1.场景歌(优质教案)

1.场景歌(优质教案)（精选4篇）

1.场景歌(优质教案) 篇1

主备人:付妮莉 辅备人: 刘承金、何介艳、翟莉

学习目标：

1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：

1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。学习过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖：海鸥沙滩

军舰帆船

2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

（1）自己读。（2）谁会读？指名读。

（3）齐读。

3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）

（1）指名读。

（2）开火车读。

（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

（4）让我们再来一起读一读生字。

4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

（1）自己读。

（2）谁愿意来读？

（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）

（4）请同桌一起读。

（5）起读。

（6）看着图试着背一背。

三、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。

四、比一比，看谁说得多。

一（）鱼塘 一（）稻田 一（）石桥 一（）翠竹 一（）海鸥 一（）帆船

板书：

一只（）一条（）一片（）一艘（）一艘（）一 群（）反思与对策： 现象一：

在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。

分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。

对策：应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。

现象二：做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。

分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。

对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。

《场景歌》名师教案 篇2

教学目标：

1、认识12个字，会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。

2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用。教学难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学时间： 1课时。教学过程：

一、导入新课

1、还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢？

2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题。）你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

三、读认生字

1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

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课件出示生字、词语。沙滩 一艘 军舰 帆船 一孔 石桥 稻田 花园 翠竹 队旗 铜号 一群

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

四、合作探究

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。预设：

1、课文一共有几个小节？

2、每一小节写了哪几件事物？

3、每一小节有哪几个数量词？

4、每一小节描绘了什么场景？

五、理解表达

1、学习第一节。（1）课件出示图片： 预设：

你看到了哪几件事物？ 怎么用数量词来描述？ 这幅图描绘了什么场景？（2）仿照课文说一说。一只（）一片（）一艘（）一条（）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达。

预设：大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍。

/ 5

2、学习第二节。（1）课件出示图片： 预设：

你看到了哪几件事物？ 怎么用数量词来描述？ 这幅图描绘了什么场景？（2）仿照课文说一说。一方（）一块（）一行（）一座（）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达。

预设：小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去，鱼塘旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园。

3、学习第三节。（1）课件出示图片： 预设：

你看到了哪几件事物？ 怎么用数量词来描述？ 这幅图描绘了什么场景？（2）仿照课文说一说。一道（）一孔（）一丛（）一群（）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达。

预设：一丛翠竹随风舞动，一孔石桥横跨一道小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

4、学习第四节。（1）课件出示图片： 预设：

/ 5 你看到了哪几件事物？ 怎么用数量词来描述？ 这幅图描绘了什么场景？ 解释：“红领巾”指少先队员。（2）仿照课文说一说。一面（）一把（）一群（）一片（）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达。

预设：一片欢笑后，小明吹响一把铜号集合，我们一群“红领巾”，高举着一面少先队队旗，继续前进。

六、学写生字

1、课件出示“园、孔、桥……”等10个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3、指导书写。

（1）课件出示“园、孔、桥……”等生字。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解左右结构的字，“孔”等左右同宽，“铜”等左窄右宽。“桥”右面是“乔”，不是“交”，不要写成“校”。“巾”注意把中间的竖写到竖中线上。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

七、拓展延伸

1、说一说，看谁说得多。一（）鱼塘 一（）稻田 一（）石桥 一（）翠竹 一（）海鸥 一（）帆船

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2、背诵课文。选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面都有什么。

八、巩固练习

打开“基础训练-《场景歌》”，一起来闯关吧！

新二年级上册语文场景歌教案 篇3

教材分析

这是一组数量词归类识字。把意义相连、语义相关的数量词分类集中在四幅不同的场景图中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画。课文以歌谣的形式，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美景、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

课文分四个小节，每一个小节由四个描绘的景物组成一幅场景图。课文节奏感很强，让学生在反复诵读的基础上，感悟情境，发挥想象力。在叙述的同时，语言得到了训练，并提高了审美情趣。

教学目标

1．学生能认识12个生字，会写10个生字，会写“花园”等6个词语；

2．学生能正确朗读课文，背诵课文。初步感受四个场景展示的美丽风景，了解不同数量词的不同表达方式；

3．学生能仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。教学重点

1．识记12个生字；正确、工整、规范书写生字、词语； 2．了解数量词。教学难点

运用数量词表达生活中的事物。教学准备 多媒体课件。课时安排 2课时。教学过程

第一课时

一、新课导入

1．孩子们，你们喜欢大海吗？那就让我们准备好必备的物品，和爸爸妈妈一起出发吧。

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

2．多媒体课件播放一幅大海沙滩风景图，问：你们看到图上有什么？(指导学生说一句完整的话：我看到图上有……)

