快乐同行的作文（精选15篇）
诗歌是一朵绽放的花朵，俏丽迷人；诗歌是一首悠扬的乐曲，朗朗上口；诗歌是一个久远的故事，源远流长；诗歌是一坛上好的美酒，醇香动人。
我从很小就开始接触诗词了。记得我会被的第一首诗便是李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”那时爸爸为我讲解这首诗的意思，我还小，对这首诗只是一知半解。爸爸问我，我也只是似懂非懂的.点点头。长大后才知道，那是多少在外漂泊游子的心声啊！
诗在生活中无处不在。当我们感叹母爱的伟大时，会很自然地吟诵起“谁言寸草心，报得三春晖”；当我们想激励自己不断前进，会吟诵起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；当我们思念家乡时，会惆怅地吟诵起“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；当我们茅塞顿开时，会吟诵起“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
我在诗的海洋里尽情徜徉。读到“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，我感受到了诗人对物是人非的感叹；读到“大漠孤烟直，长河落日圆”，我看到了祖国山河的壮丽；“夕阳西下，断肠人在天涯”，让我感到游子有家不能回的悲凉；“明月松间照，清泉石上流”，让我看到了树林的幽静；李绅的《悯农》不仅读时朗朗上口，而且还引人深思……
善待每一个孩子。我们教育的对象绝大多数是心智一般的孩子,他们基础不牢靠,能力不突出,也许还会有我们不曾预料到的这样或那样的不良表现。但是,如果能够将他们引入正途,使其成为一名身心两健的劳动者,即使需要我们付出百倍的努力,付诸千倍的信心,也算是我们最惬意的教育成果。善待每一个后进生,一定会锤炼我们的教育教学艺术,也会让我们收获与差生同行的快乐,体味教育生涯的成功。
善待每一次教学。远离应试教育的战车,使我们有机会、也有时间去反思自己的教育教学工作,更会静下心来思考工作,谋划出路。正视每一次教学,学会理性地看待教学过程中的举手投足,反思学生在课堂上的一言一笑,逐步学会解析教学现象,逐步靠近教育教学的本质,使我们的工作愈加灵活,更具智慧。
善待每一次机会。将谈心、沟通放在“后进生”教育的首位,利用这种灵活的策略拉近师生之间的距离,让教育变得更具人性,充满温馨。把握住机遇,适时跟进,不论地点、形式,让教育无时不在、无处不在。教师可以多问问学生对教学的期望、学习中的困惑,甚至是个人生活、喜好等,让教育浸润于无声中,起到润物无声的巨大作用,给学生以温暖,给学生以希望,也给自己的工作提供一些基本信息,促使自己更加科学地反思,更加科学地决策,选择更符合学情、贴近学生实际的教育教学方法,使工作有水准、上档次。
善待每一种训练。训练是改变后进生的基本路径,无论是行为训练,还是习惯训练,它都会促使学生逐渐养成自律,并渐入佳境。利用品行训练,使后进生明白做人、做事都需要艰苦的付出,天下没有免费的午餐,只有汗水的辛勤浇灌,才能催放鲜艳的花朵。指导学习行为的训练,使其克服不善于预习、不会科学复习、不精于追根溯源的不足,并从训练中到感悟勤思善学的奇妙前景,逐步懂得复习的策略、预习的方法、思考的目的,在不断的历练中感受到良好学习行为所带来的巨大作用,并自觉地去实践好的学习方法。重视学业层面的训练,使其明白学习并非一日之功,而是千日之功的累积。
五千年的历史传承，我们已经习惯了师道尊严，正襟危坐的教师形象早已定格在许多孩子心间。有不少孩子，行走在路上，远远地看到了教师，有人开始躲闪，有人择路走远；课前的教室里热闹非凡，每个孩子都有着生动的表情，灵动的眼神，而恢复安静却只需要一瞬间，就是老师出现的那一刻。
课堂需要纪律的保障，但我们不想看到孩子们木讷的表情；学习需要安静的思考，但我们不想看到孩子们呆滞的目光；表达需要规范的语言，但我们不想听到那些头头是道的大人话；交流需要机智的应对，但我们不愿让童真淹没在功利的视线里。
课堂上，我真的好想听到那如天籁般美妙的童音，天真的答案或许不够完整，但发自内心的声音却是最动人的；我真的好想听到那些不同的见解，有失偏颇又有何妨，传递个性思考的声音才最有力量；我真的好想听到孩子们真实的表达，磕磕绊绊不要紧，学习原本就是完善自我的一段历程。让我们陪伴在孩子身边，帮他们拨开云雾，看到澄净的蓝天，让他们绽开笑颜，发出最动人的笑声，点燃他们的热情，让每个人的眼里都透射出灵性的光彩！
看到身边不少孩子一提到学习语文就皱起了眉头，特别是一提到作文时就一副苦大仇深的样子，那一刻，我深感痛心。语文能否成为孩子们的最爱？语文学习能否充满乐趣？语文课堂能否充满欢声笑语？能，一定能！亲其师而信其道，就让我们成为孩子们最好的同伴，让孩子们因为喜欢我们而爱上语文！
坚守着这样的信念，我默默地探索着，积极地研究着，不断完善着自己。空闲时，我听着广播学习普通话，跟着主持人学习交流，相声、小品让我的言语变得更加幽默。课堂上，我看到了孩子们绽开的笑颜，听到了他们开心的笑声；下课后孩子们围在我四周，和我分享他们的趣事……啊，同行的感觉真好！
真的，我们得学会俯下身去，让我们学会与孩子们平等对话，自然交流；我们得听孩子说下去，走进孩子们的内心世界，了解他们真实的感受。真的，我们得学会用孩子的视角去观察世界，思考问题，在实践中探寻，在磨砺中积淀。让我们每个人都成为孩子们快乐的同行者吧！
快乐是每个人都可以拥有的，在我成长的过程中，时时处处都充满了快乐，学习上有了进步，爸爸妈妈鼓励我，我感到十分快乐，生日宴会上，爷爷奶奶给我买了好多好吃的东西，我感到十分快乐，节假日，我和同学们结伴同行，去书城看书，一路上说说笑笑，我感到十分快乐，足球场上，我和同学们为了赢得比赛的胜利，团结合作，来回奔跑，当足球射入对方球门时，我感到十分快乐，总之快乐时时伴随着我。
