世界技能大赛指导

世界技能大赛指导（精选8篇）

世界技能大赛指导篇1

中国技术指导专家、翻译和教练名单

一、第44届世界技能大赛中国技术指导专家（156人）

（一）飞机维修项目

黄长庚（组长）昌河飞机工业（集团）有限责任公司高级工程师徐龙江西洪都航空工业（集团）有限责任公司副总工艺师宋永磊中国直升机设计研究所研究员

（二）车身修理项目

叶建华（组长）上海交运汽车修理职业技能培训中心高级技师康健卡尔拉得优胜汽车修复系统（北京）有限公司工程师王明辉上海市杨浦职业技术学校高级教师、高级技师

（三）汽车技术项目

郭七一（组长）重庆长安汽车股份有限公司总工程师、研究员级高级工程师李雷重庆工业职业技术学院副教授王兆海深圳职业技术学院副教授

（四）汽车喷漆项目

张小鹏（组长）庞贝捷漆油贸易（上海）有限公司培训及售后总监、技师梁思龙杭州技师学院教师、技师

陈郁涛浙江奥达通汽车销售服务有限公司服务经理、技师

（五）重型车辆维修项目

刘庆华（组长）湖北东风汽车技师学院正高级高级实习指导教师、高级技师蔡昶文广州市交通技师学院高级讲师、高级技师周俊湖北东风汽车技师学院讲师

刘文生徐工集团有限公司科技分公司高级技师

（六）砌筑项目

雷定鸣（组长）长沙建筑工程学校高级工程师盛良长沙建筑工程学校高级工程师易宁辉金川镍都实业有限公司工程师

（七）家具制作项目

刘晓红（组长）顺德职业技术学院教授葛志凯邢台技师学院高级讲师、高级技师张付花江西环境工程职业学院讲师、技师

（八）木工项目

张志刚（组长）黑龙江林业职业技术学院家具工程学院院长、教授葛福合邢台技师学院一级实习指导教师张正然重庆市万州区正然实业有限公司总经理

张琦辽宁林业职业技术学院材料工程学院副院长、副教授

（九）电气装置项目

雷云涛（组长）天津职业技术师范大学教授、高级技师刘进峰江苏省盐城技师学院教授、高级技师王大江ABB中国有限公司高级工程师

（十）精细木工项目

余继宏（组长）东华大学服装与艺术设计学院副教授胡传双华南农业大学材料与能源学院教授

项国平上海市城市科技学校建筑实训中心高级讲师、工程师

（十一）园艺项目

赵昌恒（组长）黄山学院副教授曹仁勇江苏农林职业技术学院教授

李夺北京绿京华园林工程有限公司高级工程师

（十二）抹灰与隔墙系统项目

张守生（组长）于建友国家级技能大师工作室高级技师于炳安于建友国家级技能大师工作室教师许家瑞浙江建筑职业技术学校教师

（十三）管道与制暖项目

李本勇（组长）中国建筑第八工程局有限公司教授级高级工程师严开淋重庆五一高级技工学校教师叶锏安吉县技工学校高级技师

胥復根南京高等职业技术学校高级技师

（十四）制冷与空调项目

李川（组长）广州市工贸技师学院高级技师、一级实习指导教师叶翠安广东交通职业技术学院教务处副处长、高级实验师柯军约克广州空调冷冻设备有限公司工程师冼星文广州市工贸技师学院教师、高级技师

（十五）瓷砖贴面项目

于建友（组长）于建友国家级技能大师工作室高级技师、高级工程师侯伟烟台城乡建设学校高级教师高艳涛浙江建设技师学院技师

（十六）数控铣项目鲁宏勋（组长）中国空空导弹研究院高级技师何跃北京市工业技师学院高级技师涂勇河南职业技术学院副教授

（十七）数控车项目

宋放之（组长）北京航空航天大学高级工程师王小芳河南平原光电有限公司高级工艺师徐国胜天津职业技术师范大学副教授、高级技师

（十八）建筑金属构造项目

马德志（组长）中冶建筑研究总院有限公司教授级高级工程师孙浩新疆安装高级技工学校高级讲师、高级技师张迪中冶建筑研究总院有限公司教授级高级工程师

（十九）电子技术项目

王为民（组长）广东省技师学院主任、正高级讲师李杰天津职业技术师范大学教授

黄鑫广东易工厂科技有限公司总经理、高级技师

（二十）工业控制项目

袁海嵘（组长）西门子工厂自动化工程有限公司项目团队主管闫虎民天津职业技术师范大学副教授、高级实验师尹亚军铁岭技师学院教授级高级讲师苏美亭山东工业技师学院高级技师

（二十一）工业机械装调项目

宋军民（组长）江苏省常州技师学院副教授袁志刚中车戚墅堰机车有限公司高级技师肖建章广东省技师学院高级讲师

（二十二）制造团队挑战赛项目

周春雷（组长）中国空空导弹研究院技工学校高级工程师戴梦漪庆安集团有限公司副总工程师、研究员级高级工程师刘学文洛阳电光设备研究所高级工程师孙红伟中国航空无线电电子研究所工程师

（二十三）CAD机械设计项目

杨伟群（组长）北京航空航天大学工程训练中心副教授林泽生广州市工贸技师学院技师温广云欧德克软件公司华南区工程师

（二十四）机电一体化项目

李全利（组长）天津职业技术师范大学教授黄伟明广东省自动化与信息技术转移中心高级工程师高海华费斯托（中国）有限公司高级工程师翟津天津市滨海新区塘沽中等专业学校高级讲师

（二十五）移动机器人项目

郑桐（组长）天津职业技术师范大学系主任、高级实验师蔡月日北京航空航天大学讲师

林佳鹏广州慧谷自动化设备有限公司技术工程师

（二十六）塑料模具工程项目李克天（组长）广东工业大学教授李明广东省机械技师学院高级讲师李伟国广东省机械技师学院技师

（二十七）综合机械与自动化项目谢晓红（组长）广东省机械技师学院正高级高级讲师邓奕湖南工程学院教授

陈建立广东省机械技师学院高级实习指导教师李庆光广东里工实业有限公司总经理、高级技师

（二十八）原型制作项目

熊志勇（组长）华南理工大学副教授

邓国安广州汽车集团有限公司汽车研究高级工程师赵晓霞广州市技师学院高级讲师、技师

（二十九）焊接项目

刘景凤（组长）中国工程建设焊接协会常务副会长、教授级高级工程师谢琦中冶建筑研究总院有限公司教授级高级工程师尹长华中国石油天然气管道科学研究院教授级高级工程师周云芳中国工程建设焊接协会高级工程师

（三十）信息网络布线项目

卢勤（组长）天津电子信息职业技术学院教授、高级技师杨阳天津电子信息职业技术学院副教授、高级技师于一民天津中德应用技术大学高级工程师

（三十一）网络系统管理项目

田钧（组长）佛山职业技术学院副教授、高级工程师黄道金北京尚观科技有限公司广州分公司工程师严宗浚广州市工贸技师学院教师、高级技师

（三十二）商务软件解决方案项目韩素华（组长）邢台技师学院教授

魏生广东省产权交易集团数据与信息服务事业部总经理孟庆华上海商学院副教授王卫红河北经贸大学教授

（三十三）印刷媒体技术项目

李不言（组长）上海出版印刷高等专科学校实训中心副主任、工程师薛克上海出版印刷高等专科学校实训中心主任、高级技师葛巍上海烟草包装印刷有限公司车间主任助理、高级技师（三十四）网站设计与开发项目

穆斌（组长）同济大学软件学院院长、教授秦勤上海树维信息科技有限公司工程师钱剑林上海彦致信息技术有限公司产品经理

（三十五）时装技术项目李宁（组长）中央美术学院副教授金丽北京金典今服装中心总经理

陈纳新优卡（北京）科技发展公司董事长夏景杰北京小黑裙国际文化传播有限公司设计总监

（三十六）花艺项目

朱迎迎（组长）上海市建设工程安全质量监督总站党委书记、高级工程师梁胜芳上海静安园林绿化发展有限公司静安花店经理、技师丁稳林中国插花花艺协会技师

王志东江苏天目花茶坊有限公司花艺总监、技师

（三十七）平面设计技术项目徐伟雄（组长）深圳技师学院教授

刘文贤深圳里程文化传播有限公司创作总监谢臻深圳技师学院技师（三十八）珠宝加工项目邹宁馨（组长）北京服装学院教授吴小军广西梧州学院副教授王宁广州轻工职业技术学院副教授

