wcdma试题解析

wcdma试题解析（精选8篇）

wcdma试题解析 篇1

2018安庆公务员考试试题解析-历年省考试题答案解析

2018安庆公务员考试报名工作已结束，2018安徽公务员笔试时间为4月21日-22日，届时安徽华图将根据考生回忆组织教研室整理提供2018安庆公务员考试试题解析-历年省考试题答案解析。希望能对广大考生有所帮助！

广大考生需要注意：省直考点设在合肥市。各地考点设在设区的市政府所在地。报考广德、宿松县职位的考生，分别在宣城、安庆市考点考试。具体考点、考场详见本人《准考证》。《行政职业能力测试》和《专业知识》客观题部分一律用2B铅笔在答题卡上填涂作答;《申论》和《专业知识》主观题部分一律用黑色字迹的钢笔、签字笔在答题卡上指定的位置作答。军事知识科目根据试卷答题要求作答。

2018安庆公务员考试笔试备考：http://ah.huatu.com/zt/ahgk/ 2018安庆公务员考试历年试题：http://ah.huatu.com/zt/zhti/ 【☆2018安庆公务员考试试题解析-历年省考试题答案解析☆】

2018安庆公务员考试笔试时间为4月21日-22日，届时安徽华图将根据考生回忆组织教研室整理提供试题解析，请考生保持关注！现提供2017年安徽公务员考试行测试题解析及备考技巧，仅供参考：

声明:

1、试题来源于网络，可能存在偏差，华图教育不对此试题的准确性、合法性以及内容的真实性负责:

2、本试题解析中答案及解析为华图教育独家解析，其他任何机构及个人未经华图教育同意不得转载:

3、若有权利人对试题及解析主张权利，请及时联系我司，我司将依法采取措施保障权利人合法权益。|

2017 年安徽省公务员考试行测试题及解析

1.今天，科技发展极大改善了人类生活的方方面面，使得人们难以脱离科技成果推回到现代科技之前的生活状态中，但越来越多的人也意识到，一些科技成果常常携带着(的后果，可能对人类生活产生负面影响。

A.昭然若揭

B.不言自明

C.难以预测

D.毋庸讳言[答案]c

[解析1逻辑填空题。考察或语辨析，文中转折词“但是”前后语意相反，转折之前说科技给人类带来的积极作用，转折之后应填消极作用，且空格后面与“后果”一词搭配，只有难以预测可以与“后果”搭配，昭然若揭形容真相全部暴露，一切都明明白白。不能形容后果。故此题选C

2.中国绘画是以庄子哲学为精神宗旨的，其最高境界是在人与对象的双重自然状态下实现物我泽融。

《庄子。四子方》载，宋元君招视画师，应试者皆()，唯有一后到者，“解衣盘礴赢”。任自然地投身于画作。宋元君称比人为“真画者”，所谓“真画者”指的是突破规范束缚而进入自由率真的创作状态的画家。这是在庄子韦后世中中国画家塑造的模范。

A.循规拘礼

B.循规蹈矩

C.墨守成规

D.按部就班[答案]A

[解析1逻辑填空成语辨析。根据语境中解释性语句“唯有一一后到者，“解衣盘确贏”，任性自然地投身于画作。宋元君称此人为“真画者”。所谓“真画者”，是突破规范束缚而进入自由率真的创作状态的画家，”可知，填入空中的众人应与这位真画者表现相反，真话者突破规范束缚，则众人应为“循规拘礼”，故此题选A。循规蹈矩指拘守旧准则，不敢稍做变动。文中没有不敢之意，故排除。墨守成规也偏贬义，文中并未对众人有贬义感情色彩。按部就|

班多指做事按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。文中并未体现办事情的意思，故排除。

削弱论证之“否定前提很有力”

论证类的题目不论在国考还是省考当中都是考察的重中之重。对于论证的结构来说，除了基本的论点、论据和论证方式之外，还有一个非常关键的要素，即：前提。近年来，出题人越来越倾向于在逻辑论证题中设置作为“前提”的选项。尤其在削弱论证当中，否定前提的削弱力度与拆桥等同，都是力度最强的削弱项。

例1：一种针对某种疾病的新疗法在12个月的临床试验中使68%的患者病情有了明显改善，其中43%的患者痊愈。然而，通常采用原有的治疗方法也可在12个月内将38%的患者完全治愈。由于新疗法主要选择了那些症状比较严重的患者，因此有人认为这种新疗法在疗效方面比常用的疗法更显著。

以下各项如果为真，能够对上述观点提出最有力质疑的是：

A.新疗法出现后，这种疾病的患者仍然倾向于使用原有疗法

B.这种疾病发病初期往往很严重，但相对容易治疗

C.通过改变生活方式，很多人即使不用药也可使病情改善，甚至痊愈

D.常用疗法使用四种药物搭配治疗，但新疗法只使用两种药物 |

答案：B。

解析：根据设问可知，本题为削弱论证题。论点为：新疗法在疗效方面比常用的疗法更显著。论据为：由于新疗法主要选择了那些症状比较严重的患者。那么是如何由论据推出论点的呢?是因为大多数人都觉得症状严重的病难治疗，而新疗法将这些难治的病治好了，且治愈率比常用疗法还略高一些，因此得出新疗法的疗效更好。其中，“严重的病难治疗”是论点成立的必要条件，即前提。而B项否定了这一前提，提出：虽然症状严重但往往容易治疗的说法。如果B项成立，则论点不成立，因此B项通过否定前提起到了强有力的削弱作用。A项中倾向于使用原有疗法的原因不明确，不能证明原有疗法的疗效更好，因此，无法进行削弱;C项中强调的是改变生活方式的重要性，论题不一致，排除;D项中使用药物种类的多少与疗效无关，无法进行削弱，排除。因此，答案选择B项。

例2：茶叶是中国人喜爱的健康饮品。一般人将茶叶冲泡饮用几次之后，就将喝剩的茶叶倒掉。某专家对此指出，其实茶叶中能够溶解于水的物质是有限的，大量有营养的物质仍然保留在茶叶中，白白倒掉实在可惜，人们应该将喝剩的茶叶吃掉。

以下哪项如果为真，最能反驳该专家的观点?

