酒店管理学习内容计划（精选9篇）
一、英语口语及相关能力提高：
1)周内每天保持在拓词网背单词20分钟以上；
2)每周内做两篇普特听力网的在线听写并对照改正；
3)每天读一篇英语文章（参考疯狂英语阅读版和口语版等）；
4)专业英语的学习和练习十分重要，平日注意收集便可
5)每周一次英语对话练习，由xx规划每周的练习主题。平时我们可以一起出去
玩或者某项活动的时候召集大家一起，增加我们的组织活力；
6)建议追一部美剧或英剧，摘抄下精彩的表达；
二、专业素质提高：
1)保持阅读专业相关书籍（最少两月一本），写阅读心得或分享建议（不在长短），发到人人的公共主页或者我们的贴吧、论坛等。与提高个人气质、修养、能力的书籍均可分享；
2)在酒店网上学习，如meadin.com，将每天的收获用电子档的方式存盘保留，我们每月将分享各自的知识，做一次交流，不做硬性要求
3)对酒店的各部门了解清楚，综合自己的个性和兴趣，选择合适的部门学习研究，相同目标部门的同学可聚集一起交流学习。
4)在未实习和工作之前，我们要在交际能力和为人处事上做充分的准备，考核个
人的软件能力，十分有必要。这一点只有实践。
5)每两周由组织里面的一人负责管理人人主页或者其他公共主页。
6)每周由小组一位成员发表演讲，主题自定。
7)酒店背景知识普及和小贴士由每位会员每月更新；
8)向自己喜欢的专业领域的前辈电话采访或者亲自拜访/E-MAIL/视频等方式，整
理成文件，互相分享。
三、实践及联系：
1)多多留意各种实践机会并参与，；
2）会员间适当多增加联系交流活动，保持组织黏度；
3）和学长学姐比较熟悉的亲们，多和学长学姐交流，和大家分享经验
4）做好充分的准备，考察酒店，做好与酒店的联系
四、动态更新交流：
1)每日及每周请以打卡方式汇报该日任务完成情况，发表于本群社区上；
2)其他任务也请在规定时间内上传于群分享；
推荐酒店学习网站http:///
职业餐饮网
中国饭店协会http:///
国际金钥匙中国区网、http:///
中国酒店商会http:///
【关键词】CLIL；高中英语；阅读教学；实践路径；教学反思
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）06-0016-02
【作者简介】陈巍，江苏省盐城中学（江苏盐城，224000）教师，英语教育硕士。
长期以来，我国的中学英语教学过于偏重对词汇、语法的学习，而对课程标准所倡导的英语语言综合运用能力的培养仍不够重视。这种孤立的语言教与学的实践方式，有碍于中学英语教学有效性的提高。
“内容与语言综合学习”流派（即Content and Language Integrated Learning，以下简称“CLIL”）自20世纪90年代初在芬兰诞生以来，迅速风靡全球，并在这一过程中不断发展和丰富其内涵。近二十年来的应用实践表明，CLIL已经显现出其在外语教学中的鲜明优越性。它完全跳出了传统外语教学的窠臼，通过语言学习和学科知识学习的互为语境化，为二语习得创造自然的社会认知语境，体现了外语教学法的社会文化转向，为我国的中学英语外语教学展现了全新的视角和实践路径。
笔者以译林版《牛津高中英语》（Module 2）Unit 3 Amazing People中的Welcome to the unit & Reading I： The curse of the mummy为例，探讨CLIL应用于高中英语阅读教学的具体实践路径与方式，并进行分析和反思。
一、教学目标
（1）内容目标：掌握阅读策略——预测，并掌握部分与木乃伊相关的词汇，熟悉木乃伊诅咒的不同解释。（2）认知目标： 了解图坦卡蒙木乃伊的发现者——Howard Carter的个人简介；掌握在图坦卡蒙墓穴发现后的一系列离奇死亡事件；从课文中学习目前对这一系列离奇死亡事件的三种解释。（3）交际目标：在辩论“是否相信木乃伊的诅咒”时能够流利地表达自己的观点；在汇报发言时，能够流利准确地表达小组成员对历史不解之谜的研究；能够用英语与全班同学分享自己对探索精神的理解。（4）文化目标：了解埃及金字塔中关于木乃伊诅咒的传说；用客观、科学的态度看待所谓的木乃伊的诅咒；学会用科学的态度去探索未知的世界。
二、教学过程与设计意图
Step 1 Lead-in
1.Play a game to guess some amazing people.
2.Discussion： What kind of people can be called “amazing people”？
3.Introduce a famous explorer Howard Carter to students.（In which，vocabulary study is based on CLIL：explorer；adventurous；curious；jewels；persevered；mummy；curse.）
4. Play a short video：The curse of the mummy.
（意图：紧扣文章主题Amazing people， 激活学生的知识储备，又激发学生参与学习过程的热情和竞争的积极性；让学生在具体的语境中自然地习得生词；通过播放视频，调动学生学习和讨论的热情。这个教学过程与CLIL的理念是完全吻合的。）
Step 2 Reading strategy — Prediction：Can you predict what is likely to be talked about according to the title？
（意图：通过一道简单的选择题既让学生了解文章大意，又通过阅读书本的阅读策略指导，学会英语阅读中的重要技巧——预测，读标题可预测文章大意，读第一段可知细节。）
Step 3 An analysis of the text（T： We came back to the year of 1922 to follow Howard Carter to have an exciting adventure. Lets start our adventure.）
Task 1 Make a resume about Howard Carter （Paras 1-3 An introduction to Howard Carter）
1.Fast reading & discussion： What kind of personality do you think an explorer has to have？
2.Listening （Paras 1-3 ）： Fill in the blanks according to the listening material.
Howard Carter （ —1939）
Character： Education：
Hobby： Occupation（job）：
Greatest discovery：
3.Careful reading： Finish the resume
Task 2 Report：How did the curse show its power？（Paras 4-5 Strange deaths after the discovery）
1.Fast reading： Team members of our adventure.
2.Careful reading： Show the report.
Task 3：Debate—Do you believe the curse of the mummy？Why or why not？（Paras 6-8 different explanations）
1.Careful reading
coincidence（some people）/ the result of the mummys curse（others believe）/ virus（scientific explanation）/ The curse of the mummy remained a riddle.
