ps教学教案

ps教学教案（精选8篇）

ps教学教案 篇1

选框工具M：出来的选框就叫做选区，有选区就在选区操作，Ctrl+D取消选区 矩形选框与与椭圆选框的切换是Shift+M，属性栏可以进行新建选区每次点击拖拽出现新的选区，加选旧选区与新选取结合，减选把多余的取消掉，交叉选择两个选区相交的部分。Shift＋F6羽化选区

按住shift拖拽是正方形选区，Alt拖拽从中心往四周做选区，按住Shift+Alt是从中心往四周画正形

Alt+Del填充前景色，Ctrl+Del填充背景色 套索工具L：

套索工具：手动描绘，适用于其他选择工具选择完毕后的加选减选。

多边形套索工具：可以选择多边形区域。在不同位置单击，它会自动连接起来形成多边形选区，最后闭合。适合边缘为直线的图形做选区。

磁性套索工具：最精确的套索工具，方便快捷，套索黑白对比最明显的地方。魔棒工具，快速选择工具W：原理图像中相近颜色（色块）的像素来建立选区，用于选择颜色和色调比较单一的图像会比较方便，选择范围小，更改容差，选择范围发生改变。

裁切工具C

1.直接裁切，选中回车，不能裁切圆形

2.有透视的裁切。有透视的图片勾选右上角的透视选项，移动四个角上的小方框。

3.多张照片裁切文件，自动，裁剪并修齐照片。会自动裁剪下来，并形成新的文件，源文件不会关闭

一．修复画笔工具J 1.污点修复画笔工具：针对小范围污点修复，自动与周围颜色融合，直接在污点上单击即可

2.修复画笔工具：可将图像的部分或全部连续复制到同一或另外一幅图像中，并且根据硬度不同，与被修复的图像周围边缘会自动与背景相溶。（适合修复较细腻的图形）按alt取样，贴到受损部分

3.修补工具：作用同修复画笔工具，用于修补老照片等类似情况，做选区拖动至好的部分进行修补，自动与周围环境融合（修复单色）目标：从目标修补源（先选目标之后拖拉到源上）源：从源修补目标（先选来源之后拖拉的目标上）修复图像可使用shift+f5编辑---填充--内容识别--确定

4.红眼工具：针对晚上开闪光灯拍照出现红眼情况，在眼睛上单击即可，颜色越鲜艳修复越黑

5.修复画笔工具的使用方法与仿制图章工具的使用方法是一样的，只不过两者在融合图像的意义上有点不同，修复画笔工具在采取源图像后，在目标位置点击，最终使源图像与点击位置及附近的图像融合起来，看起来更加的自然，该工具适合在颜色相近的图像上操作。6.选择修复画笔工具后，就要找目标位置，比如脸上的黑点，然后观察它周围颜色，找相近的颜色，然后根据黑点大小，在相近颜色上取色，取色方法是，按住Alt键不松，此时鼠标形状变成中间有十字型的，然后在污点附件相近颜色上点击一下，意思就是取色。如图2所示。然后在黑点上单击，此时，黑点由刚才取的色及黑点周围颜色融合在一起所替代，黑点不见了，等于就是把黑点给“修复”了。

7.二．画笔工具B 可绘制边缘柔和的图形

1，自定义画笔：新建文件--绘制图形--编辑--定义画笔预设--名称--确认 2，画笔大小，硬度：在绘制过程中右击调节

3，定义画笔预设f5：通过设置形状，散布，纹理，颜色等ps随机绘制图形 4，载入画笔：可以把外置画笔载入ps使用,画笔形状中向右箭头点击载入画笔格式*.abr 5，保存画笔：画笔样式按钮中向右的箭头----存储画笔---格式*.abr--保存即可 6，复位画笔：恢复默认ps画笔

7，替换画笔：新文件替换原来的文件

三、铅笔工具：

可以绘制像素画的图形，与画笔区别：画笔工具有虚边，铅笔工具都是实边，硬度调节不受影响。shift画直线，前景色为白色时，表现橡皮擦功能。

四．颜色替换工具：更改颜色使用，用前景色颜色替换与取样点容差范围内相似的颜色，样式：取样连续：鼠标碰到就被取样修改变为前景色

取样一次：鼠标第一次单击取样，修改于单击相似的颜色变为前景色

取样背景色板：与背景色相似的颜色都被修改前景色，修改范围与容差大小有关

图像--调整--替换颜色：图像中大范围颜色替换，做选区---调节颜色

五．仿制图章工具S：

修复图形可将一幅图像的部分或全部连续复制到同一或另外一幅图像中，并且不能与被复制的图像的底色相溶。按alt取仿制源，可把整个图像复制，与修复画笔工具区别： 仿制图章复制为实边对象，修复画笔边缘被虚化，据画笔硬度给边缘虚化效果，硬度100%无虚化，修复画笔硬度100%也有虚化虚化相对较小。

六．图案图章工具：复制排列图案

一寸照片：

1.裁切工具：固定尺寸2.5*3.5cm，裁切工具裁剪

2.图像---画布大小---不勾相对---高度宽度2.9*3.9cm--确认---选择图像边缘填充白色

3.编辑--定义图案--确定 4.图像--画布大小--勾选相对---定位左上角--度8.7*3.9cm--确定 5.图案图章工具---选择图案--绘制

七．橡皮擦工具E 1)橡皮擦工具擦除图形

2)背景橡皮擦工具：用来去除图像背景。与颜色替换工具参数类似，取样连续，取样一次，取样背景色板

3)魔术橡皮擦:擦除图形中所有类似的颜色，调节容差控制颜色范围，(通过色块擦除)八．渐变工具G 颜色之间自然过渡

一）类型

1）线性渐变，表现空间效果 2）径向渐变：表现球体效果 3）角度渐变：表现放射效果 4)对称渐变：表现圆柱体效果 5）菱形渐变：表现星光光照效果 二）属性栏

1）反向：可以翻转填充中的颜色顺序 三）渐变编辑器

1)载入渐变，复位渐变，按Alt删除渐变

2）渐变的添加：渐变条上方色标表示不透明度，下方表示颜色标，在色条上单击可添加色标，拖拉可删除，双击可修改。

3）渐变编辑器：色条上边滑块表示不透明度，下边滑块表示颜色 添加滑块:在色条对应的位置下方单击，删除滑块：把滑块往外拖（往上或者往下）

修改滑块颜色：双击或者点击下面的颜色进行更改 载入渐变，保存渐变，重置渐变与画笔工具类似 存储渐变：按alt删除默认渐变，点击存储按钮 按钮：

1，ctrl+n新建文件，15*15cm，300像素 2，新建图层1---ctrl+r标尺--作中线---m椭圆选框工具按alt+shift从中心往两边画圆----alt+delete填充颜色-----alt+s+t变换选区---按alt+shift从两边往中间等比例缩放---delete删除

3，按ctrl+图层1的缩略图调用选区---调节渐变颜色拖径向渐变---双击图层---勾选外发光调节数值 4，新建图层3--m椭圆选框工具alt+shift从中间往两边画圆----渐变工具调节浅蓝到深蓝色渐变----拖拉径向渐变---编辑--描边5px黑色--确定

6，文字工具输入文字----调节字体，字号，颜色----双击文字图层---外发光 7，新建图层4---椭圆选框工具--白色到透明色线性渐变

九、模糊工具： 使图形局部柔和模糊常用滤镜--模糊--高斯模糊

常用滤镜--模糊；人物皮肤常用表面模糊，像素颜色平均化对应菜单栏： 锐化工具：与模糊工具相反使图形局部清晰 滤镜---锐化，常用usm锐化 涂抹工具：CTRL+SHIFT+X通过涂抹使图形变形与滤镜-液化中向前变形工具类似，使用时配合使用冻结蒙版工具

十．色调工具

1，减淡工具：提高图像的亮度与图像--调整---曲线ctrl+m（色阶ctrl+l）2，加深工具：与减淡工具相反，降低图像的亮度，曲线，色阶可同时使用 3，海面工具：降低图像的饱和度 彩色图像转化为灰度图

1，图像--模式--灰度（无法添加色彩）

2，图像--调整--去色ctrl+shift+u（可添加其他色彩）

3，图像--调整--色相饱和度，调节饱和度为负，可保留一部分色彩

4，图像--调整--通道混合器，勾选单色（可调节红绿蓝三个颜色的灰度）

5，图像--调整--黑白ctrl+shift+alt+b（可调节6种颜色的灰度，更精准）

6，工具箱中海绵工具，去除像素饱和度

十一．钢笔工具p 绘制直线以及曲线的路径。原则：在拐弯的位置加点，ctrl选择并移动锚点，alt拖轴

1，路径的作用：通过路径转换为选区，三种方法：

1）ctrl+回车路径变选区

2）路径面板下，按ctrl+路径缩略图或右击建立选区

3）在钢笔工具下右击创建选区 2，路径的绘制

1）钢笔工具：a，直线：两点确定直线

b，曲线：点击点拖动

按住alt键拖拉控制线可以绘制尖突锚点。按alt键可在点上拖出双轴，同时按alt把鼠标放在单轴上可对单轴移动

2）添加删除锚点工具：鼠标放在路径上点击可添加，放在点上点击是删除 3）自由钢笔工具，自由任意画路径 3，路径面板

1）双击工作路径--存储路径

2）选中路径画在同一个路径层上，不选中会产生新的路径层 4，路径的编辑

1）选择添加锚点或删除锚点。鼠标放在线上添加，鼠标放在点上删除 2）转换点工具，按alt键从钢笔工具切换到转换点工具 3）选择路径，按住ctrl从钢笔工具切换到选择工具 4）保存路径：路径面板双击---确定

