人才培养就业协议

人才培养就业协议（精选8篇）

人才培养就业协议 篇1

合作协议

甲方：

乙方：深洲职业培训中心

日期：______年____月____日

人才培养推荐就业

合作协议

甲方：

地址：邮编：

电话：传真：

联系人：E-mail:

乙方：深洲职业培训中心

地址：深圳市南山区南山大道1175号新绿岛大厦邮编：518000

电话：0755-26050039联系人：赵主任

一、合同期限

1、本合同自双方签字之日生效。

2、本合同有效期自______年_______月______日至______年______月______日。

二、附件

本合同及有关附件经双方代表签字后生效，一式两份，甲乙双方各持一份，具同等效力。

三、甲乙双方的权利和义务

（一）甲方的权利

1、详细真实地介绍本单位的基本情况相应的资质书面材料，保证具备中华人民共和

国内真实合法的法律地位。

2、有权通过面试、笔试、实际项目考核等方式检验学生的能力。

3、有权决定是否录用候选人。

4、有权要求乙方根据本公司的岗位需求，对推荐人才进行有针对性的技术指导。

（二）乙方的义务

1、乙方应向甲方如实出具详细的候选人简历资料。

2、乙方在与甲方达成共识后，要根据甲方的人才技能需求，对学生进行系统、深入的培训，从理论、技能、职业素养等方面严格把关。在掌握必备知识基础上，通过大量训练，培养学生发现问题、解决问题的能力，具备实际工作经验，达到独立上岗标准。

3、乙方在推荐的人才于甲方工作期间，对推荐的人才进行跟踪指导，协助甲方进一

步确保推荐人才的稳定性，降低人才的流动性给乙方带来的影响。

4、乙方在所推荐人员被甲方聘用后，不能再向其他单位推荐。

四、其他说明

1、乙方向甲方输送专业人员，不要求甲方承担任何培养费用。

2、乙方享有“甲方人才培养基地”称号的权利。

甲方：

代表人：

盖章：

人才培养就业协议 篇2

大学生签订三方协议后主动违约, 单位被动解约的现象更为普遍, 像小李遇到的用人单位在签订三方协议后主动解约的现象并不多见。用人单位不遵守三方协议对大学生就业会造成巨大的负面效果, 因为基于对用人单位的信赖, 大学生在签订协议后一般都不会再去找其他工作, 这时用人单位要求解约, 已经错过了就业的最好时机, 使得大学生再次就业难上加难。用人单位不遵守三方协议是由多方面原因造成的, 其中根本的原因还是三方协议缺乏法律的强制性保护, 用人单位违反三方协议需要承担的责任较法律后果轻, 违法成本过低。大学生一方面在就业中处于劣势地位, 在就业协议签订过程中难以要求用人单位承担相关的义务, 另一方面又对三方协议的法律性质、效力、违约的后果缺乏准确、清晰的认识, 难以有效运用法律武器维护自身合法权益。

一、就业协议的法律性质

就业协议是《全国普通高等学校毕业生就业协议书》的简称, 又叫三方协议。根据1997年国家教委制定的《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》, 签署“就业协议”成为大学生就业的必经阶段, 其第24条规定:经供需见面和双向选择后, 毕业生、用人单位和高等学校应当签订毕业生就业协议书, 作为制定就业计划和派遣的依据。

就业协议是明确毕业生、用人单位、学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务的书面表现形式, 能解决应届毕业生户籍、档案、保险、公积金等一系列相关问题。协议在毕业生到单位报到、用人单位正式接收后自行终止。就业协议一般由国家教育部或各省、市、自治区就业主管部门统一制表。

关于就业协议的法律性质, 理论界有多种解释, 就立法而言, 到目前为止, 其法律属性还没有定论。就业协议是转型期中国的特殊历史阶段的产物, 是计划经济向市场经济过渡的产物。就业协议本身不是劳动合同, 但又与劳动合同联系紧密。

第一, 就业协议与劳动合同的主体不同。

就业协议的主体包括毕业生, 用人单位, 学校。就业协议由学校参与见证, 毕业生与用人单位协商签订。而劳动合同是毕业生与用人单位明确劳动关系中权利义务关系的协议, 学校不是劳动合同的主体, 也不是劳动合同的见证方。

第二, 就业协议与劳动合同的内容不同。

就业协议主要是毕业生如实介绍自身情况, 并表示愿意到用人单位就业、用人单位表示愿意接收毕业生, 学校同意推荐毕业生并列入就业计划进行派遣。劳动合同的内容涉及劳动报酬、劳动保护、工作内容、劳动纪律等方方面面, 更为具体, 劳动权利义务更为明确。

第三, 就业协议与劳动合同的签订时间不同。

一般来说就业协议签订在前, 劳动合同订立在后, 如果毕业生与用人单位就工资待遇、住房等有事先约定, 亦可在就业协议备注条款中予以注明, 日后订立劳动合同对此内容应予认可。

就业协议与劳动合同又密切联系, 就业协议是毕业生和用人单位关于将来就业意向的初步约定, 对于双方的基本条件以及即将签订劳动合同的部分基本内容大体认可, 并经用人单位的上级主管部门和高校就业部门同意和见证, 一经毕业生、用人单位、高校、用人单位主管部门签字盖章, 即具有一定的法律效应。有人比喻说, 根据劳动法规定, 就业协议类似于“出嫁协议”, 而劳动合同类似于“夫妻协定”。前者发生在学生毕业之前, 由学生、学校、用人单位三方共同签订, 以确定就业意向和相关权益, 包括擅自解除约定方应支付的违约金;但是, “出嫁协议”只约束“婚前”, “婚后”安排还须由“夫妻协定”明确。一旦学生毕业离校后, 学校将脱离三方关系, 毕业生和用人单位双方应确立劳动关系, 签订劳动合同, 就业协议则同时终止。

