九年级毕业班语文教学工作总结

九年级毕业班语文教学工作总结（共10篇）

九年级毕业班语文教学工作总结 篇1

光阴似箭，一眨眼，本学期的教学工作已经接近了尾声，这学期我担任九年级二班和三班语文教学。应为缺乏教学经验，所以我对毕业班的教学工作丝毫不敢怠慢。通过我认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习我也获取了很多宝贵的教学经验。下面我对本学期的教学工作做一下总结。

教学就是在教学中，教师是教学的主导，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，至关重要。最初接触教学的时候，我只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。农村的学生听说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用方言教学，又削弱语文语感教学的功能。这两个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』 的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

九年级毕业班语文教学工作总结 篇2

一、树立学生的信心

精神的力量可以转化为行动的源泉。士气鼓足了, 学习的信心也就上来了, 为此, 班主任应多走近学生, 了解学生, 少点批评, 多些表扬, 多发现他们的闪光点, 多肯定他们的每一次成功。在他们的学习和与同学的交往中, 我们不难发现:成绩好的时常在一起;成绩差的在一起, 甚至形单影孤, 打不进圈子。这时, 教师的作用便是给他们自信心, 要重视他们, 和他们站在一块儿, 哪怕是一句话, 一个眼神, 也会让他们觉得老师没有放弃他们, 让他们拾回自己的自信心, 投入到学习中来。而那部分学习成绩好的学生, 在教师的带动下, 让他们和后进生走到一起, 伸出援助之手, 让差生感到温暖, 拾回自信心。

二、培养一批得力的班干部, 建立健全和谐的班级管理制度, 用制度促发展

一个班级的班风是否纯正, 会对全班同学影响至深。所以首先应精心选择班干部, 选那些在同学心目中有威望与凝聚力的学生担任班干部, 让他们放手去管理班级, 班主任则给予指导。这既能增加学生锻炼的机会, 又能减轻班主任的工作强度。

俗话说:没有规矩不成方圆。一个班级也是这样, 没有一定的纪律约束, 就不可能成为一个好的班集体。在这学期, 我首先带领全体同学重新制定了班规。对于违犯纪律的学生, 班主任要及时抓住学生的思想动向, 发现学生的缺点和不良习惯, 做到有的放矢, 帮助学生解决困难, 改正错误。对于表现好的学生, 班主任应给予奖励, 并号召全班同学向他们学习, 使全班同学凝成一团, 齐心协力, 共同营造一个良好的学习环境, 共同努力维护班级的荣誉。这样一来, 违反纪律的学生就慢慢减少了, 班级也就容易管理了。

三、保证优生, 鼓励临界生, 辅导学困生, 大力发展特长生

为了促进优生的发展, 我定期把班中前20名学生集中在一起开会, 在学习等方面提出更高的要求, 让他们树立一个更高的目标, 努力在竞赛中获得名次, 为学校和班级争光。同时告诉他们一定要把每次的小考当大考来考, 保证每次考试都能排在前列。跟踪他们的每一次考试成绩, 及时做好鼓励工作, 让他们永远都有一个坚定的目标, 并向着目标而坚持不懈地努力, 争取考上我县一、二中的重点班。临界生, 这类学生成绩不大稳定, 需要更加努力, 如果成绩能更好些, 或者把一些弱科补上来的话, 他们还是能够搭上高中的末班车。对于这些学生, 我常和他们坐一起谈理想、谈学习方法, 让他们充满自信, 同时让他们知道:要考上高中, 务必比优生付出更多的努力, 从现在开始努力还是很有希望的。学困生, 他们面临着升学的压力, 为了让他们顺利地升入高中, 我组织了学习互助小组, 让学习好的学生对学困生进行大包干, 通过学生们的互帮互学, 提高他们的学习能力, 弥补他们在课上的学习缺陷, 希望他们也能升入高中。特长生, 让他们发挥自身的优势, 不但在中考中有用, 同时对学生将来的发展也很有利。

四、培养学生过硬的心理素质, 做学生的心理辅导医生

毕业班学生正处于毕业升学的关键时期, 容易受家庭、学校、社会环境的影响而产生心理压力过大或心理焦虑过重等心理障碍问题。这就需要班主任能及时发现学生的心理问题, 并及时给予恰当的疏导解决, 也就是说班主任不光要做学生的教育者、管理者, 更要做他们的心理辅导医生。一般来说, 心理问题的产生有以下几个原因:一是身体发育时期, 心理也正处于调整期;二是学业负担过重, 学生和以前低年级轻松自在的学习相比显得不堪重负;三是家长、老师 (包括学生自己) 对学生期望值太高, 又过分看重某一次两次考试分数。出现心理障碍问题一般都会表现出来:轻则心情烦躁, 注意力分散, 夜晚失眠、多梦, 精神恍惚, 身体疲倦, 成绩下降;重则无心向学, 厌学逃学, 与老师家长对抗, 甚至离家出走、自残自杀。因此学生心理障碍问题不容忽视。对于学生的心理问题, 应“预防为主, 及早发现, 对症治疗, 长期跟踪”。这需要老师具有高度的责任感, 强烈的事业心, 既有耐心, 也要细心。只有我们真正把学生放在心里, 才能真正了解学生的心理, 才能真正达到教育学生的目标。

总之, 毕业班的管理工作能不能做好, 首先是要看是否让学生感到思想上有所进步, 学习上有所提高, 情感上有所满足, 目前的精神面貌是不是最好的, 与以前的自己相比是不是最让人满意。也只有做到这一步, 班主任工作做得才有成就感。班级工作是方方面面的, 而班级管理方法又是多种多样的, 我相信, 有我们大家共同努力, 毕业班班级管理一定会登上一个新的台阶。

摘要：毕业班的学生面临毕业, 特别是日益迫近的中考, 思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性, 认真研究分析这一时期学生的特点, 采取科学有效的班级管理制度, 对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。

九年级毕业班语文教学工作总结 篇3

关键词：九年级；语文；复习；知识；积累

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-249-01

俗話说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，语文是一项杂科，对于学生的各项基础知识掌握程度有着极高的要求。特别是在九年级阶段，学生面临着中考的压力，语文作为一项主课，对于学生的日后学习发展有着深远的影响意义，语文基础知识作为语文知识体系的重要构成部分，对于学生的语文知识积累有着重要的促进作用。

一、积累基础词汇，为语文复习打好基础

词汇是语言的基本单位，也是学生学习语文的基础内容之一，良好的词汇积累对于学生的阅读、写作能力都有着重要的促进意义。所以教师在引导学生学习课文时，对课文出现的常用词语的掌握要达到“四会”，即会读、会写、会解释、会运用。这“四会”的落脚点在于运用，真正做到学以致用。前段时间比较盛行的《汉字英雄》节目，其实就是对于人们词汇知识的一个综合考察，想要获得“英雄”称号，就必须掌握良好的基础词汇知识。教学中教师就可以运用《汉字英雄》节目的模式，在班上开展“班级汉字英雄评选”，组织学生在年级、全校开展“汉字英雄评选”活动，以便能够通过有效的活动来激发学生学习词汇、积累词汇的积极性，丰富学生的学习体验。

