体育课堂教学设计应注意哪些方面（精选11篇）
一、体育学习内容的选择应利于课程目标的达成体育学习内容是指为实现体育教学目标，要求学生系统学习体育知识、技术、技能和行为的总合。
体育学习内容的选择 过程是：教学素材—教学目标—价值判断—典型性分析—实施条件—学习内容。
1、目标的定义：目标是指一个人在某一特定的时间内达到某一特定的行为标准。
2、教学目标的特征它必须详细说明目标内容，既说明做什麽和如何做它应当用特定的术语描述教学后学生应能做以前所不能做的事，即教学后所达到的结果的详细规格。
3、教学目标的阐明教学目标是对学生通过学习以后将能做什麽的一种明确、具体的表述必须从两方面理解这一概念：教学目标的表述的是学生的学习结果。
4、体育教学目标分为四个领域知识领域 技术技能领域 身体健康领域 情感领域
5、教学目标应包括四个因素 对象，即应说明教学对象行为，即应说明通过学习后，学习者应能做什麽。
6、编写教学目标是要用行为动词表述因为他起着直接导向作用描述认知类行为动词有 指出、知道、了解、理解、说出、对比、区别、评价、辨别等 描述动作技能行为动词有模仿、练习、掌握、做出、学会、示范、运用、熟练操作、熟练使用等。
7、教学目标举例知识目标:学生能记住握、持球的动作要领。学生知道推与扔的区别。
8、正确编写教学目标的意义明确的教学目标是体育课堂教学的灵魂。明确的教学目标是评价课堂教学效果的依据。明确的教学目标是可以促进教师之间的相互交流。
9、制定重难点要明确重难点是完成每次课目标的关键，因此教师在备课中应对教材的技术结构认真的进行科学的分析，准确的找出重难点，然后结合学生实际情况选择科学的教法手段。
10、教学方法选择应法灵活多样 体育教学方法是体育教学中师生为达成教学目标而选择的教学方式、途径、手段的总称。体育教师在运用新教学方法时要注意以下的要点
（1）搞清楚“现代体育教学方法”是以什么为目的的（2）搞清楚“现代体育教学方法”是以什么为教学对象的（3）搞清楚“现代体育教学方法”是以什么为适用教材的
任何好的教学方法的使用也不是无限制和无度的，好的教学方法也不能滥用无度 体育教学方法的分类
1、根据体育教学所要完成的任务划分
（1）传授体育知识的方法：讲述法、讨论法、谈话法（2）传授运动技能的方法： 讲解法、示范法、演示法（3）发展身体素质的方法： 重复法、负重法、循回法（4）进行思想品德教育的方法： 表扬法、批评法、榜样法
2、根据教与学关系划分
（1）教授法：讲解法、示范法、演示法、分解法、完整法、纠错法等
（2）学习方法：听讲法、观察法、练习法、游戏法、心理复演法等
3、根据教材的运动项目特性划分 田径教学法、体操教学法、球类教学法
4、根据师生之间信息传递的性质划分（1）视觉类体育教学法（2）听觉类体育教学法
（3）体育教学方法等选择体育教学方法应注意，体育教学方法应符合相应的教学理论，体育教学方法应有利于教学目标的达成，体育教学方法应适合体育教材的特性，体育教学方法应与学生的身心特点相适应，体育教学方法应与体育教学条件相吻合，体育教学方法应与体育教师自身的教学艺术水平相适应。
5、科学的设计运动负荷 体育课中的练习密度和运动负荷是实现体育教学目标的因素，是学生学习运动技术和锻炼身体所不可缺少的变量，也是体育学科教学的本质性因素和体育课的特点所在，因此，要重视对体育课练习密度和运动负荷的设计，并根据体育课的实际情况对运动负荷进行把握和调整，以保证体育课的顺畅进行和学生的身体安全。
体育教师在设计体育课负荷时要遵循以下的原则：（1）确保学生活动安全的原则（2）有利于运动技术学习的原则
（3）有利于不断对提高学生身体素质的原则（4）有利于学生体验运动乐趣的原则
（5）不至过于影响下节课教学的原则
六、应注意体育锻炼安全设计 体育教学中的身体锻炼和安全不是“鱼和熊掌”。体育教学设计时安全问题考虑好以下的方面
1．安全来自于教师的爱心和责任心。教师对学生安全的无微不至的关怀和周密细致的工作，是来自于他们对学生的热爱，只有热爱学生才有真正的责任心，只要教师有了责任心，才会有周密的安全对策，学生的安全才有最基本的保证。
2．安全来自于教师高超的保护技能。要保证学生的安全，光有爱心和责任心是不够的，教师还要有丰富的专业知识和高超的安全保护技能，这种技能包括：
（1）对场地器材进行安全布置的技能；（2）对运动器材进行检查和保养的技能；
（3）对学生的身体和技能状况进行准确判断的技能；（4）把握教材难易度与进行教材安全化处理的技能；（5）对各种危险进行准确预测的技能；（6）对各种动作进行安全保护的技能；
（7）利用学生群体进行相互安全保护的技能；
3．安全来自于教师规范的工作程序。学校和教师要保证学生的安全，还要制订各种规章制度，要用制度和严谨的工作程序来确保学生的安全。
4.培养学生的安全意识和掌握安全要领。体育教学中的安全，要靠师生共同来维护的。