2.Summary
（意图：在文本解读与学习的过程中，笔者让学生想象自己就是Carter，激发学生的学习热情，把课堂转化成一次去埃及寻宝探险之旅。
鼓励学生深入了解、发现图坦卡蒙的时间和地点等细节性信息，将历史知识与英语语言学习综合起来，以体现CLIL的内容学习与语言综合进行的“双聚焦”（Dual-focused）的教学主张。
接着，学生扮演记者角色，报道离奇死亡事件。通过快速阅读，学生找出探险中涉及的所有人物，并了解图坦卡蒙之墓的发现过程。在这个过程中，学生很自然地将目的语（Target Language）的语言能力转化为对历史史料的了解、探究的工具。这一教与学的过程与方法符合CLIL用目的语学习具体课程内容的教学主张。
组织学生进行辩论，让他们各抒己见，充分将自己的历史知识用目的语表达出来。CLIL所倡导的让学生在具体的语境中运用目的语自主编码并输出话语的语言教学理念得到了落实，学生的目的语思维能力的培养也就自然获得了语境载体。）
Step 4 Group work
1.Task 4 Presentation
Present the research on unexplained things
2.Conclusion
Significance of exploration & proper attitude to historical relics.
Albert Einstein once said，“The most beautiful thing one can experience is mysteries. They are truly the basis of all arts and sciences.”
Step 5 Homework
1.Watch the film The mummy returns and write an article about your views.
2.Preview the language points in the article.
三、不足与困惑
第一，如果笔者在课前能够运用Widowson的“前语篇”（Pretext）学说，让学生结合前面已经学习过的这本教材中关于UFO或野人或百慕大三角洲等神秘事件，选取一个未解之谜进行自主学习和探究，并在进入文本教学之前交流研究结果，那么必将促使学生把目的语（英语）的运用与地理、物理、生物等学科知识有效地综合起来，CLIL所倡导的语言学习理念将能够得到更好的体现。
第二，学生在运用目的语（英语）进行涉及具体的非语言学科的学科知识表达时存在困难是必然的，教师在备课的过程中如何才能前瞻性地预见学生的这些困难，并创造性地采取相应的预案来规避和积极应对这些困难，尚需要教师做出努力，而不可以将这些困难的存在归咎于CLIL本身，因为解决教学实践中存在的问题的过程就是教师自身专业发展的一个有效途径。
【参考文献】
[1]New London Group. A Pedagogy of Multiliteracies：Designing Social Futures[J]. Harvard Educational Review，2000（1）：60-92.
[2]盛云岚. 欧洲CLIL模式：外语教学法的新视角[J]. 山东外语教学，2012（05）.
关于新学期的学习计划文本内容模板精选篇一
新的学期，新的气象，大二对我来说将是繁忙的一年，因为在这一年我不仅要把我们社团搞好，更重要的是我将在这一年为我将来做充分的准备，学习毕竟对于我来说是最重要的事，我将做一下计划：
(1)在最近将准备过普通话的测试，这个应该没有问题
(2)这个以后将重点放在六级上，提前俩个多月，每天晨读，去图书馆自习做六级试题。
(3)这个过后我将会努力去准备计算机三级，为了这个，我会将去计科系旁听关于这方面的知识，用自己的电脑经常去实践这里面的机试，(4)另外我想考会计证，所以在每个星期天，我将会去旁听会计学，去图书馆去自习，去查阅资料。
这以上的是我新学期将准备考的证书，当然我的学习肯定不会落下的，专业课一定不能松懈，新学期的概率论一定要努力学好，多去图书馆，自习也好，查资料也好，我以后决定要多去，在那里我才会有学习的热情。
总上所述就是我新学期的基本上的学习计划，而我对我来说，把工作和学习合理的安排是对我最大的考验，我将努力去把二者合理的安排，使自己的学习和工作上共同进步。
关于新学期的学习计划文本内容模板精选篇二
经过高考，才感觉到自己身上的不足。为了日后能更好的在社会上立足，我要通过在大学期间的学习学到更多的本领，提高自己认识事物判断事物的能力。这是我在大学期间的主要目的和任务。
大学的生活不比在家，在大学什么都要靠自己，这也是在锻炼我的生存能力，我会把自己的生活作的井井有条，作的简单而充实，培养自己的生活习惯，锻炼自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。大学校园是个大课堂，里面有来自各各省市的同学老师和各种性格的人，来到这我会尽可能的改去自己的缺点，用最短的时间与同学和老师们相处好，处理好自己的人际关系，要在寂寞之时耐得住寂寞，激情之时把握住分寸。
大学，是我在进入社会前的最重要的一站，更好的适应这里也是为更好的适应社会的前提，在这里不仅我要努力学习专业课同时也好学好文化课，例如英语，掌握英语是现代人不可或缺的一项能力，它能够提高自身素养和语言能力同时也可以扩大交流范围，是立足于社会的重要能力，虽然我英语差，但在大学期间我会努力提高自己的英语能力，力争顺利通过英语四六级考试，提高自己的口语能力，突破语言难关。这是我大一最主要的任务。
