人称代词及物主代词（精选11篇）
物主代词
表示所有关系的代词叫做物主代词。
物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词两种。 物主代词有人称和数的变化。
第三人称单数的物主代词还有性的变化。
1．形容词性物主代词
形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前。例：1.This is my book.这是我的书
形容词性物主代词 主格：I youshe he it theywe 形容词性物主代词: My your her his its their our
2．名词性物主代词
名词性物主代词起名词的作用。
例：1.Look at the two pencils.The red one is yours and the blue one is mine.看那两支铅笔，红的是你的笔，蓝的是我的笔。2.He likes my pen.He doesn”t like hers.他喜欢我的钢笔。不喜欢她的钢笔。名词性物主代词 主格：I youshehe it theywe 名词性物主代词：mine yours hers his its theirs ours
一、exercises
1． This is（my / I）mother.2． Nice to meet（your / you）.3．（He / His）name is Mark.4． What’s（she / her）name?
5． Excuse（me / my / I）.6． Are（your / you）Miss Li?
7．（I / My）am Ben.8．（She / Her）is my sister.9． Fine , thank（your / you）.10． How old is（he / his）
二、用所给代词的正确形式填空。
1． These are ______(he)brothers.2． That is _______(she)sister.3． Lily is _______(Lucy)sister.4． Tom, this is _____(me)cousin, Mary.5． Now _____________(her parents)are in America.6． Those __________(child)are _____(I)father’s students.7． Do you know______(it)name?
8． Mike and Tom __________(be)friends.9． Thanks for helping ________(I).10． ______(Ann安)mother is ______(we)teacher.三、填空
1． This is not _____ desk.My desk is over there.2． Can you spell _____ name,Tom?
单数形式:I-me, you-you, he-him, she-her, it-it
复数形式:we-us, you-you, they-them
二、人称代词在句中的作用
(1) 主格作主语。如:
I am English.我是英国人。
(2) 宾格作宾语, 放在及物动词或介词之后, 有时还可以在口语中用作表语。如:
(1) I don’t know him.我不认识他。 (动词宾语)
(2) What’s wrong with you?你怎么了? (介词宾语)
三、人称代词并列用法的排列顺序
(1) 单数人称代词并列作主语时, 其顺序为:
第二人称→第三人称→第一人称
即:you and I;he/she/it and I;you, he/she/it and I
(2) 复数人称代词作主语时, 其顺序为:
第一人称→第二人称→第三人称
即:we and you;you and they;we, you and they
为帮助同学们理解和掌握英语人称代词, 请记住下面的口诀:
人称代词分主/宾, 只有八对要区分。
你 (们) 、它主/宾同一形, 其余主/宾须分清。
谓语之前主格填, 动/介之后宾格跟,
口语运用最灵活, 表语也可用宾格。
人称代词并列现, 注意顺序礼貌见,
二一、三一、二三一, 第一人称最谦虚,
若把错误责任担, 第一人称须当先。
四、物主代词在句中的作用
用来表示某人或某物属于“谁的”的代词叫做物主代词。形容词性物主代词有:my (我的) , your (你的、你们的) , our (我们的) , his (他的) , her (她的) , its (它的) , their (他们的) 。形容词性物主代词具有形容词的特性, 常放在名词前面作定语, 表明该名词所表示的人或物是“谁的”。
1. 形容词性物主代词相当于形容词, 在句中只能用作定语, 后面必须跟名词。例如:
Is that your bike?那是你的自行车吗?
2. 如果名词前用了形容词性物主代词, 就不能再用冠词 (a, an, the) 、指示代词 (this, that, these, those) 等修饰词了。例如:
这是他的书桌。
误:This is his a desk.
正:This is his desk.
3. 与形容词一起修饰名词时, 形容词性物主代词要放在形容词的前面。如:his English books他的英语书, their Chinese friends他们的中国朋友。
4. 汉语中经常会出现“我妈妈”, “你们老师”等这样的语言现象, 虽然代词用的是“我”、“你们”, 但实际意义仍是“我的”、“你们的”, 所以在英译时, 注意要用形容词性物主代词“my”, “your”。例如:
你妈妈在家吗?
误:Is you mother at home?
正:Is your mother at home?
5. it’s与its读音相同, he’s与his读音相似, 但使用时需注意它们的区别 (it’s和he’s分别是it is和he is的缩略形式, 但its和his却是形容词性物主代词) 。例如:
It’s a bird.Its name is Polly.它是一只鸟。它的名字叫波利。
He’s a student.His mother is a teacher.他是一名学生。他妈妈是一位教师。
五、名词性物主代词在句中的作用
1. 作主语, 例如:
May I use your pen?Yours works better.
我可以用一用你的钢笔吗?你的比我的好用。
2. 作宾语, 例如:
I love my motherland as much as you love yours.
我爱我的祖国就像你爱你的祖国一样深。
3. 作介词宾语, 例如:
Your should interpret what I said in my sense of the word, not in yours.
你应当按我所用的词义去解释我说的话, 而不能按你自己的意义去解释。
4. 作主语补语, 例如:
例句:This is my case.
This case is mine.在这里的mine带有“我的 (书) ”的意思。
This book belongs to me.
