叙写勤奋作文（通用10篇）
【关键词】感受性叙写 描写 想象
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0125-01
学生作文的优劣，往往取决于教师指导的高下。平庸的教师作文课上通常把题目一扔，最多笼而统之地加几点写作要求与注意事项，然后就放任学生自由写作了。而高明的教师则能通过科学精妙的指导，让学生一作获一得。那么，在初中叙事类作文中，教师应该如何指导学生呢？笔者通过多年的探索实践发现，关键在于创设感受性叙写境界。
一、感受性叙写境界的内涵
所谓“感受性叙写境界”指的是教师在叙事类作文指导时所创设的，从写作者的体验出发，对人、事、物的一种叙写方式。这种叙写方式带有浓郁的感情色彩与主观色彩，因而更能使文章生动感人，也更具个性特色。“感受性叙写境界”具有以下两大特征：描写性与想象性。
那么，“感受性叙写境界”该如何来创设呢？笔者拟以初二年级随堂作文指导《拙政园游记》为例予以诠释。这是一篇游记体叙事类命题作文，在初中作文教学中极普通的一次作文练笔题，笔者前后观察了三位老师的指导，出现了三种截然不同的学生习作效果
二、教师1的作前指导：基于叙述的纯客观性的空洞地叙写游历经过
下面是教师1按来龙去脉为序指导学生写游历的案例：
同学们到拙政园游览之后，怎样把它写下来，而且有充实的、活泼的内容呢？
1.按游览的顺序叙写景物。 我们要按照见到景物的次序来所写看到的景物。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。
2.抓住游览重点，详写过程。我们要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。
分析：上述案例很明显是以游踪为序来指导学生“纯客观性”的“空洞”地写作的，主要体现在两个方面：
第一，把整篇作文指导分成两大块，一是写作的顺序，二是写作的内容。这种指导看似言之有理，实则空泛无物；因为只要具备正常思维的学生，写游记都会按游览顺序进行，都会把游览过程中所看到的景物记录下来的。
第二，整个指导充斥着“记录”意味。就是要求学生看到什么就写什么，极少写作者的情感成分融入其中，而写作必须要有写作者的感情介入的。
三、教师2的作前指导：基于描写的主观性的细致地叙写游历情形
描写，就是把所写对象的状貌、情态描绘出来。描写能再现事物栩栩如生的具体形象，让读者如见其人、似睹其物，它是作文的基本功。好的描写要达到生动、具体、形象。以下是教师2对本次游记写作进行的描写指导的案例：
拙政园是园林建筑的典范，可以说一步一景，如诗如画。那么，我们如何去描写这番美景呢？
1.要会抓细节描写。你在本文中可以抓住园中让你最为动情的某处景物进行细绘。
2.要善用修辞。拙政园中的景物可圈可点处颇多，你尽可以加以细细品味，然后用精妙的比喻等修辞予以描绘。
分析：教师2教会了学生从细微处入手去描写景物特点，把自己对拙政园景物中最感兴趣的部分的形貌与状态表现出来；在描写时通过运用各种修辞尽量把园林中景与物写得形象生动；而且，还教会学生立体地全方位地描写这些景物，以期尽量丰富地展现其风采。应该说，这样的指导至少给了学生以具体的方法，让学生有了抓手。此其一。其二，由于描写需依赖于细致的观察与思考，因而也就带有较强的主观色彩。
但是，这样的指导带有明显的偏颇性，即让学生知其然而不知其所以然。描写固然需要细致、多角度与全方位，需要运用修辞，从而使文章生动可感；但这仅仅流于方法的指导而非思维的点拨。“描写”滥觞于什么呢？教师2并没有告知学生。
四、教师3的作前指导：基于想象的感受性地叙写游历情状
对作文而言，想象，就是把对于不在眼前的事物想出它的具体形象及形象间的某种联系。？想象在作文中的表现形式是多种做样的，它可以是包含了想象的一句话，可以是充满了想象的一段话，也可以是充满了曼妙想象的整篇文章。
下面是教师3对本次游记写作进行的想象指导的案例：
写游记，写拙政园的景物，贵在写出自己对院内景物美的独特感受。我们要想方设法让眼前的这些景物活动起来，引发你的情思；让自己的心灵敏感起来，感受景的情致，从而形成情景交融的意境。具体做法有二：
1.构思之“活”。就是通过想象，把没有关联的两个景物写得有联系，从而让景物灵动起来。借助“想象”而产生了联系，能沟通古今，化实为虚，造就了神奇的效果，这就是构思之“活”。
2.静景之“活”。就是通過想象，运用拟人、比喻等手法，将静的东西写成动的，从而让景物也具有生物特点。
分析：写景是为了抒发感情的需要，情是景的灵魂，景是情的依托。只有达到情景交融，才能带领读者进入“游”的境界。而这一目标，完全是依托“想象”来达成的。教师3显然抓住了作文思维的本真，即形象思维的主要构件“想象”这一要素。因为我们在游记中所要表达的显然不只是客观景物的再现，而是游历者对这些山、石、草木、建筑等等园林风物的主观感受，正如示例中所展现的，想象给了这些风物以无限的灵动之美。古人所谓的“思接千载，神游万里”就是想象给人带来的时空的衔接与拓展。
五、比较分析
同一节课，不同的教学设计，产生了不同的教学效果。究其根源在于教师不同的教学理念。从上述3个案例中，我们可以清晰地感受到：
教师1把写作这篇游记的基本要求似乎都告知了学生，但这种指导是笼统而空泛的。较之教师1，教师2的指导显然要具体而具可操作性；但是，该教师在指导时所注重的是写作对象拙政园的主体景物的描绘，而忽略了游览主体即写作者对拙政园景物的主观感受。
教师3的指导显然已经触摸到了形象思维的本真。或者通过回忆，或者通过形象的联想，我们可以将视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等形象，作多角度与全方位的展现。同时，写作者通过这种想象，跨越了事物间的鸿沟，由此及彼地阐发联想，创作出新的艺术形象。从而使作文的内容实现了转换，也使语言活跃起来，变得栩栩如生，生动可感。
创设感受性叙写境界，主要思维是想象，语言表现则为描写。它所强调的是写作个体对叙写对象的感受性与体验性，是对叙写对象的一种主观观照与呈现。因而，它更接近叙事类作文教学之本真。
参考文献：
[1]黄厚江 《语文的原点》江苏教育出版社2011年第1版。
教学目标是课堂教学活动的预期结果或标准，也就是教学活动后学生行为和特征的预期变化。这些变化包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的变化，具有可观测性。
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点及归宿，它又具有导向、调控、激励、评价等诸多功能，规限着课堂教学的运作。正是由于教学目标的这些功能，教学目标设计的有效性显得十分关键。而目标虚设或目标错位都会导致课堂教学活动的无序、随意，有时会造成低效甚至负效。目标虚设等同于目标缺省，而没有目标的教学是不可想象的教学；目标错位就是标准误导，由此导向、调控的教学，其结果也是偏离方向的。
由此可见，教学目标的叙写是多么的至关重要。教学目标叙写方式的变化，会让教师在教学设计时做到目中有人、关注学生，使一切教学活动都基于促进学生学习而展开，课堂有效教学的实现也会因此具有明确的标准与依据。二．教学目标叙写中存在的一些问题
1.三维目标曲解。
