思路要清晰教学设计（精选11篇）
导读：就爱阅读网友为您分享以下“人教版七年级语文初一上册第四单元写作思路要清晰优秀教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!写作 思路要清晰 教学目标
1．通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序。
2．通过写作实践，了解使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。
3．提高学生的表达能力和写作能力。
教学重难点 让学生掌握一般文章的结构和写作顺序，学会思路清晰地进行写作的一般技巧与方法。课时分配 2课时 教学过程设计
一、导入新课
同学们，请看屏幕上的两段文字，比较一下哪一段文字说的思路更清晰。
(乙段)为什么？(这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、其次、第三、最后)。好！同学们真聪明，看得真仔细。那就带上你的聪明与智慧一起开启“条理清楚”的写作之旅吧。(多媒体展示目标，师强调)
二、知识讲授
(一)使文章思路清晰的基本方法
在本单元我们所学的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。像《纪念白求恩》就是一篇思路清晰的好文章，我们回顾一下它的主要层次。
例：《纪念白求恩》(屏显，教师引导学生一起回顾)师小结：从这里我们不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写作的顺序。才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。
对写作内容的整体构思可分五个步骤：明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲(二)拟写提纲的方法
同学们，对于写作内容只在大脑中有了整体构思，安排了写作顺序还不够，写文章就像建造房屋一样还要设计出蓝图，也就是预先设计“写作提纲”，如何拟写提纲呢？拟写提纲有什么好处呢？(生讨论，明确教师归纳)1．拟写提纲的方法： ①设计好整体结构； ②安排好详写略写； ③确定好写作顺序；
④简要概括出每个层次的意思。2．拟写提纲的好处：
正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” 3．反馈练习
请同学们快速阅读《有营养的食品添加剂》一文，学着提炼主要信息点，写出这篇文章的提纲。(学生合作交流，明确)教师写作提纲总结归纳(屏显)
三、知识小结
我们来归纳一下使文章思路清晰的基本方法。(屏幕显示)
四、写作点拨
刚才我们探究的是一篇说明文，其实写记叙文也一样，先写什么，后写什么，安排得恰当才能叙述得思路清晰。下面我们就以《我回家最晚的一天》为例分析一下，怎样布局谋篇才会使自己的文章条理清楚。(一)品文题，理思路(板书)1．找题眼。从题目看文章用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚的原因或结果”。
2．明中心。文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代清楚这件事的意义。
3．选材料。选择给自己印象最深，最能触动自己的事情来写。
(二)悟技法，巧运用
1．定顺序。要做到行文思路清晰可采用顺叙，按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒叙，先写“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。(板书)2．确详略。如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可略写。
五、范文欣赏
同学们，在我的生活中有许许多多回家晚的时候，因为这一次有我的学生陪伴，觉得印象特深，感觉无比欣慰，我也写了一篇《我回家最晚的一天》。(多媒体展示)(点评：这篇文章先交代了“我”回家晚的感受，又详细叙述了周末放学后我和几个学生为整理教室里的书橱而晚回家的经过。层次清楚，首尾照应，结构完整。字里行间流露出“我”对教育工作的满腔热忱，对学生的无限关爱之情。)
六、写作实践
同学们，请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的一天，然后口头讲述一下“回家最晚的一天”的情况。提示：大家可从回家晚的原因是什么、回家后的情景怎样、自己的感受如何几个方面来讲。
1．下面同学们互相交流一下，让几位同学口头叙述。2．根据讲述列出提纲，我当堂选取两篇点评，鼓励为主，指出不足。
七、布置作业
关键词：高效；清晰；论文写作；省力原则；最佳关联原则
引言
在英语论文写作中，如把一些写作规定铭记于心，并用于实践，就会使我们事倍功半。其中有一个贯穿全部写作过程的导航灯，时时刻刻，分分秒秒都要围绕着它前行，避免在浩瀚的大海中迷失方向。首先，创作主体不能没有清晰的思路，表现为围绕自己兴趣，爱好趋向，有研究价值与否，资源多寡方面的选题这一环节的思路。选好题，积累了相关的信息资料后，就可以按自己的思路编写提纲了。其次，要注意结构清晰，表现为论点段与论据段，论据段之间，句与句要逻辑清晰，有层次，也要重视关联词与标点符号的正确使用，提高语言的表达的高效性。最后，考虑到论文的价值一部分取决于他的读者效应，表现为欣赏主体的感兴趣与否，所以，这里要求审美客体有一个新颖的标题；一个经济有效，最佳关联的语言表达。总之，论文的写作要以语言高效，思路清晰为导航灯，才能顺利地到达安全港。
一、创造主体思路清晰
撰写论文时，选题是至关重要的环节。论题选准了就等于成功了一半，一个选题的好坏、新旧、大小，往往决定一篇文章的质量。在选题前，大家要保持思路清晰，头脑中有几个要遵循的选题标准，如兴趣，研究价值和资源多寡等。兴趣是最好的老师，选题可根据自己的兴趣，遵循自己的价值观，有动力和激情去完成任务，这样文章才会结出美丽的果实。否则，如果自己对命题没有兴趣，很容易陷入拼凑去完成任务的尴尬处境。然而，选题时不能一味强调自己的爱好趋向，还有很多客观的因素制约着论题的选择。论题是否有研究价值就是一大影响因素。这就要求创作主体具备良好的知识背景，与众不同的看法和观点。良好的知识背景就是要清楚选题是否已经有人写过，论题的研究现状和对研究趋向的预测能力。与众不同的观点不是生来就有的，要求创作主体不能一味沉浸在别人观点的桎梏下。这样才能有不同的看法，选好合适的题目。选好题后，清晰的思路表现为根据选题收集相关的资料，进行精细筛选，保证材料的主题服务性，然后编写提纲。写完提纲，就可以进行论文的起草了。起草阶段就要注意表达的高效，精确，用尽量少的语言表达足够的信息量，这也是创作主体有清晰思路的表现。
二、审美客体结构清晰