1．—Which ruler is ______?
—The white one is ______．(2005年上海市)
A．you，I
B．yours，mine
C．yours，me
D．your,my
2．—Excuse me． Are those flowers ______?
—Yes，they are ______．(2005年四川省)
A．our,oursB．yours，ourC．theirs，theirsD．theirs，yours
3．—What’s ______ name?
—______name is Lucy．(2004年济南市)
A．your,YourB．her,Her C．he’s，HisD．it’s，It’s
4．The teacher is in ______ classroom．______ parents are in ______ classroom，too.(2005年哈尔滨市)
A．their,Our,theirsB．your,Your,yoursC．our,Our,ourD．our,You，our
5．This is not ______ bike．______ is red．(2004年河南省)
A．my／MyB．mine／MineC．mine／MyD．my／Mine
这几道题旨在考查同学们对形容词性物主代词与名词性物主代词的掌握情况。遇到类似的题，该如何准确、迅速地找到答案呢?还是让我们先把这两类物主代词仔细扫描一下吧!
[扫描1]两类物主代词一表清
从表中，你能悟出点什么?为方便记忆。特编写一首顺口溜，供你学习时参考：
物主代词有两类，一曰“形”来二曰“名”。
形代转变名代词，一般词尾加－s。
留下his与its，唯独my为mine。
[扫描2]两类物主代词的密切关系
形容词性物主代词起形容词的作用，名词性物主代词起名词的作用。形容词性物主代词后面要跟名词，而名词性物主代词后则不能再跟名词，它们间的关系可以理解为“形容词性物主代词+名词＝名词性物主代词。”请看：
This is my pen．That isn’t mine．这是我的钢笔。那不是我的钢笔。(前者my是形容词性物主代词，作定语；后者mine是名词性物主代词，作表语。mine相当于my pen。)
名词性物主代词常用于指代上文所提到的东西，以避免重复。另外his，its既可作形容词性物主代词也可作名词性物主代词。在使用上要区分它们噢。试比较：
This is his bag．这是他的书包。
This bag is his．这个书包是他的。
[扫描3]两类物主代词的语法功能
A．形容词性物主代词起到形容词的作用。它必须与名词一起连用，构成名词词组。其所修饰的名词既可以是单数，也可以是复数，如：their books，their classroom；与名词之间可以加上适当的形容词，形容词性物主代词要放在形容词的前面。如：my new room。
形容词性的物主代词不可单独使用，其后必须有被修饰的名词，它只能放在名词前作定语；与名词之间，不能加冠词a，an，the；它修饰名词时，不可再用指示代词this，that，these，those来修饰名词。
B．名词性物主代词相当于一个名词短语，名词性物主代词在句子中可作多种成分。请看：
1)作主语。名词性物主代词作主语时，谓语动词的单、复数形式取决于它所替代的名词的数。如：His pencils are red． Mine are blue．
2)作表语。名词性物主代词放在系动词之后。如：
—Whose shoes are these?—They are mine．
3)作宾语。如：Her name is Lily．I don’t know yours．
4)作定语。此时与of连用作定语。如：
He is a friend of mine．他是我的一个朋友。
5)yours常用于书信结尾的落款中。如：
Yours sincerely,／Yours,你忠诚的……
[扫描4]对物主代词的提问
whose是who的所有格形式，意为“谁的”。whose用来对物主代词进行提问。具体来说，常用来对陈述句中名词前的形容词性物主代词my,your,his，her等，以及对be(is，are，am)前 (后)的名词性物主代词提问。如：
1)That is my shirt．(对划线部分提问)
Whose shirt is that?
2)That shirt is mine．(同上)
Whose is that shirt?
[扫描5]翻译时应注意的问题
1)口语中的汉语有时可以省掉“我的”、“你的”这类词，但英语中一般不省去物主代词。如：
Tom，put on your coat．汤姆，穿上(你的)外套。
2)汉语中“自己”一词要译成相应的物主代词。如：Her watch is in her bag．她的手表在自己的书包里。
同学们，经过对“物主代词”的五步扫描，你对两类物主代词的纠葛弄清楚了吗?本文刚开始的五条中考试题的答案也有了吧?(1-5 BCBCD)OK!下面我选编了一些考题再考考大家。
