电教器材设备管理制度

电教器材设备管理制度

电教器材设备管理制度 篇1

1.电教人员要妥善保管好电教仪器设备，在学校的配合下，做好防盗、防潮、防火、防雷等防护措施。

2.仪器设备归放整齐，登记入册。对重要的设备应有专门的柜（箱）进行存放。

3.大件、重要设备，不得随意借出。

4.教学录像带、光盘、软盘等，只供备课用，不得借出他用。5.借出的物品，必须办好登记、签领手续，教师使用完毕后要及时归还，不得随意转借。

6.每学期结束前，教师必须归还所借电教物品。

7.电教人员负责设备的维修。教师应给予支持和配合，使用设备时尽可能给予爱护，严格按操作规程进行操作。

8.电教人员每学期要对所有电教仪器设备进行一次统计清点，学期末要对设备进行一次保养维护。

9.教师要按电化要求和操作规程使用电化设备，不得擅自使用未经批准的设备和资料。

10.电教管理人员要确保设备的安全，不可随意改动、拆卸零部件，要爱护设备，避免污损、等现象的发生。

11.电教人员应注意保护系统设置和信息资源的安全，不得擅自更改、删除系统设置和公用软件、数据。

12.每次使用前后，电教人员要仔细检查所有设备的完好状态，上课结束后应切断电源，关好门窗，作好安全工作。

13.教师在使用计算机中发现问题、故障应予以登记，并及时告知电教管理人员，以便尽快排和修理。

14.所有软、硬件，需严格登记入册，妥善保管，定期保养，避免非正常短缺、损坏、因为为事故造成的损失，要照价赔偿。

电教器材设备管理制度 篇2

一、农村中小学电教设备管理中存在的主要问题

农村中小学由于受陈旧管理观念及办学条件限制, 对实现教育信息化先进的电教设备管理不适应, 管理中主要存在以下问题。

1. 管理制度不健全

农村中小学校由于学校领导对电教设备管理认识不足, 电教设备管理有关的规章制度仍未建立健全;或者是相关制度没有能够随着学校的发展和电教设备管理工作特点的变化而完善;或者是虽有制度但没有得到切实执行。

2. 缺少电教设备专职管理员

农村中小学校由于学校编制少, 不好配备电教设备专职管理员, 电教设备管理员一般由其他科任教师兼职, 这些兼职管理员对电教设备的管理, 学校也没有标准, 有些学校不计工作量, 他们对电教设备的管理业务水平不高, 责任心不强, 工作不主动。这些兼职管理员对设备的使用及日常维护、设备的技术档案整理与保管、低值易耗品的管理等现代化电教设备管理业务不熟悉。由于兼职管理员对电教设备管理业务水平不高, 在学校里不能开展校本培训, 教师对现代化电教设备不会熟练使用, 导致大部分的电教设备使用效率低。

3. 电教设备出现故障难以维修

电教设备由政府集中采购, 根据国家对电教产品的质保要求, 在设备质保期间, 由设备生产商负责维修, 由于农村中小学离设备生产商所设维修点较远, 交通不便, 设备出现故障后工作人员不能及时到校维修。若设备使用超过质保期, 设备出现故障后基本上得不到维修。学校缺乏专业电教设备维修员, 当电教设备出现故障不能使用时, 就不管不问, 导致部分可维修而得不到维修的设备报废。

4. 电教设备管理手段滞后

目前, 农村中小学对电教设备管理仍采取陈旧的管理模式———电教设备管理登记仍采用由学校纸质登记册进行登记存档。这种登记管理模式使设备跟踪信息不能及时体现在设备台账上, 电教馆装备部、乡镇中心学校与各中小学三级机构对设备没有统一信息管理, 对设备缺少“监督”作用。

由于电教馆装备部、乡镇中心学校与各中小学对设备没有统一信息管理, 上级分配至各学校的贵重电教设备缺少监督机制, 贵重电教设备容易公物私用。

同时, 这种陈旧的管理模式, 使上级管理部门不能随时监测学校教育信息化设备使用情况, 也不能对各校管理电教设备的情况作出量化评估。

二、强化农村中小学电教设备管理的措施, 改革农村中小学校电教设备管理模式

1. 完善修订有关管理制度

电教馆、乡镇中心学校、各中小学三级机构分别成立电教设备管理领导小组, 各级机构业务负责人任组长。各中小学校切实抓好各项管理制度的落实, 强化日常管理, 建立健全购置前论证制度和管理制度, 健全规章制度, 完善管理体制, 规范管理程序, 应制定管理工作评估考核制度。电教馆每学年对各乡镇中小学校电教管理工作进行全面检查考核, 考核结果纳入教育局对各中小学校综合考核成绩。各中小学校电教设备管理领导小组对学校电教管理员进行管理绩效考核, 考核结果作为电教管理员绩效工资发放依据。

2. 充分发挥各级电教管理员作用, 确保电教设备正常运行

为了将电教设备管理好、维护好、应用好, 电教馆装备部应配备一名电教设备管理及维护的专职工作人员。专职工作人员每学期对各中小学电教管理员进行一次电教设备的管理及电教设备维修的业务培训。学校电教设备出现较大故障, 学校电教管理员不能维修时由电教馆专职工作人员到校维修, 确保电教设备的正常运行。

教育信息化设备投入, 设备数量增加, 管理工作量加大, 初级中学、中心小学及完小必须配置一名电教设备管理员。电教管理员应具备较高的教育技术专业知识水平、对电教设备维修具有较强的动手能力。学校电教设备管理员每学期要对学校教师进行校本培训, 通过培训使中小学教师能熟练运用现代化的电教设备进行教学。学校电教设备管理员必须能具备对电脑室、语音室、多媒体教室、“班班通”设备及学校教育信息化互联网络等设备的维修能力, 设备出现故障不能独立维修好时, 报电教馆装备部专职工作人员进行维修。

