辅导员总结体会

辅导员总结体会（通用9篇）

辅导员总结体会 篇1

时光匆匆，转瞬又到一年结束时！今年的7月我很荣幸地成为xxx的一名兼职辅导员。辅导员的素质问题和培训工作得到了学院各级领导的高度重视，从今年8月29日至今，在我院进行了为期4个月共九次辅导员培训。经过培训，聆听了许多专家的讲座，使我大开眼界受益匪浅，学会了许多工作的技巧，懂得了许多做人的道理，对工作充满了憧憬和信心。正确的理论才能指导正确的实践，岗前培训是十分重要的。在这半年中，我一边工作、一边学习、一边思考，对辅导员工作有了更多的认识与理解，学到并掌握了许多知识。工作有条不紊的开展，使自己逐步体会到辅导员工作的价值。结合自己一学期的工作，将我的个人心得体会总结如下：

一、要正确认知辅导员的岗位性质和工作职责

（一）要正确认知辅导员的岗位性质和自身的定位。在大学中辅导员老师的性质是教师，是高等学校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。在大学中辅导员是一个十分重要的角色，是学校与学生之间的媒介、纽带、桥梁。工作的内容比较杂，比较琐碎。可以说工作的范围涉及到学生衣、食、住、用、行各个方面。特别是对学生思想政治教育，心理健康教育以及法制观念的教育，更有利于端正学生的学习态度，使他们大学的学习生活过得更加充实，更加有意义，有利于避免一些本不应该发生的恶性事件。据此，我觉得做为一名合格的学生辅导员，除了具备一定的工作能力和技巧之外，更重要的是应具备工作热情，我把这种品质归结为“三心”，即对学生要有爱心、有责任心、有包容的心。

在这半年中，觉得自己每天都在成长都在进步，对辅导员的认识体会也在逐渐加深。我发现辅导员工作必须用心去做。首要的是爱心。没有一颗爱学生的心是做不好辅导员工作的。没有爱心对学生的态度就会粗暴，就会没有耐心去处理跟学生有关的事情，也不会真正地去关心关爱学生，不会想学生所想，不会真正了解他们的需要并帮助他们解决相关问题。其次作为辅导员更需要一颗责任心。我们扮演的角色决定了我们肩负的责任。我不敢说自己可以改变学生，但我可以

肯定一个有责任心的老师肯定会对他所带的学生有积极影响。我认为作为辅导员还需要一颗沉静的心。辅导员的工作是琐碎的，所以必须静心去做。除此辅导员还需要一颗包容的心。学生是多样的，也是具有差异性的，作为老师，具有一颗包容的心是必须的。在这半年的工作中，我最大的体会是用真诚、平等、尊重的心对待学生很重要。这样学生才会真正地相信老师，将他心中真实想法跟你坦诚，这样才能真正做好学生的思想工作。

（二）要认真履行自己的工作职责

第一、加强大学生的思想政治教育

大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。大学生思想政治教育，要坚持不懈地用马克思主义理论武装大学生的头脑，深入开展党的基本理论，基本路线，基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，使学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，树立社会主义理想信念，树立科学的世界观和正确的人生观。

针对不同层次的学生情况用不同的方法做思想工作。在学生中开展有差异、分阶段的思想政治教育。作为大学生辅导员，在开展思想教育中尊重大学生的个性差异,选择适当的内容和方式,有针对性地开展思想政治教育工作。现在大部分生长在经济宽裕的家庭，没有经历过苦难和挫折，不用为生活操心，且都是独生子女的学生，一直备受父母、老师的关注和宠爱，从初中到现在一心只读圣贤书，无需过问窗外事。这些学生表现出传统道德观念淡薄、劳动观念不强、集体意识不够、崇尚自我、追求所谓的自我价值，把父母的关心、老师的爱护看作是理所当然，虽有理想却无法与社会、祖国的需要相联系，自大，目中无人。针对这种情况，我就提倡学生多去关心别人，多站在别人的角度考虑，不要斤斤计较个人得失，把爱心、关心、孝心献给别人，让学生感受到这样做是一种乐趣。同时也让其逐步的自强、自立起来，锻炼自己的独立能力。根据新生入学阶段、低年级阶段、高年级阶段和毕业阶段大学生不同的需要和特点,既进行理论灌输,又进行思想疏导。在工作中注重将传统的管理学生向教育学生转变，当代大学生作为独立的群体，受到社会多元化影响，依靠传统的管理方法是行不通的，特别是作为

辅导员和学生接触比较多，辅导员本身的言行举止对学生的影响很大，所以在工作中不仅依靠教育手段去管理学生，更重要的是用自己的表率作用对学生潜移默化的影响。

第二、指导学生组织和班级的工作

学校的学生组织包括学生会、学生社团及班委等组织实体，是优秀学生组织，在学生中扮演着重要的角色，甚至是凝聚力和精神的核心。一个强有力的学生组织或班级对学生的健康成长是一个极为重要的因素。

优良的学风、班风是培养高素质学生的重要因素。但优良学风的形成不是一蹴而就的，要通过长期的培养慢慢形成。因此每次主体班会学风问题已经成为我必讲的重要内容之一，将培养学生“学习能力”的重要思想贯穿整个的教育工作之中。新生的第一次班会，我就给学生明确了严格规范的考勤制度，从军训期间就严抓学生迟到现象，为今后正常上课打下良好的基础。常规管理中的早操，我要求学生提前5-10分钟到操场，同时要求考勤班长严格把关。而对于迟到的学生，我采取谈心的方式，大多数学生都不再迟到了。

在班风建设方面我一直将学生干部的培养作为工作的重点，建立较为完善的班级干部制度，明确每一位班委的职责，实行班级干部责任制，增强班委的责任感。同时我还主张班级干部在实践中锻炼，在工作中学习，在学习中工作。每月召开一次班委例会，发现问题及时解决问题。如果遇到特殊时期例如最近多所高校出现的安全问题，我就多次召开班委会议，排查有否使用大功率电器的宿舍。由于班委的责任心很强，检查结果比较好。针对经常出现的事情每周一次的班会，及时地将学院的有关政策及时传达给学生，从而避免了不良现象的发生。例如前一段时间，有很多家长收到欺诈短信，由于我曾多次在班会上提醒学生告知家长此类事情发生时，一定要跟班主任取得联系，从而避免了家长上当受骗。

第三、要加强对学生心理、法制、学习、就业的指导。

辅导员除了要对学生进行思想政治教育外，还要对学生进行心理健康教育和法制观念的教育。现代的大学生接触着五光十色的世界，由于网络冲击、学习的压力、感情的挫折，很多大学生心理产生了一些问题，甚至导致了一些恶性事件，触犯了法律，因此加强大学生的思想政治教育及法制观念的教育是十分必要的，要及时发现问题，排查问题，不留安全的隐患。