论文结构清晰不仅表现在段与段之间的逻辑关系与层次关系，也表现在句与句之间的衔接性，关联词与标点符号的正确使用。思路清晰，语言高效对论文的结构清晰有明确的导向作用。论文材料的整合和编排直接关系到论文的论证力度和说服力，这就要求审美客体即论文本身要有清晰的逻辑结构，避免观点的重复。论点段一般要开门见山，放在引言段，即正文的第一段，接下来就可以围绕中心句，组织排列论据。常用的段落排序有：时间，空间和逻辑顺序。时间顺序：凡涉及到事物发展变化过程的材料，都按照时间顺序排列组合，它以时间性词语为标志，这类论文往往带有历史阐述的性质。空间顺序：凡涉及事物各局部位置关系的材料，都应按空间顺序排列组合，它以方位性词语为标志。逻辑顺序：凡解释事物的本质属性，揭示事物内在联系、关系和规律的材料，都应按逻辑顺序排列组合。常见的论文中，小至段内层次，大至全文结构，大部分是按逻辑顺序排列组合的。不仅段与段之间要注意逻辑排列，句与句之间也应注意连贯性与过渡性，要正确使用关联词。关联词有很强的表达效力，其运用是语言高效的体现。标点符号的使用也能提高语言表达的效力。
三、欣赏主体阅读清晰
撰写论文还要考虑标题是否醒目，摘要是否简洁。论文的成功在于它的读者效应，表现为研究成果的有效传播和共享，为社会的知识成果贡献一份力量。这就要求创造主体在进行写作时，要注意欣赏主体感兴趣与否，明白与否，欣赏与否，给读者一个良好的阅读效果。所以，这里要求审美客体有一个与正文有最佳关联的标题；一个具有省力作用的摘要，深刻有力的语言表达。读者一般偏爱一目了然的题目，就是在最短的时间里，最轻松地捕捉到较多的全面信息，也就是最佳关联原则使人们经历的一种经济的释义过程；否则，模糊晦涩的题目会因较难的释义使得读者落荒而逃。而新颖的题目会激起读者的想象力和思考,也会促进联想的信息量的自动膨胀，激发读者进一步求知与阅读的需求。摘要要用简明的语言较清晰地概括全文的主要思想与方法，以便读者对论文有一个全面的了解，在这个过程中，就要运用到省力原则来减少读者的费力。所以，摘要的撰写要相对简洁、省力，减少读者的阅读阻力。总之，论文写作要求作者保持清晰的思路，文章才有清晰的结构，而后读者才会获得清晰的阅读或享受；思路的清晰也会促进表达的高效，最佳关联原则的运用，表达的经济省力，从而促进研究论文的高质量与共享性。
结语
论文写作不仅是学习专业知识的过程，也是培养严谨学术态度的过程。论文的框架就像是打好架子的一栋房子，后面的工程就是仔细地把一块块的砖砌成高楼。这砖就是写作中堆砌成文章的词语。在网络高速发展和信息快速传播的时代，同时要注意语言表达的高效性，关联词的过渡作用，标点符号的表意作用，论题与内容的最佳关联作用和简要摘要的省力作用，减少欣赏主体的阅读费力感，增加研究成果的传播力度与知识共享性。
参考文献:
[1]黄宗忠.谈论文写作(三)[J].图书馆杂志, 1999(06), 2.
[2]高原.谈关联词的意义问题[J].外语学刊, 2003(01), 1.
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[4]訾华东.省力原则对新旧格莱斯语用思想的影响[J].四川外语学院学报, 2006(09), 2.
2.学会拟写提纲，并体会列提纲的好处。
3.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。
【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.了解不同文体的基本结构和行文顺序。
2.明确使写作思路清晰的方法。
【教学过程】 一、例文导入，激发思考 师：同学们，阅读下面这个作文片段，从写作思路的角度评价其写得怎么样。
课件出示：
我的语文老师姓胡，我们在背后亲切地称他为老胡。初见他时，看他大约五十岁左右，长得一副老态龙钟的样子，心想这是一个好对付的老糊涂。谁知第一次听他上课时，我大吃一惊，他讲起课来，思路清晰，妙语不断。从他口中说出的成语，我们很少听说过，我不由得心生佩服。没办法，被他的魅力吸引，下课后我不得不恶补成语，查找资料，弄懂老胡提到的成语典故的意思，并摘抄下来。老胡老胡，可真不糊涂啊！（生自由发言）师：这段话使用了时间顺序，其中表明时间的关键性词语“初见他时”“听他上课时”“下课后”使得文章思路清晰、富有条理。我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序串起来，就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样，清晰完整地呈现一篇美文。
【设计意图】由分析作文片段的写作思路，引导学生理解如何使一篇文章思路清晰，轻松自然地导入本课，激起学生的学习兴趣。
二、经典引路，探究方法 学生活动：回顾学过的写作知识，结合下面课件出示的名句，小组讨论什么是“思路”和怎样才是“思路清晰”。
课件出示：
“思路是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”——叶圣陶（分小组交流，小组代表发言）预设 “思路”就是文章写作时思考的路径，思想从什么地方出发，怎样一步步向前走，最后达到终点，表达出想要表达的主旨。
“思路清晰”就是文章结构完整、层次分明，清晰交代文章先说了什么，后说了什么，主要说了什么。
1.分析文章思路 师：我们学的课文，大都有清晰的思路，例如《再塑生命的人》就是以时间为顺序展开思路的，我们一起来回顾课文内容，思考作者是怎样使文章思路清晰、结构完整的。
（生填写教材P83表格，师指名回答）预设 课件出示：
“我”与莎莉文小姐第一次见面 第二天早晨：莎莉文老师给“我”一个布娃娃并教“我”拼写单词 有一天：莎莉文老师给“我”一个更大的布娃娃 这天上午：莎莉文老师和“我”为“杯”和“水”这两个词发生争执 后来：井房的经历使“我”的求知欲望油然而生 师：这篇文章以时间为顺序，逐步展现了莎莉文老师教育“我”的过程，由教“我”简单的单词到复杂的词语，由教“我”用触觉感知事物到用心灵去体验事物，从而来唤醒“我”的灵魂，再塑了“我”的生命，使得文章思路清晰，结构完整。
2.对比分析思路异同 思考《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》两篇文章是如何做到思路清晰的，比较两文有何不同。
学生活动：
（1）小组讨论两篇课文思路清晰的原因，并比较异同。
（2）小组代表发言。
预设 两篇文章都以时间为序组织材料，表达中心，但《植树的牧羊人》是用时间顺序串起几件事（三次见到牧羊人的经历），来赞美牧羊人的精神；
《走一步，再走一步》是以时间为序，结合地点的转换交代一件事情的起因、发展、结果（“我”冒险、遇险、脱险的经历）以及从中获得的道理。由此可见，写几件事时，要用一条主线贯穿全文、表达主题，让文章思路清晰。当只写一件事时，要以事情的发展为顺序，把前因后果交代清楚。
【设计意图】本环节用经典引路，通过分析比较，归纳出使文章思路清晰的方法，这既是对阅读方法的总结，也为下面的写作实践做好铺垫。
三、掌握理论，明确步骤 1.掌握理论 师：我们回顾已学过的课文，知道了一些使文章思路清晰的方法。现在再让我们来看看一些名家在具体的写作实践中是如何做的。
学生活动：
（1）阅读教材P85补白部分朱光潜写的有关写作的一段话。
（2）小组讨论，归纳总结朱光潜提出的具体做法。
（3）小组代表发言。
预设 朱光潜认为写作时应该做这几步：首先定下题目，围绕题目想出相关的材料并写在纸上，再围绕中心选择能表达中心的材料留下来，最后从这些材料中理出一条线索或顺序，写出纲要。
