主义教育游等有机结合，争取将更多的旅游景区发展成能开展中医药研学活动的教学点，推动中医药研学实现跨界融合发展。

（六）发挥市场作用。鼓励社会资本投资开发中医药研学旅游，积极开发中医药研学的产品和体系，充分发挥旅游企业和旅游酒店的优势，为中医药研学的开展提供智力支持和坚实保障。

六、组织实施

（一）准备阶段

2018年5月—6月，印发《中医药文化研学旅游实施方案》，各部门制定具体中医药研学线路、产品，编制研学课程，全面启动中医药研学旅游试点工作。

（二）组织实施阶段

2018年7月—11月，基地选择1-2所学校开展试点工作。组织开展红色研学主题活动，做好中医药研学旅游的资料汇总和经验总结，为进一步全面推广中医药研学旅游工作做科学指导。

（三）总结推广阶段

研学基地规划建设方案篇2

2014年8月公布的《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》提出积极开展研学旅行。苏州市以古典园林闻名世界,1997年就被列入世界文化遗产名录。多年来,苏州本地的旅游产品也以古典园林的大众化观光为主,缺少纵深、深度发掘的新型文化旅游产品类型。本文提出以古典园林为基地,依托旅游专业高校技术力量,结合苏州本地较好的旅游发展,建立古典园林研学旅游基地,能有效解决这一难题。

一、苏州古典园林研学旅游基地的概念界定

(一)研学旅游基地:

“研学旅游基地”,首先是旅游地,拥有相应的旅游资源,具备较高的旅游观赏价值,具有配套的旅游设施,和符合要求的服务人员。其次,作为学习研究地,应当具备满足教学需求的设施和设备,配备相应的教学人员和辅助人员,提供教学。

(二)苏州古典园林研学旅游基地

本文特指以特定、具有代表性园林作为试点,建设成研学旅游基地,开展旅游、学习和研究的场所。

世界文化遗产,苏州古典园林历史悠久,具有很高的科学价值、历史价值、艺术价值,单纯作为旅游景点来开发,是不能完全体现其本身丰富的内涵,也不能让游客完全了解其魅力所在。选取代表性古典园林,设立为长期研学基地,充分挖掘相关内容的基础上,提炼出课程化知识,设计相应的学习内容,融入到旅游产品中,以点带面,开展长期的研学活动。

二、苏州古典园林研学旅游基地建设的意义

当前旅游市场上研学产品并不少,但大都为组织外出参观高等学府,夏令营拓展,海外学习,短期进修为主,古典园林研学旅游基地的建设和稳定运营机,可以协调教育、旅游经营,遗产保护等多面关系,还可以为其他地域开展相关研究运营提供思路和参考,并填补国内外相关研究的空白:

(一)多角度展现苏州世界遗产文化

从苏州园林本身来说内涵丰富,多年来开发的深度旅游产品并不多,建立研学旅游基地,吸引本地、周边、甚至国内外不同年龄阶段的学子前来研学旅游,从更深层次理解园林文化理解苏州文化。

(二)苏州园林旅游产品多样化

长期以来,苏州的旅游产品主要以古典园林的观光为主,大部分游客不能深入了解其内涵和独特内涵。在提倡文化旅游融合的当前大旅游背景下,主题游特色游等新型旅游形势不断冲击,旅游市场竞争日趋激烈,研学旅游基地的建设有助于苏州旅游开发思路,创新文化旅游产品。

(三)探索苏州古典园林传承保护新途径

基地的建设,产品的开发,注重寓教于“游”,激发学生兴趣,从感性到理性,培养青少年自觉了解园林文化,深厚内涵,自发产生保护传承的意愿。同时,可以尝试将课程设计理念纳入旅游产品,真正做到寓教于“游”。除了旅游开发,作为世界文化遗产,苏州古典园林的传统和保护任重道远,不能仅依赖于先关建设部门,只有广大青少年积极加入进来,才是可持续的道路。

(四)促进素质教育的真正体现

基地长期稳定有序的运营,将古典园林文化知识的学习融入到旅游活动中,一定程度上弥补了当前学校课程过于偏重书本知识、偏重课堂讲授、学生偏重被动接受的缺陷,弥补了传统教育的不足,成为推进素质教育。

三、苏州古典园林研学旅游基地基本建设要素

(一)基地活动场所选择

传统意义上的研学旅游将活动场地主要设定为实际旅游的场所,本文认为,苏州古典园林内涵丰富,底蕴深厚,如果仅仅以传统的观光型活动形式,很难使参与者领会理解,其次,苏州古典园林众多,传统的观光型,或研学产品的选择范围往往集中于拙政园,留园,网师园等代表性园林,而苏州任然后众多中小有特色的古典园林却由于种种园林,人流偏少,在基础场所的选择是可以根据产品的设计,课程的要求,具体环境布置,兼顾大小园林,这样既可以减轻大园林的人流压力,均衡入园人数布局,又可以使研学活动达到预定目标。最后从体检学角度来说,为了使参与者对于古典园林的某一侧面能更好,更深入的理解和认识体会,尤其对于青少年来说,实践探索类的活动,比单纯的讲解和传授效果更好。因此,本文认为,基地的场所应该扩展到了包括古典园林观光区域,园林特定区域,旅游专业院校实践区域三部分,也就是说基地由三方根据产品特色,教学需求,参与者特点而灵活设置。