3. 电教设备实行网络化管理

电教设备网络化管理就是用现代计算机技术对中小学电化教育及教育信息化设备中的各种设施、设备进行信息化、网络化的管理。教育信息化“三通两平台”的建立, 使电教设备实行网络化管理具备了基本条件。通过网络管理电教设备, 使电教馆装备部、中心学校及乡镇各中小学对电教设备实行“监督”管理。为了兼顾中小学其他教育装备的管理, 可采用《中小学教学仪器设备管理系统V2.0》 (网络版) 软件, 该管理软件使学校基层的数据录入、管理、查询、统计、分析、上报 (含网上上报等多种方式) 整个过程计算机化。该软件可脱机使用, 脱机录入清产核资、脱机录入设备申购、脱机录入要求报损, 方便暂没有联入互连网的村小及教学点使用。该软件在网络上使用时通过电教设备管理员登录系统后就设备的入库、申购、报损、查询、报表输出等操作非常简捷。同时, 通过远程教育站点平台, 电教馆可对教育信息化设备进行远程监督, 了解其设备的使用率。

总之, 电教设备管理工作是一项艰苦、细致和繁杂的工作, 只有解放思想, 强化管理措施, 改革管理模式, 创新管理方式, 才能管理好教育信息化所需现代化的电教设备。各中小学是电教设备管理的实施者, 利用网络管理, 加强与上级部门联系, 是管理好电教设备的关键, 管理员不仅要有高尚的职业道德, 而且应具备专门的业务知识, 只有提高对这项工作意义的认识, 才能做好这项工作。

摘要：随着教育信息化“三通两平台”建设设备的投入, 农村中小学校电教设备日益增多, 功能更加强大, 为搞好电化教学工作, 保证教育信息化有效的实施, 必须改革对电教设备的管理方法。

浅析小学电教设备管理发展情况 篇3

关键词：电化教育;特点;作用;问题

一、电教设备的管理

1.计划与采购

根据本单位需要及经济条件许可，制订出长远的和近期的设备增添规划，然后再按照当年的实际情况？制定出本年度的采购计划。制定计划前，应该走群众路线，集思广益，广泛征求对器材的需求意见，并注意从实际出发，因地因校制宜。采购器材之前，要将计划呈报有关领导审批，经同意后方可购买。

实施采购应注意器材的选型、配套、质量、价格及配件的来源等，对已指定采购的器材做到心中有数。

2.验收与登记

各种设备、材料进货后，要经过器材库管理人员和有关技术人员共同验收，登记造册，记账入库。要严格执行财务制度。财务人员收到器材的入库单、验收单，必须有主管领导和仓库保管员的签字，方可报销入账。

3.妥善保管

保管好一切设备，工具、材料，不得造成积压、损坏、发霉、变质和过期等浪费现象。要经常保持物账相符，做到分类清楚，同时应搞好库房的防尘、防潮、防火、防盗工作。

4.使用手续

大型贵重设备，应由专职技术人员或专职管理技术小组负责使用、管理和维护。比较复杂和重要的设备，如录像机、摄像机、电影放映机等，应由受过专门训练的技术人员操作，严禁其他人员随意使用。常用的设备，如幻灯机、投影器、录昔机等，可由电教人员向教师讲解使用方法后，由教师在课堂上使用。一般工具、材料、低质易耗晶的使用，应按照领物手续登记后出库，并定期核对。丢失或损坏者，应视情节给予批评、处分或令其赔偿。对易耗损的领取应有主管人员批准，并签字登记。

5.保养与维修

保养是为了更好地使用，是为了延长设备的使用寿命。保养是一件经常性的工作，每部设备均应有保护罩，机械部分要定期加油，磁头应定期清洗，经常检查各种部件，防止松动、丢失。有故障的设备应及时组织维修人员检修。贵重设备出现故障，应及时报告主管人员，送维修部门修理，非维修人员不准拆卸。

二、电教管理的意义

电教管理是指对开展电化教育所管辖和涉及的范围进行组织指挥、有效地控制和及时地处理，使之发挥最大的教育效益。要使电教管理得以充分发挥作用，关键在于电教管理者。电教管理者除必须熟悉本职业务外，还须具有现代化管理知识、才能、胆略和魄力。具体地说，开展电化教育，需要有设备、有器材，有人才，这些都是为培养“四化”建设人才的投资。为了充分发挥电教设备、电教器材、电教人才的作用，必须加强科学的管理工作，使管理范围内人与人，人与物之间的信息得以传递、反馈，进行有效的协调和控制，并需要不断保持与各部分环境的平衡，电教管理得当，可以投资少、收效大。否则，不但不会收到应有的效益，相反，还会造成经济上、人力上的巨大浪费。

电化教育的兴起是教育现代化的标志之一。电化教育的目的，是为了实现教育手段现代化和教育效果最优化。因而，电教管理必须为实现这个目的而展开工作。学校电教管理必须深入教育、教学第一线，为教育、教学服务，尽可能地做到投资少，效率高。电化教育是社会发展的需要，是科学技术发展进入教育领域的必然结果。为加强学校的电化教育，学校应建立、健全电化教育机构，，可设立电教组（室），配备专职或兼职电教人员。电教组（室）均属教学单位，电教人员应与其他教师享有同等待遇，专业技术人员的职务应按有关规定评定和聘任。电教组（室）应在校长和教导主任的领导下，配备与其任务相适应的人员，并聘请优秀教师兼任电化教育机构的工作。其主要职责是：1，制定本校电化教育的规划和计划，开展电化教学工作。2，电教教材的收集、保管和提供播放。3，负责电教设备和用房的采购、管理及设备维修。4，帮助教师掌握电化教育的基本知识和技能。

三、小学电教设备管理存在的问题

1.缺少专门管理人员

很多学校目前都购买了电教设备，但是却没有配备专门的管理人员。电教设备由学校或教育部门集中外出采购，根据国家对电教产品的质保要求，在设备质保期间，由设备生产商负责维修，由于外出采购设备，学校位置离设备生产商所设维修点较远，设备出现故障后工作人员不能及时到校维修，若设备使用超过质保期，由于学校缺乏专业电教设备维修员，设备出现故障后基本上得不到维修，当电教设备出现故障不能使用时，就不管不问，导致部分可维修而得不到维修的设备报废。即使有的学校有电教管理员，但是也仅仅是作为设备的维护工，没有发挥专门管理的作用，这样一来，电教设备就成了一种摆设，没有发挥到应有的功能。