此外引导学生树立良好的学习观，培养学生终身学习的意识，积极引导学生正确的学习方法，定期进行指导，使学生明确学习目标，有意识地朝着目标自觉地学习，形成自觉学习的好习惯。抓住考勤环节，保证正常的教学秩序。针对学生旷课发生的情况，我每天都安排人员对学生上课情况进行不定期的检查，对没有上课的学生及时谈话，了解情况，对无故旷课的学生及时给予通报，在不懈的努力下，无故旷课的学生较以往减少了许多。

第四、加强对学生生活的关心

辅导员老师要经常深入学生宿舍，定期在值班室值班，经常与学生零距离的沟通，善于观察，勤于思考，及时发现一些不稳定因素，及时排除问题。关心学生生活的每一个细节，让他们感受到家的温暖，从而使学生以更加饱满的热情投入到学习中去。

很多大一学生都是第一次离开父母、离开家，来到一个新的环境，必然会在饮食、语言、人际交往等方面出现或多或少的问题，这就需要我们辅导员和班主任在新生入学后给予他们更多的关心。为此我认真开展了新生入学的教育工作，如：安全教育、专业教育、学生手册学习等，使新生尽快了解大学的生活和所学专业的基本情况，从而使他们尽快适应大学生活。在为期两周的新生军训中，我坚持全程地陪伴在我系新生的身边，增强学生的安全意识。这既是管理也是服务，尤其是体质较弱的女生我格外关注和爱护她们。从军训起我就充分利用训练休息时间和学生进行交流，从而与他们建立起良好的信任和理解关系，为以后的学生工作打下了较好的基础。在正常上课后，我常去课堂、晚自习、宿舍走访，和学生谈心，了解他们的学习和生活，发现问题及时解决。

关心关注“三困”学生。对学习困难学生以鼓励为主并结合专业特点给予他们相关建议并要求他们定时汇报学习情况。对心理困难学生我以疏导为主，扮演好倾听的角色，在听的过程中发现问题所在并做好他们的心理疏导工作，帮助他

们摆脱心理困扰从而能够全身心投入学习和共作中，并密切关注他们的情绪变化等。对家庭困难学生我主要采取鼓励的方法，帮助他们树立信心，在国家助学金及院困难补助评选过程中，一方面依照学生的申请书并听取班主任的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，采取座谈和个别聊天的方式，深入学生当中了解学生的生活状况。在选举贫困生时，各班成立了民主测评小组，在全面了解的基础上经过初评、复评，最后公示，保证“公平、公开、公正”的原则，确保每一名家庭贫困的同学都得到实实在在的资助。

辅导员总结体会 篇2

一、帮助新生尽快适应大学生活

大学生处于特定的年龄阶段, 心理发展还不大成熟。尤其是大一新生刚入校, 面对一个全新的环境, 部分学生可能会出现不适应的问题:如有的学生发现对所学专业没有兴趣;有的学生学习方法不适应大学的课堂教育;有的认为大学不如自己想象中的那么美好而产生失望情绪;有的因为远离家乡、父母, 缺乏生活自理能力而感到无所适从。有些学生第一学期都快结束了还找不到大学的感觉, 结果考试一塌糊涂。这就需要和他们朝夕相处的辅导员老师的关心、帮助、启发和教育。辅导员要重视对班级每个新生的研究, 了解他们的兴趣、爱好等方面的不同特点和要求。通过主题班会、个别谈话、深入学生寝室座谈等多种方式, 随时了解和掌握他们的生活、学习和思想动态, 要注意引导新生正确认识评价自己, 确立自己在新集体中的位置, 形成正确的自我意识;帮助新生树立新的学习观念, 指导新生尽快完成学习方式的转变;鼓励新生要敢于面对现实, 不回避, 不退缩, 不怕困难, 不断提高自己的适应能力, 帮助他们尽快度过新生适应期。

二、加强学风建设, 创造良好的学习氛围

大学生的主要任务仍然是学习, 大学与高中相比, 生活丰富了许多, 也自由了许多, 刚入学的新生们往往会放纵自己, 尝试一些新鲜事物, 把大量时间花费在学习以外的事情上。结果一考试几门不及格。作为辅导员, 在一开始为了让他们自觉学习, 首先要让学生从思想上重视学习, 同时要制定强制措施, 要求他们上课时间和晚自习时间不能呆在宿舍, 辅导员要随时检查和督促, 严格要求, 保证每天的学习时间和学习效果。这对于在新环境中培养良好的学习习惯、形成优良的班风、学风具有重要作用。辅导员要充分利用电话、网络等各种方式及时与学生家长联系沟通、交流学生的学习生活情况, 出现问题可以和家长一起早发现早解决, 以免影响到学生的正常毕业。

三、充分发挥班干部的作用, 加强班级建设

学生干部是推动班级各项工作的一支重要力量, 建设一支能独立工作的班级干部队伍, 对于积极开展各项班级活动、创建优良班风和学风具有重要作用, 因此要重视班干部的选拔和任用工作。

1、学生干部的选拔

选拔学生干部要从以下方面考虑:思想品质好, 热爱祖国、热爱党、热爱社会主义、热爱集体、在广大同学中起榜样示范作用, 具有一定的感召力和凝聚力;有一定的组织能力和管理能力, 有能力为同学服务;有较好的身体素质和智力素质, 能正确处理好工作和学习的关系, 不致因担任学生干部而影响学习。

对班级干部, 尤其是对班级主要干部的选拔, 一定要持慎重的态度。面对刚刚升入大学的全体同学, 不能根据学生在原中学的任职情况, 草率提名选出新的班委成员, 以免一旦发现不适合时再予以撤换, 会造成对其心理上的严重伤害。起初, 可以指定几个同学临时承担一些班级工作, 通过一个月左右时间的实践过程, 让全班同学对他们有所了解以后, 再通过竞选演讲, 以民主的方式和程序, 正式选举和产生班级干部。为了使更多的同学有锻炼的机会, 可实行"短期改选制"或"定期轮流制"。

2、培养和使用班干部

集体活动是培养干部的重要途径。无论是主题班会、节日庆祝会、各种文娱、体育、春游、社会调查等都是学生展现其才干的舞台。在这些活动中, 让学生自己去组织、去设计, 让他们在"台前"亮相, 辅导员在"台后"指导, 这是培养干部的主要方法。

在班级干部上任以后, 辅导员要帮助他们处理好学习与工作的关系。首先要明确把学习放在第一位, 不能因为班级工作而影响个人学习。其次要踏踏实实地工作, 不能急功近利;要发自内心地关心每一位同学, 特别是家庭困难、学习成绩差、心理亚健康的同学, 把他们从困境中拉出来;要充分认识到自己的责任, 要以一个学生干部的标准来严格要求自己, 律己律人。最后辅导员要特别重视保护班级干部的积极性, 对他们为班级工作所做的有益工作要及时给予充分肯定, 对偶而出现的问题和错误, 辅导员要主动出面予以解决并为其承担责任。这样, 班级干部就不会因为工作中遇到了困难和挫折而打退堂鼓。在使用中坚持教育、培养、信任、爱护的原则, 方能建设一支稳定而强干的学生干部队伍, 充分发挥其先锋与桥梁作用。

