行管专业社会实践指导（精选9篇）
一、论文要求
1、选题。在行政管理专业范围内，论题要结合实际，选择熟悉的、有兴趣的课题，选题不宜过大也不宜过窄。杜绝抄袭、剽窃。
2、格式要求。专科4000-6000字、本科5000-8000字。A4纸打印，左侧装订，页面上、下、右边2CM；左边2.5CM。目录、标题、摘要用小二号黑体，其它为小四宋体；“关键词、1。参考文献”加黑。行距1.5倍。各级标题号为：
一、（一）、1、（1）○
3、内容（5部分）。
目录1页（到二级或三级标题）
摘要300---500字
关键词3—5个
正文
参考文献
二、社会调查报告
1、内容：限在本专业实践范围内，以第三人称的形式撰写。内容包括调查题目、参加时间、地点、方式（如采访、问卷）、内容、过程、发现问题、分析解决、结论。
2、字数：本科3000字，专科2000字。
3、格式：A4纸打印，左侧装订，页面上、下、右边2CM；左边2.5CM。报告标题用小
1。二号黑体，其它为小四宋体，行距1.5倍。各级标题号为：
一、（一）、1、（1）○
1 社会体育指导与管理专业实践环节改革的涵义
而今时代, 随着经济科技的不断发展进步, 生活态度与生存理念的改变, 社会体育已经成为一种大众消费。社会对体育的需求在不断变化, 社会文明的发达程度在不断地提高等, 这些因素促使社会对高校社会体育指导与管理专业实践的改革提出了客观要求。
社会体育指导与管理专业的实践环节主要包括以下两个方面。
第一, 专业实践环节。
专业实践环节内容包括:常见的社会调查、教育实习、毕业论文等。
第二, 非专业实践环节。
非专业实践环节内容形式包括:有组织、无组织、社团组织等形式。
在以上两个实践环节改革中, 要保持与时俱进, 从当前实际情况出发才能获得实践的最大成果, 取得最佳效果。因此, 改革是一个动态的过程, 是不断改善, 不断发展使其在社会发展中保持相对的合理化。
2 社会体育指导与管理专业实践环节的现有问题
2 . 1 学校没有对教学实践给与重视且实践教学形式过于简单
目前社会体育指导与管理专业实践的教学, 以现在大部分学校的开展现状来看, 本科阶段大一至大三主要以课本为主, 主要是传授一些基础理论知识[1]。在大四阶段, 因为专业课的课业减少, 到下学期才会有充足的时间给学生进行实习, 同时学生还要面临对毕业论文的撰写。
不仅如此, 在本来就不多的实习时间里, 学校并没有给与重视, 不仅是敷衍了事, 实践教学形式更是单一。
除此之外, 学校没有就实习时期间学生所面临的问题进行解答, 总结, 只是简单的让学生写写实验报告而草草了事。
由于在学生实习过程, 学校没有能及时对学生所面临的问题与困难给与及时的解决和帮助, 从而使其产生一系列的不良后果, 导致社会体育指导与管理专业的实践达不到实际效果, 不仅浪费了大量的物力财力, 更是对学生生命的不负责。
2 . 2 实践教学内容质量不高
在社会体育指导与管理专业的教学中, 教学内容选择面很窄, 多年都是固定内容没有改变, 缺乏特色与实际, 使得学生千人一面, 没有个人特色。
于是在实践中重要的毕业论文的撰写时, 许多学生就敷衍了事, 在一些已有发表的论文上增删添减后直接成文。这导致很多学生根本不了解自己所写论文的内涵, 使得论文质量长期不高, 最终对社会体育指导与管理专业的实践造成较坏的影响。
2 . 3 实践教学与社会脱节
社会体育指导与管理专业的实践课程较少, 学生自主性不高, 论文撰写中很少经过了详尽的社会调查, 以数据说话的情况。这导致了学生的能力与社会的需求严重脱节。学校教学的单调和专业发展的滞后, 使得学生面对社会上多样的社会体育时只能重新学习, 而不能很好的适应社会。
3 社会体育指导与管理专业实践环节的改革措施
3.1 准确的专业定位
社会体育指导与管理专业与体育教育专业、民族传统体育专业以及运动训练专业等有着很大的不同, 该专业的特殊性在教学环节以及实践环节中要有着重的体现, 以免使得不同专业在实践环节中有趋同化的倾向。在培养社会体育指导与管理专业学生实践定位时, 要综合现在经济社会下, 市场资源配置导致的社会流动性增加的新形势, 提高该专业学生的综合素质, 使其能够拥有较高的职业能力, 能具备独立从事与该专业相关的社会职业活动。
3 . 2 健全有关实习管理规定
健全的实习管理制度是不仅是毕业实施顺利进行的保证, 更是其取得良好效果的重要保障。
第一, 建立和健全实习管理规定, 制定一系列规章制度规范实习的操作和流程, 使学生在实习期间能得到有效的控制和管理。[2
第二, 规范实习过程管理, 加强教育实习的质量监控。
3.3 细致的内容构建
社会体育指导与管理专业需要培养学生的实践能力, 使其能够解决实际问题。因此, 社会实践就要占据大量的教学时间, 贯穿学生的大学生涯, 在每一学期都要在合理安排教学时间外, 安排一定量的社会实践活动。理论联系实际, 相互印证, 能够使学生不断发现问题, 继而改善和总结, 成为社会需要的应用型人才。
3.4 专业的教师培训
在社会体育指导与管理专业教学中, 其存在的问题很大一部分在于指导实践教学的教师本身就缺乏足够的企业社会实践经验, 因此, 其教学单调, 质量不高, 知识面窄, 无法就当前社会体育的发展给予学生以足够的指导。
对师资力量进行针对性培训, 使其教学从单一的社会体育指导与管理专业的知识教育, 扩大到实践与理论结合, 进而扩大知识面到相邻专业和多个学科, 提高教师的专业技能、教学能力以及指导方法。
3.5 完善的实践基础
社会体育指导与管理专业的复杂性, 使得它的会实践环节需要大量的基础建设, 需要耗费大量的人力、物质和财力[3], 才能使学生在对该专业实践的过程中, 各个环节都有了解, 进而积累经验, 提高实践能力。
3 . 6 扩大的实践选择及范围
为了更好的使社会体育指导与管理专业实践环节适应社会, 在选择上可以扩大范围, 增加多个模式, 把经营管理和健身竞赛进行细致分类, 使学生拥有更多选择。
4 社会体育指导与管理专业实践环节改革的保障措施
4.1 建立专业的体系