我就是一个拥有快乐的人，因为有了快乐，我就变得更加自信，因为有了快乐，我就变得更加乐观，因为有了快乐，我能够勇敢地面对一切。记得小学的时候，我的数学，英语成绩都不错，可以写其作文来就感到头疼，那段时间我也十分的苦恼，后来妈妈让我去参加作文培训班，在培训班上，我认真地学习，不断地积累好词好句，不断地学习好的写作方法，经过一段时间的努力，我写的作文《用被子蒙着头读书》等好几篇文章在上发表，看到了自己的作文得到了老师的表扬，我高兴的眼泪都快要流出来了，那种快乐简直让我无法用语言表达。
哇!暑假这么多天，我应该要排一些活动来玩，你知道我想做些什么事吗?我想做的事可多了，例如：上夏令营的课程、游泳、爬山、露营、出国......等，但我最喜欢做的事，就是游泳，平时上完课都很累，但一到了暑假，我就可以做我想做的事了。
我从一年级就开始学游泳了，当初我在学游泳时，我一下水就一直发抖，等过了一分钟后，我就敢呆在里很久了期待已久的暑假终于来临了，我的心早已飞上天了，心中的大石头也抛到九宵云外去了，心里真爽快!因为可以不用天天早起去上课了。
哇!暑假这么多天，我应该要排一些活动来玩，你知道我想做些什么事吗?我想做的事可多了，例如：上夏令营的课程、游泳、爬山、露营、出国......等，但我最喜欢做的事，就是游泳，平时上完课都很累，但一到了暑假，我就可以做我想做的事了。
我从一年级就开始学游泳了，当初我在学游泳时，我一下水就一直发抖，等过了一分钟后，我就敢待在水里很久了，而且老师一教，我就会游了，而且一游就游很快，动作也很正确，所以我才喜欢游泳。
还记得我出国去玩水时，因为那里的水有三千多米，所以我就不敢自己游，可是一到了水只有八百多米的水母湖，我就可以自己游了，我游的方式是蛙式和仰式，当我在游仰式时，感觉全世界只剩我一个人了，我四处张望，景色美丽如画，真美丽又很自在。
㈠小女初长成
五六岁的我是最自私的我，是最吝啬的我。小时候经常却爷爷奶奶家玩，总是有几个小玩伴。一天，我们都在院子里玩耍，奶奶兜里摞着一大堆喜糖兴冲冲地朝我们跑来，我们好奇地上前看，一见是糖，疯了似的抢，我见这么多人跟我抢糖，便急中生智，大喊道：“只是我奶奶，不准你们抢！”最后结果是他们只能停下来可怜巴巴地看我吃糖。这时奶奶不好意思了，可我说什么也不给，我就赖在地上数糖。一颗、两颗......不知什么时候，从我背后伸出一只大手，轻轻地握住我，带着我的手拿糖
一颗颗分给小朋友们吃，他们也吐吐舌头笑着说谢谢。此时，我初次感受到了分享的快乐。
㈡我有我的样
到了小学高年级，我已自认为是小朋友的大姐姐了。上体育课是我们的最爱。记得有一节体育课，我们正辛苦地做仰卧起坐。这时，飞来横“物”，一个白色的、皱巴巴的不明物朝我飞来，准确德落在了我的肚子上，一阵哄笑淹没了我的耳朵，脸被涨得通红。低年级的小朋友也都看着我，怎么办？愣了一会儿，我起身，拿着那个纸球，挺直腰板向垃圾桶走去，虽然我不知道他们是什么样的表情，但我体会到了文明的快乐。
㈢青春进行时
现在的我，就像初生的太阳，充满了活力。学业繁忙，竞争压力大，成了我听到最多的字眼。物理是我一直攻不下的难题。但期中考试我得拿出个像样的成绩来。从仔细看课本、背概念，到做见不到底的练习题，直到夜深人静时也不肯罢手，跨越一道道难题，攻克一道道难关......今天上午，物理考完走出考场，我感到释然，不管考得怎么样，我都努力过，付出过。我体会到了付出的快乐。
一、轻松赏一曲
校外音乐欣赏区别于校内音乐课堂,学生都带着轻松的心态来体验音乐带来的乐趣,这是学科优势。但同时也带来了一个问题,就是学生往往就“进入慢”。经常会出现一幅“吵闹声、训斥声、声声入耳”的混乱场面,实在让教师难以顺利开始上课。此时若安排“课前一曲”听赏,播放一个音乐作品给学生听赏,就能放松学生的心理,让他们积极活跃起来,从而为我们的课堂所吸引,主动地参与到课堂中来,并能使学生在不知不觉中精神振奋、兴趣盎然地进行学习,从而提高学习效率。
例如,在学习江苏民歌《茉莉花》时,给学生先展示江南美丽的风景,创造意境之感。这首歌曲及富江南地方特色,细腻柔美流畅的曲调,迂回婉转,易于上口,再加上亲切温柔的唱词,学生都会情不自禁地跟着哼唱起来。这首乐曲的播放不但稳定了学生的情绪把他们吸引到我们的课堂中来,更为学生主动参与全课学习中和为以下的课堂内容学习奠定了好的基础。
听赏的“课前一曲”音乐作品,它可以是经典作品、流行音乐,也可以是舞蹈、戏剧、影视等其它姊妹艺术作品,它可以不受教材规定曲目的限制。但所选作品必须是老师精心挑选的,必须重点突出“四性”:目的性、趣味性、指导性和实效性,而且既要为每堂音乐课授课内容所服务,也要与老师所授班级的学情相吻合。久而久之,学生会在“课前一曲”中感受着、想象着。
俗话说:“良好的开端是成功的一半”。课前几分钟,如果我们能合理地利用,巧妙设计,精心安排好“课前一曲”听赏,就如奏响了本次课堂主题的前奏曲,在宽松的氛围中既可以调节放松学生的心里,激发他们的学习热情,又能为课堂教学的展开增设趣味性、生动性,从而有利于学生更好地投入新课的学习中去。把“吵闹声、训斥声、声声入耳”的混乱场面变成“歌声、笑声、声声悦耳”的生动课堂。
二、自信露一手