大一除学好英语外，还要学好基础课，增加各种兴趣和爱好!积极参加各种活动。专业是我们日后谋生的重要手段，是我们找到工作的重要技能，在今后的学习中我会加强与老师同学的交流，平日里认真研究练习，从各个渠道获取最新的技能知识，我要在大学这四年的学习中学到一身好本领，我步入社会寻找工作增加自己的筹码。关于考试我一定遵守学校的规定。还要做到需要考试的课程不可因参加活动和看课外书而放松，要力争每门功课都考到我所能达到的最高分数。关于考研，从大一做起，时刻把考研作为目标。大三时，放弃一切可以放弃的全力投入到考研的学习上。
在大学期间，我要做到爱自己，珍惜自己所做过的努力，充分发挥自己的长处，树立对自己的绝对的信心，同时也希望学院，老师，同学家长都会支持我，鼓励我，帮助我，但最关键的还是要依靠我自身的努力，忘掉过去的遗憾，抖擞精神，从今迈步从头越。
学习是个积累的过程，既不能放松，也不能急于求成。为了学习我会警惕各种事情的影响。始终坚持自己学习第一的原则。
关于新学期的学习计划文本内容模板精选篇三
时光悠悠，一年已经流走。而此时，已经是大二的第一学期了。即又是一个新的开始。像一簿画册一般，翻过旧的一页篇章，新的一帧是空白的蓝图等着我去描画。而在每个画家下笔之前，脑海中都会简单描掕一份初稿。以便洒笔出一份最完美的作品。
新的学期，我将面临准备三件大事：x月份的xx考试，x月中旬的xx能力中级考试以及x月中旬的大学xx考试。首先，当务之急，便是眼下即将来到的x月中旬的xx考试。在上个学期期末，我已经参与了xx课，而x月份，我就将参与此次的xx资格检测，xx考试。在半个月的时间内，我会熟读并牢记《xx教育及指南》，能有效地渗透作为xx的基本素质要求，并尽全力在x月份的xx考试中取得优异的成绩，之后，在xx观察期间表现优异以取得xx资格。
其次，第二件大事即是在x月中旬的xx能力中级考试。作为专业课的能力测试，可想而知，此次考试的重要性。也是接触熟知xx以来第一次正式并且专业地对于自己xx能力的客观评价。为了能在xx中级考试中有满意的优异表现，普通的努力是不够的，一定要将自己的潜能最大化，付出比平时更多的汗水，才有可能在中级考试中出现优异的成绩。若只是一味地懈怠并自满，及时有天赋运气也不会照顾你。好运只会眷顾努力并勤恳的孩子。所以比起之前的日子，新学期必定会更加忙碌与充实，为了有令人欣喜的成绩，会调整新的学习计划及方法，这样才可提高学习效率，在最短时间内有很大的xx实力进步。才能以最好状态迎接x月中旬的xx中级能力测试。
然后，xx能力中级测试过后，就将在x月份迎来大学xx考试。在上个学期一段时间的用工学习下，顺利地过关了大学xx考试。但xx远没有xx来得轻松。所以，为了能万无一失地顺利度过xx考试，更多的实力及答题技巧是必不可少的。而得到这些的不二法则就是勤加练习与高效记忆。平时的题海战术是逃不了的，苦练苦练再苦练。并在长期积累的经验中找到xx考试的答题技巧，提高考试效率，让高分离我更近。如果说，xx考试有三分之一的运气存在的话，那xx考试就是得百分百的努力取胜。为了能高举胜利的旗帜，我将会更加勤勉，鞭策自己，不放弃，在x月的xx考试中完胜。
最后，一直以来如此，现在也是，以后也将会继续的便是自我素质的提高与专业xx能力的提高。积少成多，在1年的时间我已经掌握了一定的xx知识。但仅此不够，我要更紧密它们的关系，在脑海中编制一张大的xx知识网，能更自然活用所学xx，将所学xx的基本点紧密结合在一起。大二下半学期打算去xx大学留学，所以在这半年期间，要为了出国准备口语及听力的加强，以更好的状态出国。
相较于前一年，新的一学期真是忙碌充实以及有意义的半年，但再忙碌的日子也要学会好好休息劳逸结合。为了能有最佳的学习状态及效率，要聪明利用休息时间调整劳累的身心，以此能在学习期间更加高效。希望在新的学期也一直能有良好的表现!让梦想能一直高飞!
关于新学期的学习计划文本内容模板精选篇四
经过高考，才感觉到自己身上的不足。为了日后能更好的在社会上立足，我要通过在大学期间的学习学到更多的本领，提高自己认识事物判断事物的能力。这是我在大学期间的主要目的和任务。
大学的生活不比在家，在大学什么都要靠自己，这也是在锻炼我的生存能力，我会把自己的生活作的井井有条，作的简单而充实，培养自己的生活习惯，锻炼自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。大学校园是个大课堂，里面有来自各各省市的同学老师和各种性格的人，来到这我会尽可能的改去自己的缺点，用最短的时间与同学和老师们相处好，处理好自己的人际关系，要在寂寞之时耐得住寂寞，激情之时把握住分寸。
大学，是我在进入社会前的最重要的一站，更好的适应这里也是为更好的适应社会的前提，在这里不仅我要努力学习专业课同时也好学好文化课，例如英语，掌握英语是现代人不可或缺的一项能力，它能够提高自身素养和语言能力同时也可以扩大交流范围，是立足于社会的重要能力，虽然我英语差，但在大学期间我会努力提高自己的英语能力，力争顺利通过英语四六级考试，提高自己的口语能力，突破语言难关。这是我大一最主要的任务。
大一除学好英语外，还要学好基础课，增加各种兴趣和爱好!积极参加各种活动。专业是我们日后谋生的重要手段，是我们找到工作的重要技能，在今后的学习中我会加强与老师同学的交流，平日里认真研究练习，从各个渠道获取最新的技能知识，我要在大学这四年的学习中学到一身好本领，我步入社会寻找工作增加自己的筹码。关于考试我一定遵守学校的规定。还要做到需要考试的课程不可因参加活动和看课外书而放松，要力争每门功课都考到我所能达到的最高分数。关于考研，从大一做起，时刻把考研作为目标。大三时，放弃一切可以放弃的全力投入到考研的学习上。
在大学期间，我要做到爱自己，珍惜自己所做过的努力，充分发挥自己的长处，树立对自己的绝对的信心，同时也希望学院，老师，同学家长都会支持我，鼓励我，帮助我，但最关键的还是要依靠我自身的努力，忘掉过去的遗憾，抖擞精神，从今迈步从头越。
学习是个积累的过程，既不能放松，也不能急于求成。为了学习我会警惕各种事情的影响。始终坚持自己学习第一的原则。
关于新学期的学习计划文本内容模板精选篇五