二、就业协议的签订

就业协议的签订要遵循两个基本准则。一是主体合法原则。也就是签订就业协议的当事人必具备合法的主体资格。对毕业生而言, 必须要取得毕业资格, 如果学生在派遣时未取得毕业资格, 用人单位可以不予接收而无须承担法律责任。对用人单位而言, 用人单位必须具有从事各项经营或管理活动的能力, 单位应有录用毕业生计划和录用自主权, 否则毕业生可解除协议而无须承担违约责任。对高校而言, 高校根据用人单位的要求如实介绍毕业生的在校表现, 也应如实将所掌握的用人单位的信息发布给毕业生。高校是毕业生就业协议的一个重要组成部分。二是平等协商原则。也即就业协议的三方在签订就业协议时的法律地位是平等的, 一方不得将自己的意志强加给另一方。学校也不得采用行政手段要求毕业生到指定单位就业 (有特殊情况的毕业生除外) , 用人单位亦不应在签订就业协议时要求毕业生交纳过高数额的风险金、保证金。三方当事人的权利义务应是一致的。除协议书规定内容外, 三方如有其他约定事项可在协议书“备注”内容中加以补充确定。

就业协议的签订和其他协议的签订一样, 一般要经过两个步骤, 即要约和承诺。要约是当事人一方向对方发出的希望与对方订立合同的意思表示。毕业生持学校统一印制的就业推荐表或复印件参加各地供需洽谈会 (人才市场) , 进行双向选择, 或向各用人单位寄发书面材料, 应视为要约邀请, 用人单位收到毕业生材料, 对毕业生进行考察后, 表示同意接收并将回执寄到高校毕业生就业工作部门或毕业生本人, 应为要约。承诺是受要约人同意要约的意思表示。毕业生收到用人单位回执或通过其他方式得到用人单位答复后, 做出选择并到学校毕业生就业工作部门领取就业协议书, 与用人单位签订协议, 即为承诺。但在就业协议签订过程中, 有时候很难明确区分要约和承诺两个步骤。

从就业协议整个具体流程来看, 主要分以下几步:1.毕业生和用人单位达成协议并在就业协议书上签名盖章, 用人单位应在协议书上注明可以接收毕业生档案的名称和地址。2.用人单位上级主管部门批准盖章。3.用人单位必须在与毕业生签订协议书起的十个工作日内将协议书送学校毕业生就业的工作部门。4.学校同意盖章, 并及时将协议书反馈用人单位。

三、就业协议的违约

大学生就业协议的签订意味着各方主体需按就业协议的约定执行。在毕业生没有去单位报到的这段时间内, 对于毕业生来说, 要继续遵纪守法, 保证顺利毕业。对于校方来说, 学校有监督学生的义务。就用人单位而言, 是要按照就业协议的约定, 接受合格的毕业生。一旦有一方当事人要违反就业协议, 也需要严格按照程序处理。根据不同的标准, 就业协议的违约可分为不同的类型。

1. 依据违约的主体不同可分为大学生违约和用人单位违约

虽然就业协议涉及了三方主体, 可实际上违约的主体只有毕业生和用人单位双方, 实践中学校的责任几乎不被追究。在实践中, 对于毕业生这一主体违约, 社会上一直持较为宽容的态度, 有更好的工作机会就放下原来签订的就业协议, 到自己更喜欢的岗位工作是可以理解的。但还有人认为这是毕业生的道德品质问题, 必须严格地控制毕业生的违约率。对于用人单位的违约问题, 人们更苛责一些, 认为更应该严格地控制, 因为单位处于协议的稍强势的地位, 其凭借自己的优势对毕业生有很多选择的机会。

2. 根据违约的时间不同可分为预期违约和实际违约

预期违约是毕业生在签订了就业协议后到单位报到前, 毕业生明确表示不去单位报到或用人单位做出拒不接受毕业生的表示。而实际的违约是毕业生在报到时间截止后仍不去报到, 或者用人单位在报到期限到来后不接受毕业生或不按约定地接受毕业生。

四、违反就业协议的后果

为了规范就业协议, 减少就业协议违约情况, 《全国普通高等学校毕业生就业协议书》第四十八条规定:对违反就业协议或不履行定向、委托培养合同的用人单位、毕业生、高等学校按协议书或合同书的有关条款办理, 并依法承担赔偿责任。

任何一方主体违反就业协议, 其后果定会影响校方、毕业生、用人单位三方。同时任何一种违反协议的行为, 都应受到惩罚。这些惩罚包括有形的, 主要指违约金等经济责任, 也有无形的, 包括诚信、信誉影响。无论是哪种后果都会给违反协议的当事人带来不利的影响。

就毕业生来说, 如果其违约一方面要按照就业协议的约定, 赔偿违约金, 另一方面其违约行为对其前途会有影响, 因为这涉及到个人的信用问题, 这对毕业生以后找工作, 甚至对其以后的职业生涯都会有负面影响。毕业生违约, 给用人单位带来的损失更为直接, 也许会更大, 因为单位每年都会有人员安排和资源配置的计划。对于一个人或几个人的变动可能会带来整体计划的调整, 这会对单位的年度工作计划的实施产生影响, 也不利于单位的稳定持续发展。与此同时, 可能错过了与其他人才签约的最佳时间。对于用人单位违约而言, 一方面需要支付协议约定的违约金, 另外也要承担企业社会声誉受损的风险。对于校方来说, 毕业生违反就业协议的情形频繁发生, 不利于学校树立良好的口碑和信誉, 以后各届毕业生签约时, 用人单位会不愿与该校的毕业生签订就业协议。长期来看, 这会导致这个学校就业率的下滑。可见, 高校受到的负面影响同样很大。

就业协议法律性质辨析 篇3

本文就当下就业协议的法律性质进行研究，以期对相关问题的解决和健康发展提供一些可资借鉴的成果。

关键词

就业协议法律性质辨析

一、就业协议法律性质的理论学说

对于就业协议的性质，我们也应该在它的表现形式下，透过现象分析其本质，来界定其性质。现阶段关于就业协议的性质，理论界有各种不同的认识，现辨析如下：

（一）民事合同说

民事合同说认为就业协议作为明确毕业生、用人单位和学校在毕业生就业过程中发生的权利和义务的书面表现形式，是在毕业生、用人单位和高校在互利的基础上通过自主选择、自愿协商而达成的，是三方意思表示一致的产物，其充分体现了民法中的自愿原则，另外，协议中当事人的法律地位是平等的，无论是用人单位还是毕业生，在签订协议时都是处于平等的法律地位，不存在隶属关系，也不存在管辖关系，根据双向选择的原则，履行自己的职责。

（二）预约合同说

预约合同说认为大学生就业协议是毕业生将来与用人单位签订劳动合同的依据。所谓“预约”是指当事人之间约定将来订立一定合同的合同；而将来应当订立的合同，则被称为“本约”。此说认为大学生就业协议签订的目的在于通过签订就业协议，保证将来用人单位与毕业生签订劳动合同，而未来双方要签订劳动合同的义务则是就业协议的主要内容。