此外教师在教学的过程中就可以引导学生在日常的学习中多观察、多积累，遇到不熟悉的词汇就及时的记录下来，通过查字典、请教老师同学进行解决，一步步的消灭知识盲区，切忌不懂装懂、存心应付。这就需要教师善于组织学生丰富词汇积累途径，通过小组学习、班级学习等形式给学生创设良好的学习情境，比如让学生每天在黑板一侧更新一些常见的易错字、易错词，大家每天都学会一点点，久而久之就能学习到更多的知识。

二、积累成语典故，为语文复习巩固基础

成语典故是语文学习中的一项重要内容，学生的成语典故知识积累对于他的语文综合能力有着极大的影响。拥有充足的成语典故知识积累，学生在会话、阅读、写作的过程中就能够更加得心应手。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它既代表了一个故事典故，又是一种现成的话，很多又有比喻引申意义而被广泛引用。

由于成语构词方法的特殊性，很多词义不是其表面含义，例如“文不加点”表面意思是文章中没有标点，看似不合规范，是个贬义词，其实是表达写文章一气呵成、文思敏捷、写作技术纯熟的意思，是个褒义词。教学中就需要教师能够引导学生用心区分、认真学习，笔者认为应该从以下几点入手：

首先要从成语源头入手，引导学生正确学习成语。我国的成语大多出自古代典籍，弄清它们的源头及含义，在口语交际和书面表达中，才不至于张冠李戴。比如“黄粱美梦”这一成语，很多学生容易写成“黄梁美梦”，如果教师能够将典故讲述一下，就能够让学生认识到“黄粱”是指食物，而不是“梁柱”，“粱”字就不会写错了。

另外也要注重从课文入手，丰富学生获取知识途径。入选初中教材的课文，大多文质兼美，里面有大量常用的成语。教师要充分发掘和利用教材中这一宝贵的语言资源，并适当的拓展延伸，日积月累，学生成语积累量会相当可观。例如孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中就有典故：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，出处：《淮南子》：“临河而羡鱼，不如归家结网”，是希望得到对方的引荐；又比如李白的《行路难》典故一：闲来垂钓碧溪上，出处：指姜尚被周文王重用一事，典故二：忽复乘舟梦日边，出处：指伊尹受成汤重用一事，两个典故的含义：表达自己不甘消沉，继续追求的信心。

如果学生不了解这些典故，就很难进行诗词的理解，教学中教师要引导学生在课堂上互相交流，通过师生点评形成良性互动。这样，学生学得主动，学有所得。学生既学习了课文，又在迁移阅读中拓宽了视野，产生了朗读经典的强烈愿望，积累了一定数量的成语，受到了传统文化的熏陶，自然会受益匪浅，有效的进行知识的积累。

三、积累名言警句，为语文复习拓展范围

名言警句是指一些名人或普通人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传，是浓缩的精华。在交谈、写作中，一句精当的名言、警句，往往使谈吐生色，文笔增辉。或画龙点晴，一语中的；或者言简意赅，阐述深刻；或妙语连珠，意趣横生。所以教学中教师就要引导学生做好名言警句的知识积累，以便能够丰富学生的知识结构，为他们的阅读、写作打好基础。如学习《论语》十则后，教师就可以引导学生适当地进行拓展阅读，让学生认识到《论语》是语录体散文，许多内涵丰富、言简义丰，成为人们耳熟能详的日常生活用语，像“岁寒，然后知松柏之后凋也”、“小不忍则乱大谋”、“三军可以夺帅也”、“匹夫不可夺志也”等，至今还被人们频繁引用，有着强大的生命力。另外又例如学校中的宣传标语“无规矩不成方圆”、“学如逆水行舟，不进则退”、“兴趣是最好的老师”等等，这些都可以是学生名言警句积累的途径。通过这样的教学引导，不仅能够丰富学生的知识积累，还能够让他们了解到名言的出处，提升学生的语文综合认知能力。长期积累既能构建自己的写作素材库，一旦运用起来就会随手拈来，又会陶冶学生性情，让他们积淀丰厚的文化底蕴，为人生发展奠定基础，使学生在日后的学习生活中运用名人名言指导自己的言行举止，提升他们行为的科学性与规范性，逐渐提升学生的综合道德品质。

中学时期正是学生知识积累、知识运用的高峰阶段，在教学中教师除了引导学生做好基础词汇、成语典故、名言警句的积累之外，也要引导学生积累名家名文、诗词歌赋，通过多样化的知识积累来丰富他们的日常学习生活，让学生感受到趣味横生的语文大世界，提升学生的语文综合素养，为他们的日后学习发展铺平道路！

参考文献：

[1] 杨 诚.浅议中考语文复习思路与学生思维能力的培养《新课程学习（上）》.2011.07期

九年级毕业班管理工作方案 篇4

工作方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，大力开展素质教育，切实做好毕业班教育教学工作，强化毕业班教育教学管理，积极有效地开展毕业班备考迎考工作，不断提高课堂教学效果，全面快速地提升我校初中教育教学质量。

二、基本情况

我校本届毕业班有任课教师14人（其中3名学校行政领导）、学生280人，共5个教学班。2016年秋季开学第一周，我们缺乏任课教师，分别召开了毕业班教师和学生动员会和家长会，建立了一支素质较高、专业知识过硬的师资队伍；目前，初三年级学生总体思想稳定，学习目的明确，学习风气浓厚。

三、奋斗目标

1、学生德、智、体、美、劳等得到全面发展，学生综合素质评价和毕业生合格率达到96%以上。认真做好毕业生的思想政治工作，有效地进行思想道德教育，确保毕业班工作安全、有序、有效的开展。

2、进一步明确今年中考目标：（1）中考升入重高升学率力争大安第一。（2）毕业班合格率、低差率力争大安第一。（3）职高送生任务达到区下达目标。（4）力争达到区里下达的目标任务。

3、认真配合上级教育主管部门，做好中考报名及招生工作，坚持早动手、早动员、早安排抓好中考相关工作，认真做好毕业生的体育测试、实验操作考试等工作。

四、具体措施

（一）成立初中毕业班工作领导小组 组 长：××× 副组长：×××

组 员： ×××、×××、×××、×××、×××、年级主任、各班班主任。

（二）明确毕业班工作组人员的职责

组 长：负责毕业班全盘工作的开展，做好小组人员的思想稳定工作和学校

奖惩兑现。

副组长：负责毕业班具体工作的开展和实施，制定工作方案，深入师生中了解情况，及时进行调控，为教师树立标杆。每月定期召开领导小组成员会议和全体教师会议，及时研究和解决中考备考中存在的问题，使中考工作顺利进行。

班主任：必须做好学生思想工作和备考气氛的调节工作，完成中考必须做的相关事情，帮助学生树立中考必胜的信念，协调做好科任教师与学生的沟通工作，形成整体凝聚力。

领导小组其他人员：要认真协助组长、班主任做好每一位毕业生的思想工作，引导学生明确奋斗目标；经常与教研组长一道深入课堂听课，及时评课和反思，提高教学效果。教务处要加强同市教科所、区教研室的联系，做好各学科进行复习迎考指导工作，促进各科均衡发展。

（三）建立毕业班工作激励机制

1、教师激励机制：为鼓励毕业班教师努力工作，提高教育教学质量，为本市多输送优秀高中生，学校将制定毕业班奖罚方案，定期召开毕业班教师会，表彰在毕业班工作成绩突出的优秀班级、先进个人。

