我的同桌班长

我的同桌班长（精选8篇）

我的同桌班长 篇1

电网小学李云龙

今天，妈妈给我买了一本书，这本书的名字就是《我的同桌是班长》。我怀着急切的心情，连忙坐到椅子上津津有味的读了起来。

这本书的作者是伍美珍阿姨，又被大家称作阳光姐姐。书的开场白是这样写的：“把你的烦恼告诉我，把你的故事告诉我，成长岁月的足迹，让我们共同来记录！”

《我的同桌是班长》的主人公是杨自热，他出生于富裕家庭，学习不好，还爱做小动作和耍嘴，一位男生和班长蔡一心同桌，感到自己处处受到监视，而且每次发生冲突，它觉得老师在包庇班长，他想尽了一切办法，企图收买或制服班长，结果搞得班里鸡飞狗跳，不得安宁„„但是他也有着迷的一面。他内心大度，能宽容老师，同学和家人，有勇气面对自己的处境。

读了这本书，我明白了一个道理：故事的主人公是一个调皮捣蛋的差生，但对于男生来说，这是天性，在差生身上，往往具备许多优点。所以，差生也有做得好的一面，我们不应该歧视他们。在学习或者生活中，我们应该多帮助他们，让他们尽快跟上优生的脚步，大家一起学习，一起进步。

我的同桌班长 篇2

他写字很漂亮!每次看他写字都全神贯注, 一笔一划地写, 目不转睛, 谁叫他他都不应, 多么专心致志啊!他的字要笔画有笔画, 要结构有结构, 老师总是拿着他的字, 在全班同学面前表扬他。

他有点粗心大意, 一次数学考试, 他明明能考一百分, 却因为马虎错了几处不该错的, 结果还没考上九十五分。对了, 还有他写课内摘抄, 字很漂亮, 就要得红旗了, 却在最后掉了一些字, 又没有得到, 马虎啊!所以, 他的课内摘抄到现在只有两面红旗。他可懊恼了, 下定决心要改掉这毛病, 可是看起来有点难啊!

我的同桌们 篇3

我的一号同桌，瘦瘦的，有一双大眼睛，脾气很好，我很喜欢他。我们都喜欢看书，有共同的话题。后来因为我们经常在课堂上窃窃私语那些有趣的共同话题，我们被迫分离。但下课后我们还是经常在一起玩，每天放学时常常一起拉着手，聊着天回家。

后来我换了二号同桌，他让我又佩服又害怕：佩服的是他各门课成绩都很好，还一直担任班干部；害怕的是他总是“爱管闲事”，生活中别人的事他都爱管。那个时候我经常忘带东西，妈妈成了我的勤务兵。每次，我妈妈一来，他就会站在一边拖着腔说“成天忘带东西”或者“老计，你老妈又来送东西了”。我讨厌他的怪腔怪调。后来边老师把我们分开了，我很开心。但现在想想，也许有个人管着，对我也不一定是坏事，不过要是他的态度温和一点就好了。

我的三号同座是一个又胖又壮的男孩，有时我们叫他皮球，有时我们叫他土豆，有时叫他耕地牛，因为他姓“刘”。每当这时我都会发现他好像气歪了鼻子，脸也更黑了。他会嘟着嘴，挺着肚子说：“不跟你玩了。我再也不跟你玩了！哼！”我呢，翘着鼻子，一甩小辫儿，老话一条：“你不请我跟你玩，我还不想跟你玩呢。”他拿我没辙。过不了几分钟，他又会嚷嚷着来找我：“计令尹，我们去做飞船吧。”我和小土豆虽然经常吵架，但其实我们挺要好的。我过生日时，他还用他刚学会的电脑绘画技术给我制作了一张精美的生日贺卡，上面的热带鱼活灵活现，很可爱。这张贺卡我还仔细地收藏着呢。