美国的心里学家罗森塔尔曾研究过,不管是大人还是孩子都希望自己能得到他人的认可和称赞。这些认可和称赞会使人们产生追求成熟的热情。为此,在每堂课的最后5分钟专门开辟了“我的舞台我做主”栏目。此项活动得到孩子们的欢迎。每次2位单独上台表演的学生由老师抽号决定,表演者可以展示歌唱、舞蹈、器乐演奏等,评委由老师和上次表演的同学综合打等级。一开始,有的学生准备得非常充分,非但能够完整地将歌词背唱下来,有的还能跟着伴奏有感情演唱,表演效果极佳,能赢得同伴们热烈的掌声。也有的同学则没有准备好,拖拖拉拉不肯上来,有的勉强上来了也不能完整表演,效果自不用说了。于是,我对同学们说:作为表演者来说,首先是一种学习态度和勇气,老师给每个同学都提供了一个展示自己的舞台,希望大家都能把握每学期仅有的一次机会来表现自己,相信你一定是最棒的!渐渐的,学生的积极性越来越高,每次展示就像“星光大道”“中国好声音”一样,音乐欣赏课堂里此时充满了掌声与欢乐。一些原本内向沉默的学生体验到成就感后也逐渐变得自信、开朗了,同学们总是期盼着每周一节的音乐欣赏课的到来,更有很多的学生要求加演。
每个孩子都有一颗热爱音乐的心,每个孩子都想把最好的一面展示给大家,我的课堂因为有了这群孩子而生动,他们的快乐感染了我,也将自己的快乐带给了其他同学,快乐是可以传染的,快乐是可以分享的,分享喜悦,分享成功,这是我所需要的快乐课堂。
三、勇敢找不足
合唱教学是培养学生能用准确、统一的声音表达情感和与同学合作的能力。学生能力参差不齐,如何将水平不一声音,完整的演绎一首合唱曲目,是我一直深度研讨的。为了提高学生学习音乐的兴趣,将课后知识填补进来,于是我就想到了录音机的妙用,把学生课上演唱的歌声用录音机录下来,然后让学生自己聆听,自己找出演唱中的问题,勇敢地听出不足之处,提出修改方案,并积极努力地改进。
例如,一首中国民歌《茉莉花》是首复调式的二部合唱。学生由于对此首歌曲比较熟悉,演唱并不是很难,但要唱好两声部合唱不容易。我将学生的二部合唱录好了放给他们听,并肯定了他们的优点———演唱音准、节奏准确、情绪饱满,然后又让他们听了一遍范唱,自己听一听,比一比,找一找有没有演唱不足的值得改进的地方。有的同学说:“我们为了唱准自己的声部的音,拼命唱,唱得太响了!”有的说:“我们的声音太单调了!没有优美的感觉……”于是,我先让他们闭上眼睛,设想我们不是坐在教室里,而是在美丽的花园里,眼前是一片洁白无瑕,散发着清新淡雅的茉莉花的美景。学生用圆润、悦耳、和谐的声音,表现出了音乐的意境美,“听听你们的声音多美啊!”当听到录音机里传出的声音,他们兴奋地说:“我们多训练训练也可以去录音了!”在这样的听辨过程中,学生的学习兴趣一下子就被激发起来了,让他们学得更快乐。
四、尽情玩一玩
19世纪末20世纪初,“艺术起源于游戏”的说法影响不小,这种说法认为,艺术活动或审美活动起源于人类所具有的游戏本能。作为校外音乐教师教师首先就要放平姿态,放下身段,以和善幽默的态度与孩子们一起“玩”音乐,不计较这种“玩”的水平有多高,关键要让孩子们学会以一种游戏的方式、完全放松的状态去学习,以一种玩的心态去欣赏音乐,让学习变得生动活泼。
例如,《村寨踏歌》中选择了西南部分少数民族音乐作为教学内容,其中歌曲《赶圩归来阿里里》节奏密集而有弹性,旋律活泼而跳跃,歌曲极富民族特色。学生在会唱的同时我结合“音乐沙龙”的活动和学生一起跳了“竹竿舞”。先让学生用课前每位同学准备的筷子在课桌上按要领练习打杆动作,再听着音乐练习跺脚和跳跃的动作,随后到舞蹈房用正真的竹竿展开跳竹竿舞的活动。一节课下来学生意犹未尽。我们课堂的内容和形式都可以是开放的,这样的活动既能提高学生学习的积极性,又能提高学生自主探究学习的能力,还能培养学生间的相互合作能力。
“玩”是孩子们永远不疲劳的运动,从来没有一个孩子会说自己不原意玩,老师何不放手给他们制造玩的空间。让学生在玩乐中加强了对西南少数民族音乐风格的了解与认识,也让他们在潜移默化中训练了节奏感,通过活动更深刻地理解了音乐,收到了水到渠成的教学效果,使教学更为轻松和愉悦,从而达到更好的效果。
五、大胆演一演
人生是个大舞台,而我们音乐教学就是一个小舞台。表演是学生十分乐意参与的一种喜闻乐见的艺术活动形式,也是培养其艺术综合能力的有效手段。我们教师就像个导演,只要帮他们搭好台,学生们就能在这个舞台上表演尽情的展现。在教学实践中,我注重对学生表演能力的培养,让他们尝试成功的喜悦。例如,在欣赏古琴曲《高山流水》前,我对《知音》这一则历史典故进行概况地介绍,对伯牙、子期的人物特点简单分析,给学生一个剧本作为参考借鉴,让他们编排一段情景剧,采用分大组表演,学生自行选择角色的形式。有两组的表演给我留下了非常深刻的印象,小导演根据每人性格将角色分配到位:伯牙、子期、船夫、子期父,并安排了伯牙的仆人这一配角,剧中还穿插了两个同学分别用古筝和竹笛配乐,加上两位男主角的扮相、神态、动作,将古人文绉绉的语气、神态表现得淋漓尽致,特别是“结为生死之交”的一段“结拜仪式”赢得了全班同学的热烈掌声。看着他们的认真劲儿、那投入的样子,作为观众的我一种幸福满足感油然而生,我有感于他们的创造潜能,有感于他们对生活敏锐的捕捉力。我希望孩子们在这一环节里尽情地释放自己,感受因创作成功而带来的成就感。
校外音乐教学有一定的创造性和自塑性,更多追寻的音乐赋予的快乐,是一种身心愉悦,是一种内心的满足感。音乐(yue)也是音乐(le),音乐是“快乐”的化身,而“快乐”则是学生健康成长最有效的途径,要让教师成为学生的朋友,课堂成为学习的乐园,学生成为学习的主人,让孩子释放自己的情感,快乐地学习音乐,让我们的课堂充满人性与智慧,注满激情与活力。让我们与音乐同行,共同享受音乐,享受快乐!
摘要：快乐是学生求知、求善、创新的“开路先锋”。在音乐欣赏课中让学生体验快乐,这是发挥学生的主动性、积极性、创造性最直接、最具体的原动力。具体到教学中,就是让学生在愉快的情绪中建立起学习的兴趣和自信,创设开放、活泼、民主的学习氛围,解放学生,让他们在轻松、愉快的氛围中体验美,感受音乐的魅力,变被动学习为主动学习,让课堂充满人性与智慧,让孩子们释放自己的情感,与音乐同行,享受音乐,享受快乐。
关键词：快乐教育,音乐欣赏教学,轻松,自信,勇敢
参考文献
[1]义务教育音乐课程标准.
