双语学习培训简报

双语学习培训简报篇1

简报

2018春季学期

维西傈僳族自治县中路中心完小第59期 2018年7月17日

“少数民族双语教师普通话培训”活动简报

2018年7月1日至7月10日由教育部语言文字应用管理司主办，云南省教育厅、云南师范大学传媒学院承办的“国培计划（2018）”-少数民族双语教师普通话培训项目在云南师范大学传媒学院隆重举行。我们一行四人（和冬琼、赵雪、和雪静、李淑敏）参加了此次培训。作为一名普通教师能够参加此次活动，我们深感骄傲。在这10天的培训当中，我们学到了许许多多的知识，既开阔了自己的眼界，又丰富了自己的阅历。

7月1日开班典礼在云师大呈贡校区举行，传媒学院院长熊永翔、党委副书记马春雨、副院长周芸、牛凌燕以及国培授课教师代表、教学班主任和生活班主任与全体参训学员一同参加了典礼。

从这次的培训目标、内容与方式看，我们参训学员接受的是科学系统，目的性非常强的一次培训。从培训过程中，我感受到了辅导老师对我们的严格要求，对我们孜孜不倦地指导，用他们的所学以最简单、最快的方式传授给我们。

这次培训的方式有:

1、从理论到实践、以理论指导实践的训练主线。以普通话语音基础理论知识教学为基础，强化普通话听、说能力训练，加强口语教学实践指导。

2、以项目带动内容的训练形式。以说话、朗读、演讲等项目，带动汉语拼音声韵调的发音、词语、句子等系列内容的训练，通过生动活泼的教学形式，提高学员学习普通话的兴趣。

3、采取大班授课、小班训练的辅导方式。小班人数50人到70人不等，按地区分配班级，配备普通话测试员为辅导教师，有针对性地指导学员克服母语干扰，学好普通话标准语音。

最后，学院组织了结业典礼。

双语在职提高培训学习心得体会篇2

为了不断提高我师从事双语教师队伍整体素质，为推动少数民族双语教育事业发展提供有力支持和办好让人民满意的教育，兵团安排为期一年的双语教师在职提高培训。根据安排，我到参加为期一年的双语教师在职提高培训。我有幸参加这次提高培训，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益颇丰，现将培训结束，我对自己这一年的培训有非同一般的感受，下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

我认为能参加这次培训是我的荣幸，是难得的学习和锻炼机会。所以我很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内适应了这里的生活环境、教育教学工作，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，及时完成学习任务。

我听过的每位老师的课就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我的面前。听完课后及时和上课教师交流，每位教师毫无保留的把自己知识和工作中的经验拿出来与我分享，给我指导，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我也认真地去听和做好笔记，为以后教学实践打好基础和收集经验。我认为在这一年过程中的学习与实践中关于教育观念方面我有了以下三种更新：

1、新的教学观。我现在认识到教学的本质是教与学的双边活动。教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，不再是单向的授课过程。更深的悟到了新课程倡导的是自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度和广度，直接影响着课堂教学的效果。

2、新的学生观。我通过这一年的学习每位指导老师的上课实践认识到在课堂教学中，学生是学习的主体，教师要放权给学生，给他们想、做，说的机会，让他们讨论、质疑、交流。教师要尊重自己的学生，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展潜力，都有进步的希望，都有获得成功的可能。

3、新的教师观。通过学习，我认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，新课程的实践者。教师应放下架子，注意和学生建立“平等、友好、民主”的师生关系。

虽然生活条件和环境比较艰苦，学校领导除了给我们买了生活日用品，还经常去照顾我们的生活，有什么困难及时给我们解决。所以在实习中，虽然居住条件不太好但是校领导的关怀和鼓励下，克服了种种困难，过的非常舒适和无忧。还有我们在生活中，自己做饭，生活方面也得到了锻炼。这次实习我们一举两得。

通过这次的培训是我的眼界得到扩展，同时鞭策着自己努力学习各种教育科学理论，勇于去实践，并及时对自己的教育教学进行反思、总结、验证。

学习培训简报篇3

（国培初中思品一班）

第1期

镇南中学教师：杨猛2013年9月28日首先，允许我代表本次国培初

去做好一个一个的习题；我们将用心去交谈与讨论。学员朋友们，面对如此宝贵的学习机会，我们必将倍加珍惜，中思品一班学员向给我们培训的专家及班主任表示衷心地感谢！感谢你们为我们的成长搭建了一个极佳的平台。我们将用心去倾听各位专家的讲解；我们将用心要以饱满的热情，端正的学习态度，灵活的学习方法，刻苦的学习精神，投入到本次培训中。面对如此宝贵的学习机会，我们将自觉处理好时间问题，营造好学习氛围，力求做到工作学习两不误况汇报。

