校园足球联赛颁奖词（精选11篇）
尊敬的各位领导老师,亲爱的同学们：大家下午好!我是，非常荣幸能够担任本场颁奖仪式的主持人。
历时五个多月的第一届校园足球联赛已经圆满的落下帷幕，首先要向我们在赛场上挥洒汗水、挥洒激情、团结协作、奋勇拼搏的同学们，公正执法的裁判们道一声辛苦了，感谢你们带来的的精彩表演。同时，我们还要感谢给了我们大力支持的学校、院系的领导老师的大力支持，是师生共同的努力，才使得曲园足球风生水起。
朋友们，因为运动我们的生命更精彩，因为足球我们相聚在这片运动场，相聚在这个下午。下面我宣布，曲阜师范大学日照校区第一届校园足球联赛颁奖仪式，现在开始。在颁奖前，请允许我介绍一下出席今天颁奖典礼的各位领导老师，他们是：
感谢各位领导老师在百忙之中莅临我们今天的颁奖现场。让我们以热烈的掌声，再一次欢迎各位领导老师，欢迎你们。
本届校园联赛开启了曲园足球的新纪元，因为联赛，让大家将运动成为一种习惯，每到周末大家都会踏上这片绿荫，享受足球带来的快乐。联赛共有11个院系及研究生代表，22支男女足队伍参加，进行了110场比赛，精彩纷呈。首先，我们请致闭幕词，接下来，我们请本次比赛总裁判长刘刚老师宣布本次比赛成绩。
下面进行各奖项的颁奖。
首先颁发的是一个团体奖是，联赛公平竞赛球队，他们是：地理与旅游学院男子足球队、研究生男子足球队、法学院男子足球队、政治与公共管理学院男足、印刷学院男子足球队，计算机女子足球队、信息技术与传播学院女子足球队、美术 学院女子足球队、东方语言与翻译学院。
请为获奖球队颁奖，请地理男足、研究生男足、法学男足、政治男足、印刷男足派代表上台领奖
请计算机女足、信传女足、美术女足、东翻女足派代表上台领奖
接下来我们颁发一个单项奖，金靴奖，本次联赛共打进355粒进球，显示出了联赛的高观赏性，获得男子组金靴奖的是：电气信息与自动化学院 姜玉帅 共打进8球，女子金靴奖是：管理学院 宋海岩 共打进13球。
请为获奖队员颁奖，请获奖同学上台领奖。
恭喜两位射手
我们再颁发一个团体奖是，联赛最具人气球队，他们是：信息技术与传播学院男子足球队、管理学院男子足球队、经济学院男子足球队，政治与公共管理学院女子足球队、法学院女子足球队、电气信息与自动化学院女子足球队、印刷学院女子足球队、地理与旅游学院女子足球队
请为获奖球队颁奖，请信传男足、管理男足、经济男足、美术男足派代表上台领奖。
请政治女足、电气女足、法学女足、印刷女足、地理女足派代表上台领奖
接下来我们继续颁发一个单项奖，金手套奖，这不仅仅是一个人的奖项，更是一个团队的奖项，其中很大的功劳是那坚固的后防和锋利的锋线，获得男子金手套奖的是联赛男子组丢球最少的：电气信息与自动化学院 杨鹏 仅失3球，女子金手套奖是联赛仅丢一球的：经济学院。请为获奖队员颁奖，请获奖同学上台领奖。
恭喜两位门将、恭喜两个防守团队。
颁奖继续，接下来是一个奖项是联赛最具责任感院系，他们给联赛做出了更多的贡献，他们是电气信息与自动化学院、政治与公共管理学院、计算机科学学院
请为获奖院系颁奖，请获奖院系派代表上台领奖。
联赛的成功进行离不开裁判们的付出，我们颁发最后两个单项奖，金哨奖与金旗奖，获得金哨奖的是计算机科学学院 姜文杰、金旗奖是法学院 刘国兴
请为获奖队员颁奖，请获奖同学上台领奖。
感谢各位裁判
接下来我们颁发联赛男女二、三名，他们是男子组第二名：计算机科学学院、第三名：研究生代表队，女子组第二名：经济学院、第三名东方语言与翻译学院
请为获奖院系颁奖，请获奖院系派代表上台领奖。
最后，我们颁发本次联赛最具分量的奖项，冠军这一奖项，他们是男子组冠军：电气信息与自动化学院、女子组冠军：
管理学院。
有请为冠军球队颁奖
朋友们通过本次联赛的开展，我们相信，我们学校各个院系之间的交流会更加频繁，大家的心也会进一步贴近，让我们把这股运动欢乐的热潮集训燃烧下去，同时，迎接我们的即将到来的第十届毕业杯足球赛。
1. 研究对象
新疆校园足球联赛 (南疆片区) 小学男子组。
2. 研究方法
2.1 观察法
作者为国家一级裁判, 自2011年校园足球开展以来一直担任裁判工作, 在执法过程中观察队员们的表现。
2.2 数理统计法
搜集近五年的数据, 进行统计。
3. 结果与分析
3.1 新疆校园足球联赛 (南疆片区) 小学男子组2011年技能测试成绩
参加2011年新疆校园足球联赛 (南疆片区) 小学男子组共有7支球队, 比赛赛制为五人制足球比赛, 表1为前三名, 前三名获得了参加总决赛的资格。
从表1中可以看出, 前三名出现的球队, 在技能测试中都取得了较高的成绩, 为总成绩打下了良好的基础, 这三支球队在实战比赛中也完成了很好的配合, 在场上队员们的表现非常优异, 个人技术和团队配合做的也是非常好。
3.2 新疆校园足球联赛 (南疆片区) 小学男子组2012年技能测试成绩
参加2012年新疆校园足球联赛 (南疆片区) 小学男子组共有7支球队, 比赛赛制为五人制足球比赛, 表2为前三名, 前三名获得了参加总决赛的资格。
作者在执法比赛中观察发现, 本年度队员们在比赛中技术动作运用较去年有所下降, 从表2中可以得知, 满分50分技能测试中进入前三的队伍仅有一支球队得了40分以上, 而其余两支球队在37分左右, 这直接影响到了队员们在场上的发挥, 通过观察发现, 队员们在比赛中停球、传球都存在一定的问题。赛后裁判长也叮嘱了教练员们在继续加强技术能力的训练。
3.3 新疆校园足球联赛 (南疆片区) 小学男子组2013年技能测试成绩
表3为参加2013年新疆校园足球联赛 (南疆片区) 小学男子组的球队, 比赛赛制为五人制足球比赛。
从表3中可以得出, 叫2012年相比, 所参加的球队在技能测试中所取得的成绩有了提高, 技能测试的提高带动了队员在比赛中的表现, 队员们的停球、运球有了提高, 短传配合也很流畅。
3.4 新疆校园足球联赛 (南疆片区) 小学男子组2014年技能测试成绩
表4为参加2014年新疆校园足球联赛 (南疆片区) 小学男子组的球队, 比赛赛制为五人制足球比赛。
从表4中可以看出, 有些球队在技能测试中取得了满分的成绩, 其余的球队也接近于满分, 然而这些球队在实战比赛中表现非常优异, 运动员技术动作运用的非常合理, 技术能力的提高促进了实战比赛, 比赛进行的非常流畅。
结论
