家长学校班主任年度工作计划（共15篇）
12秋幼师（5）班
转眼间新的学期又开始了，记得上学期的班主任工作复杂而又有挑战性，总是不断地在接受学校的安排，并急急忙忙的把它完成了，经过了一个学期的班主任工作体验，为了让学生形成更好的班风、学风、养成好的学习、纪律、卫生习惯和好的行为习惯，班级凝聚力和集体精神进一步提升，学会有计划，有目的的生活和学习，学会自我管理，自我约束，学会做人、做事、学会团结合作，力争更好地发展自己，个人觉得班主任工作必须在学校工作安排的大背景下，有一个完善的班级计划，这样班级工作才会井井有条，才不会整天想无头苍蝇一样忙忙碌碌的工作。因此，本学期制定了一下详细的班主任工作计划：
一、总体工作计划
第一，继续搞好班级稳定工作。新学期开学，本班学生无一人流失依然是74人，8名男生，66名女生，其中，住校生70人，走读生4人。但越是稳定的班级越容不得半点疏漏。一个班级如果不稳定，学生精力分散，班集体涣散，学习必然会受到影响，学生流失率会不断增加，班级失去吸引力。稳定的班级才能赢得课堂学习的高效率，学生学习成绩才会进步，没有班级的高度凝聚力，就无从谈学习的争优，无从说考核的优秀，对学生的日常行为习惯要一如既往严格要求，1
从细节入手，把学生的不良行为习惯扼杀在萌芽状态，用平和的方法化解学生之间的矛盾，将学生的同学关系上升为友情，增强班级凝聚力，创建稳定班集体。
第二，认真负责地完成学校各科室学生工作的安排、做好学校文体等活动开展宣传安排。通过活动的开展，能够加强学生间团结协作的能力，培养学生的集体主义和团结友爱的优良品质。
第三，加强班级学生的德育教育、励志教育、自信心教育和感恩教育，多与家长沟通，告知其学生情况。德育教育是教育的首位。德育可以让自卑的学生自信起来，让迷茫的学生找到自己的目标和方向，让冷漠的学生学会感恩，让自私的学生变得热爱集体，让消极的学生燃烧起美好的希望。鼓励学生从阴暗中走出来，寻找自身的优势，并不断进行提升，教会学生感恩，因为感恩的人在给了你伤痛时，也让你获得了成长。
第四，加强学风建设，鼓励学生进行深造准备，迎接社会挑战。作为二年级的班主任，学生在几个月之后将面临社会实践，学校学习时间已不多，对于学生的发展应给予相应的引导，进行深造的同学让其多学习理论和技能知识，对于即将找工作的学生给予社会生存技巧、社交、面试等能力的提升。
第五，继续培养班干部的管理能力，加强对他们的培训指导。不论在任何一个班级班干部的力量都是不可忽视的，他们是班主任的左右手，是班级体的核心和顶梁柱，对他们下放相应的权利，对他们进
行工作的指导，不但可以减轻班主任工作负担，卸下一些学生能干的事情，腾出多余的时间，多给予后进生一些思想沟通，另一方面，班级管理也是管理的一种，可以培养学生的管理能力，掌握更多地生存技能。
第六，继续完善班级管理制度。上学期，已将班级公约，班规出台，有详细的学生档案，但对于学生的管理还不够完善，因此，本学期将实行班务日志管理，在班规制定上，以人为本，尽量做到柔、文、粗、活，多一些人文关怀。
第七、个人应加强自身教育技能、管理技能的学习。班主任在作为管理者的同时，也是一名教育者肩负着管理与教育的双重责任。因此在提升班级管理能力的同时，要加强对业务水平的学习，提升个人教育技能，这样才能更大地赢得学生的敬佩，减轻管理障碍。
二、班主任工作周计划
第一周：做好开学准备工作。开学时间通知、费用交代、学生到校未开课前卫生、住宿报名等安排，制定工作计划。
第二周：参加校本研训培训，同时引导学生进行报名注册，对学生进行新学期返校安全教育、引导学生把心思转到新学期的学习上来，监督晨跑、晨诵、卫生、午唱。做好班委新学期工作安排和指导。第三周：将制定好的班务日志交给班长，指导其进行填写。继续监督晨跑，并制定班级晨跑誓词，继续加强学生行为习惯养成教育，制定行为习惯养成班级誓词。通知校外租住学生在下周请家长及房东到学生科签订校外租住安全责任协议。社会实践返校学生鼓励教育及回家
安排，交代返校时间（本周日晚自习返校上课）。安排学生出好感恩母亲主题板报。推选班级优秀学生干部和文明之星。
第四周：召开妥协教育主题班会。做好相关班级工作活动记录，迎接检查。
第五周：继续加强学生的礼仪规范教育。动员学生为即将开展的艺术活动月做准备。开展“和”班级文化建设。
第六周：清明节放假，做好学生回家安全教育，说明返校时间。加强对学生各方面学习要求，迎接即将来临的社会大挑战。
第七周：加强学生的普通话训练，做好第二次普通话测试准备。第八周：协助学校艺术活动月开展，指导学生有序文明参与活动。第九周：做好日常工作，处理好班级出现的异常问题，继续监督学生的考勤情况。动员学生积极参加技能月活动，并进行相应的指导。第十周：协助学校开展好技能月活动。抽时间与学生家长进行电话沟通，让其了解学生情况。
第十一周：协助学校办理好本班学生毕业档案，组织五.一、五.四班团活动。协助学校开展体育月活动，做好学生体育活动训练与指导。第十二周：第二次妥协教育主题班会，开展班级“即将入职”作文比赛第一轮选拔。
第十三周：做好班级日常工作，对学生进行有针对性的心里沟通和谈话。随时接受学校工作安排。
第十四周：协助学校开展好广播操比赛。
第十五周：随时解答学生在毕业、深造、就业等方面的问题。
第十六周：再次进行安全教育，做好毕业生心理辅导。结合社会用人情况级学生的优势、特长、性格、爱好，对学生的就业给予指导。第十七周：做好期末学生复习工作要求，协助办理好相关毕业手续。第十八周：报送优秀班集体评选资料，做好学生毕业善后工作。第十九周：个人做好期末工作总结和毕业班班主任工作总结，认真总结经验和教训。
注：以上各周只是日常工作中的较为突出的重要工作，每周在开展这些工作的同时，伴随着日常工作的开展。
1 对象和方法
1.1 对象
对实施“学生营养改善计划”的699个试点县,均进行常规监测。选取50个县开展重点监测,每个县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和混合供餐3种供餐模式随机选择2~3所小学和初中作为重点监测学校。当某种供餐模式小学或初中不足2所时,抽取该供餐模式所有的学校作为重点监测学校。选取小学一年级到初中三年级,每个年级抽取1~2个班,每个年级抽取40名左右,男、女生基本各半。某年级学生人数不足40名时,该年级的所有学生纳入监测范围。共收集15 763所学校的完整数据,分别来自22个省的509个监测县,其中小学8 307个(79.8%),初中2 100个(20.2%)。共调查学生29 317名,其中男生14 811名(50.5%),女生14 506名(48.5%);小学生16 730名(57.1%),初中生12 587名(42.9%)。
1.2 方法
问卷调查使用统一编制的“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学校调查表”(以下简称“学校调查表”)和“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学生调查表”(以下简称“学生调查表”)分别收集监测学校供水、发放驱虫药情况以及学生饭前便后洗手和服用驱虫药情况等信息。该调查问卷由中国疾病预防控制中心营养与食品安全所(以下简称“营养所”)设计,并经专家研讨会讨论及预调查后修订。由经过培训的调查员详细介绍该问卷的填写方法后,学校问卷由学校主管校长填写并加盖学校公章后收回,学生问卷由学生当场完成并收回。由于部分变量数据缺失,导致不同组别的样本总量不同。
1.3 质量控制
营养所对各监测省和重点监测县进行统一培训后,各省对所有监测县调查员进行二级培训,所有调查员均经过培训合格后进行正式调查。问卷调查结束后,调查员对每份问卷进行核查,如发现填写错误或漏填等立即让调查对象补充。
1.4 数据处理
所有调查数据均采用统一编制的“农村义务教育农村学生营养改善计划营养健康状况监测评估系统”进行录入和上报,上报数据采用SAS 9.3软件进行统计分析。不同组间百分率的比较采用χ2检验,等级资料采用秩和检验,以P<0.05为统计学意义。
