《宝贝向前冲》观后感（精选11篇）
今天要去参加我们阳光农场的启动仪式，昨晚激动的睡不着觉。看见刮风下雨，很担心会影响我们的活动。虽然下着雨，但是我们都很兴奋，和老师、家长们一起来到阳光雨露农场。
我们一年级十个班的同学们，排队站好，个个都精神饱满，头上戴着各种好看的头饰，一起做游戏、种菜苗。我们种下了茄子、辣椒，心里特别期待，很想知道它们什么时候能成熟了呢？
虽然大家都累了、困了，但是能参加这么有意义的活动，我特别开心。我跟妈妈说，我要经常去照顾我们的菜苗，要记录它们的成长过程和带给我的欢乐！
本次考查的形式为:每个班级分成若干个小组,以小组为单位让学生拿着游园会的争章单进行逐个考章。各学科组就学科的考查内容进行了交流,最终决定了考查学科,并为每门学科的考查起了特别有吸引力的名称,分别为:文采飞扬(语文学科)、数学超市(数学学科)、魔法气锤(英语学科)、绳飞毽舞(体育学科)、快乐哆来咪(音乐学科)、天文地理(自然学科)、流动的汽车旅馆(美术学科),另设学科综合评价“看我的”。
在实施素质教育的过程中,科学的评价是全面贯彻教育方针的重要保证,是深化教育改革,大面积提高教育质量的有效手段;是实现教学管理和教学决策科学化的重要环节;更是实施“绿色指标”的有效途径。通过这次活动我们有如下收获。
一、评价内容全面综合
这次除了语、数、英三门主学科的考查之外,我们还对音、体、美、自然四门学科以及学生的特长进行了衡量。在考查问题的设计上,所出的题目既是教学大纲上要求的知识点,又兼具知识的拓展、迁移、整合。如在“流动的汽车旅馆”教学中,学生们通过观察同伴的绘画作品,对车的组成部分、形状、颜色进行交流之外,我们还结合2012年北京国际汽车展的举办,询问学生:如果你是设计师,你想设计怎样的汽车?在“看我的”特长展示中,学生们个个自信满满,踌躇满志,有朗诵古诗、跳街舞、武术表演、讲故事、展示书法、弹奏乐器等。
二、评价形式多样创新
活动的形式丰富多彩,能够给每位学生提供他所喜欢的考查方式,例如:生活化的场景(数学超市);自动化的操作(弹簧的本领有多大?);童趣化的过程(学生通过“钓鱼”熟知生字和词语);“就诊式”的出击(学生主动到各考章点进行测试);童话般的“考卷”(在考卷上有太阳、花草、小朋友、城堡等);充电式的“加油”(让有差异的学生在教师的帮助下顺利地过关)等。
三、评价主体多元自主
由于八个游园教室分散在两个楼面,学生又多,为了便于有效管理和控制各个教室的人流量,我们要求学生自由组合以小组为单位进行游园活动。在游园中,我们感受到了学生们的团队意识、文明等候、礼貌招呼、适时调整、自信阳光的行为。同时评价人员不仅有教师,而且还邀请部分家长等参与,使评价人员多元化。在评价形式上,我们摒弃了考查时以写为主的评价形式,而是以学生们说、唱、弹、跳、做作为主要形式,实现了评价的多维化;在评价标示上,我们有精致的小草莓;憨态可掬的小熊猫;人见人爱的喜羊羊;还有“你太优秀了”“你真棒”“为你骄傲”等鼓励性图标,更有评价人员的赞赏的眼神和鼓励性的话语。
暑期，我认真阅读了学生的绘本《鲑鱼向前冲》，感触很深。
我最喜欢其中银光鲑鱼的一段话，“如果我们选择捷径，今后我们的孩子也会被捷径诱惑，并养成爱走捷径的习惯。但是，如果我们能越过瀑布，那一瞬间的喜悦和快乐，我们的孩子也能感受到。这才是鲑鱼该走的路！”鱼儿们听了银光鲑鱼的话，勇往直前，终于把汹涌奔腾的瀑布甩在了身后，它们成功了。
小小的鱼儿带给了我们震撼，但更多的是激励和鼓舞。当我们遇到困难时，害怕、逃避只会使我们变得更加软弱无助，这时候，我们需要的就是勇气和自信来支撑我们，战胜我们自己。很多时候，人生就需要勇气。即使是在人生的路上布满荆棘，我们也应该像逆流而上洄游的鲑鱼一样，勇敢向前冲！
先说说书中的女主角仙人掌女生---杜小卡，人称“卡哥”，典型的仙人掌女生。她毒舌，要么不出口，出口必伤人，她霸道，作为班长大人，一声令下不容反对；她雷厉风行，看不得磨蹭，看不得邋遢，看不得哭哭啼啼。当然，她善良，可爱，宽容，你一定会喜欢她的。成长就是不断拔掉心里仙人掌刺的过程，文中那个浑身长刺的仙人掌女生又可气又可爱，读后让人又想笑又感动。
花样少女---洛桃花，是个爱美的洛桃花，也是杜小卡最要好的朋友，她是那种细致美好的女孩，跟杜小卡在一起形成鲜明的对比，但她跟杜小卡这对挚友，可算是“差劲和差劲的简单相加是无与伦比”。
幽默胖男孩---历熊熊同学最大的特点就是爱吃，爱吃的男生难免胖，当然，胖有胖的好处，历熊熊可谓心宽体胖，作为杜小卡的同桌兼好朋友，他吃得下汉堡，抗得下打击，关键时刻，还能够开解开解被排斥的杜小卡，历熊熊就是那种幽默又“深沉”的男生。
