寄宿制管理岗位职责

寄宿制管理岗位职责（精选8篇）

寄宿制管理岗位职责 篇1

管理职责

指导老师应富有爱心、责任心，对每一位住校生给予父母般的爱，善于观察、了解、熟悉每位住校生的日常生活情况，培养住校生良好的生活习惯，具体做到：

一、熟悉各寝室成员及住宿情况，并作好相关记载。负责学生宿舍的纪律、卫生、安全督促检查。选好室长协助管理。

二、重视学生的心理辅导，加强学生的心理疏导。教育学生遵守各项规章制度。

三、加强防治工作，对学生进行安全教育，制止学生不安全行为，及时处理突发事件，发现安全隐患及时排除。

四、有意识地培养学生的良好行为习惯和生活自理能力。

五、指导学生打扫寝室内卫生和学生宿舍区域的环境卫生，随时保持干净整洁，整理好内务。

六、按照学校作息时间和相关规定来要求、管理学生。对生病或有困难的同学要予以更多的关心、爱护和帮助。

七、严禁非宿舍内人员进入宿舍滋事，一旦发现此类事件，应急时处理。

八、制止学生破坏公物行为，日常生活中存在的其它不良行为，一经发现及时制止并上报。

九、经常与班主任老师和任课老师联系，反映学生生活问题，共同做好学生的思想教育工作，关心学生的健康成长，积极完成上级领导临时交办的各项任务。

寄宿制管理岗位职责 篇2

一、管理隐患

1. 安全隐患。

(1)交通安全隐患：寄宿制学校的学生大多是本村本乡镇人，他们分散居住在本行政区划内的各个地方，来去学校有的要过河，有的要走山路。学生往返学校的时间普遍较集中，他们依靠的主要交通工具是仅有的几辆公交车、出租车，有的甚至乘用农用车，上下学车辆超员现象可想而知，路途中会有车祸、溺水、被抢劫、摔伤等安全隐患，这些隐患给学校安全工作带来了极大的困扰。(2)饮食安全隐患：农村商店中的三无食品很多，学校周围小食品摊点很少有人去管，加之农村学生的卫生习惯普遍较差，饮食存在很多安全隐患。(3)其他安全隐患：“普九”后的学校教室和宿舍多以高层楼房为主，学生上下课，在楼道发生拥挤、踩踏、坠楼事件时有发生。还有社会闲杂人员对学生进行敲诈、勒索钱物，引诱外出打工之事发生。

2. 生活隐患。

初中生年龄小，生活经验少，不会合理安排饭食结构，不会整理内务。部分家长长年在外务工，自感对孩子照顾不周，给孩子很多钱，由他们自己支配，这就使得自控能力差的学生对网吧、台球、烟酒着迷，无心于学业。

3. 心理障碍。

初中生离开父母，独自一人到一个相对陌生的地方生活，又面对很多新的同学、老师，由独自生活到群体生活，心理上有许多不适应。当生理上发生变化时，他们的心理就会产生恐慌，同时会对异性产生朦胧的爱慕情感。这些隐患若不及时疏导，很容易造成安全隐患。

二、管理措施

1. 要做好寄宿学生的安全管理。 (1)要根据本地特色、本校学生实际、公寓设施等方面的具体情况制定寄宿生的安全管理制度，成立管理组织，明确职责。(2)通过班会、集会、宣传栏、校园广播、专题法制交通报告等形式，针对交通、食品卫生、防火、防灾等主题对学生进行安全教育。并适时安排地震、防火等方面的安全演练，让学生掌握在特殊情况下的逃生知识，熟悉逃生通道。同时，制定地震、火灾等应急预案，做好发生各种灾害后的报案、指挥、组织救护、事后处理等事宜。(3)合理安排学生住宿。依据寄宿生管理制度，规范住宿行为。(4)学校要积极配合派出所、工商所等单位整治校园及学校周边环境，加强学生食堂、学校周围小食品摊点管理，预防食物中毒。

2. 班主任要从学生吃、穿、住、行等方面教会他们生活。提醒他们按时按量吃饭、按时休息。勤换衣服、勤晒被褥，勤剪指甲勤理发，纠正学生的不良生活习惯。并教会学生与其他同学和睦相处，帮助他们处理好同学间的各种纠纷。

3. 班主任应细心观察，细致了解每一个学生的心理问题，及时做好心理疏导，经常进行一些青春期卫生常识教育，多关心爱护学生，使他们能正确认识自己，克服各种不良的心理问题。

4. 学校要认真落实国家的“两免一补”和寄宿生困难补助政策，摸清各班学困生、贫困生、问题学生，经常对他们进行分类教育引导;组织学生参加各种兴趣小组，丰富学生的课余文化生活，真正达到人人“有学上”，不失学，个个“上好学”，不辍学的目的。

