学习的重要性的

学习的重要性的（共12篇）

学习的重要性的 篇1

一;

不知不觉，我已经踏入了新学期的门槛，开始了新学期的生活。 新学期，收收心，要很快投入到紧张的学习中。为此，我决定列出以下的学习计划，时刻提醒我在今后的学习中努力勤奋：

1：每天都不能松懈。对于知识不能马虎,有不会的问题,要经过一番思考,如果真的不会再去请教老师或同学。

2：每节课都要认真听讲，特别是老师分析题目的时候，更要仔细听，不能心不在焉。

3：上课认真听讲、认真记笔记、回家认真做作业。此外，要每天把当天所学了的课程都复习一遍，还要把第二天要学的课程预习一遍。

4：写作业是一个非常重要的环节，认真仔细完成作业能发现不足并且可以巩固知识。语文作业要字迹工整,仔细分析;数学作业,不能马虎,写完后认真检查并验算;英语作业,书写规范,字迹工整。

5：作为少先队员，不仅要尊老爱幼，尊敬师长，还要乐于帮助，别人时刻紧记遵守规则。

6：扬文明诚信美德,展同望学子风采。想要做一个合格的小学生,就要做到文明诚信美德。

一个学期是辛苦的,但我不能怕辛苦,别人能够做到,我相信自己也一定能做到。所谓“苦后甘来”，只要努力去做，肯定会获得回报。 在这个学期里，不仅要好好学习，还要做到文明诚信美德。

二：

第一个学期已经过去了,新的学期已经到来,从现在起,我要把全部精力都放在学习,认真学习,努力学习.所以,从现在起,我要有一份好的计划书来辅导我学习,那就是:

学习前先预习。在认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。在重要的地方，稍微放慢学习进程。

充分利用课堂时间。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维与节奏.

课堂上做的笔记要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些仍感模糊的认识。坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的题目.

找一个安静的、舒适的地方学习。图书馆，安静而没有干扰。开始学习时，应该全神贯注于功课，千万不能“身在曹营心在汉”。

养成良好的学习习惯。改掉以往学习的粗心、边看电视边写作业、边写边问、不独立思考等学习恶习。制定可行的学习计划并严格遵守。

严格按照学校的作息时间和安排自己的学习生活,除了上课时间外,晚自习时间做完各科作业,记5个英语单词,预习下一章的数学课本,复习本章内容,做适量习题,加以巩固.背诵所有科目必背的课文.

利用课外时间多阅读中外名著，加强写作，开阔视野。

上课前预习，找不懂的地方，上课时学习，解决不懂的地方，上课后复习，温故而知新。

认真上每一节课。集中注意力，思考老师讲的每一个问题，没有听懂的地方课后向老师提问，做到当天的知识当天融会贯通。

学习态度端正，认真改正自身的不良学习习惯，对待大小考试的成绩要有正确的认识，深刻的自省，不骄不躁。

积极参加学校和班集体组织的各种活动，团结同学，乐于助人。以优异的成绩考上理想的中学。

学习的重要性的 篇2

本论文研究的主要内容是论证学习英语的重要性, 答案有两个:一是学习,二是为了国家复兴,且本文侧重于第二点,即国家复兴。 这是因为英语既是通用的世界语言之一,又是当今威胁中国的头领霸权国家———美国的母语。 知己知彼,才能百战不殆。 所以,以英语为武器,为捍卫中国的生存权和发展权,为在21世纪实现中华民族的崛起复兴,是中国人学英语的重大任务和国家英语教学的重大任务。

本论文的写作目的是使每个人意识到在全球化的今天,我们生活的各个方面都与世界接轨, 学习英语对我们自身很便利。 最重要的是在承认、正面评价中国学习英语取得的成就的基础上, 着重分析论述当今中国的生存权和发展权受到了来自世界反动组织的挑战和威胁, 从而唤起国人对英语学习的清晰认识:学习英语要为捍卫中华的崛起复兴服务,要为世界作出更大的贡献服务。

2.本 论

英语作为最主要的国际通用语言,在对外贸易、发展经济等方面起着极其重要的作用。 在地球村的世界里,交流是必然,因此我们必须学好英语这个国际通用的语言,才能更好地走向世界。

2.1英语的重要性

2.1.1学习英语对于我们每个人都十分重要 , 在进口一些国外商品时,如果可以看懂英语,就可以分辨出真假商品,从而保护我们的切身利益。 在全球经济体系中,英文成为重要的沟通语言。 当我们身处异国,英语的使用也尤为重要。 英语作为一种交流的工具,能为我们的自身需求服务。

2.1.2学英语不只是为了国际化的需求 , 更重要的是为了我们自己本身知识的扩充。 因为西方的科技领先我们,且有许多好文章、好的研究丛书都是用英文写成的;为了能进一步探索研究,提升们我的知识与专业技能,首先必须学好英语,才有办法不假他人之手翻译,而能得到最真实的第一手资料。

2.1.3外贸行业把英语作为通用语言 , 外贸交往 、 国际礼仪、书信函电、进出口文件、银行文件语言等,统统以英语作为标准通用语言。 大多数国家的高等学府、大学院校,都开设英语语言文学专业。 如果想要有大的发展,与国际接轨,就必须学好英语。

当前,世界已经发展到一个重大的历史转折关头,中华崛起复兴之势形势大好,振奋人心。 然而,世界霸权国家,面对中国如此迅速地发展惶恐万分,在中国周边接连军演,严重威胁中国的生存权和发展权。 当中国的生存权和发展权受到严重威胁时,我们必须拿起一切武器,保卫我们的家园。