不知不觉快乐的暑假过去了。我们都要进入新的学习当中去了，我们将以崭新的面貌进入新学期。
新学期，我将是一名四年级的小学生了。在新的学期里我要好好学习，天天向上。为此我特做如下打算：
一、上课认真听讲，按时按量完成老师布置的各项作业，对于学习上的难题虚心地向老师和同学请教。
二、上课前要做好各项功课的预习，对于不清楚的地方认真记录，便于第二天课堂上听讲，如课堂上还没听懂及时向老师请教。
三、尊敬老师，团结同学，热爱劳动，自觉遵守学校的各项规章制度。做一个德、智、体全面发展的好学生。
四、要充分利用课余时间参加社会的各项活动。多读各种课外书，丰富自己的知识面，还要多练字，提高自己的书法水平。
五、在家要尊敬家长，尽量帮家里做些自己能干的家务，多给爸、妈欢笑，做家里的好孩子。
1.11月1日：汇总、公示周工作计划；
2.11月5日：统计、公布教工出勤情况；
3.继续做好区聘教师的人事代理工作；
4.做好参加初级职称评审的前期准备工作；
5.做好下学年度的报刊征订工作；
6.整理党建材料，迎接党建检查；
7.11月5日：美篇评比出结果；
8.着手落实考勤联网，统计智能化，在线审批；
9. 联系网站公司，着手考虑网站改版。
初中部政教处
1.11月5日上午大课间举行全校师生升旗仪式；
2.11月5日下午2:10召开班主任例会并开展班主任读书分享活动；
3.本周开始在全校范围内开展“垃圾不落地，八中更美丽”主题活动；
4.政教处对“环保小卫士”和“督察员”进行培训；
5.统计第11周的班级量化考核及先进班集体的评选；
6.第11周的家长护学岗是八9班；
7.安排好每周五教学楼大扫除的打扫和检查工作；
8.做好本生仪容仪表和携带手机的随机抽查检查和处理工作；
9.联合班主任做好学生的违纪处理和好人好事的表彰及班级考分的扣分和加分；
10.联合班主任做好班级管理的相关工作；
11.配合做好政教处的其它工作。
团委
1.每天早上正常开展学生志愿者护学岗活动（八1、八2班）；
2.每天利用大课间进行广播宣传；
3.每天早晨和中午学生会卫生部开展环境区检查打分；
4.学生会纪律部每天大课间及眼保健操配合教务处进行检查；
5.学生会生活部配合政教处进行课间卫生检查；
6.利用兴趣活动课和周六的时间对参加机器人大赛的选手进行培训；
7.组织七八年级部分学生利用活动课及午休时间开展科幻画的创作；
8.开展上级部门布置的其它活动。
总务处
1.确保正常教学的后勤保障工作；
2.结合省食药局检查反馈意见对食堂相关硬件进行整改；
3.结合省食药局检查反馈意见对天祥公司的整改进行相关检查；
4.核算食堂收支账目；
5.采购办公桌椅及宿舍床柜项目验收；
6.跟进电子围栏工程；
7.跟进窗帘椅套安装；
8.验收ABC楼六楼部分瓷砖修补；
9.及时跟进区图书馆工程施工情况；
10.门卫及车辆管理；
11.填报各种报表；
12.对校园巡查中出现的问题进行整改；
13.做好宿舍各项工作；
14.安排周六男子足球队比赛用车；
15.将安全工作放在第一位，确保教学、活动区域无安全隐患。及时更换维修受损器材，加强师生安全意识的教育；
16.做好日常总务工作，及时解决教师工作中硬件问题；
17.制定公物损坏赔偿制度、节约用水、用电，加强小学部的用水、用电情况的巡查工作。希望能逐步减少如指示牌、消防栓水箱牌损坏、用水、用电的浪费情况。
工会
1.做好教代会前期筹备工作；
2.为9月份新进教师办理工会会员服务卡；
3.继续组织教职工男子篮球队训练；
4.做好教职工体检后续工作。
教务处
1.11.8—9日，七、八、九年级举行期中考试。
2.市级教研活动：
3.汇总并公布上一周《教师授课数量统计表》；
4.期中考试监考及阅卷安排；
5.期中考试考务安排及成绩分析；
6.因公请假教师课时安排；
7.课堂常规巡查工作；
第十六章 安全管理
第一百零五条 安全生产策划
项目部施工前，应对项目全过程施工安全防控重点进行统一策化，编制安全生产策划书，格式见附件1。
第一百零六条 安全管理体系
1.建立体系。项目部必须按照要求设立安全管理部门。项目部经理是安全生产的第一责任人，应建立以项目经理为组长的项目安全领导小组，建立健全各层管理体系。
2.形成机制。公司对其管辖范围内的项目安全质量管理工作负责；项目部根据项目标准化管理要求，结合现场情况细化项目安全生产管理制度及办法（安质部牵头，相关部门制定），经项目部安全总监（或项目总工）及分公司安全总监（或总工）审核，项目经理批准后执行，并层层签订安全质量责任书，形成安全质量管理运行机制。
3.项目经理、安全总监、安质部长、安全员、质检员、群众安全生产监督员、特殊工种等需要按要求持证上岗。
第一百零七条 安全教育
1.职责分配。公司每年制定安全教育培训计划，严格实施，并指导检查项目部安全教育培训情况。项目经理或书记为教育培训的第一责任人，项目部综合办公室（或劳资部门）为教育培训的主责部门，负责项目部所有培训的组织管理工作。2.培训组织。项目部的各类管理人员应积极按时参加集团公司、公司每年定期组织的安全培训教育与考试、考核工作。项目部所有进场作业人员必须按照要求接受安全教育培训，建立三级安全教育卡，转序、转岗及新工序施工前必须接受再教育。
第一百零八条 安全防护
1.及时购置、发放个人防护用品，并经常指导、检查、监督佩戴情况。2.认真执行“四口、五临边”防护、施工用电安全防护、机械设备安全防护、防火、防台风、防汛、防地质灾害等防护措施，并开展经常性的检查。
第一百零九条 安全风险控制
1.危险源辨识。项目部负责组织本项目部相关人员进行危险源的辨识，形成危险源清单；公司负责监督、指导项目部的危险源辨识工作，指定相关人员参加项目部危险源的辨识活动，并形成危险源辨识记录。
2.危险源评价。项目部对危险源、危害因素进行辨识后，由项目经理组织进行危险源风险评价，界定危险源类别及等级，并制定相应的控制措施；公司、分公司对项目部危险源的评价及控制措施的编制进行评审；公司负责组织对项目部上报的各类二级重大危险源及其控制措施进行评审。一级重大危险源及其控制措施报集团公司评审。