（三）附条件的合同说

附条件合同说则认为就业协议是附加生效条件的合同。而其生效条件则是毕业生到用人单位报到，用人单位接收。附条件的合同，是指当事人在合同中约定一定的条件，以条件的成就与否来决定合同效力的发生或消灭的合同。

以上几种理论学说，从不同的角度将就业协议纳入到现有的理论框架之中进行考察，均有一定的道理。但也有其不尽合理之处。

二、上述理论学说的不足

首先是民事合同说，只是从形式上解释了就业协议的正当性。但是却忽略了就业协议双方当事人之间实质地位的不平等，尤其在目前劳动力供大于求的背景下，这种不平等就更加突出，大学生实际上处于十分弱势的地位，在就业过程中根本没有能力与用人单位讨价还价。因此，国家应对就业协议进行干预，对大学生提供保护。而以抽象的理性人为假设的民事合同，是没有能力实现这一使命的。将就业协议解释为民事合同，只可能加大双方地位的不平等，造成大学生就业权益的进一步损害。

其次是预约合同说，对于预约合同，当然应当适用预约理论，所谓预约，"是指当事人之间约定将来订立一定合同的合同；将来应当订立的合同称为本约。这种学说认为，大学毕业生签订的就业协议属于预约，而大学生毕业后到用人单位签订的劳动合同则属于本约，这种学说虽然明确了就业协议与劳动合同的关系，但却忽视了两个重要的方面：一是预约和本约的主体方面，对于预约合同理论来说，预约的主体和本约的主体应当是同质的，但是按现阶段的相关规定来说，就业协议是三方协议，包括大学毕业生、用人单位和学校（虽然学校的实际义务只是如实介绍毕业生的相关信息）。而劳动合同的主体则只是大学毕业生和用人单位。二是预约合同说忽略了预约并没有实质性的权利、义务分配的特点，这一特点是无法解释在实践中，已经有一些省份的就业协议中规定了关于岗位报酬、劳动条件、违约责任等实质性条款的约定。这些条款是毕业生到用人单位后要签订的劳动合同的部分条款，对该劳动合同有一定的预先固定作用。三是预约合同与本合同订立的目的是不同的，预约合同是以当事人之间达成将来订立本合同的合意为内容的合同，其目的是为了在将来订立本合同。但从就业协议的内容来看，就业协议已经确定了毕业生与用人单位之间的劳动关系，其以确定双方之间的劳动关系为目的，而不是以约定将来双方订立劳动合同为目的。所以，就业协议属于预约合同的观点是不能成立的。此外，我国《劳动合同法》第10条第3款规定：“用人单位与劳动者在用工之前订立劳动合同的，劳动关系自用工之日起建立。”可以看出，确立劳动关系的“本约”——劳动合同——是可以在用工前订立的，依次规定以预先确立劳动关系为目的的劳动“预约”合同实际上并无存在的必要和意义。

而附条件合同说，则认为就业协议是一种劳动合同，只不过是附加了毕业生毕业后拿到毕业证到用人单位报到的条件。也就是说就业协议并没有成立，只有达到条件后才是成立的。但是对于就业协议来说，只要三方签字后，就业协议就已经成立了。在大学毕业生到用人单位签订正式的劳动合同后，就业协议就失去了法律效力。

三、就业协议法律性质的明晰

本篇文章，在总结上述观点的情况下，认为就业协议的性质其实就是劳动合同，原因如下：一，就业协议和劳动合同的本质相同，就业协议与劳动合同虽然签订的时段不同，但其实都是为了确定大学生和用人单位之间的劳动关系；二，内容相同，上海已经开始实行就业协议和劳动合同合二为一的做法，而现阶段大多数省份已经把就业协议的内容细化，已经包括了劳动合同的必备条款；三，主体相同，虽然相关法律规定，就业协议是包括学校的，但是实际上，学校只是起到了一定的见证作用，并没有实质性的权利义务（现实中也无法让学校承担责任）。所以，综上所述，就业协议的性质就是劳动合同，只不过现阶段还没有更加明确的法律以及制度来细化就业协议。这将是今后努力的方向，希望相关部门更快速地制定法律来明确就业协议的法律性质。

参考文献

[1]张冬梅.高校毕业生就业协议书的法律性质及其完善.中国劳动关系学院学报，2006（2）.

[2]王利明，杨立新，王轶等著.民法学（第二版）.法律出版社，2008.

定向培养与定向就业协议书昊龙 篇4

甲方(用人单位)：云南昊龙实业集团有限公司

乙方(“双定生”)：姓名性别出生年月

专业生源地

身份证号毕业时间丙方：昆明冶金高等专科学校

为向用人单位培养输送急需人才，支持用人单位发展，经甲丙双方商定，共同培养“双定生”（就是甲方委托丙方培养，乙方自愿就读，乙方毕业后到甲方就业的高职学生），经丙方推荐、乙方报名并经甲方筛选，三方认真协商，现就“双定生”培养达成以下协议：

一、甲方权利义务

(一)甲方应接收取得丙方毕业证书的乙方到甲方工作，甲方根据乙方所学专业安排合适岗位。

(二)甲方承诺按比例提供乙方大学期间以下培养费用：包括：学费、住宿费、教材费、生活补助费。甲方支付给“双定生”的培养费比例根据乙方与甲方签订不同期限服务期的培养合同及乙方在校期间取得的成绩和奖励而不同。

具体标准为：

1、一年“双定生”

一年双定生是指“双定生”与甲方签订“自愿就读‘双定生’专业协议书”并签订劳动就业合同到甲方就业且服务期为3年的“双定生”方式，由甲方负责按比例支付“双定生”大学期间一年的学费、住宿费、教材费、生活补助费。（共1.2万元）

2、二年“双定生”

二年双定生是指“双定生”与甲方签订“自愿就读‘双定生’专业协议书”并签订劳动就业合同到甲方就业且服务期为6年的“双定生”方式，由甲方负责按比例支付“双定生”大学期间2年的学费、住宿费、教材费、生活补助费。（共2.4万元）

3、三年“双定生”