一、聆听专家讲解

特别是朱专家的“三心”理论“心态”、“心情”、“心智”，对于教师授课来说，那是必有用处的。离开了三心理论，你一生的教学一定是失败的！熊专家的《“思想品德”新课程背景下教师可以做些什么》，可以说是让我们真的明白了新课背景下教师的行为何去何从。

二、听从班主任的指导

用心培训的学员们，没有班主任的指导，我们将会失去很多机会，因为机会来源于消息。不是吗？班主任在通知与动态中给你温馨提示。

三、学员交流

在此次国培中，学员的观点、学员的新招、学员的经验……都是我学习的内容。真是“三人行必有我师焉”呀！

铜厂小学师德师风培训学习简报篇4

为进一步规范我校教职工的教育教学行为，加强教职工队伍的师德师风建设，按照“立德树人，成就最美”为主题的师德主题教育要求，我校在12月26日至30日隆重地开展了为期五天的师德教育主题活动。

从古到今“师德”都是一个极其神圣的词。只有师德高尚，学生才能“亲其师,信其道”。我们从小都是在歌颂师德师爱中长大的，在我们惯常的思维中，师德应该是以下这些表现形式：老师总是起早贪黑、废寝忘食的，他们总是没有多少属于自己的时间;老师总是早生华发、满脸倦容的，他们总是处于身体过于疲劳造成的亚健康状态;老师总是步履匆匆、一心工作的，他们总是不得不放弃家庭、孩子，甚至放弃见上临终前的双亲最后一面„„所有这一切，都被化为“师德”两字，被我们赞美、神化，然后给老师戴上沉重的光环。

的确，教育是光辉的事业，教师是特殊的工作者，在对教师的道德要求上，似乎更为特殊。事实上，教师也的确承受着非同一般的道德压力。但与师德高尚的美好愿望相反，我们往往不得不面对教师的“非道德”行为。或许，我们忽视了另一个事实，教师也是人。教师是社会的人而非圣人，教师群体也只是社会结构中普通的一类。

等我自己也成了一名老师，在摸着自己的良心重新审视“师德”这个词时，我不禁问自己：这一把被我们一贯持有的衡量师德的标尺，它究竟准确吗?难道作为一个老师，只有失去了亲情、健康、美丽、自由等等才能获取这可贵的师德?在仔细研读了陶行知先生的一些教育理论后，我的回答是“不!”，我认为师德与教师追求美好的生活是不矛盾的。

首先，我认为师德是教师的爱心体现，教师用自己的爱去教会学生以同样的爱心去爱集体、爱社会、爱他人，也爱自己，从而达到爱的教育。有人说过：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣”，教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础，因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师”、然后“信其道”，也正是在这一过程中，教育才能实现其根本的功能。师爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财富，我们不能想象一个漠视亲情的教师，如何能在讲台上告诉学生要爱自己的父母。正所谓言传身教，教育不是做秀，真正的爱源于生活的点点滴滴。明白这样的道理，我们又怎忍心去苛求一个教师舍弃病中的亲人、可爱的孩子、幸福的家庭呢?我相信陶行知先生爱满天下的教育理念是完整的，一个爱学生的人，他肯定也爱生活、爱家人、爱朋友、爱生命„„只有这样，他对学生的爱才会是发自内心的自然流露。

作为老师、作为班主任理所当然要关心学生的学习，爱护他们的学习积极性。但是，我认为对学生的关心永远不止这一个方面，还应当关心他们的健康，关心他们的个性发展，注意对他们的思想素质、身体素质、心理素质等方面的培养;既要注意培养他们读书的习惯，还要注意培养他们卫生的习惯、锻炼的习惯、爱护公物的习惯、文明礼貌的习惯;注意培养他们的集体主义观念和社会公德意识，从而多方面多角度地熔冶他们的性格和非智力因素

