“和好书交朋友”（共14篇）
在我房间里的书架上堆满了各式各样的书籍，从那小小的、薄薄的漫画到大大的、厚厚的百科全书，应有尽有。每当暑假，我就一个人关在房间里，安心地沉浸于渊博的知识海洋，在那里漫游，流连忘返。在这书的世界里，我犹如一个饥渴的人，贪婪地汲取着知识。书就像一位充满智慧的老人，不断启迪我，告诉我那些丰厚的知识;书又像一位忠心耿耿的朋友，和我面对面地交谈，引领我进入一个多姿多彩的天地。
是书给了我知识，给了我力量，教会了我做人的道理，使我学会分辨生活中的美与丑、善与恶、真与假，是书让我学会如何面对挫折，遇到困难不退缩、不气馁。
我爱看书，更爱看作文选。因为作文选不仅让我懂得了许多好词好句好段，还告诉我各种各样的写作手法。记得有一次我回家时，随手拿起一本作文选来看，但我看到《孙悟空的忧郁》时，精彩的故事情节使我爱不释手，于是我就津津有味地看了起来。在小作者生动的叙述下，我仿佛身临其境：是啊，如果人们不乱砍乱伐，猪八戒也不会遭受沙尘暴攻击。看来人们一定要保护环境，不然会造成多么大的恶果啊!看了这个故事，我若有所悟地思考起来，这就是书带给的启迪和快乐。
如果你知道, 我会向你学。如果师知道, 我会向你请教。如果“云”知道, 我将会怎样……这里的“云”指的是学习之云, 一种全新学习理念。其含义是指在云环境下, 利用云服务平台构建个性化的信息化教学环境, 以辅助教师的教学, 促进教师和学生之间的交流, 促进学生自主和协作学习的教学方式。今天我要说的《我和拼音交朋友》就是基于云平台学习下的一节低年级语文教学。通过学生在游戏中掌握拼音学习的方法, 掌握拼音词的书写方法以及利用所学拼写方法在云资源库中查找字词, 进行简短留言。
●教材分析
本节课的教学内容是依据鄂教版《语文》教材一年级上册《语文乐园 (一) 》所设计的一节有关拼音知识的复习课。学生初学汉语拼音会遇到形近字母区分难, 音节词的书写顺序容易颠倒等问题。因此, 本节课的学习中针对以上情况主要安排了汉语拼音字母复习、字母的分类巩固、形近区分及音节词的书写顺序, 以及利用云教育平台进行拓展学习。
●学情分析
学生初学汉语拼音会遇到形近字母区分难, 音节词的书写顺序容易颠倒等问题, 再加上一年级学生思维活跃, 想象力丰富, 好奇心强, 注意力集中时间较短, 他们喜欢有趣的活动和游戏, 动脑动手的体验, 小组的合作交流能够充分调动他们的学习积极性。
●教学目标
知识与技能目标:复习汉语拼音字母, 强化区分几组比较相似的字母。学习音节词的书写顺序。
过程与方法目标:通过在云平台支持下的教学, 掌握学习拼音以及语文基础知识的学习方法。能在云资源库中主动查找所需资源, 增强学习语文的能力。
情感态度与价值观目标:通过教学, 明白学好汉语拼音的重要性, 树立学习语文的信心, 为进一步学好语文打下良好基础。
●教学环境与准备
云教室环境下学习, 学生i Pad45台、电子白板1台套、i Phone1部、实物展示台1套。
●教学过程
1.激趣导入
师:同学们, 你们喜欢看动画片吗?咱们一块儿来看一段《龟兔赛跑》好吗? (利用电子白板拖出播放窗口, 播放在云平台中找到的方言动画片的视频) 它们说的话, 你们听得懂吗?老师也听不明白。这种话叫做方言。咱们再来看一段动画吧。 (利用电子白板拖出播放窗口, 播放在云平台中找到的普通话动画片的视频)
我们平时该说什么样的话, 才能让别人都能听得清楚明白呢?学习汉语拼音就能很好地帮助我们纠正方言方音, 从而更好地说普通话。谁来把今天的课题读一读。
2.拼音乐园
(1) 我会读
师:前段时间的学习让我们认识了许多的拼音朋友, 你们还记得它们吗?今天老师把它们全都请来了, 自由地读一读吧。谁愿意把黄颜色房子里的拼音朋友介绍给大家?绿房子里的拼音朋友啊, 我想请一位小老师带着大家读一读。红房子里的字母谁想读呢?它们为什么会住在不同颜色的房子里呢?观察一下, 你发现了什么 (如下图) ?
教师点击出现拼音小屋, 学生读后, 分别用电子白板的遮罩、板擦以及手写识别功能标上名称。
师:老师还有一个新发现, b、d这两个拼音朋友长得有点儿像, 看看还有哪些字母也长得有点儿像? (学生查找) 在拼音大家庭里, 有好多拼音朋友都长得非常像, 你们会区分吗? (组织学生开展形近字母区分游戏) 老师相信在这些拼音朋友的帮助下, 你们的普通话一定能越说越好。大家这么棒, 老师今天要好好奖励一下你们, 咱们来玩几个游戏吧。 (利用云平台组织学生进行在线游戏)
(2) 我会摆
师:拼音字母大家都读准了, 你们会写吗?今天我们来用绳子、橡皮泥、小棒来摆字母。完成了的同学可以放到实物展示台上和大家分享。 (教师用手机拍下其余同学的作品) 刚才老师用手机拍下了其他同学的作品, 咱们一起来欣赏一下吧。
(3) 我会写
师:大家喜欢小动物吗?今天我们就用刚才复习过的拼音知识到动物园里和可爱的小动物们交朋友吧。只要你读准它们的名字, 就能和它们交上朋友了。好像缺了点儿什么, 谁发现了?谁愿意把声调小帽给他们戴上?来, 一起读。 (学生齐读) 咱们来个男女生比赛, 看谁能最快找准它们的名字。 (连线比赛, 分别用克隆、旋转、镜像、拖拽完成游戏)
教师用手机拍出学生作品, 及时展示。
师:今天我们来学写音节词, 看清楚老师写音节词的顺序。 (师范写, 并回放, 运用云平台的书写功能范写)
3.小结
师:同学们, 今天这节课, 我们通过许多有趣的活动和练习复习巩固了拼音知识, 有趣吗?下课后, 还可以利用我们的学习网站再继续做游戏, 继续学习有关拼音知识, 也可以把你学习拼音好的方法和经验在老师的学习云空间上传交流。好吗?