A.茶叶中许多没有营养的物质也不能溶于水

B.茶叶中含有茶叶碱和微量元素，可以提神醒脑

C.一般人喝茶已成为习惯，并非为了吸收营养物质

D.很多人将喝剩的茶叶留下来做茶饼、茶叶蛋等

答案：C。

解析：根据设问可知，本题为削弱论证题。论点：人们应该将喝剩的茶叶吃掉。论据：茶叶中能够溶解于水的物质是有限的，大量有营养的物质仍然保留在茶叶中，白白倒掉实在可惜。考生在做题的时候，会发现要想由论据推出论点，那么必须有一个前提条件：人们喝|

茶是为了营养。而C项表明人们喝茶不是为了营养，而只是一种习惯。这时候，人们就没有必要一定要吃茶叶了，因此能够对论点进行削弱。题干中讨论的是有营养的物质，而A项说的是没有营养的物质，话题不一致，排除;B项为无关选项，没有提到营养与吃茶叶的问题，排除;D项只是说明茶叶的功能还可以做茶饼等，但没有提到是否应该吃茶叶的问题，无法削弱，排除。

由于近几年出题人在出题的方向上更趋向于灵活，因此设置选项时也是变幻莫测，考生需要知道，对于削弱论证来说，既可以直接反说论点，也可以通过举反例来削弱论据，力度最强的就是拆桥，直接斩断论据与论点之间的联系，使论点无法推出。除此之外，近年来，通过否定前提来削弱也比较多见，其力度与拆桥不相上下，但考生尽管放心，出题人一般来说不会使拆桥项和否定前提同时出现，因此不必担心二者之间的选择问题。另外。否定前提的选项经常出现在论据与论点之间的联系不那么直接紧密，往往需要借助一个前提条件成立才可以，这时否定了那个前提，即直接起到了削弱作用。

wcdma试题解析 篇2

解答标语题首先要了解标语的有关知识，掌握拟写标语的规律。标语又叫口号，其基本的特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性。要做到语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达等等。具体来说，句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言的基本要求。标语一般句式结构简单。词语的选用要做到通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，少用华丽的词藻和容易导致歧义的词语。标语一般不使用夸张、设问、反问等修辞手法，但比喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法的恰当运用则能收到比较好的表达效果。标语一定要内容积极健康，为大多数受众喜闻乐见，还要生动活泼，有文采，要起到营造气氛、鼓舞士气的作用。

例1 2008年5月31日是世界卫生组织发起的第21个世界无烟日。今年无烟日的主题是“无烟青少年”，为此全国各地开展了“中国青少年远离烟草行动”的各种宣传活动，因为20世纪烟草流行导致全球1亿人死亡，如果各国政府不采取有力措施，这个数字将在21世纪变成10亿，其中80%发生在发展中国家，而吸烟的青少年将成为最大的受害者。

学校为了响应这次行动，组织同学们开展了一系列活动，请你为学校的“中国青少年远离烟草行动”拟一条宣传标语(20字以内)，至少用一种常见的修辞方法。(2008年柳州市、北海市中考试题)

解析根据试题题干中的信息，此题拟写的标语要符合如下三个要求：一是内容上要与学校开展的活动“中国青少年远离烟草行动”相关;二是语言上要至少用一种常见的修辞方法;三是字数上要符合“20字以内”的要求。参考示例:远离香烟, 关爱生命; (对偶) 香烟———身心健康的杀手。 (比喻)

例2今年6月1日起国家的“限塑令”开始在全国各地实施, 市场使用塑料袋将有所限制。你班将开展以“限塑”为主题的公益宣传活动, 请你根据这次活动的主题拟写一条标语。

(2008年湖南省株洲市中考试题)

解析此题为现代文阅读《最糟糕的发明》的一道能力拓展题，称塑料袋的发明是“人类最糟糕的发明”，是因为塑料袋很难自然降解，对自然环境造成破坏。因此，以“限塑”为主题的公益宣传活动的宣传标语的拟写，应从保护环境的出发点考虑。示例： (1) 保护环境，请从远离塑料开始。 (2) 塑料，爱你，就是害自己。

例3 2008年6月3日，奥运圣火传递到湖湘大地，你所在班级举办“传圣火，迎奥运”的主题班会。请结合“传递圣火”主题，拟一则富有鼓动性和感染力的宣传标语。

宣传标语：____________________

(2008年湖南省娄底市中考试题)

解析所拟的标语要与“传递圣火”主题相关，内容要富有“鼓动性和感染力”，语言要简洁流畅上口。示例：点燃激情，传递梦想。

例4在全市各学校开展创建“周恩来班”的活动中，你所在班级也打算参与创建，请你为本班级创建活动拟写一个能体现创建主题的标语(可从总理学习、工作、生活等方面的优秀品质中任选角度拟写)，并用简要的语言概括创建设想。

标语：________________________

创建设想(不超过60个字)

(2008年江苏省淮安市中考试题)

解析与前面三道标语题相比，此题有了更高的要求，除拟写标语外，还要求写出创建设想。所拟标语只要符合题干中提出的相关要求即可，另外要能结合所拟标语把创建活动的有关想法写出来。标语示例：树远大理想，为中华之崛起而读书;创建设想：通过广泛搜集、阅读有关周总理胸怀理想、脚踏实地、严谨治学事迹的书籍，交流阅读感受，制订切实可行的学习目标，做一名优秀的中学生。

【模拟演练】

1.如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍，他这次五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡秋千”，二是在林子里用弹弓打鸟，三是到小河里抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫富，乱丢垃圾，赌博酗酒等。可见，目前“农家乐”旅游尚待引导规范。为保护环境，增进城乡文明交流，请你为“农家乐”接待方设计一条宣传标语。

2.一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解钢笔书法的知识，提高写字的水平，班上准备开展“走近硬笔(钢笔)书法”的主题活动。为了帮助同学们明确练习硬笔(钢笔)书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。

3.为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。作为一名中学生，你应该积极主动参与到这一活动中去。请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟两条宣传标语。

(1) _______________________________

(2) ________________________

【答案示例】

1．示例一：“农家乐”，乐农家。

示例二：“农家乐”，绿色郊游更快乐!

2．示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。

示例二：写漂亮字，做优秀人。

3．示例一：投身体育活动，做阳光少年。（对偶）

高考集合试题归类解析 篇3

例1（2015年新课标Ⅰ卷文科第1题）

已知集合A={xx=3n+2，n∈N*}，B={6，8，10，12，14}，则集合A∩B中的元素个数为（）

A.5B.4C.3D.2

分析本题主要考查集合之间的交集的运算.

解按照集合的交集的概念，找出集合A与集合B的共同的元素是8和14，所以选D.

评注此题考查了集合的基本概念中的集合的交集知识.集合的基本概念包括：集合的含义与表示，集合之间的关系与集合之间的运算.这些都是高考数学集合最基本的考点，也是我们作为学生不应该丢分的地方.以下另附两个题目以供大家赏析.

例2（2015年安徽卷文科第1题）

设全集U={1，2，3，4，5，6}，A={1，2}，B={2，3，4}，则A∩（

瘙 綂 UB）

A.{1，2，5，6}B.{1}C.{2}D.{1，2，3，4}

分析本题考查了集合的补集、交集等混合运算，注意运算的顺序性.此题选B.

例3（2015年广东卷文科第1题）若集合M={-1，1}，N={-2，1，0}，则Μ∩Ν=（）.

A.{0，-1}B.{0}C.{1}D.{-1，1}

分析本题选C.2考查一元二次方程在集合中的应用

例4（2015年陕西文科第1题）

设集合M={x|x2=x}，N={x|lgx≤0}，则M∪N=（）.

A.[0，1]B.（0，1]C.[0，1）D.（-∞，1]

分析本题考查了解一元二次方程与集合之间的运算.