活动一：“快乐说说说”
“说”意为倾诉，是一种宣泄。利用周一，我们开展“快乐说说说”的活动，可以和老师说、可以和同伴说，说说周末趣事、叙叙思念之情。我们还利用晨间升旗前，开展大环境下的“说”，各年级组教师在周五提前给幼儿布置说的话题“小任务”，活动中请若干名幼儿手持小话筒到主席台上说，念儿歌、讲故事、吟古诗、诵散文，幼儿说着字正腔圆的普通话，童声琅琅，他们自豪极了，老师会及时地送上掌声、送去鼓励，小朋友的成功感伴随着快乐油然而生。
活动二：“快乐小火车”
我们充分挖掘和利用幼儿园的大环境开展“活教育”活动。“快乐小火车”活动是一个班级的幼儿组成一列快乐小火车，到隔壁邻班玩耍，在班级与班级之间开展班班互动，进行游戏环境的资源共享。这一活动也大大激发了幼儿乐于来园参与活动的兴趣，因为每个班级的游戏区域都不一样，不断地变化游戏的环境与氛围会给孩子们带来耳目一新的神秘感，也进一步激发他们的探索欲望。
活动三：“快乐木偶剧”
每周一下午的快乐木偶剧是幼儿很喜欢的活动，他们在老师的带领下相约大操场，若干名教师手持木偶进行幕后故事表演和配音，虽然是传统的方式，但是孩子们还是久看不厌。木偶表演还是很能吸引孩子眼球的，每每木偶表演时，孩子们时而鸦雀无声，时而哈哈大笑，深深被故事情节所吸引，这一方式也调动了老师的积极性，每周班级的两个老师进行认真的编排和表演。
一系列的活动开展让孩子们对星期一不再充满厌倦，而是盼望与期待。我们由衷地感到在孩子的教育问题上教师只要做有心人，积极尝试，困难一定会迎刃而解。“让孩子们拥有快乐的童年”是我们职业生涯永恒的追求。
童年是由纯真、幼稚的一件件事串成的美丽珠链。我的梦想就是像这珠链一样，每一颗都又美丽又闪亮。在这串珠链中，有一颗红色宝石，它，便是我最大的梦想。
拥有幸福的家庭，温暖的衣服，这是卖火柴的小女孩的梦想，安定的生活，母亲给予的温暖，这是拇指姑娘的梦想。而我的梦想，就是当一名医生。
医生是一个崇高的职业，许多人都说，医生真是妙手回春！的确如此，小时候，我经常感冒，每次去就诊时，医生都会很快帮我治好。年幼的`我总是想：医生真神奇！我长大了也要当医生！我暗暗下定决心。
如果我当了医生，我会细心照顾病人，公平对待每一位病人，让他们很快就健健康康地出院。
如果我当了医生，我会研制出一种能治癌症的药，让那些生命垂危的人喝了这种药后恢复健康。
如果我当了医生，我会制造一种激光，让那些孕妇不用忍受疼痛顺利产下婴儿，并研制一种饮料让孕妇的伤口快速愈合。
如果我当了医生，我会研制一种牛奶，让那些生病的小孩喝后不再生病。
虽然我现在的学习情况和知识面想成为医生不太可能，但我一定会朝着自己的理想去努力，去奋斗！
与快乐同行
认识我的朋友都说我是一个快乐的女人，并奇怪的问平凡的我为什么总是笑对生活。我笑说“因为我对生活的要求简单，所以我快乐”朋友们大笑，其实我说的是真实的想法，简单并不等同于愚蠢，简单率真的生活态度是悟透了风雨人生事，洞穿了云卷云舒意，让心灵在宁静与放松中心平气和的去面对世事繁杂；把所有的浮躁和尘嚣拒之门外，我由衷的感谢上苍赐与我了神圣的生命，让我来体会人生过程中的美好和苦难，人活世上不能一点烦心的事都没有的，也可能要经历许多的磨难和困苦，但是只要有一颗开朗大度豁然热情的心，就会让你战胜苦难，化苦海为乐土。对未来生活的期望和憧憬给了我们追求和渴望的动力，用自己的智慧和才能、自信与达观去面对生存环境中的幸福也或是痛苦，只要热爱生活、珍视生命，用多情易感的心去感受周遭的点点滴滴，就会发现其实快乐是无处不在的，亲人的关爱，朋友的问候，爱人的一句叮咛、孩子的一个真稚的笑脸，朝阳的蓬勃，浮云的惬意，轻风的柔和，明月的清朗......在许许多多貌似简单平凡的事中蕴着生活的真谛，每个平凡的日子里都有着令人心醉的美丽与快乐，只要你有一颗热情洋溢的心！世上万物诸事在不同性格人的心中感受是迥然不同的，幸福快乐的人总是能发现快乐的种子并让它的花朵开在心房。而哀愁苦怨的人就是在阳光灿烂时也会哀叹太阳中有黑子的存在！于是世界在他的眼中就是黑暗一片！
人生在世上是有许多的欲望和渴求的，但有些是可得到、可满足的，有些却永远是镜中月水中花，不能因为得不到的东西而丢掉本来已拥有的，那么就要学会放弃，有舍才有得。不要让心中的困惑和生活中的名缰利锁让我们迷失快乐的方向，只有用心去生活，热爱它、感谢它所赐与的一切，对生活总是充满希望，学会用欣赏的眼光去看待世界，珍惜生命中的每一天，阐悟人生的真谛。用坚韧豁达和愉悦的心去面对生活，认真的感受亲人朋友的情爱，对生活多一分宽容，对美好事物存一分呵护。快乐也就寓于其中了，不要总想占尽人间美事，如果奢望太多就会焦虑不安，恐慌浮躁，烦忧报怨。与其在计较得失中郁郁寡欢，倒不如用平常简单的心去看待一切，为自己所得到的高兴，在乐观释然大度中活得自然坦荡。让清澈的心灵在顺其自然中享用生活的馈赠。把缺憾黯然还给天地，把爱与快乐沉淀在心扉，在平凡普通的日子里注入爱的芬芳，开出快乐的花朵，春花无言，用笑脸告诉我们什么是美丽！夏蝶无语，用热情的舞蹈告诉我们什么是生命！秋叶默默，用绝美的飘落提示我们什么是依恋！冬雪洒洒，用它的银色梦告诉我们什么是希望！快乐亦无言，告诉我们它就在我们自己的心中。朋友让我们打开心门，放快乐出来尽情的滋润我们的心田！伴我们一路温馨一路歌！
赵宏义：首先拉力赛有别于其他的赛事，属于长距离赛事，而且比赛路段没有重复，每向前一米都是新的路程。场地赛一般都是在几十分钟，而且重复同样的路线；不同的是场地赛是要在几十分钟内使出浑身解数。爆发所有的能力。而拉力赛的变数复杂，赛程从几天到十几天，赛段少到几十公里多到七八百公里以上。更考验车手的心理变化，和对不断变化的赛程作出判断，所以需要把那几十分钟的爆发，变成十几天的延续。
长距离拉力赛的汽车都是由赛车手和领航员组成，车手负责驾驶车辆，领航员负责导航。遇到问题的时候则是两个人共同解决。而摩托车则将这些工作集于一身，又要驾驶赛车又要自己导航，而且遇到问题都需要自己来解决。尤其是在茫茫的沙漠陷车摔车，能依靠的只有自己。对于车手的心理素质有着极大的考验，所有的操作和判断都可能使自己成功或者失败。所以，作为一名摩托车拉力赛车手，我认为，和所有的赛事一样，很好的身体条件是基本，良好的心理素质是关键。遇事不慌，在极端复杂的情况下要有出色清晰的判断力和执行力。（还有对于配备的仪器的使用，拉里表，路书，GPS等等）然而这些其实都是应该具备的基础，还需要很多的能力，就像拉力赛一样变幻莫测错综复杂。
您是一个赛车手、主持人、也是一位演员，您如何平衡它们之间的发展呢？
赵宏义：快乐！快乐是我做所有事情的源头。有了快乐就有了动力。我是因为赛车感到快乐，也是因为赛车有机会做了主持人，有机会做了演员。所以摩托车赛车对于我而言，有着不一样的缘分和人生感悟。
也许明年你们将会参加达喀尔拉力赛，您觉得去达喀尔比赛的话，最大的挑战是什么呢？
赵宏义：希望可以顺利地实现计划吧。最大的难度应该是更长的赛段，更长的时间，对身体心理，赛车都有最高的考验和最陌生的第一次！
以前在比赛中有遇到过特别危险的时候吗？
