礼仪教育教师心得体会（精选12篇）
桐木镇周田小学 阳喜
11月16日，远道而来的蔡慧琴和汪小琴老师为我们进行的教师礼仪以及学生心理辅导培训。在培训中，老师们用她独有的风趣培训了我们教师礼仪，让我在快乐学习的同时收益匪浅。
我们在人际交往中，不仅要有“礼”，而且还要有“仪”。因此学习礼仪知识，运用礼仪规范，对提高我们自身综合素质具有重要的现实意义。养体现于细节，细节展示素质，办公室工作是一扇亮丽的窗口，从接人待物到一颦一笑，都影响着整个团市委机关的整体形象，在国际交往中也好，在国内交往中也好，单位的个人形象就是一个组织的整体形象，也代表这一个人整体面貌与素质。礼仪小则影响自己一个人的形象，大则影响到一个民族和国家的形象，所以重视礼仪就要从自身做起。相见礼仪也是我们每个人在人际交往中不可回避的一个礼节，相见礼节，不论是老朋友还是新朋友，中外是不太一样的，目前国际社会，最通行的相见礼仪是拥抱、亲吻，而中国人一般则不讲这些，我们顶多就是握手，告别时候再握一次手。外国人的礼节基本千篇一律，有些国家喜欢拥抱亲吻，有些国家则对此不太讲究，比如美国人对亲吻、拥抱，有时候能接受，有时候也不太接受。如今，随着改革开放和现代化建设步伐的不断加快，文明礼仪更显得尤为重要，一个人的举止、表情、谈吐、对人待物等方方面面，都能展示一个人的素质修养，一个单位的整体形象。所以，我觉得我们在平时的工作中应真正地做到注重工作和生活中的微小细节，追求完美，力求把做好每一件事。在工作岗位上提供文明服务的前提下，认真学习和掌握各种服务技巧，让自己和同事们真正感受到一种良好礼仪习惯的生活环境，如果每个人都能树立好自身形象，树好单位形象，那么，我们的生活将更加丰富多彩，我们的社会将更加温馨和谐。
下午，我们又学习了汪小琴讲的《学生心理辅导》通过学习，本学习我懂得了教师职业压力的来源；清楚了职业压力给教师的影响；掌握了教师如何做好自己的心理调适等有关知识。
我们认为，只有身体健康、心理健全的教师，才能正常日常工作，才能培养出好学生。目前，社会各界对教师期望比较高，认为教师就该比一般人心理适应能力调节能力要强，可是我们自己知道，我们教师承担着教书育人的重担，长期的超负荷运作正在吞噬他们的身心健康。
教师要跟上时代的步伐，适应时代的要求，必须不断学习，牢固地树立终身学习的理念与意识，将学校视为自己不断学习的场所，以课程改革为内容，转变教师观念为重点，培养教学科研能力使每个教师成为学者型、专家型教师表现各自的教学风格和教学模式，是大家得到共同发展，获得最起码的职业心理满足。教师自身要学会自我调适:合理思维，多进行正向思维与客观思维，积极面对矛盾和困难；教师要掌握沟通技巧，做到与他人之间坦诚、信赖、友好、尊重、同情与理解，这样会加强人际间的互助关系，以积极的人生态度与他人和谐相处，减轻来自同事之间的压力。改善人际关系，减少冲突与矛盾，减少消极情绪；主动和社会的其他领域交流；鼓励教师多参与群体与社会活动，扩大心理交往空间；学校应为每位教师提供展示自我和发展自我的机会，让教师感受到自己的价值，从而激发教师的内驱力，扫除不合理管理带来的压力。
教师应充分发挥自己的个性优势，在教育教学工作中扬长避短，用自己优点和积极因素感染他人，根据个性特点，采用灵活的、适应时代变化的教育策略，以化解职业适应障碍，提高工作效率。教师在从事教学工作时，难免有工作压力。教师应学会自我调节，正视生活和工作中的挫折和困难，调整好心态和情绪，学会自我减压。看待事物的角度要多元化，因为当今社会给每个人的空间是无限的，客观世界改变不了的时候主观世界就要改变，不改是不科学的。保持良好的心态，掌握一些心理保健方面的知识，通过放松训练、转移注意、与人交谈等方法来减轻工作压力。教师要不断提高个人修养，磨练自己的意志品质，增强感受及抵抗工作压力的能力。
关键词：教师礼仪；人格魅力；形象塑造；教学效果
教师是人类灵魂的工程师，教师礼仪则是文明的象征。教师礼仪代表着职业形象、学校形象、教师个人形象。教师以身作则，才能起到人格感召作用，培养出言行一致的人。教师礼仪的规范在教育教学中起着举足轻重的作用，规范教师礼仪是树立良好教师形象的具体呈现。
一、做仪表得体的教师
一个人的魅力、气质、涵养往往从他的姿态中就能表现出来，作为人类灵魂工程师的教师，尤其要注意在教育教学场合的行为举止，做到自然、大方、朴素、得体、不弄虚作假。课堂是教师的主战场，更是教师礼仪呈现和育人的第一线。教师的仪表对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。处于青春期的学生的求知欲、好奇心都很强，孩子们第一眼看见老师会特别注意老师的仪表、装束、言谈、举止。一个教师的仪容可观、言谈举止庄重文雅，不仅受学生尊重和增进师生情感，还有助于提高教学质量，对教育教学工作也大有益处。
二、做具有良好人格魅力的教师
“教师礼仪”是教师人格魅力和师德形象的展示，是教书育人的重要载体。教师的高尚人格不仅反映在内在的精神境界上，而且还体现在外在的言谈举止上，举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师会给学生一种示范作用、熏陶作用。反之，不注意个人的仪表风度，行为不检等形象欠佳的教师，通常会成为学生私下议论的对象，从而使教师的感召力和凝聚力大打折扣。因此，教师要在学生中树立良好的人格魅力，就必须具备必要的礼仪
修养。
三、做学生形象塑造的代言
“近朱者赤，近墨者黑。”教师是学生模仿的道德实体，教师的一言一行、一举一动无论是否带有德育的故意，实际上都是德育的无声影片，也许不经意的一句话、一个动作会对孩子的一生都产生影响。教师的自身形象能直接影响学生形象的塑造。教师在施教的同时，学生通过对教师形象的观察和模仿，形成对自己形象的定位。在学生的思维意识中，教师是最值得尊敬和学习的人，这也是为什么孩子只听老师话的原因。