代词巧变化：
1. This is not your bike. It is _____(my).
2. Where is Tom? ______(he) mother is looking for ______(he).
3. This dress is so beautiful. I like ______(it) colour.
4. Is that computer ______(you)? No, it’s not ______(my).
5. You can speak to ______(I). I am ______(they) teacher.
6. Are these my clothes? No, ______(you) are on your bed.
7. Is this her car? No, ______(she) is over there.
8. This is not our class. ______(our) is in Building A.
参考答案：
【―辅导之物主代词】以下是对英语语法中物主代词知识的讲解，同学们认真学习。
物主代词：
说明事物所属关系的代词,分为形容词性和名词性两种。
1、形容词性物主代词只能作句子中名词的修饰语,后面要跟名词。如：
Is that your umbrella?(那是你的伞吗?) / I often go to see my aunt on Sundays.(我经常在星期天去看望阿姨) / They are their books.(是他们的书)
2、名词性物主代词相当于名词,既代替事物又表明所属关系,在句子中往往独立地作主语、宾语或者表语,后面千万不可以跟名词。如：
This is your cup,but where is mine?(这是你的杯子,可我的在哪儿?) / Your classroom is very big, but ours is rather small.(你们的教室很大,我们的相当小)
3、“of + 名词性物主代词”称为双重所有格,作定语时放在名词的后面。如：
A friend of mine came to see me yesterday.(我的一个朋友昨天来看我了) (指若干朋友中有一个来看我,初三。)
[试比较] My friend came to see me yesterday.(我的朋友昨天来看我了)(指我的那个特定的朋友来看我。)
相信通过上面对物主代词语法知识的学习，同学们对此语法知识已经能很好的掌握了，希望同学们考试成功。
初中英语学习方法之so和such单词比较
【―之so和such单词比较】so和such的重要性不许要我说，大家都应该知道，这是常考的两个单词辨析，望同学们好好的学!
比较so和such
其规律由so与such的不同词性决定。such 是形容词，修饰名词或名词词组，so是副词，只能修饰形容词或副
词。so 还可与表示数量的`形容词many，few，much， little连用，形成固定搭配。
so + adj. such + a(n) + n.
so + adj. + a(n) + n. such + n. (pl.)
so + adj. + n. (pl.) such +n. (pl.)
so + adj. + n. [不可数] such +n. [不可数]
so foolish such a fool
so nice a flower such a nice flower
so many/ few flowers such nice flowers
so much/little money. such rapid progress
so many people such a lot of people
so many 已成固定搭配，a lot of 虽相当于 many，但 a lot of 为名词性的，只能用such搭配。
so…that与such…that之间的转换既为 so与such之间的转换。
她工作虽辛苦，但薪水不低。
Much to her surprise he came back the next day.
让她非常吃惊的是他第二天就回来了。
For a long time his death was concealed from her.
他的死瞒了很长时间都没告诉她。
The children matter more to her than anything else in the world.
对于她来说，在这个世界上没有比孩子更重要的了。
I saw a lot of her last summer.
关键词：崇仁方言,人称代词
崇仁方言为笔者母语, 根据笔者的语感及向一些中老年乡亲调查的结果, 下面就对崇仁话的人称代词进行描写。
1、人称代词的形式
按照人称和数的分别, 可以将崇仁话的人称代词分组如下:
2、人称代词的语法特征
2.1、我泥渠
崇仁方言的人称代词没有主格和宾格的区分。我[ŋo35]是第一人称单数, 可以做主语和宾语也可以做定语, 在表示人的名词和方位短语前面时, “我”带或者不带定语标记“个哦”都可以, 以不带为常。“我”一般读轻声。在一般食物的名词前, “我”做定语必须带定语标记“个哦”, 如可以说“我个哦桌子”, 但不能说“我桌子”。举例如下:
我明早切学堂 (我明天去学校) ŋo35 mˊiɑŋ35ʦɑu35ʨˊie51 xo33 toŋ21ŋɛʔʨ
我话得渠听个哦 (我说给他听的) o23 ua55 ti35tˊiaŋ55̣ˑko
泥[ȵi35]是第二人称单数, 可以做主语、宾语、定语。做定语是带不带定语标记“个哦”的情形与“我”一样。举例如下:
泥恰起 (你先吃) ȵi35ʨˊia21ʨi214
你今来我屋里 (你今天来我家) ȵi35ʨim33 lai214ŋo35 u21ˑli
渠[kɛ35]是第三人称单数, 可以做主语、宾语、定语。做定语时带或者不带定语标记“个哦”的情形与“我”相同。举例如下:
渠话泥不赢 (他说不过你) kɛ35 ua55ȵi35 prt55 iaŋ214
渠系我个哦宝 (他是我的宝) kɛ35ɕi55ŋo35ˑgo bɑu214
2.2、我腻 泥腻 渠腻
“我腻[ŋo35ˑȵin]”是第一人称复数, 相当于普通话的“我们”, 可以做主语、宾语、定语。做定语时, 除了在表示人的名词前及在方位短语中外, 一般必须带定语标记“个哦”。例如:
我腻切学习 (我们去学习) ŋo35ˑȵinʨˊie51 xo55ɕi22
泥扯不到我腻 (你骗不到我们) i35ˊai51 prt55 tau51ŋo35ˑȵin
我腻班很好 (我们班很好) ŋo35ˑȵin ban55 xen35 xau214
