爱班主任永恒的主题（通用15篇）
作为一名班主任，首先要“爱”自己的班级。既然我们已经接下了班主任这个重担，就不能因为班级中有个别的“不羁之马”而心生厌倦，更不能因为自己的班级是个“名扬全校”的差班而置之不理，要勇敢地把它挑起来，用“爱心”架起成功的.桥梁，用“爱心”去精心经营。那么，怎么让爱心在班级中发挥作用呢？做为班主任就要以身作则，首先树立起自己的信心，相信自己有能力把班级管理好；再鼓励学生也树立起信心，相信自己不比别人差，别人能做到的事自己也一定能做到。接着就是把班风建设好，多培养学生的集体荣誉感，我们都知道，好的环境可以激励人，可以改造人。因此，班级需要一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神和爱班好学的精神，这些都要靠班主任用“爱”去点燃学生心中的火种，让学生懂得在爱中感恩，在爱中用自己的爱去爱别人，在爱中获取知识，在爱中去爱自己的班级。
其次，班主任要“爱”班干部，让班干部懂得去爱他的“臣子”。要管理好一个班级，尤其是一个小小孩组成的班级，或许说一大堆的道理是起不到作用的，天性好动的小学生怎么可能听得进枯燥无味的条条框框？这就要靠我们的班主任借助班干部的力量，首先用自己的爱心去感化班干部，多开班干会议，让班干部知道自己在班级中所起到的作用，让他们知道，自己的同伴模仿能力很强，别人做什么，为了寻乐子也会跟着做什么，因此，鼓励班干部多为班级做好事，办实事，真真正正起到榜样的带头作用，懂得用自己的爱心去关爱在他们管辖范围内的“臣子”。我班的班长是一个女同学，我经常找她说悄悄话，关心她的学习和生活，把爱心转给了她，这位班长非常积极为班级做事情，劳动第一个到位，课堂上积极回答问题，还懂得帮助她的同学，把爱心从我这接去又传给了同学，大家都很信服她，起到了作为一名班干部的“榜样”作用，同时也把“爱”的种子深深埋进了班级。
再次，作为一名班主任要“爱”班级的每一位学生，和他（她）们做知心朋友。对于我们班的每一位同学，我并不因为谁特“鬼”而讨厌，也不因为哪个特“笨”而冷嘲热讽，更不会因为谁学习特好而喜欢。相反，特“鬼”的我称他“机灵”，特“笨”的我说他“笨鸟先飞”，这样，给了学生自信心，为管理好班级奠定了基础。其实，只要你为别人付出了爱，别人也会为你付出爱，有一首歌是这么唱的“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”，而我在班级是这样说的“只要人人都献出一点爱，班级将变成同学们美好的乐园”，就是依着这么一句话，我把爱心给了每一个学生，每一个学生也在潜移默化中把爱心给了他的同伴，同时也懂得把爱心给我。这样，我们在爱中建设好了班风，在爱中培养了荣誉感，在爱中收获了知识，在爱中学会了感恩，同时，在爱中我完成了自己的工作。
班主任是班级的指导者和组织者,要对学生的健康成长负责,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,又要把差异不同的学生纳入教育轨道。怎样才能做好这项艰巨复杂的工作呢?我的观点是:做好班主任工作,首先要爱学生,爱学生是班主任心中的永恒。
教学工作中,我认识到:爱学生首先要了解学生,这是爱的起点,这是爱的前提。前苏联教育家乌申斯基说:如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。班主任要真正了解学生就要不断增强自己感知学生精神世界的能力。应有一颗对学生无微不至的慈母之心。了解学生的思想品质,学习成绩,兴趣爱好,才能特长,性格特征,家庭情况。只有这样,才能心中有学生。才能心中有班级。
在此基础上,爱学生的主要所在是尊重和关心学生,要让每个学生都抬起头来走路,巩固和发现学生身上闪光的地方。班级的小D成绩较差,但是他有绘画的特长,就是没有展示的机会, 所以兴趣并不十分浓厚。在一次中队会竞赛时,我让他负责所有图片绘制,当他拿出作品时,同学们大加赞叹。正是这称赞使他发现了自己的优点,从那以后,他努力练习,经常拿一些作品让我指点和评分。我抓住这样的机会,引导他好好学习,收到了良好的效果。由此可见,学生一旦得到班主任的尊重,就会获得精神上的最大满足,就有无穷的力量。这就告诉我们对学生要多一点人情暖,少一点火药浓。放下那冷若冰霜的高傲态度。
与此同时,我还把对学生真情的爱和严格要求统一起来,体现班主任对学生深厚的感情,才会发挥出师爱的教育作用,更会增强师生之间的浓浓深情。使老师和学生由管理与服从的关系, 成为大朋友和小朋友的关系。
教学生活中,我把满腔的爱倾注给学生,以此感染他们。教他们珍惜同学情,父母情。爱班级,爱家乡,爱自己的祖国。班主任对优生和差生一视同仁。但对学生的爱决不能平均分配,必须有的放矢。班级的小F,因父亲有病,家里生活困难。用方便袋提着书本上学,身上的衣服很脏破,同学们看不起她,她也很自卑。后来我给她买了书包和衣服,同学知道后,也送她一些学习用品,并且主动和她接近,让这位同学备感温暖。这样既教育了学生,也得到了学生的尊重。教学工作也得到他们的理解和支持。
反思上述案例，我们不难发现，这些不懂事的青少年们不正是缺乏充满爱的家庭教育么？我们试想，天下父母，特别是母亲，没有哪一个不疼爱自己子女的。然而，面对父母们细心呵护和百般疼爱，孩子们为什么产生如此令人费解的情绪呢？窃以为，案例中的孩子们确因没能真正理解到父母们爱的真谛吧。