教师礼仪还直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏。教师完成教学任务的主要办法仍然是“言传身教”。如果教师不仅口说并且能真正身体力行，以身作则，必能留给学生良好的师者形象，获得学生的尊重。这样学生就会“亲其师”而“信其道”，便于教师顺利完成教育教学任务，提高工作效率和教育成绩。未成年孩子对教师的选择倾向性很强，一般而言，当他们喜欢某位教师时，便喜欢学这门课；当他们讨厌某位教师时，就会讨厌这门课。因此，教师礼仪对于激发学生的学习兴趣和主动性也有重要作用。
总之，教师职业礼仪不仅体现在日常生活的方方面面，而且还渗透于课堂教育教学中，教师形象的塑造是人类不变的目标，教师礼仪是作为一名教师的必修课，也是对教育未来负责的表现，作为教师，要用礼仪规范行为，用礼仪滋润心灵。用礼仪促进教学，加强礼仪学习，不断进取，才能是教师礼仪在教育教学中发挥更大的作用。
在上周曾波校长组织我们全体教师学习了《教师礼仪》，让我明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式。对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面，感受颇深。
礼仪：即尊重别人，尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。从学习中让我明白了教师仪表、教师礼仪学习心得举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。通过学习，我更深一步地感受到教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
因此，我决心从以下几方面努力完善自己。
1、仪表。仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。
2、举止。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。
3、语言。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。
4、礼仪。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响，努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。
“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。
陈其刚
我们的国家素有“礼仪之邦”的称谓，可见我们国家自古以来就非常重视礼仪教育，作为现代的一名教师，我们更应该把我们国家的这项传统美德传扬下去，要知道教师形象重于生命,教师形象的好坏直接影响到学生,教师的形象就是学校的形象。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
1、教师的着装非常重要。教师教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，不能让学生接受异常，不能让家长议论纷纷，更不能让社会上的人对你“刮目相看”。教师着装应“简洁”，“简洁可以理解成“简单，洁净”但不是保守，落后。简洁之中体现端庄，不要过分张扬。另外，作为一名女教师，还要注意自己的发型。“凡事从头开始”，一个人头部是非常重要的，既要干净、又要整齐、利落，不能蓬头垢面，也不能发式怪异，一定要给人稳重、大方的感觉。
2、举止要稳重端庄。一个人的精神气质必定要在举止、姿态方面反映出来，作为教师，更要注意自己的一举一动，注意公众形象。在公众场合，应注意自己的言谈和举动，语言要文明、举止要大方;在社会上更要成为遵守文明规约的典范，为他人做出榜样，不能给教师丢人。
3、教师之间相遇，一般都应主动热情地招呼对方。早晨相见，道声“早”;课间相见，可互相点头微笑;临下班则互道声“再见”!这样，会使大家感到好似生活在一个温暖的大家庭里。青年教师和学生相处，因为年龄差距短，态度可以随和一些，也可以主动招呼学生。这样有利于和学生打成一片，并有利于教学工作。总之，作为一名教师，在任何场合，都应自觉地保持良好的仪表，待人接物温和自然，举止态度谦恭庄重。这样才能赢得学生的爱戴，信任以及社会的敬重。
学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。首先要给对方或大众留下第一印象：仪表整洁，衣冠端正。形象对一个人来说是其综合素质的最初展示。教师的仪表是开启学生心扉的钥匙，教师的职业形象关乎学生的成长。
其次教师要注重语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具。语言的美与否，直接关系到思想感情的表达、交流的完美与否。教师的语言是一种技术更是一种艺术。用语言去发蒙，用语言去启智；用语言去激励，用语言去引悟；用语言去赞美，用语言去督促。教师的语言是实现伟大的教育功能的基本途径。再次教师要注重教学礼仪。教师的教学礼仪是指教师在教育教学中的教育艺术性、科学性和方法性，需要针对不同的学生特点做到有的放矢，收放自如。尊重每个学生是前提，与学生互动时要使用文明语言。教师的一言一行、一举一动孩子们都急于去模仿，所以教师必须做到以身作则，同时学生具有个别差异性，针对不同的学生应使用不同的教学方法。