十二.文字工具T 1，文字分类 1）美术字文本：直接输入的文本 优点：输入方便，便于编辑 缺点：不能自动换行 适合：少量文本输入

2）段落文本，按鼠标左键拖拉在文本框中输入文字 优点：可自动换行

缺点：输入不方便，不便于编辑

适合;输入段落较长的文字，如报纸，说明书，宣传材料等 a.选择文字工具拖拉，生成文字框。

b.ALT键+单击鼠标左键，段落文字框大小输入高度宽度，创建指定大小的文字框

c.ALT键拖拉鼠标生成文字框

使用方法：若文本框绘制小了，点击锚点直接拖拉，按ctrl拖拉同时放大字体

2，文本输入

1）横排文字工具：横向输入 2）直排文字工具：竖向从右往左输入，输入字母，数字等需要选中文字ctrl+t右上角按钮内勾选标准垂直罗马字体

3）输入小写字母可选择字符面板调板中小型大写字母或大写字符转化 4）横排/直排文字蒙板工具：点击在蒙板上输入文字，这时可对文字进行修改

一但点击图层生成选区，就不能修改字体字号等，并在普通图层上填充。3，字符段落编辑：ctrl+t 4，文字图层变为普通层：在图层上右击栅格化文字，是不可逆过程，栅格化之后不能修改字体样式。按ctrl+图层缩略图选择文字选区，可添加渐变。5，修改文字大小：使用选框工具选择文字ctrl+t修改 6，变形文本：属性栏变形文字按钮

7，文字样式：双击图层可为文字添加投影，内阴影，外发光，内发光等效果。

8，保存设置好的效果：窗口菜单---样式面板---右下角创建新样式按钮--确定 9，存储样式：按alt删除原有样式---右上角按钮---存储样式保存。载入样式：同画笔工具

绘制带有图案或渐变的字体

方法1：文字工具输入---按ctrl+文字图层缩略图---新建图层---拖拉渐变或填充图案

方法2：输入文字--修改字体字号---文字图层上右击栅格化文字---按ctrl+图层缩略图----拖拉渐变或填充图案

方法3：新建图层---横排/直排文字蒙板工具输入文字---点击图层---拖拉渐变或填充图案

十三、蒙版

1）快速蒙版：做选区 分别使用画笔工具、橡皮擦工具、渐变工具结合前景色背景色做选区默认没有涂抹的部分做选区，涂抹部分是受保护的不做选区可以用选择--反向ctrl+shift+I 方法：快速蒙版工具---黑色画笔工具--涂抹---再点击快速蒙版---生成选区 2）图层蒙版显示与隐藏图形，配合黑色画笔使用，默认状态白色显示，黑色隐藏，灰色半透明，alt+缩略框查看涂层蒙版shift+缩略框停用启用涂层蒙版

再图层上点击添加图层蒙版--黑色画笔在要隐藏的区域涂抹即可

3）矢量蒙版（使用路径控制显示的方式）运用矢量工具组中形状工具，自动生成新的图层，此图层由前景色完全填充，后边跟随图层蒙版，隐藏图形外其他颜色，一般用来单色填充 涂层矢量蒙版---显示全部

好处：1。路径保存时体积比较小

2。外形可以重新调节

4）创建剪切蒙版：剪切蒙版只对下面一个图层产生影响，在图层中右击创建剪切蒙版，上边图层只会影响下边一个图层，在调整面板中修图时最常用。

十四．图像调整

图像调整菜单和调整面板区别：

图像调整菜单在原图像上调整，会破坏原像素

调整面板生成新的调整图层，不对源图像像素产生影响，对下边所有图层同时产生影响。要想只对下边一个图层产生影响右击创建剪切蒙板。

十五．色阶

色阶：ctrl+l看色阶直方图，调节色调问题，主要用于调节大色调倾向如明暗度，色彩的范围和色彩平衡。输入色阶表示修改前，输出表示修改后。alt+取消键：复位。通道：默认复合通道 还可以对单色通道调整

黑灰白滑块分别表示暗部灰部和亮部 三种方法：

1,手动调节黑白灰滑块

2，吸管吸取，分别设置图片的黑场灰场白场。3，自动/自动色调ctrl+shift+l 十六．曲线

曲线ctrl+m：对色阶调整后进行更精细调节，可控制点的范围更多 最常用调节方法s型：使图像亮部更亮暗部更暗 吸管工具与色阶中完全一样

十七．曝光度

曝光度是用来调整曝光不正确的照片

十八．自然色相饱和度

自然饱和度：色相饱和度的分支，调节自然物，色调颜色更自然，常用于调节自然风景类图像

色相饱和度：ctrl+u对图像颜色进行精确修改。上下色条表示输入和输出通过选择输入范围修改输出颜色 修改颜色的三种方法：

1，工具箱中：颜色替换工具，可对图像进行单一小面积修改，灵活运用其中取样多次/一次和取样背景色板

2，图像-调整-替换颜色--运用吸管工具做选取可对整体图像中的颜色进行修改（调节颜色比较单一）

3，图像-调整--色相饱和度，十九．色彩平衡

色彩平衡ctrl+B，在色彩倾向上发生变化，主要用于调节颜色倾向问题，通过对阴影高光中间调调节控制图像细节部分分别调节图像色彩偏差。

二十.黑白

黑白：可以将彩色图转为灰度图，同时保持对个颜色的转换方式的完全控制，比去色更能调节细节。

二十一.照片滤镜

照片滤镜：给有色图像加单一的颜色，用有色玻璃看物体。同黑白中勾选色调作用，黑白中是给灰度图像加滤镜。对图像添加单色

1，图像-调整-照片滤镜

2，图像-调整--黑白中勾选色调

3，图像-调整--通道混合器调节红绿蓝色调 4, 图像-调整--色相饱和度勾选着色 5，图像--调整--变化

二十二.通道混合器

通过混合当前颜色通道中像素与其他颜色通道中像素来改变全通道的颜色

二十三.反相

反相ctrl+I，做负片效果，可用来做选区，比如像素明亮值为255，反向后为0。

二十四.色调分离

色调分离，能分离2-255种颜色。做彩色插画效果，用来对颜色统一化，常用2.3.4，数值2能分离8种颜色rgbcmyk+白色

二十五.阈值

阈值，做黑白插画，只能分离黑色和白色，图像中不会产生灰色细节，默认为128，双击图层图层样式对话框中移动混合颜色带的黑白滑块，可调节黑色白色显示与隐藏效果。

二十六.渐变映射 渐变映射：通过渐变映射重新定义图像，渐变效果分别单独添加在图像的暗部，中间灰，亮部增加对比，仿色让色彩平缓，反向可以做渐变设置效果前后颠倒。

二十七.可选颜色

通过ＣＭＹＫ混合颜色的方法调节颜色，多用于印刷业，调节墨水的分量来控制图像的输出效果

二十八.阴影高光

阴影/高光：照片拍为逆光时使用，调节照片逆光效果，能快速改善图像曝光度或曝光不足区域的对比度，同时保持图片的整体平衡，阴影上升暗变亮，高光上升亮变暗。

二十九.HDR色调

专业修图使用，专业调节曝光等效果。

三十.变化

变化。给图像添加单一颜色，点击一次添加一次。

三十一，匹配颜色

把效果好的图像色彩匹配到效果差的图像中，须两张图像PS同时打开，其中一张颜色匹配给另一张

三十二.替换颜色

替换颜色：可以理解为色相饱和度的另一种用法，同工具箱中颜色替换工具，对图像中颜色进行调整。颜色替换改的是一部分，替换原色是改的全部颜色，三十三.色调均化

色调均化：自动分析照片暗的多就变亮，亮的多就变暗，整个图像色调平均化

三十四.图像大小，画布大小

图像大小调整，图像大小画布大小都改变，画布调节的是背景大小，图像大小不发生改变，相对是相对于现在图像再加上相应数字，定位是从这个点开始往外加

三十四.图层

图层Ctrl+shift+N新建图层，可以调节属性，颜色任选，在小眼睛有区别。组起分类作用，把图层放进去组里才有东西。

1，合并下一层合并连接图层ctrl+e 2，合并可见图层：ctrl+shift+e 3，将所有图层合并到一个新层上--盖印图层ctrl+shift+alt+e 图层顺序的排列: ctrl+shift+] 至于顶层 ctrl+shift+[