2.2为中国的崛起和复兴学习英语的原因

2.2.1外语经济对我国经济发展有所影响 , 全球经济一体化使各国的经济融入世界。 据资料数据显示,我国对外技术依存度占50%以上,国民生产总值对外贸依存度占60%以上。 所以,我国经济发展离不开外语作为交流媒介。 既然外语经济占我国经济比重的分量如此之重,我们就更应该学好英语,从而引进更多的先进技术,同时向外出口我国商品,发展我国的经济,提高科技文化水平,促进中华民族崛起和振兴。

2.2.2中国崛起形势机遇大好 。 大量事实表明 ,中国在各类国际经济组织及各种双边、多边的国际合作中,都在积极推动国际关系领域里的制度创新, 而经济政策的全球化也决定了中国安全战略全球化,中国提出的以平等、互信,互利、协作为核心的新安全观,正在被越来越多的国家接受。

中国安全战略要实现全球化, 就离不开和国际社会的交流与斗争, 在交流和斗争的过程中英语的重要性就显而易见了,因此在这大好的机遇里,我们身为新一代的大学生,学好英语也就责无旁贷了。

2.2.3美国经济危机 , 四面楚歌 , 世界霸地 位权动摇 , 中国国际地位上升。 中国是美国的最大债权国,手中握有大量的美国债权。 中国手中大量外汇投入美国, 变成美国的国债,反映出中国这样一个13亿人口的国家崛起的无奈,这也是中国在崛起过程中必须经过的历程。 虽然中国在美国的经济危机中遭受了一定的经济损失,却使世界看到了中国的强大及其在国际经济中的重要的地位,使中国的国际地位得到了提升。

3.结语

在当今世界,和平与战争仍是是主题。 虽然我国在以和平的方式发展自己, 但仍受到来自霸权国家的挑战和威胁。因此,中国人学英语的重大任务和国家英语教学的重大任务是既要以英语为工具,学习世界先进的科学、技术、经验,为中华崛起复兴服务,又要以英语为武器,捍卫中国的生存权和发展权,为在21世纪实现中华的崛起复兴,与国际威胁势力作坚决的斗争。 一学习,二国家复兴,是中国英语学习和教学的历史任务与正确方向,具有伟大的历史意义、战略意义和爱国意义。

摘要：全球化的时代早已来临,我们生活的方方面面都与世界相关联,学习英语对于我们十分重要,而从国家方面,中国正在快速崛起。因此,只有学好英语才能踏入国际世界,我们必须走出囿限,迈向国际化。为了国家的崛起复兴,中国不但要加强与各国的沟通合作,而且必须捍卫国家的核心利益。在这种形势背景下,学习英语就显得尤为重要了。本论文的研究重点在于回答学习英语的两大理由:第一,以英语为工具,为我们的个人服务;第二,以英语为武器,为捍卫中国的生存权和发展权,为在21世纪实现中华民族的伟大崛起复兴,与国际威胁势力作坚决的斗争。

学习的重要性的 篇3

关键词：创新学习高中数学学习对策微课

高中数学学习中，不仅要掌握基本的概念和定理，还要增强知识应用技能，提高学习效率。为促进该目标实现，创新学习方法是必要的。但目前一些学生在学习中，存在不到位的情况，难以起到提高学习效率的目的。为转变这种情况，应该结合新时期和新情况，创新学习方法，有效融入学习活动，进而促进高中学生的数学知识学习效果提升。

一、创新学习在高中数学学习中的重要性

高中数学知识较多，包括数列、三角函数、不等式、立体几何等，整个学习过程中，采用创新学习方法，能让学习过程变得直观和形象，方便学生理解相关内容，对学生学习具有积极作用。

1.创新学习能激发高中学生学习数学知识的兴趣。高中数学知识包括很多内容，组成复杂，学习难度大，三角函数、圆锥曲线、不等式等，都是重点和难点。调查显示，高中学生普遍感到这些内容较难，甚至存在畏难情绪，难以树立学好高中数学知识的自信心。而采用创新学习方式，联系日常生活，利用多媒体技术辅助数学知识的学习，仔细分析解题的过程，能让数学学习变得生动有趣。可以有效激发学生的兴趣和热情，更好投入知识的学习中。

2.创新学习能培养学生分析和解决问题的能力。例如，高中数学学习中，利用多媒体技术创设情境，进而可以让学生在具体情境中分析和解决问题。深化对这些内容的认识，有利于加深对所学知识的印象，在具体情境中利用所学公式和理论解决问题，对增强高中学生分析和解决问题的能力具有重要意义。

3.创新学习能促进高中学生数学知识的学习效率提升。为提高学习效率，高中数学学习中，应该合理利用各种策略。例如，明确学习目标，学生要做好预习工作，创设学习情境，重视微课在学习中的辅助作用等。这对激发学生兴趣，调动学习热情，有效融入学习活动具有积极作用，进而能够提升学习效率。

二、创新学习在高中数学中的应用对策

1.高中学生应该明确学习目标。学习过程中应该明确目标，丰富数学知识储备。例如，“两条直线的位置关系”学习时，为了激发学生的兴趣和热情，提高解题能力，首先要明确学习目标：第一，基础知识方面，包括两条直线平行与垂直的条件，两条直线夹角公式，点到直线的距离公式。第二，基本能力方面，数形转换能力和简化运算能力，学生通过学习能熟练利用计算公式解答问题，提高知识应用技能。第三，思想情感教育方面，学生能够克服学习上的困难，调动对两直线位置关系的学习兴趣，培养学好数学知识的毅力，克服障碍，取得进步和提高。通过这样的学习目标的制定，将基础知识学习、数学知识应用技能提升、情感态度培养等结合起来。通过学习之后，学生能在掌握基础知识的前提下，培养学习能力，发展智力，将知识、能力、思想感情教育三者结合起来，提高学习效率。

