企业培训老师发言稿（精选8篇）
大家晚上好。
首先，我很荣幸能够参加此次“彩虹使者培训大会”，也非常感谢大家在工作，学习都十分紧张的情况下出席这次大会。
其次，我想对这次活动的准备，筹办及活动目的及意义说出我的几点看法。
• 这次彩虹使者的选拔经过了前期宣传，招募以及中期面
试，名额的公布，后期培训大会的召开等各个阶段，驿站的每位成员为此都付出了辛勤的努力，感谢他们为我们建工大一新生选出了一批品学兼优的彩虹使者。
• “彩虹使者”即从大二学生中征集，选拔出一批人生态
度积极，善于交流，学习作风良好，有责任感及有爱心的优秀学生。彩虹使者将被分配到新生宿舍，以实际情况为主，主要一个彩虹使者对应一至两个宿舍。“彩虹使者”负责让新生尽快适应大学生活，帮助新生解决生活中遇到的各种心理问题及生活和学习中的各种困难。尊重，帮助大一新生，促其健康成长。“彩虹使者”通过彩虹驿站，与新生辅导员建立起沟通机制，与学校心理组织建立起从属机制，以最恰当的方式解决问题。彩虹使者进宿舍这个活动不仅积极帮助和引导了大一新生，更重要的是有利于建设一个的和谐校园，让每个学生都感受到家一样的温暖。
•“彩虹使者”学期末的评估主要有三种方式。采取期中期末对宿舍问卷调查、驿站工作人员进宿舍询问、平时出勤三项综合考评制度。在各种考评结束后，彩虹驿站会对优秀“彩虹使者”给予奖励，奖励办法如下：
1.彩虹使者最具魅力奖五名，颁发荣誉证书及纪念品
2.优秀彩虹使者十名，颁发荣誉证书
3.每个入选的彩虹使者给予学分奖励。
•我想对即将成为彩虹使者的同学们提出以下要求和展望：请你们务必铭记作为一名彩虹使者应尽的责任和义务，将工作落实到位，每两至三个星期进一次新生宿舍，及时发现新生中存在的问题并给出自己力所能及的帮助，如有发现性格过于孤僻的学生，一定要及时反馈给辅导员及心理老师。
大一新生刚进入一个全新的环境，难免有些手足无措，大多同学都不能很好的规划自己的时间，学习和生活；而且各种各样的组织社团也会让他们眼花缭乱。而这种迷茫的状态将会让他们错失很多事情，大一的时光也可能在这种迟钝反应中慢慢流逝。作为已经有一年学习和生活经验彩虹使者，你们要做的不仅仅是排遣他们的寂寞孤独，而是给他们带来欢笑的同时，让他们树立正确的人生目标，完成在大一期间应该完成的事。这样，他们在回首大一生活的时候，就不会为自己当初的碌碌无为而悔恨，与此同时，也为他们充实的大二学习生活奠定坚实的基础。
我希望你们在帮助大一新生的同时也能够好好反省自己的大一时光，当然，我并不是叫你们悔恨当初的所作所为，而是借此鞭策自己，发现自身存在的问题，不断完善自己，拥有一个充实的大二生活。
最后，我希望你们都能成为迷茫大一新生的指路明灯，成为他们心中的有理想，有目标，对未来充满激情，并为之努力奋斗的大哥哥，大姐姐。让他们不仅感受到温暖，还对未来充满激情，充满斗志。
最后，让我们用热烈的掌声送给这些参加培训的大二的学生，祝贺并期望他们能成为一名优秀的彩虹使者。
曾经以为老师这种岗位仅限存在于学校这样教书育人的环境中,现在才发现一家企业也是迫切需要有一位好的老师,来做好企业的知识传达和育人。
总部的指令无法传递到店铺终端;一线员工流动严重,对于企业和产品了解不完全,导致很多好的产品无法传递给消费者;一线好的零售经验无法共享,导致经验流失;消费者对于产品的反馈无法最终反馈到总部。对于零售企业来说,终端店铺是企业和消费者之间互动的最重要窗口,如何做好总部与终端店铺之间信息的互相传递就显得尤其重要。
所以每一家零售企业都需要设立类似老师这样一个岗位,也许这是一个人,也许这是一个团队,作用就是承前启后。
作为老师,他们需要做好知识的化简为繁的工作,以及如何让接受者更好的理解。他们更需要做好知识的收集整理工作,最后把经验分享。
首先他们是知识输入者,这些知识我认为包括以下几个方面:企业文化和理念;门店在售产品知识;门店销售技巧和案例;顾客接待技巧和案例。每一个知识体系下面应该又是无数的小知识点,所以输出也是有技巧的,不然很容易造成顾此失彼,记住这点忘了那点。这些知识一部分来源于企业内部的文化建设,产品设计理念,产品故事包装等等,作为老师的他们必须自己先吃透理解这些知识;另一部分则来自于积累,他们必须经常和一线员工交流,把在一线发生的好的销售经验整理成一个个简单易学的案例,以便知识输出时随时调用;再有一部分知识则来自于其他人的经验,也就是他们需要勤看书,勤收集,勤整理,最后把这些知识积累成自己强大的培训体系。在知识输入的过程中,他们需要不断自我更新,不断输入新内容。这样他们才具备了一个知识渊博好老师的基础。
当知识源源不断输入到他们体系,构成一个知识库以后,他们就可以成为一个知识的输出者。
一线员工文化素养低、流动严重,对于复杂的知识,他们接受程度很低,所以即使有些企业把各种企业文化产品知识做得非常完美细致,最终会发现终端店铺消化比例非常之低。这时候,一个好老师的作用就发挥出来了。
他们曾经输入了非常多的知识,但是如果照本宣科,把一些资料照着念,或者把一些经验案例做得文绉绉,那么零售一线员工的接受程度就会很差。我曾经以为,知识渊博者即可成为一名好老师,现在才发现,如何把复杂的事情简单化,如何把自己的知识化繁为简地输出,如何把输出的知识做成便于接收者理解消化的内容,才是一位好老师应该具备的能力。
分享一个曾经作为文科生的我如何应对那些任务超级繁重的知识记忆工作的案例。每次考试前,我都会把老师要求的重点知识进行梳理,把这些重点分成若干大的知识点,每个大知识点下面就会有若干的小知识点。最难记和考试最容易失分的则是这些若干小知识点,因为大部分人都丢三落四,不能把全部知识点写齐全。我就每次给一个大知识点画一个图,每个知识点都分布在这张图中,有些靠象形记忆,有些则靠音似记忆。每次考试答题,我就先调出这个图,然后根据图把答题要点罗列出来,最后再用自己的语言把答案补充完整,很神奇的是我这样考试每次都能得高分,我还把这方法分享给了我同学,当时我们一起复习的几个人分数都得的蛮高。
一开始,我觉得自己这种纯粹属于取巧,不值得学习和模仿。但是,慢慢地我发现生活中很多需要记忆的东西,都可以通过取巧的方式,这样非常有助于知识的消化和记忆,甚至是输出。
对于一个服装零售企业来说,一些店员则需要非常熟悉服装的面料、设计理念、版型等等内容。服装的SKU那么多,对每一个SKU都能做到顾客拿起衣服,就能给顾客介绍这是什么材质的,这些材质有什么优点,版型怎么样,设计理念怎么样,这对一些员工来说是非常难的。
如果一个企业的老师,能够和我记忆文科知识一样,先做好知识的归类(比如为方便记忆,一样材质的SKU放在一起,一样版型的SKU放在一起),然后再选出重点,再对重点需要记忆的知识做好简化记忆的方法(比如我常使用的画图),再把这些知识给一线员工做一遍培训,估计知识消化率就会理想地多。如果能进行反复几遍的培训和讲解,这样大部分知识就能真正达到一线。如果一线员工能够顺口就和顾客聊那么多材质版型设计理念等等的内容,瞬间就能拉近和顾客的距离,促成销售就会更容易。其他的零售知识的培训和记忆应该也是大同小异。