寄宿制小学如何优化管理 篇3

一、克服困难，解决学校硬件问题

由于寄宿生增多，学校的硬件配套成为首要的突出问题，其中包括学生宿舍、床架、棉被、蚊帐的安排，菜肉和柴火联系供应，寄宿生的吃住问题保障等。上级政府和主管部门根据学校调整和布局，逐渐安排资金完成寄宿制学校的硬件建设，学校管理者应积极、主动联系相关职能部门，切实反映学校本身的实际困难，如石山区的学校师生饮水难，床架、棉被不能满足寄宿生的需要等情况，而不是坐等项目和坐等资金落实来解决学校的实际困难。有的寄宿制学校离镇上、乡里较远，菜肉和柴火供应跟不上，学校要合理安排人员采购，而且保证货源长期供给。

二、在生活和学习上照顾学生

由于撤并以前，学校里寄宿生不是很多，放学后教师基本上可以自由支配业余时间，备课、批改作业或是其他业余生活。撤并后更多的寄宿生住进学校。学校和教师要转变观念，在课余抽出更多的时间从生活和学习上照顾学生，指导寄宿生生活和学习上遇到的各种问题，不能放任自流，这样一来学校老师工作量加大了。但反观平时不住校的农村学生，通常由于家长在其生活和学习上缺乏有效的管教，同时学生自控自理能力较差，容易出现学习无人监督、生活无人照管的情况。学生住校后，保障了他们一定的学习时间，比如晚自习，老师可以指导学生学会自我学习，帮助学生获得学习信心，提高学习兴趣，从而提高教育教学质量，对促进学生素质发展上也有很大的益处。

三、健全制度，责任到位，服务到位

做好寄宿生服务，健全学校管理制度，落实管理人员责任，加强值周领导、值日老师和班主任对寄宿生管理工作，并让学生参与管理。在管理过程中，重点指导低龄儿童的生活，教会自理生活，学会洗衣服、讲卫生勤洗漱，还要学会在集体生活中预防疾病传播，特别是感冒、皮肤病等疾病的感染；教会寄宿生从小养成节约的习惯，不浪费水、电、饭菜等；教导他们学会尊重他人，养成不影响老师、同学休息的作风和自身良好的作息习惯。同时，学校管理和老师还应注意在学习和生活方面多关心留守儿童，让他们能够安心学习和生活。通过有意识地适度表扬留守儿童的自立能力，教会他们克服各种困难，养成勤于学习的习惯，以及用细致入微的关心和照顾，弥补亲情的温暖。有条件的老师还可以经常进行家访和辅导，了解和及时帮助解决困难，让他们体会老师点点滴滴的关怀，安心学习。

四、着力建设丰富的校园文化

城乡网络开通，网吧也同时冲击着乡镇小学生，有些寄宿生抵挡不住网络的诱惑，熄灯时间老师检查过后还爬起来，两、三个一起窜入网吧玩游戏。针对这种情况，学校充分打造和建设丰富的校园文化来充实学生的课后生活，比如建立红领巾广播站，可以吸引一部分学生去收集资料，积累资料，练习普通话，做广播节目；建立和开放学校阅览室、图书室，充分让学生阅读。借助学校资源，创造有利条件，开设电脑培训课程，引导学生学会合理利用好网络资源，避免沉溺于网络游戏。开展各种如摄影、书法、美术、象棋等兴趣小组活动，让学生告别网瘾等不良行为和习惯，形成良好的兴趣和爱好。班主任还可以帮助学生制定有效的学习生活计划，让学生们相互监督，以培养学生良好的习惯。

寄宿制小学优化管理的渠道和手段很多，学校管理者应从自身实际出发，在提高寄宿制小学办学效益和教学教育质量上多做努力，办人民满意的教育。

寄宿制管理岗位职责 篇4

为了便于我校教务工作的顺利开展，更好地服务学生，服务教师，提高教学质量和学生满意度，实现学校的教育教学目标，为2015年的学生交上满意的答卷，特对政教处工作进行细分，做到统一管理，分工明确，专项责任到人，具体如下: 政教主任：赵春艳