新疆校园足球联赛 (南疆片区) 小学男子组技能测试成绩在不断的提高, 技能测试成绩的提高也带动了队员们的实战比赛能力, 并且也带动了队员们个人技术、技能的提高。从近五年技能测试成绩表中可以得出, 越来越多的教练开始注重队员的技能训练, 不是一味的去追求比赛成绩, 任何一个小学生都可以参与到球队的训练, 从最基本的技能开始训练, 逐渐过渡到实战比赛, 只有具备扎实的基本功, 才可以在实战比赛中有所作为。作者在担任近五年比赛裁判中发现技能测试的重要性, 技能测试取得优异成绩的球队在实战比赛中表现的也非常突出。
摘要：文章对新疆校园足球联赛 (南疆片区) 小学男子组近五年技能测试进行调查分析, 力图找出技能测试对实战比赛带来的促进作用。结果表明:技能测试可以促进运动员技术水平和实战比赛能力的提高。
【关键词】 校园足球；教育；发展；思考
【中图分类号】G63.25【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-0-01
开展校园足球活动是新形势下学校体育工作的一项重要内容。在活动具体的实施中，应该重视育人为本，维护校园足球活动的本质，同时根据学校的具体情况以及学生在运动上的需要，合理安排校园足球活动，促进校园足球活动的长足发展。
一、校园足球的实践
2016年5月，城南实验中学首届校园足球联赛精彩开赛，来自我校初一年级与初二年级的300名学生共组成的36支参赛团队，历经一个多月的时间，进行了“五人制”的班级足球对抗。我校作为全国首批校园足球特色的学校，一年来，先后通过普及足球知识、足球进课堂、足球大课间、足球游戏竞赛等方式，激发学生对足球运动的兴趣，鼓励全体学生参与足球活动，懂得足球运动。校园足球活动作为我校教育工作中的重要内容。积极开展校园足球系列活动旨在通过足球这一载体，让学生在活动中可以逐渐培养健康的身体与完善的人格。事实证明，校园足球活动的开展，不仅可以培养学生的足球精神，了解足球文化，让学生深刻感受运动的乐趣，而且能够有效地促进了学生体质健康的发展。同时，校园足球活动也能够为我国培养足球运动的后背人才，提高我国足球运动的水平打下坚实基础。今年我校为市足球运动学校输送的两名初一学生以及一名初三学生以足球特长生被省海中录取，就是一个很好的实例。
我校首届校园足球联赛的成功举办，对我们来说是一次新的开始与尝试，更是对我校前期开展校园足球活动一次检阅与展示。我想活动的开展，必将推动我校校园足球工作的蓬勃发展，加快我校学校体育工作前进的步伐。
二、开展校园足球的思考
1、从教育整体的角度思考校园足球活动的开展
校园足球活动作为新形势下一个国策，是根据教育发展的规律而提出展开的。因此，在开展校园足球活动时，我们应该考虑到教育的整体过程与发展规律，立足于现代教育特点与整体来思考、谋划校园足球活动的开展意义与价值取向。校园足球活动作为学校教育活动的一种方式与重要途径。在明确足球活动发展目标时，更应满足现代化教育发展的需求。对于学校体育教学工作来说，足球活动应该反映足球本身的运动价值，能够丰富学校的足球文化，切忌浮于表面，不按照教育规律进行校园足球活动。另外，在此开展校园足球活动过程中，我们还应在充分理解校园足球本质的基础上，以真正实现育人为目标，从促进学生的德、智、美、劳等方面的全面发展，来确立活动目标内容与组织形式等。
2、校园足球活动应该具备动力源
校园足球活动的动力源指的是，校园足球可以充分发挥社会各界的力量来支持学生参与足球活动。然而，我国教育机制中存在应试教育以及运动损伤等方面的缺陷，这会在一定程度上阻碍校园足球活动的发展。有些教师与家长都坚持认为足球活动会耽误学生的学业，因此他们都不同意、不支持学生参与；也有部分家长会考虑到足球活动的安全性，而担心学生运动损伤；同时，部分学校领导不能积极支持开展校园足球活动。也是因为考虑到足球活动容易引发安全事故，生怕运动伤害事故而引发家长与校方的纠纷事件。为此，我们因从以下几个方面着手：
（1）应该投入适量的时间。考虑到当前的教育背景，学校应该安排一定的时间，提倡在体育课中普及足球的理念，保证学生参与课外活动的时间，促进校园足球活动的有效开展。
（2）健全校园活动安全制度。学生在进行足球活动的过程中，难免会受到意外损伤。教师不仅需要指导学生进行有效的预防和自我保护，还需要制定体育活动安全保险制度。这样有利于充分保护学生参与体育活动的安全性。
（3）重视对校园足球的宣传教育。学校应该运用不同的现代化技术与媒体和方式，为校园足球的发展创造良好的社会环境与舆论氛围，使全社会积极看待校园足球，根据当今学校教育规律与体育活动的特征，安排校园足球活动，同时结合学校自身发展的需要与学生的内在需求，推动校园足球活动的健康发展。
三、未来足球发展的展望
现阶段我国政府非常重视足球的发展，特别是在实施“校园足球”工程后，更加重视鼓励青少年参与到足球活动中，大力支持举办校园足球活动，培养足球运动的人才，为我国足球运动的发展奠定坚实的基础。要想促进校园足球活动的发展，应该正确处理体育和教育两者之间的关系，促进学生全面发展。当今社会竞争越来越激烈，对人才的要求也越来越高，现代社会追求的是人德智体美等的全面发展。从中国足球的发展状况来看，我们忽视了青少年的全面发展、异化了足球运动的功能，导致专业足球运动员在职业素养、文化素质等方面很欠缺。所以，在实施校园足球工程时，要时刻以学生的全面发展为核心。足球运动是推进学生全面发展的一个途径，在足球活动中可以让学生真切感受到足球运动快乐和情感体验；另外，还应该创造良好的社会环境与舆论氛围，足球运动的健康发展离不开社会群众的支持和参与，同时，足球运动的发展会进一步推动群众的参与热情。在我国，足球的群众基础比较差，竞技足球水平太低，基层的足球运动无法展开，这种状况导致了我国足球后备人才匮乏。相关部门必须坚持正确的舆论宣传和导向，重视对足球的正面宣传，让人们能够用理性的眼光看待足球，营造良好的社会氛围。
四、结语
综上所述，校园足球有利于提高学生的身体素质，丰富校园足球文化，同时也能够为我国培养优秀的足球运动人才，提高青少年的运动能力等。同时，校园内足球活动也是我国足球获得进步的一个重要途径。在开展校园足球活动的过程中，应该从教育整体的角度出发，坚持育人的根本目标，重视培养人才。科学运用多种方式，借助社会与学校等不同力量，保证校园足球活动的长远发展。同时，通过校园足球活动开展，也为培养德智体美劳全面发展的人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘少强，阿英嘎.新形势下我国校园足球“再出发”的新思考[J].吉林体育学院学报.2016（02）
[2]韩喆.促动中国足球发展的深度思考[J].内蒙古体育科技.2011（04）