2.做好课前预习和准备工作。高中学生课前要进行预习，明确重点，标记难点，为学习活动有效开展提供指引。同时还要明确学习要求，对课堂讨论的具体内容、高中数学的学习目的、学习内容的检测和评价等，对这些内容都有基本的认识，进而促进学习活动有效开展下去。

3.有效融入各种学习方法之中。根据高中数学学习的基本内容，采用恰当的学习方式和方法，并且学生要主动参与课堂活动，提高学习效率。高中数学学习方法是多种多样的，新知识学习时，当老师对知识点进行仔细讲解，帮助学生解答疑惑时，学生应该仔细听老师的讲解。例如，立体几何学习时，学生要掌握基本的知识点，注重演示法的应用，根据几何模型对几何结论进行验证，让学习变得直观形象，有利于学生更好理解和接受知识。例如，立体几何学习前，学生先用铅丝做一个立方体几何模型，观察各条棱之间的相对位置关系，观察各条棱与正方体对角线之间、各侧面对角线之间形成的角度。通过学生亲自动手操作，对各数量间的位置关系有深入细致了解。从而在学习各直线、平面位置关系时能充分发挥几何模型的作用，对所学内容有直观、形象的了解，学生能够更好的理解和接受。此外在课堂学习中，学生可以利用多媒体技术，提供丰富的图像、视频、音频信息资料，让抽象、复杂的概念学习变得直观形象，获取丰富的教学信息，有利于学习效率提高。利用多媒体技术的投影功能，直观、形象展示点、线、面之间的关系，发展学生空间想象力，让数学知识的学习过程变得直观形象，有效掌握点、线、面之间的关系，加深记忆，促进学习效率提高。

4.有效完成高中数学的练习任务。学生之间应该注重相互交流，明确学习中存在的疑难。对学习中容易出现的问题，学生本人要善于归纳和汇总，然后向老师请教，接受指导和点拨。

例如，“直线与平面垂直判定”学习时，学生存在的学习困难主要表现为：定义理解不到位，对线线垂直到线面垂直的转化认识不清楚。针对这些问题，需要重点学习线面垂直的定义，仔细观察教室的墙角，竖直墙线与地面任意直线都垂直，并概括定义。然后进行练习，巩固所学知识，牢固掌握所学概念。复习线面垂直判断定理，学生用三角形纸片△ABC过点A翻折，让BD、DC与桌面接触，并思考怎样让AD与桌面垂直。经过亲自动手操作，学生发现只有AD与BC垂直时，才能达到该目的。然后通过问题的适当引导：翻折后AD垂直BD，AD垂直CD的关系发生怎样改变？可以总结线面垂直的判定方法吗？通过学生的思考和引导，能对所学内容有详细的认识，突破学习的重点与难点，取得更好的学习效果。

5.注重利用微课辅助高中数学学习。概念是高中数学非常重要的内容，只有在全面理解概念内涵的基础上，才能更好学习计算公式，对学习内容有更为全面的认识。学生要善于利用动画、视频等形式，在微课的辅助下，对基本概念有形象和直观的了解，进而深化对概念的理解。例如，排列组合学习时，学生要想对概念有全面认识，先利用微课演示五色球的排列和组合情况，学生会被其中千变万化的情境所吸引，然后引入排列组合的概念学习。还可以让学生演示福利彩票的相关内容，对数字千变万化的排列和组合进行介绍，让学生设置悬念，为什么这些数字会千变万化？其中有哪些奥秘？再引入概念的学习。通过微课的辅助，不仅让学习内容更为直观形象，还能激发学生的探究热情，让学生在掌握概念的基础上，更好学习计算公式。学习过程中，还要注重利用微课复习典型例题，高中数学离不开典型案例的学习，通过案例引入能明晰解题思路，掌握解题技巧，微课在这方面具有重要作用。例如，二次函数学习时，利用微课的演示功能，展示数量之间的关系，学生可以了解表达式、单调性、顶点坐标、所在象限等内容。然后展示具体的例题，学生会对解题方法有详细认识。这样一来，学生就可以明白不同数量间的关系，有效掌握解题方法，拓展思维。在典型例题的指引下，学生可以更好接受和掌握知识，提高学习效率。

三、结束语

新时期，随着素质教育的推进和教学方法创新，高中数学学习中应该采取相应策略，构建高效的学习课堂，让学生有效融入学习活动，深化对所学内容的认识。此外，高中学生应该掌握多种方法，更好学习数学知识，激发兴趣爱好，提高课堂参与度和高中数学知识的学习效率。

参考文献：

[1]李春娜.解析创新学习在高中数学学习中的重要性[J].学周刊，2013，（17）：53.

[2]王学伟.高中数学教学中问题情境创设的几点思考[J].湖州师范学院学报，2014，（08）， 114-116.

[3]郭梦婷.基于“微课导学”的中学数学课堂教学应用设计[J].现代中小学教育，2015，（09）：85-88.

[4]夏燕.开展创新学习，打造高效课堂[J].教育教学论坛，2014，（02）：225-226.