2.管理制度不完善

学校由于学校领导对电教设备管理認识不足，电教设备管理有关的规章制度仍未建立健全;或者是相关制度没有能够随着学校的发展和电教设备管理工作特点的变化而完善;电教设备需要科学的管理制度和评价系统，但是目前很多学校在这方面做的不完善，小学对电教设备管理仍采取陈旧的管理模式，由于缺少统一信息管理，上级分配至各学校的贵重电教设备缺少监督机制，贵重电教设备容易公物私用。上级管理部门不能随时监测学校教育信息化设备使用情况，导致很多电教设备得不到很好的维护，电教的发展比较随意，存在很多的隐患。

3.硬软件搭配不协调

一般学校在发展的初期，都是花重资打造学校的硬件设置，小学的电教方面也是一样，前期电教的硬件设施购买完，后期的软件跟不上，导致了很多的资源浪费。硬件的发展不可避免地需要软件的支撑，两者相辅相成，处在同等重要的位置。如果忽视了一方的发展，则会造成了电化教育实施困难，现在网络发展迅速，有大量的软件支持教育教学功能，教师没有学习过现代教育技术知识，看哪个软件就都安装，造成计算机运行不起来。还有的学校设备老旧，硬件支撑不了软件的运行。这些都导致了教师无法有效的使用多媒体设备进行教学。

4.评价系统跟不上

电教的主要思想是设备的实用性和经济性，但是当前很多小学校不重视这一点，为了追赶潮流，一旦设备有新的发展，完全不顾当前的情况，导致了前后衔接不上，浪费严重，而且电教的评价系统很落后，对于一般教师的电教能力也没有一定的考查机制，与电教的初衷严重相反。

电教器材管理工作总结(上) 篇4

电 教 器 材 管 理 工 作 总 结

电教器材管理工作总结

（2012—2013第一学期）

本学期我们积极响应国家教育部门的号召，全面推行素质教育，让学生以开阔的眼界看世界，对自己的未来有一个目标和计划，充分利用国家给我们提供的现代远程教育资源，不断丰富学生的视野，促进教师教学质量的提高，现将本学期电教器材的管理使用情况总结如下：

1、定期对电教室线路、设备进行检修，基本不存在什么问题。

2、安排学生每月对电教室及电教器材进行清理，并讲解相关性注意事项。

3、课前、课后对所使用器材作了仔细检查，上课过程中没有发生任何意外事件。

4、非专业人员进出电教室进了登记。

5、外借设备，经上级批准并作了相关登记手续，归还时，及时检查了设备是否有损。

矿用设备器材管理制度 篇5

2、矿用器材设备采购到货后，必须按规定组织验收，填报验收报告，发现部件缺损或质量问题，要及时向生产厂家反馈信息及索赔。

3、各单位应结合本制度和本单位具体情况，建立健全矿用器材设备全过程的管理制度和考核制度。完善管理台帐、领用、发放及消耗记录，定期编制相关报表。

4、购置的矿用器材及设备到货并经验收后，应及时进行安装调试、投入使用。暂时不使用的设备、零部件等必须入库妥善保管，定期维护保养，防止日晒、雨淋、锈蚀、损坏和丢失，并做好防火、防盗工作。

5、各矿必须加强对矿用器材设备的检查、维护和检修，确保矿用产品的完好状态及使用性能。

6、大型设备及关键采掘设备的安装调试必须在生产厂家技术人员的指导下进行。设备在安装调试过程中，工程技术人员必须随时作好各种原始记录及各种技术参数，并注明是否符合安装标准。需要进行质量认证的设备，必须及时收集并填报各类质量保证资料。

7、所有设备都必须按照设备操作（使用）维护规程和完好标准进行使用与维护。设备的管理必须坚决贯彻使用维护相结合的原则，做到设备谁使用、谁维护。

8、凡本矿山企业未使用过的新型设备，在投入使用前，应由主管技术人员详细研究设备使用说明书及技术资料，制定出操作（使用）维护规程，组织操作工人、维修工学习熟悉后，才能交付使用。在使用初期，主管技术人员，应经常检查其运行情况，及时向设备管理部门反馈信息。

9、所有设备必须建立健全设备包机制、岗位责任制、操作规程、设备运行、维修、保养制度；设备定期检修制、交接班制等各项管理制度，并严格按制度执行。

10、建立设备定期查验、检测、维护、保养和检修制度，保证设备完好；杜绝电气设备失爆，严禁使用国家明令淘汰的机电设备，完善供电系统和规章制度，严格按规定实行双回路供电，定期检修供电线路，设备，保证矿井用电安全。