高瘦帅班主任----汤帅哥因高瘦帅而得名，作为新任班主任，他朝气蓬勃，汤帅哥说：“不能让学生笑的班主任不是好班主任!”这句话，就值得我们喜欢他，你说对不？
绅士书生---古齐齐，真正有班长作风的绅士书生，因对班长选举中的“歪风邪气“看不惯而自动放弃选举资格，可”民风所向“，最近还是成为一班之长。一度梦想成为作家，打算把全班同学都写入大作，就是过程有点曲折。有意思吧！
时间: 2010-1-12
编者按：此篇教案为结合教师在观摩应彩云老师现场授课的思考所整理，思考附在其中，供大家参考。
活动目标
1.通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。
2.寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。
活动准备
1．图书若干本，故事PPT
2．事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方
活动过程
一、引出绘本《小威向前冲》。（PPT展示绘本内容）
1．师：今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。
2．提问：书名是什么？《小威向前冲》幼：小陈向前冲……（回应：很接近了！）
（指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。）
提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鲸鱼……
提问：向前冲是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上……（回应：反正是很勇猛的样子吧！）
环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧！
（思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。当然，也包括听课的老师们。）
二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。
1．点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。
插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会怎样？
幼：活泼好动、爱运动的小家伙；他住在布朗先生身体里；他是个游泳高手，但算数不好……
2．提问：你们认为小威是个怎样的小孩？
幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩）
跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？（让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定）
师幼互动点睛提问：你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？
幼：艺术很好。（回应：你长得确实很有艺术家的气质）数学高手、游泳高手等……
围棋、英语等不太好……
小结：现在你认为小威是棒小孩了吗？（幼儿们点头答应）
在一方面有觉得很棒的地方，就是棒小孩！
（思考：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和孩子们之间的距离，我认为效果非常显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发！）
3．应老师继续讲故事，PPT伴随故事始终。
应老师：小威还有个朋友，他们经常在一起游泳比赛……因为布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。终于要进行游泳比赛了，学校发了眼镜还有比赛地图。
（教师的策略：应老师的确是个很富有感情的老师，懂音乐，而且在孩子们听故事疲倦之时，又用恰到好处的音乐基调感染孩子，渲染作品的魅力，让在场的每个孩子和老师都为之动容！）
4．点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。
提问：你认为小威该怎么走？
指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。
幼：幼儿思考后，个别幼儿起身回答，允许有思维和观察力的碰撞。（回应：大班的孩子应该用完整的话来说哦）