学习的重要性 篇4

用科学的理论武装教育人，是党的思想理论建设的根本任务，面对新形势、新任务，加强理论学习，自觉运用科学发展观指导实践，比以往任何时候都更为重要、更为紧迫。因此，作为一名党员干部，要充分认识加强理论学习、提高理论水平的重要性，自觉加强理论学习，切实提高执政能力，进一步增强党的领导核心作用。

一、加强理论学习，是提高政治素质的需要

思想贫困往往源自理论贫困，而理论贫困往往是不学习的结果。面对新形势，广大党员干部要充分认识到，加强理论学习，是提高党员干部政治素质的需要；是与时俱进，创新发展的现实课题；是完善自我，提高素质的客观要求。理论上的成熟是一个政党成熟的标志，也是一个党员干部成熟的标志。党员干部尤其是领导干部，要提高判断形势的能力，提高带领人民群众加快发展、推进改革、维护稳定的能力，没有深厚的理论水平是不行的。为此，党员干部一定要把学习当作一种神圣职责，一种精神境界，一种终身追求，并作为自觉的、经常的、不间断的任务来完成，努力提高自身的理论素质。

二、加强理论学习，是保持政治清醒的需要

理论上清醒是政治上清醒的前提，理论上坚定是政治上坚定的保证。加强理论学习，能够更加自觉地在思想上、政治上同党中央保持一致，始终把党的事业放在最重要的位置。加强理论学习，有助于坚定共产主义理想信念，自觉抵制腐朽思想的侵蚀，做艰苦奋斗、反腐倡廉的表率。加强理论学习，有助于区分大是大非问题，关键时刻不迷失方向，提高政治鉴别力和政治敏锐性。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观提供给我们的是科学的世界观、方法论，掌握这一科学理论，才能在错综复杂的环境中明辨是非，才能避免政治上的迷茫、思想上的盲目。

三、加强理论学习，是适应新形势新的需要

要适应新形势新任务的要求，就必须把握好理论学习重点。各级党员干部要深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系，用马克思主义中国化最新成果武装头脑,不断提高运用理论指导实践的能力，坚定中国特色社会主义理想信念；要深入学习贯彻科学发展观，全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；要认真学习和遵守新党章，进一步加强和改进党的建设的基础性工作。学习成效如何，最终体现在学习成果的转化和应用上。广大党员干部一定要坚持理论联系实际的马克思主义学风，努力运用理论解决实际问题。把理论学习与调查研究、解决实际问题结合起来，把学习成果转化为开拓创新的工作思路和发展良策。

四、加强理论学习，是加强班子建设的需要

人民群众认识共产党人，就是从我们基层班子党员干部的身上认识的。基层党支部班子担负着传达党的政策，带领人民共同致富的责任，这就要求基层党支部必须要有高度的责任感。通过不断地学习，增强我们一心为公、一心为民的信念，廉洁奉公，体察人民群众的疾苦，把人民的利益放在心上，为民办实事，求真务实，不断增强班子的凝聚力，积极开展“两级党建联创”，为人民选准发展致富的路子。

五、加强理论学习，是树立“三观”的需要

“价值观、人生观、世界观”是“三观”教育的基本内容，树立“三观”是我们党永葆青春，永葆党不褪色，战胜一切困难的法宝，是我们共产党人的本质所在。淡泊名利，不计个人得失，全心全意为人民服务是我们共产党人的为政之道。

学习的重要性的作文 篇5

在经济全球化、信息现代化的新世纪新阶段，一个人如果不学新知识就跟不上新形势，思想就要落后蜕化，现实社会中存在的为数不少的科盲、法盲、电脑盲、外语盲“四盲”之人就是最好的例证。同时，还要认识到不学新知识、不探索，精神就要窒息。

人生有许多困惑、许多悖论、许多选择，当你面临选择的痛苦的时候，你可以去学习，用学习和思想抚慰你的焦虑，缓解你的痛苦，启迪你的智慧，寻找你的答案。学习归根结底是通向真理、通向知识、通向光明的抉择。通过学习，你将避免冲动，避免极端，避免刚愎自用，避免出尔反尔，避免无所事事，避免精神空虚，避免消极悲观，更避免暴跳如雷和怨天尤人。

学习习惯的重要性 篇6

“ 播下一个行动，你将收获一种习惯； 播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”从深刻的意义上讲，习惯是人生之基，习惯如何常常可以决定一个人的成败，也可能导致事业的成败。叶圣陶先生也说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。” 这句话用最朴素的语言，揭示了培养学生良好习惯的重要性。毫无疑问，培养孩子良好习惯的神圣责任，别无选择地落到了广大父母与教师的身上。

习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。然而，小学生良好的习惯不可能是一朝一夕就养成的，更不是只要老师来个强制性命令或者强制性措施就行。而是需要教师和家长共同根据孩子的心理特点，进行一步一步地引导，在潜移默化中内化为自己的行为，从而养成习惯。学生的大部分时间还是在学校度过的。学校要实施素质教育，决不允许社会、家庭中任何对学生不良的倾向影响学生的健康发展。作为教育人的主阵地——学校，就义不容辞地承担起了改变学生不良习惯，培养良好习惯的重任。

论激发学习英语兴趣的重要性 篇7

一、激发学生学习英语的动机

动机是引起有机体行为活动、且使这种活动维持下去，并向一定方向引导的内向意愿。对学习而言，学习动机是一定的社会或学校教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映。学习动机是发动、维持和引导学习的动力，是学习过程的核心。那如何激发和培养学生学习英语的动机呢?