11、要严格执行日常保养（维护）和定期保养（维修）制度，防止和杜绝跑、冒、滴、漏现象，确保设备经常保持整齐、清洁、润滑、安全可靠运行。

12、矿用大型设备的大修，必须委托具有设备检修许可证或相关资质的企业承担检修任务。

电教设备管理制度 篇6

一、电教设备属公共财物，是单位开展电化教学的主要工具，不得用于其它活动，未经允许不得擅自借给他人。

二、管理员必须对电教设备的预算、购置、使用、保管、维护各环节进行科学管理

三、爱护设备，加强对设备存放处的安全防范，每天下班前必须检查电源、消防、防盗、防火状况。

四、必须加强业务学习，熟练掌握各类教学仪器的原理、性能、使用方法和维修知识。

五、管理人员定期检查、维护、保养电教设备，出现故障及时排除，使设备性能处于良好状态。不能继续使用的要提出计划，单位进行购置或报损。

六、使用完毕，整理好仪器设备，并将仪器设备放回原处

长安区电化教育中心

设备管理制度

一、规范设备管理，做到实物、帐目分类相符，每学年由领导组织有关人员将帐物核对一次。

二、所有电教设备应分类存放，根据设备不同类型定橱定位，做到有序存放并作好登记编号。

三、所有电教设备要做到专室、专用、专人保管，电教设备只能用于教学教育活动，不得移作它用，非经允许不得外借他人。

四、严禁任何人使用电教设备接收、散布、录放谣言、小道消息或淫秽录音、录像资料。

五、严格实行借用、归还、验收制度，借用须办理借用手续，用后归还时由管理人员验收，并作好记录。

六、电教人员必须加强业务学习，不断提高管理水平，经常检查所负责的电教设备，并作好保养。使设备性能处于良好状态。

七、严格执行赔偿制度，对因管理不善、私拆玩弄、擅自借用或用于非教育活动而致设备损坏丢失，一律由管理人员赔偿。

电教器材设备管理制度 篇7

一、多媒体电教设备使用存在的问题

(一) 课前准备不足

因多媒体电教设备比传统教育的挂图、实物结构更复杂, 实际操作难。教师需要熟练地掌握电教设备的各项功能, 还要在根据不同的教育内容, 进行熟练的切换。在上课前还需进行整套的调试, 以促进多媒体设备应用的课堂教学顺利进行。可是, 教师却常因时间紧, 电教区比较远等客观因素没有进行系统的课前调试, 从而使得在上课时间, 经常出现因电教设备各种故障问题, 或因教师本身专业技能不够熟练而出现的教学断断续续, 甚至中止的问题。

(二) 媒体设备利用不足

因多媒设备操作起来比较复杂, 需要一定时间的掌握, 这使得一些教师因嫌麻烦, 仍然使用传统的教具来进行课堂教学。还有一些只是简单地使用视频展示台来板书, 或使用电脑的办公系统来显示教学内容, 并没有使多媒体电教设备发挥其真正的作用。究其原因, 多在于教师本身专业水平不足, 对多媒体技术应用教育的必要性认识不够。

(三) 电教媒体被滥用

还有一种是与上述设备利用不足的情况恰恰相反, 那就是电教媒体的滥用。这种情况基本出现在专业水平娴熟的电教教师身上。因为专业水平高的教师已充分体会到多媒体教学远胜于传统教学形式的便捷, 于是就开始了盲目滥用电教设备, 根本不考虑各种教育媒体特别是传统教具的综合利用。

二、多媒体电教设备管理中存在的问题

(一) 多媒体数量增加, 管理难度大

网络教育的普及与提高, 多媒体设备辅助教学已成了教学必备手段。因此多媒体设备的需求也越来越大, 多媒体的大量增加, 使得传统的管理模式已难以适应。由于多媒体设备都绑定在电教室或实训室等, 属于不同部门, 损坏使用情况难以掌握, 再加上数量越来越多, 这就使集中统一管理几乎完全无法执行。

(二) 电教管理人员水平低

电教管理人员的主要工作就是对电教设备日常的维护、检修等。这就需要电教管理人员有较高的专业技术。但是目前, 大多数学校的电教管理人员专业水平都比较低, 管理质量低下, 观念也很淡薄, 将多媒体设备当成一般的学校固定资产来看管, 有的学校甚至是由毫无专业技术的后勤人员兼职管理。如此一来, 专业的维护检修就更加无从谈起。

三、多媒体电教设备使用及管理的对策

(一) 加强对多媒体教学的指导

多媒体教学的质量的提高, 从根本上就是要加强对多媒体教学的指导。教育部门要加大力度培养大批熟悉教学又熟练掌握多媒体信息技术的教师, 要鼓励教师利用多媒体进行教学。应用现代技术的教学方式, 从根本上是要把广大教师们从重复又繁重、教学成果又不显著的传统教育模式中解放出来, 从而使现代教学达到事半功倍的效果。

(二) 建立健全管理制度

随着多媒体设备的大量增加, 传统模式的管理已难以适应。因此订立一套规范健全、可行性高的多媒体电教设备管理制度是十分必要的。随着电教设备的种类数量的增多, 设备的管理就必须集中规范地统一管理。故需订立专门条例制度, 具体如下:从设备的安装、调试、日常维护、检修等制定专人负责制, 明确规定责任到个人;编写多媒体设备的使用条例, 如规定需要拥有专业技术的电教教师才能使用多媒体设备来进行教学, 这样就避免了滥用、误用等造成的电教设备损耗, 保证了设备的正常使用寿命。

(三) 建立网络集中控制平台

网络集中平台的应用在国内外众多学校已经开展。利用网络平台对多媒体设备进行统一管理和远程监控使得电教设备的管理质量得到了大幅度的提高。管理人员可通过监控点随时观测设备的情况, 如出现异常情况即可报警处理。网络平台的建立可以在最短时间内发现电教设备的问题并迅速地作出有效措施。同时, 也使得电教设备的安全得到保障。

(四) 提升管理人员素养

加强多媒体电教设备管理人员的管理理念更新, 提高管理人员的专业水平。管理人员作为多媒体设备管理的核心主体, 就需要深具服务意识、要拥有丰富的管理经验, 有过硬的各类多媒体设备的使用技能, 能顺利地排除多媒体设备的常见故障, 才能让多媒体设备更好地服务于现代教学。从学校方面来说, 需要加强对多媒体设备管理人才的专业培养, 也可引进一些专业技术精湛有管理经验能力卓越的人才, 使多媒体设备管理效能得到根本性提高。

四、结束语

当前, 网络教育已经越来越受重视。大量地各种多媒体设备正参与到现代教学中来, 转变观念, 有效地提升管理质量, 加强管理人才的培养的同时, 提高电教教师的专业技术技能的培训已势在必行。电教部门更需要加大对多媒体技术的推广与应用, 从而实现更新教学思想, 使课堂教学不再限于“纸上谈兵”的方式, 而是以更直观、更全面更高效地方式方法体现教学内容的实效性, 使学生可积极地应用于现实生活。

摘要：网络技术是新时代人人必备的基本技能。因此, 为培养符合时代要求的人才, 网络教育就成了现代教学中不可或缺的重要内容。多媒体电教设备随之进入校园, 成了现代教学的必备辅助教具。本文就网络教育背景下, 个人对多媒体电教设备在使用与管理中的存在的一些常见问题及其相应对策, 进行了简单的探讨与分析。

关键词：多媒体技术,网络教育,电教设备,使用管理

参考文献

[1]杜军, 杜勇.多媒体电教室的实际应用详谈[J].教育信息化, 2004, 04:73-75.

[2]孙玉真.多媒体教学设备使用中存在的问题及综合管理[J].内蒙古科技与经济, 2006, 15:107-108.

