2024年学校教学工作会汇报材料

2024年学校教学工作会汇报材料（精选7篇）

2024年学校教学工作会汇报材料篇1

------龚成荣

各位领导、各位老师下午好：

2015—2016第二学期，在教育局领导的关心、指导下，在广大、干部、教师的辛勤耕耘下我们学校各项工作取得了良好的成绩、受到了各级领导的好评、我校的教育教学工作也颇有收获，区教研室组织的六年级调研测试中我校数学、英语在城区学校名列第一，语文名列第三，其中六

（三）班数学、六（二班）英语单班单科全区第一。非调研年级学科成绩人平90人以上的班级有9个，及格率100%的有10个，优生率达到80%的学科13个班。这些成绩的取得离不开老师们的辛勤付出，像黄传芬、王艳芹、张霞、余红、郝良芬、陈俊、杨洁、彭成丽、陈海平、陈丽、谢平、王巧珍等老师起早贪黑，班级工作细致入微。李经云、杨霞、马爱琴、余荣、何群仙、周君宜、盛玉、莫婧婷、严迪、盛玉等老师教学勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献。余芳、张霞、薛昌君、王晶晶何群仙、查生珍、张睿、王强等老师积极承担公开课、竞赛课、一师一优、学生活动等任务、还有外出交流教师吴宏利、孙芳、王勇；他们在学校需要的时候，毫不犹豫、挺身而出、积极为学校分忧解难、。。

在这里我代表学校向大家表示衷心的感谢：感谢老师们对学校工作的支持!在看到成绩的同时、存在的问题也必须引起我们高度的重视，因为这些问题已阻碍了学校的健康发展，正在很大程度上影响了我校教育教育质量的进一步提高。

二、存在的问题：

1、部分教师还没有树立强烈的质量生存意识，有些学科教学成绩还没有达到全区平均分，及格率偏低

2、学校内部各同学科成绩不均衡，同级班成绩差距在过大。

3、个别教师师德修养有待提高，不同程度存在违规行为，对学校安排的工作有“拖靠等”消极现象；

4、个别教师团队意识差，对学校工作认识不到位，执行力不强，不顾全大局，本位主义思想严重；

5、部分学科教师不思进取、课堂教学效率低下。

三、本学期的工作几点建议：

本学期学校教学工作的指导思想是以新课标为统领，以落实市区教学工作会议精神为抓手，以课堂改革为突破口，以高效课堂为核心，以师德建设为重点，以全面提高质量为根本，以实施素质教育为目标，进一步深化“高效课堂”的教学和教研，推进教学精细化管理，全面提高教学质量，争创示范学校、品牌学校。下面我就本学期的工作提几点建议

（一）加强学习，与时俱进。

世界每天都发生着日新月异的变换，知识的快速更替，学生知识面的不断拓展，对我们教师提出了更高的要求，我们只有不断学习，与时俱进，才能适应时代的要求，才能做一个符合时代要求的合格教师。所以我们教师一是要加强自身学历的提高。二是学习新课标、新理念、新教法。三是学习《教育法》、《教师法》《未成年人保护法》、作一个学高、身正、学生喜爱的专家型教师。

（二）要切实加强师德、师风建设。师德就是社会效益，就是教学效益，就是教学质量。因此，我们必须按照《省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》中、区教育局“十不准”的要求认真落实，以教师的能力体现师德，以教师的教学实绩作为考核师德的重要指标，把师德建设和教师的教育教学日常工作结合起来，把教师专业发展和教学实绩考核结合起来，引导教师全身心钻研教育教学，全面提高教育教学质量。

（三）进一步转变思想、明确目标，鼓足干劲。责任意识、工作态度，决定发展的速度和质量。在新的学期，我们要全力以赴抓好工作落实。抓好落实，不只是一个能力的问题，更是一个责任心和事业心的问题。全体干部职工都要强化责任意识，把教育健康持续发展作为第一要务，大力发扬勇挑重担、敢于负责、求真务实、真抓实干的精神，坚持高起点、高标准、严要求，自我加压，干事创业，负重奋进。要明确责任，在其位，谋其政，尽其责看准目标不停步。坚决杜绝当一天和尚撞一天钟的心态，而要真抓实干的行动起来。要相信：成绩的取得与我们的付出是成正比的，我们身边就有太多的事例足以说明担起一份责任是何等的重要。

（四）夯实常规、抓落实

1、抓好集体备课，共享集体智慧。

备课是上课的基础，是常规教学中非常重要的环节之一，集体备我们也一直在做、但实效性不高，无法发挥集体备课应有的作用，今年教研室也将集体备课作为重点来抓，教研室也将不定期的深入学校检查，学校也将集体备课做为今后教学工作中的重点来抓，各个教研组要进一步组织好、落实好集体备课、进一步规范备课流程、把握备课重点、全面提高备课效率，真正达到资源共享、取长补短、共同提什，根据具据以往集体备课中暴露出来的问题做几点强调：

1、每位教师在备好课的基础上积极参加集体备课。集体备课要求做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。每个人都要做一次中心发言人，第一次，同年级定出本单元具有代表性的授课内容，中心发言人自主写出初步教案；第二次，教研组对中心发言人撰写的初步教案进行讨论，集思广益，达成共识。第三次，对集体修正后的教案，同年级学科教师定人执教，组内教师听课研讨，针对实际教学中出现的问题，提出修改意见，形成第三次授课方案，并推广到本单元其他内容的教学。

2、改变课堂教学方式，提高教学效率。

为提高课堂教学效率，每位教师结合学生实际调控好课堂活动，协调好两个时间，在课堂上做到每堂课教师讲授的时间控制在25分钟左右，教师做到：讲本节课的重点，不展开去讲相关联的要点；讲学生难以理解的难点，不讲细枝末节的疑点；讲由本课提炼出来的观点，不讲涉及观点的理由；讲学生生成的与主题相关联的疑点，不讲离题万里的问点。保证学生在课堂上有不少于15分钟的训练时间，教师设计练习做到：一是题量要精，不搞题海战；二是题意要明，不出偏题怪题；三是类型要新，不出陈旧老题。特别是为了培养学生良好的学习习惯，教师在指导学生进行训练时，督促学生做到“五要”，即表达要清，字迹要整，姿势要正，答题要快，检查要细。通过对课堂教学进行科学、合理的调控，极大地提高了课堂教学的效率，大面积提高了学生的学习质量。

3、及时反馈抓批改。

教师的讲授固然重要，但知识的落实还要练习。为此，我们布置作业要精选，针对性要强，注重典型性、规律性，且批改要及时、认真、细致，当天作业当天批改发放，要全批全改，学困生面批面改。对出现的问题及时反馈订正，4、抓好检测过“四关”

提高教学质量关键环节在于落实。为保证学生所学知识落实到实处，我们要求每位教师把好“两关”即课时关、篇章关。语文学科要求一课一练，数学要求一节一练，教师及时批改，学生及时校正；教务处负责把好单元关，每单元一检测，检测后教师要有批阅，有得分，有个别辅导，做到及时分析、反馈到每个人；学校负责把好期末检测关，期末由学校统一安排考试，统一改卷，流水作业，由教务处统分。考试结束后召开质量分析会，由教研组长写出高质量“质量分析”报告，及时总结经验，找出失误，拟定下一阶段整改措施，以促进教学质量的提高。

5、落实学科辅导，做好查漏补缺。学生辅导方面，坚持不放过每一名后进生，要做到课后培优、补差分类推进制。针对学生作业中出现的错误，及时辅导，指导订正，并再次批阅。

6、抓好、抓实听评课活动

京剧艺术大师梅兰芳说过：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”教学也是这样，“不听别人的课，很难上好自己的课”。听课评课大家参与的都不少了，我想听课方面是不是还要注意下面几个问题：①听课之前最好先熟悉内容。这样你可以有目的的去听，可以带着自己的问题去听，从而你对课的认识和理解会更加深刻。②是不是也邀请别人听自己的课。以前都是听课人追着执教人听课，③时刻注意“反刍”。为什么有的老师听了很多优质课、专家讲座，教学视屏，课听了很多很多，但提高却很少很少？就是缺乏反刍，这是关键的关键。所以每次听课都要结合自己的日常教学行为，结合自己的教学能力，进行深入地思考。这样你这个课你才没白听。

2、根据教研室相关规定校长、副校长、教务主任、每学期听课必须达到30节，其他教师必须达到20节。

学校十年课改工作汇报材料篇2

脚踏实地谋发展，课程改革绽新花

——自贡市蜀光绿盛实验学校十年课改工作汇报

提纲：

一、健全管理机构，保障课程改革有效开展，学校十年课改工作汇报材料。

二、加强队伍建设，提高教师课程执行能力。

三、抓实校本教研，优化师生教学行为方式。

四、抓好教育科研，提升教师新课程研究力。

五、开发校本课程，促进学生个性差异发展。

正文

自贡市蜀光绿盛实验学校创建于2002年，是伴着新课改的脚步成长起来的一所学校。学校秉承“绿色教育，和谐发展”的教育理念，坚持“以人为本，重在发展”的办学宗旨，以创建“省内一流，川南知名”学校为目标，在新课程改革的过程中，全校教职工牢固树立课改意识、认真学习课改新理念、积极投身课改实践，主动推动课改进程。十年来，我校新课程改革工作以转变教师教育教学理念为突破口，以课堂教学为课改主阵地，大力开展教育教学活动，创新校本教研形式，探索教师梯级团队培养模式，开发校本课程，大胆进行有效课堂教学和学生评价制度改革。在新课程改革中作出了积极的努力，取得了较好的成绩，教师队伍素质显著提升，学生综合素质全面发展，学校办学质量稳步提高，初步显现了自己的办学特色，树立了良好的办学声誉和社会形象。现就我校课改工作汇报如下：