一、骨干教师培训内涵的理性认识
首先，骨干教师是具有相当丰富的教学经验的教师。从某种程度上讲，骨干教师本身就是他们自身工作领域的专家，拥有十分丰富的个人实践知识。他们带着丰富的生活经验和工作经验进入培训项目，这些经验既是他们自己学习的基础，也是其他教师的非常宝贵的学习资源。也就是说，骨干教师培训的一个重要要求就是将培训内容与骨干教师所拥有的先前知识经验联系起来，引出他们的原有知识经验，并促使其隐含的、缄默的知识经验外显化。这也要求骨干教师培训必须给予作为学习者的骨干教师充分的表达交流的机会。
其次，骨干教师是成人学习者，其学习以生活为中心，以问题或任务为导向。他们具有一种实用主义的学习观，特别关注知识的即时应用，而不大关注知识的延迟性应用；其学习的动机来源于实践的需求，很少會因为知识本身而产生兴趣，因此他们不大接受学科为中心的学习，需要知道学习内容的用处。因此，培训要面向实践，以解决实际问题为核心，倡导理论联系实际的学风，创设直面真实任务的情境，体现递进性要求，个性化、多元化发展的原则。
第三，骨干教师之所以为骨干，关键在于他所应具有的辐射作用。实际上，作为一个骨干教师，其最核心的特征应当在于骨干教师在共同体中的影响力。而要使得骨干教师对周围的教师产生有效的积极影响，骨干教师必须具有合作对话的能力。传统上骨干教师的功能被窄化，通常被界定为教学科研方面具有个人成就的教师，而其应有的教师教育者作用则经常被忽视，对周围教师积极的有效的影响相当有限。骨干教师需要个体的发展和进步，更要成为其他教师学习的榜样和楷模，成为教师教育者。这需要骨干教师具有很强的合作对话能力，而这种能力的培养也就应当成为骨干教师培训的重点之一。
二、骨干教师培训实施基本构想
基于上述认识，骨干教师培训必须基于他们自身的实践，引入他们自身已有的经验，并强调多方的协作对话。这决定了骨干教师培训最合适的模式就是互动式的，即通过创设一种鼓励合作对话的氛围，促进教师的参与，使他们能在互动、协作、分享中不断提升自身的教育教学能力，同时发展指导其它教师教学工作的能力，进而在教育改革实践中发挥示范、带动和辐射作用。
(一)培训必须基于骨干教师自身的反思研究
骨干教师个体的反思与研究是互动式培训的重要基础，因为学习共同体的协商对话必须以骨干教师个体的反思研究为基础，没有这样一个基础，共同体中的协商研讨就不可能真正开展，也不可能真正取得成效。因此，骨干教师必须学会反思，审视自身的实践及其背后隐含的信念和理论，积极探索和解决实践中的问题：必须对自己所处的情境进行深入的分析，批判性地审视自己的教育教学行为，骨干教师要审视自己行为背后所隐含的理论和假定，尤其是在特定的教育教学情境和长期的生活经历中所形成和积累下来的隐含的、缄默的信念。反思的内核在于反思者对自身实践和实践背后的信念、理论的距离感，为引入距离并保持距离，教师需要将自身的实践客观化，并找出隐含于其中的信念和理论。教师可以通过撰写教历、教后记、自省日记：记录自己的感悟、体验及思想火花，实践中 “个案” 的剖析与思考，个人成长的回顾与教学活动的叙事分析等将自己的实践呈现出来，从而摆脱个人利益、偏见等的束缚，实现对自己实践的批判性反思。
(二)培训课程要平衡骨干教师当前的实践需要和专业发展需求
培训活动起源于实践的需要，因此培训的课程和内容也必须要反映来自于实践的要求。培训的课程不应只是各学术领域专家所提供的“内容”，而是通过培训者、培训对象、培训管理者及专家共同开发的内容。这种内容必须在培训过程中、在相关主体互动及与外界信息交流之中不断生成。在这意义上说，骨干教师应当被视为培训课程的建构者。换言之，培训机构确定骨干教师培训课程及其内容必须基于骨干教师的需求，不能采用封闭的、刚性的培训内容框架，而应当设计具有开放性和灵活性的课程结构和内容，供骨干教师选择。这样的课程设计既有助于将骨干教师的经验引入培训课程，更有助于骨干教师在培训过程中发挥主体作用。
但这并非说骨干教师培训的课程内容只能由骨干教师的需求决定。无可否认，骨干教师的需求是确定培训课程内容的重要依据，但同样不可否定的是，骨干教师的需求往往源于自己个人的实践，在很多情况下，这种需求通常指向于当前问题的解决，具有比较明显的个人偏好，有比较明显的实用主义的倾向。因此很难说教师的这些需要总是合理的，就此而言，将骨干教师的需要作为确定培训内容的唯一依据会导致培训丧失标准。
如同其他层次的培训一样，骨干教师培训不能放弃引导性，也就是说，骨干教师的培训不仅仅是满足骨干教师的现实需求，更应当起到引导骨干教师的专业发展的作用。这就要求骨干教师培训必须把握好大方向，这个大方向主要应当反映社会或者教师专业群体对教师专业的要求，通过教师专业发展标准体现出来。值得庆幸的是，教师专业发展标准的研制工作已经进入决策者的视野之中，这一标准的出台必将能为骨干教师培训课程及其内容的确定提供重要的依据。
(三)必须有效促进多方互动
1、基于情境促进意义建构
置身恰当教学情境容易激发骨干教师探究的愿望、解决问题的热情与责任感，并促使他们主动寻找、确证、评价甚至开发信息要素，自主建构认知的路径。如果教学情境的创设只着眼于学科知识获得，而对教学情境如何影响着骨干教师的实质缺乏深入的思考，产生的直接后果就是大部分学习者只能消极地对待培训中的学习，而不能以有知识、有能力的社会成员身份来解决现实生活中的问题。只有将学习置于一个真实的或接近于真实的、适度复杂的、较大的情境中，才有可能使学习者获得可以广泛迁移的、真正活的知识。在实践中创设情境的方式有很多，如小组讨论与合作学习、课堂交谈、案例教学、团队活动等方式，在这样的情境中学
习者主动的参与讨论、猜测、探究、解释、评价活动，从中尝试提出问题、探究问题、解决问题，并且在探究过程中充分发挥自主性，建构自己的知识与意义，进而通过与他人(包括教师教育者、其他教师及其他教育资源的拥有者)的交流、协商、合作，实现意义的社会建构。可以说，要掌握的知识和能力往往是嵌在各种活动的情境中呈现的，也正是在活动情境中，学习者才能真正掌握知识与发展能力。
因此，骨干教师培训的有效性取决于教师能否获得深层的，具有认知灵活性的意义建构，而这样的意义建构依赖于情境化的学习。
2、任务驱动寻求突破
骨干教师具有清楚的自我概念，具有自我导向学习的能力，他们的学习是由任务驱动的，他们所需要的不是灌输，而是主动参与。他们需要与培训者一起设计任务，并要求培训者起组织、引导和帮助的作用，而不是以权威或领导的姿态出现。基于问题和基于课题的学习就是任务驱动的学习的重要形式。这些学习应当提供真实的学习任务和合作性的學习环境，实施基于表现的评定，在这种学习中培训者扮演促进者、推动者的角色，为学员创造活动、合作、解决问题和执行真实任务的机会，使学员成为探索与反思的实践者。