解解一元二次方程得到M={0，1}，由lgx的定义域得x>0，又由lgx≤0得：0

评注此题考查了一元二次方程在集合中的应用，解一元二次方程是初中数学要求掌握的内容，此题在高考中的出现提醒了我们在备战高考数学复习的时候不要忽视初中的数学知识，高考对数学的考查绝不仅仅是高中三年的数学知识.同时，这个题目也体现了初高中数学的衔接，解一元二次方程是初中数学知识，对数不等式是高中数学知识，两者之间出现任何问题都可能影响本题的解答.3不等式与集合交汇

例5（2015年山东卷文科第1题）

已知集合A={x2

A.（1，3）B.（1，4）C.（2，3）D.（2，4）

分析本题考查了一元二次不等式与集合间的关系.

解通过解一元二次不等式得到B={x|1

评注近两年新课标高考加强了对集合与不等式知识结合的考查，解题的关键是准确求得一元二次不等式的解集，再利用韦恩图或数轴解答.

例6（2014年山东理科第2题）

设集合A={xx-1<2}，B={yy=2x，x∈[0，2]}，则A∩B=（）.

A.[0，2]B.（1，3）C.[1，3）D.（1，4）

分析本题考查了绝对值不等式的解法、指数函数的性质与集合的运算三部分的内容，综合性强，对考生的运算能力提出了一定的要求.

解通过解绝对值不等式，集合A=（-1，3）.根据指数函数的性质，可得集合B=[1，4]，所以A∩B=[1，3）.所以选C.

评注求解集合问题时要特别注意集合的含义，如本题中集合A为不等式的解集，集合B为函数的值域.4函数定义域与集合的整合

例7（2013年陕西文科第1题）设全集为R，函数f（x）=1-x的定义域为M，则

瘙 綂 RM为（）.

A.（-∞，1）B.（1，+∞）C.（-∞，1]D.[1，+∞）

分析本题考查了函数的定义域和集合的补集的运算.

解要使f（x）=1-x有意义，则须1-x≥0，即x≤1，所以M={x|x≤1}，

瘙 綂 RM={x|x>1}.所以选B.

评注函数的定义域与集合都是高中数学的基础知识，它俩的融合体现了高考对数学知识的“双基”的考查，与新课标的要求不谋而合.5创新题在集合中的应用

例8（2014年福建理科第15题）若集合{a，b，c，d}={1，2，3，4}，且下列四个关系：

①a=1；②b≠1；③c=2；④d≠4有且只有一个是正确的，则符合条件的有序数组（a，b，c，d）的个数是.

分析本题是在集合基础上的一个创新题，对考生的数学推理能力要求较高.

解由题意，a=2时，b=1，c=4，d=3；b=3，c=1，d=4；

a=3时，b=1，c=4，d=2；b=1，c=2，d=4；b=2，c=1，d=4；

a=4时，b=1，c=3，d=2；

所以符合条件的有序数组（a，b，c，d）的个数是6个.所以填6.

评注此类题目考生看起来十分陌生，实际上我们只要仔细审题和严格分类，把“有且仅有”作为突破口，分类时不重不漏，才不会陷入命题人设计的陷阱.

从以上各例可以看出，高考数学对集合的考查已不再仅仅局限于对集合基本概念的考查，而是在集合与其它知识点的交汇处命题，考查了学生综合运用数学知识解决问题的能力，体现了“我国高考数学以新课程为导向，注重双基考查与学生的现实学习情况[1]”.与此同时，不同新题目的出现，尤其是新题型在集合中的应用，体现了“高考数学的开放性成为未来的一个趋势[2]”.

参考文献

[1][2]于洋，傅海伦，陈梅.对数学高考研究的再认识[J].教学与管理，2015，（10）：77-79.

会计试题解析信息 篇4

A、计提短期借款的利息

B、计提行政管理部门固定资产折旧

C、计提坏账准备

D、管理用无形资产摊销

【正确答案】BCD

wcdma试题解析 篇5

一、判断题（共10题，每题1.5分，共15分，正确的涂“A”，错误的涂“B”）

1、低压运行维修作业是指在对地电压220V及以下的电气设备上进行安装、运行、检修、试验等电工作业。（X）

解析：电工作业的定义。电工作业：指对电气设备进行运行、维护、安装、检修、改造、施工、调试等作业（不含电力系统进网作业）。包括（1）高压电工作业：指对1千伏（kV）及以上的高压电气设备进行运行、维护、安装、检修、改造、施工、调试、试验及绝缘工、器具进行试验的作业。（2）低压电工作业：指对1千伏（kV）以下的低压电器设备进行安装、调试、运行操作、维护、检修、改造施工和试验的作业。（3）防爆电气作业：指对各种防爆电气设备进行安装、检修、维护的作业。

2、触电事故是由电能以电流形式作用人体造成的事故。（√）解析：触电事故的定义。

1）按照能量施加方式的不同，可分为电击和电伤。

（1）电击：电流通过人体内部，人体吸收局外能量受到的伤害。主要伤害部位是心脏、中枢神经系统和肺部。人体遭受数十毫安工频电流电击时，时间稍长即会致命。电击是全身伤害，但一般不在人身表面留下大面积明显的伤痕。

（2）电伤：电流转变成其他形式的能量造成的人体伤害，包括电能转化成热能造成的电弧烧伤、灼伤和电能转化成化学能或机械能造成的电印记、皮肤金属化及机械损伤、电光眼等。电伤多数是局部性伤害，在人身表面留有明显的伤痕。

①电弧烧伤：当电气设备的电压较高时产生的强烈电弧或电火花，烧伤人体，甚至击穿人体的某一部位，而使电弧电流直接通过内部组织或器官，造成深部组织烧死，一些部位或四肢烧焦。一般不会引起心脏纤维性颤动，而更为常见的是人体由于呼吸麻痹或人体表面的大范围烧伤而死亡。

②电烧伤：又叫电流灼伤，是人体与带电体直接接触，电流通过人体时产生的热效应的结果。在人体与带电体的接触处，接触面积一般较小，电流密度可达很大数值，又因皮肤电阻较体内组织电阻大许多倍，故在接触处产生很大的热量，致使皮肤灼伤。只有在大电流通过人体时才可能使内部组织受到损伤，但高频电流造成的接触灼烧可使内部组织严重损伤，而皮肤却仅有轻度损伤。

③电标志：也称电流痕记或电印记。它是由于电流流过人体时，在皮肤上留下的青色或浅黄色斑痕，常以搔伤、小伤口、疣、皮下出血、茧和点刺花纹等形式出现，其形状多为圆形或椭圆形，有时与所触及的带电体形状相似。受雷电击伤的电标志图形颇似闪电状。电标志经治愈后皮肤上层坏死部分脱落，皮肤恢复原来的色泽、弹性和知觉。