一、健全管理机构，保障课程改革有效开展。

坚强有力的课改领导机构是开展新课程改革实施的首要条件。我校在实施新课程改革工作中，成立了以校长任组长，分管校长任副组长，教科室、教导主任、教研组长、年级组长、备课组长、业务骨干为成员的课改组织机构，并协同学校相关部门负责学校新课程改革工作的管理、指导、实施和评价工作。形成了“五处九级十四组三十一点”的管理系统，即教导处、政教处、教科室、总务处、校长办公室等五个职能处室共同负责课程该改革的规划设计，计划拟定、服务指导；九个年级组长负责本年级的教学管理工作，十四个教研组长负责本学科教研活动的设计实施和教师培养工作，三十一个备课组长负责本学科本年段教材研究及资源收集。

组织管理机构实行分层工作，责任落实。一是管理层，课改领导组组长、副组长根据《国家基础教育课程改革纲要》，学校课改工作管理制度和年度课改工作计划对学校课改工作实施全程管理、监督和指导，并为学校课改工作提供人、财、物、时、信等方面的条件和保障；二是规划层，教科室、教导处在课改领导组的领导下，依据《国家基础教育课程改革纲要》和学校工作实际，拟定学校课改工作制度、制定学校课改工作规划、落实教师培训计划、策划教学活动等，为学校课改工作规划可行性方案，奠定良好的工作基础。(范文网　)三是执行层，教研组、年级组、备课组是具体执行学校课改工作的实施层面，通过教研组、年级组、备课组和各学科教师，执行学校课改工作计划要求。学科教师把学校课改规划同教学实践相结合，在课堂教学中实践新课程理念、探索新课程理念下有效的教学模式、坚持每月撰写课改杂记，及时总结课改实践中的经验教训；学科教师通过教育科研探索新课程改革途径和方法，在教育科研中实施推进新课程改革工作。

健全的课改组织管理机构和分层管理的课改工作方式，使我校新课程改革工作目标明确、责任落实，课改工作有序开展，在教学、科研、师训等方面成效显著。形成了“事事有人干，事事能干好，人人有事干，人人乐干事”的氛围。

二、加强教师队伍，提高教师课程执行能力。

新课改呼唤教师专业化的发展。建立完善的教师专业化发展体系和一套高标准、多梯级、系列化的教师培训规范和管理制度，有利于推动教师成为新课程改革的研究者、引领者、实践者。我校以“两室一工程六梯队”为载体，促进教师专业发展，为深入开展新课程改革提供了有力保障。

1.建里“名师工作室”，促进教师名师化发展。为使教师在专业化方面有更高的追求，打造名教师队伍。我校以名师工作室建设为载体，加强教师队伍建设，提高教师课程改革能力。在名师工作室建设中，一是制定了名师工作室建设实施方案，明确了名师工作室的建设定位、工作目标、条件标准、职责任务、组织保障、考核评定等内容；二是成立了学校名师工作室的组织机构，确定了名师工作室总领衔人及专家顾问团队，为学校名师工作室工作提供制度保障和理论支撑；三是在学校名师工作室的总领下，组建学科名师工作室，目前我校组建了中小学语文、数学、英语、理化生、政史地、艺体学科共11个学科名师工作室，开展学科团队建设工作；四是根据名师工作室成员标准，在梯级教师队伍中遴选出名师工作室学科领衔人、带教成员，制定名师工作室成员专业发展规划，完善名师工作室基础条件；五是根据名师工作室职责任务开展名师工作室培训学习活动，课例研究、技能训练、自我研修、教材开发、集体备课等一系列课程改革活动；六是依托网络载体，建设学科工作室博客，搭建名师工作室工作的宣传、展示平台，增强名师工作室工作的透明度，形成教师队伍间的相互学习、共同提高、良性竞争，有效激发教师工作动力，提高教育教学效益，促进教师名师化发展，工作汇报《学校十年课改工作汇报材料》。我校名师工作室建设工作，成为促进教师专业发展，充分发挥校内优质教师资源，在培养优秀教师的同时，成长优秀教师团队，确保课程改革的有效推进。

2.组建“绿青椒工作室”，为青年教师找家。青年教师是学校发展的希望，学校的明天和未来。加强青年教师队伍建设，不断提高青年教师的教育教学水平，尽量缩短青年教师成长的周期，促进青年教师快速成长、成才，并成为学校发展的主力军和中坚力量，是学校队伍建设的重要内容。组建“绿青椒工作坊”，是学校继成立“名师工作室”之后的又一重要举措，通过团队拓展、心理咨询、亲子教育、业务研讨、关爱社会、亲近自然等丰富多彩的活动形式，培养青年教师爱生活、爱工作、爱家人、爱自然的积极情感，老师们可以在这里谈体会、倒苦水、发牢骚、缓解生活和工作的压力，在相互倾诉中获得释放，从而激励青年教师把握学校发展的良好机遇，树立自我发展意识，将自己的成长同学校的发展联系在一起，借助学校宽广的平台，更好的、快速的成长，实现学校“蓝青工程”中提出的“三年站稳站台，五年成优秀，十年成骨干”的目标。

3.实施“蓝青工程”，开展教师结对帮扶工作。学校针对青年教师工作经验不足，工作方法欠缺，教育思想有待转变，教育教学质量有待提高的实际，把青年教师与经验丰富，理念先进，教育教学效果好的教师结成师徒帮扶对子，通过理论学习、教学指导、课例研究、教学反思、经验总结等活动，以目标任务的形式发挥青年教师工作的主动性，促进教师专业素质的提高。在“蓝青工程”工作中，学校制定了“蓝青工程”实施方案、师徒工作目标任务、“蓝青工程”考核办法等一系列工作制度，确保“蓝靑工程”工作落到实处，收到实效。通过“蓝青工程”工作，有效地提高了青年教师新课程改革的意识和能力。

4.抓教师梯级团队建设。通过十年的努力，我校初步形成了“校教坛新秀、校骨干教师、区名教师、市骨干教师、省骨干教师、省教学名师”六个教师梯级团队。每个团队有相应的准入条件、完成的任务目标、具体推进策略和量化的考核标准，以任务驱动的形式激发教师工作动力，推动教师自我研修、专业发展、主动提高。

“两室一工程六梯队”工作与教研组、年级组、备课组工作交互进行、互为补充、互为借鉴，确保了全校教师100%进入相应的研究活动场域，都能体会到学校的关爱和重视。

三、抓实校本教研，优化师生教学行为方式。

课程改革是一场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革命，伴着新课程一路走来，我们深刻的认识到教师的发展意味着生存与竞争，持续发展意味着创造和动力，科学发展意味着生命和活力。强化校本培训、扩大对外交流、开展校外学习、组织团队合作，让教师在交流中感受成功的快乐。培训中，通过创设特色情景，引导教师在活动的体验中反思自己的经验与观点，在交流分享中学习他人的长处，产生新的思想，达到新的认识，从而实现自我的提高。

1.完善“八个一”研究制度：每天进行一小时阅读，每周听一节同伴随堂课，每月写一篇教学反思，每学期写一篇教学设计，每学期上一节教学研讨课，每学期写一份教育科研报告或教育科研论文，每学期命一套高质量的测试题，每年参与或主持一个课题研究。

2.坚持校内外听课学习“三四要求”：校内听课“三个一”，发现一个亮点，指出一点不足，提出一条建议；校外培训“四个一”，写一篇学习心得体会，照一张带有会标的照片，做一次交流汇报，把学习所得运用到教学实践中并有一点变化。

3.备课与教研一体制，推行“四五三九”制度。

精通教材，熟悉教法是实施新课程的基础。开展“我与新课程共同成长，我与学生共同进步”活动，要求教师必须真正认识到教材本身具有丰富的教育资源，以及课堂教学活动的育人功能。在课堂活动中使学生具有终身学习的愿望和习惯，具有发现、研究和解决问题的兴趣和能力，具有收集、处理、交流使用信息的意识和技巧，培养兴趣、养成习惯、交给方法，使学生“学会学习”。

一是开展校本教研活动，突出“四个五”要求。学科教研组是校本教研最基本的组织单位，加强教研组建设是纵深推进校本教研活动的有力抓手。我校教研组工作坚持做到“五有”：有制度、有计划、有实施、有记录、有成效；“五定”：定主题、定目标、定时间、定地点、定人员；“五化”：制度化、经常化、系列化、规范化、常态化，学校对校本教研工作管理做到“五有”：有跟踪、有评比、有奖励、有宣传、有推广。每学期学校都设有专项资金2万元对教研组工作进行团队捆绑式考核奖励，考核内容包括计划制定与实施、常规教研活动开展、自主教研活动的开展、成员的出勤率和参与度，成员完成教学科研（撰写文章、上公开课、课题研究等）的比例、教学成绩以及获奖情况等，强化在教研活动中没有个人，只有集体的思想意识。

二是开展教师集体备课活动，推行“三步骤九环节”。我校在新课程改革过程中，坚持开展教师集体备课活动，充分发挥教师集体智慧，提高备课的质量，提高课堂有效性。为保证集体备课工作的有效实施，学校成立了以年级学科为单位的备课组，每周落实了半天时间为备课组集体备课活动时间，集体备课实行“三步骤九环节”的备课方式，主备人初备，备课组研究讨论联系领导参与检查、考核、评价的方式，保证了集体备课的质量，同时坚持备课、说课、议课、上课并进，使集体备课真正受到实效。