主持政教处全面工作。具体负责如下工作：

1、负责政教处的工作计划、总结、工作行事历；

2、负责学生的德育教育工作；

3、负责班主任的管理工作（主持班主任会议、班主任例会和班主任结果考核）；

4、负责学校的清洁卫生工作（工作计划、总结、公地划分、清洁检查、结果统计、卫生活动）；

5、负责公寓管理工作。政教干事：才让措

协助政教主任做好政教工作。具体负责如下工作：

1、学校安全工作（工作计划、总结、安全教育、安全活动、安全隐患检查、安全报告、保安管理）；

2、值日教师的安排工作；

3、住校学生的寝室安排；

4、负责贫困学生管理工作；

5、学生纪律管理和违纪学生的教育工作；

6、全校师生的法制教育工作（工作计划、总结、法制教育、活动开展、普 法资料准备）。

7、收集值日资料和统计值日教师考核结果；

8、负责违纪学生情况公布及统计班主任考核结果；

9、负责安全工作的相关资料；

10、负责年度考核资料的准备工作；

11、负责政教处安排的临时性工作。

12、负责值日教师的安排；

13、负责教育违纪学生和处理学生突发事件；

14、负责检查保安工作； 政工干事：马文才

2、负责政教处各种资料的发放、收集和整理归类；

3、负责政教处安排的临时性工作。

1、负责法制教育的相关资料；

2、负责学校清洁卫生中的相关工作；

3、负责年度考核工作；

4、负责开学典礼准备工作；

5、负责德育工作中相应资料的打印工作；

6、政教处班主任会议、安全工作会议、保安会议记录；

7、负责政教处安排的临时性工作。

寄宿制学生管理心得 篇5

四川省金阳县放马坪乡中心校

近年来，随着农村中小学教育布局的调整，小学生上学路程远，安全隐患多，再加上农村孩子父母外出打工，留守学生逐年增多，家庭教育缺失，针对这些情况，我校实施小学生寄宿，无疑给学校管理带来了一定的难度，也必将成为学校管理中的又一新课题。

一、新课题新思考

实施小学寄宿制是一项全新的工作，也是有利于提高素质教育质量，服务于人民群众的一项民心工程，如何抓好寄宿生的管理工作?寄宿管理如何定位?办学理念如何提升?学生课余生活如何调控?学校班子成员多次调研论证，开会讨论，全校上下形成了一致共识：以“人文化”升华管理理念；以“优质化”体现服务意识；以“多元化”开发课余生活；以“素质化”呈现活动效果。教师的观念转变，学生的自我超越，是学校寄宿生管理的至上追求。因此，我们将寄宿制管理目标定在“四个学会”上——让孩子学会学习、学会生活、学会自理、学会做人，教育学生学习自勉、生活自理、行为自律、思想自省。实施过程中要求做到“三个到位”：工作安排到位、指导督促到位、检查落实到位，实行“三全管理”：全过程管理、全方位服务、全天候跟踪，最终追求一个效果：学生开心、家长放心。

二、新举措 新发展

我校针对学生的特点，遵循“一切为了学生的发展，学校教育教学要向儿童的生活世界回归”的思想，转变管理理念，注重以人为本，人和自然和谐发展的全新理念，坚持以学生为本，奉献亲情，努力为

学生的成长和发展展示一个充满希望的前景，以提升学生的人文素养，提供一套激励机制，为“把学校建成最吸引人的地方”寻找一种新型的管理模式。

一、管理理念的升华：人文化

寄宿生年龄偏小，生活体验中与父母的见面少了、与社会接触少了，思念家人、缺乏独立性、生活自理能力普遍较低，这给学校管理提出了更高的要求，师生潜能的开发已成为学校管理中的重中之重。在实施过程中我们坚持做到：

1、给学生以人文关怀。每个小学生都是有潜能的，他们远离家庭、父母，总是渴望沐浴关怀，张扬个性，至于他们的学习、活动、生活三方面都有成功的愿望，期盼聆听鼓励，施展才华，目前我校有住宿生120人，生活老师视这些小朋友为自己的子女，白天帮他们洗衣服、冲开水、拖地，晚上与他们同睡。部分学生夜里想要回家，生活老师们经过耐心细致的谈心，仍不见效，有的用电话联系，让他跟父母说几句心里话，如有学生生病，立即送医院打针、挂水„„生活老师们树立正确的生活观，科学分析每一位学生，相信学生、尊重学生，创造条件去推动学生开发自己的潜能，注重情感投入与认同，用期盼的心情去等待每一个闪光点，用公正的话语去评价每一位学生的每一次失败。

2、给学生以成功体验。每个住宿学生都有自我提高的愿望，并且在经过努力以后，也一定会获得多方面的成功，而成功的体验又将成为其争取更大成功的动力，给人自信、催人奋进。

小学生寄宿在校，生活方面带来诸多不便，昔日饭来张口，衣来伸手，而今全靠自己去解决，总有一个适应的过程。生活老师们设法让小学生去体验成功喜悦，如床铺整理，起初进校后一周，教师首先示范操作，学生观摩，然后学生尝试操作，教师指导，最后到动手操作，组织评比，经过一段时间的演练，住宿学生的生活自理能力大大增强。同时宿舍内设立床位挂牌，星级评比，使学生的言行举止，接受大家的监督，从宿舍的清洁卫生、床铺整理，物品摆放等方面制定评比条例，做到日检查、周公布、月评比、开展“明星舍员”、“星级宿舍”竞赛活动，使学生在成功中享受快乐，在快乐中回味成功。

二、服务意识的体现：优质化

1、规范管理，促使后勤工作正规化。后勤工作直接为教育教学管理服务，它的好坏将直接影响学校寄宿制工作的质量。食堂工作，从严格管理着手，制定一系列的规章制度、操作规程，先后制定了《职工管理暂行条例》、《食堂管理、财务、卫生、采购验收制度》以及《事务长、会计、保管员及职工的岗位规范》，做到后勤工作有章可循，消除矛盾，堵塞漏洞。宿舍管理更是至关重要，它关系到家长能否放心，学生能否安心，学校挑选思想素质好，工作责任心强的同志，担当生活老师。制定《管理职责》、《宿舍管理规范》、《住宿生守纪公约》、《明星舍员、星级宿舍评比条例》，以此来规范学生的行为。

