图文转换之漫画类试题

图文转换之漫画类试题

图文转换之漫画类试题 篇1

教学目标：

1、了解漫画及它的命题形式。

2、掌握漫画题的解题方法。

教学重点：掌握漫画题的解题步骤 教学难点：学会做漫画题 教学过程：

一、1、导入：展示广东2007-2014年图文转换高考情况

2、考点阐释：

漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题形式，是一种综合性的题型，考查阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。要求考生根据漫画中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价

二、了解关于漫画的有关知识

1、漫画：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事，启迪人们领悟深奥的道理。

2、漫画的构成： 标题（可以没有）：往往告知或暗示漫画的主题思想

主体：是画面各“因素”构成的情景（对象、细节、背景）注释（可以没有）：是对画面情景的提示与注解

3、题型分类（1）描述画面（2）揭示寓意（3）拟写标题（4）拟公益广告

（5）看图仿写

4、解题思路：“四看一联系”

一看漫画的标题（告知或暗示漫画的主题）

二看漫画中的构成要素（抓住他们之间的联系）1.主体（一个或多个；人或物）2.“次主体”（其他人或物）

3.要素的动作、神态、服饰、身份等

三看漫画的语言文字、符号。认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。四看漫画的夸张之处

夸张之处往往就是漫画的弦外之音 一联系：联系社会现实

三、题型训练，探寻方法。

1、题型一，描述画面：用说明或描述性的语言把画面的内容描摹出来。

例1：请描述下面漫画的画面内容

审读画面： 砍标题：砍 主体：人 背景：树桩 注意细节

人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上周围全是树桩。

参考答案: 这幅名为《砍》的漫画，画面中全是树桩，一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头。总结方法：

1、仔细观察整体画面（描述要全面）

仔细观察画面上的背景与人物(主体)，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。

2、客观描述画面（说明性的文字）

描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西

3、注意说明的顺序

在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（先背景后人物，或从左到右、从上到下）。

介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。

4、对于漫画题目的处理：

以“这幅名为《 》的漫画中”开头，不要把题目漏掉

5、对于人物的语言或想法，要直接引下来，不要转述或改变。

巩固提升：例2观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。

参考答案：在这幅名为《等待》的漫画中：有一个人掉进水里，正急待救援；就在这千钧一发之际，几个新闻记者赶到现场，架起摄像机，拿着话筒，正在等待救援者。

2、题型二，揭示寓意：用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。

例3：请揭示下面这幅漫画的寓意。

盲狗却绕过了圆井

3、联系现实（物--人）

寓意1：告诫人们不应眼睛朝上、好高骛远；不应盲目跟从，而应脚踏实地亲自

实践。

寓意2:告诫人们要踏踏实实,关注今天,关注脚下,不能好高骛远.方法总结：

1.细看画面构成，明确画面指向。2.找准讽刺、颂扬的对象。（有标题的，一般多是标题）3.联系现实，运用联想想象，揭示本质。（画面—社会生活，物—人，人一一类人）

注意：

1、画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要联系生活，学会由“实”及“虚”，由表及里，透过现象看到事物的本质。不就事论事。

2、语言要简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。巩固提升：

例4观察下面漫画，写出这幅漫画的寓意。

解析：必须介绍的内容：喇叭、大钟、耳朵、眼睛以及文字“报喜” 和“警钟”，说明方位要清楚合理，分析寓意时要看清楚图中的人听什么、不听什么，特别是本该长在两边的耳朵都到一边去的夸张细节尤为重要。

漫画的左侧是正在鸣响的钟，钟身上写着“警钟”两字。右面的是正在吹响的喇叭。中间是一个都戴小帽身着中山装的男子，男子的两只耳朵都长在靠喇叭的一面，靠近喇叭的眼睛圆睁，靠近警钟的眼睛紧闭，脸上一副着洋洋得意的神情。参考答案：（寓意）漫画讽刺了那些只听喜讯不听警告的自欺欺人的人。

3、题型三，拟写标题，标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。

解题思路：

1、找出对象 讽刺：前三只小狗； 颂扬：盲狗

2、思考讽刺、颂扬的原因 视力正常的狗掉进了圆井

例5给下列漫画拟题：

拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺主体命名。方法总结：

一般可采用扣住漫画的主题法，中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。要能概括内容，揭示主旨。