其次，我认为师德要在深化课堂教学观念，实施素质教育方面体现，教师没日没夜的工作，废寝忘食呕心沥血已成为过去时，新时代的教师应追求高质量与高效率。如果在国家规定的八小时工作时间还不能够完成自己的工作，或者自己要经常没理由地加班加点，我想这非但不值得骄傲，还应扪心自问自己的工作效率是否出现了问题?要知道，在新技术高度发展的21世纪，人们劳动不再完全靠体力，而应以知识与智慧为基矗教师教学立足点应由“知识灌输”转向“能力培养”，使学生由“学会”知识到“会学”知识。因此，无论是教学结构还是教学方法都应做到“精讲精练”，真正提高教学效益。随着教学质量的提高，不但减轻学生负担，而且使自己从许多繁琐无效的做功中解脱，这难道不是两全之策吗?你能说，提高教学质量不是衡量教师职业道德的重要标准吗?陶行知先生生前致力于教育工作改革，他大半辈子的呕心沥血，不正希望看到有朝一日学生能更快乐轻松地学习、教师能由一个“教书匠”变为一个“教育家”吗? 所以，我们应该摒弃传统的看法，要倡导一种科学，文明，健康的师德舆-论。教师是一个平凡的岗位，每一个教师都是平凡的人。平凡人可以有一颗平凡而健康，美好的心灵，同样可以浇灌出美丽的花朵。其实，我相信每一个学生都喜欢一个健康，快乐，美丽，自信的老师做一名新时代的教师吧。我想，这样的老师，同样可以拥有宝贵的师德!同样也会是一名非常优秀的老师!

本次师德教育的主题是“学习先进事迹、争当最美教师”。通过此次活动，在一次学习了《教师法》、《义务教育法》，《未成年人保护法》，提高了自身的觉悟和素质，激励了广大教师争做“最美教师”的热情，增强教师为人师表、教书育人的责任意识。

双语学习培训简报篇5

二班一组学习简报

2015年10月14日

聚焦“农村小学教师的职业倦怠”

现象：部分教师深感到职业的安全感不存在，精神面貌疲惫不堪，不能有效地缓解工作压力，应付教育教学中的各种工作。

原因：

一、社会原因。在今天飞速发展的社会里，多元的价值观带到农村，使家长、学生及社会各界对教师的要求也各不相同，在多方的期望下，教师的工作压力与日俱增。

二、组织原因。

1、现在的学生是独生子女，是家庭生活中双亲长辈关注的中心，使他们滋长依赖，以自己为中心。教师在处理学习问题时慎之又慎，既要考虑法律和道德的层面，又要维护教师的尊严，而又提倡新型民主化的师生关系，这对广大的农村教师是个不小的挑战。

2、工资待遇不如城市教师。

3、工作负担过重。目前农村学校虽然学生人数不多，但班级数不少，可谓“麻雀虽小，五脏齐全”。现行的师生比，导致教师严重不足，教师要承担好几门课程，加上各种各样的检查，如安全、卫生、消防、业务等，教师们彼于应付。

缓解途径：

一、营造和谐的工作氛围

作为上级主管部门就减少或取消各种不必要的统考、排名以及一些活动，在生活待遇上能够多关心教师，多表扬、鼓励，让教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观的向上感。

二、积极参加继续教育，不断寻求新发展

身为教师，只有不断提高自己的综合素质，不断学习和掌握新知识，尽快适应新的教育观点，积极参加教研活动，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展。

三、自我反省，建立合理的期望

教师也是人，不是神。在一种信任的氛围中，教师就会表现出信心与干劲，使他们具有高度的自尊感，把教学视为一种可追求的事业。教师要采取广泛的社会支持，拓展交际圈，获得理解与尊重，要学会丰富自己的生活，学会放松自己，积极参加体育锻炼，充分认识教师成长的历程是一个漫长、动态的过程，其间既有高潮，也有低谷，从而摆脱倦怠，顺利渡过低潮期，重新追求事业成长。

（二班1组张格平）

以《标准》规范行为

一、国培是开阔视野、唤醒需求的过程。

刚刚喜教授很好地教给我们如何去管理师生情绪，王东处长指明了未来教育人事制度改革，祁小敏教授让我们明白了基层校长的责任重大，常高勤导师《义务教育学校校长专业标准》解读，指明了校长的努力方向„„通过聆听，我对基础教育的现状就有了更清醒的认识。