●课后反思
由于本节课属于学生进入小学以来的第一次单元复习课, 所学的拼音字母多且难记忆, 如何做到在有限课堂里完成有效的复习是这节课的重点, 电子白板的使用有效解决了黑板无法解决的书写面大且多的问题。例如, 本节课中首先把学生所学的字母全部出现在电子白板上, 然后利用遮罩、聚光灯、手写实用工具进行重点复习、分类, 有效提高了学习效率。利用云平台的在线游戏功能, 找到学生熟悉的游戏使他们在愉快的氛围里快乐复习。利用电子白板中的连线功能增加了学生练习的密度和趣味性。电子白板的回放功能的使用对拼音的正确书写有非常好的帮助。
通过使用云平台在线学习拼音, 拼音的学习不再是简单乏味的记忆背诵, 寓教于乐大大提高了课堂效率, 增强了师生之间的合作互动, 有效解决了教学中的重难点, 充分调动了学生的学习兴趣和参与意识。通过在线视频播放、电子白板中的特殊效果, 设计出了多种形式的教学活动, 使教学的重点更加突出。通过让学生充分自主体验并操作, 课堂气氛活跃, 效率大增。让学生课后在教师的教育云空间进行交流, 使学生的学习方式多样化了, 交流学习的渠道多元化了, 学习知识的容量放大化了, 学习的能力和兴趣得到了进一步提高。
●心之感悟
N O C不仅仅是N e t w o r k Originality Competition的英文缩写, 更是一个展示学习新方法、教学新思路的全国最大交流平台。今年经过艰难的层层选拔, 我终于获得了代表武汉市参加全国总决赛的机会。
7月的徐州全国总决赛不仅让我体会了赛事空前的盛大, 也让初次参赛的我体会到了比赛的紧张激烈。赛前裁判长的讲话和后面的比赛经历又让我深深体会到了NOC的比赛是草根的比赛, 是公正的比赛, 是公平的比赛, 比赛过程、评比机制是公开的。经过激烈角逐, 我终于在此次比赛中获得了一等奖并获取了恩欧希教育信息化发明创新奖。
如果说此次获奖有什么经验可分享的话, 我想应该要做好这几个字吧。首先是“积”, 即要注意平时的积累, 收集课堂上原始、生态的素材, 收集最新教育信息与技术, 积累课堂教学操作经验, 素材的收集要做到“广”、“新”、“全”。其次是“新”, 一节成功的课一定要切中创新这个永恒主题, 如本次参赛我就抓住了“云教育”这个我们学校正在广泛开展的研究课题作为契合点, 让自己能成为学校甚至是武汉市“云教育”的代言人。最后是“展”, 要沉着、冷静、全面把自己的准备、自己的积累、自己的感想充分展示出来。
成功奠定了下次努力的方向, 有了此次参赛经验, 我对“创新”又有了新的理解, 那就是“调动一切思维, 挖掘对最原始最生态课堂的改进”。
点评
《我和拼音交朋友》的教学设计是有一定超前意义的, 仅从那些现代化的教学设备上看, 似乎已有“未来教室”的雏形了。但有形之后, 是不是真正能发挥其最佳功效, 主要还取决于教师的教学设计和学生信息素养之间的融合度。本课有很多值得评价的地方, 我且用一亮点、一商榷、一遗憾来做一个点上的剖析。
一亮点:老师在课上两次用手机拍摄学生作品并即时在大屏幕作展示和评价, 其作用和效率是很明显的, 如相近、相似拼音字母的书写比较就很有意思, 就当下一般意义上看, 我认为其示范性和典型性甚至远超孩子们人手一台i Pad的功效。
一商榷:我们怎么界定“云”概念?天上飞过的可不一定都是云噢!从网络上一个相对集中的资源库中下载学习资源和小游戏, 或许可以算是一种云资源, 但本课把“云”作为一个创新点来展示, 还需要对“云”有更深入的诠释和实践性运用才更有说服力。至于让一年级刚入学没几天还在学拼音的孩子课后通过学习网站在云空间开展交流则基本可以判断是一个“花架子”, 并不具有多少实际意义。
一缺憾:我们暂且抛开“信息化”, 仅从教学的角度看设计, 一些缺憾还是较为明显的。以视频导入为例, 我们仔细阅读老师的导语就会发现问题所在:孩子到底懂不懂方言呢?不懂, 他们的方言口音从何而来?若懂方言, 我倒是觉得该老师向孩子好好学学呢 (老师表示自己也不会) !我故意在逻辑上这么“瞎搅和”, 是因为大家在教学过程中经常选择性使用有利于自己教学的辅助材料 (这种现象绝非偶然) , 这种选择往往以教师的教学是否顺畅为逻辑起点, 而非基于学生学习的真实起点。因此, 我认为, 这样的缺陷也是很具有典型性的。虽然在教学现场, 这样的教学瞬间往往会被大家所忽视, 但这也正是需要引起我们足够重视的地方。
“如果‘云’知道, 教育会……”是一个教育梦, 虽然这个美丽的梦实现起来还有很长的一段路, 但有一个这样的梦总是美好的。
我也是一个爱读书的人，我对好书有一份特殊的感情，虽然我们不能像两个人一样面对面进行交流，但我觉得它是我最亲密的朋友。我想，如果没有它，可能也就没有今天这个坚强的我。
记得在一次考试中，我的数学成绩非常差，面对从未有过的打击，我灰心了，气馁了，信心也丧失了。我的成绩便开始从“优”到“良”，从“良”到“中”，从“中”到“差”。平时总是在表扬中成长的我被挫折打倒了。
此后的每天，我都生活在黑暗和孤独里，父母的责骂声，同学们的异样目光，老师的不理解，让我痛苦万分。在无意中，我读到了《钢铁是怎样炼成的》，翻开扉页，里面写着这样一行字：“生命在于奋斗!”这句话虽短，却很有道理。是啊，在漫长的人生旅途中，挫折是不可避免的，可是只要去奋斗、去拼搏，那么终将会为自己的人生增添上辉煌的一页。在不知不觉中，这句平凡的话语竟让我重新找回了自信。
几个星期过去了，我的努力换来了我渴望得到的成绩……我深深地知道，是书给了我无穷的力量，让我能重新站起来，付出比别人更多的努力，达到成功的彼岸。
鸟儿爱辽阔的蓝天，鱼儿爱无边无际的大海，而我，爱好书。如果人生是夜空，那么好书是夜空上的一轮明月；如果人生是天平，那么好书是一枚凝重的砝码；如果人生是一座高山，那么好书是高山之巅的水。它，犹如一股清泉，滋润着我。我的眼睛因好书而明亮；心灵因好书而澄澈；品德因好书而高尚；灵魂因好书而纯洁。
我要把好书当做我人生旅途上的一个好朋友，读好书，是我终生的乐趣!