自学指定的文献资料、撰写读书笔记，开设研究课、完成一项市级或以上教育教学方面的研究课题、上一节有较高质量的汇报课、完成一篇有较高质量的教育教学方面的论文，承担所在的学校开展本学科教师的校本培训任务，所有这些任务都可以镶嵌于教师的日常工作之中，能够与教师的日常工作紧密地结合在一起，都是真实的任务。这些任务对教师的学习具有很强的驱动力，因此要让这些任务贯穿于整个培训的始终。在这一过程中学员最易将所学的理论与实践相结合起来，实现自身经验的提升，促进自身专业化的发展。
3、构建平台促进互动
骨干教师培训的一项关键就是为培训者与骨干教师、骨干教师之间的有效互动构建一个平台。除了指向于多种讨论互动的培训课堂外，在区域性互联网络上构建的针对骨干教师培训的网络论坛也是一种重要平台。在这个环境中，针对不同的主题，开辟学习讨论专栏，利用网络的便捷、开放、交互、虚拟等特点，使培训者(包括培训管理人员、导师)、学员可以平等的姿态在特定的主题区域内提出问题或发表自己的见解，也能针对别人的发言进行评论，每个人的发言或评论都即时地被参加讨论的学习者所看到。由此，在共享的基础上实现了学习培训功能的延伸。
三、构建和谐的培训管理与考核机制
组班教师负责制与导师制相结合。组班教师的角色不仅是通常意义下的班主任，也是培训具体实施的主要策划者、组织者，是培训基地联系教师(导师)、学员、学员所在的学校和教育行政主管部门的纽带，培训的实施需要组班教师依据培训的总体计划创造性地开展工作。同时，通过培训机构与学员所在县(市、区)分别选派理论与实践导师，实行培训学员“双导师制”。导师之间虽有分工，但更多的是通过合作来共同提高学员的理论水平与实践能力。
建立培训全程管理与考核机制。从培训开始，就要建立参训学员的个人档案，对各人的基础、特长、需求进行全面的摸底，了解学员的共同需求和个别需求，及时进行诊断性评价。从而使培训工作的明显的针对性。培训过程中随时进行形成性评价，根据培训内容，对每位学员的信息均要采取追踪记载，如：集中培训表现、理论课程学习的考查考试成绩、交流研讨发言情况、教育教学考察报告、研究课课堂录像、教育教学研究成果、指导本校教师开展校本培训情况等不断充实到个人档案，作为综合考评的重要依据。
建立培训工作交流与反馈机制。首先，通过定期召开座谈会或问卷调查，收集参训学员对培训工作和培训效果的情况反馈，召开各学科组班教师、培训者(导师)工作研讨会，交流与总结阶段性培训工作经验，商讨存在问题的解决办法。其次，培训机构加强与参训学员所在的教育行政主管部门和任职学校沟通，一方面，向他们了解学员在任职学校的工作表现和履行职责情况，另一方面，定期向他们反馈骨干教师在培训期间的学习情况。就培训基地来说，培训的管理与考核是双向的。在培训实施过程中，也要对培训的具体实施者、管理者加强管理，进行目标考核，出台有利的政策充分调动他们工作的积极性和主动性。
建立培训机构和地方双重管理机制。骨干教师的培训与管理必须与使用相结合，形成培训机构、地方教育行政、教师任职学校联动。骨干教师是一种荣誉，更是一种责任和义务，培训期内实行动态管理，对不履行岗位职责或严重违犯培训管理规定的学员，取消培训资格。
和谐的培训管理与考核机制，能使骨干教师感受到源源不断的动力，最大限度地发挥模范带头作用。
作者单位：浙江省台州学院成人教育学院
尊敬的各位家长、各位来宾、亲爱的小朋友们：
大家好，踏着五月鲜花儿的足迹，在这阳光明媚、花香弥漫的六月，我们迎来了小朋友最盼望的一天——“六一儿童节”。为了展示我们小朋友的风采，我园特举办了这次“文艺汇演”活动。
首先，我谨代表我们“代代红幼儿园”的全体老师向各位在百忙之中抽出时间，来参加我们活动的家长们表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！你们的到来是对我们工作最有力的支持；你们的到来为我们本次活动带来了祥云瑞气。谢谢大家！
下面有请我们的小朋友代表发言：
幼儿“六一”儿童节发言稿
尊敬的老师、亲爱的爷爷奶奶、叔叔阿姨、小朋友们： 大家好！
今天是我们小朋友自己盛大的节日，在这阳光灿烂，姹紫嫣红的日子里，我作为小朋友代表向我们的小朋友们致以节日的祝贺。
向老师对我们的辛勤培育和关心我们的健康成长表示诚挚的谢意。
爷爷奶奶，爸爸妈妈，我们是祖国的花朵，是祖国的未来，绝不辜负你们的殷切希望，好好学习天天向上，做一个诚实上进的好孩子，长大后为祖国做贡献。
祝小朋友们节日快乐！祝爷爷奶奶，爸爸妈妈们健康幸福！
代代红幼儿园2011年庆“六一”文艺汇演正式开始！小朋友们让我们一起为自己加油！（舞蹈《加油舞》不报幕小朋友们直接上场）
主持人:一曲《加油舞》拉开了我们今天演出的序幕 我们的小朋友不仅能歌善舞，而且，个个都是讲卫生好孩子，都一个共同的优点那就是呀！爱洗澡，请欣赏舞蹈《我爱洗澡》
主持人:看过动画片《聪明一休》的朋友们都知道啊里面的主人公叫“一休”小叶子亲切的叫他“一休哥”接下来给大家看一看我们今天的一休哥有什么不同呢？请欣赏律动舞蹈《一休歌》
主持人:我们培养孩子从小就养成讲卫生、爱运动的良好习惯，在这方面我们园的小朋友可是个个表现得好，来看一看吧！请欣赏《热身律动》
主持人:小朋友们那一双双胖嘟嘟的小手动起来把孩童的纯真表现得淋漓尽职，下面请欣赏《手指律动》
主持人:接下来让我们的小朋友们给大家展示他们勇敢的一面，请欣赏舞蹈《不怕不怕》
主持人:爱家人爱集体是培养孩子在以后的成长过程中必不可少的一面，让我们的孩子从小就有集体感要从我做起从现在做起，请欣赏舞蹈《大家一起来》
主持人:我们天天起得早，身体健康精神好，可爱的太阳向我微笑，我们多欢畅。请欣赏舞蹈《早晨多美妙》 爸爸妈妈，如果你们爱我就多多的陪陪我，如果你们爱我就多多的亲亲我，如果你们爱我就多多的夸夸我，如果你们爱我就多多的抱抱我，下面来看一看我们的孩子们有多么的可爱。请欣赏舞蹈《爱我你就抱抱我》
主持人:接下来我们的小朋友们给大家带来一曲《牛奶舞》请欣赏
主持人:大风车吱呀吱哟哟地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一起快乐的小伙伴请听歌曲《大风车》主持人:每一个孩子都是天使，他们带着对生活的憧憬，带着父母的期望来到这个世界，每一个孩子又都是不可复制的，他们各自有着不同的性格，在这个世界上每一个孩子都是独一无二的，是父母生命的延续，是家庭的核心，是祖国的未来。请欣赏舞蹈《独一无二》
主持人:火红的舞蹈跳起来，开心的笑脸露出来。请欣赏舞蹈《开门红》
主持人:爱是一种发自于内心的情感,爱是无私的奉献与给予，让我们的孩子学会去爱，学会用感恩的心回报父母的养育之恩，用感恩的心回报教授知识的老师，让我们的孩子把爱传出去。请看舞蹈《把爱传出去》