（一）使学生充分认识英语价值。

对英语学习者来讲，英语可以看成是一个目标，目标的价值越大，它给予个体的激励值越大。因此，英语教师要设法提高英语的魅力和趣味，提高学好英语结果的诱惑力，要帮助学生充分认识英语的重要性。只有认识充分，有充足的思想准备，才会舍得投入，才能保持动机不减落，以充分调动学生学好英语的热情。

（二）明确学习英语的目的。

心理学研究表明，需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。如今对于当代大学生，英语技能的掌握已经成为他们求职、工作的一个重要交际工具。要激发学生学习英语的目的性，必须将学习英语同社会发展联系起来，同未来社会对高层次人才的需求联系起来，使学生具有远大的目标和抱负，认识到随着世界的发展和进步，英语应用越来越广泛。

二、培养和激发学生学英语的兴趣

兴趣可以激发学生的求知欲，推动他们去探究和学习，从而获得有关的知识和技能。因此，教师在教学中应注意培养和激发学生学习英语的兴趣。

（一）采用灵活多样的教学方法。

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，确定不同的教学方法。我们组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语、运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。

在实际教学中，我曾尝试使用任务型教学法激发学生学习英语的兴趣。任务型语言教学(Task-based Language Teaching，简称TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学法。在课堂中实施任务型教学，能激发学生学习英语的积极性和主动性，有利于学生学习英语知识，发展语言技能，能促进学生获得、处理和使用信息，发展用英语解决实际问题的能力，从而发展学生的个性、培养学生的创新能力。

（二）信赖学生，创设愉快和谐的课堂气氛。

创设愉快、和谐且有利于学生发展的课堂气氛，对保护学生的学习动机十分重要。作为教师，我们要信赖学生，发掘每一学生身上的闪光点，在教学中尽量给每个学生展示才华的机会。要充分相信：每个学生都有才能。在日常的教学中，积极鼓励学生张嘴说英语是很重要的。我经常向我的学生传达这样的理念：如果想学好英语，就不要害怕出错，多说多练才能提高英语水平，而且每个想要学好英语的人应该记住一句话：“I like losing face!”

（三）创设英语情景，使学生积极主动地投入到学习当中。

英语语言情景是运用英语交流的必要因素。著名教育家杜威曾提出：“为了激发学生思维，必须给学生一个实际的经验情景。”因此，教师要从实际出发想方设法地创设有效的语言情景来丰富学生的英语信息量。

学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，创设英语情景，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。所以，教师在课堂教学中应该充分运用各种手段，在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。精彩的教学导入能使学生的注意力马上集中到学习上来，因此教学导入的设计一定要丰富多彩。长期以来，对如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带有兴趣去学习理解课文，一直是我关注的问题。因为我深知：Well begun is half done.我曾采用了各种教学方法和手段，力求寻找到最佳的方式。例如：(1)由复习单词导入课文。(2)由老师介绍课文的背景材料或简单地先复述课文。(3)由课文的内容提出一系列建设性的问题，让学生先作简单的讨论。(4)如果课文有较强的故事情节，则让一组学生以课本剧的形式在讲解课文之前先行表演。现代教学论强调的是创新，培养创造性的学生。我通常使用富有特色和情感的语言描述课文主旨、主要内容，以及教师自身的思想情感体验，以引起学生的听课兴趣，或提出能引起学生关注的问题，由此进入教学主题。

在课余时间里，教师还应该积极开展丰富多彩的第二课堂活动，如英语角、英语文化节、演讲比赛等。学生运用所学的英语知识发掘自己的潜力，自然地运用于各种活动中。当学生发现自己所学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣。

总之，兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事。通过对学生学习兴趣的进一步激发，就会使学生的学习更具有主动性和持久性，养成良好的学习习惯，提高学习质量和效率。教学是一门艺术，艺术需要创造性地反复实践，艺术的生命在于创新。我们需要与时俱进，大胆创新，用一颗轻松的心面对我们的课堂。我们应该毫无保留地热爱我们的学生，把我们的每一堂课都演绎得很精彩，让“学生喜欢上我的课，盼着上我的课”。

参考文献

[1]心理学基础.教育科学出版社.

学习的重要性的 篇8

一、创新学习在高中数学学习中的重要性

近年来，高中数学新课改的浪潮已经成为高中数学教学的重点，教学随着课改的进行在习题的设置、教学内容的安排等方面都有了很大的改变。课改后的内容不再像原来一样只是单纯的知识理论基础，而是越来越贴近实际生活的应用，越来越锻炼学生的创新思维和自主思考能力，这些改变无不预示着培养学生自主思考能力和创新学习能力对于日后高中数学的学习至关重要。因此，为了培养出将来具有综合素质、快速适应社会需求的人才，教师就应该在高中数学的教学中注重学生创新学习能力和自主思考能力的培养，培养学生自己发现问题、分析问题、解决问题并延伸问题的能力。

二、学生的创新学习能力现状

费赖登塔尔说过：“数学知识不是教出来的，而是研究出来的。”然而，观察当今高中数学的教学模式，我们发现，虽然高中数学已经实行课改，但我们的教学模式绝大多数还是传统的“填鸭式”教学，教师作为课堂的主体，把知识传播渗透给学生，学生作为课堂的客体，主要职责就是认真听讲，做好课堂笔记。教师在课堂上告诉学生这节课的重点是什么，应该怎样学习、怎样记忆，但是唯独没有告诉学生为什么。这样的教学导致的结果是学生根本就没有自己独立思考的空间，不会自己发现问题、解决问题，课下没有举一反三的能力，只会解同一种类型的题目，稍微改变就会变得很茫然。此外，这种教学还导致了学生分不清教学内容的主次，所以培养高中学生的创新学习能力至关重要。

三、培养学生创新学习能力的策略

1.改变固有思维

创新学习本质是创新能力和创新思维的培养。说起创新，大家脑海中开始浮现的都是一些和高中数学学习无关的小发明、小制作，或是天马行空的想象等。但其实创新也可以应用在学习中，一道习题的多种解法、一个问题的多个观察角度等都是创新的表现。教师应该在教学过程中尝试把新问题引入课堂，多鼓励学生从不同的角度看问题，让学生自己思考。此外，教师还要改变以往传统的“填鸭式”教学模式，要明白数学知识的学习不仅是现成知识的传递，更重要的是催化新观念的产生，培养学生发现问题、分析问题、解决问题并延伸问题的能力。所以，在以后高中数学课堂教学中，教师应以学生为主体，从“指挥者”走向“引导者”，由重“传递”向重“发展”转变，由重“结论”向重“过程”转变，慢慢从数学领域的各种观念、思想、规律、方法的发生成长过程引导学生，培养学生的创新能力。