二、活学活用，践行实践

我一定会把这次学习成果内化为自己的教育理念，知识技能，结合学校实际，引领全体教师以学生为本，以德为先让学生学会学习，学会健身、学会审美，使学校的工作更上一层楼。

三、个人发展计划

1、我要不断学习，研究《义务教育学校校长专业标准》。

2、把学科知识、教育理念与实践有机结合起来。

3、不断推进课堂改革，不断完善对学生的评价机制。

百年大计教育为本，新的教育思想和教育观念，必然给学校带来许多机遇和挑战，我们应积极迎战这一挑战，确立全新理念，不断探索新方法、新途径，开创学校工作新局面。

（二班一组郝建华）

研

修

花

絮

有幸成为山西省乡村小学校长培训班的一员，我深感无比幸福、无比骄傲！

10月8日至10月17日，来自山西省各地的200位乡村小学校长汇集在太原师范学校进行为期十天的培训，大家一起生活、一起学习、一起交流、一起探讨，仿佛又回到了十多年前或二十多年前的学生时代„„ 参加研修这三天，我印象最深刻的是常学勤老师与学员们的互动。她抛出一句话“我们的学校，有了升学率，还缺什么？没有升学率，还有什么？”让大家理解。学员们给出了两种截然不同的观点：一种是学校有了升学率，就什么都不缺，没有了升学率，就什么都没有；另一种是学校不仅要抓升学率，还要抓其它方面的工作，为学生的全面发展负责。这使我想起了我的初中生活，当时我所在初中校为了提高升学率，一个年级10个班，分为2个重点班，8个普通班，重点班派学校最好的教师，晚上学习到10：30，普通班不管不顾。三年后，重点班50名的学习考入了平遥中学，升学率百分之百。普通班学生升学的瘳瘳无几，甚至中途辍学，成为应试教育的牺牲品，常老师这句话确实值得我们深思。

（晋中张宝峰）

《标准》要求

《计划》支持

做为一名乡村小学校长，通过三天的“国培”学习，结合学习的内容，现有如下反思：

一、通过对《义务教育学校校长专业标准》解读的学习，对照专业角色、基本理念、专业职责、专业要素以及可为空间等方面，发现了自身存在很大的差距，而这种差距的造成因素和自己身处农村学校、外出培训、学习机会相对较少有很大的关系。所以，首先，一定要抓住本次培训学习的机会，认真、努力学习，提升自身素养，其次，争取今后的培训机会，多参与、抢抓《乡村教师支持计划》这一机遇，加强学习、打好基础、迎接挑战。

二、面对地处偏远、交通不便的山村学校，优秀教师、中青年教师，下不去、留不住，学生流失严重的现状，基于教师的管理、产生很大的困惑，面对这校的现状，做为一名山区校长能作些什么？该做些什么？陷入了深深的反思。

三、通过这三天的学习，我一直在想：做为一名山区校长，通过“国培”我们能学习到什么？我们又希望学到什么？我认为，在这个人心浮躁、灵魂漂泊的年代，是不是应该先从校长们的思想境界层面做一些培训学习，而少一些业务能力方面的培训，使校长们能静下心来，守住山区教育这一块阵地，为农村教育 5 的发展做点什么。

（晋中刘俊奇）

专题培训（收获、感悟、反思、建议）

我从山村来，带着求知心，坐到教室里，听记讨论研。„„ 几天的学习，感触颇多。特别是专题学习刘刚喜老师《基于教师管理》后，对于教师的地位和作用感悟如下：

一、收获

1、教师不单是智力开发者，也是学生个性的塑造者。学生个性化发展是教育的趋势。

2、教师在学校教育中，教师的地位是教育者、领导者、组织者。处于主体地位，起主导作用。教师在社会发展中，教师的地位是人类科学知识的继承者和传播者，起承上启下作用。

3、合格教师所具备的10项内容：高尚的灵魂、健康的体魄、先进的理念、正确的思想、渊博的知识、敏捷的思维、精湛的技艺、高超的技巧、丰富的情感、良好的心态。

二、感想、反思

1、教师职业的伟大无法用语言能表达出来。

2、教师是在学校教育中的主体地位，起主导作用。“学校因生而名，学生因师而名”、“名师出高徒”、“严师出高徒”，学生的发展给教师提出更严的要求，因此作为校长抓好教师的培训和可持续发展是关键。

3、教师职业的繁重，孰人理解？特别是山区教师，特别是山区女教师、老教师，经历多年的教育洗礼，如今难以适应现代教育的趋势；经

过多的上的劳累，身体大不如从前。满工作量完成现代课堂教学，整合学科教学已难为力。想：农村小学的师资编制配置能否考虑客观原因、实际原因？

4、教师地位的提升不是教师自己呼吁，自己宣传就能提升，教师地位的提升需要政府政策主导、法律保障、待遇提升，需要“需要理论”去引导、提升，而不是用“紧箍咒”约束强制。