教师还应有的人格魅力，一名好教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常的工作生活中也要规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，学生不在时也必须做到。就像滕野先生一样，他对鲁迅的教育影响是相当深远的,因为他内在的高尚品德展现了他的人格魅力，正所谓德高于内，才能溢于外，因此我们要通过自己不断的学习，加强德行修炼，把自身的人格魅力展现给学生；师表即要我们要为人之楷模，教师的言谈举止、举手投足不仅影响教师的形象，而且影响课堂教学效果，对学生的审美情趣和文明道德修养等都有着直接地感染作用，这就要求教师不仅要教好书、上好课，还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强修养，注意约束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。古今中外的教育家，都倡导教师要为人师表，如我国古代教育家孔子，把教师率先示范作为教师职业的基本要求；师德即教师的职业道德，我们在教育的工作岗位上，在党和人民信任的那个讲台上，传道授业解惑者，我们不能够误导子弟，不能传授伪科学，不能非议党和政府，不能蔑视我国宪法和法律，不能违背教育法、教师法，不能做出有损爱国主义和民族团结的事情；师心就是要有爱心，无论是对幼儿园、小学生还是初中生，我们都要像对待自己的孩子一样对待他们，要懂得尊重他们，与他们互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，对待孩子要多用鼓励性的语言，如果因为学生学习成绩不好而恶语中伤学生，不仅严重打击了他们的自尊心，老师在学生心目中的形象也大打折扣，学生的学习成绩也不一定能得到提高，一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和尊重，因为他们懂得平等的对待每一位学生，对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系，比如我们在给落后生解答问题的时候最好选在自习课上，然后轻轻的坐在学生旁边，一边交流一边给与解答，这样他们就会没有紧张感，比较容易接受。
政治素养就是要我们思圆行方，立端立正，爱祖国，爱自己的民族和人民，爱党，爱社会主义，只有自己做到这些，才能进而去教育学生，使学生形成一个正确的世界观和人生观；法律素养就是让我们要有法制观念，当今社会是法治的社会，遵纪守法是每一个公民的义务，作为教师不仅自己要懂法守法还要学法，只有这样才能在学生面前起到表率作用，教育自己的学生不犯法；道德素养就是要我们遵守社会公德，遵守职业道德，遵守家庭道德，一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来，可见道德素养对一个人一生的影响是如此之大；专业与文化科学素养，就是作为一名教师不仅具有渊博的专业知识，富有人文精神，同时还应具有科学、钻研和实事求是的精神，善于培养学生的兴趣，懂得量力而行；为人处世的素养：就是教我们做人要以诚为本，以和为贵，以信为先。总之，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以教师礼仪在我们的教育事业上越显得更加重要，因此我们要在今后的工作和生活中多学习礼仪，多以礼仪来规范自己，努力使自己成为一名学生爱戴，家长喜欢，学校放心的好教师。
关键词：教师 礼仪 作用
中国自古以来就非常重视礼仪， “中国有礼仪之大，故称夏，有服章之美，故称华。”这也是我们被称作华夏民族的原因。荀子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪在我们的生活中发挥着很重要的作用，尤其是作为“为人师表”的教师，礼仪对我们的教育教学有着更现实的意义。课堂是我们教师教育教学的重要阵地，从礼仪的角度来讲我们应该注意哪些问题哪？我想可以从以下几个方面进行探讨。
一、教师仪容、仪表：
咱们先从“头”说起，我认为男教师不宜留长发，女教师的头发也不宜过长，女教师飘逸的长发会影响学生的注意力，如果确实想留发长，课上最好扎起来。男教师要注意面部干净，最好不要留胡子。女教师不要化浓妆，更不能在上课的空隙当着学生的面照镜子、化妆。教师上课前不要吃带刺激性的食物，在出门前一定要照一下儿镜子，以免嘴上留有残渣。现在有些女教师喜欢用香水，这也未尝不可，但香水不要有刺激性气味，以清新淡雅为好。
随着社会的发展，我们可选择的衣服的种类越来越多。作为教师，我们在选择衣服的时候要考虑职业需要，应该遵循一定的标准。这个标准总的来说就是：“保守、庄重、简约、精干” 。我们的着装要符合社会角色的要求，尤其是上课的时候，不能太随便。既不能穿的太休闲、太标新立异，也不能过于落伍，我们的衣服确实能体现出我们的性格、修养，西方有句俗语：你就是你所穿的。我们穿的衣服甚至会影响到学生对一位老师的评价，有些老师怕上课把衣服弄脏了，就弄一件工作服，一年四季不换样。孰不知学生会认为我们很古板，很落伍。课堂上，教师衣着得体，自己也会觉得信心十足。时而变化一下儿，还会给学生一种耳目一新的感觉。这对促进我们的教学，拉近师生关系，是有帮助的。
还有一点就是饰品的佩戴。教师要尽量少的佩戴饰品，女教师也一样，要少而精。现在有些女教师佩戴过于粗大的耳环、项链，我认为这在课堂上是不应该出现的。
二、教师仪态：
