政治经济学课程教案（共8篇）
一、课程性质：
《政府经济学》是为行政管理专业本科段学生开设的一门选修课，本课程具有较强的理论启发意义和实践指导意义。通过本课程的学习，要求学生掌握政府经济学的主要概念和基本理论，强化学生对政府经济行为、政府经济职能和政府经济管理决策的理解和认识，培养学生从事公共管理，尤其是政府经济管理实践和研究的基本能力，为学生今后从事行政管理和经济管理工作，以及开展有关政府经济管理行为的研究作好必要的准备。
二、有关教材：
《政府经济学》, 温来成主编,中国人事出版社2004年版
三、授课内容：
第一章
导论 第一节
政府经济
一、政府经济现象
二、政府经济
第二节
政府经济学及其学习方法
一、政府经济学
二、政府经济学的学习方法
第二章
现代市场经济运行中的政府 第一节
市场失灵与政府经济的合理性
一、市场失灵及其主要表现
二、政府经济调控能力的有限性
三、政府经济职能
第二节
政府经济中的公平与效率
一、政府经济与公平
二、政府经济与效率
三、政府经济与公平和效率的选择
第三节
经济体制转轨时期的中国政府经济及其职能
一、改革开放以来我国对政府经济及其职能探索
二、经济体制转轨时期中国政府经济职能转变的难点
三、社会主义市场经济条件下政府职能转变的主要任务
第三章
政府与公共物品供给 第一节
公共物品涵义
一、消费的非竞争性和非排他性特征
二、公共物品与私人物品
三、公共物品的分类及特征
第二节
公共物品的供给
一、公共物品的公共供给
二、公共物品的最优供给量
三、公共物品的供给——局部均衡分析
四、公共物品供给——一般均衡分析
五、混合物品的供给方式
六、公共物品的私人供给
七、公共物品提供的组织形式
第四章
外部经济效应与政府经济政策
第一节
外部效应
一、外部效应的涵义
二、外部效应的类别
三、外部效应与市场均衡
第二节
外部效应与政府经济管理
一、外部效应治理与庇古税（补贴）
二、外部效应治理与科斯定理
三、外部效应治理的其他方法与措施
第五章
政府经济行为与公共选择
第一节
公共选择理论
一、公共选择的涵义
二、直接民主中的公共选择
三、代议民主制中的公共选择
第二节
西方多党制议会民主制度下的政府经济决策
一、西方国家多党制议会民主制度概况
二、议会党派斗争与政府经济政策
三、政府预算的审查与批准
四、议会通过立法对政府经济活动的制约
第三节 中国人民代表大会制度下的政府经济决策
一、人民代表大会制度下各级人大对政府经济活动的调节、监督
二、人民代表大会制度下政府的经济决策
三、政府重大经济决策中的政治民主协商
四、完善与健全中国特色政府经济公共选择制度
第六章
政府支出概述 第一节
政府支出规模
一、政府支出规模增长
二、政府支出规模增长成因分析
三、改革开放以来中国政府支出规模变化实证分析
第二节
政府支出分类
一、政府支出按政府职能分类
二、政府支出按经济性质分类
三、政府支出按支出具体用途分类
四、政府支出按其功能分类
五、政府支出其他分类方法
六、国际组织及有关国家政府支出分类简介
第三节 政府支出绩效评价
一、政府支出绩效
二、政府支出绩效评价常用方法
三、政府采购与政府支出效益
第七章
政府购买性支出 第一节
公共投资
一、公共投资与私人投资
二、公共投资范围
三、公共投资与融资
第二节
公共事业支出
一、公共事业支出的性质
二、教育支出
三、科技支出
四、公共卫生支出
五、公共文化支出
第三节
行政管理支出
一、行政管理支出的性质
二、我国行政管理支出的内容
三、行政管理支出与行政效率
第四节
国防支出
一、国防支出的性质
二、国防支出的内容
三、中国的立法政策与国防支出
第八章
政府转移性支出 第一节
社会保障支出
一、社会保障制度
二、社会保障支出内容
三、中国社会保障制度改革
第二节
财政补贴支出
一、财政补贴
二、财政补贴内容
三、财政补贴管理
第九章
政府收入概述 第一节
政府收入规模
一、财政收入与政府资源配置
二、政府收入规模度量
三、政府收入规模制约因素分析
第二节
一、按收入形式分类
二、按收入的产业和部门分类
三、按收入的管理体制分类
第三节
一、政府收入效应的涵义
二、替代效应
三、收入效应
第十章第一节
一、课税对象
二、纳税人
三、税率
四、计税依据
五、纳税环节
六、纳税期限
政府收入分类
政府收入效应
政府税收收入 税收制度要素
七、减税、免税
八、违章处理
第二节
税收收入分类
一、按课税对象的性质分类
二、按税负能否转嫁分类
三、按税种的隶属关系分类
四、按与价格的关系分类
五、按征税的计量单位分类
第三节
税负转嫁与归宿
一、税负转嫁
二、税负转嫁条件与方式
三、税收归宿
第四节
宏观税负
一、税收负担
二、宏观税负
第十一章
政府非税收入 第一节
国有资产经营与处置收益
一、国有资产
二、国有资产管理体制
三、国有资产收益
第二节
公共设施使用费收入
一、公共设施使用费与公共定价
二、公共设施收费的功能
三、公共设施收费管理
第三节
行政规费收入
一、行政规费涵义
二、行政规费收入管理
三、当前行政规费管理中存在的问题
四、我国行政规费制度的改革
第四节
其他政府非税收入
一、罚没收入
二、彩票收入
第十二章
政府债务 第一节
政府债务分类
一、债务收入涵义
二、按债务发行地域分类
三、按债务期限分类
四、按按债务形式分类
五、债务是否流通分类
六、其他分类方法
第二节
债务发行
一、公债发行的条件
二、公债发行方法
三、公债规模
第三节
债务流通
一、公债市场
二、公债市场功能
三、中国公债市场发展
第四节
债务偿还及风险管理
一、公债偿还
二、债务管理常用检测指标
三、债务风险判断及管理
第十三章
政府预算 第一节
政府预算概述
一、政府预算涵义
二、政府预算发展
三、政府预算的分类
四、按预算收支平衡状况划分
五、政府预算的组成
六、政府预算特征
第二节
政府预算编制
一、政府预算的编制原则
二、政府预算的编制程序
三、中国政府预算编制改革
四、编制部门预算的必要性
五、部门预算编制程序流程
六、部门预算的执行和调整
第三节
国家预算的执行
一、政府预算执行任务
二、政府预算执行机构
三、国库集中收付制度改革
四、政府预算调整
第四节
政府决算
一、政府决算涵义
二、政府决算管理
第五节
政府预算管理体制
一、政府预算管理体制涵义
二、政府预算管理体制的内容
三、中国现行预算管理体制
第六节
预算外资金
一、预算外资金的概念及发展
二、我国预算外资金范围
三、预算外资金特点
四、我国预算外资金制度的改革
第十四章
政府宏观经济管理 第一节
政府宏观经济管理政策目标
一、经济增长
二、保持市场物价稳定
三、收入公平分配
四、充分就业
五、国际收支平衡
第二节
政府宏观经济管理工具
一、政府宏观经济管理工具概述
二、财政政策
三、货币政策
四、财政政策与货币政策的差异
五、财政政策与货币政策的搭配模式
第三节
政府产业政策
一、产业政策涵义
二、产业政策在宏观经济管理中的地位
三、中国政府现行产业政策要点
第四节
政府区域经济政策
一、区域经济政策涵义
二、区域经济政策的宏观经济管理中的地位
三、中国政府现行区域经济政策
第十五章
国际间政府经济关系
第一节
国际税收
一、国际税收的涵义
二、国际税收协定
三、国际税收管理
第二节
政府外债
一、政府外债的种类
二、政府外债功能及其特殊性
三、政府外债风险管理
四、中国外债规模的历史考察
第三节
国际贸易与投资管理
一、世界经济一体化趋势下的国际贸易与政府管理
二、跨国投资与政府管理
关键词：政治经济学,教学方式,改革
政治经济学是以社会化大生产为基础, 将人们在社会生产、交换、分配和消费中发生的经济关系作为研究对象, 从而揭示经济规律的一门学科。其性质属理论经济学, 是经管类专业学生的先行必修课, 在整个课程体系中起着基础性的作用, 所以该课程本身的重要性是不言而喻的。
一、问题的提出
近年来, 在《政治经济学》课程的实践教学中普遍出现了“学生兴趣不高、将政治经济学等同于高中所学的政治、纯粹为了考试而学、上课不听、考前死记硬背”等现象。从学生考试中的答题情况来看, 学生对于一些需要死记硬背的知识点掌握较好, 因而得分率较高, 但对于需要综合分析的题目, 如案例分析题、多项选择题得分率很低。可见, 学生对知识的掌握缺乏灵活性。在与学生的交谈中得知主要原因在于“兴趣不高、内容抽象”, 对该课程的学习多半依靠考前的死记硬背。
高校一般都将培养高素质的应用型人才作为自己的办学目标。应用型人才的一个重要特征就是要求培养的学生具有比较扎实的理论基础和良好的发展后劲, 同时具有较强的专业技能, 并且要求有一定的解决实际问题的能力和一定的综合创新能力。但从目前政治经济学教学状况及效果来看, 并不符合应用型人才培养的要求。
究其原因, 可以从教和学两方面来探讨。从教的方面来说, 主要原因在于目前政治经济学课程教学方式单一, 无法将抽象的理论用比较通俗、简单的方式展现出来, 故而无法调动学生学习的兴趣;从学的方面来讲, 目前大部分学生缺乏自主学习的动力, 上大学之前基本上都是在家长的安排、要求、监督下纯粹为考试而学, 升入大学之后, 没有了家长的逼迫, 学生大多都是根据自己的兴趣爱好去安排学习。所以, 无论是从教还是从学的方面来看, 该课程在教学中存在的问题都与教学方式有关, 该课程教学效果的提高, 关键在于探究一种适当的教学方式以最大限度地调动学生学习的积极性。
二、《政治经济学》课程教学方式存在的问题
1、纯理论的授课方式无法调动学生学习的积极性
政治经济学属于理论经济学, 其内容理论性较强, 很多部分都是以《资本论》有关理论为基础的, 但由于授课对象都没有接触或系统学习过《资本论》, 所以理解起来比较困难。学生便觉得该门课程学习起来没有意思, 而且很多内容听不懂, 进而丧失了学习的兴趣, 如在讲述商品的劳动价值论时, 马克思指出:“商品具有价值和使用价值两个因素, 具体劳动形成商品的使用价值, 抽象劳动形成商品的价值。”具体劳动和使用价值是外在的东西, 学生还可以理解, 但对于抽象劳动, 即一般人类劳动的凝结形成价值却很难理解。价值是马克思用科学抽象力通过分析得到的商品的内在属性, 从商品的外在表现根本看不出来。所以, 如果教师在授课过程中仅仅只讲理论, 大部分学生根本无法理解, 也无法调动学习的积极性。
2、传统的教学方式无法在课堂中展现丰富多彩的经济现象
政治经济学是一门古老的经济学。自西方经济学传入中国以来, 在经济学中的地位越来越重要。其主要借助经济模型, 通过对变量间的关系进行分析来解释现实存在的各种经济现象。如西方经济学假定影响需求的其他因素不变, 运用统计软件对一定时期内的产品需求量和消费者的收入水平进行分析, 得出二者的相关关系。这样的分析方法简单明了, 而且具有很强的说服力。这种实证分析的魅力就在于用具体的数字向人们解释丰富多彩的经济现象以及预测未来经济发展的态势, 理解起来简单明了、通俗易懂, 所以在人们的生活中起着越来越重要的作用, 也成为经济学家们分析经济问题的重要方法。政治经济学作为一门理论经济学, 其固有的纯理论分析方法无法向人们展示多彩的经济现象。其实政治经济学和西方经济学并不矛盾。对于有中国特色社会主义市场经济体制的建立, 二者均有各自的优势, 其研究方法完全可以相互借鉴。教师在讲授政治经济学时, 应该改变传统的教学方式, 适当地引入西方经济学中的实证分析方法来解释经济现象, 以加深学生对问题的理解, 激发学生学习的积极性。
3、缺乏对学生自主学习能力的培养
政治经济学课程理论性较强, 多数内容是需要在了解相关理论的基础上去深入理解的, 而不像数学等其他课程那样只要掌握公式、会举一反三就可以了。大学教师因为没有升学的压力, 一般都习惯于“上课讲课, 下课走人”的上课模式, 课下很少关注学生的真实掌握情况, 布置作业的次数也相对较少。在这种情况下, 学生下课之后很少关注这门课程, 更谈不上去主动学习了。这也是政治经济学课程成绩及格率一直不高的一个很重要的原因, 也是造成每年考研学生政治经济学相关题目丢分的重要原因。所以, 教师应当利用各种可能的方式去培养学生自主学习的能力, 如多布置与课程内容相关的阅读材料、以案例分析的形式要求学生用理论分析身边发生的经济现象等。
三、《政治经济学》课程教学方式改革的思路
单一的、传统的、纯理论的教学方式已经不能适应新时期下政治经济学课程的教学, 教师应当根据学生的实际情况在教学的过程中不断探索、创新, 形成一种多样化的教学方式来满足学生的需求。多样化的教学方式要求教师将文字、图片、声音、视频等各种表现手段综合运用于教学, 目的是借助于现代化的多媒体手段, 将抽象的理论转化为通俗易懂的信息向学生展示出来, 真正实现理论与实践的结合。笔者在实践教学过程中, 借助多媒体手段不断尝试各种教学方式, 对多样化教学方式的形成也有了自己的思考。笔者认为, 主要应当从以下几个方面进行改革。
1、适当采用“热点讨论+观点陈述+教师点评+撰写报告”式教学方法
该教学方法源于伦敦政治学院采取的“讲座+讨论”式教学方法, 该方法的使用不但使学生的创造性思维得到发挥, 而且激发了学生学习的积极性。但这种先进的教学方法并不适用于我国一般的高校本科教育。所以笔者在此基础上, 根据一般高校的实际情况提出“热点讨论+观点陈述+教师点评+撰写报告”式教学方法, 该教学方法的使用要求教师将近期发生的经济热点予以罗列, 并提出相关问题留给学生讨论, 学生在选题的基础上进行分组讨论, 之后形成本组观点以PPT的形式向全班同学演示, 演示结束之后由教师对各组观点以及思考问题的方式、方法予以点评。最后各组学生根据教师点评和学生意见进行修改, 最终形成专门讨论报告以书面的形式向教师提交。这种教学方法的使用, 一方面能够培养学生综合分析问题的能力, 另一方面有利于学生深入了解身边的热点经济现象, 增强学生看待经济问题的敏锐力。同时, 有助于增强学生的实际动手能力。