2、建立学生日常激励机制：学习成绩优异、进步幅度大的学生月考通报表彰和奖励；对日常表现好、学习成绩优异的学生可利用校讯通向家长发喜报的方式加以激励。

（四）确保中考复习时间

1、继续坚持早晚自习，确保有时间预习、复习每天的学习内容。

2、鼓励教师课间、课外活动时间义务辅导，培优补差。

（五）完善月考制度，每月召开一次初三任课教师会议，第一学期期末选定中考复习资料，第二学期期初组织毕业班教师分学科学习中考考试大纲，共同研究中考备考方案，落实各学科备考复习计划，不断提高复习效率，教导处、年级组要组织毕业班师生认真参加区的模拟考试。

（六）认真准备实验操作考试、体育测试工作，努力开好中考誓师大会及中考考前动员大会，营造一个良好的中考氛围。在毕业班中分别召开师生中考备考动员会、优秀生会，疏通师生备考思想，及时清除影响中考备考的各种不利因素，进一步统一师生的思想，树立必胜的信心，劲往一处使，同心协力，确保中考目 2

标的实现。

（七）保持家校间紧密联系，营造中考取胜氛围

1、组织毕业学科教师及时做学生的思想沟通工作，做好与学生家长的联络，对学生尽量进行家访，达成中考目标的共识。

2、及时召开学生家长会，争取家长对中考工作的配合与支持。

（八）强化复习措施落实，全面提高复习效果

1、成立毕业班工作领导小组，责任到人。同科目的教师应该经常在一起进行研究，发现问题及时反思，加强集体备课，发挥团队整体作战精神，做到在思想上、目标上、内容上、进度上、测试上的统一。

2、要求毕业班教师认真学习“考标”、“考纲”、“课标”。认真钻研教材，明确考试内容、要求，胸有成竹地指导学生复习，狠抓复习方法的指导与落实。

3、教导处、年级组要认真组织毕业班师生参加区教研室开展的初三目标导向考试，主动及时与区教研室老师联系，请他们来校指导中考复习工作，了解和熟悉中考动向，探讨2017年中考命题意向，并有针对性进行平时练习的设计、选题工作，精讲精练，注重方法，让每一位学生能举一反三，提高复习的科学性、针对性、高效性。

4、鼓励教师在学生中以优带差，以点带面，全面提高。鼓励每一个教师随堂听课、评课，组织开展校内复习研讨课活动，提高每一位教师复习课备课、上课、评课的水平。要求每一位教师上课时面向全体学生，分类指导，对优秀生采用定时、定点、定人的专题培训，让优秀生冲刺名校；对中等生要加大催促追赶优生的力度，每月有所进步；对后进生进行复习方法的指导，及时解决复习中遇到的难题和困难，实现整体质量的提升。

5、狠抓“双基”落实，注重改革复习中的教学方法，注重学法指导，处理好复习进度与提高质量的关系。复习分阶段进行，循序渐进，环环相扣，螺旋上升。

6、重视体育训练，狠抓学生体育成绩的达标达优，力争每位学生中考体育测试拿高分。

7、狠抓学生中考实验操作训练，要求学生人人争取拿满分。

（九）认真做好中考相关工作，为中考取胜打好基础

1、组织做好中考报名工作和录取工作、2、为学生积极创造良好的中考条件，优化复习环境，做好优质服务。教师要热爱每一位学生，多鼓励，少批评，多沟通，少浮躁，多疏导，少埋怨，营造浓厚、和谐的复习氛围；及时通报最新中考信息，了解中考新动向；加强学生交流与指导，开展好心理咨询服务。

九年级毕业班语文教学工作总结 篇5

一、指导思想

毕业班工作是学校的重点工作之一。我们坚持以人为本创新教学常规管理，建设一支“德高业精，敬业爱生”的师资队伍，切实做好中考备考工作。九年级备考工作必须按计划认真落实，毕业班教师要在抓好每轮复习的同时，注重信息分析与整合，注重团结合作，协同作战，相互配合，同时认真做好学生思想工作，培养学生稳定的应试心理和应试能力，实施“整体提高战略”，使本届九年级中考成绩一定要上一个新台阶。教务处、教研组长要经常深入九年级教学第一线，指导复习研究备考思路，加强信息指导强化技能训练，统筹安排周密部署。要求广大教师明确目标面向全体，要想办法定措施，要注重学生素质培养，提高课堂教学效率。

二、工作目标：

教学工作目标：教师要认真准确地把握2010年中考命题要求、中考命题趋势、预测考试内容，做到有的放矢，从而提高中考成绩。通过复习要让学生全面系统地掌握基础知识，形成技能培养能力。注重对尖子的培养，提高中下等学生成绩从而大面积提高中考成绩。通过专题复习要让学生适应中考新题型、热点题型的解答。

升学目标：中考升学率达到百分之八十，比去年提高二个百分点。语文、政治、英语仍然要保持惠农区第一的好成绩，数学要争取由第二上升到第一，理化生要争取由第四上升到第二，体育测试保持第一，理化生技能测试，英语口语测试进入惠农区第二、全市前十名。

三、组织机构：

为了确保九年级教学质量全面提升，我们成立了毕业班工作领导小组。领导小组要在工作中大力弘扬真抓实干、狠抓落实的务实作风，把功夫放在抓落实上，把本领放在求实效上，努力形成勤于抓落实，善于抓落实的良好工作局面。

组长：曹彦红

副组长：王建国、何耀锋、田胜龙 组员：王跃兵、景立洁、寇会贤、谭盈春、郭建礼、李占军、王鸿军、马玲荣 四、九年级工作安排

复习工作：第一阶段从2月28日-4月2日，这一阶段主要任务是稳扎稳打赶进度，九年级新课必须在4月2日前进行完开始全面总复习工作。第二阶段4月份是系统复习夯实基础。以能力的培养和方法的指导为主线，抓知识点的熟化和运用，带动基础知识和基本技能的巩固。任务是以教材章节为主线全面复习，落实双基讲练结合拓宽提高。第三阶段5月份是2010年中考命题研究、新题型、热点题型研究，拓展知识面。任务是要加强方法指导，训练学生重视解题思路的分析和表达能力的培养。培养学生审题时要看准关键词语，找到解题突破口。分析时要克服思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的知识点及其相互联系，以学生综合能力提高为主线，全面提高学生的综合能力。第四阶段做好中考报名工作，做好学生思想稳定工作。第五阶段6月份是专题复习，强化训练，考试心理辅导。主要任是班主任和任课教师要通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。

模拟工作：从5月7日—8日第一次模拟考试，5月21日—22日第二次模拟考试，6月4日—5日第三次模拟考试，6月18日—19日第四次模拟考试。每次模拟考试完要进行质量分析会。模拟考试命题要求是必须和中考命题一致与中考接轨，第一次由九年级备课小组命题，年级组长总负责。第二次由教研组长总负责，以2010年中考命题要求为指导，发挥团队精神在集体讨论的基础上形成质量高的试题。第三次、第四次由教务处和学校组织考试。

综合素质训练：学生综合素质评价，是推进素质教育、促进学生全面发展的有效举措。理化生实验操作、英语口语训练、体育、信息技术会考工作从4月开始全面展开专项训练，任课教师和实验员要高度重视，要做到认真细致，各学科从时间上要相互协调，合理安排。