2 结果
2.1 学校供水及学生饮水情况
总体来看,58.5%的学校为学生提供白开水,25.4%的学校可以为学生提供桶装水;29.9%的学生自带或购买水,17.8%的学生直接饮用自来水,4.1%的学生直接饮用井水/河水/湖水。其中初中提供白开水和桶装水比例均高于小学学校;中部地区分别高于西部地区,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。提供桶装水的学校中,采取食堂供餐方式的学校比例最高,为27.2%。小学生直接饮用自来水的比例高于初中生;混合供餐的学校直接饮用自来水的比例最高,为27.0%,其次为食堂供餐的学校,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。见表1。
2.2 学生洗手情况
学生每次饭前便后都洗手的比例为37.7%,经常洗手的为38.0%,还有4.2%的学生从不洗手。小学生饭前便后洗手的报告率高于初中生,中部地区学生高于西部地区学生,混合供餐模式高于企业供餐和食堂供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01),见表2。
注:()内数字为报告率/%。
注:()内数字为构成比/%。
2.3 驱虫药发放和学生服用情况
13.6%的学校过去1 a内曾为学生统一发放过驱虫药,其中初中高于小学,中部地区高于西部地区,食堂供餐模式的学校高于企业供餐和混合供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。25.9%的学生在过去1 a内曾自行服用驱虫药,其中小学生高于初中生,中部地区学生高于西部学生,食堂供餐学校高于企业供餐和混合供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01),见表3。
注:()内数字为报告率/%。
3 讨论
学生的饮食卫生和饮食行为影响营养素的摄取,影响青少年的身体发育和健康成长[6]。近年来因饮用水污染引起学生患介水传染病的情况时有发生[7,8],学校饮用水质量越来越引起广泛关注。2011年的调查结果显示,农村学校集中式供水(自来水)供水率仅为50%,寄宿制学校多使用自备水源,自备水源供水情况较差,水质合格率较低[2]。无法获得及时、清洁卫生的饮用水不仅会对学生的营养状况和身体健康产生影响,还会间接影响其学习效率和出勤率[4]。本次调查显示,有近20%的学生饮用自来水或未经消毒处理的井水、河水或湖水。没有经过煮沸消毒的水源很可能导致学生产生腹泻等消化道疾病,甚至发生严重的肠道传染病疫情,严重威胁学生的身体健康甚至生命安全[8]。调查还发现,初中学校的供水情况整体好于小学,中部学校的供水情况好于西部学校,可能与我国农村学校硬件设施建设不完善、中西部发展不均衡有关。因此,加强农村地区尤其是西部农村学校的供水设施建设,对供水设施和供水标准进行规范化管理,保障农村学生的饮用水质量和饮用水安全,仍是农村学生营养改善计划的当务之急。
良好的卫生习惯是预防疾病发生的有效方法之一,饭前便后洗手可以减少肠道传染病的发生,对保证儿童青少年的身体健康有重要意义[9]。本次调查显示,“学生营养改善计划”地区还有1/4的学生偶尔洗手或从不洗手。由此可见,有相当一部分农村学生仍然没有养成健康的饮食卫生习惯,原因一方面是由于学生缺乏良好的卫生意识,另一方面很多农村学校的洗手设备不足。这种不健康的饮食卫生习惯容易造成各种肠道疾病的高发,对学生身体健康产生不利影响。
肠道寄生虫感染曾是我国中小学生,特别是农村学生普遍存在的健康问题[10],近年来由于学校卫生防控措施的加强,城市地区寄生虫感染率大大降低[11],但某些农村地区和少数民族地区受经济条件、地理因素和生活习惯的影响,感染率仍然较高[12]。寄生虫感染会影响食物的消化吸收,造成营养不良,使人体产生免疫病理变化等,对人体危害很大[13,14]。国外研究表明,寄生虫感染可能会影响儿童的认知能力,影响学生贫血率,而驱虫措施的开展会对学生的就学率和缺勤率产生影响[4,5]。自1990年开始,国家教委和卫生部就把学生肠道寄生虫病列为重点防治疾病之一。为了保证学生的身体健康,降低患各种寄生虫病的风险,许多学校定期为学生发放驱虫药[15]。调查显示,调查学校主动发放驱虫药或学生过去1 a内服用驱虫药的比例仍然较低,不仅会造成儿童青少年肠道传染病的高发,还会对区域内人群的肠道疾病感染率产生影响[16]。因此,学校要加强驱虫药发放和寄生虫病防治等卫生防控措施的实施力度,全方位保证学生的身体健康。
研究表明,改水改厕、环境治理和健康知识教育可以有效控制寄生虫感染和寄生虫病发生[17]。建议“计划”在进一步推广过程中要逐步加大对供水、洗手设备的投入,完善学校供水设施建设标准和管理规范,保证农村学生可以获得充足、安全、卫生的饮用水,能有充足的洗手设备。建立和完善学校寄生虫病防控制度,通过集体取药等防控措施,降低和控制学生的寄生虫感染,同时采用图文并茂的形式加强饮食卫生和饮食行为教育,帮助学生养成良好的卫生习惯,保障学生身体健康。
摘要：目的 了解我国“农村义务教育学生营养改善计划”试点地区2013年学校供水、学生饮水和洗手以及驱虫药服用情况,为改善农村学生健康状况提供基础数据。方法 从699个试点县中选取50个县作为重点监测县,每个县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和家庭(个人)托餐3种供餐模式中每种供餐模式选择2~3所学校,从小学一年级到初中三年级中,每个年级抽取1~2个班,达到40名学生左右,男、女生基本各半,采用“学校调查表”和“学生调查表”分别收集学校供水、学生饮水和洗手以及驱虫药服用情况。结果 共调查15 763所学校和29 317名学生,其中为学生提供白开水的学校占58.5%,中部地区(62.7%)高于西部地区(56.1%),初中(66.1%)高于小学(55.6%),差异均有统计学意义(χ~2值分别为,P值均<0.01);有17.8%学校的学生直接饮用自来水。每次饭前便后均洗手的学生占37.7%,小学生(40.5%)高于初中生(32.9%),中部地区学生(39.6%)略高于西部地区学生(35.6%),差异均有统计学意义(Z值分别为,P值均<0.01)。有13.6%的学校过去1 a内给学生发放过驱虫药。结论 需要进一步加强学校各种健康相关的卫生辅助设施建设和辅助措施的实施,进一步改善农村学生健康状况提供基础。
一、起模范带头作用
这个班的学生有很多毛病：做什么事情懒散拖沓，而且自私心很重。我就经常表扬表现好的学生：×××做事情又快又好，×××爱学习爱劳动，有礼貌，爱帮助比他差的同学。我做事情也快速认真，说话做事说一不二，干脆利落，带头和学生、同事、领导打招呼，带头去干又脏又累的活。我们班打扫一楼厕所，卫生任务很重，一天有200多人如厕，又脏又臭，学生去打扫时他们就有怕的思想，胡乱打扫一下，绝大部分都没有整干净。我就叫上打扫厕所的劳动委员和学生，让他们看我怎样打扫，并且给他们说哪些地方该怎样做，这样下来，他们不再怕脏怕臭，把厕所打扫得非常干净。
二、关注学生的全面发展，不单一追求分数
上学期我们学校举行秋季运动会，我们班是毕业班，学生基础差，学习任务重，为了学生的全面发展，我还是花时间积极与学生一起训练，有些项目还请学校有专长的教师来指导，学生的积极性很高，在运动会上，团结进取，顽强拼搏，取得了非常优秀的成绩：总分全校第一，而且夺取了很多项目的第一名。学生士气大振，我乘胜鼓励他们努力学习，上学期期末再次获得优秀的成绩，数学成绩第一次总分超过了另一个平行班，进入县同层次毕业班数学的第一名；班级的各项工作也非常不错，纪律卫生评比也是荣获全校的优秀班级，还非常荣幸地被评为县优秀班集体。
三、注重班干部的能力培养