四、加强交流、正确引导, 培养有良好心理素质的合格人才

近年来, 随着因大学生心理问题引发的各类恶性事件不断曝光, 大学生的心理问题已经成为了高校甚至是社会关注的热点, 作为高校辅导员, 要充分认识到对大学生进行心理健康教育的紧迫性, 并在工作中注重对大学生心理健康成长的维护。

大学生正值人生观、世界观形成的关键时期, 他们对自己的理想、信念和生活的航向缺乏正确的认识, 因此辅导员要通过多种途径掌握学生的思想动态及其心理需求, 如走访学生宿舍以便了解他们的生活和人际关系状况;深入课堂了解学生的学习及可能存在的问题;通过与学生聊天获取更广泛的信息。辅导员平时更多地要以“朋友”的身份展开交往活动, 扮演倾听者的角色, 耐心地倾听学生的快乐、困惑、烦恼甚至痛苦, 适时地给学生创造一个宣泄心理压力的机会。同时, 也能从学生的陈述中发现问题的症结所在, 为解决矛盾寻找突破口, 只有这样才更容易走进大学生的内心深处, 同时要加强思想政治教育, 使他们树立正确的人生观、价值观和道德观, 培养他们强烈的责任感和事业心。

五、实际工作中的经验与思考

为了适应新形势对人才培养的要求, 必须要转变传统的管理模式, 不断创新管理方法。“对口协议”教育就是我校在人才培养、学生管理方面的一个创新, 它以一个全新的思路, 围绕学生如何成才有创造性的展开工作。

所谓对口协议就是指辅导员老师和学生双方就理想信念、学习、生活和心理健康及个人衣食住行、就业等各个方面, 通过一对一谈话、沟通达成共识, 形成书面的协议记录, 再以协议的形式约束和履行。实践证明, 这种独特的做法是进行学生管理工作的有效方法。它更好地起到了老师和学生之间沟通的“桥梁”作用。通过师生双方“一对一”的交流了解, 给学生指出明确的学习目标, 制定出现实可行的人生规划, 逐步引导他们正确地定位自己的学习和发展方向。

1、“对口协议”教育的主要做法

(1) 根据每个要谈话学生的个性、特长事先列出谈话的几个方面内容, 让谈话人写出书面材料, 提前做准备。

(2) 利用课余时间在办公室、教室或深入到宿舍结合谈话和他们促膝谈心, 从思想上、感情上及工作上各个方面都进行关心和爱护, 这种方法可以使学生感觉到亲切、温暖, 无拘无束、畅所欲言。

(3) 通过交谈、修改、完善, 使双方签订一个切实可行的协议。协议的基本内容包括:个人资料;谈话提纲:学习计划;大学三年的总目标、职业规划、技能取证情况及是否计划专升本;师生双方签字, 老师定期检查。

2、“对口协议”教育的意义

(1) 对口协议教育对辅导员工作提出了更高的要求。辅导员要实现从事务型、保姆型向指导型、服务型的职能转变。辅导员不但要具备较强的业务素质, 而且还要有较高的文化素养, 促使辅导员不断提升自身综合能力。

(2) 对口协议教育培养和锻炼了班干部的能力。在班里实行直线管理, 每个班干部都有任务和指标, 给班干部更多的权利, 自己只是在方向上和原则上给予把握和指导。

(3) 对口协议对学生来说是一个规划自己职业生涯, 树立信心, 明确方向, 实现目标以及懂得如何做人、如何处事、如何学习, 树立正确的人生观、世界观、价值观、学习观的一个重要途径。

3、“对口协议”教育的效果

经过各方面的努力, 对口协议达到了预期的目的。通过对谈过的学生进行观察、访谈, 发现他们在各个方面都比以前有了很大进步。学习积极性提高了, 集体意识增强了, 学生的精神面貌和自我管理、自我约束能力都发展生了明显的变化。

例如:班里有个同学家庭比较困难, 自尊心强、自卑心理严重, 性格内向, 不善与别人沟通交流, 但学习成绩还不错。通过对口协议, 使他对自己的学习目标、奋斗方向有了明确的认识, 清楚自己和同学们应该比什么, 不应该比什么。现在的他能积极参加各项活动, 也能够主动和别人交流, 还能热心去帮助别人。还有一名班干部开始对自己的工作没有信心, 怀疑自己的能力, 在班里不敢大胆管理, 通过对口协议教育, 使他明确了自己的责任, 改进了自己的工作方式和方法, 目标明确了, 责任心强了, 管理也大胆了, 使班里的班风、学风有了较大的改观。另外有一名同学, 原来经常旷课、迟到, 学习和纪律都较差, 上课听不懂, 睡觉。通过对口协议教育, 给他制订了详实可行的计划, 督促他严格执行计划, 慢慢地班里的活动参加的多了, 学习积极性提高了, 把去网吧的时间变成了去图书馆、自修室学习, 迟到早退的现象基本上没有了。

总之, 通过这一活动的开展, 同学们更团结、更积极主动, 学习气氛浓厚, 他们自发成立学习小组, 相互沟通、相互帮助, 共同进步, 班风班纪明显好转。

实施对口协议教育, 落实协议中制定的各项目标, 是一个复杂、漫长、艰苦的渐进过程, 在落实各项目标的过程中, 一定要定期检查, 从严要求, 把目标教育渗透在常规管理之中。作为辅导员, 为了不使对口协议成一纸空文, 必须要有恒心、耐心, 要以平常心去面对每一个学生, 解决学生在心理、生活、学业等方面的问题。同时辅导员必须努力加强自我学习, 扩大自己的知识视野, 更新思想观念、敢于创新, 不断提高自己的工作能力, 指导学生成人成材。H

摘要：培养适应市场经济和社会需求的高素质人才, 是各高校面临的任务。大学辅导员作为学生工作的最基层组织者, 对学校的稳定与发展, 提高学生综合素质具有重要作用。本文从学风建设、班干部的选拔和任用、大学生心理健康教育等几个方面探讨了在新形势下怎样做好大学辅导员工作, 并通过实例说明如何利用“对口协议”这一教育方式来做好学生管理工作。

关键词：辅导员,班干部,学风建设,心理健康教育,对口协议教育

参考文献

[1]熊楚舒.高校辅导员工作与心理健康教育[J].科技信息 (学术研究) , 2007 (36)

