一诺千金教学课件

一诺千金教学课件（精选4篇）

一诺千金教学课件 篇1

《一诺千金》是一篇哲理散文，通过两个故事表达自己对于诚信品质的深切体会。

[教学目标]

1.掌握生字生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。

3.体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。

[教学重点]

理解文中的重要句子。

[教学难点]

课文第九、十自然段的理解。

[教学准备]

阅读秦文君相关作品。

[教学时数]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

同学们，你们喜欢读秦文君的《男生贾里》与《女生贾梅》吗?请你们谈谈自己读后的感受吧。其实，秦文君还写了许多哲理散文，现在，让我们打开书，再次走近秦文君，去领略她作品的魅力!

二、初读课文，整体感知

1.学生快速阅读课文，思考课文写了哪几个故事?

2.讨论交流。

3.教师小结。

三、再读课文，畅谈感受

1.注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。

2.指名读课文，学生互相评议朗读的情况。

3.自读课文，读后汇报：

自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不理解的问题。

学生朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的理解，为下节课学习打下基础。

四、学习生字、新词

1.自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查等。

2.同桌互相交流，读不准的字词互相帮助。

3.指名认读下列词语：

磊落、兑现、瑟瑟、蹿出去

说一说你是用什么办法记住这些字的?

4.你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。

5.同桌互相读课文，检查生字掌握情况。

五、作业

熟记生字词语，在熟读课文的同时在书上批注，提出不懂的问题，或者写下自己对某些内容的理解。

第二课时

一、检查作业完成情况

1.生字词语“开火车”认读。

2.汇报自己的批注内容，教师现场评价，并从中理出有研究价值的问题。

二、共同探究理解课文

1.第一个故事

思考：我的心理都有哪些变化?为什么会有这样的变化?

在读课文的过程中理解“难堪”的意思，体会那个男生为什么难堪，如果你是那位男生，你当时是怎样想的。

2.你读了这个故事，哪里最让你感动?你想对那个男生说些什么?

3.第二个故事

思考：对于两人不同的结局，你有什么想说的?哪些内容最让你感动?

4.第九、十自然段

思考：你认为这两段应该怎样去读，请读出你的理解来。

请谈一谈你对这两段的理解。

三、品读回顾，提高思想认识

自由朗读课文，体会作者的`写法之妙。

思考：你认为作者写作上有哪些值得你学习的地方。

整体构思上，由两个故事构成，中间的议论部分过渡自然。

练说，提高思想认识。

学了这两个故事以后，你对“一诺千金”怎样看呢?请说一说自己的看法。

教师引导：我觉得“一诺千金”就是……

联系生活实际谈一谈诚信的重要性。

四、拓展延伸

1.师：“一诺千金”的故事出自《史记·季布栾布列传》，除了这个故事以外，还有许多讲诚信的人与事。请大家说一说你所知道的诚信故事。

《一诺千金》教学设计及反思 篇2

一、教材分析：

本文讲述的是有关于信守承诺的故事。有两个故事组成，第一个是一个男孩儿因给母亲买药向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。第二个故事讲的是我冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻的如期相聚的欢欣场面，我却因朋友食言失望而归。于是，作者发出了一番感慨。

二、教学目标：

1、正确认读 6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹”等词的意思。

3、感悟讲信用、守承诺的品质。

三、教学过程：

（一）导入 ：师：今天我们继续学习一诺千金这篇课文。学

生：概述课文讲述了哪两件事（对上节课所学内容有个整体印象）

（二）再读课文，畅谈感受

（一）：

1、开火车式郎读第一个故事（边听、读边勾画出让你感动的词句和情节）。

2、在小组中

说一说你感受最深的地方。

3、全班交流。第一个故事的分析教师注意把握住以下几点：①通过我的心理变化词语的描写可以看出男孩守信品质对我心灵的触动很大。例如：犹豫、为难、不知怎么拒绝——心里责骂他、恍恍忽忽——惊喜得叫起来、心里的石头落了地。②男孩为了信守诺言所做的努力。例如：每天夜里、第五天拂晓、酣睡、乏极了、狂奔、十万火急。

4、教师提炼总结。信守承诺是——走向成功的源头

（三）再读课文，畅谈感受

（二）1、开火车式朗读第二个故事（带着“不同的人对待诺言有怎样不同的态度”这个问题去读、听）

2、学生回答问题。

3、教师提问：对待诺言的不同态度给人的感受有什么不同吗？

4、学生回答。此环节教师要把握住以下几点：①通过场面描述感受作者心灵受到的触动②通过对比描写感受对守信用和不守信用的人的态度如何。③必要时一定要让学生多读，加深感悟。