我现在当这个班的班主任是轻松加愉快。可是去年刚带这个班的那段时间，我头都大了，必须改变这种状况。首先对班干部进行思想行为教育，教育他们要爱劳动，爱卫生，乐于助人，有礼貌，谦让，不欺负弱小，孝亲敬长，守纪律讲秩序，经常进行小学生日常行为规范教育，经常表扬表现好的班干部。通过反复教育，学生的思想行为有了很大的转变，他们变得有集体荣誉感，有责任心，爱劳动，讲卫生，主动去帮人。其次，对班干部进行培训。鼓励每个班干部要有自信，有胆量，有能力去干好本职工作。与他们成为好朋友，因为他们是班主任的得力助手。
当这个班的班主任，我有忧，有乐。最深的体会是学生与我同进步，共发展。
一、我该做什么？
这个问题，好像不成问题，在去年的这个时候，我在一楼的多媒体功能室里，就竞选教导主任这个位置进行演讲和答辩，在竞岗稿里面自己清楚地说出了教导主任的岗位职责。如做好校长的助手、进行教学常规的管理，进行相关的教育教研活动，教师的考勤和学生质量管理等等。原本以为，这些事情都会水到渠成地完成，但是，在实行的过程中终于明白到什么叫做知易行难，很多时候，话说出来可以轻轻松松，但事做起来就不是那么简单的事情了。回顾一年来，(因为去了一个学期挂职，实际上只有一个学期)自己在教导主任的岗位上做的实在不多：加强了对早读午读的组织和管理，让学生能够在一个安静的环境中进行读书；结合上级部门要求开展读书活动，组织了老师们在镇教育指导中心视导之前的公开课准备；组织了老师们开展恒常的科组学习；在复习期间让科组长对各自科组进行复习课的研讨，再加上日常完成教育指导中心的常规任务。这里的每一件事，都让我竭尽全力，筋疲力尽，这是因为自己的经验不足，也是因为自己的能力水平没有达到相关的要求。但是所做的.这一切，对于自己在竞岗演讲里面说的，还远远不够。对于在这个岗位上，到底该做什么，我还是需要一个不短的时间去进行不断的思考，如：如何能够做到既能提高课堂教学效率，又能减轻教师们的负担，如何能够做到既学得开心，有学得有效？既顾及到现代化的课程改革，又可以发扬传统文化。这些问题，实实在在地放在我的面前，在这些问题面前，我该做什么呢？
二、我该怎么做？
为了解决“我该怎么做？”这个问题，我尝试从书本上找出答案，所以我逼自己看相关的书籍，沉闷的理论让我看得枯燥无味，但又不能不看，逼自己去思考有关的问题，逼自己去从书本上吸收精华进而运用到实际上面。但是，在过去的一年的时间里面，我发现古人说的一句话十分精辟和合理：读万卷书不如行万里路。为什么这样说呢？因为在我工作的过程中，发觉枯燥无味的书本只能是把道理写在上面，没有实践的联系和运用，再精辟的理论都沦为空谈，变成尽信书不如无书的圈子了。所以，我把上面的这句话改为：读万卷书不如有好同事。因为在这里，有一个关心我的校长，有经验丰富有热心帮助我的朱主任，有教学教研能力强的科组长，更有各有所长的老师们。有了这一批的好同事，在过去的一年里，很多问题都能够迎刃而解。在我苦恼如何开展工作的时候，校长给予了我一个明晰的指引；在我不清楚日常教学常规的运作时，朱主任做了我坚实的后盾；在苦苦思考如何开展教学教研工作的时候，科组长为我打开了局面；但我无从下手的时候，总有各有特长的老师给予我热情的帮助。是因为在座的各位，为我填补了因为经验不足而导致的疏忽；是因为在座的各位，为我粗枝大叶的做法提供了精细的解决方案。通过在学校的实践，我相信，在更加深入的思考和各位同事的帮助下我会慢慢明白我该怎么做。
三、我还要做什么？
对于这个问题，真的很难回答，作为一篇述职报告，应该不需要谈还没有发生的事，但是，今天的设想可能在以后的日子里对自己有一个提醒和督促的作用，所以我还是在这里谈一下我还要做什么的问题。
XX学年 教研教改，在学科教学中渗透法制教育及消防安全教育，纵深推进“三创一办”，实行财务校务公开，贯彻收费公示制度，继续加强禁毒工作，继续密切干群关系，继续深化落实“四帮四促”活动，更加紧密依靠全体教职工，“想师生之所想，急师生之所急”，我们将继往开来、大胆改革、团结一致、勤奋踏实，努力办社会满意的教育。现拟定本学期工作计划如下：
一、学校工作重点
1、进一步振奋精神、鼓舞士气、讲团结、讲奉献、谋发展。各层干部要讲大局，坚持民主集中制原则，像爱护眼睛一样加强和维护班子团结。能容人、容言、容事，记人之功、谅人之过、容人之短、学人之长，把开拓进取与求实务实结合起来，把工作热情与科学态度结合起来，把严谨细致、艰苦创业、团结协作、脚踏实地的工作作风弘扬起来，强化“一荣俱荣，一损俱损”“有为才有位，有位更有为”的共识。要以德树威、以信强威、以情助威、以仪升威，发扬解放思想、实事求是的精神，紧跟时代、勇于创新的精神，知难而进、一往无前的精神，艰苦奋斗、务求实效的精神，淡泊名利、无私奉献的精神，工作面前讲原则，利益面前讲风格，少当评论员，争当战斗员，在工作落实的环节上，在管理的精细化上，在追求工作的实效上狠下功夫。职责明晰，配合协作意识要强，尽心尽力，尽职尽责，政令畅通，为师之表，开拓创新，共塑管理的良好形象。
2、进一步加强和改进师德师风建设，开展“师德师风”建设等系列活动，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，对家长反映的问题，学校要认真核查，对影响学校声誉的教师要依情节进行相应的处理。
3、加强学校领导班子队伍建设，加大“后备干部人才”培养力度，明确工作职责，分工协作，提升学校管理水平，确保学校工作高效运转，提升贯彻执行力。牢固树立服务意识、大局意识和责任意识;坚持落实每周行政例会制度，各个部门加强沟通、汇报、交流，总结、布置工作，树立创新意识、主动意识，提高管理工作实效及统筹协调的能力。
4、加强教学常规管理，加强教学常规检查力度，注重教师从教过程管理。深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，加强校本教研，提高校本教研活动的实效性，认真抓好初
三、高三毕业班迎考工作，为2013年中高考做好前瞻性准备;强化未成年别人思想道德建设，夯实七年级，高一年级新生思想教育特别是行为养成教育。
5、加强师资队伍建设。进一步突出班主任在学校管理中的作用;加强班主任培训，增强班主任的责任意识，拓展班主任的工作思路;建立师资管理帮扶制度，发挥优秀班主任和优秀中青年教师的模范作用。积极培养一批工作新秀、能手、带头人和名班主任及名师，全面提高班主任工作业务水平，加强青年教师培养选拔推介力度，改变学校发展过于依靠一个或两个名师的非持续性发展格局。学校将继续加大投入，为教师创造更多的学习机会，开阔教师视野，提高执教能力。还要继续加大教
研、教改的指导、帮助力度，充分发挥集体的优势，促进教师专业化水平的提高。特别是做好新教师、青年教师的业务跟进，避免走弯路，促其尽快成长;继续开展教师基本功训练，抓好继续教育培训工作，树“终生学习”的良好学风。引导教师转变教育思想，规范执教行为，真正把办学理念和新课改理念融入到教育教学过程之中，力争早日打造更多理念新、能力强、工作实的教师群体。
6、安全工作是一切教育教学活动的基础，安全教育要抓实、抓细,严格实行安全责任追究制度。继续通过晨会、主题班会等多种形式加强学生安全教育，对于因“不作为”“乱作为”“作为不当”的责任人实行一票否决。加大学生安全法制消防禁毒道德教育，强化学生的纪律约束。通过细化管理，确保教学秩序正常，课堂教学安全得到落实。以食品安全卫生管理和住校生安全管理为重点，严格校园出入制度，强化安全管理，消除安全隐患，杜绝安全事故的发生。
7、积极落实上级相关“体、卫、艺工作”文件精神，认真开展阳光体育运动，严格落实“两操活动” 保证学生每天至少进行1小时的体育锻炼。
8、加大环境保护宣传教育力度，抓好校园硬环境和软环境建设，真正把 “三创一办”工作落到实处。
9、加强计化生育工作及流动人口的管理。
10、做好禁毒、禁烟、防艾工作。
二、各处室工作重点
1、党支部工作重点：
(1)、以“创先争优”、“四帮四促”、“三个建设年”为契机，重视和发挥党的政治核心作用。加强思想政治工作的调控，从完善学习制度入手，选准阶段性的突破口，以强化党员、干部的宗旨服务意识为重点，采取多种形式，结合学校工作实际教育广大教职工努力践行“三个代表”，为学校的发展和事业的兴旺艰苦创业、奋发向上