要使社会体育指导与管理专业的实践环节的教育理念实现, 就要形成社会体育指导与管理专业社会实践环节改革的课程专业体系。[4]
社会体育指导与管理专业实践环节的课程专业体系, 需要综合本专业的实践教学中的需要与目标, 制定出包括诸多教学上的指标在内的评价体系, 同时体现出本专业的教学特色。它要在承担社会体育人才的实践和知识的培养上, 结合评价体系外的环境, 达到实现实践结果的目的, 以此完善整个的社会体育指导与管理专业实践环节的课程专业体系。
4 . 2 加强对高校评价、监督体制建设
再好的政策、理念或者是方法, 不能切实的落实到实处, 也仅仅是一句没有意义的空话, 产生不了积极的作用。因此, 要不断加强对高校评价、监督体制的建设与完善, 保证高校所实施的各校改革措施、宣传理念等, 能切实的落实到实处。这样不仅有利于学校学风、做风建设, 更能增大教师、学生对学校的信任感与尊重感。
4 . 3 物质与精神激励并重
物质是人们赖以生存的基础, 但是当人的精神领域丰富到一定程度就开始过多的关注自己的精神建设。高校教师、管理人员等, 均具有良好的教育背景和一定水平的人文素质, 因此, 在社会体育指导与管理专业实践环节改革中, 不仅要注重对学校管理人员、教师等物质性的激励, 更要关注对他们精神领域的鼓励。
4 . 4 注重对校园文化的建设
建设优秀的校园文化对高校的发展和创新具有十分重要的意义。优秀的校园文化, 不仅能够有利于浓厚学习气氛的形成, 而且可增强高校管理人员的归属感。不仅如此, 其还可以对人的心理产生潜移默化的作用, 有益于高校员工专注于自己本职工作;有利于发挥学生的创造性;有利于培养学生之间的团结奋进意识, 为高校学生的学习与生活营造出一个良好的环境。
5 结语
社会体育指导与管理专业实践环节的改革, 不仅要求高校要对此有一个相对完善的理论体系为指导, 更要求高校在具体的实践改革中能给与高度的重视, 建立起完善的评价监督体制, 把改革的具体事项能够一一落到实处。只有这样才能保证社会体育指导与管理专业实践环节改革的顺利进行, 才能不断提高社会体育指导与管理专业实践环节的教学质量, 使学生的实习教学达到较为理想的效果。
参考文献
[1]方永航.对社会体育指导与管理专业实践环节的优化研究[J].都市家教 (上半月) , 2015 (4) .
[2]林勇, 潘淑坤, 赵振浩, 等.社会体育指导与管理专业实习环节的优化策略研究[J].通化师范学院学报, 2015 (4) :45-50.
[3]李庆军, 钟波, 杨连波.对社会体育指导与管理专业实践环节的优化研究[J].民营科技, 2013 (9) :246.
关键词：专业指导老师；调查
引言
当前高校一般都采用“辅导员+班主任”的新型学生工作管理模式，辅导员和班主任是高校学生思想政治教育的主要工作者。辅导员和班主任在工作中对学生的教育、管理、乃至对学生生活上的关心都比较深入，对于大学生的成长起到了很好的指导作用。但是，一方面，由于辅导员和班主任工作职责上的交叉重叠、分工不清，职权不明，在某些程度上造成了工作上的混乱，另一方面，辅导员或者班主任的专业特长与所带学生的专业有时并不相符，学生有专业知识、职业规划方面的需求是，辅导员或班主任往往难以胜任。基于以上情况，笔者所在院系探索建立了“专业指导老师一贯制”的学生培养方案，希望能够在学生成长成才的过程中发挥积极作用。
一、专业指导老师一贯制的缘由及措施
大学生学习过程中采用专业指导老师或者称为导师制度最早起源于英国的几所著名大学，而我国最早则用于对硕士生、博士生的培养，后来大学中出现了本科生导师制，把全班同学分成几个小组，每个小组有一个“导师”来指导专业学习。但是本科生导师制基本上是照搬硕博研究生的导师制，在实施过程中面临着很多的困境，一方面导师数量少，本科生数量巨大，导致师生比过高，且导师本身工作很忙，还要带自己的研究生，使得与本科生的这种导师关系名存实亡。另一方面一个班级的学生被分成几个导师来带，造成了班级同学的割裂，班级凝聚力下降，成为班级建设的障碍。
基于以上情况，笔者所在学院探索建立了“专业指导老师一贯制”制度，该方案是一项完全创新的指导老师制度，既有别于旧有的班主任工作又有别于常规的本科生导师制。笔者学院都是医学专业学生，因此学院与附属医院合作，在新生入校时就聘请本专业责任心强，具有博士学历或副高以上职称的教师、医生或科研人员担任学生班级的专业指导老师，每个班级配备一名，并且实行一贯制，即专业指导老师的从学生入学开始一直持续到学生毕业，以便增进学生与专业指导老师沟通和交流。
二、专业指导老师一贯制实施的效果评估
“专业指导老师一贯制”方案实施半年后，我们调查了这一全新制度的实施效果。
（一）调查对象和方法
本调研主要采用问卷调查的方式，从学生对专业指导老师的了解程度、与老师交流的频度、交流的主要内容、、交流的方式、专业指导老师对学生求助的反应情况等几个方面设计问卷，调查了学生对“专业指导老师一贯制”的看法。
调查对象为配备有专业指导老师的14个班级，包括6个七年制本硕连读专业班级，4个本科专业班级、4个专科专业班级 ，共386人。面向以上班级所有学生共发放调查问卷386份，回收357，回收率92%，其中有效问卷348份，有效率97%。将问卷所得数据整理后采用MICROSOFT EXCEL 2010进行统计分析和对比。
（二）调查内容
1、与专业指导老师的交流次数、沟通方式
56%学生与专业指导老师有过四次或四次以上的交流，28%的学生与专业指导老师有一到两次交流，6%的学生与专业指导老师没有交流。在所有与专业指导老师有过交流的学生中，49%的学生通过当面交流的方式，36%的学生则是通过QQ/MSN等即时聊天工具，8%的学生采用短信或者邮件的方式。在通过当面与指导老师进行交流的学生中，88%的学生是在班会或讲座上与专业指导老师进行交流，12%的学生则是单独与专业指导老师进行交流。
从调查结果来看，大多数学生与专业指导老师有过沟通与交流，尽管次数不多，但是考虑到制度实施也仅有半年时间，因此相对来说结果是令人满意的。在与专业指导老师的交流中，大部分学生是通过班会或者讲座的形式，可以看出專业指导老师大多选择以集体辅导的方式对学生进行普遍指导。