2024年学校教学工作会汇报材料篇3

新学期，在县教育局、镇党委政府的直接领导下，全体教职员工齐心协力、团结协作，严格执行上级文件，确保了开学工作正常、有序开展。学校教学秩序井然，师生精神面貌良好。现将具体情况简要汇报如下：

一、开学准备有序，各项工作快捷平稳

2012年2月8日，召开了学校班子成员会议，对开学工作进行了全面部署，安排了专人做好校舍、食品卫生、校园周边环境安全隐患排查工作；2月10日全体教职工准时到岗，并召开了全体教职工会议和班主任会议，全面细致地布置开学工作，确保了学校能于2月11日按时开学；2月13日学校均按课表正常上课，住宿生在校开始食宿。学校开学工作思路明晰，通盘考虑，重点突出，做到计划先行、实施具体、落实到位。

二、多管齐下，狠抓防流控辍

1、积极动员，依法劝学。本学期，由于受春节打工潮影响，部分学生及其家长对依法接受完九年义务教育缺乏正确认识，导致少量学生外出务工或辍学在家。据2月13日开学报到统计，我校共有15名学生未到校。学校高度重视，于2月16日、17日召开了防流控辍专题工作会议。会上进一步明确了做好防流控辍工作的重大意义，认真分析了学生辍学原因，并结合实际提出了具体工作方案，合理进行分工，责任到人，进一步明确了工作任务和工作步骤，并将流失生情况书面报告镇政府，积极争取政府对控辍工作的支持。2月16日，在镇、村领导的配合下，学校组织班主任深入辍学生家中，重点开展《义务教育法》、《未成年人保护法》等方面的宣

传教育，积极动员学生返校；镇、村、校三级采取多种形式，营造强大的防流控辍工作舆论氛围，掀起了新一轮流生劝返工作新高潮。根据工作安排，镇政府将对拒不返校的，追究其父母或其他监护人的法律责任，确保辍学生早日返校上课，确保所有孩子接受法定义务教育。

同时，配合镇党委政府，深入群众，做好“三残”儿童返校就读工作，目前有6名“三残”儿童已返校。

2、加强管理，体现人文关怀。学校在全力做好劝返工作的同时，进一步加强了学生管理，把有关精神及时传达到了每一位教师，同时也加大了对学生的关爱力度，对待学困生，尽量做到严慈相济。

3、建立健全了流失生报告制度、学生转学制度、控辍保学制度。实行学生数目报告和辍学报告，制定并实施了“校长、教导处、年级、班主任”四位一体的目标责任制，层层落实责任，使辍学率大为降低。并及时把学生到校和辍学的人数报告党委政府，积极争取政府对控辍工作的支持。

经过近一周时间的全力劝返，收到了一定的成效：目前，全镇共有6名学生返校上课，尚有9名学生未返校。我们在下一阶段继，学校将责任到人，继续做好学生和学生家长的思想工作，督促其返校上课。

三、切实规范办学行为

1、严格按照省教育厅颁布的课程计划、课程标准开展教学工作，开齐课程，开足课时，根据课程和教学需要，积极开发并合理利用校内外各种课程资源，充分利用信息化课程资源，提高教学效果。严格按要求制订作息时间。按省教育厅有关规定选用教学用书。

教师用普通话教学、语言规范、使用规范字，提高学生语言文字应用能力和规范意识。教师教学面向全体学生，平等对待学生，创设和谐的教学气氛，关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。

2、认真做好学籍管理及学生编班管理工作。我校根据《中华人民共和国义务教育法》，严格执行《义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》的有关规定，对学生转学、休学、复学严格把关，并建立学生学籍档案，包括《新生名册》，《在校生名册》，《学生学籍卡》等。按照中小学档案管理的有关规定对学籍档案进行妥善管理。严格按义务教育规定，各年级实行常态编班。不实行固定阶梯式能力分班，不设重点班、实验班等。编班结束后，严格实行调班制度，学生因学科能力以外的原因确需调班的，必须经学校教导处同意才可以调班。

3、严格按照课程标准要求来设计作业，内容精选，难易适度，数量适当，切实减轻学生课业负担，不布置惩罚性作业，保证了学生身心健康成长；及时批改和讲评学生作业，评语客观、准确，不使用损伤学生自尊心的评语评价学生。学校无补课行为。

四、多措并举，确保校园安全

1、认真开展学校安全隐患排查与整改工作。并对存有隐患的设施作了及时维修或设置警示标志。

要求加强中小学生和幼儿上下学交通安全，紧急排查校车安全隐患，遇极端天气学校可调整上课时间，确保学生安全。

2、加强对校外接送学生的车辆排查力度。开学初，我校立即对中小学生上下学交通安全情况开展排查，逐生对上下学乘车情况

进行全面检查了解，排查出的安全隐患立即整改。并教育学生不要乘坐无牌无证的车辆和三轮摩托车。

3、加大安全教育，利用早操、课间操、集会等时间，加强了交通、防火、防煤气中毒、食品卫生等安全教育。

4、健全安全工作责任制。为确保学生安全，开学初，学校进一步健全了安全工作责任制，与各位老师签订了《安全工作责任书》，向家长发放《安全告知书》，明确了责任人和责任范围。健全了安全组织机构和管理制度，制订了相关应急预案，建立了岗位负责制，将安全工作责任到人、责任到事，严格实行责任追究。

5、强化值班制度，确保学生安全。本学期，强化值日管理，定岗定责，加强检查监督；配备了相关设施和物品，加强夜间巡查，全力确保住宿生安全。制订了班级安全管理制度，真正把安全工作落实到每一个细节之中。

6、提高服务质量，增强安全意识，把学生饮食卫生安全放在首位，一切按照国家颁布的食品卫生制度，狠抓落实，为全校师生的饮食卫生提供了有利的保障。

7、大力整治校园周边环境，禁止“黄、赌、毒”入侵校园，让网吧远离学校，还学生一片洁净的天空。

五、严格执行教育收费政策

开学前，学校总务处及时将收费标准、收费政策予以公示，严格实施“阳光收费”，杜绝一切乱收费现象。学校无乱收费现象发生。

六、其他工作

1、注重质量，强化教育教学常规管理。开展了《始兴县中小

学教学质量提升工程实施方案》（始教﹝2012﹞ 1 号）集中学习活动，全体教师均按要求提前备课，及时批改学生作业，校班子成员带头深入课堂，提倡“推门听课”。加强教学巡查力度。

2、严格按市教育局通知《关于紧急叫停初中学生春季分流的通知》要求，进行全面排查，学校无学生在技工学校和中职学校就读现象。

3、巩固创强成果。在创强的基础上，查漏补缺，不断优化教育管理,促进教育内涵发展。

总之，学校开学工作平稳、顺利、有序。尤其在控辍保学、治理乱收费、规范办学行为工作方面，领导认识明确，部署全面，措施得力，效果明显。在良好的开端下，学校将会用实际行动狠抓各项管理，积极落实各项措施，争取新学期在教育教学工作上更上一层楼。

澄江学校

2024年学校教学工作会汇报材料篇4

郎家营小学2013年工作情况阶段汇报

2013年上半年，郎家营小学以《红山区教育局2013年工作要点》为指导，以《红山区2013年学校工作综合评价办法》为依据，认真贯彻、落实《优质教育工程行动计划》和《教育创新工程实施方案》。周密安排、认真部署、齐抓共管、开拓创新，较好地完成了学校各项工作。现将我校2013年各项工作开展情况作阶段性总结汇报如下，敬请诸位领导予以检查指导。

2013年学校发展总目标

全面落实红山区教育创新工程，努力实现学校教育自主发展目标，全力推进以启发式为主的小班化教学改革。

围绕总体目标努力做好四件事

一是抓好细节管理，注重学校内涵发展；二是继续实施学生培养模式的创新——阳光成长；三是创新校本培养模式，促进教师整体发展——幸福工作；四是坚持学校自主发展目标——依托经典诵读、建设书香校园。

2013年上半年学校工作开展情况

切实规范办学行为，加快内涵发展，不断提高管理水平。

（一）、日常管理上做到“精、细、实”，向管理要质量，向管理要效益。

1、全面推行校务公开、财务公开、收费公开、决策公开的管理

制度。通过教师会、与教师谈话等形式为学校的发展出谋划策，营造有事业感、宽松、和谐、积极进取的人际关系。

2、坚持班子周一例会制度，探讨每周工作内容，使周工作有章可循。通过通知栏、会议座谈、通知文件等多种途径，将学校发展变化中的最新消息及时地报道与公布，争取教师最广泛意见，增加学校教育教学及管理的透明度，并虚心接受来自各方面的意见和建议，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。

3、坚持制度管理。制定切实可行的各类规章制度，推行分层管理，从校级领导、环节干部、教研组长、教师和班主任四个层面上分别加强领导。

4、继续实行领导带班制，每周由校领导轮流值周，负责检查本周全面工作，并做好记录与总结。对工作中出现的问题提出合理化建议。

（二）、德育工作

德育工作是学校工作的首要任务，我校注重德育工作的实效，从一点一滴做起，从细微处抓起，坚持不懈的把常规教育抓到实处，进一步深入广泛的开展日常规范、文明礼貌、礼仪等养成教育，收到了明显的效果。

1、组织全体教师认真学习,真正树立 “全员德育”的思想和“育人品德第一，育人时时处处”的理念。加强班主任队伍建设，组织教师学习班级管理、班风建设的理论和实践经验，提高班主任综合素质和班级管理的成效。

2、抓好德育常规管理工作

加强班务管理，落实班级管理的各项制度，加大对班务管理的评比力度，每月检查评比一次。加强学生行为规范教育，认真落实《守则》、《规范》，帮助学生从小养成良好的行为习惯。