五、工作回顾

1、中考复习研讨会 4月9日我们组织全体九年级教师参加自治区中考复习研讨会。研讨会上教研员详细讲解了2010年中考《考试说明》。自治区室教研员结合各自学科的特点，就如何提高学科的教学质量和九年级复习阶段采取哪些策略进行了具体阐述。5月15日我们进行了学校的中考复习研讨会，通过这次研讨会教师在复习坚持四个方面的原则：一是吃透中考《考试说明》和课程标准，准确把握命题方向。二是在复习中立足课本，熟练掌握基础知识。从近几年的中考试题来看，试卷中的大部分试题来源于课本，特别是基础题，多是课本上的原题或者是课本中的典型题改编而来。三是熟悉考题，细致体会考题模式和考点，以备课组为单位研究近年中考的试题。四是通过复习题的训练让学生举一反三地学会知识并适当的拓展延伸。5月18日组织九年级教师参加石嘴山市中考复习研讨会。通过参加三个不同层次的复习研讨会，教师加强了对中考各学科《考试说明》的学习和研究，做到考试说明、近几年中考题、课标教材、教法、学法的有机统一。全体教师做到眼中有学生，心中有学生，关注班级每一个学生，从而全面提高教学质量，力争使各科复习在最有限的时间内达到最高的效率，真正地做到让每一天的每一节课所有学生都有不同程度的提高和进步。

2、学生综合素质训练

为了备战今年的学生综合素质考试，教务处在3月26日召开了九年级师生的动员会，制定了详细的复习备考训练计划，组织召开了九年级理化生、英语、体育、计算机教师的专题会议，对学生综合素质训练提出具体要求，明确目标。教学过程中注重理化生三科的实验教学工作，演示实验、学生实验的开出率都达到100%。从4月开始学校实验室、计算机室课余时间向学生开放。5月8、9日何校长和信息技术老师参加自治区2010年中考信息技术培训会。5月15日张军老师参加石嘴山市中考培训会。我们把综合素质考试的要求说明打印出来分发给每一位学生。教务处和年级组及时调整课时，以保证有充足的时间让学生进行综合素质的训练，确保每班学生每天都有项目训练。学校专门制定了一套训练方案，第一轮根据综合素质考试要求对学生全方位训练。第二轮重点辅导、整体演习、人人过关。第三轮是模拟演练积累经验。5月10日上午市考试中心到我校进行学生综合素质考试。今年成绩令人欣慰所有科目都比去年有了大幅度提高。英语口语平均7.4分，物理、化学平均分14.7分，生物平均分14.1分，体育平均分44.9分。综合素质其它项目考试结束后，我们将信息技术课时进行调整，每班每天2节进行强化训练。同时我们从市二中计算机数据库中导出9套题打印发给学生。

3、九年级教学检测

4月24、25日我校认真组织了惠农区九年级语文、数学、英语、理化和政史地生学科教学质量检测工作。主管教学的何校长于4月22日下午3：00准时到教育体育局三楼会议室参加教学检测考务会议。学校在4月23日召开专门会议，组织本学校被抽调的监考教师进行考务培训，认真学习监考工作规定，统一监考要求。通过这次教学质量检测帮助教师发现和解决复习教学中的问题，改进复习工作，进一步提高毕业年级课堂教学与复习的质量效益。4月28、29日组织教师参加阅卷工作，阅卷结束后组织教师参加了检测卷面分析研讨会。学校也结合本校学生试卷情况，联系师生教与学的实际，进行校本卷面分析研讨活动，总结经验，梳理问题，探讨解决问题的方略，修改完善了复习计划和提高复习效率的得力措施，努力提高教学质量，争取今年中考成绩有明显的提高。

4、中考报名工作

4月20日上午何校长参加了石嘴山市中考报名工作会议，我校和教育局签订《2010年初中毕业与高中阶段教育招生考试工作责任书》。报名工作开始我们在师生中认真做好宣传和组织报名工作，认真做好考生报名资格审查和体育选考项目确认工作，按时完成报送考生各类报考信息。今年我校共有学生89名，中考报名率达100%。

六、后续工作要求

为了九年级复习工作落实到位起到实效，在后续复习中应做好以下几个方面的工作。

1、课标及中考说明、教材与资料的关系。课标是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充，因此后续复习中应做到抓课标，正确认识课标对复习的指导作用，要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。

2、教师引导复习与学生自主复习的关系。教师引导学生复习，虽然是中考复习的主要手段，但毕竟只是外因，要内因真正起作用，复习效果才好。因此，在统一复习的基础上，教师鼓励学生自主复习，让学生根据各自的情况梳理知识、查漏补缺，或提前预习所要复习的内容。既体现学生的主体作用，又可以提高复习效率。

3、知识的度与面的关系。复习过程中，在强调夯实基础的同时，第一要降低教学难点与深度，因为现在的中考已从单纯的知识记忆、运用的考核转向以能力立意为主，学生能够用最基础的知识和原理解决问题。第二要努力拓宽学生的知识面。文科复习应关注阅读，加强交流，联系现实，做到人文与现实并重。理科复习应关注开放，注重探究，走向生活，注重科学与探究并举。

3、讲、评、练、辅的关系。讲是主导，要到位，讲知识既要结合试题拓展发散，联系一片，又要结合课标使之系统化、条理化。讲思路既要突出提示找突破口，还要努力给学生营造思维训练的情景。讲方法既要有常规又要有巧思妙想途径。评是关键，要点睛，一要有针对性，要评出问题的特征，找出症结所在。二是要有多样性，可以是教师评，也可以是学生自评或互评，通过评价辨析，使学生认知水平能得到提高。练是主体，要合理。练又是学生运用知识再学习的过程，选择题量要适中，要有典型性、针对性、多样性、综合性，务求实效。辅是补充，要及时。一是作业批改要认真仔细，对问题作归纳分析后及时反馈。二是下班辅导要勤，及时解答学生心中存在的疑问。

5、抓好后期复习备考的管理工作。学校备考领导小组，按照计划要求每周进行常规检查，检查备课、作业批改、试卷讲评、自习辅导，并及时公布检查情况，肯定成绩，指出问题。只有把过程管理落实了，复习备考工作才会有序、有质地向前推进。

6、做好学生心理疏导工作。在复习备考中，所有教师不但要教给学生知识，而且还要做好学生的心理疏导工作。做学生的心理疏导工作要细致入微，要多和学生交流，要深入学生内心深处，要对症下药解决具体问题，学校要开好家长会、学生会、班主任会、教师会。只有各方努力，齐抓共管，形成合力，才能真正做到防微杜渐。

7、做好学生安全工作。为了确保九年级复习工作顺利进行，学生安全与学习生活同时抓。班主任要抓好学生的安全教育，将班级安全教育从小事做起，利用班级活动潜移默化地进行安全教育。在学校安全领导小组统一领导下，全体师生都树立起安全责任重于泰山的意识，明确安全管理职责，构建起学校有效的安全管理模式，才能真正确保师生的安全，创建和谐平安校园。