3.危险源公布。项目部须在施工现场的危险工序或部位对涉及到的危险源及控制措施进行公告；公司每月对二级及以上危险源进行公布。
4.危险源控制。项目部负责项目所有危险源的管控，并对二级以上危险源实行领导带班制度，项目施工前，应明确领导带班工序及带班计划，带班计划包括带班内容、人员分工、带班记录、交接班记录等，领导带班作业时需与作业人员同时进出施工现场。公司对项目二级及以上危险源进行监控。一级重大危险源接受集团公司监控。
第一百一十条 安全检查
1.检查形式。安全监督检查形式主要包括项目稽查、定期检查、日常巡查、突击检查、专项检查、季节性及节假日检查、特殊检查等。
2.检查内容。检查内容为“四查”，即查思想、查管理、查现场、查隐患。
3.检查组织。公司每季度进行一次安全质量定期检查；项目部每月进行一次安全质量定期检查；项目安全质量稽查由公司稽查队根据工程特点组织进行；其余专项安全检查、息工后和复工前安全检查、季节（节假日）性安全检查根据工程进展、季节特点等实际情况确定。
4.整改验证。各类监督检查中发现的问题必须按照“五定”（定整改责任人、定整改措施、定整改完成时间、定整改资金、定整改验收人）原则下发检查通报/记录/处罚单，由责任部门和人员负责落实，检查人员进行整改验证，达到闭环管理。
第一百一十二条 事故应急管理
1.职责分配。“安全标准工地”的申报及审查等事宜由公司安全质量部承办，“安全标准工地”的评选，经各级优质工程评审委员会评定后公布。
2.评选时间。工程开工初期确定创建目标。集团公司级、股份公司级“安全标准工地”每年评选一次。省、市级每年评选一次。3.申报程序。“安全标准工地”申报由公司负责，公司安质部对申报的资料进行审核，在签署意见加盖公章后，报集团公司安全质量部。集团公司安全质量部根据工程规模和“安全标准工地”创建目标，负责向股份公司申报。项目部配合进行资料的收集归档。省、市级安标工地由项目部制作申报资料，公司安质部审核，由项目部向当地主管部门申报。
第一百一十三条 安全标准工地
1.编制预案。项目部根据安全风险分析确定潜在事故类型，编制专项事故应急救援预案；公司编制综合应急救援预案。
2.应急演练。项目部要根据编制的应急预案定期（每半年一次）进行应急演练，形成演练记录或评审报告，以检验应急救援应变及实施能力，完善应急救援预案。
3.应急准备。项目部按照审批后的应急救援预案配齐配全设备、器械、人员和物资。
第一百一十三条 事故调查及处理
1.事故报告。事故发生后，项目经理应按规定及时上报，并迅速启动应急救援预案，积极采取措施，防止事故蔓延扩大，避免发生次生灾害，并负责对现场实施保护；公司按照层级及时报告。
2.调查处理。公司组织成立事故调查组对一般安全生产事故（因工死亡事故除外）、铁路交通一般D类事故进行调查，确定事故发生原因，形成处理意见，报集团公司核备；公司配合、参与集团公司组织的铁路交通一般C类以上事故、因工死亡一般事故、生产安全较大及以上事故的调查处理。
第十七章 质量管理
第一百一十四条 前期调查
质量管理人员要参加公司组织的施工调查，对工程地质水文自然条件、施工现场勘察、重点难点工程等情况进行调查，编制项目管理策划书（质量部分）。
第一百一十五条 质量策划
根据公司质量目标及顾客需要，确定项目质量目标，编制质量计划、创优规划等质量管理文件，并遵照执行。
第一百一十六条 过程控制
1.三检制。工序施工前，应对作业层进行书面交底或培训，并严格执行“三检制”。作业人员对自己施工作业内容进行自检，合格后由班组长组织进行班组间的互检，及时发现问题，及时处理，工序衔接过程中班组长做好交接检查，保证每一道工序质量合格。
2.工程首件制。项目部对单一的分项工程或某一重复工序首次施作的资源配置、作业工艺、现场管理和施工质量等情况进行检查评估，完善工艺工法，发挥样板引路作用。
3.隐蔽工程。隐蔽工程施工完毕后，项目部在工程隐蔽前进行自检，并会同监理人员进行验收，经签认合格后方可进行下道工序施工。
4.检验批验收。每个检验批完成后，需由技术员、质检员、领工员等现场检查，并报请监理人员验收签认。检验批的主控项目必须全部达标，其中允许偏差的抽检点的实测值必须控制在规定范围内。
5.分项工程验收。分项工程质量验收是对所含检验批质量的统计汇总。完成一个分项工程的所有检验批质量验收后，由技术人员整理该分项工程的质量验收记录，检验合格后报请监理单位对分项工程质量进行验收。
6.分部工程验收。完成分部工程所含的分项工程质量验收后，由技术人员整理汇总该分部工程的质量控制资料，并向监理单位报验。地基处理、沉降观测、路堑开挖、支挡结构基坑开挖等重要分部工程验收时，勘察设计单位项目负责人必须参加。
7.单位工程验收。单位工程质量验收工作由项目部组织向建设单位提交工程验收报告，建设单位组织相关单位对单位工程进行验收。
第一百一十七条 工程创优
1.职责分配。优质工程的申报及审查等事宜由公司工程部和项目部安质部部门承办，优质工程的评选，经各级优质工程评审委员会评定后公布。
2.评选时间。工程开工初期确定创优目标。集团公司优质工程每年评选一次,股份公司级以上优质工程每年评选一次。
3.申报程序。优质工程申报由公司负责，公司工程部对申报的资料进行审核，在签署意见加盖公章后，报集团公司安全质量部。集团公司安全质量部根据工程规模和创优规划，负责向股份公司申报优质工程。项目部配合进行资料的收集归档。
第一百十八条 事故报告及处置
1.事故报告。事故发生后，项目经理应按规定及时上报，并制定整改处置措施；公司按照要求逐级及时报告。
2.调查处理。公司组织成立事故调查组对工程质量一般事故进行调查，确定事故发生原因，形成处理意见，报集团公司核备；配合集团公司组织成立事故调查组对工程质量较大及以上事故进行调查处理。
第十八章 环境职业健康卫生管理
第一百十九条 环境保护