2、建立教学视频、图片库, 丰富课堂教学内容
为了克服政治经济学课程理论性强、学起来枯燥、学生学习积极性不高等问题, 教师应当采用各种方式丰富教学内容, 以吸引学生的眼球, 激发学生的学习兴趣。目前存在很多与政治经济学课程内容有关的视频, 如中央电视台二套节目播出的《汇率之路》, 详细地说明了汇率的产生、换算以及在对外政策中的作用等等。在实践教学中, 看完视频之后再讲“对外关系中的汇率、关税”那部分内容时, 学生感觉很轻松, 而且学习的兴趣也很高, 甚至有些学生能针对视频和教材内容提出很多自己理解不透的问题, 进而激发学生主动思考的能力。当然一般视频都比较长, 所以所有视频在课堂上播放显得很不实际, 教师可以建立视频库, 并将其放入课程建设的网站, 在讲课堂内容之前可以提前布置学生观看相关视频。另外, 对于有些不好理解的地方, 教师可以收集一些相关图片、Flash动画、漫画等作为辅助手段教学。这样一方面可以将抽象的内容通俗化, 另一方面有助于激发学生的学习兴趣。
3、设计一些案例分析题, 提高学生综合分析问题的能力
一般高等本科院校都将办学目的定位于培养应用型人才, 这种人才需要具备较强的综合分析能力。所以, 教师在授课的过程中要特别注重对学生综合分析能力的培养, “案例分析题”要求学生在对阅读资料、实际案例通读的基础上, 根据教师设计的问题分析其中暗含的理论, 并对具体的经济现象作以解释, 进而提出相关的解决方式。如可以对一定时期内的物价水平变化的具体数据予以罗列, 要求学生运用相关理论解释物价变动的原因, 以及提出稳定物价的方式方法等。或者提供一种现实存在的经济现象, 让学生根据相关理论做出判断并加以解释。
4、建立“课外学习资料库”, 培养学生自主学习的能力
自主学习能力对一个人的成长非常重要。目前的在校大学生, 尤其是大一学生大多都缺乏这种能力。授课教师应当在教学之余提供足够的课外学习资料供学生自主学习, 包括各种政策、文件、经济热点、历史资料等等。同时教师应当监督学生的自主学习情况。如教师可以每节课留5分钟时间随机指定1名学生就其感兴趣的话题发言, 教师根据发言情况记入平时成绩;或者规定每一名学生每月就其感兴趣的话题写一份1000字左右的材料, 同样记入平时成绩。这样一方面可以督促学生自主学习, 拓宽知识面, 另一方面可以增强学生思考问题的能力, 有助于学生表达及写作能力的培养。
(注:本文属以下研究项目的阶段性成果:青海大学财经学院院级优秀课程建设项目;青海大学重点建设三类课程建设项目, 项目编号:KC-11-3-6;青海大学教育教学研究项目《马克思主义三化背景下政治经济学教学改革实践》, 项目编号:
参考文献
[1]伯娜:政治经济学教学改革探析[J].经济研究导刊, 2010 (20) .
[2]李繁荣:《资本论》教学研究及改革尝试[J].当代经济研究, 2011 (12) .
[3]马宏:政治经济学教学中的困境与出路[J].荆门职业技术学院学报, 2008 (23) .
[4]安慧玉:浅谈提高《马克思主义政治经济学》课堂教学质量的途径[J].齐齐哈尔大学学报, 2009 (1) .
【关键词】教学反思 政治教学 反思方法
一、教学反思的概念
教师将教学实践活动作为反思的对象,在课后进行全面认真的再认识、再思考,并以此来总结教学过程中的得失,由此来提高教学水平,改进教学方法。通俗的讲,教学反思就是教师如何教好,学生如何学好的问题。很多教育大师都会从自己的教学实践中总结经验教训,通过教育案例、教育交流、教育心得等来提高教学质量。
二、高中政治教学反思存在的主要问题
近年来,随着新课改的实行,教学反思在日常的教学工作中得到普遍应用。但是由于政治课程理论教学内容较多且比较抽象,在平时的教学过程中处于教师单方面讲解、学生死记硬背的 “填鸭式”状态。教学反思的效果并不十分明显,也存在一些问题。
(1)教学反思流于形式化。教学反思对于促进政治课教师的业务水平,提高教学质量具有重要的意义,应当是一种高度自觉的活动,但是有些教师却把写教学反思总结案例看作是一种额外的负担,是浪费时间,迫于上级的压力,为应付检查而不得不完成的一项工作。这样,教学反思的撰写就成了一种应付差事,流于形式地毫无意义的工作,其实际价值也没有得到充分的体现。
(2)教学反思与实践相脱离。教学活动是教师和学生之间的交流互动,教师的一句话,学生的一个眼神,都会引起对方的注意。当教学实践活动结束后,通过总结反思使之上升为理论,就可以更好地促进教学。教学反思不是单纯的思维抽象活动,而是通过一定的教学场景和实践紧密结合起来的,实践是反思的基础,反思是在实践中总结出来的。有些教师只是为了完成既定的教学任务,课后很少对课堂教学内容作出相应的反思,有时为了完成反思日记,套用单一的模式或摘抄一些别人的东西,关键性内容都是泛泛而谈或避而不谈,缺少洞察性和对实际工作的指导性,和实践脱离的教学反思行为没有任何意义。
(3)教学反思的方式单一。在教学反思过程中,大部分教师是以写总结的方式来实现的,这种方法有赖于高度地自觉性,并不适合每一个人,还具有一定的封闭性。有的教师认为教学就是自己一个人的事情,与其他同行没有关系,不愿与其他教师交流,殊不知,这样的想法容易使自己陷入孤陋寡闻的境地,不能在第一时间了解到新的教学理念、新方法,因此写总结的方式不具有广泛性。其实教学反思的方法是多种多样的,包括集体讨论反思法,课间笔记反思法,网络论坛反思法,观摩他人教学反思法等多种方法,由此可见,写总结的反思方法只是其中较简单的一种,并不是唯一的。教师可以将多种方法联系起来,不仅可以学习到其他教师新的教育理念,而且还可以和他人进行比较,跳出自己的思维定势,避免个人狭隘主义,更容易发现自己的不足,促进教学工作的展开。
三、高中政治教学反思的方法和建议
高中政治教学改革对教师传统的教学方法提出了挑战,简单的完成教学任务的想法已经远远不能满足新课改的要求,只有认真总结教学中的成功与失败,做好教学反思工作,才能适应素质教育的要求,针对以上存在的问题,教师可以通过以下几种方法来提高和培养自己的教学反思意识和能力。
(1)增强自我教学反思意识。反思意识的培养依赖于强烈的责任心和师德感。政治教师更应该时刻提醒自己,教学活动不是单纯地备课、上课这么简单,不应当把教学反思看成是一种负担。教师的教学工作是一个不断调整的过程,每次调整后都会起到不同的教学效果。其次,每个政治教师所面对的都是一群正在形成世界观、价值观的学生,教师的高尚品德会影响学生的一生。因此,教师应该不断反思,尽职尽责,具有为教育事业奉献的精神。
(2)反思知识结构,加强自我学习。
有句话说:教师是一桶水,学生是一个瓢,学生从教师那里获得知识,就是不断地从桶里舀水,当然水桶装的水越多越好,如果把桶里的水比作知识的话,那么,教师必须保证水的更新速度和储备的数量。信息时代,知识更替很快,唯一的办法就是教师对自己的知识不断进行反思,调整自己的知识结构,通过不断地学习,将教学实践结合起来,提高知识水平。教师还可以利用业余时间,自学本科或在职研究生,提高学历,开阔眼界。
(3)利用不同的教学反思方法。
高中政治教学已经越来越重视学生学习技巧和方法,强调学生情感、策略的培养。教师通过不断的教学反思,将新课程改革的要求融会到日常的课堂教学中。教学反思的形式是有很多种,应当把多种方法有效的结合起来,比如,教师首先通过课前反思将课程重点确定并设计教学方案,构建出完整的教学体系。在课堂上,教师应该重视学生的想法和对问题的理解,而不是给学生一个确定的答案,教师在教学环节上需要认真体会学生听课的反应和状态,不断调整教学节奏和课堂气氛,使课堂的教学效果达到最佳。在课后,教师认真总结当天教学过程中的得失,教学过程哪些达到预先设计的方案,哪些课堂中的微调取得了效果,摸索出哪些规律,学生对知识点的掌握程度,以后教学中应注意什么问题等,并将其记录下来,供以后改进教学工作使用。在日常工作中,还可以做案例分析反思,交流反思,观摩课反思,将反思的过程进行梳理之后,做到精益求精,使教学水平提高到新的高度。
四、结论
政治课程新课改实行几年来,取得了很好的效果。同时,政治教师的水平越来越受到人们的关注,它是影响素质教育成功的主要因素,而教师素质的提高,是通过教学反思这个催化剂来实现的,每位政治课教师都要养成由感性到理性、实践和理论结合的反思习惯,促使自己的教学经验和方法得到提升,保证新课改更上一个台阶。
参考文献:
1. 刘耀明:反思性教学与教师的专业发展 北京教育2003 年 10 期
2. 张岩. 中小学教师教学反思的问题及对策研究[D]辽宁师范大学, 2007 .
3. 王映学:《论教学反思》[J] 中小学教学研究 2002 年1 期
4.张莉. 对思想政治教师专业化发展的思考[J]思想政治课教学, 2005,(01) .
5.李一媛. 新课程改革背景下中小学教师素质研究[D]广西师范大学, 2005
作者简介:
汉东中学政治组
一、课程目标
1、知识目标
通过学习，帮助学生了解和掌握一些国内外的重大时事，并了解这些时事发生原因和其重要影响。
2、能力目标
通过学习，指导学生在网络环境或其他开放性的环境中，搜集，提取反映与所要研究的重大国内外时事相关的信息，并对之进行归类、分析，培养其综合归纳和分析信息的能力；指导学生进行角色扮演与辩论，培养其论证、辩驳等创新能力，提高学生的口头表达能力。
3、功效目标
通过学习，开拓学生的视野，扩大学生的知识面，有助于学生培养理论联系实际能力，尝试用所学的知识分析解决实际问题的意识与能力，深刻理解人类文明的发展进程。
二、课程简介
1、课程性质
时事教学是对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。它不仅能使学生透过这扇“窗口”了解国内外大事，而且能理论联系实际，提高教学质量，增强教育效果，帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。本课程是当今时代发展的需要、是素质教育的需要、是落实新课程计划的需要。
2、课程特点
本课程学习时数相对较短，涉及面广，资料容易查找和获取，与政治学科有密切联系，所运用的教学设备少，与学习知识有着紧密联系，只要学生能关心和有兴趣，就能达到很好的效果。
3、课程的实效性
本课程是高中政治学科的校本课程，课程的学习对象为高中学生，他们已经或正在完成相关的政治，地理、历史等学科相关内容的学习。在此基础上，培养他们获取信息、总结归纳、分析说明等能力，对于扩大其知识面，完善其认知结构，培养其综合能力具有重要促进作用。同时也为学生在将来的高中会考和高考中打下坚实的基础。
三、课程实施意见
1、课程内容
本课程的内容涉及国内外重大政治、经济、文化等方面发生的时事。国际国内时事中，以国内为主；各个重大时事中，以政治、经济、热点问题为主。
2、课程开设要求
本课程在我校高一年级的学生中开设，要求关心时事、对时事感兴趣的学生均可参与。每周一课时，共6课时。
3、课时计划
由于本课程安排6课时（每周1课时），每课时研究专题不同，初步安排如下（可能有所变动）：
第1课时： 坚持扩大内需的方针 第2课时： 加快转变经济发展方式 第3课时： 促进收入分配公平第4课时： 着力保障和改善民生 第5课时： 反对贸易保护主义 第6课时： 成果展示。
四、课程评价 评价方式
采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，以量化的形式体现：
1、过程性评价：平时考勤10%；学习态度10%；平时作业20%；学生互评10%。
2、终结性评价：每个专题学习结束时，写一篇学习体会20%；进行一次终结测试30%；总成绩合格认定1学分。
评价目标 通过多方面的评价，让学生对国内外时事掌握更加准确、更加全面，使学生今后更能关心时事。激发和增强学生的使命感和责任感，培养学生热爱祖国、关心国家安全、拥护祖国统一、树立崇高的爱国主义思想。
五、课程参考文献
1、参考书籍：《时事报告》、《时事-高中版》等。
【课标内容要求】意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能、意识的本质
【教学目标分析】知识：识记意识的起源、本质;理解意识是社会的产物、劳动的产物，是人脑的机能，使客观存在的反映;运用所学原理，分析论证意识是物质世界长期发展的产物。
能力：逐步确立辩证唯物主义的意识观，分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。情感、态度和价值观：坚定辩证唯物主义的信仰。
【学习重点】意识的本质
【教学难点】意识是内容和形式的统一
二、新课过程、合作学习：
(复习旧知识)
1、导入新课：驶向春天的“武广高铁” 12月26日，备受关注的武广高铁正式运行…中国人用十年完成发达国家上百年的事情。人是非常聪明的，中国人也是!在改革开放几十年，就是中国人充分发挥意识的主观能动性，发挥意识的作用，才取得举世关注的辉煌成绩，那么，什么是人的意识。本节我们来研究一下意识的本质。
3、知识间的逻辑关系和高考考纲：意识的起源、意识的生理基础、意识的内容
4、图片展示：石头、植物、动物、人都有反应特性
结论：一切物质都具有反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式是人类意识产生的前提
5、学生自主学习：背诵(一切物质都具有反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式是人类意识产生的前提)
6、探究活动一：思考：是不是只要是人就一定有意识?