语言要求：

1、准确鲜明。

2、幽默诙谐。

3、准确运用修辞 参考答案：

1、罚款后（中心事件）

2、咱照样横行（画中语言法）

3、治标还得治本（主题）

练习：例6请为下面一幅漫画拟一个题目，并写出它的寓意

参考答案：标题：吹牛

寓意：讽刺了现实中说大话、说空话、不干实事的社会现象。

4、题型四，拟公益广告。例7根据下幅漫画拟条公益广告。

参考答案：吸毒是活埋生命的墓穴。

小心别踏进了死亡陷阱——吸毒（比喻）

莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路（顶真）

一吸足成千古恨

劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏

莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间（化用名句）

不吸不知道，一吸就完了——请勿试毒

远离毒品不尝试，你好我好大家好（移用广告）

方法总结：内容上：

指向明确；用语温馨。表现形式上：

多用修辞；力求简洁；

句式多样；讲究押韵。

5、题型五：看图仿写，此种题型是将图文转换、仿写结合起来，综合考查学生的语言表达简明得体的能力，其答案必须涉及画面的内容与主题、仿写技巧等方面。（2014广东）阅读下面三副图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。

看图仿写

形似：句式、修辞一致。

神似：内容、主题、感情色彩、表达方式一致

五、综合练习。

1、简要说明下面漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。

【参考答案】

①当你开始上坡，走在平衡点之前时，以为你可以越走越高。

③当你退回平衡点时，你会发现原来平衡才是人生最好的状态。

方法总结：

1、认真揣摩例句与图形之间的关系，结合具体语境，根据上下文的句子结构、语意逻辑等来分析推理。

2、要求“形似”，句式，修辞一致。

3、做到“神似”，主题、内容、感情色彩、表达方式要一致。

四、总结五种题型关键。描述画面

纵观画面，关注细节，注意说明顺序

（描述说明性语言）揭示寓意

由表象含义到深刻内涵（议论性语言）拟写标题

概括内容，揭示主旨 拟写公益广告

1.紧扣主题，思想健康； 2.通俗简明，生动有文采

（参考答案）标题：如此团结/如此划船/划船者/暗饱私囊 /假公济私

寓意：讽刺了社会上的一些虚伪的人，他们表面上看很有集体团结合作感，实际上却暗中借此为自己谋私利。

2、请为下面一幅漫画拟一个题目，并写出它的寓意。

参考答案：小树需要更广阔的天空；妈妈，请给我阳光；溺爱是害； “树”下长不成“树”；还“我”生存空间；有时，爱也是害； 爱与碍；沉重的爱/扭曲的爱；爱？害！

3、(2010〃湖北)欣赏漫画《低碳生活》(“低碳生活”指低能耗、低污染、低

排放的生活方式)。请仿照画面二、三的文字，补写其余两处。要求：①紧扣画面内容，②写两个5字句，③句末押韵。

参考答案：(示例一)画面一：衣衫自己洗 小件不劳你

画面四：急事你出马平日你休假

(示例二)画面一：衣物常手洗 电能耗得低

画面四：行路骑单车 天空清又澈

图文转换之漫画类试题 篇2

一、试题分析

从取材角度来看, 这类试题大致可分为图表类、徽标类、漫画类等。选材生活化, 内容涉及生活中的热点、焦点话题, 具有较强的时事色彩和一定的地域特色, 体现了语文学习的实用性、人文性。因此, 我们要多关注时下发生的重大事件和现实生活中的热点、焦点问题, 思考和挖掘相关事件在语言运用试题中的命题点, 做到有针对性地备考。

二、解题技巧

(一) 图表类——“三要”法

一要读懂图表, 区别不同图表的特点。尤其要理解图表中的各个要素 (比较对象、比较角度、比较项目、各种数据及其变化特点等) 。

二要分析数据变化, 深挖隐含信息。图表中的一些细节或文字表述往往具有提示作用, 如“注”和说明文字等, 审题时要留心。

三要紧扣题干要求作答。题干要求对解题往往有一定的提示作用。要明确题干中的表述对象一般可判断为图表名称的关键词;要看清是图表中的文字、数据等, 进而进行信息对比、推断;要明确题干中的修辞、字数要求等, 在进行概括时, 不能遗漏信息;组织答案时, 要注意行文规范、流畅, 书写整洁、认真。

【例1】阅读反映某省新高考改革方案实施前后考生专业选择变化情况的两张统计图表, 回答下面的问题。

(1) 通过上面两张图表的比较, 你得出一个什么结论?