(2)、纵深推进“师德师风”和“党风廉政”建设。进一步加强对德育工作的领导，积极构建全员育人的德育管理局面。突出德育网络和队伍建设，构建形成党、政、工、团、学生会，班主任、教职工、家长，校内、校外协作配合的思想建设、行政管理和社会教育工作线，明确分工、各司其责，力戒形式主义。细化德育管理，提升德育水平，创树德育品牌。
(3)、大力弘扬行政领导干部的学习之风，注重“三个代表”重要思想的学习，增强工作的责任感、事业心。加大培养和选拔年轻干部的力度，重实绩，树典型，奖骨干，让年轻人才脱颖而出，勇挑重担，施展才华。
2、教务处工作重点
4、思政处工作重点(1)、安全工作
通过安全教育活动，在广大师生中树立起安全观念，明确责任，强化安全管理意识，增强安全防范意识和能力，及时消除事故隐患，防止各类事故的发生，力争本年度不发生安全事故，为确保社会稳定作出贡献。
(2)、德育工作
牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，把《意见》落实到位，使德育处于各项工作的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。整合学校一切德育力量，以强化学生日常行为规范养成教育为载体，努力实现全员育人，全程育人，全面育人，有步骤，有计划的实现我校德育工作目标。
(3)、“三创一办”工作
根据上级部门的相关部署和文件精神，把“三创一办”工作落实到日常管理中，完善和改进“三创一办”相关资料，随时做好迎检准备。把“三创一办”工作深化为学校教育的重点之一并把它制定为学校教育的长远机制。
(4)班主任工作
3、由党支部、工会负责修订教职工量化考评方案;加强职工之家的建设和开放，进一步完善职工之家的建设。
4、团委进行团干培训;确定新一批团员积极分子;寝室文化建设、书画展。
11月：
1、由教务处组织半期考试，并作好半期考试质量分析，找出存在问题，抓好后半期教务管理工作;各班做好问题学生工作，防止学生流失，班主任及科任教师拟写差生转化心德一篇，学期结束交教务处;召开教研组长工作会议，检查教研组工作完成情况;健教、劳技、音、体、美教师完成学生成绩考查、考核工作，作好成绩登记、作业、作品归档交教务处。
2、召开教代会和工会委员大会;制定绩效工资分配方案。
3、入团积极分子培训;支部会议讨论发展新团员计划。
4、由后勤做好各班和宿舍财产的期中检查。12月：
1、由教务处加强教学常规检查;各学科组按本学期教学进度计划建议完成本学期教学任务;召开毕业班教师会，加强毕业班管理工作;各教研组检查教师教学进度完成情况;搞好期末考试准备工作。
2、团委负责完成积极分子培训;举行“一二九”冬季田径比赛和庆元旦广播操比赛。举行新团员入团宣誓仪式。
20XX年1月：
1、搞好教学服务人员量化考评工作，完成教师量化考核评优、评先工作;各处室处自查评估，对相关资料整理归档，迎接上级主管部门目标考核。
2、搞好财产的维护和维修。
3、组织教师、学生健身活动元旦长跑。
4、各学科搞好期末前复习工作;精心组织期末考试，搞好评卷、质量分析工作;班主任填发学生成绩单，教师填写业务卡。
5、召开期末工作总结会，安排暑假和下学期工作。
6、开展春节送温暖活动;做好教职工绩效工资的分配和发放。
俗话说：“播下一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格。”所以习惯的养成，对于学生的学习成绩的提高起到关键的作用。学生通过一个学期的努力，行为习惯较之以往已经有很大的进步，但还是需要进一步提高并逐步得到完善。这需要班主任继续强调。
2.抓好本班的日常工作以及值日工作
(1)培养学生的集体荣誉感，组织好学生每周的升旗仪式以及两操工作。使学生认真对待集体活动。
(2)检查本班值日生值日情况。卫生区一天三打扫，教室地面保持干净，桌椅摆放要整齐，不留卫生死角。整洁的班级风貌是学生良好学习环境的保证。
3.重视班会的开展。
班会是解决班级问题，培养学生习惯的良好课堂。本学期应该继续保证每周开一次班会。尽量调动每个学生，畅所欲言，更好的了解学生的想法。
4.学习更上一层楼
根据上学期的成绩分析，五班整体来说有所进步，但是还是有待进一步提高，班主任抓班很重要。要对学生逐渐渗透“均衡发展”的思想，不要偏科。多与任科老师沟通，及时了解班级学习的新动态。
5.做好个别学生的教育工作
所谓“因材施教”，对于特殊学生要特别分析，班主任不要在思想上歧视，要对这些学生正面引导，个别问题，个别解决。多与家长沟通，希望家长配合学校的工作。
在新的学年中，希望通过自己的努力，使初一五班争取更大的进步。
1 影响中职学校班主任工作的因素
1.1 生源质量下降
随着大学由精英教育转成大众教育, 高校不断的扩招, 导致大量基础差、素质差的“双差”生涌入了中职学校, 中职学校的生源素质下降太快是造成目前班主任工作艰难的首要因素。
1.2 重学历的就业导向挫伤了中职生进取心
当前严峻的就业形势和重学历的就业导向大大削弱了中职学校毕业生的就业空间, 也直接影响到中职学校的吸引力, 从而使中职学校的教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。这种状况不仅直接影响中职学校的发展, 而且影响了中职学校学生学习的积极性和上进心。
1.3 家长对职业教育的认识有误差。
据调查, 有一些学生家长将小孩送到中职学校, 并没有指望小孩能学到什么知识, 而是“灌灌水”, 把小孩放在学校里交给学校看管, 待小孩长大以后再作打算。有了这样的认识, 家长对于小孩在学校里的学习情况就不关心, 也懒于配合, 往往使中职学校的教育处于两难境地。
1.4 初中教育给中职教育带来严重后遗症
由于初中阶段的教育片面追求升学率, 造成该阶段大量的优质教育资源向优等生倾斜, 而原本需要得到更多帮助的后进生却被忽略了, 甚至放任自流。这种不公平教育, 使后进生错失了最佳的教育时机, 给后续中职学校的教育带来了严重的后遗症。
2 中职学校班主任管理工作的对策
中职教育是学生从校园学习向社会工作岗位转折的重要时期, 而中职学校班主任在这一阶段所起的作用, 将对学生走向社会产生重要的影响。中职学校的学生没有了升学的压力, 文化基础也较差, 独生子女较多。他们具有自我、偏执、任性、个性张扬、渴望体现个人价值的特点, 从而使得中职学校班主任的工作更难开展。在这样的环境下, 如何将班级管理有序, 班主任必须讲究对策。为此, 笔者认为, 班主任工作应从以下几方面着手。
2.1 建立完善的班级管理制度
班主任要想管理好自己的班级, 第一步要选出班干部和寝室长, 这是班级管理的核心工作。班干部不能盲目的挑选, 我采取的方法是自己观察和与同学们闲聊相结合, 做到人尽其才。寝室长则由本寝室学生选举产生, 做到公平公正。班干部和寝室长选好后, 要严格要求他们以实际行动来影响学生, 用具体形象起良好带头作用。第二步要建立班级值日制度和寝室值日制度, 全班同学轮流值日。从早自习点名开始, 到晚自习结束, 班级值日生负责管理这一天的纪律、考勤、教室和寝室卫生等情况, 并做好详细的记载。为了保证落实到位, 我另配备一名班干部负责督促完成。通过这种深入式的管理, 形成了你中有我, 我中有你, 大家的事情大家办, 公共环境大家维护, 互相促进、互相监督的氛围。实践证明, 科学、有效的管理制度与合理的管理体系, 能够使每一名学生变成班级的管理者, 变成班级制度的实施者与监督者。这不但能够防止班级工作过于依赖班主任的情况发生, 减少班主任的工作强度, 降低班级管理工作的失误, 同时还能够有效地调动全班学生的主动性与积极性, 提升班级的凝聚力, 从而促进班级管理工作的有序进行。
2.2 多渠道沟通, 全面了解学生
现在中职学校的学生是一群个性张扬的孩子, 用大人的眼光看, 觉得他们的很多行为不可思议, 如果站在他们的立场去看, 所有的行为就仅仅是为了吸引注意, 为了得到别人的欣赏。作为班主任应该好好的利用这一点, 学会与学生进行沟通, 了解他们的内心世界, 学会赏识他们。如何做到这一点呢?