再者，在当下我们中国广大农村地区，绝大部分父母们为了改善家庭住房、经济等生存条件，不得不忍痛离开他们心疼不已的子女而踏上外出务工的心酸历程，千方百计多为家庭挣钱而忽略了对子女的关爱和教育。正因为如此，我们不得不正视这样一个事实：千千万万的留守儿童正热切希望得到家庭爱的呵护，爱的教育。
记得有一位早恋的初二女学生曾经眼泪汪汪地向我这样诉说道：“自从我读小学三年级以来，爸爸妈妈就一直不在身边。每每看到别的同学还能依偎在她们父母身旁撒娇时，我心底里顿时就有一种说不出的痛苦。我确实需要那种被关爱的感觉呀！难道寻找一份‘被爱’的感觉也有错吗，老师？”目前，很多中学生刚进入青春期就开始谈恋爱。什么是恋爱？或许他们就连自己都不明白其中真正的内涵。然而，他们这样做，一方面是他们克制不了青春的冲动。更为主要的一点，那正是他们追寻着一种“被爱”的感觉吧。一句“难道寻找一份‘被爱’的感觉也有错吗，老师？”不正是缺乏家庭爱的教育最为直接的体现么？
爱，家庭教育不可或缺的一部分，爱的教育既是启蒙教育，更是受益终身的教育，因而，充满爱心的家庭教育对儿童的健康成长起着举足轻重的作用。
爱是实实在在的，是需要能够直接体验到的情感
上述这两名不懂事的学生以那些不文明、不礼貌的方式对待生育他们的母亲，真的就是因为他们的母亲不爱他们吗？不，那是他们完全没有用心去体验到我们这些做父母们深深爱意。同样，我们在教育子女工作中的败笔，也不能不说是子女们没有直接体验到我们对他们的爱。实际上，纵使我们如何如何地关爱我们的子女，但是他们如果没有真真切切地体验到我们的爱，无论我们怎样用心用情地去做，效果都不是很明显，甚至有时会因为我们的爱、我们的努力而取得适得其反的效果。从心理学的角度来分析，我们越是爱我们的子女，我们对他们的期望值也就越来越高，正所谓，“爱之愈深，恨之愈切。”一旦他们的言行与我们的愿望有所抵触的时候，我们除了伤心之外，那就是严格要求，想办法把它们的言行尽量控制到我们的愿望上来，这样势必就与子女们在思想上形成了一定的反差，从而势必产发生一些抵触情绪，这样，不仅不可能达到教育的目的，甚至可能分道扬镳。
爱的教育是一个循序渐进、持之以恒的过程
之所以说爱的教育是一个循序渐进、持之以恒的过程，是因为爱本身就需要通过平时的一言一行来逐步体现的。更为主要的一点，教育本身就是一个漫长的过程。这也就是“十年树木，百年树人”所蕴含的道理吧。此外，爱的教育所包含的内涵也十分广泛。在我们中国，我们长辈叫子女做一些事，即使子女們费劲心智完成，也很难从父母口中得到一个简单的“谢谢”。同时，大多数父母面对子女们犯下的错误，几乎都会不假思索地指责、怒骂甚至痛打一顿以解心头怒气。如果我们能够冷静下来，理智地思考一下，设身处地地站在子女们的立场上并与他们一起分析出现错误的原因，同心协力帮助他们改正错误。父母们，只有这样，我们的子女们才能从心底里感受到我们是爱他们的，也才能让他们一股股爱的暖流的教育和影响下逐步转变，提升自己。
爱的教育方式灵活多样，爱的教育更需创新精神
实实在在、内涵丰蕴的爱在实际生活中需要被爱者能够直接体验和感知得到，因而爱的表达和爱的教育途径更需不断创新，多渠道、多层次、全方位做好方方面面的工作。身处顺境时，我们的微笑是对子女们的一种肯定、一种鼓励和一种鞭策。身处逆境时，及时找他们交流谈心，这时，父母们句句善意的言语就会化为涓涓细流，滋润他们的心田。当然，这就需要我们要有一双明亮、睿智的眼睛，从生活、学习乃至心理等方面去观察，了解他们所真正面临的困难，找准他们的急需，真正做到有的放矢。
数年前，我班有一名女同学，一段时间内还真算得上品学兼优，因为同学们的信任和其他任课教师的推荐，还做过班长。可是，在进入初三不久，她终因无法克制青春的冲动而坠入爱河。虽然我多次找她交流谈心并邀请家长从旁协助，但都无济于事。后来，我以这名同学的故事为蓝本写成个人日记并放入我的QQ空间。时隔几天，她这样回复了我：“老师，我真没有想到，素来严肃认真、不苟言笑的您却是如此为我劳心费神，煞费苦心。今天，我才真正明白了您是多么的爱着我，爱着我们，就凭这一点，我决心彻底改正。同时，我也会尽力帮您管理好您深爱着的这个集体，绝不辜负您对我们所寄予的殷切希望。”
爱的教育是充满原则性的教育，爱的教育尤需把握好一个“度”
父母对孩子的爱是有原则的，无原则的爱是溺爱，畸形的爱，是弊大于利的爱。没有父母不爱自己的孩子，但是爱要有原则，不要一切以孩子为中心，一切孩子说了算，不要让孩子的愿望都很轻而易举地实现。在家庭教育中，我们对子女们的爱，首先是表现对他们的尊重，因为没有尊重的教育是注定要失败的。由于我们对孩子总是充满信任，充满期望，充满理解，充满爱心，不能动辄就不问青红皂白地一顿批评，更不能一顿拳打脚踢。儿子和父母之间永远是平等的，特别是人格上的平等，这一点是毋庸置疑的。
家庭教育中爱的教育是一门科学，要想使这种教育富有成效，必须遵循正确的教育原则，运用科学的方法。对子女既要有爱，又要对他严格要求 ，只爱不要求就成了溺爱，溺爱虽是一种伟大的情感，但却是子女遭到毁灭。正如高尔基所说：“爱护子女，这是母鸡都会做的事。然而，会教育子女，这就是一件伟大的国家事业了。”