这学期，同学们都像竹子拔节似的长高了，我也长高了，我被安排坐到了他的后面，于是我又有了新的同桌。新同桌也是我的“同事”，每天我们一起送牛奶筐，一起管同学喝牛奶，配合得可默契呢。有人叫我们“奶长同桌”。可惜，我们都爱说话，两个话篓子怎么能坐在一起呢，“嫉恶如仇”的边老师又把我们调开了，我的屁股还没有坐热呢。

现在我又有了一个让我很头疼的同桌，我常常被他耍得哭笑不得。不过，他很聪明，也是个很爱看书的人，所以我其实并不讨厌他，不知道跟他做同桌能做多久……

我的同桌性格各异，有的很乖，有的又很调皮。我觉得“尺有所长，寸有所短”，他们每个人都有缺点，但也有让我很佩服的优点。我很幸运，我曾经拥有这么多的同桌。

江苏省南京市琅琊路小学二（1）班 计令尹

指导老师 边晓松

我的班长同桌作文 篇4

今天，我一口气读完了吴美珍的《我的同桌是班长》这本书。书中写到了一个好动、爱说话、爱做小动作的男生杨自热和他的同桌班长所发生的事。他们俩经常发生一些小矛盾，经过解决，最后都能友好地生活在一个班集体里。

故事写得生动有趣，就像发生在我身边一样。是呀!同学与同学相处难免会发生一些小矛盾，就看我们怎样解决了。这使我想起我和同学小浩发生的一件事。一天，我们在学校午睡，我一不小心踩了小浩一脚，他就狠狠地踩了我的鼻子，疼得我鼻血直流，从此以后，我再没有理睬他，老师知道后，耐心地教育了我们后，我们又成了好朋友。

同学们，如果你们和别人发生小矛盾，一定要互相谅解，在一个班集体里，同学们要团结友爱，互相帮助，才会成为一个好的班集体。

我的同桌是班长作文 篇5

xxx是我的好朋友，不论是数学成绩、语文成绩还是英语成绩，她永远是前顾茅庐，永远是班上拔尖的同学。就是因为这个，xxx在上二年级的时候，就被数学老师选为数学班长了。以前的语文老师王老师也让xxx当班干部，老师们都看好她!现在，上了五年级了，xxx的英语成绩非常好!经常考到九十几分，同学们包括我都很羡慕她呢!可是没办法，谁叫xxx聪明呢?

xxx不仅成绩好，还经常去参加比赛，比如画画比赛、征文比赛、作文比赛……她去参加了以后，还经常得到名次呢!

我的同桌是副班长 篇6

女生一般都很文静，软弱，是男生欺负的对象，可王雯卿却是个例外。她是一个很强硬女生，班里的十个男生里有九个对她“望而生畏”，而且她对管理班级秩序也有一套。因此，副班长就得到了一个“美称”——暴力女王。那她到底哪里暴力呢？我们一起去采访采访她吧。

有一次早自修，大家都不肯读语文书，班级里闹哄哄的。为了让大家安静下来，每个中队长都使出浑身解数，可大家仍然无动于衷，继续谈天说地。就在中队长们发愁的时候，突然传来了一声狮吼般的叫声“：安静！”顿时班级里鸦雀无声，大家都以为是老师来了，赶紧关上了话匣子，毕恭毕敬地坐好，可是往讲台上一看，上面根本就没有老师，而是王雯卿。只见王雯卿正板着脸站在讲台前，那个样子真比老师还老师。从此以后，只要王雯卿在，早自修的纪律就特别好。

还有一次是在下课的时候，我们班某个男生（简称a），不小心踢了王雯卿一脚，这还了得，王雯卿顿时火冒三丈，刚想骂a几句的时候，a开始道歉了“：对不起啦，我下次不敢了，求求你饶了我吧，下次就算借我十个熊心豹子胆，不不不，是一百个，我也不敢了！”在旁边围观的人也七嘴八舌的讨论起来“暴力女王哪会放过你呀，我上次不小心用小指头碰了她一下，也遭了她一顿毒打，还是省省吧！”“你真可怜，当死党的也无能为力啦！”我在旁边也看得很惊讶，这么一男生居然还会怕一个比他小好几圈的女孩子，王雯卿真的太厉害了