2.明确步骤 师：在写作实践中按朱光潜说的去具体实施，我们要从以下几个步骤入手。
课件出示：
审清题意，明确中心；
确定顺序，定好详略；
形成框架，列好提纲。
（1）审清题意，明确中心。
师：看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并思考文章的整体结构。比如，要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢? A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（生自由发言，阐述选择某几项材料的理由）预设 这些材料中能表达“他是一个热爱学习的学生”这个中心的有A、B、G，所以应该选择这三个材料。C是写他做体育锻炼，D写的是他乐于助人，E表现他热衷于公益，F写他独立，这些材料与“热爱学习”这个中心没有关联，所以应该舍弃。
（2）确定顺序，定好详略。
师：我们确定好写作的中心后，可以根据文体和写作内容，来确定写作顺序。大家思考一下，常见的写作顺序有哪些呢？ 学生活动：
①小组合作：结合所学的课文，整理归纳出写作顺序的种类。
②小组讨论：各种文体分别该采用哪种顺序来写才合适。
③小组代表发言，全班交流展示。
预设 ①时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
②a.以写人记事、表情达意为主的记叙文可以选择时间顺序，按事情的起因、经过、结果为序，对事情的来龙去脉进行具体描述，以表现人物的精神世界或表现某种主题。如果有多件事，按事情发展的先后顺序来写，也可采用倒叙、插叙等顺序来写。如《植树的牧羊人》一文就是按照时间顺序来写的。
b.按事物的空间结构顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。如《从百草园到三味书屋》中介绍百草园的各种景物时，用“不必说……也不必说……单是……”的句式，就是按照空间顺序来写景物。
c.按逻辑顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般是按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。如《纪念白求恩》一文依次赞扬了白求恩的国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，最后总述他的毫无自私自利之心的精神，是由分到总的逻辑顺序。
（3）形成框架，列好提纲。
经过前面的两个步骤，我们头脑中大概有了作文的框架，最后我们就要用提纲的形式把它呈现出来，这样有助于思路的清晰和完善。
【设计意图】通过阅读教材的补白部分，让学生分析、归纳使文章思路清晰的步骤，为写作实践打下基础。再逐步引导学生分析每一步的具体做法，培养学生在写作之前进行思维训练的习惯。并且在此过程中，引导学生梳理已学的课文，整理归纳各种文体所采用的写作顺序，培养学生整理归纳的能力。
【板书设计】 写作思路要清晰 第2课时 【课时目标】 1.学会列提纲，并体会其好处。
2.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。
【教学过程】 一、了解提纲 师：上节课，我们知道了如何使思路清晰的步骤，明白写作前可以先列个提纲。那么我们该如何列提纲呢？列哪些内容呢？其实在提纲中，我们只需要写内容的要点、文章的大致安排，确定文章的写作顺序、详略安排等就可以了。
1.提纲的含义 列出所要写的文章的内容要点，把它的主要框架勾画出来，以便正式动笔之前可以大致安排一下文章的结构，如先写什么问题，依次再写什么问题，主要分几层等。
2.学会列提纲 以教材P84写作实践一为例，分析如何列提纲。
课件出示：
提纲示例 题目：《“周大帅”二三事》 主题：同学“周大帅”有率真、率直、帅气的性格特点。
主要事件：
（1）一次我忘记了带钱无法坐公交，他为我付坐公交车的车费化解我的窘境。（率真）（2）为班级中受到他人嘲笑或被欺负的人打抱不平。（率直）（3）足球场上，与他校足球队比赛时，骁勇善战，大破他队球门。（帅气）写作顺序：以地点转换为顺序。
内容概述：首先写在学校教室里他为受欺负的同学打抱不平的事件，体现他的率直；
再写放学后坐公交车，他帮我付坐公交车的车费化解我的尴尬境况，体现他的率真；
最后写在体育馆的足球场上，参加足球比赛时他克服重重困难，大破他队球门时的帅气，体现他为校争光、奋力拼搏的精神。
师：从示例中，我们可以看到，列提纲要写出这几点内容，包括题目、主题、主要事件（或主要情节）、写作顺序，最后可以写一个作文的内容概述。这样，一篇文章的大体思路就可以确定了。
二、学列提纲 1.学列写作提纲 参照上面的示例，根据教材P84的“写作实践二”的提示内容，以《这天，我回家晚了》为题列提纲。
（1）生自主思考并列出《这天，我回家晚了》的作文提纲。
（2）师随机检查并指导修改。
预设 课件出示：
《这天，我回家晚了》提纲 主题：我因助人为乐而晚回家。
主要情节：①到同学家写作业；
②回家路上送迷路老人回家；
③回到家被父母责备，说清真相。
写作顺序：时间顺序。
内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业；
接着写在他家与他一起玩、看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家；
之后我回到家时天都黑了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
2.写采访提纲 师：采访提纲和前两个写作提纲有所不同，它是采访者在采访前所草拟的任务大纲，其涵盖了采访的目的、采访过程的操作以及可能发生的情况，对完成采访任务起辅助性作用。
列采访提纲要包括这样几项内容：（1）采访对象；
（2）采访主题；
（3）采访时间和方式；
（4）采访问题。
（1）生自主思考并列提纲。
（2）师检查并指导。
课件出示：
《对王老师的一次访问》提纲 采访对象：七年级（1）班语文老师王老师。
采访主题：怎么学好语文。
采访时间：周五下午放学后。
采访方式：面对面访谈。
采访问题：①您为什么选择做一个语文老师？②学习语文有什么诀窍？③我喜欢语文，可是我每次考试却考不了高分，我该怎么办？④很多同学在课外喜欢读一些书，您有什么推荐的课外书吗？⑤如果想提高自己的作文水平，我该怎么做呢？ 师小结：列提纲有助于快速理清文章的写作思路，在写作过程中，使我们能围绕中心，条理清楚、详略得当地进行表达，有利于提高写作效率。
结束语：同学们，通过这节课的学习，我们明白了使文章思路清晰的方法，学习了怎么列提纲。希望同学们在平时的写作中，经常使用这些方法，训练自己的写作思维，养成写作前勤于思考、勤于列提纲的习惯，这样我们写出来的文章的思路一定是清晰的！三、布置作业 阅读教材P84、85“写作实践”部分，从三个题目中任选一个，根据课堂上列的提纲，写一篇不少于500字的作文。
以时间为序作文时，要注意以下三点：
一要根据文章主题的需要对材料进行取舍，做到主次分明，重点突出。二要学会彩线串珠，用一条红线把所有的材料贯串起来，做到脉胳贯通，头绪清楚。三要巧设悬念，灵活穿插，或运用先抑后扬、疏密相间、张驰结合等手法，做到文章波澜起伏，引人入胜，以免落入记“流水帐”的俗套。