有些老师认为新课标要求不是三维目标吗——知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，一个维度一个目标，这也是三个目标啦？这是一个理解上的误区，三维目标指的是一个目标的三个维度，不是三个目标，更不是三件事。如果把三维目标整合在一起，它的表述应该是“在什么样的情感态度之下，通过什么样的过程，以何种方法，获得何种知识技能，塑造何种价值观。”情感态度价值观是一个结果，不是说教，不是过程，过程和方法是习得的目标但也是过程，知识与技能也应该是学习的结果，是生成的。这样的教学目标本身已经很清楚地指明了教学不是以宣讲、说教和灌输的方式来实施，如果那样施教，势必会将知识、方法、态度割裂开来，而那样的做法恰好是新课标要求中要避免的、摒弃的不良教学方法。
2.教学目标主体错位。
新课程背景下，学习行为已经不再是教师作为主体，而是学生作为学习行为的主体，教师应该在教学过程中起到引导的作用。所以教学目标的设定就应该体现在学生在学习过程中的主体地位。例如，在以往的教学目标的教学设计中，教学目标通常以教师作为行为主体，有的是把教师和学生合在一起，极少能以学生为主体。教师大致用以下相同的方式来叙写教学目标，如To develop the students’ ability of„;To improve the students’„ ability;To help the students„即使教师在教学过程中可能会比较多地关注到学生的学习，但是通过教学目标我们还是能够很清晰地看到教师还是把自己作为学习行为的主体，没有考虑到学生的主体地位。但是现在我们已经逐渐在改变这种状况，绝大部分教师教学目标的设定已经考虑到学生的主体地位。例如To know some information about „;To learn some new words and expressions related to „;To learn how to „。由此我们可以感受到学生的学习主体地位的体现。
3.教学目标太宽泛。
我们制定的教学目标常常是抽象概念而不具有可操作性。为了提高课堂的效率，就要求我们在制定教学目标时，必须明确具体。准确选择和使用行为动词，要熟悉学习目标水平及相应的行为动词，使用意义比较单一的行为动词。如理解、懂得、体会、欣赏等这些词语是描述内部心理过程的动词，本身就无法检测观察。所以，我们在设置目标的时候要尽可能设想到怎么去落实操作，尽量使用行为动词，而且行为动词要细化，可测量、可评价，具体而明确，不能是模糊、抽象、不可测的。举例说明：有个目标这样写道：品味朴素而含有深长意味的语言，体会作者的微妙心境。这条目标的核心思想是想表明“品味语言和体会作者心境”但是这两个化简后的目标都是动宾短语，只描述了行为，对实现程度没有量化。也就是说有几个概念还没有澄清——例如品味语言，什么是品味？怎样品味？品味到什么程度？这是一个无法清晰描述的和无法量化的概念，那么这个所谓的目标该如何判断它是实现了还是没实现呢？类似的例子还有如“整体感知、感受、体会等等，由此我们可以用一些可检测的行为动词比如说出、背诵、列举、复述、整理、归纳、总结等来叙写我们的教学目标。三．怎样进行教学目标的叙写
1.依据课程标准
学科“课程标准”体现了国家对不同阶段的学生在情感态度价值观、能力与知识等方面的基本要求，明确了课程性质、地位与作用，确定了课程目标、内容、评价建议等，他理所当然应成为拟定教学目标的基本理论依据。同时课程课标中都相应的写明了本学科的课程目标和单元内容目标，他们是课时目标需要看的上位目标，应该据此制定课时目标。一方面，我们编制的所有目标不应当超标，另一方面，全部目标的合成，也不能低于课程标准的总体要求。因此在确定教学目标时要认真研读课程标准，理解本节内容课程标准的相关要求。
2.设计理念
教师的教学理念直接决定了教学目标制订的方向。教师要通过日常教育理论及英语课标的学习，形成正确的教学理念。这是制订教学目标的前提和条件。在设计教学理念时，应遵循以下几个原则：（1）灵活处理教材，有机进行整合，让教材为教学服务。但整合教材要注意课时的层次性，遵循由易到难、由简到繁、由少到多的原则，注意授课内容的整体性和完整性。（2）要体现基础知识与基本技能的培养和训练。在保持学生学习兴趣的同时，注重开发学生自主学习的能力，培养科学系统的学习策略，培养创新能力，注重学法渗透，让学生有意识地体会如何“学会学习”，形成自己的科学学习方法，真正迈入学习英语的大门。（3）注重学生自身价值的发展，构建以学生发展为本的“生命课堂”。在这样的课堂中，学生是与教师在进行心灵的沟通与交流，而不是单纯的知识与技能的学习。在这样的课堂中，学生能充分展示自己的才华，挖掘自身的内在潜力。教师的着重点是在“育人”，而不是单一的传授。这样的课堂是师生共同学习与探究知识、智慧展示与能力发展，情景交融与人性养育的殿堂。
3.依据教学内容
这也就是我们常说的钻研教材。我们制订教学目标，很重要的一个维度，就是要努力研究编者的逻辑起点。一篇文本选入教材，它便不再是独立存在的个体，而是整个教材的有机组成部分。外研版教材以模块为单位整合话题，我们需要明确模块在整个教材中所起的的地位和作用。同时教师在教学过程中也要注意知识的系统性，以旧引新，新旧交替，达到学生熟练运用语言的目的。
4.依据学生实际
学生是学习的主体，脱离学生实际的教学目标没有任何实用价值。对学生年龄特点和实际学习能力必须予以充分考虑，不同的学校、不同的年级甚至不同的班级学生在认知水平、思维特点等方面都会有所不同，要充分考虑到本班学生的实际情况，教学目标的确定不能过高或过低。目标过高会打击学生学习的信心，目标过低则不易调动学生学习的积极性。
5.具体教学目标的制定
（1）教学目标叙写的主要类型：新课程提倡采用行为目标的形式陈述教学目标，有两种描述类型：
一种是采用结果型目标的方式，即明确告诉学生通过本课学习后应达到的学习结果是什么，所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价，主要应用于“知识与技能”维度，也可用于“过程与方法”、“情感态度与价值观”维度。我们在课堂目标叙写的过程中多采用此种方式。例如：在外研版七年级上册Are you getting ready for Spring Festival?中我们可以叙写教学目标之一为：依据现在进行时结构描述自己的同桌或者朋友正在做的事情。
另一种是采用体验性或表现性目标的方式，即描述学生自己的心理感受与体验，所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的。这种方式指向的是无需结果化的或难以结果化的课程目标，主要应用于“情感态度与价值观”维度，也可用于“过程与方法”维度。因为能力或情感是内化于学习者自身的，并不一定通过外显的方式表现出来。因此，对于这类目标我们通过描述外在行为来描述学习者的内在变化。如“学会与他人合作交流”这一目标比较内隐，不好观察和评价。我们可以通过描述外在的行为的方式来体现这一目标：因此此目标我们可以重新叙写为：在小组交流中能认真倾听他人的发言，善于表达自己的观点。
（2）目标叙写需要注意的四要素：根据布鲁姆、马杰等对教学目标的分类，完整的课堂教学目标一般包含四个要素：行为主体（Audience）、行为动词（Behavior）、行为条件（Condition）和表现程度（Degree）,简称ABCD式： A---Audience(行为主体)，一般而言就是学生，在叙写教学目标时从学生角度出发，如：Students will be able to„