谈辅导员工作的一点体会 篇3

关键词：认真；用心；良心；辅导员

中图分类号：D924.41 文献标识码：A 文章编号：1000-8136(2009)35-0081-02

有些辅导员常常感慨现在的学生越来越难带：自私自利的多了。深明大义的少了；贪图享受的多了。勤奋简朴的少了，这确实能反映出一部分学生的现状。笔者现在教的学生是从2005年大一一入校门就接手，到现在已经4年多了。期间也会发生这样那样的状况，有过一些困难，自己在情绪上也出现过波动，但回头看看总体还算顺利，学生也都比较配合。通过这几年班主任工作的积累，以及在院分团委工作中和大量各年级学生的接触，学生们都很可爱，大部分学生都很懂道理，明理、有责，都是可造之材。老师很负责，学生又很懂理。那师生之间有时出现的矛盾和误解是从哪里来的呢。笔者认为很多问题还应该从辅导员的心态人手。

有些辅导员发牢骚说，现在的学生没良心，自己工作那么认真，学生还不理解。对他们那么好也不领情，真是白带了。此言不虚，学生有时确实很苛刻、很吝啬，但学生的感情不会作假。想赢得学生的心并不容易，仅仅靠“认真”是完全不够的。做辅导员工作不仅要认真，更要学会“用心”，只有用心了才有更多的回报。下面谈谈笔者在工作中总结出的辅导员工作应具备的“五颗心”。

首先是“诚挚之心”。辅导员应该是学生的朋友，特别是在现今条件下。随着时代的进步，学生的思想成熟越来越早，师生关系早已悄然发生改变。学生早已不像当年面对老师那样拘谨和古板，他们热情、开放、率真、敢说敢做。所以像过去一样刻板的教导学生已经行不通了。你不能成为他们的朋友，使他们在内心上接纳你。就无法从根本上管理他们。所以当好班主任首先要想好如何当好他们的朋友，当朋友最重要的就是真诚恳切。学生们都是孩子，都有一颗纯真的心。虽然单纯却揉不得半点沙子，如果你欺骗他们就会失去他们的心，所以班主任对待学生必须真诚恳切，你可以不知道，也可以犯错误，但却来不得一点虚假。一个真诚的人走到哪里都会拥有掌聲，只要你有一颗真诚的心，你的干部自然不会虚伪，时间是最好的试金石，你的形象自然可以慢慢在学生中树立起来。

第二颗心是“宽容之心”。这点实在是很重要，也是需要我们慢慢去修炼的。宽容又可以分为两点，第一是对待学生错误的宽容，第二是对待学生评价的宽容。首先，辅导员都是成年人，世界观与他们不同，在遇到问题时，分析问题、解决问题的思路也和他们不同。很多在我们看来正常的事可能他们无法理解，很多他们看来正常的事我们可能不能接受，这也许就是很多辅导员常常挂在嘴上的“这点小事也不会办”的原因吧。所以对待学生的“错误”必须学会宽容，他们有自己理解和处理问题的方式。至于对待学生的评价，笔者觉得我们更应该淡然处之。说实话，做一个能不挨骂的辅导员不容易，做一个人人称赞的辅导员更是难上加难。对于学生的不好的评价，应本着有则改之，无则加勉的原则。大事化小、小事化了，只要自己做的没错，无须解释，无需争辩，是非曲直自会有公断，真相总能明了。切不可因为这些事与学生大动干戈、大发雷霆。那样不仅损害自己的形象。也降低了自己的身份，还有伤师生感情，实在很不值得，也没有意义。作为老师、作为长者，面对学生提出的正确意见可以坦诚接受，不正确的大可置若罔闻，这才是独善其身的好方法。

第三颗心是“勤勉之心”。辅导员必须用心观察生活、观察世界。辅导员的责任和使命是很大的。专业课老师、基础课老师都已经将大学的老师给出明确定语。唯有辅导员缺少定语，什么辅导员，辅导什么?如果无论学习、工作、生活；无论专业课还是基础课辅导员都能辅导那是最好了，可是不现实。但辅导员无疑越全面越好，这就需要辅导员对学习、对生活、对经济、对时事都有一定的了解和掌握，面对学生才能灵活自如、游刃有余。比如学校开展“形势与政策教育”，笔者结合当前的经济危机给学生做了一场关于经济危机和大学生就业的关系的讲座，反响较好，这正得益于平时的观察和积累。当时教育部还没有明确指出大学生就业问题的严峻，但笔者从新闻上敏感地感到大学生，特别是毕业生很可能收到此次危机的巨大冲击。这正是抓住了学生需要的空白点，点到了他们的所需。所以做好辅导员必须用心，遇到问题多在学生的角度考虑，想想他们需要什么，多去积累和搜集有益学生的东西，这样才能更好地完成“辅导”的工作。

第四颗心是“青春之心”。辅导员是天下最“年轻”的工作之一。面对的人、工作的对象是天下最有朝气的人。所以辅导员必须保有一颗青春的心。年龄可以很大，但心一定要年轻，有活力。一个缺少激情、不能创新的领导肯定是带不出优秀的团队的。一颗暮气横秋的心也是一定无法走入年轻人的世界的。时代变化很快，每届学生都在变化，如果用一成不变的思想去理解学生、一成不变的方法去管理学生显然是行不通的，这就需要我们去适应、去学习。因为我们无法改变工作的对象、无法选择学生的类型，所以必须去适应他们，此外还要通过现有的或者自创的各种渠道去了解他们，知道他们想什么、干什么、玩什么，比如QQ、“贴吧”等等，都是很好的渠道。

最后一颗心是“好学之心”。学院在校园科技节期间搞了“营销策划大赛”，这是从学校到学院都非常重视的一项学生活动。比赛分为初赛和复赛，主题是本地企业古城乳业在目前情况下的危机营销策略。在初赛里笔者作为主办方客串了评委，选出进入复赛的团队，并逐一指出问题，以提高他们在决赛中的表现。这次客串使笔者印象很深，当时就觉得自己在所学专业上还不够深、不够精、不够钻。尽管自己就是本专业出身，可是时隔多年很多知识也已遗忘，加上没有实践经验，所以很多点评还不够专业、到位。所以，做好学生工作仅仅懂得日常管理是远远不够的。最好还能做学问上的老师，可以经常给予他们指导。自己拥有一身过硬的素质和本领才能为学生所信服，自己的言行才更有份量。

辅导员心得体会 篇4

我是电气10-5 电气10-6班的辅导员。首先，谈谈我对辅导员这个角色的理解。我个人认为辅导员的第一个角色是老师。自古师者，传道解惑是义不容辞的责任。所以，定义辅导员，我们应该是学生学业上的导师。第二角色是朋友。我们很多辅导员都是刚刚走出大学校门不久，年纪轻，比自己所带学生大不了多少，如果我们以一种高高在上的姿态去对待自己的学生，很有可能会令学生产生反感，但是如果我们能够在生活中以一种更为和平的姿态去与学生相处，做他们生活中的朋友，收到的正面效果是不可估量的。第三角色是领导。就是能够正确传达学校精神，组织好学生活动，引导好学生思想，管理好学生日常事务。