部分学生盲目应聘
在广州生源本科毕业生专场招聘会上，共有350多家招聘单位进场招聘，近万名毕业生进场应聘，进场不到一个小时，像本田汽车公司、广州地铁、健力宝集团等企业已各接了近百份简历。然而，部分企业在接到大批简历的同时，也在为推却一些非对口专业的应聘学生而感到为难与头痛。据某国有企业招聘人员介绍，一些大学生在应聘时盲目性较大，像他们提供的职位注明只招商科毕业生，但一些读历史、哲学专业的学生也来一试。
“为了节省学生的求职成本，我们都会讲明情况拒收简历，但毕业生往往心有不甘，苦苦相求，希望能有个机会。”一位银行的负责人认为，高校应该对学生自我定位多作指引，从大一起就让学生们有明确的自我发展目标，否则即使被用人单位录取，由于职业定位不准确，学生往往容易“身在曹营心在汉”，这对用人单位和学生本人都是一个损失。
企业叹息找不到合适人才
中山宝元工业区招聘摊位前也挤满了一群大学生。记者好不容易挤进去，才发现招聘单位正在对应聘学生进行上机面试，新鲜、实用的面试程序起到了立竿见影的作用。某工学院计算机专业的一位男同学应聘硬件维护岗位，招聘官让其在笔记本电脑上查找本机网卡卡号。那位男同学费了九牛二虎之力，10分钟仍摸不着门路，急得直挠头。招聘负责人艾先生在旁看得直摇头，他对现场准备应聘的计算机专业学生说，离正式毕业还有半年时间，你们还要加强专业基础知识的学习，
据艾先生介绍，他们面试了100多名学生，专业知识扎实、工作目标清晰的毕业生非常少。这次打算招50人左右，提供了系统分析员、IE工程(工业工程)人员、硬件维护、CRM(客户关系管理)、销售等职位。尽管前来应聘的大学生把摊位都挤满了，但一天下来只收了30份简历，而且，当中绝大部分是应聘硬件维护、销售等职位的，要招到对口的人才实在很难。他解释说，公司最希望招到的系统分析员和 IE工程人才太缺乏了，特别是系统分析员，要求应聘人员具备硬件分析、编程、系统策划等能力，而很少高校开设这个专业。
招聘者指出，过去招聘的大学生往往要培训3~5个月才能上岗，而那些培训半个月就能上岗的毕业生简直是凤毛麟角。大学生有必要加强自学能力、个人职业道德等综合素质的培养，以增加就业的筹码。
广州某生物工程公司招聘人员也向记者表示，目前与生物工程相关的研发人才实在太少了，因此，在大学生专场招聘会上，他们干脆只招商务方面的人才。记者了解到，像这类研发型企业多数与学校合作培养自己需要的人才。该公司每年都与清华大学、厦门大学等高校的生物工程专业合作，企业提出培养要求和方向，请高校合作培养，在这种定向培养模式下毕业的大学生更符合企业需求。
外省高校前来推荐毕业生
值得一提的是，外省一些高校充分利用好广州举办毕业生专场招聘会这个舞台，专程来穗做毕业生推荐工作。在广州本科毕业生专场招聘会上，记者遇到了湖南湘潭大学由学生工作处陈处长带队的毕业生推荐工作组。只见他们在人群中穿梭考察，遇到合适的企业都会不厌其烦、礼貌地介绍学校今年毕业生的基本情况，诚恳地邀请企业到该校选才，并留下企业招聘简章。据陈处长介绍，为了保证毕业生就业渠道通畅，今年他们组成了专门的就业推荐工作组，分批到广东、江浙等沿海发达地区找“婆家”。
2005年,在没有被列入国家林改试点省的情况下,河北省委省政府的领导主动带领林业系统的工作人员前往江西、福建等省考察学习,并出台了《关于进一步推进集体林业产权制度改革的意见》。2007年,林权改革在全省推广开来。
截至目前,河北省已累计完成明晰产权8292万亩,占林改任务的99.9%;登记发证4668万亩,占任务的56.2%。在积极开展主体改革的同时,河北省主动探索推进林木采伐、林权流转、林业投融资、林业社会化服务等配套改革。在平泉等6个县(市)开展了林木采伐改革试点,简化林木采伐审批程序,建立绿色审批通道;在涞水、赤城等14个县建立了林权流转服务中心,制定了评估办法和章程;与省农村信用联社、人保财险河北分公司联合印发了《河北省农村信用社林权抵押贷款管理办法(试行)》,累计抵押林地365万亩,落实贷款9950万元;积极组织开展林业社会化服务,引导建立林业专业合作组织2290个,涉及农户74万多户。
还权于民的林权改革,确立了农民的经营主体地位。通过改革,林农有了自己的第二块责任田,集体林由“我们的”变成了“我的”,解放了林业生产力。在促进林业生态建设、促进农民增收致富的同时,还促进了农村社会和谐稳定。据统计,在林改期间,全省共调处和化解涉林矛盾纠纷9100起,解决了一批林地界址不清、林木权属不明等历史遗留问题,减少了涉林纠纷隐患,历史上形成的“圈地”、“抢山”等问题也在改革中得到妥善解决。
目前,河北省的林改已经进入配套改革的后林改时代,林改的道路越走越清晰。
首先,继续巩固完善主体改革成果。深入做好集体林地、林木明晰产权工作,确保2010年全面完成明晰产权任务。同时,集中时间、精力,增加人员、设备,加快林权登记发证进度。
其次,完善林木采伐管理制度。在总结平泉等6个县(市)开展的林木采伐改革试点经验的基础上,进一步简化林木采伐审批手续,推行采伐限额公示制度,逐步实行林木采伐分类管理,研究出台与新型集体林权管理形式相适应的林木采伐管理制度。
再次,建立森林资源资产评估体系。同省财政部门协商,研究制定符合实际的森林资源资产评估管理办法,在国家森林资源资产评估师政策尚未出台的情况下,尝试从具有森林资源调查资质的单位中评定一批森林资源资产评估专家,在省内先期开展评估工作,为林地林木流转、林权抵押贷款、股份合作、森林保险等工作的开展创造条件。
同时,加快林业产权交易平台建设。总结易县、赤城等县林权流转服务中心经验,加快推进森林资源流转有形市场建设,为林农搭建林地林木流转交易平台,规范交易规则,保障公平交易,为交易提供优质服务,力争年底前全省流转中心建设数量达到30个。
另外,推进林业投融资改革。积极协调金融机构,制定林业投融资改革具体操作流程和办法,加快推进林权证抵押贷款、林农小额信用贷款和林农联保贷款等业务的开展。协调财政、保监等部门,研究起草《关于推进河北省政策性森林保险工作的实施意见》,力争把河北省列入国家政策性森林保险试点范围。
最后,加强林业社会化服务。扶持发展农民林业专业合作社、家庭合作林场、股份制林场等林业合作组织。大力培育辐射面广、带动力强的林业龙头企业,促进林业规模化、标准化、集约化经营。
在GRE写作中，应注意句型的转换，尽量避免简单的句子并列使用。简单句的使用是GRE作文中的一大禁忌，而连续使用则是推论点。有些模板可能写起来很简单，但它们基本上是简单句子的排列。对于一些支离破碎的简单句子，使用连词(如what和where)会使句子更优雅。
新旧观点
传统上，通常，很多X.X.X认为，它经常假设……
旧观点表达了过去、传统和无可争议的观点。
重点：新思想是文章的主题句
新旧观点之间有着强烈的对比。他们对同一件事给出了不同的解释。GRE作文的考生更喜欢比较并熟悉这一程序。
结论解释性类型
标志：第一句是判断句，第二句和第二段第一句没有转折点;GRE作文常用的方法。
主题句：第一句是主题句。
要点：在每段的第一句和第一句中;
判决判决：
1.连接词
2.第二步。gre作文如果文章的第一句话包含作者的态度/评价，它也是一个判断句。
现象学解释类型
1.本文第一段给出了社会/自然现象。