____________________

(2) 你认为在新高考方案实施后, 学生获得的最大实惠是什么?

____________________

【解析】对柱形图的观察可以从两个方面入手:一是柱形代表的数据, 二是柱形与坐标联系后体现的意义。本题要求从柱形的高低中找出差距, 进而分析、概括, 最后得出结论。

【参考答案】 (1) 考生可以根据自己的兴趣, 扬长避短, 选择自己最擅长的科目作为选考科目。

(2) 新高考方案实施后, 考生的专业选择面有很大程度的拓宽。

【例2】下面是某县“2015年全县中小学生上网调查”统计表, 请阅读并回答问题。

(1) 全面把握图表信息, 从学生或家长的角度概述结论。 (不超过40个字)

____________________

(2) 就你的结论提一条合理化建议。 (不超过30个字)

____________________

【解析】解答表格类图文转换题, 应注重对表格各项内容的分析和理解, 如对表头涉及内容的把握, 对具体数字差值 (或比值) 的把握等。解答本题, 可以通过比较表格中“学生上网普及率”“学生上网内容”“家长对上网的态度”“家长反对的原因”四项的百分比来得出结论。

【参考答案】 (1) 示例一:中小学生普遍上网且普及率随学段升高而有所增长, 多数人上网做与学习无关的事。 (从普及程度和上网内容两方面概括)

示例二:多数家庭对学生上网持否定态度, 认为会影响其健康成长。 (从家长的观点和担心的问题两方面概括)

(2) 示例一:学生上网应该做有利于学习等有益的事情。 (从上网的正确做法角度作答)

示例二:家长要对孩子上网做正确引导, 以利于其身心健康成长。 (从有益于学生成长角度作答)

(二) 徽标类——“三步走”法

第一步, 把握徽标类图形的外形特点。要找出徽标类图形所依据的图像或文字, 分析其“构图要素”“寓意”等, 同时注意中英文大小写和汉字变体, 及其涉及的时间和说明性文字等。

第二步, 写出相关要素, 正确使用说明顺序。徽标的构图要素包括字母、数字、变形文字等;对徽标进行说明介绍或阐述其创意时, 要按照一定的说明顺序 (时间顺序、逻辑顺序、空间顺序等) 。

第三步, 合理阐释, 全面作答。分析寓意时, 要由表及里, 联系其所依据的图像或文字, 对徽标的内容或创意进行合理阐释。组织答案时, 要对照题干的要求和徽标内容, 语言要准确、简明、清晰, 内容要全面、具体、到位。

【例1】下面是“中华七大传统节日形象标志创作大赛”的获奖作品之一——“元宵”, 请写出该标志的构图要素及其寓意。要求:语意简明, 句子通顺, 70个字左右。

______________________

【解析】首先审题, 看清题干的具体要求;其次观察图画, 写出相关要素;最后从标志出发, 揭示寓意。说明构图要素时, 要认真观察图中元素, 如花纹碗、汤圆、文字、字母等, 注意说明顺序;概括寓意时, 要结合图画、文字, 联想传统节日、文化传承等信息。

【参考答案】构图要素:用两个印着动感花纹的碗上下叠加, 生动地展现出一个有趣的娃娃形象, 碗里若干汤圆清晰可见, 下面“元宵”二字大气时尚, 沉稳简练。

寓意:中国传统佳节代代相传。

【例2】下面是“兰州大学”的校徽图标, 请写出该校徽的构图要素及其寓意。要求:言简意赅, 句子通顺, 不超过100个字。

______________________

【解析】第一步, 把握题干的具体要求。第二步, 仔细观察标志的形状, 找出图中的元素, 如两个同心圆、图书馆建筑、毛体“兰州大学”的字样、“1909” (建校年份) 的字样、英文“兰州大学”的字样等。第三步, 结合图画、文字等构图元素, 进行联想, 如图书馆既是兰州大学的标志性建筑, 又是教育、知识的象征, 能够给人以勤奋读书、好学上进的暗示等, 进而概括出寓意。