一位著名的儿童心理学家指出：“要做到爱护与严格要求相结合，当然年轻的父母很难划清爱护与溺爱的界限，包括我自己，因此，家长要做到既爱又有教育。正确的做法是：应该把感情和道理融合起来，做到爱中有教，教中有爱。因此，对孩子进行适宜的性格和气质塑造，是家庭教育的一项首要任务，也是家庭不可推卸的职责。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长给与孩子的不仅是生命，家庭的一切，更是每时每刻都在影响着孩子的心灵，塑造孩子的性格。
师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
90后的独生子女们，是一类很特殊的群体。他们自信，他们创新、他们敢于表现。他们骄傲、它们叛逆，他们个性张扬。如何和他们进行心与心的沟通，如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。针对学生的这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，有利于改善90后学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。就像xx吧，他善于表现，爱出风头，体育方面有特长，于是我就让他负责我们班的体育活动，从队形、队列安排，到动作学习，整体规范等，让他在组织中体会要做好一件事是多么不容易。通过这些活动，他对人对事的态度有了一些可喜的转变。他变得做事更有恒心和责任心了，他的自控能力也有了一定的提高，变成了爱护班级荣誉的人，虽然还有好多的缺点，但是他脾气顺了，班里评学雷锋积极分子时出乎意料的班委一致同意推荐他。
有一位老人，患上了老年痴呆症。他什么都忘记了，忘记了自己的名字，也忘记了儿子的长相，甚至忘记了自己的长相，有时候看见镜子里的自己，也会问：“你是谁呀？”
有一天，老人坐在家里的大厅，手里拿着儿子小时候的照片，用手轻轻地抚摸着照片，脸上充满了慈爱。
这时，“叮咚”一声，门铃响了，老人用手扶着墙壁，走过去开门。“咔嚓”一声，门开了，门外站着他的儿子。
老人小声地问：“你……你是谁呀？”
他儿子焦急地说：“爸，我是您儿子呀！”
老人看了看手中的照片，又抬头看了看面前的儿子，疑惑地说：“我……我儿子……不是你呀。”
儿子知道父亲患上了老年痴呆症，于是说：“我的同学请我到外面酒店吃饭，您也跟我一起走吧！”
“哦！”老人漫不经心地回答道。
到了酒店，老人和儿子坐在饭桌前，饭桌上有许多菜，儿子和他的同学边吃边聊，有说有笑，只有老人在一旁静静地吃着东西。
忽然，他看见了桌子上的那一大盘饺子。他想了一会儿，便拿起筷子，颤颤巍巍地夹起来，他夹起来以后，并不是把饺子放进口里，也不是放进碗里，而是小心翼翼地放进自己的口袋里。
儿子看见了，觉得在同学面前很没面子，急忙拉住父亲的手，说：“爸，您这是干什么呀！为什么把饺子放进口袋里，您如果喜欢吃，以后我天天给您做！”
老人断断续续地说：“我……我儿子最……喜欢吃饺子了，我要……给他留点儿！”
儿子听了，慢慢松开了父亲的手，眼里饱含着热泪，一把把老人拥在怀里。
刚开始，汤姆叔叔和主人(奴隶主)生活的其乐融融，享受着家人给予的幸福和衣食无忧的欢乐，可是好景不长，善良的主人因负债便无奈把汤姆叔叔买了出去，并且答应凑够了钱一定赎汤姆回家，汤姆叔叔的新主是一个残暴的奴隶主，可是幸运的汤姆叔叔遇到了一位善良的小女孩，小女孩不小心掉下了河，汤姆叔叔奋不顾身的救了她，这个女孩和他的家人因感激他，便买了他成为了他们的.奴隶主，这是一家善良的人，汤姆叔叔在这个家也备受好评，可是不久后这个善良的小女孩因病死亡，他的父亲也因此去世，把这个家丢给了不明事理的女主人，女主人把汤姆叔叔买给了一位非常残忍的奴隶主，这个奴隶主加倍折磨奴隶，体力不支的汤姆叔叔已是年近花甲的老人，最终被折磨的一病不起，这时，汤姆叔叔原来的主人来赎他回家，可是汤姆叔叔已经经受不住折磨，最终离开了人世，来赎他的主人伤心不已，照着汤姆的要求，最后把自由证书发给了他们家的每一个奴隶，使他们获得自由，不必‘享受’客死他乡的命运。
十九世纪末的美国人欺压着非洲人，让他们做自己的奴隶，为自己做牛做马，奴隶主可以随意买卖奴隶，相比之下，有多少个像汤姆叔叔这样的奴隶，这样想，汤姆叔叔是幸运的，他的一生中也遇到了好人，可是他更是不幸的 ，最后只落得死亡的下场，唯一支持他的只有那本不离身的《圣经》，这本书操作着他的人格，使他善良，使他在艰苦的条件下也不忘自己的信仰，而这种善良和奴隶主的残暴形成了鲜明的对比，好人最终死亡，坏人却生活的悠哉悠哉，在这样的社会中，汤姆叔叔是反抗人物的典型代表，他勇敢反抗，可是他也无力反抗，只有他那心灵的呼声告诉我们，他渴望自由，渴望得到幸福，白种人和黑种人并没有什么区别。可是他真的无能为力，只能任凭欺凌。难道奴隶就真的不想像奴隶主一样生活吗?他们为什么不反抗呢?有那麽多的的奴隶可以举起手中的武器，可是他们并不敢，社会的法律是无情的，奴隶主也是无情的，这些奴隶已经被欺负惯了，他们没有胆子来反抗，这更加说明了奴隶主的凶恶，可是在这样的环境下，汤姆叔叔并不害怕，他反而敢用自已的生命来和邪恶做反抗，他是无情的社会中一道温暖的光，更是光辉的人性的象征。
关键词：感恩,永恒,导之以行,动之以情,行之有效