2.第二步。第一/第二段的前两句话是疑问句。
三。主题句(TS)：如果解释/回答>1，则TS在作者的正面评价中给出解释/回答;否则，TS给出位置。
解决问题
1.文章第一段提出了问题、难点和奥秘，下面必须给出各种解决办法。
2.第二步。主题句(TS)：如果解释/回答>1，则TS在作者的正面评价中给出解释/回答;否则，TS给出位置。
GRE写作不可少的黄金佳句
KNOWLEDGE 知识篇
Activity is the only road to knowledge.(George Bernard Shaw，British dramatist)
行动是通往知识的唯一道路。 (英国剧作家 肖伯纳)
A free man obtains knowledge from many sources 1 besides books.(Thomas Jefferson， American president)
一个自由的人除了从书本上获取知识外，还可以从许多别的来源获得知识。(美国总统 杰斐逊)
A great part to the information I have was acquired by looking up something and finding something else on the way. (Adams Franklin， American humorist)
我的大部分知识都是这样获得的：在寻找某个资料时意外的发现了另上的资料。(美国幽默作家 富兰克林)
If a man empties his purse into his head，no man can take it away from him，an investment in knowledge always pays the best interest.(Benjamin Franklin，American president)
倾已所有追求知识，没有人能夺走它：向知识投资，收益最佳。(美国总统 富兰克林)
Imagination is more important than knowledge. (Albert Einstein，American scientist)
想象力比知识更为重要。(美国科学家 爱因斯坦)
Knowledge is power. (Francis Bacon，British philosopher)
知识就是力量。 (英国哲学家 培根)
The empty vessels make the greatest sound. (William Shakespeare，British dramatist)
满瓶不响，半瓶咣当。(英国剧作家 莎士比亚)
EDUCATION 教育篇
And gladly would learn，and gladly teach.(Chaucer，British poet)
勤于学习的人才能乐意施教。(英国诗人 乔叟)
Better be unborn than untaught, for ignorance is the root of misfortune. (Plato, Ancient Greek philosopher)
与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。(古希腊哲学家 柏拉图)
Genius17 without education is like silver in the mine. (Benjamin Franklin， American president)
未受教育的天才，犹如矿中之银。(美国总统 富兰克)
The roots of education are bitter, but the fruit is sweet. (Aristotle，Ancient Greek philosopher)
教育的根是苦的，但其果实是甜的。(古希腊哲学家 亚里士多德)
GRE写作必备的结尾形式
1、自然结尾
随着文章的结束，文章自然而然地结尾。如“Fishing”(钓鱼)的结尾：
I caught as many as twenty fish in two hours，but my brother caught many more. Tired from fishing，we lay down on the river bank，bathing in the sun. We returned home very late.
2、用反问结尾
虽然形式是问句，但意义却是肯定的，并具有特别的强调作用，引起读者深思。如“Should We Learn to Do Housework?”(我们要不要学做家务?) 的结尾。
Everyone should learn to do housework. Don’t you aGREe，boys and girls?
3、首尾呼应，画龙点睛
在文章的结尾，把含义较深的话放在末尾，以点明主题，深化主题，起到画龙点睛的效果。如“I Cannot Forget Her” (我忘不了她)的结尾：
After her death，I felt as if something were missing in my life. I was sad over her passing away，but I knew she would not have had any reGREts at having given her life for the benefit of the people.
4、含蓄性的结尾
用比喻或含蓄的手法不直接点明作者的看法，而是让读者自己去领会和思考。如“A Day of Harvesting”(收割的日子)的结尾：
Evening came before we realized it. We put down our sickles and looked at each other. Our clothes were wet with sweat，but on every face there was a smile.
5、重复主题句
结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上，达到强调的效果。如“I Love My Home Town”(我爱家乡)的结尾：
I love my home town，and I love its people. They too have changed. They are going all out to do more for the good of our motherland.
6、指明方向，激励读者
结尾表示对将来的展望，或期待读者投入行动。如“Let’s Go in for Sports”(让我们参加体育运动)的结尾：
As we have said above，sports can be of GREat value. They not only make people live happily but also help people to learn virtues and do their work bettter. A sound mind is in a sound body. Let’s go in for sports.