新课程教学目标更多地体现了人文教育的因素，对能力的培养更多地强调了科学探究过程和探究乐趣的学习经历，是一种有效的学习方式。新课标使学生变被动的接受性学习为主动的探究式学习，为学生创新精神和实践能力的培养提供了可实现的具体途径;在对学生情感、态度、价值观方面的教育更加重视学生的体验、价值的判断和态度的稳定性，等等。在这里情感不仅指学习态度、学习热情和学习动机，而且指内心体验和心灵世界的丰富;态度不仅指学习态度、学习责任，而且指乐观的学习态度、求实的科学态度和宽容的人生态度;价值观不仅强调个人的价值，而且强调个人价值与人文价值的统一。情感、态度、价值观这三个因素既具有相对独立性———它们构成了人的感性世界或非理性世界的相对完整的画面，又具有层次递进性———它们构成了一个由低级到高级心灵连续体。因此，新课程教学目标不再强调科学本身的逻辑关系。新教材的知识体系和探究活动的安排十分灵活，不拘泥于传统的知识体系，注意从激发学生的学习兴趣入手，把力学放在电学后面，这不仅吸引了学生的注意力，而且便于教师循序渐进地安排探究活动。在实际教学过程中，学生对电路的连接、设计非常感兴趣，学习这些电学内容也在他们的能力范围以内。因此我认为新教材这样安排教学内容是一种创新，也是新课程目标的一种体现。教材是体现新课程目标的一个载体，并不是全部。课堂教学为每一位教师实施新课程目标教学提供了一个平台，教师可以根据学生的实际情况，充分发挥自己的聪明才智，补充一些适合学生认知规律的人与自然、人与社会、人与自我的材料作为教学内容，使教学内容大于教材内容;可以对一些章节的内容进行重新的组合、排序;也可以开发一些校本教材;还可以对一些旧习题翻新赋于科学探究的新意，让学生在牢固掌握双基的同时，提高科学探究的能力和理论联系实际的能力。
二、基本功的训练永远不可少
物理教师首先必须搞清为什么要进行课程改革，这次课改改的是什么，是不是对以前物理课程及其教育方式的否定等一系列问题。物理学是一门比较特殊的学科，它系统性强，有些知识相对抽象且不易理解。正因为它是一门严谨的学科，所以基本概念、基本原理、基本技能和方法等基本功的训练永远是物理教学的核心。学生的基础打得是否扎实，直接关系到他们能否对飞速发展变化的世界有较强的适应能力，能否在今后的学习和工作中继续有效地学习和运用各种科学文化知识与现代科学技术，能否开创新领域，探索新问题。现代科学技术是在各门基础科学之上发展起来的，学生的基础若不牢固，将直接影响到他们进一步的学习。所以我国扎实的“双基”教育本身就是优秀的传统和经验，摒弃它就根本谈不上什么科学文化素质教育。
三、经典物理学不能放松
现代科学技术的发展越来越迅速，这就要求我们必须更快地了解和学习现代科学技术。有人认为现在的教材过于陈旧，教材应该更多地介绍那些现代科学技术，但是各种现代科学技术(如空间技术)都离不开经典物理学。经典物理学是学习现代物理学以至现代科学技术的基础，这是因为尽管科学技术发展迅速，而作为物理知识核心部门仍是稳定和巩固的，因此物理课的“现代化”不能以脱离经典物理为代价。
四、对学生独立获取知识能力的培养不能只停留在口号上
从新课改来看，对使教师和学生从灌输和被灌输的“填鸭式”教学中走出来，培养学生独立思考、敢于提问等有利于学生将来乃至有利于整个民族的能力，国家提出了迫切的期望。现代科学技术发展一日千里，科学技术从发明到实用，周期越来越短。为适应这种新形势，中学物理教师要密切注意培养学生独立获取知识的能力，要提倡独立思考，培养学生发现问题、提出问题、探索问题的兴趣和能力，使学生能够不断地学习和更新知识，适应社会不断发展的需要。物理教师要注意培养学生的应用意识，善于把物理知识应用于实际生活当中，鼓励学生和培养学生爱动手、敢动手、敢手脑并用。物理教师要培养学生适应现代社会形势，在信息社会中查找资料，及时吸收和处理某些信息，会运用学过的知识，用物理和数学语言进行表达和交流。
五、应避免的两个误区
误区之一：总是提倡让学生“动起来”，忽视了还要“静下来”。
传统的课堂教学，重在教师的教，学生的任务是专心听讲，在教师的“启发”、“诱导”下，思考并回答教师提出的一个个问题，从而理解教材，积累知识。
新课标要求学生自主学习，让学生充分参与到教学的全过程中。于是，中小学课堂一扫以往的枯燥沉闷，学生完全“动”了起来。然而，“动起来”的效果究竟如何呢?不少课表面上热热闹闹，而实际效果并不理想，这不能不引起我们的深思。让学生“动起来”不能成为一种表面形式、教学的“花架子”。让学生“动起来”的实质是让学生的思维活跃起来、情感兴奋起来，积极主动地投身到学习的过程中来。从这个意义上说，实施新课改，还要让学生“静下来”，给学生以独立思考的时间和空间。教师应注重学生自主参与活动的实效性，而不应该只追求表面形式上的热热闹闹。
误区之二：只强调学习方式的转变，忽略学习品质的培养。
关键词:小学生 体育教育 注意方面
一、简单化教学
运动兴趣和习惯是促进小学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注小学生的运动兴趣，只有激发和保持小学生的运动兴趣，才能使小学生自觉、积极地进行体育锻炼。而小学生在体育课上表现为情感内向、懒动，对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。
如：比如在教三年级前滚翻时，游戏式引导小学生较快地进人角色。本人没有单纯地进行简单的向前团身滚翻示范教学，而是在教之前，学习简单向前滚翻坐撑：先双手掌撑住垫，双脚跪下垫，低头团身向前滚翻，屁股和双腿着垫。这个动作简单易学，玩耍性较强，小学生在这类似玩耍的练习中不知不觉地学习了简单滚翻动作，之后，逐节课加大些简单前滚翻动作，并可以用双脚夹球滚翻、用双手持球滚翻等“围绕滚翻”来作为游戏，这样男学生爱好，女学生也喜欢。他们的学习沉浸在玩中学、练中玩。
二、明确学生发展为中心，重视小学生的主体地位