3．交流场景，课件出示词语。一只海鸥

一片沙滩

一艘军舰

一条帆船

设计意图：低年级的孩子活泼好动，声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，使他们兴趣盎然地投入到学习中，从总体上对数量词有个总的印象。

二、美读感悟

1．配乐听读。

学生了解这次旅游的安排。（播放朗读录音）

2．学生借助汉语拼音朗读儿歌。读完后想一想这次旅游都要去哪些地方。（学生自由朗读，师巡视）

3．感悟第一节。

（1）师出示词语卡片“沙滩”“一艘”“军舰”“帆船”。（2）借助拼音、去掉拼音，多种形式读词。（3）复习“一”的变调规律。

教师：在这么短的时间你记住了哪些字？和同学们一起分享一下你的识记小窍门吧。

4．你是用什么好办法记住这些生字的？（出示课件：加、去、换偏旁；编字谜；组词（四字词语）；日常用语；诗句；看字形识字……）

5．图文对照，初步建立起形声字形旁表义的认识。（出示相关图片）

（1）“艘”和“舰”：偏旁都是“舟”，“舟”字旁表义，带“舟”字旁的字都和船有关。

（2）“沙”和“滩”：说说这两个字的相同点。

（3）“帆”：出示图片，指导学生认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“巾”字旁表义。

6．指名读第一小节，自己请同学评一评。提示：是否把句子说清楚，不读破。

学生交流的礼貌：×××，我想对你说……×××，谢谢你的帮助

7.学生用上述方法感悟第二小节。

（1）一方：引导学生观察插图理解，还可以这样运用：一方砚台、一方手帕、一方土地。

（2）垂柳：引导学生观察插图理解，也可以引导学生背诵古诗《咏柳》，感受“一行垂柳”的绿色和多姿。

设计意图：引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，有层次性、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来……学生的识字方法多样，在分析字型、理解字义的同时，认识和运用形声字形旁表义、声旁表音的特点进行归类识字。学生识2

教师备课系统──多媒体教案

字的同时，发展语言，提高认识能力，获得成功的喜悦。图文对照，引入古诗，学生认识了两幅场景，欣赏了美丽的风光，丰富了感知。

三、读文识字

1．自由读歌谣，用波浪线画出场景中出现的数量词。2．根据课文的内容，想一想并提出自己的疑问。一（只）海鸥，一（群）海鸥…… 3．仿写句子训练。（出示一些关于课文中提到的相关事物的图片。）（1）选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。（2）全班交流。4．感受音韵美。

有节奏地朗读这四个短语，注意不要破读。5．指导背诵一、二小节。（1）词语搭配我会连。

一面

花园 一条

小溪 一座

队旗 一只

海鸥 一排

大山 一座

绿树 一群

学生

（2）课间操。

拍手游戏《拍手歌》

你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。……

设计意图：学生跟着多媒体画面在反复诵读的过程中，感悟情境，运用自己的积累，了解了数量词的不同用法，在生活情境中恰当地运用。把课文改编成拍手歌，既可以在新语境中巩固字词，又能以课间操的形式反复朗读，激起学生的兴趣，吸引学生的注意力，轻松而有趣。

四、激发兴趣，用心书写

1．出示生字卡片。园、孔、桥、群。

2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。（出示课件）3．师生共同总结。

园：全包围结构，国字框上下同宽，左右两竖直挺平行，里面的“元”字第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线上，走后一笔是横，收笔搭在小钩尖上。

孔：左右宽窄相同，“子”的第三笔是提。

群：左边横要紧凑，右边横长短不一，羊的中横在横中线上，下横最长在竖中线上

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

起笔。

4．师范写，指名学生做小教师带全班书空，生描红、练写。5．师巡视指导，纠正学生的握笔姿势和坐姿。6．全班展示交流、评议。

设计意图：教师在课堂上加强对生字的笔画、间架结构以及起落笔点做具体指导，强调握笔姿势和坐姿，利于学生把字写美观，养成良好的写字习惯。

五、课堂总结

同学们，这节课我们认识了更多的汉字宝宝，认识了两幅场景，欣赏了美丽的风光，丰富了感知，还和数量词交了朋友，进一步了解了他们的特点，初步学会了它的运用，表扬一下自己吧！