三年双定生是指“双定生”与甲方签订“自愿就读‘双定生’专业协议书”并签订劳动就业合同到甲方就业且服务期为9年的“双定生”方式，由甲方负责按比例支付“双定生”大学期间3年的学费、住宿费、教材费、生活补助费。（共3.6万元）

4、培养费的支付/

3培养费由甲方于学校规定的缴费时限内先行交付丙方托管代发，每学期末根据该“双定生”本学期的学习成绩、所获院、校级奖励等情况，具体确定支付比例，先行支付的培养费超出具体比例的数额，由甲、乙、丙三方签订确认协议，并由甲方在乙方工作后，从乙方工资中按比例逐步扣除。

经甲乙丙三方协商一致，由甲方在自愿报名就读“双定生”的乙方中进行一定的筛选，再与最终选定的乙方决定选择年“双定生”的方式定向培养、定向就业，单位工作相应的年限。

(三)甲方负责协助丙方和助学贷款银行督促乙方按助学贷款协议按时按量归还助学贷款。

(四)甲方有权要求乙方取得毕业证和其它必要证件，乙方在校期间不得违反校纪校规，并未受到任何处分；若在校期间受到处分、违反校纪校规，或未取得相关证件的，甲方有权选择解除培养协议并要求乙方在甲方规定时限内全额偿还甲方已付的培养费。

（五）甲方有权利对乙方的专业技能知识进行不定期、不定方式地考查；有义务协助学校对乙方在专业技能上的培养。并基于考查结果有权选择是否解除培养协议。

二、乙方权利义务

(一)乙方可享受甲方提供的在校期间的培养费用：包括：学费、住宿费、教材费、生活补助费。具体标准详见本协议第一条。

(二)乙方在校期间需刻苦学习，积极向上，保证在规定的三年内取得毕业证书。若因学分不够等非不可抗力的自身原因需延长学习时间才能取得毕业证书的，延长的时间内甲方不负责承担任何费用，并保留是否解除培养协议的权利。

(三)乙方自愿同意丙方将毕业证和职业资格证书交由甲方代为保管年。

(四)乙方专科毕业后持丙方的毕业生派遣证按时到甲方报到，并为甲方服务年。

(五)乙方保证在与甲方签订劳动就业合同后的当年6月20日（需与学校商定）前偿还完银行的国家助学贷款和交清丙方的所有欠款，否则，愿意将自己的毕业证书和职业资格证书暂时保管在丙方。

（六）若乙方昊龙集团“双定生”在培养期间或毕业后不到甲方就业或在服务年限内自动离职或辞职的，须向甲方全额退还甲方之前提供给乙方的培养费和相应的利息（利息按甲方支付给乙方费用时，当期银行利率计算），并向甲方支付培养费30%的违约金。甲方有权向甲方所在地人民法院提起诉讼。

（八）若乙方在甲方服务期内违法违纪，违反公司规章制度，被公司开除或辞退，乙方需理赔甲方所支付的学费和相应利息（利息按甲方支付给乙方费用时，当期银行利/ 3

甲方按照对应的培养费标准支付给乙方，由丙方托管代发，乙方毕业后到甲方

率计算）。

三、丙方权利义务

(一)丙方有权督促甲方和乙方履行相应协议。

(二)丙方有权按照学校的相关规定对未交清学费或未偿还完银行国家助学贷款的“双定生”的毕业证书和相应职业资格证书交给甲方代保管；

(三)丙方应当按照甲方的委托抓好报考“双定生”的宣传动员工作同时接受有意向的学生报名。

(四)丙方应帮助乙方优先办理助学贷款；

(五)丙方应优先安排乙方在校内勤工助学工作；

（六）丙方在乙方达到“专升本”条件前提下，优先推荐乙方为“专升本”考生。

（七）丙方有义务督促乙方履行本协议，如出现协议履行不能的情况，丙方有义务做乙方的思想工作，并及时向甲方反馈意见。

四、其他规定

（一）甲乙丙三方须认真履行本协议，若发生违约，违约者将承担违约责任，以及赔偿由此造成的一切损失。

（二）协议履行过程中发生其它问题，甲、乙、丙、三方协商解决。，协商不成，任何一方向甲方驻地法院提起诉讼。

（三）本协议经甲丙双方盖章和乙方签字后生效。

（四）本协议一式五份，甲丙各持两份，乙方持一份。

甲方（盖章）法定代表人（签字）：

乙方学生（签字）：

丙方（盖章）法定代表人（签字）：

人才培养就业协议 篇5

纬创资通华南厂区校企合作(烙铁手)

学生定向就业协议书

甲方（企业）： 纬创资通（中山）有限公司

广碁科技（中山）有限公司

乙方（学生）：学号﹕专业﹕。

身份证号码﹕联系电话﹕。

家庭联络人及联系电话﹕。

为深化校企合作教学方式，为优化人才培养结构，加强特色专业建设，建立与产业、行业紧密结学校选拔合适的纬创班学生组成烙铁手技能专修班，并为乙方提供在校期间的专业训练。根据“平等﹑自愿﹑协商一致”的原则﹐并在校方作为第三见证人的基础上，签订此《烙铁手技能项目培养定向就业协议书》（以下简称《定向就业协议书》）﹐明确双方的权利和义务。

一、合作形式

乙方为学校专业届在校纬创班学生，毕业时间预计为年月，在充分了解甲方公司情况（企业机密除外）和用人意图的基础上﹐自愿到甲方工作，与甲方签订《定向就业协议书》, 乙方在毕业后须按照规定到甲方工作﹐并签订三年的劳动合同。

二、烙铁手技能专修班学员录用标准及选拔程序

1.录用标准：







2.