要体现学生主体作用，就要有科学的教学目标。就要从课程设计到评价的各个环节，始终把小学生主动、全面地发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生的学习主体地位的体现，让学生有机会去思考、去创造，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。教师也要按实际问题分组、分层次教学，让学生感到体育课的主人是自己，全部的目标、内容、方式、方法都是为自己而想的。
三、增强健康意识教育，促进小学生身心全面发展
健康包括身体健康和心理健康。小学生处在生长发育时期，不良的行为习惯会影响其身心健康。如不正确的身体姿势会影响学生的生长发育。对小学生中由于先天不足、后天姿势不正确或故意模仿所造成的不正确姿势应讲明危害性。要主动帮助纠正，教会一些矫正方法，同时应加强以下现两方面教育和训练：
1.对小学生进行美的教育。让小学生知道体育和美是紧密相关的，它包括身体美、运动美、精神美，其中健康是美的基本要素。如：眼保健操和体操的教导和练习，要有人领做，有人评比。
2.通过严格的队列、队形练习，让学生了解正确立姿、走姿、跑姿及其动作要领。在强化训练中，逐步让小学生形成良好的姿态。如:每个学期初，都要进行队列、队形练习，从中培养小学生克服困难，形成良好的姿态。
四、重视体育中的道德品质教育
体育是一种行动的教育。通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对小学生的种种表现及时向小学生进行教育，其效果比其他课程更实际。通过体育能卓有成效地育人，这是已被实践多次证实了的。体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这种特殊功能，是其他学科和活动所不可比拟的。而且这种教育过程是在极为自然，生动活泼的活动中进行的，所以一般都会收到较好的效果。
五、加强学生安全意识教育，培养高度的责任感
体育课中不安全因素比较多。本人认为不少伤害事故都是来自小学生自身不良行为习惯。如:高年级在进行60米短跑时，低年级在运动场上玩，容易造成重大伤害事故;高年级投掷垒球时，诸多学生都急于捡球，不注意别人还没投掷结束，会成安全隐患。因此在体育课中应对学生进行“三爱”教育:
1.爱自己：加强自我保护动作训练。让小学学会自我保护方法，了解一般运动操作处理。练习前必须检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识。如:投掷实心球时，不能向着多人的地方投掷。
2.爱别人：加强保护和帮助动作训练。让小学生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识。如:见同学有危险时，大声提醒。
3.爱器材：教会小学生器材使用方法。在教学中可以有目的、有组织地安排学生布置、收拾器材，保养场地、器材设备等，培养学生爱护场地、器材的习惯。这也是小学生自我教育的一个过程。
六、结束语
【摘 要】教育教学中，“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，教学方法的设计关键在于“任务”的设置，只有了解了任务设置的意义、目的，把握好任务设置的方法，创设真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，才能真正实现“任务驱动”式教学，达到培养学生键盘演奏的方法和操作能力的目的。【关键词】任务驱动；教学设计；注意方面 职业教育教学中，“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者学习兴趣和动机。教学方法的设计关键在于“任务”的设置，只有了解了任务设置的意义、目的，把握好任务设置的方法，创设真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，才能真正实现“任务驱动”式教学，达到培养学生键盘演奏创新的意识，提高学生实践能力和协作精神。本文就如何设计好“任务驱动”教学提出以下几点思考意见。
一、“任务”设计时要符合学生的特点
“任务”设计要注意学生特点、知识接受能力的差异，对待不同层次的学生，提出不同层次的任务。设计“任务”时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣以及个体差异等特点，遵循由浅入深，由表及里，循序渐进等原则。因此，在教学中可结合教学内容设计一个基本任务和一个创新任务，保证绝大部分学生能完成基本任务，而能力强的同学又可以在创新任务中发挥自己的特点。这种任务的设计体现在既保证了基础，又发展了个性，避免了以点带面，以个性代替全体的局面。
二、“任务”设计时要注意培养学生能力
设计“任务”时，要注意引导学生从各个方面去解决问题，用多种方法来解决同一个问题，防止思维的绝对化和僵硬化。教学过程中，培养学生产生大量疑问，不受固定模式约束的能力，还要鼓励学生学会大胆猜想，帮助学生克服思维定式。同时，在培养能力、领会思想方面应重在“渗透”和“潜移默化”。因此，教学中让学生完成的“任务”要注重讲清思路，理清来龙去脉，在不知不觉中渗透处理问题的基本方法，让学生在掌握了基本方法后，能够触类旁通，举一反三，开阔思路，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，从而产生学习迁移。