今年的“包河杯”校园足球联赛在全市校园足球联赛中，首创主客场制。主客场制完全点燃各校足球比赛氛围，主场作战优势还是很明显的，客场球队队员从未经历过现场上百名球迷的呐喊助威，顿时紧张了起来，这无形中锻炼了孩子们的心理素质，同时将比赛推向了高潮。
本场比赛，双方你争我夺，为球迷奉献了一场精彩的比赛，客场作战，守门员的一个发球失误直接造成了丢球，师范二小0:1落后，落后的师范二小似乎放下包袱，奋力反击，无奈把握机会的能力差一些，得势不得分，久攻之下又被华山路小学一个快速反击打进一球，最终师范二小0:2负于对手，失去了包河杯第二阶段的参赛资格。
20xx年4月15日开始每天下午两节课后在学校足球场举行。
二、竞赛分组：
三年级组、四年级组、五年级组、六年级组
三、参赛人员：
凡本校三、四、五、六年级学生，思想进步;有勇敢、坚毅的意志品质和团结协作、互帮互助的集体主义精神;身体健康的在校生，均可报名参加比赛。每班可报16———20名队员，上场7名，替补9—13人。
附加：为了增加学校、家长、学生间的互动，提高学生家长的参与意识，经学校同意每班可邀请家长亲临指导、提高学生水平，比赛过程中家长可在场边参与指挥。
四、竞赛方法：
参照国家体育总局审定的最新足球规则。四、五、六年级采用单循环的方式决出年级名次。
计分办法：
1、按胜一场得3分、平一场得1分、负一场得0分的计分办法，积分高者名次列前。
2、如遇两队积分相等，以积分相等的队相互间胜负决定，胜者名次列前。如二队或二队以上积分相等，则按净胜球数的多少，多者名次列前，如再相等，则以抽签决定出线。
3、比赛使用4号足球;场上队员需统一队服，穿胶鞋比赛。
4、每场比赛30分钟，分上下(各15分钟)半场，中间休息10分钟。
5、各年级组足球比赛裁判由体育组教师担任。
五、规则：
执行七人制规则
六、奖励办法：
1、三、四、五、六年级取前两名给予奖励，各年级还将评出一个精神文明奖、最佳射手奖、最佳运动员奖。
2、此成绩将作为期末先进班集体评选量化加分依据。
各班需填写报名单，请于3月25日下午下班前交到体育组。
若积分相同，先看相互间的胜负关系决定名次，若还不能决出名次，则依次通过净胜球、进球总数，决定最后名次。
3、具体比赛对阵和比赛班级放学安排随后网上公布。
七、竞赛注意事项：
1、各班运动员必须服从裁判员判决。
2、参赛运动员可穿布面胶粒鞋和平底运动鞋。
3、参赛运动员必须穿统一队服才能上场。
4、参赛运动员必须做好赛前热身准备。
一、指导思想
以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才，提高我校足球运动水平。
二、组织机构
（一）校园足球活动工作领导小组
为了加强校园足球工作的领导，我校决定成立校园足球活动领导小组：
组 长：（校长）副组长：（副校长）
成 员：为做好“校长杯”校园足球联赛的宣传、报名和组织比赛等工作，特成立校园足球活动工作小组：
组 长：（副校长）副组长：（政教主任）成 员：
（二）成立校、年级代表队，并上报学校校园足球活动工作小组。
三、职责分工
（一）学校体育组负责竞赛组织、裁判、专业技术训练与指导、器材。
（二）体育组利用体育课，课外活动时间，组织学生开展各种形式的校园足球活动；并协助班主任选拔参加年级、班级的足球比赛活动；负责制定校园足球活动方案。
（三）班主任负责组织本班比赛和观战。
四、校园足球比赛组织方案
（一）校长杯校园足球赛日期和地点 时间：2016年1月6日——1月20日 地点：本校足球场。
（二）校长杯校园足球赛的形式 “五人制”校长杯校园足球赛
（三）联赛具体安排
1、第一阶段：分组循环赛
第一场（活动启动暨开幕赛）：四年级三班男队——四年级五班男队 第二场：五年级男队——五年级男队
第三至二十四场：四年级、五年级分组进行循环比赛
2、淘汰赛
（1）四年级：第二十五二十六场第一小组第三名V第二小组第三名 第二十七二十八场第一小组第二名V第二小组第二名
第二十九三十场第一小组第一名V第二小组第一名
（2）五年级：第三十一三十二场第一小组第三名V第二小组第三名
第三十三三十四场第一小组第二名V第二小组第二名
第三十五三十六场第一小组第一名V第二小组第二名
（四）比赛规则
采用五人制比赛规则，比赛时间共40分钟，为上下半场各20分钟，赛间休息10分钟。如打平，进行点球大战决出胜负，点球进行三轮，如不能分出胜负，继续下一轮，直至分出胜负。裁判及抽签工作由体育组负责。
（五）评奖办法：评选优胜奖及组织奖。
（六）注意事项
1．每班限报男女运动员各10人，参赛运动员必须具有较高的集体主义精神。
2．比赛服装：要求穿运动服和运动鞋，穿牛仔裤、皮鞋、凉鞋等队员不得上场。
3．比赛中替换人数不限，各比赛队自行做好准备活动。
政教处
少先队
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以辽宁省沈阳、大连、鞍山市为代表特征城市,对每个城市各抽取小学、初中、高中、大学各2所,共计24所学校进行调查,调查对象为教育局校足办工作人员、学校校长、足球专家、体育教师及教练员。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
本课题以“辽宁省青少年足球四级联赛”、“体教结合”、“校园足球”、“校园足球官方网站”等文献进行检索为理论支撑。
1.2.2 访谈座谈法
通过现场座谈、电话访谈等形式进行。访谈对象中,有辽宁省教育厅校足办成员1人、三市的主管领导3人、大学足球教授5人、学校校长8人、中小学及大学足球教师8人,进一步获取课题所需的研究材料。
1.2.3 问卷调查法
根据研究需要设计了《辽宁省青少年校园足球四级联赛现状调查表》(包括专家问卷和校园足球教练员问卷各一份)。问卷对上述24所学校进行调查,每所学校发放问卷3份,总计72份。采取呈送和电子邮件两种形式进行问卷发放。所有数据运用SPSS11.0软件进行统计处理。问卷情况见表1。
2 研究结果与分析
2.1 辽宁省校园足球四级联赛开展现状
2.1.1 四级联赛开展最新情况