B---Behavior(行为动词)：主要是对学生的行为、动作或者做事的结果的预设，这种行为或结果必须要细化，可测量、可评价、具体而明确，不能是模糊、抽象、不可测的。如说出、背诵、列举、复述、整理、归纳、总结等等。C---Condition(行为条件)：即在何种条件下学生做事或开展活动。行为条件一般包括环境、设备、时间、信息以及同学或老师等有关因素。对行为条件的表述有四种类型：一是允许或不允许使用词典与辅助工具，如“可以(或不可以)使用英语词典”；二是提供相关信息或提示；三是时间的限制，如“在 5 分钟内，能做完 „„” ；四是完成行为的情景，如“在课堂讨论时，能叙述 „„ 要点”。
D---Degree(表现程度)：学生对目标所达到的最低表现水准，用以评量学生学习表现或学习结果所达到的程度。例如在八年级下册Module3unit2 We haven’t found life on other planets yet.中目标之一表述为“通过这一堂课的学习，学生至少能记住包含现在完成时的5个句子”等。表述中的状语部分，便是限定了目标水平的表现程度，以便检测。
根据ABCD原则，在外研版八年级下册Module1unit2 I feel nervous when I speak Chinese.阅读部分时，我所设计的教学目标如下：
1.通过阅读电子邮件的文本材料，结合上下文猜词，朗读并记住glasses, jeans, nervous, fair, pretty, proud, be proud of, stranger, message, hobby, at school, mark等词汇，并用它们进行造句活动。
记得那一天，风呼呼地吹着，特别大，妈妈让我去买酱油。买完酱油，我一边哼着歌，一边回家转。忽然听到身后传来“噼里啪啦”一阵响声，我回头一看，原来是超市前面的一排车辆倒了。我赶紧放下酱油，开始扶这些车辆。可是风就像个调皮鬼，故意要和我捣蛋似的，当我费了九牛二虎之力终于将这些车辆排好时，又一阵狂风吹来，车子再次全部“噼里啪啦”倒下。气得我只想掉眼泪。看着这满地东倒西歪的车子，还有耳边风的呼啸声，我真想放弃，掉头不管。这时有一种力量鼓舞着我，我想这个星期不是学校“学习雷锋活动周”吗？我要像雷锋叔叔学习。就在这时，风似乎也被我的决心和诚意打动了，它竟慢慢地停息了。我气喘吁吁地把一个个的车辆又一次扶起来，虽然很累，但是心里甜丝丝的。
等我回到家，妈妈嫌我回来的晚，问我都做什么了。我只是傻笑着，说：“这是我的小秘密。”因为雷锋叔叔做好事，也是从来不留名字的，我也要做个无名小雷锋！
成功与勤奋有着密不可分的关系，成功是勤奋的结果，而勤奋则是成功的必备条件。成功的关键在于勤奋，勤能补拙是良训，一分辛劳一分才，只有勤奋才能取得成功。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山，跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。这样的事例不正说明勤奋可以克服一切困难，战胜一切，从而取得成功吗?不是正告诉人们，一切事物都要勤奋吗?
如果一个人天生有聪明的才智，可后天不注意培养，不勤奋，不学习，那他终究不会成功!宋代有个名叫方仲永的“神童”，五岁便会作诗，被乡里称为奇才，可谓聪明过人;但他出名后，不再勤奋上进，而是整天由他父亲带着到处吃喝受礼，结果诗才枯竭，终于“泯然众人矣”。看了这样的事例，一定感受颇深，如果方仲永不由他父亲摆布，如果他继续勤奋上进，那他一定回取得更大的成功!可见勤奋的重要性。再例如，伟大的物理学家爱因斯坦在上学的时候，并不是一名成绩出色的学生，老师甚至说他是“智能底下的人”。可是他毫不泄气，勤于学习，虽只上了3个月的学校就被迫离开学校，但没有失去信心，反而成为了一名举世闻名的科学巨匠。还有，闻名世界的大发明家爱迪生，上小学的时候被老师称为“智能底下的人”，只上了3个月的学就被迫离开了学校，但他并不因此而丧失了信心，反而以顽强的一直勤奋学习，最后终于成了举世闻名的大发明家。这一切都证明了成功来自勤奋，然而一个人学会了勤奋，也就意味着他必定会成功。
勤奋利己利人
现在有很多人，只会依靠长辈，不好好学习、工作，最后竟一事无成，还有些人，就为了偷一时的懒，而使自己悔恨一生。看看吧，东汉时的孙敬，战国时的苏秦。他们年轻时都因学识不深而遭到家人的鄙薄。后来，他们都发愤图强，废寝忘食地读书，一个悬梁，一个刺股，后来都成为了社会的名人。他们凭什么成为社会上的名人?因为他们非常勤奋!没有这样勤奋的人，也就没有我们祖国伟大的今天!
“少壮不努力，老大徒伤悲”“莫等闲，白了少年头，空悲切”“一份耕耘，一分收获”。。。。。。这些都是我们大家耳熟能详的格言警句。而如此多的格言警句，也都共同围绕着一个主题-----勤奋!而在这些格言警句之中，又蕴藏着多少名人成名的秘诀!
说到这儿，我却又想起来可悲的方仲永。仲永天生聪慧，却因为没有勤奋学习而从天才变为一个平庸的人。我们也为仲永感到伤悲!加入当年，仲永之父放手让他学习，他就不会堕落成那副摸样，由此可见，勤奋对成功有多么重要?
王曦之从小的梦想就是成为一名有名的书法家。于是他每天坚持练字，练完后就在家边的一口池塘里洗笔。他是如此勤奋!这样日复一日，竟将整口池塘的水染成了黑色，似墨一般。他也终于实现了他的梦想，成为了东晋有名的书法家。
从这个事例我们又可以看出，勤奋可以拉近你与梦想的距离。
晋代车胤囊萤映雪、西汉匡衡凿壁偷光、北宋杨时程门立雪。。。。。。这些关于名人的勤奋，我一时半会儿难以说完。但是，这些故事都为我们诠释了什么是勤奋、怎么样勤奋，为什么勤奋与勤奋的后果。
我们要勤奋，不仅是为自己，还为爱我们的家人。懂我们的老师，伟大的祖国。
勤奋靠智干
天才是1%的灵感加上99%的汗水。可想而知，光是聪明是不够的，还要有后天的勤奋。
不过许多的人都盲目的付出和刻苦，明明很简单的事，只要多动脑，就可以少做。
盲目的勤劳总是不经过大脑，无论什么都想着去做几十遍甚至几百遍，古板而老套，所以我们要学会在该勤奋时就付出最大的精力，不该勤奋的地方就不去做。
爱迪生发明电灯泡起初也是为人类着想，为大家，为自己更加方便去发明电灯，然而，他小的时候并不聪明，也不是天才，到了长大，他勤奋学习，发奋读书，终于成了举世无双的大发明家。为了更能造福全人类，刻苦砧研，终于想出发明灯泡的这个想法，于是他开始奋斗了，买了许多资料，开始研究，努力勤奋地做实验，在这个过程中，失败了许多次，但他依然勤奋实验，探究终于发明了灯泡。
这就是勤奋所结的果，啊!真甜，爱迪生在该勤奋的地方，努力思考，探索，在不该勤奋的地方，无心理会，靠着自己的愿望一步一步迈进。
如果当时爱迪生，仍旧靠着油灯或晚上无光，这种环境下，勤奋地工作，赚钱买油灯的话，也许他就不会发明灯泡，而我们今天也未必能在晚上写字了。
古代有个人，一天到晚，忙得不可开焦，天天要喂鸡，跑堂，打扫屋子，几乎都睡不好觉，所以邻居们都夸他特别勤奋，有天，他家鸡打鸣，没有弄醒他，于是便错过了喂鸡的事情，待他起床后，发现睡过头了，连忙起床，快速喂鸡去跑堂，最后回到家鸡也没喂好，也没挣到钱，屋子也没收拾，于是他的邻居来问他“怎么愁眉苦脸”?答：我今天一件事也未做成，邻居说：你为什么不让鸡自己去吃，屋子可以隔三差五再打扫?