2、与专业指导老师交流时老师的态度
90%学生认为专业指导老师在给予学生指导时的态度非常认真或者比较认真，另有10%学生认为专业指导老师不够认真或者敷衍了事。在少数未与专业指导老师有过交流的学生中，75%学生是由于没有找到机会交流，7%学生是由于暂时不需要帮助，11%学生选择与其他老师交流。
可以看出，绝大部分学生对专业指导老师的反馈持肯定态度，即使没有与专业指导老师有过交流的学生也大都由于没有找到合适的机会，而不是由于老师的态度原因。
3、专业指导老师的作用
学生希望专业指导老师在哪些方面为自己提供帮助？在被调查的所有学生中，77%的学生认为应该在专业知识方面提供帮助，62%的学生认为应该在科研方面得到指导，53%学生认为应该提供职业规划方面的咨询，21%的学生认为应该在学科竞赛方面得到帮助。
目前学生有没有从专业指导老师那里得到帮助？27%的学生表示在专业知识方面获得过专业指导老师的帮助，27%的学生表示在科研方面获得过指导，有14%学生表示在在职业规划方面得到过帮助，2%学生在竞赛方面得到过帮助，29%学生认为目前为止还没有得到帮助。
对于设置专业指导老师的看法，78%的学生认为专业指导老师的设置对自己有帮助，10%的学生认为对自己帮助很大，仅有8%的学生认为对自己基本没有帮助。
通过调查结果可以看出，学生对于专业指导老师的期望是比较高的，希望在专业学习、学生科研、职业规划和学科竞赛方面得到专业指导老师的帮助，这与我们当初设置专业指导老师一贯制的初衷是相吻合的。目前部分学生也的确在这几个方面已经得到了专业指导老师的帮助。绝大多数学生也对设置专业指导老师的做法持欢迎的态度。
（三）调查结果
综合以上调查数据我们发现，而且在短短半年的时间内，专业指导老师以班会、座谈会、讲座的形式，或者通过面谈、qq、Email等交流方式，为学生提供了很多学生期望得到的信息和知识。绝大部分的学生对于“专业指导老师一贯制”的措施是欢迎的，对于专业指导老师的工作也给予了充分的肯定。当然我们也从中发现，有少部分同学与专业指导老师还没有建立有效地沟通和交流，今后要更加注重操作方法，完善“专业指导老师一贯制”方案，尽可能做到是所有同学都能有所收获，为学生的成长成才铺好路。
结语：
目前高校广泛采用的“辅导员+班主任”的新型学生工作管理模式，与当前的学生需求并不完全适应。辅导员、班主任主要负责学生的思想政治教育和日常事务管理，而对学生最重要的学习方面，如专业课程的选择、学习进程的安排、学习目标的定位、专业技能的拓展、未来的发展方向等问题的指导明显感到力不从心，难以在学业和职业生涯规划上给学生提供有效的建议。任课教师只负责课堂教学，来去匆匆，师生之间缺乏应有的沟通。学生专业知识方面的导航、职业生涯的规划、科研的指导则成了盲区。“专业指导老师一贯制”方案的出现，使得专业指导老师弥补了学生在专业知识、职业状况、职业发展、科研素质提升等方面的教育缺乏。实践也证明，“专业指导老师一贯制”的育人方案是对于学生的发展有积极的帮助，是符合新时期大学生发展要求的。
参考文献：
[1]蒋喜锋.矛盾与出路:地方高校实施本科生导师制的思考[J].黑龙江高教研究,2011（5）：64.
[2]何婧.我国本科生导师制的实施困境及发展策略[J].安康学院学报，2011（8）：122.
以下是吉晓敏根据省电大文件要求、行管本科论文写作和答辩、结合平时指导实践形成的材料，用于校内交流，切勿随意转发。（有版权哦）共四个大问题，请看到最后。
一、首选：
结合自身工作实际和行政管理的专业要求，自选合适的题目。可以是自己单位、自己所在城市、所在社区的行政管理、创新管理、绩效管理、人才培养管理、组织文化、领导决策、领导素质等方面的内容，立足自身的工作实际，由具体上升到一般，形成有价值的论文。这样的选择因为自身熟悉内容，所以答辩时可积极主动，避免生疏的问题答不出来。
注意：
1、此类选题动笔写作之前，必须让指导老师核定题目，确定为合适以后再开写。否则若选题不适，写成的东西也会被否决，浪费时间和精力。
2、此类选题不能写成调查报告和工作总结，必须写成学术论文。
二、结合当前社会热点的选题
此类选题有雷同率限制，即每个选题的人数不超过2人，为保险起见，每位同学选题之后可先跟我说明，我确定后再动笔写。
1、我国公务员退休制度刍议
2、我市城管执法队伍建设之我见
3、浅议当前如何建立和谐医患关系
4、政府公信力提升之我见
5、当前教师职业道德建设之我见
6、网络舆论监督规范化建设研究
7、空巢老人养老对策探析
8、目前我国大气污染治理措施探讨
9、浅析行政领导怎样处理公共突发事件
10、论如何树立良好政府形象
11、论公共决策的民主化和科学化
12、浅论中国农村养老保险制度
13、论怎样健全我国的食品安全体系
14、谈收入分配中的“公平”问题
15、对健全我国反腐机制的思考
16、浅析我国公民的信用体系建设
三、专业固定选题
以下题目是严格从专业要求出发给定的题目，偏重于宏观政策和社会问题的研究和探讨，偏重于理论价值，同学们若有兴趣，可选用以下内容。
注意：此类选题一般选择某个选题的某个特定方面进行论述，以下选题很多只是一个方向，一个模块，同学们需在其下选择一个枝干或者一个小方面小视角，进行论述，一般不使用原题，不要选择太大的题目，写不透还不好驾驭，答辩时容易出问题。此类选题有雷同率限制，即每个选题的人数不超过2人，为保险起见，每位同学选题之后可先跟我说明，我确定后再动笔写。
1．政府执政能力研究
2．政治现代化与和谐社会的构建
3．现代社会对行政机构领导者素质的要求
（现代社会对领导机构管理者素质的要求）
4．论领导权力的有限性
5．我国领导体制改革趋势前瞻
6．试论领导环境对领导主（客）体的影响
7．领导决策失误的原因探讨
8．领导角色与危机处理
9．谈领导者的影响力
10．浅谈领导者的工作效率
11．浅谈知识经济时代行政领导者的创新能力
12．浅述领导干部正确的权力观
13．浅谈领导干部权利信用的缺失表现与重建对策
14．浅议乡镇机构改革的难点与对策
15．浅议我国价格听证制度的发展与改革