对自己的角色有了定位，在平时的学习、工作和生活当中，如何把握好一个“度”来进入角色是我一直在努力的。

第一，指导学生正确学习

学生进入大学后的四年任务就是学习。他们的学习模式发生了很大的转变，这从而是很多学生不能够适应这种新的学习方式，所以做辅导员很有必要实时实地的以座谈会和班会的形式，向学生传授学习方法，并结合我们自身的学习经验去引导学生渐渐适应大学的学习氛围。比如，心思刚入学的时候，针对他们对电气专业的不熟悉，我请了往届优秀的学生和他们进行学习交流，并邀请杜主任针对电气专业的境况以及历史给新生们进行普及，再通过召开“树立正确的学习观”等主题班会。帮助学生树立近期以及远期的学习目标，结合自己的学习经历讲授学习方法，会后每个学生都写下学习体会，收到了很好的效果。

第二，班级管理建设

班级建设中，首先是班干部的选拔。在班干部的任用上，我采取的是“自荐”基础上的“民主选举”制，这样既保证了班干部的工作热情，又保证了公正公平。同时我还建立了完善的班级管理制度，如严格的考勤制度、奖惩制度等。

另外每开一次的班会，对班级工作开展也起到了重要作用。在班会上处理安排日常事务还对思想上有矛盾的同学积极开导，对学习上有困难的同学不断鼓励，对其他特殊问题，依靠集体的力量解决。

根据学生手册的相关内容，召集班干部开会，讨论可行有效的班级管理准

则，制度详细工作条例。学生干部，与普通学生一视同仁，都必须严格遵守班级条例。对班级各方面的工作进行认真考核，认真考核，认真登记，确保考核的公正性。对违反相关规定的行为，先调查原因，再讨论处理办法。对屡次违反规定，不思悔改的学生，按照学院相关条例给予严肃处理，保证班级管理的严肃性。在班内开展学生监督干部的活动，如果有学生反映班干部徇私、失职，经查证确实属实的话，坚持先斥责再观察后撤换的工作方法，兼听则明。遇事从多方面调查，全面了解，保证班级工作公平公正。

第三，关心学生，与学生交流谈心

随时利用各种场合和时间与学生进行交流谈心。交流谈心不一定只是在办公室或者教室里，也不一定是在固定的时间才能进行的，内容可以是多方免得。不期而遇的时间和室外的舒适环境都可以开展交流。交流谈心，一方面可以便于我们了解学生的意见和看法，了解学生的需要，针对行的开展工作。另一方面，交流谈心可以给学生灌输正确的价值观念和思维方式，有利于解决学生的思想问题，培养学生健全的人格，树立正确的观念。

教师站在学生的角度考虑问题和讨论是进行有效交流谈心的条件。只有站在学生的立场上才能与学生形成共鸣，才能建立起良好的沟通途径，才能真正的走进学生的内心世界中，才能使交流谈心的发挥应有的作用。

第四，对学生得到日常管理

鼓励学生积极参加学院组织的各项活动，通过活动的开展提高班集体的凝聚力，入学一年，班级在学院和系里组织的各项活动中均取得了优异成绩。学生工作方面，在保证学习成绩良好的前提下，鼓励学生积极参与学生管理工作。有利于学生的综合素质的提高，也有利于班级管理的开展。

针对学生的管理工作，我认为引导和服务的思想是应该贯穿始终，然而没有管理的集体将没有凝聚力，没有领导的群体将失去方向。因此辅导员对班级的管理是必不可少的。只是管理的方式和方法需要改进。把学生群体作为一个实实在在的需要关注的群体，运用科学合理的理念指挥、组织、激励和管理学生。老师和学生不是对立的。只有和谐的师生关系才能保障学生工作的顺利进行。然而在学生的日常管理过程中，很多时候需要我对学生严厉，就请假来说，在过去的一个学期过程中，回绝了很多学生的无故请假请求，我受到了一些学生的误解，但是事后，我会找到这些学生跟他们重申学院的制度并讲明无故旷课对学业的影响等，并及时阐明地跟学生我的立场。通过这些工作，我逐渐赢过了这些学生的理解。“严管”固然容易被人误解。但是只有“严管”才是尽到了我们的责任。

高校辅导员心得体会 篇5

——培训心得及读书笔记

十八大结束后，科学发展观的精神贯彻至祖国的大街小巷、男女老少。作为新时代的高校辅导员，让自己的工作具有前瞻性，可发展性迫在眉睫。而提高辅导员工作效率除了高度的工作热情外，还要具备扎实的理论素养。为此从本学期起，学校就为全体辅导员同志开办了辅导员培训班。本月的培训令我收获颇多。

在本月，首先，由航海系盛主任就“有思路才有出路”为主题召开了一次培训。课堂中盛主任通过三方面进行了阐述，一是，要热爱辅导员工作；二是，要热爱学生；三是，要让学生科学了解时事政治。其中，热爱辅导员工作部分的内容让我记忆犹新，盛科谈到辅导员工作从开始的可有可无发展到可多可少，进而发展至目前的必不可少。通过这一点，不难看出辅导员工作受到一步步重视，也从侧面反应出国家对高校学生思想政治教育的重视。

其次，航海系李主任在五月十六日就“学生突发事件的处理”进行了交流学习。李主任首先从宏观角度概括了目前全国高校当中存在的突发事件种类，随后，结合我院实际情况阐述了目前我院突发事件的种类、发生的原因、以及如何处理。培训中，我针对学生集体斗殴做了重点记录。例如，产生原因：其一，有一定号召能力的学生想出风头；其二，个别学生做事偏激，不考虑后果；其三，谈对象引起的。针对上述产生群架的原因，李主任先对辅导员提出三点要求，即生活中如父母；学习中如老师；娱乐中如朋友；随后，又提出如何在平时工作中预防，即充分发挥学生骨干作用；重点区域重点管理等措施。通过该堂交流学习，使我对学生突发事件有了一定了解，也从中学会一些预防和处理的方法。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，除了听取有经验领导的培训外还要自己不断学习。

本月读书内容主要是“第三章：大学生思想政治教育工作”。在阅读本章时，思想政治教育的内容分类使我受益匪浅。其内容分为五个方面，即政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育，这五点系统全面的阐述辅导员工作的五个方向，有利于完善我日后工作和工作全面性。新时期，“80后”、“90后”、“独生子女”这些耀眼的词汇经常出现在我们的面前，理想信念缺失、思想道德低下、爱国意识淡薄、盲目崇洋媚外等一些消极颓废的思想也开始蔓延。面对改革开放和经济全球化的社会大背景以及这样的一些特殊群体，传统宣传教育的思想政治教育方式缺乏生动、人性化的内涵，效果不尽如人意。这些问题对辅导员工作提出新的要求，从中使我认识到工作中急需创新，要不断探索新途径，积累具有时代性的新经验，为自己工作注入鲜活的生命力和创造力。