《我的同桌》作文讲评(一) 篇7

1. 亲切感、现代感。

(带★的句子为学生习作中的句子, 幻灯出示。)

★谁知一翻书, 傻了眼了, 里面的词语他一个也不认识。我刚准备告诉他, 却被他的眼神“封杀”了, 嘿, 还挺倔!———郑浩天

师:我喜欢“嘿”字, 很亲切。

★我转过头去一看, 哎呀妈呀, 他在那儿摆架子, 摆的还是赵本山的“非常6+7” (众笑) 。———任涛

师:我喜欢“哎呀妈呀”, 多亲切。写作, 让读的人有亲切感。

师:你写不下去, 来个“哎呀妈呀”, 或许感觉就来了, 真的。这话有时代的气息, 上一句的“封杀”, 也充满了现代感, 你的用词、写句, 要有现代感。与时俱进, 才是硬道理。

2. 真实感。

★我的同桌, 在班级里, 那叫个出了名。他那暴躁的脾气, 我想再给他五六年的时间, 也不一定能改的了。———郭紫琪

师:郭紫琪, 你这么说, 怕不怕你暴躁的同桌报复你?

生:怕。 (众笑)

师:可你还是写了。写作需要勇敢。只有勇敢的人, 才敢于将内心的话说出来。鲁迅冒着被国民党暗杀的危险, 依然说真话。 (转问同桌) 你会报复吗?

生:不会。

师:你要“会”, 不成了国民党了吗? (众笑)

★任涛, 别看他戴着一副300度的眼镜, 那可不是看书看出来的, 而是玩电脑玩出来的 (众笑) 。———张于天

师:你不怕他报复你吗?

生:有点。

师:你写文章说我, 我写文章说你, 这样的事, 在我们班经常发生。君子动口不动手。任涛一定是个君子。

3. 节奏感。

★同学有困难, 帮!同学有难题, 帮!———石瑜

★一会儿好, 一会儿坏, 一会儿野蛮, 一会儿温柔, 真是难以搞懂她。———王玉钰

师:这两句话, 读起来, 很有节奏感。节奏感是可以“炼”的。

★我们一下课就玩在一块, 上课学在一块。

师:你能添或删一些字, 使它的节奏感明显起来吗?

生:我们一下课就玩在一块, 一上课就学在一块。

师:还可以这么改:我们下课玩在一块, 上课学在一块。

师:意思还是那意思, 节奏感强了。写作, 不只把意思写出来, 还要写得有美感。

4. 新鲜感。

★他长得很瘦, 远看好像一张纸, 一阵风就能把他吹起来似的。

师:我一看到这句话, 眼睛都直了, 新鲜, 我从没看到过这样写一个人瘦的。写一位同学“他很淘气”, 怎么写会让人感觉新鲜?

生:他淘气得跟猴似的。

师:我就怕你这么说。 (众笑) 你看———

★这也不算什么, 淘气才是他的专利呢!———罗仁杰 (生惊叹)

★我把她的中性笔拿了过来, 大卸八块, 把笔芯拿了出来, 偷偷地又放回她的课桌上, 脸上露出______。———田佳成

生:得意的笑容。

生:一丝狡猾的笑。

师:近了, 原句是 (出示) 得意的奸笑。———这个短语, 真好。一个字, 一个词, 一个短语, 用得好, 就能给人新鲜感。我讨厌形容人的脸红扑扑的, 就写红通通的苹果;我讨厌形容人心里开心, 就写像吃了蜜一样甜 (众笑) 。没有新鲜感。放了三个月的苹果, 都发霉了。

二、挑刺

师:新房子, 拿到了钥匙, 能不能去住?

生:不能, 还没有装修。

师:至少你要去开通水、电、煤气吧?至少要安个马桶和床吧。 (生笑) ———刚写好的作文, 就像刚拿到钥匙的房子, 不能马上交, 要“装修”, 要修改。你们改过吗?