教书是为了育人, 育人首先要让学生有感恩之心, 因为“感恩”是一种生活态度, 也是做人的准则。让学生学会“感恩”, 就是要让学生懂得尊重他人, 对他人的帮助时时怀有感激之心。多年来, 在学校德育处和大队部的大力指导下, 我们因地制宜开展了诸多系列的感恩活动, 这些活动都取得了良好的效果, 一定程度上卓有成效地促进了学生的身心健康成长。
一、学校系列感恩活动——导之以行
1. 学雷锋宣传活动
每年的3月5日，我们适时组织全校所有班级学生上街宣传学雷锋的活动。我们宣传的目的是：让雷锋精神永放光芒，使我们的社会更美好。通过活动，同学们明白了雷锋是那个时代的标兵，是我们新时代学习的榜样，我们要从“我”做起，从现在做起。
2.“三八”妇女节感恩行动
在这一节日，学生通过策划实施了给妈妈跳一支舞、洗一次脚、写一幅作品、敲一次背，给女老师和辛苦做饭的食堂阿姨送去鲜花和礼品的活动。我们还组织学生慰问学校退休老教师，给她们送去鲜花和礼物。学生以实际行动进行了感恩活动。
3.“六一”义卖和废品回收献爱心
每年的“六一”节义卖已经成为我们学校的传统项目活动，同学们从家里带来各种物品转卖给别人，所得的款项全部存放在学校的爱心基金，捐给有困难的学生。每月一次的废品回收活动也是学校环保和爱心教育的重要活动。
二、班级系列感恩活动——动之以情
根据班级实际情况，我们因“班”制宜，开展了丰富多彩的感恩活动，这些活动经过广大教师们的精心策划，孩子们踊跃参与，家长们大力支持，可以说，班级的感恩活动“联通”了大家，教育了你我他。
1. 观年度“感动中国”人物，存感恩之心一片
年度“感动中国”人物的事迹让人敬佩，他们的感人事迹是对孩子进行感恩教育的好素材。我充分利用班队课和品德课，带领学生观看了2004、2005和2006年度的“感动中国”人物事迹介绍，同学们深受教育与启发。他们在观后感中这样写道：“我自认为是一个不太会被感动的人，可当我看过田世国为母亲捐肾的真实纪录片后，我被他征服了，我被他感动了。孝心，孝道，孝顺，这是每个人都有的，那为什么，唯有田世国去做了呢，而且做得那样伟大……”这一个个“感动中国”人物感动着我们的每一位学生，他们的情操得以陶冶，他们的精神境界得以提升。
2. 感谢父母养育我
感恩之心如果从小养成，长大后就一定会知恩图报，孝敬自己的父母。我们在班上开展了“寄给父母感恩的信”感恩亲情活动，通过这些活动的体验，您还有一大堆的家务要做，洗衣、做饭、打扫卫生……因为爸爸离开了我们，很多的事情都由您一个人来承担，您是多么的不容易啊!”学生的内心表白让我感慨万分，对他们更多了一份理解和尊重。一位家长收到信后即刻给老师打来了电话，感谢老师的精心教导;有几位家长则发来信息感谢老师，感动于孩子的情意。
三、活动效果和思索——行之有效
经过感恩系列活动的开展，学生们进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心。班上学生杨鑫伟，结对山区贫困孩子，捐助苏州白血病患者朱恒，2006年度获得“吴江市十佳美德少年”的光荣称号。由于我们的班级系列感恩活动丰富多彩，学生们深受教育，因此班级获得了本年度的“吴江市优秀班集体”称号。
它静静躺在一个墨绿色的盒子里，落满灰尘，有了时光的样子。打开看，一块琥珀，水滴形状，中心嵌了一粒种子，坠子面上有些或深或浅的划痕。此时黄昏，夕阳夹着往事扑面，猝不及防入怀。
第一次提到琥珀是在床上，缱绻刚过，身体的每一个细胞还在刚刚的欢爱里滋润着。她伏在他的手臂上，叹一口气，身体有多愉悦心就有多满足。
她说：“你对我，就像是琥珀里的小昆虫。一切是刚刚好，刚刚好的温度，刚刚好地吐露分泌物，刚刚好的滴落，然后你刚刚好地來了，我就滴呀滴呀，滴成一个松脂球，让你再跑不掉。”他抚着她的头发，温柔如斯，像是抚摸自己生命里那些曾经年轻的脉络。
是有过挣扎的吧？最后却是陷在那香气里，再经氧化、固结逐渐形成为树脂化石。这个逐渐，需要百万到千万年的地下埋藏，经历了形成化石的一切过程。而他对于她呢，短短人生数十载，如何成就一枚化石？
她兀自说得高兴，他躺在床上，宠溺地看她，他说：“琥珀是碳氢化合物，其中碳79%，氢10.5%，氧10.5%，有时还含有少量硫化氢。折光率1.539～1.545，硬度2～3……”她不许他再说，调皮地吻着他的嘴唇，盖住了他后面的话。她觉得这就是他最性感的地方，在本该说情话的时候，却如教科书一般严谨。就像有次，她勾着他的脖子，问他：“你离我到底有多远？”她是想要一些别的答案的，比如一旬的年龄差距，或者道德束缚，他却很严肃地说：“197公里。”她哭笑不得，却觉得那是他最可爱的时候。她是多么迷恋他，他的学识，他的处世，连同他的皱纹和鬓角的白发，她都迷进去。
再后来，她的生日，一群朋友要为她祝贺，他在酒店耐心地等，没法不耐心，他若出现在她的生活里，只有一个尴尬的身份。
很晚她才来，已微醺，青春的热烈一阵风似的带进来，他忽然便觉得自己的苍老。送给她的礼物放在壁橱里，他听到她一声惊叫，那欢喜喷薄而出，压也压不住似的。
尿素、甲醛加溶液，或者再加些彩色墨水，静置、浇底板、包埋标本，那些词，她连听都没有听过。他，竟然亲自为她做了一枚琥珀的项链坠。只是，琥珀里面不是昆虫而是一粒栀子花的种子。他说：“栀子花的花语是什么？”花摇烛，月映窗，她酒意正浓，喜悦扬眉，管它是什么，她只知道他是要种在她生命里的，像这琥珀一样，种成永恒。
