和时间赛跑励志文章

和时间赛跑励志文章（共13篇）

和时间赛跑励志文章篇1

当你受过损害，也许感到上天对你不公。快乐和哀伤不是别人能给的，而是自己所能领会到的。在你开心的时候别人怎么给你打击也不用，你同样仍是快乐的。而在你愁闷的时候，在任何人身上也得不到快活，得到的也许只是一份抚慰。踊跃的对待自己所遇到的一切，失去的货色不再回来，那我们就争夺寻找更好的，会有双倍的回报等候着我们！

和时间赛跑励志文章篇2

《和时间赛跑》 (小学语文S版) 是一篇清新、淡雅又略带忧伤情感的散文, 朴实中有着感人的力量。课文主要讲了“我”因外祖母去世而悲伤不已, 后来听了爸爸的一席话, 看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象, 明白了为什么要珍惜时间, 并在和时间赛跑的经历中体会到了应该怎样珍惜时间。由于三年级的学生对时间的概念比较模糊, 如何引导学生感受珍惜时间的意义, 领悟“假若你一直和时间赛跑, 你就可以成功”的含义是学习本文的重点。所以, 整个教学可以抓住“假如你一直和时间赛跑, 你就可以成功”这一主线, 引导学生围绕题目“和时间赛跑”质疑, 让学生自己提出问题, 通过“作者最想告诉我们的是什么?”“作者为什么要和时间赛跑?”“他怎样和时间赛跑?”三个问题进行教学。引导学生自读自悟, 从课文中和联系生活实际, 找出“什么永远不会回来了?”来感悟时间的流逝, 感悟为什么要珍惜时间。通过自读课文, 鼓励学生对自己不理解的语句质疑, 联系上下文和生活经验, 读出自己的感悟, 架起文本与学生生活之间的桥梁, 在个性化的朗读中理解重点词句的意思, 最终引导学生感悟要珍惜时间。

生字和词语教学是阅读教学的基础, 本节课设计生字词教学从整体入手, 从长句子中提出生字, 用生字形成概括文本主要内容的小诗。让词语与文本阅读接轨, 在阅读中学生多次接触生字的形, 可减缓字形教学和生字教学的坡度。围绕“时间”一词, 让学生说出与时间有关的词语和名言等, 给学生语言实践的机会。引导学生在朗读实践中积累语言, 内化语言, 运用语言。

【教学目标】

1.学会11个生字 (赛、慰、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、惯、益) , 正确读写“赛跑、安慰、庭院、沿着、狂奔、暑假、习惯、一寸、气喘吁吁、受益无穷”等词语。

2.有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的段落;学习带着问题默读课文, 讨论没读懂的问题, 体会重点句子的含义。

3.初步把握文章的主要内容, 形成珍惜时间的价值观念和情感态度, 养成主动思考和自觉积累语言的习惯。

【教学重、难点】

重点:体会“所有时间里的事物, 都永远不会回来了”“假如你一直和时间赛跑, 你就可以成功”。引导学生获得在有限的时间内做更多有意义的事这一启示, 是本文学习的重点。

难点:由于时间概念比较抽象, 因此, 感受珍惜时间的意义, 是本文学习的难点。

【教学准备】

教师:准备重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。

学生:搜集珍惜时间的名人名言, 身边珍惜时间的人物和事例。

【教学内容】

全文初探, 整体感知, 重点探讨课文第1耀8自然段。

【教学时间】

两课时

【教学过程】

第一课时

课前互动:

1. (播放钟表嘀嗒嘀嗒响的录音) 师:你听到了什么?有什么感受?

2.谈话:你想到了哪些与时间有关的词语或句子?这些词语和句子告诉我们什么? (时间很宝贵)

一、揭题质疑, 引入新课

1. 今天我们一起来分享一篇与时间有关的课文。

(板书:和时间赛跑)

2. 齐读课题。

质疑。 (根据学生回答板书:谁为什么什么结果)

二、初读课文, 整体感知

1. 自由读课文, 要求读通读顺。

(出示要求: (1) 把字音读准, 把句子读通顺。 (2) 难读的句子多读几遍。 (3) 想不明白的地方做记号。)

2. 学生自读课文。

教师巡视。

3. 检查字词学习情况。

出示:

(1) 爸爸妈妈理解我的心情, 可不知道怎样安慰我, 只是说:“外祖母永远不会回来了。”