199月19日，在印度加尔各答西面约1000千米的丛林中，发现两个狼哺育的女孩。年长的估计8岁，年幼的一岁半。据记载，狼孩刚发现时时四肢走路，她们总是喜欢单独行动，白天睡觉，晚上出来活动，黎明时分引颈长嚎，她们没有感情，只知饥时觅食，饱时休息，人们花了很大力气使她们恢复人性，小女孩在抚养一年后死去，大女孩两年后才会直立，6年后才艰难地学会直立行走，但快跑时还得四肢并用，7年学会了45个单词，听懂几句简单的话。问题：狼孩的事实，说明了什么哲学道理?
结论：也就是说离开了人类社会，离开了人类劳动就不会产生意识.而社会也是物质世界长期发展的产物，也就是说 1、从起源来看，意识是物质世界长期发展的产物。
7、展示图片及探究活动二：动物到底能不能产生意识?
前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。问题：黑猩猩不会就地取水灭火说明了什么哲学道理?
补充：动物是没有意识的。只有人类才有意识。就是因为任何动物的大脑，都没有像人脑这样发达和完善。
8、展示人脑结构图、第一二信号系统图
结论：2、从生理基础来看，意识是人脑的机能，人脑是意识的物质器官
9、展示图片及探究活动三(实验：)让学生画神鬼
展示学生成果：
结论：只有在实践过程中，客观事物作用于人脑才能产生思想和意识。3、从内容来看，意识是客观事物在人脑的的主观反映。
通过这个结构图来表示这个过程：客观事物 感觉器官 人脑加工 意识
这其实就像工厂一样，人脑像“加工厂”，客观事物所以，像“原材料”，意识就是产品了。
结论：意识的本质是客观事物在人脑的反映
结论：世界上是没有鬼、怪、神的，是人们对客观世界的一种反映，所以，正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。
10，展示图片及探究活动四：展示材料：小朋友对猪的认识
为什么不同小朋友会有不同的认识?
结论：形式主观的，内容是客观的。正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。
11、世界上先有物质，后有意识，物质世界先于人的意识而存在，意识不过是客观事物在人脑中的反映，物质决定意识。 物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
12、三、总结：1.从意识的 看，意识是物质世界长期发展的 。
①意识是 长期发展的产物。②意识是 发展的产物。
2.从意识的 看，意识是 的机能。人脑是意识产生的 。
3.从意识的 看，意识是客观存在的反映。意识形式上是( )。意识内容是( ) 的，意识源于社会实践.
4.总之， 物质世界是 人的意识而存在的， ， ，物质 意识.
四.巧建结构 (略)
五、素质测试
1、易错易混点：
(1)有了人脑一定就会产生意识。 )
(2) “日有所思，夜有所梦”，不管梦境多么离奇，它也是对客观存在的反映。
(3)意识是自然界长期发展的产物，更是社会发展的产物。( )
(4)电脑也有意识。
(5)正确的意识是人脑对客观存在的反映，错误的意识则是人脑主观自生的。( )
(6)意识的形式和内容都是客观的。 ( )
六、巩固练习：单项选择
(1).(广东卷文基·14)民谚“南人不梦驼，北人不梦象”说明了( )
A.存在决定意识 B.意识反作用于存在
C.意识具有相对独立性 D.意识决定社会存在的变化
(2.) 2.(08广州一模.21)人们在生活中，往往会有“谈虎”可能“色变”的情况，这说明
A.意识是人脑特有的机能 B.意识是物质世界长期发展的产物
C.意识来源于个人的内心体验 D.意识活动具有计划性和目的性
(3、)著名哲学家费尔巴哈说：“如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝一定是长着羽毛的动物;假如牛能画画，那么它画出来的上帝一定是一条牛。”这段话生动地说明( )
A、上帝是根本不存在的，关于上帝的观念不过是人脑自生的
B、物质决定意识，有什么样的上帝，就会产生什么样的上帝观念
C、不是上帝创造了人，而是人按照自己的形象创造了上帝
D、物质决定意识，意识反作用于物质
。。。。。政治选择题方法指导：
《意识的本质》教学设计
作者：学科专家 发布时间：-05-09
浙江省遂昌中学 郑旭红
案例名称：《意识的本质》教学设计及反思 科目：思想政治 教学对象：高二(15)班 课时：1课时 提供者：郑旭红 单位：浙江省遂昌中学 一、教学内容分析(简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性) ?本框是人教版高中思想政治必修4《生活与哲学》第二单元《意识的本质》，本课是对“物质”理解的深化和延伸。理解“物质”离不开对“意识”的理解，因为物质“不依赖于人的意识”，又“能为人的意识所反映”。世界上有两类现象，一类是物质现象，一类是意识现象。彻底地坚持唯物主义，弄清世界的本质是物质，还应理解世界的本质“不是”意识。因此，揭示“意识”的本质本身是探索世界的本质的内容。弄清意识的本质，还是理解意识的作用的前提，本框还是下一框知识的理论依据。 二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述) 知识目标：意识的起源，意识产生的生理基础，第二信号系统，意识是客观存在的主观映象，意识的本质。
能力目标：理解意识是世界上最美丽的花朵，培养学生辩证唯物主义的意识观
情感、态度与价值观目标：培养学生物质决定意识，一切从实际出发的辩证唯物主义思想观念，增强贯彻、执行党的思想路线的自觉性。 三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等) 在上一节课学习的基础上，学生对物质有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础;对本堂课的内容，学生迫切想了解意识这种神奇的现象，这就为本节课打下了心理上的基础;但是，本堂课的知识较为抽象，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。 四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略) 教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。
新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。 五、教学重点及难点(说明本课题的重难点) 本课的教学重点是意识的本质，
教学难点是意识是人脑对客观存在的主观映像，书本知识及学生的实际决定了本课的教学重点和难点。 六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语) 教师活动 学生活动 设计意图 (多媒体展示)《高校寻物启事》——历史系：公元5月7日，历史将记住这一天，赵某人餐卡不知落于谁手，有志于解开这一千古之谜者请拨___X
中文系：《如梦令》 大饭慌中出错，餐卡不知归路。衣带渐已宽，人也正憔悴。急觅，急觅，我那救命饭卡。
数学系：本人丢卡一张，长7CM，宽5CM，卡号为121的平方，请将正确答案送至征某处。
新闻系：本报讯，新闻系王某不慎于今日将餐卡丢失，据悉寻找工作正在有条不紊地展开。有了解线索者请打新闻热线___X
(师)为什么对同样一件事情，不同的人有不同的表述?
(师)那么什么是意识?意识又是怎么来的呢?让我们一起来揭开意识的神秘面纱吧。 学生回答：
人们的思想意识不同。
【教学目的和要求】帮助学生更好地了解我国目前企业发展状况，懂得国有企业改革的必要性和重要性。更好地理解现代企业制度的深刻内涵。【教学重点和难点】
1、现代企业制度
2、债转股
3、股份制
社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分，其中国有经济起着主导作用，而国有企业则是国有经济的重要组织形式，是国民经济的重要支柱。因此，搞好国有企业具有十分重大的战略意义。
尽管社会主义公有制具有很大的优越性，但是由于中国国有企业是在学习原苏联国有企业制度以及通过没收官僚资本，对原苏联援建的156项重点工程的集中建设而逐步建立起来的，因此它一开始就处于高度集中统一的计划经济体制之下，其在管理体制、企业制度和布局结构上具有全部传统计划经济体制的特征，从而在其发展壮大的过程中逐渐暴露出了种种弊端。国有企业如何成功地走向市场经济，如何在社会主义市场经济中，乃至国际大市场的海洋里拼搏、成长、壮大，关系着社会主义市场经济的兴衰和现代化建设事业的成败。
一、国有企业的历史贡献和存在的问题 〔一〕国有企业的历史贡献
我国的国有企业经历了半个多世纪的发展历程，始终处于十分重要的地位。建立和发展国有企业特别是国有大中型企业，是由我国社会主义的基本政治、经济制度决定的，也是我国社会主义经济发展的重要标志。解放战争中，人民政府通过没收官僚资本和接收帝国主义在华企业，组建了最初的具有社会主义性质的国有企业。新中国成立初期，为了迅速确立社会主义制度的经济基础、改变长期贫困落后的状况、打破帝国主义对我国的全面封锁，党提出了用比较短的时间基本实现社会主义的工业化，使我国由落后的农业国变成先进的工业国的奋斗目标。为此，国家集中人力、物力和财力，建设和发展了一大批国有重点企业。仅“一五”时期，全国由694个限额以上建设项目组成的工业建设大军，建设了904个大型项目，其中包括156个重点建设项目。“一五”时期，国有经济总投资为612亿元，新增国有固定资产492亿元，其中对工业建设投资260.1亿元，占整个基本建设投资的42.5％，用于工业221亿元，占工业总投资的85％。同时，我国对民族资本主义工商业进行了大规模的社会主义改造，逐步把民族资本主义工商业改造成了国有企业。国家通过新建和改造两种形式所建立的国有经济，使我国经济在较短的时期内形成了工业化的初步基础，有力地促进了社会的稳定，同时也提高了我国在世界上的地位。在经济建设中，国有企业支撑了全国经济的发展，保证了能源、原材料的供给，培养和输送了大批人才，为国家发展经济提供了资金。显然，在这一历史进程中，国有企业发挥了无可替代的巨大作用，在国民经济发展中居于十分突出的主体地位。
十一届三中全会以来，在邓小平理论伟大旗帜的指引下，我们党坚持解放思想、实事求是和实行改革开放的正确路线，围绕不断解放和发展社会生产力这个根本任务，确立了建立社会主义市场经济体制的改革目标和党在社会主义初级阶段的基本经济制度，国有企业在改革和发展中迈出了重大步伐。在24年的光辉历程中，国有企业为改革开放和现代化建设做出了重大贡献，国有企业自身也获得了巨大发展。
1．国有经济整体实力大大增强。、培育出了一批有竞争实力、经济效益好的优势企业。1978年到1998年的20年里，国有及国有控股工业企业总产值年均增长8.7％，资产量平均增长16.8％，固定资产净值年均增长14.5％，上缴税金年均增长12.3％。据财政部统计，到1998年底，我国国有资产总量达到82 211亿元，其中经营性国有资产占75.9％。
在国有经济保持较快增长的同时，一批国有及国有控股公司在改革中焕发出新的生机，在市场竞争中不断成长壮大。如占有国有和国有控股企业总产值58％的千户国有企业的资产负债率已经降到了56.5％，2000年，国家确定的520户重点企业，国有及国有控股企业514户，企业数只占全国工业企业总数的O.3％，而其资产总额、销售收入、实现利税和利润分别占全部工业的54.9％、42.1％、45.2％和48.3％。这些优势企业通过多年在市场经济中的拼搏，大多具有了较先进的管理水平、较高的资本运营能力和科技创新能力。更值得庆幸的是，1999年我国国有经济带动了整个国民经济的较快增长。工业生产在结构调整中，淘汰了一批落后生产能力，减少了市场滞销产品的生产，产品销售率稳定上升。全年工业企业实现利润2 202亿元，比上年增长52％，其中国有和国有控股工业企业实现利润967亿元，增长77.7％，创造了近五年来的最高水平。在这一年当中，重点国有企业的改组快速推进，一大批大型国有企业集团组建成立；通过兼并破产、改组联合、债转股和加强管理等措施，国有及国有控股大中型工业企业中的亏损户显著减少。原来亏损最为严重的纺织行业提前一年实现三年脱困目标，到2000年底，全国31个省、市、区国有及国有控股工业公司实现整体盈利，其中12个扭亏为盈，19个继续盈利或盈利增加，扭亏为盈最为困难的煤炭行业也实现了全行业扭亏为盈。大多数国有大中型亏损企业实现脱困。1997年亏损的6 599户国有大中型企业，已通过各种形式减少4 799户，占72.7％。这些企业有的实现了扭亏为盈，有的通过关停退出了市场，有的被兼并或进行了改制。大多数国有 大中型骨干企业初步建立了现代企业制度。国务院确定的建立现代企业制度百户试点企业及各地选择的试点企业共2 700户，绝大部分实行了公司制改造。列入520家国家重点企业的514户国有及国有控股企业中，有430户进行了公司制改革，占84％。这些企业初步建立了现代企业制度的框架，在实现政企分开、转换经营机制、加强科学管理等方面，迈出了重要步伐。在积极推进国有大中型企业改革与脱困的同时，国有小企业采取改组、联合、兼并、租赁、承包经营和股份合作制、出售等多种形式放开搞活，促进了机制转换和经营状况的改善。到2000年底，国有小企业实现利润48．1亿元，结束了连续年净亏损的局面。