三、“任务”设计要注重创设适当的教学情境
从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的“情景”相联系的，因此，学习者带着真正的“任务”进入学习情境，能使学生的学习直观化和形象化。模拟幼儿园音乐课堂，充分调动学生的积极性，以你是一名幼儿园音乐教师设计出学生感兴趣的“任务”，使学生在这种“情景”中探索实践，激发学生的联想，从而加深学生对问题的理解及处理能力。
四、“任务”设计要注意激发学生求知欲 古人云：“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。要引导学生进入生疑、释疑的情景，使其生理上处于悱奋状态，使学生的思维处于一种永不满足、不断进取的积极心理状态。在键盘演奏教学中，提出任务后，不是平铺直叙的介绍完成任务的每一步操作过程，而是分析任务，让学生认识到自己的认知结构与当前所面临的任务之间的差异、矛盾和冲突，从而能够激发学生的兴奋，激发学生积极投入的强烈欲望。探求欲被激发出来，思维便会更敏捷，联想也会更丰富，让学生在实践中体会到解决任务的乐趣。
五、“任务”设计要注意个别学习与协作学习的统一
“任务驱动”教学法还强调个别学习和协作学习的和谐统一。在键盘演奏的教学中，教师进行“任务”设计时，要注意以适当的比例分别设计出适合个别学习和协助学习的“任务”。对于个别学习的“任务”，让学生采用不同的方法、工具来独立完成，培养学生的独立、自立能力。对于协作学习的任务，则要求由多个学生组成的学习小组协作完成。多媒体电钢教室为协作学习提供了很好的条件。教师可以依照学生的认知水平、能力倾向、个性特征、性别、年龄等特点，把学生分成不同的小组。协作学习以小组讨论、协商的形式开展学习活动，旨在通过学习群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。在小组协作学习的过程中，教师要注意启发、诱导，把键盘乐器歌曲弹奏引向深入，从而揭示问题的本质、规律。协作学习把个别学习环境下学生个体间的竞争关系转变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，把传统教学中教师与学生之间的单向或双向交流转变为教师与学生、学生与学生之间的多向交流，使学生在相互交流中不断增长知识技能，促进学生间良好的人际合作关系，进一步培养学生的协作精神。
（1）冷凝水的排出管应当就近设立管排水，这样可缩短水平排水的距离，减少因排水管坡度不够而集水、滴水的危险，从每个风机盘管上引出的排水管的管径以φ20为宜，而排水立管和总管的尺寸还应大些。
（2）在风机盘管与冷热水管接管上的手动与电动水阀下边应做集水盘。该集水盘可与风机盘管集水盘连通，也可以要求生产厂家将原集水盘加长，以保证阀门等接头处的凝结水能沿集水盘排出，
而且要做好机外保温防止二次凝结水。
（3）要有检查口，其位置与大小，具体工程应和建筑紧密配合，协商解决好。应注意安装风机盘管处小吊顶拆装的方便，因为这是使用维修风机盘管必须的。
（4）回风口要装过滤网，以保护盘清洁，否则热交换效率低很快。
（5）注意当要在风机盘管上接道时，应选用高静压的风机盘管设备。
（6）要注明水阀的安装位置以免接反。现在很多工程的水阀装反，要提醒电源接线时不要把“0”线接错，接错了就要烧坏电机。
摘 要：课堂提问之与教学的关系相当重要。设计良好的提问，能开拓学生的思路，开发学生的潜能，培养学生分析、解决问题的能力和创新精神，优化教学效果，从本质上提高学生的综合素质。
关键词：课堂 提问 注意
如何用精、用巧小学语文课堂提问艺术，使得思考不再是机械的应答，也不再是学生精神上的负担，而是一种身心上的欢乐和享受，笔者认为问题关键在于教师在课堂提问中要把握提问的三个方面：
一、难易适中
教师设置的提问需在学生有疑问处，有疑问才有争论，有争论才能辨别是非，也才能引起学生探求知识、得到真理的兴趣。特别是经过教师的引导、同学之间的交流，使问题得到解决，创造一种“洞然若开”之境，不仅能使学生心理上、精神上得到满足，而且能增强学生学习的自信心。在具体的教学过程中，教师应根据每堂课的教学目的、任务提出难易适度的问题。提问的内容要具体、准确，必须对提问的目的、范围、程度、角度反复设计，加以限定，切忌随心所欲。
在教学过程中，老师提出的问题学生答不出，这是常有的事，原因可能是难度大。遇到此种情况，老师应想方设法“化难为易”，联系生情，降低问题的难度，以避免“冷堂”的境地。只有这样，学生的.思维才能被充分激活，积极创造的火花也就得以充分引发。
二、激发兴趣
心理学家认为，兴趣是一种特殊的意向倾向，它的有无在很大程度上决定着人们的行为是积极的、主动的还是消极的、被动的。
因此，在设置问题时要选准角度，借助问题，使学生能开动脑筋积极思考、大胆想象，让智慧的灵感源源不断地生发出来。这就要求教师在挖掘教材时从每一个疑难点、细节等入手，精心设疑，引起学生对学习内容的审视和思考，充分调动学生学习的主动性和积极性，高度激活他们的求知欲和学习兴趣。