第二天清晨，他带她去买条项链配这琥珀坠，走进商场的时候，他还问过她：“我看起来是不是比你老很多？”她说：“你怎么会老，你是我那么那么崇拜的百科全书呀。”
他的爱就是绝美的饰品，她每天都戴着，像他的手，时刻滑过她的颈。
可是，没人告诉她，这琥珀要避免摩擦、刻画，要防止划伤、破碎。她纵使爱护，磨不过世事粗粝。是从什么时候开始疏离的，是拥挤的车站他见到熟人时那下意识的松手，还是他与她第一次的争执？是她需要他的时候他的不方便，还是世人的风声碎语？总之，渐渐就远了，初始觉得情到浓时反转淡吧，后来，他的妻子生疑，她又有男子来猛烈追求，渐行渐远，那样那样爱过的人，也便别了。
她曾经以为再没有一个他了，他若走了，她就再不会爱了，无论那个人是律师、医生、警察或者歌手，她都不会爱了，再不会如此这般动心动肺。后来呢？后来她的生活并没有寂静太久，依然有声有色，有时候是她负了人家，有时候是人家歉疚于她，这就是爱情的样子。
她早忘了，是谁要把一段爱情过成永恒。世事沧桑，那松脂球一直挂在老树上，海水淹没了森林，又过了几千年，松脂球才变成了化石。可是，又能如何，几千年进化来的它，加热到150℃就会软化，300℃熔融，留下的只有松香的气味而已。那爱呢，更是消失得迅速而廉价。
他说过要在她的心里发芽驻扎，驻成永恒，可是，多么浪漫的情话，有谁见过琥珀里的种子会发芽？偌大的一个笑话。
仰头的时候，天已经黑了，夜晚把光带走了，她也开始豆蔻渐去。她不记得栀子花的花语是否代表了守护一生，却是记得琥珀的喻义，勇敢和不怕痛。
这才是人生的模样，爱不是永久的，勇敢和不怕痛才是。
——题记
是不是普天下的父母都这样？母亲总能温暖从容地释放着爱意，而父亲越来越沉默与严厉，不再像儿时那样教我种花，不再抱着自己抛飞机，那咯咯的笑声已远逝在无法触及的昨天。
起初发现爸爸沉默的变化总让我忐忑，小小的我吃力地挖个坑，发泄般的，在院子一角种下了一株小丁香，好像这样做，埋怨就会被一同封锁在地下一样。
生平第一次“被抛弃”是在五年级。寒假漫画课放学后，在一片家长中，并未发现本应静候一旁的爸爸，甚至寻不到一缕关于他的蛛丝马迹。爸爸呢？或许是家里装修太忙？或许有同事突然找他？或许是……“算了吧，什么或许！”时间挟着北风呼啸而过，哆嗦了近一小时，身无分文的我终于决定走回去，我于是就这样背着满满一包失落、愤怒，一步一步挪回了家。一路上，冷冽寒风刮得脸生疼，陌生的马路、川流不息的车辆给人不知身在何处的感觉，当暮色四合，世界被黑暗吞噬，我并没有感到恐慌，相反的，更多是怒气冲冲。
过了几天，忘了从哪弄到一颗树种，近乎恶狠狠地将它塞进了丁香旁的土壤。她说她叫做海棠。
冬去春来，岁月斗转，它们都已长过我的个头，每年都会在初夏时节开出沁人心脾的花朵，一丛丛、一簇簇，站在一株冬青旁，就像初长成的女儿，依旧靠着父亲才能安然成长。
初中三年转身即逝，看我仍旧魂不守舍，爸爸更是恨铁不成钢，失败的谈话后，我冲到院子里，鬼使神差地走向已然婷婷的那两棵小树。
它们巍巍站着，偎在很多年前，爸爸一丝不苟地种下的那棵冬青旁，就像还没长大的孩子，在缠着向父亲要糖。嗅着空气中若有如无的花香，我想起那冬爸爸拎着烤鸭姗姗来迟，眼中将要溢出的自责与爱意；我想起刚刚爸爸那双刻满皱纹、已不复当年熠熠光彩的眸中的期盼与希冀；我想起每当临考前那一碟花样百出的鱼；以及夜晚偷偷为我掖被角的剪影……
那一刻，我终于明白，无论是宽容、鼓励，还是漠然、严厉，这些都是爸爸的爱啊，那样永恒的、不悔的、简单的、无可替代的爱。
一辈子，省略掉情节，然后就没了故事。只剩下一些琐琐碎碎的片段。一阵烟似的片段，一阵烟似的思念，一阵烟似的伤感与无奈......
省略掉情节，爱只能留在心里面。
我是一个执着的人，只是执着让我无奈。我仍在固执中爱着我爱的人，不敢放手，无法放手，不能放手。我在暗处用伤感的眼神看着你，眼前常常是一片茫然，我从此走入了沉默，我怕一开口，会抑不住泪水流下来。
我爱的人在我痴热的爱中，常常被我虚化成一个完美的人，因此我的爱许多时候常常是一种盲目的赌博，通常的情况是：我爱过了，却只收获了满心的伤悲......
总有一颗泪水落下来，砸醒我迷失的心。只是在这颗泪水落下来之前，我还迷失着，我还爱着，爱着你！我爱着，因为爱而脆弱，想让你是一个可以让我依赖的`人。依赖你，是我对这个世界最后的眷恋，然而希望我在你面前，能永远是潭深水，清澈而深沉。
寂寞清冷的夜里，独守心的凄凉。如果你不在身边，爱也会不在身边，心只有投靠音乐。音乐是旋律，歌是鼓点，那歌声柔肠寸断，那歌声扣人心弦......
喜欢歌，喜欢你唱的歌，在一个人的时候，我会无数遍的听着。你不会理解的，你用一百年也不会理解的。这份遗憾的心痛有多痛！我常把我全心爱着的人当作是心的一部分。我愿用心中的血去滋润去呵护这部分。然后我又总是感到自己的一相情愿多么易于受伤。有些事情我也无能为力，所以化作了满心的无奈。
还君明珠双泪垂的无奈
恨不相逢未娶时的无奈
就是这些无奈让我活的好累，却累的毫无意义！
大爱无言，我知道我只有选择沉默，让你因为我的爱活的幸福快乐！无言的大爱却不能印证永恒。大伤无痕，无痕的大伤却不能造就幸福的美梦。
你是我此生的劫数，我在劫难逃，我无路可逃。我的心告诉我，我注定了要在心里放置你一生的时间，直到一个人的天荒地老......