至于底层 ctrl+] 向上一层 ctrl+[ 向下一层

Shift点最上面与最下面图层全部选择 图层的对齐与分布：

移动工具属性栏可对齐与分布连接图层中的图形 对齐：使链接图层中的图形，在指定位置上对齐 分布：使连接的图层中的图形设置相等的距离

图层组：图层的集合，可同时对图层进行显示与隐藏 图层样式：

1，投影：模拟投影效果

2，内阴影：在图形内部做投影（模拟凹陷效果）3，外发光：模拟霓虹灯发光效果

4，内发光：与外发光相反，在图形内部可做图形内部颜色填充

5，斜面和浮雕：是图层样式中最常用的效果之一，可模拟立体效果 6，光泽：可模拟从各个方向照射的光源：表现高光效果

7，颜色：可为图层中的图形做渐变填充，同渐变工具，但可以自由缩放渐变的颜色

8，颜色叠加：为图层中的图形做图案填充，同编辑---填充

三十五.滤镜

滤镜

1，重复上一次滤镜效果ctrl+f 2，转化为智能滤镜：cs5中图像直接拖入文件会自动生成智能滤镜--右击-栅格化图层会变为普通图层

普通图层转换为智能滤镜：滤镜--转化为智能滤镜

3，滤镜库：滤镜使用中最基本的效果，滤镜库可以直接进行调节。

4，镜头校正：可用来旋转图形，和做镜头上的微调。与单反相机有关系，拉一条斜线会自动旋转角度。

5，液化：主要针对人物处理，向前变形会变瘦，可以调节画笔大小，左侧冻结蒙版工具冻结的部分不受影响。重建工具，回到原图像，鼠标滑动。

顺时针扭曲，烫发的感觉，按Alt键逆时针。褶皱膨胀工具起到缩小放大的功能。

6，消失点：针对有透视的图形，可自动生成透视网格，可复制有透视的图形。选框工具，这个选框有透视关系，Alt键把选择的地方移走，类似图案图章工具，Alt键取样。

7模糊：表面模糊适用于皮肤，可以先添加蒙版针对局部。动感模糊显示运动状态，添加图层蒙版把主体物呈现。高斯模糊，等同于平均模糊，同种颜色的模糊 8，锐化，像素图形局部清晰 9，安装外挂滤镜：

解压文件--打开---复制---右击ps图标--属性---查找目标---plugins文件夹下--复制---重启ps即可

三十六混合模式 两张以上图层使用。

1变暗，显示深色颜色，上下两种颜色进行对比，深色显示，浅色隐藏。2正片叠底：使图像更自然，变暗生硬，原理去白留黑

3滤色：细节比变亮多，滤色存在细节，变亮没有细节，原理去黑留白 4颜色加深：上面的颜色反映下面的颜色 5颜色变亮：颜色变浅

ps教学教案 篇2

1 根据不同专业设计不同的教学内容

PS工具命令繁多, 功能异常强大, 要熟悉所有的功能需要花费大量时间和精力, 而中职学校给各专业安排的PS基础课的学习时间短的只有四五周, 最长的也不过八九周。如何在短时间内让学生学好这门课, 具备相应的图像处理能力, 以衔接其不同的专业方向, 是任课教师要解决的首要问题。笔者认为, 最关键的是应根据不同的专业方向设计不同的教学内容组织教学, 在课堂上不必过分追求软件知识的系统性和完整性, 而应围绕中职生未来的就业岗位和任务需求选择课程内容, 突出课程的实用性和针对性。

(1) 计算机应用专业, 学生将来主要从事VI设计、品牌设计、招贴设计和书籍装帧等视觉传达艺术设计类工作。PS是这些行业最常用的设计工具, 可以说对PS掌握的熟练程度直接关系到学生日后的就业大计。因此在教学上要由浅入深, 授课内容应涵盖PS各个工具和命令的运用及常见的卡片设计、招贴设计和包装设计等设计方法。教师除了讲解案例及具体操作外, 还要给学生介绍相关的艺术设计知识, 以帮助学生奠定坚实的理论基础。

(2) 室内技术设计专业, 学生将来主要从事住宅室内设计、办公室空间设计和展示设计等工作, 如何利用PS进行效果图的后期处理就是该课程的教学重点。教师除了讲解PS的基本工具和命令外, 可以着重介绍图像的调整命令和一些现阶段比较流行的PS后期处理实用技术。

2 从学生入手提高课堂教学效率

2.1 培养中职生的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”, 没有兴趣就谈不上深入的学习, 更不用说提高学习效率。当前中职生文化基础普遍比较薄弱, 厌学者居多。因此, 如何激发中职生学习PS的兴趣是教师在课堂教学中必须要解决的问题。

中职生虽然底子薄、文化基础相对较差, 但并不比普通中学的学生笨。相反地, 他们有自己的想法, 思维相对比较活跃, 如果他们对某方面的知识有了浓厚的兴趣, 就会产生强烈的求知欲, 并且能自主地进行学习和钻研。所以, 在第一次上PS课程时, 教师不要急于给学生讲授如何使用PS, 而是可以首先拿出一些已经做好的优秀作品让学生赏析, 并讲解其作品的闪光点。毕竟神奇多彩的画面, 要比枯燥的程序更容易激发学生的浓厚兴趣。其次, 让学生欣赏大量的优秀数码处理成品和优秀设计作品后, 教师可以挑选几个步骤简捷但效果非常明显的实例, 当场演示给他们看。随着演示展现的神奇视觉效果, 学生会被深深地吸引并产生强烈的好奇心, 他们便开始渴望参与这门课程的学习。这样的课程导入, 能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性, 引导他们积极思考与探索, 从而自行发现原理, 掌握新知。第三, 经过一段时间的学习后, 再给他们介绍当今社会对于PS技术人员的需求, 有关的工作岗位及其收入待遇等情况, 把所学的内容和行业需求的岗位相结合, 让学生有更加明确的学习方向, 并为未来的就业目标而加倍地努力学习, 熟练掌握PS的知识与技能。

2.2 培养中职生的审美能力和鉴赏能力

在PS课程中, 除了要教会学生掌握和运用该软件的能力, 更重要的是培养学生独立设计、制作并完成效果图的操作能力。学生设计创作能力的强弱, 与学生本人的创造力、想象力以及审美能力有着密切的联系, 所以, 教师要教会学生运用美学知识来处理图像。除了经常组织大量的、各种类型的优秀设计作品让学生欣赏和评析外, 还可以常对学生的作业进行点评。从作品的构图、色彩搭配、主题思想或设计风格等方面指导学生多加理解, 指正他们在作品中出现的问题, 对一些好的作品还要加以表扬, 指出其优点所在。同时, 可以让学生自己针对某一幅优秀示范作品进行分组讨论, 分析图中的某些效果是如何实现的, 并让他们尝试着做出这种效果。这样的互动交流过程既开阔了视野, 提高了学生的审美能力和动手能力, 又能激发学生的创造力和想象力, 更充分调动了学生的进取心和学习的积极性, 从而提高了学习效率, 也提高了教学质量。

3 综合运用灵活多样的教学方法

当学生有了学习的兴趣, 开始这门课程的学习之后, 还要注意让他们保持兴趣的持续性。由于PS的工具多、功能强, 学生有时会因一时掌握不了而感到困惑甚至烦躁, 这就要求教师不能过度地依赖教材, 照本宣科, 而应采用灵活多样的教学方法, 时刻注意调动学生学习的积极性, 从而提高教学质量。常用的PS教学方法有:案例教学法、任务驱动教学法以及趣味教学法等。

3.1 案例教学法

这是一种最常用的运用案例进行教学的方法, 教师通过展现实例, 让学生在具体的操作中掌握知识点, 并且通过积极思考和讨论, 在教师的指导下寻找完成任务的途径和方法。从实际案例入手, 在操作过程中对部分知识进行点拨和指导, 先让学生做出作品效果, 然后再上升到理论知识的讲解, 学生更容易记住那些枯燥的名词术语等基础知识。值得注意的是, 如果教师在教学中不加思索地一味采用案例教学法, 单纯用实例来引出某些工具的具体功能, 让学生不停地模仿, 容易导致学生只是死记硬背所见过的几个实例, 而无法真正理解那些工具的使用要领。所以, 教师在教学中要综合采用多种方法进行教学。

3.2 任务驱动教学法

这是一个以学生为主体, 教师为主导的教学方法。该方法是指在教学过程中, 教师把要完成的教学内容设计成一个项目, 再根据项目的总体要求, 以完成一个个具体的任务为线索, 把教学内容巧妙地隐含在每一个任务之中, 驱动学生开展学习, 探索相关知识。它强调以学生的学习为中心, 学习过程必须与学习任务相结合, 让学生自己提出问题和思考问题, 并经过教师的点拨后自己解决问题, 从而激发学生自主学习的兴趣。任务驱动法特别适用于培养学生的创新能力和独立思考问题、解决问题的能力。这种方法的不足之处在于某些学生可能因为求胜心切而过分重视结果, 反而忽略了过程, 有时会出现这节课完成了任务的学生下节课不记得自己是如何完成任务的现象。因此, 这种方法一般适用于练习一些比较基础的技能。

3.3 趣味教学法

趣味教学法一方面是指教师通过幽默的语言, 把课本中的知识点生动、形象地呈现出来, 让课堂充满愉悦的气氛;另一方面是指在教学过程中, 穿插一些趣味性较强的实例组织学生学习新的知识点, 带动学生自主学习的积极性, 以此来增强课堂的趣味性。为学生提供自由轻松的气氛, 寓教于乐, 能最大程度地提高学生的学习热情。如在讲蒙版知识时就可以利用趣味教学法, 以合成趣味图像为主线把不同的素材合成到一幅图像中。但是使用这种教学方法一定要注重教师的主导作用, 且所合成的图像内容要健康向上, 不粗俗、不低级趣味, 要符合道德规范, 否则容易产生偏离教学中心的现象。因此, 趣味教学法一般适用于教授有难点的教学内容。教学有法, 但教无定法, 每种教学方法都有其优点, 也有其局限性。因此, 每节课教师可以根据不同的内容选择不同的教学方法, 并将各种方法互相渗透, 灵活运用。

综上所述, 教师只要能利用有限的课时, 针对不同的专业方向设计不同的教学内容, 综合运用有效的教学方法, 不断诱发学生的学习主动性, 让课堂教学与实践操作和未来就业紧密结合, 把学习落到实处, 使中职生能掌握一技之长, 就能最大程度地提高课堂教学质量。

参考文献

[1]李胜林.肖忠文.傅丹.计算机辅助设计 (视觉传达设计专业) [M].武汉:湖北美术出版社, 2006.