3、进一步提高德育阵地的利用率。充分发挥校园广播、黑板报、阅览室等德育阵地对学生品德的教育作用。

4、开展各种活动、实施评比制度化，半年来，我们以人本主义教育思想为指导，根据少年儿童的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。如：三月份学雷锋活动教育，四月份清明节革命传统教育，五月份感恩教育，六月份安全系列教育；九月份尊师教育等。每个专题的教育活动紧紧围绕“一切为了学生的健康”这一主线，让学生在活动中接受教育，在氛围中得到熏陶，在欢快、健康向上的体验中使情感得到升华。

5、精心设计班级活动，创新班队会课，增强班队会课的实效性。一是定期组织召开主题班队会，学校进行督导。二是将安全教育作为班集体建设的重中之重，常抓不懈。三是依据中华传统节日，制定各类主题中队会。

6、以创城工作为契机，深化各项德育活动。如道德讲堂、做一个有道德的人、认星争优，做美德少年、日行一善、洒扫应对、我们的节日等，并做到各项活动坚持开展、稳步推进；不走形式、不走过场，各项教育活动取得了明显教育效果。

（三）、教学工作

教学工作是学校的中心工作，教学质量决定着学校的生存和发展。因此我校在常规教学管理上加大检查指导力度，制定了一系列常规教学要求。进行严格监控，发现问题及时解决。具体做了以下工作：

1、严格执行课程标准，开足开齐全部课程。加强教育教学管理，定期检查教学五大环节，并及时反馈做好记录。

2、学校领导重视教学工作，有明确的分工，领导班子成员深入教学一线，参加所分管学科的教研活动，做好指导工作。执行领导带班制度，严格监控教学情况，重视提高教学质量，监控课堂教学效率，及时掌握教师上课及教学进度情况。

3、进一步明确常规教学要求，定期开展教学工作例会，定期进行教学工作检查并及时反馈。

4、重视作业的留、批、改和个别辅导工作，提倡作业形式分层化、多样化、弹性化，切实提高作业质量，尽量减轻师生的课业负担。重视学困生的辅导工作，尽最大努力不让任何一个孩子掉队。

5、定期组织召开教学工作经验交流会议，教师间相互借鉴，相互帮助，共同提高教育教学水平。

关于学生培养模式，继续深化阳光成长——实施学生培养模式的创新。

（一）加强学习，更新理念，统一思想,提高认识,形成小班化教学研究氛围

1、组织引领

成立“小班化教学实践与研究”领导小组，分工明确，各司其职。制定了学校《小班化有效教学三年行动规划》及方案和学期计划，做到小班化教育目标层层分解、层层落实。

2、学习充电

专题讲座：根据培训计划，坚持举办小班化教育理论专题讲座。讲座中，我们做到“召集人、主讲人、地点、内容”四到位。为了烘托讲座的气氛，吸引教师参与讲座的全过程，我们还运用形象直观的课件或音像资料凸显主题和讲座要点，追求讲座的实在有效。通过培训,全体教师逐步明确了实施小班化教育实验的意义、目的和任务；理解了小班化教育的理念与优势；了解了小班化教育的环境设计理念、教学方法和策略。

学习研讨：利用业务学习，我们给教师提供打印的文本材料，让教师学习小班化教育实验理论，并围绕相关话题进行研讨。努力在“小班”和“大班”的共性中寻求“小班”特质，充分发挥小班教育的优势。

自主学习：结合学校要求，制定个人学期发展计划。每学期研读一本名师专著；学习“小班化教学策略”相关的理论和经验；结合自己在教学中的问题跟踪学习。向教师介绍有关小班化教育专题网站（滕州洪绪小班化教育网、南京小班化教育网、上海杨浦小班化教育网、大连市西岗区小班化教育网），引领教师网上学习、听课交流。

坚持摘记：为了引领教师学习小班化教育实验理论，让教师自觉参与实验，我们还为每位教师配备了一本小班化教育实验学习笔记。

教师利用课余时间，通过上网、查阅资料全方位了解小班化教育理念、小班化研究的最新动态，并定期进行学习笔记评比与学习体会交流，力争达到教师“心中有理念，手中有办法”。

（二）建构以“学生为主体、主动学习、自主发展”为基石的小班优质课堂。

1、注重目标差异性，备课实效化。根据教材和学生实际制定不同层次的教学目标。教师认真钻研课标和教材，在整体把握课标与教材的情况下，弄清本节课的重点、关键、难点以及本节课的目标；然后再结合学生实际差异性进行备课。目标设定上分为基础性目标和发展性目标。要求教师认真书写《小班化导学案》，突出学生活动和课后反思，做到备课的实效化。

2、课堂教学中立足于发展“每一个”、精彩“每一个”、张扬“每一个”、激活“每一个”的教学理念，让课堂成为师生互通，生生互动的舞台，并努力实现四个百分百，即学生参与百分百、学生展示百分百、教师关注百分百和教师面批百分百。落实课堂教学“六环节”：明晰目标——自主学习——合作探究——展示交流——评价提升——当堂检测。

3、组织多边互动，关注个性差异，营造绿色生态课堂。在课堂上注重运用小组合作、探究、互动等多种学习形式，实施差异性分层教学，努力探求一种班级授课、小组合作学习与个别辅导相结合、面向全体学生、促进各类学生均衡发展的综合教学模式。

4、注重指导差异性，辅导多层化。在教学中要求教师厚待“困

难生”做到“六多”，即“上课多提问，作业多面批，个别多辅导，亮点多激励，问题多疏导，与家长多联系”，这样做更加充满“人文性”与“细节情”。

5、提倡练习差异性，作业个性化：课上分为基础性练习和发展性练习，课后布臵基础性作业和发展性作业。

6、促进评价差异性，评价多元化。正视学生差异，不用一把尺子衡量所有学生。着眼“小亮点”、“小长处”的个性化发展，以正面鼓励为主，充分发挥“评价杠杆促发展”的积极作用。确保每位学生在每天的课堂学习中都有不同程度的成功体验，激励所有的学生在原有的基础上都有发展。

7、建立学生个人成长档案：促使学生深入、全面地了解自己，体验成功，明确努力的方向，逐步形成追求进步的愿望和信心。

（三）实施以“小而精”为目标的小班精致管理

反思我校2012年班集体建设的工作情况，肯定成绩，查找不足，对班主任教师提出了下一步努力的方向。各个班级依据《学校班集体建设方案》，结合局的《意见》精神，修改完善了本班的班集体建设计划。

1、创建班级特色环境

班级布臵充分发挥环境因素的教育功能，精心设计，让教室里的每一块墙壁都能“说话”。班主任组织全班学生对教室每一个角落进行“包装设计”，让每一个角落、每一堵墙均蕴含教育内容，体现学生的创新火花，挖掘潜移默化的育人功能。我校根据班级不同特点及

学生年龄水平等为每个班级制作了十多平米的写真板，班级布臵上，体现了学校统一要求；教室布臵温馨、童趣；课桌、座椅的排列形式多种多样；教具学具有序地摆在固定的位臵……班级中还设有班级图书角，有利于学生品味共享好书的快乐，丰富学生的课余生活。

2、构建学生为主体，自主性与精细化交融的管理方式，加强班集体建设。

依据学校方案和各班班集体工作计划有步骤地开展班集体建设活动。保障学生充分行使民主权利，直接参加班级管理的各项活动，在班主任老师的组织下，发动学生共同商讨、制定班规、班训。培养学生独立思考独立行事的能力，重视班干部的培养与训练，锻炼学生的管理才干，充分张扬学生的个性，建立一个事事有人管、人人有事做，即有个人意识，又有整体目标，努力建设团结协作，各展所长，各负其责，共同提高的班集群体文化。（例如）班级干部民主竞选制；值日班长轮流制；三好学生、优秀班干部、四好少年采取公平、公正、公开的投票方式产生。

3、精心设计班级活动，让学生在丰富多彩的活动中展现才华，快乐成长。创新班队会课，增强班队会课的实效性。一是定期组织召开主题班队会，学校进行督导。二是将安全教育作为班集体建设的重中之重，常抓不懈。三是依据中华传统节日，制定各类主题中队会。四是依据《守则》、《规范》，结合学生实际，制定具体明确的培养训练目标和训练计划，以训练为重点，从点滴处入手，坚持不懈地抓好行为养成。

（四）开展以“社团建设”为抓手的小班多彩活动。

以“获得技能、培养兴趣、拓宽知识、培养能力为目标，将开展社团活动纳入学校工作计划和学校文化建设的范畴，根据教师特长和学生人数限制，将社团数精简至5个（合唱、英语口语交际、美术、朗诵、书法），并做到每个孩子至少参加一个社团，促使学生的综合素质得到较大的提升。

对部分学科实行双班授课，让教师把更多的精力投入到社团活动中。社团活动坚持做到定时间、定内容、定地点、定人员。鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择适合自身发展的社团活动。

积极参加红山区第六届中小学生艺术节，取得了优异成绩；成功举办了校园文化艺术节和趣味运动会，演讲比赛、小报展等活动都为学生提供了展示自我、展示个性的舞台，促进了社团建设的实效性。

关于教师培养模式，实施阶梯式培养，促进教师整体发展。

近两年来，我校的教师结构发生了巨大变化，近两年青年教师所占比例上升至63%，特别是近三年内新考录教师占总数的二分之一。两年来我校先后有5名骨干教师调至城区学校，这5名教师均在红山区课堂能力大赛获过一等奖，因此在人员结构上我们面临着巨大的挑战。但我们也清醒地认识到，新参加工作的教师学历高、素质好，特别是接受新观点、新事物比较强，具有较高的创新精神和创新能力，因此我们对年轻教师采取集约式、突击式培养。本着“边实践、边培训、边反思、边提高”的原则，力争实现一年入格、两年入行、三年成材。