建议：专题培训中增加中华民族的传统优秀文化，先来“静化”校长的心，通过校长“静化”教师、学生、家长的烦燥心。有信仰、有追求、有提高，才能弘扬正能量。

（晋中灵石王禹小学曹俊杰）

谈谈学习的收获

一、时间、空间、主体、原因、结果这五个因素影响小学生人身伤害事故的类型特点程度，同时相关的法律责任也受其影响。

二、进一步认识义务教育学校校长专业标准

基本理念：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习专业职责：规划学校发展

始于信

营造育人文化

重于知

领导课程教学

引领教师成长

达于行

优化内部管理

调适外部环境

校长要以保障适龄儿童入学，以德为首的德品教育。教师队伍建设，减少学生课业负担。杜绝学校乱收费现象，健立学校应急管理机制，推进现代学校制度的建立。

推进校园文化建设，从这些方面来打造学校。反思要持之以恒的进行校园文化建设，要把校园文化建设渗透到活动中，高度决定视野、角度转变观念、尽度决定成败。

齐抓共管

构筑安全防线

安全工作是学校各项工作的首要保障，没有安全，何谈教育。近些年，在新闻媒体报道的校园安全事故频发，每一例事故背后带来了多少家庭的破裂与伤心，多少幼小的生命经受摧残，血淋淋的事实与教育的目的要求我们必须加强安全工人作，防范未然，每所学校也纷纷拿出人力、物力、财力加大安全教育防范，总觉得不够系统或是阶段性的重视。

今天听取了祁小敏老师关于《小学生人身伤害事故中的法律问题》的报告，终身受用。祁老师从伤害事故的类型特点、法律责任、法律防范、法律应对四方面深入浅出，全面系统的阐述了安全的系列法律内容，站在法律的高度认识了小学生人身伤害事故的法律界定，处理防范、应对，充实了自己的安全法律知识，为加强学校安全工作起到了重要作用。

掌握了系统的安全法律内容，回去后重新审视我校安全工作，构筑安全网络构架，为学生升起安全钢铁长铁，确保学生安全、健康、快乐成长。

1、思想高度重视，完善安全制度制定与落实

2、加强加大力度排查，周边、校内安全隐患，消除不安全因素，确保环境安全。

3、加大资金投入，购置安全防范设置，构筑“人防、物防、技防”立体防护网。

4、加大安全教育宣传力度，利用安全教育课、班会、广播站、板报、国旗下讲话等多种途径，开展教育使学生掌握相关的安全知识。

5、加强安全演练，使学生掌握相关安全知识。

6、开展区域安全管理，校园内全程监管，消除管理肓区。

7、加大考核力度，对辖区的小学及幼儿园开展定期、不定期考核，形成安全工作的长效开展。

8、召开家长会，提升家长对安全工作的监督力度，形成家校共管合力。

警钟长鸣，齐抓共管，为学生安全教育环境，提升学生防范意识与能力，确保安全事故零发生。为学生健康、幸福成长、保驾护航，做好各项工作的前提保障，让我们共同努力！

（临汾市辛安中心校杜家华）

有幸参加这次国培计划——乡村小学校长培训，聆听了许多专家的精彩报告，增长了许多理念方面的知识，学到了很多教育、管理、实践的宝贵经验，让我收获很大，感受颇深，作为一名农村小学的校长应该加强学习、努力提升自身的综合素质，加强以法律法规的理解，增强了自己干好本职工作的责任心和使命感。

一、培训内容丰富，针对性强

这些天我认真听取了《基于教师的管理》、《教育人事制度的改革》、《小学生人身伤害事故处理中的法律问题》、《义务教育管理学校校长专业标准》解读、《凝铸师魂、示范引领》、《提高校长综合能力的思考》等由专家教授刘刚喜、王东、祁小敏、常学勤等作的精彩讲座，他们的精辟论述，先进的教育管理理念，都在教育引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。

二、学以致用，目标更加明确

通过学习充分认识了教师的地位和作用，教师劳勤的特点，教师应具备的职业道德，明确了全面评价考核教师的方法，了解突发小学生人身伤害事故的处理方法及法律效力，进一步认识了学校管理中安全的重要性，《教育规划纲要》的学习，明确了校长专业标准的基本理念等等。总之，校长培训时间虽然短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用，思考更深。

（襄汾县柴银龙）

案

例

分

析

看似寻常最奇崛，成好容易却坚辛

——国培2015校长培训后新启迪

案例背景

养成教育是学校教育的核心，就是养成良好良好的行为习惯。农村小学学生普通存在虚荣心强、好吃懒做、缺斗志、缺精神、缺实干、缺创造、品质薄弱，探究其缘由，形成的原因表现在以下几方面：

1、父母的溺爱，包办养成子女衣来伸手饭来张口的生活习惯。

2、领导、教师重“智”轻“德”，不愿抓养成教育，怕分散精力。

3、应付思想严重，应付上级领导的检查，脱离学生的生活实际。

4、学校管理不到位，使养成教育工作效率低，实效性差。培训后我新的认识：

通过这次国培乡村校长培训使我认识到，养成教育即养成良好的行为习惯，是学校工作的重要组成部分，重视成度，使我校养成教育管理工作常态化、制度化、规范化。

对学生的养成教育要不断增强学生和调动学生争先创优的积极性和主观能动性，学校要多种多样的活动来完善养成教育。如，“每周做一件家务”、“节约一粒米，节约一滴水”、“不乱丢垃圾”等形式的活