生:改过。

师:怎么改的?

生:我们相互读一读, 看通不通, 有没有错字儿。

师:你们的做法, 没错。却不够。今天, 我教你们几招。

1.“大眼”病。

(1) 炯炯有神的大眼睛。

师:这次作文, 写人、写同桌, 自然会写到人的外貌。请看:

★他有一张可爱的脸, 短短的头发, 一双炯炯有神的眼睛。

★他的个子高高的, 脸上两条弯弯的眉毛如月牙一般, 炯炯有神的大眼睛上, 有一对长长的眼睫毛。

★她有一头乌黑的秀发, 长长的刘海遮住了她的眉毛, 刘海下是一双炯炯有神的大眼睛, 高高的鼻梁, 还有一个樱桃小嘴。

生:都是“炯炯有神的大眼睛”。

师:对, 这就是传说中的“炯炯有神的大眼睛” (众笑) 。

(2) 水汪汪的大眼睛。

★方方的脸上绣着一双黑色的粗眉毛, 长着一双水汪汪的大眼睛……

★长长的刘海下衬托着他瘦小的身躯;水汪汪的大眼睛眨来眨去的;眉毛不长不短, 招人喜爱, 圆圆的鼻孔特别光滑……

师:不写“炯炯有神的大眼睛”, 就写“水汪汪的大眼睛”。“水汪汪的大眼睛”不写了, 写什么———

(3) 水灵灵的大眼睛。

★她那双水灵灵的大眼睛, 高高的鼻梁, 最喜欢穿紫色的衣服。

★他常常理一头短发, 水灵灵的大眼睛上, 还有两簇浓浓的大眉毛。

师: (板书:“大眼”, 转身。) 蓦然回首, 大眼帅哥、美女无数。 (众笑) ———这是一种病, 外貌描写的病———“大眼”病。

2.“大全”病。

★他常常理一头短发, 水灵灵的大眼睛上, 还有两簇浓浓的大眉毛。鼻子紧紧地长在圆圆的脸上, (师:谁的鼻子不是“紧紧地长在脸上”的?众笑) 耳朵较小, 长在两旁, (师:谁的耳朵不是长在两旁的?众笑) 一张会说会笑的大嘴巴, (师:你的嘴巴不会说不会笑吗?生:会) 长在圆圆的下巴上。 (师:麻烦了, 长到下巴上去了。众大笑。)

师:我知道他为什么要这样写。他以为, 写人, 一定要写外貌, 写外貌一定要从“头发”写到“下巴”。不是的, 你看张洲写的:

★他最有趣的地方就是那“三毛”。他的前额的头发虽然不是三根毛, 但他的发型的的确确像三毛, 我们每次见到他都会随口叫一声:“三毛!”

师:张洲, 你就写他的三根毛, 其他都不需要, 这叫抓住特点写人。再看葛馨娴如何写的:

★他的大板牙很有意思, 一颗挺整齐, 另一颗往里凹, 就像两扇大门, 一扇门没开, 另一扇门开了一半。 (众笑)

师:只写两颗牙齿, 其他不需要。写人的外貌, 不要什么都写。有一个同学, 从头发写到下巴, 还嫌不够, 穿的鞋是38码都有了。 (众笑)

★红红的小嘴唇, 像是抹过口红一样嫩, 不瞒你说, 怪不得他的名字后面有一个“润”字, 他呀, 就是“润”, 脸蛋是红润的, 肚子也是红润的。———张剑

师:真好, 扣住名字中的“润”来写, 这就叫写作有灵气。有个小问题, 张剑, 你怎么知道他的肚子也是红润的呢? (众笑)

生:洗澡的时候。

师:嗯, 没关系, 这是小问题。大问题在这里———

★长长的刘海下衬托着他瘦小的身躯;水汪汪的大眼睛眨来眨去的;眉毛不长不短, 招人喜爱, 圆圆的鼻孔特别光滑。

师:张剑, 你写一个“红润”, 我给你120分;可你还有这段话, 一下子跌为60分。 (师删除“长长的刘海……特别光滑”) 写外貌一定不要求全, 什么都写。

(师板书:“大全”病, 生齐读。)

师:像我, 没什么特点, 你就不要写。写人, 不一定要有外貌描写的。

3.“大话”病。

师:这次写同桌, 不少同学写了同桌的好品质, 于是———

★她的学习品质应该值得我们学习。

★他是一位乐于助人, 积极向上的同学。

★她爱学习的精神也令人敬佩!