由辽宁省教育厅主办的2015年辽宁省校园足球联赛总决赛于11月5日-18日在大连市金州高级中学举行。本届联赛经过辽东、辽南、辽西、辽北、沈阳和大连六个分赛区的243场比赛,共有132所学校2640余名运动员参加了分区赛。经过12天82场比赛的激烈角逐,最终,大连市第二十一中学、大连市第四十四中学、沈阳市第十九中学分别获得男子组前三名;大连市长兴岛初级中学、鞍山市第二十六中学、本溪市明山区高台子学校分别获得女子组前三名;大连市第八中学、大连市第十三中学、鞍山市腾鳌新城实验学校分别获得男子组前三名;大连市金州高级中学、大连市第三十六中学、沈阳市第二十七分别获得女子组前三名。校园足球是中国足球崛起的基础,而四级联赛则是校园足球的根本。本届校园足球联赛的成功举办使我省越来越多的尖子足球人才、职业球员从校园足球联赛中产生,联赛的开展将会成为我省足球人才的摇篮[1]。
2.1.2 联赛开展的政策支持情况
2014-2015年度我省校园足球布局城市相应制定并出台了一系列与校园足球竞赛有关的政策、规划和方案等,保障了校园足球联赛的顺利开展(见表2)。
2.1.3 联赛组织管理机构
2015年6月,由辽宁省教育厅牵头成立全省青少年校园足球工作领导小组。领导小组依据《辽宁省青少年校园足球工作领导小组工作职责及议事规则》,履行校园足球工作的宏观指导、统筹协调、综合管理等职责和任务。在省教育厅设立办公室,负责日常工作。成员由省教育厅、省体育局有关处室(单位)负责同志,以及各成员单位联络员担任。但目前由于校园足球管理组织机构正在由体育部门归口为教育部门,因此,在转型期间还存在诸多问题,如人员转型、机构设置、对外交流、财务制度、赛制安排、日常训练、裁判员及教练员安排等问题,目前还未规范整合到位,尤其是还未成立专门的四级联赛组织机构。
2.1.4 联赛组织形式
目前我省校园足球活动以小学、初中、高中三级联赛为主,分校内竞赛和校际联赛两种。校内竞赛是以班级为参赛单位在校内开展的竞赛活动。小学一、二年级要开展以兴趣培养为主、丰富多彩的足球活动和趣味性足球技能竞赛,三年级以上建立班级足球队。三、四年级开展5人制比赛,五、六年级开展8人制比赛,以上比赛和活动由学校组织实施。初、高中联赛为11人制比赛,分区赛和总决赛采用集中赛会制。沈阳、大连分区赛的初、高中比赛由沈阳、大连教育行政部门负责组织。东、南、西、北初、高中分区赛的比赛由省统一负责组织;校际联赛是以学校为单位,开展的学区或区域比赛,设学区预选赛、县(市、区)选拔赛和地(市)总决赛,每学年举办一次。学区预选赛和县(市、区)选拔赛在每学年第一学期的9-12月举行,地(市)总决赛在每学年的第二学期的3-5月举行。以上比赛分别由各区、县、地(市)教育行政部门组织实施。比赛要求参照《全国青少年校园足球联赛规程》和《2015年辽宁省校园足球联赛竞赛规程》进行[2]。
2.1.5 学校足球队训练情况
新校园足球方案要求各学校组建足球队积极训练参加比赛,加强交流提升水平。对三市校园足球教练员调查结果如表3。
由表可知,各调查学校均组建有校足球队,个别学校还有1支以上球队,球队训练人数约30~120人,75.9%学校还有女子学生参与;调查还发现,校队训练时间为5~6次/周,75~90min/次,平均训练时间10h/周;77.6%的学校每学年定期举办校内足球比赛1次及以上,全年参加市级校足办要求的联赛场次约20~50场;其中有36.2%的学校向上一级单位输送过队员,人数不等。最值得一提的是大连东北路小学,全校共有8支校队和每个班级的代表队,全校有70%的学生参加足球活动,足球氛围非常浓厚。
2.1.6 运动员参赛资格情况
各小学组、初中组、高中组、大学组运动员参赛必须按照《全国青少年校园足球注册管理规定》办理注册,填报《全国青少年校园足球运动员注册表、参赛资格登记证》,运动员凭此资格登记证参加本年度的校园足球联赛[3]。我省参赛学校运动员的注册由参赛市体卫艺科(处)负责审核,并于规定时间之前登录辽宁省学生体育发展中心网站(www.lnssport.gov cn)注册系统进行运动员网上注册,经网上审核通过后,方可参加比赛,未经网上注册或审核未通过的运动员不允许参加比赛。
2.1.7 竞赛评估情况
各市教育局制订“校园足球工作督导评估细则”,由市教育局组织联赛评估小组,制订评估标准,对测评学校进行评估检查,认定其是否达到校园足球联赛工作要求。评估内容包括:联赛组织管理水平,参赛学校数量,参赛学校年度比赛场次,参赛学校的足球教学、训练、比赛条件,参赛学校内是否开展班级、年级内联赛,参赛学校的学生参加足球活动的比例,参赛运动员学籍管理和参赛资格情况,参赛教练员资格培训情况,联赛经费使用情况,联赛商务开发情况,联赛新闻报道和文化推广情况,联赛医务保障和保险情况等12项指标。每项评估指标按“达标”、“不达标”确定,达标指标9项以上的,方可认定为达标。我省沈阳、大连和鞍山都曾被国家校足办评为“全国青少年校园足球最佳组织奖和优秀培训单位”。
2.2 辽宁省校园足球四级联赛存在问题分析
2.2.1 联赛机制未整合到位
当前虽然教育部门作为校园足球的主导管理者,但教育部门缺乏足球专业技术资源和管理约束力,导致联赛相关指令政策难以真正的贯彻落实。现在校园足球管理组织机构也刚刚由体育部门转为教育部门,转型期间还存在诸多问题,目前还未规范整合到位。
2.2.2 联赛组织力量不足
辽宁省市县三级目前都没有专门负责校园足球联赛的机构,而目前负责组织的教育厅体卫艺处及学生体育发展中心人手力量又极其有限。除校园足球联赛外,每年还有各种运动会、其他项目比赛等,出现无法顾及的情况,影响联赛开展的效率和效果,这对联赛的组织力量是个极大考验。
2.2.3 联赛保障问题突出
(1)师资力量:辽宁省教育厅提供的数据显示,目前辽宁省中小学体育专任教师人数总和近3万人。但是对于开展联赛来说,专任教师的数量和质量远远不够;而聘请的专业教练员却缺乏教育学、生理学、心理学、训练学等理论知识,无法针对青少年身心特点进行科学化训练,另外,也无法对学生的文化课进行监管,这也是不利的一面。
(2)场地问题:自2009年开展校园足球活动以来,辽宁省目前参与校园足球活动的小学中,都有人造草坪足球场,个别学校还有室内五人制场馆,多块室外五人制或七人制小操场,沈阳市和大连市学校场地情况更好。虽然参与本次调查的学校中并不存在场地问题,但场地的数量、大小及质量的差异还是普遍存在。
(3)资金投入:据了解,沈阳市全年用于校园足球的总资金在70万元左右,但不包括开展高中、大学联赛所需的经费。大连每年有300万元经费专门发展校园足球和业余联赛,鞍山市财政每年拿出30万元专项资金用于开展校园足球活动,但这部分资金远远不够。因此,还需要更多到资金支持[4]。另外,从经费来源看,多数学校仍依赖于行政拨款,资金来源渠道单一。