盲目勤奋，终究受害，这个古人原本可以赚到钱让自己过得轻松点，可因为盲目的勤奋，一事无成，如果他能把粮食放在鸡屋，让鸡自己吃，把屋子两天或三天打扫一次，就不会这么忙了。
其实，使用足够的细节描写可以让文章显得富有情趣和个性化。一篇没有细节描写的文章就像一块没有加料的比萨饼——它能喂饱你，但你并不爱吃。同学们所写出的文章需要足够的细节描写来丰富文章的内容，进而让人感到你是在写事实，而不是说大话。
一、 变空泛为具体，加强细节描写
不少同学的文章只有空洞的叙述或议论，缺乏具体的描写，读起来味同嚼蜡。如有位同学在习作《那一刻，我流泪了》中写道：
“我来到粮库工地上，看到父亲扛着沉重的麻袋，非常吃力地走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动得流出了眼泪。”
我们在看了这段文字之后，是很难会陪着流泪的。不难发现，上面这段文字不具体、不细腻，非常空洞。麻袋有多重？父亲扛着麻袋的样子怎样？父亲是如何吃力地向前移动的？我内心有怎样的想法？这些细节都没有表现出来，作者的情感没有得到渲染，当然也就难以引起我们内心的情感共鸣。不妨看看改动后的效果：
“我加快脚步向粮库工地走去。近了，近了，远处传来机器的轰鸣声。突然，一个瘦弱矮小的身影闯入了我的视野，小山一样的麻袋重重地压在了他的身上，他的身体被压成了弓形，他的双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力地向前倾，迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着。只见他来到输送机前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗气，慢慢转过身来。刹那间，我惊呆了，那个人——是我的爸爸！
望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿。以前，我是多么幼稚啊！我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用血汗这样换来的。这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命干活赚钱养家，任劳任怨。爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿。他的额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发……顿时，我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼……”
我们来比较一下原文与修改后的文章。修改后的文中，“加快脚步”一语表现了我去看父亲的急切心理，说明我和父亲之间的心理距离很近，为下文流泪作了很好的铺垫；“我惊呆了”写出了我认出那是父亲时的合理反应，为文章增添了真实感；“瘦弱矮小”“看上去却像五六十岁的老头儿”“额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发”等语句表现了父亲为了我、为了家庭而过度操劳的结果；而“小山一样的麻袋重重地”“身体被压成了弓形”“双手紧紧地攥着麻袋口”“身子努力地向前倾，迈着蹒跚的脚步”“深深地喘了口粗气，慢慢转过身来”等语句则从情态、动作等方面把父亲沉重的负担表现得淋漓尽致。正是有了这样细致入微的描写，文章才具有了真实的、强烈的感染力，最后，在“我”的情感达到高潮时，流泪自然水到渠成。
可见，变空泛为具体就是要认真观察生活，把人物的外貌神态、动作行为、语言、心理等细节通过形象生动的词语描写出来，将人物的内心情感融入到这些动作、神情、言语、心理之中。
二、 拨动情感触发点，写出真情实感
写记叙文要有真情实感，说实话，写真事，抒真情。唯有真情方能动人心弦，感人肺腑；唯有真情，才能使文章有灵魂，使读者产生情感上的共鸣。作文心理学认为，情感的触发点往往与作者在特定时间内的特定环境中的特定情绪息息相关。只有把这种“睡着的情绪唤醒起来了”（日本作家小泉八云语），才能真正激起笔下人物内心的情感波动，进而打动读者。
如有一篇考场满分作文《我需要母爱》，它的成功之处在于小作者流露出了真情，勇于自我剖析，且写出了独特的情感体验。作者从自己放学回家写起，当听到母亲遭遇车祸的噩耗，跌跌撞撞地赶到医院时，母亲已经永远地闭上了眼睛。望着母亲头发散乱、满脸污垢地躺在急救室里，作者内心的情感似开闸的洪水奔泻而出：
“妈妈，您就这样走了，我和爸爸怎么办？我只是一个孩子，一个未成年的孩子，您难道真的忍心就这样永远离我而去吗？我需要您对我的爱，哪怕是一天、一小时、一分钟、一秒钟都可以啊！妈妈，我的好妈妈……妈妈，您生前事事关心我、照顾我，而我却只顾自己玩耍，从未关心过您、孝敬过您，我真是太自私太吝啬了……妈妈，如果来世您能再做我的妈妈，我会加倍珍惜您对我付出的每一点爱。请让我来世再报答您吧，我那善良而又美丽的好妈妈……”
这一句句内疚、自责的话语，句句饱含真情，句句感人肺腑，倾诉着对母亲的深切怀念，催人泪下。
要想拨动情感的触发点，作者必须要将真实的自己融入到叙事中去，真正做到“以我手写我心”。在叙述的过程中，努力使自己或是文中人物的内心情感回归到事件发生之时。这种情感是真实可感的，不是虚拟编造的。在事情发生、发展的过程中，人物内心情感的起伏、心理活动的微妙变化、头脑中获得的体验等，都要符合生活逻辑。这就要求我们要认真体验生活，仔细观察生活，用心感悟生活。
现在的考场作文十分注重同学们的情感体验，这是很有道理的。要拨动情感的触发点，同学们就要充分调动自己的素材积累，尽量选择学校、社会中那些自己熟悉的、有体验的材料来写。
要想拨动情感的触发点，同学们还要善于抓住读者的心理。因为写作就是在和读者进行思想情感的交流。你如果认识到了这一点，就会在叙事中想方设法巧设情节、渲染细节、刻画人物心理，而不至于仅将叙事作为个人无序、随意表达的手段。
三、 巧用环境描写，融情于景，情景交融
我们知道环境描写在文章中可以起到推动故事情节发展、烘托人物心理、交代时代背景、渲染气氛等作用。如果同学们在写记叙文时，在文中恰当地加入一些环境描写，用来推动故事发展，或烘托人物的心情等，往往可以收到十分好的表达效果。如有一同学在作文《力量》的开头写道：
“冷飕飕的西北风像长了舌头，把这条繁忙的大道舔得光溜溜的。路旁的树在风中剧烈摇晃。过往车辆已经慢得不能再慢，仿佛随时都会被风吹走。行人很少，偶尔遇上个人就必定包裹得像婴儿一般严实。他‘夹’着一辆破自行车，逆着风艰难地骑行着，脸上像刀割一样难受。但他心里更难受：揣在怀里的成绩单上，期中考试8门功课4门挂了红灯，想起父母那望子成龙的殷殷企盼……”
小作者通过对凛冽的寒风、随风摇晃的树木、缓慢行驶的车辆、稀少的行人等景物的细致地描写，着力渲染了冷清、凄凉的环境气氛，衬托出“我”痛苦、内疚、沉重、悲凉的心境，使伤感之情更加鲜明、突出。
江河因为有了勤奋，才能不息地向东奔流，最终流入大海;苍鹰因为有了勤奋，才能无畏地搏击长空，最终成为强者;而人类，因为有了勤奋，才能不停地攀登，最终到达成功的顶峰!
所以，我要说：勤奋使人成功。
美国发明大王爱迪生，他从未受到过优秀的党校教育，但他勤奋好学，善于思考，努力工作。他在科学的道路上不断的探索，几十年间几乎每天工作十几个小时，最终，他的发明达到1100多项。爱迪生正是凭借着勤奋，才步步走向成功，勤奋就是他前进的动力，是他珍贵的财富。正是他的勤奋，才使我们的通讯更为便利，才使我们在黑暗里拥有光明(白炽灯)。他的勤奋使那句“天才就是99%的汗水加上1%的灵感”变得掷地有声!