★总之, 他的优点是值得我们学习的。

★他这种专心致志的学习品质, 真叫人佩服。

师:你喜欢这样的话吗?

生:我怕不够字数, 就这么写。

师:这么来的啊。我看到这样的话, 感觉像看到了精神文明办公室下发的文件。 (众笑) 这样的话, 叫“套话、大话、空话”。 (板书:“大话”病)

★他快速地把英语写完, 又抓起数学, 头也不抬, 一页, 两页……稳如泰山, 边写边说:“快乐, 快乐……”两滴汗珠挂在脸上。他这种专心致志的学习品质, 真叫人佩服。笔一落, 终于写完了, 他整整写了一节课。

(师删除“他这种专心致志的学习品质, 真叫人佩服”。)

师:刚才, 一位同学说, 怕字数不够, 字数不是这么来的。字数是靠细节来的。请看韩笑的作文片段。韩笑, 请你朗读:

★写到一半, 字写错了, 我着急地拉开笔袋, 没有找到。我又把上衣的口袋翻了一遍, 还是没有。我的头顶慢慢地冒出一粒粒汗珠, 情急之下, 看到了罗仁杰的胶带, 前几个同桌都允许我用的, 想到这里, 我毫不犹豫地拿起了他的胶带。刚要用, 只见一只手“拦路杀出”, 强有力地抓住了我的手。“你要干什么?”罗仁杰的声音里带着愤怒。“我, 我想用一下你的胶带。”钳子似的手终于慢慢松开了。

师:你注意写“手”的细节。

★我拿起胶带, 粘完了, 随手一放, 刚准备继续我的文思泉涌, 没想到, 我的肩膀又被重重地拍了一下, 我一边揉着肩膀, 一边没好气地转过身:“干啥呀?”他的眼中冒出两团火, 不说话, 只是盯着我。我都被他盯得发毛了, 小心翼翼地问道:“怎么回事?”罗仁杰从牙缝里挤出两个字:“胶带。”我这才明白, 把他的胶带放回了笔袋。

师:你注意“眼神”“牙缝”。字数, 要从细节里去找, 而不是写这样的空话、大话。

三、指导

师:造我们这座教学楼前, 要做什么事?

生:要设计图纸。

师:对。没有图纸, 工人造到哪里算哪里, 你敢在这里上课吗?我可不敢。没有设计的楼, 很可能是“危楼”。写作文前, 也要设计, 没有设计的作文, 写出来的是“危文”。

1. 欣赏。

师 (连续出示三句“……这就是我的同桌”) :知道我为什么这么出示吗?刘琰锴的这三句话, 都在每一段话的最后, 由此我看出, 他的作文是有设计、有规划的。

师 (出示:镜头一……镜头二……) :武隽如, 你为什么要这么写?

生:以前看到一篇文章, 是用“镜头”写的, 我有两件事, 就用两个镜头吧。

师:写之前, 设计一下, 这就是构思。

师 (板书:自相矛盾) :谁知道这个故事。

(生讲“自相矛盾”的故事)

师:写之前, 你不设计, 不构思, 你可能就是那个“自相矛盾的楚国人”。

2. 病例。

★总起:她最大的特点就是严以律己。

★总结:这就是我的同桌, 一个学习好的同桌, 我喜欢我的同桌。

生:总起句写“严以律己”, 总结句却说“学习好”, 自相矛盾了。

师:用你的总起句戳你的总结句, 会怎样? (众笑) 我们是XX小学, 作文有了这毛病, 那我们不就成了“自相矛盾的XX人”? (众笑) 张渝敏就处理得很好:

★我有一个脾气“古怪”的同桌, 有时他热心得像天使, 有时却可恨得无法比喻!

