牵手初中作文
②直到我13岁那年秋天，有一次，我和小伙伴们淘气，爬到屋上树上掏鸟窝，不小心踩断了一根枯枝，一下子从树上跌下来，幸亏下面是一堆稻草，才没摔伤。我吓蒙了，被小伙伴们送回家时，还提心吊胆害怕被父母责骂。当时，母亲正在院子里剁猪草，她听说后一下子扔掉菜刀，冲到我跟前，紧紧抓住我的手关切地问：“你没事吧?”母亲满脸焦急，手粗糙极了，那种切近的肌肤之亲猛地让我感觉到母女之间那种浓浓的血缘亲情。
③结婚以后，和丈夫一块逛商店，买了一大包东西由丈夫拎着。回来的时候，在路口看到一个卖西瓜的小摊，问问价钱还挺合理，我想买。丈夫却说：“别买了吧，你看我都快拎不动了。”我说：“没关系，我来拎。”丈夫用左手拎着那个七八斤重的西瓜，我用右手拎着其他的东西。当两个人很自然地把空着的手拉在一起的时候，我才猛然意识到，我们让一只手承受全部的重量，原来是为了腾出另一只手来相牵相伴。
④前不久回家，我见到奶奶，奶奶年近80岁，身子骨不再硬朗，腿腰也有些不太灵便。见到我，奶奶非常高兴，我把她从炕上扶下来，牵着她的手到外面晒太阳。
⑤以前，总是奶奶牵着我的手，而现在，我却要扶助她了。想到这些，我猛地感觉到自己的手臂一下子沉重了许多。亲人们用他们的手做了我成长的拐杖，而我在日渐成熟之后，也该毫不犹豫地伸出自己的手，给我的奶奶、我的父母、我的丈夫，还有我那走路跌跌撞撞的孩子。我将牵着他们的手，扶助他们迈过一堆堆砖头瓦块，亲眼看见他们一步步地逐渐地走稳。⑥不仅仅是我的亲人，在这个世界上，朋友、同学、同事，还有许多素不相识的人，都在走着各自的路，我期盼着他们走得沉稳，并且在他们疲倦的时候，我愿伸出我的一双虽有些柔弱但非常执著的手，给他们一点温馨的`安抚。
1.(2分)上文前四段里有两个句子都表达了作者的生活感悟，请找出这两个句子。
答：(1)母亲满脸焦急，手粗糙极了，那种切近的肌肤之亲猛地让我感觉到母女之间那种浓浓的血缘亲情。
(2)当两个人很自然地把空着的手拉在一起的时候，我才猛然意识到，我们让一只手承受全部的重量，原来是为了腾出另一只手来相牵相伴。
2.(4分)选文叙述了哪几方面的事情。
答：写了我小时候，母亲总爱牵着我的手;我从树上跌下来，母亲紧紧抓住我的手;结婚之后，我和丈夫买东西时手牵着手;前不久回家，我牵着奶奶的手晒太阳等四个方面的事情。
3.解释画横线句子中两个“路”的含义。
答：第一个“路”：指人们行走的路。第二个“路”：指人生的路。
4.(3分)简要分析最后一段文字表达了作者的什么思想感情?
答：最后一段文字作者把对自己家人的爱，升华到对朋友、同学、同事及许多素不相识的人的爱;表达了作者要为世人奉献爱心的思想感情。
5.(2分)给上文加上一个恰当的标题，写在文前的方框内。
试题答案练习册答案在线课程在线搜题
塑造有道德素养的年青一代, 初中是非常关键的阶段, 初中学生的人生观和世界观开始形成。今后想做什么样的人, 怎样做人的问题在他们的脑子里开始变得清晰;何为善恶美丑, 他们心里开始有了评判的尺子;今后追求什么, 权利、责任与义务也是他们在这一时期经常考虑的问题。对这个年龄段的学生进行思想道德上的正确引导, 对他们形成正确的世界观和人生观很有帮助。历史课有着比其他科目更多的道德教育素材。那些鲜活的历史人物, 发人深省的历史故事, 会对学生产生潜移默化的影响。杜威曾说:“历史是永恒的建设性的道德遗产, 历史教学将发挥最自然的伦理价值”。历史教育是极富德育功能的, 充分发挥历史课的德育功能, 有利于推动学生的道德品质向前发展。
在平时的教学实践中, 我们可以在以下几个方面以史为鉴, 对学生加强德育教育。
一、确实落实教学三维目标
新课标把教学目标分成三块, 其中的情感、态度与价值观目标是在前两个目标实现基础上的升华。“育人为本的本质是以人为本, 以学生的发展为要旨, 这是教育的灵魂和终级目的。”新课标进一步指出, 要培育具有社会主义核心价值观、综合素质高且有创新能力的人才。这就要求我们教师在平时的备课教学设计中一定要注重情感、态度与价值观这一目标的落实。现实教学过程中, 我们许多教师往往由于考试的需要, 关心学生对某个结论是否记得住, 记得是否准确, 对某项技能是否掌握、运用得得心应手, 而忽视了学生在认知过程中产生的情感体验和形成的正确价值观。殊不知三维目标本身就是一个联系的整体, 学生对所学的历史产生情感、态度, 反过来又能增强对这一历史知识的识记和理解运用的能力。因此, 我们在备课时, 可以遵循学生的认知规律, 贴近学生, 贴近社会实际, 让学生去谈感受。这样, 学生不仅仅得到知识, 更能驾驭知识。
二、充分运用课本中的人物教育学生
对历史来讲, 今天是昨天的沉淀, 明天是今天的延伸。古往今来, 人民群众和无数杰出的政治家、思想家、科学家、军事家、文学家、艺术家所表现出来的那些人文品质和情操丰富了中华五千年美德的内容, 这正是建设我国社会主义道德大厦的基石。我们教师在讲述这一类题材时, 一定要注意准确把握, 把此类人物身上的光辉形象生动鲜明地展现给学生。对于那些历史上早有定论的人物, 我们教师自身应态度鲜明, 用自身的情感态度来感染学生, 让学生明辨是非。比如在教学《明清时期的对外关系》时, 我们可以利用丰富的多媒体资源展示戚继光的英雄形象:为国为民, 呕心沥血, 一生经历大小百余战, 功绩显赫。尤其在打击倭寇方面更是能力非凡, 但他的志向却是“封侯非我意, 但愿海波平!”教学时教师要把他虚怀若谷的坦荡情怀淋漓尽致地展现出来。这样, 一个品德高尚的人物形象就在学生的面前更加鲜明, 学生对于戚继光的印象就会更深刻, 这时再请学生谈谈自己的感受。由于受到教师情绪的感染, 学生有了正确的价值导向, 会提升自己的道德水平。而对于那些弃民族大义于不顾的人, 教师也应痛指直陈, 让学生明辨是非。
三、注重利用活动实践课启迪学生
现在课本上每一单元之后几乎都有活动课, 开展活动课是为了提高学生的综合能力, 我们应注重在活动课上对学生的思想认识进行指导。苏霍姆林斯基说学生喜欢“指尖上的智慧”, 学生自己创作, 享受活动的欢乐, 更会有情感的经历过程。教师应适时抓住时机, 对学生予以思想上的点拨。让学生在知识积累的基础上, 升华思想道德情感。比如在教学《古代世界文化之旅》时, 让学生自己动手收集各种文明图片以及自己的旅游照片, 编写导游解说词。学生由于投入了大量的精力进行创作, 会有收获的成就感。这时, 学生会对古代劳动人民产生尊敬之情, 也会对那些破坏人类文明的行为表示鄙视, 在观看近代中国的圆明园废墟的图片展示时, 学生在心灵上受到震撼。同时, 也可以结合乡土历史文化对学生进行思想品德的教育。