1、完善建设网络，提供制度保障

组建创新教师培养模式工作领导小组。实现学校领导班子真抓共

管、精细管理的新局面，班子成员对教师实行“五多”管理，即多超前提醒，多正面激励，多个别交谈，多真情关怀，多具体指导。

制定两个发展规划：一是学校师资队伍建设规划，二是教师个人发展规划。

保障三个奖励经费：一是培训经费，二是骨干教师奖励经费，三是成果奖励经费。2013上半年，教师培训经费占至办公费用的10%左右。

2、增强师德容量，提升教育境界

我校在师德建设中，着力倡导“两种精神”：敬业精神和团队精神，以此提升教师的师德修养和师德能力。通过制定师德行风方案、师德各类规章制度、师德培训、签订各类责任状、调查问卷、悬挂师德行风举报牌匾、师德反思、师德考核、撰写师德学习心得等活动约束、规范教师行为。

3、构建培养梯队，提高建设效益

新教师“入格”培养，青年教师“升格”培养，骨干教师“风格”培养，建立专家引领、交流平台是我校培养教师梯队的四种模式。为了给新教师创造更多走出去的机会，我校先后派遣年轻教师到市区、旗县区、外地等参加培训。在内部，学校实行校内领导与青年教师的结对工程，明确责职和任务，制定结对考核制度，促使青年教师快速成长。同时聘请红山区教研培训中心教研员担任青年教师的教学导师，对青年教师进行专业指导，突出指导的针对性，突出个性化帮教。学校还充分抓住结对共建学校送教下乡的大好契机，进一步加强教学

研究。通过走出去、请进来等不同形式的研修活动，不断提高教学活动的有效性，加快了教师的专业成长进程。

4、依托校本研修，提高专业能力

我校2013年坚持以“聚焦课堂”为抓手，以小班背景下启发式为主的教学改革和学生学习方式改革为突破口，开展一系列教学实践研讨活动，让每位教师得到实实在在的发展。上半年我们重点抓好四个培训工作：一是以启发式教学为主的教学方式培训；二是小班化培训；三是班集体建设培训；四是新课标培训。

在课堂教学研究中注重家常课的研究，开展了在“小班化”教育背景下，以“启发式”为主的课堂教学改革调研活动。领导班子成员以观察、听课、专题交流、座谈等方式全方位、多角度的了解我校的课堂教育教学工作，并有针对性的进行了解惑与引领。

结合农村班额小的特点，我校着重做好家常课的研究，通过集体备课、听课评课、课后反思等活动为平台，促进以“启发式为主”的小班化教学模式研究。研修中做到研修时间固定、研修内容落实、研修方式多样、研修效果有效。

把家常课分三个层次进行：研究课、汇报课、展示课，做到以点带面。研修中围绕“小班化背景下的启发式为主的教学模式研究”为主题，精心选调执教教师，精心准备教学展示，合理设计研讨程序。让教师经历备课、上课、听课、评课、议课的反复 “磨课”过程，在全方位的合作、分享、交流、提升中凸显了校本研修的针对性，促

进了教师的专业发展，促进了教学方式、学习方式的转变，增强了课堂教学的实效性，大力推进了以启发式为主的教学研究与改革。

5、把握机遇，成就教师。

学校积极争取给教师锻炼的机会和展示才华的舞台，每学期主动争取市区级公开课，积极争取公开亮相，对每一项比赛和研讨活动精心准备。通过校本研训、团结合作、资源共享，进行集体备课、说课、磨课活动，并带动全体教师整体素质的提高。2013上半年我校两位青年教师参加了区教研培训中心组织的新教师教学能力竞赛，取得了一等奖的优异成绩。

6、建立学习阵地，开展读书活动

学校购臵了一些教育书籍（《为了自由教育的呼吸》和苏霍姆林斯基的《给教师的建议》）供教师学习之用，鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志、书籍，每学期认真做好摘录8000字以及教育教学随笔5000字。同时搭建平台，要求学科名师、学科带头人每学期进行教学展示，创设条件促进骨干教师深入教学研究、把握教育新理念、获得新发展，为青年教师提供学习空间，教学相长，在校本研修中起到“以点带面、全面提升”的效应。

关于学校发展模式，依托经典诵读，建设书香校园。

依据我校《书香校园实施方案》和《经典诵读特色教育方案》，按照整体规划进行推进。详细的《实施方案》，从组织机构、实施办法、活动建议、考核评价等几部分组成，为活动的顺利开展奠定了基础。

1、营造浓郁的书香环境：让学校的每一块墙壁都说话，让学校的每一个地方都洋溢书香。

2、充实学校图书室：生均图书达到了20册。配备专职图书管理员，指定由主管教学的副校长分管图书馆工作，对管理目标逐条细化。

3、各班建立“图书角”：拓宽学生阅读渠道。

4、以经典诵读为切入点建设书香校园

精心设定各年段经典诵读篇目：一年级《三字经》、二年级《弟子规》、三年级《千字文》、四年级《论语》、五六年级《经典古诗文》，在此基础上精心组织活动，有计划、有步骤地开展学校经典诵读活动。真正使诵读活动有目的、有计划、有质量地进行，确保有方向、有目标、有收获。

5、引导师生阅读，打造书香校园。

教师方面：制定教师阅读计划，倡导“教师读三类书”活动：①读夯实精神底蕴的书；②读拓宽教育视野的书；③读学生喜欢的书。学生方面：开展“我读书，我快乐！”活动，做到①制定好一个读书计划；②设立一本读书笔记；③至少每学期读5本好书；④每天坚持一定的读书时间；⑤每学期制作一份“好书推荐卡”；⑥每学期每人参与编写两份读书手抄报；⑦每学期一篇读书心得体会；⑧每学期至少有一次向家长汇报读书感受。

6、创新活动，为每位学生搭建阅读平台

学校在活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“人人好读书，人人读好书”的终身学习的目标，开展了一系列

丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

世界读书日主题班队会、一次优秀读书小报评比、一次优秀读书笔记评选、一次讲故事，演讲比赛、一次好书推荐会等。

强化安全管理，构建和谐校园

办年来，我校始终把学校安全工作放在首位，牢固树立“安全第一”的育人理念，不断强化学校安全管理，提高师生安全意识，坚持在常规管理中落实安全，在课堂教学中渗透安全，在工作重点中突出安全，切切实实把“安全无小事”落实到具体工作中，做到了警钟长鸣，常抓不懈。

1、统一认识健全组织

成立了安全工作领导小组，实现安全工作校长亲自抓，分管领导直接抓，全体教师共同抓，少先队大队部协助抓，使安全工作有了强有力的组织保证。

2、健全制度强化责任

我们根据教育局安监办关于学校安全工作的要求，结合学校安全工作实际，制定了学校安全管理制度汇编。同时还制定了各类突发事件应急预案，使教师明确突发事件中的任务和责任。严格执行门卫值班制度和校警巡查制度，坚决禁止闲杂人员、机动车辆进入校园。

3、构建安全网络。

逐级签订学校安全工作责任书，落实安全责任。学校与各功能室负责人、任课教师、班主任自上而下，逐级签订了安全责任书，较好地履盖了学校安全工作的方方面面，提高了全校教师对安全工作的高

度认识，做到责任明确、措施落实。

每学期初，对校园安全进行拉网式排查，及时消除安全隐患。组织学生观看安全教育专题讲座，同时在学期中期都要进行一次安全、消防、用电、功能教室、体育设施及学校周边环境等自查工作，发现问题，及时解决。

4、安全教育月、教育日等系列活动

认真做好了安全教育月活动，切实开展“开学安全第一课”、“安全教育日”主题教育、防震减灾安全演练、“禁毒宣传教育日”主题活动、防溺水主题安全教育活动。

5、重视安全课及日常安全教育

一是学校把安全知识教育列入教学计划，纳入教学内容，保证课时。二是开展丰富多彩的教育活动，利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语、发放《致家长的一封信》等宣传工具及举行主题班会、讲座、小报，知识问答等形式开展丰富多彩的安全教育。三是积极开展逃生演练、防震演练、安全疏散演练活动。四是举行安全报告专题讲座。4月份，赤峰市马林车站派出所王奎平警官专程来到我校，对学校100多名师生进行了交通安全教育。同时中国人保财险赤峰分公司为我校捐赠了《学生安全预防与自救》图书近400余册。

成绩与反思

（一）取得的成绩

1、学校的精细化管理使各项工作更加求真务实，更加注重学生、教师、学校的和谐发展。领导分工明确，便于操作；教师工作有备无

患，有条不紊。

2、实施小班化教学以来，教师的整体素质得到了很快提高。我们通过导师带教，同伴互助，实践反思、共同发展的培训模式，教师们在实践、研究和反思中，逐步走向专业成熟。带动了全校小班化教育的深入与发展，有力地促进小班化教育质量的提高。

（1）创设了有利于小班化教育的和谐氛围。建立了良好的师生关系，创建了轻松、宽容、民主的课堂教学氛围。

（2）创设了小班化交往型学习组织。我们按照“组间同质、组内异质”的原则，构建交往型学习组织。小组内成员明确分工，各负其责，采用“组内合作、组际竞争”的方式，激发了学生的学习欲望。

3、转变了教师的教学观念和行为

（1）开始以学生为本组织学习。按学生的学习兴趣选择学习内容，按学生的实际能力来选择学习进度，按学生的学习水平来选择学习目标，按学生的学习需要选择学习方法，按学生的意愿选择学习伙伴，按学生的实际水平选择作业，按学生的学习情况选择评价方式。