【参考答案】构图要素:由两个同心圆构成, 内圆中上方为兰州大学图书馆图样, 下方为“1909”字样, 外圆中上方为毛体“兰州大学”字样, 下方为英文“兰州大学”字样。

寓意:标志主体为兰州大学图书馆正面视图, 形似一只展翅欲飞的鲲鹏, 寓意兰州大学面向21世纪的腾飞。

(三) 漫画类——“四紧扣”法

1.紧扣画面要素。仔细观察画面的构成要素, 如人、事、景、物等, 包括其中的文字、符号, 人物的动作、语言、表情等, 并分析人与物的关系和情态。

2.紧扣漫画中的文字信息。漫画的标题是漫画的灵魂, 往往能够揭示漫画的主题。画注是对漫画情景的提示和注解。

3.紧扣社会生活实际。漫画是作者用图画的语言来表达自己对真善美的歌颂, 对假丑恶的鞭挞, 是对现实生活直接或间接的反映。在看漫画时, 要将漫画的直观图像所反映的内容同社会生活实际联系起来, 想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象, 从而理解和把握漫画的要义。

4.紧扣题干要求。题干要求描述画面的, 就要采用恰当的表达方式, 对画面上的人或物的动作、表情、语言等按照一定的顺序进行描述。题干要求概括寓意的, 一般可采用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语动词, 用简明扼要的语言进行表述。题干要求拟写标题的, 一定要紧扣画面内容和寓意去思考, 可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等作答。

【例1】请为下面的漫画拟写标题, 并写出漫画的寓意。

______________________

【解析】给漫画拟标题并揭示其寓意, 要着重观察和分析漫画的主要内容。本题漫画的主要内容是两个人悬吊在无线网标志上, 说明过分依赖无线网会束缚人的一生, 甚至导致人死亡。解答时, 可从警醒、劝诫等角度入手。

【参考答案】漫画标题:要命的Wi Fi。

寓意:无线信号遍布现实生活, 人们被其异化, 失去了独立生活和思考的能力。

【例2】仔细观察下面一幅漫画, 请简要介绍漫画的内容并分析其寓意。

______________________

【解析】解答本题, 要注意联系现实生活。首先, 我们可以看到一把锯, 上面标注的是“某些学校教育”;再结合树最上面标明“学习”的树枝与被锯掉的标明“动手能力”“表演能力”“组织能力”的树枝, 分析锯子与四者之间的关系;最后, 可以围绕“学校要理性对待学生的各种能力”来概括这幅漫画的寓意。

【参考答案】漫画内容:画面上有一棵大树, 只剩下唯一一根“学习”的树枝, 其他如“动手能力“”表演能力“”组织能力”等树枝都被“某些学校教育”这把锯子锯掉了。 (漫画内容用陈述性的语言说清楚即可, 应避免议论性句子)

漫画类图文转换题解题技巧 篇3

【典型例题】

请观察下面的漫画，描述其内容，指出其寓意，并为它拟定一个标题。

【解题技巧】

漫画类图文转换题在解题时，要注意从以下几个方面入手：

一、读懂漫画

漫画是一种讽刺性的绘画，多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或颂扬某些人或事。漫画一般由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。标题是漫画的眼睛，往往暗示漫画的寓意。人物的神态、表情、漫画中的语言文字、符号，往往隐含作者的观点，有时甚至会成为解开漫画寓意的金钥匙。典型例题中，画面内容比较简单，一个乞丐蹲坐在墙根下，神情沮丧，面前摆着一顶口朝上的帽子。有一位男子来到他的面前，哀其不幸，落下泪水，却没有给予实际帮助。