[3]辛红艳.网络教育时代多媒体电教设备的集中管理研究[J].时代教育, 2015, 16:219.

在作文教学中恰当运用电教设备 篇8

在作文教学中恰当地使用电教设备，能激发学生写作的兴趣，能提高作文教学质量。

一、在作前指导上使用电教设备，再现活动场景。帮助学生回忆观察、表达

在苏教版第十册作文(七)的教学中，我利用体育课组织学生进行拔河比赛，让学生亲身感受激动人心的时刻，并用数码摄像机详细记录下拔河的沸腾场面。比赛结束后，学生往往关心的是比赛的结果，而对活动过程中人的表情、语言、动作，比赛时具体细节都遗忘了。

如何帮助学生回忆比赛的情景、指导学生有条理地观察、有顺序地表达?课堂上，我把拍摄的录像片放出来，赛前的紧张准备、赛时的选手拼搏、拉拉队的呐喊、赛后两队喜怒的表情……一浮现在眼前，学生的思路一下子打开了，细心的同学还从录像片中找出了比赛失败的真正原因，表达了对下次比赛必胜的信心。一篇篇具体生动的习作，又把我带到了紧张、热烈的拔河比赛的现场。

我在教完第十册《广玉兰》一课后，曾带领学生观察学校的枇杷树，批改作文时发现问题很多，当时我才意识到不少学生缺乏观察能力，没有按一定的顺序观察，观察时又不够细致。如何给他们补上这一课?我用数码摄像机从远到近、从整体到局部，用特写镜头记录了枇杷树的干、枝、叶、花，组成一部展示充满旺盛生命力的枇杷树的短片。短片放给学生看时，引导学生按顺序观察，有重点观察，有条理表达，结果这篇描写学校枇杷树的作文不再是“假、空、抄”。

二、在作后评讲时使用电教设备，提高作文评讲的实效

作文评讲是作文教学的重要环节，如何提高作文评讲的质量?恰当使用电教设备则会事半功倍。

用扫描仪把学生成功的习作扫描进电脑，然后通过数据投影仪投影到大屏幕上，再让小作者声情并茂地朗读自己的习作，听的人是一种享受，读的人是一份自豪!

当有些同学的作文问题较多时，如何给其他同学带来教育?电教设备也可以来帮忙。先把问题作文扫描进电脑，然后告诉学生“文章医院”来了位“小病人”，激励学生伸出热情的双手，争做治病救人的“小医生”，为问题作文诊治。大家修改作文不但帮助写作文的同学培养修改作文的能力，而且还对学生进行了“合作探究自主学习”的教育。

三、运用电教设备。给学生发表习作的平台

人人渴望成功，人人都能成功!作为教师，就应该给学生搭建成功的平台。现代化的教学设备，为学生提供了施展才华的舞台。

1利用电脑自办作文小报。每次作文批改后，总会发现许多好作文，如何让这些小作者享受更大的成功?如何让更多的人分享他们成功的喜悦?自办作文小报，是一条不错的途径。我班的《新芽小报》就是由学生负责输入、修改、排版、打印的一份自办报纸。在办报过程中，学生的作文素养和综合能力得到了提高。

2利用网络阅读美文、参与竞赛。最近我校拉了光纤，学生可以通过网络到盐城中小学生作文网站上浏览，读一读本校和外校同学的好作文，还可以通过网上注册，向该网站进行电子投稿，积极参与网络作文竞赛。我班学生连续两年在盐城中小学生网络作文大赛中获奖。获奖同学眉开眼笑，全班同学受到了巨大的鼓舞。

影视设备器材管理制度 篇9

一、加强对安全播出工作的组织领导。全局成立安全播出领导小组和安全播出指挥调度中心，由局长任组长和总调度，分管事业的副局长任副组长和副总调度，对管辖范围内的广播电视信号传输和安全运行负责，做到联络畅通、反应迅速、上下沟通、令行禁止；在遇有突发事件和重大事故时，做到反应快捷、指挥有力、调度灵活、配合紧密，及时、准确、有效地进行防范和处理。

二、制定和完善安全播出应急预案，组织有关人员学习熟悉应急预案，可能出现的突发性事件按照预案进行应急演练，确保万无一失。完善安全播出管理的各项规章制度，做到责任明确，层层落实。

三、做好播控、发射、传输岗位上工作的人员和政治教育和业务培训工作，确保政治上可靠，业务上熟练，能够独立完成一般维护、检修、技术测试，能够准确操作和熟练处置异情。

四、确保节目信号源安全。县内各有线前端、无线台站有光缆节目源的要把光缆信号作为主用节目源，传输的卫星信号源只能使用两颗专用卫星，不得使用亚洲3S、亚太5号等卫星。各乡镇有线前端只能使用全县统一传输的光缆节目源。

五、搞好播出节目备份工作。节目利用省、市光纤干线传输节目和卫星播出节目源进行备份，保证重要节目的正常播出无间断。

六、播出机房要配备必要的监听监看和信号监测设备，机房要做到播出日志、维护记录完整。在有线前端机房、卫星接收天线周边发现可疑人员、可疑设备要立即盘查、清理并报告。

七、加强值班管理。播出机房坚持24小时值班制度，由技术播出部具体安排到人。值班人员要高度负责，做好播出节目监听、监看和信号监测工作，必须24小时动态监看各频道的播出情况，不得擅自离开工作岗位，发现异常情况，应立即处理，对有害的信息（图像）（伴音）应即切断电源，并及时处理解决频道切换，按规定的时间及时报告，不得发生人为过错和操作不当等责任事故。

八、做好机房的安全保卫工作。对有线电视台机房实行封闭式管理，禁止非工作人员未经有关领导批准进入机房，机房要有安全防范报警装置，并保证通讯畅通。不得将与播出无关的声像资料带入播出机房，以防错播。

九、技术播出部定期对有线前端机房和县广播电视台编、播设备进行全面检查和测试，排除各类故障和隐患，保证主用和备用设备、系统处于良好的运行状态。

十、广播电视台各部门要加强自办节目内容的审核把关和制播各个环节的管理，对硬盘播出设备要保证系统的核心硬件、系统结构、系统软件的安全可靠性，建立完备的权限操作管理程序，确保本台播出的广播电视节目内容不发生政治事故和重大播出事故。