(二)苏州古典园林研学旅游基地建设的参与主体

研究旅游基地属于新生事物,并无前人经验可以借鉴,属于跨界事物,涉及旅游业、教育界,尤其是苏州古典园林属于世界文化遗产保护的范畴。所以本文认为旅游专业院校教师、旅游社工作人员,古典园林单位专项工作人员、社会相关专家纳入基地主要参与人员。这四方参与方均有着身的优势与不足,构架合理的人员培训体系,可以取长补短,发挥各自的优势。

旅游专业院校的教师,本身具有旅游服务专业知识,教学技能,具备先天的、普遍的优势,应当纳入到参与人员的主干人群中,欠缺的古典园林的专题深入了解,和旅游服务的实战经验。因此可以借助另外两方单位的优势进行培训。专业旅行社的工作人员,对于引导研学者参观游览,提供普遍意义的讲解服务,生活服务,市内交通服务,旅游常识的咨询服务没有问题的。但是就专业的古典园林知识研究还不够深入,专题讲解能力,这一方面,院校和古典园林单位正好弥补。古典园林专项工作人员,在园林专业知识,操作技能方面具有独特的优势,但从旅游服务,课程化服务来说,是比较薄弱的。所以基地建设的参与人员需要政府主导,多方参与,互相协调。

(三)古典园林研学旅游产品的设计

作为综合体的研学旅游产品,不能和普通旅游产品一样千人一面,需要根据不同的年龄阶段,认知水平不同,理解能力、接受能力进行分类,研究其认知特点,设计不同的课程类型,采取不同的活动形式。

古典园林内涵丰富,山、水、花、鸟、建筑、匾额、楹联、书画、雕刻、碑石、家具陈设、各式摆件等等,每一项都是一项专题,每一项都是点缀园林的精美艺术品,无不蕴含着中国古代哲理观念、文化意识和审美情趣。将各个元素,设计专项系列课程,在游览活动中进行有选择的嵌入式学习了解,可以摆脱以往走马观花参观游览的范畴,有所侧重的游览和学习,是参加者学有所获。

首先,需要在园林专家和旅游学专家的指导下,将苏州古典园林的主要元素进行解构,结合旅游实际因子进行实际重组,提出相关的研学活动主题,并设计相应的活动内容,这使园林研学旅游产品主题明确,脉络清晰,达到寓教于游得目的,同时为教学目标的考量提供依据。

其次,根据若干不同的主题,还设计了不同的专题活动,可以更加有针对性的开发研学旅游活动课程,吸引特定人群。比如:不同的时节,苏州古典园林将展现出不同的美。但是对于任何一位参观者来时,只能欣赏大来时的景象,所以可以开设专题讲座类活动,全面展现苏州古典园林的四季特色,吸引再次游览,或者中国风水学是传统文化的另一种体现,园林的构造其实是风水学的完美体现,从这个角度开发课程,符合当代人对传统文化再现的需求。这些活动类型,从当前来说,是比较容易操作的,给基地建设初期的顺利运作提供保障,同时还考虑到苏州市国际性的旅游城市,设计的时候考虑到了国外的研学旅游者。

再次,体验的基本要素是人的参与,人又是各有个性的,而体验是内在的,存在于人的内心中,是人的心境与外在环境互动中的内心感受。因而体验的特点是个性、参与、互动。从这个意义上延伸,参观游览过程中开发动手体验类的活动,将增强课程本身的高增值性、参与性、互动性与深刻的烙印性,使游览者记忆深刻。园林中有许多内容可以开发相关活动。

最后,产品的设计和开发,需要校企合作,公共完成。因为研学旅游核心内容必须包含是“学”和“游”两方面的内容,只有提供旅游客源的学校、兼顾教育和旅游活动的旅游专业院校,与组织修学旅游的旅行社、旅游服务企业通力合作,研学旅游才会顺利进行。新型的古典园林研学旅游产品不是凭空产品的,需要有一定的基础,所以最就是利用苏州原有的旅游产品,进行重新整合,这样既保留了原来的旅游产品吸引市场,又开拓了新的空间。

四、结语

建设苏州古典园林研学旅游基地,不但在国内填补研学旅游基地建设这方面研究的空白。深度开发苏州文化类旅游产品,吸引本地、周边、甚至国内外不同年龄阶段的学子前来研学,从更深层次理解园林文化理解苏州文化。而且是素质教育的真正体现。将古典园林文化知识的学习融入到旅游活动中,一定程度上弥补了当前学校课程过于偏重书本知识、偏重课堂讲授、学生偏重被动接受的缺陷,弥补了传统教育的不足,成为推进素质教育,乡土爱国教育的有效手段。

摘要：研学旅游作为新兴的寓教于游的旅游形式,近年来受到市场的热捧和国家旅游、教育层面的关注。但研学旅游基地建设研究一直处于空白状态,本文以得天独厚的苏州古典园林为实验对象,尝试从建设意义、基本元素、产品设计等方面提出意见和建议,以期能为苏州古典园林在文旅融合背景下的发展提出新的思路。

关键词：研学旅游,研学旅游基地,苏州古典园林

参考文献

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研学基地规划建设方案篇3

关键词：办公自动化；生产型；实训基地

实训基地是高职院校锻炼学生实操能力、培养学生职业素养的基础平台，是提高教学质量、彰显职教特色的硬件依托，承载着实践教学、职业培训、生产研发、职业技能资格鉴定等功能。实训基地建设不仅需要投入大量的资金完成各实训室的房屋建设、实训设备的购置等，建成以后基地的正常运转——人员、耗材的消耗等也需要大量的资金投入。如何在保证实践教学质量的前提下，既保证实训基地的正常运转，又能减少其中的各项开支，是我们急需解决的问题。