九年级毕业班语文教学工作总结 篇6

语 文

一、语言积累与运用（30分）

1.阅读下面语段，完成相应各题。（5分）

语文，想说爱你不容易。其实，语文是容易的：母语习得，自然天成；语文是艰难的：微言大义，弦外有音。语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人；语文又是枯躁的：古文百篇，成语如山。语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟；语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。苦海无边，何处是岸？勤奋是舟，规律做奖，老师导航，顺利抵港！

（1）给下面词语中加点字注音。（3分）

弦外有音（）刀枪剑戟（）咬文嚼字（）

（2）从语段中找出两个错别字并改正。（2分）

改改

2.给文段空白处填入恰当的短语，正确的选项是：（只填序号）（4分）

山野里的第一朵迎春花开了，我留下①的脚印；园子里第一阵果香飘来了，我留下②的脚印；浑浊的小河边，我留下③的脚印；泥泞的黄土路上，我留下④的脚印。呵，人在前面走，身后留脚印。

A、徘徊与进出B、畏惧和退却C、采撷和追求D、收获和思考

①②③④

3.下列句子组成语段，正确的排列顺序是：（只填序号）（5分）

①我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。

②一万年后的人们也同样会嘲笑今天的我们。

③人类的知识与其祖先相比诚然有了很大的进步，似乎有了嘲笑古人的资本。

④也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很。

⑤可是，殊不知对于后人而言我们也是古人。

正确顺序：

4.古诗文填空。（10分）

①大漠孤烟直。（王维《使至塞上》）

②采菊东篱下。（陶渊明《饮酒》）

③，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

④，直挂云帆寄沧海。（李白《行路难》）

⑤ 读了杜甫《望岳》中的诗句“会当凌绝顶，一览众山小”，我们不禁想起与之有异曲同工之妙的王安石《登飞来峰》中的诗句“，”。

⑥仁人志士往往心怀天下，陆游有“位卑未敢忘忧国”的爱国思想，范仲淹《岳阳楼记》中有“，”的远大抱负，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中有“，”的美好愿望。

5.阅读下面的古诗，完成后面各题。（6分）

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）用“/”划出下列诗句的朗读节奏。（2分）

乱 花 渐 欲 迷 人 眼，浅 草 才 能 没 马 蹄。

（2）请对颔联中的“争”和“啄”字进行品析。（2分）

（3）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）

二、阅读理解（40分）

（一）阅读下面短文，完成后面各题。（11分）

欢迎乘坐“地沟油”航班

①据英国《每日邮报》7日报道，英国汤普森航空公司推出的“地沟油”航班波音757客机7日从伯明翰机场起飞，首航成功。②这架飞机的与众不同之处在于，其中一个引擎的燃料除了常规的飞机燃油外，还有50%的“氢酯和脂肪酸”，这是以从酒店和饭店的厨房中收集来的废弃食用油为原料加工制成的生物燃料。这些废弃食用油与我们在中国俗称的“地沟油”类似。据专家介绍，这种“地沟油”生物燃料能避免生产燃料农作物过程中的碳排放，加之大都本地取油，所以交通方面产生的碳排放也很少，相对传统的化石燃料可以减排60%-80%。③在世界范围内，各国每年都不可避免地产生大量废弃食用油。在对其处理和回收再利用上，各有奇招。④2004年以前英国的废弃食用油大量用于制作动物饲料。但目前废弃食用油主要有两个去向：一是通过特殊的化学程序制成具有无毒、清洁、可再生、可降解等优点的生物柴油，做车辆燃料之用；二是被发电厂用作发电燃料。

⑤美国除了将废弃食用油用作生产生物燃料外，一种可将其直接转化为可再生能源的“自动化热电联产系统”已在马萨诸塞州等地餐馆广泛使用。这种设备直接安装在餐馆的后院，就地处理废弃的食用油，将其转化为热能和电能供餐馆使用。这样，不但解决了餐馆处理废弃食用油的困难，更使餐馆节约了大量的电力、煤气或天然气的费用。

⑥日本也是产生废弃食用油的大国，据日本全国油脂事业协同组合联合会统计，2008年日本产生了约45万吨的废弃食用油，其中约有20万吨被加工成饲料；4万吨被作为肥皂、涂料、油漆等工业用原料；2万吨被用于制造生物燃料。

⑦这些处理方式使废弃食用油华丽变身，变成一种低碳排放的清洁能源。科学利用废弃食用油，变废为宝，不仅减轻了排污处理对环境的污染，又能重新为人类所用，无疑是一个缓解能源紧张和环境问题的良方。

6.文中的“地沟油”是指。（2分）

7.第②段中加线语句使用了什么说明方法？有什么作用？（4分）

8.从短文内容来看，我们俗称的“地沟油”经回收和再利用之后，主要有以下几个方面的用途：转化为可再生能源的热能和电能、、、。（3分）

9.短文用“欢迎乘坐‘地沟油’航班” 作标题有什么好处？（2分）

（二）阅读下面短文，完成后面各题。（11分）

被“牛顿的苹果”砸中以后

①很多年以来，大伙都一直对“牛顿的苹果”津津乐道：17世纪60年代的某一天，无风无雨，蓝天丽日，牛顿坐在苹果树下沉思，一个苹果突然掉下来，不偏不倚地砸在牛顿的脑袋上，这让他顿生灵感，从而发现了“万有引力定律”。从概率来说，每个人都有被“牛顿的苹果”砸中的机会，特别是那些经常在苹果树下走动的人，但因此而发现万有引力的人，只有牛顿一人。

②想想我们如果有幸被苹果砸中后会怎样表现吧：一个生性乐观的人，会感谢上帝赐福，把苹果珍藏起来，到处炫耀。一个悲观郁闷的人，会自认倒霉、晦气，一脚踢开苹果，连你也来欺负我，啊呸！一个贪吃的人，会拣起苹果，用袖子一擦，就大口吃了起来，吃得满嘴生津„„

③一万个被苹果砸脑袋的人，可能只有一个人在考虑为什么；一亿个人里可能只有一个人会想到这里边可能有科学价值；而几千年来，数百亿人里只有一个牛顿突然悟出了“万有引力定律”。

④牛顿这苹果树下的千年一悟，就叫“顿悟”，意指通过自身实践，从日常生活中直接掌握真理，最后达到真正认识自我的目的。牛顿可不就是通过苹果砸脑袋的日常生活，认识掌握了万有引力的真理吗？ ⑤不过，这里很容易产生一个认识误区，因为我们大都是功利心强的人，总觉得来得干脆一点更好，就像牛顿被苹果砸头发现万有引力定律，阿基米德在泡澡时发现阿基米德定律，门捷列夫梦中发现化学元素周期表，瓦特看到水烧开后的壶盖而发明了蒸汽机，其实，那都是以讹传讹的科学童话。如果没有数十年如一日的艰苦努力和积淀，就根本不可能有任何灵感出现，也不可能有任何科学奇迹的发生。否则，科学院遍栽苹果树，研究所改成澡堂子，科学家们只消吃饱了就睡，睡醒了再吃，他们就能成果不断，发现惊人，那还不活活气死牛顿，气疯阿基米德。