马老师点评：
羊尾镇中心小学 胡玉
三维目标：
情感与态度：知道读书能使自己取得进步，感受读书带来的快乐。行为与习惯：引导学生要热爱读书，多读书，养成读书的习惯。知识与技能：理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学重点：
帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点：
感受读书的乐趣，养成爱读书的习惯。教学过程：
一、导入
同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？出示谜语，生猜谜语。对，书就是我们的朋友，我们要和好书交朋友。师板书课题：和好书交朋友
二、故事启迪
1．师讲《陈毅吃墨水的故事》。
学生边听故事边思考：听了这个故事你知道了什么？ 生：··· ···
2.古往今来有许多名人都喜欢读书，他们与书之间都发生了许多有趣的事，我们一起来看看吧。
《张广厚吃书》师读生思考，为什么题目是张广厚吃书？文中是怎么写张广厚读书的呢？
《闻一多“醉”书》思考闻一多是怎么“醉”书的？ 《侯宝林抄书》侯宝林是怎么看书的？
同学们，你们从这三个小故事中学到了什么？
三、夸一夸，树榜样。
同学们，古人读书达到了忘我的境界。相信我们身边一定也有许多这样的小书迷，下面就请同学们来夸一夸我们身边的这些榜样。（学生夸周围爱读书的同学，使学生的情感得到升华。）小组交流
小结，是呀，书籍给我们带来了快乐，使我们获取了丰富的知识。
四、好书大家看
同学们，俄国著名文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。你喜欢读哪些书呢，介绍给我们听听吧！用
我喜欢的书是：«
»，喜欢的理由是：···。小组交流
五、小小辩论赛
看电视能取代看书吗？
同学们，好书让我们受益终身，电视也已走入千家万户，每天都有不少精彩节目播出。有的同学认为看了电视，就不用看书了，也有的同学持相反意见。看电视能取代看书吗？你们是怎么认为的呢？ 1．小组讨论。2．汇报。师小结：
从刚才同学们的讨论中，我们得出了 看书是看电视不可取代的。阅读是人类获取知识走向成功的必要途径。只有通过阅读，人的知识面才能广博理解能力才能深刻，知识才能够迸发出智慧。作为我们小学生应该多读书，读好书，从书中获得更多营养。
五、总结，交流名言。
（1）交流有关书籍的名言：谈感受，我们今后怎么做。
生:应该多读书，读好书。一本好的书我们要反复读，同时把好的语句摘抄下来，··· ···
（2）教师总结：爱书吧，一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
六、作业
长大后，我的读书要求越来越高。阅读量越来越广。我开始读一些名著。
当我读《三国演义》时，哭了三场，关羽败走麦城，我哭了一场;诸葛亮病死五丈原，我又哭了一场;刘备死后，我又哭了一场;真是可悲可叹啊!我为诸葛亮那种精神而感动，他竟为了完成刘备的心愿，而不顾个人安危。长大后，我一定学习诸葛亮的鞠躬尽瘁、死而后已、精忠报国的精神。他是一个讲信用的人。我敬佩关羽不是没有道理的。虽然，他有一些骄傲，有一些傲慢，最后败走麦城。可他“刮骨取箭”时，那种疼痛谁能忍受?何况，他还笑着下棋。谁有这种坚强?我被刘备那种 “求才”的愿望所感动，他竟为了请到孔明，去了三次他的家，竟一点也不生气。孔明睡觉时，他竟足足等了二个小时，谁能和他样?
当我看到《简·爱》时，我被简·爱的那种精神所震憾，父母双亡，寄人篱下环境。姨妈的嫌弃、表姐的蔑视、表兄的侮辱与毒打，以及势利佣人们的为虎作伥，这些都没有使她屈服。她说：“难道就因为我一贫如洗、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了?……我的心灵比你们充实!”的确，简·爱身上有一种不可征服的内在人格力量。她正直、高尚、纯洁、心灵没有受到世俗社会的污染。我敬佩她。
当我读《西游记》时，我为孙悟空那种本领所折服，时常想学学他大闹天宫。在书中，不知为什么，我挺讨厌唐僧的，我总觉得唐僧太仁慈了，太相信他人的话，还常常批评悟空。当我看见悟空被抓住了，心里害怕极了。但我看见悟空把妖怪打死时，我心里不知有多高兴。好人有好报，恶人有恶报!我喜欢看《西游记》。
我爱读书!
学习目标：
1、使学生知道读书能使自己取得进步，能感受读书带来的快乐。
2、教育学生要多读书，读好书，和好书交朋友。学习重点：
帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。学习难点：
感受读书的乐趣，养成爱读书的习惯。学习准备：
教师准备：自制课件、自制精美的小书签 学生准备：
1、收集看书、看电视的优缺点。
2、搜集有关书的名言1—2句。
3、填空:最近我在读《
》，书中讲的是（），它使我（）。
学习过程：
活动一：猜谜导入
1、猜谜。
2、你们喜欢读书吗？
活动二：听故事，体验乐趣
1、讲《陈毅吃墨水》的故事：同学们，我给大家讲一个故事，大家边听边思考：故事里讲的人是谁?故事里讲的是一件什么事情?