如教学古诗《赠汪伦》时，我在黑板上写下了“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，接着提问学生：“人与人告别一般在家门口就送别了，为什么李白上船时，汪伦才赶来相送呢?”问题一出，一下子激发了学生的好奇心，学生各抒己见。
有的说：“李白和汪伦是好朋友，李白怕自己走了汪伦伤心难过，就不告而别，汪伦知道后匆匆赶来相送，所以才来迟了。”
有的说：“李白和汪伦感情深厚，李白要离去，和汪伦在家门口告别后汪伦觉得还想送，就赶到桃花潭边相送。”
还有的说：“汪伦知道李白要走就去买酒相送，而李白接到紧急家书来不及告诉汪伦，在桌上留下一张纸条后离开了，汪伦回来后发现纸条急匆匆赶到桃花潭相送。”
……
三、注意精问
在小学生学习英语的过程中，新课程改革已提出改变传统语法教学过分重视语法和词汇的讲解、传授，淡化语法教学。然而在实际教学中我们会发现淡化语法不等于不讲语法。所以我认为在小学英语语法教学中应注意以下几个问题：
1、从小培养学生的语法意识
所谓意识，是指自觉的心理活动，即人能够自觉地以知识、概念、思想等观念形态在头脑中对客观事物进行反映，并且在这一活动过程中体现出人的主动性。而语法意识是在大量实践的基础上不知不觉地实现对词和句表现规律的认识和理解。让我们看下面的实例： 三年级Unit 10补充习题
Listen and judge: 图片显示一纸盒牛奶，听力内容为 A: Some milk? B: Yes,please.一位学生回答说：我认为是错的，理由是milk后面没有加s，我们所学的Some cakes Some eggs 后面都有s。这个孩子有可贵的语法意识，他已经注意到some后面是可数名词的复数这一语言形式。有些老师会认为三、四年级的孩子还小，语法对他们来说太深奥，就忽略语法意识的培养，其实不然，在此阶段的教学中，我们不可能让学生准确的理解可数名词、不可数名词的含义，some后面既可以加可数名词也可以加不可数名词，但我们一定要让学生们感知可数名词与不可数名词是有区别的，名词有单数与复数的区别。如果在孩子刚接触英语时不逐一渗透相应的语法知识，何时渗透呢？语法意识对指导儿童开展语言交际活动是十分重要的。
2、让语法教学充满生动性、交际性
对于小学生来说，运用概念话的语法术语，或更多的运用演绎法来开展儿童语法意识的培养并不恰当，这就要求我们利用课堂，更好的使用教材，让孩子在英语学习过程中，通过运用演示、模仿、故事、对话和其他活动形式的教学方法，在大量实践的基础上，不知不觉地实现对词和句的表现规律的认识和理解。
1，本地上网的人群有多少?
这个问题是非常关键的，比如说你要是在地区偏远的农村市场来做地方站的运营的话，那你会做的非常辛苦，那边的人群大多数都不接触互联网，从来都很少上网，因此，这个地方我们一定的关注。每个城市上网人群的多少，直接就决定了我们能不能做好，能不能在本地的平台上得到相关的广告。
2，自己的竞争对手
这个是我一直都非常关注的地方，我们在做任何事情之前，我们一定要分析我们的竞争对手的优势有哪些，我们应该从那些方面入手来做，从而才能做到，别人能够做好的地方我自己最的更好，别人没有的地方我能比他做得更优秀，做出自己的特色是非常关键的一部分，
3，本地网络资源是否丰富?
这个也是我们运营一个地方站需要注意的地方，比如说这个地方的网络上做得有名的站非常多，比如说百度的贴吧了，天涯的专版里面讨论的问题比较多的时候，我们会发现，这些东西都是非常好的资源，说明这个地区的网民的活跃程度，我们可以从他们这些集中地入手，抓住客户的所需要的东西。
4，商家资源
这个是非常重要的一个衡量标准，对于我们站长而言，做了一个站，那么，我们的盈利模式是非常关键的一点，广告收入是网站很大的一部分收入，因此，我们就要好好的对本地的商家资源进行一个分析，了解。
第一点：如何选择域名和空间商
每一个网站都需要一个自己的域名，这些可以根据自己从事的行业来选择。一般国际域名.com是100块一年，对于这个价格来说还是非常便宜的了，而且也非常安全稳定。如果你的英语水平很不错，就可以自己去注册，如果英文水平不是很高，可以去找人代注。在这里要提醒大家，在选择空间的时候一定要慎重，要选择一个稳定，速度块，独立的IP空间，这样的空间费用也许会稍微高点，但是是值得的。如果你选择一个购买的空间，这样的空间里面也许放了很多站，这对优化非常不利，所以要独立的IP空间比较合适。
第二点：关于网站的标题
我觉得很多人都深有体会，当你进入一个网站的时候，首先就是看一篇文章的标题，如果标题吸引你，你才会有继续看下去的兴趣，所以选择一个好的标题很重要。网站的标题应该加入关键词，关键设置一定要适当，不要太多，三个比较适应不要重复太多，关键词的指数可以在一些搜索引擎里面查询。选好三个关键词一定要用逗号隔开，这样把关键词分开。网站标题的字数也要适当，长短合适，不要太多，最好是简单明了，以不超过32个汉字为主，
第三点：关键词的选择
关键词的设置也是一个非常重要的环节，因为它和你的收益直接挂钩。现在做网站，同行业的竞争力越来越激烈了，所以当你输入一个词语就会出来成千上万的内容。所以，我们在选择关键词的时候最好是能够站在用户的角度来选择，要多多体谅用户的心里，要了解用户的搜索习惯，想出一些容易记住，简单方便用户喜欢的一些词语，这样搜索率就会大很多。
第四点：描述