汉字类图形推理五大考点总结
华图教育 尹沛人
汉字类题型是图形推理中常考类型，这种题型非常具有中国特色，将汉字与图形推理结合起来。考生在解答这类题型时，首先要求观念转换，也就是说汉字不再是我们日常生活中的使用的语言文字，在这里，仅仅是一个图形，如果忽略了这一点，就很容易出错，比如这样一个题目：
例1
如果按照汉字的理解，那么很多考生都会选择A选项，以组成“三寸不烂之舌”的俗语。但是这些汉字在这里仅仅是图形，我们通过数笔画知道，笔画数分别为：3、3、9、3、6，可以发现，这些数字都可以被3整除，这个时候再去看选项，选项的笔画数分别为：4、12、19、10，只有B选项的笔画数可以被3整除，因此选B 为了给考生理清思路，现将汉字类图形推理题的考察点进行总结，以方便考生复习。考察类型一：笔画数
笔画是汉字的特色，当遇到一道汉字类图形推理题时，首先应该想到这种考察类型。例2
解析：这是一个“4+1”题型，题干中的笔画数分别为：2、3、4、5。因此，应该选一个笔画为6的选项，选项A正确。
考察类型二：封闭空间 例3
A B C D
1/1
以教育推动社会进步
解析：首先观察到题干和选项中的每一个汉字中都包含“月”，“月”字有明显的封闭空间，尝试数封闭空间分别为：2、3、4、5。因此要选一个封闭空间为6的图形，选项B正确
考察类型三：求同 例4
解析：通过观察发现，前三个汉字中都有“占”，因此这是考察求同规律，那么“运”和“动”字中都有“云”字，选项中只有D“会”字中含有“云”，因此正确答案为D。
考察类型四：求异 例5
A B C D 解析：“边”和“动”去掉相同部分“力”，不同部分组合而成“运”字，因此，将“目”和“夫”的相同部分“二”字去掉，不同部分组合而成“囚”字，选项B为正确答案。
考察类型五：元素的部分 例6
解析：这是一个九宫格图形，第一行中汉字均有1部分组成，第二行中汉字由2部分组成，第三行中汉字由3部分组成，因此选D。
总之，通过以后例题我们可以得出，汉字类图形推理题共有笔画数、封闭空间、求同、求异、2/2
以教育推动社会进步
元素的部分这五个考点。考生在应对此类题型时，要结合这五个考点来观察规律，正确推理。
华图教育 尹沛人
有位著名成功学大曾经风靡一时，但现在少人问津，为什么?因为该老师经常教我们成功需要付出，没有成功是因为付出的不够，是因为付出的不比别人多。当付出够了，当比别人更努力时，就能成功。可是，有一个关键的问题：如何付出?从哪里付出?所以听的时候很激动，听完之后很迷茫。比如他说：成功首先要有清晰的目标、详细的计划、大量的行动、持续的检讨修正。说的很好。但是如何设定合适的目标?怎样制定详细的计划?该如何采取行动?怎么去检讨修正?他没说清楚。只教了观念，没有教方法，不能帮助到一个人。当然，用他的碟来调节心态是很好的。其实只讲观念不讲方法也是界的通病。有一段时间很多老板对特别感兴趣，求职面试靠的不只是努力，在南平人事网信息繁多，如何从这些招聘信息里面筛选出好的职位也是有窍门的。花了很多钱去参加各类高端。学习了一大堆新观念、新思维、新名字、新理论，什么蓝海战略、长尾理论，结果回到公司傻了眼，发现不知如何学以致用。于是星星还是那个星星，月亮还是那个月亮。唯一有改善的是老板在开会的时候多了很多新名词，搞得下属一愣一愣的。为了避免界的通病，下面我们着重来分享一下如何巧干?首先我们明确一下巧干的含义
巧干不是一味的投机取巧，更不是对苦干的否决。巧干有两层含义，一是巧，即方法，二是干，即行动，也就是说既要有方法还要有行动。光有方法没有行动或行动不够也不行，光会行动不讲方法也不行。巧干的内涵是：在勤奋工作的同时，要重视方法、技巧的巨大作用，坚持钻研、学习好的方法、技巧，用它们来武装自己的大脑，形成科学高效的工作习惯，从而取得更好的成绩。那么如何取得好的方法、技巧呢?首先要有一种意识。其次要有两项技能。我首先强调一下意识。我始终认为不管做什么事，意识是最重要的东西。意识的问题不解决，求职面试靠的不只是努力，在佛山招聘信息繁多，如何从这些招聘信息里面筛选出好的职位也是有窍门的。一切都是枉谈。要想掌握好的方法技巧，大脑里面必须经常有这么一种意识，即经常问自己：(做好这件事情?达成这项目标?解决这个问题)有没有更好的方法呢?很多人是不具备这种意识的，一接到任务想也不想马上就做，结果做到一半发现没有进展，于是又重头开始。结果完不成任务不说，还浪费了时间和成本。
意识到了，还需掌握两项技能：学习、总结。
学习的能力是最重的能力，我经常研究华为公司。华为公司是一家很不一般的中国企业。中国绝大多数企业的产品都是没有太多技术含量的，包括海尔、联想，但唯有华为的除外。华为是从电信设备的商开始干起来，而后进入电信设备的制造领域，并最终跻身世界一流电信设备制造企业的行列。华为是怎么走到今天，跟很多因素有关。但有一个最重的因素，就是华为的学习力。华为公司一直都在跟世界一流企业学习。如果你在深圳招聘网上投递过简历，你会发现上面的信息量很多。尤其是华为的老板任正非是一个非常重视学习、爱好学习、学习能力也非常强的人。有人说，在华为集团，任正非是进步最大的一个人。这句话很好理解，因为华为公司聚集中国最优秀的精英人才，如果老板不优秀，早被下属卖了，还不用等到竞争对手来收拾了。
附哈佛大学图书馆训言：
著名的哈佛大学图书馆训言：1.此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦。2.我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。3.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。4.勿
很多处于转型期的代理商面临“另找新郎”的局面，这也面临一些挑战和创新。
第一个突出问题是，大品牌在当地已有“新娘”，有合作的代理商伙伴，往往已经没有代理机会。另外挑战来自于商家本身，如果下定决心另起炉灶，与原来品类和定位相同或者相类似的品牌也存在局限。而寻找新品类、新品牌、新定位是一个学习和实践，甚至是重新再来的过程。
所以，面临挑战，处于转型期的商家如果想要有所作为，前期必须经过准备和评估，尽量把风险造成的实际损失最小化。在此基础上，首先要开拓眼界，挑战自己，重新定位自己的经营范围和商业模式。在经营上不断学习，改变固有的思维模式，设法冲破自身障碍，尝试新的经营方式。例如过去以批发为主的代理商，可以尝试性的投入终端，包括电商也要了解，微营销等新兴促销方式和手段也要尝试进行，边学习边实践。不仅行业视角要拓宽，选择行业中的商机产品，在商业模式上也要挑战自己。