本月的培训和自我学习使我从中汲取了许多对工作有用的养分，在今后的工作中我会将这些收获积极运用到实践当中去，使学生在我进步的过程中也能从中收益。

辅导员工作心得体会 篇6

沈 攀

辅导员工作，有人说它又累又苦没什么好处，也有人说它是兢兢业业为学生服务。但是我通过参加学校组织的辅导员工作和自己这半年来的亲身体验，对它又有了更深刻地理解。

辅导员工作，是细微之处见功夫，需要处理的事情繁多而杂乱。学生在学校生活中，辅导员可以说是像大姐姐一样的人，他们遇到疑问的时候，他们会找辅导员帮助。经过这段时间的工作经历，我一直认为学生能在第一时间想到辅导员，那是他们对我的信任，我自己同时也无形中觉得很有成就感。

要想当一名优秀的辅导员，还必须认清并理解我们的服务对象，他们不是静止不动的固定的事物，而是有着独立的思想、个性并具有时代性的学生，这就促使我们在工作过程中必须增强工作责任心，强化服务意识并不断学习具有时代性的知识。只有这样才能把：“繁琐”变为有趣，不会再有做了工作，还牢骚满腹，不会再把学生当成是一种负担，而是会把满腔的热忱投入到无限的为学生服务之中。

“学高为师，德高为范”，辅导员的一言一行，必将成为学生们聚焦的中心，是整个学生群体的旗帜，一举手一投足都可让学生们心领神会，从而自觉地规范自己的言行。我们的严格要求，可以让学生终身收益，我们的爱心付出，可以让学生永生铭记，一个俯身拾纸的动作，一席贴心真诚的话语，会给学生带去心灵深处的震憾，“一枝一叶总关情”辅导员的工作何其重要啊！又岂是“身正”，“学高”所能概括了的？

总的来说，要“动之以情，晓之以理”。既要有慈母般息息关爱，又要有严父式的高标准要求；既要在“面”上抓整个班风班貌，又要在“点”上细致深入地管好个别学生的思想，学习和生活；既要有贴近学生的现身说法，又要在学生中树立威信；既要有“和风细雨式”的开导，又要有“急风暴雨式”的批评。只有这样，才能针对不同的学生，不同的问题展开工作，辅导员只有树立信心，逐步提高和完善自我，才能把工作做得更好。

对高校辅导员工作的认识和体会 篇7

一、必须全面提高辅导员自身的综合素养。

辅导员是高校学生思想政治教育工作的中坚力量, 工作性质、工作特点和工作任务决定了辅导员必须具备良好的素养, 辅导员应从以下几个方面提高素养:

1、坚定的理论信念和政治素养

政治素养是国家对辅导员的首要要求, 近些年来, 随着改革开放和高等教育体制的不断深化以及互联网的广泛应用, 人们的思想也随之发生了很大的变化, 作为对新鲜事物充满好奇心的大学生, 很容易受到各种思潮的影响, 辅导员要引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 这就要求辅导员自己先树立正确的理想信念, 具有坚定的政治立场、高度的组织纪律性, 认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 才能自觉地投身到“以科学理论武装人”的伟大事业中, 用科学的理论来指导学生。

2、品德素养

教育者的崇高人格是一种强大的教育力量, 辅导员工作中的言行举止都会潜移默化地影响学生, 马克思说过:“如果你想感化别人, 你本身就必须是一个能实际上鼓舞和推动别人前进的人”。新时期的高校学生工作受到各种因素的影响, 传统的师道尊严逐渐被平等互动的新型师生关系所取代, 在大学生成长成才过程中辅导员的权利因素影响越来越弱化, 而品德素养、职业修养、情商等非权利因素的影响越来越明显。这就要求辅导员要严格要求自我, 为人师表, 用高尚的品德去影响和感化学生。对学生的真情换来学生对老师的真情, 而真情又是师生联系的纽带, 也是教师在学生心目中树立威信的关键。【1】

3、知识素养

辅导员工作涉及学生的方方面面, 当代大学生思想活跃并且大多是独生子女, 在求学过程中会遇到种种问题。要求辅导员必须具备扎实的业务功底, 拥有丰富的文化和知识底蕴, 除了熟悉学生管理方面的相关规章制度外, 还要了解国家的政策文件和法律知识, 掌握一定的教育学、心理学、社会学、伦理学以及文史哲学方面的知识, 不断丰富和完善知识结构, 提高自身文化底蕴, 以便在工作中能随时解决学生的各种困惑难题, 做到以理服人, 以丰富的知识让学生信服。

4、心理素养

随着社会竞争的日趋激烈, 大学生在学习、生活、就业等方面遇到的挫折和困难越来越多, 心理压力也越来越大, 有很有大学生产生不同的心理问题, 如何尽快提高大学生承受各种心理压力和处理心理危机的能力, 是高校辅导员迫切需要解决的问题, 这就要求辅导员本身具有良好的心理素质, 面对大学生日益增多的心理问题和心理障碍, 给予正面引导, 沉着冷静地处理问题, 化解危机, 帮助大学生追求正确的人生观和价值观, 塑造健全的人格。

5、职业素养

“打铁先要本身硬”, 要成为一名合格的辅导员, 对学生进行正确的思想道德教育, 首先就必须遵守职业道德, 做到爱岗敬业、为人师表。【2】辅导员要结合工作实践, 努力加强业务理论知识的学习, 认真研究学生教育、管理和服务上的新理论、新方法。以人格魅力作为感召, 以身作则, 身体力行, 使自己的言行举止成为大学生学习的典范。

二、积极探索新时期高校辅导员工作的新途径

高校辅导员身处学生工作的第一线, 是联系学校与学生的重要纽带, 是日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者, 在实际工作中更要把工作落到实处, 做任何事情都要讲究方法, 需要技巧, 积极探索工作的新途径。

1、以学生为本, 树立人人成才的培养目标

科学发展观的核心是以人为本, 而高校思想政治教育工作的对象是当代大学生, 大学生在我国教育事业中有着独特的地位, 关系到未来建设事业的发展, 因为其对象的特殊性, 要完成任务就必须在教育过程中树立以人为本的思想。【3】高校辅导员在工作中坚持以学生为本, 首先就是坚持育人为本, 树立人人成才的培养目标, 不让一个学生掉队, 其次要积极引导学生发挥积极性、主动性和创造性, 最后要注意因材施教, 通过开展深入细致的思想政治工作, 深入了解每一位学生, 关心每一个学生的身心健康, 尊重学生。自己不要为了工作而工作, 在自己的工作中, 永远把自己摆在服务学生的位置上。【4】

2、充分运用现代信息技术, 构建沟通的平台

21世纪是网络信息化的时代, 高校辅导工作要与时俱进, 就要充分利用现代网络技术, 大一刚入学就给每个学生建立详细的电子档案, 根据学生的实际情况随时更新数据内容, 使辅导员在最短的时间内了解每个学生的基本情况, 进而对以后工作的开展奠定良好基础。此外, 辅导员必须及时了解和掌握学生的思想动态, 保持信息通畅, 除了传统的通过班会和班干部的定期汇报外, 还要构建现代化的交流平台。如创建班级QQ群、飞信群, 接受学生的匿名交流;制作班级学生通讯录、建立校友录等。通过这些现代信息技术的联络方式, 结合传统的与学生沟通的方式, 保证工作开展的针对性和时效性。