（观察到的现象：一幼儿由于兴奋，有起身走动的现象，应老师不慌不忙的走到该孩子的身边，抚摸孩子的头，说：“你这样做有点像中班的孩子噢。”于是该幼儿很自觉地回到了座位上。）
5．点击PPT，两颗撞击的爱心。师：游泳比赛开始了，小威和好朋友击掌出发……
（策略调整：课后据应老师说，这里的PPT制作有些遗憾，她的本意是想做个击掌的图片，但是没有找到适宜的图片，于是就用了两颗爱心代替。在故事的讲述中，应老师还特意激情洋溢的突出：GO！突显绘本中所要表达的积极情感。）
6．小威游泳比赛的PPT页面。
提问：小威在哪里？你是怎么看出来的？
幼儿：在PPT画面上指认。（观察力的培养很到位）小威的游泳眼镜看出来的。
（回应：呀，眼睛很亮噢！看来你前面的画面看得很仔细呢。）
师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办呢？
幼：向前冲，要努力……
小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。
（思考：虽然是绘本的教学，却是儿童性教育的媒介。但是，应老师传递的教育理念是多方位的。“遇到困难向前冲”是他想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取，这是一种很健康很积极地心态，值得推崇。）
三、通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。
1．继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。
（回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程）
（思考：这里的音乐特别好听，让人记忆犹新。听应老师介绍，那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐，至少让我看了、听了非常感动，眼泪在眼眶里盘旋！这个中间环节的处理非常巧妙，将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释，本身是个很好的媒介传承。）
2．继续看PPT图画，教师讲述故事。
师：布朗先生和太太生了一个小孩，名叫：小娜……
提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢？
具体化问题：头发会怎么样？眼睛会怎么样？长得像谁？为什么？
幼：长得像布朗先生，因为头发是金黄色的等，因为她是爸爸妈妈生的。验证绘本画面：（点击小娜的样子）
小结：小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸……（回应：用故事的原话作小结）
四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。
1．点击PPT（一对长得特别像的父子）提问：他们像吗？哪里很像？ 幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着……
根据幼儿的回答出示字卡：长相很像；动作很像；爱好很像。小结：因为这是他的孩子，所以很像。引到自身的提问：你长得像谁？哪里很像？
幼：我长得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回应：爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的，但是，如果是双眼皮，那也一定你们大家族中有人是上眼皮呢。）我长得像妈妈，因为我和妈妈一样漂亮。（回应：女孩子可不要说直接说自己很漂亮喔！）
2．请幼儿和好朋友一起说一说，哪里不像？（给孩子们一分钟的时间）
（指导策略：应老师是一位非常注重细节的老师，培养大班幼儿的时间观念，也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。）
3．游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些？
（指导策略：应老师对游戏的设计非常吸引孩子的积极参与性；在课后，她觉得该游戏还可以在游戏规则上大做文章，由于此次游戏是孩子们第一次接触，所以游戏的深度还不够，对于孩子们所说到的不像之处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不重复说不像之处，例如就可从字卡中所强调的那样表述，一定会让孩子们在观察力提升的同时，更具挑战性。）