赵宏义：那是2010第一次参加环塔，在第二个赛段的时候因为对于沙漠和路况没有任何的经验，在过一段沙浪的时候翻车了，我被砸在了车下，腿被别在了发动机排气管处。说来也巧，这么多年赛车也摔过，但是没有这样过，完全出不来，动不了！排气管瞬间烫化了我的靴子。一阵地剧痛，让我绝望。还好运气不错，没过一会儿后面来了一个车手帮助我出来了，要不然没准我现在还在那里趴着呢。第二次是在2011年的英武斯塘赛段，高温加上80公里难度巨大的沙漠路段。在翻越沙山的时候翻了出去，摔伤了肩膀。当时的剧痛让我想放弃比赛，但是面对茫茫的沙漠，炎热的温度，让我感到恐惧。当时特别的热，也不可能找到阴凉的地方。一点点风都没有！惟一降温的方法就是解开一点衣服（车服有保湿的作用所以不能脱掉），扶起车开起来才能有空气灌进衣服，才能让身体感觉到一丝凉快。说实话，是因为恐惧甚至是求生的欲望，才让我想到必须骑出去。那个赛段的沙子巨软，稍慢点就陷车，上下坡就倒车的地步。我记得至少倒了20次以上，一开始还有力气扶，后来倒了，就干脆在地上歇会喝水，然后开始用身体一点一点把车靠正再走！第三次是2012年的环塔，整个赛事虽然我自己没有什么危险，但是第一次组队参赛，队友都是二十几年的兄弟。当李晨摔伤了颈椎，被直升机救出赛道。我知道的时候，心里从一开始的兄弟们一起组队参赛的快乐兴奋，一下子跌到了谷底！百感交集！当王亚斌在倒数第二个赛段受伤昏迷在赛道内，我们在医院见到他的时候，那种心情要比自己受伤的疼痛，更让人无法言表！
为了参加达喀尔拉力赛你们现在在做哪些准备呢？
赵宏义：达喀尔是世界上最顶级的赛事，15天，上万公里。除了身体条件，赛车的标准还有就是资金了。目前为了这些一直在努力！
您觉得中国摩托车运动在越野拉力赛方向要想发展得更好，需要在哪些方面有所改进呢？
赵宏义：首先我们国家很多的城市禁摩，这就对整个行业非常不利，整个的群众摩托车运动基础也受到了极大的负面影响。世界上没有一个国家是禁摩的，更没有因为摩托车而污染空气和阻塞交通的。我包括所有的摩友都在呼吁，正确公平地看待摩托车，这样不仅对整个行业有利，也必将缓解交通压力，节能减排，而且才能够使摩托车运动有发展。摩托车拉力赛，目前在国内只有环塔和东川两站的比赛，在赛事运营和成长上，还都是婴儿。除了社会的认可，还需要相关政府部门和协会的支持，需要更多地向世界上那些成熟的完善的赛事学习借鉴。
您觉得一件好的越野拉力赛服装需要有哪些特质呢？
——山塘学校四（1）主题班队活动
指导老师：周江 彭宙扬
一、活动目的：
通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育，通过逼真的画面，祥实数据，真实地讲述，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得交通安全重于泰山。
二、活动准备：
1、黑板上书写“快乐与安全同行”几个美术字。
2、确定男女主持各一人。
3、排练小品。
4、准备好相关课件。
三、活动过程
（一）出旗，唱队歌
（二）队会开始 交通安全
主持人（合）：老师们、同学们，你们好！“快乐与安全同行”主题队会现在开始。
男：我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。女：我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。男：我们在温暖的阳光下茁壮成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。
女：我们是肩负重任、跨世纪的新苗。
男：可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗。
女：看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看大屏幕：湖南发生校园踩踏事件8人死亡。出示幻灯。
据有关调查显示，我国中小学生因意外死亡的人数平均每天就有四十多人，这意味着每天就有一个班级的学生消失！
这些触目惊心的数据给我们敲响了警钟！
男：是啊，鲜活的生命掌握在对交通规则的认识和遵守中！可有个男孩，为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾！请看小品《踢球》。
学生表演《踢球》。
男：同学们，听了刚才的故事，看了小品，你们想说什么？ 女：是啊，交通安全，我们真可得随时注意。男：让我们来认识一些交通安全标志。主持人问，学生回答。女：让我们珍爱生命，安全出行！男：一起唱响《交通安全拍手歌》 学生唱歌谣。
校园安全
女：我们的大部分时间是在学校里度过的，我们应该怎样注意安全呢？讨论交流。
学生先交流，男持人作总结：同学们真棒！让我们借助图片再次感受注意楼道安全的重要性。
出示楼道安全须知。女主持人作讲解。
男：以后，在我们上下楼梯时一定要注意安全哦！请大家齐读《楼道安全歌》。
在家安全
男：独自在家的时候，安全知识不能少，请看《家庭AB剧》——
女：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。下面，我们来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。
男：同学们看得认真，相信也有所体会了吧。女：谁来说一说你的体会？ 学生交流。
男：独自一人在家要警惕陌生人哦！消防安全
女：放鞭炮，也要注意安全，请听—— 《放鞭炮》
男：我们小学生，也应知道一些消防知识，下面我们就来进行消防知识抢答赛。
男：室内装修装饰不宜采用什么材料（易燃、可燃材料）女：电器线路破旧应该怎样（及时修理更换）男：电路保险丝烧断，用铜线代替对吗（不对）男：我们中学生能去救火吗（不能）女：发现火灾怎么办（赶快拨打火警119）女：在任何情况下都要保持疏散道畅通（对）男：携带易燃物品乘公共汽车（错）
女：消防栓竖在路边碍脚，埋在地下行吗（不行）男：火灾袭来时，应该怎样做（迅速疏散、逃生）女：乘坐汽车时，手和头能往外伸吗（不能）
男：外出野炊结束后，应该怎样做才能离开（扑灭明火）女：发现有人煤气中毒，我们应该怎样做（关阀、开窗、将病人移到室外）男：我们一起来总结一下安全小知识，看看掌握了哪些安全知识
(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。
(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。
(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。(9)狗咬猫抓毒蛇咬怎么办？
齐：快快快，送医院，医生处理才安全。女：学校安全人人讲，安全学校个个赞。
男：安全知识时时记，注意安全处处提。齐：愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在人生的道路上乘风破浪。让快乐与安全同行！
请听歌曲《一路平安》
四、班主任总结
班主任老师讲话：同学们，平安是宝，平安是福，拥有平安我们便拥有了生命，拥有了这整个世界。让我深情地把这句话送给在座的每位同学，也送给在座的每位老师，祝大家一生平安！永远幸福！
五、全体起立，呼号，退旗 齐：快乐与安全同行”
——四（1）主题班队活动到此圆满完成。谢谢各位老师，各位同学！附资料： 1．小品《踢球》 人物：A、B。时间：放学路上。
准备：足球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面）A：哇，好漂亮的球，啥时候买的 B：前天，是爸爸给我的生日礼物。A： 借给我跟踢吧，只要十分钟。B：现在？
A：对呀，怎么样，舍不得你的心肝宝贝 B：这可是在公路边，不行呀。