（2）教师能根据学生的情况，整合教材，合理处理教学内容，教师注重了激发学生学习内驱力，注重了引导学生的思维，引导学生经历探究的过程，注重了促进学生人际互动等。

（3）兼顾了学生个体差异，更好地开展了因材施教，学生学习的主动性、自觉性、合作意识、学习能力、综合素质普遍得到了提高。

（二）存在的问题

一是教师结构发生变化，缺少中层骨干教师。

二是教师队伍专业发展不均衡。

三是部分教师教学观念还没有彻底转变过来。

四是缺少教研区域联动机制，小班化教学研究局限于学校内部，致使教师专业发展受限。

五是缺少小班化教育的专业引领。下一步工作打算

1、继续大力倡导精细化管理的理念，实现“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管”的管理目标，达到权力层层有，任务个个担，责任人人负，人人都管理，处处有管理，事事见管理的效能，以精致创精品，以精品求发展，全面提高学校的教育质量和管理水平。

2、重视学校内涵发展：今后我校教育工作的重点要在抓好硬件的同时，着重抓好软件：“抓教育思想的更新，抓教师队伍的建设，抓课程教学的改革，抓学校的管理。”不断创新学生培养模式和教师研修模式，让每一名学生、每一位教师都能得到实实在在的发展和进步。

3、积极参加培训中心组织的各种形式的教科研及教学活动，尽最大努力派教师外出学习，从而提高教师素质及教学水平。对年轻教师采取集约式、突击式培养，本着“边实践、边培训、边反思、边提高”的原则，力争实现一年入格、两年入行、三年成材。

4、着重小班化教育“有效课堂教学”的实践研究。

建议红山教育网开设小班化教育专栏，实现区域资源共享与交

流。

半年来，我校在各方面工作取得了一定成绩，但距离教育局的要求还存在一定的距离。今后的工作中我们将继续努力，进一步创新学生培养模式，进一步加强教师队伍建设，不断深化学校办学特色。在教育局的正确领导、关心和支持下，全校教师将再接再励、再立新标、与时俱进、开拓创新，沿着“精致化、小规模、优质校”的轨迹不断探索、发展！

2024年学校教学工作会汇报材料篇5

我校体育、卫生与健康、艺术和国防教育工作，始终坚持以科学发展观为指导，全面开展阳光体育活动，第二课堂活动，加强师资培训工作，不断提高教育教学质量。进一步突出工作重点，注重工作实效，充分发挥各种积极因素，促进学校体、卫、艺、国工作在教育全局中的协调发展，迈上新台阶，现将具体情况汇报如下：

学校以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导，通过假期派音乐、美术教师外出培训，提高师资队伍的质量，学校通过让外出培训的教师回来作汇报、讲课等形式来把新理念传授给其他教师。新学期教务处认真执行国家课程标准，尽量开足开齐体育、艺术课，保质保量上好课，不得以任何理由削减、挤占。

为了让学生在潜移默化中学会锻炼、学会审美、学会做人，我校紧

抓校园文化建设，教学楼的每个台阶上都贴有格言警句，每周开放图书室，学生可以借阅图书，让学生在浓厚的书香氛围中，随时随地就能感受到中国文化的博大精深。同时也对学生进行国防教育，开学组织学生进行军训，加强学生吃苦耐劳的精神，本学期中还安排有心理健康讲座，使学生能够身心健康地成长，使家长对子女的希望得到实现，为学生成功的人生奠基。学校高度重视体育工作，以“健康第一”、“身体是人生之本”为指导思想，从增强学生体质，促进学生健康成长，全面实施素质教育的高度，加强学校体育工作重要性的认识。为了全面推进素质教育，进一步加强学校体育工作全面落实，在新学期我校继续深入开展阳光体育运动，在校领导的高度重视下，体育教师的带领下，全校班主任教师的协助下，让我们的孩子拥有一个快乐的大课间，确保学生每天锻炼一小时，让全体学生到操场上，在阳光下进行活动。组织学生做好广播体操、眼保健操；同时还开展了第二课堂活动：跳绳、踢踺子、拔河比赛等（每周一第七节课）。使学生掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，为学生终身发展打下坚实基础。随着天气的变冷，11月至第二年4月末，我校将大课间改为阳光体育冬季长跑活动，根据学校场地的实际情况进行安排。学校在11月份举行阳光体育冬季长跑启动仪式，注重质量，坚持经常，培养学生耐寒力和顽强、进取的品质。

重视校园环境卫生工作，做好疾病预防工作。学校历来把培养学生自觉的卫生意识和良好的卫生习惯作为抓好文明校风的重要内容之一。校园管理实行分片包干，责任到人，定期检查与抽查相结合，加强学生的环境卫生和个人卫生的教育，将卫生教育与检查考核相结合，提高学生的卫生意识，学校重视学生用眼卫生教育、加强防近视眼，防蛀牙教育，做好常见病、多发病、传染病的预防工作，传染病高发季节，每天对教室及公共场所进行消毒，每年一次定期对学生进行常规体格检查，检查结果每生一张，反馈到家长手中。严格食品卫生，教育学生不要到无牌无证的小摊点、商店购买食品，养成良好的个人饮食卫生习惯。检查新生预防接种情况。

为更好的开展学校的艺术教育，全面推进素质教育，本学期，我校将开展以舞蹈，美术为主的第二课堂活动，让学生在优美的音乐中，在美丽的图画中，感受艺术的美，学校还组织德育办安排指导教师，按规定指导

学生进行手抄报设计制作并进行展览，充分展现学生朝气蓬勃的精神风貌，从而也丰富了校园文化生活。

时代在进步，社会在发展，学校体育、卫生与艺术工作的要求与标准也在不断提高，我们的工作还任重而道远，我们将继续扎实工作，不懈努力。

学校体育卫生与艺术教育汇报材料

学校教学工作汇报材料篇6

各位领导：

你们好！

我代表六神中学全体师生员工对各位领导莅临我校指导工作表示最热烈的欢迎和真诚的感谢。

我现将近年来的重要工作作简要汇报：

一、努力改善办学条件

1、更换教室门窗，优化学习环境。

学生是学校的主体，他们以学习为天职，要想搞好学习，必须优化学习环境。因此，我上任的第一件事，就是想到能为学生创造一个良好的学习氛围。在局领导的支持下，我校统一更换了所有教师、寝室门窗，一律改为铝合金门窗，特别是学生寝室，从此免除了夏天蚊虫叮咬，冬天寒风刺骨的惨痛局面。

2、添置体育设施，强化学生阳光体育活动。

我们本着让学生进得来，留得住，学有所乐。在学校经济条件极其困窘的情况下，安装了一副篮球架，新添了一副乒乓球台，以及其它的球类设施，彻底改变了原来体育设施一无所有的落后面貌。

3、平整大操场，美化小操场。

我校借新建学生食堂的东风，花大力气，舍得投入，利用推土机推平大、小操场。众所周知，如今的工价高得几乎让人望而却步，可我校还是省吃俭用，节衣缩食，勒紧裤腰带也要力求改善办学环境，真正改变了原来“下雨一身泥，晴天一身灰”的可怕现象。由于学校环境较以前有了较大改观，学生家长送孩子来校也感到欣慰，对学校的新面貌称赞不已，也甘心情愿的把孩子安心地放在这里就读。然而，遗憾的是还有诸多不尽人意的因素对我校造成了重大冲击，我们也正在历尽所能地改善，但有些的先天不足，我们的确无能为力，在这里我衷心地恳请上级领导和相关人士对我校多一些理解、支持、关照和维护。

4、新建一所学生食堂。

俗话说得好：“民以食为天”。我校本着一切为了孩子的宗旨，在局领导的大力支持下，新建了一所初具规模的学生食堂，让学生看得舒心，聊得欢心，吃得开心，真正改变了原来吃无处坐，喝无所求，玩无所乐的脏、乱、差的落后面

貌，现在学生进入食堂就餐时井然有序，让人一看陡添几丝慰藉。

5、新建一所学生厕所。

学校以前的老厕所由于长年失修，破烂不堪，面临倒塌的危险，不仅无法使用，还存在严重的安全隐患。于是我校为了解决全校师生上厕所难的问题，于2011年秋新建学生厕所并正式使用。新建的厕所采用了方便、美观的设计，并使用自动抽水设施，大大的减轻了学生打扫厕所的问题。现在的厕所即美观又干净，全校师生上厕所的问题终于得到了解决。

6、新建学校文化长廊。

为进一步推进素质教育的实施，拓展学校文化氛围建设，营造良好的育人环境，提升学校办学水平，创建人民满意的和谐校园。我校今年利用拆除餐蓬时留下的钢管，废物利用建起了一条文化长廊和六块展板，丰富了师生的校园文化生活。

二、在办学思想上做文章

1、明确一个中心。坚持以“德育为首，教学为中心，安全第一”的原则，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，全面提高育人水平；以质量求生存，以创新谋发展，以务实出成果。

2、抓好三支队伍。以“团结协作，廉明勤政，奉献高效，求实创新”加强班子队伍建设，提高整体战斗力；以“为人师表，爱岗敬业，业务精湛，教书育人”加强教师队伍建设，提高整体凝聚力。以“道德高尚，志向高远，智力高超，能力高强”加强学生队伍建设，提高整体创造力。

3、强化课堂改革。瞄准目标，先学后教，整体推进，扎扎实实探索出一条过程新、内容实、效果好、负担轻、智力高、有特色的教改新路，做到学生自主学习，堂堂清、日日清、月月清。

