第二阶段总结

第二阶段总结（精选10篇）

第二阶段总结 篇1

高家镇侯氏希望小学校

班子队伍建设暨“三风”整顿活动

第二阶段（学习提高阶段）工作总结

学习提高阶段是此次活动取得实效的关键和基础，在本阶段，学校活动领导小组早布置，早谋划，始终将“校风、教风、师德风”建设作为学校的重点工作来抓，以提高教育教学质量、治理教师乱收费等突出问题为重点，注重实效，通过学习与反思相结合，注重活动与与规范办学行为相结合，学校各项工作呈现出良好的上升态势。现将本阶段的工作总结如下：

一、认真组织，加强学习。

利用会议、政治业务学习、培训等机会组织学习。只要学习了以下内容：一是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》；二是《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规；三是《教育部关于加强教师职业道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《重庆市教育委员会关于进一步加强和改进中小学中职学校师德师风建设的意见》（渝教师„2008‟5号）、《重庆市教育委员会关于进一步加强师德师风建设的意见》（渝教工委„2010‟18号）、《中共丰都县委教育工作委员会丰都县教育委员会关于开展班子队伍建设暨“三风”整顿活动实施意见》（丰教工委发„2010‟8号）、《丰都县教职工队伍管理办法》（丰都教发„2005‟15号）等文件和相关规定；四是全国、市、县先进教育集体和优秀教师事迹材料等。

二、通过活动促进教育健康发展。

活动的开展主要目的是促进教育教学，学校将活动作为载体，将教育教学质量作为活动是否取得实效的重要考核标准。通过课题研究、教研教改、公开课、论文评比、成绩考核、教学比武、送课下乡听评课、班级管理、学生行为习惯教育、师生活动的开展等活动的开展，促进学校各项工作健康有序发展。

三、将集中学习与自身工作反思相结合，促进“三风”良性发展。1

“三风”整顿活动资料工作总结

（一）通过学习，找出学校和教职工普遍存在的问题主要表现在：

1、少数领导和教师执行力不强，组织意识、服从意识不强，政令梗阻，严重影响各项工作的有效落实。

2、一些教职工不注重学习和思想的提高。

3、少数教师作风漂浮，方法简单，心浮气躁，急功近利，实干精神差。

4、教职工创新精神不够、团队意识不强。

5、部分教师事业心、责任感不强，金钱至上。

6、教师体罚和变相体罚学生现象仍然存在。

7、有偿家教的现象依然存在。

8、部分教职工奉献意识淡薄。

9、教师只顾教书，不顾育人。

（二）全体教职工结合自己的工作实际进行来自我反思和总结，学校校长形成了４０００字以上的调研报告；中层干部形成了３０００字以上的反思报告；教职工形成了２０００字以上的反思材料。

四、下阶段工作思路

第二阶段总结 篇2

1 首先培养爱伤观念和医患沟通能力

于中麟教授说过,我们不是单纯培养医生去操作消化内镜,而是培养能操作内镜的消化科医生。消化内镜的操作虽然是微创,但仍然是有风险的,风险意识应当贯穿于内镜医生的整个职业生涯。住院医师首先要充分了解掌握内镜的适应症和禁忌症,术中和术后可能出现的并发症,对适应证把握得当,能将操作风险降到最低。在术前与家属及患者耐心而充分地沟通,使家属充分了解操作的必要性和可能的并发症,有预见性的医患沟通使家属心理上能够接受可能的不良反应;使患者减轻心理压力和紧张情绪,取得他们的信任,更好地配合操作过程,从而减少医患纠纷的发生。尤其是对于那些格外紧张的患者,不能不耐烦,而要站在换位思考的角度,给予安抚和解释,确实难以配合的患者,病情允许的情况下,宁可择期再做。

2 学习内镜图谱和多媒体,初步认识镜下正常表现和常见病的诊断

住院医师要提前1-2月学习研读内镜图谱,现在出版的消化内镜图谱图文并茂,甚至有病理图片与之对照,内镜图片亦是相对清晰、典型的,读后可以具有很好的感性认识,对图谱中描述的消化道正常标志性解剖结构铭记在心,并对内镜下胃肠道粘膜的特点以及典型的病变特征具有初步记忆,以便在内镜下可以有更深一步认识。此外还有出版的内镜操作光盘甚至网络微博(例如好医生医学点播课堂)均可观察学习,在此期间可与带教老师请教观摩图谱与实际患者内镜的正常和异常表现,加深认识。

3 学习熟悉内镜结构、基本原理、消毒保养方法

住院医师进入内镜室之初,要首先在带教老师的讲解下,熟悉内镜(先是普通胃镜)及其主机的结构、各种旋钮的位置、功能和操作方法,各种配件的用途及使用、保养方法,并跟随内镜洗消室的护士学习内镜的清洗消毒2周,掌握插拔、清洗消毒、测漏、保养等相关知识。

在此期间,住院医师可以在内镜室日常诊治工作完成之后,在一自制的塑料瓶(500mL的生理盐水空瓶,在其四壁贴有黑、红、绿等不同颜色的贴纸,固定瓶子不要转动)中练习操作内镜,初步感觉手动大小旋钮,内镜头端的运动方向,以及视野的变化方向。

4 现场观摩上机操作,充当助手,认识病变

4.1 必须养成术前了解病史的习惯

在开始接触内镜之初,就必须养成深入了解患者的病史、体格检查阳性体征、化验检查及超声、CT和磁共振等其他影像资料的习惯,一方面排除心脑血管疾患,保证操作安全;另一方面对内镜下可能的阳性发现有一个初步的估计,对要观察的重点做到心中有数,防止漏诊误诊。 例如一位消化道出血的患者,如果有肝病史,腹部超声提示门静脉增宽,做胃镜前就要考虑到食管胃静脉曲张的可能,可在开放静脉通路的情况下操作,保证周围循环稳定,进食管时要及时注气、视野清晰,避免操作诱发再出血,同时术前备好黏膜注射针、套扎器等,万一有镜下出血可及时治疗,而不致临时手忙脚乱。

4.2 充当助手,认识病变

住院医师协助老师完成患者的术前准备,帮患者摆放正确的体位,并与患者沟通,耐心告知患者术中注意事项,消除患者的紧张情绪。然后跟随观察带教老师操作,并协助取活检、冲洗胃肠腔等,当好助手。带教老师边操作边讲解所观察的部位,黏膜的正常或异常表现,操作完成后在老师指导下书写内镜报告,学习规范报告的写法。

住院医师根据实际观察的感受,还要再去复习内镜图谱中的系统讲解,与带教老师沟通讨论,加深印象。

4.3 学习操作手法,注重细节

初学者多关注内镜监视屏影像而忽略内镜操作动作,带教老师在讲解镜下表现的同时,还要有意识地分解操作步骤,对操作动作和随之产生的视野变化做固定动作讲解。尤其是一些细节动作,例如正确握持内镜、提高稳定性,关系到下一步十二指肠镜的培训;胃镜到达胃腔后首先要吸净粘液池,一方面可以更清楚地暴露相应部位,减少疾病的遗漏;还可以减少患者因呕吐引起误吸的可能;适当充气,尤其是观察胃体时,必须充分暴露皱襞之间的黏膜,避免漏诊;撤镜时不忘把气体抽出,减轻患者腹胀不适,等等。同时要随时注意观察患者的反应、生命体征监测数据,保证操作的安全性[1]。