主持人:小小的一片云呀,慢慢地走过来,请你们歇歇脚
呀!暂时停下来山上的山花儿开呀我才到山上来,原来嘛你也是上山,看那山花开。下面请欣赏孩子们欢快的舞蹈《踏浪》
主持人:请欣赏舞蹈《noob》
主持人:童年是什么？是一片鸟语花香？是一片欢声笑语？都不是。童年是一块调色板，把我的生活变得五彩缤纷，童年是一块魔方，转呀转，转出了我的喜怒哀乐。请欣赏舞蹈《快乐的童年》
结束语：孩子是国家和民族的未来，是家庭和家长的希望。百年大计，教育为本，教育要从娃娃抓起。展望未来，我们任重道远。我们要不断的更新知识，刻苦钻研业务，努力提高自身素质，把知识留给孩子，把微笑带给孩子，让健康和欢乐永远陪伴孩子，为孩子们创造一个温馨、和谐的成长环境。
再次感谢各位家长各位来宾在百忙之中来参加今天的庆祝活动，在此衷心的祝愿我们的孩子们健康茁壮的成长，祝愿每一个家庭幸福美满！祝大家身体健康，工作顺利，全家幸福！
去外单位交流发言的开头：交流会发言稿尊敬的各位领导，同事们，大家好!为提升***水平，让***工作能适应现代化管理需要，我们在**的带领下，来到**工作搞得比较好的***单位交流、学习、取经。很高兴能有这样一个机会，在这里谈谈我对我们**工作的一些想法，请各位领导和同事批评指正。
班主任是班级工作的组织者、领导者和管理者。
一个班级带得好与差，与班主任有着重要的关系。笔者认为，具体抓好一个班，班主任是关键，应做到以下几方面：
一、班主任应具有良好的道德修养 教师的劳动对象主要是儿童和青少年，是活生生的正在成长和发展中的人。
一个孩子入学后，大部分时间是和老师一起度过的。教师的一举一动、一言一行，即使是关注的一瞥、信任的点头，都对学生产生特殊的教育意义。
正在成长的儿童青少年，在心理上有很大的模仿性和可塑性。儿童对教师的模仿，就如同植物的“向阳性”。
学生无论是好的行为，还是坏的品德，都可从教师那里找到它的影响源，教师无论在课堂上还是在课下，都在潜移默化地产生着教育的作用。因此，教师，特别是担任班主任的教师个人的道德至关重要。
教师对自身的职业要热爱，要有使命感、光荣感、责任心，要具有无私奉献的精神。 班主任要善于协调各种人际关系，能采用正确的态度和方法去处理这些关系，减少随意性和盲目性，自觉处理好这些关系，形成合力，取得理想的效果。
二、班主任要更新教育观念 班主任的教育观念将影响自身的行为。在当前实施素质教育中，教师的教育观念至关重要。
学生是不懂事的，生来就需要大人管教，教师、家长和学生的关系是管与被管的关系。几千年来，“师道尊严”、“君臣父子”的影响至今仍在无形中发挥着作用：我们多数班主任，虽然口头上承认应该尊重学生，但在实际中要求学生对班主任的尊重远多于对学生的尊重。
例如：学生做错事或表现出某些缺点，某些班主任就会大声批评、训斥、讽刺挖苦，甚至体罚学生。很多班主任不能平等对待学生，特别是对那些智力发展迟缓或社会性发展良而学习落后的学生采取放任自流、放弃甚至歧视的态度。
有的班主任不重视学生的独立性、创造性的培养，而认为听话的学生是好学生，不听话的学生是坏学生。
要当好班主任，搞好班级工作，班主任必须改变以上观念，具有时代感，真切体会到自己的教育观念的不当之处，从而改进教育观念。
三、班主任要抓好班级的日常管理工作 开学的第一步工作很重要，在给学生报名注册时，先要给学生一个容易接近的印象。在检查假期作业时，不仅要认真去发现学生的优、缺点，而且对错误要当面纠正。
给学生讲解时，语言可亲，态度和蔼，让学生对班主任有容易接近的感觉，这对学生在以后的学生中养成不懂就问的习惯起着先导作用。
1、拟写班主任工作计划，组建得力的班委，是班主任工作的首要任务。计划是一个学期班主任工作安排打算，班级工作不能无计划，什么问题出了就抓什么是不行的。班主任工作计划应根据班级具体情况拟定。组建班委会要挑选有组织能力、能大胆工作的，对成绩不好的也要选出代表，从而提高其积极性。唯成绩挑选班干部是难以搞好班级工作的。每周应定期召开班委会，对本周工作进行小结，对下周工作作出安排，班主任应肯定成绩，指出不足之处。
2、制定班级公约非常重要。公约是全班学生执行的，它是能促使大家去自觉执行、有约束力的，从而达到加强班级管理的目的。在制定班级公约时，要结合本班的具体实际，要绝大数人都能做到的。班级公约制定后要提交班委会讨论通过，然后张贴到教室里。公约一旦贴出，全班就要严格遵守，不留形式，并且要指定一名班干部作好公约执行情况记载。
3、布置教室是一个班必不可少的工作。一个班的面貌如何，从布置教室就可以看出来。为了调动学生的学习积极性，树立良好的道德风尚，可将专家名人、科学家的名言写成条幅贴在两边的墙壁上。教室的后面周围布置一个园地，公布学生学习心得、好人好事、倡议书、成绩评比加分栏、纪律执行情况、各科问题讨论栏等。学习园地的内容可以激发学生学习，遵守纪律，参加讨论，维护班体，调动学习各方面的积极性。
4、成立互助互爱小组是班主任工作领导艺术之一。一个班的学生无论成绩、思想的表现、接受能力都有好、中、差之分，为了让后进生得到进步，单靠班主任思想工作是有限的，必须依靠班上学生的大多数。因此，成立互敬互爱小组领导很有必要，将各方表现比较好的学生与差的编成学习小组，可互相取长补短，开展活动，形成激励或帮助困难同学，从而达到共同进步的目的。
5、与各科任教师沟通是班主任工作不可忽视的。一个教学班的学科一个学期有好几门，分别由几个科任教师担任。科任教师在教学中对学生的学习情况比较了解，班主任分别与各科任教师主动交换意见，了解学生学习、表现情况，有助于对学生加强教育。
各位家长：
下午好!对你们的到来表示欢迎和感谢。
今天我要讲的有以下四点：1.为什么小孩的成绩不如一二年级。2 学好数学的五个好习惯。3 我对家长的几点要求。4 我平时上课和课后对学生的态度及看法
一 为什么小孩的成绩不如一二年级
有的家长可能会认为我的孩子一、二年级成绩优秀，到三年级成绩退步了，是怎么回事呢?其实，三年级从各方面来说都不能与一、二年级相提并论，三年级台阶高，知识面广、又有深度。要想拿高分，还是有一定的难度。在座的可能有部分家长经常翻看孩子的书本及练习，发现，现在的知识较深，涉及的知识面也较广，有各别题目家长都很难想出来。现在有些知识对三年级的学生来说确实有一定的困难。
俗话说：逆水行舟，不进则退，这对形容三年级的孩子是非常适合的。三年级，是小学阶段一个非常重要的时期，这一时期，孩子无论在学习上，还是性格养成上，都是一个分水岭。能够成功过渡并适应三年级生活的孩子，会给今后小学中高段打下良好的基础;而如果对三年级的知识掌握不好，以及思维没有跟上来的话，他就会觉得学习起来非常吃力，甚至产生厌学情绪，这会很大程度上影响孩子学习的积极性和自信心，导致他整个小学阶段的学习困难重重、成绩一落千丈。而这些影响，也会影响孩子的性格，导致他内向、害羞甚至自卑。