古今中外，凭借着勤奋成功的例子比比皆是：詹天佑，他那在荒郊野外的勤奋，筑就了京张铁路，筑就了中同人的尊严;袁隆平，他那在烈日炎炎下的勤奋，培育出了杂交水稻，证实了中国人的勤劳和智慧;居里夫人，她那在木棚里的勤奋，造就了镭的美丽神话，造就了跨越百年的美丽!这些人，难道不都是因勤奋而成功的吗?他们兢兢业业，忘我的工作，只凭借勤奋在成功路上拼搏，他们的成功没有华丽的装饰，却只因朴实的勤奋而更加辉煌!
相反，那些不勤奋的人结局会怎样呢?方仲永旧有是一个典型的例子，他虽然有着天资的聪颖，可他却忽略了后天的勤奋，最终，他变成了一个平凡的人。可见，勤奋正是成功的重要因素，如果你不勤奋，即使你有爱因斯坦那样的大脑，博尔特那样的体魄，也终究不能成为科学家，成为运动场中的“飞人”。因为，在成功路上，除了勤奋，没有任何人可以帮你，没有任何捷径可走。
朋友们，从现在起勤奋起来吧，凭借勤奋，我们在成长路上拼搏;因为勤奋，我们的远方不再渺茫;感谢勤奋，我们的求梦之路遍地开花!去勤奋吧，勤奋才是成功的唯一资本!
勤奋靠后天而来
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，大凡有作为的人，无一不与勤奋有着难解难分的渊源。
勤奋不是天生就有的，而是后天自己养成的。产生勤奋的原因有多种，有的是心怀抱负和信念，也有的是因为某种原因或在某事上受挫，从而勤勉起来。但是，只要勤于工作，就会有成功的必然。
然而，要成功，光有理想抱负是不够的，还必须拥有一定要成功的决心，再配合确切的行动，支持到底。只有下定决心，并历经学习、奋斗、成长这些实际行动，才有资格摘下成功的甜美果实。
正如华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”勤奋终能越过暂时的失败和挫折，而最后取得成功。
如果说梦想是成功的起跑线，决心是起步时的枪声，那么勤奋则如起跑者全力的奔驰，惟有坚持到最后一秒的，方能取得成功的锦旗。
名人眼中的困难是如此的渺小，是如此的鼓舞人心。这些话对于初三的我有了启迪。让我也尝试着这样去做，在尝试中真正体验到了勤奋的又一种味道。
曾记得在初三的开端我第一次参加了作文比赛，“我真的有能力参加吗?”这句话不曾一次的在我的内心回响，正在自我怀疑中爸爸给了我自信的力量，他告诉我勤奋将会提升我的能力，勤奋中绽放希望。这句话让我鼓舞，让我开始了对这次的比赛的挑战。作文的草稿写好了，但凭我的实力是不可能一次成文的，更多的是无数次的修改。是要用比别人更多的精力，更多的时间在写好的作文上反复的修改。于是我尽可能的去一遍遍的去修改，但在后面的修改中麻木了，已经找不到什么感觉了。爸爸这时告诉了我过段时间再修改的方法。
按照爸爸的建议，我过段时间就到电脑上看看自己的作文，有什么不妥处赶紧修改，就怕语文老师把我的作文“枪毙”掉，让我失去了参赛的机会。经过一段时间的修改，当我再去看那篇作文时，我感觉自己就像欣赏名着似的，开始了细心的品味。虽然我的作文没有别人那样出采，但我并没有放弃，总是鼓舞自己去拼搏，去勤奋。
勤奋，通向成功
大家都肯定听到过“勤能补拙”这个成语，意思是说，通过勤奋，可以弥补先天的不足。许多有着伟大成就的人，都和勤奋有着不解之缘。
在我们的生活中，有许多少年神通。他们小小年纪，就能歌善舞或对事物有着高超的见解。可是，他们沉浸在大人们的夸奖中，不努力，不奋斗。最终，他们成了一群碌碌无为的人，谁也看不出他们和别人的区别。而有些人，他们没有聪颖的天资，也没有过人的智商。可他们踏踏实实地向目标努力，向前程迈进。最终，他们成功了。天分，式起跑时的领先，而勤奋就决定了跑步时的速度。勤奋，让踏实肯干的人跑到了终点，取得了成功的奖杯。
小时候的王羲之十分勤奋。他练字的时候，每天就在门前池塘里洗笔，一天两天，一年两年，多年坚持不懈的练习，余墨融进了池塘，池水都染上了墨色。这就是着名的墨池。在没有握笔练习的闲暇，王羲之的手也不会闲着。他的手在衣襟上比划着，熟悉每一个笔画。久而久之，他的衣服都被磨通了。长大以后，他成了一名着名的书法家。这正如张衡所说，“人生在勤，不索何得。”
爱迪生说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”爱迪生是在告诉我们青少年：做一个勤奋的人是学生必有的精神。想要成功就需要勤奋的精神。
我们的生活中有很多通过勤奋取得成功的例子。
我国著名的生物学家童第周就是一个勤奋的人。童第周还没有小学毕业就因为生活贫困辍学了。到了17岁的那年，他在再三的要求下，他的父亲才借钱供他上中学。刚回到学校读书时他的成绩非常糟糕，期末考试平均成绩才45分。校长劝他留级，童第周再三请求校长让他再跟着班级上一学期，他立志要赶上其他的.同学。童第周经过坚持不懈的努力学习。每天早上天不亮就在路灯下读外语，晚上宿舍熄灯了就跑到校园的路灯下读书。经过一学期的努力，他的成绩提高了，每门课都是优秀，数学还考了100分。我们要学习童第周勤奋的精神，我们不仅要有勤奋的精神，我们还要有不放气的精神遇到困难不放弃，“从哪里摔倒，就从哪里站起来”，只有勤奋才会进步。
在生活中，我的同学——魏志航也是勤奋学习的榜样，魏志航天天在学校就把全部的作业写完，他回家也不玩，而是在学习。在家里的时间，他把自己的活动安排的满满当当。七点背单词，八点吃完饭，八点半又开始读课文，九点和爸爸下棋或者散步。每天早上天刚亮就起床锻炼身体。就是因为他天天这么勤奋地学习、锻炼身体。所以他的语文、数学、英语成绩一直在年级里名列前茅，他的体育成绩也很优秀。这种勤奋的精神，也值得我们学习。
我身边还有一位叫做阿里木江的同学。他原先的学习成绩很糟糕，甚至连汉语都说不好。但是他没有因为成绩不好就放弃学习。他把别人用来玩的时间都用在了勤奋读书上，经过两年的时间，他终于取得很大的进步，在今年他还被学校评选为“阳光少年”。
锲而不舍，金石可镂。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。这些名言警句告诉我们一个真理，那就是想要实现自己的梦想，就要有坚持的精神，因为，成功贵在坚持。
请以 “坚持”为话题，写一篇文章。
坚持，是一个过程，是一个持续的过程。要想成就事业，就必须从小事开始，坚持不懈地做下去，正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。这一词语作为话题作文出现，是不难理解的，关键在于要挖掘出主题的深度，才能写出与众不同的好作文。
审题立意时，要从正面理解坚持的含义。人的一生中，有许多的事情需要坚持。学习时，不仅要有学习的方法，更要有坚持不懈的毅力，记忆大量的英语单词、理解无数个汉语成语含义、掌握许多的各类公式……都需要坚持。成长中，不仅要有乐观的精神，更要有坚持不懈的人生态度，迎接永远考不完的测试、战胜一次次挫折与失败，面对难以估计的各种挑战……都需要坚持。一个人的成长需要坚持，一个民族的壮大需要坚持，一个国家的强盛需要坚持。总之，要明确这个话题的积极意义，坚持就是我们追求的正能量，就是我们应有的正确人生态度。