（三十九）烘焙项目

王吉松（组长）王森国际咖啡西点西餐学院高级技师

冷建新中国焙烤食品糖制品工业协会面包师分会秘书长、高级技师朋福东王森国际咖啡西点西餐学院烘焙系系主任

（四十）美容项目

王芃（组长）重庆市蒙妮坦时尚职业培训学校校长李安李安玉指美甲艺术职业技能培训学校校长郭秋彤郭秋彤工作室高级技师

（四十一）糖艺/西点制作项目

黎国雄（组长）广州市启焙食品有限公司总经理

干文华上海市现代食品职业技术技能培训中心校长、高级技师毛懋北京轻工技师学院高级技师黎彩平中山市技师学院工程师、技师

（四十二）烹饪（西餐）项目

朱一帆（组长）E帆厨艺学院院长、高级技师董彦上海迪斯尼乐园行政总厨

钱以斌上海味Fusion厨房工作室高级技师

（四十三）美发项目

吉正龙（组长）杭州英美职业培训学校校长、高级技师何先泽重庆五一高级技工学校高级技师马志伟成都国际标榜职业技术学院高级技师郝海北京优美加连锁机构高级技师

李文猛美格水晶美发美容连锁机构高级技师

（四十四）餐厅服务项目

王欢（组长）郑州艾美建业酒店总经理陈蕴上海市南湖职业学校旅游专业主任李鑫万豪酒店集团（嘉定店）西餐厅经理

（四十五）商品展示技术项目

郑念军（组长）广州美术学院美术教育学院副院长、教授黄迅广东工业大学艺术与设计学院教授符远广东轻工职业技术学院艺术设计学院教授

（四十六）货运代理项目

吕秀文（组长）上港集团物流有限公司国际货运分公司总经理朱荣上港集团物流有限公司国际货运分公司总经理助理苏兆河北京络捷斯特科技发展股份有限公司副总经理

（四十七）3D数字游戏艺术项目

叶维中（组长）上海摩意网络科技有限公司CEO、技术总监周烽深圳技师学院教师

黄晶上海工艺美术职业学院教研室主任

二、第44届世界技能大赛中国翻译（47人)

（一）飞机维修项目胡方存杭州技师学院讲师

（二）车身修理项目韩明上海出版印刷高等专科学校讲师

（三）汽车技术项目

陈玲华苏州市王森教育咨询有限公司出版部翻译

（四）汽车喷漆项目

周旻娴中国建筑第八工程局有限公司工程研究院工程师

（五）重型车辆维修项目宁一潞深圳技师学院教师

（六）砌筑项目

毕永利广东省技师学院教学研究科科长、高级讲师

（七）家具制作项目

宋冰冰江苏省南京工程高等职业学校讲师

（八）木工项目

韩建保北京理工大学机械与车辆学院教授

（九）电气装置项目霍佳漩邢台技师学院教师

（十）精细木工项目

裔沁阳苏州市王森教育咨询有限公司国际部翻译

（十一）园艺项目

张婧婧广州市轻工技师学院教师

（十二）抹灰与隔墙系统项目张辉北京市工贸技师学院政工师

（十三）管道与制暖项目

张瑞天津职业技术师范大学助理研究员

（十四）制冷与空调项目张彩华广东省机械技师学院教师

（十五）瓷砖贴面项目

岳颖琳昌河飞机工业（集团）有限责任公司高级工程师

（十六）数控铣项目

陈默北京金典今服装中心总经理助理

（十七）数控车项目

关思蔚广州市工贸技师学院教师

（十八）建筑金属构造项目

朱满华上海市城市建设工程学校（上海市园林学校）讲师

（十九）电子技术项目

朱艳萍广州市轻工技师学院助理讲师

（二十）工业控制项目李滢钰北京市工贸技师学院教师

（二十一）工业机械装调项目李莎深圳技师学院讲师

（二十二）制造团队挑战赛项目赵志彬北京市工业技师学院高级讲师

（二十三）CAD机械设计项目杨欣重庆城市管理职业学院助理讲师

（二十四）机电一体化项目张天光中国空空导弹研究院研究员（二十五）移动机器人项目王芷长沙建筑工程学校培训干事

（二十六）塑料模具工程项目王香玲烟台城乡建设学校高级教师

（二十七）综合机械与自动化项目陈东晨邢台技师学院教师

（二十八）原型制作项目曾幸江苏省盐城技师学院教师

（二十九）焊接项目

俞俊上海市杨浦职业技术学校高级教师

（三十）信息网络布线项目

温昊深圳技师学院游戏专业教研室主任

（三十一）网络系统管理项目吕书璨广东省机械技师学院教师

（三十二）商务软件解决方案项目陈文婕上海港教育培训中心企业培训师

（三十三）印刷媒体技术项目付炜亮江苏省常州技师学院教师

（三十四）网站设计与开发项目高敬宙邢台技师学院讲师（三十五）时装技术项目高美上海市南湖职业学校教师

（三十六）花艺项目

林小越广州市工贸技师学院教师

（三十七）平面设计技术项目李文胜北京市工贸技师学院讲师

（三十八）珠宝加工项目卢子莹上海信息技术学校讲师

（三十九）烘焙项目夏洁妮杭州技师学院讲师

（四十）美容项目田坤铁岭技师学院教师

（四十一）糖艺/西点制作项目麦浩妍广州市技师学院讲师

（四十二）烹饪（西餐）项目刘优广州市工贸技师学院教师

（四十三）美发项目

薛佼重庆五一高级技工学校助理讲师

（四十四）餐厅服务项目

陈晓曦天津职业技术师范大学副教授（四十五）商品展示技术项目

李晓洁藤仓（中国）有限公司通信部总监助理

（四十六）货运代理项目洪常春黄山学院外国语学院副院长

（四十七）3D数字游戏艺术项目周希劢浙江建设技师学院翻译

三、第44届世界技能大赛中国教练（185人）

（一）飞机维修项目

徐龙（组长，兼）江西洪都航空工业（集团）有限责任公司副总工艺师邹丽萍江西洪都航空工业（集团）有限责任公司高级工程师陈卫东昌河飞机工业（集团）有限责任公司高级工程师徐剑锋江西航空职业技术学院系主任

李明昌河飞机工业（集团）有限责任公司工程师

（二）车身修理项目

王明辉（组长，兼）上海市杨浦职业技术学校高级教师、高级技师马波上海市杨浦职业技术学校教师

花文兵卡尔拉得优胜汽车修复系统（北京）有限公司技师李金文云南交通技师学院高级工卫斌郑州交通技师学院高级技师

（三）汽车技术项目

李虎（组长）重庆长安汽车股份有限公司高级技师杨宪福重庆西南汽车沃尔沃特约维修站技术总监王建重庆五一高级技工学校副教授

俞选华杭州技师学院高级实习指导教师、高级技师宋云波南京交通技师学院高级技师

（四）汽车喷漆项目

梁思龙（组长，兼）杭州技师学院教师、技师连清彪浙江之信汽车有限公司钣喷主管、技师杨金龙杭州技师学院教师、特级技师林旭翔杭州技师学院喷涂教研组长、技师

周越庞贝捷漆油贸易（上海）有限公司江浙沪培训经理、技师

（五）重型车辆维修项目

谢拔（组长）湖北东风汽车技师学院讲师王光林广州市交通技师学院高级讲师、高级技师郭永贤湖北东风汽车技师学院高级讲师、高级技师彭本忠广州市交通技师学院高级讲师

（六）砌筑项目

雷定鸣（组长，兼）长沙建筑工程学校高级工程师熊自新湖南建筑高级技工学校高级工程师林晓滨广州市建筑工程职业学校技师

（七）家具制作项目

刘晓红（组长，兼）顺德职业技术学院教授蒋建根邢台技师学院教师陈钰标邢台技师学院教师

刘定荣江西环境工程职业学院讲师、技师

（八）木工项目

张志刚（组长，兼）黑龙江林业职业技术学院家具工程学院院长、教授王军强邢台技师学院教师

王艳福黑龙江林业职业技术学院实训中心主任

（九）电气装置项目

刘进峰（组长，兼）江苏省盐城技师学院教授、高级技师王春阳江苏省盐城技师学院系主任、高级讲师李建军江苏省盐城技师学院教研室主任、高级技师张锦荣江苏省盐城技师学院技师惠希奇江苏省盐城技师学院高级技师