(2) 以后, 我每天放学回家, 在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头, 就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳, 但永远不会有今天的太阳了。

(3) 我看到鸟儿飞过空中归窠 (k佶) , 它们飞得多快呀!明天它们可能沿着同样的路线飞过, 可时间已经不是今天, 小鸟也不是今天的样子, 它们一定也变了。

(4) 我狂奔回去, 站在庭院里气喘吁吁的时候, 看到太阳还露着半边脸, 我高兴得跳了起来。因为我跑在太阳前面了。

(5) 从那以后, 我就时常做这样的游戏, 有时和太阳赛跑, 有时和西北风比快, 有时一个暑假才能做完的作业, 我几天就做完了。

(6) 童年养成和时间赛跑的习惯, 在后来的几十年里, 使我受益无穷。

4. 出示词语:

赛跑安慰庭院沿着狂奔暑假习惯一寸一寸气喘吁吁受益无穷归窠滋味形容

5. 将上面的词语加上一些

词连成一首小诗。出示:

和时间赛跑

疼爱我的外祖母去世了,

我无法排除内心的悲伤。

爸爸不知怎么安慰我,

他说, 时间过去了再也不会回来了。

我在庭院里看太阳一寸一寸沉进山头,

看沿着同样路线飞过的小鸟变了样子,

我气喘吁吁地狂奔回去,

跑在了太阳前面。

有时一个暑假才能做完的作业,

我几天就做完了。

和时间赛跑的习惯,

使我受益无穷。

6. 齐读小诗。

7. 把标出的生字再读一遍,

选择自己认为难写的字在桌子上写一遍。特别注意“庭、惯”两个字的写法。

8. 检查初读课文情况, 指名分节读全文。

要求:注意听字音是否读正确, 句子是否读通顺。

9. 整体感知课文内容, 思考:

课文主要写了什么?

课文主要写 () 因为外祖母去世这件事, 知道了 () , 后来他和 () 赛跑, 和 () 比快, 提前完成 () , 养成了 () 的习惯。告诉我们, () , 你就可以成功。

1 0. 指名回答, 根据学生回答, 理清前面根据课题质疑的问题。

(林清玄是台湾的作家。他为什么和时间赛跑?他怎么赛跑?)

课文写了几件事情?

[板书: (为什么)

时间永远不会回来

(怎么)

和太阳赛跑

和西北风比快

提前完成作业]

三、提出问题, 交流讨论

1. 鼓励学生提出自己不明白的问题。 (同桌讨论)

2. 指名交流。

四、重点探究, 自读自悟

1. 品读第四自然段。

(1) 师:请同学们认真读读第四段, 思考爸爸说了几句话?是围绕哪句话写的?

(2) 读了课文我们知道时间带走了什么?

(板书:昨天、爸爸的童年、外祖母的生命)

(3) 理解感悟:时间带走的仅仅是“作者的昨天”“爸爸的童年”和“外祖母的生命”吗?

(4) 带着自己的理解, 读爸爸说的这番话。 (生齐读)

(5) 思考:作者的爸爸在说这段话的时候为什么先说昨天, 再说童年, 最后说外祖母的一生呢? (指名回答)

(6) 师小结:昨天悄悄地过去了, 童年悄悄地过去了, 一个又一个童年过去了, 悄悄地, 一生也过去了, 时间就这样悄无声息地无情地带走了每个人的昨天, 每个人的童年, 每个人的生命, 把所有的事物都带走了, 带走一切的一切!永远不会回来了……带着这样的理解, 再来读这段话。 (生读第四自然段)

(7) 教师范读第四自然段, 要求听清老师强调了哪两个词? (强调:永远、再也)

(8) 指导学生品读课文反复出现的4个“了”字, 谈体会。课件出示对比的两段文字:

“昨天过去了, 你再也不能回到昨天。爸爸以前也和你一样, 是个孩子, 现在想回到童年却办不到了。你将来也会长得像爸爸一样大, 像外祖母一样老。时间过去了, 就永远不会回来了。”爸爸说。

“昨天过去, 你再也不能回到昨天。爸爸以前也和你一样, 是个孩子, 现在想回到童年却办不到。你将来也会长得像爸爸一样大, 像外祖母一样老。时间过去, 就永远不会回来。”爸爸说。 (师生对比读书)