2、倾心服务，以求学生的称心。食堂职工的工作任务是办好食堂，让学生吃饱吃好。因此饭菜要营养卫生，品种多样，经济实惠，有利于学生的身体健康。学校定期组织职工进行体格检查，持证上岗。做

好饮食、餐具的保洁工作，把好病从口入关，严防食物中毒。饮食卫生日日讲，消毒三防天天抓。定期召开学生座谈会，摸清学生对伙食的合理化建议，适时更换菜谱，本着服务的宗旨，视学生为上帝，建立“一周饭菜早知道”的公示榜。早餐稀饭，点心天天翻新，中餐两菜一汤，晚餐一菜一汤，以保证学生吃得开心。

三、课余生活的开发：多元化

推进课程改革是基础教育改革的核心内容之一，尤其是改变原有的课程体系，增加了“选修课”、“活动课”，初步形成了在统一基本要求前提下的教材多样化，适当引入地方课程，如今教师教学方式和学生学习方式的转变势在必行。加之寄宿生年龄偏差大，有的学习习惯、学习基础较差，有的兴趣广泛，思维活跃，可塑性大，学生学习习惯的培养，学习潜能的开发，都应体现在课余生活内容的形式上。

1、活动内容的多元化。住宿学生课余生活主要集中在中午及晚上，而中午与其他学生一样，由各班科任老师协同管理，至于晚上活动则由学校统一管理，晚活动是寄宿学生自我发展不可或缺的大好时机，每晚安排一小时晚活动，内容、形式、辅导老师依据学生的自选原则，重新编班，统筹安排。在课程内容的安排上不受课程设置方案、课程标准的限制，内容和进度均因师生发展而异；注重与实际生活联系紧密，如：我们根据寄宿生的年龄特点，兴趣爱好，安排了学科知识性活动、科技实践性活动、智能竞赛性活动、影视娱乐性活动，以全面提高学生素质。

2、活动形式的多元化。住宿学生课余生活多元化，必将使活动形

式富有多样性。根据我们的思考，结合学生实际，活动组织应体现自主、自选的原则。对住宿学生来讲，尤其是独生子女，他们的合群的愿望比较迫切，集体活动往往是他们更偏爱的一种形式，我们本着“以群补短”的思想，引导学生主动组队参加兴趣小组活动；同时还要张扬学生的个体差异，将活动内容与形式公布后，鼓励学生自主选择。随后学校教导处组织编制班级，确定指导老师，总体要求，分段实施，将住宿学生的学习、生活、活动融为一体，使其学习成为一种娱乐，而在娱乐时保持一种追求、探索的信念，注重学习兴趣的延伸，并发展自己的个性特长，让活动与学习密不可分，让学生的创新精神和实践能力在学习与活动的相融中得到增强。

四、活动效果的呈现：素质化

学校是培养创新精神和创新人才的摇篮，只有以培养学生的全面素质为宗旨，教师们才会共同促进人才培养模式的跨越，以激发学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，全面启动课程改革，才会共同促进师生关系的跨越。以学生为中心，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神和创新思维，才会促进校园文化和课堂文化的超越。住宿生课余生活应在校内得到一定的反馈和激励，如此的活动才会深入持续的发展，只有这样，才会永保活力。学生的整体素质才能得到进一步的提高。我们的做法是：组织反馈交流，创设展示空间。安排交流课，组织引导寄宿生汇报活动情况，相互交流活动感受，表演技能，通过比一比，赛一赛，看谁的活动最有意义；各班定期组织开展“课余生活展示”活动，利用板报、画廊、宿舍里的“文化园地”等，经常进行课外生活的信息发布和展示，让每一个学生都有展示自己的机会和舞台。

通过一学期的实践，寄宿生的生活自理能力大大增强，自我管理能力不断提高，自主探索精神得到培养，课余生活真正成了寄宿生多元智能开发的大课堂，综合能力的大舞台，也为学校管理增添了一道亮丽的风景线。

寄宿制学校管理案例 篇6

——陕西勉县元墩镇九年制学校

我校是陕西省勉县的一所农村寄宿制九年制学校，现有住校生三百多人。为加强我校寄宿生的教育管理，提高寄宿制学校的管理水平，我们要坚持“以人为本、教育服务”的理念，以“安全、有序、规范、优质”为管理目标。本着方便家长、服务学生和培养学生的自主能力的原则，让学生学会做人，学会生活，学会学习，全面推进素质教育，着力培养“五自”能力（自学、自理、自护、自强、自律），凸显教育特色，提升办学品位，努力把我校办成学生求知强能的学园和充满亲情的家园。现结合我校实际，制定寄宿制学校管理方案如下。