5 模拟机上操作

在初步学习了操作手法的同时,可以在内镜模拟机上进行练习,现在奥林巴斯和其他厂家均有生产[2]。模拟机由人体模型、计算机模拟系统及特制的内镜和附件组成,胃肠镜及超声内镜、ERCP均可练习。操作者进镜时能感受到真实的阻力,并与显示器的图像相对应,还可显示内镜目前的立体位置;模拟机可显示痛苦指标,模拟人类反应,发出类似患者恶心或疼痛的声音,使初学者更有真实感;还能自动记录并发症,进行数量、质量评价,显示初学者技术进步的程度。内镜模拟可随意重复,受训者可更早的接触内镜操作过程,改善内镜学习曲线,缩短教学时间,减少患者痛苦及降低并发症发生率。已有研究显示内镜模拟训练组在培训后总操作时间、通过幽门成功率等方面均优于非内镜模拟训练组[3]。

6 硅胶胃结肠模型上操作

硅胶的仿真胃结肠模型,与模拟机不同,操作使用的是临床用的胃肠镜,手感更真实。尤其是奥林巴斯公司生产的结肠模型,能通过制作不同的结肠走行而设计不同的操作难度,由易到难共分为五级,初学者可依次练习,并可直接观察到肠镜的位置和成袢情况,有助于体会手法,较快地进步。

7 动物胃肠

北京市平谷区的模拟医院就是以活的猪或羊,全麻后供年轻医生练习内镜操作的,包括诊断以及ERCP、息肉切除、大黏膜切除、曲张静脉注射套扎等治疗技术,均可练习。没有此条件的单位也可用新鲜的猪胃肠标本,须带有一定长度的食管、胃、十二指肠,十二指肠侧缝合关闭,食管侧用弹力绷带固定于一带阀门的塑料圆管,防止注气后漏气,主要用于镜下治疗的培训,如取异物、套扎器制造的假息肉切除、钛夹释放夹闭伤口;在食管环周系一线,制造一环形狭窄,也可练习置入食管支架[4]。因此动物胃肠主要用于完成诊断性胃肠镜培训后的医师练习镜下治疗,在动物体内操作熟练后,必然可减少在患者治疗时的并发症的发生。

8 实际限时操作

初学者开始在患者身上操作时,所有操作均须在带教教师监管下进行,并为他们选择相对简单、身体耐受性好的病例,以后随着技术的熟练而逐渐放手操作,但是放手一定不能放眼,时刻注意培养初学者的风险意识。初学者经常不能操作成功,给患者增加了很多痛苦,因此,需要操作者有良好的医德医风,决不允许为了学技术而增加病人的痛苦。遇见复杂情况,带教教师应及时干预,以免操作时间过长,给病人带来额外的痛苦和不必要的医疗纠纷,又可保护学生的安全和学习积极性。除随时制止危险动作外,主要是发现住院医师的不正规操作,教师接手后,针对其操作中的问题做重点讲解,演示操作要领。住院医师通过与带教教师的正确手法做比较,可以更深刻地领悟操作要领。

学习结肠镜时,如果住院医师20分钟不能到达回盲部,带教老师就要接手,以免初学者操作时间过长,注气过多,造成患者痛苦以及接手后完成操作更困难。学习过程中,还可以辅以奥林巴斯内镜插入形状观测装置UPD,可观察到肠管袢曲的形态,有利于观摩熟练者的插入手法,通过观察成袢情况体会自己手法的不足。

工作之余,住院医师还要结合书本(例如工藤进英的《结肠镜单人插入法》),回忆琢磨自己动作的正确与不足,下次操作时有意改进,才能体会到进步。

9 定期选择以往诊断和治疗的典型病例进行案例教学

详细点评往往比内镜医生盲目反复操作更为重要,借助典型病例的各种影像记录,带教教师讲解对于所遇问题的解决方法,内镜医生可以从中学到更具实践性的知识,只要从一例患者的实际操作中学习到一点体会,内镜医生在这个环节上技术就会有所提高。我科每月都举行内镜读片会,全体医师都要参加,共同学习讨论典型或疑难的图片,与病理结果对照,提高大家的诊断和治疗水平。

10 完成一定的病例数, 提高操作舒适度

美国毕业后医学教育认证委员会要求住院医师完成35例胃镜和50例肠镜[5],美国消化内镜学会则要求完成130例胃镜,乙状结肠镜30例,结肠镜140例。Lee等报道完成150例肠镜后, 回盲部插入率可达92%[6]。我们则要求二阶段消化科住院医师完成200例诊断胃镜,考察合格后再完成300例诊断肠镜。

因此制定了出科考试制度, 住院医师在完成规定的操作例数后可申请考试,考试合格后取得独立操作资格,然后可进入下一步的学习,如取得诊断胃镜独立操作资格后可申请诊断结肠镜的学习,取得诊断结肠镜独立操作资格后可申请超声内镜及治疗技术的学习,循序渐进。出科考试包括理论考试和操作,理论包括内镜下各种病变的表现,内镜检查的适应证、禁忌证及并发症等;实际操作考试则随机抽查各种患者,在指导教师的监督下,独立完成胃镜、肠镜操作并书写报告,由考核小组进行现场点评。操作评分系统[7]包括进入食管、操控内镜、保持视野清晰的能力,活检的准确性、检查质量;下消化道内镜评分系统包括除上述条件外,还包括适时患者体位调整、减少成袢、按压腹壁的应用,安全地完成操作,到达回盲部时间在20分钟以内,回盲部插入率90%以上。

由于消化内镜微创诊疗技术的发展,消化内科住院医师学习掌握内镜操作,提高内镜临床实践能力,是必不可少的的培训内容。进行内镜规范化教学,通过规范化、制度化的内镜培训教学实践,不仅提高了内镜教学水平,而且可加速住院医师在内镜操作方面的成长,为他们以后的工作打下良好的基础。

摘要：随着近年消化内镜诊疗技术的飞速发展,年轻医师的内镜培训必不可少。通过规范化的内镜培训和考核制度,使消化科第二阶段住院医师的内镜培训由操作模拟机、硅胶模型、动物模型最后到患者,循序渐进,更加安全有效,使年轻医师能尽快掌握常用的消化内镜诊疗技术,为以后的工作和成长提供良好的基础。

关键词：培训,消化内镜,住院医师

参考文献

[1]李鹏,张澍田.消化内镜医师培训的目标及方法[J].中华消化内镜杂志,2009,26(9):453-454.

[2]Koch AD,Haringsma J,Schoon EJ et al.A second-genera-tion virtual reality simulator for colonoscopy:Validation and initial experience[J].Endoscopy,2008,40:735-738.

[3]俞力,李鹏,陈炳琪,等.内镜模拟训练在上消化道内镜培训中的作用研究[J].中华消化内镜杂志,2008,25(7):359-361.

[4]rview of methods for flexible endoscopic training and de-scription of a simple explant model[J].Asian J Endosc Surg,2011,4(2):45-52.

[5]Accreditation Council for Graduate Medical Education.Memorandum regarding changes in minimum requirements for laparoscopy and endoscopy[EB/OL].http://www.acg-me.org/.

[6]Lee SH,Chung IK,Kim SJ et al.An adequate level of training for technical competence in screening and diagnostic colonoscopy:A prospectivemulticenter evaluation of the learning curve[J].Gastrointest Endosc,2008,67:683-689.