首先，我们要切实转变实训基地只是一种教学消费的观念，变消耗型实训基地为生产型实践场所。实训基地追求高仿真性，越真实的职场环境，越能使学生掌握必要的职业技能，形成应有的职业素养。根据高职实训基地建设的发展趋势和我校实践教学的具体需要，我们积极筹建办公自动化生产型实训基地。

我們拟组建的办公自动化生产型实训基地，包括影视制作实训室、现代办公技术实训室和现代办公设备实训室，本实训基地能全方位为学院各部门的日常办公、宣传服务；为全院师生提供优质的信息服务；为校外有办公服务需求的单位或个人提供相关服务。为了更好地实现这些服务项目，成立相应的实体公司更便于管理，可以通过科学、规范的管理，将服务意识、改革意识、责任意识和经营意识融入到各经营项目中，在节省学院相关开支的同时，也是对高职院校校内实训模式的有益探索，从仿真教学逐步走向真实操作环境，使消耗型实训逐步转变为创收型经营。实体公司还能为学生提供丰富、有益的实习、实践机会，定期提供贫困生勤工俭学机会，进一步提高学生的就业竞争力。

经过专业教师的多次集体探讨，拟分期组建公司，实现实体经营，具体方案如下：

1.一期建设——以制作类为主

A.主要经营项目

相片冲印；布标制作；海报制作；KT板制作；视频制作。

B.主要服务对象

总院相关职能处室及各二级院系；全院师生；其他有需求的单位或个人。

C.运作思路

根据学院各职能处室及各二级院系日常办公及宣传的实际需要，在“计算机文化基础”和“办公自动化”的课程中融入相关教学内容，利用实训中心设备完成布标、海报、KT板制作及视频制作服务；分批次完成学院全体学生的学生照冲印工作；为学院教师提供照片冲印服务。这些服务项目均可对外经营，既方便了周边企业又能增加学校收入，一举两得。

我们认为，实体公司初期的经营项目不宜过多，可以逐个项目进行探索。如：

a.相片冲印：新生学生照拍摄及冲印;学生报名参加相关考试的证件照冲印;学生个人毕业照和全班合影照冲印;师生的个人照冲印。

b.布标、海报（小图册）、KT板的制作、视频制作;用于学院日常办公;用于对外宣传;用于学生活动;资源交流，实现多赢以上的生产型实训，均由主管教师指导优秀学生完成。

D.资金运转

可以采用校园卡或其他磁卡的形式进行收费，考虑以上制作服务所需设备成本较高，可以采取先行售卡（卡的面值不同）的方式获取前期投入资金，待设备购买后，再进行相关服务。经营的收、支均由校财务部门主导管理。

2.二期建设——服务外包为主

如果一期建设较为理想，在总结生产型实训基地运转特点和我院实际需求的前提下，还可以对校内外提供外包服务，如院内办公耗材的购置、设备维护保养等。还可为师生提供其他信息服务，如扫描、刻盘、收发传真等。

孵化基地建设规划方案篇4

阳谷县大学生创业孵化基地建设规划方案

大学生创业孵化基地是大学生创业实习实训与成果孵化的基地，是开展创业教育、创业实习、创业服务，促进大学生自主创业的重要实践平台。其主要任务是以基地为载体，整合和利用校内外各种资源，开展创业指导和创业培训，接纳大学生创业实习实训，提供创业项目信息和创业项目孵化的软硬件支持。为加快阳谷县大学创业建设进度，进一步优化园区创新创业环境，吸引优秀人才创新创业，达到智育与德育的完美结合，培养大学毕业生思想道德品质和强化大学生实践能力。我县决定在东润建立阳谷县大学生创业孵化基地，为同学们提供实践锻炼的广阔舞台。现根据我县实际情况，制定东润大学生创业孵化基地建设方案如下：

一、指导思想：孵化基地建设按照“整合资源、规范运作、突出重点、分步推进”的要求，以省、市级全民创业为指导思想，积极引导在校大学生开展创业工作，形成上下贯通、功能完善、管理规范、服务高效的创业服务机构体系。

二、基本原则：大学生孵化创业基地建设要坚持“全域贵阳”理念，坚持科学规划、科学建设、科学管理的原则，紧紧围绕产业发展，统筹考虑，合理布局；突出重点，突出专业化创业基地，适当发展综合性创业基地

建设；整合资源，充分发挥市场作用，引导社会资金投入创业基地建设、运作与管理。

三、责任分工：东润大学生创业孵化基地规划、建设与管理的综合协调工作由贵州财经大学就业指导中心负责。其中包括综合性创业基地与专业化创业基地的规划、建设与管理就业指导中心要研究制定贵州财经大学大学生创业孵化基地管理指导意见，各部门要结合各自实际研究制定具体的大学生创业孵化基地管理办法。

四、建设方案：

1、近期建设方案，用约一年时间，在东润建设总面积约1500m2的布局合理、环境优雅、设施齐全、功能完备、管理科学、服务高效的大学毕业生创业孵化基地，同时积极与阳谷县人力资源和社会保障局共建创业孵化基地。鼓励和扶持大学生创业，建立良好的创业氛围，吸引有创新创业意识和能力的优秀人才到我园区创业孵化基地创新创业，为孵化知识型产业和新经济形态、促进产业发展、培育新的经济增长点、培养高素质人才提供支撑。

（一）专业化创业基地。按照专业化的原则，有序地创造电子商务、计算机、广告、软件开发、课件设计、影视、网页制作、会计、新能源等专业化大学生创业孵化基地。

（二）综合性创业基地。综合性创业基地各专业人才共同组合成一个团队，按照专业进行团队成员分工，一个团队可以做多项工作，也决定了公司的业务方向比较广。但这也要求多个同专业或者类专业