[2]龚道敏.PS CS4基础与案例教程[M].北京:高等教育出版社, 2010.

浅析PS案例教学的优势与不足 篇3

【关键词】Photoshop 案例 教学法 优势 不足

Photoshop作为平面图像处理领域的一款优秀的专业软件，广泛应用于平面广告设计、包装设计、绘画等方面。在我校，Photoshop作为平面设计专业、计算机相关专业的专业课，深受学生的喜爱。该课程的主要任务是培养学生的色彩认知能力、平面图像处理、图像创意设计能力。但是PS课程具有知识面广、内容多、抽象等特点，有很强的实操实践性与应用性。现在的应用软件教材多是案例版的。当然近年来随着教材的改革，也出现了模块化任务驱动性结合案例教学的教材。通过教授这门学科，简单谈谈PS学科采用的案例教学方法的优势与不足。

一、案例教学法在PS课堂的意义。

案例教学法打破了传统的知识教授方法。课堂上，不再是老师从头讲到尾，而是学生参与教授过程。学生既是接受知识的主体，也是传授的“主体”。当然后一个“主体”的意思是学生与老师一起来学习新的知识。不再是老师一个人的思维，大家都在思考，参与知识的剖析的与理解。任何新事物的出现都有其重要的意义。

一）什么是案例教学法。

“案例”教学法可以说是一种运用案例进行课堂教学的方法。在教学过程中，要求根据教学大纲规定的教学目的和要求，以实际案例作为剖析的对象，在老师的指导下，老师师和学生要共同参与案例的学习、讨论并寻找实现途径。

案例教学的宗旨是通过展示具体一个案例知识，集中组织学生开动脑筋思考案例中展示的知识点和问题，参加讨论，模仿制作，去挖掘学生的创造潜能和创新意识，培养学生主动、积极学习的兴趣和能力。案例教学重视的是通过对问题的展示，让学生有主动意识的去思考新知识新操作。在教学任务上，要求学生通过对案例的分析研究积累经验，以发展自己的创造才能。在教学方法上，获取知识的主体—学生主动研究学问，分析问题，教师的教授、指导应配合学生进行。学生从教师的引导中增进对一些问题的认识并提高解决实际问题的能力，进一步培养他们把握信息善于决策的能力。学生在进行交流探讨时，提高了对问题的洞察力。案例教学大大缩短了教学情景与实际生活情景的差距。在教学工作开始，总是从案例开始，然后分析问题，最终解决问题或提出解决问题的途径。因此，引导学生做好独立分析研究工作是教学的中心环节，而教学的准备、教师的指导都是为学生的分析研究服务的。

二）PS课堂采用案例教学法的主要原因。

目前市面上比较流行的应用软件的学习操作书都是运用划分知识点，以一个个具体的制作实例（案例）来进行工具和知识点的学习的。Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，圖片效果丰富多彩,功能非常强大。对于这种应用性很强的软件教学课，教师和学生们发生了相好的局面，老师爱教，学生爱学。但是这门课想教好却不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，特别是绘画功底水平不一。如何把学生吸引到课堂中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们授课教师的根本性任务。案例教学法集中体现了这些要求。

三)、案例教学法的优势。

通过长期的探索，现在应用软件的”教”与“学”都已适应案例教学法。因为这种方法可以使学生在很短的时间内掌握知识的雏形，见到新知识新事物的模样。通过一个个实例，学生们能简单的做出自己的做品，大大提高了学生们的学习兴趣。最重要的是，通过一个小的例子，可以较为集中的将一类知识点和操作合理的将它们串联起来，便于学生理解和接受并进行整理。

1、师生互动，直观展示知识的系统性。

案例教学法在PS课堂的意义非凡，改变了传统的只教软件工具的使用方法的教学模式。突破了传统的教学方法，让学习者看到最后的胜利。这样对提高教学效果有直接的作用。

实践证明，案例教学方法恰当的使用，在教学过程中，在教师的带领下，操作步骤明确清晰，知识点紧紧相扣，老师将知识系统的传授给学生。这种方法逻辑性较强，易于学生自我探索、自我发现，形成自己的知识系统。另外，在课堂中，在老师的督促下，学生有学习的紧迫性。通过与其它学生的进度比较，学生有你追我赶的学习乐趣。教师在完成教学任务后，可以快速进行教学检查，了解学生对新知识的掌握情况，并以此依据进行小结和做下一堂课的教学计划。一节一练，一练一查，螺旋循环训练，有助于坚实的掌屋学科的基本技能知识。

2、教学效果好，课堂质量提升。

在课堂中，老师在讲解案例时，可以随时强调关键步骤和注意事项，使学生边做边学边思考，理论与技能并重，较好地体现了师生互动，提高了学生的学习兴趣和学习效率。课堂气氛活跃，效果好，学生接受知识的速度加快，质量提升。

学生通过案例教学课堂会发现，案例教学能使课堂教学变得生动、形象、活泼，能把过去传统的“重教轻学”的教学模式转变成启发学生思考，激励学生学习以“学生为主体”的新模式，同时将学生被动听的课堂变为鼓励学生主动参与讨论，引导学生积极探索，帮助学生表达自己的观点、分析思考所学的知识，进一步提高了学生的素质。 教师通过案例教学课堂会发现，案例教学创造了一种理论联系实际的、启发式的、教学相长的、集思广益的教学方法。

通过教学实践表明，案例教学在Photoshop教学中的实施，能够充分调动学生学习的积极性，也提高了学生实际动手能力和探索、合作、创新能力，所以在PS教学中使用案例教学将会很好地解决传统教学中遇到的问题。 案例教学法也接近了教师和学生之间的距离，增进了师生之间的情谊，使教学不再是一件艰苦，枯燥无味的事情。

二、案例教学法存在的不足。

一）易使学生误认为所学知识已熟练掌握。

我们都知道，PS课堂主要是以做例子为主的学习课堂。一本教材一般是分为简单的形状绘制、选图、图像变换、图像融合处理、色彩调整与色调、高级选图、特效文字与图像等知识操作来讲授的，即画图-选图-处理图为主线。操作知识的递进关系是由浅入深，由易到难。在实例讲解的带动下，学生跟着老师很快较易的就能把实例要求做的内容完成。学生看着自己的“作品”会很有成就感，老师看到学生做出来的“作品”心里更高兴，因为学生一个个实例作品让老师看到了自己课堂教学的反馈物-学生掌握老师讲解的操作，已能完成一个作品。这里，老师与学生都高兴。可是经过多年的教学经验，我注意到，在这二者都高兴的表面之下，还隐藏着部分学生对怎么完成这个作品仍有疑问的问题，更甚者有不知道自己是如何操作成功完成作品的。也就是说，跟着老师一步步走，到最后是大家都照着葫芦画瓢，具体的操作部分学生不清楚。从上课到下课，老师与学生忙忙碌碌，没有过多的时间去问去想，学生到底能掌握多少？学生也自认为自己已学会这些知识点和操作方法，理解的操作工具的用途和操作方法。

二）教师的“教”支配一切，学生存在学习的消极性。

每次授课使用的案例是固定的，只有做出来一模一样的才能算掌握了本堂的知识。老师只能完全按照案例教。长此以往，学生在课堂中的主动性会受到影响。会让学生认为，我只要好好跟着老师操作学习，把一个个案例做出来，我就能学好PS这门学科。事实上，PS这门学科很具挑战性，它需要学习者不仅能熟练操作PS的每一个工具，还能创造性的使用这些工具做出一些有风格的图像作品。我们知道PS有很强的工具库，单要熟练操作这引些工具已是一件非常难的事，还要在这个基础上，会集合不同的工具创造出有新意的图片。这些都要求学习PS这门学科的人，一定要有牢固的基础操作能力，还要有想像力。在案例教学课堂，一切听老师的，目的是把案例中的图像做出来。这样久了后，学生就不愿动脑子去有意识的绘一些有价值和有意义的作品，而是长久的习惯跟着老师做书中的案例。所以在这种案例教学课堂，学生在学习上具有消极性。

最后，案例教学法虽然在PS课堂有利有弊，但如果授课老师能将此方法与传统的教学方法相结合会达到令人意想不到的好的教学效果。好的方法用的多了，不一定效果会叠加。这要求授课教师不要一味单一的使用一种方法，而是要多参考多使用其它的教学方法，丰富课堂，变换授课方法，教学效果一定会良好。

参考文献

1．[Photoshop CS3 图形图像处理实用教程]袁景超 主编 机械工业出版社

2．[Photoshop CS2创意设计案例金典]吴卫民 主编 成都时代出版计

3．[现代教育理论] 扈中平 主编 高等教育出版社

ps教案 篇4

一、窗口介绍

1、标题栏：

2、菜单栏：

3、属性栏：显示所选工具的参数。可进行更改。

4、工具箱：右下角有黑三角号的表示有一组工具。按住鼠标不要松开可切换，或按住SHIFT加其相应的快捷键也可切换。

5、颜色：上面的为前景色，下面的为背景色。单击即可改变颜色。默认的模式为RGB，R代表是红色，G代表是绿色，B代表是蓝色。三个数值都为0时为黑色，为255时是白色，三个数值相等时，则为灰色。