王希友淄博市技师学院高级实习指导教师、高级技师

（十）精细木工项目

余继宏（组长，兼）东华大学服装与艺术设计学院副教授蒋志发广州市轻工技师学院教师沈雪云上海市城市科技学校教师饶鑫江苏农林职业技术学院教师

（十一）园艺项目

伍全根（组长）黄山学院高级工程师刘嘉安徽润一景观工程有限公司高级工程师王剑江苏农林职业技术学院讲师

（十二）抹灰与隔墙系统项目张守生（组长，兼）于建友国家级技能大师工作室高级技师徐震浙江建设技师学院教师

董崇岗于建友国家级技能大师工作室教师

（十三）管道与制暖项目

胥復根（组长，兼）南京高等职业技术学校高级技师朱彬西安开元电子实业有限公司工程师郑新浪江苏省盐城技师学院技师冯晓君绍兴市中等职业学校技师李文杰重庆五一高级技工学校技师

（十四）制冷与空调项目

冼星文（组长，兼）广州市工贸技师学院教师、高级技师黄光耀广州中车轨道交通装备股份有限公司工程师、高级技师钟健伟广州市工贸技师学院教师

（十五）瓷砖贴面项目

于建友（组长，兼）于建友国家级技能大师工作室高级技师、高级工程师臧国才烟台城乡建设学校教师、技师王华飞浙江省一建建设集团有限公司工程师

（十六）数控铣项目

鲁宏勋（组长，兼）中国空空导弹研究院高级技师刘高北京市工业技师学院技师林金盛广东省机械技师学院高级技师

（十七）数控车项目

徐国胜（组长，兼）天津职业技术师范大学副教授、高级技师王展超北京市工业技师学院高级技师余远杰广东省机械技师学院高级技师

（十八）建筑金属构造项目

刘定律（组长）中国十九冶集团有限公司高级技师王振新疆安装高级技工学校高级讲师、高级技师邹彬广州造船厂技工学校讲师夏琦男宁波技师学院讲师

（十九）电子技术项目

王为民（组长，兼）广东省技师学院主任、正高级讲师谢志平广东省技师学院高级讲师

付少华重庆市机械电子技师学院主任、高级讲师张国良广东省技师学院副主任、讲师欧育豪广东省技师学院高级技师

（二十）工业控制项目

闫虎民（组长，兼）天津职业技术师范大学副教授、高级实验师尹亚军（兼）铁岭技师学院教授级高级讲师崔光煜山东工业技师学院技师任建科邢台技师学院高级技师

（二十一）工业机械装调项目

肖建章（组长，兼）广东省技师学院高级讲师杭明峰江苏省常州技师学院一级实习指导教师戴文博江苏省常州技师学院一级实习指导教师孙伟城广东省技师学院一级实习指导教师吴国雄广东省技师学院一级实习指导教师

（二十二）制造团队挑战赛项目戴梦漪（组长，兼）庆安集团有限公司副总工程师、研究员级高级工程师赵晓明中国空空导弹研究院高级技师王勇中国空空导弹研究院高级技师邵志永中国空空导弹研究院高级技师

石向前中国空空导弹研究院技工学校高级技师

（二十三）CAD机械设计项目

温广云（组长，兼）欧德克软件公司华南区工程师黄奕广州市工贸技师学院技师刘洋广州市技师学院技师

拾祎春江苏省南京工程高等职业学校教师

（二十四）机电一体化项目

翟津（组长，兼）天津市滨海新区塘沽中等专业学校高级讲师徐伟天津职业技术师范大学附属高级技术学校高级技师伍思洪广州市机电技师学院高级技师

张宋文广东省岭南工商第一技师学院高级技师

（二十五）移动机器人项目

闫毅平（组长）北京市工贸技师学院高级工程师庞春广州市机电技师学院高级技师章安福广州市工贸技师学院讲师徐才广南京技师学院高级技师

（二十六）塑料模具工程项目

林新波（组长）广东省机械技师学院技师王华雄广东省机械技师学院技师李伟国（兼）广东省机械技师学院技师（二十七）综合机械与自动化项目

张振（组长）广东省机械技师学院高级实习指导教师张国华广东省机械技师学院高级技师练振达广东省机械技师学院高级技师王志海广东省机械技师学院高级技师

（二十八）原型制作项目

赵晓霞（组长，兼）广州市技师学院高级讲师、技师成敬忠广东工业设计培训学院高级技师欧国军深圳拓维模型技术有限公司总经理薛文辽宁丰田金杯技师学院高级技师

（二十九）焊接项目

周树春（组长）中国十九冶集团有限公司高级技师赵炜中国十九冶集团有限公司高级技师凌炜江南造船集团职业技术学校技师

（三十）信息网络布线项目

杨阳（组长，兼）天津电子信息职业技术学院副教授、高级技师田力天津市电子信息高级技术学校讲师、高级工王启蒙天津市电子信息高级技术学校高级讲师

（三十一）网络系统管理项目

吴多万（组长）广州市工贸技师学院高级讲师、高级技师田钧（兼）佛山职业技术学院副教授、高级工程师李群嘉广州市工贸技师学院教师、技师马巍广州京睿信息科技有限公司工程师

（三十二）商务软件解决方案项目张育才（组长）邢台技师学院讲师张泽光广州市工贸技师学院技师王令广东省机械技师学院高级工程师

（三十三）印刷媒体技术项目

薛克（组长，兼）上海出版印刷高等专科学校实训中心主任、高级技师王东东上海出版印刷高等专科学校教师、技师张淑萍上海出版印刷高等专科学校教师、技师

（三十四）网站设计与开发项目赵俊卿（组长）上海信息技术学校讲师陈立准广州市工贸技师学院讲师陆步上海信息技术学校教师

吴迎祥上海化工高级技术工人培训中心职员

（三十五）时装技术项目

徐斌（组长）北京市工贸技师学院教师杨郁北京市工贸技师学院教师

李玉君北京市工贸技师学院高级实习指导教师白鹭北京市工贸技师学院一级实习指导教师

（三十六）花艺项目

项一鸣（组长）上海罗唯花艺设计有限公司董事长、总经理、技师李双全上海市城市建设工程学校讲师、工程师、技师张华香湖北省园林工程技术学校副教授

（三十七）平面设计技术项目刘聪聪（组长）深圳技师学院讲师

许子龙寇文品牌设计商务咨询有限公司高级平面设计师胡丽娟深圳市路畅科技有限公司高级UI设计师

（三十八）珠宝加工项目

邹宁馨（组长、兼）北京服装学院教授宁水清广州南华工贸技工学校技师黄文滨广州南华工贸技工学校技师何志翔深圳技师学院技师谭忠传深圳技师学院技师

（三十九）烘焙项目

朋福东（组长，兼）王森国际咖啡西点西餐学院烘焙系系主任周斌早苗集团研发部技术主管

王子剑苏州焙端烘焙技术咨询服务有限公司面包研修社教师

（四十）美容项目

王芃（组长，兼）重庆市蒙妮坦时尚职业培训学校校长夏竞重庆市蒙妮坦时尚职业培训学校技师何青静薇美甲培训中心高级技师

雷丹重庆市蒙妮坦时尚职业培训学校高级技师姚姝南京集红堂彩妆职业培训学校校长邬芳武汉市江汉区指妍美甲护理中心技师

（四十一）糖艺/西点制作项目

韩磊（组长）王森国际咖啡西点西餐学院产品设计总监、高级技师成圳王森国际咖啡西点西餐学院高级技师王超南北京轻工技师学院教师

（四十二）烹饪（西餐）项目

朱一帆（组长，兼）E帆厨艺学院院长、高级技师钟伟上海迪斯尼乐园行政总厨葛志军杭州西子宾馆西餐总厨

尚远新大连富丽华大酒店西餐行政总厨

（四十三）美发项目

吉正龙（组长，兼）杭州英美职业培训学校校长、高级技师徐勇重庆五一高级技工学校高级技师聂凤重庆五一高级技工学校高级技师

胡已雪成都脱壳时尚文化传媒有限公司高级技师韩洪伟杭州市拱墅区职业高级中学高级技师

（四十四）餐厅服务项目

陈蕴（组长，兼）上海市南湖职业学校旅游专业主任高静杭州第一技师学院旅管系系主任陈衍怀广州市轻工技师学院高级技师王虹上海闵行艾美酒店西餐部经理

（四十五）商品展示技术项目雷鸣（组长）广州美术学院副教授徐侃上海工艺美术职业学院教授余胜钊广州美术学院讲师

陈燕燕广东省轻工业技师学院助理讲师

（四十六）货运代理项目

黄玲（组长）上海港教育培训中心培训资源部主任欧仙群广州市工贸技师学院物流专业讲师孙宜彬山东劳动职业技术学院经济管理系讲师孙晓上海交通职业技术学院副教授（四十七）3D数字游戏艺术项目