1.职责分配。公司负责收集适用的法律法规，形成清单并进行宣贯，同时指导项目部开展环境保护工作。项目部按照法律法规及管理制度开展环境保护工作，对各类环境因素进行控制。
2.过程控制。项目施工前，应进行环境因素识别评价，对重要环境因素进行控制和监测。对易引起环境污染事件的重要环境因素，制定专项应急预案。根据当地施工环境，对风景区、临水施工区或其他特殊施工环境，编制专项水土保持方案。
附件《环境因素识别评价表》（1801）附件《重要环境因素清单》（1802）第一百二十条 职业健康卫生管理
1.职责分配。公司负责对项目部职业危害申报进行审批，并指导和监督项目部劳动防护用品的使用；项目部对职业健康卫生管理进行过程控制。
2.过程控制。项目部对可能发生职业病危害的作业进行分析，明确涉及到职业病危害因素的种类和人员，并向当地职业卫生管理部门及上级部门进行作业场所职业危害申报和注销。对接触可能发生职业病场所的人员组织进、退场健康体检，对异常情况紧急处理，并建立健康体检档案。附件1： 安全生产策化书
目 录
1、工程概况………………………………………………………1
2、总体策化……………
3、安全管理组织机构
4、安全管理组织体系
5、安全保证体系
6、安全管理制度、办法 6.1安全质量责任制 6.2安全质量环保例会制度 6.3安全质量检查制度 6.4“三工”制度 6.5领导跟班作业制度 6.6项目部安全质量环保考核制 6.7并执行关键部位、工序旁站制 6.8奖罚、及时问责制 6.9安全风险控制制度 6.10每月编制月度检查计划 6.11安全生产管理办法 6.12质量管理办法 6.13环境保护管理办法 6.14安全生产责任制 6.15安全管理制度 6.16质量管理制度
6.17安全费用提取及使用办法 6.18架子队、作业班组考核办法
7、过程控制 7.1安全教育 7.2安全风险控制 7.2.1危险源的辨识 7.2.2危险源的评价 7.2.3危险源的公布 7.2.4危险源的控制 7.3安全检查
7.3.1安全检查形式 7.3.2安全检查内容 7.3.3安全检查计划 7.3.4组织检查 7.4安全防护 7.4.1防护用品台帐 7.4.2四口、五临边、施工用电安全防护、机械设备安全防护等防护措施
7.5安全考核
7.1月度安全考核台帐。
8、方案
8.1重大危险源控制方案 8.2应急预案
9、资源配置计划
10、安全生产费用
10.1安全生产费用使用计划 10.2安全生产费用使用月度台帐 10.3安全生产费用使用季度台帐
关键词：随机进入教学 情境 知识建构
一、问题的提出
提高教学质量和教学效率是教师在教学过程中追求的基本目标，面对社会与家庭所带来的学习压力，学生的厌学情绪已非常严重。教师应如何给学生“减负”，让学生真正从心理上释压，重拾学习兴趣，使学习活动在主体积极主动参与的过程中展开，这样才能保证学生在乐学的氛围中实现知识的建构。
《科学》是一门以实验为基础的综合性学科，抽象的定律、原理的掌握和综合知识的应用对于在“温室”中成长的当代中学生来说确实是一种挑战，尤其是在复习课中，对科学规律的综合应用能力的培养终究是个难点。进入复习阶段的学生已经完成了科学基础知识的建构，传统的复习课教学大多是以“重复知识点——举例分析应用——练习巩固”的模式进行。这种应试教学模式也是教师普遍采用的方法之一，而恰恰是这种被认为提高分数最有效的教学方法浇灭了学生学习的兴趣和求知的热情。
二、“随机进入教学”在《科学》复习课中的引入
在日常的教学工作中，我们常常有这样的困惑，由于事物的复杂性和问题的多面性，学生要做到对事物内在的性质和事物之间相互联系的全面了解和掌握，即真正达到对所学知识的全面而深刻的意义建构是很困难的，往往从不同的角度考虑可以得出不同的理解。
为了克服这方面的弊病，在教学中就要注意对同一教学内容，在不同的时间、不同的情境下，为不同的教学目的，用不同的教学方式加以呈现。换句话说，学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而对同一事物或同一问题的多方面认识和理解，这就是“随机进入教学”。
这种教学模式通常是在与信息技术进行整合中提出的，期间会大量借助于网络媒体，在有充分资源占有的情况下帮助学习者实现知识的建构。实践证明，“随机进入教学”在信息技术发达的网络时代显得颇有可操作性，这种教学模式与方法显示更能留住学生的学习兴趣。它是对同一教学内容，在不同时间、不同情境下、为不同的目的、用不同的方式加以呈现的要求，正是针对发展和促进学习者的理解能力和知识迁移能力而提出的，也就是根据认知灵活性理论的要求而提出的。特别在综合性的科学复习过程中，借鉴这种模式进行复习课教学可以将其运用得恰如其分、得心应手。
三、“随机进入教学”在《科学》复习课中的运用
随机进入教学的基本思想源自建构主义学习理论的一个新的分支——认知灵活性理论（cognitiveflexibilitytheory）。这种理论的宗旨是要提高学习者的理解能力和他们的知识迁移能力，即灵活运用所学知识的能力。其应用过程主要包括以下几个环节：呈现基本情境——随机进入学习——思维发展训练——小组协作探索——综合评价。笔者在进行《科学》复习课的教学中借鉴随机进入教学模式的思路，大胆地进行初步尝试，认为对提高学生的主动参与性，特别是提高复习课的学习兴趣效果颇好。针对《科学》复习课的特点，运用“随机进入教学”应着重把握以下几个方面：
1. 选择合适的复习主题
首先，学习任务的设定要有明确的目标要求。学习任务的提出旨在对某知识的运用、理解和巩固，所以任务要涵盖教学目标所定义的知识只能变得更复杂，不能更简单。任务的活动内容应引发学习者的高级思维活动。其次，任务的解决要有可操作性。对知识与能力的培养，实际问题的解决，学生亲自动手实践远远比听老师示范有效得多。教师在创设情景任务过程中，要让学生不仅能够发现问题，并且能够通过学生自身的实践去把握真知，掌握方法。因此在设计学习任务时，要注意让学生能够通过自己去实践一个个子问题，完成一个个子任务，以便在接下来的合作学习中解决大问题。再者，任务的设计要符合学生的特点，要在学生的最临近发展区，不能超越学生知识和能力太多，同时最好注重学生知识接受能力的差异，分散重难点。