⑥天道酬勤，功不唐捐，科学上从没什么侥幸成功的事，舒舒服服就能成就大师也从未耳闻。所以，“牛顿的苹果”之类故事还是少说为佳，至少不要过分神化。

10.根据下面解释写出文中相应的成语。（2分）

（1）指很感兴趣的谈论。（）

（2）把本来就错误的话又妄传开去。（）

11.从文中找出作者要阐述的中心论点。（2分）

12.请模仿文中句子，补充下面人物被苹果砸中以后的表现。（4分）

（1）一个道德高尚的人，会。

（2）一个生活拮据的人，会。

13． 读了本文，你一定会深受启发，请联系实际谈谈自己的阅读感悟。（3分）

童年高尔基

情节链接父亲过世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父卖掉了原来住房，另买了一座，新房比过去住的那幢要漂亮、可爱。新房院子内有一个不大的花园，花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家，他们家有三个小男孩。外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。他们都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。倘若他跌跤了，两个哥哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑，而是马上就去帮助小弟弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子，二哥还对他说：

“瞧你这笨样儿„„”

有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨。他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角落里去玩了。很明显，他们已把我忘了。这使我怅然若失，但我也不想先开仗。过了一会儿，有人在通风的小窗口喊他们：

“孩子们，快回家吧！”

他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了。

我有好多次坐在围墙上面的树杈上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声叫着笑了起来。这时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么，我十分难为情，便爬下树了。

有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起来。哥哥跑得很快，机敏地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找不到可以藏自己的地方。

“一，”二哥喊道，“二„„”

小弟弟急了，猛地一下跳到井栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶在井栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下，人就不见了。

我惊呆了，眼看着井辘轳飞快地旋转着，但是我很快就明白将会发生什么事情，一纵身便跳进他们的院子，喊道：

“掉到井里啦！„„”

老二和我同时跑到井栏边，他紧紧抓住井绳，猛向上拉，我及时地上去截住了井绳，就在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说：

“请轻一点！”

我们很快将小弟弟拉上来了，他也吓坏了：鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在笑。他睁大了眼睛笑着，拖长了声音说： “我怎——怎么掉——掉下——去啦„„”

“你发疯了，就这回事儿。”他的二哥搂着他，用手帕擦他脸上的血，老大愁眉不展地说：“我们回家吧，反正瞒不住了„„”

“你们会挨打吗？”我问。

老大点了点头，然后向我伸出手，说道：“你跑得真快！”

听了他的称赞，我很高兴，还没来得及握住他的手，他就对二弟说：“我们走吧，他要感冒了！我们就说他摔倒了，掉下井的事不要说！”

“对，不要说，”小弟弟打着寒噤同意说，“我是跌到水洼里的，对吧？”

三兄弟走了。

这一切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下来。

兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹，老大看见我在树上，亲切地向我喊道： “下来，到我们这儿来吧！”

我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。

15．与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事？请分点概括。(3分)

16．联系上下文，回答问题。(4分)

(1)“这使我怅然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失？

(2)“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下

来”这一处描写有什么作用？请作简要分析。

17．“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中三处画线的句子，归纳概述“我”童年生活的状况。(2分)

（四）阅读下面的文言语段，完成后面各题。（10分）

予至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦①于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭②于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。

于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥③，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子④，虽欲优游⑤以

乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子，得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘也？”

（节选自苏轼《 喜雨亭记》）

【注释】 ①雨麦：上天下麦子。②忭（biàn）：欢乐。③荐饥:连年饥荒。④二三子 :你们。⑤优游:悠闲自得。

18.解释下列语句中加点词的意义。（3分）

（1）予至扶风之明年()（2）是岁之春()（3）既而弥月不雨()

19.下列语句中与“以为休息之所”中的“之”意义和用法相同的一项是：（2分）

A、予独爱莲之出淤泥而不染B、陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上

C、小大之狱，虽不能察，必以情D、宋何罪之有

20.翻译下面的句子。（3分）

则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？

21.《喜雨亭记》一文表现了苏轼的思想感情，这种思想感情与欧阳修在《》一文中所表现的思想感情是相同的。（2分）

三、写作（50分）

22.好伴我成长

初中九年级历史教学体会 篇7

关键词：历史教学；问题导向；自主性；归纳演绎

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）05-0181-01

在初中九年级的世界史教学中，我们首要的任务是破除学生因对世界史的陌生而产生的畏难情绪，并培养起学生对世界历史的学习兴趣。首先，我们要告诉学生们，《世界历史》这本教材的编写体例和我们已经学习过的《中国历史》大同小异、异曲同工，整个历史发展主线也同上所述，是按照马克思主义唯物历史观的原则来编写和排定的：历史主线和文明发展顺序遵循原始社会及氏族组织的演变————亚非欧的奴隶制文明和青铜时代————采邑制及亚非欧的封建化————古代东西方的战争及文明交融————古代科学技术与思想文化————欧美的资产阶级革命与殖民扩张————工业革命————资产阶级统治的巩固与扩大————国际工人运动与马克思主义的诞生等这一历史主线。再结合我们已经学习过的中国历史的主线：原始社会————奴隶社会————封建社会的农业文明————明清时期的资本主义萌芽和近代资产阶级改良与革命————新民主主义社会与社会主义制度的建立进行横向比较，让学生在横向比较中找到那种熟悉感，因熟悉而破除陌生与畏难情绪，同时也明确了九年级世界历史的学习主线，对学习世界历史有了一个宏观的轮廓概念。同时，在具体的日常历史教学中，我们教师还要注重精细备课，精细化地进行教学设计，注意方式方法，既要善于激发学生的学习兴趣，又要抓住知识重点，做到历史课堂既欢声笑语，又知识严谨，主题突出。

第一，我们要创建问题导向型历史课堂。问题导向型课堂的优点在于能突出教学重点，帮助同学们集中思维重点和思考视角。比如在教学四川教育出版社的《世界历史》（上）第一课《人类的形成与文明的曙光》时我是这么引导学生学习的：“请同学们先把课文通读一遍，读的时候拿着笔，在你们认为应注意的地方做好标记，这是同学们的任务；老师的任务是在黑板上写出几个问题，等同学们通读完课文后，我们来一起追寻答案，好吗？”我板书的问题是：1.人是从何而来的？2.原始人类使用什么工具？和已学过的中国境内的原始人有何异同？3.原始社会组织是如何演化的？4.原始社会后期出现的贫富分化预示着什么？我们已学过的中国山东境内的大汶口人晚期墓葬所体现的贫富分化又预示了什么？他们有何异同？当学生第一遍通读完课文后，我引领他们带着问题去寻找答案，几乎所有的学生都很快解决了问题，但有一部分同学对已学过的《中国古代史》的内容已经陌生，回忆不起我国山东大汶口人的贫富分化状况及当时情形，我就帮助他们解决了这一问题。最后，又让同学们带着这些问题把课文通读了一遍，我再请同学们畅谈学习心得体会，很多同学都说到了“原来《世界历史》和《中国历史》是如此的相似：石器时代，氏族组织，贫富分化，阶级产生，国家就要出现”等观点。在讲《中古日本与阿拉伯国家的兴起》时，我亦“如法炮制”：首先给自己下任务：提问题；给同学们下任务：通读课文并拿着笔勾画圈点，通读完课文后我们一起去“追寻”问题的答案。我提出的问题是：1、日本是哪时候进入奴隶制时代的？那时我国处于哪一历史时期？这说明了什么？2、日本是哪时进入封建时代的？通过什么变革进入的？我国又是哪时候进入封建时代的？两相比较，这说明了什么？3、对于阿拉伯，你们知道些什么？请列举出来。阿拉伯的兴起跟哪一宗教有关？学生们通读完课文后，基本都能确定这几个问题的答案了，就是关于“日本进入奴隶制时代的公元3世纪我国处于哪一历史时期”仍不甚了了，我是这么做解答的：“公元220，曹操之子曹丕废汉献帝自立，东汉帝国灭亡，三国时代开始。请问：‘公元220年处于哪一世纪’？”学生们经过思考，都答出：“公元三世纪”，并都表现出自然而然的恍然大悟的表情。我再追问：这说明了什么，请讨论后作答。同学们经过讨论后，并结合日本在公元646年经过大化改新才进入封建时代的史实，得出结论：古代中国比日本先进得多，日本是我们的学生等观点。更有善于总结归纳的学生指出：“古代中国不论哪一文明形态都比日本先进得多，出现得早，日本正是借鉴和学习了中国的先进文明形态后才进行的政治经济社会文化变革，才得以不断进步。甚至可以说，古代中国的很多文明形态，比世界上其它国家和地区都出现得早，水平更高”。对于如此精绝的回答，我和其他同学都回报以热烈的掌声以示感谢和激励。