教室上课的时候应该面带微笑，哪怕我们并不高兴的时候。有些老师错误的认为，课堂是严肃的场合，我要一笑就管不住学生了。实际上是教师过于威严，就会拒学生于千里之外，不利于形成良好的师生关系，更不利于班级的管理。有些老师感觉很苦恼，认为自己也很随和，也想和学生交朋友，可学生为什么这么怕自己哪？实际很简单，学生一看到我们那张铁面无私、不苟言笑的脸，就会认定这个老师太严肃了，不容易亲近，还是躲着点好。这对于我们营造民主的课堂环境，构建新型的师生关系是不利的。我们的目光和微笑一样，应该是亲切的、自然的。
教师上课的时候一般都是站着，我们一定要注意自己的站姿。有些老师站着的时候，无精打采，耸肩勾背，甚至东倒西歪、靠在墙上或椅子上、趴在桌子上，有些老师还不停的在抖腿，这些都是要不得的，时间长了会引起学生的反感。如果我们是在监考，有时需要走动，注意动作不要过大，以免影响学生答题。我们上课的时候还要注意自己的手势，不要滥用手势，手舞足蹈。我通过听课还发现一个问题，有些教师总是用一个手指在指指点点学生。老师们一定要注意，我们要学生学会尊重别人，我们老师就要以身作则，要注意一些细节问题。有一次我到一所小学去，我在和一个中年老师谈话的时候，这名老师就总是用一个手指指着我说话，我知道这是职业病，可我也知道这是一个不尊重学生而又不自知的教师。
三、课堂语言：
教师上课的时候，语言是至关重要的。课堂语言要做到：合情、合理、合礼。合情，就是要多表扬少挖苦学生，不能使用带有侮辱性的语言。有一位体育老师，上课的时候总是喜欢给学生起绰号。有一次，他说一个胖乎乎的男学生：“小猪快跑”。这个男学生马上回敬了一句，你也挺胖。作为一名现代教师，我们要知道，我们和学生是平等的，从人格尊严上更是平等的。过去，我们只片面的强调师道尊严，而忽略了学生的尊严，这是不对的。语言合理主要是告诉我们，上课的时候语言要规范，要使用普通话。有些老师总是操着一口浓重的方言在讲课，这对学生的学习是不利的。另外，我们的语速要适中。有些年轻的教师，总是觉得我教案背的很熟，讲得越快说明越熟练。这绝对是一种误解，我们要知道我们是在给学生讲课，不是在给自己讲课，我们说的话要保证学生能够听清楚，思维能跟上我们的节奏。还有就是我们讲课要注意语气、语调，要抑扬顿挫富有感染力，这就是讲课的艺术了，需要我们不断的去锤炼。合礼，就是老师也要使用敬语。我们请学生回答问题，感谢学生的帮助，错怪了学生，都要使用敬语，这是现代教师应有的素质。
四、行为习惯：
在课堂上，教师要养成良好的行为习惯。其内容是多方面的，在这我只提两个方面。
首先，教师上课期间尽量不要走出教室，有些老师在教学空当习惯性的到教室外面去，或站在门外或回办公室一下儿或抽支烟，这会使学生觉得老师不负责任，也留下了一些安全方面的隐患。还有些老师觉得自己很高明，站到教室外面去监视学生，这会使学生很不舒服，有一种被偷窥的感觉，他们会觉得老师鬼鬼祟祟，不够光明正大。
手机的使用现在也成了一个大问题。有些学校对教师上课使用手机，制定了严格的懲罚措施，比如罚款。该不该罚款暂且放到一边，我们教师自己应该清楚，上课使用手机是不负责任，不尊重学生的表现。教师上课时，手机应该处于静音或关闭状态，这应该成为我们的一种自觉行为。如果你确实忘了，恰巧手机响了，不要装作无所谓，要郑重的向学生道歉。我们要让学生理解什么是纪律，什么叫责任。
五、课堂礼仪的重要意义：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：教师要以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。我认为，教师人格魅力的形成，很重要的一部分就来源于教师自身的礼仪修养。得体的着装、优雅的谈吐，体现着教师的修养，散发着教师的人格魅力。一个有人格魅力的教师是受学生欢迎的，对形成和谐的师生关系，提高课堂效率有很大的作用。
教师是人类灵魂的工程师,承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一。我们的音容笑貌、举止文明，衣着发式无形中都成为学生学习的楷模。我是名语文教师兼职班主任，所以在注重外在美的同时，更要注重内在的美，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。我们要正确理解领会礼仪、礼貌、礼节、仪式和教师礼仪的概念，领会礼仪的地位和作用，掌握教师礼仪的原则、方法。通过学习使我受益多多。相信随着教师礼仪教育的深入开展，教师的综合素养、内外形像一定会得到不断的提升与完美。
当我们想让社会、家长和学生们知道我们洋河实验学校是一所好的实验学校，我们的老师是一群好老师的时候，我们应该首先向他们展示我们良好的教师形象。因为教师是教育工作的主体。他不仅是科学文化知识的传播者，而且是思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自已的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束并得到修正。
总之，通过《教师文明礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，作为教师，我们要时时处处理解他人，尊重他人，舍身处地为他人着想。
关键词：小学教师 礼仪休养
中图分类号：G6文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0227-01