④皮肤金属化：常发生在带负荷拉断路开关或闸刀开关所形成的弧光短路的情况下。此时，被熔化了的金属微粒向随四飞溅，如果撞击到人体裸露部分，则渗入皮肤上层，形成表面粗糙的灼伤。经过一段时间后，损伤的皮肤完全脱落。若在形成皮肤金属化的同时伴有电弧烧伤，情况就会严重些。皮肤金属化的另一种原因是人体某部位长时间紧密接触带电体，使皮肤发生电解作用，一方面电流把金属粒子带入皮肤中，另一方面有机组织液被分解为碱性和酸性离子，金属粒子与酸性离子化合成盐，呈现特殊的颜色。根据颜色可知皮肤内含有哪种金属。

⑤机械损伤：是指电流通过人体时产生的机械一电动力效应，使肌肉发生不由自主的剧烈抽搐性收缩，致使肌腱、皮肤、血管及神经组织断裂，甚至使关节脱位或骨折。

⑥电光眼：是指眼球外膜(角膜或结膜)发炎。起因是眼睛受到紫外或红外线照射，4-8小时后发作，眼睑皮肤红肿，结膜发炎，严重时角膜透明度受到破坏，瞳孔收缩。

2）按造成事故的原因来分，又可以分为直接接触触电和间接接触触电事故。

（1）直接接触触电是指人体触及正常运行的设备和线路的带电体造成的触电；

（2）间接接触触电是指设备或线路发生故障时，人体触及正常情况下不带电而故障时意外带电的带电体而造成的触电，这样的分类方法对触电事故的防护更为有利。

3）按照触电的形式，分为单相触电和两相触电

（1）单相触电：是指人体直接接触带电设备或线路的一相时，电流通过人体流入大地而发生的触电现象。

（2）两相触电：是指人体同时接触带电设备或线路中的两相导体（或在高压系统中，人体同时接近不同相的带电导体，而发生高压放电）时，电流从一相导体通过人体流入另一相导体的触电现象。

3、伤员脱离电源后，如果神志不清者，可以摇动伤员头部叫醒伤员。（X）

解析：考核的是伤员脱离电源后的处理。（1）触电伤员如神志清醒者，应使其就地躺平，严密观察，暂时不要站立或走动；（2）触电伤员如神志不清者，应就地仰面躺平，且确保气道通畅，并用5s时间，呼叫伤员或轻拍其肩部，以判定伤员是否意识丧失。禁止摇动伤员头部呼叫伤员。

4、保护接零适用于中性点直接接地的配电系统中。（√）解析：保护接零的定义。

5、电气火灾发生时，应首先切断电源再灭火，如果无法切断电源可用干粉或泡沫灭火器灭火。（X）解析：主要考核灭火的方式。根据物质的燃烧特性可把火灾分为A、B、C、D、四类火灾，另将带电火灾单独列为一类，总共五类火灾。

（1）扑救A类火灾：指固体物质火灾，如：木材，纺织品，纸张，塑料，橡胶等。可选用水型，泡沫，卤代烷，干粉（ABC）等灭火器。

（2）扑救B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体物质火灾，如：油类，甲醇，酒精，沥青，石蜡等，可选用泡沫，卤代烷，二氧化碳，干粉灭火器等。

（3）扑救C类火灾：气体火灾，如：煤气，不燃气，氢气，甲烷，乙炔等。可选用卤代烷，干粉等灭火器。

（4）扑救D类火灾：金属火灾，如：钾，钠，镁，钛，铝镁合金等金属燃烧产生的火灾。必须使用特殊的适用D类火灾的灭火器。如：ABCB干粉灭火器。

（5）类火灾：带电火灾：应选用卤代烷，二氧化碳，干粉等灭火器。主控室和高压室都只能配二氧化碳灭火器。干粉、泡沫及水都会对设备造损伤。只有在室外设备区才使用干粉灭火器。因为泡沫及水都是导电物质，在变电站内禁止使用。电气设备着火时，应先将电气设备停用，切断电源后灭火，灭火时禁用泡沫灭火器

6、在易燃易爆等危险场所，静电可引发火灾及爆炸事故，给生命和财产造成巨大的损失。（√）

7、直流电流表可以用于交流电路。（X）

解析：直流电流表和交流电流表区别很大，不能交换测量。

8、手持式电动工具接线可以随意加长。（X）

解析：工具的软电缆或软线不得任意接长或拆换。

9、断路器在选用时，要求断路器的额定电压要大于或等于被保护线路的故障电压。（X）

解析：断路器的额定工作电压≥线路额定电压。

10、为了有明显区别，并列安装的同型号开关应不同高度，错落有致。（X）

解析：并列安装的相同型号开关距地面高度应一致，高度差不应大 于1mm；

二、单项选择题（共30题，每题1.5分，共45分）

工作人员在10kv及以下电气设备上工作中正常活动范围与带电设备的安全距离为（B）米。

11、A、0.2 B、0.35 C、0.5

12、PE线或PEN线上除工作接地外其他接地点的再次接地称为（C）接地。

A、间接

B、直接

C、重复

13、电对人体造成损害最大的是（C）伤。

A、电烧伤

B、电烙印

C、电击

解析：电伤在不是很严重的情况下，一般无生命危险；电击是指电流流过人体内部造成人体内部器官的伤害，这是触电事故后果中最严重的，绝大部分触电死亡事故都是由电击造成。

14、对触电者采取的处理方法错误的是（C）

A、触电者神志不清，有心跳，但呼吸停止，应立即进行口对口人工呼吸 B、触电者神志不清，有呼吸，但心跳停止，应立即进行人工胸外心脏的挤压 C、触电者心跳停止，呼吸微弱，只需立即进行人工胸外心脏的挤压

解析：（1）触电者神志清醒、有意识，心脏跳动，但呼吸急促、面色苍白，或曾一度昏迷、但未失去知觉。此时不能用心肺复苏法抢救，应将触电者抬到空气新鲜，通风良好地方躺下，安静休息 1～2h，让他慢慢恢复正常。天凉时要注意保温，并随时观察呼吸、脉搏变化。

（2）触电者神志不清，判断意识无，有心跳，但呼吸停止或极微弱时，应立即用仰头抬颏法，使气道开放，并进行口对口人工呼吸。此时切记不能对触电者施行心脏按压。如此时不及时用人工呼吸法抢救，触电者将会因缺氧过久而引起心跳停止。

（3）触电者神志丧失，判定意识无，心跳停止，但有极微弱的呼吸时，应立即施行心肺复苏法抢救。不能认为尚有微弱呼吸，只需做胸外按压，因为这种微弱呼吸已起不到人体需要的氧交换作用，如不及时人工呼吸即会发生死亡，若能立即施行口对口人工呼吸法和胸外按压，就能抢救成功。

（4）触电者心跳、呼吸停止时，应立即进行心肺复苏法抢救，不得延误或中断。

（5）触电者和雷击伤者心跳、呼吸停止，并伴有其他外伤时，应先迅速进行心肺复苏急救，然后再处理外伤。

15、有一个35kv的变电站，当配电设备发生火灾又不能断电时，可采用（B）灭火。

A、干粉灭火器

B、二氧化碳灭火器

C、水基泡沫灭火器

16、雷电流产生的（B）和跨步电压可直接使人触电死亡。

A、感应电压

B、接触电压

C、直接电压

解析：●接触电压：当雷电电流通过高大的物体，如高的建筑物、树木、金属构筑物等泄放下来时，强大的雷电电流，会在高大导体上产生高达几万到几十万伏的电压，人不小心触摸到这些物体时，受到这种触摸电压的袭击，发生触电事故。●跨步电压：当雷电从云中泄放到大地时，就会产生一个电位场，电位的分布是越靠近地面雷击点的地方电位越高；远离雷击点的电位就低。如果在雷击时，人的两脚站的地点电位不同，这种电位差在人的两脚间就产生电压，会有电流通过人的下肢，两腿之间的距离越大，跨步电压也就越大。