【关键词】牵手生活；初中思想品德课；生机
德国一位学者有个精辟的比喻：“将15g盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但将15g盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用美味佳肴时将15g盐全部吸收了。”盐需溶入汤中，才能被吸收；教育需融入生活中，才具有生命活力。陶行知曾说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人。”所以，构建生活化的思想品德课堂教学，是我们在现代教育思想指导下的一种理想追求，是当前深化思想品德教学改革的必然要求。我校的思想品德课一扫以往枯燥、沉闷的课堂教学气氛的现象，而有了思想品德课的春天，笔者是如何牵手生活，让初中思想品德课迸发生机的呢？下面就结合平时的教学，谈一谈自己的一些感想：
一、备课生活化，提取有效信息
实践性是思想品德最大特点之一，思想品德课中抽象的理论原理都可以在现实生活中直接得到印证。思想品德教师如果能以其特有的洞察力和敏锐性观察生活，就能捕捉到丰富而新鲜的教学素材。因此，试着在自己的生活中备课，在文化娱乐中备课，听音乐、看小说可以搜集到许多有益的教学素材。如歌词“山不转水转”、“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮。……”清晰地包含了“运动与静止的关系”；歌曲《春天的故事》则叙述了社会主义建设的两个转折点……；也可以在人际交往中取长补短，充实备课资料，“三人行，必有我师焉”。任何人不可能窥透一切社会现象，更不可能体验所有生活方式，因此，在人与人之间的交往中可以得到自己无法得到的材料。思想品德课所有的目标都在热烈的讨论中可以实现，思想品德教师应做生活的有心人，多听、多看、多记，善于从生活中提取有效信息，引导学生用丰富的感性材料去理解抽象的道理。
二、导课生活化，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，是完成教育、教学任务的前提。也为课堂教学的顺利进行做好准备。从学生感兴趣的、熟知的日常生活入手，使新课导入生活化。以《学会与人合作》一课为例，我在上课前首先让学生欣赏歌曲《众人划桨开大船》，让他们在优美动听的旋律中感知个人与集体的关系，体会团结就是力量，听完歌曲之后，我又启发、引导学生联系生活中的实际，讲述自己与他人、集体、社会等之间发生的情感故事，这样，在轻松、愉快的学习氛围中，学生带着浓浓的学习兴趣与我一同进入新课教学活动。
三、情境生活化，增添生活气息
著名教育家卢梭认为：“教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动进行学习，反对让学生被动地接受承认的说教，或单纯地从书本上进行学习。”在教学中创设生活化的情境，可以使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，激发学生的思维、求知欲，同时在观察生活、体验生活中，构建真正属于自己的知识和能力。
四、活动生活化，挖掘教育素材
“纸上得来总觉浅，习到用时要躬行。”教师千言万语的说教抵不上学生在亲身的体验中获得的点滴感受。生活化的活动可使学生在亲历感悟中，形成正确的道德观念。如，拓展学生的思维领域，开阔学生的知识范围的小品表演、辩论；实现从课堂到社会的转移，有意识地将课本内容与生活实际联系的社会调查，社会实践的形式；走向社会，丰富学生的社会阅历、生活积累的设计宣传标语、提合理化建议、社会访谈；体验生活，提高学生的发现问题、分析和解决问题的能力的现场直播、模拟法庭等等……将活动建立在生活的基础上，既实现了教学活动贴近学生生活实际的要求，又达到了学生积极参与教学的目的。
新教材中增加了很多学生探究的活动。教学中，笔者注意在原探究活动的基础上加以改进或延伸，给学生创造更多的社会探究机会。
五、资源生活化，有效活化知识
生活是学习之源，学习是生活之本。思想品德教学离不开生活，脱离了生活的教学，就成了无源之水、无本之术。了解学生生活，力求寓教于需。用来自学生身边生活的事例拉近学生与问题、知识的距离，油然而生亲近感。再通过教师营造解决问题的环境，帮助学生在解决问题的过程中有效地活化知识，也符合学生的认识逻辑。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”丰富多彩的社会生活是对学生进行思想品德教育的“源头活水”，离开了社会生活，思想品德教育就会流于形式，走过场，起不到其应有的作用。在不断扩展的社会生活中，学生会与各种各样的人打交道，帮助学生学会交往，能提升其道德水平，增强他们适应社会的本领，会使学生终生受益。
六、问题生活化，启发学生思考
日常生活实践中包含着丰富的学科知识，在教学中提出—些生活化的问题，能启发学生的思考，消除他们对学科知识的陌生感，真正激发他们学习的兴趣，这同时也符合学以致用的原则。如我在《勤奋学习善于学习》中的“人在考场”这一内容的教学时，我以学生熟悉的考试紧张这一话题为切入点，设计了一系列生活化的问题——“你每次考试前的心情如何？”“考试前或考试中的紧张情绪对考场水平的发挥有何影响？”“你是如何对待考试前或考试中的紧张情绪的?”“你认为怎样才能消除考试中或考试前的过度紧张？”这些话题关注学生的体验和精力，给了学生更多的思考和发挥的余地。有助于培养学生的思维能力和分析解决问题的能力，灵活地掌握知识，同时养成关注周围的生活的习惯，从而真正实现确定的教学目标。
清晨，学子们经过一夜休息，个个朝气蓬勃，教室里书声琅琅。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”……都在这样一个早晨体现得淋漓尽致。
“你是怎么回事，又迟到了?”老师的质问声，使教室内朗朗的读书声戛然而止。我抬头望去，只见好友菲菲气喘吁吁地站在教室门口。她头发凌乱，书包的一只背带也耷拉了下来，全然不知的她，只是呆呆地站在那里。
“菲菲咋又迟到了?” 我心里嘀咕着。平时一向争强好胜的她，不知怎么了，这几天早上总是迟到，情绪也越来越不好。看来咱姐妹得助她一臂之力呀!