站长们可以在自己的描述里面加入关键词，但是大家要注意描述也不能写的太长了，因为超过限度的网页描述是无法在各大搜索引擎显示的，只能显示前面的120个汉字的内容。有的站长认为描述是越长越好，其实并不一定要把120个汉字写慢，最好是简单明了。因为我们的用户们都有自己的判断力，网页描述当中如果含有过分夸张的文字或者是不着边际的文字都会让用户们反感，主要内容应该描述网站或者某网页的主要产品和服务，适当的突出网站的要优点都是不错的。
第五点:网站内容和外链的建设
大家都知道，最受欢迎的就是原创内容，如果你是新手站长，刚刚开始优化网站，每天应该发表1-2篇原创文章，这样就可以给搜索引擎一个好的印象。而且同一个网站最好不要大量的采集，因为搜索引擎对于采集的内容也有一定的容忍度。百度现在判定是否原创的方法很多，比如页面生成时间，来源链接等等。很多人认为写原创文章太难了，每天都要写哪有那么多的内容，而且需要花去大量的时间和精力。在这里给大家一点小建议，教你如何快速的获得原创内容，可以去别人的QQ空间找别人写的日志和心情，做一些修改就可以成为自己的文章了。但是一定要记住，内容是最重要的。关于外链大家可以多写一些软文，因为软文能够给大家带来很多高质量的外链，这样能够有效的提高网站的权重和排名。
作为一个网络编辑我觉的一篇好的原创文章要从seo的搜索规律和用户的体验要求两个角度来考虑。网站优化的技巧有很多其中分为白帽和黑帽技术。白帽就是纯原创文章经过蜘蛛的搜索来提升网站的排名，黑帽就是通过一些技巧来提升网站的排名。从百度搜索的角度来讲，一篇原创文章远比一篇伪原创文章更容易搜索，同时更容易获得一些认可。所以对于网络编辑来说，关于写作方面的要求就很高了。
在我们写一篇文章的时候我们应该要注意调整自己的写作角度，一方面我们要站在seo搜索的角度来写，另一方面我们也要站在用户体验需求的角度上。
搜索引擎的排名也是有一定规律，如果我们在写作之前，能够总结出它的规律，把搜索引擎的排名规律作为一种写作的向导，那么你的文章被搜索的几率就会大大提升。那么作为网络编辑的我们在这个规律中应该承担怎样的角色呢?我们的主要工作内容就是写文章，文章被搜索的关键就是两点第一就是关键词的密度，第二点就是文章的相关标签了。但是一篇高质量的文章需要的往往不止这么几点，
对于一篇高质量的原创文章来说，它所需求的有文章标题，文章内容，文章的文采等等几个方面。
一个好的文章标题，在网站优化的过程中是有很大的作用的，因为在搜索中或是在用户浏览的过程中很可能会吸引用户的眼球，起到宣传或是引导的作用。
而文章的内容，就很有些讲究了。在编写文章内容的时候我们首先要考虑一个问题就是文章是写给谁看的，这个当然是写给用户看的了，但是这里还有一个被忽略的事实是文章也是写给搜索引擎看的。
所以在编写文章内容的时候，我们要利用要一些用户需求心理分析，从他们的喜爱出发，提供他们所需求的信息。但是我们在编写文章内容的时候也要注意文章的长短，要长度适宜，既不能过于长编大论，也不能太过于简短。太长的话会耽误用户的时间，太短的话就会表达不明。还有在文章的编写过程中要注意主次分明，要突出文章的重点。除了这些之外，还需要注意的一点就是文章的语句要通顺流畅了，尤其是在关键词的编写方面，关键词的嵌入要顺其自然，不能强塞或是不和常理的出现在文章中。当然了在文章内容的编写方面最基本的错误一定不能犯，那就是错别字了，在浏览别的网站的过程中，我经常的会看到错别字，这时候我就想到这个网站肯定不够专业，相信用户也会有这样的感觉。
教师是教育改革的主要实施者,其素质高低直接关系着改革的成败。新课程目标的多元化、课程结构的多样化、课程内容的时代性、课程实施的灵活性、课程评价的发展性是对传统课程理念的根本性变革,对我国当前的物理教师素质带来了强烈的冲击和挑战,同时也为高校师范教育的发展提供了巨大的发展机遇。所以师范生作为未来的人民教师,他们的素质如何,对于新课程的实施具有至关重要的意义。高等师范院校物理学是专门培养物理学科师资的场所,他们的素质从一定意义上来说决定了我国21世纪物理教育的水平,物理新课改能否取得成功在很大程度上取决于师范生及其素质.但是，高师院校在培养学生时不同程度上都存在一些问题。这里浅谈高师学生物理教学基本功训练应注意的问题与解决方式，以便师范生在以后教育工作中更加顺畅.。高师物理教学基本功训练应注意哪些问题与解决
程玉凤
摘 要：近年来许多毕业大学生涌入社会为社会贡献自己的能量。高等师范院校在对学生进行教学基本功训练时应注意哪些与实际情况相关的问题，及如何解决。本文讨论物理教学基本功训练中应注意的问题与解决方式。
关键词:高师物理教学 教学技能训练的问题 教学技能训练的创新
随着科学技术的发展,知识经济的到来,各国都加快了教育改革的步伐,我国《全日制普通高级中学物理教学大纲（实验修订版）》中提出要在普通高中进行课题研究，目的是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团队协作能力。培养学生独立思考的习惯，激发学生的创新意识训练学生参与实践的能力。我国九年制义务教育《全日制初级中学物理教学大纲》指出, 初中物理的教学目的是“培养学生初步的观察实验能力, 初步的分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。培养学生学习物理的兴趣实事求是的科学态度和良好的学习习惯。” 这一教学目的明确提出要对初中高学生进行多种能力的培养。落实能力培养, 教师是主导, 是关键。一般来说, 初中物理教师大都来源于高等师范院校。培养师范学生具有较强的教学工作能力是至关重要的。同时新课程改革倡导的：学生主动参与、善于探究、勤于动手的学习理念,和自主、合作、探究的教学理念,以及促进学生发展、教师提高、改进教学实践的评价理念也对教师的教学技能提出了新要求。但高师学生物理教学基本功训练却存在注重教法不注重学法、过于理论、实验能力弱、物理教学基本功训练时间不充足、组织教学基本功的缺失和应用现代教育技术不佳的问题。培养适应教育信息化要求、具备新课改理念的新时代教师是推进教育改革与发展的前提。因此高师学生物理教学基本功训练中的问题应予以解决以提高教学效果。本文是本人对高师学生物理教学基本功训连中应注意的问题的提出与解决方式的分析。