6、面板：

（1）历史记录：记录所执行过的内容。Ctrl+z撤一步，若要撤多步则是：ctrl+alt+z.(2)面板的显示和隐藏：单击“窗口”菜单选择要调用的面板。

二、文件新建：

按住CTRL双击工作区域或CTRL+N。

三、保存文件：

1、CTRL+S或CTRL+SHIFT+S。

2、输入文件名，设置保存格式。一般默认是PSD，支持图层。

四、打开文件：双击工作区域或CTRL+O。

五、参考线：鼠标移向标尺（CTRL+R）拖拉即可产生辅助线。CTRL+；可显示或隐藏参考线。

六、放大镜和抓手工具：

双击放大镜可按实际像素显示，双击抓手工具可按画布显示。提示：在选择其他工具的情况下按住空格键可转换为抓手工具。Ctrl+(+)是放大,CTRL+(-)是缩小.第二讲:工具

一、画笔工具组（B）

1、画笔工具： [ 改画笔小，]改画笔大。（1）定义画笔：

先将图形选中，之后单击“编辑”菜单选择“定义画笔预设”。（2）案例：定义哑铃画笔。

1）新建文件，新建图层，单击图层调板新建按钮。（右边第二个）2）选择椭圆选框工具，按住SHIFT画圆。

3）选择渐变工具，设置前景和背景为默认颜色（D）,属性栏设置第二种方式（径向），确定是反向。之后从左上到右下拖拉一条线。4）CTRL+D去掉选框，之后复制图层1。5）选择移动工具，按住SHIFT水平向右移动。6）CTRL+E合层。

7）用矩形工具绘制矩形，之后选择渐变工具，属性栏调整第一个渐变方式，按住SHIFT从上到下绘制一条垂直线。

8）按住CTRL单击哑铃图层的缩略图，可调用本图层图像的选区。9）单击“编辑”菜单选择“定义画笔预设”，可单击画笔调板设置其选。(3)案例2:(练习铅笔)1)新建文件:A4(21*29.7)，设置前景和背景颜色，单击“滤镜”菜单选择“渲染”选择“纤维”

2)新建图层，用矩形选框工具绘制一块区域，并填充颜色（ALT+DEL）3）再次绘制矩形区域，然后用铅笔绘制线条。

4）其余线条可采用复制图层的方法，之后用移动工具移到合适的位置。5）打开其他的图片，并复制一些图形，适当调整图层不透明度。

第三讲:选区工具

一、规则选区：

（一）矩形选框：（M）

1、增加选区：SHIFT，减少选区：ALT，相交选区：SHIFT+ALT。注：若不在存在选区时，按住SHIFT是正方形，ALT是从中心绘制。

2、羽化值：产生模糊过渡效果。

（二）椭圆选框（M）操作同上。

二、选区的操作：

1、用前景填充：ALT+DEL，背景填充：CTRL+DEL。

2、删除选区的图像：DELETE。

3、全选：CTRL+A，去掉选区：CTRL+D。反选：CTRL+SHIFT+I。

4、描边：单击“编辑”菜单选择“描边”或右击选择“描边”。

三、变换选区：

1、制作选区，单击“选择”菜单选择“变换选区”

2、鼠标在选区以内可移动，在边框上面可调整大小，在选区以外可旋转。

3、右击可选择其他的调整方式。

4、调整完成之后打回车。

四、案例：

1、制作信封

2、方圆集团标志。

3、苹果集团标志。作业：制作案例的内插页。

第四讲:选区工具

一、套索工具组：（L）选择不规则选区。

二、魔棒工具：（W）

1、快速选择：拖拉方式。

2、魔棒工具：单击，一般选择与光标单击处颜色相似的区域。

三、裁剪工具（C）

注意其透视功能。使用方法：

1、在图像中绘制区域。

2、在框内可移动，在边框上面可调整大小，在边框以外可旋转。

3、双击或打回车可退出编辑状态。案例：制作一寸照片。作业:二寸照片

四、移动工具（V）

1、按住ALT键可复制，若存在选区则将不会复制图层。

2、用移动工具在图像上面右击可选择其所在的图层为当前图层。案例：制作链子：

1、新建文件，并新建图层。

2、选择椭圆选框工具，绘制圆形选区。填充渐变（径向渐变）颜色方式是：黑白黑。

3、矩形工具选择下半部分，选择移动工具，按住ALT键+向下的箭头进行复制。

4、矩形工具选择右半部分，选择移动工具，按住ALT键+向右箭头进行多次复制。

5、用魔棒工具选择中间黑色部分并删除。

6、用椭圆工具绘制圆形，填充渐变（径向），颜色为白到黑渐变。

7、用矩形工具选择下半部分，并用移动工具按住ALT复制。

8、复制成形的链子多个，调整位置。最后合层。

9、滤镜菜单选择“杂色”选择“添加杂色”

10、滤镜菜单选择“模糊”选择“高斯模糊”

11、双击图层空白处，添加图层样式，选择“投影”。

第五讲:图像调整

一、图像调整：CTRL+T。

1、按住ALT键可按中心调整，按住SHIFT键可等比例调整。

2、鼠标放在框内可移动，放在控制框上可改变大小，放在框外可旋转。

3、可在属性栏上面输入数值进行精确调整。

4、调整完成之后打回车。案例：手提袋：

1、新建文件，将背景层填充黑白渐变。

2、新建图层，用矩形选框工具绘制矩形，并填充前景色（ALT+DEL）。

3、复制图层，并CTRL+T变形。形成右侧面。

4、复制右侧面图层，用移动工具水平移到左侧。

5、复制正面图层，并调整图层顺序。移到后面成为底层并填充前灰色。

6、将图层可合层（CTRL+E）。

7、新建图层，用椭圆工具绘制圆形选区，并填充颜色。将选区变70%左右大小，填充白色，形成圆孔。

8、复制圆孔图层，并水平移动。

9、将图片素材复制过来并CTRL+T变形。

10、将所有图层合层，并复制，CTRL+T，垂直翻转。调整图层不透明度。形成倒影。

第六讲:图像调整(二)

一、CTRL+ALT+T：既复制又变形。

二、CTRL+ALT+SHIFT+T重复上次变形操作。案例：做表盘的步骤：

1、新建文件，之后新建图层。

2、调用标尺，并拖出两条辅助线。

3、选择椭圆选框工具，画圆。

4、选择渐变工具，（角度），单击渐变条之后修改渐变样式为： 灰——白——灰——白——灰。

5、CTRL+ALT+T复制并变形：80%，旋转90度。

6、用铅笔工具（方形笔刷），绘制一条垂直线条。之后复制出另外一条。向下移动。并将其合层。

7、CTRL+ALT+T，只旋转30度。之后CTRL+ALT+SHIFT+T直到一周。

8、用铅笔工具来绘制时针和分针，用直线工具（单击属性栏后的三角号可设置箭头）来绘制秒针。

9、上色：新建图层，按住CTRL调用最大圆盘的选区，并填充前景色，之后设置该图层模式为“柔光”或者“颜色”。

第七讲:图层

一、图层的定义：

图层就象是多张透明的纸，有像素的地方则不透明，所有图层的最下面是背景层，为不透明状态，双击可改为普通图层，要将其再改为背景层时可单击“图层”选择“新建”选择“背景图层”。

1、调整图层顺序：直接拖拉即可。快捷键是：CTRL+[（下）或

]（上）

2、新建图层：单击“图层”面板上面的“新建”按钮。

3、复制图层：拖拉图层到“新建”按钮上面或者是CTRL+J。案例：画框：

1、打开图片，单击“图像”菜单选择“画布大小”或者是在图片标题栏右击选择“画布大小”。选择“百分比”，并输入大小数值。

2、用魔棒工具选择空白区域，并新建图层。

3、设置前景色，ALT+DEL填充。

4、杂色选择“添加杂色”。

5、“滤镜”菜单选择“模糊”选择“动感模糊”。

6、双击图层空白处添加“图层样式”选择“斜面和浮雕”。

7、新建图层，用多边形套索工具绘制一个三角形选区，并填充白色。也添加图层样式。

8、用复制和“CTRL+T”配合使用，将另外三个卡角做出。

9、新建图层，并填充渐变，设置图层不透明度较低即可。

二、图层面板：

1、眼睛：表示显示或隐藏图层。按住ALT单击“眼睛”图标则隐藏除此图层以外的其他图层。

2、不透明度和填充：区别在于是否调整图层样式的不透明度。

第八讲:图层(二)

一、图层蒙版的定义：

图层蒙版指部分内容显示，部分内容隐藏，隐藏后的区域将变为透明，一般图层蒙版缩略中白色表示显示，黑色表示隐藏，灰色表示半透明状态。作用主要用于图片合成。

二、添加蒙版的方法： 方法一：

1、先制作一选区，适当添加羽化值，2、单击图层面板下面的“蒙版”按钮。方法二：

1、先单击图层面板下面的“蒙版”按钮。

2、用渐变工具来调整（一般可选用径向渐变）或用画笔来调整。

三、图层模式： 经常用的图层模式有：

1、正片叠底：变暗。

2、滤色：变亮

3、叠加和柔光：

4、颜色：主要可用来上色。

第九讲:图层(三)