好不容易等到下课。我急忙跑到她跟前，焦急的问她：“怎么了，菲菲，家里有啥事?”
她皱着眉头，轻叹一声，说：“家里倒没事。不知怎的，我这几天晚上总是失眠，白天学习也没劲。”看着菲菲无奈的神情，我心里也不是滋味。蓦地，一个主意冒了出来……想到这里，我就安慰她道：“你若能在明天早上比我先到的话，我就给你一个惊喜!”“真的?”菲菲那忧郁的`脸上，一下子绽开了笑容。
放学的铃声终于响了。待菲菲走后，我把写好的一张小纸条放在了她的抽屉里。上面只有三个字：祝贺你!
第二天早上，我特意晚走了10分钟，为了能让菲菲比我早到。来到教室，果然不出我所料，菲菲已经在位上坐着，脸色看起来也比以前好多了，看来我的方法有效。
趁热打铁。下午放学后，我又将一张写有“贵在坚持”的小纸条塞在了菲菲的文具包里，希望她再接再厉，从此振作起来。
同样的方式在继续，友情在无声地传递着。我的好友也在悄悄地发生变化。我默默地在心里为她加油，相信她一定会重新找回自信的。
又一天早上。我刚跨进教室，菲菲就兴冲冲地迎上来，很动情地得我说：“谢谢你的鼓励!有志者，事竟成，我会永远记着的……”
苦心人，天不负。找回自信的菲菲不但很少再迟到，学习也更加努力。期终考试，她以优异成绩，一跃进入了阶段前20名，在学校引起了不小的轰动。
我在分享菲菲的快乐的同时，竟有了一种莫名其妙的感动：自己的举手之劳，却能带给别人巨大的成就和快乐，有一种幸福感涌上心头。
教案一：
【教学目的】
生活中，经常能见到这样的事，有些孩子兴趣爱好广泛，比如喜欢绘画、唱歌和打乒乓球等，但都得不到家长的支持，还惹得他们粗暴的呵斥，甚至是一顿臭骂。家长认为，这将会耽误孩子学业，不利于今后考大学。其实不然，这些家长没有能正确认识孩子的兴趣和爱好，并不知道兴趣和爱好在人一生中的重要作用。孩子虽小，但他们也有着鲜活的思想和情感，有自己的兴趣。家长们只要了解了孩子兴趣的特点，就能理解孩子。
本课题的教学目的在于，帮助家长了解孩子的内心世界，并给予适当的引导和培养，使孩子全面发展，培养健全的人格。【教学方法】
游戏、分享、话题讨论。
切入点：由游戏导入，让家长在游戏中通过自己的感受推己及人，了解孩子的内心世界，从中领悟兴趣对孩子成长的重要作用，学会尊重孩子的兴趣，并适当加以引导和培养。【教学重点、难点】
让家长体会孩子的内心世界，学会尊重孩子的兴趣，并适当加以引导和培养。教具：剪刀、白纸、毛笔、宣纸、墨水、VCD或DVD、唱片、电视机等 【教学过程】
一、游戏导入：
老师：各位家长,每天大家都忙于工作，很少有时间参加集体活动，今天的家长会，我请大家一起参加一个活动，我们大家一起来轻松一下。
1、开场白：
今天，我希望所有的家长都参与到我们的活动中来，我们的原则是重在参与。老师呢，今天就客串一回节目主持人，每天都在电视前看别人表演，今天让我们也来“show”一下。
2、游戏过程
（1）老师：好！下面活动要开始了，首先开始第一回合，这是一道必做题，所有家长都要参与。在大家的面前都有一张白纸、一把剪刀，请大家用你灵巧的双手制作一副剪纸作品，看哪位家长剪得最漂亮。
家长剪纸时，老师要注意巡视，对剪得好的、不好的、没有剪的要做到心中有数，为下面的环节做好准备。
老师：好，大家都剪得差不多了，下面相互观察一下，哪一位家长剪得最好呢？
教师找出几位剪得较好的家长进行采访：
请问：你的手为什么这么巧，能剪出这么好的作品来，你学习过吗？ 您不太会剪纸，您有其他爱好吗？
（2）老师：看来,对于大多数家长来说，剪纸不是你的专长，那么，我们来调查一下，大家都有哪些特长呢？
调查后开始第二回合。
下面开始第二个回合，这是一个才艺展示的环节，我给它起了个名字,叫做“漏他一小手儿”。我今天为大家准备了笔墨纸砚和部分唱片，下面就请我们的音乐爱好者和书法爱好者给我们“漏他一小手儿”。
教师要给家长充分的活动时间，让爱好唱歌和书法的家长展示一下自己的才华，让家长充分体会兴趣给自己带来的成就感。
（3）老师：看来家长中的能人还真不少，由于时间的关系，我们才艺展示就告一段落，以后有机会我们大家再一起交流。下面开始第三个回合，叫做“实话实说”。大家的兴趣爱好这么广泛，坚持这么多年，一定有很多故事。下面请大家都说一说：你的兴趣爱好给你带来了什么美好的回忆，让我们也分享一下您的快乐与幸福。
……
二、游戏体验分享：
老师：请问：各位家长，通过刚才的活动你们都有什么感受和感想？ 家长充分发表自己的感受，特别要鼓励对剪纸不感兴趣而又热爱唱歌和书法的家长和那些因为兴趣爱好给自己带来好处的家长发表见解，然后再转入下一步。