婴儿期的第二阶段 篇3

体重（千克）身高（厘米）

男女男女

10%4.334.0453.5052.50

50%5.054.6456.3055.40

90%5.755.3658.8058.30

身心发育

特征

总使人心神不安的婴儿，过了1个月后，长大了不少，身心状态也安定了，妈妈也用不着像对待新生儿那样小心翼翼了。

每次吃奶量的增多，自然产生喂奶的间隔性，正常发育的孩子可间隔3～4小时喂奶，一天喂奶6～7回即可。喂奶后小孩可以醒一段时间了，有时还会露出笑容。

忠告：孩子满月后，应选择好天去医院作健康诊断。父母认为无异常的孩子也应请小儿科大夫看一下。

从现在起，不是以保护为中心的养育方式了，而是开始了研究如何积极健康地养育孩子的时期。

继续喂母乳，妈妈要在身心上保持安静平和，以免由于疲劳造成母乳不足。

体重和身高

注意增长规律是否正常。

满月孩子的体重比出生时增加1000克左右，随后1个月里每日增加30克左右，到孩子出生满2个月时又增加1000克左右。

满月时身高比出生时增3厘米，过1个月后再长3～4厘米。

小孩的“大”或“小”不要严格按照月龄的平均值来衡量，只要小孩在有规律地顺利成长就行，所以我们有必要做一下孩子的身体发育曲线表。如果孩子的身体发育曲线在10%～90%的范围内呈上升趋势的话，就不用担心孩子的发育了。但是，如果顺利上升的曲线一下子缓慢下来，或者在10%以下时就应引起注意，最好找医生商量。

睡眠

新生儿整天也分不清睡和醒的时候，而到了满月时，在一天里就有了醒着和睡着的区分了。如饿了醒过来，饱了又睡。

另外，小孩到了1个月，只要睡足了，不饿，也有醒的时候。在午后和傍晚醒的时候多起来。从这时起开始出现白天醒的时间多及夜里连睡5～6个小时的生活节奏。

情绪（可知感情的变化）

1个半月到2个月的孩子在大人把手掌靠近眼前时会眨眼睛，这叫做“瞬间反射”，证明孩子可以看清东西了。孩子在吮奶时或被妈妈抱在怀里时，会凝望着妈妈的脸“嫣然一笑”，从这时起比较容易看出孩子的心情好坏和需要什么了。哭闹时妈妈亲切的话语和搂抱会令孩子停止哭闹。这时期孩子还会发出除了哭声以外的“哼哼叽叽”的声音，这是孩子说话的开始。

日常照料

必须作满月健康诊断，确定发育是否正常。

孩子满月时一定要做健康诊断，确认一下发育是否正常。最好去分娩时的医院，顺便做一下妈妈产后的健康诊断。

小孩如果发育不良，必须要找出原因。

大部分孩子发育不良，是由于母乳不足所致。母乳不足，与其说是分泌量不足，还不如说是喂奶方法不当。

这时的健康检查，还能早期发现先天性异常，如斜颈、脱肠、心脏异常等。

满月健康诊断后，半岁以内要每个月做一次检查，半岁到1岁之间可隔2个月检查一次，为孩子做健康诊断最好固定在一个医院，这样便于大夫了解孩子的整个成长过程。

从保护型地育儿转变成积极主动地育儿

少穿衣服

新生儿时期以保护和安定为主的育儿方式，在满月后要有所改变，不要过分地保护孩子。

经健康诊断，满月后的孩子无异常情况健康发育的话，应放开心情以积极的态度养育孩子。

对不足月儿和超重儿仍要慎重养育，不可急于求成。

新生儿时期过去后，孩子的手脚活动开始变得很活跃，如果把孩子包裹得太严太紧或给穿厚衣服，孩子手脚得不到充分活动就会变得烦躁，并且会影响孩子运动机能的发达。从新生儿时开始穿薄衣服，暖和的季节更得穿短袖衣服，即使到了冬天也不宜穿太厚的衣服。

开始做室外空气浴

给孩子穿着厚厚的衣服在室内养，就不能适应气温的变化，很容易患感冒，孩子的身体也会越来越虚弱。因此，孩子满月后应做室外空气浴。

空气浴和日光浴使孩子的皮肤和鼻咽喉的黏膜得到锻炼，孩子会适应气温的变化，变得体壮结实不易生病，同时能起到安定情绪，增加食欲，夜间熟睡的效果。

空气浴不得突然进行，从室内开窗换气开始，时间为3～5分钟，冬天应短一些。这样连续2～3天以后，把孩子抱到阳台上，孩子遇到冷空气也许会打喷嚏或流鼻涕，但只要孩子心情好，食欲没变化，就不是感冒，不必过分担心，视情况继续坚持空气浴。

逐步适应后，除了大风天气或很冷的天气，都应带孩子到庭院或公园里。开始时一天5分钟左右，逐渐延长到30分钟左右，一天两三次也可以。这样不足月儿和虚弱的孩子也会变得结实起来，但是，进行空气浴不要太勉强。

与日光浴不同，空气浴的目的是为了孩子能够接触新鲜空气，所以阴雨天气照样可以进行。熟悉了空气浴后，再进行日光浴也无不可，但要慎重，不要过分进行日光浴。

抱孩子时要托着脖颈

在妈妈喂奶后，最好把孩子抱在膝盖上逗留一点时间为好。

因为此时孩子还不能抬头，注意不要直直地抱起孩子，把手臂伸进孩子的身底，将孩子的身体侧过来，轻轻地托起孩子的脖颈抱起来。

另外，把孩子放回床上时，如果托着的部位少，孩子会感到不安和惧怕，所以要把孩子的身体托稳，慢慢地放下。

营养和膳食

继续喂母乳并努力多出母乳

满月时孩子的健康诊断没有问题，身高体重顺利增长，说明母乳够吃，今后应继续喂母乳。对发育正常的孩子，喂奶时间相当有规则，一般间隔3～4小时喂奶，一天喂奶6～7回。

如果喂饱后1～2小时孩子还想吃时，要给喝凉开水，尤其是热天气。要注意补充孩子体内水分的不足，这时不宜喂带有甜味儿的水。

如果健康诊断表明孩子因母乳不足而发育迟缓，更应做多出奶的努力。因为有的妈妈在孩子满月后才开始出奶多，所以始终不要放弃喂母乳的努力。至于是否真正需要用人工喂养来代替母乳，应找小儿科大夫商量后决定。

如何防止母乳不足

充分吸取营养，情绪要稳定

孩子想吃奶就让孩子吮吸，乳母的出奶量就会增多。妈妈首先要树立信心，不断努力才行。

乳母除了需要大量蛋白质和脂肪的摄取，还需要补充新鲜蔬菜和水分。乳母在多吃蔬菜的同时多喝牛奶等营养饮料，这对出奶很有利，一般农村妈妈的奶水多，和她们多吃蔬菜有关系。

要避免过分劳累和睡眠不足。

过分疲劳和睡眠不足影响奶水量，哺乳期间，尽量在家人的帮助下，避免疲劳，夜间睡眠不足应在白天补充。

要以愉快的心情喂奶。

常有这样的说法：在娘家生孩子奶水就多，可一旦回到婆家就“回奶”。这说明产后出奶受家庭人际关系等精神因素的影响很大。所以，平时，乳母应注意安定情绪，不计较小事。如果家庭出现矛盾，心情厌烦时可暂停喂奶，等到心情好时再喂奶。