“泥腻[ȵi35ˑȵin]”是第二人称复数, 相当于普通话的“你们”, 可以做主语、宾语、定语。做定语时, 带不带定语标记“个哦”的情形与上述“我腻”相同。例如:
泥腻走么? (你们走吗?) ȵi35ˑȵin tsou214ˑmoʔ
我就等泥腻得 (我就等你们了) o35ˊiu55 t214 i35ˑȵinˑtɛʔ
泥腻班很好 (我们班很好) ȵi35ˑȵin ban55 xen35 xau214
“渠腻[kɛ35ˑȵin]”是第三人称复数, 相当于普通话的“他/她/它们”, 可做主语、宾语、定语。做定语时, 带不带定语标记“个哦”的情形与上述“我腻”相同。例如:
渠腻玩切得 (他们玩去了) kɛ35ˑȵin uai35ʨˊie51ˑtɛʔ
我切勤渠腻 (我去找他们) ŋo35ʨˊie51ʨˊim12 kɛ35ˑȵin
2.3、大家
“大家[hai55ˑka]”表示某个范围内的所有人。在句中可作主语、宾语、定语。做定语时后面一般要带上定语标记“个哦”。用在“我腻”“泥腻”“渠腻”后面时表示多数 (三个以上) 和强调全体的意思。例如:
我腻大家一起切 (我们大家一起去) ŋo35ˑȵin hai55ˑka it55ʨˊi35ʨˊie51
大家帮忙 (大家帮忙) hai55ˑka poŋ11 moŋ214
大家个哦事大家做 (大家的事情大家做) hai55ˑkaˑgo sɤ11hai55ˑka tʂuo51
2.4、别人人家
“别人[pˊiɛ12ˑȵin]”是指代某人或某些人自身以外的其他人, 也可特指。在句中可作主语、宾语、定语。在做定语时, 除了在方位短语前外, 一般都要带定语标记“个哦”。例如:
别人劝过渠得 (别人劝过他了) pˊiɛ12ˑȵinʨˊuan51kuo51 kɛ35ˑtɛʔȵi35 uen33 xa55 pˊiɛ12ˑȵin
泥问哈别人 (你问下别人) ȵi35 uen33 xa55 pˊiɛ12ˑȵin
别人个哦东西莫乱动 (别人的东西不要乱动) pˊiˑgo tŋ55ˑɕi moʔ33 luan55 tˊŋ55iɛ12ˑȵin xiɑu214
别人小红个哦书 (别人小红的书) pˊfoŋ35ˑgoʂu55[ȵin214ˑk
“人家[ȵin214ˑka]”在指称某人或某些人自身以外的其他人是可与“别人”互换, 如:“别人个哦东西莫乱动”可以换成“人家个哦东西莫乱动”, “人家”有时候可以称代说话人自
己, 不可互换, 如:泥问我意见, 人家话得半日, 泥又不听 (你问我意见, 我说了半天, 结果你又不听)
“人家”在句中可以做主语、宾语、定语、同位语, 做定语时除在方位短语前, 一般都要带定语标记“个哦”。例如:
人家来得, 泥好得么? (人家来了, 你好了吗?) ȵin214ˑka lai214ˑtɛʔ, ȵi35 xɑu214ˑtɛʔmoʔ33
个哦些东西摆的人家 (这么东西给人家) ˑgoɕiɛ55 tŋ55ˑɕi bai35ˑtɛʔȵin214ˑka
泥切人家屋里做些? (你去人家家里干什么?) ʨˊie51ȵin214ˑka u21ˑli tsuo51ɕiɛ55
2.5、自家
“自家[ʦˊɤ22ˑka]”指代某人自身或者某些特定的人或物。在句中可做主语、宾语、定语、同位语, 做定语时除了在方位短语前外, 一般都要带定语标记“个哦”。例如:
自家个哦事自家做 (自己的事情自己做) ʦˊɤ22ˑkaˑgo tʂˊɤ55ʦˊɤ22ˑka tsuo51
泥莫忙死得泥自家 (你不要忙死了你自己) ȵi35 moʔ33 moŋ35 sɤ214ˑtɛʔʦˊɤ22ˑka
上述笔者只是对崇仁方言人称代词做一个大概的描写, 并为深入, 崇仁方言的地域色彩非常浓厚, 有待进一步的考证和研究。
参考文献
[1]、吕叔湘, 近代汉语指代词[M], 上海学林出版社, 1984
[2]、朱德熙, 语法讲义[M], 北京商务印书馆, 2000
[3]、詹伯慧, 现代汉语方言[M], 湖北人民出版社, 1981
一、家庭成员介绍
A. 形容词性物主代词（以下简称“形物代”）8兄弟：my; your; his; her; its; our; your; their
B. 名词性物主代词（以下简称“名物代”）8兄弟：mine; yours; his; hers; its; ours; yours; theirs
点击规律：
1. 形物代和名物代都可以用来表示所属关系，有点类似于名词所有格，译成汉语是“……的”，如：my schoolbag我的书包；his computer他的电脑；This classroom is ours. 这个教室是我们的。
2. 形物代和名物代都有人称（包括第一、第二、第三人称）和数（包括单数和复数）的变化。
3. 单数形物代his，her，its和名物代his，hers，its分别属于阳性、阴性和中性词。
特别提示：
1. 名物代可以看作由形物代演变而来，大家不妨记住下面的口诀：形物代变名物代，一变二留五“s”，记住这点就OK！可参看下表：
2. his, its既可以作形物代，又可以作名物代，是物主代词中的“双面人”。只有在特定的语境中，通过“说话”、“办事”才能确定它们的身份。如：This is his picture, that one is his, too. 这是他的画，那幅画也是他的。（第一个his是形物代；第二个his是名物代。）又如：
It’s a bird. Its name is Polly. That cage is its. 它是只鸟。它的名字叫波利，那只鸟笼是它的。
二、才能展示台
A. 形物代相当于形容词，置于名词之前，性格内向，在句中只作定语。如：
I am her elder brother. She is my younger sister. 我是她的哥哥。她是我的妹妹。
Those are their pencils. 那些是他们的铅笔。
B. 名物代相当于名词，性格活泼，在句中可以作主语、宾语和表语。如：
My sweater is red，hers is yellow. （作主语）我的毛衣是红色的，她的是黄色的。
This football is mine. （作表语）这个足球是我的。
点击规律：
1. 形物代在句中不能单独使用，其后面必须紧跟名词。可以说，后面的名词是形物代的标志。
2. 名物代相当于“形物代＋名词”，它所代表的名词必须在句中先于名物代出现，如上面二个例句。
3. 形物代、名物代的用法可以用下列口诀概括：形物代用法真奇怪，后面必须把名词带。名物代本领强，主、定、表语全能当。
特别提示：
1. 名物代本身就相当于一个形容词性物主代词加上名词，因此其后就无须再加名词。如：
This book is mine. ＝This is my book. 不能说：This is mine book.