第二，作为九年级历史教师，我们还要直面中考，直面现实，引导学生归纳总结，做好历史知识体系的储备工作。历史是由很多个历史时期、很多历史人物、很多历史事件交织发展而来的，我们初中阶段学习的历史属于“简史”性质，有很多个知识点需要学生去学习，去解决，去记忆，去掌握。如果我们历史教师不能引领学生学会综合思考、归纳分类、总结整合这些知识点的话，我们自己和学生都会有一种越学越散、一盘散沙的感觉。我们学习历史就像沙里淘金，在千年历史长河中，从很多金沙中不断筛选出一个一个历史知识点，并把它们融化提炼，做成一个一个的知识板块，归纳总结成历史知识体系，做好知识储备，才能养成学生综合思考、归纳总结的习惯，习惯成自然，自然成能力。比如学习了《古希腊雅典的民主政治》和《近代欧美资产阶级革命》这些内容后，我们就要引导学生善于去分析和比较古希腊雅典的民主政治与近代欧美资产阶级革命后英国、美国、法国等确立的近代资产阶级民主政治的异同，并从欧美近代民主政治体系中追根溯源，找到古希腊雅典民主政治的“影子”和基因，并“倒查”追寻近代欧美资产阶级民主政治与欧洲中世纪工商业城市和自治城市的关联。通过纵向比较，综合思考，定向分析，我们既能把已经学过的有关联的知识板块联系起来，同时，这也是一种自然而然的分析比较、归纳总结的知识体系整合过程。

九年级毕业班语文教学工作总结 篇8

教学工作总结

本学期我担任九年级的语文教学工作，感觉身上的担子很重。九年级语文教学工作总结已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：

做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。

本学期时间紧，任务重，几乎是一

个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。

备好课，努力提高驾驭课堂的能力。

根据这个班的同学比较活跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分，资料拓展更宽阔，就能调动学生的积极性，上课效果就好。九年级语文教学工作总结

掌控课堂节奏，注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。

我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心

理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师，我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标。、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学

能严格组织好课、紧抓作业批改，注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪

开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。、积极参与教研活动，学习有关教育理论

坚持听课、评课，注意学习组里骨干教师的好的教学经验，努力探索适合

自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合学生教学方法来用。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的

语文写作能力，对成绩优秀的同学也很有好处。另外再采取适当的物质奖励。

研究中招试题，提炼解题规律。

九年级毕业赠言 篇9

2、生活就是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

3、今天的付出，一定能在明天得到回报。有了信心决心恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现!

4、废铁之所以能成为有用的钢材，就是因为它经得起痛苦的磨练。

5、你就是一个热爱生活热爱学习不断进步的好学生，你已经懂得学会做人学会求知学会生活的道理，因此，你的前途一定就是一片光明!

6、你有决心，我很高兴;你有行动，我很欣慰。说到一定要做到，付出总有回报。有一天，你一定会让你露出满意的微笑。

7、虽然老师有时也批评你，但就是老师一直都喜欢你。喜欢你的聪明，此时喜欢你的诚实，喜欢你的勤奋。

8、你已经懂得了学习的重要，老师为你高兴。我相信，在成长的过程中，你会信心百倍，朝着更高的目标努力奋斗。

9、“积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。

10、你努力了，你就有了进步;你付出了，也就有了收获。愿你在学习中不断进步，愿你在成长中不断充实自己，愿欢声笑语永远伴随你精彩的人生。

11、时时想想自己最初的梦想。要知道读书就是为什么，那就是学习的动力，不再迷茫，不再疑惑，坚持不停地走下去。

12、愿云彩艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花绿草相随你铺展远大的前程。

13、衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

14、蓝天上缕缕白云，那就是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀将永远和天空一样晴朗，因为我会想到恩师那和蔼的笑容。

15、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海。

16、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。

17、为什么要失去才懂得珍惜上天已给了你一次读高三的机会，就好好做一做这个时段人生应该做的事——学习!

18、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

19、你懂得珍惜时间，因此会拥有不尽的财富;你懂得珍爱生命，也会拥有人生无限的春光!

20、千万别沉溺网络，游戏。不然你近五年内一定会遭到报应的。它不仅仅浪费的就是时间和金钱。而且会毁掉你的青春和美好的人生。

21、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

22、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!

23、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

24、希望就是坚韧的拐杖，忍耐就是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

25、你就是一个聪明好学的孩子，老师为你高兴。有了今天的付出，才有明天的收获。相信自己，珍惜时光，播种希望，一定能收获幸福的人生!

26、你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，此时才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉!

27、用第三只眼看世界。这就是高中三年一直要坚持的事，冷静地看待事物，不因一时冲动失去方向，不盲从主流与大众，要有自己独特的见解，这样对你一生都有好处。

28、你已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，你正努力拼搏着。然而成功属于不畏困难勇往直前的人。相信自己!

29、要与父母建立好良好关系，多与他们沟通，交换看法，让他们成为你坚强的后盾!

30、理想就是罗盘，导引人生方向。从小确立人生目标，善于确定目标的民族也比其他民族有更多成功的机会。

31、你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉。

32、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞。

33、诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。但就是不要满足已经取得的成绩。

34、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，此时幸运与快乐时刻陪伴着你!

35、善于接受别人帮助也就是一种智慧。充分利用同学，老师的资源，分享他们的劳动成果和智慧结晶，也就是不可多得的机会。

36、老师很喜欢你，不仅就是因为你的成绩好，然而更重要的就是你有责任心，有上进心，有爱心。

37、愿你就是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!

38、珍惜高中时代的黄金时间。不要临近高考才知道时间的重要，高中不就是你想像的那样长，做事前先想一想值不值得，别把宝贵的时间浪费在无所谓的闲杂事务上。

39、在同学中找一个可以督促自己的人，可以不定期给你打镇静剂，每天可以检举你浮躁没有，这就是一个很聪明的办法。

40、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。

41、心态决定成败。无论在学习上，还就是在其它特长展示中，要对自己充满信心。参与自己想尝试的活动，在失败中不断完善，就是提高自己的简单途径。

42、春天就是碧绿的天地，秋天就是黄金的世界。此时愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!