的学生互助，在一个领域做得好，从而保证工作的质量。

（三）扶持政策。

1、向政府申请凡经批准入创业孵化基地的企业优先享受我市各项鼓励和扶持创业的优惠政策。

2、大学生创业孵化基地要为入园企业提供一定的办公场地和设备，其中租用园区办公用房和生产经营用房、用地的，给予租金减免或优惠。

3、大学生创业孵化基地要安排专项资金用于重点扶持入驻基地企业的项目启动。各区、市、县财政安排的鼓励和扶持创业的专项资金要重点向入园企业倾斜。

4、在入驻创业孵化基地企业工作的高校毕业生优先入住大学生廉租公寓。

5、入驻创业孵化基地企业承担的科技攻关项目，优先列入我市各类科技计划、优先安排科技三项经费、优先向其提供科技项目转化资金、中小企业风险担保、小额担保贷款等。

6、入驻创业孵化基地企业缴纳的各种地方性基金、行政性收费等，前3年原则上由受益财政等额返还。

（四）建立创业指导服务中心。为新创业或潜在创业人员进行服务，帮助企业解决创业上遇到的困难，同时提供成功创业企业的案例与经验。

（五）小企业创业基地建设。主要行业有服装加工、针织制造、纺织器材、机械配件及空压机制造等，小企业创业基地创业利润比较

大，员工人数相对于专业化创业基地更多，管理制度规定需要更加细化。小企业创业基地能够给更多的大学生提供兼职与就业机会。

2、中期建设方案

按照城乡统筹、“四位一体”科学发展总体战略的要求，观察产业发展布局特点，依托校内外创业基地，经过三至五年的努力，培养一批大学生创新创业人才，孵化一批创业成果，建成一批大学生自主创业实体。建设一批具有产业特色、配套功能完善、承载能力强的大学生创业孵化基地，将东润大学毕业生创业孵化基地建设成为成果显著、示范辐射效应明显的贵州省大学生创业示范基地。

（一）硬件设施配套。大学生创业孵化基地应拥有一定规模的厂房及办公场地，建筑面积不低于3000平方米，具备吸引一定数量大学生创办企业入驻条件。具有适应大学生创新创业特点和需要，科研、孵化、生产、办公、生活服务一体化和多功能的基础设施及配套环境。



（二）服务功能完善。具有完善的创业项目评估、创业指导及培训机制和能力，具有完善的公共政策咨询、各类扶持资金申请、企业工商税务登记、人事代理等“一站式”公共服务平台，具有完善的商务信息、投资融资、咨询培训、市场拓展、公共研发以及IT企业服务等专业化服务平台。

（三）管理运作规范。具有专门的服务机构和较高素质、较强业务水平的管理、服务人员，具有规范的创业项目审核流程、创业孵化管理程序、创业管理制度体系以及完善的创业园管理和运作机制。

3、远期建设方案

实训基地建设方案篇5

一、编制依据

1、中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准。

2、《国务院关于大力发展职业教育的决定》和省市职业教育工作会议精神的要求，教育部、区教育厅对职业院校教学设施设备要求的标准及学校实训仪器、设备现状。

3、源汇中等专业学校2009年-2011年发展规划；

二、基本情况

源汇区中等专业学校是源汇区唯一一所承担中职学历教育、全区中小学教师培训和农民工转移培训任务的中等职业类学校。区划三年多来，学校进入了发展的关键时期，国家相继出台的一系列职业教育政策，区委、区政府、区教科体局的大力支持，给学校的快速发展提供了一个很好的平台。学校在校企合作、职业技能培训、职教招生、学生以工助学（顶岗实习）、毕业生就业、阳光工程农村劳动力转移培训等方面均取得了显著成效，在校生规模逐年攀升，办学规模不断扩大，现有在校生2652人，教职工118人。与广东清远荣华柯式印刷有限公司、鹤山雅图仕、河源利事威、深圳比亚迪等公司签订有校企长期合作协议，学校成为其挂牌人才培训基地，负责该企业在当地的招工及培训事宜，为学生以工助学、毕业生就业安置、农村劳动力转移培训等各项工作的开展打下了良好基础。三年来，我们先后组织了七个批次共2800余名同学到合作企业进行了为期3~4个月不等的以工助学（顶岗实习）活动，学生月收入均保证在1100元以上，即增加了学生的社会生活经验，开拓了学生视野，提高了学生岗位技能，同时也在很大程度上减轻了学生家庭经济负担。真正实现了“零学费入学，零生活费求学”的目标。自2006年起，学校还在区劳动局的指导下，有序开展农民工转移培训六个批次近1

6000人，全部顺利安排到南方大中型企业就业，月收入达到1200~1800元。

自区划以来，学校一直坚持“升学与就业并重”的办学方针，从2006年实现本科上线零的突破以来，对口高招上线率逐年上升，2008对口高招，又上新台阶，本科上线人数达到了146人，专科上线比率也达到了80%，实现了近几年来的跨越式发展。未能升学的毕业生，学校根据其个人自愿的原则，采取了引导学生自主择业、帮扶就业、安置就业三种途径，确保了毕业生就业率及就业满意率达到98%以上。畅通的就业渠道，有效地提升了学校的社会影响力，08年春、秋两季，学校较顺利地完成了即定招生目标，完成全年招生962人。为1582名同学办理了各工种中级、高级技能等级证，实现了学生毕业后的双证（毕业证、技能等级证）制。学校被市教育局评为“职业教育教学管理先进单位”“招生就业工作先进单位”“漯河市文明单位”等荣誉称号。