16．完善基层民主选举的一些思路
19．依法保护我国环境问题的几点探讨
21．浅论企事业发展中人才培养的作用与途径
23．现代化进程中乡村治理的相关问题思考
24．牢记为民服务宗旨 树立良好政府形象
25．服务行政－－21世纪中国行政管理的方向选择
26．乡镇政府体制改革之我见
27．关于完善我市社会保障体系的思考
28．试论依法行政
29．论行政管理效率观－－兼谈我国行政管理效率的现状及其改观对策
30．浅论“机关效能建设”的意义与对策
31．行政效率中出现的问题及解决的方法
32．当前行政违法的原因分析及其预防与矫治
36．行政管理体制改革与电子政务的关系
37．浅论行政监督中的舆论监督
38．略论“三农问题”的出路建议
39．解决“三农”问题的对策探析
40．浅谈农村经济发展的问题与解决对策
43．浅谈企业行政管理的功能特点及其要求
44．试论市场经济条件下的政府职能转变
45．浅谈管理中的“人本”问题
48．国家公务员职业道德建设之我见
51．关于行政道德失范的原因及治理对策的思考
52．浅谈企业人力资源的内部开发
53．论我国现阶段社会保障制度中公平优先的原则
54．在推进城市化进程中加强“城中村”改造与管理的几点思考
55．农村基层行政科学化思考
56．浅论政府职能转变与社会中介组织的关系
57．谈我市行政管理效率的现状及其改观措施
59．论社会公正与公共政策
60．浅谈行政监督体制改革中的以权力制约权力原则
61．提高现代企业管理者全面素质之我见
64．提高行政效率的有效途径
65．行政管理与行政环境关系初探
66．信息在行政管理中的地位与作用
67．行政监督的民主化与法制化
68．试论政府职能及其政府职能的转变
69．浅析××单位行政管理的现状及改革（可泛论或就某一侧面）
70．试论公平分配社会资源的公共政策目标决策
75．试论当前政策执行过程中的资源分配
76．试论当前如何推进对公共政策的科学评价
77．试论社区治理的主要策略和当前选择
82．试论我国社区公共事务的社会化趋势
84．对xx城市社区建设工作的几点趋势研究
86．论新时期如何加强农村基层干部队伍建设
87．依法行政和构建和谐社会的关系
88．关于政府职能转变的几点思考
89．论市场经济条件下政府行为的适度
90．当代中国改革与政治稳定问题研究
91．完善我国行政监督体制的几个问题
92．当前村民自治实施的现状分析
93．“上有政策．下有对策”之动因与对策研究
94．对国家公务员职业道德建设的探析
95．行政职权滥用的危害与防范措施
96．浅析行政文化在行政发展中的作用
97．民主型领导与专制型领导的比较研究
98．政府机构改革的现状和发展
99．民族自治地区行政组织的特点及发展趋势
100．浅议乡镇机构改革的难点与对策
101．浅议我国价格听证制度的发展与改革
102．行政决策的科学化和民主化的思考
103．当前对扩大政治参与的思考
106．行政改革的动力和阻力系统研究
107大学生助学贷款浅析
108浅析我国乡镇政府职能转变
109浅谈对基层政府权力腐败监督的有效路径
110大学生信用贷款问题及对策研究
111浅谈城镇最低生活保障制度
112论中国政府机构改革
113中国政府决策的民主化和法制化建设
114浅谈美国“政府再造”理论对我国政府体制改革的启示
115浅析大学毕业生“就业难”现象
116浅谈我国的信访制度
117河南大学生村官工程存在的问题与发展设想
118浅析我国公众行政知情权
119浅析X省水资源管理与可持续发展
120论公共组织的变革与发展
121浅析我国构建有效的公共危机预警机制的思路与对策
122论行政机关如何依法行政
123浅析民生导向的中国城市化政策
四、特别说明：
（一）论文所使用的资料和参考文献必须是最新的，论文核心主题所依据的法律、法规、文件也得是最新的，如果在旧法律法规的基础上形成的论文，会失去其现实价值，将被全部否决，判为不及格。
（二）论文提纲表现出论文基本结构，一般包括以下内容：论文核心概念的解释和附属于核心概念的特点、属性、分类等；论文核心主题对于某项工作或者某个行业发展的积极意义；论文所探讨的主题目前的现状；论文所探讨的主题目前存在的问题及存在问题的原因分析；论文所探讨的主题解决存在问题的对策。每个问题可单独作为一个大点，用一级标题分开进行写作，最后一点是论文的价值所在和创新所在，属详写的内容。
行政管理专科毕业作业的具体写作要求
开放行管专科毕业作业的具体写作要求，严格执行河北电大关于“人才培养模式改革与开放教育试点”行管专业专、本科集中实践环节实施细则的规定，为确保毕业论文的高质量完成，唐山电大管法系特制定具体细则如下：
一、毕业作业的选题应当在行政管理专业范围之内，并符合行政管理专业的特点。毕业作业选题分为规定性命题和自选命题两种。选题需要结合我国行政管理实践，提倡选择应用性较强的课题，特别鼓励结合当前行政管理实践亟待解决的实际问题进行研究。选题一经确定，一般不再作变动。特殊情况必须修改的，须报省级电大审批。一个选题在被选用两届后，一般不再作为选题推荐。学生在指导教师指导下确定初步选题后，由教学点专业责任教师签署意见，教学点加盖公章后，报分校专业责任教师签署意见，分校教学管理部门签署意见并存档。
二、毕业作业应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃行为。选题原则上一人一题。
三、毕业作业应做到观点明确，材料翔实，论证有力，结构完整，逻辑严谨，语言通顺，层次清楚。
四、毕业作业的形式应为学术论文。专科字数一般不少于3000字，不超过8000字（尽量不少于4000字）。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术的文章不能作为毕业作业提出。毕业论文主要内容包括：摘要、目录、正文、参考文献。所引用的中外文参考文献资料，必须注明引用教材（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用期刊的还必须注明文章名）。引用其他参考资料也应注明资料来源。