一、智能对象：

将多个图层可以组合成一个图层，可看作是一个整体，双击缩略图可重新返回单个图层状态进行修改。使用步骤：

1、先选择多个图层，（按住SHIFT或CTRL）

2、单击“图层”菜单选择“智能对象”选择“转换为智能对象”。

3、若要修改时可双击缩略图。

二、案例：宝马标志

1、新建文件，并新建图层。

2、绘制圆选区，填充黑色。双击添加描边样式（白色）

3、CTRL+ALT+T。调整大小为原来的70%。并填充白色。

4、用矩形工具来选择左上和右下的各四分之一的部分。

5、单击“图像”选择“调整”选择“色相”（CTRL+u）。调整为蓝色。

6、用图形工具：圆（属性栏选择第二种方式），绘制一个圆路径。

7、用文字工具沿路径输入：BMW。可用路径选择工具来调整文字位置。

8、给文字图层添加“斜面和浮雕”样式。

9、按住SHIFT选择三个图层，然后单击“图层”选择“智能对象”选择“转换为智能对象”。

10、双击转换为智能对象的图层，然后添加“斜面和浮雕”样式。选择“内斜面”，数值可调大些。

11、将背景层转换为普通图层，添加“图案叠加”样式。

三、文本图层：

分为实体文本和边框文本。实体文本将会创建文字图层，分单击和拖拉绘制文字，当鼠标指向路径时可创建适合路径的文本。

第十讲:路径

一、路径定义：

路径指的是由贝赛尔曲线组成的线条。一般创建的是矢量图。

二、路径工具：

1、钢笔工具（P）：单击绘制直线，拖拉绘制曲线，若要不封闭路径退出时可按ESC键。

2、转换点工具：一般路径会形成三个点，分别是：（1）角点：由两条直线段形成的点。（2）平滑点：由两条曲线形成且方向一致。（3）拐点：由两条曲线形成且方向相反。

3、多边形、直线。

三、路径选择工具：

1、路径选择工具：全部将路径的锚点选中，可移动路径。另此工具可将多条路径组合为一个整体，有四种方式（添加、减去、交叉、交叉以外）

2、直接选择：可选中单个锚点进行调整形状。

四、路径与选区的转换：CTRL+回车。

五、复制路径和删除路径：

1、复制路径方法：直接拖拉到新建按钮或ALT拖拉路径。

2、删除路径：直接拖拉到删除按钮上面或按DEL（按DEL一次删除选中的锚点，按两次删除选中的路径，按三次则删除整个路径）。

六、案例：五角形

1、新建文件，把背景层填充蓝色。新建图层。

2、新建路径，找到多边形工具，设置内缩，绘制一个五角形。

3、转换为选区，填充红色。

4、新建路径绘制一个三角形，CTRL+ALT+T复制旋转出其他四个。

5、转换为选区，填充深红色。

6、用直线工具绘制一条直线，CTRL+ALT+T复制旋转出其他多条线条，直到一周。

7、将直线转换为选区，新建图层，填充为白色。

8、复制直线图层，并CTRL+T进行水平翻转。

9、调出直线图层的选区，并反选，之后删除复制图层的线条部分。

第十一讲:路径(二)

1、制作工商银行标志。

第十二讲：通道

一、通道的定义：

用来存贮图像的颜色和选区。黑色表示未选中，白色表示选中，灰色表示半透明状态。颜色通道一般由图像模式来决定。

第十三讲:抠图

一、用工具来选择图像：一般可用选区工具来选择。

二、用路径来选择图像：

三、用图层蒙版来选择：

四、用通道来选取：

五、用抽取：

六、用外挂挂滤镜：

第十四讲:图像的调整

一、调整图像： 图像菜单选择“调整”

注：一般这些常用的调整命令也可使用“创建新调整图层”

二、盖印图层：

将多个图层合为一个，但原来图层保持不变。方法：ctrl+alt+shift+e

三、滤镜： 使用的注意事项：

1、模式中只有RGB的模式所有的滤镜都可使用，CMYK有部分可使用，有部分不可使用。

2、若图像中存在选区，则只对选区起作用。

PS提高教案范文 篇5

使用Photoshop对平面图形进行处理一般分为三个阶段： 图像输入、图像处理、图像输出

一、输入：

图像输入是进行图像设计的基础和前提：

图像来源主要分为如下几点：

1、数码技术： A、扫描仪

类型：

（1）平台式：艺术家、设计师、摄影家专用，最大页面为A4，分辨率最低为1200dpi，色彩位数越高图像越好

（2）滚筒式：专为桌面出版系统设计的，图像质量高，分辨率高，保真度高，但价格贵

（3）投影式：专用扫描仪 注意问题：颜色模式——RGB 分辨率——600/1200dpi 在PS中启动扫描仪的方法：文件——导入——WIA支持 B、数码相机，300dpi 补充：ccd片尺寸小，超薄，超轻。越是专业的数码相机，ccd片尺寸越大，决定了数码相机的价格

结构三层，第一层是微型镜头，第二层是分色滤色片，第三层是感光层

C、U盘、光盘、软盘

2、网络下载：百度搜大图

3、外来软件中生成的图片（文件——置入）CorelDraw、Indesign、Pagemaker、Illustrator

二、输出注意事项：

1、色彩： 1）色彩转换

色彩：CMYK 转换方法：从RGB转换为Lab（色域最广的一种颜色模式），然后再转换为CMYK 2）观察颜色是否能够打印输出：

a、观察颜色拾色器所选的颜色右侧的标志。如果出现“惊叹号”说明这种颜色不能打印输出，需要点击一下惊叹号，系统会自动显示匹配需要打印输出的颜色。b、在视图菜单下——校样颜色（Ctrl+Y），如果颜色变化时，说明这种颜色不能打印输出。

c、在视图菜单下——色域警告（Ctrl+Shift+Y）,如果颜色变为灰色时说明这颜色不能打印输出。

d、视图——校样设置——自定

2、图像的大小：

图像——图像/画布大小，分辨率和尺寸的大小 文件——自动——限制图像

3、保存类型：

1）tiff：软件信息平台之间交换的格式，可自由的在PC机与苹果机之间切换，并

且大多数的排版软件可以将tiff格式分色

2）eps:是出片之前的格式，可以更快的输出，但缺点是文件较大，可以同时保存矢量图与位图（Pagemaker）

3）dcs：是eps格式的变体，特点是：在存储文件时已经对图像进行分色，在最终的分色软件中输出很快

4）JPG:压缩格式，适用于摄影图像以及网络中应用的图像 5）GIF：是网页中的动画默认的保存格式 6）PDF：电子文档格式。

7）输出透明图片：文件——存储为WEB所用格式（GIF）

第二讲图形的整形

一、纠正倾斜图片：

1、观察图像是否倾斜;1)用标尺工具 2）度量工具

2、纠正方法： 1)裁切工具

选择裁切工具选取范围——勾选属性栏中的透视——确定

注:透视的方向要与建筑物倾斜的方向一致

2）度量工具

选择度量工具——沿倾斜方向度量（注意属性栏中的度数）——图像下旋转画布——任意角度——确定选择裁切工具裁切修剪 3）自由变换

全选——编辑——自由变换——透视

注：图片要有主次，一张图片中最起码主建筑物要正

二、图片的合成

1、普通合成（手动合成）

蒙版+选区

2、全景合成（自动合成）

条件：多幅图片必须有重叠的区域

文件——自动——Photomerge 使用：文件

文件夹-确定-调整色-确定-裁剪

打开文件

三、成批文件的处理

可以一次性处理需要执行同样操作的多个文件

1）动作面板：可以对所做图像记录操作步骤之后可进行播放，也可以加载动作

（记录-操作-停止-播放）2）文件-自动-批处理

第三讲人物的修整

第四讲图像调整

应用图象和计算是针对alpha通道进行图象的混合处理

一、应用图像：两幅相同大小的图形之间相互混合产生特殊效果

颓废色调

第一步：打开原图，ctrl+J复制图层，ctrl+shift+U去色

第二步：图像—应用图像，让图像黑白对比度更强,将混合模式设为叠加.第三步：ctrl+U着色，不同的参数最终效果会各不相同

第四步：回到背景层，复制图层，去色，将此图层放至最上方，改为强光，添加高斯模糊效果更佳

二、计算： 计算命令是将两个通道中相对应的像素的灰度值按一定的数学公式进行 运 算，并将结果保存到目标通道或新通道中，计算方法由指定的混合模式决定。在执行计算命令是要注意源图像尺寸必须与目标图像一样大，否则无法进行合成，源图像与目标图像可以是同一图像的不同通道，也可以是同一分层文件中的不同图层，可以通过执行计算命令实现两个或多个图像的合成效果，但混合后的图像是灰度图，也可以作为alpha通道或选区使用，在对话框的选项也只能是颜色通道，alpha通道和灰色通道。

图片梦幻效果：（通过计算运用通道制作选取）

打开图片，通道面板中选择最好的通道复制一个，例如：绿色通道，滤色——其他——高反差保留（默认值：10），图像——计算——通道均选复制通道，混合模式改为强光，连续计算三次，按住Ctrl单击α通道3，载入选区，返回RGB通道，反选Ctrl+Shift+I，Ctrl+M调亮