2. 品读第六自然段。

(1) 默读第六自然段, 想想你读懂了什么? (指名汇报, 读出理解)

(2) 师小结:无论是你的昨天, 爸爸的童年, 外祖母的一生, 也无论是沉下去升起来的太阳, 还是在天空中飞来飞去的小鸟, 它们都一次又一次告诉我们——— (出示:用诗歌的方式呈现第四、六自然段) 一起读:

昨天过去了, 你再也不能回到昨天。

爸爸以前也和你一样, 是个孩子,

现在想回到童年却办不到了。

你将来也会长得像爸爸一样大, 像外祖母一样老。

时间过去了, 就永远不会回来了。

太阳一寸一寸地沉进了山头, 一天真的过去了。

虽然明天还会有新的太阳, 但永远不会有今天的太阳了。

小鸟可能沿着同样的路线飞过, 可时间已经不是今天,

小鸟也不是今天的样子, 它们一定也变了。

五、仿写练习, 拓展升华

1. 师:读着读着, 我们仿佛把课文读成了一首诗, 这首诗的题目就叫《时间》;读着读着你也许想起了身边的很多事物也永远不会回来了。

2. 请同学们拿出作业纸, 仿照第六自然段的写法, 用几句话写一写在你眼里哪些事物跟昨天不一样了。 (出示:仿照第六自然段的写法, 用几句话写一写在你眼里哪些事物跟昨天不一样了。)

3. 生书写, 师巡视。

4. 指名汇报。

5. 总结:

和时间赛跑篇3

那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来了呢?”我问。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。

以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

时间的价值励志文章[模版] 篇4

做事先先理清条理，收拾先后，合理支配，抓住重点，这样才干够事半功倍，效力也大有进步。

时间是有限的，同样也是无穷的，有限的是每年只有三百六十五天，每天二十四小时，但他周而复始的在流逝，人生促不外几十个年龄，直止老去的那天，时间仍是那样，每一分每一秒的在走，像是无限的一样，但它赋予我们每个人的生命是有限的。

那么我们怎么在有限的生命中去发明人生最高价值？怎么活得更有意义？那么就是要在有限的时间里施展本人最大的努力。公道部署自己的时间，计划好去应用：有的人一天到晚忙繁忙碌，毫无目标的去做事，有的人做事抓不住重点，有头无尾，有的人则毕生在吃、喝、嫖、赌中度过，有的人终日起早贪黑，虚度年华，没有目的，这样的人生是不意义的。

就要有目标，干一翻大张旗鼓的事业，就算没有，回过火来细心想想看，至少自己努力去做过，没有浪费时间，更没有虚度光阴。正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸时间”，钱是一分一分挣来的，糟蹋了多少时间就即是是浪费了多少金钱。所以每一天，每一小时，每一分钟都很有价值。

有名作家鲁迅先生曾经说过：时间是组成生命的资料，浪费别人的时间无异于谋财害命。

所以我们做任何事件，都必须认认真真，不要浪费自己的一分一秒，更不要浪费别人的时间。

时间是不会停留的,经典语录，是不能珍藏的，更不可能用金钱能够拉拢的，对那些成功人士，有长进心的人来说，时间过得快，必需争分夺秒，而对于那些好逸恶劳，不求上进的人来说，时间过的慢且单调无味。我们天天实在要挥霍良多时间（比方刷牙、洗脸、吃饭、打电话、看电视等），真正用来创造价值的时间已经很少了。那我们要怎样捉住所剩无多少的时间呢？

那么友人们！我们就趁当初年青，分秒必争，当真做好每一个细节，每一个动作，每一个环节，每一件事，为胜利打好基本，让时间过的更加空虚。

人生是由时间一分一秒组成的，而性命也是在一分一秒中渡过的，社会的发展也是在时间的推移下逐步人寿年丰的。这些，时光都意思性的见证了这所有，昨天已成从前，今天咱们应加倍尽力，来日将充斥盼望。