老师：我注意到这样的一个问题，就是在刚开始的第一个环节中，有的家长作品没有完成，还有些家长干脆就没有剪，而在第二个环节中他们却表现非常积极、活跃，给我们带来了快乐。那么为什么会这样呢？因为他们对剪纸不感兴趣，我却让他们去从事自己不喜欢的活动。那么各位家长，假如你的孩子兴趣爱好广泛，但却得不到您的支持，有时还惹来你们粗暴的呵斥，甚至是一顿臭骂，我们的孩子又作何感想呢？现在请大家听一听孩子们的心里话吧。
学生当场发言或取出早已做好的调查读给家长听。
三、话题讨论：
兴趣是快乐的，它将伴随我们一生。听了孩子们的心声，联系自己在刚才活动中的表现，各位家长，你们又作何感想？下面我们大家一起来讨论几个问题：
1、我们应不应该挤占孩子的自由支配时间特别是娱乐活动时间？
2、我们对孩子的兴趣究竟应该持什么样的态度？
3、孩子的兴趣到底应该由他们自己选择还是应该由家长来决定？
4、过分的压制孩子的兴趣爱好会有什么后果？
5、我们应该怎样对待孩子的学习和兴趣爱好？
四、结合讨论，教师归纳、总结
（参见《牵手两代-亲子课程》初中①第127-128页）
2002年全球“支持儿童”签名承诺活动中，中国有2000万人参加。活动选出在本国儿童问题上面临的最紧迫的三个问题。其中12岁到17岁的中国儿童特别关注的问题就是：倾听儿童的心声。他们说：“不是儿童没有声音，而是你们没有倾听。”许多成人和孩子都提出了同样的理念：“放大儿童的声音。”让孩子说出他们的需要。孩子需要发展兴趣的原因可以概括为以下几点：
1、兴趣可以使孩子释放多余的能量。
2、兴趣可以缓解孩子的压力。
3、兴趣可以帮助孩子融入集体，获得关爱。
4、兴趣可以证明自己的能力，使孩子获得认可和成就感。
孩子健康、向上的兴趣和爱好是很重要的，对他们一生有重大的影响。家长应善待孩子的兴趣，对孩子的兴趣应以引导和培养为主，切不可搞一刀切，粗暴地阻止。
现实生活中，有不少家长对孩子的兴趣很反感，持极力反对态度，理由是怕牵扯精力影响正常学习。其实家长可能还不知道，家长对孩子的兴趣爱好过多干涉，会给孩子带来一定的危害。
一是父母对孩子兴趣的过分干涉会使孩子对自己的爱好产生片面的认识，认为自己没眼光、没本事，从而否定自己对事物的判断能力，变得没自信。
二是父母忽视孩子的兴趣爱好，不听孩子的解释，不从孩子爱好出发去了解孩子真正喜欢和感兴趣的，这样做既不能满足孩子的需要，还会使孩子觉得父母不能理解、尊重他，而产生逆反心理。这对孩子的成长是非常不利的。我们都说：兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子就会学得更轻松、更快乐。他们也非常愿意去做自己喜欢的事，而且不知疲倦。如果不去考虑孩子的爱好兴趣，而是强加给孩子父母认为应该学的东西，会使孩子失去发挥自己才能的机会，容易使孩子产生厌烦心理。
三是如果父母忽视孩子的兴趣，强加给他们一些学习任务，就会使他们产生抗拒心理。有些孩子本来对音乐不感兴趣，被家长“逼迫”着每天练琴，结果琴技总是没有提高，于是恨铁不成钢的家长开始斥责甚至打骂孩子，用“你怎么这么笨”等词语责骂刺激孩子，久而久之，孩子开始产生逆反心理，有的则变得自卑并产生自闭倾向。
父母多不愿承认孩子尤其是自己的孩子有独特的兴趣与爱好。曾经发生过这么一件事：有个父母强迫坐不住的孩子弹琴，以致孩子砸断自己的手指以示反抗。父母像催命一样催促着孩子去学自己不喜欢的东西，不尊重孩子的兴趣与爱好，其后果可想而知。
在这儿，讲一个故事与大家共勉。
人民教育家陶行知有一次作报告，把一只老母鸡放到了讲台上，说：“这只老母鸡已经3天没有吃东西了，你们看我怎么喂它的？”说着一把抓住老母鸡的翅膀让鸡吃米，老母鸡头一歪，不吃。陶行知说：“看来还要加压！”又按住老母鸡的头，使劲让它吃，老母鸡昂着头，一副宁死不屈的样子，就是不吃。
陶行知说：“看来这种方法行不通，要换个方法了。”他放开老母鸡，捋捋老母鸡的羽毛，摸摸它的头，老母鸡慢慢安静下来了，突然发现前面有米吃，冲上去一下就把米吃光了。
父母让孩子学习，像不像要老母鸡吃米？求知本来是人世间最大的乐事，却在父母的逼迫下异化了。孩子从天生的爱学习，变成了恨学习，填鸭式教育，题海战术是典型的强要老母鸡吃米，不想吃的硬给孩子吃，孩子求知的胃口被破坏 了！