2、陈毅爷爷为什么会把墨水当芝麻酱给吃了呢？
3、大家猜猜看，陈毅爷爷看书那么入迷，可能在看什么书呢？
4、大家猜的都有可能，从这个故事中，你觉得陈毅爷爷是一个什么样的人呢？
5、同学们爱读书吗？你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。
6、全班反馈。
7、小结：看来同学们也有许多有趣的读书经历，相信这些有趣的读书经历一定会带给你们很多收获。
活动三：看好书，精彩推荐
1、大家都喜欢读书，说说你喜欢读哪些书，你从这些好书里学到哪些知识？明白那些道理呢？（增长知识，带来快乐）
2、同学们，快乐是需要分享的，一本好书一个人看了只发挥了一份作用，一本好书40个人看了就能发挥40份作用。你愿意让自己的好书发挥最大的作用，成为我们大家共同的朋友吗？
把你最喜欢的故事讲给同学听。最近我在读《
》书，书中讲的是，它使我。
3、同学们，你们推荐了这么多好书，都是从哪儿来的？
4、怎样让大家都能读到好书？你们有什么好点子吗？（小组讨论汇报）
活动四：讨论会，合理安排并养成读书的好习惯
1、大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找答案。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。
2、讨论发言：
3、读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间。多读书、读好书，从书中获得更多营养。
4、课后，同学们可以根据自己的实际情况，制定一份看书和看电视的时间表，督促自己多读书，不过分迷恋电视和电脑。
五、谈收获
同学们，通过这节课的学习你有什么收获呢？
小结：同学们，通过今天的学习，你们的收获真多！你们真棒!最后老师也有几句话要送给同学们： “书是全世界的营养品，生活中没有书籍就像大地没有阳光。智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”希望大家多和好书交朋友，沐浴书香，快乐成长！
板书设计：
和好书交朋友
增长知识
带来快乐
养成读书的好习惯 多读书
那时我想:中文非常难学, 我能学会吗?可是每当我嘟嘟囔囔地发牢骚时, 妈妈都会告诉我:“你只有喜欢中文, 学好中文, 中文才会和你交朋友。”这是真的吗?
我在中文学校开始一个字一个字地学起来, 慢慢地学会了很多字、词、句子。我现在已经能读很长的文章了, 中文真的开始和我做朋友了。我们一起组词、造句和填空。它还告诉我很多有趣的故事和成语, 还有优美的诗词呢!
因为我和中文做了好朋友, 我常常把自己会背的诗词和会唱的中文歌曲, 打电话表演给在中国的爷爷、姥爷和姥姥听, 他们总是夸我很棒, 我高兴极了。
因为我和中文做了好朋友, 每当春节时, 我和家人一定要一起看春节联欢晚会。我最喜欢看小沈阳幽默、诙谐的表演, 看了一遍还想再看一遍。小朋友们, 你们喜欢他吗?
因为我和中文做了好朋友, 每次放假回中国后, 我都能交到很多的好朋友, 和他们一起学习, 一起做游戏, 开心极了。我还知道了中国是我的家, 我的家非常大, 家里的朋友有很多很多。
我喜欢学中文, 中文是我永远的好朋友。
我与好书交朋友作文
。”是啊，书是我们最宝贵的财富。生活中没有书籍，就如同大地没有
我是在书香熏陶下长大的孩子。小时候我还没识字，妈妈便常常捧着一本本厚厚的故事书，给我讲述着一个个令人神往[注: 使人很向往。]的美丽故事。在那个世界里，有白雪公主的善良，有嫦娥奔月的神秘，更有着牛郎织女的
在书的陪伴下，我渐渐成长，由一个懵懵懂懂的孩子，
读《钢铁是怎样炼成的》，让我折服于主人翁保尔的顽强毅力。保尔虽然全身瘫痪，双目失明，但他战胜了精神和肉体的打击，拿起笔来歌颂为建立、捍卫和巩固苏维埃政权而奋斗的英雄，受到世人的尊敬和爱戴。
读《
读《爱的教育》，让我悟出了爱的真谛。爱是每个人经常挂在嘴边的一个字。可是，有时候，我们经常会忽略周
和好书、好报交朋友有很大的好处，古今中外的名人、有学问的人都喜好读书，都从中得到教益，获取知识，受到启发而对人类做出贡献。
《资本论》是伟大的革命导师马克思一生最主要的著作，书中揭示了资本主义产生的奥妙。为了写这部巨著，需要许多原始资料和统计数字。因此，马克思每天准时到大英图书馆查阅各种资料整整二十五年时间风雨无阻，他阅读了1500多种书，作的笔记摘录等达到100多个笔记本。
患高位截瘫的张海迪，在书中认识了许多高尚的朋友，找到了生活的方向，吸取了前进的力量，当她因疼痛难忍产生轻生念头的时候，是保尔、吴运峰的高尚品质鼓舞她永远地活下去，当她遇到困难想退缩，想停步的时候，是美国盲聋哑女作家海伦凯勒的顽强精神鼓舞她继续努力，奋斗不息。她深有体会地说：“离开书，我会垮下去。”可见，好书确实成了她生活中不可缺少的朋友，现在她已获得了博士学位。
……
我是苏州市沧浪区实验小学附属幼儿园的朱文华。
人生的存在就在于吸纳和释放。吸纳的是人间真情、科学知识,使自己不断地成长;释放的是满腔热情、经验能力并传递给他人,回报于社会。从教28年,我就是本着吸纳和释放这样的人生理念,以自己的实际行动践行着我对幼儿教育的挚爱,从而也享受着幼儿教育给我带来的快乐和幸福。
意大利教育家蒙台梭利指出:“在教育上,环境所扮演的角色相当重要,因为孩子从环境中吸取所有的东西,并将其融入自己的生命之中。”环境对人的发展影响,对教育对象所起的作用是任何其他教育手段和方法都无法替代的。情境是教育环境的重要组成部分,多年来,我一直进行着情境教学的实践研究,我深切体会到,要充分发挥情境教学的教育功能和积极作用,就必须让情境承载真、情、趣、美四大教育元素。围绕教学活动的目标和内容,创设“真”的情境,把握境中之“情”,运用情中之“趣”,营造情境之“美”,并凭借情境把知识的把握、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶有机地结合起来,从而在情境中运用已有的经验去“同化”新经验,在“顺应”的过程中,不断提高幼儿的综合能力。
活动目标
1.学习使用筷子的方法,发展小肌肉的协调性。
2.知道筷子是中国人用餐的主要工具,初步了解使用筷子的安全及礼仪常识。
活动准备
筷子人手一双,每组一盆豆子,PPT:美丽的筷子、外国人进餐、筷子的发展,图片:握筷姿势图。
活动过程
一、猜谜语,引起兴趣
1.猜谜:兄弟两个一样长,上下饭桌总成双,酸甜苦辣好滋味,都请它们先来尝。
2.幼儿学习正确表述:两只筷子,一双筷子。
二、欣赏筷子,了解筷子是中国人用餐的主要工具
1.欣赏筷子。
(1)提问:谁家里有筷子?你家里的筷子是怎样的?谁来介绍一下。
(2)看PPT“美丽的筷子”,认识各种各样的筷子。
2.了解筷子是中国人用餐的主要工具。
(1)提问:我们中国人吃饭都用筷子,那美国人、法国人这些西方人吃饭用的是什么呢?