《13和时间赛跑》篇5

第二课时

深圳市坪山区龙背小学

冯家婵

教材分析：

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。

教学目标：

1、积累关于时间的好词佳句。

2、体会作者感情变化，激发珍惜时间的意识。

教学重难点：

重点：积累关于时间的好词佳句，激发珍惜时间的意识。难点：体会作者感情变化，激发珍惜时间的意识。

教学准备：

彩色卡纸、4A白纸、课件、音乐

教学过程：

第二课时

一、导入

创设情景，猜谜导入。

师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语，请大家来猜一猜。（PPT投影内容）

谜语看不见摸不着跑得快不长脚

只见它过去不见它回头

生：时间（指名回答）

师：时间是过得非常快的。同学们，我们二年级上册学习《一分钟》，里面的主人公多睡了一分钟，结果迟到了20分钟。今天我们学习《和时间赛跑》，看看文中的主人公和时间发生了什么的故事呢？

二、新授

介绍作者

林清玄

7岁开始背诵唐诗宋词

8岁，获得了全国儿童绘画赛优选 10岁就开始读小说

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤的散文。它告诉我们要珍惜时间。

1、火眼金睛

1、默读课文，圈划出文中的好词佳句。（计时3分钟）

（指名学生反馈，齐读。）

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。

2、解释意思：

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

意思是告诫人们要珍惜时间。

“光阴似箭，日月如梭”

意思是：光阴就像射出去的箭一样快，日月就像纺织机上的梭的速度一样快。比喻时间流逝得非常快。

3、珍惜时间的格言

少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。

一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2、心灵手巧

动手制作书签。

要求：选自己喜欢的时间名言，只写一句，可配上插图。（学生书签反馈，展示）

3、齐心协力小组合作：（1）、课文是从哪几件事情来写“我”和时间赛跑的？

四件事和太阳比赛和西北风比赛十天完成暑假作业

读三年级就做五年级的作业（2）、手绘思维导图，画出作者感情的变化。配乐，《卡农》纯音乐。（挑人答），音乐停小组合作停止。每个小组组长发一张4A白纸，共同合作完成。（提示：可用各种表情如笑脸等图画，配上文字。）

优秀小组的思维导图展示。

三、拓展欣赏

1、分享关于珍惜时间的故事。

柯罗珍惜时间的小故事

一位青年画家把自己的作品拿给大画家柯罗请教。柯罗指出了几处他不满意的地方。“谢谢您！”青年画家说：“明天我全部修改。”柯罗激动地问：“为什么要明天？你想明天才改吗？要是你今晚就死了呢？”可见柯罗是多么珍惜时间。

争分夺秒，今日事今日毕！

2、配乐《光阴的故事》，PPT展示关于时间的图片。

四、小结

我因为外祖母的去世而感到无比（悲伤），听了爸爸的话，我有一种说不出的（滋味）。看到时间过得那么快，我心里多么（着急），于是我下定决心和时间赛跑，每一次比赛胜过时间，我（快乐）得不知道怎么形容。长大后我要告诉我的孩子：（假若你一直和时间赛跑,你就可以成功）。

我们明白了什么？

• 我们明白了：要珍惜时间！

• 假若你一直和时间比赛，你就可以成功！

五、布置作业：

1、写一写你对《和时间赛跑》这篇课文的感受。

2、写出不少于三件你怎样跟时间赛跑的事。

板书设计：

13、和时间赛跑

无比悲伤

说不出的滋味

一去不复返着急

和时间赛跑篇6

今天，我收拾书柜，无意中发现了三年级下册的语文书，看到了林清玄的《和时间赛跑》作者在上3年级时，常把哥哥五年级的作业拿来做，2分钟能完成的事用1分钟便完成。虽然只在原来的基础上前进了很小一步，但他一直和时间赛跑，最终获得了成功，成为了一名优秀的作家。

看看作者，想想自己。不觉一阵脸红。我已是4年级的学生了，但依旧懒懒散散。早晨，我计划6点起床，但铃声一响，心里就想：再睡一分钟，就一分钟，结果磨磨蹭蹭，6点半才起床。起来后，又是有气无力的，一会坐下，一会站起，时而伸个懒腰，时而打个哈欠，精力总是不集中，一早晨下来，收获甚微。读了这篇课文，我深受启发。4年级时，放学了，作业非常少，我心想：这么点作业，先玩一会，在写也不迟，我竟玩的连作业也不记得了。8点半了，我洗完了，睡下就刚想起忘写做作业了。我急忙穿起衣服，在灯光下写作业。我写完作业，已经10点了。我叹了一口气，就睡下了。