一、改善寄宿制条件，创设良好环境。

为办好寄宿制学校，确保学生有良好的住宿与生活环境。学校必须积极主动地筹措资金，着手做好硬件设施建设准备工作，改善办学条件，改造住宿条件。宿舍做铁门，加以保护；学生床铺是铁架造的上下床，再配备管理员办公室，学生食堂、餐厅等等。通过对学生公寓的装修与改造，改善住宿与生活环境，满足了住宿需求，让全体寄宿的学生与家长都很满意，给他们一种“这里的条件比咱家的还要好”的感觉。

二、加强寄宿制学校管理，逐步实现管理规范化。

俗话说，“没有规矩不成方圆。”寄宿制的常规管理如何，直接影响到寄宿生的学习与生活。因此，必须把寄宿生的常规管理摆上重要议事日程，努力做到制度化、规范化。

1、制度管理

要使寄宿制学校管理规范化，健全领导机制，制定规章制度是重要环节之一。学校要建立由校长室总体抓——教导处、总务主任分管抓——生活管理老师具体抓——班主任、学生干部协助抓的网络管理机构。还要成立了宿舍舍长配合生活管理老师抓宿舍内务（物品摆放、纪律秩序、卫生清扫），形成处处有人管，事事有人做的良好生活格局。

① 生活管理 尽量创造宽松和谐的生活环境，使寄宿生感受到集体的温暖，逐步培养生活自理能力和良好生活习惯。生活管理教师要重视对寄宿生的生活指导，在生活上要求学生要做到“三统一”，即统一作息时间，统一用餐，统一排列日用品。在时间安排上：早晨6：40开始督促学生起床，洗漱，整理内务，再带孩子们晨练，早读；7：10带孩子们吃早餐，然后再检查学生的宿舍卫生和内务整理情况。中午12:00带孩子们吃午餐，然后安排他们合理的休息和指导他们完成适量的作业，一直到下午14：10上课。16：30带孩子们吃晚餐，然后安排他们合理的休息（17：00—18：00让孩子们自由活动，18：00—20：40组织学生参加晚自修，指导他们完成适量的作业，或组织其他有意义的活动。20：50要求学生到宿舍洗漱，准备睡觉，21：20准时熄灯睡觉。夜间生活管理教师要查铺，主要检查学生是否按时休息，有无生病等等其他意外情况。②宿舍管理

让学生住得好，睡得香，快乐的生活是宿舍管理的目标，在宿舍管理上要尝试模拟军营管理。严格要求统一行动，步调一致。为培养学生良好的生活习惯，我们要要求学生自己整理宿舍内务，要求是床上用品摆放整齐统一：棉被折叠方正美观，摆放成一线，鞋子等其它物品也应排成一条线。洗漱间毛巾挂成一条线，脸盆、口杯等洗刷用品摆放有序，也摆成一条直线。③食堂管理

为了让每一位学生吃得饱，吃得好，健健康康地生活，要在食堂管理上有一套自己管理的特色——快餐式配餐制饭菜。

学校食堂要设有厨房、配菜厅、洗漱池、餐厅。学校实行统一配餐，每周由专人负责安排营养菜谱（周一至周五均衡安排，每天均有不同的菜谱），并负责采购。学校对食堂单独设账，独立核算，负责人员每天都要建立台帐。对于生活确有困难的学生，学校要给予资助。

伙食的安排是早餐主食稀饭，饼子，馒头，鸡蛋，并配二个素菜；午餐和晚餐学校统一蒸饭，每餐一荤，一素菜，并供应免费汤。

为确保食堂安全卫生，我们在管理上严格要求，按规定的程序开展各项食堂工作。在采购上实行定点定滩，并索要三证，及时建立台帐，同时做好食品留样工作；在食堂食品加工上，炊事员要穿工作服，工作要严格程序，按规章制度操作，对餐具严格实行餐餐消毒。

2、安全管理

学校要始终把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重，列入学校的议事日程。①路途往返安全。为确保学生路途往返安全，建立迎来送往制度。②饮食安全。加强学校食堂管理，保证不吃变质发霉菜，预防食物中毒。此外，炊事人员还要保证厨房、膳厅的卫生清洁，坚持每天三小扫，每周一清洗，按时准点供餐。③经常开展安全防患教育。要经常组织学生收看安全教育光盘讲座、案例，寄宿生集会，分发《告家长一封信》、召开每月一次民主生活会等形式，对学生进行安全常识教育。同时与镇卫生院取得联系，如发现学生有不适及时送往医院就医。

3、学习管理

刚住校的寄宿生来源于较偏远的村落，存在着知识缺陷较多，学习习惯较差，技能素质得不到培养。针对此情况，要注重提高这部分学生的学习质量，主要采取的措施有：①调整编班。把学校原年段拆班，寄宿生按好、中、差三类学生比例插入新的班级，尽量达到优化组合效果，逐步提高教育教学质量。②认真制定计划，全面深刻地分析后进生原因，落实转化后进生措施。学校要重视后进生转化工作，要求每位教师期初做好班级现状分析，期末进行转化后进生的经验总结工作。③广泛开展班级“一帮一”互助活动，要通过学习好的同学与寄宿生一帮一交朋友，在学习上热情地帮助，让他们鼓起勇气，树立自信，争取迎头赶上。④督促晚自修，安排科任老师轮流辅导，指导学生做作业、温习功课、面批作业、补缺补漏等，以提高他们的学习成绩。⑤开展丰富多彩的课外活动，培养学生技能素质。要针对寄宿生在校空闲时间多的特点，充分利用学校教育化的有利空间，指导学生把课余时间转入参加体育锻炼、文娱活动等一些有益身心健康的活动。