2. 对句中的形物代、名物代提问时，均用疑问代词whose。如：
例1.Their bikes are under the tree.＝＞Whose bikes are under the tree?
例2.That coat is hers.＝＞Whose is that coat?
注意：whose对形物代提问时，后面紧接名词，如上面例句1。
三、强化巩固，牛刀小试
单项选择：
() 1. I’m old enough to wash ______ clothes by myself. You can just wash ______.
A. my, yourB. mine, yoursC. my, yoursD. your, my
() 2. This is my friend. ______ name is Mike.
A. HerB. HisC. It’sD. My
() 3. Mrs Liu teaches ______ English. We likeclass very much.
A. me, hisB. me, herC. us, hisD. us, her
() 4. This is your bag. ______ is over there.
A. MyB. MineC. MeD. Her
() 5. — Is this ______ sweater?
— No, ______ is in my bag.
A. your, mine B. yours, my C. your, my D. yours, mine
() 6. She is a student and ______ name is Kate.
A. sheB. herC. hersD. his
() 7. — Is this shirt yours?
— No, it’s not mine. It’s ______.
A. hisB. he’sC. heD. him
() 8. — Is it your ticket (票)?
— No, ______ is in my pocket (口袋). It’s .
A. mine; herB. my; hisC. mine; hersD. my; hers
() 9. All parents love their children, and my parents love ______, too.
A. oursB. theirsC. themD. his
Keys: 1. C2. B3. D4. B5. A6. B7. A8. C9. B
一、代词的分类
二、人称代词
1、主格：句中做主语，一般用在动词前（疑问句除外）。
例：I have a dog./ Theyhelp me a lot./
2、宾格：在句中做宾语，多用于动词、介词后。
例：They help me a lot./Don’t look at him.3、人称代词用法口诀：
人称代词主宾格，作用不同莫用错。主格动词前做主，动词介词后宾格。You和it主宾同，其他主宾须分清。人称代词并列现，尊重他人礼当先。单数人称二三一，复数人称一二三。若把错误责任担，第一人称我靠前。
4、人称代词的用法： 1）人称代词主格用来作主语，一般放在谓语动词之前。
例如：
I am from China.我来自中国。We are good friends.我们是好朋友。
He often plays basketball on the playground.他经常在操场上打篮球。2）人称代词宾格用来作宾语，放在动词或介词的后面。
例如：
Mr.Wang teaches us English.王老师教我们英语。Let me help you.让我来帮你。
What’s wrong with him ？他怎么了？
3）两个或两个以上的人称代词并列作主语时，排列顺序为：单数人称二、三、一，复数人称一、二、三。
例如：
You ,she and I are good friends.我，你和她都是好朋友。We,you and they all like music.我们，你们和他们都喜欢音乐。
4）当I与其他词语一起并列作主语时，I要放在后面，但承认错误时，“ I ”要放在前面。例如：
She and I are in the same school.她和我在同一个学校。I and he make mistakes.我和他犯了错误。
三、物主代词
1、形容词性物主代词：作用相当于形容词，放在名词前面
例：my dog/ our teacher /his son / its eyes
2、名词性物主代词：作用相当于一个名词
例：This is mine(=mything)./ My mother is as kind as yours(=your mother).3、物主代词用法口诀：
物主代词分两种，形容词性名词性。形容词性能力差，自己不能来当家。句子当中作定语，身后定把名词加。物主代词名词性，相当名词可单用。句中充当主宾表，身后没有名词影。两种代词形不同，添个 s 形变名。his,its不用变，my变mine要记清。
4、物主代词的用法：
形容词性物主代词起形容词的作用，在句中只能作定语，后面一定要跟一个名词； 名词性物主代词相当于一个名词，不能用在名词之前，可单独使用，在句中可作主语、宾语、表语等。
例：
These are our books.Her parents are doctors.This is my pen.Yours is on the desk.The bike is his.It’s not mine.四、反身代词
习惯用法：
1、do sth.byoneself 独立做某事
例：I can do thecleaning by myself.2、help yourself/yourselves 请随意
例：Help yourselves!