十一、确保安全供电。有线电视前端要配备UPS电源和发电机，在正常供电断电的情况下，确保备用电源及时启用，安全可靠。

十二、加强对网络传输系统的巡视和检查。按照县、乡分级管理的原则，各负其责，组建工作专班，落实分段防守责任。网络维护人员要定期对光节点和主干线进行巡查，严防从线路上插入信号，对用户分配系统采取集中分线控制，并加装终端箱。加强对施工人员的管理和排查，防止不法分子混入施工队伍中进行破坏活动。

十三、搞好广播电视网络维护工作。从人力、物力、财力上做好充分的应急准备，对用户投诉以及因雷击或其他原因造成的线路、设施设备损坏迅速进行恢复抢修，确保广播电视信号安全畅通传输。

十四、在重大活动、重要节日、重要会议以及重要敏感期，局主要领导、分管领导、部门负责人和各乡镇文广中心主任一般不得外出，要靠前指挥，带头值班，并24小时保持通讯畅通。对局台相关部门、各乡镇安全播出和传输情况实行“日报告、零报告”制度，将播出情况及时汇总备案。

班级电教设备管理制度 篇10

班级电教设备（主要指交互式电子白板、激光超短焦投影仪、组合式教学一体机及相关辅助设备）是学校为推进课堂教学手段现代化、提高教育教学质量所配备的重要设备，全校师生均有管理、维护的责任和义务。为保证各班级电教设施的正常运行，充分发挥设备作用，提高设备利用率。特制订本管理办法：

一、管理制度

1、管理责任及责任人划分：

1）主要责任人：班主任、该班的全体同学

责任：制定本班的多媒体管理制度，管理本班电子白板设备的使用、故障及时上报、责任事故情况说明、培养至少一名电教管理员。

2）次要责任人：学科教师

遵守电子白板正确使用方法，支持班主任的管理方式，理解和帮助班级电教员的工作。

3）电教管理员：学生至少一人（掌管钥匙、鼠标、书写笔、保持设备整洁）

具体负责本班电教设备的日常使用和管理工作，认真学习电子白板的注意事项，有责任制止任何人错误操作电子白板，每天负责监督或者亲自开启、关闭电子白板系统，向班主任汇报白板故障。

2、使用范围：

1）班级电教设备应由任课教师根据教育、教学需要开启和使用。无任课教师和班主任同意，严禁学生私自开启和使用电教设备。

2）教师用U盘转移教学谋件时，要防止电脑病毒的入侵。

3）任何人不得利用电子白板危害国家安全，不得宣传侵犯国家的、社会的、集体的利益和公民的合法权益，不得从事违法犯罪活动；不得利用电子白板制作、复制、查阅和传播有害的、不健康的信息。

4）严禁在白板上乱涂乱画，严禁私自改动投影机的设置参数。设备使用完毕，班级电教管理员应及时上锁。

3、使用要求：

1）任课教师使用班级电教设备时，要熟悉操作要领，必须经过培训后才能使用，严格遵循操作规范。

2）随时注意设备（交互式电子白板、激光超短焦投影仪、组合式教学一体机等）的运行情况，一旦出现故障，应立即报告学校电教中心处理，并详细说明出现故障的原因；若因隐瞒不报造成的一切损失由当事人（班）负责。

3）学校电教中心每学期不定期对各班级电教设施使用管理情况进行检查，检查结果纳入班级考核，每学期出现2次没有关闭激光超短焦投影仪、组合式教学一体机，取消该班使用资格，并进行处罚。

4、管理赔偿：交互式电子白板及相关辅助设施是比较昂贵的教学仪器，如发现设备出现故障或有损坏的，应及时报电教中心处理。如系人为造成的损坏，由相关责任人照价赔偿或负责修理。

5、辅助设备管理：

1）每学期结束一周内，各班主任将组合式教学一体机钥匙和鼠标交到电教中心办公室；每学期开学第一周内，各班主任到到电教中心办公室领取组合式教学一体机钥匙和鼠标。

2）班主任和学生管理员要认真保管本班组合式教学一体机钥匙和鼠标，如有损坏或丢失，由各班负责赔偿。

6、保养方法：

1）使用的过程中，不能使用油性彩笔在电子白板上书写！出现这种情况，必须用脱脂棉蘸酒精轻轻地擦拭电子白板的板面。

2）电子白板使用频繁最好一周左右清洁一次，这样能保持最佳的清晰度。进行清洁前，应退出系统，处于关机状态。使用干净的软布进行清洗即可。切勿用干布擦洗屏幕，以免产生静电电荷。擦洗用的湿布一定要拧干，不能有水流出，更不能让水从底框渗入板内。

二、设备的使用

1、多媒体开机顺序：

1）用手按下组合式教学一体机“开机”键。2）键灯呈现“蓝色”状态即为开机

3）交互式电子白板、激光超短焦投影仪、组合式教学一体机等设备同时打开 4）进入课堂教学使用状态（要用白板笔书写）

2、多媒体关闭顺序：

1）使用完毕，退出交互式电子白板软件；退出正在运行的演示文稿程序；退出交互式电子白板上教师本节课使用应用程序

2）像使用电脑一样关闭电子白板上“关机”程序

3）按住组合式教学一体机“关机”键，由“红色”变“蓝色”即为关机 4）交互式电子白板、激光超短焦投影仪、组合式教学一体机等设备进入关机状态

3、突发情况处理：

如果发现设备有冒烟、焦味、爆裂、火花或者其它异常现象，马上断开总电源，及时汇报，等待处理，绝对不能自行再试。

建三江管理局第一中学

电教器材设备管理制度 篇11

2014年我国印刷设备进口额为21.8638亿美元，同比下降13.10%。其中，印前设备进口0.8348亿美元，同比上升3.11%；印后设备进口额1.8508亿美元，同比下降6.63%；印刷机进口额14.5153亿美元，同比下降12.46%；辅机零件进口额4.6629亿美元，同比下降19.43%。在印刷机中，胶印机进口额7.9159亿美元，同比下降18.98%；其他常规印刷机进口额2.5350亿美元，同比下降18.13%；数字式印刷机进口额4.0644亿美元，同比增长9.42%。