五、正文前要有“摘要”和“目录”，居中，摘要不少于500字。文章结束后要有“参考文献”，居中，参考文献不少于10篇。“内容摘要”主要阐述文章选题的意义和主要内容，摘要最后要有“关键词”（关键词3-5个）。论文要做成电子文本。
六、毕业作业要统一格式，统一封面，统一使用A4纸进行文字打印及装订，一式两份。正文小4号宋体；正文里的论文题目是小2号黑体；文中三级标题
一、（一）、1为小4号宋体加粗。行距1.5倍
四、“目录”、“摘要”这几个字是“小2号宋体加粗”，里面的内容是“小4号宋体”，关键词为“小4号宋体加粗”。
五、“参考文献”四个字为“小4号宋体加粗”，居中，其具体内容为“小4号宋体”。
六、每位学员自备一个档案袋儿，存放一式2份的论文（申请学位的同学必须上交市电大2份）、所有的草稿、教师指导记录及上交几哦啊学督导 处1张光盘（论文的电子文档），以备中央电大及省电大验收检查。
七、杜绝抄袭、下载它人论文，否则，文章一律“不及格”。各指导教师要严把论文的选题、及指导工作。
八、完成时间：9月27日前提交初稿，直接与指导教师联系，11月14日前务必定稿，11月25日前各指导教师写完论文评语，11月底前各办班单位将论文等资料上上交市电大教学督导 处，12月初开始答辩，12月11日前答辩全部结束，向省电大上交毕业论文成绩表。各单位将所有论文全取回，并妥善保管，以备上级电大检查，确保开放教育各教学环节的完善与落实。
九、社会调查
（一）社会调查的要求：根据中央电大的要求，社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。建议安排在第五学期进行，具体时间由各市电大自行安排。社会实践的时间不得少于三周。社会调查的成绩考核以学生提供的社会调查报告为依据。参加行政机关实习、实地综合考察等活动的学生应独立完成调查报告，完整的调查报告包括：社会调查题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题、结论、效果和体会等。
（二）社会调查的目的是加强学生对国情、民情以及社会政治、经济、文化生活，尤其是对我国行政管理的了解，让学生接受行政管理思维和业务技能的基本训练，使他们具有运用行政管理理论和行政管理知识分析问题、解决问题的基本能力，具有一定的创新意识，培养和训练学生认识、观察社会的能力。通过社会调查，可以增加学生对社会实践的了解，并为撰写毕业作业打下基础。
（三）社会调查的内容应限定在本专业实践范围内。各试点单位应根据行政管理专业的特点，结合毕业作业的选题，有针对性地进行社会调查。
（四）社会调查可采取行政机关实习、实地综合考察等形式。
（五）专科调查报告字数不得少于2000字。A4纸打印，一式2份。正文小4号宋体；正文里的调查报告题目是小2号黑体；文中三级标题
一、（一）、1为小4号宋体加粗。里面的内容是“小4号宋体”。行距1.5倍。
（六）每位学员自备一个档案袋儿，存放一式2份的调查报告（申请学位的学生必须上交市电大2份调查报告）、所有的草稿、1张光盘（调查报告的电子文档）。12月初开始答辩，12月11日前答辩全部结束，向省电大上交毕业论文成绩表。各单位将所有论文全取回，并妥善保管，以备上级电大检查，确保开放教育各教学环节的完善与落实。
（七）调查报告应与毕业作业一同上交市电大教学督导处。（何时做调查报告各办班单位应执行教学计划的安排）
任课教师：曾宇新
一、课程性质和实践性教学环节任务
《金融基础》是高职教育金融专业学生的职业核心课，它是为培养适应知识经济发展需要的、应用型的、大专层次的财经类专业人才设置的。通过本课程的学习，使学生对货币银行方面的基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴有较系统的掌握；掌握观察和分析金融问题的正确方法，培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。
为了提高学生理论联系实际的水平，提高学生的实际分析和运用能力，依据高职办学培养高素质技能人次的定位，本课程设置了实践性教学环节。通过学中做、做中学，实现理论教学和实践教学的良性促进。
二．实践教学的主要方式
1、学生根据实践教学目的收集资料、完成实践性大作业
2、针对一定的主题，提出具有实际意义的问题，展开讨论，得出分析结论。
3、通过实践性案例的分析，以金融专业的专业视角来模拟解决问题。三.实践教学的主要内容和学时安排
1、收益资本化原理的实际运用——资产估值（4学时）
2、案例分析和讨论：证券投资投资的风险控制（4学时）
3、案例分析和实践性作业：汇率风险防范（3学时）
4、案例分析和讨论：货币政策、股市、汇率、利率等金融基础变量的内在联系和变动规律。（4学时）
四、实践教学的具体内容
1..收益资本化原理的实际运用——资产估值
知识要点：现值、终值、折现率的内在联系和具体计算。风险和流动性对资产收益率的影响。金融资产的估值原理
实践方法：
通过作业熟练计算货币时间价值；
以某一现有的国债品种为例，通过债券的估值公式计算该债券的理论价值；
选取某一上市公司股票，依据金融机构对该公司未来收益和成长性的分析报告，运用股票估值公司计算该股票的理论价值；
以厦门某一小区的房租为依据，选取合适的折现率，以收益资本化为依据计算该小区房地产的理论价值。
以上实践作业中，货币时间价值的计算为必做题，其他实践作业任选其中两个完成。
2、案例分析和讨论：证券投资投资的风险控制
知识要点：系统风险与非系统风险；风险与报酬的关系；金字塔加仓等资金管理技巧；止损的设置原理。
实践方法：引入案例进行讨论；
以即时行情和模拟筹码为依据，设置一套资金管理系统； 设置一套带有止损止盈的交易系统并说明止损的设置依据。3.案例分析和实践性作业：汇率风险防范
知识要点：汇率风险的种类、汇率风险的要素、风险防范的原理、平衡法、组对法的运用。
实践方法：
以某国际经济交易案例为依据，运用平衡法设计汇率风险的防范策略； 以某国际经济交易案例为依据，运用组对法设计汇率风险的防范策略。