在技术辐射工作方面，学校利用骨干专业养殖专业的专业课教师优势，以王恩勤老师为主成立的源汇中专养殖技术服务中心，在大刘镇开设专门营业场所，为学校周边农户提供“产前供苗，产中供技术，产后包销”的一条龙式服务。目前技术辐射范围已涵盖大刘、空冢郭、问

十、阴阳赵，西平宋集、权寨，舞阳吴城，郾城龙城等八个乡镇近百个村庄300余养殖户，每年帮助农户创收近千万元，有力地推动了当地经济发展。

2009年元月起实施的中等职业学校布局调整，将源汇区原有两所中中学校进行了合并，形成新的源汇中等专业学校，更为学校的快速发展带来了新的机遇。

三、建设的指导思想

根据学校发展规划、职业教育的需要和特点及源汇区产业发展格局，严格按照教育部、省教育厅对中等职业学校教学设施设备要求的标准，多方筹措资金，分期建设，逐渐完善，以满足学校的发展需求。

四、建设地点

根据源汇区总体规划，学校实训基地选址在学校本部。

五、建设规模

源汇中等专业学校实训基地一期建设规模：建筑面积5400m2，主要布设为：养殖专业病理分析实验室200平方米，计算机(电子商务)室800平方米，电子电器实验室800平方米，客房演示室800平方米，数控技术车间1600平方米，兽医门诊部100平方米，兽医服务中心400平方米。水产养殖基地400平方米，器材室200平方米，准备室100平方米。

六、建设方案

（一）设施建设

1、建筑群体设计

源汇中等专业学校实训车间建筑群均采用混合结构。

2、室内外装修

（1）源汇中等专业学校实训车间建筑群室内均采用全瓷防滑地板砖。

（2）内墙面、顶棚为水泥砂浆抹面刷中档乳胶漆。

（3）窗子均为塑钢窗，一层带防盗栏，外门为防盗门，其它均为木制门。

（4）外墙部分正面及侧面均贴面砖，背面墙为防水涂料。

（二）设备建设

1、设备及仪器布置：

严格按照教育部、省教育厅对中等职业教学设备要求的标准，每个实验操作室按40-60个工位计配备相应的仪器、设备。

2、设备及仪器购置安装：设备及仪器购置经与多家厂商联系后采用公开招标的方式进行。

(三)师资队伍建设

1、积极引进面向社会和企业公开招聘具有丰富实践经验的技师或高级技师，担任实践教学指导教师，改善师资来源结构，利用他们高超的专业技艺以及丰富的专业实践经验，来不断提高实践教学效率。

2、招收大学毕业生，并通过一定的实践培训，充实教师队伍。

3、利用教师休课学期和部分教师待岗培训期，有目的、有计划地组织教师深入生产一线，参加企业生产实践，使教师在实践中不断完善自我，提高专业技能；，也可发挥校内实训基地的作用，建立教师换岗轮训制度，强化训练教师的实践动手能力，鼓励教师努力获取各类资格或技术等级证书，以及本行业相关的技术职称，专业教师实行持证上岗，使部分教师转变成具有较高理论水平，又有较强动手能力的专业实践教师。

4、有计划地选派指导教师到全国职教师资培训基地学习，系统地学习有关教学法，方法论和心理学等知识，不断提高指导教师教学能力；

5、重点培养有发展前途的中青年教学骨干，对中青年指导教师可采取建立教师教学进修制度的办法，以老带新和赴重点高职院校的名师或专业带头人为指导教师，在相应专业中开展实践性教学进修，以不断提高业务水平；重视专业带头人、学术梯队建设及专业教师的“双师”资格培养。

七、投资概算及资金来源

（一）实训基地基础性建设总投资概算为378万元，设备类购置投资约500万元。

（二）资金来源

实训车间建设总投资878万元。

（1）申请中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持资金600万元

（2）申请建设示范性中等职业学校项目经费和扶贫项目资金200万元。

（3）自筹78万元。

八、实训基地建设时间

实训基地在多方积极筹措资金前提下计划2009年10月开工建设，2010年7月交付使用；2010年8月～12月实训设备、仪器购置安装调试完毕。2011年元月投入使用。

教科研基地建设方案篇6

——合肥市xx小学创市级教育科研基地建设规划

一、指导思想

xx小学建于1963年，现有在职教师117人，班级48个，在校学生3189人，2002年被评为省级特色示范校，是省现代教育示范校，省未成年人思想道德建设示范校，省文明单位.2007年12月被评为省绿色学校。学校近年来着力于学校品牌的塑造和学校办学品位的提升，这就要求我们必须努力保证较高的教育教学质量。只有以科研带动教学，转变教师的科研观，变经验型教师为科研型人才，才能全面提升教育教学实效，不断增加自身的竞争力。

教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力。学校只有走教育科研之路,才能有所创新，才能焕发出更强的生命力。为了有效地实施科研兴校、科研兴教的战略，进一步有组织、有计划、有目标地开展教育科研工作，学校将以创建合肥市教育科研基地为契机，创新教研管理网络，开展课题研究，加强与兄弟学校之间的交流与研究，打造一批教育科研的骨干教师，营造浓郁的教研氛围，带动区域内学校教育教学改革，全力推进素质教育。

二、目标任务

1、培育一支科研型的教师队伍。通过科研基地的建设，引导教师高标准、高质量开展科研工作，提高教师科研水平和能力，培育一支学者型、科研型教师队伍，推进教育教学改革。

2、提升学校办学水平。基于学校教育教学中的问题，把问题转化成研究的课题，在科研基地的建设中，把教育理念与教育实践相结合，让科研扎根于基地学校，提升学校办学水平。

3、发挥基地辐射效应。通过科研基地的创建和管理，积极探索一条科研兴教、科研兴校的办学策略，在与区域内学校的交流与研讨中，发挥示范和辐射作用，带动本地区学校教育科研工作的开展。