2．国有企业始终控制着国民经济命脉。在国民经济中发挥着主导作用。国有企业的主导作用主要体现在它对关系国民经济命脉和国计民生产业的控制力上。改革开放以来，虽然国有经济战线有所收缩，但仍在经济总量中占有相当大的比重。国有经济在关系国民经济命脉的重点领域一直占据绝对优势。金融、铁路、邮政、通信、航空、冶金、石油、电力等关键领域，几乎95％掌握在国有经济手里。我国的钢铁、煤炭、化肥、电视机等重要工业产品产量均居世界第一位，发电量、原油、化纤产量等位居世界前列，这些产品都是以国有企业为主生产的。国有企业在能源、交通、邮电等基础部门，冶金、化工等原材料部门，汽车、机械、电子、石化等支柱产业部门都占有支配地位。在对国民经济长远发展具有导向作用的基础研究、应用技术研究、科技攻关等方面，国有大中型企业具有绝对优势，发挥着决定性的作用，取得了像核技术、空间技术、水稻杂交、银河II型计算机、曙光l号计算机、正负电子对撞机等一大批科研成果，达到了国际先进水平。由于科技投入加大，技术创新加快推进，国有大中型企业现代化水平得到了大幅度提高，有效地加强了支持和改造国民经济体系的能力，带动了工业经济整体素质和竞争能力的提高。随着国有大中型企业现代企业制度的建立、国有资产质量的提高和控制力的增强，国有经济对非国有经济的辐射作用相应增强，国有经济在国民经济中的主导地位明显上升。
3．国有企业对改革和发展的大局提供了有力的支撑。其支撑作用主要表现在：(1)它是国家财政收入的主要贡献者。改革开放以来，国有工业企业的产品销售率和上缴所得税占实现利润的比例，都远远高于其他所有制企业。目前，国家财政收入的55％来源于国有企业上缴的利税。(2)国有企业是改革开放成本的主要承担者。改革开放以来，非国有经济尤其是乡镇企业和三资企业发展很快，而它们的发展在很大程度上得益于国有企业为它们提供的各种支持。没有国有企业提供的电力、煤炭、石油等能源和铁路、公路、港口、邮政、通信等公共设施以及各种技术装备和技术人才，非国有经济的迅速发展是不可能实现的。
4．国有企业是我国参与国际竞争的主力，是实行和扩大对外开放的中坚。改革开放20多年来，我国外贸进出口总额从1978年的206亿美元增加到1999年的l 949亿 美元，在世界贸易中的位次由第32位上升到第11位；国家外汇储备由1978年底的一200亿美元增加到2001年底的l 765亿美元。在对外贸易和创汇方面，国有企业均保持着主体地位。在“走出去”的对外经济方面，截至1999年底，我国累计签约对外承包工程、劳务合作和设计咨询业务共213.5亿美元，完成营业额696亿美元，其中1999年当年签约130亿美元，完成营业额112亿美元。所有这些，基本上都是由国有企业对外签订和完成的。在1998年美国《工程新闻杂志》评选出来的世界最大225家国际承包商中，我国企业占30家，全部是国有企业，其业务范围遍及世界五大洲180多个国家和地区。可以预见，在经济一体化迅速发展的2l世纪，我国的国有企业仍然是参与国际竞争的主体和中坚力量。
5．国有企业是我国实现现代化的最重要的经济基础，是国家引导、推动、调控经济和社会发展的基本力量。国有企业可以弥补市场缺陷，实现市场机制自身不能达到、政府也难以用其他手段来实现的社会政策目标，是实现广大人民群众根本利益和共同富裕的重要保证。(1)一个国家经济发展，其基础产业和基础设施建设是必不可少的，而这些建设往往需要有巨额投资，且这种投资一般具有周期长、见效慢、风险大、但社会效益显著而企业效益不明显等特点，因此，一般企业不愿意也无力进行投资。在我国经济发展过程中，特别是在大规模的经济建设中，正是由众多的国有企业肩负着这一重任，从而为整个国民经济的迅速增长，为我国的现代化建设事业，奠定了雄厚的基础。(2)在现代经济发展中，科学技术的关键作用越来越明显，而在我国的国有企业中，不仅拥有一大批具有高素质的科学技术人才和较先进的技术装备，而且具有科学技术开发的潜力和把科技成果转化为现实生产力的能力。(3)国有企业是国家进行宏观调控的重要支点和手段。现代市场经济的顺利运行和发展，离不井国家的宏观调控。而国家的宏观调控除了依赖财政政策、货币政策等各项宏观调控措施以外，依靠国有企业启动经济复苏或抑制通货膨胀，也是一个重要方面。比如，在经济低迷、市场需求不足时，政府将会实行以刺激需求为目标的宏观调控政策与措施。但是，由于预期利润水平较低，一般企业并不愿意进行投资。此时，以国有为主进行投资或国家通过国有企业进行投资扩大需求，将起到带动需求、刺激经济增长的作用。可见，国有企业的壮大与成长，对保证我国国民经济持续、稳定、健康发展，具有不可替代的重要作用。
〔二〕中国国有企业原有体制存在的种种弊端
1．传统国有企业的管理体制不合理。中国国有企业管理体制不合理，突出表现为政企职责不分。(1)国有企业不足独立意义上的经济实体，而是政府机构的附属物。国有企业往往处于这种“条条”与“块块”的双重领导之下。(2)政府直接经营管理企业，企业的人、财，物、产、供、销诸大事都由政府决定。政府对企业统得过多、过死，国有企业缺乏经营管理的自主权，以致窒息了企业的活力。
2．传统国有企业的内部体制不合理。首先体现在产权含混不清。国有企业的公有制性质决定了国有企业的产权属于全体劳动者，因此国有企业的职工有着双重身份，他们既是生产资料的主人，又是一般生产者。但是，每个人却并不能按照自己的意志支配企业的资产，而是由政府代表他们统一行使这种权力，而政府部门众多，都能行使部分所有权，但却无人对企业财产承担经济责任。这种事实上的产权代表多元化，实际上等于是没有代表，结果造成传统国有企业产权虚置。造成事实上的所有者缺位，从而在企业内部也就无法形成强有力的所有权的约束机制。其次，责权利相分离。传统国有企业由于所有权被政府各部门分割行使，计委行使投资权，经委行使生产资料的支配权，组织人事部门行使企业干部任命权，企业职工则由劳动部门统一凋配，而财政部门行使收益权；企业缺乏相应的自主权，企业任务是完成生产指标；企业职工的职责是向所在企业提供劳动，权力是领取工资并享受企业提供的就业、医疗、养老、住房等保障。作为企业经营者的厂长经理的权力是组织生产，企业盈亏与自己无关，他们的奋斗目标又往往是多重的，不仅要尽可能完成国家任务，还要为企业的职工谋取福利，更重要的是，在传统体制的“官本位”影响自下相当一部分企业领导还潜意识地想千方百计地争取进入政府部门当官，掌握更大的权力。这种种情况合在一起就造成了责权利相分离，最终导致职工吃企业大锅饭、企业吃国家大锅饭的平均主义。最后，企业组织形式不合理。表现在组织机构设置行政化。每个企业都具有一定的行政级别，按行政级别获取报酬，享受政治待遇和其他待遇。在企业内部，除设置生产经营性机构外，还设置与上级各领导部门相对应的机构，作为贯彻上级各部门指示的组织保证。
3．社会负担沉重。由于产权不清，吃大锅饭，因此国有企业普遍承担着办学校、医院、安置就业、离退休人员开支管理等本应由政府承担的任务。有的企业负担的离退休人员占职工总人数的20％以上，富余人员高达企业职工总数的60％，企业的社会负担沉重。
在农村改革取得初步成果时，传统国有企业的弊病开始越来越明显地暴露出来。1984年第4季度，全国各地银行如得到统一命令似地主动给企业贷款，有客客气气请求企业贷的，有软中带压、硬逼着企业贷的。直接原因是，银行听说1985年将要实行以当年年底实际存贷款数为基数的改革。从政策提出到年底的几个月时间内，信贷急剧膨胀。这种情况在一般国家的银行决不会发生——银行家们决不会像潮水似地把货币不分企业盈亏地发给企业。中国的众多银行行长，为什么不担心贷出资金收不回来呢? 总之，中国的国有企业以及一些大集体企业多年来就好像患了一种难治之症，其症状是：(1)麻木不仁。宏观控制控不住，微观搞活搞不活；你有政策，我有对策。奖金不发或少发，就不干，就怠工，质量、产量大幅度下降；奖金多发了，病就缓解了，但仍起不到其应有的积极激励作用。(2)“一放就乱，一乱就收，一收就死，一死再放”。全国的大中小国有企业及大集体企业中的大多数都处于这种症状之中。从 1953年以来，这种全国性的周期性经济波动已发生八九次了。时间短则2年，长则6年。每个周期宛如四季气候分四个阶段。当全国经济陷入低谷，中央决定“放”时，“春”来了，如：各级党政领导定规划，动员下级及企业鼓劲上马，号召干部群众解放思想。厂长经理为从上一周期的经济困境中解脱出来松了口气，精神为之一振，考虑如何上马，各地停顿了1～2年的基建“胡子工程”准备上马，各厂传达上级精神，宣布整肃厂纪，市场逐渐复苏，生产回升。“夏”始时：积累率提高，基建投资全线恢复，生产完全进入正轨，厂长经理雄心勃勃，企业充满活力，上人工资奖金大增，厂纪厂规严格，产值利税迅速增长，生产资料与消费品市场繁荣，物价回升，供应开始紧张，企事业单位开始招工，争要大中专及技校学生，全国上下生机盎然。“夏”末“秋”始：全国经济速度以1 5％～25％的速度发展，进入奔腾高潮阶段，积累率奇高，地方与企业展开激烈的项目投资争夺战，基建投资规模极度膨胀，生产资料与消费品市场供不应求，黑市猖獗或市场价奇高，零售商品市场或需排队、走后门，或抢购，或有价无市。企业大量抢购并库存积压原材料，各单位更需普通劳动力及高中级人才(甚至不惜从农村招工)，工资奖金(含实物)越发越多，以种种手段争贷款，全国上下情绪高昂，领导、企业家及职工在高兴中叉夹着不安，担心何时又会突然跌入低谷。“冬”始：由于全国经济的总量与结构失衡，投资规模、基建失控，消费基金、信贷规模失控，中央不得不召开紧急会议宣布调整，往往以急电急件宣布银根紧缩或财政紧缩或“双紧缩”开始，继而大砍投资项目，原材料与消费品市场疲软，产品严重过剩、积压，物价回落，企业库存积压，忍痛赔本甩卖，动员工人回乡或回家待业，企业资金短缺，“三角债”链越结越多，产值利税下降或负增长，亏损面越来越大。厂长经理叫苦不迭。在持续了1年到2年后，经济一片萎缩萧条。继而财政赤字严重，情况危急，又下决心搞活搞好企业，中央及各级党政机关又开会动员上马。如此周而复始，一个循环再现。如1 958年的“大跃进”到1 961年的“调整、巩固、充实、提高”方针之贯彻；如1978年的“洋跃进”到1979年的170．6亿巨额财政赤字到这一年9月决定转向“调整、改革、整顿、提高”的方针的实施；再以1 984～1 986年为例，]984年年末一放就乱，1985年宏观控制收了一年，1 986年上半年就死了，产值、利税直线下降，该年一、二月份经济滑坡跌到了谷底。
〔三〕传统国有企业的僵化体制对经济发展造成的严重后果
1．传统国有企业缺乏活力，效益低下。政府直接经营管理国有企业，就为企业的经营活动承担了无限责任，结果造成政府对企业的软约束——企业亏损有政府给予补贴，企业也就永无破产之虑。加之企业经营好坏都一个样，从而抑制了国有企业的活力。再则传统体制下政府对企业实行统收统支，企业职工的个人所得按政府颁布的工 资标准确定，与企业职工的个人所得没有任何关系，而劳动支出却随政府下达指标的增大而增大。在个人所得水平固定与计划指标变动相对应的情况下，企业与员工的经济理性，必然是尽可能减少劳动的支出。职工尽可能减少劳动支出，企业与政府讨价还价，要求低指标、高投入，最终必将导致企业效益低下。
2．资源配置低效。在计划经济体制下，社会资源由政府统一配置，政府官员在思想上存在着重数量、轻质量；重速度，轻效益；重生产，轻流通；重外延的倾向，结果就形成了粗放经营的增长方式。粗放型增长方式的特征是高投入、高消耗、高成本、低产出、低质量、低效益，尤其是对能源原材料消耗高。中国单位国民生产总值的能耗是日本的6倍、韩国的4．5倍、美国的3倍；一度能源利用率仅为20％；钢材、木材和水泥等主要原材料的消耗强度分别为发达国家的5～8倍、4～1 2倍和10～30倍，从而加速了能源和重要资源的消耗。资源配置低效还表现在国有资产营运效益低下。1996年第一季度，国有工业企业盈亏相抵后，首次出现了建国以来的净亏损，亏损34亿元。1997年国有亏损企业亏损额达831亿元，占全部工业亏损企业亏损额的52％。
3．国有资产严重流失。国有资产是国家经济发展、政治稳定、社会进步的物质基础。1949年以来，国有资产年平均递增12.4％，其中1990年以来平均递增17.9％。至1997年国有资产总量已达51920亿元。但改革开放以后。随着国有企业原有体制的弊端逐步暴露出来，如产权虚置、所有者缺位、责权利不清、监控不严等，再加上与国有企业改革相关的配套措施不完善，如税收、法制改革滞后，致使国有资产在不断壮大的同时，也有不同程度的流失。据统计：1982～1992年，国有资产大约流失了5000亿元，平均每天流失1．3亿元。国有资产流失的表现形式主要有：承包经营中流失，股份制改造中流失，国有企业亏损中流失，企业破产倒闭中流失，与外商合资中流失，一些不法分子利用职权侵吞国家财产造成流失等。
二、中国国有企业的改革历程
改革开放以来，国有企业改革始终是我国经济体制改革的重点和难点所在，国有企业改革经历了如下阶段：简单的放权让利（1978—1982年）国有企业的改革是从扩大企业自主权开始的，通过实行利润留成制度和工业经济责任来扩大企业经营管理自主权，处理国家、企业和职工的责权利问题。从1984（1984—1986年）年开始又实行利改税政策，试图理顺国家和企业的分配关系。到1986年底这些改革带来的负面效应也进一步显现出来，国有企业整体效益下滑，企业和职工的生产积极性下降。而与此同时，农村土地承包则取得了很大的经济效益。于是从1987年到1992年全面推行承包经营责任制。从1992年开始试行股份制和建立现代企业制度的试验，“抓大放小”和国有经济战略性重组以及债转股。〈一〉中国国有企业改革的初步实践