其次，关于抓牌。面临新品牌选择时，很多代理商朋友问到底有没有好品牌可选择，答案是肯定的。当然，选取最优秀的品牌从目前来看难度较大，区域覆盖率已经很高。但是好与坏、大与小有相对性，最优秀品牌之下还有好品牌和次好品牌。从我们的实践中看，好品牌厂家在与经销商合作当中也在动态更新品牌，一些经销商也未必适应品牌厂家的要求。
另外，新区域分工和业务分工造就了更多的机遇。市场在变，过去有些厂家并不重视线下服务，而电商发展起来之后，线下服务版块增加并且越来越重要，这块蛋糕可能拿到手里。
在中国广大的农村，是典型的属于劳动力资源相对于土地资源等生产要素大大过剩的情况，庞大的人口基数使农村劳动力供给的增长一直快于农村经济发展对劳动力的需求。关于我国农村剩余劳动力的总量问题，由于统计口径和方法的不同而有着不同的结论。有的学者认为2亿多，有的学者认为是1.5亿，无论如何计算，我国农村存
在着数以亿计的剩余劳动力是不争的事实。大量农村剩余劳动力的就业问题如果解决不好不仅是人力资源的巨大浪费，而且，随着时间的推移，人地矛盾将会更加突出，耕地和其他资源的掠夺性开发将会日益严重，农民将更加贫穷。解决农村剩余劳动力的出路问题，既是我国在新时期全面建设小康社会过程中面临的重大课题，也是中国农业实现新的飞跃面临的一个极其富有挑战性的难题。要解决好这一难题，需客观分析制约我国农村剩余劳动力就业的诸多因素，结合我国产业特点和农业劳动力的特点，统筹考虑。
一、发挥资源优势，依赖农业科技，大力发展劳动密集型农产品
旨在提高农业生产效率的技术创新和发明活动大致可分为两类：一类是沿着机械技术的方向进行的，例如与农业机械化相关的工具的发明和改进，新型动力的引进等等，这种创新是为了节约劳动力而进行的。另一类技术创新活动是沿着生物技术的方向进行的，如动植物品种的培育和改良，化肥农药的发明及其施用方法的改进等等。其目的是为了节约土地而进行的，结果是土地生产率的提高。
“诱致性技术变迁”理论认为，农业生产对于技术的需求，取决于特定经济中生产要素的稀缺性。农民总是选择那种能够节约稀缺生产要素，并能更充分的利用丰富的生产要素的技术。由于不同的国家、地区和发展阶段，生产要素禀赋不尽相同，因而这种诱致性技术变迁的途径也不一样。
我国的农业生产要素禀赋特点是土地稀缺而劳动力丰富所以应选择旨在提高单位面积产量的生物技术以及节约土地而多用劳动力的作物种植结构，提高复种指数，在这方面，我国的台湾省较为成功。我国的台湾省具有耕地缺乏的典型特点，在发展的早期，台湾省利用劳动力丰富的特点，形成了少占用土地而多使用劳动力的农业生产结构，并成功出口了蘑菇，芦笋、鳗鱼和食用蜗牛等劳动密集型农产品，形成了自己的农业比较优势，取得了较好的农业收益。随着经济发展水平的提高台湾农业逐渐丧失劳动力的比较优势，随即转向生产资本密集型的农产品，出口结构相应改变，转向出口一些具有高附加值的园艺产品。
我国政府应根据农业生产资源情况和市场需求情况，制订规划，加强宏观指导，有计划有组织地指导农民种植市场需求量大的劳动密集型农产品。现时期，农业部门应下大力气进行农村产业结构调整，提高农业多样化指数和复种指数，面对加入WTO后，国外优质廉价农产品所带来的压力，我国农业应切实注重提高农产品的科技含量，发展绿色农业，实现精品农业，改粗放式经营为精耕细作，改追求产量为追求质量。这样既可以增加单位耕地面积的农业劳动投入，又可以增加农民人均纯收入。
二、提高农业公共投资，培养坚实的农业基础，增加农民就业的机会有研究表明，由于农业公共投资和私人投资可相互替代，故增加农业领域的公共投资，如农业科研、水利设施等方面的公共投入，改善农业生产的基本条件，可使生产者在私人物质投入（如土地、化肥、机械动力、种子和其他物质要素）不变的情况下，得到更高的单位面积产量，或者在产量不变的情况下，减少必要投入和私人成本，或者在增加一定私人成本投入的同时得到更高的产量。无论出现哪一种情况，单位产品的私人成本都可能降低，从而降低农产品的国内市场价格，提高农产品在国际上的竞争力。
这一研究成果对于我国政府解决农业剩余劳动力的就业问题至少有三点启示：
首先，政府应舍得投资于农业领域的公共基础设施，如农田基本建设，植树造林，修路筑桥，疏浚河道，完善市场设施等。在开展上述工程时，政府可以采取以工代赈的形式动员当地农民，充分利用当地的劳动力，促使农村剩余劳动力的就业。
其次，农业公共投资的增加，农业基础设施的完善，农村生产及流通环境的改善可降低农产品的市场价格，增强农产品的国际竞争力，提高农民的收入。对于追求效益最大化的农户而言，当农业生产的收益水平提高时，农户就可能增加农业劳动的投入，从而使得农业剩余劳动力减少。
最后，农业公共投资的增加，农民收入的增加，有利于农民人力资本投入的增加，从而有利于提高农业劳动者的素质，而农业劳动者的素质和其就业岗位的获得机会及收入之间呈现着很强的正相关关系。关于这一点，我将在下面做详细的论述。
三、提高农村劳动者的素质，促使农业劳动力就业结构转变和转移
我国农村劳动力素质不高，这已是制约农村剩余劳动力转移的主要因素。
有研究表明，在广东，有近一半以上的电子通讯产品的加工贸易企业已经基本上停止招收初中及高中毕业
生，因为企业在市场竞争过程中，对技术的要求越来越高，技术不断在升级，技术和资本的密集程度越来越高，相应的要求较高素质和工作技能的劳动力。但是企业对低素质劳动力的培训成本远远高于直接从人才市场上招收高素质的大中专毕业生和专业技术人才的成本。所以，企业对低素质的劳动力的需求下降了，而且，对劳动力总量的需求也在下降。这一研究虽然是基于广
东进行分析的，但其结论对我国的大多数城市具有普遍意义。
农村劳动力素质普遍不高。1985年以来，我国农村劳动力中仍以初中及以上文化程度为主，占90％以上。在农村中受过专业技术培训的劳动力也较少，以广东省为例，1998年，农村中受过各种专业技术培训的劳动力只有13.8％。一方面是劳动力市场对劳动力素质的高要求，一方面是大量低素质的农村劳动力供给，农村劳动力有效转移的困难程度可想而知。