礼仪是人们在社会交往中，人与人在仪表、仪态、仪式、仪容、言谈举止等方面约定俗成的重要程序。其中体现出相互的尊重和理解。中国是礼仪之邦，有着五千年的传统文化，礼仪是其中的重要篇章，随着社会的进步与发展，礼仪成为一个国家、一个民族文明程度的重要标志。就个人而言礼仪是衡量道德水准、文明的有效的尺度。在当今社会小学教师的礼仪不但反应出其个人的道德水准，从某种程度上标志着国家当前的道德水平以及今后相当长的一段时期整个社会的礼仪修养以及文明程度。
1 小学教师礼仪的重要性
小学教师面对的是7～13岁的少年儿童，由于教育对象的特殊性，决定着教育性质的特殊性，小学教师作为儿童的启蒙老师，每天与孩子们朝夕相处，潜移默化、时时处处都在影响着孩子们的身心世界，作为教师，文化底蕴、专业知识以及个人修养的程度通过形体、语言，随时随地都在孩子们的心里打上烙印。因为，孩子的眼睛就像是一台摄像机，不论是好的还是不好的，外在的一切影像都会在孩子的心里留下难以抹去的印记，有的甚至要影响孩子的一生。作为教师的我们完全可以通过自身的修养改正自己身上的缺点和不足，通过我们这个讲台，向孩子们展示中国传统的礼仪、文化，影响孩子、影响社会。在小学老师的队伍中大部分都是女教师，女老师的服饰就存在很大问题。当今的社会，虽然，提倡个性化，但是为人师表最基本的原则是必须的。走进校园，就非常不适宜穿着短裙、超短裙，上衣不宜穿胸口开的太低的，不要以为校园里都是不懂事的孩子，你以为无所谓，其实影响很大，你简单的一件衣服在影响着他们的内心世界。中国的传统服饰是礼仪的一个重要组成部分，中国的汉朝服饰，无论，从任何一个角度看都不会让人产生不雅的感觉，不会让人产生邪念，这就是中国的文化、中国的文明。作为教师，坦胸露腿走上讲台，是无论如何也谈不到礼仪的，看似很小的问题，其实已经对中国的未来产生了影响，这样不良的行为同时也影响到中国未来的文明。
2 礼仪是一种修养
礼仪是人与人相处过程中非常重要的因素，就个人而言是衡量道德水平的重要尺度。作为小学教师在日常教学过程中讲究礼仪其实显示出的是施教者的个人修养。我们可以从日常生活中很小的事情感受到礼仪所带给人的美好的情感和心灵的愉悦。说到个人修养，儒家所提倡的：温、良、恭、俭、让，被我们的老祖宗沿承了两千多年，用这样的标准来处事、待人接物，就是非常舒服的礼仪。我们要把这种美好的传统文化变成我们自身的修养，在与孩子相处的过程中，自然而然的流露，潜移默化的影响，如此教学，我们对孩子们的影响是真善美慧，对孩子的影响是长远的，对社会的影响更是长远的，果然如此，我们才不愧对教师的称号，对得起孩子，对得起国家。
3 小学教师礼仪的实施
小学教师礼仪的特征包括很多方面，从大的方面来说：
（1）要以学识为基础。作为教师首先要以传授知识为基础，学识、学问为前提，不但要传授课本上的知识；同时，要广泛涉猎各种基础知识，以一桶水的底蕴准备一杯水。作为教师的我们，基础夯实，内在的东西完备，才能在外在有力的展示出来。
（2）礼仪的内容包括非常广泛，总的表现就是人与人之间的关系。中国的老祖宗告诉后代：父子有亲、兄弟友爱、朋友有信，这是天然的礼仪，具体应用在生活中，师生如父子，学生要尊重老师，老师要爱护学生，老师要做学生的君、亲、师。具体地说就是：像领导者一样，在学习生活上领导、指引孩子们；像父母一样关爱他们；像老师一样教授孩子们，使他们的知识框架完备。鼓励学生在与同学相处的过程中，相互友爱、相互关照，同学之间要讲究诚实有信。在现实社会中如果能够做到这些内容，就是最好的礼仪。
（3）要从自我做起。礼仪的展示是通过多种形式、多种方面来表现的。每一位老师都要从自我做起，从点点滴滴做起，我们要踏踏实实从自身做起，不要管别人如何，每个人的内在因素不一样，修养水平不一样，不要管别人讲不讲礼仪，我们自身一定要努力做到，学多少做多少。中國是礼仪之邦，在校园里一定要把我们的传统文化通过我们的自身表现展示给同学们，传承给下一代。自己做到了同学们才能看到。我们与同事之间的良好的关系同学们会看到，我们与同事之间吵架同学们也会看到，看到的内容不同，对孩子们的影响也会不同。看似小问题，但影响是长远的，是巨大的，因为我们在孩子心中种下的是一粒种子，将来它会开花会结果，这是我们作为一名小学教师所必须重视的问题，这就是礼仪。礼仪是一种内容，不是一种形式，就像是一个果实，你吃到了才知道味道，你做到了才知道它的魅力。它是师生的润滑剂，是学生与社会的润滑剂。
胡晓红
按照学校的布置我选了一本《教师的礼仪》进行了拜读，这本书是由李素梅主编，东北师范大学出版社出版，在家里有一些书，有一些很好的书，说实在的平时很少看，因为平时事情较多，很少主动看书学习。为了提高自己业务水平，我在家里找到这本书后，我觉得很有必要去看看，因为自己在这一方面确实有很多需要学习的地方，所以我就饶有兴趣的把它读了一遍。下面我就谈谈自己读了这一本书后的收获与大家一起交流。
教师是“人类灵魂的工程师”。中国自古就有尊师重教的传统，并赋予教师崇高的地位，讲究尊重“天地君亲师”，在现代社会中，教育是立国之本。教师不仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。为人师表不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。古人言：“礼者，人道之极也”、“不学礼，无以立”。育人就要讲礼仪。教师应该成为讲究礼仪的典范，言传身教，弘扬文明的传统。所谓礼仪是指人类在社会交往活动中约定俗成的表示尊敬的行为规范和准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。教师礼仪指教师在从事教育教务活动、履行职务时必须遵守的礼仪规范。