4、细抓德育工作。坚持树立正确的教育观、质量观和人才观，培养合格的人才。围绕“培养什么样人、怎样培养人、培养人的什么精神”，认真研究新形势下的德育规律，促进学生思想观念、道德品质和良好的行为习惯的发展，追求卓越，全面示范，发挥龙头导向和辐射作用。

三、在课改中求突破

近年来，我校根据校情，坚持课改，走科研兴校之路，扎扎实实探索学习外

校经验，先学后教，向课堂要质量，向教研要效益，备课统一，作业统一。

1、成立课改领导小组，校长、主任牵头，协调引领全校各项工作，带头讲课，讲好课，带头包干学科，分头指导，带头坚持每周听课达5节以上，带头讲公开课、示范课，力求精品课，带头撰写论文、课题研究、教学随笔，带头对课程设计方案进行评价指导。

2、抓集体备课。分语文组、英语组、数学组、理化组、综合组，主要讨论下一教学时段的全部课时教案及课后达标作业。

3、抓课堂效益。坚持课堂六个环节：提示学习目标；出示自学指导；学生自学教师巡视；检查自学效果；引导学生评价、更正；当堂训练，力求每位学生应知全会，每月对所学知识进行测评，验收落实。

4、抓学困生的学习。一是上课优先提问、演板，使他们上课有所作为；二是优先辅导和作业批改，让他们养成独立思考、积极完成任务的良好习惯；三是优先落实“三清”，未完成任务就要增加落实压力，从思想上调动学困生的积极性。

5、抓教研教改。

6、抓校本教研进课堂。

7、坚持开展“推门听课”活动。

8、认真落实局的作息时间安排。

四、在成绩面前找差距

尽管我校在上级部门热情关怀下开创了新局面，取得了一些成绩，但同家长的要求和形势发展的要求还存在很大的差距，主要有四大问题：

1、教育投入力度不大，尤其是教育技术装备、图书室、实验室、体育设施几乎为零，导致在教学过程之中仍然是粉笔加黑板的原始工具，学生的课外活动不丰富。

2、新课程改革的深度和广度还不够。我校教师过少，很少派人到外地参加新课程改革的学习，导致学生的知识面窄，学生的思想、智力难以开发，这些有待于进一步探究和提高。

3、“小班化”的教学有利于学生的创造思维，提高学生的学习成绩，而我校学生虽然少，班额不算大，但教师在“小班化”的教学还仍然不知所措。

4、后勤的整改还没有彻底到位。这是老百姓非常关心的问题。提高生活质量，改善就餐环境，是我校着手整改的关键。

针对上述问题，我校着力从以下四方面提高办学水平：

一是实实在在促管理，在管理上实行公平、公正、公开的原则。

二是扎扎实实抓质量，结合新课程标准，优化教学过程管理，探求新的教学方法，提高教学质量，三是坚持不懈搞教研活动，让一部分教师“走出去”，学习外地经验，探讨新的教育方法。

四是一心一意谋发展，抓好勤工俭学，扩大办学资源，提高学生的生活质量，改善学生的生活。

各位领导：

我们学校虽小，但我们秉承“团结协作，敢为人先，锐意改革，与时俱进，科学发展”的精神，秉承“以学生成长为本，为学生的终身发展奠基”，开拓创新，团结奋进，立足兰溪，为六神中学的生存和发展而不懈努力，请各位领导放心！谢谢！

中心学校教学工作汇报材料篇7

一学年来，我校认真贯彻落实区教育工作会议和乡联校教育教学工作会议精神，以全面提高教育质量为核心，以深化校本教研为切入点，以导学案的学习运用为主渠道，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，规范教学管理，丰富内涵，从发展课堂、发展教师，发展学生的实际需要出发，以教师的发展和学生的提高为研究主体，通过探索创新研训形式，开展自我反思、同伴互助、专业引领的行动研究，从而提高教育教学质量，全面推进学校教学工作的稳步发展，下面把我校本学年在教学方面所做工作汇报如下。

教学领导

一、身先垂范深入一线蹲点教研提升服务水平

学校要求校长和教学领导每天听一节课（每周不少于4节），每个月与教师谈课6次，每学期不少于两节公开示范课，每周举行一次校本讲座，每学期至少进行两次教学质量讲座。另外校长蹲点语文教研组，教导主任蹲点综合教研组，每周二、四下午的教研活动均能准时参加，并对活动情况进行总结指导，而且有详细的活动记录。本学年校长担任六年级的语文教学工作，并担任语文教研组长、课改指导小组组长；教导主任xx担任一年级语文、美术，六年级英语教学工作，兼任综合教研组长等职。上学期由于荆明星老师遭遇车祸，无法上班，从10月20日开始，校长和教导主任不等不靠，身先士卒轮流担任、负责四年级的语文教学和班级管理工作；本学期3月6日xx老师患滑膜炎和髌骨炎不能上班，我校又及时调整了教师们的课时，确保正常的教学秩序。

他们在备好课，精心设计好作业、上好课、耐心辅导好学困生的同时，抽时间坚持每天听一节课，课后对授课教师课堂应用课模情况进行谈课、评课，组织教师议课、反思课。每周组织一次教研组活动，主要围绕课模应用情况和教改中的困惑进行会诊，提出指导性意见；每月进行两次校本专题讲座；每月进行一次教学工作总结，并对下一步课改进行合理规划。

二、加强指导反思交流引领实践提高课堂效率

联校领导带领教研员多次深入我校听、评课，指导教学工作，先后做了题为《关于“导学案教学”实施与体会》、《让反思为教学质量把舵》《有效课堂教学实施的几点构想》和《导学案教学背景下，谈谈小学数学预习的有效性》的专题讲座，随后，我校各教研组组织教师结合自己的教学实际，认真反思，及时交流总结，使全体教师确立了课改中“以生为本”的理念，并将学到的理论应用到教学实践当中，提高了课堂教学效率。

机制保障

一、制度管理

1．完善制度，健全管理体制

本学期，我校在原有各种教学管理制度的基础上，结合本学期导学案实施情况，新建了《xx学校学案教学推进实施方案》、《xx中心学校小组合作学习评价细则》《课堂教学改革导学案实施方案》、《xx中心学校课堂导学评价表》、《xx中心学校导学案实施课堂教学评价量化细则》等。修订了《五环节评价方案》，完善了《班主任管理评价细则》、《班级管理评价细则》以及《xx学校导学案实施方案》。学校依据新推出的导学案修改了教师听评课评价细则，更多的关注“以生为本”的理念，在小组合作方面，预习指导方面争取有所突破。

2．实行改革、创新管理体制 1 2 3 4 5 6

为科学合理的配置学校内部的教师、资源，调动教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，本学期我们把去年在全乡成绩较低的班级、学科进行摸底，分析原因，把问题作为课题研究。通过一学期的努力，在单元测试和学科竞赛中，薄弱学科成绩逐步提高。比如，在《教师奖励制度》中明确规定了凡是参与学校、乡以上组织的活动并获得好成绩，都要进行奖励，并且纳入教师年终绩效考核，在一定程度上体现了优质优酬的原则，充分调动了广大教师教书育人、服务育人、管理育人的积极性；又如，小组合作学习评价细则，激发了学生探究的欲望和合作学习的兴趣，增强了办学活力。

二、课堂教学

1．组织理论学习

xx年9月3日——5日，我校组织教师认真学习讨论郊区《九年义务教育阶段教学质量监控与评价方案》，并将新旧方案进行了对照，详细解读了调整的部分，新方案更进一步体现了均衡教育的理念。尤其突出了教学活动的有效性和成果，旨在提高学生的综合素质，为我校开展教学活动提供了理论依据。随后又组织教师认真学习了联校教学工作计划，尤其是对计划中“以教学工作为中心，以课堂改革为突破口，以教师课堂达标活动为抓手，全面提高教学质量”进行了详细解读，让教师进一步明确了本学年的重点是学习运用太谷县的导学案先进教学法，从而大面积提高教学质量，牢固树立质量意识。并把五环节管理进行了细化。

2.围绕导学案开展系列活动

一学年来，组织全体教师围绕导学案开展了不同课型的课堂教学展示活动。9月13日，新老师xx的英语公开课，能在充分调动学生学习积极性的基础上，整合教材，让知识变得简单、有序、易掌握。教师们的同感是：这样的课堂与导学案进行整合，学生的学习效果一定会更好。10月19日，组织了一轮中青年轻教师的课堂改革活动，参与的教师有：xx、xx、xx、xx、xx、xx。他们分别展示了不同学科、不同学段的导学案实施情况。他们的展示给学校课堂改革注入了活力，在全校教师中推广导学案起到了模范带头作用。我们还在11月16日——19日组织了新一轮不同年龄段教师的导学案课堂展示活动，参与的教师有：xx、xx、xx、张俊、贾常富。他们分别展示了不同学科、不同学段的导学案实施情况。虽然还存在很多问题，但他们的展示不仅为自己大胆尝试导学案教学进行了有目标的尝试，使全体教师体验到了导学案引领下的高效课堂带来的轻松与活力。11月份校长和教导主任先后在xx小学、小西庄小学和白家庄小学进行骨干教师的送教巡回授课活动。3月16日，联校领导和另外两所学校的领导来我校进行了导学案运用的普听课。听课后，领导们与教师进行了座谈、交流。对于各位领导提出的各种教学现象、不足，老师们耐心接纳听取。这一工作必将推动我校教学工作改革的进程。3月18日，我校校长和教导主任以同样的方式参与了小西庄学校的导学案普听课活动。在此次的活动中，我们从小西庄学校学到了教学新策略、新方法、新理念。返校后，校领导将他校的课堂教学优点与教师们进行了交流，教师们感到受益匪浅。3月25日，xx老师、xx老师和路俊梅老师分别对语文、英语和数学的导学案运用进行了公开示范课的教学。123456