(2)幼儿观看外国人进餐的PPT。
(3)游戏:餐厅游戏。
教师给小朋友看不同的进餐图片,幼儿觉得是中餐的,就模仿中国人吃饭,觉得是西餐的,就模仿西方人进餐。
3.了解筷子的起源。
(1)提问:西方人吃饭用刀、叉,只有中国人、日本人、韩国人才用筷子,其实筷子就是中国人发明的。那你知道筷子是怎样发明的?
(2)教师出示筷子发明图,请幼儿给这些图排序。排序后教师结合PPT简单介绍筷子的发展历史。
三、学习使用筷子
1.幼儿第一次尝试使用筷子。
(1)提问:中国人发明了筷子,每个中国人都会用筷子,你们也想用筷子吗?
(2)幼儿拿着筷子尝试去夹豆豆。
2.教师结合图片介绍筷子的正确使用方法,幼儿拿着筷子练习。
3.幼儿再次尝试使用筷子夹豆豆。教师表扬不怕困难、坚持练习的孩子。
四、了解使用筷子的一些安全、礼仪知识
教师用小故事的形式介绍不正确的筷子用法,提醒孩子不玩筷子,吃饭时不用筷子乱翻菜肴、不敲打餐具。
活动分析与改进
分析内容:幼儿进入中班以后,将逐步从使用小勺用餐,过渡到使用筷子用餐,有部分幼儿也已经有了使用筷子用餐的生活经验。因此,在中班上学期进行本教学活动,紧密联系幼儿的生活实际,从幼儿的生活经验和已有知识出发,真正与幼儿实际的日常生活相结合。而且教学内容也比较适合中班幼儿的年龄发展特点,有利于幼儿的接受和发展。
分析目标:活动的目标定位于“学习使用筷子的方法,发展小肌肉的协调性,初步了解使用筷子的安全及礼仪常识”。不仅满足幼儿生活技能学习的需要,也让幼儿尝试使用筷子,使双手的动作和眼、头、身体的动作协调一致,同时在活动中还知道使用筷子的安全知识及进餐的基本礼仪。另外,关于“知道筷子是中国人用餐的主要工具”这条目标是幼儿已有的认知,不需要定在目标里。在活动中幼儿对不同外形特征的筷子有一定的兴趣,但又不完全了解,因此,建议可以将这条目标重新调整,改成“了解筷子的不同外形特征,有乐意使用筷子的愿望”。这样目标就根据《纲要》的要求从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
分析过程:由于幼儿思维呈直观、具体和形象性的特点,教师在教学活动中如果能有目的地创设和运用多元感官的学习场景,充分发挥幼儿的主动性、积极性,会取得更理想的教学效果。因此,我建议将教学活动的场景创设成与本次活动密切相关的“娃娃中餐馆”,让幼儿一下子就进入进餐的游戏情景。活动就在进餐的游戏中进行,幼儿来餐厅进餐一观察不同的筷子一了解中国的筷子文化一学习使用筷子的方法一知道使用筷子的安全方法及用餐的礼仪。
整个活动的重点和难点就是学习筷子的使用方法,原来的方案是让幼儿先自己尝试使用筷子,在对筷子有了一定的认识后,再通过语言、图片介绍筷子的正确使用方法。在有了一定的握筷基础后,马上让幼儿用筷子练习夹豆子。整个过程中,教师说教、幼儿看图片的时间太长,而且幼儿刚学习使用筷子,马上就让他们夹豆子,难度太大,不符合循序渐进的原则。因此,我建议让幼儿在进餐游戏中不断操作练习,将活动过程这样调整:
一、幼儿进入餐厅,认识筷子
幼儿进入餐厅后,马上就看到用餐的筷子,由于每位幼儿用的筷子都不一样,引起了幼儿对不同特征筷子的兴趣。在这过程中,教师着重从色彩、材质、造型方面引导幼儿相互观察、交流、概括。知道西方人吃饭用刀、叉,只有我们中国人、日本人、韩国人才用筷子,筷子就是中国人发明的。
二、游戏:娃娃中餐馆
第一盘炒什锦:(有各种蔬菜、荤菜)请小朋友用筷子夹一些蔬菜和荤菜到自己的盘子里。(提醒孩子只能用筷子夹不能用手抓)在进餐过程中,有的幼儿会用筷子夹菜,可有的幼儿怎么也夹不起来。怎么办呢?让会用筷子夹菜的幼儿来传授经验。教师再和幼儿一起将用筷子的方法编成儿歌:小小筷子本领大,吃饭夹菜全靠它;拇指食指和中指,轻轻拿起小筷子;食指中指管外筷,无名指放在里筷下;轻弯食指和中指,夹起饭菜吃得香。朗朗上口的儿歌并配上PPT进行演示,不仅生动有趣,也深受幼儿的喜爱。
第二盘是馄饨:幼儿用刚学会的方法学夹馄饨,数数每人能吃到几个馄饨。让幼儿在吃馄饨的游戏中,巩固练习用筷子的方法。在活动中教师深入观察幼儿的反应和各种表现,关注个别差异,及时帮助有困难的幼儿找到适合的练习方法,体验成功的快乐。
第三盘才是夹豆子比赛:大家在规定的时间内夹豆豆,比比谁夹得又快又好。教师和幼儿共同比赛,达成积极的师幼互动,享受学习探究的乐趣。
三、大家来评“进餐小明星”
最后让幼儿评出今天的“进餐小明星”,并说说理由。幼儿都会从用餐技能、礼仪等方面来评。在评的过程中,让幼儿了解用餐时不玩筷子、不用筷子乱翻菜肴、不敲打餐具等等用餐的礼仪。
对改进活动的反思
将教学过程创设成餐厅游戏的“情境教学”,能为幼儿提供丰富的生活情境、角色间的情感交融、师生间的积极互动。将活动目标、内容、方法镶嵌在一个丰富多彩的大背景中,能形成以“真”为核心,以“情”为纽带,以“趣”为手段,以“美”为整合,以“周围生活”为源泉的情境教学。
1.以“真”为核心——根植幼儿的现实生活。选择与幼儿生活密切的“和筷子做朋友”作为教学内容,紧密联系幼儿的生活实际。真实的情境,使孩子们能身临其境、如鱼得水。