17、雷电可使凸起的金属杆和金属支架等产生刺眼的火花、光弧，这是由于（C）雷引起的放电。A、直接雷

B、感应雷

C、球形雷

18、电路如右图，外电路是（A）

A、指a、R、b这一段

B、指a、E、r、b这一段

C、指a、E、r、b、R、a这一段

19、用万用表测量电阻时，应与被测设备（B）

A、并联

B、串联

C、正接 20、在使用指针式万用表时，其表针偏转在（C）位置，所选择量程的读数较准确。

A、右边一点的 B、不过中间的 C、满刻度的二分之一~三分之二

21、（B）是保证电气作业安全的技术措施之一。

A、工作票制度

B、验电

C、工作许可制度

解析：电气作业安全的技术措施，包括停电、验电、接地、装设遮栏和悬挂表示牌。

22、（A）是登杆作业时必备的保护用具，无论用登高板或脚扣都要用其配合使用。

A、安全带

B、梯子

C、手套

23、II类手持电工工具是带有（C）的设备

A、基本绝缘

B、防护绝缘

C、双重绝缘

解析：I 类：在防止触电的保护方面除了依靠基本绝缘外，还需接零保护的。

II 类：工具本身具有双重绝缘或加强绝缘，不需保护接地的。

III 类：由安全特低压电源供电，工具内部不产生比安全电源电压高的电压的。

24、对手持电工工具的电源线应采用的橡皮绝缘软电缆，中间不得有（A）

A、接头

B、断股

C、接地

25、从制造角度考虑，低压电器是指在交流50hz、额定电压（C）或直流额定电压1500v及以下电气设备。

A、400v

B、800v

C、1000v

26、交流接触器的电磁机构一般为交流电磁机构，吸引线圈为（A）

A、电压线圈

B、电流线圈

C、感应线圈

27、三极刀开关的电气图形为（A）

28、断路器在选用时，要求断路器的额定电压要大于或等于被保护线路的（A）

A、额定电压

B、最高电压

C、故障电压

29、电动机容量（B）变压器容量的20%，允许直接启动。

A、大于

B、小于

C、等于

解析：A

解析：A

解析：A。室外架空线路和地下电缆线路。

A、轻载负荷

B、重载负荷

C、A.B都可以，只要是Δ运行的

解析： A。星三角降压启动时联结成Y形，加在每相定子绕组上的启动电压只有星形联结的，启动电流为星形联结的1/3，启动转矩也只有星 形联结的1/3。所以星三角降压启动只是用轻载或空载下启动。

34、电动机在安装时如发现绝缘电阻达不到要求，可采用（B）处理，直到再次检测达到要求才可安装使用。

A、可用电炉靠近烘烤

B、用100︒C以下热风吹

C、可用大功率灯泡放入定子中央烘烤

解析：如果测量电动机的绝缘电阻达不到要求，继续运行会：运行电流增大，绝缘电阻继续变小，越来越恶化，电动机越来越发热，直至烧毁。

35、直埋电缆的上下部应铺（B）厚的软土，并加保护板。

A、50mm

B、100mm

C、200mm

36、在铝绞线中加入钢芯的作用是（C）

A、提高导电能力

B、增大导线面积

C、提高机械强度

解析：纯铝强度很低，容易断，所以加入钢芯，钢芯是为了增强绞线的强度，起到支撑加强作用的。

37、右图是某种开关的原理图，图中第5的作用是（B）

A、过载保护

B、短路保护

C、断相保护

解析：这是一个低压断路器，5—过电流脱扣器（短路保护），6—热脱扣器（过载保护），7—欠电压脱扣器（欠电压及零压保护）。

38、在串联电路中每个电阻上流过的电流（A）

A、相同

B、靠前的电阻电流大

C、靠后的电阻电流大

39、施工临时用电照明灯具的金属外壳必须做（C）

A、安全电压保护

B、接地保护

C、接零保护

解析：《施工现场临时用电安全技术规范》规定: 照明灯具的金属外壳必须做保护接零，单相回路的照明开关箱内必须装设漏电保护器。

40、导线接头连接不紧密，会造成接头（A）

A、发热

B、绝缘不够

C、不导电

解析：导线接头连接不紧密，会出现：接头发热、接头变色、接触电阻大。

三、多项选择题（共20题，每题2分，有2个或2个以上符合题意，错选、多选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）