这本书从教师的个人形象、服饰、语言、师生关系礼仪、教师与家长沟通的礼仪，同事共处以及社会交往礼仪，在这些中，我非常详细的读了教师的个人形象和教师的语言两部分，教会了我很多，教师要注意个人卫生，教师的个人卫生反映着教师的精神面貌，将直接影响他在学生心目中的形象，教师应该有良好的卫生习惯，如经常洗澡、修剪指甲、理发换衣等，上课之前也应梳理头发、整理衣服。在教师的清洁方面，要善待和爱护自己的仪容，使之尽可能的整整齐齐、干净清爽、绝不准杂乱无章；不能披头散发、蓬乱不堪、最好是在自己剪好头发和洗完发后，用发胶固定好发型，使之线条清晰、纹丝不乱；留什么发型，也得考虑年龄特点与脸型特点。如老年男教师以背头式为宜，体胖脸宽的男教师以平圆式短长式为宜，可以使头显得略长，以弥补脸宽不足，教师的手是除面部之外，每个人的手部都是他人所关注的另一个部位，教师的手堪称第二张名片，在这个意义上讲，对自己的手应该倍加关照，干净是对它的基本要求。教师要自觉的经常洗手，在教学中，双手用的最多，除了洗，不刻意留长指甲。教师的站姿也是我们要注意，讲台上的站姿优美与否，其感召力是不一样的，教师的站姿应给人以挺拔笔直、舒展大方、精力充沛、积极向上的印象，站姿在一定的程度上反映一个教师的精神面貌和对课堂的投入程度。因而教师的站姿在稳重之中还要显出活力，不要过于拘谨和呆板，教师在讲台上要精神振作，落落大方，要根据授课内容的需要和课堂情境的变化调整站姿、适当走动，要善于恰到好处的动作和站姿配合自己的语言表达。
在教师的语言方面，除了平时一些“请”“您”“谢谢”“对不起”“没关系”之外，特别是学生的问好道别，教师要认真回礼，要学生做事要说请，做完要说谢谢，在这方面，我有时有所忽略，没有认真的回礼，今后我一定会认真对待每位学生的问好道别。教师上课的语言要柔和好听，语调恰当、富有节奏，始终一个语调、一个频率，让学生觉得像一杯白开水，索然无味，教师语言禁忌“一言堂”，忌挖苦谩骂，作为一名教师，在课堂上应该温文尔雅、持重沉稳，萨迪说：“讲话气势汹汹，未必言之有理”。书中还介绍了谈话的态度应真诚坦荡，谦恭适度，应该把自己摆在与对方对等的位置上等等。
我们的工作环境是幼儿园，幼儿园的教育主要体是幼儿。而新《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用和地位。因此，作为基础教育中的基础教育者，我们不仅要努力为儿童创设和提供各种学习、活动机会，更应该促进儿童社会性、人格的积极和谐发展。特别对儿童而言，喜好模仿，老师的言行举止、礼仪礼貌对他们进行着潜移默化的影响，所以我认为作为幼儿教师在平时应注意以下几方面的礼仪问题：
1、教师能微笑面对每个孩子：
当孩子来园时，我们微笑地迎候，给孩子一个温暖和谐的气氛。尤其是对刚入园年龄较小的幼儿来说，教师早晨的微笑就显得尤为重要，能按抚幼儿离开家，抵触入园的情绪，有的孩子会把你老师的微笑当成是妈妈的微笑，使得孩子不会有一种惧怕感，喜欢来幼儿园。
2、教师与孩子的互动言语：
作为幼儿教师，我们一天的工作时间基本上都是和孩子们在一起，因此，我们和孩子的互动比较多。如在开展教学活动时，教师语言表达要准确、音量要适当、语言要精练、可以适时运用肢体语言，插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高孩子的学习兴趣，引导他们积极、大胆思考。反过来说，如果我们在和孩子互动中不注意语言的文明，缺乏耐心，有的孩子经常吃饭吃不干净、喝豆浆时不经意间倒翻，如果我们不是用亲切的语言诱导，而是不耐烦的急着批评，这不仅影响了老师在孩子面前的形象，而且也随之影响着孩子与他人交往时产生表现出相同情绪。
3、教师与家长的言谈：
作为一名教师，在与家长交谈时要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节，举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，不要高音量、应表现出良好的道德修养。分清场合，入情入理。不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。曾经听到一个家长说：“我们班的老师很少有笑容，好像很难接近。这样就造成家长与老师之间沟通问题，对老师来说也不易于家长工作的开展。
在平时的学习生活工作中我们有很多地方都做得不到位，有些小节常被我们忽略，孩子在幼儿园的时间与老师有着频繁的接触和交流，老师是孩子的镜子，你的言行举止孩子都看在眼里，他们喜欢模仿，但往往辩别能力差。比如这个老师无论课堂上课堂外说话声音都很大，那么她们班的孩子在日常生活中表现出来的说话声音肯定也很大。而这些看似最平常的礼仪往往最会容易被我们忽略。
百年大计，教育为本。一名优秀的幼儿教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待孩子以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。
作为教师的我们，为人师表，为孩子以身示范，更要做到举止文明，接人待物得体大方，语言表述正确并充满着智慧，幼儿园教师礼仪规范心得体会。要做一名合格的幼儿教师，不能仅仅在上课时教学方法灵活，有新颖的教学思维，仅仅在活动中体现着幼儿教师的各方面能力，这些是远远不够的。
通过培训，第一组教师的礼仪展示《教师的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿势》看了之后，真的从内心中充满一种向往，优美的姿态，如空姐一般，挺拔的身姿，展示了一个人的素质。不是做为教师才要学习这种仪态，而做为人，做为一个女人，优雅的举止，每一个身形都充分体现了女人的美丽。作为老师的我们看了之后，心里都会非常喜欢，那做为家长或是孩子，看到老师的美丽，又何尝不会喜欢呢?