3、要分析学生特点, 研究和掌握工作方法与技巧

辅导员要做好学生工作, 就要全面了解学生的情况, 了解和掌握学生的优点与缺点、过去与现在、表面现象与内心世界, 根据不同个性的学生, 采取因材施教、分类指导的方法, 发展每一个学生的优势潜能。大学生的生长、生活环境在不断地发生着变化, 辅导员工作的方法和技巧会直接影响思想政治工作的实际效果。例如如何发现学生在学习、情感等方面的问题;对于家庭困难和特殊学生群体采取什么方式来帮助他们;如何引导不爱学习的学生重视学习;如何劝阻学生打架酗酒等, 这些工作技巧没有一个统一的标准, 需要辅导员认真分析, 根据不同情况的学生, 采取不同方法, 灵活处理。

总之, 高校辅导员工作是一项责任重大的工作, 作为新时期的高校辅导员, 必须全面提高自身的综合素养, 积极探索工作的新途径, 在不断的工作实践中去探索、总结, 运用正确的方法和技巧, 努力做好本职工作, 为促进高校教育工作的发展贡献力量, 真正成为受学生尊敬的辅导员。

摘要：随着改革开放的不断深入和社会的不断转型, 高等教育改革也不断深化, 高校学生工作面临着许多新情况新问题, 对从事大学生思想政治教育和管理的高校辅导员工作也提出了新的要求, 作为新时期的高校辅导员, 必须全面提升自身综合素养, 时刻注意工作方法和技巧, 在工作实践中不断总结经验, 才能更好地满足大学生成长成才的多样化需求, 为教育事业做出应有的贡献。

关键词：新时期,高校辅导员,自身综合素养,工作方法

参考文献

[1]、许海光.关于高校辅导员工作的几点体会.党史博采, 2008 (36) .

[2]、任炜.论新形势下高校德育工作对辅导员的要求[J].思想教育研究.2009年12月

[3]、林乐香.高校思想教育以人为本的范式探索[J].黑龙江高教研究, 2007, (7) .

辅导员总结体会 篇8

【摘要】随着在校大学生数量的不断增加，兼职辅导员已成为高校学生工作队伍的重要组成部分。本文从自己工作实践体会出发论述了专业课教师兼任辅导员的优势，分析了身为兼职辅导员应具备的基本素质，并就如何提高兼职辅导员的工作能力提出了几点改进措施。

【关键词】高等教育 辅导员 专业课教师 学生工作

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0218-01

随着高等教育的普及，大学生在校人数越来越多，给专职辅导员的工作带来了很大压力。为了解决该问题，各高校纷纷聘用承担教学任务的青年教师来兼职承担辅导员工作，形成了一支规模不小的兼职辅导员队伍。在近两年的兼职辅导员工作中，我深感要把学生工作和教学科研工作协调好并不容易，下面结合实际工作谈几点体会。

一、专业课教师兼任辅导员的优势

与学生接触机会多，更容易互相沟通：随着大学的不断扩招，学生数量逐年增多，专职辅导员想要与每个学生都近距离交流存在一定的困难[1]。而专业课教师在日常的教学活动中，可以与学生有更多的接触，便于更好的开展思想政治工作。再者，青年教师大多刚从学校毕业，年龄与学生相仿，与学生群体之间没有明显的管理与被管理的情感障碍，更易于深入细致的开展工作[2]。

兼职辅导员容易得到学生的信赖和尊敬：大学生求知欲强，他们乐于接受具有渊博专业知识的教师的指导与批评，辅导员的威信在学生中就容易树立，利于工作的开展。另外，兼职辅导员可以提供与本专业有关的实践性平台，引导学生积累专业经验，指导他们选择一个奋斗方向，避免学生自我定位时的盲目和短视，在这些工作中，都能更容易得到学生的信赖和尊敬。

兼职辅导员可以为学生提供专业化的指导：兼职辅导员作为专业课教师，接收过本专业系统教育，可以帮助学生了解自己的专业背景、专业特色、社会地位，树立专业学习信心，激发学生学习兴趣，增强学生学习动力。其次，兼职辅导员在教学的过程中，会有更多与学生接触的机会，与学生的沟通时间从课后延伸到了课上，这种课堂内外相砺相长的学生工作模式，更好的实现了教师“授业”与“解惑”的双重责任[3]。

二、青年专业课教师任兼职辅导员的不足

兼职辅导员“双肩挑”身份给他们工作带来了两方面的难题。首先是缺乏足够的时间与精力兼顾教学科研和学生工作，其次是欠缺一定的学生工作经验。

教学和管理时间与精力上的不足：专职辅导员通常不承担教学任务，可以有相对充裕的时间来管理学生，工作上可以做得更细致周到。在这一点上，由于兼职辅导员有教学科研任务的压力，投入到学生工作方面的时间与精力必然会受到一定的限制。

在学生管理工作方面的经验欠缺：专职辅导员在多年的工作实践中积累了丰富的经验，对大学生的个性、行为、思想都有较深刻的认识，能够得心应手的处理学生工作出现的各种问题。而对于兼职辅导员来说，从一个任课教师到兼职辅导员的转变要求他必须认识到自己不仅仅是一个传授知识的教师，也是一个学生工作的管理者，总结出一套适合自己工作现况的思路与方法。

三、兼职辅导员提高管理水平的措施

加强思想道德修养：大学生具有敏锐的观察力，教师的一言一行会对他们产生较大的影响，这些良好的品质，使学生敢向教师倾吐真言，思想政治工作才能做到有的放矢。另外，作为兼职辅导员，要对现在所承担的工作有充分的思想准备和心理准备，自信的面对各种各样状况。

统筹安排时间，兼顾教学科研与学生管理工作：作为兼职辅导员， 应尽量平衡教学科研和学生工作。一方面， 学生工作可提高兼职辅导员待人接物的处事能力， 而这些能力对学术工作是有促进作用的； 另一方面，学术工作中的严谨思路也可运用到学生工作中， 提高学生工作的理论水平[4]。

兼职辅导员要专业化：专职辅导员侧重于非专业化的、日常性的指导及管理，而兼职辅导员更侧重于专业性知识技能的普及教育，故而兼职辅导员需要有自己的科研方向，这样不仅能够促进兼职辅导员不断改善工作质量， 还能够增强兼职辅导员的职业归属感和事业稳定性。

总之，兼职辅导员既担负着给学生传授知识的角色，又要承担学生的管理工作。作好兼职辅导员工作是高校辅导员队伍建设的一个重要组成部分， 关系着高校培养人才的质量，是一项长期的工作， 需要我们投入大量的时间和精力。

参考文献：

[1]覃干超，韦诗业.关于优化高校辅导员队伍结构的思考[J].学校党建与思想教育，2007 （3）： 69- 70.