首先, 和学生沟通, 了解学生的思想动态。班主任要利用课余时间跟学生聊天, 谈心事, 经常去学生宿舍了解学生的一些需要和心态, 看看他们对学校和老师有什么意见, 及时帮助学生解决生活和情感上的问题, 帮助他们解决成长中的烦恼。
其次, 和家长沟通, 了解学生在家庭中的成长历程。对小孩成长过程最清楚的莫过于父母, 班主任可以从家长那里了解到更多的情况, 所以班主任要和家长建立密切的联系, 特别是对于问题学生, 班主任更要多和家长沟通, 只有得到家长的配合, 双管齐下, 才能收到事半功倍的效果。
最后, 和任课教师沟通, 了解学生的学习状态。任课教师对于学生在课堂上的表现和学习情况掌握最清楚。班主任和任课教师交流, 可以了解到本班的课堂纪律、学习风气以及个别学生的学习状况。在班级管理中, 通过任课教师的配合, 营造出一种积极向上的学习氛围。
2.3 培养学生自信心
中职学校的学生因为长期处于劣势环境, 容易产生自暴自弃情绪, 妄自菲薄。作为班主任, 应该加以引导, 帮助学生树立自信心, 重拾学习和生活上的信心。让他们了解, 他们与其他同学没有区别, 没有高低贵贱之分, 只要自己努力, 就可以改变现在的状况。并不是说上了中职学校, 没上高中, 就没有前途了, 高考不是唯一的出路, 努力学好技能也能改变自己的命运, 命运永远掌握在自己手中。在这个过程中, 班主任要对学生要充满关爱, 以心换心, 真挚地对待每位学生, 使学生愿意说出他们想要说的心里话, 这样才能对症下药, 更好地做学生的思想工作。
2.4 激发学生学习的兴趣
目前, 中职学校的学生整体素质较差, 学生的厌学现象也较严重, 具体表现为:上课不认真听讲、课后不认真完成教师所布置的作业, 这种现象对中职学校的教学质量提升极为不利。作为班主任要关注班上所有学生的发展, 经常与学生沟通、交流, 在与学生交往的过程中进一步了解学生的喜好、学习方法以及在学习中遇到的问题等。提出针对性的方法对学生加以引导, 从而调动学生的学习兴趣, 变“要我学”为“我要学”, 学生才能把精力都集中在学习上, 从而最大限度地提升学生的学习质量, 班级管理的效率才能得到有效提升。
2.5 公平对待每位学生
在学生的求学过程中, 学生很在意教师对自己的评价。教师的一句话或者一个眼神都足以影响学生。所以班主任要对班级内的每一个学生一视同仁, 不要拿任何一个学生和另一个学生对比, 也不要在班上对某个同学特殊关照。同样的问题, 不因为是好学生而轻描淡写, 不因为是差学生而小题大做, 尽量保护学生的自尊心。只有班主任公正无私, 学生心理才会平衡, 才会利于师生交流。
2.6 以班级活动为平台, 促进学生全面发展
“没有活动, 就没有教育”。精心选择、设计、实施的班级活动要寓教于活动之中。一次精心组织的班级活动, 能让学生充分受益, 终身难忘。在实施素质教育的今天, 班级活动能使全班学生在政治思想、道德品质、文化素养、审美情趣、体能训练、个性特征等方面得到提高, 得到和谐、健康的发展。班主任可根据学校、系部的工作安排, 结合学生的特点, 引导学生多参加课外活动, 促进学生全面发展。
2.7 以树立正确的就业观为引导, 指导学生就业
中职学校是为社会直接输送大批高素质技能型劳动者的主要场所, 班主任要教育学生树立正确的就业观, 指导学生认清就业形势, 把握个人追求, 结合社会需求选择职业发展方向, 既要追求自己的职业理想, 更要符合社会的实际需求。选择既能发挥自己特长和能力又能有利于社会发展的职业和单位, 顺利实现就业。
班主任是学校实施教育教学工作的得力助手, 也是学生的良师益友。即使班主任的工作性质是基本相同的, 但是每个学生的性格不同, 他们的兴趣和特点不同, 因而对自己有不一样的要求。在实际的班级管理当中, 班主任必须充分结合学生的实际情况与特点, 尽可能创造和谐、平等、民主的班级氛围, 大力鼓舞学生在校期间努力学习, 熟练掌握各种技能, 进而成为满足社会发展需求的高素质、高技能型人才。所以要真正的做好这项工作还是很不容易的。
参考文献
[1]王冬丽.中职班主任与学生沟通艺术探析[J].天津职业院校联合学报, 2011 (12) :122-124.
[2]苏凤梅, 王久鹏.中职班主任工作的创新与实践[J].河南科技:上半月, 2013 (5) :243.
摘要：众所周知，中职学校班主任工作十分艰辛，因为他们面对的学生是没有考上高中成绩差的学生或者是在中学阶段中途辍学的学生，根据他们的特点班主任必须有爱心和责任心去关心、鼓励他们。
关键词：中职学校；教育教学；管理工作
众所周知，中职学校班主任工作是非常繁杂琐碎的，面对的多数是中考或高考的落榜生，甚至还有不少在中学阶段中途辍学的学生，他们大多缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的学习习惯，纪律意识和自控能力也较差，入校后违规违纪现象频发。对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？通过新一轮的课程改革试验，结合多年班主任工作中自己的点滴感受，我提出以下几点育人的经验。
一、班主任首先要深入了解每个学生，建立“学生个人档案”，然后慧眼识人，快速高效组建班委会
重视班委班风建设是我管理班级的主要任务，现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使 之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。班干产生由民主选举，然后由班主任权衡，要求班干要以身作则，做好表率，这样才能更有利于班级的管理。
二、班主任对学生要有爱心和责任心
我们学校是半封闭式管理，学生只有到周末才能回家。学生来到学校，班主任便代替了他们父母的角色，他们希望得到老师们的关爱。我们要把他们看成自己的孩子，去关心、疼爱、呵护他们。多和他们交流和谈心，把他们当朋友看待，这样才能走进他们心里。
三、班主任要用赞美和鞭策来激励学生的自信和自强
班上有个男学生学习习惯不好，上课不听讲，老玩手机游戏，每次看到他这样就批评，久而久之也就死皮了，有一次，我就盯住他做，作业做得有点模样，于是，我就当堂在全班对他大加表扬，以后再也不玩游戏了，而且每次作业都做到很好，激情也很高，课后找他聊时，他说：“想不到，我也能行”，以后他的作业都做得很好。
我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。优秀的班主任应该经常来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，还要用眼睛观察，用耳朵倾听，用心体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风；了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）。了解学生个人的生活环境等，以便更好地对症下药地教育。
【参考文献】
[1]谢丰静.中职院校在学生思想政治教育中须强化感恩教育[J].新闻天地，2010，7.
[2]孙玲，张凤娟.浅谈如何做好班主任工作[J].中国校外教育，2009，14.
作者简介：
官淑琴，女，1972年12月出生，汉族，江西省抚州市东乡县人，工作单位：江西省鹰潭市应用工程学校，讲师，本科，主要研究方向：计算机平面设计。
一、班级奋斗目标：
在故事的引领中不断成长。一年级的孩子，在认识问题，处理事情上更多的是幼稚，因此，班主任的指引特别重要。这个学期，我想通过我静心选择的故事系列，带领学生走进我们学校的生活，了解班级的生活，学会尊重他人，关爱集体，并且能做到学习活动积极向上。
二、师生基本情况分析：
对于自己的班级，自己始终怀揣梦想，因此，孩子的成长每时每刻都记挂在自己心中。我们的孩子，有特别优秀的，有需要非常努力才能获取成功的，也有即使付出自己的努力，也很难达到一般的水平的。但是，我却坚信，所有的孩子都是发展的，他绝对不是一个被我们任何一个老师所看定认准的模型。也就是说，现在的样子，绝对不能决定他将来的样子。
对于我们班的家长，我也对他们抱有同样的心理，只要自己真心对待我的合作伙伴，他们也一定会真心回报我自己!
因此，今后四年半的时间，孩子们一定会给我惊喜!家长也一定会给我点燃前行的希望。只要我相信他们，只要他们自己一直坚持努力，成功一定会垂青于我们!这是一种信念，是一种梦想，更是获取成功的力量!
所以，我坚信，我能带好我们这个班级。
三、班级管理的方法与措施：
1、班务工作的管理
班务工作是最复杂，当然也是最长久的一项工作。这是平时中占比重的工作。因此，让孩子成为自己管理自己的主人，才是我需要迫切完成的一个任务。因此，我确定的方法是：
培养班干部，让班干部成为我的左膀右臂。
这个学期，从竞选班干部开始。孩子自己登台演讲，学生自主投票。班主任制定班干部的具体职责范围，发放班干部聘任书。进行专门的班干部培训，定期召开班委会。班干部带头，做好我们的班级管理。
2、制度管理
制定我们班自己的简单有效的班规，每时每刻提醒孩子按照我们班规中要求的去做事。让自己的班级工作，让规章制度说话。再有就是学生各方面的考评制度。
3、在活动能够中引领班级前行
我们的班会，我们的课外活动和假日周末活动，将成为我们班级成长的主阵地。故事的力量永远是伟大的。尤其是对一年级的孩子!因此，这个学期我的班级工作就是以培养孩子的情商，培养孩子良好的行为习惯!