二、学好数学的五个好习惯
1.上课专心听讲的习惯。
大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般?为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大?听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力!如果上课时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。
2.善于求异和质疑问难的习惯。
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题?”这类题目。因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。
3.培养学生认真读题习惯
我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一遍就动手做，可结果多半是错的。平时在校写作业时，学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目，如果还不理解再读两遍。
4、培养自觉订正错题的习惯。
据我分析，现在很多小孩子做作业纯属是完成任务，对错不管，写完为止。就拿面积单位和长度单位来说，很多题是问面积，很多孩子竟然写成长度单位，或是把长度单位写成面积单位。我觉得家长有必要适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。如果每个孩子都能做到在完成作业的情况下学会检查和及时更正错误，我相信他们的成绩一定会有很大的进步。
5.严格认真，一丝不苟的习惯。
起码要做到书写工整、格式规范，而这是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。大家可以翻看一下，只要书写整齐的孩子学习一定不错，而学习好的孩子各方面都比较优秀，尤其是各个活动。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。
三.对家长的一些要求
我对各位家长的要求主要有以下几小点：1.每天检查小孩的作业完成情况，不只是检查是否完成，而是看做作业的情况，做完这些题做对了多少，孩子有没有掌握，这是非常重要的，我对学生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔细，不要求他们做的速度有多快，而是要求他们的书写和做作业的态度要端正。从做作业的情况也看得出小孩的性格，比如说有些小孩在老师监督下做作业做得很好，而在家做的作业却笔迹潦草，错误很多，这样的孩子很有可能心里想着玩而赶紧完成作业，可想而之，在这种状况下孩子是不能很好地完成作业的。2.督促小孩订正作业，一定要把当天发下去的作业订正好，这样能够及时找出错误并及时改正，另一方面也有助于养成一个好的学习习惯。3.培养学生认真审题的习惯，有些小孩一看题目里有两个数，马上就把这两个数相乘或相除，经常在我们刚学乘除法时题目只出现两个数，这样基本上的小朋友都能做出来，也不能判断哪些学生掌握了，哪些学生没掌握。偶尔有些数学题出现三个数或三个以上的数时，那些不读题的小朋友就随便拿两个数相乘除，这个时候就非常明显，看得出哪些学生是不审题，这种习惯非常不好，希望各位家长引起重视，这种情况一般出现在每次考试得分比较差的学生当中，一道应用题5分或6分，就因为没审清题目扣了分很可惜。
四.最后一点我想说的是我平时上课和课后对学生的态度及看法，每当我上我们班的课，挺有激情，因为大部分小朋友们会配合，思维也跟着老师不停地转动，我们班的孩子不管肢体还是思维都非常活跃，上这个班的课也快一年了，对班上孩子的性格也有了进一步的了解，越了解他们，越喜欢，但偶尔也有不听话的时候。老师不是圣人，也是有脾气的，但无论做什么都是为了整个班的学生考虑。对于一些比较顽皮的小孩，很聪明，也很活泼，但我是不允许他们扰乱课堂影响班上其他同学。当然上课时我和他们是师生关系，离开课堂，我和他们就是朋友关系。课后更喜欢看到这些活泼的学生，有时看着他们下象棋或是同学们之间的玩耍，同学之间友谊的互动，非常开心。我个人认为，小朋友在儿童时都是贪玩的，在不影响学习的情况下让他们自由发展，爱好什么，让他们学什么，只要他们爱动脑。比如我们班张程伟，他很喜欢玩电脑，上个星期教的成长足迹里其中有一页成长记录是他自己排版的，我看了马上就夸他，他很高兴，我的夸奖对于他玩电脑方面是一个肯定，他也会对电脑这方面产生更大的兴趣，他也会对自己所做的事感觉很有成就感。也许有些家长会认为我这是在纵容他玩电脑，其实我个人认为，他平时成绩相对比较稳，每次都考90多分，这说明玩电脑对于他来说不会影响成绩，反而培养了他这方面的兴趣，从而也可以发展其它方面的兴趣。当然对于一些沉溺于电脑荒废了学业的小朋友来说就要制止，学习差的小朋友，我建议家长还是控制他玩电脑的时间。每个孩子有他自己的个性，教育的时候还是要根据孩子的性格去培养，去找到他的优点，给孩子自信，给孩子一个充满快乐充满爱的环境。
尊敬的各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，这是我最大的心愿。但是每个孩子都独一无二的，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议。
今天我要说的就这些，最后再次感谢各位家长的到来与各位家长对我工作的配合，谢谢大家!
(5)班 四.最后一点我想说的是我平时上课和课后对学生的态度及看法，上这个班的课也快一年了，对班上孩子的性格也有了进一步的了解，越了解他们，越喜欢，但偶尔也有不听话的时候。老师不是圣人，也是有脾气的，但无论做什么都是为了整个班的学生考虑。对于一些比较顽皮的小孩，很聪明，也很活泼，但我是不允许他们扰乱课堂影响班上其他同学。当然上课时我和他们是师生关系，离开课堂，我和他们就是朋友关系。我个人认为，小朋友在儿童时都是贪玩的，在不影响学习的情况下让他们自由发展，爱好什么，让他们学什么，只要他们爱动脑。每个孩子有他自己的个性，教育的时候还是要根据孩子的性格去培养，去找到他的优点，给孩子自信，给孩子一个充满快乐充满爱的环境。
尊敬的各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，这是我最大的心愿。但是每个孩子都独一无二的，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议。
今天我要说的就这些，最后再次感谢各位家长的到来与各位家长对我工作的配合，谢谢大家!