1、承包(承包经营责任制)承包是社会主义公有制结构改革的第一步，这是和中国农村改革的实践休戚相关的。1979年以来，中国农村改革的最大事件就是土地联产承包责任制的实行。这种保留土地集体所有权，将土地使用权承包给农民、一定l5年不变的做法，使生产力得到了极大的解放。土地承包的成功首先使农村乡镇企业受到启发。过去，一些乡镇企业
不同程度地沿袭了全民所有制企业那套管理体制、管理方式，经济效益低、管理差，被人们称为“小全民”。这样，当农业生产上实行联产承包责任制时，乡镇企业中也出现了经济承包的热潮。
乡镇企业的承包很快便波及到国有企业。几年来，中国各大中城市改革的一个重点就是推行经济承包责任制，承包责任制在全国工业企业中普遍试行。这些承包经营责任制共采用了三类八种方法，即第一类，以包利润为特点的形式，实行上缴利润递增包干、减亏承包、基数超额分成承包。第二类，以工资为特点的承包，实行工资总额与经营效益挂钩、全额计件工资、工资总额包干、分成工资。第三类，实行两保一挂综合承包。至1987年夏，实行“两保一挂”承包经营责任制的企业已有20家。“两保”是；一保上交国家的税利，完不成包干指标的企业要用自有资金补足；二保企业经国家批准的技术改造项目。“一挂”是：企业工资总额和经济效益挂钩。超过上缴指标的利润，按规定比例留给企业，主要用于企业的技术改造。“两保一挂，是国家不出钱、企业自费改革的方法，企业和上级单位签订合同，一定4年不变。这些承包责任制形式的共同点，一般可以概括为1 6个字：“包死基数，确保上缴，超收多留，欠收自补。”
在承包人的形式上，有承包给全厂职工干部的；有承包给厂长、经理的；有承包给厂长(或一个能人)为代表的领导集体的；有承包给厂长为代表的全厂职工的；也有承包给社会上其他懂行的能人的。各种承包体制的实质是：在所有权仍完全保留在国家手中的前提下，通过经济法规(合同制)形式，使企业的责、利更紧密地结合起来。同时也从上下两个方面给以更多的占有权、支配权、经营权，以调动各方面的积极性。但承包制也存在着明显的缺点，主要是：(1)仍有一些领导机关对企业没有完全放权，企业的自主权大小是不确定的，仍是非规范化的软约束。即领导机关只是考虑到企业被承包了会涉及承包者利益，不便管得太多才放些权；而企业也只是从承包利益上，较过去多地注意到争取自主权。(2)一些企业往往以各种形式，潜意识地千方百计 地减少固定资产更新及技术改造，从而严重影响了生产力的发展。(3)承包的利润指标往往难于确定，外部环境一变(如原材料、产品价格、市场发生变化)，就会使得原定利润指标显得很不合理。(4)最大的问题是一些企业“承包不包亏”。由于中国确实存在着国家同国有企业之间的关系是一种“父爱主义”，即平时要求很严，一旦“儿子”(企业)遭到亏损、面I临破产等“灭顶之灾”时，又会以种种形式来拯救，不履行合同，不真去扣企业的工资奖金，国家往往让步，允许企业修改承包合同，这就使得企业改革的动力和压力大大减少了。因此，“承包制”仍属于“两权分离”的改革范畴，属于非规范化的软约束性质。在这种情况下，一些企业的改革又向租赁制方向发展。
2、租赁制
社会主义公有制改革的第二种模式，是实行租赁制。这在中国是从20世纪80年 代初开始的，当时在乡镇企业和国有企业中都进行了不少试点，至1985年实行租赁制的国有小工商企业已达1万多家。北京市租赁改革开始后，参加改革试点企业的经济效益和社会效益迅速上升。抽样调查表明，这些企业平均上交税利增加55％，企业 留利增加97％，职工收入增加42％}出租商店的服务质量迅速改观。租赁制改革从理论上分析有六大好处：(1)所有权和经营权适当分离。(2)厂长负责制。(3)解决了企业只负盈不负亏的问题。(4)租赁经营采用招标的办法，能够选拔到具有真才实学、德学兼备的优秀干部。(5)租赁经营的协议条款，是经法律公证处公证后生效的，把法律手段自觉地引入经济活动中，使企业中的各种经济关系和经济利益获得了法律保证。(6)企业实行租赁经营有利于国家对企业由直接管理向间接管理转化。
租赁制与承包(经营责任)制的主要区别是：(1)对象不同。承包制的对象是经营成果；租赁制的对象是资产。(2)承包不用押金、财产，有奖金动力；租赁要1至3家，甚至多家财产抵押，风险大，有压力、有动力。(3)两权分离程度不同。租赁自主权有经济压力、风险、动力，因而两权分离程度更高。(4)在实践上，承包可在一切大中小企业实施；而租赁则只适合小企业，尤其是微利、亏损企业。(5)企业留利归属不同。租赁经营中的留利归承租者，承包经营中的留利归企业。(6)与国家的分配形式不同。租赁是租赁企业同国家的分配形式，而承包则不然。在税收方面，承租者的收入只适用于个人收入的调节税；承包则适用于奖金税、工资调节税。
租赁制也存在一些重大缺点：(1)企业的潜力难以测定，租金很难计算精确。标的偏低，容易完成，承租人收入过高；标的偏高，不易完成，则会加重承租人和保人的风险压力，影响租赁经营的进一步开展。(2)仍属于非规范化软约束。由于国家不可能同企业一一谈判，加之价格不合理，租金往往定得不公平、不合理，偏低，有很大的随意性。(3)由于对企业最终是软约束，因而一旦价格、利率、税率、汇率发生变化，企业就会要求进行重新谈判；如不改，企业就将退出试点，国家只能妥协。(4)租赁企业职工的实际收入不能随效益有较大幅度的增长，影响了职工的积极性。这个问题能否妥善解决，已经成为租赁经营能否发展下去的关键之一。1985年沈阳市32户租赁企业，利润增长3.3倍，而职工的收入则只增长16％，承租者的收入比职 工高得多，结果造成承租者心有余悸不敢拿，部分职工攀比承租者多得——若处理不好就会影响承租者同职工的关系。(5)租赁企业的党、政、工的关系较难处理。到目前为止，还没有找到一种合适的形式可以使承租者既能用手中的权力大胆经营，又能发挥党组织的保证监督作用。
3、资产经营责任制
为了进一步解决承包实践中出现的拼机器设备、不愿搞技术改造、固定资产更新，解决租赁实践中出现的租金难以确定、承租人收入畸高畸低的问题以及非规范化的软约束问题，理论界又作了艰苦而有成效的探索。一些中青年经济学家在各地租赁制改革实践的基础上，吸收了一些外国经济学家的观点，提出了适合于大中型企业改 革的资产经营责任制改革方案报告。这个报告一出来便立刻引起了社会各界的关注，在一段时间里重庆、沈阳、武汉等改革重点城市很快就在一批大中型企业中进行了试点，效果十分明显。
资产经营责任制的方案细则有如下几个关键之处：
首先是通过投标、招标，对试点企业的原有资产进行评估并确定标的利润，这就避免了一些地方在承包、租赁中由主管部门少数人主观估计、确定，且往往估高估低、偏差很大(尤其利润指标难以确定)的问题。应该指出的是，参加投标的人越多，则资产评估及利润标的科学性就越大。还应指出的是，资产评估不仅是固定资产，而且是企业一切有形资产的评估(应含固定资产、流动资金、商标、技术专利、企业较稳定的外部条件和交通资源等)。这种资产评估以及确立在这一基础上的利润标的，是较科学的，是比较接近于商品经济的现实运行情况的。这种资产评估和利润标的的确定，在每一个经营责任期满后，都由本期经营者和下一期投标者、并邀请其他专家、企业家一起进行评估。由于前者本能地希望高估和下一期众多竞争者本能地希望低估的相互平衡，加之其他专家、企业家的意见，则资产评估的准确性就相对大多了。对无形资产的充分重视，有利于企业的质量管理，创优质、名牌产品活动的开展，有利于企业家注意保持自己的良好形象，是将商品经济原则引进改革实践的重要一环。
其次，资产经营责任制提出的两个奖罚目标，即资产是否增值和利润标的是否完成，为克服企业在改革中“拼机器设备”等短期行为找到了可喜的解决办法。再次，资产经营责任制还提出了降低所得税率、实行技术改造、扩大再生产的贷款“税后还款”的政策。这对于税利分流、产权关系明确化，对于强化企业的自我约束能力，更深入地实行税制改革、重新塑造国家经济格局，具有重要意义。
最后，资产经营责任制既吸收了承包制的集体经营的特点、适宜于大中型企业，又吸收了租赁制的抵押风险资产的做法，并确定了投标者交得出的风险资产数额和敢于领取的奖金系数，这些都是值得称道的。
资产经营责任制的实质，是经营集体以能够对经营者形成心理压力的风险资产为抵押，通过投标、招标方式，对企业资产及利润标的进行较为科学的评估和确定，在所有权仍然保留在国家手中的前提下，在一段时间内，将经营权较彻底地过渡给经营者，它是两权分离的另一种高级形式。
资产经营责任制也有明显缺点：(1)由于经营期仅为3～5年，而资产发挥本身经济效益的最佳时期往往长短不一(对资产评估的时间也不同)，这就使得经营者在投资、技术改造、扩大再生产及创名优产品时，不得不考虑到3～5年的时间约束，从而无法进行为时10年至乃几十年的重大项目投资。即：它虽然克服了“拼设备”等破坏性的负向短期行为，却难以避免“不搞无法评估的远期投资”的建设性的正向短期行为，这是一大缺陷。(2)它仍属两权分离的范畴，因而难以使经营者、生产者与国家的利益融为一体。国家主管部门的“婆婆”意识并没有淡化。它仍是非规范化的软约 束，一旦外部环境发生变化，改革试点单位就仍会纷纷向主管部门和国家提出降低利润指标等要求，而国家则也往往会继续作出妥协。(3)它的关键一环——资产评估的准确性，往往受投标者多寡的影响。投标者越少．越不准确，最后可能仍得由上级主管部门代表拍板确定。此外．经营期满后的资产评估，还会受当时当地企业外部环境(如党和国家宏观决策改变而造成企业盈亏悬殊，由于价格改革、价格波动造成的成本升降或产品价格涨落等)的影响，而这在非均衡市场经济下的中国又是很难避免的。总之，资产经营责任制只是在探索联结商品经济和公有制中出现的一种桥梁，它只是“离股份制只有一步之遥”的一种改革。而人们在改革实践中也早已把视野转向更高更远大的改革步骤，那就是股份制。〈二〉股份制是国有企业改革中质的飞跃
如前所述，非规范化的软约束性质的改革，如承包、租赁、资产经营责任制，虽然都触及到所有制改革这个根本点，都有一定的成果，但其自身缺点也都是很明显的。而规范化的硬约束性质的改革也未必完全成功，如“利改税”就是其中一种。以国家的税法来确定国家与企业的分配关系，这种约束是硬的，但企业仍然缺少活力。企业经济效益高，所得税、调节税也征得高；反之，企业经济效益低，税后留利虽不多，但企业往往首先保证福利、奖励基金，而真正优先用于生产发展基金的很少(由于是“税前还贷”，企业投资仍千方百计去争取贷款，即“拨改贷”项目)。国家税法客观上造成“鞭打快牛”，“先进吃亏”，不利于调动企业积极性；而企业亦自觉或不自觉地钻税法的空子、同国家扭着干。这些年来企业改革给了人们一种强烈的感觉，即企业不仅要有经营权，而且必须有一部分所有权。没有所有权，企业和国家总也不一条心：国家制定政策要防止企业的短期行为；企业经营也处处防备同家政策变化。另外，在前些年的农村改革中人们就发现了一个值得深思的现象，即实行土地联产承包责任制后，当土地“一定3年不变”时，农民在第二年就不愿上肥料，不愿搞农田水利建设，而从第三年起就对土地实行掠夺性耕种。在这种情况下，国家才确定了土地承包一定15年不变的政策。15年的时间已长到使农民对土地有了责任感、安全感，有了一种所有权感觉、一种所有权意识。从某种意义上来说，国家、集体在15年漫长的时间里对土地已没有使用权、经营权，农民实际上获得了一定程度上的所有权。“3年”和“15年”，同样是土地承包，同样是形式上的两权分离，而土地经营状况却如此不同，可见不能仅仅用“两权分离”来解释农村改革的成功。只是在“一定15年不变”使农民有了所有权感觉、所有权意识后，使农民实际上有了充分的土地所有权后，才促使了农村改革的真正成功。这就正如遇到脏水滩时，公家的自行车骑着过，借来的自行车推着过，而自己的自行车扛着过。在这三种情况下，骑车人对自 行车都有经营权，但由于所有权不同，其行为便大相径庭。因此，在所有制改革中仪提倡“两权分离”是远远不够的，还必须在所有权问题上下功夫，即：要使经营权和所有权在企业这个层次上重新结合起来，要让企业有一部分所有权，要让厂长、工人 也有一部分所有权，“联股联心”，这样才能从根本上克服“两权分离”改革中出现的非规范化的软约束弊病。正是在这样的改革实践中，一些著名经济学家提出了中国所有制改革的另一种高级形式——股份制。
（一）股份化改革的思路
许多学者都曾对这个问题进行了方向一致的探讨。尤其是经济学家厉以宁最早提出了“股份制”的思想。——近几年来，他已研究了一个比较系统、完整的目标模式，主张对大中型国有企业普遍实行股份化——而后来20多年中国的股份制改革基本上也就是沿着他的这一思想发展的，故在此作一详细介绍。
1．股份化的步骤和措旋(中外企业、外资企业撇开不谈，重点改革全民所有制企业)。全民所有制企业分三块：(1)小型企业(工、商企业)、服务业、修理业，该卖的卖，该租的租，该承包的承包。国家不要具体管理那么多小企业。(2)涉及国民经济命脉(铁路、邮政、矿山、发电厂)的现有大企业(不包括新开的)暂不动(但新企业可实行股份化，新银行，电报、电话也可用股份制来办)。(3)一般行业的大中型国有企业，分步骤地逐步地全部实行股份化，又分两层处理：