三、培育考核项目及培养方式

1.甲方针对本项目的投入

 甲方为培养校方授课教师而产生的费用（即双师培训费用），共计RMB 1,848.00元（人

民币壹仟捌佰肆拾捌元整）。

第1页，共3页

合、与实践教学相结合；为充分体现企业的社会责任感，培养专业技术人才为宗旨，甲方在乙方必须为校方在读纬创班2年级学生。乙方专业以电子、计算机专业为优先考虑。乙方须通过甲方的学员选拔考核。在读2年级纬创班学员先行报名，由校方根据学生的日常表现及综合测评成绩，择优推荐。甲方根据校方的推荐名单，进行笔试和面试考核，择优确定录用名单。选拔程序：





2.甲方为校方授课教师在校授课所支付的课时津贴，共计RMB 4,120.00元（人民币肆仟壹佰贰拾元整）。甲方为技能课程的需要而投入的实训设备费用（不含耗材费用，耗材费用由校方承担），共计RMB 50,000.00元（人民币伍万元整）。培育考核项目





 乙方须完成校方教学计划内的课程安排，并通过考核。乙方须完成甲方基础纬创班课程的学习，并通过考核。乙方须参加甲方烙铁手技能专修班课程的学习，并参加考核。

甲方负责设计、提供烙铁手技能专修班学员培训课程。

甲方培养校方教师进行校内授课或派出专业工程技术人员到校授课。

甲方选派资深工程技术人员到校进行烙铁手技能专修班学员的认证考核。3.培育考核方式   

四、双方的主要权利和义务

1.甲方的主要权利和义务







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

2.











 甲方应如实向乙方介绍企业的基本情况（机密除外）、用人意图及烙铁手技能专修班培养方向。甲方应对校方选派的教师进行烙铁手技能培养并考核，以确保其能够担任校内授课之职责。甲方应根据烙铁手技能课程的需求，投入相应的实训设备，为乙方提供一个良好的校内实训场所。甲方应派出资深工程技术人员公平公正的对乙方所学进行考核认证，并为认证通过者提供对应的工作岗位，且享受对应的岗位技能津贴。乙方毕业至甲方报到后，甲方应与乙方签订正式的劳动合同，以保障乙方合法权益。乙方有权了解甲方企业的基本状况（企业机密除外）及用人意图。乙方应如实向甲方介绍自己的基本状况。乙方应遵守校方的规章制度﹐完成校方安排之学业并取得毕业证。乙方应按时参加甲方纬创班之基础课程学习，并通过甲方之考核。乙方应按时参加甲方烙铁手技能专修班课程的学习，并通过甲方之考核。乙方应对甲方提供的培养方式及培训课程信息严守保密之准则，不得随意泄露给他人。乙方应承诺按照约定的时间点至甲方报到，并与甲方签订为期3年的劳动合同且乙方

应为甲方提供至少半年的服务期﹐服从甲方的正常工作安排及调动﹐并通过甲方劳动合同所约定之试用期。

五、违约责任

第2页，共3页

乙方的主要权利和义务

乙方于本协议有效期内必须严格遵守与甲方的约定﹐若有违反约定的行为，甲方可按照以下之约定进行处理：







 若乙方未能按时参加纬创班或烙铁手技能专修班之课程学习，则甲方有权取消其学员资格。若乙方无法如期取得校方之毕业证，则甲方有权取消其就业安排之资格。若乙方无法通过烙铁手技能专修班课程之考核，则甲方有权将其安排至非烙铁手技能相关之工作岗位。若乙方至甲方报到后，须服从甲方的合理工作安排，遵守厂内工作制度；若其工作表

现不如预期之要求，则甲方有权调整其工作岗位安排，乙方不得有异议，且须服从甲方之安排。



 若乙方无法如期至甲方报到、就业，则甲方有权收回已颁发给乙方之技能认证证书，并向乙方索取违约金RMB 2,000.00元整（人民币贰仟元整）。若乙方在本协议约定的半年服务期届满前离职（因试用期不合格、患病或非因工负伤

被辞退、经济性裁员而被除名的除外），乙方须按照以下标准向甲方支付违约金：RMB2,000.00元整（人民币贰仟元整）。

六、附则

1.2.3.甲方（企业）： 纬创资通（中山）有限公司

广碁科技（中山）有限公司

甲方公章：

乙方（学生）：

身份证号码：

乙方手印：

签署日期：年月日

第3页，共3页

毕业生协议就业与合同就业 篇6

毕业生从学校毕业，所有学生的去向除了国内读研、出国留学、自主创业、失业外，就是协议就业与合同就业。这里我们主要说一下协议就业与合同就业。

协议就业与合同就业的概念

协议就业是指传统的正常就业，用人单位不仅为毕业生提供一份工作岗位，同时还接收与毕业生个人相关的户口、档案、党组织关系等配套的服务。这是对于毕业生来说最规范的一种毕业方式。因为这种就业方式需要毕业生在毕业之前与用人单位签订“就业协议书”，因此这种就业方式被称为“协议就业”。一般的公务员录取、事业单位、国有企业以及正规的大中型企业招聘毕业生都是采取这种规范的就业方式来录用毕业大学生。合同就业是近几年随着毕业生就业形势日趋严峻而发展起来的一种灵活处理方式。用人单位只是为毕业生提供工作岗位，并不负责毕业生的户口、档案、党组织关系等其他附加材料的接收。合同就业方式产生的原因是随着毕业生群体的数量日益增多，但一些城市尤其是北京、上海、广州等一线城市人口饱和，无法为毕业生提供足够的落户指标，而这些发达城市一般却有着最多的人才需求量，因此只能采取“只工作，不解决户口”的接收方式，也被称为“灵活就业”。这种方式一般被一些中小企业、私企采用。

协议就业与合同就业的区别

简单来说，协议就业与合同就业的区别可以概括如下几点：

1、协议就业不仅提供工作岗位，而且为毕业生解决户口，接收档案，接收党组织关系，合同就业只提供工作岗位。

2、协议就业需要用人单位与毕业生及毕业生所在学校在毕业前签订三方就业协议，毕业后到用人单位工作毕业生与用人单位签订劳动合同，而合同就业只是毕业生到用人单位参加工作时签订劳动合同。

3、协议就业的毕业生被学校纳入统计就业率的范围之内，而合同就业的毕业生，有的学校纳入统计就业率的范围之内，有的学校则不纳入统计就业率的范围之内。

协议就业的流程

1、毕业生求职

2、用人单位录用

3、毕业生提交就业推荐表、就业协议、成绩单等材料

4、签订就业协议

5、用人单位审核上报材料

6、用人单位所在城市人事局审批

7、毕业生毕业派遣

8、毕业生到用人单位报到

9、签订劳动合同

10、人事局办理落户

11、毕业一年后办理转正定级 协议就业的注意事项

1、在与用人单位确定就业意向后，需要及时与用人单位确认能否签订就业协议、能否解决户口、能否接受档案及党组织关系等具体事宜，以便在第一时间确定到这家单位工作是否属于协议就业，以免不清楚情况，耽误正常就业手续的办理。