叶维中（组长，兼）上海摩意网络科技有限公司CEO、技术总监姜安深圳技师学院教师

世界技能大赛指导篇2

发展历史和背景

世界技能大赛的兴起背景和发展过程均体现出明显的时代性和国际性。1947年, 在意识到社会急速发展极其需要提供大量技术人员服务后, 西班牙举办了全国技能比赛, 随后其逐渐发展为一种国际性技能比赛。1950年, 西班牙与葡萄牙共同举办了首次跨国职业技能比赛。正式的世界职业技能大赛于1953年在西班牙举办, 有法国、德国、摩洛哥、葡萄牙、西班牙、瑞士及英国等七个国家参加。世界技能大赛自诞生之日到1970年之间基本上每年举行一次;1970年后基本每两年举行一次, 由世界技能大赛组织 (World Skills International, 简称WSI) 的不同会员地区和国家轮流主办。

2008年6月, 来自全国37个省、市、自治区和计划单列市的2000多名高职和中职选手参加了在天津举办的首届全国职业院校技能大赛。天津市在已经投入使用的职教园区中建设了专门用于比赛的场地, 并进行设备和相关设施的配套。2010年, 全国职业院校技能大赛举办之后, 我国加入了世界技能大赛组织, 成为其会员之一。

目的和宗旨

世界技能大赛举办的目的就是在全球范围内促进人们使用各种技术。大赛是通过成员之间的合作, 促进对新技术和高标准竞赛带来的重大贡献的全球性认知, 最终达到促进经济增长和个人价值实现的目的。更进一步地说, 大赛的宗旨是推广职业教育及训练;促进职业训练信息的交流;促进成员国之间年轻技术人员及培训人员的经验交流;提高社会对技术人才及职业训练的重视。在其50年的发展历程中, 大赛对各个会员国家和地区的社会经济发展产生了重要的影响。20世纪90年代崛起的“亚洲四小龙”和日本都积极参加该项赛事。至今, 大赛已经基本达到了当初制定的“激励年轻人参与竞争、激发年轻人对职业训练的热情、对比并发展各个国家人们的技能水平”的目标。

与有着悠久办赛历史和丰富办赛经验的世界技能大赛相比, 我国的职业院校技能大赛有以下几个特点。其一, 坚持政府主导。这是我国发展社会经济各项事业总结的经验;其二, 坚持推动赛、校、企三方合作办赛。在此基础上, 借鉴世界技能大赛的经验, 强化大赛作为社会经济助推器的角色定位, 强化大赛作为促进人的全面发展重要教育手段的角色定位。

制度与机构

世界技能大赛是世界技能大赛组织举办的赛事。世界技能大赛组织总部设在荷兰阿姆斯特丹, 有两个最高权力机构———会员大会和执行董事会, 常设战略委员会和技术委员会。会员大会 (the General Assembly) 负责协调大赛事宜, 常设行政委员会和秘书处。截至目前, 会员大会有58个会员。我国于2010年正式成为会员大会会员之一。会员大会现任主席Tjerk (Jack) Dusseldorp来自澳大利亚, 另设3名副主席。3名副主席分别分管战略、技术和特殊事物。会员大会就大赛的有关事项进行讨论, 并为未来发展制定重要方向。1971年后, 大会基本每两年由成员轮流主办一次。大赛也是每两年举办一次。大会与大赛的举办相隔一年。头一年大会对下一年大赛各项事宜进行讨论, 并决定下一届大赛举办权归属。至今, 已主办过该项赛事的亚洲成员只有日本、韩国和我国台湾地区。

我国的全国职业院校技能大赛的组织机构继承了我国传统的活动组织模式。共设置了三级管理机构:组委会、执委会、执委会办公室。组委会由教育部长和天津市市长共同担任主任委员, 并由多个中央部委分管领导组成;执委会由教育部副部长和天津市主管教育的副市长共同担任主任委员;执委会办公室由分别来自教育部和天津市教育委员会的两位执委会副主任委员兼任主任, 全面协调工作。另外, 为了顺利举办大赛, 及时解决大赛举办过程中出现的诸如安保、交通、卫生等各类问题, 天津市还特设了大赛协调委员会, 由该市各部门主要负责人组成。

注:表2、表3资料均来自教育部官方网站

从宏观角度来看, 世界技能大赛与我国的全国职业院校技能大赛的制度与机构在三个方面存在着差异。首先, 最高权力机构的本质属性有别。世界技能大赛最高权力机构是世界技能大会, 非官方性质;我国的全国职业院校技能大赛由教育部和天津市政府主办, 完全是官方性质。其次, 权力施行的特点有别。世界技能大赛指令的最终形成和下派主要通过大会投票形式;我国的全国职业院校技能大赛指令的最终形成和下派均依赖政府或政府指派的完全代表政府意愿的组委会、执委会等。再次, 比赛的运行支持系统有别。世界技能大赛是在大会主持下, 由承办地区或国家按照市场规则运行;我国的全国职业院校技能大赛是由政府 (组委会) 主持, 地方政府 (执委会) 具体运作, 并引入市场规则运行。

项目设置

世界技能大赛有常规比赛项目和个性化比赛项目之分。常规比赛项目是每次都要进行的, 个性化比赛项目由主办方设置。以2009年加拿大Calgary举办的第40届世界技能大赛的常规比赛项目为例, 该届比赛共有6个大类比赛项目, 每个大类里又分为若干小赛项如表1所示。

注:译自2009年加拿大Calgary世界技能大赛技术文件

从世界技能大赛的比赛项目分类可以看出这样几个特点:一是以社会行业作为比赛项目一级分类依据, 如信息及交流技术、运输及物流;二是技术技能模块化、具体化, 如建筑类中的细木工和木工手艺、信息及交流技术中的撤销打印;三是与当下社会潮流吻合, 如流行技术;四是强化基础技术门类, 如建筑类中的水管及供暖、社会及个人服务中的糖果/糕点加工和男士/女士理发等。

我国的全国职业院校技能大赛分为中职学生组和高职学生组。2008年, 中职学生组包括7个专业门类, 共19个比赛项目, 高职学生组包括3类4个比赛项目。2009年, 中职学生组包括8个专业门类, 共31个比赛项目, 高职学生组包括4类4个项目。2010年, 中职学生组包括10个专业门类, 共35个比赛项目, 高职学生组包括4个专业领域7个比赛项目。2011年, 中职学生组包括12个专业类别, 共45个比赛项目;高职学生组包括4个专业类别10个比赛项目。具体见表2、表3。

纵观国内外不同门类、不同级别的职业技能比赛, 其项目设置对应的自变量均离不开两大类:一类是职业学校设置的教学专业以及课程;另一类是社会、企业生产实际中现有的行业、职业或岗位技能。对于职业技能大赛比赛项目设置而言, 专业与行业是两个自变量, 项目设置随之变化。一般情况下, 专业与行业交叉融合后对职业技能大赛的项目设置有影响。

在与世界技能大赛比较之后, 可以看出, 我国的全国职业院校技能大赛在比赛项目设置模式上的特征。首先, 就中职学生组比赛项目而言, 同样是专业门类下设置的比赛项目, 所不同的是世界技能大赛的专业门类设计兼顾了企业生产实际和生活实际。如世界技能大赛除设置了建筑类、运输及物流比赛项目外, 也设置了社会及个人服务比赛项目。其次, 我国的全国职业院校技能大赛比赛项目设置进行了等级划分, 而世界技能大赛没有等级划分。再次, 我国的全国职业院校技能大赛从开始就强调了学生组别分类, 为以后教师组别分类打下了伏笔, 强化了教育的属性特征。从2011年的比赛项目设置来看, 我国的全国职业院校技能大赛有与世界技能大赛靠拢的倾向。

在从背景与历史、目的与宗旨、制度与机构以及项目设置四个维度与世界技能大赛进行了初步比较后发现, 在经过了初创期, 我国的全国职业院校技能大赛开始摆脱事物发展初期难免的青涩, 开始向先进赛事学习。显然, 这是我国的全国职业院校技能大赛走向成熟的必经之路。

参考文献

[1]殷堰工.反思职业技能大赛的作用[OL]. (2008-01-22) .www.szteacher.net/F=view.html&Rid=15691.

[2]全国职业院校技能大赛组委会.2008年全国职业院校技能大赛集萃[M].天津:南开大学出版社, 2009.