往者不可追，来者犹可谏。只有今天才真正属于自己，假若我们一直和时间赛跑，就一定能够成功。

救援：用科技和时间赛跑篇7

我国处于世界两大地震带之间，地震活动频繁，会造成房屋倒塌、道路堵塞的灾难，甚至将城镇变成一座与世隔绝的“孤岛”。一旦发生灾难，除了积极自救，更需要来自外界的援助。然而地震造成的交通阻断，令医疗人员很难第一时间进入现场。如何快速进入灾区呢？部队派出的直升机当然是绝对的首选，除此之外，战士们携带的各种先进的救援设备，也将一同“奔赴”灾难发生的第一线。

拯救人员

地震发生后的72小时是进行救援的“黄金时段”，要在这么短的时间内找到在瓦砾废墟中等待救援的人们，生命探测仪功不可没。

我们的身体会发出一种超低频的电场，它看不见，摸不着，却能穿透钢筋混凝土墙、钢板甚至是水流，生命探测仪就是通过寻找这种电场来找到幸存者的。热红外探测仪具有夜视功能，能通过感知温度的差异来找寻目标；而声波振动探测仪拥有敏锐的“听觉”，靠识别被困者发出的声音完成搜救任务。

除了先进的仪器，人类的朋友——搜救犬也参与到搜寻工作中。经过战士们的训练，狗狗的听觉、嗅觉和反应能力都十分灵敏，它们能在废墟之中找到生还者。

幸存者被救出来了，这还不算真正脱离了危险，在接受地面医疗队员的简单救治后，伤势较重的人必须通过吊篮移入直升机内，快速飞往安全区域进一步治疗，否则就可能错过最佳的抢救时间。

恢复交通

地震造成的山体滑坡往往会将道路阻断，救援人员和物资就无法前进。对横在路上的巨石，必须进行爆破，随后用挖掘机和推土机进行清理，把碎石迅速移走。不过接二连三发生的余震，随时可能造成山体二次滑坡，对此，战士们用支撑绳将钢丝网覆盖在危险的山坡上，再用混凝土砂浆对它进行加固。这样一来，救援队通过时就更加安全了。

脱离险境

找到被困者，就要进行施救。然而要将沉重的楼板、倒塌的石柱抬起可没那么容易，必须使用能够支撑起它们的设备。你可能会想到千斤顶，没错，我们的确需要这样的器械。不过千斤顶本身就足够重，不方便携带，而且它无法塞进细小的狭缝中。高压气垫就不一样了，它体积小，轻便好携带，很容易放进需要垫高的空间内。当我们给高压气垫充满气之后，它会迅速增大体积，撑起数十吨的重物也没有问题。

有了可以救援的空间，但或许还会遇到交错的钢筋形成阻碍，这时就需要战士手中的液压钳来帮忙。它可以轻松剪断每一根碍事儿的钢筋，为搜救工作赢得宝贵的时间。

海底的地震

当地震的震源位于陆地时，不管是房屋还是山脉，都会随之震颤。若震源位于海底，震波将引发海水的剧烈起伏，这样就会形成海啸。想必大家还记得2011年3月发生在日本的9.0级地震，它引发了10米高的海啸，破坏性极强。

然而海啸是可以预防的，由于地震波会比海啸提前到达海岸，人们这就有了避险的机会。为了预知海啸何时到来，人们在大西洋和太平洋上设置了DART浮标系统，它就是专门用来探测海啸的仪器。

海啸有呆威

有时，海啸还会带来一些意外的灾难，譬如引发日本核电站放射性泄露的事故。面对突发状况，除了需要将泄漏源严密地隔离起来，还需要防化部队派出洗消车辆，对撤离污染区的人员、车辆和设备进行消毒。同时，防化队员们还开设固定监测哨，采集、分析和记录回传的剂量数据，以便掌握环境中的辐射强度，为下一步救援活动提供依据。

永远的“第一名”

也许你会问，保卫国家领土安全的部队为什么总在充当救援队的角色？

这是因为，和一般的民间救援相比，我们的部队显然拥有更多先进的救援设备，并且可在短时间内调集，迅速进行救援活动。和专业的医疗队比起来，部队成员们训练有素，更加适应受灾地区的地理、气候环境，在苛刻的救援条件下能更顺利地完成任务。因此，在灾难发生初始，我们总能率先看到解放军官兵的身影。