比如，在复习“影响动能大小的因素”知识时，我们这样来设计几个任务：
①回顾“动能”相关知识，解释为什么在高速公路上对不同大小的车有不同的限速（小型汽车110、中型汽车90、大型货车80）。
②回顾“动能”相关知识，从能量角度解释为什么说汽车超载容易出交通事故？
③综合“动能”相关知识，请你设计实验“探索影响动能大小的因素有哪些？”
学生通过各自感兴趣的课题探究完成后，经过小组合作学习便能将“影响动能大小的因素”知识进行自然整合，形成能力。实践证明在完成一个与他们实际生活与学习密切相关的，而且感兴趣的问题时，他们会专心致志，乐此不疲。
2. 情境设计是关键
要让学生乐于主动参与学习任务，除了有合适的任务，还要有兴趣的引入，从建构主义学习观点来看，学习总是与一定的情境相互联系的，因为在情境的媒介作用下，那些生动直观的形象才能有效地激发学生的联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，从而使学生利用有关知识与经验去“同化”或“顺应”学习到的新知识。
为学生提供一个完整的、真实的问题背景，以此为支撑启动教学，使学生产生学习的需要，驱动学生自动学习，从而达到主动建构知识的目的。比如，在讲解“动能”相关问题时，我们就以一次典型的交通事故作为切入点，通过多媒体展示事故的现场图片，让学习真实感受情景，然后交代任务（如上）引入探究，因为是复习课，学生会很快进入角色。
总之，情景内容不能偏离主题，情景的创设是为帮助学生理解、内化学习的内容的。所以要把握教学内容和教学目标与情景创设的关系。学习情景的创设要符合学生的特征，要充分考虑到学生原有的知识、技能，学习的动机和态度。学习任务与真实学习情景相互融合，不能处于分离或勉强合成状态。
3. 从独立探索到协同交流，训练发展思维
学生在多个问题情景下，根据自己的意愿选学不同的主题，解决一方面的问题，从一个侧面加深对该主题的理解，独立进行探索，训练思维，形成一定的知识技能。然后在合作探究课中，教师指导学生共同解决整体问题，在互相补充中提高自己的解题水准，培养解决实际问题的能力。在合作学习过程中，要注重“以学生为主体，教师为指导”的原则。教师向学生提出的问题，应有利于促进学生认知能力的发展，而非纯知识性提问；要注意建立学生的思维模型，即要了解学生思维的特点；注意培养学生的发散性思维。
4. 进行综合评价
编制一份综合性练习卷以便进行合理的学习效果评价。综合性试卷的题目内容要全面，要涵盖本知识块的所有内容，同时题目的设置要注重实际问题的解决，注重知识的迁移训练。尽量体现对学生的“自主学习能力、小组协助学习所作的贡献及是否完成对所学知识的建构”等方面的衡量。
四、《科学》复习课引入“随机进入教学”的意义
随机进入式教学思想的引入，可以挽救学生的求知欲望，让学生面对已失去新鲜感的旧知识时，不再感到厌倦。显然，学生通过多次进入同一教学内容的复习学习，从而达到对该知识内容比较全面而深入的掌握。这种多次进入，绝不像传统教学中只为巩固一般的知识、技能而进行简单的重复。这里的每一次进入都有不同的学习目的，带着不同问题的侧重点。因此，多次进入学习的结果，绝不仅仅是对同一知识的简单重复和巩固，而是使学生获得对事物全貌的理解与认识上的飞跃。这种学习的过程恰恰也适合学生对旧知识的多角度回顾复习，进行知识整合，实现知识的迁移和能力的形成。
参考文献：
[1] 黎加厚，《信息技术与课程整合》，上海教育出版社
[2] 叶平、姜瑛俐，《研究性学习的原理、方法与实施》，湖北教育出版社
[3] 【美】Bruce Joyce Marsha Weil Emily Calhoun著，荆建华、宋富钢、花清亮译，《教学模式》，中国轻工业出版社
——幼儿园安全管理的基本原则
——预防为主的原则
一、制订安全预案
预案，就是预先制订好的方案，它的指导思想是防止突发性事故发生，并能在事故发生后迅速有效控制处理。编制预案，就是要明确在某一安全管理方面应该怎么做，特别是在事故突发后应该如何处理，提前进行了详细的安排，不同的情况下每个人的工作都进行了安排，各行其是，做临危不乱，对事故进行有效的控制和处理。
1、各班级应有的安全预案：
⑴火灾紧急处理预案。
⑵各种疾病、传染病爆发的紧急处理预案。
⑶各种幼儿在园伤害事故的处理预案。
⑷幼儿食物中毒紧急处理预案。
二、小朋友在园伤害事故处理的方法和对策
1、方法三方面：
⑴主动做好小朋友家长工作，在心灵上给予家长安抚。⑵主动承担相应的责任，不要推卸扯皮，一定要化解矛盾和家长沟通，做到以“真”“诚”感化家长。
⑶要学会保护幼儿园的合法权益，注意保存相关证据及材料，及时上报幼儿园。
2、对策三方面：
⑴及时救治：要及时送医院并通知家长，孩子的病例事情经过要详细记载，并上交幼儿园，材料要复印存档。
⑵及时与家长联系，真实反映情况，让家长了解事故的真实过程，千万不可撒谎。
⑶及时家访，安抚家长，上门沟通交流，尽量和平解决，不得与家长发生冲突。
三、安全工作的十不准
1、不准外来人员不经本班老师许可随意进入园内。
2、不准无计划开展户外活动。
3、不准监护人以外的人员接送孩子。
4、不准违反安全操作程序去开展工作。
5、不准隔天处理所发现的安全隐患及安全事故。
6、不准隐瞒安全事故。
7、不准让孩子离开教师的视线范围。
8、不准无上岗证人员上岗。
9、不准体罚和变相体罚幼儿。
10、不准“三无”食品进入幼儿园。
洋阳幼儿园
（仓储与配送实务）
大一步入大二，是新的起点，新的挑战；新的课程，一切又将从零开始，为此，我们要结合自己的实际情况，针对这门专业课程，制订一个合理的学习计划和对自己学习中的提出的要求，来完成这门专业课程的学习，以取得优秀的成绩。