2.以“情”为纽带——达成师生的情感交融。建立亲密无间的师幼关系是教学强有力的纽带。活动中,教师为幼儿营造共同进餐的平等而又融洽的师幼合作关系,并努力将自己的情感体验传导给幼儿,以自己真切的情感激起幼儿的情感。情感交融反映了师幼之间既悦纳自己,又接纳了对方,在共同参与教学活动中相互合作,达到情感上的沟通、融洽,形成积极和谐的师生关系。
3.以“趣”为手段——促进积极的师幼互动。幼儿喜欢通过假想的语言、动作、表情来参与各种有趣的教学活动。创设“娃娃中餐馆”这个带有鲜明主题的、连续的、持久的、丰富的情境,能吸引幼儿的注意力,使幼儿在“情境一幼儿一教师”三者之间形成相互推进、多向折射的心理场。在这样的磁场环境中,三者之间相互吸引、相互促进。活动中,教师为幼儿创造出足够的思维空间和练习空间,运用多种形式激发幼儿参与活动。一方面抓好教学的个体学习,让他们自己去想想、说说、练练;另一方面通过小组讨论,人人又说又练,做到教师和所有幼儿的充分活动,达成积极的师幼互动,充分享受探究的乐趣。
4.以“美”为目标——实现有效的教学整合。“教学既是科学又是艺术”,教学要像艺术那样吸引幼儿。在教学中,我们创设美的场景、美的画面并配合儿歌音乐,将场景、游戏、情感、行为、语言融为一体……以“美”为突破口,以“美”为追求的境界,一方面利用美,另一方面进行“美”的熏陶感染。在“娃娃中餐馆”的情景中,让幼儿欣赏各种不同特征的筷子,并自己尝试使用筷子,使双手的动作更加优美协调。在进餐的过程中,了解安全常识和基本礼仪,学习怎样做个“行为美”的文明人。修改后的活动充分体现活动目标的整合之美、活动过程的情景之美、活动手段的多样之美。
记得我很小的时候，妈妈都要讲故事给我听，我被里面生动的故事情节深深得吸引住了。慢慢地，我长大了，开始读书识字，妈妈就让我自己读故事书。
我家的书可多了，我读过的书有《神话故事》、《小故事大道理》、《安徒生童话》、《唐克天天讲故事》……每次读书时，我都能做到“三到”：心到，眼到，口到。在故事中，我懂得了很多道理，学会了许多知识，也认识了更多的字。
最近，我迷上了《格林童话》，那是由德国的格林两兄弟编的。里面的故事真丰富，有《蓝灯》《石竹花》《三兄弟》《乌鸦》……这些故事可受我们小朋友欢迎啦！它们有的还被拍成了动画片搬上了电视荧屏，让全国的小朋友都大饱眼福。
你瞧，《聪明的小裁缝》这个故事可精彩啦！这个故事讲的是一位身材矮小，但却胆大心细的小裁缝，面对傲慢的公主提出的刁钻古怪的问题，开动脑筋，用自己的智慧和聪明解决了难题，并把公主娶到手。读了这个故事，我觉得我们做每件事情之前都要先动一下脑子，最后才有所收获。
活动目的：
1.通过活动了解古今中外的名人的读书事例，使学生明白读书的重要意义。
2.教育学生明辨是非，有选择性地阅读书籍，并且教给学生正确的读书方法，让学生养成好读书、读好书的良好习惯。活动准备：
1、学生搜集有关名人读书的小故事，名言等。
2、学生先写好自己读课外书的体会、方法和读后感。
3、学生自己排练诗歌等节目。
4、学生写读书推荐卡 活动过程：
一、读书好
勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友，奋发的种子爱跟土壤交朋友，刚强的矿石爱跟烈火交朋友，有为的孩子爱跟好书交朋友。六
（二）班《与好书交朋友》主题班会现在开始。
好书，能使你畅游瑰丽多姿的知识海洋；好书，能带你去探索古今中外的趣事奇谈；好书，能使你明辨是非，分清美丑； 好书，为你指出生活方向，教给你做人的道理。
和好书交朋友有很大的好处，古今中外的名人、有学问的人都喜欢读好书，都从好书中得到教益，获取知识，受到启发而对人类作出贡献，谁能来介绍一下这样的小故事。
二、好读书
读书小故事：
闻一多醉书 闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。
侯宝林抄书 相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。
有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。
张广厚吃书 数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经
常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。
郑筱萸与药商们本应该是夜莺与猫头鹰的关系，可是，郑筱萸终究没有抵挡住猫头鹰的诱惑，抛弃了“唱歌并嘲笑”的职责，投进了猫头鹰那无底深渊。
药监新政
20世纪90年代末，中国医药企业进入了前所未有的高速发展阶段，人民群众对医药产品的需求也比以往任何时候都强烈。可是，尽管经历了几次机构改革，医、药的监管体制依然不顺，难以适应形势发展的需要。新一轮的机构改革势在必行，1998年3月，国家药监局由卫生部药政司和国家医药管理局合并而成，原任国家医药管理局局长的郑筱萸被推上了新组建的药监局第一任局长的位置。
郑筱萸主政国家药监局不久，就开始了他大刀阔斧整顿药品生产和流通企业的强力举措。他曾在一些场合讲，主政药监局7年来，他做了两件大事，一件是“地标”升“国标”，另一件就是推行GMP、GSP认证。