[2]范严伟， 王吉成，王波雷.浅议研究生担任高校兼职辅导员的实践体会[J].科技信息，2007（24）： 369.

[3]李旭东， 唐斌.浅析高校兼职辅导员制.科学咨询（教育科研）[J]. 2006（18）：20-24 .

辅导员培训心得体会 篇9

2015年7月我荣幸地参加了在湖南师范大学高校辅导员培训基地举办的辅导员培训班，非常感谢学院和湖南师大给我的这次学习机会，现将培训当中的一些心得体会总结如下：

一、作为一名高校辅导员，必须努力提高自身的思想政治素质，引导学生积极向上，传播正能量。

湖南师大的李民书记在培训的第一堂课就明确指出了高校辅导员思想政治素质的重要性。他在讲课中提到：“学生能不能带得动、学生能不能喊得住、学生的优秀率高不高，就看辅导员能不能成为学生的主心骨。”我在过去一些年的教师工作中也注意到，辅导员的思想政治素质的外在体现以及辅导员的专业素养和人文素养是让学生对其产生认同感并服从管理的重要保证。如果辅导员本身的素质不过硬，甚至说的是一套，做的又是一套。那么时间长了之后，少部分的学生可能会从中进行反思而自觉地步入正确发展的轨道，但大部分学生却会受到负面影响而得不到很好的发展，也就是说这样的辅导员所带班级的学生优秀率必然是不会高的。

近几年在习近平主席的领导下国家在大力度地反腐，大家平时也都在说要传播正能量，那么在学生中谁是传播正能量的重要力量呢？毫无疑问就是辅导员，因为在大学几年的学习生活中辅导员是与学生朝夕相处交流最多的。学生从小在家庭中一直是以父母为榜样，虽然有的学生会在口头上与父母唱反调，但从行为和习惯上看学生从自己的父母身上学了很多。离开家庭来到大学校园之后，他们自然会把学习的对象进行转移，那么与自己相处时间较长，谈心的次数较多的辅导员和同寝室的同学就会成为新的榜样。由于同学之间是相互学习、相互影响的，因此辅导员的榜样作用就更为突出了，这个榜样当然必须是好的榜样。如此一来，在家庭环境中的父母，在校园环境中的师长，在单位环境中的前辈，每一个小环境中大家都在传播正能量，我

们共存的整个社会大环境就有了足够的正气来压制住因为物质文明快速发展所带来的各种歪风邪气，而整个大环境的进步最终也会给辅导员的工作带来很好的帮助和益处。

二、作为一名高校辅导员，必须学习和掌握心理健康教育知识，正确处理学生心理问题。

在此次培训中袁红梅副教授在讲课开始时首先给我们举了两个案例，第一个案例是讲二名女学生都被发现有轻微的偷窃癖这样的心理疾病，她们当中一个被作退学处理了，另一个在休学一年进行治疗后顺利毕了业。同样的问题不同的辅导员采取了不同的处理方式，使得两名学生有了不一样的人生道路。第二个案例是讲一名抑郁症男学生的自杀，当时他的辅导员刚参加工作，有着满腔的热情。他在得到信息后与这名男生谈心，还把这名男生接到自己的宿舍一起住。但就在第二天，这名男生自杀了。可能平时在电视和网络上我们也看到过这样的新闻，但与辅导员的工作联系起来后，就让我感到心中沉甸甸的了，也越发认识到了辅导员必须加强学习的必要性。

其实我觉得袁老师讲的“心理健康教育”方面的知识和湖南师大校长刘湘溶教授讲的“人文素养”以及向玉乔教授讲的“思想政治教育的哲学智慧”在辅导员工作中有很多地方是统一的。比如都追求“以人为本”的理念，都强调理解人、关心人、尊重人。以前我会认为有些学生实在是不可理喻，但刘湘溶校长却说：“凡人的需要都是合理的，不合理是因为表达需要的方式和满足需要采取的手段或方法不恰当。”并要求辅导员在工作中要有差异地尊重不同的学生。向玉乔教授也指出：“在劝导学生时，讲究以理服人，以德服人，以文服人，不能采取强制手段，一定要顺势而为。”在聆听了各位老师的课程之后，我发现自己的工作方法还有着很大的改进空间。当然，这种改进必须建立在多看普通心理学、需求论等方面的书籍，学习和掌握了一定的专业知识的基础之上。

另外，在听了袁老师讲的第二个案例后我有一个小的想法：今后高校能不能采取双辅导员配置，比如原来是一个辅导员带两个班，现在换成一名男辅导员和另一名女辅导员合带四个班。这样就更方便学生能够找到她们想倾诉的对象，有些问题也能及时地反映出来，以避免以前男女学生因为性别的原因很多问题都不好意思开口，最后带来一系列的矛盾。而男辅导员做事有魄力，女辅导员则心思细腻，他们各自性格上的优势也能在工作中得到互补。再比如，作双辅导员配置的时候可以进行新老搭配，有经验、有能力的年长辅导员加上有热情、有活力的新进年轻辅导员，既实现了传帮带的效果，又可有效避免新进辅导员因为沟通能力的欠缺、性格上的任性和不够忍耐而在工作中造成事与愿违的结果。此想法是否妥当，请各位领导和老师予以指正。

三、作为一名高校辅导员，要学会运用法治思维和法治方式处理学生工作中的问题。

我们国家提出依法治国概念已经很多年了，但除了学习法律的专业人士外，我们平常一般都不会去认真地阅读某一种法的各项条款。在这次学习中，法学院肖北庚教授通过几个突出的学生案例指出，随着高校学生法律意识地增强，高校的辅导员不仅要自身守法，还要熟悉我们国家有关教育的法律、法规和规章，特别是要了解2005年9月1日实施的《普通高等学校学生管理规定》。这样才能在学生工作中正确地处理问题，才能更好地引导学生守法。现在的时代信息传播速度快，传播面广，如果一名辅导员没有学会运用法治思维和法治方式去处理学生工作中的问题，造成所在学校陷入到一场舆论危机之中，那就真应了小品当中的那句话“你摊上事了，你摊上大事了！”。

例如关于学生上课玩手机的问题，这次学习回来后我专门上网查了一下，原来老师还真没有没收学生手机的权利，学校只能根据《普通高等学校学生管理规定》对违反校规的学生作出相应的纪律处分。美国一位老师为了让学生上课时不用手机，他在教室里装上了一台信 3

号干扰器，结果是他被警察传唤了。因为在美国，私自使用信号干扰器是违法行为。所以，不管是辅导员还是学生，法律既是保障自身权利的有力工具，也是必须遵守的行为规范。辅导员在制定学生工作的管理规定时，一定要符合法律要求。

以上所述就是我在这期高校辅导员培训班学习后的一些心得。