[3]全国职业院校技能大赛组委会.2009年全国职业院校技能大赛集萃[M].北京:高等教育出版社, 2010.

世界技能大赛概述及启示篇3

关键词：世界技能大赛；项目设置；发展

世界技能大赛（World Skills Competition，WSC）始于1947年在西班牙举办的全国技能大赛，最初由时任西班牙青年组织主席奥拉索发起，旨在证明职业培训的有效性。结合来自现代奥林匹克运动会的灵感，奥拉索联合西班牙培训中心等部门，发起了首届全国技能大赛。随着时间的推移和赛事影响力的扩张，世界技能大赛为职业教育和培训做出了不可磨灭的贡献。

一、世界技能大赛发展的四个阶段

（一）尝试阶段

1946年，第二次世界大战刚刚结束，西班牙经济开始复苏，工业的发展也促进了技术工人数量的急速增加。1947年，4000多人参加了西班牙全国技能大赛，在当时引起了很大的轰动，并吸引了很多技能领域的专家、政府官员和学者的关注。由于语言、历史和文化的相似性，西班牙有意与一些国家联合举办一个国际大赛，但最初并没有得到这些国家的认同，只有葡萄牙对这个项目感兴趣。1950年，西班牙培训中心董事比达尔借鉴并发展了奥拉索的理念，发起了第一届伊利比亚比赛，共有来自西班牙和葡萄牙的12名高技能工人参加。全球职业大赛初现雏形。

（二）成长阶段

欧洲国家的一些学者和专家受邀对伊利比亚比赛进行了观摩，对这个理念产生了很大的兴趣。1953年，在西班牙的邀请下，德国、英国、法国、摩洛哥和瑞士第一次参与西班牙全国技能大赛。这些国家的加入让大赛更富挑战性，也更具有吸引力和影响力。

（三）扩张阶段

1954年，第一个由参与国的政府代表和技术代表共同成立的技能大赛组委会成立，旨在为技能大赛设定竞赛规则。在这一时期，技能大赛的影响力逐渐扩大，大部分欧洲国家都有选手积极报名参与。当时的比赛对参赛者的年龄没有限制，组委会接纳所有人员并为他们提供展示技能的平台。由于德国和瑞士的参与（德国和瑞士的职业教育培训系统成熟较早），双元制职业教育系统对西班牙组委会有很大的影响，而德国和瑞士选手在技能大赛上取得的成功也体现了双元制系统的成功。

（四）成熟阶段

1958年世博会期间，第七届国际职业培训大赛（后改名为世界技能大赛）在比利时布鲁塞尔举行，一年之后又在意大利摩德纳举行。比赛地点不再限于西班牙，而扩展到了欧洲其他国家，这也说明这一比赛开始真正走向世界。1970年，国际职业培训组织（后改名为世界技能组织）开始席卷亚洲，技能大赛在日本的东京举行，后来也在亚洲的其他国家和地区（如韩国、中国台湾等）举办。由于该组织对世界所有国家开放，比赛也将新的知识和技能传播到职业教育和技能培训的各个领域。

（五）稳定阶段

作为世界技能组织的发源地、技能大赛的创始国，西班牙已举办11届比赛。1976年以前，西班牙承担所有比赛费用；从1976年开始，组委会将部分权利转交给主办国，一部分费用也由主办国承担。自此，世界技能大赛在世界范围内得到宣传，主办国的技能推广权利、特色技能展示以及巨大的商业利益让各国趋之若鹜，一些国家和城市开始申办该赛事。为了提高大赛的质量以及选手的水平，大赛从开始的不定期举行到1989年开始改为每两年举办一次。目前，世界技能大赛有61个国家（地区）参与，且参与的国家不断增加。

二、近十年来比赛项目设置的变迁

世界技能大赛竞赛项目设置的依据是职业的发展情况，并具有一定前瞻性和引领性。2001～2013年，从世界技能大赛项目的变迁可以看出，变化基本遵循如下规则：评判分数中客观分数的比重增加；从鼓励个人参赛到鼓励团队参赛；从传统技能到现代化技能的转变；从单一技能到综合技能的转变；从基于培训系统的技能到基于工作坏境的技能的转变。总体来看，世界技能大赛从最初的不成熟慢慢走向成熟，比赛项目在数量和质量上都有了大的提升（见表1），对具体的技能操作定义越来越精细，参加国家以及参赛人数都呈上升趋势。这不仅反映出世界技能组织影响力越来越大，也说明大赛对技能水平的提升和技能人才的培养起到了一定促进作用。

现在的世界技能大赛既有机电一体化、飞机维护、模具制作等高端科技项目，也有移动机器人、网络系统管理、网站设计、企业IT软件解决方案等新兴职业，同时兼顾焊接、印刷、汽车喷漆、砌砖、木工、插花、烹饪、美容美发、护理等传统工业和现代服务业项目，将传统职业技能项目与高端前沿项目有机结合起来。世界技能大赛项目须包含至少以下3项元素，其中设计能力和制造能力是不可或缺的[1]。

自2009年，比赛项目开始划分为运输及物流、建筑及建筑技术、制造和工程技术、信息和通信技术、社会及个人服务业5大板块，在项目划分上兼顾了企业生产需要和社会生活需要的大多数技能项目。而且除了对年龄做了限制（除了飞机制造等大型项目，其他参赛者均需在22岁以下），没有进行其他分组设置。从近6届的比赛项目来看，除了项目数量发生了变化，大赛还对项目进行了分类、增删或升级：一部分比赛项目随社会的发展需求而被取消，一部分则因社会发展需要而被添加进来，另一部分项目则随着技术和材料的开发进行了转型升级（见表2）。归结起来，比赛项目变化主要有以下几个方面。

（一）技能精细化

技能精细化其中的一个体现是石雕到建筑石雕的细化。石雕主要包括园林雕塑、建筑雕塑、雕像、石雕工艺品几大类，而建筑石雕是以建筑装饰为主要功能的各种石雕，如石牌坊、石门、石柱、柱石、建筑装饰雕刻、石桥等，历史悠久，最早可溯源至中国汉代。2009年世界技能组织将技能比赛项目分为6大类后，建筑类和艺术类自成一派，石雕技能项目便具体化为建筑石雕。

（二）材料绿色化

材料绿色化其中的一个体现是国际大政策变化导致铅管工比赛的终结。第五届世界环保大会于2012年8月31日至9月2日在北京召开，大会以“引领经济繁荣的未来动因：绿色与可持续发展”为主题。世界环保产业的发展已经成为大趋势，如今，建筑领域也面临着思想变革：绿色建筑逐渐登上房地产商的宣传手册，建筑材料环保化趋势明显。据悉，目前铅热稳定剂在美国已被禁用，欧洲也正在制订相关的禁用条例，有机锡热稳定剂已在美国全面取代了铅热稳定剂。这些变化在世界技能大赛中也得到了体现：早在2009年加拿大举办的赛事中，铅管工项目就从比赛中消失了，这也说明大赛一直都与国际趋势保持一致，走绿色环保的可持续发展路线。

（三）领域扩散化

领域扩散化其中的一个体现是，比赛与社会对市场的认可度保持一致导致工业控制项目的转移。在伦敦举行的2011年世界技能大赛中，工业控制从建筑行业大类转移至制造和工程技术大类。随着计算机技术、通信技术和控制技术的发展，传统的控制领域正经历一场前所未有的变革，开始向网络化方向发展。这次工业控制系统网络化浪潮拓展了工业控制领域的发展空间，带来了新的发展机遇。企业为了实现生产、经营、管理的最优化，将工业控制引入到制造和工程技术领域，与此同时，现在国内大部分高校将工业控制专业设置在机械工程类学院。

（四）项目市场化

项目市场化其中的一个体现是，市场的需求变化促使2013年比赛增加了塑料模工程项目。增加项目的背景就是塑料包装及塑料包装产品在市场上所占的份额越来越大，特别是复合塑料软包装，已经广泛地应用于食品、医药、化工等领域，随着经济的发展，各行各业对塑料薄膜的市场需求不断上升。

（五）推广特色化

推广特色化其中的一个体现是，主办国的技能推广特权催生移动机器人项目。日本的移动机器人技术已经达到世界顶尖水平，因此在日本静冈举行的2007年世界技能大赛就增加了移动机器人技术这一主场优势项目，并成为接下来几届大赛中的热点竞赛项目。这不仅把日本的机器人技术推广到了全世界，也体现了全球自动化技术的发展走向。