再者，教师是灵魂的工程师，用言行影响着孩子，是孩子的榜样。那我们的身形举止，仪表仪态就显得尤为重要了。
第二组老师的礼仪展示《接人待物》，看了之后，才发现我们日常生活中，接人待物与家长的接触时，有许多不足，教师平时与家长的接触，要让家长感觉教师的素质，不仅通过接人待物的礼仪，还有语言的规范。进行了学习之后，我觉得不仅要把孩子培养成讲礼仪、懂礼仪、用礼仪的孩子，而是让我们成年人乃至整个社会，真正的成为名符其实的“礼仪之邦、文明古国”。
第三组老师的礼仪展开《幼儿园课堂礼仪》，我参加了这组教师的展示，在编排时我们学习了有关教师课堂礼仪的资料，学习中就感觉到，孩子耳濡目染我们的语言，行为。他们会在一天天的模仿，我们正确的礼仪会在教学中让幼儿学习知识的同时，学习到教师的礼仪。而在学习之后，我们在课堂中的礼仪会涉及到第一组教师所展示的所有姿势。以前真的没有想过、甚至没做到过规范而标准，在心里也没有这个标准。
在培训之后，尝试着在日常生活及课堂中运用礼仪，虽然有时会做的不规范，也会忘记，但是心里有了这个标准，我相信在今后的日子里，只要我们所有教师都严格要求自己的行为，将这些礼仪标准牢记在心，养成习惯，成为自然，会让我园教师的整体素质有一个质的飞跃。在我们运用礼仪的同时，家长也会感受到我们的礼仪，自然而然地也会养成习惯，家长的素质也会得到提高，这样家园整合配合教育幼儿岂不是两全齐美。
希望我园的礼仪之花常开!!
9月19日袁静老师老我园进行《如何在幼儿园开展礼仪品格教育》培训。让我深有体会在幼儿开展礼仪的重要性。在两岁半——六岁是幼儿发展的敏感期，抓住了敏感期，并提供适当的教育，就抓住了健康、快乐、和谐的一生，所以，礼仪教育是人之初的必修课。在敏感期孩子进行针对性的教育，孩子就会得到与平时事半功倍的效果。如果孩子从小不培养好习惯，就必然形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。
一个好习惯的养成，必将受用终身，因而要使幼儿养成良好的习惯，作为老师的我就必须首先树立正确的榜样，时刻以良好的习惯以身作则，来影响幼儿、熏陶幼儿养成良好的习惯。教师的一言一行,一举一动,对孩子们有着潜移默化的影响
我们家长和老师的共同努力下，孩子已开始懂得一些礼仪，晨间来园主动地向老师问早、问好，与家长说再见;好玩的玩具大家一起玩;排队入厕、做操，这是个良好的开端。
我相信在今后的工作中，我要以身作则，言传身教，把幼儿礼仪教育贯穿幼儿园每天活动的全过程。
【关键词】教师礼仪；重要性；意义
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
中国素来被称为礼仪之邦，《论语 尧曰篇》中就有：“子曰：不知名，无以为君子也。不知礼，无以立也。不知言，无以知人也”，充分肯定了礼仪的重要性。美国著名人际关系学者戴尔·卡耐基也曾说：一个人事业的成功，15%靠自身努力，而85%取决于良好的人际关系。这句话从一个侧面也说明了良好的人际关系对于人成就事业的重要性。在当前的教师队伍中，多数教师很重视自身素质的提高，对加强教师同事间礼仪的必要性也开始有了一定的认识。随着社会的发展和基础教育课程改革的不断深入，教师作为传统意义上的传道授业解惑者，“学高为师，身正为范”，提高自身礼仪素养将成为必然的趋势。教师同事间礼仪的重要性主要体现在以下几个方面：
首先，协调教师之间的个人独立与团体协作。世界上不存在绝对独立的个体，每个人都是和他人共生在一个世界中的。由于受教师之间狭隘竞争主义的影响，教师个人主义在学校中并不鲜见，“各自为政”的现象也较为突出，“他们独立地处理其教学事务，很少有人过问其行事方式，教师和教师之间也很少相互干涉”。[1]但随着基础教育改革的不断推进，教师之间的协作发展成为时代的必然选择。雅斯贝尔斯曾经说“教育的本质意味着：一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这就要求在学校教育中，教师要在保持自身独立性的同时，打破自身封闭存在的状态，加强与其他教师的协作。换言之，在独立基础上的协作成为教师开展工作的根本途径，具体表现在加强同同学科教师之间的协作，加强同不同学科或不同年级之间的教师协作，加强同学校领导之间的协作。在这一系列的协作中，就要注重发挥交往礼仪的协调作用。比如在处理与领导的协作关系时，在维护领导权威的基础上，既要正确理解领导的决策性意见，又要善于采取适当的方式，提出合理化的建议和意见。要充分发挥教师间礼仪的协调作用，在保持教师独立精神的基础上，促进教师之间的良性协作。
其次，协调教师角色单向与多向的交叉。社会经济的快速发展，使得人际交往之间的互动关系更加频繁，个体的社会角色也来越趋向多元化，就一名教师而言，他可能是一名专业任课教师，可能是一名班主任，同时也可能是一名某学科教学组组长。作为一名专业任课教师，他要认真备课、上课，依据教学计划，完成教学任务，专注于本学科内的课程研究。作为一名班主任，他要在完成自身教学任务的同时，实现与其他教师的多项交往：要与校领导沟通，践行学校的相关政策，全盘把握学生的思想动态和学习状况，开展细致入微的思想政治工作；要向专业任课教师介绍本班的具体状况，听取他们对班级建设提出的合理意见，经常向他们了解本班学生的思想动态和学习情况。作为一名学科教学组组长，他要加强与同学科教师的共同进步，在教学中取长补短，还要加强与不同学科教师的交流，做好教学工作中的配合和衔接。在这一过程中就存在教师角色单向和多向的交叉性，要正确处理好多种不同角色之间的关系，这就要发挥交往礼仪的协调作用，使教师在面对角色交叉时能够有效地避免角色交叉带来的尴尬和冲突，营造积极融洽的关系状态，使教师之间的人际关系向着有利于学生全面进步的方向发展。