我哪里错了？
口述：童一朵
从小到大我一直都活得很小心，小时候是乖女儿，长大了是乖学生，再后来考入公务员，到了婚嫁年龄经人介绍认识老公，一次性恋爱成功，这一切来得顺理成章。
婚前婚后我们曾经也很开心，有时是二人世界，有时是跟朋友们一起玩。自怀孕后行动不太方便，很多时候不想动，朋友们一起出去时，感觉老公也想出去，就让他一个人去，开始他还觉得过意不去，回家后尽力做家务补偿。后来力所能及的事我不再依赖他，渐渐他不仅出去玩的时间越来越长，回到家觉得玩累了也不想再动。孕妇情绪本就不太稳定，再加上身体又容易疲倦，尽管心里很不舒服，我还是包揽了大部分家务。直到预产期前两周公婆过来照顾，我才晋升为专职待产妇。老公外出的频率和时间更自由了，对外面的应酬便没有了顾忌。开始偶尔我还会有小情绪，后来有时是忙得顾不上，有时是懒得理。
女人生孩子时都希望老公留在身边给些安慰，而他在我一阵阵宫缩的疼痛时转来转去，长吁短叹，表现的极不耐烦，看到他我会觉得更痛。那天从凌晨12点开始有反应，一直到晚上9点半把孩子生下来，我被折磨得筋疲力尽，这一切只能我一个人面对。孩子是两个人的，为什么让我一个人承受？特别是看到临床的夫妻恩爱，那份凄凉更让人难以承受。
我是个不善言辞的人，只是努力做好自己，产假3个月，公婆在家帮我一起带孩子，我很感激二位老人，不过现在想来老公也正是在这时开始淡出我的生活。公婆都很勤快，我只带孩子就可以了，家里基本没事让老公做，他也懒得找事做。他本是家里的独子，朋友们一起有约时公婆也都支持他出去，说是联络感情，我就更没理由阻拦。老公业余时间本就不多，又常跑到外面联络感情，我们的交流越来越少。
产假结束开始上班后，我白天上班，晚上带孩子，更是忙得昏天黑地。公婆在家又带孩子又做家务，我自然张不开嘴指责老公不顾家。两点一线的生活虽充实却是空虚的，忙碌只是为了当下，每当夜深人静孤独又会袭来。半夜醒来有时候床的那半边还空着，有时候老公睡得正香。看着那张熟悉的脸，觉得很陌生。
外人看起来都觉得我很幸福，一个健康可爱的宝宝，一个好丈夫，一份好工作，公婆还帮着带孩子。可我自己总有一种莫名的压抑，觉得很不舒服，我这是怎么了？是我自己不知足，还是哪里做错了？
前几天老家有事公婆回家去了，我请假在家带孩子，我们吃过晚饭想到外面透透气，没想到出门不久看到老公的车，再走近了看见他坐车里抽烟呢，我只好偷偷绕开，看来这个家也让老公觉得不舒服。作为家里的男主人，他做了多少自己应该清楚。我不喜欢抱怨，也不喜欢去要求别人，难道他不反思自己的缺点？一个人坐在车里意味着什么？需要独处吗？我担心他的这种独处令我们的关系越走越远。
评析：走入婚姻也是一次合作的开始，每个人都在扮演自己的角色，每个角色拥有独立的权利和义务，执行的过程也正是婚姻的成长过程，这就是所谓的“磨合”，任何人无法替代，不可缺席。
寂寞是爱情成长的果子吗？
口述：陆杰西
因为是为结婚而相识，所以认识的时候只是谈恋爱，了解人品和性格，当时觉得老婆性格温柔善良，一起出门玩儿也没觉得有什么不合适，可是结了婚，家里事我承担的渐渐少了，工作上的事情她又帮不上忙，我也不想让她太担心，时间久了我们的共同语言越来越少。就像歌里唱的两个熟悉的陌生人。这应该不是她想要的生活，同样也不是我想要的。
我给人的感觉是深沉，有人说我装酷，我承认我性格内向。老婆属于贤妻良母型，我们关系也一直不错，从没吵过架。因为彼此工作差距挺大的，她不太懂我的工作，我也不想把工作的情绪带进家里。家里的一些琐事原来需要我俩配合，父母来了之后，我工作的确也忙，家里的事都由他们打理，我在家就成了一个闲人。
我不认为我们是为了结婚而结婚的，可有限的交流里令人觉得无趣。我们也试图聊过，也刻意制造过浪漫的二人世界，却再也没有了曾经的气氛。有时想想是不是找个同行或者同事做伴侣才会更幸福？可看看身边的一些朋友跨行业的夫妻也过得挺好，为什么我们不行呢？
男人外表往往看着坚强，看着不在乎，其实内心却是脆弱的，男人的孤独寂寞同样需要有人懂。我每天像机器一样，按照固定的程序按时到不同地点做不同的事。早晨起床吃饭上班，晚上下班回家吃饭，或者下班吃饭回家，到了单位忙工作，到了家里又成了父亲儿子丈夫，来去匆匆紧张忙碌却难找到属于自己的时间。这样的生活让人觉得很累，太闷的时候就跟朋友们一起出门钓钓鱼透透气。
老婆不喜欢我跟朋友们一起出去玩，觉得没有意义，况且家里还有老老小小一群人。我喜欢自由，这样的生活太被动令人压抑，我常常喘不过气来。虽然跟大家在一起玩儿的很热闹，但内心还是觉得寂寞。有人说婚姻到最后都会变成习惯，可我们才结婚3年，难道寂寞是婚姻成长的果子？
评析：能走入婚姻的两个人是因为交集，在婚姻的成长过程中，两个人就像支撑房间的两根柱子，需要一起成长，相互支撑。适应彼此的优点和缺点，适应彼此在一起，让两个人在一起成为习惯。
情感解析：轰轰烈烈的是热恋，点点滴滴才是生活;生活是平凡的，但需要滋养。
做家务也是成长的一部分，因为只有去做才能体会做的意义，了解做的辛苦，知道家里需要什么，才能学会换位思考。做家务的过程中还能寻找规律，相互协作的过程里达到默契。
两个人能够走在一起是因为两颗心在一起，每颗心每时每刻都在经历这样那样的变化，只有经常互动，才能彼此了解，共同成长。心的距离才是衡量婚姻幸福的标尺，它远比实际距离重要。
心灵互动，让爱做主
口述：童一朵
经过专家老师的辅导让我明白我的问题源自于我固有的思维定式：听话。在成长过程中我已经习惯于听从爸爸妈妈，老师领导的安排，然后努力完成任务。到了婚姻里我依然延续着我的习惯，等待有人发号施令后去完成任务。当没有命令时不知道自己应该做什么，更不要说如何去做。迷茫，让我困惑。