虽然解放军官兵迅速有效的救援给人们带来了很大的安全感，但在电视和报纸媒体的新闻报道中，似乎自然灾难发生的频率越来越高。我们不得不承认，灾难的发生大多都是自然界中不可控制的事情，然而反思一下，这其中是否也有人类对大自然开发不当的因素呢？

和时间赛跑作文篇8

两千多日的学习里，我们就像在与时间赛跑。“滴哒滴哒”它迈着有力的步伐，一步一步跑向明天。虽然它很慢---可又怎样?它一秒一步，十秒十步，总能跑到终点。

而我能做的有什么?只有好好学习罢?只有认真读书罢?但这些都不足以赶上时间!每当我跑步时，他从我脚下过去;每当我写字时，他从我的笔尖下过去;看电视时，便从电视屏幕前飘逝过去了。

有时，我静静地趴在书桌上，呆呆地望着挂钟。心里默默数着：1秒、2秒、3秒……耳朵细细地听着：滴哒……滴哒……看呐，时间又在和我赛跑了。跑到3，跑到8，跑到12，唉，别看。它静悄悄走着，可走一圈就是一分钟。眼下，不知不觉中，又让它溜走了。一想到这儿，我赶紧拿起书，认认真真地看了起来，心里不服气地想着：哼!你跑不赢我的!

一心只想玩的人，永远跑不过时间，会被他远远地甩在后面;认真读书，好好学习的人，虽然跑不赢时间，但也会与时间缩短距离。

和时间赛跑作文篇9

早上，我七点钟起床，急忙洗洗漱，吃吃早饭，我可不想把时间一分一秒地浪费掉，因为今天我有特殊任务，必须要胜过时间。

早饭吃了之后，我就去上学，我急忙跑到学校。上课了，老师叫我们做课堂作业本3页。我花了25分钟就写完了，写完之后，我就拿起一本课外书，舒舒服服地看……

放学了，那时是11点05分。我和妈妈一起去饭庄吃饭，我狼吞虎咽地吃了起来，吃完了之后，我就去书店看书，我看书的速度也很快，一个小时就可以把150多页的书全都看完。

12时50分，我就启程去学校。下午有体育课，体育课刚好是要跑50米，我不喜欢跑步，而且前两次运动会我都没有选上，我十分害怕这次跑不好啊!

老师口哨一吹，我们就开始跑，可是我跑的再快也只有十秒左右。正当我垂头丧气的时候，我突然想起，我和时间赛跑，虽然失败了，但是我要和时间的赛跑进行到底。到了放学的时候，我飞快地跑进房间。拿起笔，写起作业来。写到6点30分，我写完作业了。我没有超过7点钟。我赢了!

欧阳庆成和时间赛跑的名厨篇10

文化：有容乃大的融合

欧阳庆成来自新加坡，名声显赫，和他的哥哥欧阳庆龙双双齐名，被人称作“欧阳兄弟”，都是屈指可数的在一线国际品牌酒店中担任行政总厨要职的华人，是服务中国餐饮业的新加坡人。欧阳大师在新加坡接受专业培训并开始其辉煌的职业生涯，除了拥有多家顶级酒店的工作经验，他还通过参加在美国、加拿大、德国、瑞士以及法国等地举办的厨艺大赛得到了世界范围内的认可。如今，他是北京东方君悦大酒店的餐饮掌门人。作为新加坡人，他深谙两国的餐饮与文化，餐饮玄机在他面前如一切尽在情理之中，却又一切彰显法则。欧阳大师认为两国的美食有很多相通的地方，中餐在中国的发展已经非常的多元化，而新马一带的中餐以广东菜为主，现在两者之间的融合度较高，各个菜系在新马一带都可以找到，大到整个亚洲的菜肴都已经被认可和接受。对于顾客来讲，不管哪个民族、哪个国家的食客，基本都是可以接受中餐的。所谓不同之处，从口感上讲，新马一带的菜品口感相对偏辣，却又不同于川湘的辣，是一种酸辣的口感；其次新马的凉菜很少，所谓凉菜基本都是以烧腊为主，而中国凉菜在宴会中都是必点的。说到借鉴，欧阳大师认为新马的中餐30年大多是由香港厨师来教授的，以粤菜为主，粤菜中凉菜也是最薄弱的。他深感新马的中餐厨师应该多到中国来考察，国内的菜品有好地方是可以借鉴的。他提到：“现代社会发展迅速，食客的口味变得越来越挑剔，只有不断提升自己，与时间赛跑，争取在食客厌倦之前设计出新口味，才能牢牢抓住食客的心。”