41、电工作业是指对电气设备进行（ABCD）等作业。

A、运行、维护

B、安装、检修

C、改造、施工

D、调试

42、低压触电脱离电源的正确方法（ABCD）。A、断开电源开关

B、用绝缘工具将电线切断

C、用绝缘物体将带电导线从触电者身上移开

D、将触电者拉离带电物体、43、引发电气火灾的直接原因有（BCD）

A、短路

B、电流的热量

C、电火花

D、电弧

44、静电产生的因素有（ABC）

A、固体物体大面积摩擦

B、混合物搅拌各种高阻物体

C、物体粉粹研磨过程

D、化纤物料衣服摩擦

45、下图中，哪些是动合触点图形符号？（ACD）

46、电工仪表的精确度等级分为（ABCD）等 A、0.2

B、0.5

C、1.5

D、2.5 解析：分为0.1、0.2、0.5、1.0、1.5、2.5、4.0等七级

47、安全色标中，绿色的含义包括（ABCD）

A、安全

B、允许

C、通过

D、工作

解析：

48、手持电工工具的电源线要求有：（ABCD）

A、应采用橡皮绝缘软电缆

B、单相用三芯电缆

C、三相用四芯电缆

D、电缆中间不得有接头

49、为防止移动式电气设备电源电缆线受损，一般采用（B）保护的方式

A、架设

B、穿钢管

C、绝缘

D、小心移动 50、低压电器可分为（AD）

A、配电电器

B、电压电器

C、电流电器

D、控制电器

51、断路器具体参数的选用，应考虑（ABCD）

A、断路器的额定电压、额定电流

B、断路器的瞬时脱扣器整定电流

C、断路器的额定通断能力

D、断路器的欠电压脱扣器额定电压和分离脱扣器额定电压

52、定子三相绕组结构完全对称，一般有6个出线端U1、U2、V1、V2、W1、W2置于机座的接线盒内，根据需要可接成（AB）

A、星形联结

B、三角形联结

C、方形联结

D、园形联结

53、异步电动机能否直接启动由以下（AB）等因素决定

A、电网或变压器的容量

B、启动次数

C、电网允许干扰的程度

D、转子是否为绕线式

54、电机的辅助及安装底座的检查，有（ABCD）

A、电机与底座之间的固定是否牢固，接地装置是否良好

B、熔断器及熔丝是否合格完好

C、传动装置及所带负载是否良好

D、启动设备是否良好

55、行程开关的基本结构由（ABC）组成

A、触点部分

B、操作部分

C、反力部分

D、线圈部分

56、电力电缆的敷设方式有（ABCD）

A、直埋敷设

B、架空敷设

C、穿管敷设

D、过江敷设

57、对电机内部的脏物及灰尘清理，有（AB）

A、用不大于2个大气压的干燥压缩空气吹

B、用皮老虎吹或用干布抹

C、用湿布抹擦

D、用布沾汽油、煤油、机油等抹擦

58、可用2~3盏灯一个开关的场合有（ACD）

A、餐厅

B、厨房

C、车间

D、宾馆

分析：电气照明装置一般应采用一灯制。但公共场所、餐厅、宾馆、车间、仓库等的壁灯和灯饰，可每2~3灯采用一制，超过5灯则应采用容量相应的开关控制。

59、当日光灯关断后，仍有微光闪动，可能的原因是（C）

A、启辉器接错

B、镇流器老化

C、零线经过开关

D、环境特别潮湿 60、漏电开关跳闸，未发现过载及短路，则可能有（ACD）

A、导线接地

B、设备外壳带电

C、有人触电

历史文化试题解析 篇6

?C、《尚书》?D、《论语》我的答案：A3《仪礼》是礼制文论的汇编1.0分?A、夏朝?B、商朝?C、西周?D、春秋战国我的答案：D4()衍生于论辩明实问题的形名家传统1.0分?A、

名家?B、法家?C、墨家?D、儒家我的答案：A5我国第一部算数经典是()1.0分?A、《周髀算经》?B、《九章算数》?C、《缀术》?D、《五曹算经》我的答案：A6()被列为“六经”之首

1.0分?A、《尚书》?B、《诗经》?C、《春秋》?D、《周易》我的答案：D7反映宇宙事物必然性的本质和法则称为：1.0分?A、民为邦本?B、国家?C、道心?D、民心我的答案：C

中考修辞试题解析及演练 篇7

新版《语文课程标准》 对修辞是这样要求的:了解并正确运用常用的修辞手法, 体会它们在文章中的表达效果。初中阶段常见修辞有八种:比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问。本考点一般会在试卷的“积累与运用”和“阅读理解”中出现,主要考查学生对常用修辞手法的判断与辨析能力, 学会用正确的修辞手法遣词造句,分析并理解在具体语言环境中的表达作用。如在积累与运用题中,考查对修辞手法的判断或根据表达需要运用修辞手法造句等;在诗词赏析题中,结合诗句内容考查修辞手法的判断和运用效果;在文学作品阅读题中, 结合文章内容考查修辞手法所表达的内容及作用等。

知识归纳

1. 比喻:就是打比方,即根据事物之间的相似点,用乙事物(喻体)和甲事物(本体) 作比。比喻可分为三类:一是明喻,用“像”“如”“似的”等字词把甲事物和乙事物联系起来。如“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,“门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞”。二是暗喻,用 “是”“成了”等字词把甲事物和乙事物联系起来。如“小时候/乡愁是一枚小小的邮票”。 三是借喻,直接把甲事物说成乙事物。如“风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落……地上射起无数的箭头, 房屋上落下万千条瀑布”。

2. 拟人:就是把事物写成有人一样的感情、动作和神态。如“再抬头向上看,藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵,还在绿叶丛中微笑”。 运用拟人,可使具体事物人格化,表达生动形象。

3. 夸张:即对事物的形象、特征、作用等加以扩大或缩小。如“同行者都在深深地吸气,仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去”,“他的心胸只有针眼儿那么小” 。

4. 排比: 即把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。如“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了” 。

5. 对偶:就是用结构相同或基本相同、字数相等的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。如“路遥知马力,日久见人心”,“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”。

6. 反复:就是为了强调某个意思、某种感情,有意重复某个词语或句子。反复有两类:一是连续反复,即相同的词句连续不断地使用,中间不插进别的成分。如“盼望着,盼望着,东风来了, 春天的脚步近了”。二是间隔反复,即把相同的词句隔离开来使用。如“那么,里面当然没有白蛇娘娘了,然而我心里仍然不舒服, 仍然希望他倒掉”。

7. 设问:就是为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答,或不直接把自己的看法说出来。如“花儿为什么这样红?首先有它的物质基础”。此句自问自答。又如“昆虫默不作声是否表示它很愉快?它高声大叫是不是为了吓退敌人?如果金龟子和知了面对危险大喊大叫,那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊”,此句问而不答。

8. 反问:就是为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意思,又叫反诘。如“谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说,是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事呢”,此句用否定的形式表示肯定的意思。

真题与解析

一、辨识修辞题。多以选择题的形式,要求对是否使用修辞手法进行选择,或辨识句子所运用的修辞方法。从近年来各地中考语文试题来看,辨识类题目相对较少,并逐渐弱化。

例1.(2015年四川省宜宾市)下列句子修辞方法判断正确的一项是( )

A.鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。(比喻、排比)

B.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。(比喻、对偶)

C.狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。(设问)

D.我了解像世界一样古老的河流,比人类血管中流动的血液更古老的河流。(象征)

【试题解析】此题以选择题的形式来考查学生的修辞辨识能力。解答这道题目, 应逐一对各句给出的修辞手法进行辨识,如果个别句难以判断,则要运用排除法加以排除。A项没有排比,C项是反问,D项象征,不是修辞方法。

【参考答案】B

二、运用修辞表达。这类题型要求考生恰当运用八种修辞手法拟写各种句子,备受命题者的青睐,在各省市的中考试题中出现的频率很高。 它的突出特点是,将修辞与句子及语境结合起来,强调了它的实际运用。

例2.(2015年广东省佛山市)阅读下面的文字,完成下面题目。

理想是石,敲出星星之火;

理想是火,点燃熄灭的灯;

理想是灯,照亮夜行的路;

理想是路,引你走到黎明。

试模仿上面的诗句,以 “青春”为题写一首小诗。

青春__,__;

青春__,__;

青春__,__;

青春__,__。

【试题解析】这是一道将修辞手法放在仿写句中来考查的题目。分析所给的例句, 是运用比喻组成的排比句。 叙述对象相同,句式一致;每个分句都是由“对象+比喻词+ 功用”构成。在仿写时应严格按照题目要求进行,做到句式与例句基本一致,语意连贯。

【参考答案】示例一:青春是花,结出甜美的果;青春是果,闪着诱人的光;青春是光, 照亮黑暗的夜;青春是夜,孕育新的梦想。示例二:青春是桑叶,养育着可爱的春蚕;青春是春蚕,吐出晶莹的蚕丝;青春是蚕丝,编织美好的未来;青春是未来, 创造着无限可能。示例三:青春是帆,扬起出海的船;青春是船,驶向远方的岸; 青春是岸,连接平坦的通途;青春是通途,通向美好的未来。

三、赏析修辞效果。这类试题常出现在阅读题目中,要求根据特定的语境,理解句子中修辞方法的表达效果及作用。可以说,赏析类题目是出现频率最高的一种题型,甚至在某些省市是必考题。

例3. (2015年山东省东营市)阅读下面的诗歌,回答问题。

暮春归故山草堂

⊙钱起

溪上残春黄鸟稀,辛夷1花尽杏花飞。

始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。

【注释】1辛夷:木兰树的花。

(1)诗中“竹”这一形象具有怎样的特征?