5、教师提炼总结。

四、拓展延伸

1.师：“一诺千金”的故事出自《史记·季布栾布列传》，除了这个故事以外，还有许多讲诚信的人与事。请大家说一说你所知道的诚信故事。

2.作业：课外阅读有关诚信的书，可以写一篇读后感，也可以写一写关于诚信的故事。

四、反思：

1、教师一定要深挖教材，这是上好课的基础。有些细节对理解课文很重要例如：“做女孩儿时、去年秋天、绵长深切”绵长这个词的意思就是这件事情对主人公的影响是长远的，深切就是对主人公心灵的触动很大。把握住这个词发生在若干年后的第二个故事的出现也就顺理成章了。

这三个词在两个故事中间有很强的连接和过渡作用。而我一开始未注意到这三个词之间的内在联系，而破坏了故事的整体感，第二个故事的出现也有些牵强。

2、教师要把握学生心理，这是上好课的关键。五年级的孩子们有了自己的独立见解但有时就是羞于表达，特别是在有听课教师在场的情况下。在本节课中这点更是表露无疑。

作为教师一定要把握学生的心理，在提问语气上教师要更显亲和力消除学生的紧张心理，高年级的课堂也要忌讳一板一眼的氛围。记得于永正老师说过：“当老师在课堂上不像个老师时，才好让学生轻松的学习”在这方面还有好多学问等我学习呢。

一诺千金 篇3

是这样一则故事：来福镇上有一个卖豆腐的，叫张三，有一次，他和搬运工李四在喝酒，俩人打赌，李四输了，就要给张三磨豆腐。晚上，张三看见了石磨自己转动，很奇怪。后来去酒店一问才知：前几天李四掉河里死了，是他亡灵在磨豆腐。

李四真是个信守承诺的人，他对张三许下了诺言，就会践行自己的诺言，即使自己死了，也在践行自己生前许下的诺言，死后他的亡灵也要给张三磨豆腐。这，也许很多人都难以置信，人死了怎么能给人磨豆腐呢?但是，只要信守诺言，什么都能成为可能的。

绿叶是大树的诺言，百花是春天的诺言，鸟儿是蓝天的诺言。因为信守诺言，大树枝繁叶茂;因为信守诺言，春天五彩缤纷;因为信守诺言，蓝天永远宽广;

一诺千金，一言九鼎，承诺，它比珍珠更闪亮，比黄金更珍贵。诺言是用金银珠宝都换不来的，如果你开口许下诺言了，就一定要实现!因为没有践行自己的诺言，就会受到惩罚!

对此，我深有感触，那次，我和一特好的朋友约好去广场玩，可是，由于我在家玩电脑游戏玩得太高兴了，太入迷了，结果，竟然把这事给忘了。可我的朋友已在广场等我了………而且我知道她是最守信的，同时，也最讨厌失信的人，为此，她和我绝交了，而我，却因为玩，因为没信守诺言，失去了一位好朋友。

一诺千金作文 篇4

横览中外，纵观古今。哪个百世流芳、名垂青史的伟人不是一诺千金、守信重义的?又有哪个信口雌黄、背信弃义的小人不是遗臭万年，遭后世唾骂?

商朝伯夷，信誉、仁义著于四海。为了一句“忠臣不事二主”的承诺，在周灭商之后，躲进深山，不食周粟。他虽因遵守诺言而身死，却也成了中华民族五千年礼貌史中守信重义的典范。这是一诺千金。

蜀相诸葛亮，受刘备三顾之恩，不胜感激，许下了“鞠躬尽瘁、死而后已”的承诺。此后，他七擒孟获，六出祁山，无不是为了实现这句承诺。虽终因劳累过度而卒于五丈原，但一生劳苦功高，使弱蜀跻身于强国之列，与魏、吴三分天下，成鼎足之势。诸葛亮也所以受后人的景仰。这是一诺千金。

*总理，少年时看到祖国被列强所欺，无比痛心。许下了“振兴中华”的承诺。他一生一向为兑现这句承诺而拼搏、奋斗，虽因劳累成疾而逝，却也受到了*群众广泛的爱戴。这是一诺千金。

汉奸汪精卫，早年刺杀摄政王未成，被囚时写下了“引*成一快，不负少年头”的诗句。这诗句曾传诵一时。但他在民族危难时卖身求荣，叛国投敌，人们对汪精卫的诗就弃之如敝屣。他本人也永遭世人唾骂。汪精卫的背信弃义，从反面告诉了我们一诺千金。