A：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。B：好吧！（A、B踢球两个来回）A：看球！（球被踢到公路中间）B：怎么办我的球—— A：没关系，我去捡。
B：算了吧，那么多车，来来往往，我怕„„
A：怕什么，你等着（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过„„）
2、快板：《放鞭炮》
合：节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮； 柴草旁，屋前后，严格禁止放鞭炮； 点炮引，要用香，别用火柴打火机； 哑炮未响别去拿，伤了自己损失大； 冲天炮，危险大，引起火灾害人家； 别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人； 放鞭炮，害处大，最好自己别放它； 有的城市已严禁，我们带头来执行，来执行！
3、《家庭AB剧》
C1：（唱）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀 D：我，你李叔叔。
C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！
D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。C1：（开门，让D进来）
D：（左看右看）小朋友，你一个人在家呀 C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西 D：（嘿嘿一笑）来„„拿——钱。C1：（大吃一惊）
D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。
C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D）剧3 C2：（唱）多么快乐的星期天，我独自一个人在家，所有作业已做
完，这可真开心呀。（打开电视机）唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀 ? D：我，你李叔叔。
C2：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀
D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来东西的。C2：（动脑筋想）既然是我爸爸让你来的，那你说我爸爸是什么样儿。
D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圆圆的，鼻子高高的，这样。C2：有络腮胡子吗 D：没有。C2：戴眼镜了吗 D：戴了。
C2：哦，你是来拿公文包的吧 D：是的。
C2：那你等着，我去拿。D：哎，你开门呀！
C2：（走到一边）哼，肯定是个冒牌的，我爸爸从不戴眼镜，而且，今天早晨我明明看见他拿着公文包上门的，让他等着吧，他要是再叫呀，我就拨110。（男、女主持人上场）
男：冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。
拍手歌：
你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，你拍六，我拍六，自行车上别载人，你拍七，我拍七，不要边走边玩耍， 你拍八，我拍八，生命才是第一位， 你拍九，我拍九，遵纪守法最重要， 你拍十，我拍十，做个文明小公民。
你拍一，我拍一，交通安全是第一， 你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清， 你拍三，我拍三，不穿红灯保安全， 你拍四，我拍四，车辆行驶往右开， 你拍五，我拍五，大小拐弯要注意， 你拍六，我拍六，自行车上别载人， 你拍七，我拍七，不要边走边玩耍， 你拍八，我拍八，生命才是第一位， 你拍九，我拍九，遵纪守法最重要， 你拍十，我拍十，做个文明小公民。
快乐与安全同行
(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。
(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。
(3)家用电器和煤气，使用时要注意，先读说明再开启。(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。(9)狗咬猫抓毒蛇咬怎么办？
甲： 关爱生命，呵护健康，是我们崇高的使命。为了使我们更加健康安全地成长，为了使同学们掌握更多的安全知识，我们精心筹备了这次主题班会。在这之前同学们收集和掌握了很多安全常识。现在安全大使来考大家啦!
安全大使上：我来考考大家，同学们可一定答对啊，答对了就可以得到安全自护奖章啊，还有奖品啊!
(多媒体课件出示竞赛题目)
乙：看来同学们对安全知识都掌握得很不错啊!那在实际生活中怎么应用这些知识呢?下面我们来看段录相，并请大家做出选择。(ab剧的形式，几个小伙伴去河边玩，一个小伙伴下水去捞鱼，结果溺水了，其他小伙伴都不会游泳，这时候他们应该怎么做?是下水去救人，还是去找大人来救人?让学生做出选择，并且相同选择的同学坐在一起，接着演一演自己这种选择可能会出现的结果;再演一演自己为什么不做另一种选择，另一种选择会出现什么结果。)
安全大使：同学们的选择都有自己的理由，但是我要告诉大家，生命对于每一个人只有一次。虽然舍己救人是光荣的，但是如果我们能想出更好的办法，能够既救了人，又使自己的生命得到了保护不是更好吗?遇到事情不要冲动，要积极地想办法。
甲：对啊!从这么紧张的选择中走出来，让我们轻松一下，请欣赏说说唱唱《安全伴着快乐行》。
a：号角声声响连天，
b：锣鼓阵阵震五洲，
c：我们铿锵三人行，
合：开门见山说安全。
a：不唱桃花枝头红，
b：不唱杨桃柳条儿青，
c：唱一唱健康就是幸福要记清，
b：唱一唱交通安全陪着你前行，
c：唱一唱消防安全防火最重要，
合：唱一唱安全伴着你我快乐行。
别唱啦，别唱啦!着火啦，着火啦，快去救火啊!!(一个同学跑上来喊着。)水火无情啊，同学们!请看(课件出示一组着火时和火熄灭后的图片)这些令人惊心的场面，我们怎么能小看这火呢?
甲：是啊，你说得对，那我们在遇到危险的时候应该怎么办呢?我们来看个小品，看他们是怎么做的?(小品《我们学会了保护自己》分组进行)
组1：着火了，红红和妈妈一边救火，一边报火警等。
组2：炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑，同学们进行救护。
组3：回到家中，亮亮发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。
乙：我们的安全与健康同行，与快乐相伴，我们没有理由不去关注安全，没有理由不去珍视生命。让我们大家一起来朗诵《热爱生命》——(配乐：舒缓的钢琴曲)
爱护花坛里的花草 体验绿的和谐
帮助摔倒的同学 体验心灵的沟通
照顾受伤的小鸟 体验爱的温暖
挽扶盲人的手臂 体验情的愉悦
生活的天地 这样辽阔
生活的快乐 这样有趣
保护自己 让生活更自由
文明安全 让生活更美丽
热爱生命 让我们更快乐地生活
甲：同学们，最后请我们的班主任老师讲话，作为我们这次班会的结束语吧!