尊敬的各位家长们：
你们好!我是初一(5)(6)班的数学老师。首先，我对各位家长能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会表示热烈的欢迎。借此机会，我想就“如何配合学校的教学，有效地指导孩子的学习”和家长们做一个沟通。下面我谈谈孩子在学习中要注意的一些地方，供家长们参考：
1、要重视学习习惯的培养
一个好的习惯可以让孩子终生受用，我便有这样一个体会：一个好习惯一旦养成，长大后便会一直坚持下去。做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯：
1.专心致志。有的孩子入学之后，由于自学能力较差，上课注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。
2.独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。
3.认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而有不能草率马虎。这就要求内容正确、书写工整、按时完成等方面。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。良好的学习习惯还包括作业做起后勤于检查的习惯，每天晚上能自己整理好第二天的学习用具等多方面。
2、在作业方面
作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，完成作业，是学生最基本、最经常的学习活动;家长要培养学生良好的作业习惯，我觉得应该从以下几方面着手。
(1)培养按时完成作业的习惯，要求学生当天的作业当天完成，这就希望大家能配合，检查作业的书写和正确率;
(2)独立思考的习惯。当孩子在作业中遇到问题时，家长要做一个引导者，鼓励孩子多读题，仍然不懂时引导孩子去理解，不要直接讲解，这样避免孩子形成依赖;
(3)做完作业认真检查。为什么很多聪明的孩子却不一定就能取得优异的成绩呢?主要是孩子没有良好的检查习惯。
3、在期中考试方面
1.总体分析：这次考试的数学试卷难度适中，比较注重基础的考查，最高分的同学考了满分120分，有一半的同学有100分以上，总体情况还可以。
从试卷上可以发现，部分学生解题思路、方法都是对的，只是粗心将结果算错了，因为粗心而失分太可惜了，这一点家长应该引起重视。
2.正确看待孩子的分数。
期中考试已经结束，作为家长，我们应该清楚，分数只是对孩子一段时间的检测，不要因为孩子的进步而自满，也不要因为孩子的退步而失去信心，考试分数不理想，家长也不要抓住不放，过去的也无法祢补，重要的是应该与孩子一起研究问题所在，争取下一次考出优异成绩!好成绩应该是和平时的好习惯划上等号的，是和平时的努力分不开的，在平时生活中家长要鼓励孩子独立钻研，分析问题，解决问题，经常让孩子用“我认为”、“我的想法是”、“让我再来试一试”、“我还有更好的方法”等方式提出意见，同时在学习中还要善于联想、想象，敢于假设。因为任何创造都离不开这种思维习惯。
4、学会欣赏自己的孩子
“智慧之子，使父亲欢乐。愚昧之子，叫母亲担忧。”做父母的都希望孩子能有出息，而孩子的成长过程，受多种因素的制约和影响。其实，如果父母能够看到孩子的优点，表扬并鼓励他，孩子就会把自己的优点发扬光大。所以作为家长要 “以欣赏的眼光看孩子”，让孩子在欣赏中看到自己的价值，体会到自己的重要性。
5、让孩子学会感恩
现在的孩子一般都是以自我为中心，作为家长，应该经常与孩子沟通、交流，让他体会到你的艰辛、你的不容易，你为了他做了哪些付出，都应该让他知道，让他学会感激你，心疼你!让他学会感恩!这样比较容易激起他发奋学习的斗志。
我想，只要家校携起手来，我们一定能培养出家长满意，学校骄傲的优秀学子的。
1 国内企业已经逐步实现企业新闻发言人制度
1.1 中国企业急需建立新闻发言人制度
国外的企业已经普遍建立了新闻发言人制度, 即使一个非常小的公司都会设有兼职的新闻发言人。而国内的企业面对着越来越多的企业危机, 要想正确而有效地引导良好的舆论环境, 就必须建立新闻发言人制度。联想、海尔等国内众多大中型企业纷纷设立新闻发言人制度, 新闻发言人在企业遇到危机的时候彰显了处理突发事件以及应对危机事件的能力, 使企业能够更好地做好危机传播管理以及媒体公关, 是企业更好地构建和谐的商务关系的重要纽带。新闻发言人制度使企业由过去的传统封闭性向现代开放式经营转变, 使企业在危机时刻能够更好地改善公共关系, 能代表企业的形象。
1.2 企业新闻发言人的主要作用
企业要想更有公信力, 就必须有一个能够熟悉了解企业的运作、现状、战略等全面情况的人来代表企业股东向外界传递想要表达的想法的人, 这就是企业新闻发言人。当公司出现危机的时候, 发言人要能够有效地帮助企业做好危机公关, 还要有能力把记者盘活, 从而为企业的价值服务。
1.3 企业新闻发言人的制度在实施的过程中还有一些问题, 需要积极采取措施进行解决
目前我国国内企业的新闻发言人制度在实施的过程中还存在着一些问题。首先说有些企业还没有意识到新闻发言人的重要性, 应急机制不健全。在遇到企业危机的时候, 危机公关不能真正使企业渡过危机, 同时因为企业新闻发言人没有整合到所需的信息, 导致新闻发言人在记者面前发言的时候不能完全代表企业的现有的状况, 没有收到良好的新闻发言的效果。另外, 企业的有些新闻发言人缺乏在新闻发布会上发言的经验, 在召开新闻发布会之前, 不能预测记者有可能提出的尖刻的问题, 导致不能有效环节企业的危机。
针对企业新闻发言人存在的一些问题, 企业新闻发言人要提高整体素质, 不但要能具备敏锐的新闻意识, 还要在企业出现危机的时候能够良好地驾奴新闻, 能够提高新闻发布的质量, 要能有效关注媒体信息动态, 在企业发生重大突发事件的时候, 要能通过和媒体建立的良好关系, 做出有利于企业的新闻发言。
2 记者采访客观新闻时面对企业发言人制度, 要灵活处理报道中的企业新闻发言人的发言
2.1 记者在采访新闻的时候要注意新闻的客观性
新闻的客观性是指对新闻事实做准确的报道, 而在报道中要站在客观的立场上, 不能撰写带有撰稿人强烈的主观倾向的文章。记者采访客观新闻要确保新闻的客观性、公正性以及可靠性, 要遵循新闻客观的原则保持中立, 要忠实地叙述事实。