客观公正地讲，“地标”升“国标”为的是统一国家标准，使药品质量实现优胜劣汰。1998年新的药监局组建前，药品审批权分散在中央和地方行政管理单位，地方审批的药品标明的是省字号，国家审批的药品则标明的是国字号，两种标准均在全国范围内流通。由于各地审批时标准把握不同，致使市场出现混乱，严重影响了药品生产的监管实效。“地标”升“国标”就是将新药审批权全部收归国家药监局。
然而一场看上去轰轰烈烈的“地标”升“国标”，却成了一些人寻租的绝好机会。据了解，郑筱萸擅自批准启用全国统一换发药品批准文号工作。在药品注册司临时成立了一个工作组，只有十几个人的审批机构在3个月内换发了14.79万次文号!可以想象这十几个工作人员在短短的时间内审批数量如此之大的药品文号，审批中的监管成了一句空话。
郑筱萸自鸣得意的另一项政绩是GMP和GSP认证。
1999年，他在大力推进药监体制“省以下一体化垂直监管”的同时，开始强力推进GMP认证。所谓GMP其义为良好作业规范或优良制造标准。这是一项注重制造过程产品质量与卫生安全的自主性管理的行业规范。
据业内人士介绍，1988年中国颁布了第一个药品GMP，那时还是一个指导性文件，到了1995年开始在药品生产企业自愿认证。郑筱萸执掌药监大权后，开始采用强制手段。
纵观国外发达国家药品监管，均实行GMP认证管理，世界100多个国家和地区实行了GMP认证管理制度。应该承认，与“地标”升“国标”一样，GMP认证提高了制药企业准入标准，使那些作坊式、手工式以及不符合标准的药企淘汰出局。可是，这项认证与“地标”升“国标”一样，最终成为某些不法分子腐败的温床。
郑筱萸再一次表现了他一贯强悍的作风，2001年8月，他对药企们发出了最后通牒：搞GMP才活，不搞GMP就死。2004年7月1日未获认证资格的药企一律停产!
东北一位药企老板回忆起当时的情景仍然感慨颇多，他说，这项制度虽好，但脱离了当时的实际，实际情况是，那时的中国药企生产水平普遍比较落后，而GMP对企业生产的硬件标准要求极高，当时的药企普遍难以达到。
脱离实际的认证还受到了地方政府的强烈反对，严格执行认证，一大批药企将通不过，企业倒闭GDP下降，政绩从何而来?在各方反对的呼声中，2003年国家药监局不得不将认证工作下放到地方药监部门完成，开始实行“省局审批，国家备案的两级联审”制度。
接下来的认证令人回味无穷：前3年仅有1000家药企通过认证，2003年一年就有5000家药企过了关，而2004年郑筱萸所规定的大限到来之前，竟然有6000家药企跨过了认证的门槛。
一家影响较大的杂志认为“每家获得GMP认证的药厂，包括硬件改造与运作费用在内，为此平均支付约1000万元”。没有考证这种计算的科学性。但可以肯定地说，药企为此支付了巨额费用，掌权的官员为此获得了巨额租金，而国家和百姓为此遭受了巨大损失。
GMP认证是规范生产企业的，而GSP则是指良好供应规范，是规范药品流通企业的。然而据不完全统计，我国2003年医药经营企业有1.6万家，2004年通过GSP认证的企业达1.5万家。医药经营企业的过多过滥，使医药市场秩序混乱，造成老百姓的直接感受是药价总是降不下来。
“政绩”反成催命符
“地标”升“国标”、GMP和GSP认证是郑筱萸主政国家药监局7年来的得意之笔，然而这些“政绩”也加速把他送进了坟墓。
一方面是国家重新设立了门槛，这道门槛又很高，另一方面是企业必须跨过这道门槛，得到批文，否则企业就会被市场无情地淘汰出局。以“地标”升“国标”中一个“辽(字)药准字”为例，生产企业如果能率先拿下“国药准字”批文，其他省相同品种的批号都将被注销。这种做法虽然在一定程度上对药品市场起到了规范作用，但引发的企业间竞争却进入白热化。于是，在上个世纪末和本世纪初的几年，我国的医药企业展开了一场前所未有的攻坚战——拿下批文!
郑筱萸及其药监官员们正是由于批文的不公开不透明不公正，才疯狂收受贿赂。在检方指控的郑筱萸的8宗受贿罪状中，基本都是因为文号换发过程中缺乏有效监管滋生的腐败。
批文的腐败使东北一些企业涉案较多，被业界称为重灾区。辽宁省药监局原局长张树森和吉林省药监局原副局长于庆香的被查处，牵出了一些药企为得到批文不惜重金公关的行贿丑闻。
东北吉林的一家医药企业涉案金额巨大。这家公司的老总在两年时间里拿到了200多个批文，所花费的“银子”有多少只有他自己能数得过来。重金投入，如何才能收回成本，这位老总没有认认真真地做药，而是铤而走险走捷径。在郑筱萸案公布的假药中，这家公司占了多数。从2004年起，这家公司不断有假药和非法广告被有关执法部门查处。如九阳雄根、速威七鞭回春乐、至宝三鞭等等。
吉林省药监局原副局长于庆香在办理这些批文中发现了巨大的寻租空间，大肆受贿。一位业内人士透露，于庆香经手批文至少1000多个，她自己交待共收受贿赂1000万元，上面提到的吉林那家企业搞到的批文，许多药品都是从无到有很快弄出来的，当时的批文明码标价，一个批文从20万元到50万元不等。
“批文经济”催生了另外一个怪胎——中介公司。
2000年前后，许多人都惊奇地发现，在北京西城区北礼士路甲38号的国家药监局附近，冒出了各式各样的中介类公司。这些公司神通广大——
药企老板要联系某些药监官员吗?到这里来;
药企要获得各种认证吗?到这里来;
批文报上去很久了批不下来想快一些吗?到这里来;
想获得仿制药品的材料吗?也可以到这里来!