一、学习目标：
为了让自己的更好的理解这门课程，更是为了自己能学有所成。让自己具备这门专业要求的素质，并熟悉仓储与配送专业所需的全部基本技能与知识。
全面而系统的了解并熟悉商品的入库作业、商品在库的保管保养、堆码、盘点、出库作业、客户订单的分发、客户订单的采集汇总、配货作业、流通加工作业、装车配载与车辆调度作业、配送路线的规划作业、仓储配送中心的补货及装卸搬运作业等方面的内容。
二、学习方法：
1、合理安排时间，按时完成学习任务。
在学习课程中，课前了解本课程的相关书籍等并认真仔细阅读，精心地安排好每天的学习时间，抽出1小时去学习，循序渐进的过程完成学习任务。
2、养成做笔记的习惯。
在课前，做好预习笔记，有针对性的列出重点和难点并加深对学习内容的理解和记忆，便于以后查阅和复习。课上，做好听课笔记，养成良好的学习习惯。
3、认真地完成布置的作业，养成自主的学习习惯。
根据教学计划的要求，要按质按量的共同完成老师布置的作业和实训任务。还要培养良好的自主学习习惯，掌握必要的学习技能。
4、多向老师和其他各组请教。
遇到疑难问题，要及时向老师请教，或者通过电子邮件与老师同学联系、沟通，寻求辅导和帮助。
5、利用业余时间，通过计算机网络加强学习。
随着新技术、新媒体的发展，远程开放教育把先进的科学技术应用于教学中，我们会利用业余时间，通过网络定期浏览，以便及时的调整自己学习进度和策略。通过网络网上收集课程的信息与资料，扩展自己的知识面。
6、加强实践能力，培养团队合作精神。
利用老师布置给我们的实训作业，努力发挥小组的团队合作精神，共同进退，为了小组的成绩和荣誉而努力拼搏。
三、学习态度：
1、上课认真听课，掌握课程知识，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。
2、养成良好的学习责任和工作态度、并守时，不迟到。
3、诚信是做人之原则，人无信则不立。所以在学习上要不懂就问，不要去欺骗老师与同学。
4、礼貌待人，注重自己的各方面的素质
5、努力培养自己负责任的工作态度，细致认真的工作作风，培养学生独立思考，勇于表达自己见解的习惯，培养正确的学习目的和学习态度，形成良好的团队。
附：
第XX学习小组学习
组长：XX
成员：XXXXXXXX
苏教版语文教材九年级上册第五单元的诵读欣赏“词二首”编入了两首写愁情的诗词：一首是“亡国前耽于享乐，亡国后溺于悲哀”的南唐后主李煜的词《相见欢·无言独上西楼》，另一首是一生顺利的太平宰相晏殊的词《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。笔者曾经观摩过两位教师执教这两首诗的同课异构公开课，深切地体会到教学内容适切对于保证学习真正发生的重要性。
一、适切的教学内容是学习发生的前提
第一位教师的课堂教学主要围绕李煜的《相见欢》展开，而把晏殊的《浣溪沙》当成迁移运用的材料。其教学《相见欢》的思路是——朗读感受情，赏析词中景，品析词中情。这位教师的教学没有局限于李煜的词，而是特别重视横向拓展，比如在“赏析词中景”这个环节。教师首先让学生从词的上阕找到了所写的景物——西楼、残月、梧桐、清秋、深院。接着，以“西楼”为例，让学生初步感受如何进行研究性学习，为此教师引入了与“西楼”意象相关的链接资料：从“中国古代家居房间的布局”，到“东为阳，为大，为贵；西边属阴，为次，甚或为贱”，再到元杂剧《西厢记》中“西厢”，又谈及“西楼”慢慢演变成为一个象征性的概念，常依附着忧伤、愁苦、悲切、幽怨等情思。这一番探究，让学生对看似没有深意的“西楼”有了更深的认识，变得兴致盎然起来。然后，教师让学生分组去研究其他的几种景物。为了便于学生进行研究性学习，教师还提供了一些背景性资料，比如围绕“梧桐”这个景物，提供了诗句链接：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦”（温庭筠《更漏子》）；“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。”（李清照《声声慢》）……应该说，这位教师很重视让学生在学习过程中悟得方法与规律，在深度探究中建构通过揣摩意象领悟诗歌情感的知识。然而，教者显然高估了大多数学生的能力，课堂曲高和寡，除了几个优秀学生表现尚活跃，大多数学生神情迷茫、似懂非懂，并没有真正进入学习的状态。只有落点于学生最近发展区的教学内容才是适切的，这样的道理已经被充分地阐释过，这里不再赘言。
二、适切的教学内容是学习质量的保障
另一位教师的教学选择是以黎巴嫩著名诗人纪伯伦《沙与沫》中的诗句“忧愁是两座花园之间的一堵墙壁”作为这节课的“课核”，串起了两首词的教学。在让学生根据自己的理解尝试朗读两首词之后，这位教师亮出了纪伯伦的诗句并带领学生理解诗句的意思，之后便出示了两个探究题让学生独立思考、小组讨论、班级展示、质疑补充。这两个探究题是：两首词中的“两座花园”分别是什么，请具体描述；阻隔“两座花园”的“墙壁”又分别是什么，请具体分析。以纪伯伦的诗句为抓手，学生很快找出理解了李煜的愁和晏殊的愁。我认为，这位教师的巧妙之处在于，他没有机械地把结论硬塞给学生，而是交给学生一张路线图，让学生自己在文本中“寻宝”。这样的教学设计，把学生引向了文本深处，充分体验了领悟诗人情感的过程，既读懂了诗歌，也建构了读懂愁情类诗歌的程序性知识，这样的学习无疑是真正有价值的学习。
通过这两位教师的课，从学习活动的结果看，真正的学习至少应该具备以下几个特征：学习者能较为透彻地理解所学知识，学习者能在直接或间接情境中体验所学知识的形成过程，学习者能在新情境中迁移运用所学知识。而要达成这样的结果，选择适切的教学内容是前提。
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