(4)联赛注册与保险:审核运动员参赛资格的主要依据就是联赛的注册工作。但存在一定不足,如注册工作不到位,注册与联赛存在脱节,致使比赛中出现弄虚作假的现象,影响到了联赛的公平竞争;另外,联赛保险仅限于市级联赛,校内联赛没有保险,险种单一,覆盖面窄,无法免除学生、家长、学校的后顾之忧[5]。
2.2.4 四级联赛衔接问题
此次调查城市现在都已开展三级联赛,但“大学-高中-初中-小学”的四级联赛体系还未真正建立起来,高中组、大学组联赛开展不够广泛,参赛学生少,尤其是还未解决优秀中小学生运动员的升学衔接问题。如何让大学、高中、初中、小学形成的各级梯队人才更好的衔接,不仅要解决升学机制,还要建立学生运动员文化课保障机制,这是目前校园足球开展一个急需解决的焦点问题。
2.2.5 监督检查机制问题
虽然各市校足办每年定期安排联赛评估人员进行联赛检查评估,但仅仅是针对校际联赛,却未对校内竞赛活动开展制定相应待监督和检查制度,致使有些学校在联赛开展中存在弄虚作假现象。同时,对参加联赛的学生运动员年龄、参赛资格的检查力度不够、设置组别不严谨,比赛中以大打小、冒名顶替的现象时有发生,致使联赛存在不公平现象。
3 辽宁省校园足球四级联赛发展对策
3.1 增设校园足球联赛管理机构
应增设各省、市布局城市校园足球领导小组下的校园足球联赛管理机构,全面负责校园足球竞赛活动的组织与管理、竞赛计划的制定与安排、竞赛制度的贯彻与落实、竞赛活动的开展与保障等方面的工作,并派专人专职负责检查和督促所属地区各校园足球定点学校校内、校际联赛的开展情况。各定点学校也相应地成立联赛管理机构,由学校校长、班主任和教练员等组成,并派专人专职负责学校足球的普及与推广、校内校际竞赛活动计划的制定、日程安排及学生学习、训练和比赛之间的协调与管理工作。
3.2 完善校园足球联赛各项管理制度
(1)建立校园足球联赛统筹负责制:2015年6月辽宁省教育厅成立青少年校园足球工作领导小组,领导全省青少年校园足球工作开展,履行校园足球工作的宏观指导、统筹协调、综合管理等职责和任务;(2)细化校园足球办公室常规工作制度:。建立工作例会、工作会议、专题会议和联席会议制度。校足办每月召开一次工作例会,遇重要事宜不定期召开工作会议和专题会议,形成会议纪要和意见报领导小组审议批准;(3)建立新的联赛规章制度:制订注册管理制度,学生运动员升学奖励制度,转学学生的参赛规定,竞赛资格制度和竞赛奖励制度等;(4)完善场地管理制度:加大场地设施的规划、建设和改造力度,鼓励社会力量建设小型化、多样化的场馆设施。
3.3 打造新型校园足球赛事体系
新型校园足球赛事体系是指建立和完善“幼儿-小学-初中-高中-大学”五级校园足球竞赛体系,包括校内竞赛体系和校际竞赛体系两个不同层次。校内竞赛体系是指在幼儿园、小学、初中、高中、大学五个阶段广泛开展联赛,重点普及足球知识和基本技能,属于普及层次;校际竞赛体系是指由“区长杯”、“市长杯”、“省长杯”、全国性、国际性交流赛等系列赛事,重点在选拔培养足球苗子,属于提高层次[6]。
3.4 搭建稳定的四级联赛贯通渠道
在普及基础上搭建稳定的四级联赛贯通体系,这一点可借鉴上海校园足球“1-2-4-8”模式,大学生足球联赛是校园足球四级联赛中的最高点,以高校为引领,以点带面起着带动作用。只有贯通全国层面的“大学-高中-初中-小学”四级联赛体系,足球后备人才才会源源不断的发展。但在如何制订足球特长生的招生政策,如何将我国70多个足球特长生招生高校发展到200个,如何对特色初中和高中进行布局,不仅需要依靠体育部门,也要依靠教育部、教育厅、教育局及学校等众多单位共同协调完成[7],困难重重,任务艰巨。
3.5 完善联赛保险制度和建立学生运动员注册管理系统
(1)《全国校园足球运动责任保险单》中对保险责任规定,校园足球联赛保险对象指的是参加市级联赛的学生,小学参保人数仅为20人,保险覆盖面窄。而校园足球活动则应面向各布局学校50%的在校学生,应将保险范围扩大到所有参与校园足球活动的学生,保障学生的人身安全,免除家长和学校的后顾之忧;(2)建立由教育部门、体育部门统一的学生运动员注册管理系统,对运动员的姓名、性别、年龄、身高、体重、籍贯、所在学校等信息进行注册,形成注册档案,在源头上杜绝改年龄、改身份等弄虚作假动行为。同时实现与中国足协U系列注册信息的统一查询,这样学生即可参加体育系统,又可参加教育系统组织的各类比赛,比赛成绩相互承认注册信息互通。
3.6 严格校园足球评估考核方式
在全省层面上,建立校园足球监管机制,将其纳入教育督导评估内容,实行对校园足球办学条件、师资队伍、教学质量等方面的动态管控。评分结果与定点学校校长年终绩效考核挂钩,以促进各学校校长及教师对校园足球活动普及,校内、校际联赛开展的重视程度。要求各市教育局每年编制发布《校园足球发展水平监测年度报告》。同时依托高校科研力量,成立校园足球研训中心,提升校园足球活动普及和联赛开展的科学决策水平。
4 结语
我省校园足球四级联赛开展情况良好,联赛体系已初步建立并取得一定成绩,但仍存在许多不足之处,还需逐步形成政府主导、学校主体、行业指导、社会参与的校园足球竞赛举办机制,以及分级管理、学段衔接、制度配套的办赛模式。在广泛开展校内竞赛的基础上,建立健全四级联赛体系。同时还要做好与足协的技术培训及竞赛体系的相互衔接。虽然教育部门主推校园足球,但整个校园足球的规划、设计、推进等都是跟体育部门相互合作完成的,因此更应协调好二者之间的相互关系,共同推进校园足球活动的教学和竞赛工作。
摘要：本研究以辽宁省青少年校园足球四级联赛活动作为研究对象,对校园足球四级联赛开展的现状进行调查研究,提出辽宁省校园足球四级联赛发展对策,对我省相关政府部门正确把握校园足球的发展方向,最终实现可持续发展具有重要的理论和实践意义。
关键词：校园足球,四级联赛,现状调查,对策
参考文献
[1]辽宁省学生体育发展中心.2015年辽宁省校园足球总决赛落幕[EB/OL].http//www.lnen.cn,2015-11-19.
[2]辽宁省教育厅.辽宁省教育厅办公室关于举办2015年辽宁省校园足球联赛的通知[EB/OL].http//www.lnen.cn,2015-5-27.
[3]陈辉.我国校园足球四级联赛运行方式研究[J].中国学校体育,2014(9):51-53.
[4]毛振明,刘天彪,臧留红.论“新校园足球”的顶层设计[J].武汉体育学院学报,2015(3):58-59.
[5]康金明.山东省小学校园足球联赛开展现状及推广策略研究[D].聊城大学,2013,6:85-87.
[6]张辉;张廷安.我国布局城市校园足球竞赛体系的研究北京体育大学学报[J].2012,10:137-139.