★我的同桌, 一个热心而又可恨的人。哎呀, 那不就是白旭宸嘛, 都是老同学了。

师:我从她的总起句和总结句里, 看出张渝敏是思前想后、瞻前顾后的, 这就是构思。———前面那个同学的自相矛盾, 怎么办?

生:如果写“严以律己”, 就不要总结句;如果写“学习好”, 就去掉总起句。

师:这是个办法。可是, 你知道吗?只有总起句或者总结句, 也会“自相矛盾”, 你看———

★总结句:我的同桌, 是个很善良的人。

(1) 同学生病第一个去帮忙。

(2) 同学嘲笑我, 她鼓励我。

(3) 我的胳膊受伤了, 她带我去医务室。

(4) 她有时丢三落四。

(5) 她有时看书低着头。

生:第四、五句, 不是写“善良”, 矛盾了。

★总结句:我的同桌, 在我的记忆里, 总是那么三心二意。

(1) 不服输。 (2) 不卫生。 (3) 写作业三心二意。 (4) 爱打篮球。 (5) 自言自语。 (6) 字迹潦草。

生:只有第三句和总结句是吻合的。

师:早上, 妈妈去买了鱼、肉、黄瓜、芹菜、鸡蛋、白菜, 中午做菜, 是不是把这些菜, 放在一起煮一下完事?

生:不是的, 要分几个菜来做。

师:对啊。一个人有多个特点。有好的一面, 也有不好的一面;有勇敢的一面, 也有懦弱的一面;有整洁的一面, 也有邋遢的一面。你不要指望用一篇作文把人的所有特点都写进去。一篇文章, 写一两个就够了。

生: (读板书) 写作:不做自相矛盾的楚国人。

生: (读板书) “大眼”病“大全”病“大话”病。

师:“改”比“写”更重要:作文是写出来的, 作文的能力是改出来的。请跟我一起念这句话。

我的“野蛮”同桌 篇8

期中考试过了，老师让我们重新换位置，可是我万万没有想到班上的五连冠跳马高手谢高明在我边上“安营扎寨”了!

他有一个好听的名字，可是我觉得人品与名总是不大相称，他个头非常高大，但脾气特别暴躁。说心里话，他坐在我旁边，我还真不自在。

我不太喜欢上音乐课，每次上课打呼噜时他总是用凶猛有力的手指拧我的耳朵，叫人疼得要命，可我又不敢支声。所以，我一直想找个机会“修理”他!但自从那件事后，我再也不这么想了。

记得那是在课间，我拿出“皮卡丘”在教室外玩，还没开始动手，只见一个黑影从我的身旁闪了过去，“皮卡丘”被带走了，我连忙抬头一看，原来是五(4)班出了名的“打架王”——王强，他用挑衅的眼神看着我，还时不日寸地向我做鬼脸，我生气极了，但是又怕敌不过他，所以我只好忍气吞声。

正在我一筹莫展的时候，一个熟悉的声音从耳边划过：“正义永远战胜邪恶!”原来是谢高明!他把我连拖带拽地拉到了五(4)班门口，大喊：“王强，快把‘皮卡丘’还给我的同桌，不然我跟你没完!”平日里连老师都敢发飙的王强，看见了我双手叉腰的“野蛮”同桌，居然大吃惊，乖乖地把‘皮卡丘’还给了我。我刚想接过‘皮卡丘’就走，被同桌叫住了，原来，他还要王强当着同学们的面向我承认错误。

那一刻，我真觉得谢高明就是自己的知己，那样令人喜欢。

点评：

一件简单的事，就是因为感动，也许可以改变人的想法，让人忽然间明白一个道理。本文正是如此，从对同桌的偏见到现在的喜欢，都落在了小作者真切的字里行间。