2、如果有两个或两个以上的就业机会选择，尽量选择协议就业的工作单位，这样用人单位会统一安排户口、档案等相关事宜，毕业生个人的麻烦就会少很多。

3、协议就业的必备材料是：就业推荐表（信）、三方就业协议书、成绩单，都是原件，而且一般每个学生的就业推荐表（信）和三方就业协议书只有一份，丢失补办会比较麻烦，因此需要妥善保管，避免遗失。

4、就业推荐表（信）的主要作用是证明学生在校期间的一些基本信息以及学校对学生的在校评价，如证明毕业时间、培养方式、学制等。因为在毕业之前学校尚未发放毕业证和学位证，因此在毕业之前，就业推荐表（信）是在找工作过程中证明毕业生资格的主要证明。学生本人在填写就业推荐表信息时一定要准确填写，避免涂改，而且上面要有学院及学校就业主管部门的公章。（有的学校是直接将学生的就业推荐表打印出来，不让学生自己填写）

5、就业协议一般是一式三份，用人单位、毕业生、学校各一份，要保证上面信息的准确。就业协议一般是在用人单位与毕业生都成就业意向后签订的，尚未找到工作单位或工作并非自已意愿的请勿签订。

6、成绩单一般是到学校或学院的教务部门打印，如果成绩单中有不及格科目，尽量尽快参加补考更正不及格记录，否则会影响用人单位的录用以及落户手续办理（多数城市将成绩单不能有不及格科目记录作为落户的必须条件）。

7、签订三方协议之前需要与用人单位确定将户口落在哪个城市，以及考虑你是否愿意将户口落到那个城市。因为有一些公司可能总公司在一个城市，子公司在另外一个城市，会将毕业生的户口落在子公司的城市，而不是总公司。比如一个公司总部在上海，但是子公司在苏州，会将毕业生的户口落到苏州而不是上海，所以在签订协议之前一定要问清楚。

8、因为为毕业生办理落户需要用人单位付出一定的成本，所以有的公司会在签订就业协议时要求毕业生与用人单位签订附加协议，如必须在该单位工作达到一定的年限，不能违约等等，这些事情在签订协议的时候一定要看清楚。

9、签订了就业协议不等于建立了劳动关系，劳动关系是到用人单位正式报到后才建立的，在毕业之前即使与用人单位签订了就业协议，也尚未建立劳动关系。因此毕业生在毕业之前是不受劳动合同法的约束的，一旦到用人单位报到签订劳动合同后就开始受劳动合同法的约束。

10、用人单位要求毕业生必须在本单位达到一定年限的服务期（如三年、五年）是很正常的。这对毕业生来说是一个保障，并不是一个约束。因为劳动合同法明确规定，如果员工在劳动合同期限内从公司辞职，公司不能向员工收取违约金，而在劳动合同期限内用人单位与员工解除劳动合同，则需要向员工支付经济补偿金。

11、毕业生从报到证派遣日期起1年内仍然属于学生身份，派遣满1年之后用人单位需要为毕业生办理转正定级手续，将毕业生的学生身份定为干部身份，因此毕业生尽量避免到用人单位1年之内辞职，这样就无法办理转正定级，手续非常麻烦。

12、目前的形势对于毕业生来说，找到一份工作已经是一件不容易的事情，因此不要对工作挑三拣四，只要是自己所喜欢从事的行业就可以了。一定要“先就业，再择业”，“先入行，再选公司”。第一份工作并不是以后唯一的一份工作，以后还有很多机会，只要能够学到知识、得到锻炼就可以了。

合同就业的注意事项

如毕业后未能找到能够解决户口、接收档案和党组织关系的单位，而仅仅是提供工作岗位，那么毕业生一定要注意：用人单位不能管理户口、档案等，自己一定要处理好，切不可自己也不管。目前比较通用的做法是：毕业生本人在原户籍所在地联系一家当地的人才机构，委托人才机构代替用人单位签订三方协议，并保管户口、档案和党组织关系，办理的手续一般同与用人单位签订就业协议的程序是一样的，这样也能够保证自己人事关系的妥善处理。在这种情况下，毕业一年后由所委托的人才机构来办理转正定级事宜。

毕业后续注意事项

1.毕业证和学位证，大学四年的一个成果，无法补办的证件，最好先复印几份，以防万一。2.户口迁移证（针对户口迁到宜春学院的同学）：凭此证和就业报到证（或者录取通知书）办理户口迁移。

a)有啥用？

新的户口意味着你会有新的身份证。现在的身份证也是能用一段时间的，但是未来某天，当你需要刷身份证信息的时候，就需要这个身份证（学过驾校的同学懂的）。学校这边已经将你下户，下户就是在网络上查不到你的身份信息，所以需要到新转入的地方落户，之后也才可以办理新身份证。b)怎么用? 读研的同学按对方学校的要求办理，工作且公司有帮忙解决户口问题的亦是如此，按着对方的要求办。除以上两种情况，户口回原籍的，自己到户口迁移证上的转入地点所在的派出所去落实自己的户口。

3.就业报到证（针对工作和出国的同学）：在国内读研或者公派出国的同学无此证。就业报到证有上下两联。蓝色的上联自己拿着，白色的下联装入档案袋里面。a)出国的同学或是目前还没签工作的同学

报到证的抬头单位是**市人才交流中心，或是**市教育局等等，这也是你的档案所在地，凭着此证到这些单位报到，落实你的档案。去之前最好先跟对方的工作人员联系，看看是否还需其他证件，以免多跑一趟。

b)工作的同学，工作单位与接收档案处在同一个地方

抬头单位就是你的工作单位，凭此证到单位报到，由此开始计算你的工龄，如果没有报到时不算工龄的，视为你没有找到工作。

c)工作的同学，工作单位与接收档案处在不同地方

比如，签了北京工作的同学，对方单位不解决户口和档案问题，档案要回原籍。该情况下，抬头单位与情况a)一致。做法详见a)中所述。

4.人事档案

不管你去任何地方，都要跟着你的东西。如果工作地方变更，档案自然也要提调到另一个地方。

档案袋里面有： 1.高校毕业生登记表

2.大学四年成绩单（修二专的同学会有二专成绩单）3.档案转移通知单 4.体检表（未体检者无）5.授位决定（结业的同学无）

以上5份材料为所有正常毕业的同学必须有的 6.高中材料（材料未交到学校或者学院者无）7.奖惩材料（曾经申请了多少就有多少）8.就业报到证（国内读研和公派出国的同学无）9.党员材料（非党员无）目前我们学校党员材料另外办理 10.团员材料（材料未上交学院者无）5.党团组织关系转移