主题确立之后，倘若你选择学习中经常会遇到的考试失败内容来写，最好选择记叙文体裁。首先创设一个具体的情境，渲染和烘托自己失败的痛苦，然后详细叙述自己的认识转变过程，最后以议论抒情点明文章主题，表达出对坚持的深刻感悟。倘若你要选择典型事例来写出自己对坚持的认识，可以选择议论文体裁来写，先要确立文章的观点，然后选择一种论证结构，运用恰当的论证方法进行有力的论证，最后得出本文结论。
拟题时，不要以话题直接作为作文题目出现，要新颖有深度，避免比较陈旧的套题出现。
这个作文的立意可以从以下几个方面构思：
立意一：选择经历失败后想要放弃的内容来写，详细刻画出内心转变的过程，揭示出追求中需要坚持的人生感悟。
立意二：选择取得优异成绩后想要放纵自己的内容来写，以观看《狼图腾》的电视画面引发自己的认识，表现唯有坚持才能收获真知的主题。
立意三：选择自己登山的经历，以登山需要坚持信念的人生思索，表现不要停下坚持的脚步，只有坚持才会获得收获的主旨。
青春 狂奔 坚持
赵 毅
岁月如风，沧桑了你我的天空，春来春去，温馨了狼藉的大地。想要停下脚步，一个声音响起，求知的过程只有坚持才能成功。
夜深沉，风卷残云般肃静。春日的夜晚，往日伏在桌前奋笔疾书的身影不再，我随手打开电视机，悠闲地卧在沙发上，忆及成绩单上名列前茅的我的名字，按捺不住喜悦的心情在心底翻腾，何不放纵一下自己，连日的备考实在是太累了。
荧光屏飞速变幻的画面戛然而止，一双深邃的眼睛牵住我的视线。那是一双狼的眼睛，碧绿的眸子里透着幽幽的光，好似在黑暗中紧盯着慢慢靠近的猎物，瞳孔中隐藏着一种沧桑与野心。蓦地，它纵身一跃，开始奔跑起来，如一只离弦的箭，飞速地消失在茫茫草原的深处，我的眼眸中留下的只有它那矫健飞奔的身影……这是电影《狼图腾》中的画面。
“驰骋于广袤荒原的它，无法容忍高墙、壁垒与边界的存在，它从不投降”，一句台词唤起了我的遐思，抬头仰望，恍若触及了遥远的苍凉。草原上的狼群，从未停下过在荒原上奔腾的脚步。因为它知道，即使是片刻的停歇，都可能给它带来致命的威胁，它没有享受安乐的习惯。它就像一位雄才大略的草原帝王，永不停下坚持追求的脚步，去追寻那更加遥远的、更加广阔的土地，这就是一只狼的图腾。
再想想自己，我只不过是刚刚取得了一次月考的优异成绩，便让骄傲的酒精麻醉了前行的斗志，便让安乐的诱惑束缚了坚持前行的脚步。我的前面还有许多远大的目标，我有什么理由停下追求的脚步呢？
幡然醒悟，时代是奔腾的潮流，每个人都在向着远方的晨曦划行。倘若沉迷安乐，放弃坚持，便会被无情的浪涛吞噬，成为汪洋中的祭品，连尸骨都会坠入无底的深渊。马丁·路德金曾经说过：“如果你不能飞，那就奔跑；如果不能奔跑，那就行走；但无论你做什么都要保持前行的方向。”
放下手中的遥控器，起身回到书桌前，重新进入备考的拼搏中。正值豆蔻年华，望尽天涯路，唯有坚持才能收获真知。狂奔于青春阡陌的我，在这一瞬间领略了坚持的内涵，坚定了求知的信念。
名师点评
选材独特，立意深刻。求知路上已是名列前茅的我，沉浸在喜悦之中，不由得放纵自己在电视的画面之中，让自己领略了狼图腾的真谛。由此感悟出求知路上不能停下追逐的脚步，唯有坚持才能收获成功的哲理。
画面震撼，悟出真谛。狼图腾的画面描写，给人以身临其境的感受。从狼的奔跑到对狼的坚持追求的认识，引出对自己行为的分析，感悟到求知需要坚持的真谛。
不要停下坚持的脚步
柳青宜
安静的房间，唯有我一个人坐在桌旁，还在为那堆积如山的作业而冥思苦想。大脑已是一片空白，睡意袭上心头，神经已被模拟考试折磨得疲惫不堪。心中陡然思绪万千，难道迎接中考的到来，一定要经历这种折磨吗？
索性放下手中的笔，带着一颗沉重的心，走出房门，一个人来到北山脚下。开始一次寻求心灵解脱的登山。
阳光火辣辣的，仿佛要将万物烤焦一般。抬头仰望，山峰耸入云天，心头的疲惫之感已被消减了一半。迈开登山的脚步，沿着通向山顶的石阶小路，向山顶走去。刚刚登了二十几个台阶，便觉得有些气喘吁吁了。真没有想到，海拔并不高的山，想要登上去也是如此的艰难。干脆坐下来，休息一下再说吧。也许一切都不如我愿。
石阶两旁，草木茂盛。高大的落叶松挺直身躯耸入云霄，那些不知名的小草也在顽强地生长着，在微风的拂动下，舞动着生命的活力。时而传来清脆的鸟鸣，可能是在催促我，鼓起勇气，坚持下去，就会登上山顶。
起身，继续攀登。越往高处，石阶仿佛立了起来，每上一个台阶，都会有让人窒息的感觉。前面已经有人登上的“摘星亭”，随风传来胜利的欢呼声，似乎给了我力量，脑海中浮现出杜甫的诗句“会当凌绝顶，一览众山小”。放弃坚持不能登上山峰的人，永远也不会享受到“登泰山而小鲁也”的那种意境。
攀登，向上，缺少的不是向往，贵在一种坚持，一种在艰难中知难而进的坚持。此刻，我为自己一时退缩的软弱感到羞愧，成长中怎能图一时享受而留下终生的遗憾呢？此时，站在山峰之上的我，微风已将内心的烦恼吹散，顿觉神清气爽。信心重新盈满胸怀，伸手仿佛可以摘下一片云彩，我要用坚持的信念书写追梦的诗行。
于是，为了我的梦想，在课间，我不再消磨时光，抓紧时间背题；午饭时，与同学探讨难解的习题；晚上，挑灯夜战直至凌晨，终于收获了一次次模拟考试的喜悦，为最后的冲刺中考，打下了坚实的基础。
不要停下坚持的脚步，只有坚持才会获得收获。
名师点评
创设意境是作文中开篇的最佳写法，作者首先创设了一个特定的情境，安静的房间，堆积如山的作业，以此极力地渲染中考前夕迎考的压力和痛苦，引发出内心对中考的恐惧，为下文写登山做好铺垫。文中作者巧妙地运用景物描写衬托登山的内心感受变化，不仅突出了登山的难度，也表明作者借登山来表现思想转变的过程。结尾处水到渠成，彰显主题。
名言警句
泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
——李斯
骐骥一跃，不能十步；
驽马十驾，功在不舍；
锲而舍之，朽木不折；
锲而不舍，金石可镂。
——荀况
千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
——郑板桥
有志者，事竟成。破釜沉舟，百万秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄
故事
走向世界的马云
马云从一个不懂技术，只会收发邮件的中学英语老师开始，打造了中国最大的电子商务帝国。1994年创业开始，18年来经历了中国互联网从萌芽到繁盛，他为互联网创造了一个奇迹，开创了电子商务新纪元……
马云的经历浓缩了中国创业者所经历过的磨难，他凭借着对梦想的坚持，一次次取得了成功，在事业的征途上奠定了17座光辉的里程碑。这些不是上天的眷顾，而是一个坚持梦想者的所得！
狄更斯坚持观察生活