2014年我国印刷器材进口额为3.7983亿美元，同比下降4.23%。其中，印刷油墨进口额3.3513亿美元，同比下降6.35%；胶印版材进口额0.1222亿美元，同比增长15.91%（其中，PS版材进口额0.0437亿美元，同比增长98.71%； CTP版材进口额0.0785亿美元，同比下降5.92%）；柔性版材进口额0.3247亿美元，同比增长15.17%。

2014年我国印刷设备出口额为17.6770亿美元，同比增长5.38%。其中，印前设备出口额1.6398亿美元，同比增长17.92%；印后设备出口额2.5764亿美元，同比下降4.79%；印刷机出口额10.8921亿美元，同比增长4.34%；辅机零件出口额2.5686亿美元，同比增长14.69%。在印刷机中，胶印机出口额0.6951亿美元，同比增长10.86%；其他常规印刷机出口额2.6514亿美元，同比增长5.28%；数字式印刷机出口额7.5457亿美元，同比增长3.46%。

电教器材设备管理制度 篇12

仓储设备作为仓库业务中参与极其频繁的重要组成部分,是仓库提高工作效率、减轻劳动强度、缩短物资进出库时间、改进物资码垛、保障物资数量、充分利用库容的必要条件之一。后方车辆器材仓库仓储设备的作用是: 以管好物资为中心,处理仓库日常业务、做好器材保养检测工作、加强仓库安全建设、保障作业人员操作安全、提高物资科学管理水平,把后方车辆器材仓库建设成为在任何困难条件下,都能收得进、管得好、发得出、效率高、准确无误、安全可靠的物资储备供应基地,以适应现代化、正规化革命军队建设和现代化战争的要求。近年来,由于后方仓库仓储设备的投入经费逐年增加,我军后方车辆器材仓库的设备配备现状有了很大的改观,但总体情况还是不容乐观,尤其与仓库高效率完成所承担的战略任务应有的编配量相比,还存在一些不足,主要体现在数量不足、类型单一,设备陈旧、性能有限,机械化、信息化体制缺陷,各种设备的配置不协调不配套,自制设备标准性差、规格尺寸杂乱等方面。

2 后方车辆器材仓库仓储设备选配

所谓后方车辆器材仓库搬运设备选择,是指后方车辆器材仓库中搬运设备编成的基本准则。具体地说,就是针对后方车辆器材仓库的搬运设备 “应该配什么,配多少,配多长时间( 寿命周期) ”这三个问题而提出的综合解决方案。仓库装卸搬运设备是用于仓库物资装卸、搬运、拆码垛三个作业环节的设备的总称,包括各类起重机、叉车、装卸码垛机械、输送机械、运输车辆,以及用于仓库作业的各种托盘、集装箱和搬运设备属具等。

2. 1 设备配备数量的确定

装卸搬运设备的系统效能是系统完成规定的任务剖面的能力大小。根据装卸搬运设备的系统效能要求与存储物资的种类、特性、出入库方式及机械作业场合等,确定机械设备型号和类型组合,再结合后方车辆器材仓库的仓储物流量和仓库训练的需要,计算出配置机械设备的数量,然后以此为基本配备标准配备后方车辆器材仓库,保证后方车辆器材仓库的作业能力和效率。现尝试确定设备的配备数量,方法与步骤如下:

( 1) 确定仓库搬运设备承担的物流量Qm

式中: K —仓储机械作业率( 根据仓储机械化程度高低确定);

Qw—仓储过程总物流量;

n—库房(货场)数目;

qwi—第i个仓库( 货场) 的年收发量;

ai—第i个库房( 货场) 的物料搬倒系数,ai=1~2,无搬倒时取ai=1。

( 2) 根据机械类型配置规划将Qm分解到各类机械,即:

式中: qmj—第j类机械承担的物流工作量( 单位: 吨) ;m—机械类别数。

( 3) 确定某一类机械所需台数Z ,则:

式中: Qe—设备的额定起重量( 或载重量,单位:吨);

C —载重量系数,即吊装或搬运的平均物资重量与Qe的比值;

N —每小时吊装或搬运的次数;

t—机械年工作时数:

ceiling()—进位取整函数

p —时间利用等比数系数,即机械年实际工作小时与t的比值。

C 、N 、p值应根据仓库性质、存储物料种类、年周转率、机械利用率及机械设备的类型等因素确定,推荐值见下表。

当仓库数目及年收发量已知,并确定了机械类型组合配置及有关参数时,利用式( 1)~ ( 3) 可以求出每一类机械设备的台数Z 。反之,若先确定了台数Z时,可以求得每台设备的额定起重量( 或装载量) Qe值。

2. 2 设备的使用性能要求

装卸搬运机械的作业能力是指机械在一次作业中完成货物水平或垂直方向位移的能力,它是装卸搬运设备的重要使用性能指标,作业能力主要取决于设备单位时间作业能力和实际载荷平均利用率,这就要求后方车辆器材仓库在装卸搬运设备选择过程中要以车辆器材的尺寸和重量都较小为基准,选择额定载荷合适的设备,以免出现大材小用和无较大型设备可用的尴尬局面。在评估了设备的定量性能指标之后,就必须通过实际作业检验设备的作业能力,这是后方车辆器材仓库选择设备时必须考虑的重要因素。

2. 3 设备的维护保障要求

由于仓库编制精简,设备维修没有专门的配备力量,这就要求在仓库选择设备的过程中必须要考虑设备的维修和保养的难易程度,选择可靠性高的设备,保证在设备使用安全期内不会出现较大的技术和机械故障,不会影响仓库业务的正常开展,使得仓库作业任务能够顺利圆满完成。

3 后方车辆器材仓库仓储设备经济性评价

所谓评价,是指按照明确的目标,依据一定的标准,由评价者对评价对象的价值属性做出判断的过程。经济性评价则是以经济性原则为标准,运用经济性评价方法对评价对象做出判断。仓储设备的经济性评价的核心工作是构建仓库仓储设备评价模型。