三、基本思路

1、坚持校本研究。把“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为学校和教师开展教育科研最根本的出发点和落脚点。

2、坚持常规教研和课题研究两手抓。常规教研全员参与，是学校教科研的“面”，课题研究具有引领带动作用，是学校教科研的“点”，点面结合，坚持群众性、指导性、实用性的统一。

3、以课堂教学研究为重点，大力倡导行动研究和案例反思。课堂教学研究应始终成为学校教科研工作的着力点。教科研工作要紧紧围绕促进教师专业发展和教学质量提高的中心任务，务求实效。在教科研方法上，突出行动研究和案例研究，强化反思在教师教科研中的作用。

四、工作策略

（一）、建立实效化的教科研网络。

1、建立教科研工作三级管理网络。

健全“学校——教研室——课题组”三级科研工作网络，采用分层负责制的管理办法：以校长为组长的教科研领导小组，负责课题的定向，教育科研应当成为学校领导的“一把手”工程，通过各种途

径，采取各种方法和手段，反复强调教科研工作的重要性和迫切性，着力提高教师的思想认识，并身体力行带头进行教育科学研究，带动并鼓动教师成为科研型教师；以教研室主任为主的教研室负责具体实施指导科研工作，负责课题的定标，指导各课题组课题的实施、评估、总结和提升；以各课题组组长为主的课题组具体落实，负责定位。课题组的主持人必须要负责制定研究的计划，组织指导开展研究活动、听课、评课活动，撰写案例、经验总结、研究论文等。

2、抓好教科研工作的三项流程管理。

（1）、目标管理。每学年初，要求各课题组根据各自特点制定好的阶段性研究目标，各教师也要相应根据各学科特点，确立各自的教科研工作研究目标，围绕各自研究任务与主题，联系实际确定各自的研究子课题。

（2）、过程管理。教研室根据研究过程适时进行督查指导，激励促进教科研工作，重点从以下几个方面进行督查：（1）教科研课题方案的设计是否科学合理；（2）研究过程记录及材料积累是否完善；（3）研究效果如何；（4）教科研阶段性成果的推广。

（3）、评价管理。学校根据年初制定的教科研工作目标，对教师的教科研工作进行专项评估，采取过程管理和结果相结合，定量与定性相结合的考评模式，评估结果纳入教师工作综合量化考核中，并作为教师评优、晋级的重要依据。对教科研工作取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，根据学校奖惩细则进行奖励。

(二)、以课题研究为抓手，引领全校教研工作。

课题研究是教育科研工作的载体，扎实开展课题研究工作，不仅有利于全校教科研工作有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，更重要的是有利于把教师组织发动起来，增强教科研工作的吸引力和群众性，引领学校教师教科研水平在普及中提高。我校将根据学校工作的特征，从管理、德育和教学三个方面进行课题研究，以引领学校教育教学改革。

1、以《有效学校实践与研究》课题研究，探索品牌学校建设的路径。

2009年，学校基于自身的发展，加入了“有效推进合肥地区教师专业化发展”的课题研究，并选择了“有效学校实践与研究”子课题。在课题的引领下，学校将围绕“建项目，创特点、树品牌”三个阶段，从“明理念，找准学校品牌的定位；育名师，打造品牌教师队伍；创管理，构建品牌学校保障机制；实教研，落实品牌质量的内核；求融合，拓展品牌传播途径；借形象，亮化学校品牌特色”六大策略，进行品牌学校的建设。

2、以《少年儿童行为习惯与人格关系研究》课题，加强学生德育工作。

围绕“学生行为习惯的养成”国家级课题，我们将重塑课程，开设习惯养成课；再造课堂，将课堂习惯培养作为教师课堂教学评估中的重要一项，并注重合作学习时其它行为习惯的培养，同时，修订各学科教学常规，要求学科教学过程中必须重视道德、思维等行为习惯

养成的渗透；开设“班主任论坛”，“教子有方家长会”，“我的教育故事”等形式，丰富教师育人的内涵，提高教育水平。

3、跟进式校本教研为载体，提高课堂教学效益。每学期各备课组围绕本组课堂教学中的问题，把问题转化成研究的课题，以课例的形式，按照“备课——上课——评议——再备课„„”这样多轮跟进式研究，以此提高课堂教学效益。

（三）搭建合作交流平台，推动区域内学校共同发展。

1、加强校际合作，共享教育优质资源。

2007年开始，我校先后与双岗小学、虹桥小学、宿州路小学结成六安路小学教研片，这是本区范围内的教研合作学校；与屯溪路小学、师范附小、西园小学、和平路小学结成市级特色联谊学校；与芜湖绿影小学、马鞍山路珍珠园小学、铜陵市人民小学、蚌埠一实小等学校结成省内特色联谊小学；与苏州金闾区实验小学、苏州外国语小学等学校结成省际间联谊学校。每年我校将以“开放周”形式搭建教学交流与研究的平台，汲取外地市兄弟学校先进经验，又能把本校教研成果向外区域进行交流与传播。

2、提炼典型个案，总结推广教研成果。

学校将每年举行一次课题成果评比和先进课题的表彰，并对每个课题的研究情况进行检查，对课题研究的情况进行全面的总结，对于优秀的课题成果和研究经验、事迹向外宣传，对于典型课例拍摄光盘，录入学校校园网。举办六安路小学“名师”研讨会，优秀的成果和课例积极向省内专业刊物推荐发表，向其他学校宣传，推动本地区学校