老师建议我们有时间一起共同做些事，做的过程中相互帮助，彼此了解，还可以享受天伦之乐。我接受老师的建议，周末全家人一起包了顿饺子，宝宝是最繁忙的，看到每个流程都很好奇，他参与了大部分流程，一会儿忙着做这个，一会儿忙着做那个，弄得他身上到处是面粉。老公大呼小叫，爷爷奶奶笑声不断……一家人其乐融融不亦乐乎。等饺子端上桌大家都发觉跟外面的味道不一样，奶奶说以后要吃自己包的饺子，再也不在外面吃了。
傍晚，一家人到公园去玩。开始爷爷奶奶和我像保安一样护着宝宝，老公只是旁观者，后来宝宝跟几个小朋友边跑边玩，爷爷奶奶跟不上，就换成了我和老公跟着跑，宝宝开心极了，直到累得腿没力气了我们才回家。
晚上，老公心情很好，我们分享了彼此一天的感受，我觉得很温馨，睡得很香的宝宝脸上露出了灿烂的笑容，一定是做了美梦。
交流未必用语言，孩子的欢笑打破了我们心的藩篱。把窗打开，阳光才能进来，思想碰撞中才会有交集。让心守护，让爱做主。
一、要加强教师的思想道德素质
有了高素质的教师,才会有高质量的教育,才会培养出高素质的人才。法国大文豪雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”教师要做好学生灵魂的工程师,以德治教,以德育人。要用自己的人格魅力来感染学生的行为,为人师表,以身作则。一名教师是否爱岗,直接影响着教师的教育能力和水平的发展与提高,影响着教师的形象、威信和对学生的感召力、教育力,从而也就影响到教育的力度和教育的效果。教师的道德品质、行为举动、为人处事,会对学生的思想品德、行为习惯产生潜移默化的影响,要学生形成健康的知、情、意、行,教师必须以自己高尚的道德品质去感染、引导、教育学生。良好的道德素质有利于教师不断提高和完善自身素质,使教师强化对学生的责任心,自觉关心每一个学生的成长。只有提高教师的职业道德素质,依靠职业道德才能调动教师的积极性和创造性,充分发挥其活力。
二、学校要把德育教育摆在工作的首要位置
现代学校教育首要的任务是教会学生做人,而德是做人的根本。学校在德育的评价上,应改变过去以智育(成绩)定好坏的终结性评价为全面形成性评价。当前,在德育目标上,要改变以“一个标准”为分层要求,应根据不同年龄的学生身心特点,分解细化《中小学德育教育纲要》规定的内容和目标,形成层次递进、前后衔接的目标体系;还要改变单纯的思想品德教育为“大德育”,即在突出理想信念教育、思想品德教育、爱国主义教育、养成教育等传统德育教育的同时,开展“校园拒绝邪教”“校园拒绝毒品”活动,加强心理健康教育、法制教育、禁毒教育、美育等一切有利于学生做人的教育。这样学校可形成一个以教学为中心,以质量为生命,以育人为目的的工作主线,使学校成为一个“会做人、善学习、注身心、可发展”的场所。
三、要充分发挥教师和团队组织的重要作用
抓好学生的思想品德教育是全体教师义不容辞的任务。各学科的教师要根据学生的实际特点,寓德育于智育之中,把德育教育贯穿在各学科教育之中,把传授知识同培养学生的思想品德教育有机地结合起来,坚持教书育人的统一。使学生不仅获得知识,同时获得美的熏陶,高尚情操的陶冶,不断提高精神境界,形成热爱美、热爱祖国、关心集体、尊敬师长、团结互助、遵纪守法的良好风气。还应根据学生对市场经济的片面认识和理解,引导青少年学生正确对待物质利益,以高尚的道德品质去创造文明的物质基础,从小培养高尚的道德情操,让其懂得金钱不是上帝,也不是万能的,评价一个人,看他对社会有没有做过贡献,利用自身来抵制社会不良风气的腐蚀和影响。还可开展“献爱心”、“孝老爱亲”、“民俗民风”等活动,发挥班队的阵地作用。以学校开展“十佳”“五美”“优秀少先队员”评选等活动,起到极强的辐射作用,以先进促后进,以主动带动被动,以点带面,使学生从思想领域上有一个新的飞跃。通过多种形式对学生进行正确的人生观、价值观的教育。
四、要拓宽德育工作的渠道和手段
一是学校要建立专门的网站对学生进行宣传教育,占领思想教育的阵地,通过学习、交友、心理咨询等学生感兴趣的形式吸引学生;二是教师要加强与学生家长的联系,学校定期召开家长会,对学生家长进行心理素质问卷调查,全面掌握学生家长的各种信息。并对学校思想道德建设工作提出宝贵的建议;三是学校要加强学校与家庭、社区的联系,要改变以学校为中心的封闭式德育模式,利用学校外部德育资源,加强与家庭、社区的联系,充分发挥家庭教育感染性强、针对性强等优点,使学校德育的内容得以延伸与补充。
爱，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的道路;爱，就像一盏灯，照亮你应走的人生;爱，就像一杯茶，可以温暖你的心灵。
我的母亲是一个平凡的人，但在她平凡的一生中，我看到了她不平凡的一面。记得很小的时候，我在操场上与同学玩耍。突然，我似乎被一股力量压住，下巴撞一下子摔在了地上。同学把我送到医务室，老师说要去医院缝针。母亲得知这个消息后，从忙碌的工作单位，以“超光”的速度冲进医院。我躺在病床上，看着医生正在摆弄一根针，顿时，害怕化作了无数泪水涌出眼眶。此时，母亲跑进病房，非常镇静的对我说：“别怕，不会有事的!妈妈在你的身边，妈妈陪你!”同时一双纤细的手抚摸着我的脸，我停止了哭声，转过头望着母亲的眼睛。