43、对有困难的同学，你总会伸出自己热情的双手。努力吧，美好的明天属于你!

44、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

45、愿我的临别赠言就是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

46、和笔墨纸砚做伴，与琴棋书画为友。因为你能够全面发展，所以我坚信，你一定会拥有光辉灿烂的明天!

47、这学年过去了，因为你不断进取，勤学苦练，所以，你的成绩一次比一次优秀。相信新学期的你会更上一层楼。

48、你就是花季的蓓蕾，你就是展翅的雄鹰，明天就是你们的世界，一切因你们而光辉。

49、勤奋学习，不断进取，用知识来充实自己的头脑。我相信，然而你的明天一定就是快乐的，你的明天也一定就是幸福的。

50、高一要学会适应，学会学习;高二要学会探究，不随大流;高三要学会执着，相信困难就是暂时的，分数和名次上升就是你的最大乐趣。

51、任性和放纵的后果都不会很好。此时哪怕到了高三下学期，你的成绩还不如意，没有关系，只要努力，还来得及。记住：千万不要因为失去信心而放任自己，否则后悔就是迟早的事!

52、有了百折不挠的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能够在浩瀚的知识海洋中自由自在地遨游，并且能够到达胜利的彼岸!

53、目标的坚定就是性格中最必要的力量源泉之一，也就是成功的武器之一。

54、以全身心的努力去拼搏，以最顽强的信心去争取，以最平常的心理去对待。

55、老师衷心地希望你不断丰富充实自己，掌握过硬的知识和本领，信心百倍地迎接明天的挑战!

56、做事要有计划，每天完成计划中的事，心里就踏实得多，此时坦然得多。学习不可打疲劳战，保证好充足的睡眠。

57、乐观不就是盲目，不就是逃避，不就是自欺欺人，就是一种积极的人生态度。一味的悲观并不能使你的处境有所改变。

58、你已经取得了可喜的进步，继续努力学习，你会更加优秀。继续努力奋斗，你的人生一定会十分精彩!

59、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

60、啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!

61、美，就是智慧，就是静谧。祝你聪明!愿你上进!

62、你就是泊于青春的港口的`一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

63、有决心，有信心，有恒心，有耐心，愿这四颗“心”，永远伴随着你的人生!

64、家长为你高兴，同学为你加油，老师为你祝福!继续发扬成绩，不断进取，你的人生一定很辉煌灿烂!

65、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，此时你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

66、假如生活就是一条河流，愿你就是一叶执著向前的小舟;假如生活就是一叶小舟，愿你就是个风雨无阻的水手。

67、你关心班级，乐于助人，就是老师的好帮手，就是同学们的好榜样。

68、相信自己，天才并不就是少数人才有的专利，此时它就是人人都有的潜藏于每个人内部的能力。

69、随着岁月的流逝，你在不断地成长。我把祝福送给你，我把期待的目光投向你。我期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。

浅析九年级思想品德教学策略 篇10

关键词：九年级；思想品德；教学策略

一、重回课堂，直面困惑

综观九年级的思想品德课堂，我们确实遇到了一些让人困惑的问题。以我的一堂校级公开课为例，我选取的是九年级思想品德第二单元第二节第3课《政府依法行政，人民有序参与》。为了准备好这次公开课，我事先进行了精心备课，根据教参的安排，这节课由两个方面的内容组成：政府依法行政，人民有序参与。对这节课的内容，我主要通过三个环节来处理教材：①创设情境，了解政治权利；②知识探究，掌握有效方法；③初步尝试，参与政治生活。对这节课的内容，我主要是按照教材编排的顺序，从“是什么，为什么，怎样办”三个层次进行了讲解。但当我拿着自认为还比较满意的教案走进课堂时，却发现我还是没有跳出课堂怪圈，困惑依然存在。

困惑一：是教学容量大还是变相的满堂灌？

在《政府依法行政，人民有序参与》这一课教案的设计中，我一共设置了5个情境，选取了17个相关的新闻链接及材料，1个课堂活动来达到原定的教学目标。运用多媒体辅助教学，这些教学内容也都图文并茂，而且也能在一节课的时间内完成，我这样设计的出发点是为了让学生在课堂上多接收些信息知识。但这么大的课堂容量也意味着必须是以我的讲为主，这是不是又成了变相的满堂灌呢？而且这么多的材料会不会给学生造成视觉疲劳呢？

困惑二：是面面俱到还是面面俱失？

教材中这一课时的教学内容我仔细研读了好几遍，逐一对知识点进行了挖掘，在设计教案时，为了能让学生对知识点全面掌握，我几乎一个不漏地体现在了教案中。在平时的教学中我也常常会这样去设计教案，可我所希望的面面俱到会不会使我的课像流水账一样了无生趣、走马观花呢？对于学生的学习效果来说，会不会就成了面面俱失呢？

二、探讨现状，正视症结

从九年级教学的大环境来看，我们也不难发现，造成上述困惑的原因大致有以下几点：

1.中考压力造成了对学生主体地位的忽视

初一、初二阶段思想品德的教学应该是处于一种比较宽松的教学环境中的，新教材中引用了大量贴近学生的事例，创设了学生愿意参与的活动情境，学生也没有过多考试的压力，教师的教、学生的学都在和谐的课堂环境中进行。但一旦进入九年级，中考的压力让教师不敢懈怠，加快了教学节奏，增加了教学的内容，急于把知识点传授给学生，而此时的学生还不能很好地适应，反而会觉得思品课变得枯燥了，厌课情绪逐渐加重，课堂又回到了以教师为中心的情况，学生的主体地位无法体现，师生关系紧张。

2.依赖教参导致了教师创新思维的缺失

一直以来，我们都很习惯依赖教参，从教材的处理、教学的设计到教学方法的选择等受教参的影响极深，有时甚至是照搬照抄教参中现成的东西。这样缺乏创意的备课，使课堂缺少活力，并将自己的教学预设作为上课的唯一准则，什么时候问什么问题，学生怎么回答，教师怎么引导，都是事先精心安排过的，课堂生成的东西少之又少，教师的创新思维几乎消失。

三、分析教学，参悟对策

1.因时因地制宜，灵活处理教学内容

我们的有效教学应当围绕课程标准展开，教材是我们进行教学的基本依据，但并不是唯一的法典。教师应该学会灵活地处理教材，从学生的实际出发，重新整合教学内容。只有这样，才能充分调动师生双方的积极性，提高教学效率。

2.积极开发课程资源，提高课堂活动的实效性

我们在重视教材、教师等校内课程资源的同时，不能忽视了对校外课程资源的开发和利用，要从校内和校外的实际情况出发，根据学生的年龄和学科特点以及所能利用的校外课程资源的特点，按照实用、方便的原则，做到针对性强，有的放矢。

比如，在《政府依法行政，人民有序参与》中的小组活动环节，我经过修改之后挖掘了我们身边的课程资源，引用了重庆市委设立的“市长信箱”，让学生掌握一种比较便捷可行的，能让我们的建议、咨询、投诉等及时有效的途径。学生参与的积极性很高，而且也有效地实现了三维教学目标。

参考文献：

[1]朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2002-04.

[2]许惠英.思想政治课课堂教学技能训练[M].东北师范大学出版社，2001.

（作者单位 重庆市北碚区水土一中）