五、绘本问题延伸：
提问：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你们又是从哪里来的？让我们以后再来讨论吧。
（思考：抛出绘本中后续该思考的问题给孩子们，让孩子们回去再细细的想想，是非常有延续性，有意义、有价值的事情。这三个问题虽然很浅显，将带给孩子们许多新的启迪，让原来不得启齿的性教育，变得如此生动有趣，而有探究的意义。）
中班：端午节（应彩云，附动画）
时间: 2010-6-9 作者: 应彩云
设计思路
端午节对中班幼儿来说，比较陌生。本活动设计，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，又因为中华民族的文化源远流长，而中班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过包粽子、吃粽子、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有一些感性的认识，从而使幼儿爱祖国情感。
活动目标
1.初步了解端午节的来历和一些习俗。
2.参与端午节活动，萌发对民族文化的兴趣。
重点与难点
1.了解民俗民风。
2.自制自玩龙舟。
材料及环境创设
粽子，做龙舟的材料，赛龙舟的录像或图片。
活动过程
讲讲来历
包粽子、吃粽子
制作
玩划
学唱《过端午》（延伸）
-------─→-------------─→
─→
─→ 画画
故事
生
活
龙舟
龙舟
赛龙舟
A、讲讲端午节的来历
（1）老师讲屈原的故事。
（2）介绍端午节两项主要庆祝活动棗包粽子、划龙舟的意义。B、包粽子、吃粽子
（1）向幼儿介绍包粽子的材料，示范包法，幼儿用纸片折“粽子”。（2）幼儿吃粽子，边吃边引导幼儿体会粽子的独特口味。（3）知道粽子是中国的特色点心。说明：此活动可在生活环节中进行。C、制作龙舟
（1）欣赏龙舟大赛的录像和图片，激起幼儿自制自玩的兴趣。（2）制作龙舟。
将布围在用两根竹竿做成的船身上。贴上各种彩色纸条。
画一个龙头，制作龙的头饰。
D、划龙舟
组织幼儿进行“龙舟大赛”。船头的幼儿头带龙的头饰，其余儿童排成一队坐在龙舟里，按锣鼓节拍作划船动作。也可两舟之间开展竞赛，哪队动作整齐哪队为胜。
E、延伸
有的同学盼望开学,因为在学校要比在家开心快乐的多啊?!而有的同学不希望开学,希望学校的老师啊,校长啊.......永远休克!!!那是他们认为,开学就面临着考试,面临着父母严肃的.面孔,会觉得整天无色无味,这说明你已经厌倦学习了,有60%的可能你将走向“邪路”.希望大家珍重,不要走这条路.
在此呢,我李琦衷心的祝愿各位同学,在新学期开始之季,希望大家能够努力学习,更上一层楼;学习不出色的同学不要灰心,继续努力,不要觉得自己无能,更不要觉得根本没有人理你,那就错咯！！！看,在你无声的身旁,是有很多人在关注你的,不要感到自卑,勇往直前才好.我也祝愿我自己新学期步步高升,大家也是一样啊!
《小威向前冲》评课稿
金老师教学如行云流水，自然生动，在对幼儿进行生命教育的同时，更渗透了许多的人格教育。比如在提问幼儿：“小威是个棒小孩吗？”在得到有的幼儿否定的回答后，及时引导幼儿通过“你是个棒小孩吗？”“你什么地方特别好？”“什么地方不太好？”的一系列提问，来帮助幼儿树立自信，坚强、勇敢的品质，达到了“教书在先，育人为本”的目的。
金老师的课堂教学策略特别灵活、有效。在认读绘本的名字时，有的孩子错误的读出了“小蝌蚪找妈妈”，应老师顺势就问：“妈妈两个字认得吗？小蝌蚪找妈妈——，咦？字数不够呀！”用幼儿的方式来指出幼儿的错误，巧妙有趣。
在读绘本前，金老师先做了恰当的铺垫：“小威数学不太好„„游泳不太好，这点很像布朗先生。”以及“小威他要游到哪里去呢？”通过层层设问和铺垫，让幼儿带着问题去看绘本，更能激发幼儿阅读绘本的兴趣，而且提问前后对应，非常幽默和有趣。
“找找小威在哪里？”的环节设置，看似简单，但却从另一个角度培养幼儿的逻辑思维能力，以及教育幼儿遇到困难该如何面对。
1、通过阅读，初步了解宝宝的由来。
2、寻找自己和爸爸妈妈之间相像的地方，体验亲情血脉之情。
3、初步学习正确评价自己的能力，培养幼儿不轻易放弃的精神。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：故事PPT
活动过程
一、引出绘本《小威向前冲》。
1、师：今天老师给小朋友们介绍一本书。为了让所有小朋友们都能看到，我们在大屏幕上一起来看看吧。
2、出示PPT，提问：书名是什么?看到书名，你觉得小威是怎样的一位小朋友?向前冲的小威是怎样的?