我第一次发现，母亲的眼睛是那么大，那么明亮，那么有安全感。那双眼睛让我不在疼痛，不在害怕。渐渐地，我进入了梦乡。我只依稀记得，我躺在一个温暖的怀抱里，它在轻轻地摇动着，就像一个摇篮，却没有把我吵醒。醒来时，已经是半夜12点多了，我也早已躺在了家里柔软的床上。我永远也不会忘记，是谁将一勺一勺的`米汤放进我的口中，是谁用关怀的眼神化解我伤口的疼痛，是谁熬红了双眼，陪伴在我的床边。是她——我最亲爱的母亲。虽然她不停地问我痛不痛、饿不饿……我却只是默默的点头或摇头，没有回答。因为我不想让自己的话语打破这片的宁静。如果时间能停留，就请让它停留在这一刻，停留在妈妈温暖的怀抱中。窗外，星星睁着眼睛注视着这里，月亮将最皎洁的月光洒进这个温馨的小屋。它们也很安静，似乎也不想打破这份寂静。
那天，学校组织“节约压岁钱，读一本好书”购书活动，一本本散发着油墨清香的课外读物令我喜不自禁。我一共挑选了四本，捧回家迫不及待地看了起来。《嘭嘭嘭》，一个关于爱的故事：四年级的女生童喜喜觉得现实世界太孤独，爸爸妈妈忙于工作没空陪她，学校里也没多少好朋友。一天晚上，她在小区的花园中遇到了一棵会说话的树，童喜喜给它取了一个好听的名字——宝宝树。可后来，宝宝树告诉喜喜，它并不是树，而是来自隐形世界看不见，摸不着的东西。喜喜听了之后非常惊讶，想让自己也变成一个隐形人。她无意间听到了变成隐形人的办法：只要一滴血。于是他与宝宝树交换了身份。喜喜很兴奋，去看了她资助的女孩——单笑，她看到单笑很早地起来挖野菜，然后读课文；又去看了日思夜想的奶奶；发现了令同学讨厌的王杰默默为同学服务的一面；发现了令老师喜欢的班长苏格雨竟也有不光彩的一面；发现了妈妈为了这个家，辛勤努力工作的一面……可是，她却越来越不想当一个隐形人，因为，在她的隐形世界里，没有了友谊，没有了朋友，更没有爱！
嘭嘭嘭就是爱，爱就是嘭嘭嘭，它无影无形，但它存在。拥有爱，是一种幸福，它随处都在，你用心去感受，你会发现它给予你的感觉是如此逼真。它是永恒，一辈子都有的。
寒冬腊月，对怕冷的我来说，总是穿得严严实实。而每次晚上钻进被窝，总觉得暖暖的，而且从被子中散发出太阳照射后的馨香，让人感觉舒服极了！我有些奇怪：冬天这么冷，被子却这么暖。后来，我发现妈妈每天在大晴天，暖阳高照时，就一直在阳台上忙碌。我蹑手蹑脚地去阳台，发现妈妈在晒我的被子、衣服。怪不得！被子被爱的阳光照射过，又怎会不暖和？父母爱儿女之心如涓涓细流，一直流进我的心窝里。
建设理念文化, 培养安全意识。构建安全生产价值理念, 是安全文化建设的核心内容, 也是干部职工共同确保安全生产的思想基础。建设理念文化, 就是要深入挖掘、总结、提炼具有本单位特色的安全生产价值理念, 并采取多种方式进行宣传教育, 引导干部职工确立“安全发展”、“安全第一, 生命至上”的理念。要引导干部职工增强法制意识、责任意识和忧患意识, 使安全理念内化为工作动力, 外化为行为规范, 成为指导安全工作的价值判断。在建设理念文化中要注重情感启迪, 塑造团队精神, 让安全理念扎根在员工的思想深处。
建设制度文化, 完善工作机制。管理制度体现着安全文化的鲜明特征, 制度文化体现企业管理的质量和水平, 是安全生产长治久安的基本保证。安全文化建设既强调规章制度对安全的规范作用, 又重视安全文化对于人的引导、感化作用。要不断完善安全战略指导机制, 增强安全文化的导向性;不断完善安全目标考核机制, 促进安全文化的转化落实。
建设设备文化, 促进人与设备和谐。设备文化建设重点是协调人与设备的关系, 提高职工对设备的认知能力、维修和养护能力, 提高设备安全可靠性, 做到人机制约、人机和谐, 使铁路运输设备更好地服务于安全生产。一方面要大胆吸收和借鉴先进技术成果, 加大安全生产的硬件投入;另一方面要引导干部职工充分认识铁路设备的重要性, 开展技术革新, 提高设备操作、检修和养护水平, 给设备注入情感, 使设备“人性化”。
建设素质文化, 强化培训效果。高素质职工队伍是安全生产的根本保证。素质文化体现职业特点, 是安全文化建设的本质要求。素质文化建设的重点在于提高干部职工的职业素养, 激发职工内在潜力。要加强职工思想道德和文化教育, 并与岗位实践紧密结合, 通过技能培训、培养技术能手、组织技术交流等形式, 激发职工学习热情, 使落实安全生产各项制度和标准成为干部职工的自觉行动。
建设环境文化, 营造安全氛围。环境是企业综合实力的外在体现。环境文化不仅反映安全生产的管理水平, 而且对安全生产具有潜移默化的影响。要下大力量对场区环境进行整治, 建设优美的工作环境, 提高环境的文化品位。要引导职工从我做起, 从班组、科室做起, 大力倡导平等、友爱、团结、互助的风气, 创造和谐、共存、发展的人际环境。
铁路安全文化建设涉及到方方面面, 只有正确处理好各种关系, 才能取得事半功倍效果。
处理好领导带头和全员参与的关系。安全文化建设离不开群众的广泛参与, 领导的带头作用对激励干部职工的广泛参与有着重要作用。在安全文化建设中, 一方面需要领导高度重视, 站段长和党委书记必须成为安全文化建设的倡导者、设计者和示范者;另一方面要注意依靠职工群众力量, 激发群众热情, 挖掘蕴藏在职工中的智慧和创造力, 在站段形成“众人划桨开大船”态势, 把安全文化建设当成干部职工共同的事业。
处理好安全文化建设与宣传思想工作的关系。建设安全文化离不开宣传思想工作。安全文化是宣传思想工作融入中心、服务大局的手段创新, 是宣传思想工作服务于安全生产的新载体。通过倡导安全文化, 宣传思想工作能更好地发挥在树立安全理念、营造安全氛围、统一职工思想上的政治优势, 有效整合各方力量, 在安全生产中展示作为。反过来, 安全文化建设可借助安全宣传思想工作的力量, 提升干部职工保安全的政治责任感, 提高安全文化建设的影响力。
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