开始尝试喂果汁

不要太多，从一天一匙开始

小孩一般爱吃甜酸果汁，但孩子不愿吃时千万别勉强，在小孩患泻肚症时也要停止喂果汁，小孩的大便里带有草绿色或有点儿黑色，那是因为水果成分所致，不必太担心。

在两次喂奶的空档时间或在洗浴和散步之后喂果汁。将果汁兑2倍的水先喂一匙试试，第二天喂2匙，第三天喂3匙，到了能喂3～4匙以上时可用奶瓶喂。

喂果汁时可补充维生素，使孩子适应母乳以外的口味并熟悉接触奶瓶，这样有利于断奶后的人工食物的喂养，这比孩子长到三四个月时再喂果汁效果要好。

人工营养

不出奶的妈妈的替代品

人工营养一般指奶粉。现在奶粉在相当程度上接近母乳，但在万不得以的情况下才用奶粉替代母乳，前文已提过无论从健康和心理的角度，没有比母乳更好的了。奶粉只是缺乳的妈妈的代用品而已。

喂奶粉时最重要的问题是卫生。奶瓶等喂奶用品应用高温或药品消毒，最好每用一次就消毒一次，但为了省心也可以把一天用过的器皿消毒后放在密封箱里。

买回来的奶粉最好在1个月里用完，在避光和通风处保存，即使是夏天也不要放在冰箱里，因为拿进拿出时的温差对奶粉有微妙的影响。另外，奶瓶里的剩余奶水吃不完就倒掉，不要留到下次再喂。

如何用人工营养喂孩子

喂奶的间隔时间：因为牛奶的消化时间比母乳长，所以喂奶间隔时间最好在3个小时以上，刚开始的一段时间里在孩子想吃时就喂，过了几周后吃奶的间隔就有了，一般满月后的孩子每隔3个小时吃奶，一天吃6～7次。也有在3个小时内就想吃奶的时候，不要拘泥于喂奶的时间间隔表而让孩子饿肚子，但对那些断断续续总想吃奶的孩子，在喂奶的间隔可喂一些白开水，慢慢训练孩子吃奶的间隔性。

不要严格按照奶粉的标准量来喂孩子，有的孩子食欲旺盛，而有的孩子天生就食量少，对不同月龄的孩子冲奶的浓度要一样，不要因为孩子吃得少就随意将奶粉冲得稠，或放糖。

另外，随着孩子的成长，食量也在发生变化，若孩子平时很轻松地喝下定量的话，可以再增加20～30CC。

第二阶段总结 篇4

按照《全市消防部队“安全隐患大排查大整治”活动方案》的文件精神要求，结合部队的实际情况，大队组织全体官兵认真学习并下发了《溆浦县公安消防大队“安全隐患大排查大整治”工作实施方案》。确定了工作目标，成立了领导机构，将安全隐患排查整治工作具体分三个阶段进行实施的工作要求。安全隐患排查整治工作得到了普遍重视。现将大队安全隐患排查工作的情况总结如下：

（一）严格执行，健全组织，完善制度，落实责任 按照部队的条令条例和规章制度，依据上级相关部门下发的工作标准，大队组织人员对大中队进行安全现状评价，对不安全的隐患进行登记备案限时整改。成立了安全隐患排查小组。具体制度落实情况如下：

1、不断完善安全规章制度，建立健全安全工作的各项规章制度，并根据安全工作的发展形式，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。对涉及安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

2、进一步建立安全工作领导责任制和追究责任制。由单位主官负责，将安全工作列入目标考核内容，并进行严格考核；严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要

严肃追究相关责任人的责任。

3、签订责任书。大队与中队、中队与全体官兵签订了责任书，明确各自的职责。将安全工作作为对年终考核的一项重要内容，实行一票否决制度。落实“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

（二）严抓安全检查，及时治理隐患

在安全隐患大排查大整治工作领导小组的领导下，大队组织相关人员对部队官兵思想意识、部队管理、安全制度、车辆管理、灭火救援、执勤训练、法纪意识、消防执法等8大类，41个安全隐患问题进行了细致的安全检查。对安全制度落实、部队营房营具、电气设备、装备器材、车库、安全教育、宿舍、食堂等进行了全面的安全检查。对查出的安全隐患责令立即整改并对整改的结果进行监督。不能立即整改的必须马上制定出防护措施，限期整改、定人负责。

通过检查，及时发现了安全工作所存在的问题和不足，比如安全警示标识不明显、食堂管理有漏洞等。对检查中发现的问题，大队高度重视，一抓到底，绝大部分漏洞和隐患都得到了及时有效的治理。

（三）深入查摆，督促到位

大队采取领导带头、自查自纠、对查互检的方法，围绕“安全隐患大排查大整治”的重点，对照条令及相关规定，深入查摆集体和个人存在的共性及个性问题。查摆剖析坚持

实事求是，不遮不掩，坚决防止只查别人不查自己、只查小事不查大事的现象。通过查摆，让广大官兵深刻认识到安全工作的重要性，明确了自身在安全工作中的主人翁地位，为下一阶段的工作打下了良好的基础。

在第二阶段的工作开展中，我们以第一阶段的工作开展为出发点，循序渐进、有条不紊的深入开展第二阶段安全隐患大排查大整治工作，取得了一定的实效，找出来一些存在的问题，主要是官兵安全意识不强、制度落实不到位、部队管理松懈等问题。在下一阶段的工作中，我们将不断强化部队安全教育工作，坚持时刻抓、处处抓，经常性的向官兵灌输安全意识；将进一步狠抓工作落实，不走形式、不走过场，实实在在的查问题、找问题、解决问题；将严格部队管理教育，特别是八小时以外的管理；将增强干部责任心和事业心，全面提高干部素质。

溆浦县公安消防大队

第二阶段个人总结 篇5

第二阶段个人总结

(2010年3----6月)

LPSYK0905课题组成员：魏林飞

自该课题研究进入第二阶段以来，我们在负责人的带领下，根据

第二阶段的研究计划,结合实际情况,开始了各方面的深入研究，现将

第二阶段的研究情况分析总结如下：

一、对高二年级的后进生进成绩进行跟踪调查测试，了解到这些后进生的厌学情绪较第一阶段有很大改变，学习成绩有了明显的进步。他们变得积极乐观，关心班级体，多数学生初步树立起了正确的世界观、人生观和价值观，由此可见，学生的学习态度是否端正，对学习的兴趣如何，对他们的成绩有重要影响。因此，运用哲理故事进行教学，对他们进行教育，能够帮学生树立正确的世界观、人生观和价值观，积极乐观的对待生活和学习，从而逐步提高自己的学习成绩。

二、在高二(15)班组织了学生对《人性自私论》进行了辩论,使学生增强了对人生观和价值观认识，引导他们树立正确的人生观和价值观。

三、对高二年级学生上网情况进行跟踪调查分析，并对上网成瘾的学生，应用有关“三观”的哲理故事，进一步加强思想教育，到5月份，发现上网人数和次数都比第一阶段有所下降。特别是我们高二

（15）班的两个学生，刚进入本班时沉迷于网络游戏，通过“三观”的学习和教育，有了很大的转变，学习成绩由原来的倒数升到现在的中等偏上，且不再像原来那样经常和老师作对，变得很有礼貌，积极乐观。

四、收集整理有关辩证法中矛盾这一课的相关哲理故事，并对第一阶段搜集的故事进行筛选。且试图用来教育学生，激发了学生的学习兴趣，同时，使学生初步树立起正确的世界观、人生观和价值观，特别是在世界观上有了深刻的认识。

五、要求部分学生写出对“三观”认识的心得体会，从中看出，多数学生认为教师运用哲理故事进行教育教学，能提高课堂教学的有有效性和趣味性，能增强他们的学习积极性，有利于帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。