3、enjoy oneself 过得快乐
例：have a good timeEnjoy yourself！
五、不定代词
一、第一人称代词的异化
①王老师对全班同学说：“同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。”（高考题）
②从公开的文字上看起来：两年之前，我们总自夸着“地大物博”，是事实，……（鲁迅《中国人失掉自信力吗》）
③我们认为《项链》这课的“预习提示”对《项链》的主题的说明是值得商榷的。（某人的一篇论文中的句子）
④我方认为：钱不是万能的，但没有钱万万不能。（辩论赛一方的发言）
⑤我们那口子是个“网虫”。
⑥小乖乖，咱们别哭，妈妈出去就回来。
第一人称代词单数“我”是“称自己”，复数“我们，咱们”是“称包括自己以内的若干人”。但它们一旦带有感情色彩或有特别的作用，往往换了角色：或单复数互为异化，或异化作第二、第三人称。例①王老师的讲话是就对方（第二人称）而言的，却称“我们”把自己包括在内，“我们”异化为第二人称的“你们”，语气显得更亲切，语意更易被接受。当年高考，考生多觉得合情（凭生活，凭语感）但不合理（该用第二人称怎么用第一人称），以为“我们”用错了，其关键在于未搞清现代汉语也有人称异化的现象及其表情达意的功用。例②，自夸的是他们——统治者、舆论界，“我们”活用为第三人称的“他们”，体现了鲁迅杂文“冷嘲热讽”的语言艺术。例③阐述自己见解，称“我”为“我们”，复数用作单数，不是误用，也不是“借众压人”，而是以复数表示谦虚。像领导讲演和写作，教师转述陈说、讲述公理和讲解教材，都按习惯用“我们”代“我”。例④是单数异化为复数，现代汉语中像“我校、我军、敌我”等比比皆是。例⑤“我们”异化为“我”，例⑥“咱们”异化作第二人称的“你”，它们用于口语，其感情色彩是不言而喻的。
二、第二人称代词的异化
①（相声）乙（对甲）我找了您好久了，哪儿也找不着！这事儿非找您不可。（对观众）同志们，我有要紧事，顶多耽误您三五分钟，我跟他把话说完了，您再接着听。（何迟《似曾相识的人》）
②你校情况如何，请来信告知。
③（曾志）坐在北戴河陈年旧绿的纱窗下，和我们轻言细语地话着家常，是那样纤柔秀丽，又那样优雅脱俗，直能令你目不转睛。（柯岩《人的一生，都在路上》）
④我不住地埋怨自己：你怎么这样糊涂？
⑤这孩子要我给他买电脑，一天三番五次老跟你在这个问题上兜圈子。
例①把复数的同志们改称为“您”，好像不是在台上面对许多人来表演，而是把许多观众当作一位朋友来谈家常，显得亲切。例②用“你”代“你们”，和“校”构成双音节，还有和谐音韵的作用。例③用“你”代“我们”或“我”，引进读者，盛赞曾志气度不凡，极富感染力。例④以第二人称的“你”代第一人称的“我”，显示自己对“自己”的不满。例⑤也是第二人称的“你”异化为第一人称的“我”，代表自己的厌烦。
三、第三人称代词的异化
①她埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”（高考题）
②原来是你呀，差点没把人家吓死！
③老奶奶转过脸，推起老花眼镜，皱着眉头，隔着烟和雾气，朝那陌生人打量了半响：“我就是夏雯！你找她干吗？”
④关于理财问题的筹备会议，兄弟俩已达成协议，至于父亲，只要跟他们说说就行了。
⑤吴迪：“我吴迪有什么错？”张松看着她说：“她会有什么错啊。她聪明伶俐，八面玲珑……”
⑥我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。（鲁迅《纪念刘和珍君》）
⑦那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。（朱自清《绿》）
例①②中的“人家”都异化为第一人称的“我”，有亲热或嗔怪或俏皮之意味。例③老奶奶已亮明自己就是夏雯；还当面把“我”说成“她”，显示了并非当事人的有点冷漠的态度。例④把父亲说成复数的“他们”，并不是说父亲有好几个，这里是类化，意思是说：父亲这类人，像父亲这些人。例⑤张松面对对方不用第二人称的“你”却用第三人称的“她”，口吻嘲讽、轻蔑而漠然。例⑥鲁迅把他们——反动派，走狗文人，比拟为物的“它们”，称指反动派、走狗文人们不是“人”，骂得痛快。例⑦朱自清把梅雨潭的绿拟人来写，生动形象，便于抒情；这种常见的拟人化的手法，其实也是一种人称代词的异化。