4、案例分析和讨论：货币政策、股市、汇率、利率等金融基础变量的内在联系和变动规律
知识要点：货币政策；货币供求原理和利率的决定；汇率管理制度；汇率和货币量的关系；利率和货币量的关系；利率和金融资产价格的关系；
实践方法：案例分析小论文。
1.自找某一具体案例，以案例为依据评价货币供给和金融资产价格的关系。2.自找某一具体案例，以案例为依据评价评价利率的决定因素。3.自找某一具体案例，以案例为依据评价汇率和货币供给的关系。4.自找某一具体案例，以案例为依据评价汇率和金融资产价格的关系。
五、考核评价
一、良好的选题是写好毕业论文的前提
毕业论文的选题可以从多方面进行。兽医专业是一个实践性很强的专业，因而论文选题最重要的是能密切结合生产实际或结合相关的科研课题来选题，使所选的课题具有一定的科学价值或现实意义。离开生产实际的论文是空洞的也是毫无意义的，更重要的是脱离实际的论文更难写作。有相当一部分学生整天转悠，抱怨没有好的论文题目，却不知只要到临床现场去好好观察就能获得好的题目，获得有意义的材料。有些毕业班学生一直没有找到好的题目可做，我就建议他到临床病例表较多的兽医站实习，才几天就把论文题目定好了，而且觉得所选的题目有丰富的材料可用于写作。因而我们每年都会建议一些学生到养殖存栏量比较大的地区兽医站去实习，一方面锻炼提高了临床水平，另一方面也获得了很好的论文素材。有的学生本身对科研试验有浓厚的兴趣，进相关的科研实验室比较早，帮助老师进行了一些科研课题的实验研究，论文选题自然也就很好定了。在我们的实验室，经常有学生从大学二、三年级就进入实验室协助科研实验，同时开始他们的毕业论文。
当然，在进行论文选题的时候也要避免两种情况的发生。一种是眼高手低，一心想做出一番大事来，却不根据自己的能力选择切实可行的课题，不愿从小处着手，从点滴开始做起;另一种是没有主见或惰性很强，一味地跟从别人，看到别的同学做什么自己也跟着写一个，没有任何新意可言。对于前者，我们一定要教育学生结合自己的兴趣及所具备的客观条件来选题;对于后者，要设法调动学生的主动性和积极性，以积极的心态去选好题，写好论文。
二、材料准备是写好毕业论文的基础
材料准备包含两方面的内容。一是论文背景资料的准备，也就是在选好论文题目后，要围绕即将进行的论文研究查找搜集相关的研究背景资料，从而制定切实可行的研究方案。对于这方面的材料，可以引导学生查阅图书馆、资料室的资料，也可以引导学生上网搜索相关的资料，同时要鼓励学生对所搜集的资料进行认真的分析，从而确定进行论文研究的方向、研究采用何种方法，并最终确定一个切实可行的方案。
二是论文试验用病料的采集，要根据不同的病例的特点采集相关病料，在数量上要尽可能多地收集以达到统计学上的要求，使论文质量更上一个台阶;在质量上要注意病料的保存方式，防止在实验开始前就因病料发生腐败而无法进行下去。此外，还要注意的是，病料收集时一定要将病例发生的背景尽可能地详细记录，以利于实验完成后从多个角度对获得的实验结果进行分析讨论，例如采集病料的动物的品种、年龄、性别、来源地、饲养方式等，一旦试验完成就可以从这些不同角度来分析实验数据，比较其中的相关性，在同样的实验结果中获得更多的结论，增加论文内容的丰富度。如果资料收集马马虎虎，定将陷入“巧妇难为无米之炊”的境地，是很难写出高质量的论文的。
三、严格实验是写好毕业论文的关键与保证
由于兽医专业论文的特点，学生在选好题收集好材料后，还必须进行严格的实验或其他操作。在完成实验过程中，要做到以下几个方面。
一是要做好试剂等材料的准备。良好的开始是成功的一半，这一点用在此处应该是非常恰当的。在实验开始前一定要按照预定的试验方案准备试验用试剂等材料，确保试验不因为准备不充分而中途停止。否则常常会因为某个试剂的缺乏而使论文实验进展停顿下来，不能及时地开展下去。
二是要养成良好的实验素养。做任何实验都要努力做到细心、耐心，严格按照试验步骤进行，及时将实验步骤和实验结果记录下来，绝不能等到试验完成后再补实验纪录。俗话说，“好记性不如烂笔头”，后补的实验纪录往往都会失去真实性，使实验数据中掺入人为的因素，或者使整个实验缺乏完整性。本科生在实验过程中多数都会存在这个问题，指导老师应该及时指出和纠正学生出现的问题，使学生养成良好的实验素养。
三是对于学生作出的实验结果应给予严格的验证，防止弄虚作假。当实验中出现异常现象时，要及时进行讨论，适当调整研究内容和研究方向，不能放任，避免学生为了追求预期实验结果而作出不应该的修改。
四、规范写作是写好毕业论文的保障
毕业论文的写作首先要拟定提纲。提纲中要表明论文的题目，主要观点，主要内容纲要。拟定提纲有助于安排好全文的逻辑结构，构建论文的基本框架。
其次要注意按基本格式进行。毕业论文基本格式一般由标题、摘要、正文、参考文献等4方面内容构成。标题要求简明扼要，摘要要简洁、概括。正文作为毕业论文的核心内容，包括前言、材料与方法、结果与讨论三大部分。在写作中要让学生明白前言部分主要说明研究这一课题的理由、意义，要写得简洁，有时要引用前人发表的相关材料写些历史回顾和现状分析，以及有哪些补充、纠正或发展。材料与方法反映了论文试验的可行性，因此一定要用相关术语准确表达所完成的实验研究，让读者和答辩专家读后明白论文结果是否具有可靠性。结果与讨论即表达作者的研究成果，要让学生在写作过程中学会结果的表述并对实验结果进行分析。
最后，指导老师要多花时间和精力对学生协作的论文进行修改。教师通过这一环节，可以看出学生的写作意图是否表达清楚，材料与方法是否恰当，结果与讨论是否有逻辑效果，结构是否完整、衔接自然，句子词语是否正确妥当，文章是否合乎规范。
总之，本科毕业论文写作是一种相对复杂的活动，对于缺乏写作经验的本科毕业生来说，有一定的难度。因此，学生要积极做到理论与实践相结合，虚心向指导老师求教;指导老师要根据实际情况，协助学生进行选题、资料收集、实验研究及最后的写作。在老师与学生的共同努力下，兽医本科论文的质量一定会达到较高的水平。
参考文献
[1]毛飞.本科毕业论文究竟是不是“阑尾”?[J].观察与思考, 2004, (08) :5.