最后，协调教师个体工作与团体工作的矛盾。在以往的教学实践中，教师往往倾向于依据个人的力量解决班内出现的所有问题，很少与其他教师分享自己的教学经验和看法，即使学校组织的公开课也是不得已而为之，课后评议也往往对于缺点一带而过，“单兵作战”或个体教学成为教师日常工作的常态。2005年，教育部颁发了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（下文简称为《意见》），其中明确指出“提高教师的职业道德水平，大力提倡团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。”[2]《意见》把团结协作纳入到教师的职业道德中来，强调团体对于教学的重要性。纵观十多年的基础教育课程改革，教师的团体合作符合学生全面发展的需要，符合教师专业化发展的需要，符合全面建设和谐社会的需要。在面对团体和个体的关系时，要明确个体和团体并不是矛盾的，强调团体协作并不是忽视个体的存在。同时要正确处理合作和竞争的关系，每一个教师作为一个个体都应该通过自身不懈的努力，提升和超越自己，为整个团体的进步做出自己的贡献；在一个团体中，教师之间也应该合作分享、交流信息、相互鼓励，在促进学生发展的同时，也最大限度的提高个人的能力。
总之，教师同事间的礼仪修养在协调个人独立与团体协作、角色单向与多向的交叉、个体工作与团体工作的矛盾方面起到了重要的作用，可以说，加强教师同事间的礼仪修养已经成为一种必然趋势。
参考文献
[1] 杨明全.革新的课程实践者[M].上海：上海科技教育出版社，2003.
[2] 教育部.教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见[S].北京，2005.
作者简介：刘钦（1990-），女，山东潍坊人，曲阜师范大学文学院，课程与教学论2013级硕士研究生，研究方向：课程与教学论。
1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体
语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
(4)授课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
非常感谢学校给予这次学习《教师礼仪》的机会，使我意识到自己的品德情操、处世态度、一言一行都在影响学生，也学习到了如何使自己成为学生最亲近、最信任、最崇敬的人。
关于学习《教师礼仪》心得体会
福州三十八中胡晨霞
经过学习，我对教师礼仪有了更为深刻认识和体会，现将体会总结如下： 首先教师应十分注重教师礼仪修养。有的教师认为，教师只要书教得好，讲不讲究礼仪无所谓；有的认为礼仪还是需要的，但不要规定得太死；经过学习，我深深地感到讲究礼仪很重要，教师不但要遵循礼仪规范，而且要严格训练。因为教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，是学生学习、模仿的榜样。教师的音容笑貌、举手投足、着装修饰、工作态度、创新精神、高尚品质等，无不对学生产生重要的影响。前苏联杰出教育家马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了。最好还是请他到角落里，在那里去擦鼻涕，叫谁也不要看见他。”可见教师注重礼仪的重要性。因此，教师只有摒弃那些不合身份的穿戴、不拘小节的言行、不加检点的习惯，才能树立教师的威信，才能教育和影响学生向正确的方向发展。具体地说：
1.教师的着装应符合身份——简洁、端庄。当今的社会在服装上的变化日新月异，人们从服装上表现自己的个性，展现个人的独特，以不与众人一致为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为光荣……这些社会的变化和发展，影响着我们教师的视觉，激荡着我们教师的随潮热望。但教师从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬。因此教师的着装从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律、自尊，更重要的是教师时刻要注意为人师表。
2、教师应当不断地提高自已的专业素养。教师的礼仪不仅体现在表面的着装上，更应该在教师的素质、学术、造诣上有所体现。“学高为师，行正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格教师。
3、要具备新型的教师观。理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任与严格要求是相辅相承的教育原则，“教不严，师之惰”，姑息放任是对学生的坑害，是对事业不负责任的表现。教师对学生的教育，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱；动之以情，晓之以理，导之以行，使学生在心悦诚服之中接受老师的教诲。在教学上
教师是教学的组织者和引导者，应该创造平等、和谐、宽松的教学氛围，善于调动学生参与学习活动的积极性，激发学生的创新思维和创新能力。
【礼仪教育教师心得体会】推荐阅读：
小班礼仪教育心得11-23
幼儿园礼仪教育心得体会10-31
幼儿礼仪教育心得体会(家长篇)11-16
礼仪演讲稿之学校礼仪教育03-20
礼仪教育 幼师06-26
儿童礼仪教育02-26
文明礼仪教育活动06-20
传统礼仪教育教案06-22
国学与礼仪教育07-04
文明礼仪教育内容09-18