三、照片特效

1、日系效果(花园人像)1）复制一层,将混合模式调为滤色.2）执行滤镜-渲染-镜头光晕 3）图层调整-照片滤镜.2、发黄老照片: 首先复制图层,之后去色,再复制图层,执行滤镜-渲染-云彩.选择色相/饱和度-着

色;最后选择“叠加”混合模式.复制后反相，再次叠加

3、反转负冲：

4、复古照片： 1）打开一张婚纱照

2）选择“色相/饱和度”，选择“着色”选项，设置色相为30，饱和度为40 3）选择“色阶”调整对比度

4）执行滤镜—纹理—颗粒，并在弹出的颗粒对话框中设置数量为15，对比度为 10，颗粒类型为垂直 5）新建一个图层1，填充白色

6）滤镜—杂色—添加杂色，对话框中设置数量为45%，高斯分布，单色 7）设置图层1的图层混合模式为“正片叠底”，不透明度为40% 8）新建图层2，设置前景色为黑色，选择铅笔工具，画笔大小为1像素，任意绘制线条作为划痕

9）设置图层2图层混合模式为“溶解”，不透明度为55%

10）新建一个图层填充黑色,绘制矩形选区，反选填充白色，滤镜—画笔描边—喷溅，设置喷色半径为25%，平滑度为15% 11）魔棒工具选择黑色部分，删除 12）添加投影即可

第五讲效果图处理

室内和室外

第六讲文字特效

一、冰晶字：

1、新建黑色画布：700×600，72dpi

2、文字工具：白色“冰晶字”，载入选区，保留选区后合并图层

3、反选Ctrl+Shift+I，滤镜—像素化—晶格化

4、反选Ctrl+Shift+I，滤镜—杂色—添加杂色（单色，高斯分布），数值不要太大

高斯模糊一下（1.3px即可）

5、复制一层，旋转画布，滤镜—风格化—风，依据效果Ctrl+F一下

旋转回画布，滤镜—扭曲—波纹

6、色相/饱和度Ctrl+U，着色—冷色调

色彩平衡Ctrl+B，调一下色

7、置于背景图片，滤色显示即可

二、火焰字：方法；类似于以上步骤

三、黑客帝国文字特效：

1、新建一个大小为500×300，RGB模式的白色文件

2、滤镜—纹理—颗粒，把强度和对比度都调至100，颗粒类型选择垂直，前景色为黑色，滤镜—艺术效果—霓虹灯光，发光颜色为绿色

3、用文字输入工具随意输入一串白色01代码，并Ctrl+T把他垂直翻转过来，并多复制几个拉成不等大小，随意摆放几个，栅格化图层，合并文字图层，4、添加外发光，颜色为绿色，扩展为0，大小为50，5、复制一个，加动感模糊，角度为0，距离为60

第七讲调图

一．照片调出柔和的蓝黄色：

1、打开素材，复制一个，通道面板下，选择蓝色通道，图像—应用图像，图层为背景，混合模式为正片叠底，不透明度为50%，反相打勾

2、回到图层面板，创建曲线调节层，蓝通道：44,182，红色通道：89,108

3、新建一个图层，填充黑色，图层混合模式改为正片叠底，不透明度为60%，椭圆工具选中中间部分，羽化数值为20 PX，然后DELETE删除

二、电影版黑白效果

1、打开素材，新建图层填充黑色，叠加

2、新建色相饱和度调节层，饱和度：-85

3、新建亮度/对比度调节层，对比度:+10

4、新建可选颜色调节层：

红色：0，+30，0，+100 黄色：0，-15,-100,0 中间色：0,0,0，+5

5、盖印，滤镜—渲染—光照效果：点光，强度：21，聚焦：24，光泽：0，材料： 69，曝光度：0，环境：8

三、梦幻水晶球

1、新建500×500，前黑背蓝，滤镜—渲染—云彩，Ctrl+F调匀

2、复制图层—柔光，复制副本图层—柔光

3、新建图层，填充黑色，滤镜—渲染—镜头光晕，滤镜—扭曲—极坐标，改滤色，再复制一层，更亮，复制移动再旋转，每个位置都有两个相同图层

4、新建图层，前白，星光画笔添加星光

5、合并所有图层，复制一层，滤镜—扭曲—极坐标，加图层蒙版，涂黑部分

ps第一课教案 篇6

第一课：文件的基本操作

1.1 photoshopcs5的安装 1.2 photoshopcs5的界面介绍 菜单栏

属性样式蓝

绘图区

工具栏

Ps1.各个部分可以进行折叠收回

1.3文件打开操作

方法一：文件—打开

方法二：双击操作界面进入打开

注：1.打开的时候

勾选图像序列

打开后会有“帧速率”对话框（了解内容）

2.可以打开多种格式，pdf，以及视频

1.4 quicktime安装

第一课时素材文件夹里有这个软件

1.5bridge打开介绍

作为一个链接

预览 查看其它软件

所生成的图像信息

可以同时查看多个文件

信息

选择好的双击进如编辑页面 点击图像

+号放大

1.6minibridge打开

了解内容

1.7文档布置信息

按住ctrl 进行多张图片打开

名字

格式

图片的舒展程度

rgb 颜色模式

cmyk为另一种模式

8代表位数

的 8次方

256

1.8多文档编排

排列文档

按住标题进行拖动

单独拉出一个文档窗口

亦可同样方式拉回去

同时可以用于窗口顺序的排列

实际像素

是适应屏幕分辨率的大小

匹配缩放

在网格排列状态下

选中某一窗口

点击匹配缩放

其他窗口的缩放百分比大小

与当前所选窗口

相同

匹配位置

与匹配缩放意思相同

只是其他窗口位置

与当前所选窗口位置相同 匹配缩放和位置

同上

Ps 1.再打开图片状态下

右击绘图背景可更换颜色

1.9新建剪贴板

文件 新建（网页设置

印刷使用必须重视新建

其他的用途可以忽略）

预设里面的剪贴板

必须在有截图的状况下才可选用

所新建的文档

与截图的大小

分辨略相同

新建完成ctrl + v 可将剪贴板上的截图

粘贴过来 键盘上print screen sysrq这个键

可以进行全屏幕截图

1.10新建预设

分辨率

视同于不同用途调的网页制作用72分辨率

小范围喷画300 颜色模式

rgb 8位

背景内容

白色就是白色的桌布

透明就是网格状的（透明的意思不好表达

photoshop默认用这种方式表达

不会影响印刷打印）

1.11纸张知识

预设

国际标准纸张分为

abc三个常用系列

每一系列 纸张大小是不一样的

（需要记忆的）日后各种工作都需要

（也需要记忆）

A4与十六开的关系

1.12 颜色配置（了解内容）

用于印刷要用

cmyk颜色模式

存储预设

ps教学教案 篇7

一个阳光明媚的下午, 我走进机房, 高一 (6) 班的全体学生早候时已久, 他们在等待我上节课留下的悬念:这节课让他们自己做一个奇妙的作品。

浙教版多媒体技术应用教材中用Photo shop处理图像, 学生们学得认真, 做得投入, 这对我们信息技术教师来说无疑是件高兴的事。为了保持这种良好势头, 每次备课我总绞尽脑汁。这节课, 我就让每个学生利用自己的照片进行各种滤镜操作的尝试。我的意图就是为了激发学生们的兴趣, 好多杂志封面不是都有搞笑的明星画面吗?特别是幽默杂志上很多, 我觉得这是一种艺术。在上课时, 我就以某一位男同学的照片做了比如“液化”、“扭曲”的例子……正当我讲得起劲的时候, 那位男同学突然从座位上站起来, 满脸通红, 冲着我大声喊道:“你侵犯了我的肖像权……”还讲了很多脏话。当时, 所有的学生包括我都惊住:一是学生怎么会冲着老师发那么大的火;二是我也没想到这样一个操作会给学生带来如此大的伤害。我当时立刻停下来, 面对全班同学马上向这位学生道歉:老师并不是有意损坏学生的所谓肖像权, 我是在上课举例子, 让同学们更清楚地看到如何为滤镜设置操作, 没有别的不良意图。如果此操作对你带来伤害, 请原谅老师。而后我灵机一动, 又借机向同学们解说关于肖像权的一些问题。比如, 说了我们在学习用Front page制作网页时可以利用他人既成的网页作为参照素材, 只用于学习而不去发布, 就不存在侵权问题;如果从网上随意下载人家的文章进行发表或作为自己的作品, 那是侵害他人的知识产权;如果恶搞人家的照片或随意发布到Internet上, 那是侵害肖像权的行为等等。本次课上老师未经同学同意, 而使用一位同学的照片做例子, 可能存在一点冒犯之处, 但不是老师的本意, 请原谅。学生们认真地听着, 后来这位过激的学生态度好转了, 下课时还和我进行了认真的沟通。事发后的那节课, 我还是让同学们用自己的照片利用Photo shop滤镜功能为自己设置搞笑图片, 学生们边练边笑。这一节内容掌握得很好, 而且还让他们理解了一个侵权和网络道德的问题。

二、认真思考寻答案

课讲完了, 这部分内容的知识点学生们掌握得出奇地好, 可上课的一幕一直在我的脑海中浮现, 那位学生的激动与我当时备课的初衷让我难以静下心来。带着一股不解的心情, 我向南京师范大学教授、高中信息技术课程标准研制负责人李艺教授请教。李老师很快给了我回复:以后上课不要以学生的照片为素材, 否则学生很容易恶搞, 因低俗玩笑而影响课堂教学……也许是李教授工作太忙, 他没有再细细跟我解释, 也没有告诉我怎样做更好。为了避免学生恶搞照片, 上课时我们必须得回避对肖像照片的加工吗?