二、类比联想

漫画是一种通过变形、夸张、象征、暗示、影射等手法描绘生活和时事的图画。漫画的夸张是为了突出某个细节，故意将其放大、突出。夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画的寓意所在。要善于运用类比联想，在审读、想象的基础上，将画面信息与现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中感悟漫画的寓意。典型例题中，要从那位没有给予乞丐实际帮助的男子联想到社会上与此类似的人及其行为。

三、抓题干要求

漫画类图文转换题命题一般会从描述内容、指出寓意、拟定标题、根据漫画内容拟写公益广告等几个角度入手，解题时，要注意题干要求，辨清命题的角度，按要求准确答题。

四、理顺思路

描述内容：就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时，要注意对象，按照顺序，采用恰当的表达方式，要突出画面中的重点内容。描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可添枝加叶，超越漫画所给图文信息。描述内容时，语言要做到准确、简明、连贯。

指出寓意：要紧扣画面内容，由实到虚，先细致观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为，然后挖掘隐含信息，揭示画面的象征义。漫画中是物的，要采取联想的方法，将画中的物理解为生活中的人，由物及人，彰显含义。答题模式为：表象含义+深刻含义。语言表达以议论为主，要做到准确、简明。

拟定标题：标题是漫画的眼睛，它有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体或漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟定标题。拟题要三步走：概括画面的含义；抓住画面上的典型人和典型事；典型事物与含义相结合来拟题。

根据漫画内容拟写公益广告：要结合漫画的寓意进行拟写，要符合公益广告的特征，即简洁、明了并富有启发性。拟写的公益广告语言要简洁、鲜明、生动。

典型例题中，要求观察漫画，描述其内容，指出其寓意，并为它拟定一个标题，属于综合性试题。参考答案如下：

内容：一个男子蹲坐在墙根下，双手放在膝盖上，神情沮丧，面前摆着一顶帽子，口朝上。显然，他是一个需要帮助的乞丐。有一位拿着手帕的男子来到他的面前，看到乞丐的情形，他泪水涟涟，哀泣乞丐的不幸，滴滴泪水落进下面的帽子里。

寓意：漫画讽刺了一些人面对别人的不幸，只是表面上表示同情却不给予实际帮助的行为。

图文转换之漫画类试题 篇4

教学设计

【三维目标】

1、了解漫画的概念。

2、明确漫画的构成方式及考查方式。

3、通过练习学会解答漫画题。【教学重难点】

明确漫画的构成方式及考查方式，学会解答漫画题。【高考说明】

高考“图文转换题”综合了“扩展、仿写、句式变换、修辞”等多种题型，隐含着语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动等知识。

主要考查学生的观察能力、理解能力、概括能力和语言表达能力，是综合类题目。

【教学方法】讲解 点拨 总结 合作 【课时安排】1课时 【教学过程】

一 激趣导入：欣赏漫画。

二 明确学习目标和学习重难点。三 了解考试说明。

四

介绍漫画

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。

漫画的特点

多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性；具有强烈的讽刺性或幽默性；运用夸张、比喻、象征、对比等手法。

【高考链接】

【2014年高考江苏卷】阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是(3分)a．人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。b．人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。c．我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。d．我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。

（2014广东卷）23.阅读下面三副图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。

【答案】

①当你开始上坡，走在平衡点之前时，以为你可以越走越高。

③当你退回平衡点时，你会发现原来平衡才是人生最好的状态。

【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力；能力层级为E。

解答图文转换类题目上，应在感知图文大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理。

(2013·高考天津卷)欣赏漫画《玩大了》，按要求作答。

1、任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。

2、用一句话说明这幅漫画的寓意。

小题1:(要点)鱼缸内的鱼：突出自责和懊悔。鱼缸外的鱼：突出内心的悔恨和绝望。

小题2:寓意：做任何事，要有度，适可而止。漫画类图文转换五种题型

1.画面描述 2.揭示寓意 3.拟写标题 4.拟公益广告 5.漫画作文

题型一：画面描述

1、根据下列要求为漫画《收获的父子》写一段文字。要求：① 简要说明漫画主要内容；② 点明漫画寓意；（60—80字）

这幅名为《父子的收获》漫画，画中有父子两人，儿子从高等学府毕业，收获的是一纸文凭；父亲头白背弯，收获的是沉重的债务。

漫画揭示了普通家庭为子女教育不堪经济重负的社会现实和高等教育存在的制度缺陷

练习.观察下面的漫画,完成下题。

(1)请向没有见过这幅漫画的人介绍这幅漫画, 不超过140字。

答案

(1)漫画的右侧是一只正在吹响的喇叭, 喇叭的花束上写着“报喜”两字。左侧是正 在鸣响的钟, 钟身上写着“警钟”两字。漫画 中央是一个头戴小帽身着中山装的男子。男