由此可见，兴趣才是最好的老师，不要只盯着分数。教育一定要激发孩子的学习兴趣，保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子。【针对原因，给出具体可操作的教育对策】
给家长的忠告：（参见《牵手两代-亲子课程》初中①第128-138页）1)承认孩子有爱好的权利。在遇到这种问题时，作父母的就是要承认每个人可以有个人的喜爱和兴趣。作为孩子，他们也有自己爱好和兴趣的权利，自己不应该随便干涉。
2)尊重孩子的喜爱和兴趣。在今天多彩多姿的生活里，人的个性和兴趣得到较充分的发展，在服饰等各方面，都有了较大的自由，更是五彩缤纷。发型、服装只要不是极为怪异，音乐不是下流低级，就应该允许孩子自己选择，当然在承认与尊重的前提下，父母还是可以进行适当的引导，培养孩子高尚的趣味和情操。3)不要随便干涉孩子的爱好。父母在准备干涉孩子的兴趣爱好之前，不妨先听听孩子的意见，尊重他的选择。现在的父母们都希望自己的孩子多才多艺，成为一个优秀的孩子。那么，如果让孩子学，一定要仔细观察，再选择一种比较适合孩子性情及兴趣的才艺。千万不要让他一下子接触太多，或强迫他学习没有兴趣的东西，破坏了他以后学习的信心和欲望。
4）成才比成绩重要，不要只盯着分数。当自己的孩子在学习上表现不是太突出时，要相信中国的那句古话“三百六十行，行行出状元。”
5）对话比对抗重要，家里不要总是吵架，要学会对话，不要对抗。【课后作业】（参见《牵手两代—亲子成长记录册》初中①第21-24页。）
张书村
寿光市上口镇第三中学
教案二： 【教学目的】
有些家长对孩子关心过度，给孩子强加了许多“兴趣”而对孩子酷爱的兴趣横加干涉，一厢情愿地为孩子设置了很多“特长”培养，却往往事与愿违，因为“强扭的瓜不甜”。本课题的教学目的在于帮助家长理顺亲子关系，通过支持孩子的兴趣发展，促进学习。【教学方法】
游戏、情景演绎，话题讨论，调查法
切入点：由游戏导入，让家长在游戏中体会兴趣受到干涉或被强加兴趣的心理感觉。
【教学重点、难点】
让家长亲身体验孩子的感受，而不是指责，批评家长。教具：体育、音乐器材。
教学准备：提前以调查表的形式对家长的兴趣爱好作好调查，从中抽取5位家长，爱好（但不专业）分别为蓝球、电子琴、乒乓球、唱歌、交谊舞，请音乐、体育老师配合。【教学过程】
一、游戏导入：
老师：各位家长，今天的家长会，邀请大家做一个小游戏，叫做：“强扭的瓜不甜”！
1、开场白：
首先，请每位家长在这份调查表上写上自己的爱好，和孩子的兴趣爱好，并写明支持还是反对，以及自己支持与反对的理由，然后，我想满足各位家长的愿望，请了我校专业的音乐，体育老师对大家的兴趣进行指导。
2、家长一般不会主动上台，根据预选的调查，请班内情况比较突出的五位同学的家长上台。
3、这五位家长上台后，由专业老师教他们，家长逐步兴致勃勃，有板有眼地学起来并渐入佳境。
4、对五位家长的指导老师错位搭配，如爱好舞蹈的偏要他练篮球，爱乒乓球偏要他练唱歌，一段时间后，有的家长别扭的满头大汗，有的甚至坚决不练了。
二、游戏体验分享：
老师：刚才我们进行两种不同的体验，请问当我们对您的兴趣“投其所好”时，您的内心感受是什么？您的心情如何？谁先来分享？
老师：当我们一厢情愿地强迫您学我认为重要的东西时，您的内心感受什么？哪位家长来说一下？
老师：通过刚才的展示，各位家长看到两种截然不同的结果，请问，这样的事发生您和您的孩子身上吗？如果您的孩子被迫干自己不愿干的事，他们会快乐吗？ 结合后面的例1（一个初一学生的心情日记）和例2（一个成功家长的经验），让家长谈谈自己的感悟。
三、话题讨论
（参见《牵手两代—亲子课程》初中①第123—128页）1、2、3、4、5、6、兴趣的定义是什么？其影响因素有哪些？ 通过观察，您孩子兴趣爱好及特长是什么呢？ 您知道兴趣爱好对初中生的作用有哪些？ 您对孩子的兴趣持何种态度，支持还是反对？
您给孩子选定兴趣，培养方向时争取过孩子的意见吗？
您一般凭自己的经验选定兴趣培养，还是尊重孩子的意愿，当两者产生矛盾时您一般怎么做？
四、结合讨论，教师归纳、总结
其实家长们的心意是一致的，都为孩子好，也渴望孩子体谅自己的苦心，如果您想促进孩子的发展，最好还是尊重孩子的意愿，因为兴趣是最好的老师。
我们很多初一的学生都有一样的心情——苦恼！因为家长不理解自己，不尊重自己的兴趣，认为自己的兴趣会影响学习和未来！更多的孩子希望自己家长理解、支持、赏识自己的兴趣，“兴趣是最好的老师”。
【针对原因，给出具体可操作的教育对策】