主办单位
复旦大学体育教学部
2
承办单位
复旦大学足球协会
3
比赛时间
2015年10月20日――2015年11月中下旬
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比赛地点
复旦大学邯郸路足球场(主要)、南区体育场(备用)
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参赛方法
1.凡本校在籍本科生/研究生均可代表所在院系参加比赛，大一学生选择可分流进入的专业院系参赛，大二至大四学生代表所在专业院系参赛，研究生/留学生可选择代表所在院系参赛或代表研究生院/国际文化交流学院参赛。任何球员均只能得代表一支球队参赛。
2.各院系、研究生院和国际文化交流学院均限报一个队，每队可报队员12人，其中各院系球队的研究生和留学生总数不得超过5人，研究生和留学生同时在场不超过3人(即比赛时场上的7名球员中，研究生和留学生不能超过3人)。伤病替补(每队不超过2人)名单在本队第一阶段比赛结束后向足协申报并提交，【详见九、竞赛规则-2(9)】。名单一经提交不得更改。
3.各院系自行从体教部网站下载“2015年复旦大学院系足球联赛报名表”,根据要求填写并提交，或登录足球院系杯公邮(账号：***,密码：***)进行下载。
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参赛单位
国际文化交流学院、国际关系与公共事务学院、材料科学系、数学科学学院、经济学院、物理学系、核科学与技术系、力学与工程科学系、法学院、管理学院、信息科学与工程学院、计算机学院、高分子科学系、研究生、新闻学院、生命科学学院、环境科学与工程系、历史学系(包括历史、文博、旅游管理)、外国语言文学学院、社会发展与公共政策学院、化学系、中国语言文学系、哲学学院、上海医学院、公共卫生学院、药学院、护理学院共27支队。
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竞赛办法
第一阶段：27个队分成A到H共8个小组(A到D组每组4个队，E到G组每组3个队，邯郸校区、江湾校区、枫林校区混合抽签，张江校区单独划分为H组)进行单循环赛，上赛季院系杯足球赛的前8名队伍分别为8个小组的种子队。各队分组情况由抽签排定，每组前两名进入第二阶段。
第二阶段：16个队进行8分之一淘汰赛，具体对阵为：A1-B2;B1-A2;C1-D2;D1-C2;E1-F2;F1-E2;G1-H2;H1-G2.8分之一淘汰赛过后重新进行八强抽签，根据抽签结果决定对阵形势。
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积分与名次决定办法
1.小组单循环赛中，每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场不得分，以最后积分决定名次，积分多者名次列前。
2.淘汰赛中，若双方在规定时间内战成平局，则直接罚球点球(3+1)决出胜负。
小组赛出线规则如下：
a、积分高者排名靠前
b、小组中总净胜球高者排名靠前
c、小组中总进球数高者排名靠前
如果按照以上规则仍有两支或两支以上的球队并列，则按以下顺序依次比较以确定排名先后：
d、比较并列几队之间相互比赛的得分高低。如果仍然相等，则：
e、比较并列的几队之间相互比赛的净胜球多少。如果仍然相等，则：
f、比较并列的几队之间相互比赛的进球数多少。如果仍然相等，则：
g、抽签。
每个小组前两名球队出线，进入淘汰赛阶段。其中，每个小组最后一轮两场比赛必须同时开球。
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竞赛规则
执行国际足联最新审定的《足球竞赛规则》。
2.特定规则和纪律规定：
1)比赛采用7人制，上下半场各25分钟，中场休息10分钟。
2)实行领队，队长负责制，一切事宜以赛事组织者与领队和队长联络为准。
3)队员服装号码要与报名表上的相一致，号码不符、缺失或重复均不得参赛。队员服装颜色必须统一，守门员服装颜色与其它队员要有明显区别，否则不得参赛。特别注意，严格执行：必须穿布面胶底足球鞋，鞋面材料不得为皮革，鞋底不得有金属钉和塑料钉(以裁判员认可为准);不得使用护腿板;不得佩戴手表、戒指和项链等可能危及自己或他人的物件，否则均不得参赛。
4)各队须提前15分钟到场并登记队员名单，以保证比赛准时开始。迟到10分钟(即队员人数不足4人)视为弃权，判对方以3:0获胜。
5)每场比赛替补上场队员人数上限三人，并必须是报名表上的队员并登记在赛前填写的名单上，替换下场的队员不得再次上场。(比赛中换人严格执行先登记，后上场原则)
6)比赛中得到红牌或个人所得黄牌累计达2张的队员，自动停赛一场。第一阶段小组单循环赛中只得一张黄牌的队员，进入第二阶段后将清零重新累计红黄牌数，方法与第一阶段相同。
7)若有无故弃权、冒名顶替等情况，将取消该队全部比赛成绩。
8)队员或本方拉拉队若出现罢赛、斗殴、辱骂和攻击对手及裁判等非体育道德行为，将取消该队全部比赛成绩。情节严重者将取消下赛季参赛资格，通报所在院系和书院，并上报学校有关部门，按校纪校规处理。
9)第一阶段比赛(八分之一决赛)结束后晋级球队可提交伤病替补名单，每队伤病替补不超过2名，在规定时间前向足协提交申请，名单一经确认，被替换球员从球队名单去除，不得再参加第二阶段比赛。
3.体育特长生一律不得参加比赛。如经查实上场球员确为体育特长生，球队一律取消成绩并直接取消比赛资格。(最终解释权属体育教学部)
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奖励办法
1.冠军球队获得院系杯冠军奖杯。
2.设立金靴奖，由进球最多的球员获得，进球数相同者，按所在球队名次评奖。
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注意事项
1.比赛日程一经排定，除不可抗拒因素外不得随意更改。
2.小雨照常比赛。如遇大雨等情况，请队长注意通知并及时与赛事组织者沟通，以复旦大学足球协会统一通知为准。延误的比赛将择期进行补赛，另行通知，其余比赛仍按原赛程进行。
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联络信息
赛事指导
复旦大学体育教学部 副教授 胡军
复旦大学体育教学部 高级讲师 鲍涛
赛事负责人
复旦大学足球协会 常务副会长兼协会项目负责人 刘迅 18601792***
赛事总策划
复旦大学足球协会 会长 周浩F 13371913***
赛事裁判组长
复旦大学足球协会 裁判长 马月明 15221926***
EMAIL:***
人人网公共主页：复旦大学足球协会
新浪微博：复旦大学足球协会
同学们，2016暑假，对祥瑞园足球队来说是不平凡的假期，是收获的假期，7月1日-5日获得淄博市足球锦标赛乙组冠军，7月12日-19获得张店区足球联赛冠军，7月19日-7月27日获得中国青少年足球联赛华北赛区冠军，8月1日-8月5日获得中国青少年联赛全国总决赛冠军，我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。