一、高师学生物理教学基本功训练中应注意的问题
根据现在高师院校的课程以及对物理教学基本功训练的方式和状态以及成果，同当下教育理念以及新课标下初高中物理教师的要求和新的挑战相结合。
（一）注重教法不注重学法的探讨
由于新课标带来的挑战，大多数高师院校都是注重教学方法的深层探讨与研究，力求让
高师学生能尽快适应如今的教育形式。这是正确的，但是在注重教法的同时却忽略了学法的研究。学生是教学的主体，在新课标中有更加的加大了，在倡导的自主、合作、探究等多种教学方式中，学生的主体地位更加凸显。所以研究怎样的学习方法才是适用于当代学生的是十分必要的。不同的学生需要不同的学习方法，都应分门别类的细致研究，根据学生的学习方法来确定教学方法，这样才能使课堂达到最好的教学效果。不研究学法空研究教法是大大降低了对高师学生物理教学基本功训练的速度。
（二）太过于理论
教师是教育的执行者，是知识的传递者，对于师范生来说教学基本功的训练很重要，但是大多数高等师范院校给予高是学生实践的机会往往不多。微格教学课时少, 经费投入不足, 微格教学设备数量有限, 微格教学理论的学习难以得到重视, 所以教学技能的微格教学训练也就流于形式, 训练效果根本得不到保障。教育实习虽得到各师范院校的重视, 但目前大多数院校的教育实习时间较短, 一般不超过6 周。实习教师真正到实习单位上课的机会比较少。实习与实践机会的缺少, 导致知识习得仅仅停留在记忆与理解层次, 如何在类似的情景中灵活运用知识成为培养中的盲点,实践的欠缺必然导致师范生处理实际课堂问题能力不高。理论知识固然重要，可实践是必不可少的，由于实践性不强带来的就业率问题屡见不鲜。实践的机会少让高师学生缺少真正站在讲台上的经验便造成了设计板书、组织教学等教学基本功松懈，影响高师学生自我发展的同时也影响教学效果。
（三）实验能力弱
物理是一门以实验为基础的自然学科，加之初高中学生对于知识的理解有限，更需要实验来帮助补充教学。实验在物理课堂上有举足轻重的位置。新课标下的合作、探究式教学更体现了实验设计、经典演示实验、学生实验研究、实验创新的重要性。它不但可以帮助学生很好的理解理论知识，还能发散学生思维提高学生的创新能力。由于高师物理学生人数、实验室数量以及实验器材等诸多原因，高师院校没有给物理专业学生足够的实验技能培养，使得高师学生在设计实验和实验创新上有一定的缺失，对于以后的教育工作产生不好的影响。
（四）物理教学基本功训练时间不充足
基础教育是教师教育的服务对象，教师的教学技能直接决定着教育的发展，所以高师物理教学技能的培养就显得尤为重要。教学的基本技能有：
1、理解课程标准和把握教材的基本功
2、备课的基本功
3、运用教学语言的基本功
4、设计板书的基本功
5、应用现代教育技术的基本功
6、学科专项的基本功
7、组织教学的基本功
8、教学评价的基本功。大部分高师院校都把教学基本功训练课开设一个学期，短短的时间不足以培养并提升这八种能力，并且出现部分基本功缺失或者基本功不扎实等一系列问题，归结原因---时间问题。
（五）组织教学的基本功缺失以及应用现代教育技术的不佳
班级是师生互动的结合体，组织教学是教学中不可缺少的也是十分必要的。所谓组织教学即教师组织学生进行课堂教学，但是所有高师院校在教学基本功训练中的“学生”不是真正的初高中生，而是老师和同学，虽然可以模拟教学的课堂，但是组织教学的基本功得不到训练，因为这些“学生”并不代表当下初高中学生的思维方式和知识的吸收状态。这就致使高师学生组织教学的基本功缺失。
随着新课改如火如荼的进行，应用现代教育技术在教学中越来越重要，成为辅助教学的重要手段然而, 在师范生培养中仍过多地关注基于技巧的技术内容的培养, 却很少关注怎样整合技术到教育实践中。更缺少结合实际教学实践应用。造成了高师学生在实际教学中不能很好的应用现代教育技术，对日后的教学工作产生影响。
二、现行的解决方式
基于以上高师物理教学基本功训练中应注意的问题，应采取一定的方式解决才能更好地 3 发展物理教育，教学技能的创新也是十分重要的，在新的课标下，文人针对高师物理教学基本功训练中应注意的问题，提出了一些现行的解决方式。
（一）加强学法研究
由于高师院校对学法的轻视使得学法与教法失衡，两者本为两个平衡的统一体，只有对教学主体掌握了才能找到合适学生的学法，而后相应的采取不同的教学方法。将两者有机结合共同达到最好的课堂效果。物理作为初高中阶段比较难理解的科目，学法的研究就更为重要了。所以高师院校首先，应开设学法研究的课程让高师学生明确学法的一般概念的同时研究物理学科的学习方法。其次，高师院校应多举行一些活动，如让高师学生参加初高中学生学习方法的调研，从问卷调查到记录数据再到结果分析，让高师学生明确初高中学生的学习方法和学习的现状，从中选取合适的方式并根据学法制定教法从中获益。每个假期都举行让高师学生与当下的学生状态进一步拉近。最后，将高师学生自己总结的适合学生的教学方法在师范技能训练和教育实习中运用，观察教学效果并及时反思研究，力求长足的进步。