综上所述，从以上各种调查分析总结中可以看出，应用哲理故事进行教学，对学生进行思想教育，有利于增强政治课堂教学效果，激发学生的学习兴起，转变学生对待学习和生活的态度，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，从而促使他们不断努力学习，为以后真正实现自己的人生价值奠定基础。也真正实现了思想政治课的教学目标。

课题第二阶段总结 篇6

发表日期：2012年12月26日 作者：朱香萍 【编辑录入：朱香萍】

《实施开放作文教学，提高学生写作能力》阶段研究总结

课题负责人

朱香萍

《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话，不说假话、空话、套话。本课题着重研究综合实践活动与作文教学的关系，努力把握综合实践活动与作文教学的结合点，培养学生的实践能力、创新意识，提高学生的作文能力。

一、激发学生的习作兴趣，提高学生的说话、独立思考及搜集、处理信息的能力，能积累大量的实践系列作文。

1、、拓宽作文教学的空间，丰富教师习作指导的内涵

2、建立“动态生成”的实践作文指导课堂新模式

3、提高教师组织、指导综合实践活动的能力及作文教学的能力、水平。设计出符合生活实践作文特点的，既让学生喜欢又能给学生真切体验的活动方案，是做好生活实践作文指导的前提。开展各式各样的活动，把所有学生引入到生活实践活动，让所有学生投身实践活动，在实践中学习观察，汲取写作的素材和灵感，获得真切的体验，接受活动的馈赠。开题以来，我们主要从以下几个方面开展研究。

二、．营造愉快氛围，激发学生的写作兴趣。

我们在调查中发现有近三分之一的学生对作文没有兴趣，首先研究培养学生写作兴趣的问题。感情在写作中的重要作用。一个人只有在“情动于衷”的时候，才能有“欲罢不能”的表达欲望。《语文课程标准》也指出：要培养学生“对写话有兴趣”，“1—4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”

我们一是采取措施，培养一批写作积极分子，激发大家的写作热情。（1）我们通过作文比赛的方法把全校爱好作文的学生组织起来，开展一些参观访问、游览等活动，在有感受的基础上引导他们不拘形式地写下见闻、感受和想像。同时为他们讲授一些浅显的写作知识。

（2）学生的优秀习作，打印出来并贴在展板上进行展示。

（3）推荐发表学生的习作，充分调动学生的习作积极性。二是贯串减少束缚、放开手脚、自由倾吐、整体推进的思想，调动每个学生的写作热情。低年级重在激发兴趣、乐于写话；中年级重在引导学生热爱生活，丰富生活，自由表达；高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。在课题组教师的平时作文教学过程中，我们从来不吝啬赞美与激励，从口头表扬到评语褒奖，从佳作加星到打出满分，从采编学生优秀作文到鼓励学生投稿，参加作文竞赛，抓住每一个机会，为学生营造一个基于生活的、积极愉快的写作氛围，主动拿笔，开心作文。

2．开展丰富多彩的活动，丰富学生的写作素材。

我们在教学中发现一些学生经常没有或没有写作素材的情况，研究的第2个问题就是怎样丰富学生的写作素质。

“生活是唯一的创作源泉”。叶圣陶先生也曾经说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”

小学生以写记叙文为主，让他们学会观察生活、感悟生活，从生活中获取写作题材，是非常重要的教学工作。在这一点上，小学生和文学家、艺术家并没有什么两样。因此在“生活作文”的研究中，我们注重把学生的目光引向校园生活、家庭生活、自然生活、社会生活，在生活中做个有心人，积累素材，构建学生自己的习作素材库。这素材就是可写作的题材。我们告诉学生：有意义的素材当然好，但只要你认为值得写的东西都可成为素材。

（1）走向校园，在校园生活中积累作文素材。校园生活丰富多彩、五彩斑斓，同学们除了每天的上课、做操外，我们每年开展的田径运动会、建队节活动、庆祝“六一”活动、“我心换你心”义卖活动、捐献废纸活动、演讲比赛、童话节、经典诵读比赛、讲故事、做游戏、做实验、演课本剧等等，还可以结合学校开展的综合实践活动如：元宵猜灯谜、做元宵品元宵；清明踏青、放风筝；中秋学做糍团饼；重阳做重阳糕敬老等活动，以此来丰富他们的生活体验。许多学生以此为题材写出了许多佳作。比如：周雪莉同学的《香甜的元宵，快乐的节日》（2）走向大自然，向大自然索取作文素材。每年春夏秋冬四个季节，教师有目的、有计划地带领学生到校园、郊外观察景物、动植物、自然现象等。学生通过有目的的观察，对那些平时并不留心的事物，会留下较深刻的印象，产生深刻的认识。如五年级在写“秋天的树叶”这作文时，老师就带学生到校园看看、摸摸，了解秋天树叶的变化，这样写好这次习作就容易了。我们还组织学生举行了“放飞心情（放风筝）”、“植树节植树”等采风活动，组织学生游淹城野生动物园，游新天地公园等。孩子们在多姿多彩的活动中，感受到了大自然的情趣，感受到了生活的美好。暑寒假或星期天，我们也请有条件的家长，带自己的孩子出去游一游，玩一玩，既丰富了学生的阅历，也积累了写作素材。

第二阶段总结 篇7

安捷伦成都自2005年成立至今的第一个五年间, 积极引入安捷伦全球先进的管理经验, 进而培养出一支优秀的本地研发团队, 立足自主开发, 依托安捷伦的先进技术优势和公司遍及全球的专业技术支持和客户售后维修服务体系, 确保为中国和全球客户提供高精度、高科技、高质量以及价格合理的测试与测量设备和解决方案。安捷伦成都以其卓越的管理与优秀的的本地研发人才相结合, 证明其中国制造的产品可以达到世界级的品质。以此为基础, 公司将全速迈入第二个重要发展阶段, 树立业界“中国制造”的新标准。

作为对安捷伦成都在第一个五年间本土研发的回顾总结, 科技节期间, 公司向来宾展示了其自行研发、生产、销售的6款系列产品, 其中包括:Agilent N9310A射频信号发生器、Agilent N9320B射频频谱分析仪、Agilent N9340B手持频谱分析仪、Agilent N9330B手持式天馈线测试仪、Agilent N9000A CXA信号分析仪、以及新近发布的Agilent N9342C HSA手持式频谱分析仪。这些产品主要用于满足国内低成本研发、消费类电子制造、教育以及航空航天电子系统等诸多领域的需求, 并远销世界80多个国家和地区, 赢得了国内外用户的广泛赞誉并。屡获殊荣, 2007年荣获《EDN China》创新奖测试与测量最佳产品, 在“全美广播电视展” (NAB Show) 上获得十大“最佳产品奖”等。

第二阶段总结 篇8

2011年，视频网站开始进入“第二轮发展阶段”。第一阶段拼概念、拼融资、拼流量，处于市场培育阶段。第二阶段成功的视频网站将纷纷IPO，追求收入和利润。第三个阶段是快速发展期，这个阶段视频网站必须面对的命题是：持续盈利能力和核心竞争力。在今年，视频行业已经开始发生几个重大变化：

第一是资本层面变化。有的上市，有的并购，有的刚融到巨资，正像暴发户一样继续猛烧钱。首先是优酷、凤凰新媒体上市，其次是再融资，再融资包括激动网、PPLIVE，或者说有被资本抛弃、冷落的，甚至重组。