动来养成学生的良好的行为习惯。

（临汾永固小学霄永跃）

学校管理案例分享

学校管理是一个非常宽泛的概念，多年来从事教育工作一旦说起教育，说起学校管理，说起教师和学生，总是会有许多的感想：有经验的教训，也有心得体会。在学校管理中，我认为德育工作应该加强，更要注意德育的有效性。在这一方面，我想谈几点自己的想法。

首先，要加强德育队伍建设，建立政教干部学习制度，除认真参加学校组织的政治理论和业务学习之外，积极组织学习《给班主任的建议》、《班主任》等刊物，并要求通过网络学习中国教育在线论坛等。

其次，加强德育阵地建设。学校成立德育工作室，负责统筹德育活动、专题研究、“学困生转化教育”等课题。充分利用好广播站、板报、宣传栏等德育教育阵地及国旗下讲话，对学生进行反复的下面引导，形成良好的育人氛围。每周一的升国旗，讲话班级风采展示成为一大亮点，学生不再是旁观者，而是主持人和表演者。

第三，依靠活动引领，打造德育品牌。学校把思想品德课本内容编写了12个教育主题，按不同年级，不同班级分别有针对性的对学生开展专题教育，按照课程内容组织不同形式的演讲会、辩论会、征文、手抄报等活动，让学生把课本 12

知识生活化、行为化。同时，还打造“魅力班会课“充满魄力的班会课是学生幸福时光的回忆。

总之，我认为德育工作应该走进学生的心中，让学生真正有所感悟、有所触动、感受成功、品尝幸福！

（二班1组李晓英）

胖墩变成体育健儿

——孩子教育过程中的案例

上课了，我有意无意地从教室前走过，听着各班上课情况，五年级学生都到操场上体育课了。唯见一名学生坐在教室里静静的看书，细细问来，原来就是他们班老师常常夸奖的好学生董瑞。

董瑞平时爱看书，学习成绩优秀。老师和同学都很喜欢他，但是他身体发胖，又不爱锻炼身体，同学们都叫他小胖墩。由此我对他进行了家访，他母亲一提起就赞不绝口，唯一让他母亲担心的是他的身体。“小胖墩从小就爱吃不爱动，体质很差，今儿感冒，明儿发烧，一年四季闹病。”对此，我开了一个全体教师会议，专题是孩子的身体健康问题，关于“小胖墩与缺乏体育锻炼有关，如果长期不锻炼将会影响到他今后各个方面的发展，体育锻炼是全面发展教育中重要组成部分，任何人忽视孩子身体成长发育都是错误的，是对孩子不负责任的一种表现，上课老师基于孩子学习好而姑息迁就不让上体育课，家长认为孩子学习好，什么事情都不让做，这是害孩子，而不是爱孩子。

我决心让这个“好”学生更好，下午活动时间，我让四、五年级学

生拔河比赛，五年级让“胖墩”排在第一，在呐喊助威声中，五年级胜于四年级，我借机表扬了董瑞同学力量大，集体的力量更大，我发现董瑞脸上有了体育活动成功的喜悦，我也感受到与孩子们在一起的快乐。

课间操，我表扬了董瑞同学做操认真用力，是全校同学们学习的榜样。

体育课，我让体育老师专门请几个不爱运动的学生做示范，表扬鼓励，让他们感到运动中的乐趣。

晚饭后活动时间，我请了董瑞等几名同学打羽毛球，我与董瑞合作，让他感到合作愉快，感到运动的舒心、快乐，他渐渐热爱羽毛球运动了，他开始请我打球了，长期如此，影响了一大批羽毛球爱好者，我校每天下午活动时间成了羽毛球的天地。

通过半年的努力，我的功夫没白下，你看，董瑞成了学校的名人：“羽毛球冠军”、“故事大王”、“十佳好少年”。

中新双语培训心得篇6

上周二去潍坊中新双语参加了“第五期高端名师送课”的培训，上午，我们分别听了来自北京受益匪浅实验二小王静老师的三年级授课，青岛黄岛区实验小学杨伟伟老师的授课，潍坊中新双语老师的授课，下午，分别听了三位老师的授课思路，及专家解答教师在课堂教研中的困难，虽然有过很多次培训，可是真的要说：受益匪浅。