（参见《牵手两代——亲子课程》初中①第128—133页）如何提高孩子的学习兴趣，提供以下建议：1、2、3、4、5、6、7、8、尊重孩子的兴趣
注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣 多让孩子体验到成功的喜悦，使孩子尝到成功的滋味 要助兴，不要扫兴 给孩子创造良好的学习环境 注意自己的言行态度 从实际出发，不要过难过易 要启发，不要“填鸭”
9、同孩子平等，不要摆家长架子
【课后作业】：
参见《牵手两代—亲子成长记录册》初中①第21—24页
附例1：一个初一学生的心情日记
我特别喜欢运动，每次参加学校运动会后，我都把奖品拿给爸爸妈妈，妈妈总夸我，爸爸总感慨地说，如果我的学习也和运动成绩这么好就好了。爸爸对我的学习特别看重。尤其进入初中后，爸爸对我喜欢的运动持强烈反对意见，说我长大了，应该知道学习了。我就是热爱运动，在运动中我能体验到喜悦和成就感！爸爸为什么总反对呢？我多么希望爸爸能尊重我的兴趣，尊重我的选择，像以前一样爱我啊！
附例2：一个成功家长的经验
为孩子的兴趣发展插上翅膀 ——浅谈教育孩子过程中的点滴经验
（一）观察，多动手，培养孩子的想象创造力。
孩子平时没事总爱动动这，动动那，我们就很注重从孩子动手能力来着手培养他的想象力、创造力，有意识的给孩子选购了一些益智玩具，如积木、插板、七巧板等。我们和孩子一起摆出幢幢形状各异的的小房子、各式各样的大炮和飞机等，引导他细心观察这些物体的形态，并鼓励他再动手动脑将这些物体凭自己的想象拆建、组合，变换出更多的样式。通过多次练习，儿子现在能熟练地摆出很多图形，还常常歪着脑袋得意的考我们：这是什么？那是什么？不由的，我们为他竖起大拇子，夸他“真是个了不起的小设计师啊！”。利用孩子的兴趣较好的培养了孩子的想象创造力，让孩子在玩中学，这不，他现在也能凭着自己丰富的想象用纸这出各式各样的小动物、下图形了。有一次他用彩纸折了架漂亮的飞机，可我发现他并不急着炫耀，而是紧锁眉头在想什么，没过多久，他竟然利用刚折好的飞机的边角废料，组成了一张美丽的小贴画，太阳、小鸟、花草等，虽然幼稚，但是那么和谐，这真是太棒了！
我打心眼里赞赏儿子的想象和创造本领，不停你为他拍手叫好。因而，孩子的想象力、创造力，是不可估量的，父母一定要耐心关注，也一定会收到意想不到的惊喜。
（二）小激发孩子的读书兴趣，遨游书的海洋。
现在的孩子哪个不的独苗苗，哪位家长不是望子成龙呢？我们也不例外。我们认为孩子从小应该培养出读书的兴趣，给他创设良好的学习环境，这可离不开家长的正确引导。儿子很小时，我们就为他买了一些色彩鲜艳的图片给他边看边讲。在他二岁多时，我们就为其订阅了《婴儿画报》，上面丰富的图画深深吸引着儿子，我们结合画报的内容每天给他讲些动听的故事，他极其感兴趣，至今养成了不听故事不睡觉的习惯。随着年龄的增长，我们又定了《幼儿画报》、《幼儿 智力世界》等涉及各个方面的书刊杂志，不仅拓宽了孩子的视野，增长了知识，还使孩子的语言能力得到了提高。有一天晚上，我们带孩子出去玩时，看到路灯闪烁，儿子就撅着小嘴巴，高兴的指给我们看：“妈妈，你看多美的夜晚啊！路灯多象天上的小星星……”还有一次，他看到我们学校围墙倒塌时，很惊讶地问：“这面墙倒塌了，真是不可思议啊！……”就这样，他经常会说出让我们意想不到的语言词汇。幼儿园的老师也常常夸他语言比较丰富，这可都与他爱看书有关吧！他在书中不断积累知识，丰富了词汇。
（三）激发兴趣之余，注重培养抗挫折能力。
我们在教育孩子方面，多是赏识的，经常给他表扬和鼓励。如采用识字比赛的游戏时，我对个别字装作不认识，让他多赢几张卡片，以提高他学习的兴趣，增强自信心。但表扬过多，孩子势必会产生骄傲情绪，受挫折能力较差。有一次，我和儿子打羽毛球时，我比他多一分，他竟然气的把拍子往地上一摔，委屈的大哭起来。从这件事上，我感到加强孩子的心理承受能力也很重要，于是我用心地给孩子讲道理，让他明白任何比赛都是有输有赢的，只要付出努力，就是最好的，要“胜不骄，败不馁”。而后我们又举行了一场比赛，这一次儿子非常认真地与我对战，而我也使用了缓兵之计，令他大获全胜，在后来的次次对垒中，他有输有赢，可再也没有摔拍子的那一幕啦！
孩子仿佛是一张白纸，要靠我们父母为他点缀丰富的色彩，只要我们“三心”（细心、用心、耐心）并用，以培养兴趣为主，相信我们的孩子一定会健康快乐地成长。让我们共同努力，为孩子的兴趣发展插上翅膀吧！
孙建国
田玉民