设备的使用性能、可靠性、可维修性反映的是设备的技术先进性,但选择技术先进的设备,在满足了适用性和安全性的条件下,就是要尽可能地节约投入成本。在设备选择时对设备在采购、使用,甚至报废后的成本效益进行经济学评价是十分必要的。根据所掌握的设备技术性能指标和经济指标,以及采购者对评价设备优劣的指标偏好可选择如下四种经济评价方法。

3. 1 投资回收期法

设备投资回收期,是设备投资费与采用新设备后平均每年节约经费数额之比值。设备投资费,包括设备的最初投资费、每年投资费等。采用新设备后年平均节约额,指工作效率提高、能源材料消耗降低、劳动节省等折算出的总节约经费数额的年平均值。投资回收期的计算方法,公式为:

由此可知,回收期投资越短,设备投资效果会越好。在同类但不同型号的设备中,应当选择投资回收期最短的设备。回收期法的优点是计算方法简单,适用于对若干个方案进行初选。缺点是缺乏货币的时间观念,没有考虑利息因素。

3. 2 费用( 成本) 比较法

费用( 成本) 比较法也称费用换算法,是指通过对设备最初投资额、设备寿命期内年平均维持费用以及总支出现值之间的换算,来评价设备选购方案的方法。由于换算方法和评价的角度不同,费用换算法又分为年费法和现值法两种。

无论哪种方法,都必须具备三个基础数据: 一是设备在购置时支付的最初投资数额; 二是评估产生的设备寿命期值; 三是寿命期内年平均维持费用,其中包括平均每年必须支出的能源消耗费、保养维修费、劳务费、事故损失费等。

3. 2. 1 年费法

年费法是把购置设备一次性投资换成相当于每年的费用支出,然后加上每年的维持费,再比较不同设备每年费用支出总额的大小,并根据计算结果选用年费用最小的设备。其计算方法如下:

式中: P —最初投资额;

G —年平均总支出费用;

n—使用年限;

i —每年复利利息率;

L—n年后设备残值;

C为年平均维持费。

3. 2. 2 现值法

现值法是将各种费用全部换算成设备购置时的现值,再比较各方案所支付的现值总额的大小,并从中选优。总费用现值PW的计算公式如下:

总费用现值PW = 最初投资额P + 各年费用折合成的现值PWi- 残值折合的现值

因费用将来值Ci= 现值PWi( 1 + i)n,故现值则

如果设备的年维持费相同,有C1= C2= … = Cn= C ,则

式中: P —最初投资额;

C1,C2,…,Cn—每年的使用费;

L—残值;

i —货币利率。

3. 2. 3 费用效率分析法

费用效率分析法,也叫寿命周期费用法。费用效率是指设备单位寿命周期费用支出所取得的效率。可用下式表示:

式中: CE —费用效率;

CPE —设备的系统效率;

LCC—寿命周期费用。

系统效率,是反映某项设备总的工作效率的指标。它包括设备的作业效率、可靠度、安全程度、能源节约、耐用寿命期、维修难易度、对环境的污染程度等指标。寿命周期费用,是指设备寿命期内的总费用,即从设备的研究设计开始,一直到报废为止的费用总计。它由设备的设置费和设备的维持费两部分组成。

费用效率评价具有一定的片面性,在对设备进行采购选择时,除费用效率外的其他因素也可能对设备选择产生重要影响。在影响设备采购选择的诸因素中,凡是可以用数量表示的因素,则分别进行定量计算。凡是不能用数量表示的因素,如维修性、灵活性等可以按权重评分,然后再进行费用效率计算,从中选优。

摘要：文章分析了后方车辆器材仓库仓储设备的现状,重点论述了后方车辆器材仓库仓储设备的选配要求,提出选配的原则和影响要素,通过经济性评价模型的建立,得出较为详细的仓储设备经济性评价的方法,并运用实例加以说明。

关键词：仓储设备,设备选配,经济性评价

参考文献

[1]李敏堂.军用车辆与器材仓储管理工程[M].天津:军事交通学院出版社,2007.

[2](美)爱德华·弗雷兹.当代仓储及物料管理[M].刘庆林,译.北京:人民邮电出版社,2004.

[3]于滨.车辆与器材仓库管理[M].天津:军事交通学院出版社,2007.

班级电教设备管理制度 篇13

学校为了推进教育现代化，各班教室配置了整套多媒体电教设备，为了更好地发挥电教设备的教学功能，管理好学校财产，经学校研究决定，制定以下制度。

一、各班的电教设备管理员，负责本班级电教设备的管理与使用，班主任老师应督促与指导。班主任与电教员是班级电教设备的管理责任人。

二、班级管理员可以根据《班级电教设备常见问题解决办法》（另附），自行解决电教设备使用中出现的常见问题，当出现《班级电教设备常见问题解决办法》中未作规定的问题时，必须向电教中心报修。所有硬件设备人为原因造成的损坏或故障，由该班级或责任人承担相应的经济赔偿并根据后果给予相应处分。

三、班级电教设备是为教育教学服务的，请班级负责人严格按要求管理：

1、电教员每天中午和下午放学时应收回IC卡，切断电源，锁好讲台。其他时间也必须管好，锁好。在课堂教学时间以外未经班主任老师同意擅将电教设备用于其他用途（如播放休闲音乐CD、VCD、DVD等），则给该班级常规分进行扣分处理（每查到一次扣5分），情节严重的个人给予严肃批评，直至撤销“电教员”资格。

2、电教员保管钥匙和IC卡，不能随意转交他人使用。

3、为了延长投影机灯泡使用寿命，在上课时要根据需要开、关机，不用时及时关机。在课外时间空开投影机，给班级进行扣分处理（每查到一次扣5分）。

四、班级电教设备属高档精密设备，班级责任人要自觉爱护，出现以下情况，将追究班级责任人的相应责任：

1、擅自拆卸机箱。

2、擅自更改IP地址、计算机名、用户名、密码等设置。（影响教学工作的给予严重警告以上处分）。

3、重装操作系统。

4、安装各种游戏程序。

5、其它人为原因造成的损坏或故障。

五、以上未尽事宜，结合事件后果，按学校规定给予相应处理。

六、本制度一式三份，政教处、电教中心、班级各一份。