第二是竞争层面变化。整个视频行业从过去反盗版的斗争，变成了版权的竞争。在2009年到2010年年初，视频行业分两派：一派是做正版的，一派是做盗版的。这是一种不公平的竞争，因此，打击盗版就成为行业的斗争。到了今天，反盗版联盟获得胜利，盗版网站开始壮士断腕，于是就到了版权上的竞争，这算是一个本质的变化。

第三是广告形态的变化。视频广告从跟着内容走的贴片广告，到现在有原创作品的品牌广告植入，以及跟着眼球走的页面广告。

对视频网站来说，版权、服务器的竞争是永远存在的，尤其是版权上面的竞争。所以整个行业仍然是个高投入的行业。进一步说，对于版权方面的竞争，已经成为视频网站突破差异化、获取用户眼球的主要方式。

热播剧、院线大片独家版权是各大网站的香馍馍。激动网在4月获得《新海岩三部曲》，每集价格20几万，共80多集，总价约2000万元。而到了第三季度，每集20万元的剧打着灯笼也难找。

激动网是版权市场上的长期购买者，这么多年对版权价格的突飞猛涨感受颇深。从2005年开始，100块钱一集的电视剧，到今天几十万元一集，激动网都没有减少过对版权内容的采购力度。有趣的是在不同阶段，有不同的竞争对手在购买影片上，有些如今已经不闻其名了，到当前真正参与正版内容竞争的不超过5家。

激动网之所以有能力成为持续的买家，并能发展这么多年，缘于其最初建立起来的“激动模式”，即基于正版的多元化盈利模式。激动网除了广告，还有付费点播、版权分销、手机视频、原创视频定制等多元化盈利渠道，再加上月推出的激动云服务，多个盈利渠道足以让网站稳步发展。6年来，激动网走的是务实发展道路。不管竞争者如何强大，坚持自己的道路是最重要的，激动网走的是符合中国市场情况的“激动模式”。

不过最近在跟版权方交流的过程中，提到有的视频网站在版权采购中，有恶意抬价之嫌，企图将版权采购门槛垫高。视频网站到了今天仍然是比钱口袋，因此这个行业应该反思了。因为这不是良性的竞争形态。

鉴于居高不下、愈演愈烈的影视版权价格，各大视频网站纷纷推出自制剧，以遏制版权无休止的溢价。激动网一直认为自制剧是必然趋势，它的商业逻辑跟电视台自己拍影视剧是一样的，和媒体平台向内容的上游渗透这个逻辑是一样的。自制内容可保证绝对独家版权，可以改变从前“炒冷饭”的局面，开始“炒热饭”。

激动网2005年推出激动原创。激动原创主要是3-30分钟的视频短片，它包括很多形式，有微电影（如《赤壁2》、《三个秘密房间》）；情景短剧（如《新编辑部的故事》）；MV、生活指导（如《地震逃生手册》）等。2010年推出全球首个“互动剧场”，将游戏与视频结合在一起，让用户可参与视频情节。

激动原创是商业化的短片，不是单个用户制作的，它有整套视频制作工艺，包括编剧、导演、制片、演员、后期，或许还有品牌赞助商，一般是激动网自己的原创团队制作，或者是外部工作室制作。目前激动网与全国500家工作室都有合作，累积原创作品15000部以上。

自制剧的概念其实很宽泛。激动网第一部自制大电影《夜.上海》（主演：赵薇、本木雅弘、郭品超、李灿森等）于2001年出炉，2008年第二部自制大电影《双食记》（主演：余男、吴镇宇、江一燕）也相继上映。此间还拍过电视剧《如果月亮有眼睛》，是专门针对互联网用户而拍的。

但目前自制剧也只是个概念，每年拍那么几部戏，花个几百万，还没有成规模，真正自制剧成规模了，一定需要广告主的配合。现在视频网上的广告跟电视台的广告是不一样，电视台最多30秒，但是视频网站做的广告剧可以做到30分钟或者更长。市场慢慢培养起来后，将有越来越多的广告客户发现，除了做一个5秒、10秒、30秒、60秒的广告，还可以做一些更有趣、更具有传播性的视频广告的时候，视频网站广告春天就来临了。

业内分析认为，视频网站3-5年后就要开始自己拍大戏，那时候它就会变成一种竞争，大家在前端竞争、在制作环节竞争。

中国视频网站选择的是“高耗能”模式，发展模式太‘重’了，最终都挤到了媒体广告这条道上。而为了抢广告市场，大家都在冲流量，虽然流量是高了，但用户对某一家视频网站并没有忠诚度，他们的眼球都是跟着搜索到的内容走的，因此视频网站目前的通病是“大流量、小用户”，这是中国视频网站的悲哀。

在对整个行业的发展变迁进行分析后，可以预见到未来视频应用可能会是一个趋势。最早做视频应用的是我乐、六间房、9158，这种秀场、视频聊天模式，就是视频应用的一种。今年，激动网也开始探索视频应用，但激动网与上述两者的视频应用不同，激动网仍旧会以视频门户为主要形态，以视频应用增强用户黏性。激动网6月推出了一个比较大的视频应用平台——“激动云”。某种程度上，它已经不是一种单纯的媒体形态了，而是一种视频的应用方法。另外，跟运营商合作的手机视频的付费业务，也是一种应用。当前视频应用这种趋势正在萌芽，相信在未来6到12个月会成为这个行业一个主要的发力点。

把流量变成用户，把用户变成收入，这是行业共同面对的困难。

第二阶段工作总结 篇9

一、符合桃园镇实际，特点鲜明

这主要表现在：

(一)领导重视，组织机构健全。

4月29日和5月7日，桃园镇相继组织全体机关干部和各党组织支部书记召开“ ”学习动员会和学习教育再部署、再动员会议，镇党委书记彭皓月亲自做动员部署、再动员再部署。为认真开展好“ ”学习教育，桃园镇成立了以党委书记彭皓月为组长，镇党委副书记、镇长周建辉为副组长，其他班子成员为成员的协调领导小组，下设办公室，并配备了办公设施，切实加强对“ ”学习活动的领导。同时明确责任，细化分工，确保活动有序开展，取得实效。

(二)分类指导样式多，涉及领域广泛。

针对桃园镇非公有制经济组织、社会组织比较多，党员流动性强强的特点，我镇“ ”学习教育因企制宜、因岗制宜，灵活安排，对流动党员，按照流入地为主的原则，把流动党员编入一个支部，就近参加学习教育。这使得广大党员都有了快捷便利接受到“ ”学习教育的机会。

(三)学习载体创新性强，党员喜闻乐见。

我镇根据党员知识水平各不相同，对“ ”学习教育载体喜好各不相同的特点，制作了学习教育宣传栏，及时对中央、省和“两级”市委文件精神进行宣传。同时进行了“坚定信仰信念，保持党员本色”专题讨论。针对党员多样化学习需求，充分利用单位内部网、QQ、微信和明白纸等资源为载体，制作了形象直观、丰富多样的学习资源，引导党员自主浏览学习，扩大了学习覆盖面，提高了参学率，在全镇营造了人人参学、人人爱学的浓厚学习氛围。

(四)督导检查严格，落实要求到位。

我镇党委根据实际，组织“ ”协调领导小组做好各基层党组织督导工作。我镇协调领导小组采取明察暗访、随机调研、定点监测、现场观摩等方式，坚持到一线去、到党员群众中去，了解真实情况，督促解决问题。针对在学习教育活动中出现的只会做表面文章、花架式的基层党组织，我镇协调领导小组限期令其整改，使“ ”学习教育活到真正落到了实处。