4、师资管理

为了做到让家长放心，学生舒心，让他们感受到“大家庭”的温暖，抓好寄宿生工作，选好生活管理老师是一个非常关键的工作，生活管理老师要以“严父慈母”般的身份与寄宿生生活在一起，学校要经常与生管老师交流，告诉他们“家长把孩子送到我们学校，我们要像疼爱自己的孩子一样，去关心他们，去呵护他们。”只要生活老师尽职尽责，学校各项制度就会得以全面落实，寄宿管理得以不断规范，寄宿生工作就会出现良好的局面。

三、创设寝室文化，营造温馨小家。

一个寝室就是一个小天地。如何引导学生丰富自己的生活空间，美化自己的生活环境，是学校老师探索的问题。

1、生活管理老师应指导寄宿生创设寝室小文化活动，根据各寝室学生的兴趣、爱好和特长，开展动手实践活动，布置寝室月主题文化，营造富有个性的温馨小家。2.引进激励机制，开展文明寝室评比活动。通过“遵纪守法、团结友爱、按时作息、言行文明、卫生整.”五个项目的评比活动，颁发“流动红旗”或评选“星级寝室”，以此规范寄宿生养成良好习惯，增强集体主义精神。

四、开辟第二课堂，丰富课余生活。

鉴于寄宿生在校时间长，午饭、晚饭后空闲时间多，学校要组织开辟第二课堂，设置活动室和专栏，丰富课余生活，形成健康向上的校园文化，营造学生在安全、优雅、舒适、快乐的环境中学习生活。

如何抓好农村小学寄宿制班级管理 篇7

作为一名班主任, 要塑造良好的师德形象, 在教育教学工作中真正做到为人师表、率先垂范, 要求学生做到的, 自己首先带头做到。如要求学生讲文明礼貌, 教师首先就要做到尊重每一位学生的人格, 不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动, 教师就要带头参加劳动;教育学生搞好团结, 首先自己做到与同事团结协作, 和学生成为知心朋友;要求学生书写认真工整, 教师在课堂板书、批改作业时做到书写规范认真。这样, 自己的一言一行就能成为一种无声的教育, 同时赢得学生的尊敬。

寄宿制学生远离父母, 来到学校, 班主任就成了他们最亲近的人。他们比其他学生更渴望得到教师的爱, 师爱会像阳光、雨露一样滋润他们的心田, 让他们扬起自信的风帆, 健康成长。因此, 作为班主任决不能吝啬自己的爱。班主任的爱不需要博大深厚, 只需要是学生生病时的一句问候;清晨见面时的一个微笑;晚上睡觉时轻轻拉上被角的一个动作……在日常的工作中, 班主任要像对待亲人一样对待学生, 态度要和蔼可亲;学生有异常表现或行为时, 及时地与学生谈心并帮助解决问题;学生遭受挫折时, “扶”起学生, 鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的信任, 才会向班主任倾吐自己的心声, 特别是班中的学困生, 他们最容易产生自卑感, 班主任若给他们更多的关心、更多的信任, 必然会点燃他们奋发向上的火花。如我班有名同学, 由于父母离异, 自卑心理严重, 她很少与其他学生交往。刚开学几天, 她便写纸条告诉我不想上学了, 说大家都看不起她。我及时以一个朋友的身份安慰她, 给她讲学知识的重要性, 同时找到部分学生, 让他们与这名同学和睦相处, 还让学习较好的女生和她成为同桌, 让她们成为朋友。平时多与她交流, 询问其生活情况, 让她感到自己并不孤单, 有很多人关注着她。班主任要经常和学生交流, 把学生当朋友, 推心置腹地与学生谈话, 让学生感受到教师对他们的关爱, 这样远离父母的寄宿制学生才能安心学习, 用心学习。教师是学生心目中的榜样, 在全面推进素质教育的今天, 教师更应提高自身素质, 以高尚的师德形象去影响学生, 当好学生健康成长的指导者和引路人。

二、德育为首, 制度育人

做人比学习知识重要, 因此对寄宿制学生的管理应该注重思想品质方面的教育。在日常教育中, 我常给学生讲一些为人处事的道理, 在各种评优活动中, 品质好是首要条件, 因此在学生中要营造一种塑造良好品质的教育氛围。其次用各种制度规范学生的行为习惯。一个先进的班集体需要形成良好的班风, 以此来影响、约束每个学生, 规范每个学生的行为。良好的班风来自于严格、民主的班级制度。学期初, 根据本班实际情况, 利用班会课组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《学校一日常规》, 对守则、规范逐条讲解对照, 指出本班存在的问题, 让学生明白班级及自身存在的不足。同时组织班干部进行讨论, 共同制定出卫生、公物管理、课堂纪律等方面的规定, 形成班级管理公约。每周的班队课在学生与教师间开展“批评与自我批评”活动, 帮助违反纪律的学生分析原因, 讲明危害, 提出改进建议, 让学生真正认识到自己的错误。建立有效的小组评比机制, 把管理的主动权交给班干部, 让他们对每天的卫生、纪律、学习、活动安全等进行监督, 对每一个小组的表现进行评比。让学生通过制度规范受到深刻的思想教育, 逐渐养成良好的习惯, 并规范了自己的行为。