以下的一组数据也许更使人们清楚农民素质和农村剩余劳动力转移的正相关性。有资料显示，进入城镇就业的农民工是我国农村人口中的精英阶层。首先，他们年轻，72.3％的农民工年龄在30岁以下；其次，他们通常有较高的文化水平。据湖南省攸县农调队调查，目前攸县在外县外省从事劳务，打工的劳动力中，大专文化的约占2.1％，中专文化的约占7.2％，高中文化的约占14.4％，初中文化的约占58.8％，小学文化的约占16.9％，文盲或半文盲的占0.8％。外出务工人员中，初中以上文化程度的比例远高于全省农村劳动力的平均水平最后，他们不少都有一技之长，48.2％的农民工在进入城镇就业前都会一门以上的技术，而全部劳动力中会一门技术的仅占22.9％。较高素质的农村劳动力就可能或较容易地在城镇找到合适的工作，而低素质的劳动力将会被拒绝于城镇之外。
农村劳动力素质不但可影响农村劳动力转移的速度和规模，而且，还直接关系着城市管理成本的大小。经济学家比尔约翰逊曾指出：农村中大量低素质的劳动力增加了向城市转移和管理的成本，而农村人口素质的提高，则可以大大减少城市居民对于迁居城市居住的农村人口的抵触，而且更能使农村人口尽快地适应城市生活，以及减少城市管理的成本。可见，农村劳动力素质的提高是实现我国城市化战略的重要条件。
就如何有效提高农村劳动力的素质问题，许多专家学者均进行过有益探索，总结之，其基本思路如下：
1、政府应加大对于农村教育的扶持力度。有关研究表明无论对个人还是对社会，初等教育的回报率都是最高的。所以，应将发展初等教育放在农村教育体系的重要地位上。政府投资于农村教育的资金应确保农村九年制义务教育的正常发展，有效降低农村学生的辍学率。
2、将基础素质教育和专业技术培训结合起来。这种办学方式在我国农村的一些中学已进行了很有益的尝试，并获得了可借鉴的成功经验。有关部门应下大力气将这种教育模式发扬推广。
四、建立城乡统一开放的劳动力大市场，减少劳动力流动的成本
进入20世纪90年代以来，随着大城市就业形势日趋严峻，不少地区，特别是大城市纷纷采取措施，限制没有本地户口的外来劳动力进入本地市场。之所以这样做是因为政策制定者认为，在大城市，本地下岗职工越来越多，就业压力越来越大在这种情况下，外来劳动力却占据着大量的岗位，如果把由外来劳动力所占据的岗位转移给本地下岗职工，就可以解决下岗工人再就业的问题。为了保护当地劳动力的就业，各地对农民进城务工设置了形式繁多的限制，具体包括：
1、设置“经济门槛”，提高使用农民工的成本，迫使各单位、部门不吸纳或少吸纳民工；
2、按不同工种限制外来工的吸纳比例；
3、城市各部门、单位招用外来民工都需要经过劳动部门批准，否则要清退、罚款。
由于保护性市场低技能劳动工资的高估，导致低技能劳动力期望工资过高，影响到其在开放性市场上的竞争力，他们被保护性市场排出后，要么选择自愿失业，要么再难以找到工作。保护性市场还存在高技能劳动力工资低估的情况，由此导致高技能劳动力从保护性市场流向开放性市场，最终导致保护性市场中的劳动力的“逆淘汰”，影响整个经济的创造力和竞争力。
随着我国改革的进一步深入和国内外经济环境的变化，大规模的劳动力资源重新配置将不可避免，农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是工业化和现代化的必然趋势，有关政府部门应转变思想，打破制约农村劳动力流动的制度，建立城乡统一开放的劳动力大市场，减少农村劳动力流动的成本。对于日益增多的进城农民，不能简单的采取堵、卡、驱的限制性措施，而要认真研究农民流动的新情况和新问题，找到解决的办法。结合目前的新情况，应着重以下工作：
1、从城乡隔离的户籍制度向城乡一体化的户口登记制度转变；
2、实行身份证管理，建立新的劳动就业运行机制，促进农村劳动力市场和城市劳动力市场的接轨；
3、依据劳动法规等加强监管和保护劳动者权益，完善农民进城落户后的社会保障体系；
4、建立完善农村劳动力市场的供求信息网络，使农村宜流动劳动力及时获取劳动力市场需求的准确信息，以减少农村劳动力流动的盲目性和成本。
五、积极促进非正规就业的发展，为转移更多的农村剩余劳动力创造条件
非正规就业指广泛存在于非正规部门和正规部门中的有别于传统典型的就业形式。包括：
1、非正规部门里的各种就业门类。这里的非正规部门指在依法设立的独立法人单位（企事业单位、政府机构、社会团体和社会组织）之外的规模很小的经营实体单位。包括三类：一类是由个人、家庭或合伙自办的微型经营实体，如个体经营户，家庭手工业户、雇工在7人以下的个人独资企业等；二类是以社区、企业、非政府社团组织为依托，以创造就业和收入为主要经营目标的生产自救性和公益性劳动组织；三类是其他自负盈亏的独立劳动者。
2、正规部门里的短期临时性就业、非全日制就业、劳动派遣就业、分包生产或服务项目的外部工人等，即“正规部门里的非正规就业”。
非正规就业是转型期符合我国基本国情的就业模式转变的基本方向。在现时期，我国面临着就业的巨大压力，大量过剩的低素质劳动力无法通过有限的正规部门来充分吸纳，而非正规部门具有经营方式灵活，对劳动技能要求较低，资金投入较少，经营条件要求简单等特点，正逐渐成为我国主要的城市就业渠道和新增就业岗位的来源。
从分析农村剩余劳动力向城镇流动的特点来看，农民工在城市就业的主要模式是非正规就业。据统计，城镇单位使用的农民工中，大量选择非正规就业模式。临时性阶段性就业方式占接近50％的比重，总计有46.5％的农民工选择了正规部门非正规就业的就业方式。而在城镇单位之外就业的农民工占流动劳动力的79.4％，这部分劳动力处于不稳定的流动状态或在乡镇企业就业，处于不稳定流动状态的农民工通常选择个体从业者的方式从事零散的就业，这部分劳动力构成了城镇非正规就业的主要部分。
农民工的素质不高，并且其流动具有季节性，兼业性的特点，而非正规就业模式可包容农民工的这些特点，所以，非正规就业成了农民工在城镇就业的主要模式，现时期，我国非正规就业的发展还存在种种障碍。政府应本着发展的目标，制定有利于非正规就业的宏观政策，为转移农村剩余劳动力创造条件：
1、从法律、政策上确定非正规就业的地位；
2、打破大部分行业的国家垄断和部门垄断，降低市场进入门槛，鼓励竞争行为，规范市场竞争秩序；
3、增加非正规部门和非正规从业者获取资金、技术、信息、培训、场地、市场准入等资源的机会和能力；
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