辉煌的成绩来之不易。队员们在教练的带领下，不论严寒酷暑，不怕风吹雨淋，每天在运动场上挥洒汗水，刻苦训练，只求厚积薄发，瞬间绽放，他们团结一心，顽强拼搏，只为捍卫荣誉，不断超越。他们集技巧与智慧于一身，他们将个体与集体完美融合，一次又一次让对手臣服。他们用行动诠释了团结协作的团队精神，他们用行动诠释了奋勇争先的体育精神。
体育兴则国家兴，少年强则国家强。
有请全体足球队员登场，下面由李校长为足球队队员颁发荣誉证书。
请同学们鼓掌，为他们喝彩！
2017-2018年度宿豫一中校园足球联赛
竞 赛 规 程
一、主办单位
宿豫一中
二、比赛时间
2018年3月12日—4月上旬
三、参赛单位 七、八年级班级
四、比赛组别
初一、二各班男子组
五、参赛资格
（一）以班级为单位组队参加比赛。
（二）运动员资格：参赛运动员必须是品行良好，经二级以上医院检查证明身体健康的在班籍在校学生。
（三）如运动员资格上弄虚作假一经查实，则该运动员所涉及的比赛场次一律判负。
六、报名要求
（一）每队的领队和教练员均是各班班主任。运动员每队最多报12名。
（二）参赛运动员一经报名不得更换或补报。
（三）各班须认真填写报名表，9号中午年级例会时上交到各年级主任处，汇总上交到初一年级组五楼西办，同时一并把电子表格报名表上传报至QQ邮箱：214680070@QQ.com
七、竞赛办法
（一）比赛方法
1.比赛分三阶段进行。前两轮采用淘汰赛，每一轮次比赛对位由抽签决定，第三阶段采取单循环赛制决出名次。
2.积分和决定名次办法：（1）比赛分为三轮进行，前两轮比赛的比赛对位分别在赛前进行抽签决定，前两轮采取淘汰赛，胜者进入下一轮，第三轮采取单循环积分赛制决出名次，单循环比赛，胜队得3分，负队得0分，每场球均决出胜负，若在规定时间内打平，则直接以点球决出胜负，点球为5轮次。第三轮按以下列办法决定名次：A相互间比赛的胜负；B相互间比赛的净胜球；C相互间比赛进球数总和；D红牌数；E黄牌数；F抽签；
（二）竞赛规则
1.采用国际足联审定的最新足球竞赛规则，场地是标准天然足球场或被认可的人工草皮足球场。
2.每场比赛前15分钟，教练员必须将填写的上场运动员和替补运动员名单以及替换队员必须告知记录台，赛前没有填写的运动员不得参加该场比赛，每场替补运动员4名，每场比赛可换人次最多4人次，踢罚点球决定胜负时不得换人，队员一经替出不得复入。
3.比赛时间和办法：上下半场各20分钟，中场休息不超过10分钟。
4.一张红牌或累计两张黄牌的队员自然停止下一场比赛（赛区纪律委员会如有追加处罚除外），小组赛阶段的红黄牌带入决赛。
5.在比赛中一支队伍场上队员不足5人时，比赛自然终止，判对方3：0胜，如比赛终止时场上比分超过3：0，则以当场比分为准。
6.如因不可抗拒原因造成比赛中断，比赛将被自动延时或暂停30分钟以等待情况得到有效改善将比赛开始或重开，除非裁判员认定比赛可以提前开始或重新开始。经大会组委会多方努力仍未能恢复比赛，当时比赛成绩有效，大会必须尽快（24小时内）另选场地补足比赛时间（包括罚球点球）。
7.比赛采用8人制。比赛使用5号球。
8.只有在各队正式报名的领队、教练员、运动员才能在替补席就座，其他人不得入座。管理好替补席的秩序是球队领队的职责之一，本方替补席任何人员违纪，将追究领队管理不善的责任。
9.运动队在报名及比赛过程中，经确认有弄虚作假、冒名顶替的行为，一经查实，该队与各参赛队比赛成绩（已赛和未赛）均按0:3计。
八、录取名次与奖励（决赛）
(一)取前三名发奖。
(二)另设“体育道德风尚奖”、“优秀组织奖”各1名。
九、报名截止时间：2018年3月9日
论飞利浦大学生足球联赛与校园足球文化建设
作者：吴国亮 张 晓 廖建华
来源：《教育与职业·理论版》2008年第08期
［摘要］文章结合飞利浦足球联赛发展的概况、现状及未来的发展方向，详细阐述了校园足球文化的概念、功能及意义。飞利浦足球联赛不但能丰富大学生的课余文化生活，营造浓厚的校园体育文化氛围，还在各兄弟院校间搭建了一个交流平台，对促进校园体育文化建设和发展具有重要的意义。同时，它也为中国足球运动的发展做出了一定的贡献。
［关键词］飞利浦足球联赛 校园文化 足球文化
［作者简介］吴国亮（1973-），男，江西南昌人，江西司法警官职业学院警体部讲师，主要从事体育教育研究；张晓（1980-），男，江西南昌人，江西司法警官职业学院警体部助教，主要从事体育教育研究；廖建华（1979-），男，江西高安人，江西司法警官职业学院警体部助教，主要从事体育教育研究。（江西 南昌 330013）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）12-0191-02
一、飞利浦足球联赛概况
1.飞利浦足球联赛的诞生。2000年10月，一项崭新的赛事——由飞利浦电子中国集团冠名赞助的大学生足球联赛出现在广袤的中国大地上，这是中国足坛和中国高等教育领域的一个新的里程碑。中国大学生足球运动率先从原有的学校体制中走出来，走向社会和市场。它开创了中国高校体育改革的先河，相信它必将推进我国学校体育的改革。大学生应该具有专业素质，但是社会的发展和进步又要求他们具有更高的综合素质，飞利浦足球联赛正是为了适应这种形势的需要而产生的。联赛利用双休日在不同的校园举行，既可以活跃和丰富大学生的校园文化生活，又能促进他们参与健身和娱乐的积极性。飞利浦足球联赛诞生的根本意义在于，它将有力地推动全国高等院校足球运动的发展，吸引更多的大学生参与这项运动，从而培养出更多的优秀足球后备人才。
2.飞利浦足球联赛的技战术水平。从2005年举行的第五届飞利浦联赛分区赛来看，较之前的几个赛季，技战术水平有了全方位的提高。首先，运动员的身体素质不断提高。以男足为例，32支参赛队伍当中有22支队伍的平均身高超过1.76米，其中中国工业大学队平均身高达到1.80米，5名队员身高达到1.85米，该指标已经和专业队不相上下。其次，在技术水平方面，运动员普遍能熟练并规范地运用运、传、射等基本技术。再次，运动员运用技术的能力明显增强，防守、配合、攻防转换意识也得到显著提高。最后，球队的战术套路更加丰富，战术运用更加灵活。由于球队之间实力接近，比赛已成为身体、技术、战术、心理的全面对抗，比
赛更具观赏性。许多场次的比赛出现了只有在职业联赛中才能见到的倒钩、凌空抽射等精彩场面，如西南区男子决赛直到最后一分钟才分出胜负。
3.飞利浦足球联赛的文化氛围。足球作为高校最热门的运动之一，所带来的快乐属于校园里的每个人。各个高校的足球场，每天都是人声鼎沸。各个院校甚至班级，都拥有自己的足球队，学生自发组织的足球比赛，几乎天天可以看到。无论是十一人制的正式比赛，还是七人、五人制的以球会友，都会成为一次同学之间快乐的聚会。有时候他们还会拉起横幅，吸引众多的同学前来助威。这种别具一格的“大学生足球文化”使同学们享受到了足球带来的最纯粹的快乐。
六年来，飞利浦足球联赛始终坚持它的育人主张和文化特色，并赢得了亿万观众。飞利浦赛场悬挂了许多颇具哲理性的口号，如“感受足球、感受体育、感受文化”，“放飞足球、放飞梦想”等，这些让广大学生一走进赛场就沉浸在浓郁的文化氛围中，潜移默化地接受教育。飞利浦突出各院校不同的文化特色，风格各异的参赛队队旗，狂而不野的观众，如诗的口号，热情奔放的足球拉拉队，让每个置身赛场的人热血沸腾。经过六年的发展，飞利浦联赛已经走向良性循环轨道，成为国内足球三大赛事和中央电视台转播的十大国内赛事之一。
二、校园体育文化的界定及其功能