创新：一切应皆有根基

谈到酒店的餐饮行业与社会化餐饮的区别，欧阳大师认为酒店餐饮的优点在于会得到酒店很多部门甚至是来自全球酒店的支持，对于员工来讲，酒店可以给到员工更好的福利和长久发展。但是酒店也有约束，其中很多是由集团决定的，比如审核流程相对长，“当有一些应季的食材在选用的时候，时间过长可能会导致延迟，这些在酒店有时是不可避免的。”而社会化餐饮企业则船小好掉头，他们可以借鉴酒店的经验并做得更好，所以有的社会化餐饮企业也做得很优秀。但是有时候社会化餐饮企业更注重短期效果，无法考虑长久，不太利于员工的长久发展，总之两者各有利弊。

对于菜品创新，欧阳大师觉得创新不要太偏，很多菜肴的固定搭配都是长久形成的，有其存在的合理性和必然性，创新也应该都是要有道理的，比如可以借鉴有些菜肴的搭配、制作原理，应用到其他菜肴的搭配中，进行创新。其次创新出来的菜品，一定要自己进行品尝。创新并不像想象中那么难，只要能理解菜肴的历史来源和搭配的原理，在去餐馆、朋友聚会、阅读杂志中都可以发现这些搭配的道理，就可以借鉴到自己的菜品创新当中。以悦庭为例，每个季度都会推出15道新菜，“这个过程好比给餐厅的味道换血，有了新鲜的血液，新鲜的味道，餐厅才能良性运转起来。”

管理：情理之中的法则

从事多年餐饮管理工作的欧阳大师，对于后厨管理有自己独到的见解，他认为管理方法首先是要有系统、有制度的，因为大家在一起其实是合作的关系，应该相互信任与尊重。他说人生有三样是不能选择的，父母、孩子还有就是领导，有一个好的领导不容易。在管理上作为一名领导者首先应该大方向一致，年轻人都比较随性，有时候难免要“哄一哄”，只有大方向、原则方面一致，其他都可以多沟通与协商。当然想要长时间保持菜品质量维持在一个较高的水平，光有严格的操作步骤、制度管理方案等是远远不够的，还要时刻监督，为自己敲响警钟。“在酒店的每个餐厅，每周我们都会组织试菜环节，从菜单中抽调出5-10道菜，所有管理层人员及主要后厨团队一起试菜。目的就是检验菜品的味道有无差别。很多餐厅会忽视这个环节，觉得自己检测自己意义不大。实际上，味道质量的下降多数是今天偏差一点明天偏差一点，慢慢积累起来产生质变。为了减少类似情况的发生，我们要时时自查，找到味道偏差的症结之所在，及时调整，把问题解决在萌芽状态，走在时间的前面。”

和时间赛跑教案篇11

时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

和时间赛跑（本站推荐）篇12

泾县实验小学卫紫萍【教学过程】

一、激趣导入，激发探究时间的欲望。

1.今天我们将继续与作者一起（齐读）——《和时间赛跑》。2.文中的我指谁？我们课前搜集了林清玄的资料，谁愿意来介绍？

3.ppt展示作者资料：

林清玄1953出生于台湾高雄。他几十年如一日，每天早上4点就起来看书写作，每天坚持写3000字。他已经出版了100多本书，是台湾地区写书、出书最多的一位，也是获得文学奖最多的一位。林清玄是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为“当代散文八大家”。

二、研读文本，整合文内与文外资源，深化对时间的认识。1.请你找到爸爸对我说的话读一读，并用①②这样的符号标出爸爸说了几句话？

2.ppt出示爸爸的话：

“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。”