今天去洗澡，我可算见识了我们小时候的哭功是多么多么的厉害了!因为，在浴室里，我见到一位刚7个月大的小女孩，倒是蛮可爱的!不过，嗓!门!太!大!说真的，真佩服这个小姑娘啊，听里面的阿姨们说，这个女孩哭了好久了，我进去后，她还在哭，“呜呜呜～～～”这声音，震耳欲聋啊!她的母亲是左一个法子又一个法子的讨好她。而这个女孩却百般的——不认这个账啊!像开演唱会似的，哇哇的大哭!真怕这个女孩将自己的喉咙哭坏喽!一眨一呼的，弄得我都怪害怕的!因为，这个女孩满让人心疼的，那哭的就是惊天动地锣鼓喧天啊!(采用小品中台词)
这时，外婆说道，“看看人家小宝宝多好玩，你小时候不也是这样，哭了叫的，真让人没办法”。啊?原来我小时候也这么调皮捣蛋啊!那该会多么难搞定，因为，我亲眼目睹了当时的那个“我”。真让人“窒息”，如果我是那位母亲的话，我想我早该崩溃了。原来，带个孩子这么，这么难啊，这么这么辛苦啊。。。
在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的优秀勤奋作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
优秀勤奋作文1勤奋，说了几千年的词，可为什么还要说勤奋呢?今天我来谈自己的观点。
勤奋：收获
勤奋自古以来就有，古有祖狄闻鸡起舞，今有童第周发愤图强。有人会说勤奋有什么用?我说勤奋会让你收获很多，祖狄、童第周最后都大有作为，而童第周更是从差生转变成世界为之瞩目的生物学家。勤奋=收获，它会让你获得你意想不到的东西，更会让你得到你想要的东西，人必须要勤奋，这样的人生才精彩。碌碌无为的人生恐怕没多少人愿意拥有，而无法获得自己想拥有的，更是让人觉得遗憾。
不勤奋：一事无成方仲永年方7岁便吟诗，是个百年难遇的奇才。可结果，由于他父母的“捧星行动”，使方仲永错失奋发读书的机会，最终退去天才的光芒，只留得庸人俗气。
不勤奋，即使你是天才也不会成功，古今中外有多少天才因不勤奋而自己埋灭了自己，成为历史星河中为人遗忘的星光。由此，不勤奋便一事无成。
人生在世不过数十年华，不勤奋，待白头之时，便后悔不已..
优秀勤奋作文2在乡下一家旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣赏楼上优美的钢琴声。琴声一会低沉，一会高昂；低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷声震撼着大地。
“是谁弹得呢？”客人想，突然，一滴水滴到了他的眼睛里，他放开喉咙喊：“来人呐，来人呀！”“什么事，先生？”服务生慌忙走过来。“楼上是谁？往地板上浇水？”客人生气的问。服务员看看地上的水，答道：“上面住是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”
“啊！什么！是贝多芬！难怪弹得这样好！”客人一听是贝多芬，怒气立刻消了大半。
“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”
“不，不！你不要去打扰他，我自己去看看吧……”客人轻声走上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注的弹着。琴边放着一盆水，他正在纳闷，突然，看见贝多芬把手指往盆里一伸，又接这弹下去。
啊！原来贝多芬练的手指都发烫了，需要到冷水里冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着板缝流下去。
他站了很久才离开，当他下楼时，不禁感叹道：贝多芬不亏是音乐界的大师啊！
优秀勤奋作文3勤奋进取是每个成功人士的必备素质，也是每个追求上进的人应有的优良品质。这是我读了这本书最大的收获。
这本书记述了许多人从成功进取、顽强拼搏、坚持学习、明确目标等方面揭示了成功的真谛。其中，最令我难以忘怀的故事《画蛋的孩子》。故事讲述了达·芬奇学习绘画时，老师每天都让他画鸡蛋。达·芬奇画了几天鸡蛋后，再也忍耐不下去了。老师告诉他：我让你每天画鸡蛋，就是为了训练你观察物体形象的能力。达·芬奇听完老师的一番话，明白了老师的良苦用心。更加努力地学习绘画，成为了世界上伟大的艺术家。
这个故事让我懂得了一个道理：在任何领域想要有所成就，都要有扎实的基本功。只有结实的基础，才能在专业上取得一番成就。从故事中我发现达·芬奇是一个坚持不懈的人，无论路途多么艰难，都不会放弃。
我们要从树立坚定的信念开始，在通往成功的道路上勇往直前，成就自己美好的人生。
优秀勤奋作文4在成长中，有许许多多的.人给了我启示，老高头就是其中的一位，他教会了我勤奋。
那一年的的德惠特殊的热。太阳火辣辣的照在地面，原本绿油油的树叶被烤得打蔫。原本五颜六色的小花，也都躲到树的后面。还有汪汪叫的大黄狗，也都躲到建筑物后面吐着舌头。卖冷饮的老爷爷，也都躺在凳子上，盖个报纸睡着了。街上没有一个人，都在家里开空调乘凉。
我在楼上看见老高头在地上砸条石。他黝黑泛红的脸，卧蚕眉，眼泡红肿，道道梯田似的皱纹里有少许的灰尘，青筋暴露，正扣住条石“哼哧……哼哧……”的砸着地面。半晌过后，他拿起水舀子“咕咚咕咚……”喝了两口，然后擦了一下嘴又开始干了。
到了晚上，我又路过了老高头家，看见干完活的他碗里有一个小口，只有几片干豆腐和一些酱，然后又买了一袋廉价的白酒开始喝了起来……
看到这里我不由得想到：老高头干了一天的活，就吃几片干豆腐，喝廉价的白酒。我们学习一天，连书包都背不动吗？这一件件事情都归根结底为懒惰。
老高头带给我的启示：做人勤奋才是人生的硬道理。
优秀勤奋作文5一生下来就很聪明，是们很勤奋，长大后就变得很聪明.我们也是这样的。只有一生勤奋才能有所作为，才能对人民对社会做出应有的贡献的。
现在，我们的生活是有了很大的改善，但是你不好好学习，就等于你不勤奋。就比如，一个很富裕的家庭，家里有几百万，但是你不勤奋，那几百万也是没有用处的。你要从点点滴滴做起。你也要学习勤奋，那样你就可能会出了名，成了明星。上班的时候你就会当经理，赚大钱买好的东西。如果你不勤奋，你就会成了傻子，到了该上班的年纪，人家会不要你，因为你很笨。
现在，大多数人都很勤奋，都成了名，当上了电影明星、成了科学家、成了数学家。出了名的人，都会赚大钱。
现在有很多捡破烂的，他们都是小的时候不勤奋，所以他们都很笨。有的电影明星都是小时候很勤奋，比如周杰伦、小沈阳、成龙……他们的小时候都很勤奋。所以成了电影明星。
优秀勤奋作文6除了良好的心理素质，世界上最珍贵的东西是勤奋。勤奋这个词对我们来说并不陌生，但现在，有多少人是认真的，并尽最大努力做好每一件事，不怕困难，并坚定不移地工作？