凭着党、团组织关系介绍信到相关单位进行组织关系转移。a)国内读研，或者工作且对方单位有党支部进行关系接收

开学或者到单位报到时，咨询相关负责人如何办理关系转移，尽快落实自己的关系。b)出国，或者未签工作

弄清楚自己档案接收处所在的党、团支部，联系相关负责人，尽快落实。

中共预备党员注意：

你们的入党材料在档案袋里，转正时需要将其取出来。所以你们一定要记得自己的转正时间，联系党支部书记，让其取出你的党员材料，使得自己能够按时转正。6.毕业后再签工作，不用签三方协议，直接签劳动合同。

人才培养就业协议 篇7

根据《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》规定, 普通高等学校国家计划内全日制毕业的本科生、研究生在毕业时, 找到工作后, 应当同用人单位和学校签订就业协议, 这就是所谓的“三方协议”。实践中, 《就业协议书》由学校统一登记后发放给毕业生本人, 如果需要更换, 毕业生必须事先与用人单位解除之前的就业协议.方可到学校重新办理。

对于就业协议的法律性质, 主要有几种观点:一般的民事合同, 预约合同, 劳动合同。对此, 笔者认为就业协议不同于劳动合同, 两者是完全不同的法律概念。就业协议是明确毕业生、用人单位、学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务的书面协议, 就业协议签订于毕业生正式同用人单位建立劳动关系之前, 具有预约合同的性质, 但又不是完全意义上的预约合同, 两者在合同主体、合同性质等方面存在本质差别。因此, 笔者认为应当将就业协议视为一般的民事合同, 其在双方意思表示一致时即告成立, 终止于毕业生到用人单位报到时, 此后劳动者与用人单位的关系适用《劳动法》等的调整。

《全国普通高等学校毕业生就业协议书》第5-6条规定:“本协议经各方签字、盖章后生效。三方都应严格履行本协议, 若有一方提出变更协议, 须征得另两方同意, 由违约方承担违约责任。”可见《就业协议书》对就业协议的生效要件及违约责任已做了规定, 但在实践中, 由于《就业协议书》的内容过于简化, 与劳动合同不衔接, 一旦发生违约时给纠纷的解决留下了隐患。

二、就业协议违约情形及违约金

现实中, 单位在同毕业生签订就业协议后, 由于特殊情况的出现无法同毕业生签订劳动合同, 这时单位往往会提出解除就业协议、赔偿违约金, 处于弱势地位的毕业生只能接受, 而此时其很可能已经错过了其它的就业机会, 违约金的数额并不能弥补其潜在的损失。相比之下毕业生违约的情况更为常见, 毕业生为能尽早确定“归宿”, 急于同用人单位签订就业协议, 一旦等毕业生之后找到了更好的“归宿”希望同原用人单位解除就业协议时往往需要支付违约金, 此时毕业生为能早日恢复“自由身”而“被自愿”的向用人单位支付违约金。不难发现, 无论哪方违约用人单位都处于强势地位而毕业生则处于弱势地位, 毕业生的合法权利很难得到保障。

事实上, 处于弱势地位的毕业生在同用人单位签订就业协议时对违约金数额没有发言权, 而《暂行规定》、《就业协议书》并未对违约金额度作出强制性规定, 一旦有违约情形出现需要支付违约金时, 毕业生的权利往往得不到保护。

三、当前违约解决方式及决策建议

《暂行规定》、《就业协议书》并没有对违约解决方式作出明确的规定, 实践中也没有形成明确的解决制度。现实中, 毕业生违约时, 一般是由毕业生同用人单位协商解决, 此时处于弱势地位的毕业生的合法权利往往遭到忽视, 其只能支付违约金以此来取得用人单位的书面解约;用人单位违约时, 其通常不会和毕业生协商而是直接通知其解除就业协议。由此可见, 现行的协商解决方式虽然能够快速的解决问题, 但其掩盖了真正的矛盾所在, 不符合公平原则的要求。

对于争议的解决方式, 有观点认为可以借鉴劳动争议案件的处理方式;也有观点认为就业协议纠纷的处理按照一般合同违约的方式处理。无论哪种方式, 程序都过于繁琐, 毕业生发生违约时往往还需在短时间内重新办理与新用人单位的就业协议, 这很可能会导致毕业生错过与新单位订立就业协议的时间。因此, 笔者认为就业协议违约纠纷的解决机制可以从以下方面考虑:

(一) 对违约金的约定应当采取双重金额制, 即对用人单位约定较高的违约金, 对毕业生则按其工资 (一月或数月) 约定违约金数额。当然, 毕业生也应遵守诚实信用原则, 如实告知其未来可能的违约情形并在《就业协议书》里予以注明, 若毕业生故意隐瞒, 则可对其适用惩罚性违约金。

(二) 发生纠纷后当事人可以选择协商解决, 双方应当秉着相互体谅原则积极协调, 妥善处理纠纷。学校也应该积极的予以协调, 承担起自己的责任。同时, 还可以建立学校、用人单位、毕业生等多方参与的纠纷解决协调机构, 一旦有纠纷时可以及时的介入。

(三) 当事人可以直接向法院提起诉讼, 法院原则上应采取简易程序审理并且可以要求用人单位先行为毕业生办理相关的手续, 以避免延误毕业生其他的就业选择。此外, 对于违约金的约定, 也应适用《合同法》第114条的规定, 即可以根据实际的情况予以变更以便其更符合公平原则的要求。

参考文献

[1]张冬梅.〈高校毕业生就业协议书〉的法律性质及其完善[J].中国劳动学院学报, 2006.04, 20 (02) .

[2]翟玉娟.高校毕业生就业协议的法律性质分析[J].深圳大学学报 (人文社会科学版) , 2007.03, 24 (02) .

[3]马晓旭.论毕业生就业协议管理与违约行为防范[J].大学生就业, 2008 (08) .