普通高中信息技术新课程的总目标是提升学生的信息素养, 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度呈现信息技术的具体目标。而我们很多教师包括我自己平时做的重心却放在前面两点上。陈至立曾在全国中小学普及信息技术教育工作中提出学习信息技术知识四要点之一就是要高度重视在信息技术教育中对学生进行人文、伦理、道德和法制教育。信息素养教育并不仅仅指技能上的教育, 而且还应包括对学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技能等方面的教育。Photo shop不是一个优秀的图像处理软件吗?现在有这么多的数字化产品, 被处理过的照片比比皆是, 如果不对这些照片进行合成、加工, 不就是跟以前用傻瓜相机照的不能加工处理的照片一样了吗?那么“学以致用”又从何而来呢?

三、精心设计意达成

很快, Photo shop在高中信息技术会考要求中所有的知识点都讲完了, 这节课是一个综合练习课——图像的合成。照片素材的应用, 我还想再尝试一次。本节课的任务是让学生做一个“实现大学梦”的作品。我事先让每个学生在学校门口拍一张照片, 然后我从网上下载许多知名的或不知名的大学校门口图片。我要高一学生为自己在电脑作品上先圆一个大学梦:调整自己照片的效果, 并将自己的照片与选定的大学合成。如果时间来得及, 还要写上一段关于照片的说明性文字, 用自己的姓名作为文件名保存, 在下课之前上交到教师机上, 最后希望每个学生能朝着这个目标在学习中前进……当时那节课真是非常热闹, 不管是以前喜欢这门课的学生还是不喜欢的, 不管是以前掌握得好的还是不好的, 同学们的积极性很快被调动起来。同学们从照片群中选出自己的照片, 从这么多的大学校门口中认真地挑选自己喜欢的大学, 利用学过的知识点, 选择区域——拷贝——粘贴、魔棒工具、选择工具、橡皮工具、吸管工具和油漆桶等等, 把所有工具基本都用上了, 把所有该会的菜单命令都努力用上了, 对于一些操作技巧更是主动探索、积极询问与讨论。Photo shop基础好的学生不由自主地当起了小老师, 基础比较差的学生也全身心地投入了学习。学生们那股学习的劲儿, 那种课堂氛围, 让我再一次感受到了什么叫学习的乐趣, 什么是互帮互助, 什么是主动、自主的学习, 再一次体味到了什么叫成功学生快乐自己。

为什么不可以用学生的照片为上课的素材呢?其实合理地选择那些既能围绕教学目标、突出教学重点, 又能将技术融入符合学生心理需求的情景之中的素材, 是我们教师备课的重点。假如打算选择学生肖像照片作为加工实例, 一定要在征得学生同意的基础上, 且注意控制教学秩序, 使之既生动活泼, 又紧张有序。总起来说, 教无定法, 贵在得法, 可以说, 教学素材的选择是否合理, 直接决定了课堂教学效果的好坏和教学效率的高低。

ps教学教案 篇8

一个阳光明媚的下午,我走进机房,高一(6)班的全体学生早候时已久,他们在等待我上节课留下的悬念:这节课让他们自己做一个奇妙的作品。

浙教版多媒体技术应用教材中用Photoshop处理图像,学生们学得认真,做得投入,这对我们信息技术教师来说无疑是件高兴的事。为了保持这种良好势头,每次备课我总绞尽脑汁。这节课,我就让每个学生利用自己的照片进行各种滤镜操作的尝试。我的意图就是为了激发学生们的兴趣,好多杂志封面不是都有搞笑的明星画面吗?特别是幽默杂志上很多,我觉得这是一种艺术。在上课时,我就以某一位男同学的照片做了比如“液化”、“扭曲”的例子……正当我讲得起劲的时候,那位男同学突然从座位上站起来,满脸通红,冲着我大声喊道:“你侵犯了我的肖像权……”还讲了很多脏话。当时,所有的学生包括我都惊住:一是学生怎么会冲着老师发那么大的火;二是我也没想到这样一个操作会给学生带来如此大的伤害。我当时立刻停下来,面对全班同学马上向这位学生道歉:老师并不是有意损坏学生的所谓肖像权,我是在上课举例子,让同学们更清楚地看到如何为滤镜设置操作,没有别的不良意图。如果此操作对你带来伤害,请原谅老师。而后我灵机一动,又借机向同学们解说关于肖像权的一些问题。比如,说了我们在学习用Frontpage制作网页时可以利用他人既成的网页作为参照素材,只用于学习而不去发布,就不存在侵权问题;如果从网上随意下载人家的文章进行发表或作为自己的作品,那是侵害他人的知识产权;如果恶搞人家的照片或随意发布到Internet上,那是侵害肖像权的行为等等。本次课上老师未经同学同意,而使用一位同学的照片做例子,可能存在一点冒犯之处,但不是老师的本意,请原谅。学生们认真地听着,后来这位过激的学生态度好转了,下课时还和我进行了认真的沟通。事发后的那节课,我还是让同学们用自己的照片利用Photoshop滤镜功能为自己设置搞笑图片,学生们边练边笑。这一节内容掌握得很好,而且还让他们理解了一个侵权和网络道德的问题。

二、认真思考寻答案

课讲完了,这部分内容的知识点学生们掌握得出奇地好,可上课的一幕一直在我的脑海中浮现,那位学生的激动与我当时备课的初衷让我难以静下心来。带着一股不解的心情,我向南京师范大学教授、高中信息技术课程标准研制负责人李艺教授请教。李老师很快给了我回复:以后上课不要以学生的照片为素材,否则学生很容易恶搞,因低俗玩笑而影响课堂教学……也许是李教授工作太忙,他没有再细细跟我解释,也没有告诉我怎样做更好。为了避免学生恶搞照片,上课时我们必须得回避对肖像照片的加工吗?

普通高中信息技术新课程的总目标是提升学生的信息素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度呈现信息技术的具体目标。而我们很多教师包括我自己平时做的重心却放在前面两点上。陈至立曾在全国中小学普及信息技术教育工作中提出学习信息技术知识四要点之一就是要高度重视在信息技术教育中对学生进行人文、伦理、道德和法制教育。信息素养教育并不仅仅指技能上的教育,而且还应包括对学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技能等方面的教育。Photoshop不是一个优秀的图像处理软件吗?现在有这么多的数字化产品,被处理过的照片比比皆是,如果不对这些照片进行合成、加工,不就是跟以前用傻瓜相机照的不能加工处理的照片一样了吗?那么“学以致用”又从何而来呢?

三、精心设计意达成

很快,Photoshop在高中信息技术会考要求中所有的知识点都讲完了,这节课是一个综合练习课——图像的合成。照片素材的应用,我还想再尝试一次。本节课的任务是让学生做一个“实现大学梦”的作品。我事先让每个学生在学校门口拍一张照片,然后我从网上下载许多知名的或不知名的大学校门口图片。我要高一学生为自己在电脑作品上先圆一个大学梦:调整自己照片的效果,并将自己的照片与选定的大学合成。如果时间来得及,还要写上一段关于照片的说明性文字,用自己的姓名作为文件名保存,在下课之前上交到教师机上,最后希望每个学生能朝着这个目标在学习中前进……当时那节课真是非常热闹,不管是以前喜欢这门课的学生还是不喜欢的,不管是以前掌握得好的还是不好的,同学们的积极性很快被调动起来。同学们从照片群中选出自己的照片,从这么多的大学校门口中认真地挑选自己喜欢的大学,利用学过的知识点,选择区域——拷贝——粘贴、魔棒工具、选择工具、橡皮工具、吸管工具和油漆桶等等,把所有工具基本都用上了,把所有该会的菜单命令都努力用上了,对于一些操作技巧更是主动探索、积极询问与讨论。Photoshop基础好的学生不由自主地当起了小老师,基础比较差的学生也全身心地投入了学习。学生们那股学习的劲儿,那种课堂氛围,让我再一次感受到了什么叫学习的乐趣,什么是互帮互助,什么是主动、自主的学习,再一次体味到了什么叫成功学生快乐自己。

为什么不可以用学生的照片为上课的素材呢?其实合理地选择那些既能围绕教学目标、突出教学重点,又能将技术融入符合学生心理需求的情景之中的素材,是我们教师备课的重点。假如打算选择学生肖像照片作为加工实例,一定要在征得学生同意的基础上,且注意控制教学秩序,使之既生动活泼,又紧张有序。总起来说,教无定法,贵在得法,可以说,教学素材的选择是否合理,直接决定了课堂教学效果的好坏和教学效率的高低。

随着新课程新一轮高考方案的实施,信息技术课已被列入高考科目,可这门新生的课程还没能被学生、家长、社会等各界真正地接受。常听到信息技术教师抱怨学生对这门课不重视,到机房上课只想着上网、玩游戏等问题。如果教师能认真研究学生的心理,选好教学素材,布置与学生生活相关、能激发学生学习兴趣与热情的实践任务,课堂教学的效果一定会有所改观。