首先我开始选择合适的书籍，经过征求别的老师的意见，自己上网的搜索，我确定了这样的书籍，作为我们行为习惯情商的培养教材。《小兔波力品格养成系列》《歪歪兔行为习惯系列互动图画书》《影响孩子一生的情商故事》，这些书，我已经网购，几天就可以收到。我希望我能静心走进书籍，选取教育点，带领学生走进故事，走进孩子日常的学习生活，更走向孩子美好的明天!
这次的情商教育，我将把他作为一个课程去做。不单单是带领孩子走进故事，更重要的是让他们懂得故事所讲述的道理，明确自己今后要怎样做。而且，通过故事的引领，我还要通过不同的活动，让我们的所学在活动中延续，从而让孩子在活动中运用学到的知识，让我们提取的态度价值观真正走进孩子的内心，让我的孩子，每天的心情都阳光灿烂。
一切教育都从故事起，一切改变都从心态开始，因此，对孩子情商的教育，就作为我最重要的一个育人课程去做!
4、家校沟通的更加和谐
家长作为自己教育中最直接的合作伙伴。怎样让家长参与班级的管理，也将是我班级工作的一个重点。
决定用教育书籍引领，让家长真正向教育孩子迈进。上个学期，我给家长推荐阅读《爱学习会学习能学习》这本书，让关注孩子成绩的家长更加关注孩子的学习习惯。这个学期，我会一如既往的搜集关于家庭教育的新书，带领家长一起走进教育。而且，定期和家长交流，举行联谊会，参与户外运动，也将成为我家校沟通的主要做法。
5、班级工作的成功，更重要的是领头人——班主任的高 瞻远瞩和辛勤付出。
一、家长的支持和理解提高了我的幸福感
虽然一个学期以来和个别家长也产生过争执，也曾因为意见不统一而稍微不愉快过，但是当双方都冷静下来之后，都能知道让我们产生争执、不愉快的主人公正是孩子，如果从这个角度来说至少我们是在统一战线上，至少我的工作不至于让家长忽略。感谢这些不一样的声音，让我不断提高自身业务能力，也让我知道沟通是一门需要长期学习的艺术。当然，和大部分家长平日里朋友式的交谈让我倍感轻松，工作起来也越发有斗志。不管是愉快的或不愉快的，没有被忽视就是幸福，未来的路上，我们会继续站在统一战线上，见证花朵成长的幸福。
二、每个人都有一个班长梦
在我的班级管理中，有这样一句话：只要你肯努力，就能当上班长！如果你还没当上班长，不是你不努力，而是你需要更努力！，因此，我们班采取班长轮流制，每月换一次，由同学民主投票选举。让我感到欣慰的是一学期以来同学们都严于律己，积极参与到班级管理工作当中来，并且集体荣誉感迅速提升。
三、每个人都有一个目标
在班级管理工作中，我喜欢激发学生的上进心，因此每个月都会让他们制定一个目标，目标的内容包括语文数学英语三科的考试分数、要超越的同学是谁，每次月考结束后考核，实现目标的同学受到嘉奖，并帮助没有实现目标的同学分析原因，根据实际情况调整目标，鼓励他们继续努力。从小给他们设立目标意识，我想对于他们今后的学习习惯也是有好处的！
这学期以来，在班主任工作中虽然收获很多，但是不足之处也有很多。比如有时候容易受情绪左右，跟家长的沟通不及时导致没必要的误会，孩子调皮捣蛋时我没有做到耐心教育，更多时候是严厉批评，教育应该多一份温情！
爱心；细心；耐心
[中图分类号]G715.1[文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2011）03-0051-02
班主任是学校教育中的重要力量，其工作直接影响到学校的管理质量。如何做好中职学校的班主任工作，是每个职业教育教职工关心的课题。
班主任工作是“痛，并快乐的事情”。所谓“痛”，是你无时无刻脑筋的弦总是绷得紧紧的，甚至晚上睡觉都要把手机开着。所谓“快乐”，是当你接触这些孩子们，把他们从顽劣引导到有规有矩，把一个个险些辍学的孩子们拉回自己的怀抱，看着他们在细心的教导下不断进步和成长，那种由衷的幸福是不言而喻的。时间长了，跟他们有感情了，满眼、满脑、满心装的都是学生，充实而温暖，能说你不快乐吗?
一、用“爱”做支撑，对待学生要有爱心、细心、耐心
首先，一名班主任最关键的是要有爱心，用“爱”撑起一片天空。把每个学生看做是天空中的一颗星星，你只有全身心地爱他们，才能走进他们的世界、心灵，他们也才会把你当朋友。中职学生层次参差不齐，成绩不是最大的问题，关键是有的学生从小没有良好习惯，在初中阶段根本就没有好好上学，是怀着一个茫然的心走进学校，人生没有目标，混一天算一天，面对这样的学生你只能用“爱心”感化他们，关心他们；用“耐心”教导他们，不要轻易放弃他们；用“细心”观察他们，观察他们每个人每天的生活和学习情况；用“信心”鼓励他们，逐渐使他们接受你，喜欢你，才能真正了解他们，走进他们的心里，成为同学们的“朋友”和“班头”。
其次，作为一名班主任，光有爱心是不够的，还必须有细心。对每个人的家庭情况、学习情况、个性特点要细心观察，了如指掌，才能有的放矢做好思想工作，使他们在班集体中快乐成长。
再次，由于中职学生学习较差，加上学校管理比较严格，个别散漫的学生受不了约束，厌学、逃学、甚至想辍学。要稳住这些学生，劝其留下来继续学习，就要用“耐心”当武器，跟调皮的学生“打太极”，柔而有力。对待他们除了“耐心”，还是“耐心”，不放弃，不抛弃，利用各种手段来感化他们，留下他们，做好后进转化工作。
二、启发和引导学生树立正确人生观，逐步培养他们养成良好的品质
十七、八岁的中职生，没有考上高中，心中有一份失落，班主任除了管理好班级以外，就是学生的德育老师，帮助他们树立正确的人生观，确立积极向上的人生态度。①要欣赏你的学生，发现他的优点。如果你认为他没希望了,他真的可能没希望了。小布什上大学时成绩不好，回母校耶鲁演讲，他说：“对于那些成绩好的同学,我要说你们干的好；对于那些成绩差的同学，我要说你们可以当总统。”我们常对那些差生及家长说：“成绩不好，并不代表学习不好。学习不仅仅限于课堂、知识不仅仅来源书本”。②利用黑板报、主题班会、团组织生活等形式激发他们积极向上的学习热情。③用责任感要求他们树立人生目标。④用爱心、礼仪、修养、行为规范，逐渐培养他们养成良好的品德修养。⑤用自身行为给孩子树立榜样，严格要求自己。老师是他们的楷模，一言一行会给学生留下深刻的印象，起着言传身教的作用。
三、科学管理，培养学生的自转能力
作为班主任首先要培养出一批班干部、小组长、各类管理员以及班主任的“眼线”建立起班级管理的组织机构。让你的第一手资料来自他们，而不是事事都让你亲力亲为。然后做到分工明确，互相协作，对每个学生的在校情况有记录。如：学习委员记录学生的完成作业情况，班长记录学生出勤情况，生活委员记录学生的劳动情况等等，一学期下来，把这些数字一汇总，每个学生的表现一目了然。在开家长会的时候，就将这张汇总表给家长看，让每个家长都清楚自己孩子的在校表现。充分发挥班干部，团支部的作用，让学生在自我管理中逐步成长，让班级具有自转能力。
四、树立学生德育活动的主体的观念，增强学生自治能力，发挥学生自我教育作用
现在的中职学生，并不是没有道德认知，而是“知情脱离”或“知行脱节”，而且我们面对的中职学生层次参差不齐。有些学生从小就没有良好的行为习惯；有些学生根本在初中没有好好上学；有些学生来学校就是混日子，动不动就逃课、打架；甚至有些学生被开除式辍学。针对这样的学生就必须从本质上，对学生进行德育教育。在学校开展学习文化社团：书法、街舞、唱歌、腰鼓、美术、篮球等等。让他们在这中环境中学会自我管理、自我监督。注重发展学生道德方面的自我教育能力，促进他们的自我道德完善。通过社会实践活动让学生感受到助人的愉悦，体验被人重视甚至依赖的满足感及社会工作的复杂性，理解父母为培养自己所付出劳动的艰辛，珍惜现有的条件和机会，从而培养学生孝敬父母的品质。