发展。

五、实施保证

1、理念保证。全体教职员工树立科研兴教、科研兴校、科研育人的理念，加强教育科研理论学习，坚持“读书、实践、反思”，以适应时代和社会发展的需要。

2、时间保证。学校校长办公会、行政会必须有足够的时间专项讨论学校教育科研工作；教科室应有足够的时间加强规划实施的研究；各组室应确保教科研时间，提高管理育人、教书育人、服务育人的水平。

3、经费保证。学校应保证充足的科研经费，用于课题设立奖励、课题研究资助、外出学习经费、优秀成果奖励、教育科研岗位考核奖励。

论无锡影视基地的景观规划篇7

[关键词]影视景观规划无锡唐城

中央电视台无锡影视基地始建于1987年，是中国首创的大规模影视拍摄和旅游基地，是我国首家以影视文化与旅游相结合的主题园，也是国家首批4A级旅游景区。中央电视台无锡影视基地坐落在美丽的太湖之滨，于大浮山麓苍翠青幽的群峰环抱中，自然风光妩媚旖旎，山青水秀，是国内公认的最早最成功的影视基地，被誉为“东方好莱坞”。

一、无锡影视城具有拍摄基地和主题公园双重功能

央视无锡太湖影视城借助原有人文景观和历史遗存形成的拍摄基地以外景为主，在影视生产的同时结合当地民俗风情开展旅游业，占地100公顷以上。景区内有体现汉代风格的吴王宫、甘露寺、汉鼎、曹营水旱寨，体现宋代风格的皇宫、大相国寺、紫石街、清明上河街、水泊梁山，体现唐代风格的御花园、沉香亭、华清池、唐宮等大规模古典建筑群，还有“老北京四合院”、“旧上海一条街”等明清风格的建筑景观。近几年，为改善旅游环境，投放了大量的人力、财力，维修增设新景点，建起了北京民俗景点四合院，并不断扩大绿化面积，形成了别具一格的园林特色。其主题文化为影视文化及其延伸文化古代文化，特色鲜明，底蕴深厚。作为全国著名的拍摄基地，基地创立以来，已经接待了《三国演义》、《水浒传》、《唐明皇》、《杨贵妃》、《大明宫词》、《天下粮仓》等几千部集海内外影视剧的拍摄量。景区里长年都有影视剧组驻扎拍摄，港、台、韩、日、大陆等地的明星往来频繁，除了可以在片场看到明星拍戏外，影视基地还专门不定期地举行明星与影迷的见面会，让游客“零距离”接触明星。观影视拍摄，邀明星合影，请明星签名，与明星互动，已经成为无锡影视城的特色之一。

二、无锡影视城的代表性景观规划

中央电视台无锡影视基地97年成为上市公司，其两大主要功能为影视拍摄和观光旅游。它的主要组成部分唐城、三国城、水浒城分别建成于1991年、1994年和1996年，以其规模宏大、既适合拍摄又适合旅游的特点、奥妙无穷的影视拍摄现场和精彩绝伦的旅游表演节目、得天独厚的太湖山水自然风光和设施齐全的影视拍摄功能吸引了众多海内外的剧组和游客。

1、仿唐建筑——唐城

唐城东隔五里湖，与蠡园、“世界奇观”景区隔湖相望，北与太湖佳绝处鼋头渚一脉相通，南与三国城、水浒城隔山呼应，处于太湖风景旅游区的中心地段。目前，唐城已建有“唐宮”、“唐街”、“御花园”、“沉香亭”和“华清池”五大景区，主要景点有：长安城楼、汴梁城楼、洛阳城楼、御花园、王府院、唐代城池以及驿站等。占地十五公顷，总建筑面积达三万平方米。城内沉香阁、唐宫、骊山画阁、唐街、御花园、仙人承露、杜甫诗堂、杨贵妃出游图等近百个景点金壁辉煌，色彩瑰丽：一条长110米的“唐街”店铺林立，旗幌招展；整座城池再现了盛唐时期的皇城风貌和风俗民情，景观的空间形态组织，侧重于环境气氛的营造，以加强、烘托主体的表现。唐城艺术园推出的大型宮廷礼仪、唐歌舞表演和大唐茶道让人叹为观止。近期，又推出可供游客参与的影视娱乐项目：“模拟拍摄”和“动感电影”。

进入唐城，赫然矗立的是一尊高11米的纯铜塑像“仙人承露”。仙人银髯飘飘，高举金盘，将承接的甘露洒向人间。绕过铜像，来到了再现开元盛世的“唐街”。它长110米，宽34米，由一组石牌坊、一座塔楼、一组坊门以及“钱庄”、“留连回香楼”、“自在逍遥阁”、“太白酒楼”等景点组成，布局精巧，错落有致。或倚山而筑，或临水而建。穿过唐街，是一组专为拍摄电视剧《唐明皇》、电影《杨贵妃》而建的大型皇家园林景区，占地一万平方米。在青山绿水掩映之间，“沉香亭”、“演乐台”、“华清池”三组建筑相映成趣。沉香亭，又称“凉殿”，是唐代长安兴庆宮中唐明皇与杨贵妃消夏纳凉的所在地。亭边有一直径达18米、自重10吨的大水车，它是美工师们依据记载，仿古再现的中国仅有、世界无双的历史景观。大水车运用机械原理，由六十名男子推动轴承，带动河水从24只龙头水斗里喷洒到屋顶，使亭内清凉如秋。对面展示的是拍戏时贵妃沐浴的“华清池”，唐城艺术团表演的大型节目《贵妃沐浴》每天在这里上演。两殿之间是专供皇室消遣娱乐所用的“演乐台”，中心平台进行歌舞表演，四角是供乐工演奏的乐池。