第一层，资金增量股份化：(1)新企业、新发展的一律股份化。今后国家要建立企业，一定要采用股份公司的形式。国家可投资、贷款；企业本身谁筹资谁办。(2)现有企业扩大生产规模时，新增资金一律股份化，即用发股票的方式来筹集。这里存在的一个难题是将来产生的利润怎么办?如何管理?现在过渡的方法是按资产比例分。如旧 的900万，新的100万，将利润按股平摊。(3)新创企业成立董事会(现有企业可暂不成立)。允许新股东代表参加工厂监督、领导。新创企业可既有股息，又有分红，旧企业股票可只给股息，不分红。股息、红利必须大于利息，因为有风险，故不可退股。
第二层，原有企业资金存量股份化：(1)核定这个企业历年来国家投资的累计额(用A表示)。通过查账，将物价、利率上升幅度扣除。(2)核定几年来，企业留利(保留利润)投资累计额(用B表示)。由于过去是年年上交，近年才允许留利、扩大再生产，故可按现在企业留利投资比例(百分比)上溯，推算出过去30年中企业全部上交利润中可留利、扩大再生产的总金额，算出应留而没留给企业的，用一个虚拟数字c表示。这样，股份化就可算m政府股权(A)，企业股权(B+c)。(3)核定企业现有净资产(将负债扣掉，资产净有多少)，然后将资产按政府控股与企业控股的比例分出来，就出现两大股东，这样一般不会乱估；如果原资产估高了，不利于招新股；加上政府可能会根据各行业情况，保留对企业征收资产调节税，估高了就要吃亏，妨碍发展。但也不会估低，因为不仅有政府股，还有企业股，低了只会对新股东有好处。(4)按股权多少，招新股，建立董事会(任何企业，包括铁路、鞍钢都可以算出股权、股额来)。2．股份化后，中国出现二元经济模式。中国的所有制改革不仅是各个企业本身股份化，而是企业、地区之间互相争股，跨部门、跨地区争股，有“父母公司”、“儿女公司”、“孙女公司”——形成中国式的社会主义财团。全国则形成：二元经济模 式：一方面是强有力的社会主义财团，几
十、几百家大企业、财团；另一方面是几十万、上百万家乡镇企业、小企业。双方任务不一样，主要是开展竞争。大财团互相争 股，向边疆、西北、西南地区的投资。
3．股份化企业内部的管理——董事会领导下的厂长负责制。(1)根据董事会的董事不兼厂长的原则，厂长采取聘任制，用目标责任制来聘任厂长。厂长提名副厂长，由董事会聘任，科级中层干部由厂长负责选拔，厂长有生产经营大权，董事会管大政大策。厂长有任期，任期满后可连任一期 以防止“厂长官僚主义”及“只挂名 不千事”两倾向。
(2)成立董事会。董事有两种类型：一是股权董事：凭股权多少有投票权；二是非股权董事(可占董事1／3～1／5)。包括如下几种代表：职工代表，由工会系统产生董事；社会代表，从消费者协会代表、环境保护团体代表、社会保障团体代表、退休职工代表中选出；专家代表。在股权董事中．有政府董事(政府股)、企业股董事、其他企业股董事(均为公方董事)政府董事由国有资产股份管理局产生。
董事会开会要记名投票，这样可使董事将自己置于其所代表的利益者一边。机密的要记入档案，定时公布。——以避免董事会陷入官僚主义。董事工资由原单位发，工厂不发。但年终时，可从分红中提出一部分基金作为奖金，列入董事报酬，以使其利益与工厂一致。会议期间有补贴。董事不能住在厂里，以免产生裙带关系；大学、机关的工程师开完会仍回原单位，防止董事揽权；让厂长有充分自主权。
(3)最高权力机构——股东代表大会或股东大会。先登记股份，确定有无资格来代表。然后召开大会，提出厂长候选人名单。4．股份化企业活力必然增强的原因。
（1）厂长、工人的主人翁地位加强了，都是管理者、生产者，又是股东；不仅有工资(不由国家统一规定)、奖金(年终一次发，不平分)，而且还有股息、红利。（2）“婆婆”减少，超经济的行政干预大大减少，甚至没有。国家可能是最大股，工厂也可能是最大股；即使国家是最大股，也必须尊重企业股董事及职工股董事、非股权董事的意见。由于几方面利益已血肉相连，故不可能再发生管得太死或消费基金增长较快的情况。从而企业的法人地位更牢固，在商品经济中竞争更自由。
（3）厂长的竞争感更强烈了。不仅是厂长本人有股票在其中，而且更大的压力是：在股票市场上，股票价格会随着企业经济效益的好坏(资金利税金。投资规模、红利等)而上下涨落。当企业经济效益下降时，信誉不好时，股票就会跌价，其他企业及个人会来购买股票；一旦其他企业获得最大股时，就可“担任董事长，并下令免除厂长职务，甚至可解雇工，重新使利润上升、股价上涨。即厂长面临的再也不是“父亲”般的国家，而是千百万毫不留情的股东。这对厂长无疑是一个极大的压力，从而必然迫使厂长当好内行，并十分谨慎、积极、开拓地对付竞争。
（4）工人的地位进一步得到改善和加强。现在工人对奖金虽关心，但少了就不放在眼 里，始终没有形成“以厂为家’’的局面。而股份化后，工人就可将股票卖掉、辞职到别的厂去干，从而迫使厂长及董事会更加注意改善厂内人际关系，想尽办法团结工人。此外，也可照顾老工人：工作满5年的奖l股，满10年的奖2股，满15年的奖股；离开企业则没有。还有，穿厂服、戴厂徽、组织厂庆纪念活动等来增强企业的凝聚力。
（二）股份制实践
截至1996年底，全国以国有企业改建或新组建的股份有限公司约9200家，股本金6000亿元，其中有107家进入了全国500家最大工业企业，有62家进入了全国500家最大服务企业。9200家股份有限公司固定资产净值平均余额约为5000亿元，占全国国有工业企业固定资产净值年平均余额的20．6％，占全国国有大中型企业的24．9％。至1999年底，全部国有及规模以上非国有股份制企业有16275家，固定资产净值平均余额为7469亿元。1990年12月19日，上海证券交易所挂牌营业，1991年7月3日，深圳证券交易所开业。1 991年沪深两市上市的公司总数只有14家，1 992年沪深证券市场上市公司(A股)家数为52家，股票市价总值为1050亿元，到1999年末，上市公司(A、B、H)数量增加到976家、市价总值达到26471亿元。投资者人数1992年为21 6万户，到1999年末，沪市A股投资者开户数为2271．45万户，B股投资者开户数为8．88万户，深市投资者开户总数为2200．39万户。(而投资开户数在1996年深沪两市共计仅为2100万；在1992年两市总和仅为100万。)据中国诚信证券评估有限公司统计，1996年516家上市公司(仅发行B股企业除外)的净资产收益率为9．52％，明显高于全国城市3．7％的平均水平。可见国有企业在进行股份制改制后，其经营和获利能力都有显著提高。据对1500家股份有限公司调查表明，至1998年底1500家股份公司的主营业务收入2363亿元，比上年同期增长12．9；实现利润总额185．8亿元，比上年同期增长5．57％。股东权益达到2040亿元，比上年增长48．2％。2．股份制试点中出现的问题
股份制试点仍然存在一定的问题，如在实际运作中，认识上存在误区，队为“一股就灵”，股份制改造简单化，“穿新鞋走老路”，股份公司成了“翻牌公司”；股份制改造成了集资手段，企业展开“圈钱运动”；政府主导搞“拉郎配”，“归大堆”；单纯追求上市。此外国有企业的股份制改造中也出现较多问题，主要有以下几个方面：
(1)产权界定不尽合理。企业认为，除了将生产发展基金形成的非经营性资产界定为国家股外，集体盈利基金和职工奖励基金形成的部分应被界定为企业法人股；由政策优惠和贷款形成的资产，应划分为国家和企业两块。
(2)国有资产代表不明确。一些股份制试点企业中，国有资产代表多元化，财政部门、国有资产管理部门、经委、原主管部门都分别委派代表，结果形成职责不明、国 资多人负责实际无人负责的局面。
(3)负担加重。一些国有企业改制后，除了缴纳33％所得税外，税后利润还得拿出一块用于国家股分红，两者加起来要占企业所实现利润的60%以上，不仅高于改制前25%左右的实际税负，高于改制前55%的所得税率，更高于非股份制企业33%的所得税率。
（4）新老三会关系难以处理，股份制试点企业建立“新三会“：股东会、董事会和监事会，与企业原有老三会（党委会、工会和职代会）关系协调困难，新三老会职能交叉，老三会干扰新三会工作。
（三）股份合作制
股份合作制是中国农民创造的一种企业组织形式，它最早产生于乡镇企业，后来扩展到城镇集体企业和国有小企业。股份合作制的基本特征是，将股份制与合作制结合起来，实行企业职工平均持股的制度。1997年中国共产党的十五大报告中阐明了股份合作制的性质和特点，“劳动者的劳动联合和劳动者的资本联合为主的集体经济，尤其要提倡和鼓励”。处于竞争性行业的国有小企业，通过吸收职工入股，或向企业内部职工出售股权等形式，改制为股份合作制企业。股份合作制改制的要形式有：1)增量扩股。较好的企业，存量资产进行评估后，吸收企业职工、企业外法人投资，组建股份合作制企业。2)先售后股。略有亏损企业，将企业净资产等额划分后，全部或部分出售给企业经营者和职工，组成股份合作制企业。3)量化配股。根据资本增值和劳动创造价值两个方面，先将企业存量资产量化为乡村(企业)集体股和职工基本股，对资本增值的部分，按照企业原始投资“谁投资谁受益”的原则落实到投资方；对劳动创造增值部分，根据职工工龄、职责、贡献进行分配。4)先租后股。一些规模较大但效益不好，经营者和职工都不愿入股的企业，通过企业不动产承包或租赁、动产拍卖的办法，经营者和职工将经营收入和工资转作股份，逐步改制为股份合作制企 业。
二、现代企业制度
1993年11月中国共产党的十四届三中全会通过的《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出，建立社会主义市场经济体制，必须坚持以公有制为主体，进一步转换国有企业经营机制，建立适应市场经济要求，产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度。〔一〕现代企业制度的特征
有些人认为，从我国提出国有企业改革的目标是建立现代企业制度以来，已经有了长达19年的历史了，可到现在，人们还没有真正感觉出来，现代企业制度到底是什么样子。“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”只是一些空洞的词汇并没有实质性的内容，也不具有可操作性。我们认为，现代企业制度是现代市场经济的微观组织形式，这是经过市场经济长期发展的一个必然结果，也是我国按照市场经济发展 要求进行企业改革的一种必然选择。我们的观点是：国有企业建立现代企业制度，关键是要正确认识现代企业制度具有两大特征：一是独立的法人产权制度，二是规范的法人治理结构，并按这两大特征的要求去进行国有企业的改革。
1．现代企业制度就是现代公司制度。自从1993年党的十届三中全会《决定》确立国有企业改革的目标是建立现代企业制度以来，人们所认同的标准就一直是“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”；现代企业制度的典型形式是现代公司制度；现代公司制度的核心是公司法人治理结构；但很少有人问个“为什么”? 这里主要是从企业组织形式的演变过程来认识的：家庭作坊式的独资企业——所有者、经营者和劳动者是合一的。随着商品经济的发展，企业规模的扩大，业主制出现。小业主——一方面是所有权与经营权合一的业主，另一方面是作为雇佣劳动者的雇工(劳动者分离出来)。随着商品经济的进一步发展和生产的社会化，较大规模筹资和规避风险的需要，推动了企业组织的进一步创新，现代公司制出现。现代公司制——有限责任制度和法人财产制度(所有权与经营权的分离)。两权分离的基础在于产权多元化。多个投资者(出资人、股东)使所有者与经营者合一成为不可能。而不经营、或不承担经营责任的投资者，为减少自己的风险，必然要求以出资额为限的有限责任制度。同时，多个投资人分别出资，并承担有限责任，以及所有者与经营者的分离，使任何一自然人，无论是部分出资者，还是经营者，都不可能再成为一个能承担所有民事企业的独立法律行为主体，于是，法人制度应运而生。
2．法人产权制度是现代公司制的基础。法人产权制度是指企业依法拥有的法人财产所有权，独立行使对法人财产的占有、支配、使用、处分和收益分配等权能，自主经营，自负盈亏，以其全部财产对企业债务承担责任的财产制度。与业主制、合伙制企业相比，现代公司制企业的产权制度有三个特点：(1)多元投资、多元股权所形成的法人财产具有整体性和连续性。整体性是指公司的财产不可分割，股东一旦投资到公司，就不能抽回，只能转让。这样，公司的财产不因股东的变化而出现经常性的变动，保持了一定的稳定性。同时，股东的个人生命已经不影响公司的生命，公司的法人财产具有连续性。只要公司存在，公司法人就不会丧失财产权，股东的变动不影响法人财产权的行使。(2)出资人承担有限责任，股东以其出资额为限对公司的债务承担有限责任。(3)实现了股东所有权与法人财产权的分离，即所有者不亲自经营自己的财产，而将其委托给专门的经营者去经营。财产交给有经验、会管理的人去经营，比股东自己经营的效益要好。
3．法人治理结构是现代公司制的核心。治理结构一方面是指公司的机构设置，另一方面是指这些机构的运作规则。公司法人治理结构，即公司内部的股东会、董事会、监事会和经理层之间形成的分权制衡关系。股东会是公司的最高权力机构，代表产权所有者对所属公司拥有最终的控制与决策权；董事会是公司的经营决策机构，对 内对股东会负责，对外代表公司。其主要职权：经营计划、投资方案、管理机构设置和管理制度、财务预决算方案、利润分配、增减资本和发行债券、任免经理和财务负责人并决定其报酬；总经理负责公司的日常经营管理，由董事会聘任，对董事会负责。其职责是：组织实施董事会的决议及其方案；监事会对股东会负责，依法对董事会和经理的行为进行监督。从产权关系上看，股东会对董事会是委托代理关系；董事会对总经理是授权经营关系。从横向看，它们各司其职，相互制约。这种纵向的财产负责关系与横向的权限限定关系，构成了公司内部的约束机制。【为什么说现代公司制度的核心是公司法人治理结构】