北京的王静老师积极寻找上课的导入点和难点，将两者结合，并努力为学生创设真实的生活语境，全程都用英语，态度亲切，语言简洁明了，上课如沐春风，没有公开课经常有点那种“急匆匆，大容量”的感觉。青岛的杨老师，非常的温柔，语言精炼，上课没有追求热闹，而是平平淡淡，感觉非常接近她平常实实在在的课堂，让教师感受到了“真实的上课”气氛，非常值得学习。中新双语的王老师，跟学生感情融洽，语境真实，上课非常“日常”，让我们也感受到了学生的高素质和教师的风趣幽默，非常感谢三位老师的精心准备和展示。下午的授课更加热闹，因为有教师和专家的互动，大家大胆提问，解决了日常教学中的很多实际问题，我罗列了一些问题，如：

1.如何下载导入中的歌曲？利用“硕鼠”软件； 2.如何制作“板条纸”？打印出来后，贴在硬纸上； 3.做ppt需要注意的事项？切忌花哨，呈现主体，指令语言要清楚；

应尝试使用office windows10，功能强大，另外，软件“格式工厂”可以帮助大家转换成需要的格式。

最后，专家谢乃莹还组织大家建了一个微信群“潍坊小学英语”，帮助大家解决以后面对的所有教学问题，这一点，是我最感激的，到哪里去聚集这么多优秀的教师，一齐讨论如何教好英语，分享英语教学资源，并且我们有一个专家，可以随时请教。

双语教师培训计划篇7

本学期我校有“双语班”10个，双语班学生425名，教师队伍中专门参加“双语”培训的有14名。

为加强“双语”教师在校培训工作，提高教师理论与实践相结合的能力，并进一步提高教学质量，我校本学期对“双语”教师要开展如下的培训工作：

一、严格要求“双语”教师，避免他们语言能力及知识上的退步。

对于“双语”教师，将各种计划和总结、各种记录备课教案等资料全部用汉文，制度化执行，提倡多看汉文参考书，促进他们汉语水平的逐渐提高。

二、组织在校骨干教师去听“双语”教师的公开课，对他们进行课堂培训、扩展所吸取的有效经验，对所存在的问题及时纠正。本学期组织听评“双语”骨干教师10节以上公开课，积极开张校本培训。

三、鼓励年轻的、汉语基础比较好的骨干教师用 “双语”备课，在课堂上用汉语讲课，努力建立一支“双语”教学后备队伍。

四、组织“双语”教师在管理“双语”班的过程中不断总结经验。在“双语”教学方面经验丰富，教学质量较高的县五中、一中等学校进行交流，听课、交流经验，收集经验。

五、努力提高 “双语”教师的自觉性，争取他们严格要求自己，实现不断提高语言能力和综合素质方面的培养。要求他们参加汉语水平考试（HSK）得到相应等级，在学校的教学工作中应该发挥模范性作用。

六、学校按计划，有效组织理科教师的汉语学习活动。通过学习和培训年轻教师和理科教师成为“双语”后备队伍，为今后以后扩大“双语”教师队伍打好基础。

为做好上述工作，开展“双语”学习，使教师深深感觉到学习汉语、学习“双语”的重要性和必要性。开展教师三种形式的汉语学习，即每日“四词一句”学习、已教研组为单位的每周两个小时的小组学习、每周六的四节集中培训，并把汉语学习成绩纳入教师月份和期末工作成绩评比的主要内容，促进教师向双语教师的转变速度。

七、针对双语教师缺编问题，将每一位“双语”教师按专业类别，在校指导一名教师，扩大“双语”教师队伍。

学校将有计划、有目的的开展“双语”教师的培训工作。保障“双语”教学质量的逐年提高。

***乡中学

藏汉双语培训方案篇8

开展藏汉“双语”学习培训实施方案

为了提高老师的“双语”水平，增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化双语教学工作的实效性，结合本校实际特制定方案如下：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八精神。增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化“双语”教学工作的实效性，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献学校的最大力量。

二、组织机构

组长：顿珠次仁党支部书记校长副组长：索朗次旦副校长索朗次仁副校长

三、培训安排

（一）培训内容。以藏语基础知识“30”个字母为培训主要内容，突出日常藏语会话教学，同时了解藏族风俗习惯，从而提高教学质量。

（二）培训形式。开设藏语初级班和汉语班，以集中学习教育和自学相结合，利用每周星期二第三节进行学习。

1、藏语初级班

培训人员：全体汉族老师授课人：藏文教研组另行安排

培训目的：使不懂藏语的汉族老师能够掌握基本的日常用语，增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化双语教学工作的实效性。