三、教学环节管理与监控

1.导学案的编写和应用

上学期初，教学工作的重点放在了学案的编写和尝试应用上。

我校在认真学习区、乡关于学案改革的方案精神后，结合我校实际，制定出台了《xx中心学校学案推进实施方案》，进过一段时间的实施，并进行了不断的修订和完善。为此我校结合实际对学案的应用实行“三步走”，第一步引用区教研室提供的学案；第二步结合教学实际修改学案；第三步自己编写学案。

本学期区教研室又提出了以导案编写为主要形式的教研内容。教师们结合自己的教学经验、教学内容、学生认知规律、导学案课堂的六环节等情况，灵活机动地运用表格式、文本式、提纲式进行导案的编写。学校明确了总的编写原则：创设情境、导学结合、学生主体、教师主导。

2.小组合作学习

小组合作学习的效果直接影响到导学案课堂的学习效率，因此，小组的有效分工和合作指导成了本学期我校课改工作的重要内容之一。那么，如何使小组合作学习更有效呢？这正是很多老师关注的问题。为此，我校于4月8日召集全体老师围绕“小组合作前应做好哪些工作？”展开了大讨论。教师们群策群力，献计献策。最终老师们一致认为首先要从分组、责任分工开始，其次要指导如何发言、如何评价，最后是小组合作的实践延伸和小结修整。遵循以上步骤，我校各年级的任课教师通过商定，对各年级的小组进行了规范，包括命名、奋斗目标、口号、小组评价办法等。在大家的共同努力下，“彩色风铃、天使小组、激情重奏……”等小组纷纷亮相登场。学生们在课堂上找回了学习的激情，坚定了奋斗的目标。同时我校出台了《xx中心学校小组合作实施意见》。“有志者事竟成，不经历风雨怎能见彩虹？”探寻的路上虽荆棘满路、坎坷不平，但是只要我们努力，我们的课堂教学效率终会卓见成效。

教师们经过一段时间的小组合作探索应用，尝到了合作交流学习给课堂教学带来的甜头。如今的课堂教学呈现出：教师说的少了、学生合作交流的多了；学困生有话说了、课堂合格率明显提高了。

3.听课研课

以教研组形式有序听课，有重点地对导学案操作有困难的的教师、薄弱学科、对原有教学质量受关注的教师存在问题进行研讨、剖析性的听课交流活动，对其方法、教材内容的把握处理进行面对面分析。导学案应用较熟练的教师进行公开课，课后进行经验交流，并在教研活动时开展相关的讲座。

4.作业设计与批改

作业的布置批改按照作业要求细则进行规范的操作。作业要求分层布置，设计形式多样，实行面批面改，要有激励性评语、等级及日期。

5.培优辅差

开学初要求各科教师建立导师关爱体系，制定培优辅差计划，建立学困生档案，学校重点对学困生进行指导与补缺，对优生的培养侧重于竞赛指导与专项活动，同时提出一些课外的阅读要求。同时要求各年级小组内采用“兵教兵”的策略，课堂上、小组内的交流多给学困生提供机会。对于学困生的表现评价要高于优等生的表现评价。

6.组织进行各类测试

为了保证导学案课堂的顺利改革和有效进行，我校在一学年组织了多次各类测试。xx年10月8日和9日，我校统一组织了各年级的月考。同时，教导处完善了相关的考测表册。月考后，以教研组为单位进行了月考质量分析研讨。分析会上，任课教师均能结合考试情况找准问题，对症下药，制定根本性的整改措施。11月11日，我校统一组织了各年级的期中考试。本次考试统一命题，统一阅卷，结合学校教师少的实际情况，合并了考场，同学段学生交叉考试。考试后，首先以学科教研组为单位进行了期中考试的质量分析研讨。其次，校长在11月17日召开教学工作会议，会上每位教师针对考试情况都做出了认真的总结、分析、反思。学校要求及时发现问题，寻找差距，对症下药，制定针对性强的整改措施，力求确保合格率，不断提高优秀率。xx年4月14日，我校在常规性单元测试的基础上进行了本学期的期中考试，学校统一试题，对语文、数学、英语三科进行了测试。4月20日，我校根据期中考试的试卷情况，并结合当前的课堂教学现状，召开了期中考试质量分析会。各科任教师对本班试卷从得失分比例，试卷难易程度，覆盖面，错误原因进行了分析和总结，并提出了建议及改进措施。123456

语文学科，从卷面分析和反馈看，课内知识掌握较牢固，课外阅读积累相对面窄量少，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低。数学学科，从测试成绩看，数学概念掌握牢固，但忽视计算和应用，计算的准确率不高。个别学生学习习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中反复练习中获得提高。英语学科目前成绩不是很理想，主要表现在学生记忆词汇量不够，语法掌握不熟练，口语能力还需提高，今后英语成绩的提高将是教学工作的重点。

学校要求全校教师将分析成果落实到具体行动上。各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断存在影响教学质量的主要问题，反思教学、管理中存在的问题，并对问题的产生进行了归因，进而提出解决问题的对策及建议。

7.检查反馈

一学年来，结合我校教师少，兼课多的现状，环节检查采用定期和不定期相结合的方法进行，分别对教师的上课情况、参与教研活动情况、教师作业批改情况、学生辅导情况、各种测试情况、听评课情况等进行了检查，并且对各环节出现的问题进行及时反馈和指导。

四、教科研工作

1.坚持教研活动制度。教导处根据学校的要求，指导各教研组围绕导学案制定出具体可行的教研活动计划，保证每周一次的教研活动时间和内容。各组开展的教研活动计划、实施情况均应记录在《教研工作记录》中，每学期结束，教导处收缴汇总后，通报全校，以此促进教学质量的提高。

2.坚持互相听课制度。要求教师互相听课每周不少于2次，相互学习，取长补短，促进授课质量提高，教导处每学期要考核各类人员的听课情况。

3.每月利用教研活动时间开展教学质量讲座、研讨，每学年召开一次教学总结会。促进教学经验的交流，提高教师的业务水平，推动教学质量提高。

4.建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素的，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专家报告、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。

本学年，我校重新确定了师徒结对教师，把培养重心放在年轻教师上。骨干教师与年轻教师签订结对协议书，并采用定期和不定期、理论培训与业务指导相结合的方法进行互动交流，专业引领，促进青年教师尽快成长起来，成为学校教育教学的中坚力量。

5.从xx年8月至今，我校共获得各级各类教科研成果28项。其中省级2项，市级4项，区级22项。教科研成果的取得提高了教师的研究水平，促进了教师的专业化发展。

五、学生综合素质

1.综合实践课程——让学生学会体验

综合实践活动是国家新一轮课程改革的一大亮点，是改变学生学习方式，培养学生主体意识，提高学生实践能力和创新精神的有效切入点。我校综合实践活动课程从学生多样化发展需要出发，以创建书香校园和校园文化建设为抓手，以开展丰富多彩的实践活动为内容，让学生充分体验“自主——合作——探究——发现”的乐趣，促进学生综合素质的全面提高。『 1 』『 2 』『 3 』『 4 』『 5 』『 6 』

2.综合实践活动——让学生分享成功

学校重点开展阅读活动和校报的制作。各班建立图书角，出台读书计划，营造读书氛围，开展读书竞赛的相关活动，如：演讲、读书经验交流、班级故事会等。学校于xx年3月开始创办“小脚丫”校报。版面设置均从学生的视角出发，为激发学生的参与性，学校开设公共邮箱，要求各年级学生围绕版面主题积极撰稿、投稿。让学生在各项活动中分享成功的喜悦。

3.开齐开全课程——让学生全面发展

本学期，我校严格按照国家课程标准，开齐开全课程，针对相关文件精神，对学校的综合实践课程的开展情况进行了自查、自纠。规范了综合实践课的课时、内容，并对相应的任课教师提出了教案、作业设置的要求。促进了学生综合素质的全面提高。

六、问题与困惑

（一）制度管理

1.常规管理工作依然存在一些漏洞，没能很好的找准“切入点”，处理好“关键点”，发现“闪光点”，培植“增长点”。

2.校本教研虽然坚持开展，但还显得稚嫩，对解决教学工作中的问题收效甚微，需要下大力培植。有的教师搞科研处于被动状态，积极性不是很高。

3.教师配课还不够合理，有些教师出现了职业倦怠现象，工作缺乏主动性和创造性。课程开发工作还需要专家的引领，实践的检验。信息技术还未走上规范化、制度化、普及化道路，不能更好的服务于教学。

（二）教学教研

1．个别教师（老教师和新教师）虽对导学案进行了学习，但领会不深，实践时放不开手脚。主要原因是老教师观念陈旧，新教师理解不到位，缺少理论与实践的有机结合。中年教师充其量也在探索阶段，也谈不上针对性的指导。今后要求中青年教师和骨干教师要尽快进入角色，多做示范课，以便以“老”带“新”，教学相长。

2．教师在设计导学案时，由于对课标、教材、学生的学习状况等信息把握不准，致使学案中的练习设计难易偏差较大，趣味性不够，题型单一，分层不明显。下一步要求教师还要深入钻研课标，教材，认真分析学情，在此基础上，提高练习设计的水平以及各个环节的衔接。

3．有些年级的部分学科的学案没有提前印制发放给学生，导致学生预习没有针对性。学生的预习情况不理想，课上交流、互动效果不明显，流于形式。下一步要求教师要提前备“案”，指导学生有效的预习方法。

4．从导学案示范课上可以看出，绝大多数教师存在拖堂现象，究其原因：教师对学生的预习指导不力，预习效果不佳；教师对下载的学案没有根据学情进行合理的修改。