在学习动物这一类单词的时候，根据对学生的了解，大部分孩子都比较喜欢动物，并且还有的孩子把其中的一种动物作为自己的好朋友。针对这一特点，我在教授这一类单词的时候，先让孩子们对每个动物的名称有一定的了解，然后让学生记住自己最喜欢的动物的名称用英语怎么说，并且到教室的前面用肢体语言或是声音把这种动物的特征表达出来。结果学生们非常踊跃，争先恐后地到前面表演。其他同学为了能更准确地表达出来动物的名称，都在互相问“What’s this in English?”最后，所有需要掌握的动物的表达，本来我打算是用两个课时来完成，结果只用了一个课时就轻松地完成了。孩子们在课后依然饶有兴致地、快乐地用学到的知识进行表演和回答。
二、在快乐中学习, 有利于培养小学生的创新能力。
快乐的英语课堂学习氛围，能激发学生英语学习，提高兴趣和学习能力。比如：在学习到“What can you see? I can see…”这一句型时，针对儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿这一特点，我利用自制的万花筒描述我看到的美丽世界。让孩子们对我看到的世界感到好奇，他们都迫不及待地用汉语说：Miss Wu,你看到什么了？我适时地引导他们, “You should say: What can you see?”孩子们不约而同地重复了我的这一句话。我利用万花筒告诉他们: I can see some beautiful flowers ,some trees ,some classrooms and so on.我顺势把问句和答句都写到了黑板上。这时班里就有几个比较性急的同学立刻拿起自制的万花筒（把英语书卷成圆柱形），在教室里搜索着自己万花筒里世界。我问：What can you see, Mary? “I can see some apples!”这时班里的其他同学也都按捺不住自己的激动心情，纷纷举手：“I can see Miss Wu.” “I can see a tree.”“ I can see a blackboard.” “I can see a computer.”“I can see many boys and girls.” “I can see my school.”等。孩子们的回答让我感到意外和惊喜，在这节课上，他们的创新思维得到了很好的发挥。
三、在快乐中学习，有利于增强小学生学习英语的兴趣
常言说得好：兴趣是最好的老师。在教学中，我把学生的兴趣放在第一位。每节课的前几分钟，我都会带着孩子们一起“TPR”、唱歌、做游戏、猜谜语、听口令，自由会话等等，让学生尽早进入英语课堂。刚开学时，我把全班学生安排成一个合唱团，他们有什么要求或者建议可以向我提出来。有的学生就向我建议某某同学适合领唱，某某同学适合指挥等等。在教授歌曲时，我把歌曲进行分解，让学生分角色表演歌曲，不同的学生演唱一首歌曲的不同部分，让指挥的同学提前熟悉歌曲的旋律，领唱的同学学好自己的独唱部分。这样降低了歌曲的难度，学生在轻松愉快的氛围中学会了歌曲。在教授新单词时，我会采用游戏教学的方式让学生练习单词。比如《牛津小学英语2A》第二单元的单词是关于职业的四个单词，通过课前调查，学生对于这一类的单词兴趣不大。我就让学生课前先想好自己的理想是什么，并把他画出来（针对大部分学生喜欢画画的特点），做好了这一项工作，也就把学生的兴趣带来了。在课前的几分钟里，我让学生把自己画的图片放到自己的桌子上并用英语说出他们的称呼。这样，大部分学生通过各种渠道用英语说出了他们的理想职业，有部分学生不知道怎么说，就主动来问我，我就很仔细的告诉他们。这样，让学生带着兴趣学习，不仅使学生印象深刻，而且增强了他们学习英语的信心。
四、在快乐中学习，有利于提高小学生学习英语的效率
我平常对待学生的态度是：微笑、点头、专心听、鼓励和赞美。微笑表示“我不讨厌你”或“我很喜欢你”。微笑拉近了师生之间的关系，也是教师态度改变的第一步骤。点头，表示我能接纳你，是一种鼓励，也是一种信任。学生看到老师对自己点头，常会受宠若惊，对教师倍感亲切。专心是教师通过眼神、手势、姿态以及适当的口语反应等方式，集中精神与学生沟通。专注行为是教师尊重学生，有一种强而有力的增强作用。心理学家告诉我：人最本质的需要就是渴望被肯定，“好孩子是夸出来的”，学生就是希望老师发现自己的优点并得到激励与肯定。在鼓励和赞美孩子这一方面，我从不吝啬。孩子们心情愉快了，学习的效率自然提高了。
五、在快乐中学习，有利于改进学生之间的关系。
英语课堂上除了师生间需要融洽的关系外，学生与学生之间的关系更不可忽视，教师要善于掌握和正确处理课堂上学生与学生之间的关系。提倡和鼓励积极的、有利于英语学习的人际关系，摒弃消极的人际关系。运用学生间小组合作的形式鼓励学生进行协作性学习，不仅增强生与生的交流，也有利于调动学生的积极性，发扬他们团结协作的精神。在平时的课堂教学中，我通常把全班学生分为monkey, cat, elephant和zebra四个组，在回答问题或集体讨论时，让他们小组内部相互讨论、相互协作，充分发挥小集体的作用，调动不同层次学生学习的积极性和主动性，让他们明白只有通过共同的努力才能取得小组的胜利。有时候，我会把自己和学生对立起来，我是tiger组，学生是lion组，展开师生间的竞赛，偶尔让自己表现的不如他们，让他们获胜。鼓励他们充分发扬团结协作精神，共同为集体的荣誉而努力。
快乐学习是以学生学会学习为追求，以学生终身发展为境界。快乐学习，无论对于学生还是对于老师都是一种美的享受。总之，只要心中有学生，为学生营造一个充满着赞赏和尊重的学习环境，使学生能够主动、乐观、开朗、活泼的发展。
教师这一职业普通而又神圣，班主任工作充满艰辛而又富有挑战，即使如此，我也热爱这份工作，一直战斗在一线岗位上，并把我一生的目标定为：“丹心化作春雨洒，换来桃李满圆香”，力争成为一名优秀的班主任。
回顾我的班主任经历，我可以归结为三个字：“爱”、“和”、“度。
（一）奉献一份爱，收获一片天
爱是人类最美的情感，冰心也曾说过“情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”，是的，爱可以使冰雪消融，可以使生命如夏花般灿烂，没有爱的人生是不完美的，只有爱学生的老师才是好老师，才能赢得学生的爱，才能得到学生的信任。
从事班主任工作以来，我深深地体会到教育是心与心的交融，情与情的共鸣。只有我们教育者的真诚投入，才能与学生的心灵交融撞击出生命的火花，完成教书育人的伟大使命。为此，十几年来，我与学生站在同一起跑线上，努力走进学生的内心世界，用心灵和孩子们交流，成为一起成长、共同进步的伙伴。
要走进学生心灵，首先要了解学生。只有充分的了解学生，才能更好的教育学生。因此，每学期初，我都要深入了解学生在生活和学习上的困难、思想和心理上的困惑，作到清楚每个学生的爱好``````为此，我牺牲了自己的休息时间，通过字条、电话等与家长沟通、谈话了解学生的情况，时间和精力上的大量付出，使得我对学生的情况了如指掌。
2005年度秋季开学的第二天，我猛然发现原本开朗活泼的王欣同学上课时目光发呆、精神极度不集中，下课时也不出去与同学玩耍、只是坐在座位上流泪。我见状，上前小声去问：“你怎么了”？她哇地一声哭了起来：“我爸爸不要我们啦，把他的东西都拿走了``````”原来是她的父母在闹离婚，我连忙开导她：“没事的，王欣，你爸爸会回来的，就算你爸爸妈妈离婚了，爸爸依然还是你的爸爸，他还会很爱你，而且你身边还有老师和六十多个同学呢！”下班后，我又与她的父母联系，希望他们能与我配合，为孩子做好心理疏导。我还组织同学们多与王欣交流、玩耍，从生活和学习上更关心王欣，使她在很短的时间内，迈过了这个坎儿，理解了父母所做的决定，又成了一个开朗活泼的女孩子，学习成绩也未受到任何影响。现在这个孩子也更懂事了，去年教师节还给我发了短信：让我注意身体、少喝药、告诉我喝药会伤胃的。虽然短短几句平常不过的话，但我也深深感动，为有这样的学生而欣慰。