一说起父亲这个代名词，我的脑海中便浮现出一双大手的影像，这不是一双漂亮的手，既不白净也不平滑。相反，这一双手是丑陋的，粗糙的。但是，每当牵着这双手，我就会感到这双手，有着与冬日里的太阳一样的温暖。
曾经，我讨厌被这一双大手牵着，因为它是粗糙的，毛乎乎的，牵起来很不舒服。多少次，我甩开了那双试图温暖我的那双手。随着我一次次厌恶地甩开的动作，父亲总是一遍又一遍地叹着气。
一个闷热的午后，我按父亲的指示找到了他工作的车间。父亲在做着一分我从没了解过的工作：把一个铁器放在机器上，按下按钮，顿时，铁丝飞溅。之后，这个铁器上便有了一个洞。在铁丝飞溅的那一刹那，我的心揪紧了，硬是漏跳了一拍。我十分害怕父亲会被那铁丝弄伤。
然而，我最不想看见也是最害怕的一幕最终还是发生了。一根被溅起的铁丝飞快地掠过父亲那双大手的.掌心，随即以一个优美的弧线着陆。我赶紧跑了过去，托起父亲的手掌来看，呀!这双大手上面布满了纵横交错的，深深浅浅的伤痕。新的伤痕不算深，只留了一道红印，但是这道红印却像烙铁一样深深地烙在了我的心上。
我仰起头，对上父亲那充满慈爱的眼睛，心疼地问：疼吗?父亲摇了摇头：没事，快过去，这边会弄痛的。他边说边掩藏自己的疲惫，给我一个大大的微笑，无限疼爱地抚抚我的头发。
我坐在了一张板凳上，思绪久久不能平静。父亲为了我是多么辛苦，而我却时常甩开那大功臣――那双粗糙但又不失温暖的手。现在想来真是惭愧，天知道，当时幼稚的我那样一次次无理的举动，是多么伤害那个深爱着我的人――父亲的心哪!当我高兴地蹦蹦跳跳时，却不知自己在父亲的心上捅了多么深的一刀……
下班了，过马路时，父亲不停地揉搓着他的手。我知道，他想牵我的手，望着父亲期待又害怕受伤的样子，我主动伸出了我白净而光滑的手，牵上了父亲那双粗糙的大手，虽然依旧是不平滑的感觉，但我却感到了令人心酥的温暖。
从前，有一只猪和一只狐狸。当然，猪当然是母的，狐狸是公的喽!猪小妹每天都在山坡上享受着旭日的阳光，清风徐来水波不兴。她无忧无虑的生活。然而，有一只瘦弱的狐狸每天都来到坡后，偷偷地望着远远地猪小妹。狐狸在不知不觉中爱上了她，他爱的天崩地裂，他爱的海枯石烂，他爱的死去活来。他的爱如滔滔江水的勇猛。猪小妹却浑然不知。狐狸爱上了她的一切，看到她每天吃得多，睡的香，拉的爽，狐狸内心总充满了甜意。她无时无刻的每一个动作都深深地打动着他。就这样，狐狸每天第一件事儿就是在那山坡远远地深情地望着。望着。
好景不长，一天令动物们惊心动魄的事情发生了，一群从北方来的恶狼经过这个小山坡。他们发现前方有只猪慵懒地躺在坡上，那睡太太熟了。那些狼看的直淌口水，那眼前白花花的大肥肉就在嘴边了，即使猪小妹再臭，狼们也不嫌弃。恶狼支吾着自己的肚子，咽着口水准备把猪小妹给围起来。
看到情势不妙的狐狸勇敢地站了出来，叫住了狼群。：“你们知道她是谁吗?”狐狸说。：“是谁?”狼紧张的问。：“她是一只母猪!”狐狸继续说。“我靠!”狼差点晕倒。“你们看到她身后的房子了吗?房子里面全是猎狼人!他们准备用那猪来引诱你们!”狼头走到狐狸面前问：“你为什么要帮我们?”狐狸突然深情的望着猪小妹说：“因为我爱她!我已经深深地爱上了她!”所有的狼全被雷到晕了过去。猪小妹逃过了一劫，狐狸那充满爱意的眼神幽幽的注视着说：“即使我离你很远，我也能保护你的!”
经过狼群的事件后，狐狸再也按捺不住他的爱，他决定去找他的师傅~~一只千年老母猪。
狐狸来到了千年老母猪的猪圈里。“师傅，我―我――”狐狸吐吐吐吐的说。老母猪回眸一笑的向他抛了个媚眼儿说：“有什么事你就说吧!”“我爱上了一只猪小妹!我已经深深地爱上了她!不知从什么时候，她的一举一动都能触动我的心。我一天看不到他，我就会日思夜想，我爱上了她，我内心的小宇宙即将爆发!”狐狸真诚的说。老母猪在差点没晕过去说：“既然都到了这个地步，为是只能亲自出马向你那梦中情人说媒了!”“谢师傅!”狐狸激动的说。“谢啥!”老母猪又是一个媚眼儿抛过去。
在说媒的路上，狐狸一直心跳加速，老母猪看出了狐狸的心思说：“徒儿不要紧张，你看既然你喜欢那只猪小妹，肯定也有别的猪喜欢她!所以你不能退缩!要争取!”“恩师傅我会的!我一定行!我一定要她成为我一个狐的猪!”
于是他们来到了猪小妹的猪圈里，听到了一种连动物都会脸红的声音，狐狸打开门冲了进去。眼前的景象让他血压升高昏了过去，一只公猪夹着尾巴逃走了。等狐狸醒来时猪小妹正在他旁边哭泣说：‘我已经订婚了!但是我早就知道你喜欢我，我想和你私奔，可是就在昨晚我......”