随着所有权与经营权的分离，股东要保护自己的权益，除去在风险规避的制度安排上采取有限责任外，只能有两种途径：一个是进入出资企业内部，直接经营所出资的资产；二是将出资资产委托给专门人士经营，但在资产收益、重大决策和选择管理者方面保留所有者权力。在多元投资主体的公司制下，是无法选择第一条途径的，所以只能构造一个保护所有者权益，减轻内部人控制的法人治理结构，否则投资人便不会选择公司这种资本组织形式。
可见，确立法人治理结构的目的都是为了保护所有者(股东)的权益，防止因内部人控制而对所有者权益的伤害。所谓法人治理结构，就是在所有权与经营权分离的情况下，为防止内部人控制，保护所有者权益而采取的制度安排。简言之，法人治理结构本质是保护所有者权益。只有在改革中真正构造出保护出资人权益的治理结构，政企才能真正分开，经营者的鼓励机制和约束机制才能真正建立起来 〔二〕国有企业怎样建立和完善现代企业制度? 第一，构建国有资本管理运营体制。根据“国家所有、分级管理、授权经营、分工监督”的原则，首先成立国有资产管理委员会，专司国有资本管理职能，负责国有资本的保值增值责任；其次成立国有资本经营公司，对其所属国有企业控股、参股，成为国有资本出资人；最后形成具体的国有独资、国有控股和国有参股企业，依法自主经营、自负盈亏。
第二，推进投资主体多元化，保证出资人到位。可以引入非国有股和个人股，变国有独资企业为国有控股、参股企业；可以通过债转股，资产经营公司和国有企业共同持股；可以使国有企业相互持股，变单一国有股东为多元国有股东。
第三，建立健全法人治理结构，通过“双向进入”原则协调“新老三会”的相互关系。
第四，完善经营者的激励和约束机制。实行年薪制和股份奖励制的意义：一是把经营者收入独立化，明确经营者的身份，使之不再以国家干部和企业职工身份来经营企业；二是使经营者利益与企业效益和国有资本保值增值挂钩，实现三者统一；三是实现了经营者收入公开化、规范化，、提高其透明度，便于社会和职工监督；四是把 年薪制与股权、期权结合，把经营者的最大利益与企业长远发展统一起来。同时，建立约束机制。可以建立“联动互补的监督工作体系”，健全所有者对经营者的监督和约束；可以建立“决策失误责任追究制度”等。
因此，国有大中型企业建立现代企业制度，就是通过投资主体多元化建立现代公司制度。除个别非竞争性行业外，其他竞争性领域的国有大中型企业，原则上都要通过规范上市、中外合资和相互参股等形式，改为多元投资主体的公司制企业。〔三〕国有企业的公司制改造形式
现代企业制度是相对于传统企业制度来说的。传统企业制度有两种形式：业主制和合伙制，现代企业制度即指公司制。公司制有两个要点：产权制度和公司法人治理结构。
现代企业制度中的公司是一个由股东组成的团体，是一个独立的“法人”，具有和自然人一样的民事行为能力和责任。公司中产权关系明确。公司具有独立的法人财产，公司以其全部法人财产自主经营，并对股东承担资产保值增值责任。股东投资入股后，按其出资额享有资产受益权、参与决策权等权利，在公司经营不善或破产时，以其出资额对公司债务负有有限责任。
公司制企业有四种组织形式：股份无限公司、两合公司、有限责任公司和股份有限公司。中国《公司法》规定的公司指有限责任公司和股份有限公司，国有独资公司是有限责任公司的一种特殊形式。因此，现代企业制度的一种主要形式就是股份制。国有大中型企业进行公司制改造主要采取两种形式：股份有限公司和有限责任公司。国有小企业以及集体所有制企业改造采取股份合作制。
1．大中型国有企业实行公司制。大中型国有企业逐步改制为股份有限公司或有限责任公司：大多数企业改制为有限责任公司，少数企业改制为股份有限公司，有条件的股份有限公司则改为股票公开上市的公司。基础工业和关系国家安全和社会安全部门的国有大中型企业，一般改制为有限责任公司，部分企业改制为国家独资的有限责任公司；高新技术产业和投入规模大要求高的电子、汽车、石化等行业部门的国有大中型企业，既可以改制为有限责任公司，也可以改制为股份有限公司和上市公司，但应由国家控股，可以足国家股占51％以上的绝对控股，也可以是国家股占25％以上的相对控股。
2．全国性国有大公司逐步改制为国有控股公司或公司集团，国有大公司与原先所属企业的关系改为母子关系。现有的1 20家试点集团企业和512家重点同有企业，全部改制为公司。
3．国有大中型企业集团股份制改制有两种方式：一是国家控股，集团公司经营。罔家对大型企业集团绝对控股，企业集团通过对不同层次企业再控股或参股来协调集团的长期经营目标与发展战略；二是国家授权，集团公司{卒股。国有资产管理部门以经营合同形式授权集团公司，使其具有国有资产股权代表资格，将国有资产转化为国 有股份，对成员企业进行控股、参股。
建立现代企业制度试点的工作在取得明显成效的同时，也存在一些明显的问题：(1)企业改成公司制后，国有独资公司数量较多。按照建立现代企业制度试点的方案要求，只有生产某些特殊产品的企业或属于特定行业的企业才可改建为国有独资公司，但有些不符合要求的企业，也选择了国有独资公司形式，从而不利于政企分开，不利于企业融资。而最令人担忧的则是，相当一部分改制后的国有独资公司，仍然是形式改了，内容本质未改，仍然没改变婆婆管媳妇、内部产权不清晰的格局。
(2)国有股权比例偏大。造成这种状况的主要原因有两个：一是怕国有股权比例低，会削弱国有经济，造成国有资产流失；二是资本市场不健全，缺乏有实力的投资者。(3)法人治理结构不规范。这主要表现为：1)有些企业改制后尚未成立股东大会；2)国有股东仍然通过政府审批方式行使重大经营决策权；3)部分企业改制后尚未成立董事会；4)董事会人选及经理人选仍由政府部门确定，董事长及总经理仍保留行政级别。
三、关于国有企业改革的争论和思考
〔一〕对国有经济如何进行战略定位
关于国有经济的战略定位问题，存在着截然不同的三种观点：一种观点认为，国有经济是我国公有制经济的主要代表，公有制为主体就要求国有经济为主体，动摇了国有经济的主体地位，就动摇了社会主义的经济基础。第二种观点认为，国有经济与社会制度无关，国有制不等于公有制。国有经济对我国经济发展只是一种调控手段，作为手段，既不是惟一的，也不一定是最好的。或者换句话说，作为手段，应该是多种多样的，也是可以互相取代的。第三种观点认为，作为国有经济的国有企业有存在的必然性，对我国国民经济体系的确立和以后的发展也起过重要的历史作用，但是，它本身是无法与市场经济结合的。我国现在实行市场经济体制，国有经济或国有企业已经完成了它的历史使命。这些观点，虽然都有自己一定的道理，但从基本方面来讲，我们都很难同意。我们的观点是：国有经济对我国改革开放前的经济基础的建设，对国民经济的恢复和发展做出过巨大的历史贡献，对我国改革开放以来的经济发展也同样发挥过，也正在发挥着巨大的不容忽视的也是不可替代的作用。当然，传统的国有经济与市场经济的基本特性是矛盾的，但这并意味着国有企业与市场经济就是格格不入的。我们通过对国有经济的准确定位(包括产业定位和市场定位)，通过对传统的国有企业进行改革，通过对国有企业实现形式的探索，它与市场经济是能够结合的。
在我们看来，在我国社会主义市场经济中，国有经济需要控制的行业和领域主要包括：涉及国家安全的行业，自然垄断行业，提供重要公共产品和服务的行业，以及支柱产业和高新技术产业中的重要骨干企业。通过对国有经济进行战略性调整，国有经济占的比重可能会下降，但控制力会进一步增强。
国有经济的控制力主要体现在：(1)国有经济在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位，支撑、引导和带动整个社会经济的发展，在实现国家调控目标中发挥重要作用；(2)国有经济应保持必要的数量，更要有分布的优化的质的提高；(3)国有经济的主导作用既要通过国有独资企业来实现，更要大力发展股份制，通过国有控股和参股来实现。今后由国家垄断经营的企业，国有独资的企业，将只占极少数。国有大中型企业，尤其是优势企业，宜于实行股份制的，要通过规范上市、中外合资和企业互相参股等形式，改为股份制企业，发展混合所有制经济。
国有经济的战略性调整通过国有企业的改组来实现。对国有企业进行战略性改组，要区别不同情况来进行。现有的国有企业，可以分为4类：第一类，极少数必须由国家垄断经营的企业，在努力适应市场经济要求的同时，国家给予必要支持，使其更好地发挥应有的功能；第二类，竞争性领域中具有一定实力的企业，要吸引多方投资加快发展；第三类，产品有市场但负担过重、经营困难的企业，通过兼并、联合等形式进行资产重组和结构调整，盘活存量资产；第四类，产品没市场、长期亏损且扭亏无望和资源枯竭的企业，以及浪费资源、技术落后、质量低劣、污染严重的小煤矿、小水泥、小玻璃、小火电、小炼油等五小企业，要坚决实行破产。
对国有企业的战略定位十五届四中全会提出了“要坚持有进有退，有所为有所不为”的原则，具体地说，国防性、垄断性、公益性或特殊性的行业，国家可独资为主；关系国家经济重要行业和关键领域，国家以多种形式参与，或参股，但保持控制力；一般竞争性、赢利性待业国有经济比重要进一步降低，甚至退出。国有工业垄断或以垄断为主的行业，目前包括三种类型15个行业：一是关系国家安全的待业如军工、造币、航天等；二是重要的自然资源采掘业，如石油、天然气开采、森林采伐等；三是具有自然垄断性或公益性的公用事业，如自来水、煤气、电力等。（见《民营在中国》第52页）
〔二〕谁来确定国有企业经营者的报酬
确定原则，首先要遵循效率原则，通过高的报酬来换得经营者的高效率。经营者的高效率实质是企业的高效率，而且，经营者的高效率带给企业效率的是几何级数的增长。当然，经营者和普通职工都是企业的主人，应该强调发挥职工主人翁精神，这是符合情理的。但我们也注意到他们又分别是企业的经理人员和雇员。因此，我们理解的公平是基于工作责任和工作复杂程度与报酬均衡意义上的公平，是基于市场供求关系的公平，而不是为了使所有职工都满意的公平。
马克思劳动价值论揭示的是劳动产品价值的源泉，并没有得出产品由谁的劳动创造就归谁的结论。企业家的才能是生产要素的一部分，因此它的价值应当由市场来决定，国有企业的经营者同样不能例外。因为我们的经济是社会主义市场经济，职业经理人才市场是市场经济的重要组成部分，不同性质的企业在同一个经理人才市场中来 选择经营者。市场提供经理人的标准和条件是同样的，若我们非要提出不同的需求条件，对我们选择经营者将产生巨大的困难。如果国有企业选不到称职的、职业的经营者，反过来会损害国家作为股东的利益，乃至职工作为企业主人的利益。当然，企业家过高的工资可能会使中层管理人员和普通职工产生抵触情绪，这是我们确定国有企业经营者报酬时必须要注意的问题，但是只要我们提供给企业家的报酬是市场供求关系的结果，反映了企业家的能力、工作的复杂程度和责任的大小，那么，我们相信职工是能够理解和赞同的。这就要求我们在选择企业的经营者的时候要坚持公开、公平、公正的原则，保证为经营者提供的报酬是市场化的、物有所值的，在这个过程中，可以征求职工的意见，对经营者提出要求并参与对经营者素质和能力的认定。如此，不仅保证企业能选到合格的经营者，同时也能够体现职工作为主人翁的地位。
从效率的角度出发，我们应当给予国有企业经营者的复杂劳动及带来的经济效益适当的报酬，激发他们的积极性，只有如此，才能为企业和国家创造更大的财富。国有企业经营者的报酬必须坚持以市场化的原则，不应当也不可能在市场经济的全局范围内划出一个国有企业经营者的特区，在国有企业经营者的选择操作和报酬的确定上，必须坚持透明公开的原则，接受来自国家和职工的考察和监督。〔三〕不改革政府体制，国有企业改革能否到位
有些人认为，国有企业改革属于经济改革，政府体制改革属于政治改革，两者不是一个层次的改革问题。也有些同志认为，国有企业的性质就决定了它与国家政府的必然联系，国有企业是国家投资兴办的企业，国家作为国有企业的所有者，对国有企业的生产经营活动必然要进行管理和监督，以保证所有者权益不受侵犯。因此，如何让政府与国有企业分开，就等于否定了国有企业本来的性质，也就否定了政府作为国有企业所有者应有的权益。
我们认为，不改革现有的政府体制，国有企业改革很难到位。因为，中国传统的国有企业是由政府投资、政府管理的企业，国有企业只是政府机构的附属。因此，中国的国有企业改革，从另一方面来看，也就是是政府职能的改革。市场经济的本质要求市场配置资源。而我国绝大部分经济资源都是通过政府审批制来配置的。尽管说现代市场经济必须在国家的宏观调控下运行，但如果资源的配置不是根据市场，而是按照政府的意图来进行，这能说是市场经济吗?最近一个时期，人们对审批制有了进一步的认识，但这种认识是在我国加入世界贸易组织的情况下，按照国际市场规则就要逐步废除审批制。这也从另外一个方面看出，要真正搞市场经济，就必须对传统的政府管理经济的职能、方式和方法进行彻底改革。
当然，政府体制改革的目的，不是不要政府对市场经济的宏观管理，而是要按照市场经济发展规律去进行管理。这种管理，要求政府应是市场规则的制定者和维护者，是市场经济运行中的裁判员，而不是运动员。同时，政府也必须解决好市场解决 不了的或解决不好的，带有全局性、宏观性、长期性的经济发展的基础条件的建设问题。可见，按照现代市场经济的要求去改革政府，改革以后，不是政府没事做，而是看应该做什么，怎样才能做得更好。因此，政府的担子不是轻了，而是更加艰巨、更加繁重了。
【思考题】
1、现代企业制度的主要内涵是什么?