（六）主题国际化

主题国际化其中的一个体现是，为了呼应国际热点议题，与可持续发展主题保持一致，在2013年的竞赛项目中增加了环境科学，其原因就在于环境保护是当今世界各国人民共同关心的重大社会经济问题，也是科学技术领域的重大研究课题。这充分说明世界技能大赛是站在全球的角度，用科学的眼界和手段来推进职业教育与培训的发展。

三、对我国技能竞赛的启示

2010年，中国大陆正式加入世界技能组织，并于2011年10月首次组团参加了在英国伦敦举行的第41届世界技能大赛，派出6名选手参加了数控车、数控铣、CAD机械设计、美发、网站设计、焊接6个项目的比赛，比赛总平均分在51个代表团中排名第二，获得1枚银牌、5个优胜奖。虽然取得了不错的成绩，但比赛过程中也可以看到我国参赛选手的不足之处，进一步反映出我国在技能赛事举办方面仍有提高空间。

（一）满足社会需求，体现普及性。

我国技能大赛的比赛项目近年来大幅增加，但部分普及性强的项目并未纳入比赛。在项目开发方面，我们可以借鉴世界技能组织的做法，多途径选择技能项目。如世界技能大赛的测量绘图全部源自AutoDesk公司在美国和加拿大的企业产品，具有非常大的普及性。竞赛项目的多样性发展有利于技能人才的全方位发展。

（二）符合发展趋势，体现先进性。

我国应及时更新技术类竞赛内容和技术说明，对工具和材料的要求应尽量与世界发展方向保持一致，在评判标准方面也应与时俱进。如工业设计项目可参照ISO标准，开发新的项目，考察参赛者对新科技手段的应用能力。

（三）全面发展个性，体现创新性。

在一些现代项目中，应该重视对选手创新意识的考察，例如形象设计、服装设计、烹饪项目等；在评判标准方面，应当对主观分数和客观分数赋予适宜的权重，不仅要符合世界对创新人才的要求，也要与世界技能标准接轨。

（四）发扬民族文化，体现特色性。

我国有众多值得发扬和传承的民族文化，另一方面，世界技能大赛鼓励主办国推广特色技能项目，所以我国也可以考虑由不同的城市举办技能竞赛，并结合当地的特色资源，开发特色技能竞赛项目，这样做不仅可以传播我国优秀的中华传统文化，也有利于发展我国在世界比赛中的优势项目。2012年在天津举办的全国技能大赛，中职组的手工制茶项目和高职组的中药传统技能项目就代表了一个很好的方向。

四、总结

世界技能大赛的发展已经历了数十载，对各国职业教育起到了一定推动作用。对世界技能大赛的竞赛项目和竞赛操作内容的分析，及对其技能项目变迁的研究，可以为我国技能大赛的开展提供借鉴。作为一个新加入该组织的发展中国家，我国更要充分利用这些资源和平台，结合自己的特色，大力发展职业教育，切实开展技能竞赛。全国技能大赛是专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大的国家级职业院校技能赛事，应在各个方面与国际先进技术和世界技能大赛接轨。

参考文献：

[1] Competition Rules for the Organization and Execution of World Skills Competitions[R]. World Skills International， 2011（5）.

[2]世界技能组织官方网站[EB/OL].http：// www.worldskills.org，2012-05-01.

第43届世界技能大赛开幕篇4

巴西圣保罗当地时间8月11日19：30，北京时间8月12日6：30，第43届世界技能大赛在巴西圣保罗市隆重开幕。

中国代表团32名参赛选手潇洒入场，开幕式表演美轮美奂。在开幕式上，我国平面设计技术项目选手马韦欣同学代表全世界参赛者宣誓。

比赛将于当地时间12日正式开始，为期4天。比赛前一周，来自各国的选手和专家陆续抵达圣保罗，进行赛前的准备工作。世界技能组织主席西蒙·巴特利表示，本届大赛首次在拉丁美洲举办，并且将是历史上规模最大的一届。他说：“这是世界技能组织历史上最大的赛事。在为期四天的比赛中，我们一共会迎来59支参赛队伍，共有来自62个国家的1197名选手和大约1100名专家，这个规模是历史上最大的一届。”

据悉，除项目竞赛外，大赛还组织“一校一队”、冠军之夜、相关会议等系列活动，为各国政府、相关职能部门、企业、学校、选手等提供交流的平台。对于本届的主办国巴西，他们更加希望通过举办世界技能大赛来推进本国的技能职业教育的发展。巴西国家产业培训服务部主任、巴西世赛官方代表拉斐尔说：“芬兰（在2005年举办世界技能大赛时），仅有30％的青年接受技能职业教育；今天，这个比例已经达到了69％，2005年世界技能大赛在芬兰举办的最重要的意义就在于形成了一个社会效应，或者说那一届最大的遗产就是改变了芬兰的教育体系。我们也相信，本届大赛的举办将会为推进巴西未来技能职业教育的发展发挥重要作用。”

世界技能大赛指导篇5

世界技能国际组织依据技术委员会的决议和相关法规及其竞赛的要求为世界技能大赛制定如下对技能的最低要求。含以下章节 1.简介

2.能力和工作范围 3.测试项目 4.技能管理和沟通 5.评定

6.技能详尽安全要求 7.材料和设备

8.技能展示给参观者和媒体 9.附件

生效日期：2010.4.14日技术委员会主席签字

1.简介

1.1技能名称及描述 1.1.1 名称：机电一体化 1.1.2 描述

机电一体化为工业自动化提供设计体系，该技术与机械，电子，气动和计算机技术相关联。计算机技术包含信息技术的运用，可编程机械控制系统以及实现人，机和设备之间的通讯技术。

该技能含机械，气动，电子控制系统，编程，机器人和系统设计，机电一体化设计，安装，维护，保养及设备控制系统编程。

高级机电一体化技术人员可以满足多种工业需求，包括维护和安装设备，含设备信息收集，配件（传感器），调整单元，机电一体化专业安装，设置，维修，配件调整和管理控制系统包括编程。机电一体化技术运用在日常生活中包括收款机和自动灌装设备等。机电一体化技术在工业的运用包括多种产品包装线，标签设备，起重及运输设备，自动安装线和电子工业的测量设备。1.2 运用范围

1.2.1所有专家和参赛者必须了解本技术描述。1.2.2所有语种文本以英文本为准。1.3 相关文件

1.3.1 技术描述仅仅包含技能详细信息，他的引用需满足如下要求： WSI 竞赛规则 WSI 竞赛手册 WSI 本文件特别指定举办国健康及安全法规

1.3 每队参赛人数：每队2人一组 2.能力和工作范围

竞赛是参赛选手相关技能的展示和评定。测试项目仅包括实际工作。2.1能力规范

机电一体化系统设计应知： 1）2）3）4）5）6）机电一体化系统的设计，安装和调试气动系统的功能，应用和组成电气和电子系统的功能，应用和组成液压系统的功能，应用和组成驱动系统的功能，应用和组成工业机器人系统的功能，应用和组成