一、言传身教, 树立班主任威信
班主任威信不是凭空而来的, 它需要班主任具备崇高的敬业精神, 具有高尚的师德修养, 用自己的人格魅力赢得学生的尊重。班主任的一言一行都会对学生产生直接的影响, 因此, 班主任要严于律己、言行一致、为人师表、率先垂范, 要求学生做到的, 自己首先做到, 要使学生养成文明的行为习惯, 自己就该做到对人有礼貌、谈吐文雅、外表端庄、衣着整洁, 只有先给学生树立起良好的学习榜样, 教育学生才会有说服力, 正所谓“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。比如笔者要求学生上课不迟到, 带好胸牌, 笔者自身就会做到上课不迟到, 佩戴胸牌;又比如在班规上有这样一条规定“班主任不得迟到早退, 不得抽烟酗酒, 不得体罚学生, 平等对待每个学生, 若有违反, 罚款50元充班费, 并主动打扫教室一周”。班主任以身作则, 学生就会模仿, 并下定决心去做好。班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力, 也就能使班主任在学生当中树立起崇高的威信, 这是做好班级管理工作首要的一步。
二、心灵沟通, 增进师生感情
现代的青少年个性都很强, 也比较叛逆, 他们不愿意被人管, 对父母和师长的传统教育有一种从心理上本能的抵触。职业学校的学生更是如此, 他们不爱学习, 不想学习, 由于历来学习成绩不好, 所以一直饱受批评, 很少被重视, 致使他们大多养成了不守纪律、不懂礼貌、抽烟酗酒、打架斗殴的坏习惯。作为班主任, 如果我们一味地以师长的姿态居高临下地用学校的制度去命令学生, 必然会引起学生的反抗, 最后可能导致老师和学生都下不了台的尴尬局面, 学生故意与老师作对, 使班级秩序无法正常运转。所以, 班主任要放下架子, 一方面仔细观察学生的言行, 另一方面通过和学生进行面对面的沟通来了解学生的心理, 只有在清楚把握了学生的心理动向以及学生的性格特点后, 才能研究出恰当的管理策略对学生进行有效的管理。
只要班主任能做到欣赏学生, 尊重学生, 心怀学生, 心系班级, 用一颗平等的心与学生交往, 用一颗宽容的心对待学生, 用真心换真情, 就能拉近与学生的距离, 建立良好的师生关系, 学生就会“亲其师, 信其道”, 并感受到班主任的真情实意, 使班主任在班级管理中成为学生的良师益友。
三、严爱结合, 教育学生成人
职业学校学生缺少关爱, 并不代表他们不需要爱, 所以班主任首先要从心底里接受他们, 把他们当成自己孩子一样去包容他们, 热爱他们。
当接手一个新的班级时, 班主任要有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况, 要千方百计用自己的爱去感化学生, 改造学生, 提高学生的学习成绩。不管对于什么样的学生, 有什么不良的行为, 也不能一顿乱批评, 必须晓知以理、动之以情, 用爱去使学生认识错误, 使其从心理上接受你的建议。班主任还要关心学生的生活, 特别是学生生病了, 班主任应该关心备至;学生生日了, 班主任应该衷心祝福;学生情绪有了波动, 班主任应该娓娓谈心;学生生活上遇到困难, 班主任应该给于朋友式的关心和帮助;学生参加比赛, 班主任应该加油助威……班主任只有处处关心学生, 他们心中有什么话和难处才会愿意和你讲, 班级有什么情况和意见都会找你谈, 这样才能使学生信任你, 才能使班主任掌握教育学生和做好班级工作的主动权。
职业学校学生最关心两件事:一是学习技能, 一是推荐就业。这关系到学生的前途, 所以笔者做班主任工作时, 把这两件事作为班级的头等大事。实训时笔者手把手的教他们技能, 同他们一道加班加点的练习, 招工时笔者千方百计给他们找机会, 帮他们做简历、教他们面试技巧, 就像自己要面试一样。因此, 笔者带的班级学生技能考核成绩名列前茅, 就业形势良好。学生找到一个好的工作, 有一个好的前途, 是笔者感到最欣慰的事。
班主任不仅要在各方面关心和爱护学生, 尊重和信任学生, 而且要对学生严格要求、严加管教, 要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范, 要求学生有严密的学习计划、严谨的学习态度。常言道:“严师出高徒”、“教不严, 师之惰”、“爱必严、严是爱”, 爱与严是辨证统一的, 把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”, 做到“爱中有严, 严中渗爱”, 才能在班级形成一个良好的育人环境, 使每一位学生快乐健康成长, 才能有效地培养学生良好的思想品质和行为习惯, 才能使班主任工作更加富有人性化, 使学生对你又爱又怕, 使你的命令畅行无阻, 使班级工作更加顺利。
四、制定班规, 规范学生行为
俗话说:国有国法, 家有家规, 校有校规, 班有班规。班规是学生在班级中参与各项活动时以及言行举止等方面必须遵守的规范, 所以笔者根据学校的管理规定, 由全体同学共同讨论、集体酝酿, 制定了班级班规, 这样制定的班规符合本班级实际、有较强的针对性, 有效避免了学生在违纪之后产生侥幸心理, 找借口或者产生抵触情绪, 让学生心甘情愿地自觉遵守。
班规的严格执行, 有助于学生约束自己的言行, 养成良好的生活、礼貌、学习、秩序等习惯。班主任要严格地按照班规要求学生, 树立起相关管理制度的威严, 维持班级良好的秩序, 进一步形成良好的班风和学风。班规的严格执行, 还有助于建立班主任处事公平公正的良好形象, 有助于班主任对班级的日常管理, 有助于教育目标的尽早实现。
五、选拔班干, 提高管理效力
班干部是班级的最基层的管理者, 是班上的领头羊, 班干部的好坏直接影响到班风的建设。所以, 笔者对班干部的考察选定非常严格, 首先通过组织一系列的活动, 从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有集体感、有胆识的人才, 然后通过民主评议, 推选出班委会成员。这样选出来的班干部有工作热情, 责任心强, 有强烈的竞争意识, 有工作的魄力。班委会成立之后, 为了尽快使他们熟悉自己的岗位, 明确自己的职责, 笔者要求每位干部在周五班会课上总结自己的工作, 找出存在的问题, 最后, 笔者进行讲评。在讲评中, 侧重表扬, 突出教育, 重点是给予指导。这样, 班干部的工作能力在短期内就有了很大的提升, 班干部的威信在同学中也得到迅速提高, 班级管理效力大大地加强。班主任对班干部就如何做好班级管理进行指导和培训, 培养出好的班干部, 班主任的工作会顺利很多。
总之, 班主任的工作是繁琐的, 需要顾及的事情很多, 班主任的工作也是辛苦的, 需要付出很多的精力, 但班主任工作是伟大的, 班级管理工作的好坏对学校是很重要的。教育学生的方法多种多样, 各人也有各人办法, 每个班主任都会在实践中摸索到不同的经验。通过经验的累积, 我们班主任的工作管理水平一定会不断地提高。
摘要：文章阐述多年班级管理中不断地钻研探索、总结反思积累的一些班主任工作的经验。
关键词：班主任工作,班级管理,体会
参考文献
[1]齐学红, 马建富.职业学校班主任[M].南京师范大学出版社, 2007.