每个学生都是一个宝藏，各有各的特色，需要我们教育工作者用心灵去挖掘、有智慧去引导。如常欣阳同学很聪明，却性格内向，下课后时常一个人趴在座位上若有所思，家长也反映常欣阳在家也不愿和小朋友玩耍。为此，我多次给他创造锻炼的机会，引导活泼开朗的学生与他交朋友、学习、玩耍，渐渐的他有了与同学进行户外活动的愿望，最近还迷上了篮球。对于那些自我意识特别强的学生，让他们多参加集体活动、从中引导、提醒克服个性，增强与他人合作交流的意识；对于学习成绩优秀但缺乏活力的嘉伟同学、闫羽同学，则努力创造机会锻炼其管理能力及语言表达能力等，努力让他们成为复合型的人才。到了五、六年级的时候，他们不但学习成绩优秀，而且成为班级干部中的骨干，他们自导、自编、自演的小品、快板、相声等节目多次在校会上演出，成为了我校的小名人。看到他们取得的点点进步，我都非常高兴，殊不知，对别人的孩子付出的多了，就忽视了自己的孩子。当我拖着疲惫的身躯从学校回到家里，累的一句话也不想多说，渐渐的忽视了与自己孩子的心理沟通，一度，我们母女的关系相当紧张。的确，作为一个母亲，我有愧于自己的孩子；但作为老师，我无愧于我的学生！
我所教过的学生都知道，我从来没有放弃过任何一个学生，也没有歧视过任何一个差生。如：我班的王浩同学，因为从小父母离异，不但个性自闭，学习成绩也不好，了解到这些情况后，我一方面及时进行心理疏导；另一方面组建爱心小组在学习上、生活上帮助她，使她很自然地融入到班集体这个大家庭中。通过努力：她从不敢说话到上课能主动举手发言；从孤僻的自己在座位上呆坐到课后与同学们嬉戏玩耍；从远远的望着我到时常在我身边围绕，偶尔还和我说说她的知心话······她的个性更健全，学习成绩也有了进步，顺利快乐的度过了小学生活。
常言道，榜样的力量是无穷的。在我的带领下，我所带班级的同学之间也形成了互帮互助、积极向上的良好风气：同学跌倒时及时的一扶；同学进步时不约而同祝贺的掌声；同学生病时温暖的问候及爱心小组的精心辅导······形成了我班一道道美丽的风景。
我献给学生一片爱，学生还我一片天、一片清澈透明的天！在这片爱的天空下，我的班主任工作得以顺利进行，每一个学生也为生活在这个充满爱的集体中而自豪！
（二）快乐工作，营造和谐气氛
给予学生爱，不等于让其放任自流、也不是听之任之，而是适时地加以引导、扶持，晓之以理、动之以情，坦然面对学生的各种所谓的“错误”与“不懂事”，调适好自己与学生的关系，做一个快乐的班主任。
在孟杨则转入我班的第三天，他的不良行为就上了学校的批评栏。对此，我没有大发雷霆，也没有因为他的错误对他挖苦讽刺，而是心平气和的把他叫到批评栏前读了一遍，并认真倾听他的想法，以后，他再没有犯过类似的错误。听他妈妈讲，孟杨则自从来到我班，改掉了不少不良习惯，在各个方面都有了进步。
小学是孩子们长身体、学知识的阶段，更是孩子们学做人、学做事的关键时期，家长们将孩子交给我们，除了教学知识外、还要教他们做人做事的道理，就像种树一样：除了供给各种营养、水分以外，还要耐心地勤剪小枝小叉，这样才能让小树茁壮成长。所以每当有学生有所失误的时候：包容一点、理解一点，多一点关爱、少一点指责，这样学生多了一些快乐也更有助于改正错误，同时我也少了一点烦恼，班级也会因此更加和谐、幸福。
营造和谐的氛围，还要处理好班主任和任课老师之间的关系。班主任是学校德育工作的重要执行者，任课老师对班级反映的情况要正确对待，做到宽宏大度，并且营造出一种让任课老师畅所欲言的氛围，与任课老师真诚交流，相信任课老师与班主任是战斗在同一战线的战友。尤其是在学生和家长面前多介绍任课老师的优点，让学生和家长对任课老师产生信赖。这样既有助于任课老师顺利地开展工作、也有助于形成良好的班风。
（三）有章有法，刚柔并济，建设幸福和谐的班集体 奉献给学生一片爱心，正确面对班级内的各种“小插曲”的同时，也要给学生一个健全的制度。常言道：有规矩才成方圆。只有让学生们养成良好的学习习惯和生活习惯，并逐步使其形成再学习、再生活的能力，才能为以后的学习、生活打下良好的基础。
在对学生进行制度管理时，我没有把学生管的严严的说不准说、动不准动，我相信“以情动人、以理服人”的道理，我尽可能地多为学生创造一个能充分发挥自己聪明才智的空间。各种管理制度的执行也变被动为主动。为此，每学期初，我都要和同学们一起商议制定本学期的班级公约，确定班集体的奋斗目标。通过和孩子们一起讨论，让学生们深刻明白哪些习惯得养成、哪些纪律得遵守、哪些能做、哪些不能做。这样，在每学期之初，就能让学生们意识到：我生活在一个集体中，我在受制度的约束、而不是人的约束，我要确定自我管理、自我建设的要求和目标，我要为集体的荣誉来努力，努力为班级添光彩。幸福、和谐、团结友爱、积极向上的班风在不知不觉中已生根发芽。
为了教会学生自觉地在制度管理下不断调整自己的行为，最后达到自己考察自己、自己思考自己、自己调节自己、自己战胜自己的目标，我首先利用选出合乎民意的班干部，实行先“带”再“帮”后“放”的方法，我并不事事参与、只是适当时给予指导，让他们充分展示自己的才华，同时巩固他们的主人翁地位。为此，我设计了一些训练学生自主性的教育活动，如“自己的事情自己做”、“今天我当家”、每天一句话总结“今天我为您做了什么”等，让学生先学会做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级内的各项活动逐步都是由学生自己管理和组织，如班会由班委会组织，尤其是学生根据班内的情况自己决定召开的各种主题的队会，内容丰富、形式新颖，即锻炼了学生的个人能力，又提高了他们的学习兴趣、自我管理的欲望，逐步做到了我的班级我做主。班内的秩序快乐的走上了健康的方向，到了小学四、五年级的时候，班级管理已井然有序，整个班级形成一种积极向上的好风气，受到全校师生的好评。
每一届学生毕业时，看着学生们满载着希望奔向新的学校，我欣慰；听着满含热泪的学生们轻轻的一句“老师，您辛苦了”我感动。随着时光的流逝，我的学生有上了中学、上了大学的，时常会发来问候的书信。特别是刚毕业这批学生，每当他们考试结束后，或者给我打电话或者来到我家主动向我汇报考试成绩，得知他们已成为新的学校班级里的中坚力量，不少学生也担任起了班干部的工作，我倍感幸福。王潞羞涩的一句：“崔老师，还是你教的好”！我更加幸福。因为我感受到：我的学生长大了，已懂的了老师的艰辛。
汗水铸就成功，付出就有收获。几年来，通过我的努力工作主要取得了以下成绩：
2006年度全区统考中，我校获总评第二名，我班成绩在校名列榜首；2005年度全区三科联赛中，我班学生成绩优异，其中最好成绩是联赛第二名和第四名；在历届全国“希望杯”数学竞赛中我指导的学生多次获得铜牌；在历届“春蕾杯”作文竞赛中，我带的学生也多次获得多项全国奖状；在我校进行的红旗评比中，我班周周取得红旗；在其他各类活动中也多次获得“文明班级体”等奖项，受到全校师生的一致好评。
金奖银奖不如群众的夸奖。2008年9月，学校又安排我带一年级新生，分班时，众多学生家长争着让孩子进入我所带的班级，“把孩子交给崔老师，我们放心”！这质朴的话语既是家长对我教育工作的肯定，也是我继续从事班主任工作的动力。
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