[2]黄春梅.本科毕业论文不宜取消——对武汉四所高校本科毕业论文撰写现状的调查[J].株洲师范高等专科学校学报, 2007, 12 (01) :80-83.
[3]金辉, 卫平民.预防医学专业毕业论文设计中存在的问题及对策[J].西北医学教育, 2009, 17 (01) :105-107.
[4]何静, 张求慧.毕业论文 (设计) 中存在的问题及改进措施[J].北京教育 (高教版) , 2009, (02) :45-46.
【关键词】信息安全 实验教学 重实践
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）02－0017－02
一、现状分析
“9•11事件”发生后，美、英等国对信息安全专业人才的培养非常重视，加大了对高校中信息安全专业人才培养的投入力度，我国也同样如此。华北电力大学信息安全本科专业2004年设置，通过几年的教学实践我们得出以下结论：
第一，信息安全课程的教学需要重视理论的讲授，使学生掌握解决问题的基本原理、方法，更要强调实验教学，培养学生解决安全问题的能力与技术。
第二，信息安全是一个整体概念，解决某一个安全问题常常要綜合考虑硬件、系统软件、应用软件、代码安全、协议安全等多个方面，因此需要培养学生的綜合安全技能，实验内容的系统性尤为重要。这里的系统是指实验内容自身的体系完整，也包括实验内容与其他计算机或安全专业课程的有机关联。
因此，为了适应实际应用的需要，华北电力大学计算机系信息安全专业本着“重实践”的指导思想，对实验教学开展了教学改革研究，重新设置了实验教学体系，购置了相应的实验设备、搭建了实验教学平台，并在之后的人才培养中取得了好的效果。
二、“信息安全”实验教学内容的组织与设置
实验教学内容的设置分为三个层次：实验课程、课程内实验、独立的綜合实验。
1．实验课程
此类课程涉及“信息安全实验课程”。
本课程是信息安全专业本科低年级的课程，以激发学生对信息安全学习的兴趣，以解决和分析具体安全问题为目的，按由浅入深、由局部到整体的思路，以实验为例，直接在实验室讲授，针对具体的不同安全问题，要求学生通过动手完成相应的实验，达到对信息保密技术、网络和系统安全知识的初步认识。课程共16学时，内容包括：①实验一：古典密码算法；②实验二：使用Sniffer工具嗅探；③实验三：账号口令破解；④实验四：Windows操作系统安全；⑤实验五：Linux操作系统安全。
2．课程内实验
此类课程涉及计算机病毒防治实验、计算机密码学实验、信息隐藏实验等，安排在课程内。
（1）计算机病毒防治实验。共10学时，内容包括：①文件型病毒的查杀（綜合性、设计性实验）；②宏病毒的清除（验证性实验）。
（2）计算机密码学实验。共10学时，实验内容包括：①实验一：古典密码实验；②实验二：LFSR及序列密码；③实验三：分组密码：任选其一，完整实现DES、AES、IDEA算法；④实验四：RSA密码体制中的若干算法；⑤实验五：散列算法实验；⑥綜合实验：计算机网络通信中的信息安全与认证技术。
本实验綜合应用对称密码体制来传送信息、非对称密码系统来交换密钥、信息摘要保证数据的完整性、数字签名技术保证信息的不可抵赖性。且利用以上技术来认证网络或通信双方的身份。进行实验时，可采用以下三种方法来具体实施：①利用本课程的一些基本实验所编写的算法，实现信息安全与认证的基本要求。但由于目前公钥密码体制的实现，采用自己的程序设计有一定的困难，因此在实现时，可适当地结合.NET或WinCryptoAPI所提供的功能。②利用Microsoft.NET所提供的加密、摘要、签名等函数，编写软件加密程序。用户可以使用它在不安全的通信链路上创建安全的消息和通信，例如，生成公/私钥对，交换会话密钥，加密文件及传输的信息，给文件及信息进行数字签名及验证对方的数字签名，认证通信的双方等。对于网络编程能力较强的学生，可考虑编写用于Internet上传送信息的端对端通信程序，制定自己的安全协议，用于完成以上所列功能。③利用Windows所提供的加密接口WinCryptoAPI来实现第二种方法所列功能。
3．独立的綜合实验
此类实验包括：网络信息安全綜合实验（1周），信息安全綜合实验（2周），PKI綜合实验（2周），网络攻防綜合实验（2周）等。
（1）实验环境建设。针对丰富的信息安全实验内容，为了增强同学们对信息安全课程中学过的相关理论的感性认识，学校拨出专款购置了信息安全綜合实验系统与信息安全实训教学系统。
（2）綜合实验内容
第一，网络信息安全綜合实验。本实验针对网络工程专业开设，通过本次实验增强对网络信息安全课程中学过的相关理论的感性认识。
使用信息安全实训系统和信息安全綜合实验系统提供的相关功能。系统提供的实验内容包括计算机密码学、信息隐藏、网络攻防实验、防火墙、入侵检测系统、VPN系统、漏洞扫描系统、无线网络系统、安全策略管理系统、路由器、交换机、PKI实验系统、PMI实验系统、安全审计实验等。要求完成系统提供实验中的任意4种。
第二，信息安全綜合实验。该实验针对信息安全专业开设，通过本次实验增强对信息安全类课程中学过的相关理论的感性认识。
实际使用信息安全实训系统和信息安全綜合实验系统提供的相关功能，可任选4种。要求完成对其中某部分功能的编程实现，编程工具任选，可以和同学配合，各自完成系统一部分功能。要求做好与同学之间的接口，功能可演示。
第三，网络攻防实验。该实验针对信息安全专业开设，内容包括：①RPCDCOM堆栈溢出实验；②端口扫描；③漏洞扫描实验；④Unix口令破解实验；⑤Windows口令破解实验；⑥远程控制实验；⑦灰鸽子远程控制实验。
实验时，内容可任选其一编程实现。
第四，PKI系统实验。该实验针对信息安全专业开设，内容包括：①证书申请实验；②用户申请管理实验；③证书管理实验；④信任管理实验；⑤交叉认证实验；⑥证书应用实验。
三、学生能力的培养
实验教学是一个系统工程，教师对设备的使用、对实验内容的把握、对学生学习过程的跟踪和指导都同样重要。我们在实验教学中，要求学生的实验报告注重实验小结与思考部分，即对实验有一个系统的思考、领会过程。通过前述实验，大大提高了学生的动手能力和编程能力。2010年，华北电力大学曾受邀选派3个竞赛队，参加“全国大学生电子设计竞赛信息安全技术专题邀请赛”。进一步提高竞赛成绩将是我们的后续工作目标。