2.创设宽松学习氛围

实践出真知，因此创新能力也需在探索实践中慢慢培养，这就需要我们给学生创设一个宽松的学习氛围来让他们自由发挥自己的聪明才智和创新能力。我们要改变以往传统“填鸭式”教学中教师作为课堂主体、学生作为课堂客体被动地接受知识的教学模式，我们要以培养学生创新能力为目的创立一个绝大多数学生都能够积极参与的平等、宽容、友善的教学氛围。在这样的教学模式下，学生是课堂的主人，可以积极思考，可以勇敢地质疑课本的知识、质疑老师的讲解。而质疑是创新学习的基本特质，批判性质疑是创新思维的集中体现，是具有创新意识的学生必备的素质，只有敢于质疑才能使学生逐步形成善于质疑、乐于探索、勤于动手、努力求知的积极态度。此外，在此过程中，全班师生可以一起就一个问题集思广益，分享每个人的想法，在这个过程中充分享受合作和分享的乐趣。讨论结束，教师可以引导学生做个人总结和班级总结，这又可以锻炼学生的总结能力和观察能力。

3.爱护并鼓励学生的创新兴趣

教育学家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此培养和发展创新能力的关键是爱护和鼓励学生的创新兴趣。教学过程中教师应恰如其分地提出合适的问题来吸引学生的好奇心，让学生认真思考、各抒己见，这可以激发学生学习数学的兴趣，逐渐培养学生提出问题并自主解决的能力。当然仅仅培养学生的创新兴趣还是不够的，还要合理满足学生的好胜心。若是学生在学习探索方面屡屡失败，那么学生的学习热情是不会长久的，所以，教师要合理满足学生的好胜心，多鼓励学生。只有这样，学生才能长期保持对创新学习的兴趣。

综上所述，培养高中学生数学创新能力的重要性已不言而喻，它将贯穿于整个数学课堂的教学过程，教师应该明白自己的职责和角色，改变自己的固有思维，深入探求课改的特征和精神，在教学过程中确立正确的教学目标，让学生敢于质疑、敢于探究，并能够通过类比、推广、探究、质疑等方法培养自己发现问题、分析问题、解决问题并延伸问题的能力，最终形成发散性思维，提高创新意识，只有这样才能最终实现可持续的全面发展。

参考文献：

1.王燕.高中数学教学中学生创新意识的培养问题探微 [J].中国科教创新导刊，2012（03）.

2.唐赛娟.试论高中数学教学中学生创新能力培养的有效策略 [J].中国科教创新导刊，2012（06）.

学习礼仪的重要性 篇9

欧秀平

学习礼仪对人的一生影响非常大。有助于提升个人素质。内强素质外塑形象，如果我们时时处处都能以礼待人，那么就会使我们显得很有修养。古人有这样的话：穷则独善其身，达则兼济天下。“修身齐家治国平天下。”把修身放在首位,一个举止大方，着装得体肯定会比举止粗俗、衣着不整的人更受人欢迎。也就更方便交往与应酬。

穷则独善其身，达则兼济天下意思是“不得志时就洁身自好修养个人品德，得志时就使天下都能这样”。

学习重要性的名言 篇10

2. 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

3. 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。——杜甫

4. 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。——杜甫

5. 博观而约取,厚积而薄发。——苏轼

6. 我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。——雪莱

7. 读书不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克

8. 提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。——海森堡

9. 假设始终先于知识。——洪堡

小学语文自主学习的重要性 篇11

关键词：自主学习；语文；小学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-239-01

新课程改革提出“改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究式学习”，所以在语文教学中我们要切实实现学生学习方式的转变，构建自主学习的模式，使学生自主学习。具体该怎样培养学生自主学习呢？

一、激发学生学习兴趣，培养自主学习意识

兴趣是成功的老师，是学生学习中最活跃的因素。兴趣在学生学习中的作用，古今中外的教育家、心理学家都有不少的论述。我国两千年前的教育学家孔子就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代认知心理学家皮亚杰也认为：一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件。学生学习语文也必须以兴趣作基础，有了这样的心理条件，才能使学生进入积极的思维状态。就语文学习兴趣与语文学习的关系，从现代心理学的角度进行了这样的概括：当学生对语文这门学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，使大脑感官处于最活跃的状态，引起语文学习中的高度注意，使感官更加清晰、思维更加深刻、想象更加活跃、记忆更加牢固，能抑制疲劳，产生愉快情绪，能够最佳接受教学信息。学生学习语文的兴趣一旦被激发，其潜能便会得到开发，主体性便会得到弘扬。因而，语文教学应不失时机地激发学生学习的兴趣，培养自主学习的意识。应做到：

1、创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。

2、利用语文课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

3、借助灵活的教法，激发学生的学习兴趣。

4、及时评价，以成功激发学生的学习兴趣。

总之，在语文教学中我们应努力激发学生的学习兴趣，使其主动学习。

二、注重指导，使学生掌握自主学习的方法

1、目标指导。小学生自主意识差、学习目标不明确，所以在教学中应指导学生学会依据学习目标进行学习。学习时紧盯学习目标，边读边想、边听边记，积极主动地回答问题和参加讨论。优化教学环节，发挥训练主渠道作用。在语文课堂教学中，努力创设和谐的情境，激发学生的学习兴趣和合作意识；创设主动参与的条件和自我表现的机会，使学生通过参与教学以获得成功的体验。