第二课时

一、新课导入

1．复习所学生字。

2．同位同学玩拍手歌（配乐）。

3．教师过渡：大自然的每一个场景都像一幅五彩的画卷，今天我们一起继续去欣赏她的美丽景色吧！

设计意图：选择与教材内容密切相关的音乐和游戏开场，把学生带入美的情境，情感上引起学生共鸣，让学生在轻松有趣的拍手游戏中，激发学生学习新知识的兴趣。

二、读文识字

1．感悟第三小节。

（1）师出示词语卡片“小溪”“石桥”“翠竹”“飞鸟”。（2）借助拼音、去掉拼音，多种形式读词。

2．你是用什么好办法记住这些生字的？（出示课件：加、去、换偏旁；编字谜；组词（四字词语）；日常用语；诗句；看字形识字……）

3．图文对照，识记“桥”和”“翠”。（多媒体出示相关图片）（1）“桥”的右边不是“交”。

（2）观察图画，感知“翠竹”的绿，明白“翠”表示绿色。

（3）通过组词翠鸟，观察翠鸟的图片中羽毛的颜色，从而明白上边的“羽”字头的表义功能。

4．多种形式读。

5．根据课文的内容，想一想并提出自己的疑问。

为什么用量词“孔”？（引导学生仔细观察图画，发现石桥弯弯的，桥洞圆圆的，就像一个大洞。）

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6．感悟第四小节。（小组自学）（1）“红领巾”指代的是什么？

（2）“队旗”和“一队”中的队有什么不同？（3）认读“队旗”“铜号”“欢笑”。

7．感受音韵美：有节奏地朗读这四个短语，注意不要破读。

设计意图：鼓励学生运用已学的识字方法自主识字，根据插图、生字的特点、组词、形声字、数量词语搭配、想象等，在分析字型、理解字义的同时，认识和运用形声字形旁表义、声旁表音的特点进行归类识字，突出难点。

三、美读感悟

1．指导背诵三、四小节。2．课间操。

拍手游戏《拍手歌》

你拍六，我拍六，一片稻田庆丰收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戏。……

3．挑战自我。（课件出示第五幅场景图。）

要求：运用“数量词＋事物名称”的形式说说画面。先在组内练说，然后全班交流评价。

设计意图：指导学生在学习课本知识的基础上，仿照课本的形式，结合不同的场景进行练说，尊重学生的个性，引导学生灵活运用数量词语表达熟悉的事物，培养学生分析、解决问题的能力，激发学生的创造力。以课间操的形式反复朗读，激起学生的兴趣，吸引学生的注意力，轻松而有趣。

四、规范书写

1．出示生字卡片。旗、铜、领。

2．指名学生做小教师带读并组词，鼓励口头组词的多样化。3．学生认真观察，交流笔顺和识记方法。4．师范写讲解，生观察并书空。

旗：共14画，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。

领：左边第二笔是点，页横起笔在竖中线上，竖撇伸向“令”下方，最后一笔是点。5．小教师带大家书空后练写。师巡视指导，纠正学生的坐姿和握笔姿势。设计意图：教师在课堂上加强对不容易写好的笔画、间架结构以及容易写错的笔顺、起落笔点做具体指导，强调握笔姿势和坐姿，利于学生把字写美观，养成良好的写字习惯。

五、课堂总结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福、快乐啊！

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

六、布置作业

1．背诵课文。

2．和爸爸妈妈一起找几幅自己喜欢的照片图片，仿照课文，说说上面有些什么。

七、板书设计场景歌

海边 乡村 公园 活动

……

1.场景歌(优质教案) 篇4

活动目标：

1.感受人的不同表情，学唱《表情歌》。

2.学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

活动重点：

感受人的不同表情，学唱《表情歌》。

活动难点：

学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

活动准备：

1.与歌词匹配的PPT

2.伴奏音乐

活动过程：

一、初步感知歌曲的内容。

(1)出示ppt高兴的小熊，引起幼儿的兴趣。

师：图片上的小熊怎么啦?，在干什么?教师引导幼儿有节奏地学说歌词。

(2)根据图谱，练习这个XX X节奏型。

(3)出示ppt生气的水滴，引导幼儿有节奏地学说歌词，练习这个XX X节奏型。

(4)教师有表情的范唱歌曲。

二、尝试用不同的演唱方法表达不同的心情。

(1)教师出示图谱，师幼共同边看边有节奏地念歌词。

(2)幼儿跟随教师尝试用不同的演唱方法表达不同的心情。

三、表演歌曲。

幼儿跟随老师加上动作演唱歌曲。

四、创编歌词的新动作，体验丰富的表情。

(1)提问：高兴时还可以用哪些方式来表示?(如“我高兴，我就点点头”、“我高兴，我就扭扭腰”等)难过时又会怎样?

(2)提问：除了高兴和难过还会有什么其他的表情?(如生气等)

活动反思：

《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现。X X | XX X |这个节奏型对于小班的孩子来说是比较新奇，但是由于我们平时跟着铃鼓拍手经常使用这个节奏型，对这个节奏有一定的练习与渗透，小朋友很快的学会了，但是跺脚的节奏型小朋友就顾着玩了，没有能好好的`在脚上体现出来。