四、结束语
信息安全的理论和技术在不断的发展和更新，且有广阔的应用前景。这就要求教师不断更新实验内容，使得信息安全教学真正做到使学生学以致用，更好地服务于社会。
参考文献
1 华北电力大学信息安全专业培养计划［D］.保定：华北电力大学，2008
2 信息安全綜合实验系统实验指导书［M］.上海：上海交通大学信息安全工程学院，2008
3 崔宝江.信息安全实验指导［M］.北京：国防工业出版社，2005
从目前我国对社会体育指导和管理的专业定位角度可知，它属于新兴、交叉性发展的学科。尤其是在近年来，人们对健身活动表现出较高的参与性。根据相关统计资料可知，从一九九三年我国的天津体院首先开设此专业以来，截止二零零八年，此专业所招收的人数逐年呈现出上升的趋势，并且各大体育院校也在积极建设此专业。然而在专业在发展过程中还处在不断完善与发展阶段，出现了许多问题。本文首先分析这些问题，然后根据该专业对人才培养的目标而提出具体的建设意见，期待能够更好地提升社会体育对人才培养的能力，为我国的体育事业发展带来积极帮助。
一、分析专业设置所出现的问题
（一）目标设置出现模糊性
根据我国教育部相关部门所主编二零一二年高等院校本科专业的目录可知，将社会体育指导和管理专业的人才培养目标设计为：培养学生更好适应社会的发展需要，从理论基础、知识以及技能角度不断提升学生的综合能力，从而能够使得学生更好从事体育发展过程中的各项工作[1]。通过阅读此目标可知，教育部只是对此专业在人才培养方面提出大的发展方向，而各个院校在实际执行过程中也呈现出较大的差异性。例如当前三明学院在此专业人才培养中的目标定位是：更好促进社会体育人才能够参与组织、管理、策划以及表演等活动中，由此可知，这十分重视对人才的实践应用能力培养。在不同的院校中，学校对人才培养方案也表现出自己的独特价值。
（二）职业教育目标不显著
根据我国9所院校对此专业设计情况分析，其中2所院校缺乏明确发展规划，而其他七所院校则主要在选修课程中稍微体现出职业教育的目标。如某学院在课程设计方面，将肚皮舞、瑜伽以及拉丁舞所需要的学时均设置为32学时，在这些学时中，学生只能够掌握一些入门的技能，从而不利于学生更好地提升自己的专业能力。此外，学生在学分的比例方面也较为偏低，难以满足学生在就业中所需要的各项专业能力。
二、体育指导和管理专业发展的建议
（一）做好专业发展的定位工作
根据社会体育发展逐渐走向产业化，在人才培养方面要做好定位工作，这是培养体育人才的导向。经过实践思考，首都体育学院的赵立教授提出了体育人才培养过程中，应该和学生的`就业情况结合在一起，这就需要学校在课程设计方面结合学生即将从事的事业而积极做好规划。第一，随着我国体育事业不断向前发展，目前已经具有一定的规模，在此背景下，体育产业与市场结合越来越紧密，因此，这就需要大量的人才从事各种各样的活动，这就需要在层次结构日渐清晰的背景，做好人才培养工作；第二，社会体育发展过程中还有一类职位具有公益性，如体育指导员，这些职位进入一些街道或者是体育局才能够拥有就业的前景，除此之外，其就业的前景不容乐观，因此，这就需要体育院校严格地控制学生招录工作，并逐渐开发具有商业性和技能型的人才教育、培养模式[2]。
（二）做好课程设置，提升学生的职业能力
该专业在课程设计方面，就需要根据体育事业发展情况而不断调整课程设置，从而使得该专业在人才培养方面能够更好地满足社会发展的要求。首先，课程设置方面，需要强调社会性和职业性教育相结合的模式。如在二零一二年中，我国教育部门对在本科专业介绍当中，就把“社会体育”的名称改成“社会体育指导与管理”，这就使得课程设计方面需要体现出应用型[3]，不仅要重点考虑学生对体育技能的掌握情况，而且还需要培养学生的应用能力；其次，体育院校在课程设计方面，还要结合职业教育的思想，把学生的综合能力提升放在重要位置上，构建出“通才加专才”相结合的课程体系，进而有效提升体育学生的综合素质；最后，在专业课程方面，可以展现出模块化以及体系化，同时使得学生在此专业学习过程中能够掌握更多的知识，促进学生能够不断拓展自己的综合能力以及知识视野；最后，学校在专业课程设计方面，还可以同时设计及选修课程的方式满足学生的学习要求，因为选修课程具有较大的灵活性，所以学生能够根据自己的职业规划情况以及自己能力发展情况而自主选择，这能够帮助学生在有限的课程体系中更好地拓展学习内容，同时也有效提升学生对体育知识的学习兴趣以及掌握能力。
（三）增加专业实践教学
这主要是根据当前体育市场发展情况分析，对应用型的人才需求量不断增加，因此，学校在设计体育教育课程中就需要增加一定的实践性，并通过学习理论和实践相结合的模式而更好地强化学生的综合能力。目前，许多学校积极地构建出具有鲜明特色的实践体系，如不断创新学生参与实践的途径，其中“工学结合”以及“校企合作”模式就重要体现。这不仅能够更好地符合学生职业发展的要求，而且也是学校教育逐渐走向教学与实践一体化发展的重要方式[4]。除此之外，学生中自主组织和创办的健身俱乐部以及体育协会等，都能够有效提升学生参与实践的能力，并能够在校内、校外交叉、融合中提升学生的综合能力。
三、结束语
根据目前我国社会体育指导和管理专业对人才培养的目标，需要不断调整当前专业课程设置情况，更好地提升学生体育知识的能力，并能够我国体育事业发展输送优秀的后备人才。因此，本文中提出了具体的推动该专业发展的几点建议，希望能够对该专业发展带来一定的指导价值。
参考文献：
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[4]苏近阳.社会体育指导与管理专业课程体系适用性研究——以遵义师范学院为例[J].運动精品（学术版），2016，35（02）：30-31.
★ 大班体育：趣味跳圈
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★ 中班体育教案：《好玩的圈》
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