2、学法指导。在语文学习中小学生往往分不清各阶段，也更不知道每个阶段应该怎么学怎么记。所以语文教师应根据学生学习过程的几个阶段进行学法指导：预习阶段—学新阶段—消化阶段—应用阶段—复习阶段。但是学法指导不能采取一次性处理，应当分点、分层、分阶段地指点。学法指导，不仅要教会学生掌握具体的学习方法，更重要的是要教会学生根据学习内容的特点和自身的条件来选择学习方法，提高学习效率。

3、问题指导

（1）存疑。存疑包括字词的音形义；存疑于句子的表达形式；存疑于文章的内容；结合课后思考题存疑。

（2）质疑。在语文学习中要指导学生质疑，鼓励学生提出疑问。对于培养学生质疑问难的习惯，教师的作用则主要表现在激活学生的思维，发挥其内在的动力。作为教师，千万不要毁灭学生智慧的火花，要恰当地把握学生好奇、好动、好胜的心理，充分激发学生质疑的兴趣，做到相机诱导，有的放矢，要注意培养学生学会从解题、抓关键词句，或从文章结构、写作等方面质疑。我经常对学生说，老师最喜欢爱提问题的同学和敢于回答问题的同学，甚至喜欢问题提得不好或问题回答得不全面的同学，这样一来就消除了学生的心理障碍，使学生敢问；当学生提的问题离题了，我就教给学生问的方法，并热情鼓励，让学生会问、爱问。

（3）释疑。对于质疑过程中提出的问题，教师应引导学生区别对待，分类解决。对于较简单易懂的问题，可以通过思考自行解决。对于有一定难度的疑问，可以采用同桌或四人小组讨论的形式，互学互教，互助解疑。当学生的疑问很有价值时，也正是引导大家深读课文的难得时机。教师应抓住这一契机，相机释疑，深化认识。

三、创设良好的学习氛围，培养自主学习的情意

在语文课堂上，学生和老师共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生之间的相互关系来决定的。这种关系就是课堂教学中师生之间和谐的合作关系。良好的教学氛围，能使学生保持健康向上的心理状态，促进学生积极主动地学习。

四、创造实践机会，使学生形成自主学习的习惯

在教学中教给学生知识固然重要，但更应该培养学生良好的学习习惯，尤其是培养学生良好的自主学习习惯，我认为更为重要。因为良好的自主学习习惯可以使学生在今后初中、高中，乃至大学的学习、生活中带来无限的好处，可谓是终身受益。作为一名教师，应当在教学中，通过具体的教学过程引导学生体会学习方法，培养认真读书的习惯。认真，就是要眼到、口到、心到、手到。要求学生在读书的时候，要看清楚，读准确，不漏不添；要边读书边思考字、词、句、段的意思，为什么这样写；要边读边画，在文中圈、点、勾、画、批、注，用不同的符号将自己认为主要的或不懂的记下来，将自己感兴趣的，最有感受的记下来，并将感受三言两语简记在旁边；还要训练学生在别人汇报时做些记录，快速把握对方说话要领，判断对方发言的正误之处，并发表自己的见解，这样既能提高学生的听力，又训练了学生的口头表达能力，使课堂真正成为学生主体主动的、积极的思维和情感融合的认知与感悟的活动。习惯是一种自然的力量，它是在生活中潜移默化形成并发展的，所以我们应逐步培养学生的自主学习习惯。

初中数学学习中预习的重要性 篇12

所谓预习就是在上课以前把要学的知识先学一遍, 达到对知识有个大致的了解, 以便在正式的学习过程中能够心中有数, 有的放矢, 在学习中掌握主动.并且预习可让其在上课的时候对知识已有所了解, 这样会在某种程度上加大他们对上新课的兴趣, 也会大大提高其注意力, 更会帮助其对新知识的理解, 从而避免他们因为新课听不太懂而挫伤学习积极性, 影响学习成绩.

预习从时间和内容上说, 大致可以分为三类:课前预习———一课前预习下节课的内容;阶段预习———预习下一阶段的学习内容;学期预习———开学前在假期里, 预习下学期的内容.

我们先来探讨一下课前预习对学生有什么积极的作用.

一、预习可对没有掌握好的旧知识进行及时补缺

学生在预习的过程中, 必然会有懂的部分, 也会有不懂的内容.为什么会有不懂的呢?原因有很多, 其中一个原因可能是没有掌握好有关的旧知识, 也可以说没有掌握好新课的预备知识.那么预习, 就像“火力侦察”一样, 可以自己发现自己知识上的薄弱环节, 在上课前迅速补上这部分知识, 不使它成为听课时的“拌脚石”.这样, 在学习和理解新知识时就会较顺利.事实上部分学生之所以听讲效果差, 就是没有掌握好听课所必需的旧知识, 从而给听课带来了困难, 很难做到当堂理解, 上课的时间也被白白浪费, 花了时间也没有效果.而预习, 就可以避免这种被动局面的出现, 使学生提前发现不足之处, 从而加以解决.

例如, 课前预习到苏教版八年级数学“解一元一次不等式”一节时, 书中有这样一段话:“解一元一次不等式就是求这个不等式的解集过程, 它的一般步骤与解一元一次方程类似, 但一定要注意当两边都乘以 (或除以) 同一个负数时, 不等号的方向必须改变.”如果不预习, 上课时老师又不复习一元一次方程的解法, 直接讲“两边都乘以 (或除以) 同一个负数时, 不等号的方向必须改变”的内容, 有的同学就会听不懂.如果停下来, 去问同学或查书, 就耽误了听课, 结果, 一步掉队步步掉队, 再听也接不上了.这节课学生可能弄得心烦意乱, 毫无成效.如果在预习过程中, 及时补上旧知识, 上课听讲, 接受新知识就比较顺利.