二、见善则迁，有过则改。

虽然我镇在学习教育开展过程中都做了大量的工作，也取得了一定的成效，但和优秀单位相比仍存在一些薄弱环节和问题：

(一)学习进展不平衡。

有个别村党支部对学习教育活动重视还不够，党支部书记对党员学习教育活动的亲自安排、指导、督促检查还不到位。

(二)学习教育宣传落实还不到位。

有些党支部觉得仅仅在宣传栏里贴上标语，在村主要路口拉上横幅就够了，而不去给党员进行深入内心的宣传，没有把“要我学”变成“我要学”。

(三)文件资料不规范。

个别党支部党员的学习笔记参差不齐，有的党员一堂党课仅仅写上三五个字当笔记，很不规范。

三、学如逆水行舟，不进则退。

“ ”学习教育不是一次活动，而是长期性教育。所以我们要本着学如逆水行舟，不进则退的精神，改进自身存在的不足，取长补短不断进步。今后我们一定要做到：

(一)继续提高认识水平，落实主体责任。

各基层党支部要把开展“ ”学习教育作为一项重大政治任务，尽好责、抓到位、见实效。要建立学习教育沟通协调机制，定期研判分析、沟通交流情况、强化工作举措。各基层党组织书记是“第一责任人”，必须亲自谋划、亲自部署、亲自推动。

(二)继续探索更加贴合桃园镇实际的学习方式。

各基层党支部在坚持把集中学习与个人自学结合起来，以支部为基本单位，以“三会一课”为基本形式，以落实党员日常教育管理为基本依托的基础上，可以探索适合自身的学习方式，使学习效率更上一层楼。

(三)继续丰富学习内容，做到“ ”知识滴水不漏。

在认真学习《中国共产党章程》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员权利保障条例》等党内法规和《 总书记系列重要讲话读本(版)》基础上，还要学习《知之深 爱之切》，因为它是 总书记在县委书记岗位上，运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题、分析问题、解决问题的真实写照，是我们的精神财富。

国培 第二阶段学习总结范文 篇10

随着计算机网络技术的发展，计算机网络专业的教学内容必须紧跟网络技术发展的步伐，课程资源、教学设计和教学实施亦需紧扣技术的发展。如何更好地利用先进的信息化教学手段实施教学摆在教学人员面前，推动教学方法的革新，改变学生学习方式，培养出有创新精神、创新意识的人材，是每位教学人员的神圣职责。在第二学习阶段，听了一些专家名师的系列专题讲座，受益颇多，现就第二阶段的培训作如下阶段性学习总结：

一、掌握网络最新发展技术、信息安全技术

计算机网络技术极大地推动了计算机技术的发展，同时信息社会的发展对计算机网络提出了新的要求，特别是信息高速公路的建设，对在迅速发展的计算机网络技术起了重要作用。

1、后PC时代即移动互联网时代已到来。

网络终端变化，个人电脑市场已经趋于一种稳定的趋势，个人计算机向着更加智能、更加便携、同时也更加易用的方向发展。相继诞生的便携性的笔记本电脑、能放在口袋里随时随地使用的PDA以及目前炙手可热的智能手机已大量普及。

2、互联网关键应用在变迁。

一是从运用领域看，我国互联网正从信息传播和娱乐消费为主，向商务服务领域延伸。二是从服务模式看，互联网正从提供信息服务，向提供平台服务延伸，传统互联网正在向移动互联网延伸，网上信息的获取，发布，利用更加便捷，这大大拓展了网络信息的传播渠道。同时也对规范网络信息传播秩序，提出了更高的要求。

3、信息云时代的到来。

云计算是一种通过Internet以服务的方式提供动态可伸缩的虚拟化的资源的计算模式。云计算的价值。通过对IT资源的集中化、虚拟化和自动化部署流程的改造，简化IT系统的复杂度，实现对上层业务应用快速而高度可扩展的支持；通过大幅度提高IT资源的利用率，达到节省投资，提高效率，向节约型可持续发展模式转变。云计算是重要生产方式，云计算已提高到了国家战略的地位。

云计算即包含了技术的创新，也包含了服务模式的转变。技术创新是云计算的基础，服务模式的转变也改变了技术应用的着力点，新模式(IT as a Service)提高了IT技术的效率，新技术使的新模式成为可能。

云计算机的第一代是文件通过文件夹的形式存贮于台式机，第二代是网页Webpage以链接Links的形式形成网络Web，第三代是数据流Streams借助标签Tags构成云Clouds。

综合上述，云计算已越来越成为经济发展过程中的一种必然选择和趋势，尽管才刚刚开始。

4、网络浏览器使用时长已向移动互联倾斜。

PC互联网使用时长占比例下降，这是与移动互联网技术发展快、终端种类多、使用便捷紧密相关的。

5、WLAN标准已经历了三代，技术日瑧成熟，应用已达到普及化，已是互联网不可或缺的一个组成部分。

WLAN建立在链路层之上，而在网络层之上无需调整，因此建设方便经济、快捷，终端种类多。移动终端和技术发展快，技术成熟稳定，由1997年的802.11到1999年的802.11b，2001年的802.11b/g，2009年的802.11n。在互联网上，WLAN通信量占整个网络通信流量比例逐年增加，毫不夸张地说，WLAN是后PC机时候发展的一个重要推手。

计算机网络技术极速发展的同时，信息安全的重要性亦逾发引起人们的关注和重视，尤其是最近的美国“棱镜”事件，它已是网络界的一场大地震，是国际社会都在关注的信息安全事件。

信息安全本身包括的范围很大。大到国家军事政治等机密安全，小到如防范商业企业机密泄露、防范青少年对不良信息的浏览、个人信息的泄露等。网络环境下的信息安全体系是保证

信息安全的关键，包括计算机安全操作系统、各种安全协议、安全机制（数字签名、信息认证、数据加密等），直至安全系统，其中任何一个安全漏洞便可以威胁全局安全。

1、安全威胁来源。

信息安全威胁主要来自信息泄露，破坏信息的完整性，拒绝服务，非法使用(非授权访问)窃听，业务流分析，假冒，旁路控制，授权侵犯，特洛伊木马，陷阱门，抵赖，重放，计算机病毒，人员不慎，媒体废弃，物理侵入，窃取等途径。

2、信息等级保护。

（1）开展信息安全等级保护工作的必要性。

建立信息安全等级保护制度，开展信息安全等级保护工作，有利于在信息化建设过程中同步建设信息安全设施，保障信息安全与信息化建设协调；有利于为信息系统安全建设和管理提供系统性、针对性、可行性的指导和服务；有利于优化信息安全资源的配置，重点保障基础信息网络和关系国家安全、经济命脉、社会稳定等方面的重要信息系统的安全；有利于明确国家、法人和其他组织、公民的信息安全责任，加强信息安全管理；有利于推动信息安全产业的发展，逐步探索出一条适应社会主义市场经济发展的信息安全模式。

（2）什么是等级保护

基本制度，信息安全保障工作中的基本制度、基本策略、基本方法，是国家意志的体现。分等级，信息系统、安全产品、安全事件依据其重要性分为五个等级。根据信息系统的特性进行等级划分，然后根据每个级别的指标要求进行建设，最终通过测评。

（3）等级保护总体工作流程

①定级，摸底调查，自主定级，新系统建设同时同步确定等级，按等级同步规划建设安全设施。

②等级评审，专家评审，定级报告。

③备案，到公安机关办理备案手续，涉密系统到国家保密工作部门，受理单位备案审核。④评估和整改建设，评估和现状检测（可请评估或检测机构），制定整改方案，开展安全建设或改建，建立健全信息安全等级保护管理制度。