狐狸他嘎登了!他真的嘎登了!他真的真的嘎登了!他紧紧地抱着猪小妹说：“没关系的!我不在意!我爱的不是你的猪身!而是你的猪魂!”猪小妹听了泪流满面，给了狐狸一个深情的吻。
手牵手，走过书山，看，符号在你我的手中流淌；手牵手，走过题海，看，我们的手正解出道道难题。朋友，你我牵着手，走过时间的千山万水，迎接生活的种种考验。牵手，便是友谊，便是我们快乐时光的缩影，留下我们许许多多的美好回忆
我和你是一对好朋友，从小到大，我们牵着手一起走过。不论幼时，还是现在、将来——
幼时
每天都可以看到这么一个场景：一名中年男子牵着一位头发花白，几近掉光的老人，那老人扶着拐杖，但那双长满斑的手还是不住颤抖，嘴巴半张着，好像想说点什么又说不出来，男子的眼中似乎一时地流露出一丝无能为力。那场景每每看到我都想过去帮忙，搀扶，即便尽不上一点绵帛之力。
这名中年男子是村里的一位伯伯，那个老人便是他父亲，这个常年头发蓬乱，身穿军大衣，破军鞋的男人十几年来不悔照顾着自己的父亲，什么都亲自帮父亲弄，他的老婆因此跟她闹了好几次，但他依旧我行我素，尽心地照顾父亲。
我很佩服他，现在这个社会，孝子日渐消减，尤其是农村，大多人看到老人这样，又考虑到经济状况，就直接抛弃了老人，让爱了自己的一辈子的父母看着儿女狠心丢弃他们的背影，哀怨的度过后半生，我不知道那这些人的心有没有痛苦半刻，反正我做为外人就为这些可怜的老人感到悲哀，甚至心痛，所以，他可以不离不弃的这样爱自己的父亲，我实为感动。
记得奶奶跟我讲，一天下午他又牵着老人出来晒太阳，一个邻人插了句“你傻啊？他都痴呆了，就扔在那吧？你还有家要养呢？”他听不可否置，只是笑一笑说了声“习惯了！”便牵看老人走了，只是那手握的更紧了，一句淡淡地“习惯了”轻描淡写地掠过了所有的汗水，与付出，这么一个憨厚的人！即使生活给他一个又一个地难关，但他却只低看头，默默承受，默默付出，默默地将那浓重的爱倾注在手上，传递给父亲让他觉得爱从未停止，小时候，大手把我牵着，长大了，我牵着那双温暖依旧的大手走到尽头。
汗!你居然告诉我，那是你自己想像的，你想像着我会写一篇关于妈妈的文章，里面包含着这句话。虽然那时候我觉得蛮好笑，但当今天真的要写一些东西给你的时候，这个句子便使劲的挣扎着，跃跃地进入脑海。
好吧，既然你每次和我一次走路的时候，都会提起这句话，那就说说咱俩的一起走路吧。
幼儿园。
一直听奶奶说，我小时候在我们幼儿园全体幼儿园老师眼里，我无疑是(hào)哭的。因为每天早上，当爷爷或者奶奶把我送到教室门口，准备离开时，我都会使劲拉着他们的衣角，伴随着撕心裂肺的嚎啕大哭。
可是在回忆中异常清晰的就是，那时候惟一的快乐时光是刚下班的你顺道捎我回家。你总是在沿途给我这个小馋猫买些好吃的小零食，或者是廉价却足够我高兴好几天的小玩意儿。
夕阳，总是在我们到家后，摇啊摇的摇下天空……
小学。
时候，你已辞去了单位里的工作，和家里的亲戚一伴下了海。记得有一次早上吧，你对我说：“尧尧，今天晚上放学早点出来哦，妈妈去接你，带你去买那天你很喜欢的娃娃。”
于是，那一整天，小小的我心里边像绽开了花朵，被甜蜜的气氛包裹着。可是我在门口等呀，等呀，等到天边的云都快被抹掉了色彩，还是望不到你的身影。最后，爷爷用他那嘶哑的嗓子告诉我：“妈妈今天临时接了一笔业务，走不开。说明天再带你去买那个娃娃。”
唉呀，今天的夕阳走的格外磨蹭。
上初中。
像你很久以前说的那样：“你什么时候才会愿意自己回家呢!”，我终于开始自己独自回家，而不要求你接了。
我甚至开始不希望你借我，我宁愿和小伙伴们一起，随心所欲地聊聊天。可你好像并没有那种如释重负的开心。在那天你说你晚上想去接我遭到拒绝以后，你如此伤感的说：“哎!想当年，可是你求着我去接你啊!”
新年了，我和小逗手挽着手，一起去小店买火炮、水炮，小逗口袋里总是装满了火炮。半路上，他不紧不慢地拿出火炮，拿起打火机，一下子点燃了，向后便扔。我可从来没有自己一个人放过会响的火炮呀！我害怕极了。于是，我赶紧躲到房子后面，只露出一个脑袋张望着。只见火炮“呯”的一声爆炸了，这下可把我吓坏了。过了一会儿，我发现没有什么动静了，才能安心的小心地走过去。后来我也慢慢地学会了放鞭炮。
还有一次，我们手拉着手去挖竹笋。我在倾斜的山坡上找来挖去，可是还是找不到，累得我满头大汗。突然，只听见在另外一个山坡上的小逗一声高喊：“斤斤，快来呀！我这儿有一个竹笋！”我听了急忙跑过去。在泥土的一丝缝隙中，我看见了一个黄黄的竹笋尖。于是，我们努力地挖着，终于挖到了一根竹笋。
我和小逗一起牵手成长，他教我放鞭炮、挖冬笋，我教他读英语，我们每天玩得高兴极了。
我知道，我们一起长大了！
人生的确不容易，从呱呱坠地，到含笑九泉，人生要经历多少风风雨雨，躲过多少明枪暗箭，承受多少天灾人祸，挣脱多少命运摆布，于是有了人与人之间的悲欢离合，相濡以沫，明争暗斗……但我一直坚信前途是光明的，道路是曲折的，因为身边有许多人牵着我的手。
“哪里倒下，那里站起”的豪气，“胜不骄，败不馁”的勇气，“宁可负我，不可负人”的志气，“君子不计小人过”的大气……是我心中不朽的教科书。惟有坚定“有志者事竟成”的信念，才能“好男人志在四方。”渐渐地，我学会了给予，学会了宽容，学会了理解，学会了期待……学会了牵起他人的手，关注着他人的关注，思考着他人的思考，忧戚着他人的忧戚，像周恩来同志那样鞠躬尽瘁，死而后已;像邓稼先那样兢兢业业，孜孜不倦。
牵手，牵出了多少流光溢彩的生命，牵出了多少感人肺腑的故事;牵手，是时代的希冀，是人们的渴望;牵手，牵出了美丽的图画，牵出了动人的华章;牵手，是万物渴望着雨露，是航船行进的灯塔。我愿牵起你的手，我愿你牵着我的手;我愿大手牵小手，我也愿小手牵大手。用博大的胸怀容纳他人，用欣赏的目光赞许他人，用耐心的态度期待他人。
【牵手初中作文】推荐阅读：
牵手初二年级作文09-26
牵手作文800字11-30
一生的牵手作文12-15
手牵手，一起走优秀作文06-11
牵手诗歌10-25
牵手行动实施方案07-07
手牵手,我们一起走散文09-16
文明美德演讲稿：牵手美德06-17
《牵手美德-做孝心少年》演讲稿06-24
牵手两代家长会备课07-25