二、预习中发现的难点, 就是听课的重点

学生在独立预习的过程中, 有些知识只需看两三次就能理解的, 这一类知识属于简单的;有些知识学生在理解的时候存在一定的困难, 但是如果经过积极的思考也能弄懂, 这是对中优等生来说的;另外有些知识难度较大, 学生很不容易搞清楚, 这就是预习中发现的难点, 也就是新课听讲时的重点.那么, 在帮助学生培养预习习惯的时候, 尤其需要强调这一问题.我在这个问题上对学生说, 预习中遇到不懂的问题是很正常的事情, 不要存在过多的恐惧心理, 而是要对不懂的知识做一个标记, 以便在听讲的时候能够更加集中注意力.这样, 会使听讲的效率更加高, 不致与整节课都要强迫自己集中精神, 这样, 反而效果不是很好.也正是因为有问题, 在老师讲解时, 学生才会格外的注意.

比如, 在学习苏教版七年级“代数式”这一章时, 有些学生对单项式的概念就提出了置疑, 他们对是否是单项式不太理解, 我就在课堂上把这个问题提出来, 希望有人能给一个完美的答案.结果很多同学都不能给出详尽的解释, 不能真正的理解它的含义, 这时全体同学把所注意力投向了我, 我引导学生再一起去看书中的定义:单项式是由数与字母或字母与字母相乘的代数式, 单独的一个数或一个字母也叫单项式.我提醒学生注意相乘这一关键词.所有学生都明白了, 原来表示3这个数与x这个字母相除, 与定义相矛盾, 因此不是单项式.借此机会我还大力表扬了提出问题的同学, 称赞其善于思考爱动脑筋.这样也会无形当中调动其他同学的积极性.

三、预习有利于提高听课的效率

我们知道一节新课所讲的内容并非绝对都是新知识, 总是在原有知识基础上, 增添新的内容, 这也是数学学习具有很强的逻辑性的特点.通过预习, 如果把旧的知识加以适当复习, 就能减少听课中的困难, 把精力集中到新的内容上, 提高听课效率.新的知识是原有知识基础上合乎逻辑的发展.一般来说, 大多数学生对新的章、节的大部分内容可以完全看懂, 即使对有些知识, 在预习中怎么看也看不懂, 也没有关系, 这属于正常现象.课本中看不懂的地方, 往往就是教材的重点、难点, 或自己学习中的薄弱环节, 也可能是自己不熟悉的思考方法或特殊解法等.弄懂这些不明白的地方, 恰好是学习深入的关键所在.预习时可以把这些看不懂的地方记下来, 上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的.这样, 听课的目的非常明确, 态度积极, 注意力也容易集中, 听课效果肯定会好.

上课时, 如果老师讲到自己预习时已理解的部分时, 就可以把老师的思路和自己的思路进行比较, 看老师是怎么提出问题的, 是怎么分析问题的, 是怎么解决问题的.有时, 预习中自己认为已经理解了的东西, 听课时也许会发现老师和自己想的并不一致, 为什么不一样呢?从而引起更进一步的思索.这种比较与思索, 无疑会提高听课的效果, 深化听讲的内容.

四、预习可以培养学生自己的自学能力, 充分挖掘学生的潜力

预习是自己独立地由已知向未知进军, 需要较强的阅读能力和独立思维能力, 而长期坚持预习, 又可以提高独立思维能力和阅读能力.教科书中对所学的知识都会有系统的论述, 且会较全面地对知识进行论述.但是这毕竟不是学生自己掌握的东西, 学生很难有自己的体会.必须通过自己的阅读, 然后加上独立的思考才能有所理解, 从而达到搞清思路、掌握要点、找出重难点的目的.所以能坚持预习的同学以后自学能力必然较强, 并且有些学有余力的同学在预习时不仅可以看教材, 还可以同时钻研相应的参考书, 从各个不同的角度去分析、思考、理解所学内容, 有时甚至还有自己独特的见解.在预习的过程中, 学生通过自己的努力弄懂了一些知识, 同时也还有一些理解的不是很透的知识, 这时学生就会产生解决问题的需求, 会通过继续学习的方式直到把问题搞清楚, 达到对自学能力锻炼的目的, 更深层次地去思考问题, 从而使其潜力得到较好的锻炼.

五、预习有利于节省学习时间, 扭转学习被动的局面

学生学习存在困难, 主要是基础不牢, 已学的知识没理解.因此, 听课中碰到的“拦路虎”比较多, 难以跟上老师的思路, 课后用于复习、做作业的时间也相应增加, 而且不可能彻底掌握, 以致愈学愈困难, 造成恶性循环.为了扭转这种学习被动的局面, 可以通过预习对旧知识进一步的学习, 了解新课的重难点, 从而能够提高上课的听讲效率.也就是说, 一方面, 由于复习了新课需要掌握的旧知识, 扫除了听课中的一些障碍, 课堂上可以听懂了, 或基本上能全部理解了, 这就增强了学习的信心;另一方面, 因为上课听懂了, 课后用于复习的时间相应减少, 做作业的速度相应加快.预习虽然用掉了一些时间, 但从听课、复习和作业的效率上得到了补偿.时间一长, 就能赢得一定的时间, 用在回头系统地复习过去学习这门学科时没有弄懂的地方, 或遗忘了的地方, 从而使学习逐步转为主动, 学习成绩也相应会上升.从而变被动为主动, 使恶性循环变成良性循环, 使自己的学习步入正轨.