2.2 记者在采访客观新闻的时候, 面对新闻发言人的发言, 要能遵循客观性原则进行新闻的撰写
记者在得到新闻线索的时候, 对新闻的客观现实是不可能尽知的, 因此, 记者要想对新闻事实有所了解, 在基于基本的调查采访的时候, 就要通过企业的新闻发言人的发言进行撰写新闻。但是, 记者在进行撰写的时候, 既要考虑到企业新闻发言人的发言, 又要通过自己对新闻真实性的认知, 完成采访。
2.3 记者在采访客观新闻的时候要能将事实与观点分开, 要注意新闻线索以及新闻消息的可靠性
记者在采访客观新闻的时候要注意将自己的主观意识以及企业新闻发言人的发言和自己的观点分开, 要在撰写采访稿的时候, 不要把自己的观点渗透进去影响受众, 要注意新闻的可靠性以及客观性。同时, 记者要注意保护新闻消息来源人的身份, 尊重爆料者的隐私权。
2.4 记者在采访客观新闻的时候面对企业新闻发言人的发言要客观评价, 要能够真实反映客观新闻
真实是新闻的生命, 真实的新闻报道是客观新闻的必备条件。记者在采访新闻的时候, 要能侧重报道的某一个重要的方面, 力求能够真实地反映各方面的观点, 要能客观公正地报道新闻事件。同时, 记者在采访的时候, 要注意能够合理地引用新闻发言人以及其他被采访人的话语时要能够即保证真实性的基础上又能确保新闻采访的客观公正性。
3 记者在采访客观新闻面对新闻发言人制度时, 要在新闻发言人发言之后深入采访, 确保新闻的真实有效性
3.1 确保新闻事实的有效性
记者采访客观新闻的时候, 要用事实说话, 反映客观存在。当企业遇到危机的时候, 记者不论从采访还是到撰写, 要抱着负责任的态度, 坚持新闻的真实性。在采访的过程中, 记者在面对企业新闻发言人制度的时候, 要能够对新闻事实准确把握, 既要尊重企业新闻发言人的发言, 又要履行记者作为无冕之王的职责, 在新闻发言人发言之后深入采访, 确保新闻事实的有效性、真实性。
3.2 记者要代表广大群众发言
企业在遭遇危机的时候, 尤其是遭遇一些负面新闻的时候, 也许企业有些问题影响了广大群众的利益。而记者采访这些客观新闻面对企业新闻发言人制度的时候, 要确保媒体的公信力, 在新闻发言人发言的基础上, 要能代表广大群众发言。要坚持深入细致的采访, 要严格遵循新闻采访的原则和程序, 反复核实被采访者提供的资料, 要准确把握深度新闻, 要能真实准确地反映新闻, 既不能偏袒相关企业, 又要能代表广大群众的切身利益。
4 记者在采访客观新闻的时候要能够架起广大受众和企业之间沟通的桥梁
4.1 记者有权将广大群众的疑问担心真实反映出来
记者要遵循职业道德, 要正确发挥职业责任, 在采访的过程中遇到干扰新闻的因素, 要能够有自己的方向性和目的性。当企业新闻发言人的发言明显和事实不符的时候, 作为有责任感的媒体工作者, 记者要能够也有权将广大群众的疑问担心真实地反映出来, 让更多的人来关注焦点问题。记者有权通过真实客观的报道还原事实真相, 让企业的新闻发言人能够解答广大群众的疑问。
4.2 记者要充分发挥新闻媒体的沟通作用
记者在面对新闻发言人的时候, 要能充分发挥新闻媒体的沟通作用, 既要将企业的声音传达给受众, 也要将受众的要求转达给企业。记者在采访客观新闻的时候要能架起广大受众和企业之间沟通的桥梁, 既要帮助企业渡过危机, 又要帮助受众获得应有的利益, 确保双方都能在健康有效的状态下正确处理企业危机。
总之, 记者采访客观新闻面对企业新闻发言人制度的时候, 既要真实客观地反映新闻, 架起企业与广大群众之间沟通的桥梁, 又要能帮助企业顺利度过危机, 还要能代表广大群众的利益, 确保广大群众的利益不受损害, 确保媒体的公信力。
参考文献
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[4]周佩德.环保新闻发言人, 掀起你的盖头来[J].环境保护, 2009 (21) .
2004年7月20日，拿到中考成绩单的杨蓉伤心地哭了，因为她只考上了一所普高，父亲是不会同意她去复读和上普高的。理由是：普高很难考上一所好的大学，三年要花好几万元，不如等她再过几个月满了16岁外出打工。当然，她的父亲也有农村人的传统观念，那就是女孩子长大后始终是别人家的，读再多的书有什么用呢？杨蓉还有一个弟弟在上初一，父亲把希望寄托在了儿子身上。
那段时间，杨蓉在家里做什么事情都提不起半点精神，眼看着有的同学开始为上高中作准备，她却赋闲在家帮助父母做农活，心里非常难过。有一天赶集，杨蓉在街上与两个女同学不期而遇，那两个女同学没有考上高中。同学见面，自然问起了各自的打算。当杨蓉听说她们两个要去湖北荆州石首上中专时，原本就想继续上学的她也想去上中专。通过那两个同学她找到了负责招生的老师，了解了学校的基本情况，还拿了一本介绍他们中专学校毕业生就业情况的书带回家。父亲看了那本书后，开始还是很犹豫，但当他看到満脸泪水的女儿时，他的心软了。父亲到亲戚那里为女儿筹借到了3000元学费，然后又亲自帮女儿背行李，把杨蓉送到了中专学校。
杨蓉在中专学校学的是数控专业，虽然说学制是三年，但是在读到一年半的时候，学校就把专业课程教完了，另外一年半就是外出实习，三年后，学校再寄毕业证给学生。杨蓉看到有的同学真的找到了比较好的实习单位，她的心里不由得焦躁起来，她也想尽快找到实习单位。因为她的学费都是父母借来的，她在心里感觉对不起父母亲。
2006年的春节，回到家里过春节的杨蓉显得郁郁寡欢。春节期间，杨蓉在广东打工的表哥到她家拜年，听说了表妹的情况后，表哥说，他在广东鹤山的一家印刷厂打工，那是个颇具规模的大厂，发薪准时，每月工资有一千多元，她可以到那里去打工。父母见有亲人可以照顾她，于是便放心女儿南下。
南下广东打工
正月初四，杨蓉便背上了简单的行囊同表哥南下广东。到了广东省鹤山市古劳镇后，在表哥的出租屋借住了几天，印刷厂便开始大量招聘普通女工，杨蓉很顺利地进了印刷厂，分在纸袋部串绳子。厂里每天早上8点上班，中午12点下班吃饭，下午13点开始上班，一直要上到下午7点才下班吃晚饭。刚进工厂又是第一次出外打工，杨蓉感到很兴奋，因为自己终于可以自食其力不让父母操心了。但杨蓉很快又感到了生活的迷茫，她每天重复着相同的动作，由于刚进厂，她串绳的速度自然没有那些老员工麻利，因此时不时会遭到组长的责骂，18岁的她只能用沉默和泪水来承受。