以就业为导向培养人才 篇8

但鄂东职业技术学院的创业者们从来没有满足于已有的成绩，更不惧怕任何艰难困苦。全院教职员工站在从中等职业技术向高等职业教育转变的新起点，以更加饱满的热情和高昂的斗志，鼓足干劲，与时间赛跑，与兄弟院校赛跑，战胜自我，超越自我，实现历史性的新跨越。

一、更新办学理念，准确把握办学定位

办学理念是办学者对办学思路、办学方略的高度概括，是办学思想的精髓。追求高水平的办学必然需要一流的办学理念作为指导和办学的灵魂。

我们在确立鄂东职业技术学院的办学理念的时候，一方面回顾了原黄冈工业学校近三十年的办学历程，总结、吸取和光大过去成功的办学经验，另一方面积极探索高等职业教育的办学规律，提出了有鄂东职业技术学院特色的办学理念，即继续坚持“一名两特”的办学思路，弘扬“自强不息、艰苦创业”的优良传统；大力培育“团结拼搏、开拓创新”的敬业精神，确立“严谨务实，敬业奉献”的优良教风；严格遵循“重德强能，严谨拓新”的校训，形成“勤学苦练、成人成才”的优良学风；确立“以人为本，事业留人”，“人才兴院，质量强院”的办院方略。

与此同时，我们对鄂东职业技术学院办学进行了新的定位。高等职业教育在办学实践过程中，逐渐形成了以服务为宗旨，以就业为导向，以规模求效益，以质量求生存，以改革求发展，以特色创名校，努力培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质、强技能、善经营、会管理的应用型、技能型人才的共识。

我们从现阶段自身的办学实力和办学水平出发，结合自身的特点，发挥自身的优势，坚持职业教育方向，在四个方面正确定位。一是在人才培养规格上以高等职业教育为办学主体，在一段时间内坚持高职和中职并举的格局；二是在办学特色定位上突出工科，多学科并举，力争把数控、机电、计算机办成全省同类学校的品牌专业；三是在发展规模定位上，在坚持把办学质量作为发展核心的前提下科学地确定不同时期的最佳办学规模，实行规模、结构、质量、效益协调统一的发展方针，做到规模适度、结构合理、提高质量、增加效益；四是在发展目标定位上，把鄂东职业技术学院做大、做强、做特、做优，向湖北省重点高职学院的目标奋斗。

二、作好新的发展规划，确立新的奋斗目标

我们在新的办学理念的指引下，从新办学定位出发，根据社会发展和经济建设对高职院校提出的人才培养要求，结合自身的办学实力、办学水平、办学资源等现状，制订出科学、前瞻，既鼓舞人心又能经过全院教职工的共同努力能够实现的办学发展规划和奋斗目标，使鄂东职业技术学院早日形成自己的办学特色，早日依靠自身实力主动参与市场竞争，用自己的优势和能力获得更大的发展机遇。

我们在反复论证和充分讨论的基础上，提出了从现在起到2010年鄂东职业技术学院分三个阶段的发展规划和奋斗目标，以及分三步走的发展战略。

第一个阶段是转型、跨越、扩大规模阶段。这一阶段的时间跨度是从2004年到2006年，办学层次要从高职和中职并举逐步过渡到以高职层次为主，完成从中等职业教育向高等职业教育的转型和跨越，主要的奋斗目标是要把鄂东职业技术学院做大。

第二个阶段是改革、创新特色兴院阶段。我们设想从2006年到2008年，用两年左右的时间，使我们的办学水平达到国家教育部办学评估的合格标准，力争达到优良等级。这一阶段的主要目标是把鄂东职业技术学院办出特色。

第三阶段是争创质量和打造精品阶段。从2008年到2010年，概括地说，就是要建设“十、百、千、万”工程。即：“十大基地”、“百名教授”、“千亩校园”、“万名学生”。

三、开拓新的办学思路，强化新的办学举措

（一）坚持解放思想，更新观念

一是在学院管理体制上由原来的学校一级管理向院系（部）二级管理转变；二是在思想观念和具体工作上由办中专向办高职转变，从领导到职工都要迅速自觉地适应这一转变；三是在办学机制上由单纯从事教学向产学研相结合转变；四是在培养目标上由培养高规格技术人才向职业教育就是就业教育、职业教育就是“饭碗”教育的认识转变；五是在教育观念上由单纯的管理学生向服务学生的观念转变；六是在办学效益上由规模效益逐步向质量效益转变。

为此，我们要树立“十大”观念：即树立发展是硬道理的发展观念；树立以就业为导向的市场观念；树立面向市场，优胜劣汰的竞争观念；树立人无我有，人有我优的特色观念；树立发展要有新思路，改革要有新举措，敢为人先的创新观念；树立办学质量是高职院校的生命线的质量观念；树立教学质量的高低取决于教师队伍整体素质的人才观念；树立提高办学质量是一个需要全院教职工全员参与的系统工程的全局战略观念。

（二）坚持把招生和就业作为学校的头等大事，努力在全国各地建成关系密切的招生和就业网络。

（三）坚持深化教学改革，突出高职特色，努力培养高素质的技能型人才。

高等职业教育的办学定位决定了高职院校人才培养的规格，既要拉开与中职毕业生的层次差距，又不能成为压缩型本科教育的人才“次品”。这就需要我们在教学上深化改革，突出高等职业教育的实践教学和技术应用的特色，构建理论教学与实践教学并行的两大体系，保持理论教学学时和实践教学学时之间的合理比例，保证人才培养计划的科学性。通过强化训练，使每一个走出校门的学生，都能成为掌握一技之长的技能型人才，能够“零适应期”上岗。

（四）坚持艰苦创业，科学发展，努力完善培养高技能人才的办学条件。

我们按照“统一规划、分步实施，科学安排，滚动发展”的方针，将有限的办学经费投向校园的建设和改善教学、实训科研和生活环境，大幅度增强培养实践技能的实习条件，营造适应举办高等职业教育的高校校园文化氛围。

（五）继续开展“三师工程”建设，着力培养、提高和引进教师，努力建设一支德高业精，结构合理的教师队伍。

（六）是要根据精简高效的机构设置原则，建立与举办高等职业教育相适应的学院管理体制；加强内部管理，健全规章制度，努力形成一套行之有效的民主管理、科学管理的管理体系。

（七）是要坚持人事制度改革，分配制度改革，努力建成奖优罚劣，多劳多得的用人激励机制。

（八）坚持党的领导，加强思想政治工作，努力营造“以人为本，事业留人”的氛围，增强院党委的凝聚力和向心力。