作家说勤奋是打开文学殿堂大门的钥匙。科学家说勤奋使人聪明。政治家说勤奋是实现理想的基石。我国古代书法家王羲之的书法艺术达到了一个非常高雅的高峰，仅仅是因为他几十年来勤于书法。王羲之非常努力地练习书法，甚至吃饭和走路。王羲之写字的时候经常在水池里洗砚台。过了很久，池子里的水已经没墨水了。正是由于他的努力工作，他获得了“图书圣人”的称号。
学习没有平坦的道路。这是古人告诉我们勤奋的重要性。虽然勤奋不一定会导致成功，但那些导致成功的人会把勤奋视为基石。什么是天才？天才是由勤奋和智慧组成的人。莱昂纳多&米德多；D & middot芬奇在天文学、数学、医学和美术方面都有很深的造诣。他被公认为世界上的天才，但他也是通过努力工作获得这一知识的。
世界上没有意想不到的成功，只有勤奋才能成为成功的基石。只有通过勤奋，我们才能获得更多的财富。只有努力工作才能让我们走上生活的轨道。让我们用这份宝贵的勤奋换来明天的成就！
优秀勤奋作文7如果有人把丰硕的成果比作一颗璀璨的珍珠，那么勤奋就是孕育它的贝壳。古今中外，没有哪一位杰出人物是不靠勤奋就取得成功的。
春秋时期，大教育家孔子有众多学生，其中一个叫子羽，一个叫宰予。子羽因为长得难看，孔子认为他资质低下，不肯教他。子羽只好退学，自己回去钻研学问。后来，子羽通过发奋学习，刻苦钻研，成了一个著名的学者。很多青年慕名到他门下求学，名声渐渐在诸侯之间传开了。而宰予呢，他长得仪表堂堂，孔子很喜欢他，但是宰予到了后期就不学习了，成天就是睡觉，气得孔子骂他是块朽木。从这个故事可以看出，勤奋成就成功，想要成功就必须勤奋。
英国物理学家牛顿小时候学习成绩不好，但他通过后天努力，考入了剑桥大学，做了一名大学教授。有一次，他看到河边有个水车在骨碌碌地转着，非常有意思。回到家里，他也做了一个水车。牛顿把小水车带到学校，大家看后都惊叹不已，有两个看不起他的学生问他：“牛顿，你知道这其中的原理吗？”牛顿没有答上来，受到了嘲笑。从此，牛顿变得勤奋起来，终于成了一代科学巨匠。
所以说，勤奋是打开成功之门的钥匙，勤奋是通往成功殿堂的阶梯。
优秀勤奋作文8今天，我们学了一篇文章叫《说勤奋》，课文举了两个例子。童第周17岁才进中学，学习十分差，但他肯下功夫，终于赶了上来,并且长大后完成了高难度的青蛙卵剥离手术。读了这个故事，我受益匪浅。勤奋是多么重要，古今中外，哪个古人、名人不是靠勤奋而有所作为?只要你肯下功夫，即使你反应迟钝，也能取得与聪明人一样的成绩。伟大的物理学家牛顿就是一个很好的例子。小时候他并不聪明，智力迟钝，呆头呆脑，还曾留过级，被老师认为是不可造就的人。但牛顿没有自暴自弃，刻苦努力地做科学研究，成为一名有成就的人，正如他自己所说：“别人用一倍时间做一件事，我就用十倍时间去做。”
我国科学家葛洪家里非常贫穷，白天要干活，晚上要借书抄，彻夜苦读，还不远千里虚心求教，他读书破万卷，成为有所作为的人。现在我们生活在养尊处优的环境中，成才的条件比他们好得多，就更应该脚踏实地、勤勤恳恳的学习，要比他们更出色，不要辜负家长和老师的期望。我应该向牛顿和葛洪学习，要做一个对社会有用的人。
优秀勤奋作文9人人都说“成功来自勤奋”这句话我深有感触，我的许多成功就因为我勤奋才有的。
我的知识面广，是因为我特别勤奋爱看书。原先我不知道同学们怎么有那么多的好词好句！后来，长期遨游书海，我明白了书中有许许多多的名人名言，好词好句，写作手法，这使我的词汇量猛增，文章变得更精彩。我能干的家务很多，是因为我勤奋地帮助妈妈干家务。原先我只用羡慕的眼光享受着妈妈那么心灵手巧。经过我努力学习和妈妈的指导，我发现自己也能像妈妈一样，能做各种家务。这使我也变得自信。我的体育很好，是因为我努力地去做运动，原先我只能羡慕电视上的奥运选手个个眼疾手快。经过我勤奋地训练各项的体育运动的要领都被我掌握。这使我的生活很丰富，变得有滋有味。我的学习成绩好，是因为我勤奋去学习，还不断探索课本之外的知识，这使我能把所学知识，掌握得更牢。
只要我们勤奋地去做每一件事情。相信，这会让你获得很多，感受到勤奋带来的快乐！
优秀勤奋作文10我爱上了一本书~<爱迪生>.阅读者本书,我笑在脸上,甜在心里,越看越有味.爱迪生只上过三个月的学.他在人生的道路上,有流浪.饥饿的痛苦,有数不清的令人沮丧的失败,可他一心爱科学,一步一个脚印的往前走.每一次试验,爱迪生都是没日没夜地工作.肚子饿得厉害,她就随便吃点东西,困得睁不开眼,他就伏在桌子上打个盹儿.不知过了多少个不眠之夜,多少个辛劳的白天,他终于到达了成功的彼岸.成功靠勤奋.这是我读此书的最大收益.记得有一次,我参加语文考试,考试前,我认为自己取得高成绩十拿九稳,就马马虎虎地复习,结果语文只得了83分.从那以后,我下决心,认真对待学习,决不马虎.我利用课余时间认真做作业,认真复习,果然取得了96.5分的好成绩.由此,我真正认识到,成功不是容易的事,要靠人的毅力和勤奋.看着爱迪生的画像,我不禁想起了他的一句名言:”天才,是99%的汗水+1%的灵感.”我缺少灵感,所以,更需要花费100%的汗水来勤奋学习.……
优秀勤奋作文11大年初三的上午，春光明媚，外婆家的院子热闹极了，暖烘烘的阳光撒满了院子.屋子里只有表姐一个人，她左手按着本子，右手握着笔，正在聚精会神地写作业.我走进来对表姐说：“表姐，别做了，屋里那么冷，到院子里晒晒太阳，或打一打羽毛球吧!”
表姐放下手中的笔说：“不行，你去找你表弟玩吧，等我做完作业再和你打羽毛球吧!”说完便埋头写起作业来.我摇摇头就出去了.接着，表弟也过来劝表姐出去，可是表姐还是用同样大办法把表弟给“打发”走了.表姐写啊写，终于把作业写完了.“嗨，这回总算可以出去玩了.”表姐站起来一边收拾作业一边自言自语道.当表姐准备下楼时，突然看见一句话“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.”表姐心想：就快要毕业考了，还是赶紧复习功课吧!于是又坐下翻开课本复习起来.这时，太阳高悬在天空上，露出了笑脸，好像在说：“啊!这是多么勤奋的小朋友！！!”
优秀勤奋作文12韩愈曾经说过“业精于勤荒于嬉，荒于嬉，行成毁于随”意思是说事业，学业，家业精深于勤劳，勤奋，而荒费在贪玩之中;荒于嬉只是在一念之差，只要你放弃勤，就会荒费于嬉之中。
上课的时候老师给我们讲了一个故事，是说有一个老人，他每天都很勤劳，照顾着果园，而他有一个儿子，每天就知道吃。喝。瞟。赌，根本不做事。有一天，老人在临终前对他说：“我快不行了，果园以后就要靠你了”并还告诉儿子说：“果园下面有金子。第2天老人去世后，他就去挖金子，结果什么也没挖到，最后还把整个果园给“推翻”了。
这个故事告诉我们了我们：做什么事都要勤劳，不要听别人的荒言，最后还毁了自己。
在现实生活中，我们应该认真学习，什么时候该做什么事要记在心中。
记得有一次，我上课的时候做小动作，玩别的东西，不一会儿老师发现了，但老师并没有点名批评我，而是用目光告诉我，上课不要玩，我当时就羞愧得低下了头……
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