1.校园体育文化的界定。社会和市场对大学生的需求日益增长，大学在社会文化中的地位越来越突出，大学已逐渐从文化的边缘走向文化的中心，从一种所谓亚文化的边缘状况走入社会的主流文化。校园文化是指师生在校园空间的活动过程，以及在活动过程中共同营建的校园物质环境和精神、风气，是一种特定的文化氛围。校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象。一般来说，它是由校园精神文化、体育制度文化、体育物质文化等几部分组成。校园体育文化既是体育文化的重要组成部分，也是校园文化的重要内容和形式，对于高校加强素质教育，树立良好的校风、学风起到了重要的促进作用。校园体育文化不仅包括体育设施、体育活动、体育竞赛等表象内容，也包括体育风尚、道德观念、体育精神和价值观念等深层内涵。它是在校园这一特定环境中为校园群众所共建、共有、共享的体育物质产品和精神产品的总和。它不仅仅是校园体育现象的简单总结，而是以价值观念为核心的一种特殊的文化现象。校园体育文化可以通过多种形式体现，比如早操、课间操、体育课、课余群体活动、高水平运动队的训练、运动竞赛、体育竞赛、体育讲座、体育技能表演、体育俱乐部和体育节等。
2.校园体育文化的功能。通过体育教育和健康的体育活动，学生可以认识到体育的价值、运动的乐趣，了解和认识体育对个人和社会的积极作用以及贡献；有利于学生形成良好的体育意识和价值观，树立终生的体育观念，促使学生身心全面的发展。开展校园体育文化的过程，实际上就是学生在体育方面的自我表现、自我教育、自我管理和自我提高的过程。青年大学生正值受教育、长身体的关键时期，担负着繁重的学习任务。校园体育文化活动，不仅能够锻炼身体，培养良好的意志品质、坚韧不拔的精神，而且能够调节情绪，有利于身心的健康和发展，也有利于培养学生的体育意识、集体主义、爱国主义精神和公平竞争意识。
三、飞利浦足球联赛促进了校园体育文化的繁荣和发展
在飞利浦联赛上，26个省、市、自治区560支队伍共进行了28000场比赛，参赛队员和教练达到16000人。各地教育部门、体委以及承办院校的各级领导对比赛普遍都很重视，新闻媒体更是倍加关注。社会形象良好、学校观众火爆成为首届飞利浦联赛的大特色，激情四射的球员、狂而不乱的球迷、寓意深刻的标语口号、特色鲜明的文艺活动等都体现着飞利浦着力营造“中国足球新感觉”。飞利浦把足球赛事和丰富多彩的校园文化融为一体，赛事每到一地，都要利用开幕式、闭幕式及比赛间隙，推出承办院校最有特色的文体节目。在活跃现场氛围、调动观众积极性的同时，以赛事为平台充分展示院校风采。同时，各承办院校也紧密结合赛事，在校园内开展内容丰富、形式多样的校园足球文化活动，宣传飞利浦，烘托大赛气氛，使飞利浦联赛的影响远远地超过足球比赛本身。飞利浦所到之处，不仅推动了校园足球运动的发展，也对校园体育文化建设起到了明显的促进作用。
近年来，由于各大高校对飞利浦联赛的重视和积极参与，甚至出现部分高校特招专业足球运动员代表学校参加比赛，这更加速了比赛的发展和促进了水平的提高。同学们之所以关注飞利浦是因为所有球员都是身边的同学，甚至舍友、男友，所以更具亲切感，更加拉近旁观者关注的心理距离和认同感。因为没有利益的驱动，也就不存在那些弄虚作假的东西，因而更加真实。已有越来越多的高校受到这种“大学足球文化”的感染，很多院校已经或开始着手修建人工草皮的足球场地，试图为这种文化的发展营造一个更广阔、更适宜的环境。
四、构建高校校园足球文化的措施与途径
1.加强足球课程建设。教材是教学的载体，教材的合理性、科学性、可接受性、健身性和娱乐性对提高校园足球文化具有至关重要的影响。教材要充分考虑到学生的学习价值，对于那些缺乏实用性的教材，以及学生在学习过程中因运动技术难度大、动作结构复杂而不易掌握且无法激发学习兴趣的教材应考虑予以删除，最大限度地满足学生对足球的需求。足球教学课程是校园足球文化的重要组成部分，它包括专项教学课和课外足球运动。课堂教学要充分体现教学形式多样化、个性化，提倡学生之间、师生之间的多边互动活动，要借助现代教学手段中的图片资料、网络系统等多媒体教学手段组织教学，充分利用电视实况转播、现场组织观看足球比赛等形式对学生进行足球文化教育。课外足球运动是建设校园足球文化的重要途径，各高校可以根据具体情况，充分利用体育场馆和师资，开展课外足球活动。
2.加强足球俱乐部建设。足球俱乐部是一个开放的会员组织，大学生在俱乐部中参加锻炼，可以达到提高技术水平、强身健体的目的，还可通过“足球沙龙”让学生有机会欣赏高水平的足球比赛，互相切磋、探讨。普通高等学校建立起来的足球俱乐部，是一种群众性的体育组织，在学校体委、学校团委的领导下，组织爱好足球运动的教师和学生参加比赛。在俱乐部中按能力可分为初级组、高级组、竞赛组。初级组的任务主要是使参加锻炼的学员学习和掌握一些最基本的技术和战术，学习一些基本的训练方法，完成一定量的素质训练，为进入高级组参加锻炼打下基础。高级组的任务是在初级组的基础上，进一步提高技术、战术水平，并具备一定的专项素质和裁判能力，能代表本单位参加校级比赛，成绩突出者可转入竞赛组训练。竞赛
组的主要任务就是强化会员的专项训练，代表学校参加飞利浦杯中国大学生足球联赛。高校足球俱乐部的运作离不开经济基础，要想使高校足球俱乐部生存，就要在资金的筹集上下工夫。第一，要转变俱乐部会员的思想观念，培养会员的体育市场意识，收取一定的会费，取之于会员并用之于会员。第二，要有学校的支持，通过比赛成绩的提高，得到学校领导的肯定及教工、学生的认可，争取一部分基础经费。第三，积极宣传足球文化，利用足球运动的激烈性、趣味性、可观赏性大做文章，争取大企业、大公司的支持，用其名称或品牌作为足球俱乐部或球队的名称，既可以获得充足的资金，又宣传和树立了企业、公司的形象，达到互惠互利的目的。
3.开展和参与校内外的足球竞赛活动。学校通过组织校内外足球竞赛，可以达到丰富学生的课余生活、提高学生对足球的兴趣和爱好、增强学生的参与意识、活跃校园体育文化的目的。同时，根据不同的参赛群体与参赛对象，选择主题鲜明的比赛形式，诸如“对抗赛”“邀请赛”“三人制”“五人制”“七人制”等足球赛，并提倡师生同队、跨系组队、跨院组队等形式，调动一切积极因素，最大限度地把师生吸引到足球运动中来，努力营造踊跃参与的校园足球文化氛围，使师生在参与的过程中享受足球带来的无限快乐。
综上所述，高校开展足球运动是十分必要的，足球运动是高校校园文化的主要组成部分，也是大学生课余体育锻炼的重要方式。重视大学生的足球课余训练，既可以有效地促进大学生身体素质的提高，又能促进高校校园文化的可持续性建设。校园足球文化应与社会保持密切联系，做到“主动走出去，大胆请进来”，校园足球文化才能发挥其重要意义。
［参考文献］
［1］郑健龙.通过构建大学生精神弘扬民族精神［N］.光明日报，2004-07-27.［2］赵玉亭.我国优秀运动员和后备人才交流方案的研究［J］.体育科学，2000，20（2）.［3］李正贤.影响CUBA联赛参赛队培养的因素分析［J］.北京体育大学学报，2004，27
（7）.［4］亦若.2002-2003飞利浦全国大学生足球联赛收场［J］.中国学校体育，2003，134
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万宁市大同中学校园足球活动实施方案06-16
第一次月考总结暨校园足球赛表彰大会09-09