师：抽生读这四句话，再分大组分别朗读，边读边思考：爸爸说的这几句话是围绕哪一句话来写的？用“——”勾画。

生：抽生读第一句话，全班齐读。

师：所有时间里的事物，都永远不会回来。这一句是这一段的中心句，后面三句话都是围绕这一句来写的。这一段里爸爸告诉我哪些事物永远不会回来。

学生：明天、童年、生命（师相机板书）ppt出示：

（昨天），永远不会回来。

（童年），永远不会回来。（生命），永远不会回来。全班齐读

师：你们就像早晨八九点钟的太阳充满朝气和活力，每天坐在宽敞明亮的教室里读书学习，老师真羡慕你们，多想回到你们这么小的年纪和你们一同学习生活，可是卫老师的童年永远不会回来。

ppt出示：

（昨天），永远不会回来。（童年），永远不会回来。（生命），永远不会回来。（），永远不会回来。

……

师：分学习小组讨论：在我们身边还有哪些事物永远不会回来？生：分学习小组讨论，再全班交流。

师：爸爸的话十分有哲理，你听明白了吗？（师相机板书：珍惜时间）

3.师：听了爸爸的话，我留心观察生活发现还有哪些事物永远不会回来？请同学们自学5、6自然段。

生：今天的太阳、今天的小鸟师：引读“我看到什么？” 师引读“我想到了什么”

ppt出示：

仿照第5或第6自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来”的意思。

我看到（月亮一寸一寸地升起来），想到（）。我看到（燕子急匆匆地向南方飞去），想到（）。师：抽生填空后，想想我们身边还有哪些事物永远不会回来，仿

照第5或第6自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来”的意思。

生：仿照例句写一写，同学之间交流，再分学习小组全班交流。（师生共同点评）

4.朱自清先生对时光的匆匆流逝也深有感触。

出示PPT：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

师：配乐范读

生：抽生读，全班感情朗读齐读

师：此时此刻你想对自己或对他人说点什么？

三、拓展延伸，从小做时间的主人。

过渡：从今天的学习中，我感受到了你们每个人对时间的珍视。1.ppt出示珍惜时间的名言警句：惜时名言

◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。

◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

师赠名言，全班齐读

2.学生交流自己搜集的惜时名言 3.学生创编自己的惜间名言 4.全班交流。

【反思研究】

《和时间赛跑》是台湾著名作家林清玄的散文，作者用清新、淡雅又略带忧伤情绪的笔触向我们讲述了自己的亲身经历：“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富、更有意义。

本课虽然以孩子的口吻叙述，但有许多语句含义深刻，学生在理解上有一定难度。如：“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。”“虽然知道明天太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。”“明天，它可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子了。”只有引导学生充分理解这些含义深刻的语句，才能突破教学的重点、难点，学生才能体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。本课分为三课时，我执教的是第二课时，理解我为什么和时间赛跑。教学本课时可以以文本为依托，适时补充有效的课程资源，做到文本资源与文外资源，显性资源和隐形资源的有机整合，在阅读时紧密联系学生的学习经历，能有效地突破教学重点和难点，落实好教学目标。

文内资源与文外资源的整合主要是引导学生在研读文本时，充分挖掘文本所承载的有效信息，体会文章表达的思想感情，在字里行间发现作者的生命体验，体会语言特色，在字词句段等方面探寻语言的规律；同时适时选取，补充相关的背景资料，学生的生活经历与体验，整合文内外资源，内外联动、相互促进。当学生介绍林清玄的有关资料后，教师相机补充：“林清玄1953出生于台湾高雄。他几十年如一日，每天早上4点就起来看书写作，每天坚持写3000字。他已经出版了100多本书，是台湾地区写书、出书最多的一位，也是获得文学奖最多的一位。林清玄是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为“当

代散文八大家。”此时适时地让学生了解林清玄取得的杰出成就，激起学生探究阅读的欲望，有利于学生快速进入学习的状态。理解“我”为什么与时间赛跑这个环节是教学的重点。在这个大环节中，两次引用文外资源，一是联系自己的生活经历，体会所有时间里的事物永远不会回来，帮助学生深化对时间的认识。二是给学生补充朱自清的散文《匆匆》，让学生深入体验时间流逝之快，懂得从小要珍惜时间的道理。

显性资源与隐性资源的整合，主要是建立起文本阅读、读写训练与学生生活经历、经验之间的连接。当学生对文本有了一定的认识和情感提升后，让学生写一写惜时名言，进一步深化对时间的认识，自觉养成从小珍惜时间的好习惯。最后，教师饱含期待的结束本节课的学习：“时间就是这么无情，转眼一节课即将结束，永远也不会回来了，接下来的时间，让我们一起（齐读）——《和时间赛跑》，因为珍惜时间，就是珍惜我们自己的生命。