唐宮景区的正面是一座巍峨的唐代大殿，仿照唐代长安城大明宫含元殿而建，是皇帝坐朝和举行大典的场所。大殿对面为设置了中央电视台“东方时空”、“新闻联播”模拟演播室的门楼。殿旁是一座占地6500平方米，集亭、台、楼、阁、假山、拱桥于一体的御花园，由迎辉阁、观月亭、景明阁、绮荫斋、道教馆等十多个景点组成，匾额均由国内知名的书法家题写，园内种植了千株牡丹。御花园内还有一幅目前国内最长的紫砂壁画《大唐盛衰图》，壁画长51米，高1.5米，人物、服饰、建筑等形象栩栩如生，艺术地再现了唐代由盛而衰的发展史。唐城在沉香亭旁的竹林中兴建了“唐诗碑林”景点，在造型各异的石碑上，镌刻了国内书法名家书写的近百首唐诗，诗歌、书法、碑刻与唐城的景点水乳交融，完美统一，充分显示了唐诗的意蕴之美，让游人享受到唐文化的熏陶。其中二尊规模巨大的雕塑是碑林中的点睛之笔。第一尊是唐明皇与杨贵妃相拥而立的汉白玉雕塑，底座是千古绝唱《长恨歌》。第二尊是太白醉酒，塑像中李白半卧似躺。打翻的酒葫芦仍有滴滴酒水洒落。塑像下部是杜甫的半身塑像，诗人先天下之忧而忧，愁眉不展。

2、汉代风格——三国城

三国城是中央电视台为拍摄“三国演义”而建，1994年8月20日正式对外开放。“三国城”位于无锡市西南郊，西靠青龙山，北临太湖，与著名旅游胜地鼋头渚、三山隔湖相望，占地三十五公顷。主要景点有：2.1公里长的汉代城池，魏、蜀、吴三国街景，许昌城楼、徐州城楼、荆州城楼、建邺城楼和成都城楼以及汉王宫、太子宮、宰相府、知府院等。三国城内建造了具有汉代风格、建筑面积八万五千平方米的“吴王宫”、“甘露寺”、“曹营水寨”、“七星坛”、“烽火台”、“辕门”等大型景点，还配套建造了二十多条古战船。宏伟壮观的铜雀台景点，建筑面积13248平方米，高26米，集亭、台、楼、阁、廊、桥、院、阙于一体，是世界建筑风格的一大独特景点。此外，景区内还增添了“桃园三结义”场景、竞技场、八卦阵，开发了草船借箭、古船游乐、湖滨浴场、跑马、歌舞表演等参与项目。不同的历史时期有不同的文化特征，三国城以砖木结构为主体，整体结构突出“错落、变化、统一、大气”的布局原则，因形造势，形成阶梯式的高差变化。色彩处理以“历史、自然、生活”为前提，酝酿出具有岁月感、生活气息、回归自然的意境。三国城既是一个独具地方民族特色，功能比较齐全的中国影视基地之一，同时又是展示魏蜀吴三国历史文化的大型主题公园。

3、仿宋建筑——水浒城

中学德育基地建设实施方案篇8

一、指导思想

坚持贯彻以“三个代表”重要思想为指导，以胡锦涛同志“八荣八耻”和在中央思想政治工作会议上讲话精神为思想武器和行动为指南，坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。深入贯彻旗教育局《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作的意见》精神，促进校内与校外教育相结合，积极引导中小学生参加社会实践活动和生产劳动。认真组织好学生的校外活动，积极建立学生参加社区服务制度，把组织学生参加社会实践等校外教育活动作为加强德育工作的重要途径。

二、工作目标

1、以“五爱”教育为具体途径，开展以“热爱生活”为主旋律的教育实践活动。

2、促进校内教育与校外教育相结合，积极引导学生参加社会实践活动和生产劳动。

3、以“尊敬老人”和“热爱家乡”为教育内涵，让学生参与建设，参与管理，开展体验教育，使学生获得一种感受，明白一种道理，养成一种品质，学会一种本领。

4、培养学生热爱学生、热爱家乡、建设家乡、重视教育的思想感情。

三、工作理念

让孩子在体验中成长。

四、教育主题

热爱生活和社会实践体验教育。

以德育基地为体验实践平台，组织和引导青少年投身实践中，把做人、做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。通过在丰富多彩的社会角色扮演活动中实践、操作、体会、感悟，让青少年获得服务他人、服务社会，实现价值的真实感悟，加强思想品德教育，引导和帮助他们养成热爱生活、勤奋学习、艰苦奋斗、诚实守信、尊师友爱、团结互助的优良品德，努力成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。

通过德育基地为体验实践平台，帮助青少年学习换位思考，注重情感培养，努力促进个体内化，唤起学生积极学习的欲望，了解自然，了解社会。

五、活动目标

通过一系列的教育实践活动，让学生学会生存，学会服务，学会体验，学会创造。

六、成立德育基地领导小组

为能更好开展德育教育基地学习活动，研究决定成立德育基地管理领导小组，成员具体如下：

组长：包文祥（校长）

副组长：王全喜（副校长）组员：周布仁（教导主任）于浩（政教主任）

陈壮沙（团委书记）

七、基地建设管理

1、基地选址

（1）花吐古拉镇敬老院

（2）基地距学校4里路，25分钟步行到达。