2、汉语应用文班培训人员：全体教师

授课人：汉语教研组另行安排

培训目的：使汉语基础相对较差的藏族老师能够掌握汉文的应用文，提高全体教师的公文知识，提高应用文写作水平，强化双语教学工作的实效性。

（三）培训时间。

2014年5月20日至2014年8月20日

四、培训具体工作

（一）开设业余学习班。学校利用每周星期二下午第三节课，进行讲解藏语基础知识和汉语应用文讲解，培训必须要双向负责，互相学习，提高汉藏老师的藏语和汉语表达能力及书写能力。

（二）结对帮学。准确掌握每名教师的“双语”水平，按照熟练、一般、较差等水平，建立结对帮扶册。汉藏教师

之间结成一对一帮学对子，双向负责，互相学习；多对一帮扶学习，提高汉族老师的藏语表达能力和藏族老师的汉语听说读写能力。

（三）营造双语学习氛围。利用校广播、宣传橱窗、板报等，在校园内广泛宣传；展板，名人书画、公示栏等校园布置双语化，营造浓厚的双语学习氛围。

（四）个人自学。老师到图书室借阅双语图书，读好书，多读书，利用课余时间更大限度地提高阅读量，并做好读书笔记；藏族教师除了讲授藏语课程，其它课程讲授培养运用汉语课堂教学的习惯，并不断提高汉语口语教学能力。

五、建立奖惩机制

在双语学习中进步大的，优秀的老师给予物质和精神双重奖励，获奖的荣誉作为评选优秀教师和年终考核的一项重要条件。在学习中不积极、不认真的老师对其诫勉谈话。

南木林县第二中学

双语培训心得体会篇9

培训中，教授首先给我们讲解了彝族的历史、由来。这让我作为一个彝族人而感到自豪。我是一个被别人称作“身份证”族的彝族人，没有了彝族的语言，没有了彝族的特点，更不会彝族的文字。但我知道我身上流的是彝家汉子的血液。刘云教授从最简单的音标给我们教学，我们彝族班的60名同学都认真的进行学习，参加这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校教师都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的彝文知识理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。而我更要认真，只是因为这是我的母语，这是一个民族的标志。不但要学好它还要让我们的子孙都了解它都继承它。学习音标后就学习了一些简单的词组，感觉学到了很多知识。开始又有贵州民族大学的王富慧教授给我们教授彝语词句。通过两位教授的讲解我已可以进行简单的交流，我感到了无比的自豪。

值得高兴的不止是学习到了很多知识，还知道了我伟大祖先的历史。但也由于这次培训知道了我们彝族文化正在一步步的走向流失，让我们值得反思，值得担忧。

在培训的过程中，业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标，双语教学是民展民族教育发展的重要基石，为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。

通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了双语教学的重要性，认识到这场双语教学改革所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。他们讲解了双语教学的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为彝族教师的我们应该反思些什么??通过聆听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的认识。

双语教学的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力。

这些是通过听了贵阳花溪小河小学校长刘秀丽老师及贵阳民族中学校长魏林老师的讲座得到的一些心得体会。刘老师和魏老师都从身边的一些例子出发给我们教授了一些教育的方式方法，新型的一些教育理念。

回顾这几天的学习，我以后在教学中应该注意以下几个问题：

1、注意教学过程的生成性

试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异？因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。

2、注意教育目标的全面性

从听说读写入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。

3、注意学生角色的主动性

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

双语教师培训实施方案篇10

双语教学是学校工作的一个亮点，随着课程改革的不断深入，随着学校的教育目标、教育价值主要通过课程来体现和实施的深化认识，我们清醒地看到，双语课程建设对办学理念精细化，对提升学校双语工作水平深具潜能，以理性的方式推进双语教学，谋求双语工作的深度发展，向课程建设腹地挺进，这种“生根式”的双语课程建设才是学校双语工作的内涵发展。而课程的建设者和执行者是教师，“成也教师，败也教师”，抓好学校双语教师的培训工作至关重要，特制定校本培训计划如下：

一、目标

1、建设一支能基本适应双语教学的需要，敬业奉献、热爱学生、精通业务的师资队伍，初步形成一支素质高、结构优、影响大的双语教师队伍。

2、要求双语教师进行学科教学基本功、学科汉语教学基本功和应用现代教育技术的基本功的训练，在双语教学的某一方面形成特长。

3、努力完成在学校、区乃至市有影响的教育科研课题。

二、内容

1、初中双语教材.2、小学双语教材。

三、形式

1.按各位学员的汉语水平分班 2.我校两位民考汉教师安排讲课。

3、自主学习。每位学员根据学习内容，主动收集资料，阅读有关书籍，结合自己的双语教学实践，加强学习与研究。

四、时间

每周一和周四（晚上9：00-11：00点北京时间）

五、评价方式