三、结合实际, 培养班干部

在班级管理工作中, 班干部的责任心非常关键。因此, 我非常注意培养班干部的管理能力, 让他们自己学会管理班级。由于寄宿制学生来自不同地区, 行为习惯参差不齐。通过日常教学的观察, 绝大部分男生自制力差, 纪律意识谈薄;而女生大多乖巧、能干, 她们尊重教师, 渴望为教师分担班级管理的任务。为此, 我抓住女生的这一优点, 挑选出品质好、责任心强, 具有一定号召力的学生担任班干部, 让她们对班级的安全、卫生、纪律、学习等方面的常规工作分工负责, 做到人人有责任、事事有目标。其次调动班干部的积极性, 激活他们的主动性, 提高他们的自觉性, 激励他们主动为班级多做一点实事, 如班级有劳动任务, 鼓励他们积极带头;班级出现一些突发事件, 要求他们及时反馈、制止;教师有事时班干部主动布置一定量的作业, 组织大家自主学习。在管理中不断激励, 让班干部感受到班主任对他们的重视, 并逐渐在学生心中树立威信。在班干部管理班级时, 班主任适时进行一定的方法指导, 对他们的职责进行具体的细化和分工, 让他们明确该做些什么?怎样做?如卫生工作, 每天有具体的人员安排, 出现问题时进行责任追究。班干部自尊心较强, 一旦自己分管的工作出现问题, 便会自责, 以后责任心就更强了。

四、创设氛围, 培养学风

根据主动教育模式的需要, 我把本班学生按个体差异进行分组, 每个小组提出自己的奋斗目标, 在平时的学习中组与组比创新精神、比合作精神、比团队精神等, 促使他们共同协作, 完成学习任务。在班级中开展“一帮一”活动, 有效调动学生学习的积极性、主动性, 特别是学习有困难、思想觉悟不高的学生, 让优秀且有责任心的学生督促、指导他们进行学习, 帮助他们掌握学习方法, 改正不良习惯。为了培养学生良好的学习习惯, 我还在班上开展了“交流之星”“智慧之星”“书写明星”等评比活动, 有效地调动了学生学习的主动性和积极性。

五、丰富活动, 促进发展

在日常管理中, 为丰富寄宿制学生的学习生活, 我精心设计并开展丰富多彩的班级活动。如主题班会、改错字竞赛、讲故事比赛、展我风采活动、种菜活动等, 让每位学生在实践中多锻炼, 发挥自己的才能。学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励, 增强了自信, 集体凝聚力更强了。另外, 我根据兴趣爱好发展学生的特长, 在课外兴趣小组活动中, 让学生结合自己的特长爱好自愿报名, 并要求每个学生认真训练。平时鼓励学生参加各项活动, 如文艺表演、书画竞赛、作文竞赛等, 以此激励学生奋发向上的精神, 为提高班级教学质量奠定基础。

寄宿制学校校车安全管理 篇8

题谈几点粗浅的认识，不妥之处，敬请专家学者批评指正。

一、当前校车安全管理的现状

近年来，教育部门大力整合教育资源，改善办学条件，提高教学质量。在这个背景下，一些学校进行了区划调整，有些学校搬离了原先的办学点，致使部分学生上学离家较远，寄宿在了学校。为此，政府、教育部门、学校和家长积极想办法解决孩子上下学的交通问题，校车问题便被推到了前台。

二、我区校车安全管理的经验或探索

我区现有10辆校车（其中9辆为金川区政府购置，用于接送农村服务半径超2.5公里的1-2年级300多名非寄宿学生（每天）及800多名寄宿学生（周末），另外1辆为新起点民办幼儿园自购），全部挂办了校车标牌。

切实加大宣传力度，认真贯彻落实《校车安全管理条例》

为了贯彻落实《校车安全管理条例》，稳步实施校车安全工程，及时制定校车安全管理联系会议制度，建立健全校车安全管理的各项规章制度，适时召开联席会议，协调解决校车安全管理的有关问题，认真贯彻落实《校车安全管理条例》。