关于“人家”的代词用法,王力提出:“‘人’字又可以当‘人家’或‘别人’讲,‘人家’和‘人’的意思差不多,不过‘人家’往往带着感情。”吕叔湘认为:“用人家代我,动机自然也是为了我避免说我;以现代口语而论,人家比我要婉转些,也俏皮些。”
本文针对王力和吕叔湘提出的关于现代汉语“人家”带有感情色彩的这一观点,通过收集更多的实例进一步分析论证。
二、考查结果
文中用于分析“人家”的用例,摘自中国作家协会于2004年至2007年编录的短篇小说集,共收录139篇年度优秀短篇小说。“人家”的使用情况如表1所示。
人称代词“人家”有179例,大都用于作主语,指向第三人称。其中<人家+名词>或者<人家+名词句>“人家城里人”或“人家喝酒的”,这类“人家”的同位语结构有24例。
(一)“人家”泛指第三者
(1)情景:姐问“我”为什么要把烟的包装纸贴在书里,“我”如是回答。
我说,怕人家偷,贴上去人家就偷不掉了。
(2)情景:丈夫夸妻子做的汤比汤馆卖的汤还要好喝。
人家都说老王家汤馆好,我看就是那里都喝不到这么好的。
“人家”泛指除说话者与听话者以外的第三者,单纯的指代,说话者不带有任何感情色彩。
(二)“人家”特指第三者
(3)情景:娘责怪“我”,认为“我”不该让来相亲的姑娘等上好几天。
我娘跟我说,人家黄姑娘都在家里等你好多天了。
在本论收集的语料里出现类似(3)这样的同格指示结构24例。其中“人家黄姑娘”[人家+固有名词]的有13例,“人家城里人”[人家+普通名词]有11例。(3)中儿子让来相亲的女性等了很多天,母亲对其儿子不满,此处的“人家”强调特定第三者“黄姑娘”。
就[人家+固有名词]的同位语结构,郭继懋等提出:“谈论两个人冲突时‘人家’总是放在自己感情所倾向的那一方”。具体实例如:老齐、老张吵起来了。(说话人的感情是中立的。);老齐和人家老张吵起来了。(说话人感情倾向于老张。);老张和人家老齐吵起来了。(说话人感情倾向于老齐。);人家老齐和人家老张吵起来了。(因为不能同时倾向于两方,所以不能两处都加“人家”。)
由此可见,当两人发生冲突时,在人名前加上“人家”一词来表达说话人对其中一人的袒护之情。(3)句中如果只说“黄姑娘”,句子则仅停留在客观事实的叙述上,而用了“人家黄姑娘”这一同位语结构后,“人家”强调指代“黄姑娘”,也因此十分贴切地表现出了母亲对黄姑娘的同情及袒护之情,同时也传达了对儿子的不满情绪。
(三)“人家”特指“我”
刘月华等(1983)指出:“‘人家’还可以用来确指第一人称,指说话人自己。这种用法多为年轻的妇女所常用,有娇嗔,亲昵的意味,只用于口语。”
(4)情景:一女生对其恋人说道:
她说:“哟,你的指甲盖这么长也不剪剪,扎得人家怪痒痒的,来,我给你剪剪吧!”
(5)情景:在老人院生活的老人丙和老人丁,两人发生口角的场面。
老头丙对老头丁说:我比你大十岁,你当然得管我叫大叔了。
老头丁指着老头丙对管理员说:这人忒不自觉,老让人家管他叫叔。
(4)句年轻女性人对其恋人,称自己为“人家”。表达不满的同时,还有向男友撒娇的意味。
(5)句与(4)不同,是男性用“人家”指代“我”的例子。生活在老人院里的两老人发生口角,老人丁以“人家”来自称,表明了他想让管理员站在自己这方,庇护自己的心情。
作第一人称使用时的“人家”是为了避免使用“我”,根据对话的场合来表达亲昵,调侃的语气。女性常用,1例为男性所用。这证明了前人见解:“人家”多为女性用语。男性使用的例句虽然仅有一例,但我们可以得知:男性也可使用“人家”一词自称。
三、结语
“人家”有179例,主要用于主语,占41%,表达说话人的主观情感。在指代特定第三者时,“人家”往往表达的是说话者对指示对象的同情、袒护,对听话者不满、责备之情。“人家”作为自称词使用,说话者带有亲昵调侃的感情色彩,多用于年轻女性。
参考文献
[1]郭继懋,沈红丹.外人模式与人家的语义特点[J].世界汉语教学,2004(1).
[2]吕叔湘.近代汉语指代词[M].上海:学林出版社,1985.
[3]杨春冉,杨青云.指代词“人家”的指称功能及修辞效果[J].说文解字,2006(11).
[4]王力.王力文集第二卷[M].济南:山东教育出版社,1985.
[5]刘月华,潘文娱,故桦.实用现代汉语语法[M].北京:外语教学与研究出版社,1983.