过渡：到底小威是怎么样的一位小朋友呢，一起来听故事吧!
二、故事讲述
1、提问：刚刚的故事中你们听到了小威是个怎么样的小家伙?他住在哪里?你们认为小威是个棒小孩吗?你是个棒小孩吗?
小结：现在你认为小威是个棒小孩吧?(是)。当然是了，孩子们，只要你们有一个地方是高手，就是棒小孩!
6、继续讲故事，PPT
点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。
提问：你认为小威该怎么走?
7：继续讲故事
提问：(小威游泳比赛的PPT页面)孩子们，你们找一找小威在哪里?你是怎么看出来的?
师：游着游着，小威突然发现他的好朋友小布赶了上来，这时候小威好紧张啊，小朋友们，你们认为这个时候小威应该怎么做?
小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。
三、通过视频，欣赏生命孕育全过程，并继续讲述故事。
1、继续讲故事，播放视频。
2、继续看PPT讲述故事。
提问：小朋友们，你们猜猜小娜长大后会是个怎样的女孩?
提问：你们再猜一猜，小娜长大后头发是什么颜色?
四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但是和别人长得是不像的。
1、点击PPT，一对长得特别像的父子。提问：他们像吗?哪里像?
幼儿：观察并说出
小结：他们当然很像了，宝宝和爸爸当然长得很像。你和你的爸爸妈妈长得像不像，哪里像?
2、师：你和你的爸爸妈妈是像的，但是你和别人是不像的对吗?接下来老师请你们玩一个游戏，找一找你和其他小朋友不像的地方。
游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像的地方。
小结：孩子们，你们和别人不一样的地方越多，说明你们越特别。
五、问题延伸
提问：小威到哪里去了?小娜是怎么来的?你们是怎么来的?让我们以后再来讨论吧。
小点评：
看《肖恩克的救赎》，其中的一句话让我深深被触动：恐惧让你沦为囚犯，希望让你重获自由!在那个一切都被体制化了的世界里，每个人都各怀黑暗隐晦的过去，屈服在暴利和强权之下，在绝望中生存。在浓暗影子的追随下，他们绝不是忙着“生”，而只是等待“死”。而只有安迪如饥似渴地眺望高墙外明媚的天空，用20xx年的时间一点点凿穿了那个瑞德眼里几百年都挖不透的墙，摆脱了坚硬的铁壁牢笼，重新在阳光下自由呼吸。如果不是他拼命向前开凿，追求自由，等待他的也只能是此后漫长的黑暗与寒冷。每一个瞩目于太阳的人，都难免有紧紧相跟的影子，而甩掉影子的办法，就是大步流星，在阳光里行走不止。
一直往前走，那会是件多么困难的事?前方的路或许布满险滩泥潭，横亘高山荒野，吹尽朔风凛冽，失败的恐惧如影随形，但是，正如程浩所说：“天堂未必在眼前，但地狱一定在身后。”以飞蛾扑火之勇气，尽全力投向那火之光明，才是人们自我救赎，甚至推动这社会车辙的重要途径。
前秦商鞅，一人舌战群贵族，推行变法雷厉风行，在强大秦国的道路上，他总是那个冲破重重阻滞，奔走在最前方的人。生存、死亡，个人、国家，当下、未来，本就是哲人们千年来永恒思考的话题。兵荒马乱的年代，将这些沉甸甸的使命压向商鞅，是否曾带给他身心以负重的艰难?然而，他从不畏怯于那肩上笼罩着的浓密阴影，大刀阔斧、锐意革新，硬是帮大秦开创了一个煌煌帝国。历史似乎是一个隐喻：唯有将阴影融入光明，才会在奔跑中感受到未来的美好!