只要与药品生产经营有关的事儿，中介公司都能办理。合法的可以办，不合法的有办法让他合法，只要送上足够的“银子”。真相大白后，人们才知道，这些中介公司中既有郑筱萸等高官的亲属，也有司局长、处科级干部的子女配偶，有的就是药监官员创办的公司。
汤氏兄弟的“创业”神话
在众多为了获得批文向药监官员展开银弹攻势的药企老板中，有一对海南药企的汤氏兄弟格外引人注目。他们依靠与郑筱萸的特殊关系，拿批文如囊中取物。一夜暴富是兄弟俩的生动写照。
汤氏集团的一份业绩报告显示，自1998年汤氏兄弟成立公司以来，1998年公司业绩为300万，2000年为5000万，2002年2亿，2004年6亿，2006年16亿，2008年预计至少达到20亿元。这家公司以神奇的速度快速发展，一个有力的佐证就是，该公司连续3年获批的国家新药数量占到了海南省全部的25%!同行无不艳羡。2005年，他们的新药批号数字达到顶峰，一年内拿到200多个新药批文。即使在汤氏兄弟岌岌可危的2006年，依然拿到了40多个批号。与此相对照的是，杭州的另一家国企制药巨头——正大青春宝集团，在2006年未能获得一个新药批文。
汤氏兄弟当然没有什么神力相助，也并非有什么卓越才干，他们的奇迹完全是因为攀上了郑筱萸这个高枝。
早在1998年之前，汤氏兄弟就开始涉足药品销售，并由此结识了时任金华七一农场下属制药厂供销科的贺科长。在贺的牵线下，汤氏兄弟以精明的公关手段开始向高层扩张，并从金华来到了杭州。浙江是郑筱萸的发迹之地，医药界的熟人很多。两兄弟在1996年前后与郑筱萸结识。在郑筱萸的大力支持下，汤氏兄弟迅速成为令国人瞩目的药企明星。
据《21世纪经济报道》报道：在业界看来，汤氏企业取批号如囊中取物，简单迅速。药品的市场热度可能只有几个月的时间，而他们往往能随市场而动，迅速获得第一手的信息。正因为此，汤氏兄弟和药监系统的“良好关系”在业界无所不知，更有企业通过他们“公关”药监局，或者直接从他们手中购买批文。一般的300万，紧俏的上千万，明码标价可以买。
汤氏兄弟还十分注意包装自己，汤老二2006年还入选成为全国十大杰出青年的前十五名候选人。
2006年11月底，在郑筱萸被“双规”之前，集团总经理汤老二因为涉税问题被有关部门带走，而知情人士证实，正是汤老二的被查，为事后郑筱萸的“双规”埋下伏笔。
郑筱萸的“双规”，给汤氏兄弟的打击是致命的，一些媒体的记者到浙江、海南探听虚实，看到的是门庭冷落一派萧条。汤氏企业往日的红红火火已随着药监系统的这场“地震”灰飞烟灭了。
突破药商
2006岁末，以郑筱萸被“双规”为标志，药监系统的窝案串案的侦破工作进入了一个新阶段。
郑筱萸被“双规”后，涉案的药商们信息灵通，闻风而动，四处逃散。这一动向引起专案组的高度重视，经过深入细致的研究，专案组决定从涉案的药商入手，实施攻坚突破。
海南的汤氏兄弟是专案组下大力气集中突破的涉案药商之一，经过对汤氏兄弟反复交待政策，他们交待了与郑筱萸的交往，交待了如何层层行贿，如何将申报批文弄虚作假，如何申报批文如囊中取物。
与此同时，依附在郑筱萸这棵大树下的药商们也纷纷落马。曾经是政协委员的郑筱萸在一次全国两会期间与同住新大都饭店的某集团公司董事长王某成为了“朋友”。闲谈间王某得知郑筱萸收入不高，家里不很宽裕，便慷慨大方地送给郑筱萸2万元钱。之后王老板每次来京，都喜欢住新大都饭店，每次郑筱萸都到宾馆看他，每次深谈之后王某都送给郑筱萸钱。这位王老板就是法庭上检方指控的8个向郑筱萸行贿的药企之一。法庭指控，从2003年到2005年3月，郑筱萸先后3次在北京新大都饭店收受王老板给予的人民币12万元。郑筱萸主动交待，王老板供认不讳。
行贿价值总额最大一项指控，是关于郑筱萸对浙江某药企受贿的指控。知情人士透露，该企业老总李某与郑筱萸的妻子刘耐雪和儿子郑海榕相当熟，行贿包括房产、企业股份和顾问费、轿车，财物总价值达290万元左右。
不知郑筱萸在走上断头台的时候是否明白了这样的道理——
古今中外多少志士伟人都是勤奋读书的楷模。周恩来为中华崛起而读书。鲁迅少年时，冬天晚上读书冷，就把辣椒放在口中嚼，用辣椒驱冷，坚持读书。***一生爱读书，不论是战争年代还是和平时期，只要一有闲暇时间他就读书。而且他不动笔墨不看书，读书时在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书上空缺的地方写上批语，有时还把书中重要的内容摘录下来，或随时写下读书的
2、选择好一本对健康有益的书籍，争取在读书周完成，养成良好的浏览习惯。
3、写好一篇读书的心得，通过浏览进步自己的思想和品位。
4、上好一节浏览课，图书角，展开捐一本书，读百本书活动。
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