在苏达娜的教学工作已经持续了三个月，我与孩子们基本建立起了特定的沟通模式，他们开始适应我的课堂操作流程。知道我每堂课的开始都是复习时间，当我伸手逐个让孩子们跟唱的时候，他们不再伸手与我相握。建立起熟悉度的时候也就是发现问题的时候了。就在这一个星期的复习时间里，我发现孩子们基本搞不清代词“你、我、他”。问题出在哪里呢？
代词“你、我、他”的教学出现得比较靠前。教材《汉语乐园》中出现于第一课“你好”，第二课“你叫什么”，第四课“我十一岁”；教材《体验汉语》小学版中出现于第一课“你好”，第二课“她是妹妹”，第三课“我的鞋”。在第一课“你好”的教学中，你好基本被处理成一句招呼语，是作为词组整体教授的，只是附带跟孩子们提了提单字的意义。孩子们掌握得很轻松，其实我刚来他们就已经能用这话跟我招呼了，泰国同事在我们到任前代授过。加之我在校园里出镜率极高，“你好”成了我们学校的流行语。给孩子们起好中文名，然后教句型“你叫什么”。这时发现，泰国的孩子们特别习惯跟唱，你说什么，他跟着重复，而第一课“你好”“再见”的问答，加强了他们的这一习惯，所以为了让他们适应我的情境创设，习惯直接的汉语对话，我花费了很大精力，同时因为中文名的记忆负担，代词“你、我、他”的教学依然没能成为重点。到“你多大”这一课，因孩子们年级更小（小学一年级与小学预备班），问答的习惯更难养成，所以代词“你、我、他”也同样只是被融进了整体句型中。而“我的鞋”这一课，服装名词的记忆给了孩子们很重的负担。总而言之，很多的客观因素使得代词“你、我、他”的教学处于弱势。而主观因素我当时还没来得及想。于是在字卡复习过程中，我发现除了小学六年级的几个孩子能知道“你、我、他”的意思外，其他基本都是一脑浆糊，个个迷惘。“看来我最初的想法是正确的：需要花一节课的时间重点教授这几个人称代词。”我做出了决定，同时配手势教人称代词的想法也是早已有之，于是说干就干。
走进小学一年级一班的课堂，这些孩子们永远是最热情的。被簇拥着走进教室，然后让他们把桌面清空，而一到二十的集体“掰指数数”法也已经成了最有效的课堂热身行动。复习时间过去，导入新课。我走到一名学生面前，“你好！”“你好！”他仰头答道，露出招牌式的两颗小酒窝。“你叫什么？”“我叫王维。”“你多大？”“我七岁。”“很好！Di mama!”夸张地表扬了他之后，我走回讲台，把刚才的对话内容写在了黑板上，同时用绿色粉笔专写你，用红色粉笔专写我。“你……我……”我慢慢地重复这两个词，同时用双手指胸前表示我，用右手平指对面表示你。“你ble wa a rai ka（你是什么意思）？”我发问。学生望着我，没有回答。我接着引导，“你叫什么？ Kun chi a rai ka? 你多大？Kun ayu tai rai? 你，ble wa……?”我夸张地加重你与对应泰语词kun 的语气。“ kun, 你ble wa kun.”终于传来敖晓波同学细细却坚定的声音。王维同学随即大声地赞同。“di ma ma!非常好！你ble wa kun。我ble wa……?”“chan!（我）”佟楠同学憋足了劲儿地喊道。“很好！”我对她竖了个大拇指。“ok, tam duai（好，跟着我做）！我……你……我……你……”孩子们来了兴致，乐呵呵地跟着我唱着舞着。“他……他……”我加进第三个词，同时右手右侧45度往前指，然后指王维，“他叫王维，他7岁。”孩子们笑着转头望望王维，我随即发问：“他ble wa a rai ka（他是什么意思）？”没见回应。“他ble wa kao。”我只得自问自答了。然后把他字用黄色粉笔写在黑板上，同时导出她字，正向、背向地做了遍手势。接下来该操练了。
“ok, 起……起，luken（起立）!tam duai（跟我做）！我……你……他……”孩子们顺着我起的手势站起来，笑嘻嘻地跟我做着。“又可以动动了！”大概心里想着。操练了几遍后，我走下堂，“一二三四五六七八九十，bai,bai（去）!”把孩子们点上了讲台。待他们一字排开，我开始解释规则：“azan pu, pukun tam, krai mai tu, bai nang.kaw zai mai ka（老师说，你们做。谁出错，下去坐！明白吗）？”孩子们跃跃欲试地点着头。为缓解他们的紧张情绪，我带着他们一起再做了一遍。“ok, susu（加油）！我……你……他……我……你……他……你……他……我……”我一遍遍地下着命令，陆续有孩子出错被罚下场，堂下的孩子有的当裁判，有的当参谋，看得不亦乐乎。眼看只剩下两个孩子了，竞争进入白热化。“ok, song kon.susu（好！还剩两个人，加油）！“耶！”孩子们也欢呼起来。两个孩子更紧张了，却一直旗鼓相当。于是我加快语速，竞赛变成了反应力的对抗。最后查梦同学没能快过马鹏，拜下阵来。我举起马鹏的手，宣布他胜出。不料下面的男孩子竟然个个欢呼，原来他们自行分了个男子组跟女子组。小小年级已经有了性别观念了哩。我发给马鹏一个小贴纸，以示对胜出者的嘉奖。第一轮游戏结束，剩下的孩子们摩拳擦掌、跃跃欲试，于是又进行了第二轮、第三轮。齐唱复习两遍之后，操练环节算是结束。再把他们套进句型里做做问答，算是巩固与融汇。到最后环节了，写。这些孩子与那些二班的全然不同，竟然对写情有独钟，一个比一个认真。我自然也喜在心头。
收上孩子们的作业，宣布下课。相信这次，他们应该能记住这些代词了。
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