不要害怕吧，一直向前!那天地相间的熹微之处，正孕育着一个冉冉升起的春天。
也许这样一部电影在全国上映，在消息出来之初，我就有料想到评分和票房会有多么惨淡。毕竟他的背景立足点并不宽，只是湖南地面频道的一个家庭方言情景喜剧，里面的主演也并不大牌，虽说是原班人马，但并没有几个被人熟知。仅有的几个熟悉面孔，也常常被誉为是烂片演员。然而这一切对于从湖南土生土长的人来说，不外乎是一种记忆。
这部情景剧每周日晚上的播出已经有十余年了，还记得以前一家人守着一起看的那些日子。那个时候其他娱乐设备都还不像现在这样发展迅速，电视成了一个家庭晚上唯一的娱乐活动。但电视只有一部，想看的电视却各不一样，唯独只有这部情景剧才能赢得全家人的眼球，也能跟着里面的情节哈哈大笑。
但对于这部电影，无疑是有点上不来台面的。虽然说录制了十余版方言，但整部电影并没有一个完整的基调，就像是一个流水账，里面的很多情节也觉得很庸俗。像子贵去拿回那块金牌被沈凌手下猛K那段，就觉得很牵强。里面的演员，像杜海涛和柳岩，其实都比较夸张了，有点在不接地气的演戏了。其实这部所谓的电影，如果当做是一部电影在电影院或者是花钱观看，会觉得是票价的损失，但如果像我一样，在电脑上当做是之前那部情景剧的续集来看的，倒觉得是打发时间的好去处。但说延续，也有很多的脱节。严婶不是结了几十年婚的严婶了，变成了又要跟严爹结婚的邻居老太太，四个儿子变成三个了，那个我们眼睁睁看着变成地中海的大哥和操着一口纯正常德话的大哥大嫂也不见了，最后李谷一的出场又是个什么梗什么鬼，也不是没有觉得遗憾。
后来，我在下课的时候，上了个厕所就上了座位就开始看了起来，最后一节课是体育课，我拿着那本真是书不离眼，书不离手。
放学了，我站队坐第一趟回家了，爸爸妈妈回来了，妈妈叫我去做事，我就把书搁在一个地方，就去了，谁知发生了一件我非常后悔的事情，我一回来就发现自己的书不见了，当时，真把我吓了一跳，我东找找，西翻翻，可还是没有找到那本我挚爱的书。
妈妈说;‘吃饭了’我魂不守舍的吃着饭，妈妈问我;‘为什么不开心呢’我说;‘我的一本书不见了’我低着头说道，妈妈又说;‘那本书叫什么名字，我帮你找找看’我激动的说;‘真的吗，妈妈会帮我找到吗，那本书叫做魔女向前冲’心里就纳闷了，书怎么会无缘无故的消失呢。
过去了几天，我还是没有找到那本书，我急得都快要哭了，后来我才知道，是爸爸拿走了，我说;‘为什么我当时找的时候，不告诉我’爸爸回答我说;‘我怕这本书耽误了你的学习，所以才没有告诉你’。
原来爸爸是为了我的学习，所以才会这样做，我把事情都回忆了起来，我真的太迷恋那本书了，后来我渐渐控制住看那本书的欲望，每天都定时的看书，写作业，所以，爸爸再也不会担心我的学习了。
我把那本书放在了自己最宝贵的书柜里，现在，我感觉现在我神清气爽的，一点也不颓废在课外书里了。
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