参赛者应具有以下能力（应会）： 1）2）3）4）5）在给定的工业项目内做出设计按照文件要求安装设备按照要求接线和连接管路

机械，电气和传感器系统的安装，调整

使用辅助设备和PLC按照相关标准和规范调试设备

工业控制器应知：

PLC系统的功能，结构和操作原理工业控制器的功能和结构应会：

使用自有PLC连接机电一体化系统工业控制器的组态按照要求配置PLC和对应的控制线路以保证正常的运作软件编程：应知：工业软件编程软件和机械运动的关系应会：

使用软件写出程序控制设备，观察设备动作 PLC编程含数字和模拟信号处理线路设计

应知：设计不同的线路应会：

设计气动，液压和电气线路使用新型软件设计线路分析技术

应知：分析出错误并维护应会：

在机电一体化系统中使用不同的方法找出问题快速修理掌握问题解决技术

使用不同的模块优化机电一体化系统 2.2 理论知识

2.2.1理论知识是需要的，但是不专门测试机械设计

参赛者必须懂机械系统的安装和设计，包括气动或（和）液压系统的标准和规范线路设计

参赛者必须懂机械和控制系统线路的设计和安装工业控制器

参赛者必须懂工业控制器的组态，软件系统与实际动作间的关系。应会按照要求使用PLC编程及应用线路保证正确运作软件编程

参赛者必须懂如何写程序控制设备，并观察设备动作和运转分析技术

参赛者必须掌握问题分析技术保证设备正常安全运作 2.2.2相关标准和规范不在考试项目中。2.3 实操设计

测试项目是从相关规范中取出。项目优化也可能是考核范围之一安装和接线

该项目考核的目的是按照规范要求范围或者考题使用不同配件构建系统

组装的时间不是考评的项目，考评是按照规范要求考核工作质量运转

设备按照相关标准，规则要求运作，未使用错误配件故障排除

可能有多个考题部分需要排除故障。故障是实现设定好的或者由计算机随机抽取的。该部分考核含整体维护理论，计算机可以自查。该考核也包括更换受损配件。系统优化

系统优化并提高设备效率也是考核范围。3.测试项目

3.1测试项目的格式和结构带独立考评模块的单独考题 3.2 测试项目实际要求考试项目必须：模块化

按照第5部分要求含分值的考题满足3.5部分要求的有效考题

考题由专家组在现场使用设备做出，保证可使用模块考评。专家组按照运作的特别要求或者新设备做出考题必须有图片清楚列出考题 3.3 出考题

考题必须依照世界技能组织提供的模板做出来。并按照格式出图片。3.3.1 谁提供考题和模块

考题和模块由设备供应商FESTO与专家合作提供。考题必须和设备兼容，出题时必须和设备供应商密切配合。3.3.2考题如何出，在哪儿出

考题是与设备供应商的研发团队合作出的，见文件第10页。

3.3.3考题何时出

考题在竞赛开始前全部出完并按照附件要求完善完成竞赛开始前六个月知识点和机器人类型公布竞赛开始前3个月考试项目相关文件公布 3.4 考题评分方案

按照第5部份确定的要求，考试及评分方案会公布。

3.4.1评分计划由确定考试项目的人员做出，详细的方案需得到所有出题人的一致同意。

3.4.2竞赛开始前，评分方案会提供给CIS.3.5考试项目的审定

考试项目及其材料设备将按照附件要求与FESTO在大赛开始前确认。

3.6 考试项目选择

考试项目将按照附件要求与FESTO在大赛开始前确认。3.7考试项目公示

考试项目将按照附件要求与FESTO在大赛开始前公示。3.8考试项目协调

考试项目将由专家组与FESTO合作完成。3.9竞赛时考试项目变更按照附件要求，30%的考试项目可在竞赛时变更。3.10 材料型号

PLC规格和数量将在比赛开始前6个月在交流论坛由专家组公布。4.技能管理与沟通 4.1 探讨论坛

大赛开始前，所有关于技能方面的探讨，沟通，合作和决策都应在技能探讨论坛进行。只有通过论坛所做出的决策才有效。论坛的主持人由资深专家担任。4.2 参赛者信息

参赛中心负责所有参赛者的报名。信息包括：竞赛规则技术描述竞赛项目其他参赛信息 4.3 竞赛项目

竞赛项目信息可以从官方网站和参赛中心网站获取。4.4 日常管理

日常管理参照由技术专家制定的方案执行。管理队伍包括总裁，专家组组长，副组长。方案在竞赛开始前6个月制定完毕，专家组组长通过论坛负责日常计划的执行。5.评定本部分确定如何评定项目及模块。5.1 评定标准

本部分确定评分标准及得分。总分为100分。表格举例说明评分。

以上表格只是示例，并不与设备供应商提供标准相符。CIS将提供评分电子表格并自动生成总分。最终评分标准见附件。如下标准需加入评分中：

机械安装（完成安装后，计算机MPS站数据应与图纸给定数据相符）I/O接口应与给定I/O接口表相符 5.2主观评分不采取

5.3技能评定标准

参见设备生产商提供的标准 5.4技能评定步骤

参见设备生产商提供的附件 6.技能详尽安全要求

相见主办国国家健康、安全规范

如果使用带电池的电螺丝批，不需要安全眼镜竞赛整个过程中，必须有急救工具为避免人员受伤，不使用刀具专家在检查参赛者进度时应使用正确的安全工具工作人员应穿着防护鞋 7.材料和设备 7.1 基础材料

基础材料清单列清主办国材料包括设备，材料和备件。（清单可从网上下载）

该清单列明下次竞赛专家所需材料名称及数量，主办国方将负责更新，并列明实际名称，款号，数量等。主办国需准备的材料清单另外分列。

竞赛时，专家组会审查并更新清单为下次大赛做准备，且将变更通知技术董事。

每次竞赛时，技术巡视员都会审核该次大赛的材料清单。

本清单不包含专家和参赛者应带或者不能带的物料清单---这些物料另外列表。7.2参赛者自带工具

经安全官员确认的所需一切工具。自带用具

PLC所需编程软件

参赛队专家应检查软件需与主办国电脑兼容

参赛队负责检查所带接头，插座，插头，接口与主办国匹配，并使用PLC的任一站

7.3 专家组自带材料。设备和工具无需自带

7.4禁带设备，材料清单除7.2清单以外全部禁带。7.5赛场平面图

例图为上届比赛的平面图。8.技能展示给参观者和媒体 8.1参观者和媒体的极限参与

在考虑参观者和媒体的参与时，考虑以下因素：

显示屏幕—一些网络摄像头可以放置在竞赛区域，通过网络和公共资源显示竞赛细节考核项目展示

参赛者资料—参赛者配上各参赛队的国旗标志，参赛选手姓名及学习情况介绍竞赛情况日报表

自己动手区----在机电一体化车间，给媒体和年轻人提供一个自我参与区域，可以体验机电一体化系统。活动可以由主办国选择的机电专业的学生来搞，学生需解释如何成为机电一体化技师，并回答公众提问

在不同的国家主办比赛并发奖 8.2 支持使用可回收材料使用绿色材料竞赛后使用完整的竞赛项目

竞赛开始前将竞赛项目数字化传送到参赛者的计算机，这样参赛者可以使用自己的打印机打印资料 9.附件 9.1 备忘录

如下备忘录便于阅读者理解，由FESTO公司与2007.5.30日撰稿，版本号1.3。

机电一体化公示项目 8个项目

项目必须与FESTO设备兼容，项目出题者必须与FESTO研发团队保持紧密配合

项目信息仅限于必须知道的人，要坚守保密原则，参与者在取得相关敏感信息前需与FESTO签署保密协议

出题者应熟悉FESTO现有产品和将来的产品。对于FESTO来讲，尚未知产品的重要性不言而喻

如果有FESTO雇员是出题者，世界技能组织可以提名其他人来跟踪项目进展

竞赛开始前约6个月，专家组长和出题者会审核项目内容所有专家将与专家组长签署保密协议

竞赛开始前3个月，4-5个项目中的2个站将在世界技能组织网站的机电一体化论坛中公示

世界技能大赛指导篇6

产品材料为：PC/ABS C1200HF BLACK

产品最大外形尺寸为：120mm*50mm*12mm

一、主要工作零件的设计与模具二维装配图绘制

（一）数据： 1.产品零件图纸；

2.三维造型（存在D:竞赛文件产品）； 3.标准图框（存在D:竞赛文件标准图框）

（二）工作要求：

1.在PROE中进行产品的结构工艺检查(厚度分析、拔模分析)；并根据分析结果做一份报告（如word档）;2.在PROE中完成模具型腔的3D建模，生成型芯、型腔3D零件;①塑件材料型号为PC/ABS CI1200HF，收缩率统一设置为0.5﹪； ②型芯、型腔零件要求包括浇注系统、推出机构、水路、螺钉孔以及型芯与型腔的4个定位销钉孔（）;3.在AutoCAD2012电子图版中绘制模具二维总装配图（可使用燕秀工具箱外挂软件）具体要求如下：

①标准模架选用龙记标准；

②标准件：导柱导套、复位杆、推杆、复位弹簧、模架组装螺钉、推板导柱导套、支撑柱、推板组装螺钉等；

③其他结构:定位圈、浇口套等；

④标准图框选用和填写、明细栏和序号创建； ⑤必要的尺寸等。

4.在AutoCAD电子图版中绘制模具型芯、型腔的二维零件图 ①图形表达（包括浇注系统、推出机构、水路、排气、组

装螺钉孔以及型芯与型腔的4个定位销钉孔（②尺寸标注

③ 标准图框选用和填写

（三）提交作业）、其他结构等）

1.2D电子档保存在D:竞赛文件提交作业学校姓名2D …… 3D电子档保存在D:竞赛文件提交作业学校姓名3D ……

注意：①注明参赛学校和选手姓名

②3D PROE档以prt格式和asm格式保存 ③2D CAD档以DWG格式保存

2.型芯、型腔2D零件图通过打印后提交图纸；

① 型芯零件图二张（A4纸张），其中一张用于加工，一张用于提交 ② 型芯零件图二张（A4纸张）

其中一张用于加工，一张用于提交

3．将零件3D电子档通过CF存储卡或U盘拷贝至机床设备进行加工和装配。

二、成型零件（型芯、型腔）的加工

（一）数据：

1.选手自己设计的型芯、型腔零件图纸和电子档 2.型芯、型腔毛坯料

型芯：180×120×43 型腔：180×120×40

（二）工作要求:

根据型芯、型腔零件图及电子档进行模具成型零件的CAM编程；完成型芯、型腔零件的加工。具体要求如下：

1.型芯、型腔所有设计部分都要加工（除推杆孔、水路、螺钉孔、排气）2.外边四周倒角 3.毛刺去除

（三）预期成果:  型芯、型腔零件各一个

三、型芯、型腔合模

（一）数据: 1.选手自己加工的型芯、型腔零件 2.型芯与型腔装配用销钉(2-Ф10H7)3.检验用红单粉

（二）工作要求: 将加工完成的型芯、型腔零件合模并检查装配精度

世界技能大赛指导篇7

关键词：世界技能大赛,竞赛信息系统,客观评分,主观评分

自1950年创办以来, 世界技能组织共举办了42届世界技能大赛, 至今有69个成员体。2013年在德国莱比锡举办的第42届世界技能大赛含45个项目, 有53个国家或地区的1 006名选手参加。一项世界性大赛的成功举办, 需要举办方和承办方有丰富的组织管理经验和手段, 每个竞赛环节都不能出现纰漏。本届世界技能大赛无处不体现公平、公正、公开的原则。世界技能大赛竞赛信息系统 (Competition Information System, CIS) 应用, 是保证竞赛评分工作科学有序开展的重要手段, 也极大地减少了评判分的工作量, 保障了正确性。CIS的先进性、客观性和实用性, 值得我国在各类技能大赛中加以借鉴和推广。以下是对世界技能大赛CIS初步解析, 主要包括以下内容。

竞赛信息

比赛名称、比赛日期、用户组和权限、选手身份、参赛会员国/地区。

竞赛项目技能信息

技能与技能规则、技能项目编号、技能项目名称、主观评分规则组、分数录入时确认评委身份、是否为团队竞赛、生成500分制成绩与产生奖牌。

评分标准信息

输入评分项目、添加主观类评分项目、添加客观类评分项目;客观题评分类型包括直接输入分数、层级分数、百分比分数、阶梯分数、最优值对比。

(一) 客观题评分类型

CIS可以根据输入的评分标准, 通过各种计算为一道题目生成分数。例如, 某项目评分标准根据完成任务的时间不同进行评分, 即完成任务时间不同, 分数也不同。应用CIS时, 只需为每位选手的此项评分标准输入时间数据即可, CIS会为每位选手计算出正确的分数。竞赛得分项目的五种输入计分法:

直接输入分数

直接输入法是系统预置方式, 无需进行计算, 直接将分数输入CIS系统相对应的项目即可。

层级计算分数

层级计分方式依据选手产生的某一数值离标准数值的接近程度来评分。这种评分方式可以明确10个级别的分值, 每一个分值级别都可以计算扣除的分数, 如果选手的分数没有达到任何级别, 将会得到0分。层级计算方式的几个参数: (1) 目标分值—选手应该达到的理想分值。 (2) 分数扣除方式—在每一个分值级别, 是否扣除一定分数或者一定百分比例的分数。 (3) 1-10级—应列入此级别的分值, 1-10级规定扣除多少分数 (或多少百分比例的分数) 。如图1所示, 说明如何测量选手建造的墙的高度。目标高度为1200毫米。允许选手的成品高度在±5毫米的误差, 因此得满分。第二级设定墙的高度误差±10毫米, 选手会被扣去0.5分。第三级设定墙高误差在±10毫米和±20毫米, 相应扣除2分。第四级设定墙高误差在±10毫米和±20毫米, 相应扣除5分。所有高度在1200毫米±30毫米以外的墙, 将会得到0分。如果每个级别相应扣除的分数多于该题目的最高得分, 最后分数将以0分计, 没有负数分值。

百分比分数对比

这种评分方式将会对比所有选手完成这项评分标准的结果, 完成度最好的选手得到最高分, 完成度最差的选手得0分。其他所有选手的分数将根据他们同做得最好的选手的差距, 按相应百分比允许的最高分评出。例如:某一评分项目给予完成时间最快的选手最高分 (5分) , 给予完成时间最慢的选手0分。则在弹出的参数窗口中, 当我们从评分类型框中选择“百分比分数对比”时, 我们应选择将最高分赋予最低值。在比赛中, 最快的选手用10秒钟完成任务, 最慢的选手用26秒钟完成任务, 两者的时间差为16秒钟。所有选手的完成时间输入至CIS系统之后, 计算后的分数如表1所示。

阶梯分数对比

阶梯计分方式会对照所有参与此题目的选手的比赛结果, 给予做得最好的选手以最高分。其他选手按照一定比率扣分。如果扣除的分数多于此题目的最高总分, 选手将得到0分。分数按照阶梯状或固定比率扣除。下面是该评分类型的几个参数: (1) 最高分赋予-最高分数赋予最高数值或是最低数值。 (2) 结果依据—每一阶梯按照数值还是百分比进行度量。 (3) 分值或百分比区间—每一阶梯的“跨度”。 (4) 每一差距减去的分数—每一阶梯较上一阶梯减去了多少分数。 (5) 减去分值的比例—评价按照阶梯分级或按照稳定比率递减。如图2所示, 把最高分赋予完成时间最快的选手, 也就是最高分赋予取得最低值的选手。在三个参数框中, 我们设定与完成最快的选手对比, 每相差5秒扣除1分。因此差值在0~4秒的选手将不会被扣分, 相差5~9秒的选手扣除一分等等。如果该题目的最高分为4分, 各位选手所得分数表2所示。

例如, 下图显示, 我们将把最高分赋予电量瓦特数值最高的选手。在三个参数框中可以看出, 比最高电量每少5%, 即扣除一分。

图中可以看出分数是按照一个稳定的比率扣除, 而不是按阶梯扣除。如果该题目的最高分为4分, 各位选手所得分数如下表3所示。

最优值对比

这种评分方式对比所有选手的某一评分项目的比赛结果, 给予达到最优值的选手最高分。其他选手的分数将依据其结果与最优值的比例来计算。您也可以设定一个数值, 该值以下的选手得0分。

在上面截图所示的例子中, 最高分将属于完成时间最快的选手, 因此最高分将被赋予最低值。任何完成时间超过120秒的选手将会得到0分。如果该题目的最高分为4分, 各位选手得分如表4所示。

(二) 主观评分规则

主观评分主要是对竞赛作品的外观进行评价, 例如专家通过看、摸或手工检测评判数控车作品的倒毛刺去棱、损伤和完整程度, 是主观分或用主观的方式来进行的客观评价, 是科学合理的, 在很多体育项目中通用的评价方式, 又稍有区别, 主观评分需由5名评委评定, 设置最低得分和最高得分, 通常分别为1和10, 不能是零分, 采取同时亮牌方式进行, 评委给出的分数之间最大差异不得超过4分, 如超过4分, 就需要给定最高和最低分专家说明理由, 重新亮牌给分, 并去掉最高分和最低分, 其他3名专家平均得分是该项目配分的系数, 主观项目有多少项, 就需要亮牌多少次。输入CIS系统的是每个专家给定10分制的分数, 系统会自动去除最高和最低分数, 最终计算出该项目的具体得分值。

数据的导出

将所有国家或地区及选手竞赛信息、竞赛项目技能信息、评分标准信息和各项得分输入系统后, 由专职系统管理员进行系统锁定, 然后可以导出成员体奖牌排名、总积分排名、总平均分排名、各项目最高分排名等数据, 且得到的选手具体分数是系统自动由百分制转换成五百分制的分数。

世界技能大赛举办六十多年来, 以“公平、公正、公开”竞赛章程、规则和评价方式, 赢得了各国或地区专家、选手的一致赞同和好评, 这也是世界技能大赛蓬勃发展的重要原因。将CIS系统或者将其评价的理念引入我国的职业技能大赛, 将极大地减少人为因素的干扰和影响, 使我国的职业技能竞赛各项工作跨上一个新台阶。

参考文献

[1]刘东菊.世界技能大赛对我国职业院校人才培养启示[J].中国职业技术教育, 2012 (36) .