2、国有经济如何进行战略定位？
3、如何理解政府体制改革与国有企业改革的关系？
【阅读书目】
国际政治经济学 (以下简称IPE) 作为一门学科从萌芽到产生已经走过了40多年的时间1, 虽然学术界对于这门学科的一些基本问题还有一些争论, 但是都不能否认其交叉、边缘学科的性质。经过两代学者的共同努力2, IPE已经成为一门十分重要的学科, 国内外许多大学都在相关专业设置了这门重要的课程。同时, 它也日益成为研究机构和政府看待世界的重要工具和方法。
正是由于IPE学科性质的特殊性, 因此理解其学科性质更应该重点把握其交叉、边缘性。具体来说, 需要重点把握以下几种关系:
第一, IPE与西方经济学的关系。经济学作为IPE的重要理论来源, 对IPE的发展产生了重要影响。因此, IPE的发展与经济学有着重要的关系。具体来说, 第一代IPE学者深受古典政治经济学思想的影响, 侧重与强调政治与经济的关联性, 而第二代IPE学者则深受新古典经济学 (包括新古典综合学派) 的影响, 强调国际贸易和国际金融对于理解国际事物的重要性。同时, 新古典经济学对于美国学派IPE理论的方法论产生了深远的影响, 使得美国学派形成了以“理性主义、实证主义和形式主义”为核心的方法论体系。
第二, IPE与政治学的关系。作为政治学衍生出来的一门学科, IPE与政治学有着深厚的渊源, 其中尤其是和国际政治学、比较政治学有着重要的关联。国际政治学的制度主义和建构主义对IPE的研究方法产生了深远的影响。比较政治学则对于IPE中“国内和国际”关联的研究提供了理论工具, 同时它还帮助IPE打开了“国家”这个黑匣子, 对IPE未来的发展产生了重要影响。
第三, IPE与政治经济学的关系。政治经济学作为IPE产生了最为直接的理论来源, 直接为IPE三大流派的产生奠定了基础。其中, 古典重商主义政治经济学直接催生了现实主义IPE理论, 古典自由主义政治经济学直接催生了自由主义IPE理论, 而马克思主义政治经济学则直接催生了新马克思主义的IPE理论。同时, 还要特别强调的是, 新政治经济学也为IPE理论未来的发展指明了方向。
二、国际政治经济学本科课程教学的特殊性
由于IPE课程的特殊性, 因此在教学中难度较大, 其中对于教学内容和教学法的把握则成为难点。当前, 国内各个高校不仅在国际关系、国际政治专业的硕士和博士研究生课程体系中设置了IPE研究生课程, 而且有些高校甚至在外交学、国际政治、国际关系和国际经济与贸易专业开设了IPE本科课程, 这样就使得IPE课程呈现出多层次的特点。其中, 本科层次的IPE课程教学难度最大, 课程最为特殊, 具体来说, 主要体现在以下几个方面:
第一, 授课对象知识结构单一, 理解难度大。IPE本科课程大都在大二时开设, 而大二的学生还没有进入专业课程的学习, 所以导致其知识结构比较单一, 对于IPE理论的理解较为困难;
第二, 授课内容多和课时短之间的矛盾。由于本科课程体系的限制, IPE的课时数一般都在32-48学时之间。但是, 由于IPE学科性质的特殊性, 使得该课程的授课内容较多, 基本无法在现有的课时内完成, 从而给授课老师带来了一定的压力。
第三, 课程考核方法单一与课程培养目标之间的矛盾。由于我国现行本科课程考核方式仍然是以闭卷考试重点, 因此导致其与IPE的“开放性、批判性、联系性”的培养目标不符, 从而影响了课程的教学效果。
三、国际政治经济学本课课程教学法的创新
基于上述IPE本科课程教学的特殊性, 笔者通过五届国际经济与贸易专业学生的教学实践总结一套科学的IPE本科课程教学法体系, 主要包括以下几方面的内容:
第一, 针对学生知识结构单一的问题, 积极加强学生阅读经典原著的训练。同时, 利用课余时间指导学生自学IPE相关课程的知识。具体来说, 在课程教学中, 要求学生在IPE经典著作和国际关系理论经典著作中选取一本精读, 并做好读书笔记, 读书笔记计入平时成绩。在教学中, 笔者还会利用2个学时来对IPE最相关的国际关系理论和比较政治学理论进行串讲, 从而帮助学生对这两个学科的知识体系有个基本把握。学生在笔者串讲的基础上, 利用课余时间自学这两门相关学科的知识, 这样就能够较好地完善他们的知识结构, 有利用加深对IPE理论的理解。
第二, 针对课程内容多和学时短的矛盾, 笔者在教学中把课程内容分为两部分:一部分是IPE导论、IPE基本理论 (三大流派) 和IPE基本概念等内容, 这部分内容是教师的讲授内容;另外一部分是国际贸易的IPE分析、国际金融的IPE分析、跨国公司与国际投资的IPE分析、全球化的IPE分析和国家转型的IPE分析等现实应用的内容, 这部分内容由学生讲授。学生分为若干小组, 每个小组负责一部分内容的讲授, 讲授完后学生和教师展开讨论, 最后由教师总结。这样做的好处是:一方面把IPE的基本知识体系介绍给学生, 使他们对IPE这一学科有个框架性的了解, 另外一方面培养了学生运用IPE理论框架分析现实问题的能力, 符合IPE这门学科的培育目标。
第三, 针对课程考核方法较为单一的问题, 笔者积极探索了考核方法的改革, 并以IPE课程向学校申请了课程考核试点。改革的思路如下:首先, 加大平时考核力度, 平时成绩占总评成绩的50%;其次, 丰富平时考核的内容, 主要包括读书笔记、小组讲课、小组案例讨论、辩论赛等组成部分。最后, 在期末中考核中采用开卷考试的形式, 题型主要是由概念辨析题、案例分析题和论述题构成, 重要考核学生对于知识的理解与运用, 而不是像传统的闭卷考试是考核学生记忆知识的能力, 这与IPE的课程目标是一致的。
通过上述课程教学法的创新, IPE本科课程教学能够实现课程的目标, 培养了学生的“开放性、批判性和联系性的思维”, 从而为学生未来的全面发展打下了重要的基础。
参考文献
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[2] . (美) 科恩.国际政治经济学:学科思想史[M].上海人民出版社, 2010年6月版;
关键词： 思想政治；校本课程； 探究性学习；高中
课程是教学的基础，好的课程可以帮助学生快速掌握知识的要点和精华。现如今，教育改革正在我国大力推行，教育改革的核心就是课程改革。校本课程作为课程中的重要组成部分，是课程改革中的一大亮点。校本课程是要求各学校根据本学校的实际情况、充分利用当地和学校的课程资源开发的课程。中学政治校本课程在实施以及开发的过程中出现了很多问题，如何构建开发适合中学学生学习的校本课程仍然是教师面临的紧迫任务。
一、政治校本课程开发的价值
校本课程的开发与应用具有深刻而广泛的意义，首先，它能有效地推动学校整体素质水平的提高。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，一味的给学生灌输知识只能让学生拘泥于课本中的知识，而不能帮助他们获得学习知识的能力。校本课程是根据本校实际开发的课程，更加有利于培养学生从多渠道来获得信息并对其进行加工处理的能力，增强了他们的合作意识以及沟通交流的能力，为他们今后的可持续发展打下了良好的基础。其次，校本课程的研究与应用更是为学校内的一线政治教师带来了发展的契机。由于政治校本课程并不像从前课本中那样只是条条框框的知识点的组合，而是根据本校的实际情况开展的课程，无疑是更加具有针对性和实际意义的，在这一点上，教师边可以不再拘泥于传统的教学方法的束缚，自主的设计和制定课程的教学方案，这是有利于教师的成长和发展的。
二、中学政治校本课程存在的问题
首先所说的就是政治校本课程在实施中出现的问题，中学阶段的学生的课业是比较繁重的，又面临着一定的升学压力，因此现如今还没有开发设计完全、组织形式比较单一的政治校本课程似乎并不是很容易被接受。有很多学校依然存在这种想法，就是只有当一门课程以纸质即书本的形式出现后才算真正完成了对其的改革，然而要知道一本课程要经过编排、修订和印刷后进行出版是要经历一个非常漫长的过程的，这样几经周折出版后也许这种课程改革模式已经被社会所淘汰了，这也就是我们在生活中常遇见的情形，一个好的创意被时间所耽搁了。另外就是纸质版作为静态版的课程是不容易被修改的，政治校本课程作为一门新开出来的课程还有很多地方是需要去不断探索改进以及更新的，因此这种被印刷出来的纸质课本反而为政治校本课程的进步完善带来了困难。
其次，就是课程的开发力度不够，校本课程的设计工作主要是由学校的任课老师负责的，但现在的中学老师的教学任务通常是非常繁重的，有的中学政治老师同时负责很多班的授课，所面临的升学压力也比较大，这种情况让他们无法抽出充足的时间进行课程设计。另一方面的原因就是很多老师的设计能力还有待提高，创新意识也不强。
三、中学政治校本课程教育与学习模式的探讨
根据上述问题，学校老师要积极发动自己的创新能力，设计出一种行之有效的模式来进行政治校本课程的学习。在此提出一种将校本课程与研究性学习相结合的方法。
首先，教师要为学生创设一个主题情境，在此过程中，教师要设计一个教学情境，引出要学习内容的主题，这样可以帮助学生建立起学习的兴趣，使课堂真正变得活跃生动起来，产生艺术的效果。在做了充分的铺垫，引出主题，激活了学生的知识储备后，还要注重设疑，诱导学生探讨答案。给学生设置疑问，留下思考的余地，同样也能激发学生的兴趣以及求知的欲望，如果凡事都是一清二白，则会使学生没有继续探索下去的欲望。文学中应用设疑艺术往往能使读者感觉意犹未尽，起到发人深省的效果。而中国古代绘画中亦是如此，通常不会将图画布满全部白纸，而是十分注重留白，给人留下无限的遐思又何尝不是一种艺术的表现。
其次，教师要鼓励学生从多角度去思考问题，例如指导学生进行多人小组讨论问题，通过小组共同搜集资料，交流各自的观点，逐渐进入一种问题研究的状态，最终确定本次主题的研究方案，即所谓的开题。在确定了题目后，小组便可以进行分工搜集资料，然后把这些资料进行去粗取精的筛选，留下最有用的资料，这个过程也就是信息处理阶段。最后就是成果的展示，展示的方式方法可以多样化，但有一点就是必须与同学老师进行公开的交流，通过交流来学会客观辩证，从多角度去思考问题。这也是研究性学习所不可缺少的阶段。
四、结语
中学政治校本课程符合新课改的设计目标，有利于学生全方面发展，要想更好的将校本课程进行到底，还需要教师和学生一同努力，不断在实践中总结出更好的实施方法。
参考文献
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5 刘良华.校本行动研究[M].四川：四川教育出版社，2002
6 吴刚平.校本课程开发[M].四川：四川教育出版社，2002
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