（二）加强物理教学基本功训练的实践性
理论和实践是两座岛屿我们要用纽带将其有机的结合到一起。理论是夯实基础，实践是将理论投入社会实践的过程。“学以致用”学习主要也是为了利用知识更好地解决问题。对于高师院校存在的实践性不强过于理论的问题本人认为：首先，物理教学技能训练或与之相关的训练课程应早些多些开设，让高师学生每项技能都能得到细致的锻炼。由于高师学生人数和经费所限，微格教学难以展开，但是也要尽量让师范生有更多的机会站上讲台讲授课程。其次，教育实习和见习时间加长，只有在教育实习中师范生才能真正转变为教师的角色，并且各项基本功也能得到最好的锻炼，因为此时师范生面对的学生是真正的初高中生、真正的课堂，在真正的课堂中才能得到真正的进步收获经验，所以教育实习最好半学期，让师范生从讲课到出考试题到批阅考试试卷再到最后的教学分析，都经历一次了解具体的教学内容，得到真正的教学经验。最后教学基本功有八项基本技能的要求，与物理专业结合的还有实验能力创新能力等新的挑战。所以应对每项基本功都进行充分的培养和提升，应该多加开设对应基本功的课程，并且与初高中联谊让师范生有更多机会接触初高中的课堂，了解当下学生的学习情况和教师的教学情况。
（三）加强实验能力的培养
实验在初高中物理教学中占有极其重要的地位。它不仅可以培养学生的思维技能还可以促使学生更深刻更牢固的掌握物理规律激励学生热爱科学。随着新课改的进行，现行的物理教材更注重观察和实验能力。所以高师院校应加强实验能力的培养。首先，分别开设初高中演示实验、实验设计以及创新实验等课程来加强高师物理学生对实验理论的理解并与实验有机结合。其次，在教育实习中增加实验实习的部分，如今教育实习状况不好为了填补实习教师没课上的情况，可以抽一部分时间到初高中的实验室，那里的基础物理教育实验器材比大学可能更多更丰富。最后，举行各种实验创新比赛提高师范生的实验创新能力，并且组织师范生参观每年的初高中物理实验创新大赛，开拓思维的同时了解当下初高中生的实验创新能力，以便在以后的教学中打开学生思路发散思维，在创新能力上有一个大的提高。
（四）增加物理教学基本功训练的时间
对于高师院校来说主要目标就是为教育行业培养一大批适应当代教学机制的能力强、素 4 质高的新型教师。由于综合校园的兴建使得这个师范专业就不那么突出了。作为培养教师的摇篮，高师院校应从大一便开始教学基本功训练，本人认为：首先，应在大学四年中每天都有一个固定的时间（早晨或晚上）给师范生练习教学技能。暂称为练功时间。第一学期让师范生上台演讲锻炼他们的运用语言的能力，第二学期根据初高中教材中的重点和难点进行讲题，可以培养理解和把握教材的能力和板书板画的能力。其次，假期开设物理教学基本功训练的兴趣小组结合开设教材分析课程，固定的练功时间进行教材的讲解，其他同学作为学生评价，可以培养授课能力更加深对教材的理解同时强化语言运用和板书的能力。第四学期，增加现代教育技术部分在同开设实用的现代教育技术课程的融合，在固定的练功时间练习，要求师范生探讨做课件，并每位同学做出自己的物理教学课件，用多媒体技术与传统的教学相结合讲一节公开课。再次，在第五学期增加实验技能的培养，同时在练功时间来练习演示实验和创新实验的讲解。在第六学期开设物理教学基本功训练课程，学生运用之前的知识和经验到教学训练中去更加全面更加强化师范技能。提高教学能力对八项教学技能二次训练更加熟练深入。最后，第七八学期进行教育实习和组织听有经验教师的物理课来提升师范生的教学技能和专业知识，深入研究力求最大程度上的提高。
（五）补充组织教学的基本功增强现代教育技术的应用
教学技能的培养是一个复杂的、结构不良领域知识和技能的培养过程, 它涉及学科、教学法和技术等不同领域的知识。然而在具体的培养中, 专业课程与教学技能培养课程却缺乏必要的整合, 如在教育技术技能培养上, 注重了技术性知识的培养, 却缺少运用技术进行教学等实际技能的整合性培养。使准教师并没有充分准备在课堂中应用相关技术, 特别是没有充分准备在学科教学中应用支持教与学活动的技术。本人认为：首先，高师院校应充分利用假期的时间进行教学技能训练，制定一的的计划让高师学生可以深入真正的课堂来提高锻炼组织教学的能力，开设相关课程的时候多为师范生搜集一些名师或有经验物理教师的组织教学的成功例子来深化理解。其次应该开设适用于现代物理教育的一些计算机课程，删减一些与物理教学无关而且不宜理解的计算机课程。并在练功时间好好的练习以使高师学生走出校门就可以马上适应当下的教学环境，来推动全国物理教育的快速发展。
对于高是的物理教学得到了社会的重视，高师院校作为培养准教师的最大摇篮任重而道远而且也有很大的压力，因为肩负的是祖国的未来和希望。每个物理教育工作者都致力于提升物理教学效果来推动物理教学的发展。而对于高师物理教学基本功训练注意的问题和解决的方式也是有好多种不同看法，也有许多更为优良的建议。以上只是本人的一些个人看法。
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