(2)任选一个角度(如构思、写法、语言等),对该诗进行赏析。

【试题解析】本题是考查古诗词赏析的能力。同时结合修辞考查考生对古诗的鉴赏能力。做好本题考生要仔细阅读诗歌,可以从修辞角度对古诗进行赏析,结合本诗中以黄鸟春花之“改” 反衬幽竹之“不改”,突出幽竹对“我”的钟爱及其坚忍不屈、忠贞不渝的精神品质。

【参考答案】(1)示例:1具有不从世俗、坚忍不屈、忠贞不渝(或不畏春残、不惧秋寒、不为俗屈)的品性节操;2内在美与外在美共处一身。(2)示例:构思一:全诗紧扣“暮春”,写出了不同景物的不同特征。既合乎自然真实,又巧妙融入主观情感,新颖别致,浑然天成。构思二:所见与所感有机结合,“感”因“见”而生,写出了情感意绪的抑扬跌宕,曲折动人。写法一:反衬,以黄鸟、春花之“改”反衬幽竹之“不改”,突出幽竹对“我”的钟爱及其坚忍不屈、忠贞不渝的精神品质。写法二:拟人,表现幽竹“待我”之情及“我”的怜竹之意,生动有趣而耐人寻味。语言:用“稀”“尽”“飞”一气而下,渲染出春光逝去、了无踪影的凋零空寂的气氛,用“始”与之呼应,表现出失望之后的意外发现和惊喜之情,写出了意脉的转折。平中见奇,朴中出新。

四、修辞写作类。这类题目可以在综合性学习中出现,通常是让考生结合修辞手法去写作对联、公益广告、标语、手机短信等应用类文体。

例4. (2015年四川省宜宾市) 根据《西游记》《水浒》《童年》《简·爱》拟写的下联不准确的一项是( )

上联:贝多芬呕心沥血谱名曲下联:

A.唐三藏跋山涉水求真经

B.一丈青胆大心细赛英豪

C.格列佛千辛万苦度童年

D.夏洛蒂妙手慧心著经典

【试题解析】本题考查的是用对偶的修辞手法写宣传标语。 完成此类题目,要先了解“对偶”修辞的一般特点:1. 字数相等;2. 词性相对,上、下联相应位置上的词的词性须相对,如名词对名词、动词对动词、形容词对形容词;3. 结构相应,上、下联的句法结构应当一致,如动宾、主谓结构等;4. 节奏相合,即上、下联的停顿要相吻合;5. 平仄相协,古人把上、去、入三声归为仄声,与平声相对;6. 意义相关,即上、下联之间在内容上必须相互关联,体现一定的逻辑关系,构成一个有机的整体。还要注意上、下联最好不要重复出现相同的字眼,当然现在对偶可以宽对,但基本的要素不可少。如本题中的上联,10字,考生根据上联特点,从四个选项中选择出即可。

【参考答案】C(格列佛不是这四部名著里的人物)。

能力提升

在修辞辨识、欣赏、仿写和实践运用中,必须掌握常用修辞手法的特点及在特定语境中的作用和表达效果。其中,要特别注意比喻与拟人、夸张的区别,及有比喻词的句子不一定是比喻句的情况。还要注意排比与反复、设问与反问等修辞手法的区别。在阅读题中, 一定要把握全文主旨,结合上下文的意思分析理解其修辞手法的作用和表达效果。

1. 修辞辨识:要特别注意比喻与拟人、夸张的区别和有比喻词的句子不一定是比喻句的情况。

2. 修辞欣赏:根据某种修辞的特点,领会句子的意思, 再结合原文中特定的语境,理解这种修辞手法的作用和表达效果,如果试题出现在阅读题中,这种修辞手法一定对表达文章的主旨有积极的作用。

3. 仿写句子:这类试题实际是考查修辞方法的理解运用。要做到仿句与例句相似,又能与例句的意思连贯, 必须把握全句的中心意思,以及例句的修辞手法。

4. 实践运用:要根据题目的具体要求,选择适合的素材, 灵活运用一定的修辞手法。

5. 综合欣赏运用。此类试题一定要把握好原文主旨, 联系上下文,结合题干要求来答题。

温馨提示

1. 熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。答题时, 要能透彻了解各种修辞手法的特点,尤其注意区分容易混淆的几种修辞手法,如比喻与非比喻、设问与反问、排比与反复的区别等。

2. 修辞格的理解和运用要注意和语法、逻辑结合,同时要和仿句、扩句等各类语言应用的考题结合,注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性,绝不能孤立地学习修辞。

3. 正确运用修辞要考虑不同文体的特点,结合具体的语言环境,比如议论文是为了说理,说明文是为了介绍知识,散文是为了写景抒情,等等。答题时,除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外,更重要的是结合句意进行理解,不仅要分析修辞对描述对象的表达效果,还要体会出作者的思想、意图,更需要结合文章内容去把握。

4. 修辞格应用的难点,往往不在形式方面,而在内容方面。 因此,学习时一定要把重点放在内容的揣摩上,平时多积累一些语言素材会大有用处。

真题演练

1. (2015年湖北省宜昌市)对联是传统文化中很有趣味的语言形式,讲究字数相等、结构相同、意境相似或相反。成语也可以对对联,如雪中送炭—锦上添花,井然有序—杂乱无章。你也对一对。

1山清水秀—( ) 2粗茶淡饭—( )

2.(2015年江苏省苏州市)下面诗句中的四句可以组成两副对联,请根据对联特点完成组合,并把答案写在下面相应的横线上(填写序号)。

1松间鸣好鸟2鸟鸣山更幽3泉和万籁声4风定花犹落5窗外见南山

(1)上联: 1;下联:______。(2)上联:______;下联:______。

3.(2015年四川省重庆市A卷)对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项是( )

A.他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(运用比喻,把他们比作高粱,形象生动地写出了他们的朴实,表达了作者的赞美之情)

B. 为什么我的眼里常含泪水? / 因为我对这土地爱得深沉……(运用设问,先提出疑问,再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”,强烈地表达了“我”的激动之情)

C. 微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。(运用拟人,将薄雪人格化,形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态)

D. 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!(运用反复,使用两个“好一个”,强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情)

4.(2015年四川省南充市)下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )

A.这棵大树依然挺立着,烈日烤灼着它,干渴折磨着它,然而它没有倒下,它坚韧而顽强地活着。(运用排比的修辞手法,突出了这棵大树所经受的种种磨难,表现了它的坚韧和顽强)