⑤等级测评，开展技术测评，二级以上开展等级测评。

⑥监督检查，监督、检查、自查，整改，违法违规情况，依法处理。

锐捷网络公司吴舜乾高级工程师的《移动互联网时代的网络技术发展趋势》报告，从计算机网络技术发展的高度，分析了计算机网络系统结构、性能及网络工程技术和网络实际应用中的许多重要问题，更便于学员把握计算机网络系统的发展趋向。这对研究网络新技术、开展计算机网络技术专业核心课程教学设计具有重要指导意义。

广西网络信息安全服务研究院冼伟铨教授的《信息安全发展趋势》报告，以大量的实例分析了当前的信息安全形势，使我们明白了网络攻击和防御之间的博弈是信息安全领域的永恒话题。信息安全专家黄岱主任的《计算机信息等级保护》专题报告，更是从信息安全等级保护的等级保护背景、等级保护内容、等级保护体系等方面阐述了等级保护的重要性和实施步骤，受益颇多。

二、科学合理进行专业课程教学设计

不仅要掌握最新的专业技术，而且要能将最新技术传授给学生，这是每位高职院校教师的职责。任务驱动式教学法是以增强学生动手能力为目的的教学模式，给学生充分的自主权，学生可以自由组成学习小组，分工协作，得到了与社会岗位工作零距离训练。而要实现这样一个教学模式，要求教师必须做好课程教学设计，离开了课程教学设计，任务驱动式教学法就无从谈起。

新课程理念下，教学设计的功能与传统教案有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据。教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。

教学设计与教案是有区别的。我们用表格形式将教案与教学设计进行比较，从中可以看出，从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，我想，只有弄清了二者的区别，才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术，在进行教学设计时不会将二者混淆，以下是我的几点体会。

1、合理选用教材。

教材建设工作是高等院校的一项基本建设工作，是衡量一所高校办学水平高低的重要标志之一，是进一步深化教学改革、巩固教学改革成果、提高教学质量、造就高素质人才的重要环节。教材的选用必须紧扣当前计算机网络技术的发展，同时还要符合人才培养目标和培养模式。

加快教材的更新换代，缩短使用周期；鼓励直接引进先进的、能反映学科发展前沿的原版教材。实践教学环节的教材建设，必须做到与理论教学相配合、与新的教学实验设备相适应、且符合教学大纲的要求。

坚持编、选并重的原则，做好教材选用及管理工作，使用质量上乘、科学适用的优质教材，同时进一步加强自编教材的编写出版工作。

2、坚持进行课改。把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改具体内容就是从应用教材，教育模式，教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。

3、确立课程的地位。首先要明确本课程在课程体系中是专业基础课还是专业核心课程，然后编排该课程的前导课程和后续课程。综合考虑课程与前导和后续课程是否有内容上的延续和重叠部分，科学合理安排课程的开设时段。

4、孕育课程的环境。创设课程教学的良好氛围，营造课堂活跃气氛，提升学生参与学习的兴趣。可在校内设立与该课程教学内容相关的技能竞赛；组织学生参加校间各项竞赛和学习交流；组织学生参加地区或全国相关技能大赛。

5、加强实训基地建设，改善实训条件。包括建设校内实训基地和校外实训基地，还有校企合作的实训基地，使学生“零距离”接受实训。

6、规划课程目标。学习终身发展必备的基础知识和技能,了解这些知识与技能在生活、生产中的应用,关注科学技术的现状及发展趋势，主要包括知识目标和技能目标，明确学生学完该课程后应该掌握的知识和技能。

7、完善课程的设计理念和思路。为使毕业生能尽快地进入企业岗位角色，实现“零距离”就业，我们从以下几个方面精心组织课程教学：以职业能力为核心，以典型工作任务为依据，组织教学内容，校企合作共育人才；“教、学、做”一体教学方法，强化学生能力培养。按照由浅入深，由易到难，由简单到复杂的原则编写组织各项学习情境。

8、合理组织课程内容。通过项目内容设计的形式组织课程教学内容，在每个项目中创设一个情境，也就是一个具体任务化的学习单元。每个学习情境的教学设计均有明确的学习目标（能力描述）、教学内容（任务陈述）、学时分配、教学方法建议、所需设备对象与使用工具、考核与评价方式、学生基础和对教师的能力要求等内容，在教学过程中采用项目教学法，按照工作过程的六个步骤“资讯→决策→计划→实施→检查→评价”进行。

广西职业技术学院邓国斌老师的《网络设计与配置技术课程设计与实施》专题报告，报告中邓老师更是以自身的体会，从一名教师的角度介绍了如何在网络技术发展和新课程体系改革这一背景下，作好《网络设计与配置技术》这一课程的课程教学设计。从中各位学员学到了专业核心课程的教学设计方法。广西职业技术学院敖茂尧老师的《信息化教学设计》专题报告中，敖老师介绍了利用信息化手段进行课程教学设计，使我感受到了多媒体技术在课程教学设计方面的魅力。广西职业技术学院邓朝辉老师的《网络运维技术教学设计与实践》专题报告，邓老师将自身的网络运维经验结合到课程教学设计中来，使我们明白了课程教学设计与现实工作紧密关联，教学设计离不开一个真实的实训环境。

三、科学、合理、灵活地实施课堂教学

教学实施是课程教学设计结果的执行，它可以检验课程教学设计是否科学、合理、实用。

1、教学组织。选择合适的教学环境，根据班级人数，进行分组，布置项目任务。

2、教学方法。设计好教学方法，常用的教学方法有项目教学法，“头脑风暴”法，角色扮演法，小组协作学习。具体实施中可灵活选用。

3、教学项目实现设计。编排好项目次序，遵循由简单到复杂，由小项目到大项目的原则；项目的实施顺序为，进行需求分析，完成项目所需使用的技术，通过具体任务学习新知识，整体项目的实现（需要多次循环）。

4、教学项目实现管理（教师）。主要工作任务有布置项目任务，引导分析，协助学习，协助解决问题，协助检查，综合点评。

5、教学项目的具体实现（学生）。主要工作任务有组建项目团队，领取项目任务，客户需求分析，解决方案的规划与设计，制定实施方案，新知识学习，团队协作实施，测试、验收，项目汇报。

6、管理学生。按照以下步骤进行，合理分组（数量、人员、项目经理的确定），分工合理，执行任务责任制；规定项目实施内容只有项目经理才能与授课老师（客户）沟通；技术问题项目组成员可以与授课教师咨询；项目组必须以协助的方式进行项目实施，合理分工，协同完成；项目完成后各小组必须自我评价；项目组之间可进行互评；项目组进行总结汇报；最后教师就项目实施结果点评。

7、项目考核。根据学生实施任务前方案的确定、工作计划制订，对于不同的实训项目规定不同的权重，参考职业资格标准，制订科学性与可操作性项目实施的考核标准、由项目负责人根据课程目标和课程的知识、能力、素质要求制定考核内容，实行单项实施、口试、平时考核、实训考核、顶岗考核的考核方式，实现过程评价和期末考核相结合的方式进行课程的考核。实行过程性、阶段性的量化考核。

现场参与到广西职业技术学院邓国斌老师的《网络设计与配置技术课程设计与实施》示范教学课堂，科学、合理、灵活的课堂教学组织方法和教学实施过程给我留下了深刻的印象。