子的两只耳朵都长在靠近喇叭的一面。靠近喇叭的眼睛圆睁,靠近大钟的眼睛紧闭。脸上 一副得意洋洋的神情。

寓意：漫画讽刺了那些只听喜讯不听警告的 自欺欺人的人。

解题要领：

1、观察

仔细观察画面上的背景与人物(主体)，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。

2、描述

（1）描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。（2）对于漫画题目的处理：

以“这幅名为《

》的漫画中”开头，不要把题目漏掉（3）对于人物的语言或想法: 要直接引下来，不要转述或改变。

3、顺序

（1）在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（先背景后人物，或从左到右、从上到下）。

（2）介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。

题型二：揭示寓意

用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。

例：仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。

答案示例：借此讽喻有些人依权附势且仗势目空一切。

解 题 要 领

1、细致观察画面内容。

2、找出其讽刺、颂扬的对象或行为（画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象）注意夸张、变形之处。夸张、变形之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

3、联系生活（表——里、实——虚、果——因）。

温馨提示：

1、画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要联系生活，学会由“实”及“虚”，由表及里，透过现象看到事物的本质。不就事论事。

2、要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

“四看一联系” 一看漫画的标题（告知或暗示漫画的主题）二看漫画中的构成要素（抓住他们之间的联系）

1.主体（一个或多个；人或物）

2.“次主体”（其他人或物）

3.要素的动作、神态、服饰、身份等 三看漫画的语言文字、符号。认真思考这些

语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我 们弄清漫画寓意的金钥匙。四看漫画的夸张之处

图文转换徽标类教学反思 篇5

图文转换是语言文字运用能力的一种测试方法，从根本上说,它是对学生观察能力、理解能力、语言表达能力的考查，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。这种题型中的漫画类、表格类等材料，学生平时有一定的阅读经验，障碍不大，而徽标在生活中虽也常见，但由于他们的设计比较专业化，且大多具有抽象、浓缩的主题特点，有一定难度，为帮助学生进一步掌握“图文转换徽标类”的答题技巧，我设计了这堂课。

课前准备活动主要是分发学案，让学生了解内容，试做练习，然后对学案进行评改，以便上课时做到心中有数，增加教学的针对性和有效性。

下面，我说一下教学的简要过程：首先由“一起来畅想”高考后的一些活动，借此导入，徽标在生活中处处可见，激发学生学习兴趣；“一起来了解”徽标相关知识和特点；然后“一起来欣赏”国徽、哈尔滨旅游标志、校徽等徽标；“一起来学习”通过经典例题、高考真题进行方法的指导与总结；“一起来练习”中，我分别选择了几组同一节日和城市的徽标，让学生猜答案，做讲解。

感觉比较好的是学生课前学案完成比较到位，能够比较全面的了解图标，拟写答案。

但不足之处也有很多： 首先是时间安排较为随意，导致整节课缺乏完整性，原因在于教学内容非预设，对教学内容没有作充分地估计。

其次，学生训练后的归纳不够充分，显得归纳提升不够到位；

再有，虽然题目选得较典型，主要是高考题，但在课堂展示和训练的顺序安排上缺乏由易到难、由简到繁的合理性。

今后教学中，除了学案设计，教案设计，我应该更多地注意课堂时间的安排，对学生掌握得较好的，就略去时间，或少花时间，对学生出现的较多的错误就加强时间的安排，甚至于不惜时间有重点地解决问题，如学生出现的审题偏差，就有重点地加以突出，分析出现偏差的原因，再利用练习题加以进一步地巩固和强化，使之落实。