B.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(运用对偶的修辞手法,描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画,令人心旷神怡)

C.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和而安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。(运用拟人的修辞手法,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,体现了老城暖和安适的特点)

D.我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(运用比喻的修辞手法,用“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜)

5. (2015年辽宁省丹东市)选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项( )

(1)秋冬之际,树上的叶子落光,抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝,宛如一个个黑色蘑菇。

(2)丝瓜似乎心中有数,无言静观,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。

(3)新荷初露田田叶;垂柳始曳丝丝烟。

(4)我仿佛能看到富士山的雪峰,听到恒河里的涛声,闻到牛津的花香。

A.排比对偶比喻拟人

B.比喻拟人对偶排比

C.拟人排比比喻对偶

D.比喻排比对偶拟人

6.(2015年山东省烟台市)阅读选段,完成后面各题。

选段一:轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。(《从百草园到三味书屋》)

选段二:苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像是天上。(《芦花荡》)

选段三:淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了, 但我却还以为船慢。(《社戏》)

选段四:在沁凉如水的夏夜中,有牛郎织女的故事, 才显得星光晶亮;在群山万壑中,有竹篱茅舍,才显得诗意盎然;在晨曦的原野中,有拙重的老牛,才显得纯朴可爱。(《失根的兰花》)

(1)依照示例,填写1、 2处的内容。

(2) 请从“春花”“夏雨”“秋叶”“冬雪”中任选一项进行描写。(要求:用词准确; 至少使用一种修辞方法;不超过60字)

7.(2015年北京市) “ 三十六计”是指中国古代36个兵法策略,是中华民族优秀文化遗产之一。 “三十六计”中的许多计谋是借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是( )

A.远交近攻顺手牵羊反客为主

B.围魏救赵以逸待劳偷梁换柱

C.打草惊蛇浑水摸鱼调虎离山

D.暗度陈仓金蝉脱壳欲擒故纵

8.(2015年山东省临沂市)扩展下面的句子,表达高兴欢快或苦闷伤感的心情,40字左右。(任选一种作答)

太阳发出光芒,鸟儿鸣叫。

【参考答案】

“说明顺序”类试题解析与演练 篇8

要解答说明顺序类试题，首先要了解常见的说明顺序。常见的说明顺序有如下几种：

1.时间顺序。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。

2.空间顺序。即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。

3.逻辑顺序。即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，递进，或概括到具体，或特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。

以上是说明文几种常见的说明顺序，但实际上这几种说明顺序也不是截然分开的，而常常是综合运用，只是以哪种说明顺序为主罢了。

理清说明文的说明顺序就是了解作者的写作思路。如何理清说明顺序呢？

一是认清说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中间到四周，或按东西南北方位顺序。

二是把握语言标志，“读”出说明顺序。说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序。时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。所以，把握这些语言“标志”，可顺利地理清说明顺序。

三是分清主次，综合归纳。有时一篇文章不仅采用一种说明顺序，而是将几种方式揉合起来，交叉使用几种说明顺序，从而达到说明透彻的效果。如《中国石拱桥》一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明，先谈石拱桥的一般特点，再概括介绍中国石拱桥的总体情况，接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就。从全文来看，这篇文章的说明顺序应为逻辑顺序。

【典例解析】

阅读下面选文，完成问题。

奇招击退红潮

丹丘生

①在湖泊和海洋里，当藻类一生二、二生四，四生八……这样漫无节制地繁殖起来的时候，就形成了红潮。红潮来时，因藻类生长吸收了太多的氧气，致使当地的水域严重缺氧，大量水生植物窒息而死，此外，红潮还会在水中释放出神经毒素，使与之接触的人感染上呼吸道和神经系统疾病，甚至患上癌症。

②一直以来，人们都对红潮束手无策，他们所能做的，只是听天由命，按事物发展盛极必衰的规律，耐心等待着红潮自己消失，但现在，科学家终于找到了一种消除红潮的办法——用超声波消除藻类。

③藻类之所以能漂浮在水面，而不会沉到水底，是因为它们身体里含有一种浮力细胞，里面含有氮气气泡，它们就像藻类与生俱来的“救生圈”，靠着这些气泡的浮力，就使整棵植株漂浮在水面上。

④而人们就抓住了藻类的这一特点，用特定频率的超声波引起浮力细胞里的气泡共振，当共振达到一定强度，气泡就会把细胞胀破，使得藻类失去浮力的支撑而下沉。一旦失去了水面的阳光，藻类在水下很快就会死亡。

⑤最近，一个英国研究小组利用三种不同频率的超声波对项圈藻进行了测试。他们发现，尽管三种频率的超声波在一定程度上都能起作用，但效果最好的是频率接近1兆赫的超声波，这个频率刚好是项圈藻中浮力细胞的共振频率。

⑥不同种类的水藻，因为大小不等，它们的共振也是不一样的。所以，这项技术可以有针对性地去除某一种类的水藻。此外，这种除藻办法不会伤及其他的水生植物，因为其他的水生植物的细胞对于超声波来说太致密了，不容易引起共振。

⑦由于高频率超声波在水中传播时，会很快被吸收，譬如1兆赫的超声波作用范围半径只有20米，所以这项技术在小范围的湖泊和池塘里，、比在动辄方圆千米的大海里更为实用。

（选自2013年第1期《大科学》）

1.请用简洁的语言概括红潮的危害。

2.全文的说明顺序是什么？请简洁概括作者是怎样按这种顺序进行说明的。

3.第③自然段运用了哪种说明方法？它有什么作用？

4.下列说法或推断符合原文意思的一项是（ ）

A.凡是红潮繁殖的水域，水生植物都无法生存。

B.击退红潮的“奇招”就是用特定频率的超声波来消除藻类。

C.藻类浮力细胞的共振频率是1兆赫。

D.频率为1兆赫的超声波对漂浮在方圆数千米的大海里的红潮不会起作用。

【解析】

本文是一篇事理说明文，试题分别涉及语言概括、说明顺序、说明方法及内容理解等考点。第3题为说明顺序类试题，此题共两个问题，一是要写出全文的说明顺序，二是要概括作者是怎样按这种顺序说明的。答题时，要阅读全文，根据文章内容分析所运用的说明顺序，然后结合文章内容对说明顺序作具体分析。这是一篇事理说明文，说明的是击退红潮原因、方法及科学原理，显然运用的逻辑顺序进行说明的，显然运用的是逻辑顺序。文章由因到果，由表及里，条理清晰。

【参考答案】

1.①大量水生植物窒息死亡 ②人接触红潮会感染致病。2.逻辑顺序。本文按照这种顺序依次说明了击退红潮的原因、方法及科学原理，用超声波消除红潮的优势不足。由因到果，由表及里，条理清晰。3.打比方。形象生动地说明了藻类依靠气泡的浮力在水面上的特点，便于读者理解。4.B（A项说法太绝对，原文“致使当地的水域严重缺氧，大量水生植物窒息而死；”C项这个共振率是项圈藻浮力细胞的不是全部藻类的；D项“不会起作用”表述不正确。