坚持了一段时间后，杨蓉基本适应了厂里的工作。但她的心却难以适应。每当她看到车间里那些脸上已经出现了皱纹的阿姨，她仿佛也看到了自己某一天也变成了她们的模样，青春就这样奉献给了工厂，她想到这些就感到害怕，她不想要这样的生活，她想像一只鸟儿一样可以展翅飞翔。然而，要改变目前的命运，对于一个连中专毕业证都没有拿到手的女孩来说谈何容易？杨蓉这才感到以前在学校学的数控专业根本就不实用。
时间不知不觉地就到了下半年9月份。一天晚上下了班，杨蓉同宿舍的几个女孩像往常一样坐在钢架床上闲聊，不知哪个女孩提到了学习电脑，有个女孩说她想学，学会后可以出去找个文职类工作，好过做一辈子没有出息的普工，还经常受组长和课长的气。说者无心，但杨蓉是听者有意，因为厂门外不远的大街上就挂有一家名为黄河电脑培训学校的招生广告。
第二天晚上下了班，杨蓉就找到街边小巷里的黄河电脑培训中心，了解学电脑的事。当她听说学电脑可以随到随学，一人一机实际操作，还有专人辅导，直到学会为止时，她马上去附近农业银行的自动取款机上取出了800元，交了750元学费报读办公应用班。
自从开始学习电脑后，杨蓉对未来充满了憧憬。她白天在厂里上班，晚上7点下班后在厂外随便吃个快餐就赶到培训室学习，一学就是两三个小时。
在电脑培训室学习了一段时间后，杨蓉发现了一件让她感动又吃惊的事情。培训室的两名老师中，有一位王雪老师竟然同她在一个部门上班，只是不在一个小组，也是做普工，她是在黄河电脑培训学校做兼职老师，也住在厂里的宿舍。了解到她的情况后，杨蓉就每天学到11点，等着同王雪一起回宿舍。想到王雪在工厂上班，还去做兼职老师，杨蓉便把王雪当成了自己学习的榜样，她在学习电脑时更加地用心。
兼职做教师
2007年5月份的一天晚上，杨蓉同王雪像往常一样一起回工厂宿舍。半路上，闲聊着的王雪突然告诉杨蓉，说她要离开鹤山，不在这里做兼职老师了。杨蓉忙问原因。王雪有些伤感地说，她感到做兼职太辛苦了，她想申请成为黄河的正式教师，可是老板又不同意。杨蓉听到王雪说要走，心里顿时感到有些空空荡荡。
过了几天，王雪真的辞职走了，黄河电脑培训学校就少了一名老师。这时杨蓉已经学了八个多月的电脑，她熟练地掌握了五笔、word、excel等办公软件。每天去培训室，看到空缺出来的一个老师位置，杨蓉突发奇想，既然以前王雪可以做兼职，为什么自己不争取这个职位呢？
于是，杨蓉鼓起勇气找到了培训中心的那位正式老师，向她说出了自己想在这里做兼职老师的打算。那位老师告诉她，她做不了主，要经鹤山总部的老板同意才行。古劳镇培训部离鹤山不远，只需30分钟左右的车程。杨蓉请了半天假到鹤山总部找老板。让杨蓉感到意外的是，老板竟然是位女士，而且才三十多岁。她对杨蓉的印象很好，答应杨蓉可以在古劳镇的黄河电脑培训部做兼职老师。她说，兼职老师有三个月的试用期，试用期间每月只有300元，试用期过后涨到每月500元。
虽然老板同意了，但在主管那里报到时，主管还是拿出一份试卷让杨蓉做，杨蓉很快就做好了。主管满意地点了点头。从一名学生升级为老师，杨蓉的心里兴奋了好几天。
自从杨蓉在黄河电脑培训部做了兼职老师后，她比以前更加忙碌了，学校要求她7点半之前赶到培训室，另外不允许她穿自己的工衣去为学生上课。当然，就算学校同意她穿工衣，她也要回宿舍冲凉，把自己在车间里的一身疲惫冲掉才有精神去上课。为此，她不得不下了班打完卡就匆匆赶回宿舍冲凉，穿上自己的衣服小跑着赶往培训室。杨蓉忙得连吃晚饭的时间都没有，每天晚上要等到11点学员下课后，她才到外面去买一个快餐回来吃，之后还要打扫培训室的卫生，等忙完回到厂里的宿舍时，已经是零点十分了。虽然很累，但她感觉过得相当充实，而且每当那些同她年纪差不多甚至比她还大的男女学员叫她为老师时，她心里会有一丝成就感。
由于杨蓉喜欢自己的这份兼职工作，所以她教导学员很有耐心，深得学员们的尊敬。三个月的试用期很快就到了，杨蓉凭着自己的努力和勤快，顺利地通过了试用期，工资涨到了每月500元。
半年后，由于每天的中餐到晚餐的时间间隔太长，她得了胃病。有好多时候，她在教学员时，胃疼得腰都直不起来。那名正式老师得知杨蓉饿得胃痛，便在晚上10点左右叫她外出吃快餐，因为那时学员比较少。经过好长一段时间的调理，杨蓉的胃病慢慢地开始好转。
由兼职转换为正式老师
在兼职期间，杨蓉并没有停止自己学习的脚步，她又交了一千多元学费给黄河电脑培训学校，利用星期天兼职下班后的一个小时学习平面设计、网页设计、模具设计。兼职快一年的时候，杨蓉感觉自己已经学了不少知识，应该出去闯荡，而且长期打两份工她确实感到相当的累。
那天上午，她去鹤山黄河总部找主管办理辞职手续，主管问她有什么打算时，她说想去深圳那边找工作。说完之后，杨蓉突然对于让她成长起来的黄河电脑培训学校心有不舍，她便对主管说，主管，我可以留在这里做全职老师吗？主管对杨蓉的印象很好，她马上打电话给老板说了杨蓉的请求。
主管对杨蓉说，老板叫你去办公室。见到杨蓉，老板微笑着说，你上次来申请做兼职老师的时候，我就很看好你，你能成为黄河的正式老师，我很高兴，欢迎你的加入。说完，老板就从老板椅上站起来伸出右手同杨蓉握手。受宠若惊的杨蓉连忙伸出双手同老板握手。
2008年的3月3日，杨蓉成为黄河电脑培训学校的一名正式老师。当杨蓉穿上学校的专业制服后，她心里总算松了口气，自己终于可以离开工厂那枯燥乏味的工作了，而迎接她的将是一个全新的工作。
大约一个星期后，杨蓉就迎来了新的挑战。那天上午，老板开着她的轿车从鹤山总部来到古劳分部找她，问她有没有信心管理好一个分部，做一个分部的负责人。杨蓉当时吓了一跳，她刚刚成为一名正式老师，老板怎么会问她这样的问题呢？就在杨蓉犹豫不决的时候，老板看出了她的疑惑，就问她是不是担心自己做不好？是不是觉得自己能力还不够？杨蓉轻松地回答了是。没有想到老板却对她说，我看得出来你是一个很有上进心，很有耐力的人，所以才这么信任你，想把一个分部交给你打理。
听完老板对她的肯定，杨蓉的心里顿时兴奋极了，原来老板一直在关注她和信任她。杨蓉瞬间就找到了自信，她自信地告诉老板，一定全力以赴管好分部。老板微笑着点了点头。
半个月之后，老板开车到古劳把杨蓉接到桃源镇的那个分部。老板开着车带她在桃源镇慢慢地转了几圈，让她先了解桃源这个新的环境，还介绍这里的情况。在陌生的桃源，杨蓉第一次面对了许多事情：她第一次一个人在分部睡觉；第一次一个人独当一面教导学员；第一次出去派传单招生……这许许多多的第一次，她还是挺过来了。
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