一、培养良好的班风
提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“班荣我荣，班耻我耻”的观念，增强班集体的凝聚力。培养学生的“主人翁”意识，人人争做班级的小主人。抓好班级一日常规，抓好自习课纪律，提高课堂效率。利用班会等课余时间，对学生进行行为习惯的养成教育。作为班主任，本人要做到早上早到教室、平时多去教室，及时纠正学生的不良习惯，尽快养成良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
二、选拔、培养班干部
担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成临时班委，让学生初步学习自己管理自己。
首先，帮助班委树立威信;
其次，鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法;
第三，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;
第四，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、做好个别学生的教育工作
在组织学生开展集体活动的同时，注意对学生进行个别教育工作。对于班级里一些较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。做好这些特殊学生的教育工作。
具体做法如下：
对于个别学生的教育，保持正确的态度，做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。
对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别学生要区别对待，对症下药，因材施教。定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。
四、对学生进行法制安全教育
对学生的法制安全教育要做到：时时处处都得讲、时时处处都得做。如果发现问题及时处理，及时上报，想尽办法把问题隐患控制在萌芽状态，把影响和损失降到最低点。尤其使学生校外安全和校内休息时间的安全，必须最好，确保安全工作万无一失。
五、学校教育与家庭教育相结合
平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合学生的表现，开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
六、工作内容及措施：
(1)抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。
(2)结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施;使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵。
(3)充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。
(4)首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。
(5)充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。
(6)加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。
201x年度是本工作室开局之年，本着迈好起点步、走稳每一步并逐步推进的思路，我们制订了本年度的工作计划，以求良好开端。
一、制定好工作室三年规划和年度规划，指导班主任完成三年研修计划
指导室员对班主任工作进行深度剖析，找准发展的优势和潜势，确定三年发展方向，制定本工作室三年发展规划和201x年研修计划。
二、建立博客――加强交流
建立研究室博客，博客包括“工作室全家福”、理论导航(提供重要的教育理论)、“研究过程”、“成员心语”“典型案例”“热点争鸣”四个一级栏目。“研究过程”包括“活动传真”(主要是研究活动的新闻、报道)、“典型案例”(班级主题活动案例和学生成长案例)、“班级故事”(包括研究室成员的教育故事和学生的成长故事)1月博客将开通，届时，该博客不仅是工作室成员交流分享的平台，也是成员所在学校班主任学习的资源库和交流展示的平台。该博客将争取与县教育局网站链接，一方面我们试图通过博客产生积极的辐射作用，同时以开放的心态接受更多专家的指导和教师的参与。
三、专家指导――加速进程
本研究室将邀请教育局戴玉莲科长作为研究顾问，一方面不定期地为本工作室的研究进行指导，同时为工作室研究成果的展示、辐射提供平台。
工作室年度还将邀请专家为本研究室的研究把脉，同时为班主任老师作报告。
四、读书写作――丰厚底蕴
由于长期把班级建设作为学科教学研究的.附属品，研究室成员先天缺“钙”，对班级管理和班级建设方面的理论的了解甚少，因此本年度将组织工作室成员研读班主任管理的相关书籍，并定期每月写好一篇读书心得，每两个月写好一篇教育故事和学生成长故事，在网上讨论交流。
五、主题研讨――探索策略
主题研讨是本研究室最主要的研究方式和活动方式。本学期在班级文化建设中，主要做两件事，一是申报留守儿童管理的德育课题，二是班级主题活动，两件事齐步走。期初要分析班级实际，制订好本学期的班级建设计划，本学年成员每月集中活动一次，每次1―2人负责。
六、公开研讨――分享成果。
1、分享“课题研究成果”。
2、本年度的3月和11月将面向一定的区范围举办展示活动，活动包括班级主题活动、主题论坛、专家讲座等形式和内容。通过公开活动一方面分享成果，另一方面集众人智慧，让研究走向深入。
七、总结反思――积聚能量
今年12月前后，将召开工作室年度小结会，对照年度考核要求表彰优秀成员，梳理研究中存在的问题，对来年的研究工作进行谋划。同时邀请成员所在学校领导参加会议，听取他们的意见和建议，取得他们的支持。
1 感恩教育
作为学生,本应该感恩父母,感恩老师,但现在相当部分的中职生不懂得感恩,缺乏感恩意识的中职生,在家不孝敬父母,父母也以忙于工作为由很少和他们作进一步的思想沟通。据了解,除了索要生活费,不少中职生几乎很少给自己的父母打电话。在学校的情况也不容乐观。有相当数量的学生不尊敬老师,对老师的谆谆教诲置若罔闻,对同学更显示出超人的冷漠、自私、世故。他们没有责任感,将老师同学的帮助视为理所当然。他们惯于袖手旁观,自己却毫不积极主动地参加劳动。哪怕是擦黑板、打扫教室这样的简单劳动,对于他们来说,和披荆斩棘、开山铺路一样难,简直是感恩之难,难于上青天!
担任班主任工作八年以来,对学生的思想教育工作一直很重视。笔者认为,班主任要及时透彻地了解学生。针对学生不懂得感恩这一思想实际,笔者实施了一系列的教育教学措施,每天早出晚归,每一节都坐在班级的固定座位上。从早自习到晚自习,和他们同上课、同下课,同吃饭、同活动,拿到了许多珍贵的第一手资料。然后,利用班团会,把发现的问题及时地解决,教他们懂得感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会。
2 责任教育
班主任就要以育人为本,笔者时时刻刻这样提醒着自己。在对学生的教育中,学校要多角度地进行责任感教育。通过实践,才能真正养成学生的责任意识。
每每刚入学的时候,我们班的学生也和其他多数的学生一样没有责任感。笔者就充分利用学校的各种资源,采取“走出去、请进来”的办法,逐步提高他们的社会责任感。比如,带领班级学生到福利院去照顾孤残老人和儿童;到客运站和政府机关做社会调查和卫生工作。还要让学生知道犯错就要承担责任,责任与义务是一生一世的天职,无论在国内外,都是如此。
3 诚信教育
班主任工作过程中,笔者深刻地意识到,中职学校学生诚信的缺失程度。曾几何时,他们拿着国家职业学校助学金却终日怨天尤人说自己是被遗忘的角落;享受着大自然的阳光雨露却肆意破坏着朝夕相处的环境;面对生养自己的亲生父母却用撒谎骄横的言行伤父母那可怜的痴痴爱心;而与他们朝夕相处夙兴夜寐的老师,他们却报以无动于衷的浑浑沌沌的昏睡……
虽然这种现状都不是我们所愿意看到的,但是社会、家庭、学校的教育都难辞其咎。家庭教育对于一个人的成长至关重要,当孩子说谎的时候没有正确地去引导,而是指责孩子,尤其是孩子十七八岁,正处在青春期,叛逆心理极强,这是最不得当的教育方式。家长对待孩子要做到言而有信,说到哪就做到哪。
校园环境内,老生对学生的影响也很大的,比如老生逃课,他们自然也跟着模仿,尤其是考试中常有作弊的行为,是最常见的现象。社会环境对学生的影响也不小,比如说坑蒙拐骗的现象很常见,孩子辨别是非的能力低,自控能力差,所以会给孩子带来诚信危机。
恢复或曰重建中职生的诚信是一项系统工程,作为班主任,尤其是中等职业学校的班主任,笔者深感责任之重大。诚信教育对一个中职学生的职业生涯的影响是深远的,一个没有诚信的人,将无法立足于社会,因此,中职学校的诚信教育已引起人们的高度关注。但是,仅只是重视还远远不够,必须采取强有力的措施。只有社会、家庭、学校三方齐心协力地履职尽责,中等职业学校的学生乃至普天下所有的学生,更乃至整个社会的诚信机制才会完善。
4 挫败教育
中国人和外国人教育孩子的方式是不一样的,如果中国的孩子走路跌倒的话,中国家长会很自然地将孩子扶起,而外国家长会让孩子自己试着站起来,两种不同的教育方式,决定孩子在面对困难的时候,会有不同的想法和做法,人的一生不可能是一帆风顺的,应该正确面对失败,要对学生进行挫折教育,帮助学生学会调节和保持良好的情绪状态,提高他们的抗压力、抗挫折能力,培养顽强意志力。要让学生形成对挫折的正确态度。引导学生接受痛苦与磨难是生命的一部分,且了解其对人的发展是有意义的。因此,对于困难我们既不必害怕,也不必逃避,而应以积极的态度迎难而上,在征服困难的过程中,增强我们的抗挫折能力。
总之,培养具有创新精神、实践能力和创业能力的创新性人才是教育的基本目标。中职班主任德育工作需要在内容上求新,在形式上求活,在方法上尊重科学性,在管理上具有制度性,应该从社会中、生活中、科学中吸取一切精华,在工作中不断开拓视野,不断总结、不断创新、不断探索班主任工作的新思路。
5 心理健康教育
我们中等职业学校在相当长的一个历史时期是被遗忘的角落。新生报到入学率由火爆期的200%~300%跌落至现如今的50%甚至20%,且几经补录也完不成招生计划,在计划经济体制下身价百倍的中专“精英”教育,未经任何过渡就一下子沦落成了“落英”教育。有相当一部分干脆是没成绩的社会闲散人员,中职学校学生的综合素质更是参差错杂、良莠不齐。中职学校在大学与高中这两幢大楼的夹缝中勉强维系时日——这是中职教育的大环境发生的变化。
在这样的大背景下,我们学生的心理问题可谓是层出不穷。多数学生认为自己没有考上重点高中乃至普通高中是低人一等,更不好调理的是父母离异的孩子,由于缺失父爱和母爱,这类学生中,有相当数量的人是姥姥或奶奶抚养大的,而学生本身由于学习基础不扎实,学习方法不当,学习松散,动力不足等因素影响,不断地诱发学生心理问题的产生。
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