严格落实管理措施，确保在营校车安全运行

一是进一步规范校车标识。9辆校车标识严格按照《中华人民共和国国家标准校车标识》（GB24315—2009）涂装。校车标志、中文字符、校车编号、校车轮廓标识、校车标牌涂改式样，以及校车停靠预告标志和校车停靠站点标志均符合国家标准。二是合理制定校车接送路线。根据接送学生分布及数量，科学制定了校车运行路线，设立了校车停靠站牌。三是加强对校车的运营管理。为确保行车安全，聘用具有三年以上驾龄、A1驾照，驾驶经验丰富的驾驶员担任校车司机，每辆校车均配备责任心强的教师作为乘务员负责全程接送。进一步规范了接送程序，严格核载人数，固定接送时间和地点，固定学生座位。同时，为学生制作了交接卡，姓名、年级、家长联系电话等信息一应俱全，实行对号入座，确保交接到位。切实完善校车接送台账，规范了接送手续。四是严格校车检测保养。在进一步完善校车定期保养、维护制度的基础上，主动联系交警、车管等部门，定期对校车进行全面的安全技术状况检测检验，对驾驶员的资质进行了复核，对驾驶员和乘务员老师进行交通安全教育，确保车况良好、车容整洁、性能安全可靠，服务安全周到。五是加强对校车司机培训与考核。每年组织校车驾驶人和跟车教师进行交通安全教育和法律法规的学习与培训，积极对校车司机进行考核。

强化日常安全监管，有效保障学校道路交通安全

一是加强对学生交通安全知识的宣传教育。二是加强对接送学生车辆的排查整治。三是改善学校周边交通安全设施。四是强化交通安全责任。

三、对解决学生上下学交通安全问题的几点思考

总体上，经过全区上下的共同努力，我区在校车安全管理方面进行了有益的探索，有效地解决了农村学生的乘车问题，几年来没有发生过校车安全事故，但也还存在一些突出问题，离上级的要求和人民群众的期望还有一定差距。个别中小学校、民办幼儿园家长用电三轮、摩托车接送学生、幼儿的现象依然存在。虽然我们做了大量的教育工作，但收效甚微，严重影响着学校道路交通安全工作的开展。针对上述问题，笔者认为，应从以下几个方面，有效解决学生上下学的交通安全问题。

严格规范接送学生、幼儿上下学交通秩序

接送学生、幼儿车辆的安全性、可靠性，应是各类运行车辆之冠。但现实是一些接送学生、幼儿的车辆，安全设置不全或毫无安全设施，有的学校、幼儿园随意更换、使用没有驾驶资格或经验的驾驶人，甚至有的是无保险、未年检车辆。因此，对现有的接送学生、幼儿车辆应加强规范整治，加强对类驾驶人和车辆进行交通安全教育或处罚。

鼓励学生、幼儿乘坐城市公交

目前，市区，乡村均有公交开通，且覆盖面较广，完全能解决部分学生、幼儿上下学问题。如果能通过协调，在城市较大的小学或幼儿园设立公交站点，且在放学集中时间，公交部门多派车辆，方便学生、幼儿乘坐的话，交通事故隐患将会有效缓减。

倡导学生步行回家

在城镇的一些小学或幼儿园，学生就读区域较为集中，且路途一般不远，完全能步行回家。学校要精心组织，按街、社区将学生名册摸底登记好，并由学校教师和学生家长成立护送队，每到学生上下学，每条路线有教师和家长们轮流接送，在行走时可举一面小黄旗或戴顶小黄帽以警示，学生列队行进，既安全，又省了家长们每天接送的麻烦。农村集镇的也可利用此方法，而且实行起来更容易。

切实加强安全宣传教育

公安交警部门和教育行政主管部门，要以创建“平安学校”和开展道路交通安全宣传活动为契机，大力加强以道路交通安全为主的宣传教育活动。要深入学校、幼儿园和家庭，对办学者、学生、幼儿、家长和学生接送车驾驶员进行安全宣传教育。结合典型事故案例，使他们充分认识到道路交通事故的严重性，道路交通安全的重要性，自觉遵守道路交通安全法律、法规。

加大查处打击违规接送学生、幼儿车辆的力度

打击非法营运车辆不只是公安交警部门的事，政府要联合公安交警、交通管理等部门坚持长期、严管的作战方针，以净化交通环境。教育主管部门应当对全体民办中小学、幼儿园的、幼儿乘车情况进行全面排查，对于那些违规接送学生的学校、幼儿园，甚至没有办学资格的“黑学校”要坚决予以取缔。同时应当成立专门的管理机构，切实加强对民办中小学、幼儿园的安全管理和监督检查。

交警部门和教育主管部门应当与辖区每一所学校、幼儿园签订《道路交通安全责任状》，明确每一所学校道路交通安全的责任人，分清他们的责任和义务，认真排查学校及单位学生接送班车的数量及状况。对不符合安全要求的车辆坚决查扣并依法从严处理，对合格车辆定期进行安全检查，确保车辆安全性能良好。同时要加强对学生接送车辆驾驶员的安全教育，提高他们安全驾车意识，杜绝无证驾车行为。交警部门还应当认真分析辖区内学生接送车的分布区域、行驶路线、时间，制定科学合理的巡查方案，严厉打击在巡查过程中发现的接送学生、幼儿车辆的违法行为，形成高壓态势，确保交通安全。

（作者单位：甘肃省金昌市金川区教育局）